第一篇：班主任單行材料

用平常之心 做平常之人

-----記模范班主任周俊霞

周俊霞,女，漢族，現(xiàn)年45歲，畢業(yè)于慶陽地區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校，中專文化程度，小學(xué)一級教師。

二十幾年來，筆墨春秋，書寫了她教書育人的喜怒哀樂；她熱心教育事業(yè)，更熱愛班主任工作，把自己的一切都傾注在了教育事業(yè)上，甘愿一生享受平凡，扎根山區(qū)教育，默默奉獻(xiàn)，無怨無悔。

參加工作二十四年來，從事班主任工作也是二十四個春秋。在班級管理中，雖然苦，但是她從中體會到了教育的快樂。師生之間就要“互相尊重，互相理解，互相關(guān)愛”。這句話是她從事班主任工作的座右銘。

教師素質(zhì)的核心是師德，一名教師的品德集中體現(xiàn)在敬業(yè)愛生上，有了愛心，才會理解學(xué)生，信任學(xué)生；有了愛心，才會有對教育事業(yè)的執(zhí)著追求；有了愛心，才會有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感。在對學(xué)生的班級管理中，她堅持與學(xué)生平等共處，在一種溫馨寬松的氛圍內(nèi)求得相互的進(jìn)步和發(fā)展。尊重學(xué)生的需要，相信他們的能力，不輕易抹煞、扭曲、打擊學(xué)生的積極性。作為一名山區(qū)小學(xué)的班主任，她沒有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒有催人淚下的感人故事，但班級管理中的點點滴滴卻讓她記憶猶新。

本年度學(xué)校安排她代六年級畢業(yè)班，班里有個學(xué)生名叫王娜娜，剛開學(xué)的時候，周老師就了解到她是個單親家庭，性格內(nèi)向。好多老師說她是白癡，能念啥書，教這樣的學(xué)生實在頭痛，同事們的評價讓她大吃一驚。初次見面，周老師從她明亮的眼眸中看得出渴求知識的欲望。就經(jīng)常主動和她接觸，每次和她談話都很靦腆，經(jīng)過半學(xué)期的相處，她敢主動和周老師談心了，王娜娜再一次周記中寫道：“老師，在我即將放棄學(xué)業(yè)的時候，是您在學(xué)習(xí)上給了我力量和勇氣，您真像我的親生母親一樣對待我，我永遠(yuǎn)也忘不了您”。聽了她一句句樸實無華的語言，周老師很感動。不由得回憶起04年到靈武外出學(xué)習(xí)時，靈武市教育局局長說的一句話：“要面向全體學(xué)生，尤其是學(xué)困生，如果你對她關(guān)心，她永遠(yuǎn)都不會忘記您。因為她在最需要幫助時，是你伸出了溫暖的雙手，患難見真情”。是的，這樣的學(xué)生確實需要老師的關(guān)注。因為孩子很多缺點都來自于家庭的教育不當(dāng)。他的父親因病過早就離開人世，母親又是個文盲。有一次我到她家去家訪，她母親說：“我已經(jīng)嘗到了不識字的苦頭，我就是再苦也要供養(yǎng)她念書。希望老師能對娜娜學(xué)習(xí)上嚴(yán)一點”。周老師聽著她句句樸實的話，怎能不感動呢？

作為一名班主任，她覺得不能放棄任何一位學(xué)生，尤其是在各個方面都比較弱的學(xué)生。在小學(xué)階段最重要的就是培養(yǎng)他們的興趣和團結(jié)協(xié)作精神?？赡苁侵芾蠋煹恼嬲\贏得了

她的理解。之后，王娜娜雖然還有不足，但是周老師欣喜地看到她一天天的在改變，作業(yè)工整多了，上課回答問題也積極多了，看到她能與別的孩子共同學(xué)習(xí)和生活時，周老師由衷地樂了。

