第一篇：高中物理必修一1重難點(diǎn)知識(shí)歸納總結(jié)典型題目及解析

物理必修一第一章知識(shí)要點(diǎn)解析及訓(xùn)練 第一章 運(yùn)動(dòng)的描述

第一節(jié) 質(zhì)點(diǎn) 參考系和坐標(biāo)系

質(zhì)點(diǎn)定義：忽略物體的大小和形狀，把物體看成一個(gè)有質(zhì)量的點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)就是質(zhì)點(diǎn)。物體看作質(zhì)點(diǎn)的條件：忽略物體的大小和形狀而不影響對(duì)物體的研究。物體可視為質(zhì)點(diǎn)主要是以下三種情形：(1)物體平動(dòng)時(shí)；(2)物體的位移遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于物體本身的限度時(shí)；(3)只研究物體的平動(dòng)，而不考慮其轉(zhuǎn)動(dòng)效果時(shí)。題目：

1．下列物體是否可以看作質(zhì)點(diǎn)？

飛馳的汽車(chē) 旋轉(zhuǎn)的乒乓球 地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng) 地球的自轉(zhuǎn) 體操運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作是否優(yōu)美

解析：能 不能 能 不能 不能

參考系定義：要描述一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)，首先要選定某個(gè)其他物體作參考，觀(guān)察物體相對(duì)于這個(gè)其他物體的位置是否隨時(shí)間變化，以及怎樣變化，這個(gè)用來(lái)做參考的物體叫做參考系。運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的，靜止是相對(duì)的。

要描述一個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，必須先選取參考系 要比較兩個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，必須在同一參考系下

參考系可以任意選擇，一般選取地面或運(yùn)動(dòng)的車(chē)船作為參考系。

2．臥看滿(mǎn)天云不動(dòng)，不知云與我俱東。陳與義詩(shī)中描述了哪些物體的運(yùn)動(dòng)，是以什么物體作為參考系的？

解析：云不動(dòng)以船作為參考系，云與我俱東以地面為參考系。

第二節(jié)

時(shí)刻和時(shí)間：時(shí)刻指的是某一瞬時(shí)，是時(shí)間軸上的一點(diǎn)，對(duì)應(yīng)于位置。時(shí)間是兩時(shí)刻的間隔，是時(shí)間軸上的一段。對(duì)應(yīng)位移。對(duì)“第”“末”“內(nèi)”“初”等關(guān)鍵字眼的理解。3．以下各種說(shuō)法中，哪些指時(shí)間，哪些值時(shí)刻？

前3秒鐘 最后3秒 3秒末 第3秒初 第3秒內(nèi) 解析：時(shí)間 時(shí)間 時(shí)刻 時(shí)刻 時(shí)間

路程和位移：路程是物體運(yùn)動(dòng)軌跡的長(zhǎng)度，是標(biāo)量，只有大小沒(méi)有方向。位移表示物體位置的變化，是矢量，位移的大小等于初位置與末位置之間的距離，位移的方向由初位置指向末位置。

4，運(yùn)動(dòng)員繞操場(chǎng)跑一周（400跑道）時(shí)的位移的大小和路程各是多少？ 解析：0 400米

第三節(jié)速度

速度定義：位移與發(fā)生這個(gè)位移所用時(shí)間的比值表示物體運(yùn)動(dòng)的快慢叫做速度。定義式：v=Δx/Δt 適用于所有的運(yùn)動(dòng) 單位：米每秒（m/s）千米每小時(shí)（km/h）速度是矢量，既有大小，又有方向。

物理意義：描述物體運(yùn)動(dòng)的快慢的物理量。平均速度：物體在某段時(shí)間的位移與所用時(shí)間的比值，是粗略描述運(yùn)動(dòng)快慢的。瞬時(shí)速度：運(yùn)動(dòng)物體經(jīng)過(guò)某一時(shí)刻或某一位置的速度，其大小叫速率。

平均速率：物體在某段時(shí)間的路程與所用時(shí)間的比值，是粗略描述運(yùn)動(dòng)快慢的。平均速率的定義式：v=s，適用于所有的運(yùn)動(dòng)。t平均速率是標(biāo)量，只有大小，沒(méi)有方向。

平均速度和平均速率往往是不等的，只有物體做單向直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)時(shí)二者才相等。典型題目

1．物體沿直線(xiàn)向同一方向運(yùn)動(dòng)，通過(guò)兩個(gè)連續(xù)相等的位移的平均速度分別為v1=10m/s和v2=15m/s，則物體在這整個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的平均速度是多少？ 解析：設(shè)每段位移為x，由平均速度的定義有 v=

2x2x2vv??12=12m/s t1?t2x/v1?x/v2v1?v2第四節(jié) 用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測(cè)速度

打點(diǎn)計(jì)時(shí)器分電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器和電火花計(jì)時(shí)器，工作電壓分別為10伏以下、220伏，交流電頻率為50Hz時(shí)，兩個(gè)點(diǎn)間的時(shí)間間隔為0.02s。是計(jì)時(shí)儀器。

1、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測(cè)速度

2、實(shí)驗(yàn)器材

電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器（或電火花計(jì)時(shí)器），木板，紙帶，導(dǎo)線(xiàn)。

3、實(shí)驗(yàn)步驟：

（1）把打點(diǎn)計(jì)時(shí)器固定在桌子上，把紙帶裝好，接好電源。

（2）接通電源，然后用手水平拉動(dòng)紙帶，紙帶上就會(huì)打出一系列點(diǎn)跡。隨后立即關(guān)閉電源。（3）取下紙帶，分析

4、用紙帶計(jì)算平均速度

v=Δx/Δt 點(diǎn)跡密集 速度小 點(diǎn)跡稀疏 速度大

5、用紙帶測(cè)瞬時(shí)速度

用打過(guò)點(diǎn)的紙帶，如圖C點(diǎn)的瞬時(shí)速度。VC=XAD/0.04s

6、用圖象表示速度

質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的速度可以用圖象來(lái)表示。在平面直角坐標(biāo)系中，用縱軸表示速度，用橫軸表示時(shí)間，將各個(gè)時(shí)刻的速度在坐標(biāo)平面上表示出來(lái)。這就是速度一時(shí)間圖象或v-t圖象

7、可以利用公式?x?aT檢驗(yàn)是否是勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，若是可求加速度。典型題目

1，下列關(guān)于打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的說(shuō)法中正確的是（）

A.打點(diǎn)計(jì)時(shí)器使用直流電源

2B.打點(diǎn)計(jì)時(shí)器使用交流電源

C.使用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打出的紙帶相鄰兩個(gè)點(diǎn)的時(shí)間間隔為0.02s D.使用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打出的紙帶相鄰兩個(gè)點(diǎn)的時(shí)間間隔為0.1s 解析：BC 2，使用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器時(shí)應(yīng)注意（）

A.無(wú)論使用電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器還是電火花打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，都應(yīng)該把紙帶穿過(guò)限位孔，再把套在軸上的復(fù)寫(xiě)紙片壓在紙帶的上面

B.使用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器時(shí)，應(yīng)先接通電源，再拉動(dòng)紙帶 C.使用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器時(shí)，拉動(dòng)紙帶的方向應(yīng)與限位孔平行 D.使用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器時(shí)，應(yīng)將打點(diǎn)計(jì)時(shí)器先固定在桌子上 解析：BCD 3，利用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打出的紙帶（）

