第一篇：高中生物必修一關(guān)于光合作用的總結(jié)和解析

高中生物必修一關(guān)于光合作用的總結(jié)和解析

這是高中的重點內(nèi)容！

光反應(yīng)：在有光照的條件下，植物葉片中葉綠體的類囊體薄膜吸收光能將水分解〔這叫做水的光解〕生成氧氣和還原氫〔H〕還有一些能量〔ATP〕其中氧氣供給細胞線粒體有氧呼吸或釋放到空氣 〔H〕和ATP參加下一步反應(yīng)，至此 光反應(yīng)結(jié)束。

暗反應(yīng)：場所轉(zhuǎn)移到類囊體基質(zhì)，〔H〕與從外界吸收的二氧化碳結(jié)合形成兩個C3〔叫做 CO2的固定〕然后在能量和多種酶的參與下還原成C5和有機物〔糖〕整個過程就是這樣。

需要注意的幾點！

1.光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP專用于暗反應(yīng)階段供能，不能給細胞其他生化反應(yīng)供能。2.所有產(chǎn)生的氧氣首先滿足細胞有氧呼吸需要而多余的釋放，不足從外界吸收。3.關(guān)于C3和C5的關(guān)系，本人自己理解 C5好似一種載體，搭載著二氧化碳后叫C3，形成有機物后又恢復(fù)成C5，如此循環(huán)。如果二氧化碳不足 C5無法形成C3，且C3會繼續(xù)轉(zhuǎn)化成有機物和C5，所以造成C5積累。反之 如果光照停止 〔H〕就不足，C5結(jié)合二氧化碳形成的C3沒有去路 就會積累，由于C5不斷變成C3 而C3沒有〔H〕轉(zhuǎn)化受阻 所以C5會減少。就是這么個關(guān)系。所以說光反應(yīng)停止 暗反應(yīng)也會在不久之后停止。若暗反應(yīng)二氧化碳不足，光反應(yīng)也沒有意義，要看好它們之間的聯(lián)系與制約關(guān)系〔光反應(yīng)與暗反應(yīng)是通過〔H〕和ATP建立起的連接〕

第二篇：高中生物必修一知識點總結(jié)

必修一

第一章

走近細胞

第一節(jié)

從生物圈到細胞

病毒是無細胞結(jié)構(gòu)的生物，寄生在活細胞中，利用細胞里的物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)生活，繁殖。細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。a.生命活動離不開細胞

生物圈中存在著眾多的單細胞生物，單個細胞就能完成各種生命活動。許多植物和動物是多細胞生物，他們依賴各種分化的細胞密切合作，共同完成一系列復(fù)雜的生命活動。Eg：以細胞代謝為基礎(chǔ)的生物與環(huán)境之間物質(zhì)和能量的交換；以細胞增殖、分化為基礎(chǔ)的生長發(fā)育;以細胞內(nèi)基因的傳遞和變化為基礎(chǔ)的遺傳與變異。b.生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次

生命系統(tǒng)：能獨立完成生命活動的整體。

系統(tǒng)：指彼此間相互作用、相互依賴的組分有規(guī)律地結(jié)合而形成的整體。細胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體→種群/群落

PS：單細胞生物無組織、器官、系統(tǒng)，單細胞生物是個體；植物沒有系統(tǒng)。生態(tài)系統(tǒng)包括所有生物和無機生物。生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。細胞是最基本的生物系統(tǒng)。

第二節(jié) 細胞的多樣性和統(tǒng)一性

細胞的統(tǒng)一性：動植物細胞基本相似結(jié)構(gòu)，都具有細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核（哺乳動物、成熟的紅細胞沒有細胞核）。使用高倍顯微鏡： ① 轉(zhuǎn)動反光鏡使視野明亮。（對光）② 在低倍鏡下觀察清楚后，把放大觀察的物象移至視野中央。③ 轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，換成高倍物鏡。（視野變暗：調(diào)遮光器使光圈變大或把反光鏡換成凹面鏡）④ 觀察并用細準焦螺旋調(diào)焦。a.原核細胞和真核細胞

科學(xué)家根據(jù)細胞內(nèi)有無核膜為界限的細胞核，把細胞分為真核細胞和原核細胞兩大類。原核生物：細菌（球、桿、螺旋、弧菌、乳酸菌）、衣原體、藍藻、支原體（沒有細胞壁，最小的細胞生物）、放線菌

真核生物：植物、動物、真菌（蘑菇、酵母菌、霉菌、大型真菌）病毒非真非原。

藍藻：發(fā)菜、顫藻、念珠藻、藍球藻

藍藻沒有成型的細胞核，有擬核——環(huán)狀DNA分子。藍藻細胞質(zhì)：藍藻素和葉綠素（物質(zhì)基礎(chǔ)），能進行光合作用（自養(yǎng)生物）；核糖體 細菌中的絕大多數(shù)種類是營腐生或寄生生活的異氧生物。原核細胞具有與真核細胞相似的細胞膜和細胞質(zhì)，沒有有核膜包被的細胞核，也沒有染色體，但有一個環(huán)狀的DNA分子，位于細胞內(nèi)特定的區(qū)域，這個區(qū)域叫擬核。b.細胞學(xué)說的建立過程

對動植物細胞的研究而揭示細胞的統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)統(tǒng)一性。建立者：施萊登（德國），施旺（德國）

其中3.新細胞可以從老細胞中產(chǎn)生應(yīng)改為細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞。第二章 組成細胞的分子

第一節(jié) 細胞中的元素和化合物

生物體總是和外界環(huán)境進行著物質(zhì)交換，歸根結(jié)底是有選擇的從無機自然界獲取各種物質(zhì)來組成自身。

生物與非生物界具有統(tǒng)一性（元素種類）和差異性（元素含量）。a.組成細胞的元素（常見20多種）種類：大量元素：C H O N P S K Ca Mg

微量元素：Fe Mn Cu Zn B Mo

含量最多的4種（基本元素）：C H O N C是構(gòu)成細胞的最基本的元素 b.組成細胞的化合物 無機化合物：水，無機鹽

有機化合物：糖類，脂質(zhì)，蛋白質(zhì)，核酸（可以提供能量）

實驗：檢測生物組織中的糖類、脂質(zhì)和蛋白質(zhì)

實驗原理：某些化學(xué)試劑能夠使生物組織中的有關(guān)有機化合物產(chǎn)生特定的顏色反應(yīng)。

糖類中的還原糖（如葡萄糖、果糖、麥芽糖）與斐林試劑發(fā)生作用，生成磚紅色沉淀。脂肪可以被蘇丹紅Ⅲ染成橘黃色（或被蘇丹紅Ⅳ染液染成紅色）。淀粉遇碘變藍色。蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生作用，產(chǎn)生紫色反應(yīng)。