還有六年級的張玉玉同學(xué)，她父母外出打工，她只能和八十歲的老奶奶相依為命，生活很艱難，周老師經(jīng)常幫助她解決學(xué)習(xí)和生活上的困難，鼓勵她要堅強。“苦難是無人報考的大學(xué)，但是從那里畢業(yè)的學(xué)生都是最棒的“！張玉玉真聽話，學(xué)習(xí)成績在班上名列前茅，字也寫得非常漂亮。遺憾的是她這學(xué)期轉(zhuǎn)到城關(guān)小學(xué)念書了，三八婦女節(jié)那天，她給周老師發(fā)了一條短信。內(nèi)容是這樣的：“老師，對不起，我當(dāng)時走得急，沒來得急給您說一聲，以后有時間我一定來看您，你對我的關(guān)心甚過我的媽媽，我永遠(yuǎn)也忘不了您”.她回短信說，謝謝你！我能理解！希望你在新的學(xué)校里表現(xiàn)得更出色！

二十多年來，周老師真正地意識到做一名班主任，除了要愛每一位學(xué)生外，還要讓盡可能多的學(xué)生愛你，把你當(dāng)成知心人，形成獨特的教師人格魅力，將顆顆童心凝聚在一起，再大的苦她也能承受。

回首過去，有付出的艱辛，也有收獲的喜悅。2006年----2010年連續(xù)幾年被鄉(xiāng)、學(xué)區(qū)評為先進(jìn)工作者，2009年

被評為縣級骨干教師和優(yōu)秀班主任。2010年榮獲市級、縣級書法（毛筆和硬筆書法）三等獎。面對鮮花和榮譽，她沒有陶醉。感受到的是領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛、家人的理解、村民的支持、師生的努力；感受到一份耕耘，一份收獲；沉重中有一種充實，奮斗中有一份快樂。作為新世紀(jì)一名平凡的班主任，她深深的懂得：在遇到問題時要變換角度思考，選擇積極的角色進(jìn)入生活，不能一味的要求學(xué)生來適應(yīng)老師，而要努力去適應(yīng)自己的學(xué)生，只有教師熟悉學(xué)生、適應(yīng)學(xué)生，由此才能改變學(xué)生，是師生成為和諧的整體，有了這樣的認(rèn)識，我們才能面對現(xiàn)實，坦然的面對班內(nèi)的學(xué)困生，才能自信的工作，提高自己的班級管理水平。

第二篇：優(yōu)秀班主任推薦單行材料

優(yōu)秀班主任推薦單行材料

她十分熱愛教師這一職業(yè)，始終以教師的職業(yè)道德嚴(yán)格要求自己。工作上勇挑重?fù)?dān)，顧全大局；業(yè)務(wù)上兢兢業(yè)業(yè)，孜孜以求。她始終堅持以學(xué)生為本，敬業(yè)修德，無私奉獻(xiàn)。她善于和同事團結(jié)協(xié)作，樂于和家長溝通交流。深受學(xué)生的愛戴、家長的好評、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的肯定。

她最突出的特點是：能把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生相結(jié)合，始終全身心的愛自己的每一名學(xué)生，總是因人施教，因人施愛，盡力給每一名學(xué)生最大的幫助，更好的引導(dǎo)，用愛心滋潤學(xué)生的心田?，F(xiàn)將她愛學(xué)生的突出事跡總結(jié)如下：

一、愛“學(xué)困生” 對那些被冠以“學(xué)困生”的學(xué)生，她總是用心去尋找他們的優(yōu)點。找出之后，適時地放大這些優(yōu)點，讓這些優(yōu)點在班里閃光，讓同學(xué)都看到，都認(rèn)可。從而讓這些同學(xué)找到自己在班里的位置，感受到自己在班里存在的價值。并讓他這些優(yōu)點一直在班里有用武之地，并以此為契機，挖掘他們的潛力，調(diào)動他們做人和學(xué)習(xí)的積極性。