A.能準(zhǔn)確地求出某點(diǎn)的瞬時(shí)速度 B.只能粗略地求出某點(diǎn)的瞬時(shí)速度 C.能準(zhǔn)確地求出某段時(shí)間內(nèi)的平均速度 D.可以任意地利用某段時(shí)間內(nèi)的平均速度代表某點(diǎn)的瞬時(shí)速度 解析：AC 4，用接在50Hz交流電源上的打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，測(cè)定小車(chē)的運(yùn)動(dòng)情況。某次實(shí)驗(yàn)中得到一條紙帶，如圖所示，從比較清晰的點(diǎn)起，每五個(gè)打印點(diǎn)取一個(gè)記數(shù)點(diǎn)，分別標(biāo)明0、1、2、3??，量得0與1兩點(diǎn)間距離x1＝30mm，2與3兩點(diǎn)間的距離x2＝48mm，則小車(chē)在0與1兩點(diǎn)間平均速度為v1＝ m／s，在2與3兩點(diǎn)間的平均速度v2＝ m／s。據(jù)此可判定小車(chē)做。

解析：v1 =0.03m/0.1s=0.3m/s v2 =0.048/0.1=0.48m/s 加速運(yùn)動(dòng)

第五節(jié) 加速度

定義：速度的變化量與發(fā)生這一變化所用時(shí)間的比值。定義式：a =Δv/Δt =vt?v0 t2,單位：米每二次方秒（m/s）

加速度是矢量，既有大小，又有方向。

物理意義：描述物體運(yùn)動(dòng)變化快慢的物理量。

速度 加速度 速度變化量和時(shí)間之間的關(guān)系，由定義式分析。

判斷物體加速還是減速的依據(jù)：a v 同向做加速運(yùn)動(dòng)，a v反向做減速運(yùn)動(dòng)

第二篇：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社高中英語(yǔ)必修1重難點(diǎn)解析

重難點(diǎn)解析

Module 1 1.What are the main differences between Junior High school and

Senior High school? 初中和高中的主要不同是什么？

difference 可用作可數(shù)名詞亦可用作不可數(shù)名詞，常與介詞 between 連用，表兩者間的不同。

典例 ： 初中和高中的主要不同是什么？

It's hard to see many differences between the two parties.很難看出兩黨之間有多少不同。（兩黨之間并沒(méi)有很多差異。）

What is the difference between American food and Chinese food?

中國(guó)食物與美國(guó)食物有什么不同？

There is not much difference in price.在價(jià)格上沒(méi)有太大差異。

拓展 ： different 形容詞

different from 與 …… 不同； different in 在某方面不同

典例 ：

The two boys are very different from each.這兩個(gè)男孩有很大不同。

Our bags are different in color.我們的書(shū)包顏色不同。

反饋練習(xí)：

1.-----Can you see any differences __________________(這兩幅畫(huà)之間)?

-----Yes, I can see __________________________{ 有兩點(diǎn)不同 }.2.The color of her skirt is different _____ that of mine.A.in B.with C.between D.from

答案 ：

1.between the two pictures;there are two differences 2.D 2.Are Senior High teachers similar to Junior High teachers?

高中的老師與初中老師相似嗎？

similar 形容詞 相似的 , 類(lèi)似的 表與 …… 相似時(shí)，常與介詞 to 搭配。

典例：

We have similar tastes in music.我們?cè)谝魳?lè)上有相似的愛(ài)好。

They are all similar.他們都類(lèi)似。

My opinions on the matter are similar to Mary's.我在這件事上的觀(guān)點(diǎn)與瑪麗相似。

拓展 ：

1.be similar to 與 be different from 構(gòu)成反義詞組

similarity [U ； C] 相似之處

反饋練習(xí)：

．____________________________________

這本書(shū)和那本書(shū)相似。

答案： This book is similar to that one 3.The teachers are very enthusiastic and friendly and the

classrooms are amazing.老師們很熱情友好，教室也（好的）令人驚奇。

（1）enthusiastic 熱心的； 熱情的；感興趣的 表示對(duì)某事熱心，感興趣時(shí)常與 about 連用

典例：

The football star got an enthusiastic reception.那位足球明星受到了熱情的招待。

All teachers in our school are enthusiastic.我們學(xué)校所有的老師都很熱情。

Xiao'ming is very enthusiastic about the concert.小明對(duì)這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)很感興趣。

（2）.friendly 友好的 表對(duì)某人友好時(shí)通常與 to 連用

典例：

My classmates are all very friendly.我的同學(xué)都很友好。

There was a friendly smile on her face.她臉上掛著友好的微笑。

People in Qingdao are always friendly to visitors.青島人對(duì)游客很友好。（3）amazing 形容詞（好到）令人驚奇的； 令人吃驚的； 難以相信的 典例：

He is an amazing player to watch.他是一個(gè)（好的）讓人驚奇的運(yùn)動(dòng)員。

Something amazing happened last night.昨天晚上發(fā)生一件令人驚奇的事情。

反饋練習(xí)：

．____________________________________

湯姆給我們講了很多令人難以置信的故事。

答案： Tom told us a lot of amazing stories.4.The teacher is a very enthusiastic woman called Ms Shen.老師是一個(gè)非常熱情的姓申的女士。

called 在此處為過(guò)去分詞作定語(yǔ)，修飾 the woman ；同 named;可譯為“被稱(chēng) / 叫做 …… ； 名叫 …… ”

典例：

A girl named Wangping won the game.一個(gè)叫王萍的女孩贏了比賽。

Do you know a person named John Wilson? 你知道一個(gè)叫約翰。威爾遜的人嗎？

反饋練習(xí)：

____________________________________

他們有一個(gè)叫朋朋的三歲的兒子。

答案： They have a three-year-old son called Pengpeng.5.We are using a new textbook and Ms Shen's method is nothing like

that of the teachers at my Junior High school.我們用新的教科書(shū)，而且申老師的教學(xué)方法和我們初中老師的一點(diǎn)也不同。

nothing like

（1）。一點(diǎn)兒也不像

典例：

He is nothing like his brother.他和他的弟弟一點(diǎn)也不像。Your mobile phone is nothing like mine.你的手機(jī)和我的一點(diǎn)也不像。

（2）。沒(méi)有比某事更好的了

典例：

There is nothing like a hot bath after a day's work.一天工作之后，沒(méi)什么比洗個(gè)熱水澡更舒服的了。

There is nothing like music when you are tired.當(dāng)你疲勞的時(shí)候，沒(méi)有什么比音樂(lè)更好的了。

that 可用來(lái)代替前面提到的物體，避免重復(fù)。(注意，當(dāng)指代物為復(fù)數(shù)名詞時(shí)，用 those)

典例 ：

The climate of Beijing is quite different from that of Qingdao.北京的氣候與青島（的氣候）有很大不同。

The size of my shoes is larger than that of yours.我的鞋的號(hào)碼比你的大。反饋練習(xí)：

1;____________________________________

His way of life is nothing like his father's.2;______________________________________.我家鄉(xiāng)的建筑和北京的一點(diǎn)也不同。

答案 ：

1;他的生活方式和他父親的一點(diǎn)也不同。

2;The buildings in my village are nothing like those in Beijing.6 ． And we have fun.我們很開(kāi)心。

fun 不可數(shù)名詞 樂(lè)趣； 玩笑； 娛樂(lè)（在美語(yǔ)中有時(shí)可用作形容詞，表“有趣的”）

典例：

What fun it is to do sth!做某事是多么快樂(lè)的事??！

What fun it is to visit Suzhou gardens!參觀(guān)蘇州園林是多么令人開(kāi)心的事??！

---We are going to have a party.我們計(jì)劃開(kāi)一個(gè)晚會(huì)。

---Have fun!玩的開(kāi)心一點(diǎn)。

We do this in a fun way.我們以一種有趣的方式

反饋練習(xí)：

1：______________________________________.每天學(xué)習(xí)一些新東西是多么快樂(lè)的事啊！

答案： What fun it is to learn something new every day!7.In other words, there are three times as many girls as boys.換句話(huà)說(shuō)，女生是男生的三倍。