第二節(jié) 生命活動的主要承擔(dān)著——蛋白質(zhì)（生物大分子）蛋白質(zhì)是組成細胞的有機物中含量最多的。元素組成：C H O N(有的含N P S Fe等)基本單位：氨基酸 a.氨基酸及其種類

氨基酸是組成蛋白質(zhì)的基本單位。種類：約20種 通式：

有8種氨基酸是人體細胞不能合成的（嬰兒有9種），必須從外界環(huán)境中直接獲取，叫必需氨基酸。

另外12種氨基酸是人體能夠合成的，叫非必需氨基酸。b.蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)極其多樣性

氨基酸分子相互結(jié)合的方式是：一個氨基酸分子的羧基（—COOH）和另一個氨基酸分子的氨基（—NH2）相連接，同時脫去一分子水，這種結(jié)合方式叫做脫水縮合。連接兩個氨基酸分子的化學(xué)鍵（—NH—CO—）叫做肽鍵。有兩個氨基酸分子縮合而成的化合物，叫做二肽。公式：肽鍵數(shù)=失去H2O數(shù)=aa數(shù)-肽鏈數(shù)（不包括環(huán)狀）肽鏈能盤曲、折疊、形成有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)分子。每種氨基酸的數(shù)目成百上千，氨基酸形成肽鏈時，不同種類氨基酸的排列順序千變?nèi)f化，肽鏈的盤曲、折疊方式及其形成的空間結(jié)構(gòu)千差萬別，因此，蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)是極其多樣的。這就是細胞中蛋白質(zhì)種類繁多的原因。

蛋白質(zhì)分子的空間結(jié)構(gòu)遭到破壞，引起變性。c.蛋白質(zhì)的功能 ① 構(gòu)成細胞核生物體結(jié)構(gòu)的重要物質(zhì)，稱為結(jié)構(gòu)蛋白。② 催化。絕大多數(shù)酶都是蛋白質(zhì)。③ 運輸載體。④ 信息傳遞，調(diào)節(jié)機體的生命活動。⑤ 免疫功能。人體內(nèi)的抗體是蛋白質(zhì)。

一切生命活動都離不開蛋白質(zhì)，蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔(dān)者。

第三節(jié) 遺傳信息的攜帶者——核酸 細胞生物含兩種核酸：DNA和RNA 病毒只含有一種核酸：DNA或RNA 核酸包括兩大類：一類是脫氧核糖核酸；一類是核糖核酸。核酸是細胞內(nèi)攜帶遺傳信息的物質(zhì)，在生物體的遺傳、變異和蛋白質(zhì)的生物合成中具有極其重要的作用。a.核酸在細胞中的分布

實驗：觀察DNA和RNA在細胞中的分布

DNA主要分布在細胞核內(nèi)，RNA大部分存在于細胞質(zhì)中。甲基綠使DNA呈綠色，吡羅紅使RNA呈現(xiàn)紅色。鹽酸能夠改變細胞膜的通透性，加速染色劑進入細胞，同時使染色質(zhì)中的DNA與蛋白質(zhì)分離。

結(jié)論：真核細胞的DNA主要分布在細胞核中。線粒體、葉綠體內(nèi)含有少量的DNA。RNA主要分布在細胞質(zhì)中。

b.核酸是由核苷酸連接而成的長鏈（C H O N P）核酸初步水解成許多核苷酸。一個核苷酸是由一分子含氮的堿基，一分子五碳糖和一分子磷酸組成的。根據(jù)五碳糖的不同，可以將核苷酸分為脫氧核糖核苷酸（簡稱脫氧核苷酸）和核糖核苷酸。

DNA由兩條脫氧核苷酸鏈構(gòu)成。RNA由一條核糖核苷酸連構(gòu)成。DNA：胸腺嘧啶（T）腺嘌呤（A）鳥嘌呤（G）胞嘧啶（C）RNA：尿嘧啶（U）腺嘌呤（A）鳥嘌呤（G）胞嘧啶（C）

第四節(jié) 細胞中的糖類和脂質(zhì) 糖類是主要的能源物質(zhì)。a.細胞中的糖類（C H O）單糖：葡萄糖是細胞生命活動所需要的主要能源物質(zhì)。葡萄糖不能水解，可直接被細胞吸收。二糖：由兩分子單糖脫水縮合而成，二糖必須水解成單糖才能被細胞吸收。

Eg：麥芽糖（植物）

蔗糖（植物）

乳糖（人和動物）

多糖：淀粉：植物通過光合作用產(chǎn)生淀粉，作為植物體內(nèi)的儲能物質(zhì)存在與植物細胞中。

糖原：分布在人和動物的肝臟和肌肉中。

纖維素：植物細胞的細胞壁。

構(gòu)成他們的基本單位都是葡萄糖分子。b.細胞中的脂質(zhì)（C H O有的還含有P N）通常不溶于水，溶于脂性有機溶劑。脂肪：只含有C H O，是細胞內(nèi)良好的儲能物質(zhì)，還是一種很好的絕熱體。還具有緩沖減壓的作用，可以保護內(nèi)臟器官。

磷脂：是構(gòu)成細胞膜的重要成分，也是構(gòu)成多種細胞器膜的重要成分。

固醇：包括膽固醇，性激素和維生素D等。膽固醇是構(gòu)成細胞膜的重要成分，在人體內(nèi)還參與血液中脂質(zhì)的運輸；性激素能促進人和動物生殖器官的發(fā)育以及生殖細胞的形成；維生素D能有效地促進人和動物倡導(dǎo)對鈣和磷的吸收。c.生物大分子以碳鏈為骨架

每一個單體都以若干個相連的碳原子構(gòu)成的碳鏈為基本骨架，由許多單體連接成多聚體。

第五節(jié) 細胞中的無機物 a.細胞中的水

自由水與結(jié)合水的關(guān)系：①在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化 ②兩者的相對含量（自由水/結(jié)合水）影響生物組織細胞的代謝速率→代謝旺盛：結(jié)合水轉(zhuǎn)換為自由水；代謝緩慢：自由水轉(zhuǎn)換成結(jié)合水。

自由水是細胞體內(nèi)的良好溶劑；細胞內(nèi)的許多生物化學(xué)反應(yīng)也都需要水的參與；多細胞生物體的絕大多數(shù)細胞，必須浸潤在以水為基礎(chǔ)的液體環(huán)境中；可以把營養(yǎng)物質(zhì)運送到各個細胞，同時也把各個細胞在新陳代謝中產(chǎn)生的廢物，運送到排泄器官或者直接排出體外。一切生命活動都離不開水。b.細胞中的無機鹽