夏老師班有名學(xué)生叫王浩，小學(xué)時就小有名氣，學(xué)習(xí)成績差，調(diào)皮搗蛋，甚至還和社會上的小混混交往甚密。開學(xué)不幾天，他就被科任老師送到夏老師的辦公室，當(dāng)時他一副滿不服氣的樣子，扭著脖子，瞪著眼睛，像一只渾身長滿刺的刺猬。夏老師繼續(xù)忙于手中的事，沒理他。他不停的用戒備的目光偷偷審視著夏老師。終于，他忍不住了，委屈的叫了一聲“老師……”，想替自己辯解。夏老師馬上打斷他像什么事也沒有發(fā)生一樣，和顏悅色地說“王浩，今天是咱們第一次打交道，我感覺你是一個人直爽、有個性的孩子，你身上有很多的閃光點，只是一直沒有合適的機會和條件表現(xiàn)出來。我一直很相信自己的眼光，而且多次驗證，我看人的眼光是非常準(zhǔn)的，我相信我沒看錯你”。聽完這番話，王浩眼里的敵意和戒備完全消失了。

之后，夏老師精心給王浩創(chuàng)造了很多“閃光”的機會：小組長報告他不參加值日，而夏老師進(jìn)教室他正裝模作樣掃地時，夏老師對同學(xué)們說：“真讓人感動，王浩一個男孩子把地掃得這么干凈，大家要向他學(xué)習(xí)，只要認(rèn)真態(tài)度，沒有做不好的事。”

當(dāng)他把籃球偷偷帶進(jìn)教室時（學(xué)校不允許把籃球帶進(jìn)教室），夏老師就說：“學(xué)校體育用品短缺，王浩能主動給同學(xué)帶籃球，我們應(yīng)該感謝他，不過我想，他一定愿意籃球放到體育器材室保管，只是還沒來得及對吧？快，跑步送到體育器材室?！?/p>

當(dāng)他和科任老師?！芭Ｆ狻睍r，夏老師故意替他說話，說他受委屈了，還裝著要去科任老師理論理論。他不好意思了，這時夏老師就因勢利導(dǎo)對他曉之以理動之以情，并在教室表揚他能勇于承認(rèn)錯誤并知錯就改，這才是真正的男子漢……。

就這樣，在不斷的關(guān)注和幫助下，王浩慢慢地自己主動去創(chuàng)造讓自己“閃光”的機會了。從被動變?yōu)橹鲃?，對一名“雙困生”來說，還有什么比這更重要的呢？有了這一變化，王浩很快就甩掉了“學(xué)困生”的帽子。

二、愛“自滿生”

與“學(xué)困生”相反，“自滿生”大多在小學(xué)成績優(yōu)異，一直被贊揚寵愛包裹，過多的愛讓他們驕傲自滿，往往經(jīng)不起挫折和失敗的考驗。對這些學(xué)生，與“雙困生”一樣，夏老師也給予了他們特別的“偏愛”，使其在挫折中接受磨練，動心忍性，從而奮發(fā)向上。

這類學(xué)生中，她們班的李明是一很典型的例子。李明聰明熱情，小學(xué)學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，是老師的寵兒，父母的掌上明珠。小學(xué)一直學(xué)劍橋英語，已過了三級。一到初中，英語上就特別出類拔萃。于是被任命為英語課代表，第一次月測評英語成績又名列前茅，他的尾巴翹起來了。沒想到期中考試成績下滑許多，他一下子情緒低落下來，整天無精打采，英語作業(yè)不好好做，英語課堂上自由散漫，甚至還提一些刁難性的問題自我表現(xiàn)，擾亂課堂秩序，于是被英語老師撤了課代表一職。這下，他更是在英語課上肆無忌憚起來，有一次竟然和英語老師起了沖突，一氣之下拎書包要回家。夏老師沒有勸阻，更沒有安慰，而是趁機叫來他的家長，共同商量好這次要好好打擊一下他，去去他的焦躁脾氣。當(dāng)著他家長的面夏老師說對他非常失望，沒想到一個自己最看好的孩子竟然這樣自暴自棄，然后讓家長把他帶了回去?；厝ゲ坏揭惶?，他就后悔了，再加上家長的開導(dǎo)，晚上他就哭著給夏老師打電話要回學(xué)校。夏老師沒立即答應(yīng)他，而是提出了讓他回校的條件：