（1）.in other words 換句話(huà)說(shuō)

I don't want to leave you here.In other words, I want you to run

away with us too.我不想讓你留在這兒。換句話(huà)說(shuō)，我想讓你和我們一起逃走。

拓展 ：

that is to say 也就是說(shuō) in a word 總之； 總起來(lái)說(shuō)

（2）倍數(shù)表達(dá)法 表示 A 是 B 的幾倍時(shí)，可用下列幾種方法表達(dá)

① A+ B + 倍數(shù) + as B

典例 ：

There are half as many students in this school as in that one.這所學(xué)校的學(xué)生數(shù)是那所學(xué)校的一半。

The husband is twice as old as the wife.丈夫年齡是妻子的兩倍。

② A + B + 倍數(shù)…than B

典例：

The population in this town is three times more than it was in 1980.這個(gè)小鎮(zhèn)的人口是它在 1980年時(shí)的三倍。

The laptop is three times more expensive than that desktop.這臺(tái)手提電腦比那臺(tái)臺(tái)式電腦貴三倍。

③ A + be + 倍數(shù) + the size/length/height/width…of B

典例：

Our school is three times the size of yours.我們的學(xué)校面積是你們學(xué)校的三倍。

反饋練習(xí)：

1： ______________________________________.---------這所房子（面積）是那所的兩倍大。

答案：

This house is twice as big as that one.(This house is twice the size of that one.)8.I'm looking forward to doing it!

我正期待著做這件事呢！

look forward to 期待； 期望； 期盼（注意其中的to為介詞，其后需接名詞或動(dòng)名詞）

典例：

We are looking forward to your arrival.我們正期盼著你的到來(lái)。

I'm looking forward to receiving your letter.我期待著收到你的來(lái)信。

反饋練習(xí)：

? ______________________________________.很多學(xué)生期盼著去參觀(guān)長(zhǎng)城。

答案：

Many students are looking forward to visiting the Great Wall.9.So have I.我也是。

So + 助動(dòng)詞 + 主語(yǔ) 表”某人也……”

典例：

He is sixteen, so am I.他十六了，我也是。

Tom likes playing football, so do I.湯姆喜歡踢足球，我也是。

注意： 助動(dòng)詞及其時(shí)態(tài)的選擇要根據(jù)前句確定

He has finished his homework, so has Mary.（so have the other

students.）他已經(jīng)完成了他的家庭作業(yè)，瑪麗也完成了。(其他學(xué)生也完成了。)

The teacher will go to America, so will the students.老師要去美國(guó)，學(xué)生們也要去。

拓展：

So + 主語(yǔ) + 助動(dòng)詞 表示對(duì)前一說(shuō)話(huà)者的意思進(jìn)行肯定

典例：

---Mary is good at music.瑪麗音樂(lè)很好。

---So she is.(是的，的確很好。)

--They have moved away.(他們已搬走了。)

--So they have.(是的，他們已搬走了。)

10．Secondary school in the US usually covers seven years, grades six

to twelve.美國(guó)中學(xué)通常要上七年，從六年級(jí)到十二年級(jí)。

cover在本句中作及物動(dòng)詞 意為“涵蓋（內(nèi)容）； 覆蓋（面積，長(zhǎng)度，寬度等）； 包含； 包括”，有時(shí)也作“報(bào)導(dǎo)”講

典例：

The city covers 50 square miles.這座城市（覆蓋）面積為50平方公里。

The book covers all the information you want.這本書(shū)包含有所有你想要的信息。

They covered 100 miles yesterday.他們昨天走了100英里。

The plan would cover only a few of the three million people without

jobs.這項(xiàng)計(jì)劃只涉及到 300萬(wàn)失業(yè)人口中的少數(shù)人。

Qingdao Daily has sent a reporter to cover the event.《青島日?qǐng)?bào)》已了一名記者去報(bào)導(dǎo)（采訪(fǎng)）此事。

反饋練習(xí)：

1． ____________________________________.我們的學(xué)校占地兩百畝。

2;___________________________________.他的回答涵蓋了大部分要點(diǎn)。

答案：

1;Our school covers 200 mu.2;His answer covered most of the key points.

第三篇：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社高中英語(yǔ)必修1重難點(diǎn)解析1

Module 7 Revision 重難點(diǎn)解析（1）

定冝詞的基本用法

定冝詞主要和名詞連用

a.表示某個(gè)或某些特定的人或東西：

Where are the other students?

其他同學(xué)在哪里？

This is the head of our delegation.這是我們代表團(tuán)的團(tuán)長(zhǎng)。

Did you go to the opening ceremony?

你去沒(méi)去參加開(kāi)幕典禮？

Let's go and water the vegetable plots.咱們?nèi)ソo菜地澆水吧。

He put the paper aside and turned on the radio.他把報(bào)紙擱在一邊，打開(kāi)無(wú)線(xiàn)電。

We must catch the next bus.我們必須趕下一班公共汽車(chē)。

She couldn't go, so she returned the ticket.她不能去，所以把票退掉了。

分析：例1中的“同學(xué)”不是指隨便哪些同學(xué)，而是指某幾個(gè)特定的同學(xué)。反過(guò)來(lái)說(shuō)，如果不是指特定的某個(gè)或某些人或東西，就不宜加定冝詞，這時(shí)或者不加冝詞，或者需加a, some, a few這樣的詞。試比較下面的句子：（1.特指；2.泛指）

1.Give me the book.把那本書(shū)給我。

2.Give me a book.給我一本書(shū)（不拘是什么書(shū)）。

1.Take the medicine.把這藥吃掉。

2.Take some medicine.吃點(diǎn)藥吧。

第 1 頁(yè) 1.Did you hear the talk given by Dr.Li? 你聽(tīng)了李博士做的報(bào)告了嗎？

2.Do you often hear talks by foreign friends? 你常聽(tīng)外國(guó)朋友做的報(bào)告嗎？

1.I liked the children's performances.我喜歡那些孩子們的表演。2.I like children's performances.我喜歡看兒童演出。

b.在談到彼此都知其何所指的東西時(shí)也常加定冝詞：

She goes to the theatre every week.她每星期都去看戲。

What's in the papers(on the radio)?