細胞中大多數(shù)無機鹽以離子的形式存在。

無機鹽對于維持細胞核生物體的生命活動有重要作用。維持細胞的酸堿平衡。

細胞是多種元素和化合物構(gòu)成的生命系統(tǒng)。C、H、O、N等化學(xué)元素在細胞內(nèi)含量豐富，是構(gòu)成細胞中主要化合物的基礎(chǔ)；以碳鏈為骨架的糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸等有機化合物，構(gòu)成細胞生命大廈的基本框架；糖類和脂質(zhì)提供了生命活動的重要能源；水和無機鹽與其他物質(zhì)一道，共同承擔(dān)起構(gòu)建細胞、參與細胞生命活動等重要功能?；罴毎械倪@些化合物，含量和比例處在不斷變化之中，但又保持相對穩(wěn)定，以保證細胞生命活動的正常進行。

第三章 細胞的基本結(jié)構(gòu)

第一節(jié) 細胞膜——系統(tǒng)的邊界 a.細胞膜的成分

實驗：體驗制備細胞膜的方法 動物細胞沒有細胞壁。

把細胞放在清水里，水會進入細胞，把細胞漲破，細胞內(nèi)的物質(zhì)流出來，這樣就可以得到細胞膜了。

怎樣把細胞膜與細胞器膜分開？用人和其他哺乳動物成熟的紅細胞。怎樣得到較純的細胞膜？差速離心法

細胞膜主要由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)組成。還有少量糖類。磷脂最豐富。功能越復(fù)雜的細胞膜，蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量越多。b.細胞膜的功能 ① 將細胞與外界環(huán)境分隔開。細胞膜保障了細胞內(nèi)部環(huán)境的相對穩(wěn)定。② 控制物質(zhì)的進出細胞 ③ 進行細胞間的信息交流：

方式一：內(nèi)分泌細胞產(chǎn)生激素，隨血液到達全身各處，與靶細胞的細胞膜表面的受體結(jié)合，將信息傳遞給靶細胞。

方式二：相鄰的兩個細胞的細胞膜接觸，信息從一個細胞傳遞給另一個細胞。例如，精子和卵細胞之間的識別和結(jié)合。

方式三：相鄰的兩個細胞之間形成通道，攜帶信息的物質(zhì)通過通道進入另一個細胞。例如，高等植物細胞之間通過胞間連絲相互連接，也有信息交流的作用。植物細胞在細胞膜的外面還有一層細胞壁，它的化學(xué)成分主要是纖維素和果膠。細胞壁對植物細胞有支持和保護作用。

第二節(jié) 細胞器——系統(tǒng)內(nèi)的分工合作 分離各種細胞器的方法：差速離心法 a.細胞器之間的分工

線粒體：細胞進行有氧呼吸的主要場所。雙層膜（內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成脊），分布在動植物細胞體內(nèi)。

葉綠體：進行光合作用，“能量轉(zhuǎn)換站”，雙層膜，分布在植物的葉肉細胞。內(nèi)質(zhì)網(wǎng)：蛋白質(zhì)合成和加工，以及脂質(zhì)合成的“車間”，單層膜，動植物都有。

高爾基體：對來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進行加工、分類和包裝，單層膜，動植物都有，參與了植物細胞壁的形成。

核糖體：生產(chǎn)蛋白質(zhì)，無膜。

溶酶體：內(nèi)含有多種水解酶，能分解衰老、損傷的細胞器，吞噬并殺死侵入細胞的病毒或病菌，單層膜。

液泡：主要存在與植物細胞中，內(nèi)有細胞液，含糖類、無機鹽、色素和蛋白質(zhì)等物質(zhì)，可以調(diào)節(jié)植物細胞內(nèi)的環(huán)境，充盈的液泡還可以使植物細胞保持堅挺。單層膜。

中心體：動物和某些低等植物的細胞，由兩個相互垂直排列的中心粒及周圍物質(zhì)組成，與細胞的有絲分裂有關(guān)，無膜。

八大細胞器：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，液泡，線粒體，高爾基體，核糖體，溶酶體，葉綠體，中心體 光鏡能看到：細胞質(zhì)，線粒體，葉綠體，液泡，細胞壁

在細胞質(zhì)中，除了細胞器外，還有呈膠質(zhì)狀態(tài)的細胞質(zhì)基質(zhì)。實驗：用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體

健那綠染液是將活細胞中線粒體染色的專一性染料，可以使活細胞中的線粒體呈現(xiàn)藍綠色。材料：新鮮的蘚類的葉 b.細胞器之間的協(xié)調(diào)配合

實驗：分泌蛋白的合成和運輸：（同位素標記法）

有些蛋白質(zhì)是在細胞內(nèi)合成后，分泌到細胞外起作用，這類蛋白叫分泌蛋白。如消化酶（催化作用）、抗體（免疫）和一部分激素（信息傳遞）

分泌蛋白從合成至分泌到細胞外，經(jīng)過了哪些細胞器活細胞結(jié)構(gòu)？ 答：附和在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的核糖體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細胞膜

PS：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)鼓出由膜形成的囊泡，包裹著要運輸?shù)牡鞍踪|(zhì)，離開內(nèi)質(zhì)網(wǎng)到達高爾基體，與高爾基體膜融合，成為高爾基體膜的一部分。c.細胞的生物膜系統(tǒng)

細胞器膜和細胞膜、核膜等結(jié)構(gòu)，共同構(gòu)成細胞的生物膜系統(tǒng)。細胞膜不僅使細胞具有一個相對穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)境，同時在細胞與外部環(huán)境進行物質(zhì)運輸、能量轉(zhuǎn)換和信息傳遞的過程中起著決定性作用；許多重要的化學(xué)反應(yīng)都在生物膜上進行，這些化學(xué)反應(yīng)需要酶的參與，廣闊的膜的面積為多種酶提供了大量的附著位點；細胞內(nèi)的生物膜把各種細胞器分隔開，能夠同時進行多種化學(xué)反應(yīng)，而不會互相干擾，保證了細胞生命活動高效、有序的進行。

第三節(jié) 細胞核——系統(tǒng)的控制中心

除了高等植物成熟的篩管細胞和哺乳動物成熟的紅細胞等極少數(shù)細胞外，真核細胞都有細胞核。絕大多數(shù)只有一個核。

細胞核控制著細胞的代謝和遺傳。細胞核控制細胞的分裂、分化。a.細胞核的結(jié)構(gòu)

核膜（雙層膜，把核內(nèi)物質(zhì)與細胞質(zhì)分開）

染色質(zhì)（主要由DNA和蛋白質(zhì)組成，DNA是遺傳信息的載體）核仁（與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān)）核孔（實現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流）