1、向英語老師道歉；

2、在全班做深刻檢查；

3、期中考試成績趕上來；

4、重新爭取到英語課代表一職。

第二天，他早早在辦公室門口等夏老師，又是道歉，又是保證，夏老師看火候已到，當(dāng)即讓李明就立下了“軍令狀”。

經(jīng)過這件事，李明低下了驕傲自滿的頭顱，而更重要的是他明白了，自己只有戒驕戒躁，積極進(jìn)取，才能不斷進(jìn)步，保持優(yōu)勢。

三、愛“自我生” 對那些不善和人相處，不愿把自己的學(xué)習(xí)方法、經(jīng)驗與人分享，以自我為中心的學(xué)生，她會巧妙的給他們創(chuàng)造與人相處的機會，如擔(dān)任任務(wù)較少的班干部工作：值日小組長、科代表、生活委員、圖書角負(fù)責(zé)人等，鼓勵他們大膽工作，遇到問題教給他們方法，慢慢地培養(yǎng)他們與人相處的能力。當(dāng)他們?nèi)〉靡恍┏煽儠r，就在班里給他們充分地肯定與表彰，使他們在班里人氣大增，備受歡迎，使他們從中獲得快樂。

讓他們明白，幫助別人其實就是幫助自己。

四、愛“失意生” 對于那些一路伴隨著鮮花和掌聲走來，進(jìn)入中學(xué)后，考試成績有時不占優(yōu)勢，班干部的競選有時失手，老師的稱贊有時遺忘了他，家長的驕傲、自豪漸漸被失望、焦慮占據(jù)，從而茫然無措，備受打擊的這類失意的學(xué)生，她會在作文周記的批閱中給他們送上精心準(zhǔn)備的一段話，教會他們坦然接受挫折、失敗，讓他們明白他們只有經(jīng)過挫折失敗的磨練，才會真正的成長。她會給他們推薦如《鋼鐵是怎樣煉成的》以及《生于憂患，死于安樂》等書或文章，指導(dǎo)他們寫出讀書心得，在心得交流中自然地對他們進(jìn)行思想引導(dǎo)。

五、愛所有學(xué)生 她總是創(chuàng)造并抓住一切機會給更多的學(xué)生更多的關(guān)愛，更大的幫助。

在班干部的任命中，她每一個職務(wù)至少任命兩人，比如班長她經(jīng)常任命三名，不分正副主次。一名管內(nèi)政，主要是班內(nèi)各項事務(wù)，包括上課紀(jì)律，班內(nèi)衛(wèi)生，科任老師到位，學(xué)生到校情況等；一名管“外交”主要負(fù)責(zé)學(xué)校開展的各項活動另一名主管課前和自習(xí)課的紀(jì)律。這樣做，給了更多同學(xué)鍛煉的機會，也減輕了班干部的負(fù)擔(dān)，又形成競爭機制。每個月對各項工作、各種職務(wù)進(jìn)行總結(jié)、評價、獎勵，避免班干部工作懈怠，同時也杜絕班里一人獨大，班干部恃寵而驕的后患。

在座位的安排上，她也是煞費苦心。開學(xué)初按正常的大小個排列，之后每周換一次。單周單排進(jìn)兩組進(jìn)一排，雙周雙排退兩組退一排。這樣的辦法保證每一個同學(xué)一周換一次同桌，并且會在教室每一排、每一組的不同位置就坐。每個同學(xué)總會有機會遇到一個對自己學(xué)習(xí)有激勵的同學(xué)，也總會遇到對自己弱科有幫助的同學(xué)。如果遇到一個不喜歡的同桌最多也是坐一周，不必太煩惱，也可以學(xué)習(xí)一下如何與不喜歡的人相處。你不想坐后面，他不想坐前面的問題解決了，也避免在一塊坐久了會日久生情。

在獎勵制度上，她總是盡可能多地創(chuàng)造獎勵的機會，擴大獎勵的面積。比如她們班就有周獎勵、月獎勵、期中獎勵、期末獎勵、各項活動獎勵等等。學(xué)習(xí)上獎勵優(yōu)秀生、總分進(jìn)步生、單科進(jìn)步生、作業(yè)優(yōu)秀生、書寫優(yōu)秀生，紀(jì)律好的，衛(wèi)生好的，各項活動取得好成績的、積極參與的均可受到獎勵。每名學(xué)生都會在班里找到自己的位置，感受到自己存在的價值，體會到被認(rèn)可的幸福感。