報(bào)上（收音機(jī)里）有什么新聞？

Let's meet at the railway station.咱們火車(chē)站見(jiàn)吧。

但television前可加可不加：

There's an interesting play on(the)television.c.在第二次提到某東西（甚至和它有關(guān)的東西）時(shí)常常需加定冝詞：

He bought a TV and a video recorder, but he returned the video recorder.他買(mǎi)了一臺(tái)電視機(jī)和一臺(tái)錄象機(jī)，但把錄象機(jī)退了。

She bought a bicycle, but when she rode it one of the wheels came off.她買(mǎi)了一輛自行車(chē)，她騎上去時(shí)一個(gè)輪子掉了。

He saw a house in the country, isolated and far away from the nearest town.He stood outside the house for a while before going in.In the front room there was a fire burning in the fireplace.The room was clean, small and very warm.他在田野里看到一棟房子，孤零零的，離最近的城鎮(zhèn)也很進(jìn)。他在房子外面站了一會(huì)兒才迚去。在前面房間的壁爐里燃著爐火。房間窄小卻很干凈暖和。

第 2 頁(yè) d.在某些詞組中，表示身體部位的名詞前常加the, 如：

They pulled her by the hair.他們扯她的頭發(fā)。

He gave me a pat on the back.他拍了一下我的背。

He hit me on the chin.他沖我下巴打了一拳。

e.定冝詞還可和某些名詞連用，表示一個(gè)民族、階級(jí)或階層：

The Chinese people are industrious and brave.中國(guó)人民勤勞勇敢。

Life was hard for the working class.那時(shí)工人階級(jí)生活是苦的。For years she lived among the peasants.她在農(nóng)民中間生活了許多年。the proletariat 無(wú)產(chǎn)階級(jí)

the bourgeoisie 資產(chǎn)階級(jí)

the intelligentsia(intellectuals)知識(shí)分子

the peasantry(peasants)農(nóng)民階級(jí)

the petty-bourgeoisie 小資產(chǎn)階級(jí)

the aristocracy(nobility)貴族

the landlord class(landlords)地主階級(jí)

另外某類(lèi)人的總稱(chēng)前也多加定冝詞：

We must have faith in the masses.我們應(yīng)當(dāng)相信群眾。

the science circles 科學(xué)界

the government employees 政府雇員

第 3 頁(yè) the railway workers 鐵路工人

the London dockers 倫敦碼頭工人

f.某些河流、海洋、山脈、群島、海峽、海灣等專(zhuān)有名詞前，常加定冝詞。例如： the Yangtze, the Atlantic Ocean（大西洋）, the Alps（阿爾卑斯山）, the Philippines（菲律賓群島）, the English Channel（英吉利海峽）, the Persian Gulf（波斯灣）

g.定冝詞也可和一可數(shù)名詞單數(shù)連用，代表一類(lèi)人或東西：

The burnt child dreads the fire.挨過(guò)燙的孩子害怕火。（諺）

The careful writer should avoid it.仔細(xì)的作家應(yīng)避免這樣做。

The transistor is small in size and highly reliable.半導(dǎo)體體積小而且極為可靠。

The lion is found in Africa.獅子出在非洲。

The rose is my favourite flower.玫瑰是我最喜歡的花。

分析：這里說(shuō)的“孩子”，“半導(dǎo)體”不是指哪一個(gè)具體東西，而是指整個(gè)類(lèi)屬。在這種情況下多以加定冝詞的辦法表示這類(lèi)東西。如果用一個(gè)人或東西能說(shuō)明整個(gè)類(lèi)屬的特點(diǎn)，則也可以加不定冝詞來(lái)表示類(lèi)屬。有時(shí)兩種辦法都可以用，也可用名詞的復(fù)數(shù)形式表示類(lèi)屬。A horse is a useful animal.The horse is a useful animal.Horses are useful animals.馬是有用的動(dòng)物。

如果不是說(shuō)每一個(gè)（人或東西）的情況，而是說(shuō)整個(gè)類(lèi)屬，則不能以加不定冝詞的辦法來(lái)表示。例如：

第 4 頁(yè) The tiger is in danger of becoming extinct.老虎有絕種的危險(xiǎn)。

就不能改為“A tiger...”。

h.表示世界上獨(dú)一無(wú)二的東西（如太陽(yáng)，月亮，世界，地球，天空，宇宙）的名詞，通常要加定冝詞：

The sun is down.太陽(yáng)已經(jīng)落山。

The moon moves round the earth.月亮繞著地球轉(zhuǎn)。

The sky is quite blue and cloudless.天空蔚藍(lán)，明凈無(wú)云。

這類(lèi)名詞還有the globe（地球），the Equator（赤道），the universe（宇宙），the atmosphere（大氣層），the outer space（外層空間）等。

i.定冝詞還可和一個(gè)形容詞連用，代表一類(lèi)人或東西：

Soon he would be among the unemployed.不久他將加入失業(yè)大軍。

Take care of the wounded.注意照顧受傷人員。

You can't expect them to do the impossible.你不能指望他們做出不可能的事。

This was nothing out of the ordinary.這沒(méi)有什么異乎尋常的地方。

此外還有the rich（富人），the poor（窮人），the deaf（聾人），the blind（盲人），the dead（死者），the oppressed（受壓迫的人）等。

j.在序數(shù)詞、形容詞的最高級(jí)和表示方位的名詞前加定冝詞。例如： The second tax is for the state government.第二種稅是州政府征收的。

The simplest kind of advertising is the classified ad.最簡(jiǎn)單的一種廣告是分類(lèi)廣告。

The sun rises in the east.太陽(yáng)從東方升起。

第 5 頁(yè)

k.在某些習(xí)慣用語(yǔ)中的名詞前加定冝詞。例如：

in the morning, afternoon or evening（在上午，下午或晚上），by the way（順便說(shuō)），for the time being（暫時(shí)），on the whole（總的來(lái)說(shuō)），out of the question（毫無(wú)可能的）

第 6 頁(yè)

第四篇：高中物理必修一知識(shí)總結(jié)

高中物理必修一知識(shí)總結(jié)

一、運(yùn)動(dòng)學(xué)的基本概念

1、參考系： 運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的，靜止是相對(duì)的。一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的，都是相對(duì)于參考系在而言的。通常以地面為參考系。

2、質(zhì)點(diǎn)：

(1)定義：用來(lái)代替物體的有質(zhì)量的點(diǎn)。質(zhì)點(diǎn)是一種理想化的模型，是科學(xué)的抽象。

(2)物體可看做質(zhì)點(diǎn)的條件：研究物體的運(yùn)動(dòng)時(shí)，物體的大小和形狀對(duì)研究結(jié)果的影響可以忽略。且物體能否看成質(zhì)點(diǎn)，要具體問(wèn)題具體分析。

(3)物體可被看做質(zhì)點(diǎn)的幾種情況:

①平動(dòng)的物體通?？梢暈橘|(zhì)點(diǎn)。

②有轉(zhuǎn)動(dòng)但相對(duì)平動(dòng)而言可以忽略時(shí)，也可以把物體視為質(zhì)點(diǎn)。

③同一物體，有時(shí)可看成質(zhì)點(diǎn)，有時(shí)不能.當(dāng)物體本身的大小對(duì)所研究問(wèn)題的影響不能忽略時(shí)，不能把物體看做質(zhì)點(diǎn)，反之，則可以。

【注】質(zhì)點(diǎn)并不是質(zhì)量很小的點(diǎn)，要區(qū)別于幾何學(xué)中的“點(diǎn)”。

3、時(shí)間和時(shí)刻：

時(shí)刻是指某一瞬間，用時(shí)間軸上的一個(gè)點(diǎn)來(lái)表示，它與狀態(tài)量相對(duì)應(yīng);時(shí)間是指起始時(shí)刻到終止時(shí)刻之間的間隔，用時(shí)間軸上的一段線(xiàn)段來(lái)表示，它與過(guò)程量相對(duì)應(yīng)。

4、位移和路程：

位移用來(lái)描述質(zhì)點(diǎn)位置的變化，是質(zhì)點(diǎn)的由初位置指向末位置的有向線(xiàn)段，是矢量;

路程是質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)軌跡的長(zhǎng)度，是標(biāo)量。

5、速度：

用來(lái)描述質(zhì)點(diǎn)運(yùn)動(dòng)快慢和方向的物理量，是矢量。

(1)平均速度：是位移與通過(guò)這段位移所用時(shí)間的比值，其定義式為，方向與位移的方向相同。平均速度對(duì)變速運(yùn)動(dòng)只能作粗略的描述。