細胞分裂時，細胞核解體，染色質(zhì)高度螺旋化，縮短變粗，成為光學(xué)顯微鏡下清晰可見的圓柱狀或桿狀的染色體。分裂結(jié)束時，染色體解螺旋，重新成為細絲狀的染色質(zhì)。染色質(zhì)（分裂間期）和染色體（分裂時）是同樣的物質(zhì)在細胞不同時期的兩種存在狀態(tài)。細胞核具有控制細胞代謝的功能。

細胞既是生物體結(jié)構(gòu)的基本單位，又是生物體代謝和遺傳的基本單位。

第四章 細胞的物質(zhì)輸入和輸出 第一節(jié) 物質(zhì)跨膜運輸?shù)膶嵗?滲透作用條件：①半透膜 ②濃度差 a.細胞的吸水和失水

當(dāng)外界溶液的濃度比細胞質(zhì)的濃度低時，細胞吸水張破 當(dāng)外界溶液的濃度比細胞質(zhì)的濃度高時，細胞失水皺縮

當(dāng)外界溶液的濃度與細胞質(zhì)的濃度相同時，水分進出細胞處于動態(tài)平衡。細胞內(nèi)的液體環(huán)境主要指的是液泡里面的細胞液。

細胞膜和液泡膜以及兩層膜之間的細胞質(zhì)成為原生質(zhì)層。植物細胞的原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜。由于原生質(zhì)層比細胞壁的伸縮性大，當(dāng)細胞不斷失水時，原生質(zhì)層就會與細胞壁逐漸分離下來，也就是逐漸發(fā)生了質(zhì)壁分離。b.物質(zhì)跨膜運輸?shù)钠渌麑嵗?/p>

細胞的吸水和失水是水分子順相對含量的梯度跨膜運輸過程。物質(zhì)跨膜運輸并不都是順向?qū)刻荻鹊模壹毎麑τ谖镔|(zhì)的輸入和輸出有選擇性?？梢哉f細胞膜和其他生物膜都是選擇性透過性膜，這種膜可以讓水分子自由通過，一些離子和小分子也可以通過，而其他的離子、小分子和大分子不能通過。

第二節(jié) 生物膜的流動鑲嵌模型 a.對生物膜結(jié)構(gòu)的探索歷程

膜是由脂質(zhì)組成的。膜的主要成分是脂質(zhì)和蛋白質(zhì)。磷酸頭部親水，脂肪酸尾部疏水。

羅伯特森→暗亮暗→蛋白質(zhì)—脂質(zhì)—蛋白質(zhì)→靜態(tài)統(tǒng)一結(jié)構(gòu) 桑格和尼克森提出流動鑲嵌模型。細胞膜具有流動性。b.流動鑲嵌模型的基本內(nèi)容

磷脂雙分子層構(gòu)成了膜的基本支架，不是靜止的，磷脂雙分子層是輕油般的流體，具有流動性，蛋白質(zhì)分子有的鑲在磷脂雙分子層表面，有的部分或全部嵌入磷脂雙分子層中，有的貫穿于整個磷脂雙分子層，大多數(shù)蛋白質(zhì)分子也是可以運動的。

細胞膜的外表有一層由細胞膜上的蛋白質(zhì)與糖類結(jié)合形成的糖蛋白，叫做糖被。有保護和潤滑的作用；糖被與細胞表面的識別有密切關(guān)系。細胞膜表面還有糖類和脂質(zhì)分子結(jié)合成的糖脂。

第三節(jié) 物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞?/p>

物質(zhì)進出細胞順濃度梯度擴散統(tǒng)稱為被動運輸；逆濃度梯度的運輸稱為主動運輸。a.被動運輸（高→低，不需要消耗能量）

物質(zhì)通過簡單的擴散作用進出細胞，叫做自由擴散。（水，氣體小分子，脂溶性有機小分子，脂肪酸，膽固醇，性激素，維D）

進出細胞的物質(zhì)借住載體蛋白的擴散，叫做協(xié)助擴散。（葡萄糖進入紅細胞）b.主動運輸（更重要，低→高）低→高，需要載體蛋白的協(xié)助，同時需要消耗細胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)所釋放的能量，叫做主動運輸。保證了活細胞能夠按照生命活動的需要，主動選擇吸收所需要的營養(yǎng)物質(zhì)，排除代謝廢物和有害物質(zhì)。

大分子的運輸（eg蛋白質(zhì)）：胞吞胞吐（體現(xiàn)膜的流動性，需要消耗能量）

第五章 細胞的能量供應(yīng)和利用 第一節(jié) 降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶 一..酶的本質(zhì)和作用

細胞中每時每刻都在進行著許多化學(xué)反應(yīng)，統(tǒng)稱為細胞代謝。a.酶在細胞代謝中的作用

細胞代謝是細胞生命活動的基礎(chǔ)

控制變量的原則：①對照 ②單一變量

分子從常態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槿菀装l(fā)生化學(xué)反應(yīng)的活躍狀態(tài)所需要的能量稱為活化能。機理：降低活化能

實質(zhì)：降低活化能的作用更顯著，因而催化效率更高。酶與一般催化劑的共同點： ① 改變化學(xué)反應(yīng)速率，本身不被消耗。② 只能催化已存在的化學(xué)反應(yīng)。③ 降低活化能，使反應(yīng)速率加快。④ 加快化學(xué)反應(yīng)速率，縮短達到平衡的時間，但不改變平衡點。b.酶的本質(zhì)

酶是活細胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機物，其中絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)。二.酶的特性

①高效性 ②專一性 ③作用條件溫和（最適溫度，最適pH）

第二節(jié) 細胞的能量“通貨”——ATP 直接給細胞的生命活動提供能量的有機物——ATP a.ATP分子中具有高能磷酸鍵

ATP是三磷酸腺苷的縮寫，結(jié)構(gòu)式可簡寫成A—P～P～P，A代表腺苷，P代表磷酸集團，～代表高能磷酸鍵。ATP可以水解（高能磷酸鍵水解），遠離A的～易斷裂（釋放能量）；易形成（儲存能量）。b.ATP和ADP可以相互轉(zhuǎn)化（酶的作用）

ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化時時刻不停的發(fā)生并且處于動態(tài)平衡之中。

c.ATP的利用

吸能反應(yīng)一般與ATP水解相聯(lián)系；放能反應(yīng)一般與ATP的合成有關(guān)。1mol葡萄糖徹底氧化分解后，釋放出2870kj的能量。

第三節(jié) ATP的主要來源——細胞呼吸

呼吸作用的實質(zhì)：細胞內(nèi)有機物的氧化分解，并釋放能量。細胞呼吸是指有機物在細胞內(nèi)經(jīng)過一系列的氧化分解，生成二氧化塘或其他產(chǎn)物，釋放能量并生成ATP的過程。a.細胞呼吸的方式