以上就是夏春蓮老師愛學(xué)生的突出事跡，真摯的情感，智慧的愛，在教育工作中這是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光。夏春蓮老師二十六年的班主任工作充分印證了這一點。她所帶的班級總是班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生健康陽光，積極向上。班級無論在紀(jì)律、衛(wèi)生、量化考核，還是學(xué)習(xí)成績、各項活動等方面都表現(xiàn)突出，在同年級名列前茅。她在二十六中大學(xué)區(qū)班主任工作交流中作為優(yōu)秀班主任做工作經(jīng)驗報告，報告的題目是《學(xué)會愛》，她的論文《陽光學(xué)子教育的點滴做法》在“碑林區(qū)陽光學(xué)子育人工程”活動中獲獎，并在系列叢書《我們與陽光同行》上刊出，她的論文《讓愛滋潤心田》在健康杯第四屆全國中小學(xué)心理健康教育優(yōu)秀成果評選中獲獎。

她就是這樣一位散發(fā)著愛的光芒的老師，她用愛滋潤學(xué)生的心田，用愛指引學(xué)生成長，用愛為學(xué)生保駕護(hù)航。

第三篇：優(yōu)秀班主任單行材料

優(yōu)秀班主任單行材料

學(xué)

校： 錦釗小學(xué)

教

師： 楊榮華

我自從教以來便擔(dān)任班主任工作，踏實認(rèn)真工作，從中讓我備嘗教育的酸甜苦辣，也體會到了教育的快樂。班主任工作中我愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，想學(xué)生之所想，積極為學(xué)生排憂解難；，所帶班級有較差班級現(xiàn)在變得進(jìn)步有序，師生情感相融，思想健康向上，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。六年級學(xué)生的進(jìn)步我們每一位老師都看在眼里，喜在心里?，F(xiàn)將本班主任工作主要事跡作如下介紹：

一、加強學(xué)生的思想工作

從參加工作至今，在班級管理上，采取以學(xué)生為主體，堅持把德育放在第一位。利用每周的班會課對學(xué)生進(jìn)行，《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的學(xué)習(xí)。因為它對小學(xué)生的學(xué)習(xí)工作都起著很重要的作用。學(xué)生不愛學(xué)空洞的條條框框，我在教育教學(xué)中，聯(lián)系實際、舉例逐條剖析、講清剖析、講清其現(xiàn)象、原因和危害，將它們作為行動的綱領(lǐng)，出現(xiàn)問題及時對照守則處理，找出改進(jìn)的措施。學(xué)生出現(xiàn)問題時，不是采用高壓政策來解決，而是通過講事實、擺道理，動之以情，曉之以理，使之心悅誠服的接受。

二、以身作則，做學(xué)生的表率。

帶好班級，不但要加強自身的思想建設(shè)，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的愛心，還要有一顆干好班主任工作的信心。為此，當(dāng)班主任之初，我就下定決心，用高度負(fù)責(zé)的精神贏得學(xué)生的信任和家長的放心。

三、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，獻(xiàn)出自己滿腔的愛。

要讓學(xué)生成材，把他們帶到理想的境地，就必須關(guān)心愛護(hù)他們，做他們的知心人，我把“動之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。干班主任工作以來，學(xué)生犯了錯誤，能對癥下藥，處理學(xué)生的問題，使學(xué)生放下包袱，自覺改正。班上是清一色的農(nóng)民子弟，在我細(xì)致、耐心地工作下，他們都能自強、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學(xué)習(xí)。