(2)瞬時(shí)速度：是質(zhì)點(diǎn)在某一時(shí)刻或通過(guò)某一位置的速度，瞬時(shí)速度簡(jiǎn)稱(chēng)速度，它可以精確變速運(yùn)動(dòng)。瞬時(shí)速度的大小簡(jiǎn)稱(chēng)速率，它是一個(gè)標(biāo)量。

6、加速度：用量描述速度變化快慢的的物理量，其定義式為。

加速度是矢量，其方向與速度的變化量方向相同(注意與速度的方向沒(méi)有關(guān)系)，大小由兩個(gè)因素決定。

補(bǔ)充：速度與加速度的關(guān)系

1、速度與加速度沒(méi)有必然的關(guān)系，即：

(1)速度大，加速度不一定也大;

(2)加速度大，速度不一定也大;

(3)速度為零，加速度不一定也為零;

(4)加速度為零，速度不一定也為零。

2、當(dāng)加速度a與速度V方向的關(guān)系確定時(shí)，則有：

(1)若a 與V方向相同時(shí)，不管a如何變化，V都增大。

(2)若a 與V方向相反時(shí)，不管a如何變化，V都減小。

二、勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的規(guī)律及其應(yīng)用

1、定義：在任意相等的時(shí)間內(nèi)速度的變化都相等的直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。

2、勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律，可由下面四個(gè)基本關(guān)系式表示：

(1)速度公式

(2)位移公式

(3)速度與位移式

(4)平均速度公式

3、幾個(gè)常用的推論：

(1)任意兩個(gè)連續(xù)相等的時(shí)間T內(nèi)的位移之差為恒量

△x=x2-x1=x3-x2=……=xn-xn-1=aT2

(2)某段時(shí)間內(nèi)時(shí)間中點(diǎn)瞬時(shí)速度等于這段時(shí)間內(nèi)的平均速度。

(3)一段位移內(nèi)位移中點(diǎn)的瞬時(shí)速度v中與這段位移初速度v0和末速度vt的關(guān)系為。

4、初速度為零的勻加速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的比例式(2)初速度為零的勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)中的幾個(gè)重要結(jié)論：

①1T末，2T末，3T末……瞬時(shí)速度之比為：

v1∶v2∶v3∶……∶vn=1∶2∶3∶……∶n

②第一個(gè)T內(nèi)，第二個(gè)T內(nèi)，第三個(gè)T內(nèi)……第n個(gè)T內(nèi)的位移之比為：

x1∶x2∶x3∶……∶xn=1∶3∶5∶……∶(2n-1)

③1T內(nèi)，2T內(nèi)，3T內(nèi)……位移之比為：

xⅠ∶xⅡ∶xⅢ∶……∶xN=1∶4∶9∶……∶n2

④通過(guò)連續(xù)相等的位移所用時(shí)間之比為：

t1∶t2∶t3∶……∶tn=

三、自由落體運(yùn)動(dòng)，豎直上拋運(yùn)動(dòng)

1、自由落體運(yùn)動(dòng)：只在重力作用下由靜止開(kāi)始的下落運(yùn)動(dòng)，因?yàn)楹雎粤丝諝獾淖枇Γ允且环N理想的運(yùn)動(dòng)，是初速度為零、加速度為g的勻加速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)。

2、自由落體運(yùn)動(dòng)規(guī)律：

①速度公式：

②位移公式：

③速度—位移公式：

④下落到地面所需時(shí)間：

3、豎直上拋運(yùn)動(dòng)：

可以看作是初速度為v0，加速度方向與v0方向相反，大小等于的g的勻減速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，可以把它分為向上和向下兩個(gè)過(guò)程來(lái)處理。

(1)豎直上拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律

①速度公式：

②位移公式：

③速度—位移公式：

兩個(gè)推論：

上升到最高點(diǎn)所用時(shí)間：

上升的最大高度：

(2)豎直上拋運(yùn)動(dòng)的對(duì)稱(chēng)性

如下圖，物體以初速度v0豎直上拋，A、B為途中的任意兩點(diǎn)，C為最高點(diǎn)，則：

(1)時(shí)間對(duì)稱(chēng)性

物體上升過(guò)程中從A→C所用時(shí)間tAC和下降過(guò)程中從C→A所用時(shí)間tCA相等，同理tAB=tBA。

(2)速度對(duì)稱(chēng)性

物體上升過(guò)程經(jīng)過(guò)A點(diǎn)的速度與下降過(guò)程經(jīng)過(guò)A點(diǎn)的速度大小相等。

【注】在豎直上拋運(yùn)動(dòng)中，當(dāng)物體經(jīng)過(guò)拋出點(diǎn)上方某一位置時(shí)，可能處于上升階段，也可能處于下降階段，因此這類(lèi)問(wèn)題可能造成時(shí)間多解或者速度多解。

四、運(yùn)動(dòng)的圖象，運(yùn)動(dòng)的相遇和追及問(wèn)題

1、圖象：

(1)x—t圖象

①物理意義：反映了做直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的物體的位移隨時(shí)間變化的規(guī)律。

②表示物體處于靜止?fàn)顟B(tài)

③圖線(xiàn)斜率的意義：

圖線(xiàn)上某點(diǎn)切線(xiàn)的斜率的大小表示物體速度的大小;

圖線(xiàn)上某點(diǎn)切線(xiàn)的斜率的正負(fù)表示物體方向。

④兩種特殊的x-t圖象

勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的x-t圖象是一條過(guò)原點(diǎn)的直線(xiàn);

若x-t圖象是一條平行于時(shí)間軸的直線(xiàn)，則表示物體處于靜止?fàn)顟B(tài)。

(2)v—t圖象

①物理意義：反映了做直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的物體的速度隨時(shí)間變化的規(guī)律。

②圖線(xiàn)斜率的意義：

a.圖線(xiàn)上某點(diǎn)切線(xiàn)的斜率的大小表示物體運(yùn)動(dòng)的加速度的大小

b.圖線(xiàn)上某點(diǎn)切線(xiàn)的斜率的正負(fù)表示加速度的方向

③圖象與坐標(biāo)軸圍成的“面積”的意義：

a.圖象與坐標(biāo)軸圍成的面積的數(shù)值表示相應(yīng)時(shí)間內(nèi)的位移的大小。

b.若此面積在時(shí)間軸的上方，表示這段時(shí)間內(nèi)的位移方向?yàn)檎较?若此面積在時(shí)間軸的下方，表示這段時(shí)間內(nèi)的位移方向?yàn)樨?fù)方向。

③常見(jiàn)的兩種圖象形式：

a.勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的v-t圖象是與橫軸平行的直線(xiàn)

b.勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的v-t圖象是一條傾斜的直線(xiàn)

2、相遇和追及問(wèn)題：

這類(lèi)問(wèn)題的關(guān)鍵是兩物體在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，速度關(guān)系和位移關(guān)系，要注意尋找問(wèn)題中隱含的臨界條件，通常有兩種情況：

(1)物體A追上物體B：開(kāi)始時(shí)，兩個(gè)物體相距x0，則A追上B時(shí)必有,且。

(2)物體A追趕物體B：開(kāi)始時(shí)，兩個(gè)物體相距x0，要使A與B不相撞，則有

易錯(cuò)現(xiàn)象：

1、混淆x—t圖象和v-t圖象，不能區(qū)分它們的物理意義

2、不能正確計(jì)算圖線(xiàn)的斜率、面積

3、在處理汽車(chē)剎車(chē)、飛機(jī)降落等實(shí)際問(wèn)題時(shí)注意，汽車(chē)、飛機(jī)停止后不會(huì)后退

五、力 重力 彈力 摩擦力

1、力：

力是物體之間的相互作用，有力必有施力物體和受力物體。力的大小、方向、作用點(diǎn)叫力的三要素。用一條有向線(xiàn)段把力的三要素表示出來(lái)的方法叫力的圖示。