實驗：探究酵母菌細胞呼吸的方式

材料：新鮮的食用酵母菌（生殖快，細胞代謝旺盛，實驗效果明顯。）

檢測酒精的產(chǎn)生：橙色的重鉻酸鉀溶液，在酸性條件下與乙醇發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，變成灰綠色。b.有氧呼吸

有氧呼吸的主要場所是線粒體。

線粒體的內(nèi)膜上和基質(zhì)中含有許多種與有氧呼吸有關(guān)的酶，少量的DNA。

一般地說，線粒體均勻的分布在細胞質(zhì)中，肌質(zhì)體是由大量變性的線粒體組成的。有氧呼吸最常利用的物質(zhì)是葡萄糖，反應(yīng)方程式可以簡寫成：

第一階段 C6H12O6酶→細胞質(zhì)基質(zhì)=2丙酮酸（C3H4O3)+4[H]+能量（2ATP）

第二階段 2丙酮酸（C3H4O3)+6H2O酶→線粒體基質(zhì)=6CO2+20[H]+能量（2ATP）

第三階段 24[H]+6O2酶→線粒體內(nèi)膜=12H2O+能量（34ATP）

總反應(yīng)式 C6H12O6+6H2O+6O2酶→6CO2+12H2O+大量能量（38ATP）

概括的說，有氧呼吸是指細胞在氧的參與下，通過多種酶的催化作用，把葡萄糖等有機物徹底氧化分解，產(chǎn)生二氧化碳和水，釋放能量，生成大量ATP的過程。

c.無氧呼吸

無氧呼吸的全過程可以概括為兩個階段，需要不同酶的催化，都在細胞質(zhì)基質(zhì)中進行。

C6H12O6（酶）→2C3H6O3（乳酸）+少量能量 C6H12O6（酶）→2C2H5OH（酒精）+2CO2+少量能量

d.細胞呼吸的原理的應(yīng)用

第四節(jié) 能量之源——光與光合作用 一.捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu) a.捕獲光能的色素

實驗：綠葉中色素的提取和分離

提取色素的原理“在層析液中的溶解度不同，溶解度高的隨層析液在濾紙上擴散的快；反之則慢。

色素能溶解在有機溶劑無水乙醇中，可以用無水乙醇提取綠葉中的色素。二氧化硅有助于研磨的充分，碳酸鈣可防止研磨中的色素被破壞。不能讓濾液細線觸及層析液。綠葉中的色素有4種，他們可以歸納為兩大類： 葉綠素（約占3/4）：葉綠素a（藍綠色）

葉綠素b（黃綠色）類胡蘿卜素（約占1/4）：胡蘿卜素（橙黃色）

葉黃素（黃色）

葉綠素a和葉綠素b主要吸收藍紫光和紅光，胡蘿卜素和葉黃素主要吸收藍紫光。因為葉綠素對綠光吸收最少，綠光被反射出來，所以葉片呈綠色。b.葉綠體的結(jié)構(gòu)

吸收光能的四種色素和光合作用有關(guān)的酶，就分布在類囊體的薄膜上。類囊體在基粒上。

葉綠體是進行光合作用的場所。它內(nèi)部的巨大膜表面上，不僅分布著許多吸收光能的色素分子，還有許多進行光合作用所必須的酶。二.光合作用的原理和應(yīng)用

光合作用是指綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存著能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程。

a.光合作用的探究歷程（同位素標記法）植物更新空氣。

植物進行光合作用時，把光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能儲存起來。光合作用的產(chǎn)物除氧氣外還有淀粉。光合作用釋放的氧氣來自水。

CO2中的碳在光合作用中轉(zhuǎn)化成有機物中的碳的途徑，這一途徑稱為卡爾文循環(huán)。b.光合作用的過程

CO2+H2O（光照、酶、葉綠體）==(CH2O)+O2

光反應(yīng)階段必須有光才能進行，在類囊體薄膜上進行的。

暗反應(yīng)階段有沒有光都可以進行，在葉綠體內(nèi)的基質(zhì)中進行的。實質(zhì)：

物質(zhì)變化：無機物→有機物

能量變化：光能→糖類等有機物中的化學(xué)能 c.光合作用原理的應(yīng)用

實驗：環(huán)境因素對光合作用強度的影響

影響因素：空氣中二氧化碳的濃度，土壤中水分的多少，光照的長短與強弱，光的成分以及溫度的高低

注意：避開大的葉脈。d.化能合成作用

綠色植物屬于自養(yǎng)生物，人，動物，真菌以及大多數(shù)細菌，只能用環(huán)境中的有機物來維持自身的生命活動，屬于異氧生物。少數(shù)細菌能利用體外環(huán)境中的某些無機物氧化時所釋放的能量來制造有機物，這種合成作用叫做化能合成作用，這些細菌也屬于自養(yǎng)生物。Eg：硝化細菌。

2NH3+3O2=亞硝化細菌=2HNO2+2H2O+能量(1)

2HNO2+O2=硝化細菌=2HNO3+能量(2)6CO2+6H2O=能量(1)(2)酶=C6H12O6+6O2

第六章 細胞的生命歷程 第一節(jié) 細胞的增殖

器官大小主要決定于細胞數(shù)量的多少。a.細胞不能無限長大

細胞體積越大，其相對表面積越小，細胞的物質(zhì)運輸?shù)男示驮降?。細胞表面積與體積的關(guān)系限制了細胞的長大。細胞核控制范圍（核質(zhì)比）大→cell小。b.細胞通過分裂進行增殖

意義：單細胞生物通過細胞增殖而繁衍。

細胞增殖是重要的生命活動，是生物體生長、發(fā)育、繁殖、遺傳的基礎(chǔ)。真核細胞的分裂方式：有絲分裂、無絲分裂、減數(shù)分裂。a.有絲分裂

有絲分裂是真核生物進行細胞分裂的主要方式。具有周期性。即連續(xù)分裂的細胞，從一次分裂完成時開始，到下一次分裂完成為止，為一個細胞周期。習(xí)慣上按先后順序劃分為間期、前期、中期、后期和末期五個時期。

有絲分裂間期，染色質(zhì)沒有高度螺旋化形成染色體，而是以染色質(zhì)的形式進行DNA（即脫氧核糖核酸）單鏈復(fù)制。有絲分裂間期是有絲分裂全部過程重要準備過程。間期細胞進入有絲分裂前期時，核的體積增大，由染色質(zhì)構(gòu)成的細染色線逐漸縮短變粗，形成染色體。核仁在前期的后半漸漸消失。而于核膜破裂后終于形成兩極之間的紡錘體。自核膜破裂起到染色體排列在赤道面上為止。核膜的斷片殘留于細胞質(zhì)中，與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)不易區(qū)別，在紡錘體的周圍有時可以看到它們。