四、對學(xué)生一視同仁、平等相處

有的老師認(rèn)為，偏愛好學(xué)生是人之常情，正如在家庭中父母喜歡乖巧聽話的孩子。但是，我們面對的不是一個孩子，而是幾十個孩子，我們的一舉一動都對孩子產(chǎn)生深刻的影響，尤其是差生和好生出現(xiàn)同樣的問題，犯同樣的錯誤或面對同樣的權(quán)利時，班主任要一碗水端平，不能出現(xiàn)偏頗，要一視同仁，不能因為他是差生而不耐煩，嚴(yán)加指責(zé)；也不能因為他是好生而裝作不看見。這樣，會使差生感到老師的不公平，與老師產(chǎn)生一種對立的情緒。因此，我們在對待差生和好生時要堅持平等原則，對他們真誠相待，耐心相幫，才能贏得學(xué)生的信賴。我班有的同學(xué)平時經(jīng)常經(jīng)常不交作業(yè)，且生性好動，完全坐不住，學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣非常差。但大多數(shù)都能認(rèn)識到自己的錯誤，熱愛集體，為此我充分肯定其優(yōu)點，鼓勵他改正缺點，發(fā)揮優(yōu)點，使他在行為習(xí)慣、約束自己方面有著明顯的進(jìn)步，成績也上了新臺階。

五、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、以誠相待

曾經(jīng)有學(xué)生把班主任和學(xué)生之間的關(guān)系比作“貓和老鼠”的關(guān)系，也有一些班主任把學(xué)生對他的懼怕看作是“師道尊嚴(yán)”的體現(xiàn)。有的班主任認(rèn)為，老師和學(xué)生是永遠(yuǎn)不能劃等號的，我要你怎樣你就怎樣。其實，這種觀點是錯誤的。因為這樣使得班主任和學(xué)生處在對立狀態(tài)，不利于班級工作的開展，不利于學(xué)生積極性的調(diào)動、能力的培養(yǎng)。因此，班主任要尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，彼此無高低、尊卑之分。要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，積極深入學(xué)生當(dāng)中，了解他們的學(xué)習(xí)、生活等各方面，用親近和信任來溝通與學(xué)生之間的感情，用愛的暖流去開啟學(xué)生的心扉，使之樂于接受教師的教誨，正如古代教育家所言“親其師，信其道”。我班的單親孩子較多，大多由爺爺奶奶看管，逆反心理強烈，我主動找他們聊天、談心，在學(xué)習(xí)、生活上時刻注意、提醒他們。他們也慢慢的感受到了關(guān)愛，變得積極向上，學(xué)習(xí)也有了很大的進(jìn)步。

六、開展豐富多彩的活動。

在班級的集體生活方面，我堅持以少先隊為核心精心設(shè)計和開展豐富多彩的活動。讓每位學(xué)生在實踐中多鍛煉，發(fā)揮自己的才能。盡量使整個班集體團結(jié)起來像一個大家庭，大家每個人都在不斷的進(jìn)步，整個集體也就跟著不斷完善。學(xué)生在集體中互相幫助，共同切磋，相互鼓勵，提高了學(xué)習(xí)成績，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

七、以遠(yuǎn)大的理想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

一個人如果沒有理想，就好象大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒有目標(biāo)，就沒有動力。本班的學(xué)生思維能力反應(yīng)較差，我積極創(chuàng)造機會，利用班會課對他們進(jìn)行理想教育，鼓勵他們勤能補拙，并以畢業(yè)學(xué)生為例，說說他們畢業(yè)打工后的感受。這樣做可以讓學(xué)生明確自己的奮斗目標(biāo)，把它轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)、生活的動力，明白實際與理想之間存在的差距，但這差距并非不可逾越，而是可通過自己的努力去跨越。并要求學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計劃，把對理想的追求轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力。

總之，進(jìn)步無止境，我仍需努力。付出定會有收獲，我將繼續(xù)努力，力求自己在今后的教育教學(xué)工作中做得更好；使自己的各種業(yè)務(wù)水平更上一層樓。

2015年7月

第四篇：模范班主任單行材料

用愛心撐起一片藍(lán)天 ——靈臺縣上良學(xué)區(qū)舊集小學(xué)模范班主任鄭麗莉單行材料 鄭麗莉同志擔(dān)任班主任工作以來，能出色的完成各種工作任務(wù)，她熱愛學(xué)生，班級管理有特色、有創(chuàng)新，所帶班級、所任學(xué)科成績突出。工作得到了社會、學(xué)校、家庭的認(rèn)可，贏得了家長、教師和同學(xué)的好評。