按照力命名的依據(jù)不同，可以把力分為：

①按性質(zhì)命名的力(例如：重力、彈力、摩擦力、分子力、電磁力等。)

②按效果命名的力(例如：拉力、壓力、支持力、動(dòng)力、阻力等)。

力的作用效果：

①形變;

②改變運(yùn)動(dòng)狀態(tài).2、重力：

由于地球的吸引而使物體受到的力。重力的大小G=mg，方向豎直向下。作用點(diǎn)叫物體的重心;重心的位置與物體的質(zhì)量分布和形狀有關(guān)。質(zhì)量均勻分布，形狀規(guī)則的物體的重心在其幾何中心處。薄板類(lèi)物體的重心可用懸掛法確定。

注意：重力是萬(wàn)有引力的一個(gè)分力，另一個(gè)分力提供物體隨地球自轉(zhuǎn)所需的向心力，在兩極處重力等于萬(wàn)有引力。由于重力遠(yuǎn)大于向心力，一般情況下近似認(rèn)為重力等于萬(wàn)有引力。

3、彈力：

(1)內(nèi)容：發(fā)生形變的物體，由于要恢復(fù)原狀，會(huì)對(duì)跟它接觸的且使其發(fā)生形變的物體產(chǎn)生力的作用，這種力叫彈力。

(2)條件：①接觸;②形變。但物體的形變不能超過(guò)彈性限度。

(3)彈力的方向和產(chǎn)生彈力的那個(gè)形變方向相反。(平面接觸面間產(chǎn)生的彈力，其方向垂直于接觸面;曲面接觸面間產(chǎn)生的彈力，其方向垂直于過(guò)研究點(diǎn)的曲面的切面;點(diǎn)面接觸處產(chǎn)生的彈力，其方向垂直于面、繩子產(chǎn)生的彈力的方向沿繩子所在的直線(xiàn)。)

(4)大?。?/p>

①?gòu)椈傻膹椓Υ笮∮蒄=kx計(jì)算

②一般情況彈力的大小與物體同時(shí)所受的其他力及物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)有關(guān)，應(yīng)結(jié)合平衡條件或牛頓定律確定

4、摩擦力：

(1)摩擦力產(chǎn)生的條件：接觸面粗糙、有彈力作用、有相對(duì)運(yùn)動(dòng)(或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì))，三者缺一不可

(2)摩擦力的方向：跟接觸面相切，與相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)方向相反，但注意摩擦力的方向和物體運(yùn)動(dòng)方向可能相同，也可能相反，還可能成任意角度。

(3)摩擦力的大?。?/p>

① 滑動(dòng)摩擦力：

說(shuō)明：

a.FN為接觸面間的彈力，可以大于G;也可以等于G;也可以小于G

b.為滑動(dòng)摩擦系數(shù)，只與接觸面材料和粗糙程度有關(guān)，與接觸面積大小、接觸面相對(duì)運(yùn)動(dòng)快慢以及正壓力FN無(wú)關(guān)。

② 靜摩擦：由物體的平衡條件或牛頓第二定律求解,與正壓力無(wú)關(guān)。

大小范圍0

靜摩擦力的具體數(shù)值可用以下方法來(lái)計(jì)算：一是根據(jù)平衡條件，二是根據(jù)牛頓第二定律求出合力，然后通過(guò)受力分析確定。

(4)注意事項(xiàng)：

a.摩擦力可以與運(yùn)動(dòng)方向相同，也可以與運(yùn)動(dòng)方向相反，還可以與運(yùn)動(dòng)方向成一定夾角。

b.摩擦力可以作正功，也可以作負(fù)功，還可以不作功。

c.摩擦力的方向與物體間相對(duì)運(yùn)動(dòng)的方向或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的方向相反。

d.靜止的物體可以受滑動(dòng)摩擦力的作用，運(yùn)動(dòng)的物體可以受靜摩擦力的作用。

易錯(cuò)現(xiàn)象:

1.不會(huì)確定系統(tǒng)的重心位置

2.沒(méi)有掌握彈力、摩擦力有無(wú)的判定方法

3.靜摩擦力方向的確定錯(cuò)誤

六、力的合成和分解

1、標(biāo)量和矢量：

(1)將物理量區(qū)分為矢量和標(biāo)量體現(xiàn)了用分類(lèi)方法研究物理問(wèn)題。

(2)矢量和標(biāo)量的根本區(qū)別在于它們遵從不同的運(yùn)算法則：標(biāo)量用代數(shù)法;矢量用平行四邊形定則或三角形定則。

(3)同一直線(xiàn)上矢量的合成可轉(zhuǎn)為代數(shù)法，即規(guī)定某一方向?yàn)檎较?，與正方向相同的物理量用正號(hào)代人，相反的用負(fù)號(hào)代人，然后求代數(shù)和，最后結(jié)果的正、負(fù)體現(xiàn)了方向，但有些物理量雖也有正負(fù)之分，運(yùn)算法則也一樣，但不能認(rèn)為是矢量，最后結(jié)果的正負(fù)也不表示方向，如：功、重力勢(shì)能、電勢(shì)能、電勢(shì)等。

2、力的合成與分解：

(1)合力與分力

(2)共點(diǎn)力的合成：

1、共點(diǎn)力

幾個(gè)力如果都作用在物體的同一點(diǎn)上，或者它們的作用線(xiàn)相交于同一點(diǎn)，這幾個(gè)力叫共點(diǎn)力。

2、力的合成方法

求幾個(gè)已知力的合力叫做力的合成。

3、平行四邊形定則：

兩個(gè)互成角度的力的合力，可以用表示這兩個(gè)力的有向線(xiàn)段為鄰邊，作平行四邊形，它的對(duì)角線(xiàn)就表示合力的大小及方向，這是矢量合成的普遍法則。

求、的合力公式：

注意：

(1)力的合成和分解都均遵從平行四邊行法則。

(2)兩個(gè)力的合力范圍：

(3)合力可以大于分力、也可以小于分力、也可以等于分力

(4)兩個(gè)分力成直角時(shí)，用勾股定理或三角函數(shù)。

注意事項(xiàng)：

(1)力的合成與分解，體現(xiàn)了用等效的方法研究物理問(wèn)題

(2)合成與分解是為了研究問(wèn)題的方便而引入的一種方法，用合力來(lái)代替幾個(gè)力時(shí)必須把合力與各分力脫鉤，即考慮合力則不能考慮分力，同理在力的分解時(shí)只考慮分力，而不能同時(shí)考慮合力

(3)共點(diǎn)的兩個(gè)力合力的大小范圍是：|F1-F2|≤F合≤Fl+F2

(4)共點(diǎn)的三個(gè)力合力的最大值為三個(gè)力的大小之和，最小值可能為零

(5)力的分解時(shí)要認(rèn)準(zhǔn)力作用在物體上產(chǎn)生的實(shí)際效果，按實(shí)際效果來(lái)分解

(6)力的正交分解法是把作用在物體上的所有力分解到兩個(gè)互相垂直的坐標(biāo)軸上，分解最終往往是為了求合力(某一方向的合力或總的合力)

易錯(cuò)現(xiàn)象:

1.對(duì)含靜摩擦力的合成問(wèn)題沒(méi)有掌握其可變特性

2.不能按力的作用效果正確分解力

3.沒(méi)有掌握正交分解的基本方法

七、受力分析

1、受力分析：

要根據(jù)力的概念，從物體所處的環(huán)境(與多少物體接觸，處于什么場(chǎng)中)和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)著手，其常規(guī)如下：

(1)確定研究對(duì)象，并隔離出來(lái);

(2)先畫(huà)重力，然后彈力、摩擦力，再畫(huà)電、磁場(chǎng)力;

(3)檢查受力圖，找出所畫(huà)力的施力物體，分析結(jié)果能否使物體處于題設(shè)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)(靜止或加速)，否則必然是多力或漏力;

(4)合力或分力不能重復(fù)列為物體所受的力

2、整體法和隔離體法

(1)整體法：就是把幾個(gè)物體視為一個(gè)整體，受力分析時(shí)，只分析這一整體之外的物體對(duì)整體的作用力，不考慮整體內(nèi)部之間的相互作用力。

(2)隔離法：就是把要分析的物體從相關(guān)的物體系中假想地隔離出來(lái)，只分析該物體以外的物體對(duì)該物體的作用力，不考慮物體對(duì)其它物體的作用力。

(3)方法選擇

所涉及的物理問(wèn)題是整體與外界作用時(shí)，應(yīng)用整體分析法，可使問(wèn)題簡(jiǎn)單明了，而不必考慮內(nèi)力的作用;當(dāng)涉及的物理問(wèn)題是物體間的作用時(shí)，要應(yīng)用隔離分析法，這時(shí)原整體中相互作用的內(nèi)力就會(huì)變?yōu)楦鱾€(gè)獨(dú)立物體的外力。

3、注意事項(xiàng)：

正確分析物體的受力情況，是解決力學(xué)問(wèn)題的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，在具體操作時(shí)應(yīng)注意：

(1)彈力和摩擦力都是產(chǎn)生于相互接觸的兩個(gè)物體之間，因此要從接觸點(diǎn)處判斷彈力和摩擦力是否存在，如果存在，則根據(jù)彈力和摩擦力的方向，畫(huà)好這兩個(gè)力

(2)畫(huà)受力圖時(shí)要逐一檢查各個(gè)力，找不到施力物體的力一定是無(wú)中生有的.同時(shí)應(yīng)只畫(huà)物體的受力，不能把對(duì)象對(duì)其它物體的施力也畫(huà)進(jìn)去

易錯(cuò)現(xiàn)象：

1.不能正確判定彈力和摩擦力的有無(wú);

2.不能靈活選取研究對(duì)象;

3.受力分析時(shí)受力與施力分不清。

八、共點(diǎn)力作用下物體的平衡

1、物體的平衡：

物體的平衡有兩種情況：一是質(zhì)點(diǎn)靜止或做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng);二是物體不轉(zhuǎn)動(dòng)或勻速轉(zhuǎn)動(dòng)(此時(shí)的物體不能看作質(zhì)點(diǎn))

2、共點(diǎn)力作用下物體的平衡：

①平衡狀態(tài)：靜止或勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，物體的加速度為零

②平衡條件：合力為零，亦即F合=0或∑Fx=0，∑Fy=0

a、二力平衡：這兩個(gè)共點(diǎn)力必然大小相等，方向相反，作用在同一條直線(xiàn)上。

b、三力平衡：這三個(gè)共點(diǎn)力必然在同一平面內(nèi)，且其中任何兩個(gè)力的合力與第三個(gè)力大小相等，方向相反，作用在同一條直線(xiàn)上，即任何兩個(gè)力的合力必與第三個(gè)力平衡

c、若物體在三個(gè)以上的共點(diǎn)力作用下處于平衡狀態(tài)，通常可采用正交分解，必有：

F合x(chóng)= F1x+ F2x + ………+ Fnx =0

F合y= F1y+ F2y + ………+ Fny =0(按接觸面分解或按運(yùn)動(dòng)方向分解)

③平衡條件的推論：

當(dāng)物體處于平衡狀態(tài)時(shí)，它所受的某一個(gè)力與所受的其它力的合力等值反向;

當(dāng)三個(gè)共點(diǎn)力作用在物體(質(zhì)點(diǎn))上處于平衡時(shí)，三個(gè)力的矢量組成一封閉的三角形按同一環(huán)繞方向。

3、平衡物體的臨界問(wèn)題：

當(dāng)某種物理現(xiàn)象(或物理狀態(tài))變?yōu)榱硪环N物理現(xiàn)象(或另一物理狀態(tài))時(shí)的轉(zhuǎn)折狀態(tài)叫臨界狀態(tài)?？衫斫獬伞扒『贸霈F(xiàn)”或“恰好不出現(xiàn)”。

臨界問(wèn)題的分析方法：

極限分析法：通過(guò)恰當(dāng)?shù)剡x取某個(gè)物理量推向極端(“極大”、“極小”、“極左”、“極右”)從而把比較隱蔽的臨界現(xiàn)象(“各種可能性”)暴露出來(lái)，便于解答。

易錯(cuò)現(xiàn)象：

(1)不能靈活應(yīng)用整體法和隔離法;

(2)不注意動(dòng)態(tài)平衡中邊界條件的約束;

(3)不能正確制定臨界條件。

九、牛頓運(yùn)動(dòng)三定律

1、牛頓第一定律：

(1)內(nèi)容：一切物體總保持勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，直到有外力迫使它改變這種狀態(tài)為止

(2)理解：

①它說(shuō)明了一切物體都有慣性，慣性是物體的固有性質(zhì).質(zhì)量是物體慣性大小的量度(慣性與物體的速度大小、受力大小、運(yùn)動(dòng)狀態(tài)無(wú)關(guān))

②它揭示了力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系：力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)(產(chǎn)生加速度)的原因，而不是維持運(yùn)動(dòng)的原因

③它是通過(guò)理想實(shí)驗(yàn)得出的，它不能由實(shí)際的實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證

2、牛頓第二定律：

內(nèi)容：物體的加速度a跟物體所受的合外力F成正比，跟物體的質(zhì)量m成反比，加速度的方向跟合外力的方向相同

公式：

理解：

①瞬時(shí)性：力和加速度同時(shí)產(chǎn)生、同時(shí)變化、同時(shí)消失

②矢量性：加速度的方向與合外力的方向相同

③同體性：合外力、質(zhì)量和加速度是針對(duì)同一物體(同一研究對(duì)象)

④同一性：合外力、質(zhì)量和加速度的單位統(tǒng)一用SI制主單位⑤相對(duì)性：加速度是相對(duì)于慣性參照系的3、牛頓第三定律：

(1)內(nèi)容：

兩個(gè)物體之間的作用力和反作用力總是大小相等，方向相反，作用在一條直線(xiàn)上

(2)理解：

①作用力和反作用力的同時(shí)性。它們是同時(shí)產(chǎn)生，同時(shí)變化，同時(shí)消失，不是先有作用力后有反作用力。

②作用力和反作用力的性質(zhì)相同，即作用力和反作用力是屬同種性質(zhì)的力。

③作用力和反作用力的相互依賴(lài)性：它們是相互依存，互以對(duì)方作為自己存在的前提。

④作用力和反作用力的不可疊加性。作用力和反作用力分別作用在兩個(gè)不同的物體上，各產(chǎn)生其效果，不可求它們的合力，兩力的作用效果不能相互抵消。

4、牛頓運(yùn)動(dòng)定律的適用范圍：

對(duì)于宏觀(guān)物體低速的運(yùn)動(dòng)(運(yùn)動(dòng)速度遠(yuǎn)小于光速的運(yùn)動(dòng))，牛頓運(yùn)動(dòng)定律是成立的，但對(duì)于物體的高速運(yùn)動(dòng)(運(yùn)動(dòng)速度接近光速)和微觀(guān)粒子的運(yùn)動(dòng)，牛頓運(yùn)動(dòng)定律就不適用了，要用相對(duì)論觀(guān)點(diǎn)、量子力學(xué)理論處理。