中期染色體在赤道面呈放射狀排列，這時它們不是靜止不動的，而是處于不斷擺動的狀態(tài)。中期染色體濃縮變粗，顯示出該物種所特有的數(shù)目和形態(tài)。因此有絲分裂中期適于做染色體的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和數(shù)目的研究，適于分析。中期時間較短。

后期每條染色體的兩條姊妹染色單體分開并移向兩極。分開的染色體稱為子染色體。子染色體到達兩極時后期結(jié)束。染色單體的分開常從著絲點處開始，然后兩個染色單體的臂逐漸分開。當(dāng)它們完全分開后就向相對的兩極移動。子染色體向兩極的移動是靠紡錘體的活動實現(xiàn)的。

末期的主要過程是子核的形成和細胞體的分裂。到達兩極的子染色體首先解螺旋而輪廓消失，全部子染色體構(gòu)成一個大染色質(zhì)塊，在其周圍集合核膜成分，融合而形成子核的核膜，隨著子細胞核的重新組成，核內(nèi)出現(xiàn)核仁?？O束逐漸加深使細胞體最后一分為二。

高等植物細胞的胞質(zhì)分裂是靠細胞板的形成。在末期，紡錘絲首先在靠近兩極處解體消失，但中間區(qū)的紡錘絲保留下來，并且微管增加數(shù)量，向周圍擴展，形成桶狀結(jié)構(gòu)，稱為成膜體。與形成成膜體的同時，來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基器的一些小泡和顆粒成分被運輸?shù)匠嗟绤^(qū)，它們經(jīng)過改組融合而參加細胞板的形成。細胞板逐漸擴展到原來的細胞壁乃把細胞質(zhì)一分為二。參與的細胞器：

間期：核糖體，中心體

前期：中心體（復(fù)制形成紡錘體）末期：高爾基體（細胞壁的合成）線粒體全過程。

有單體出現(xiàn)時，DNA與染色體數(shù)目相同，單體消失時，DNA數(shù)目為染色體的2倍。b.無絲分裂

沒有出現(xiàn)紡錘絲和染色體的變化，但是有遺傳物質(zhì)的復(fù)制和平均分配。Eg：蛙的紅細胞。

第二節(jié) 細胞的分化 a.細胞分化及其意義

在個體發(fā)育中，由一個或一種細胞增殖產(chǎn)生的后代，在形態(tài)，結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程，叫做細胞分化。

細胞分化特點：穩(wěn)定性、持久性、不可逆性 分裂結(jié)果：增加細胞的數(shù)目 分化結(jié)果：增加細胞的種類

細胞分化是生物個體發(fā)育的基礎(chǔ)。使多種生物體中的細胞趨向?qū)ｉT化，有利于提高各種生理功能的效率。基因進行選擇性表達。b.細胞的全能性

特點：①高度分化

②基因沒改變 已經(jīng)分化的細胞，仍然具有發(fā)育成完整個體的潛能。少數(shù)具有分裂和分化能力的細胞角干細胞。

細胞全能性的原因：已分化的細胞一般都有一套和受精卵相同的遺傳物質(zhì)。

第三節(jié) 細胞的衰老和掉網(wǎng) a.個體衰老與細胞衰老的關(guān)系

對于單細胞生物來說，細胞的衰老或死亡就是個體的衰老或死亡；但對多細胞生物來說，細胞的衰老和死亡與個體的衰老和死亡并不是一回事。多細胞生物體內(nèi)的細胞總是在不斷更新著。從總體上來看，個體衰老的過程也是組成個體的細胞普遍衰老的過程。b.細胞衰老的特征

生理狀態(tài)和化學(xué)反應(yīng)發(fā)生復(fù)雜變化的過程，最終表現(xiàn)為細胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生變化。特征：水分減少；多種酶的活性降低；某些色素會隨著細胞衰老而逐漸積累；呼吸速率減慢，細胞核的體積增大；細胞膜的通透性改變，物質(zhì)運輸功能降低。c.細胞的凋亡

由基因所決定得細胞自動結(jié)束生命的過程，叫細胞的凋亡。受到嚴格的有遺傳機制決定的程序性調(diào)控，所以也被稱為細胞編程性死亡。

意義：細胞的自然更新、被病原體感染的細胞的清除，也是通過細胞凋亡完成的。完成正常發(fā)育，維持內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定，抵御外界各種因素的干擾起著重要作用。細胞壞死是在種種不利因素影響下，由于細胞正常代謝活動受阻或中斷引起的細胞損傷和死亡。

第四節(jié) 細胞的癌變 外因：致癌因子

內(nèi)因：遺傳物質(zhì)發(fā)生變化

不受集體控制的、連續(xù)進行分裂的惡性增殖細胞叫癌細胞。a.癌細胞的主要特征

適宜的條件下，無限增殖；形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著變化；表面發(fā)生變化，糖蛋白等物質(zhì)減少，黏著性顯著降低，容易在體內(nèi)分散和轉(zhuǎn)移；游離核糖體增多。b.致癌因子

分三類：物理致癌因子、化學(xué)致癌因子、病毒致癌因子

原癌基因主要負責(zé)調(diào)節(jié)細胞周期，控制細胞生長和分裂的進程。抑癌細胞主要是阻止細胞不正常的增殖。

第三篇：高中生物必修一實驗教學(xué)總結(jié)

高一生物必修一實驗教學(xué)總結(jié)

耒陽四中 黎緒泉

高考生物考綱中明確要求學(xué)生能夠獨立完成課本中實驗，包括理解實驗?zāi)康摹⒃?、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合的作用。在教學(xué)中我盡量利用實驗教學(xué)以方便學(xué)生理解和掌握。對于學(xué)生能做的實驗基本讓學(xué)生自己動手，讓學(xué)生從實驗中得出結(jié)論，掌握知識。

一、有關(guān)物質(zhì)或結(jié)構(gòu)鑒定的顏色反應(yīng)

二、顯微觀察類實驗的材料及步驟

（一）不需要染色的 1.制備細胞膜（課本40頁）（1）材料：哺乳動物成熟的紅細胞

（2）步驟：取片→滴取紅細胞稀釋液→蓋片→觀察→滴水→引水→觀察

2.觀察葉綠體（課本47頁）

（1）材料：新鮮蘚類的葉（或菠菜葉、黑藻葉等）（2）步驟：取片→滴水→放葉片→蓋片→觀察 3.質(zhì)壁分離及復(fù)原（課本62頁）（1）材料：紫色洋蔥鱗片葉的外表皮