該同志熱愛班主任工作，具有較強的事業(yè)心和責(zé)任感。要求學(xué)生做到的先自己做到，無論是義務(wù)勞動還是獻(xiàn)愛心活動，她總是身先士卒，為人師表，撿最臟最累的干，用自己的行動激勵大家。她儀表端莊大方，態(tài)度和藹可親，工作勤勤懇懇、精益求精，待人言行一致、謙遜誠實，生活活潑開朗、樂觀向上；用自己的言語、儀表、作風(fēng)、品格、情操去感染學(xué)生，做學(xué)生的楷模，對學(xué)生起到了潛移默化的作用，在師生中間樹立了良好的形象。

她認(rèn)為，班主任的工作是與學(xué)生緊密聯(lián)系在一起的，對學(xué)生的熱愛，不但是教師獻(xiàn)身教育事業(yè)的原動力，而且也是教師智慧賴以生長的土壤。她精心呵護(hù)每一位學(xué)生，學(xué)生有病，她噓寒問暖、端水端飯；學(xué)生有情緒，她及時促膝談心；學(xué)生違紀(jì)時，她動之以情、曉之以理、導(dǎo)之于行。從不嫌棄學(xué)困生和有缺點的學(xué)生。她用自己的愛心、誠心、耐心、恒心來發(fā)掘他們的優(yōu)勢，培養(yǎng)他們的自尊、自愛、自信、自立、自強的進(jìn)取精神和創(chuàng)新意識，使他們懂得如何用高尚的情感關(guān)心他人、關(guān)心集體，并逐步升華為愛祖國、愛人民，使他們樹立正確的人生觀、道德觀。從她對學(xué)生的每一個點頭，每一個微笑，每一個鼓勵的眼神和每一句好的評語中，都能透露出對學(xué)生的關(guān)愛、尊重。

她所帶的這個班級師生關(guān)系融洽，班級學(xué)風(fēng)正，統(tǒng)考成績名列前茅，全班學(xué)生無違紀(jì)違法現(xiàn)象。她興趣廣泛，多才多藝。每每學(xué)校、班級搞活動，她總是陪著學(xué)生，一起享受痛苦和歡樂，她所帶的班級在“六一”文藝匯演，學(xué)校體育比賽中都獲得了好的名次。她積極營造良好的班級教學(xué)氛圍、整齊干凈的班級衛(wèi)生環(huán)境，號召學(xué)生在教室里養(yǎng)花，她指導(dǎo)學(xué)生布置有特色的學(xué)習(xí)園地，把諸如課程表、值日表、作息表等張貼整齊。她善于抓住時代的信息，把握時代的旋律，看準(zhǔn)孩子們的熱點，敏銳地捕捉學(xué)生的火花，開展了豐富多彩的校園文化活動，如“陽光體育”活動、“經(jīng)典詩文誦讀”活動等，深受學(xué)生的喜愛。為學(xué)校留下許多寶貴的經(jīng)驗。

在這幾年的班主任生涯中，任勞任怨，不辭辛苦，是她的真實寫照，在她的心中沒有教不好的學(xué)生，只有沒有盡到責(zé)任的老師。相信她在班主任教育管理中，在這座菁菁校園，在教育這一領(lǐng)域中，她定能托起一個個太陽。

第五篇：模范班主任單行材料

周至縣模范班主任某某單行材料

某某，1975年12月出生，中共黨員，本科學(xué)歷，中學(xué)一級語文教師，語文教研組長兼某某校教研室教研員及婦女委員會委員。本學(xué)期擔(dān)任高三11班班主任。

該同志積極響應(yīng)國家的教育政策法規(guī)，以鄧小平理和“三個代表 ”重要思想為指導(dǎo)，立足教育教學(xué)實際，堅持以人為本，遵循教育規(guī)律，認(rèn)真從事教育教學(xué)，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，班主任工作成績顯著。