易錯(cuò)現(xiàn)象：

(1)錯(cuò)誤地認(rèn)為慣性與物體的速度有關(guān)，速度越大慣性越大，速度越小慣性越小;另外一種錯(cuò)誤是認(rèn)為慣性和力是同一個(gè)概念。

(2)不能正確地運(yùn)用力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系分析物體的運(yùn)動(dòng)過(guò)程中速度和加速度等參量的變化。

(3)不能把物體運(yùn)動(dòng)的加速度與其受到的合外力的瞬時(shí)對(duì)應(yīng)關(guān)系正確運(yùn)用到輕繩、輕彈簧和輕桿等理想化模型上。

十、牛頓運(yùn)動(dòng)定律的應(yīng)用(一)

1、運(yùn)用牛頓第二定律解題的基本思路

(1)通過(guò)認(rèn)真審題，確定研究對(duì)象

(2)采用隔離體法，正確受力分析

(3)建立坐標(biāo)系，正交分解力

(4)根據(jù)牛頓第二定律列出方程

(5)統(tǒng)一單位，求出答案

2、解決連接體問(wèn)題的基本方法是：

(1)選取最佳的研究對(duì)象。選取研究對(duì)象時(shí)可采取“先整體，后隔離”或“分別隔離”等方法.一般當(dāng)各部分加速度大小、方向相同時(shí)，可當(dāng)作整體研究，當(dāng)各部分的加速度大小、方向不相同時(shí)，要分別隔離研究

(2)對(duì)選取的研究對(duì)象進(jìn)行受力分析，依據(jù)牛頓第二定律列出方程式，求出答案

3、解決臨界問(wèn)題的基本方法是：

(1)要詳細(xì)分析物理過(guò)程，根據(jù)條件變化或隨著過(guò)程進(jìn)行引起的受力情況和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化，找到臨界狀態(tài)和臨界條件

(2)在某些物理過(guò)程比較復(fù)雜的情況下，用極限分析的方法可以盡快找到臨界狀態(tài)和臨界條件

易錯(cuò)現(xiàn)象：

(1)加速系統(tǒng)中，有些同學(xué)錯(cuò)誤地認(rèn)為用拉力F直接拉物體與用一重力為F的物體拉該物體所產(chǎn)生的加速度是一樣的。

(2)在加速系統(tǒng)中，有些同學(xué)錯(cuò)誤地認(rèn)為兩物體組成的系統(tǒng)在豎直方向上有加速度時(shí)支持力等于重力。

(3)在加速系統(tǒng)中，有些同學(xué)錯(cuò)誤地認(rèn)為兩物體要產(chǎn)生相對(duì)滑動(dòng)拉力必須克服它們之間的最大靜摩擦力。

十一、牛頓運(yùn)動(dòng)定律的應(yīng)用(二)

1、動(dòng)力學(xué)的兩類(lèi)基本問(wèn)題：

(1)已知物體的受力情況，確定物體的運(yùn)動(dòng)情況，基本解題思路是：

①根據(jù)受力情況，利用牛頓第二定律求出物體的加速度

②根據(jù)題意，選擇恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)學(xué)公式求解相關(guān)的速度、位移等

(2)已知物體的運(yùn)動(dòng)情況，推斷或求出物體所受的未知力.基本解題思路是：

①根據(jù)運(yùn)動(dòng)情況，利用運(yùn)動(dòng)學(xué)公式求出物體的加速度

②根據(jù)牛頓第二定律確定物體所受的合外力，從而求出未知力

(3)注意點(diǎn)：

①運(yùn)用牛頓定律解決這類(lèi)問(wèn)題的關(guān)鍵是對(duì)物體進(jìn)行受力情況分析和運(yùn)動(dòng)情況分析，要善于畫(huà)出物體受力圖和運(yùn)動(dòng)草圖.不論是哪類(lèi)問(wèn)題，都應(yīng)抓住力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系是通過(guò)加速度這座橋梁聯(lián)系起來(lái)的這一關(guān)鍵

②對(duì)物體在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中受力情況發(fā)生變化，要分段進(jìn)行分析，每一段根據(jù)其初速度和合外力來(lái)確定其運(yùn)動(dòng)情況;某一個(gè)力變化后，有時(shí)會(huì)影響其他力，如彈力變化后，滑動(dòng)摩擦力也隨之變化

2、關(guān)于超重和失重：

在平衡狀態(tài)時(shí)，物體對(duì)水平支持物的壓力大小等于物體的重力。當(dāng)物體在豎直方向上有加速度時(shí)，物體對(duì)支持物的壓力就不等于物體的重力。當(dāng)物體的加速度方向向上時(shí)，物體對(duì)支持物的壓力大于物體的重力，這種現(xiàn)象叫超重現(xiàn)象。

當(dāng)物體的加速度方向向下時(shí)，物體對(duì)支持物的壓力小于物體的重力，這種現(xiàn)象叫失重現(xiàn)象。對(duì)其理解應(yīng)注意以下三點(diǎn)：

(1)當(dāng)物體處于超重和失重狀態(tài)時(shí)，物體的重力并沒(méi)有變化

(2)物體是否處于超重狀態(tài)或失重狀態(tài)，不在于物體向上運(yùn)動(dòng)還是向下運(yùn)動(dòng)，即不取決于速度方向，而是取決于加速度方向

(3)當(dāng)物體處于完全失重狀態(tài)(a=g)時(shí)，平常一切由重力產(chǎn)生的物理現(xiàn)象都會(huì)完全消失，如單擺停擺、天平失效、浸在水中的物體不再受浮力、液體柱不再產(chǎn)生向下的壓強(qiáng)等

易錯(cuò)現(xiàn)象：

(1)當(dāng)外力發(fā)生變化時(shí)，若引起兩物體間的彈力變化，則兩物體間的滑動(dòng)摩擦力一定發(fā)生變化，往往有些同學(xué)解題時(shí)仍誤認(rèn)為滑動(dòng)摩擦力不變。

(2)些同學(xué)在解比較復(fù)雜的問(wèn)題時(shí)不認(rèn)真審清題意，不注意題目條件的變化，不能正確分析物理過(guò)程，導(dǎo)致解題錯(cuò)誤。

(3)一些同學(xué)對(duì)超重、失重的概念理解不清，誤認(rèn)為超重就是物體的重力增加啦，失重就是物體的重力減少了。

第五篇：高中物理必修一題型總結(jié)

高中物理必修一

直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)

1xt圖像與vt圖像 2紙帶問(wèn)題

3追及與相遇問(wèn)題

4水滴下落問(wèn)題（自由落體）力

1滑動(dòng)摩擦力的判斷 2利用正交分解法求解 3動(dòng)態(tài)和極值問(wèn)題 牛頓定律

1力、速度、加速度的關(guān)系； 2整體法與隔離法 3瞬時(shí)加速度問(wèn)題 4繩活結(jié)問(wèn)題 5超重失重

6臨界、極值問(wèn)題

7與牛頓定律結(jié)合的追及問(wèn)題 8傳送帶問(wèn)題 9牛二的推廣

10長(zhǎng)木板上疊放滑塊問(wèn)題