（2）步驟：制片→觀察→滴蔗糖溶液→觀察→滴清水→觀察

（二）需要染色的

１.脂肪的檢測（課本19頁）

（1）材料：花生

（2）步驟：子葉切片→制片（染色，洗色）→觀察 ２．觀察dna和rna在細胞中的分布（課本26頁）（1）材料：人的口腔上皮細胞

（2）步驟：制片（取片→滴生理鹽水→刮取細胞→涂抹→烘干）↓

水解（水浴加熱鹽酸和涂片）↓

沖洗涂片（蒸餾水緩水流沖洗涂片10 s）↓

染色（用吡啰紅和甲基綠染色5 min）↓ 觀察

３.觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂（課本115頁）（1）材料：洋蔥根尖

（2）步驟：解離（鹽酸和酒精混合液，解離3～5 min）↓

漂洗（清水漂洗10 min）↓

染色（龍膽紫或醋酸洋紅）↓

制片（需壓片）

↓ 觀察

三、在實驗全過程中必須保持細胞活性的實驗 1.用高倍鏡觀察葉綠體和線粒體 2.觀察植物細胞的質(zhì)壁分離及復(fù)原 3.探究酵母菌的呼吸方式

在近來的高考理綜試卷中常有生物實驗設(shè)計題出現(xiàn)，要做好實驗題，不僅要熟記課本中實驗的原理和方法，還要把握好實驗類型，遵循實驗設(shè)計的原則，用準確、科學(xué)的語言表達實驗設(shè)計的過程才能取得優(yōu)異的成績。

第四篇：高中生物光合作用和呼吸作用

光合作用，即光能合成作用，是植物、藻類和某些細菌，在可見光的照射下，利用光合色素，將二氧化碳（或硫化氫）和水轉(zhuǎn)化為有機物，并釋放出氧氣（或氫氣）的生化過程。

相關(guān)的反應(yīng)式：

H2O→2H+ 1/2O2（水的光解）

NADP+ + 2e-+ H+ → NADPH（遞氫）

ADP+Pi→ATP（遞能）

CO2+C5化合物→2C3化合物（二氧化碳的固定）

2C3化合物+4NADPH+ATP→（CH2O）+ C5化合物+H2O（有機物的生成或稱為C3的還原）

ATP→ADP+PI（耗能）

能量轉(zhuǎn)化過程：光能→不穩(wěn)定的化學(xué)能（能量儲存在ATP的高能磷酸鍵）→穩(wěn)定的化學(xué)能（糖類即淀粉的合成）

光合作用的實質(zhì)是把CO2和H2O轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C物（物質(zhì)變化）和把光能轉(zhuǎn)變成ATP中活躍的化學(xué)能再轉(zhuǎn)變成有機物中的穩(wěn)定的化學(xué)能（能量變化）。

CO2+H2O（光照、酶、葉綠體）==(CH2O)+O2（CH2O）表示糖類

呼吸作用分為有氧呼吸和無氧呼吸：

有氧呼吸反應(yīng)式：第一階段 C6H12O6酶→（場所：細胞質(zhì)基質(zhì)）=2丙酮酸+4[H]+能量（2ATP）

第二階段 2丙酮酸+6H2O酶→（場所：線粒體基質(zhì)）

=6CO2+20[H]+能量（2ATP）

第三階段 24[H]+6O2酶→（場所：線粒體內(nèi)膜）=12H2O+能量（34ATP）

總反應(yīng)式 C6H12O6+6H2O+6O2酶→6CO2+12H2O+大量能量（38ATP）

無氧呼吸：

產(chǎn)生酒精：C6H12O6───→2C2H5OH+2CO2+能量 ；

產(chǎn)生乳酸：C6H12O6───→2C3H6O3+能量 ；(細胞質(zhì)基質(zhì))

反應(yīng)式中箭頭上方要寫條件：酶

第五篇：高中生物必修一內(nèi)容簡介

高中生物必修一內(nèi)容簡介：

我們?yōu)槟珍浀倪@部高一生物必修一視頻教程是一部名師主講的關(guān)于高一生物知識的精品教程。學(xué)習(xí)方法的優(yōu)劣是學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵，要想取得理想的學(xué)習(xí)效果，必須掌握科學(xué)、高效的學(xué)習(xí)方法。與學(xué)習(xí)生物學(xué)關(guān)系比較密切的學(xué)習(xí)方法有觀察方法、做筆記的方法、思維方法和記憶方法等。

1.觀察方法 學(xué)習(xí)過程從本質(zhì)上說是一種認識過程。認識過程是從感性認識開始的，而感性認識主要靠觀察來獲得，所以觀察方法就是首要的學(xué)習(xí)方法。觀察方法主要包括順序觀察、對比觀察、動態(tài)觀察和邊思考邊觀察。

(1)順序觀察 順序觀察包括兩層意思。從觀察方式上來說，一般是先用肉眼、再用放大鏡、最后用顯微鏡。用顯微鏡觀察也是先低倍鏡，后高倍鏡。例如，對植物根尖的觀察，就是先用肉眼觀察幼根，根據(jù)顏色和透明程度區(qū)分出根尖的四部分，然后再用放大鏡觀察根尖的根毛，最后用顯微鏡觀察根尖的縱切片;認識根尖各區(qū)的細胞特點。從觀察方位上來說，一般采取先整體后局部，從外到內(nèi)，從左到右等順序。例如對一朵花的觀察，就要先從整體上觀察花形、花色，然后從外到內(nèi)依次觀察花萼、花冠、雄蕊、雌蕊。(2)對比觀察 對比觀察有利于迅速抓住事物的共性和個性，從而把握住事物的本質(zhì)。如觀察線粒體和葉綠體的結(jié)構(gòu)時，就要先異中求同：它們都有雙層膜，都含有基粒、基質(zhì)、酶、少量的DNA和RNA。然后再同中求異：線粒體的內(nèi)膜折疊成嵴，葉綠體的內(nèi)膜不向內(nèi)折疊;線粒體有與呼吸作用有關(guān)的酶，且酶分布在內(nèi)膜、基粒、基質(zhì)中;而葉綠體內(nèi)有與光合作用有關(guān)的酶，而酶分布在基粒層和基質(zhì)中;葉綠體中有葉綠素，而線粒體中沒有。

(3)動態(tài)觀察 對生物生活習(xí)性、生長過程、生殖發(fā)育的觀察都屬于動態(tài)觀察。動態(tài)觀察的關(guān)鍵是把握觀察對象的發(fā)展變化。例如觀察根的生長，在幼根上等距畫墨線后的繼續(xù)培養(yǎng)過程中，重點就是觀察各條墨線間距離的變化，從而得出根靠根尖生長的結(jié)論。