一、政治思想方面：該同志認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，堅決貫徹執(zhí)行黨的路線、方針和政策。認(rèn)真鉆研新的教育理論，及時更新教育理念，積極參加校本培訓(xùn)。教育教學(xué)指導(dǎo)思想明確，安教樂教，有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感。她服從學(xué)校工作安排，對工作精益求精。能始終以身作則，為人師表，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)。2012年，被西安市教育局授予“巾幗建功標(biāo)兵”稱號。

二、班主任工作：該同志多年擔(dān)任班主任，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)。班主任工作以“愛和責(zé)任”為核心，受到領(lǐng)導(dǎo)、同行、學(xué)生及家長一致好評，連年被學(xué)校評為優(yōu)秀班主任。她所帶的班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生的思想道德品質(zhì)和學(xué)業(yè)成績一直都非常優(yōu)秀。她始終相信學(xué)生，采取科學(xué)民主的管理方法，與學(xué)生一起共同創(chuàng)建一個民主和諧、積極進(jìn)取的班集體，有良好的班級管理模式，科學(xué)規(guī)范的班級管理制度，行之有效的落實措施。在選好強力班委會后，她采取分組管理，每個小組既是學(xué)習(xí)小組，也是管理小組。讓人人參與管理，以促進(jìn)全體學(xué)生共同成長。在優(yōu)秀班級創(chuàng)建中，學(xué)生們學(xué)會了關(guān)愛，學(xué)會了尊重，學(xué)會了奉獻(xiàn)，明白了集的利益高于一切，使全體學(xué)生在良好的集體氛圍中成長、成熟。2007年本校出了名的亂差班高三十一班在她的愛心、耐心管理下成為“縣級文明班級體”；2011年3月她本人被縣局授予“德育專家”稱號。2013年，其所帶的高二級10班，學(xué)生無論是思想品德、紀(jì)律還是學(xué)習(xí)均可為本校其他班做表率，在學(xué)校的多項大型集體活動中表現(xiàn)突出，被評為市級文明班集體

三、教育教學(xué)方面：該同志多年擔(dān)任高三語文教學(xué)工作兼班主任工作，教學(xué)方面，注重業(yè)務(wù)知識進(jìn)修和知識更新，積極參加縣局組織的專業(yè)知識大賽并獲獎。教學(xué)中能鉆研課標(biāo)，采用靈活的教學(xué)方式方法，注重雙基和能力培養(yǎng)，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用，做到因材施教。能積極參與教研活動，多次在校內(nèi)承擔(dān)公開課任務(wù)均受到好評。與本組同志合編的《文言文閱讀》被定為校本教材。創(chuàng)新作文課堂實錄《采他山之石》獲國家級獎項。2010年，在西安市中小學(xué)教師賽教活動中被評為“市級骨干教師”。2013年，經(jīng)過層層選拔，被評為“省級教學(xué)能手”。課余積極撰寫教育教學(xué)論文，近年來，已有多篇論文交流或發(fā)表。

四、學(xué)校工作： 該同志熱愛自己的工作，從不因為個人的私事耽誤工作。在積極做好自己的教育教學(xué)工作之余，加班加點，為學(xué)校發(fā)展盡力。多年來，一直兼任任本校教研室教研員、婦女委員會委員、語文組教研組長等，連續(xù)多年作為學(xué)生演講及詩朗誦的指導(dǎo)教師，多次為學(xué)校爭得榮譽。2010年，代表學(xué)校編導(dǎo)的心理劇《戰(zhàn)勝自我》獲全市第二名，其中兩名學(xué)生獲最佳表演獎。2010年10月，在全縣公務(wù)員、教師“中華誦”經(jīng)典誦讀中本人獲一等獎。輔導(dǎo)學(xué)生吳美靜參加中學(xué)生朗誦比賽獲一等獎。2012年6月榮獲西安市中小學(xué)生藝術(shù)展演節(jié)目及作品優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎，同年12月，又在周至縣中小學(xué)生“中華誦經(jīng)典誦讀”中榮獲優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎。2013年代表學(xué)校所寫的調(diào)研報告榮獲省級一等獎。

總之，該同志思想覺悟高，業(yè)務(wù)能力強，是當(dāng)之無愧的優(yōu)秀教師、模范班主任。

某某校 2013年8月25日