(4)邊思考邊觀察 觀察是思維的基礎(chǔ)，思維可促進觀察的深入，兩者是密不可分的。所以要帶著問題觀察，邊思考、邊觀察。例如用顯微鏡觀察葉片的結(jié)構(gòu)時，就要邊觀察、邊思考下列問題：①表皮細胞的顏色和排列狀況是怎樣的?②葉肉中接近上表皮的細胞與接近下表皮的細胞在形狀、排列狀況和內(nèi)部綠色顆粒多少等方面有什么不同?③葉脈細胞是什么顏色和形狀?這些細胞是怎樣排列的? 2.做筆記的方法 魯迅先生說：“無論什么事，如果繼續(xù)收集資料，積累十年，總可以成為一個學(xué)者?！笨偨Y(jié)中外許多學(xué)者的經(jīng)驗，可以說，做筆記是一條成才的途徑。做筆記的方式很多，在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，主要有閱讀筆記、聽講筆記和觀察筆記三種。

(1)閱讀筆記 要想使學(xué)到的東西長期儲存、隨時提取、應(yīng)用自如，就要在讀書時，隨時作讀書筆記。閱讀筆記主要有以下幾種。①抄寫筆記，又分為全抄和摘抄，做這種筆記應(yīng)注意抄后校對，避免漏誤，然后標明出處，以備日后查考。②卡片筆記，卡片內(nèi)容不限，因人而定，但一般應(yīng)具有資料類別、編號、出處、著者姓名，③批語筆記，即在書頁空。白處隨手記下對原文的個人意見和心得體會等。④符號筆記，即在原文之間標注符號以對原文加深理解。常用符號有黑點、圓圈、直線、曲線、雙線、虛線、箭頭、方框、三角、驚嘆號、問號等。作符號筆記應(yīng)注意兩點：一是符號意義必須明確，并且要貫徹始終;二是符號不能過多過密，否則重點難以突出。⑤概要筆記，即對某本書或某篇文章用自己的語言概括寫出其重點內(nèi)容。(2)聽講筆記 即聽報告、聽講座和課堂聽課的筆記，做這種筆記的突出矛盾是記的速度趕不上講的速度，為此要做到“三記三不記”即重點問題、疑難之處，書上沒有的記;次要問題、易懂之點、書上有的不記。(3)觀察筆記 即在生物課內(nèi)外對生物形態(tài)和生命現(xiàn)象進行觀察時所作的記錄。做這種筆記要注意細節(jié)，注意前后比較和過程變化，并要抓住特征。

3.思維方法 思維能力是各種能力的核心，思維方法是思維能力的關(guān)鍵，所以思維方法在學(xué)習(xí)方法中占有核心的位置。在生物學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法有分析和綜合的方法、比較和歸類的方法、系統(tǒng)化和具體化的方法及抽象和概括的方法。

(1)分析和綜合的方法 分析就是把知識的一個整體分解成各個部分來進行考察的一種思維方法，綜合是把知識的各個部分聯(lián)合成一個整體來進行考察的一種思維方法，分析和綜合是生物學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)常使用的重要方法，兩者密切聯(lián)系，不可分割。只分析不綜合，就會見木而不見林;只綜合不分析，又會只見林而不見木。在實際運用時，既可先分析后綜合，也可先綜合后分析，還可以邊分析邊綜合。

(2)比較和歸類的方法 比較是把有關(guān)的知識加以對比，以確定它們之間的相同點和不同點的思維方法。比較一般遵循兩條途徑進行：一是尋找出知識之間的相同之處，即異中求同;二是在尋找出了事物之間相同之處的基礎(chǔ)上找出不同之處，即同中求異。歸類是按照一定的標準，把知識進行分門別類的思維方法。生物學(xué)習(xí)中常采用兩種歸類法：一是科學(xué)歸類法，即從科學(xué)性出發(fā)，按照生物的本質(zhì)特性進行歸類;二是實用歸類法，即從實用性出發(fā)，按生物的非本質(zhì)屬性進行歸類。比較和歸類互為前提，一方面只有通過比較，認識生物的異同點之后，才好進行歸類;另一方面，只有把生物進行歸類，才好進行比較。因此在生物學(xué)學(xué)習(xí)過程中要把兩者有機地結(jié)合起來。

(3)系統(tǒng)化和具體化的方法 系統(tǒng)化就是把各種有關(guān)知識納入一定順序或體系的思維方法。系統(tǒng)化不單純是知識的分門別類。而且是把知識加以系統(tǒng)整理，使其構(gòu)成一個比較完整的體系。在生物學(xué)學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)常采用編寫提綱、列出表解、繪制圖表等方式，把學(xué)過的知識加以系統(tǒng)地整理。具體化是把理論知識用于具體、個別場合的思維方法。在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，適用具體化的方式有兩種：一是用所學(xué)知識應(yīng)用于生活和生產(chǎn)實踐，分析和解釋一些生命現(xiàn)象;二是用一些生活中的具體事例來說明生物學(xué)理論知識。

(4)抽象和概括的方法 抽象是抽取知識的非本質(zhì)屬。性或本質(zhì)屬性的一種思維方法，抽象可以有兩種水平層次的抽象：一是非本質(zhì)屬性的抽象;二是本質(zhì)屬性的抽象。概括是將有關(guān)知識的非本質(zhì)屬性或本質(zhì)屬性聯(lián)系起來的一種思維方法，它也有兩種水平層次：一是非本質(zhì)屬性的概括，叫做感性概括;另一種是本質(zhì)屬性的概括，叫做理性概括。抽象和概括也是互為前提的，相輔相成的，在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)有意識地進行抽象中以概括，概括中以抽象，以達到對知識正確、深入的掌握。

4.記憶方法 記憶是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是知識的倉庫，是思維的伴侶，是創(chuàng)造的前提，所以學(xué)習(xí)中依據(jù)不同知識的特點，配以適宜的記憶方法，可以有效地提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。記憶方法很多，正面僅舉生物學(xué)學(xué)習(xí)中最常用的幾種。

(1)簡化記憶法 即通過分析教材，找出要點，將知識簡化成有規(guī)律的幾個字來幫助記憶。例如DNA的分子結(jié)構(gòu)可簡化為“五四三二一”，即五種基本元素，四種基本單位，每種單位有三種基本物質(zhì)，很多單位形成兩條脫氧核酸鏈，成為一種規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)。

(2)聯(lián)想記憶法 即根據(jù)教材內(nèi)容，巧妙地利用聯(lián)想幫助記憶。例如記血漿的成分，可以和廚房里的食品聯(lián)系起來，記住水、蛋、糖、鹽就可以了(水即水，蛋是蛋白質(zhì)，糖指葡萄糖，鹽代表無機鹽)。

(3)對比記憶法 在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，有很多相近的名詞易混淆、難記憶。對于這樣的內(nèi)容，可運用對比法記憶。

學(xué)習(xí)認知

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