第一篇：教師資格證面試問題套路

套路來啦！教師資格證面試結(jié)構(gòu)化面試

【試題1】近年來，社會上流行這樣一種說法：“不要讓孩子輸在起跑線上”。對于這種說法，你怎么看？ 【解析】

這種說法有一定道理，對于孩子的教育不可滯后于自身發(fā)展。但這不等同于過早地為孩子報各種興趣班、幼兒園小學(xué)化。這種行為背離了早期教育的目的，暴露出我國早期教育的功利和浮躁，引發(fā)我們對這種說法的深刻反思。首先，“起跑”很重要，但是不應(yīng)該過分重視起跑線的輸贏。對于每個孩子來講，早教是孩子“跑得快”、“跑得遠”的前提，但家長如果過分重視起跑線的輸贏，必然讓早期教育變成單純的知識灌輸，這樣將會抹殺孩子們的本真和天性。

其次，教育的輸贏不在于孩子認識了多少字，會做多少題，而在于孩子人格是否健全、是否擁有正確的人生觀、世界觀，是否能適應(yīng)社會的發(fā)展需求。一時的輸贏不能決定孩子未來的發(fā)展，與其拔苗助長，不如尊重孩子的發(fā)展規(guī)律，從孩子的興趣點出發(fā)，慢慢成長。

再次，贏在起跑線上的方式更重要的是家長的言傳身教。早教是一種教育，其效果很難保持。而孩子性格的塑造，習(xí)慣的養(yǎng)成，最好的方式是家長的言傳身教。

因此，我們不否認早期教育對于孩子的重要性，但是家長也不應(yīng)迷信“不要讓孩子輸在起跑線”的說法，我們更應(yīng)該尊重孩子的天性，還孩子一個快樂、簡單的童年。

【試題2】近日，幼兒園暴力事件層出不窮，如南京某女童因要上廁所被老師打腫臉，西安某幼兒因上課說話被老師罰跪等等。你認為如何才能遏制類似的幼兒園暴力事件？ 【解析】

層出不窮的幼兒園暴力事件，不僅暴露出當(dāng)前幼兒園教師體罰學(xué)生現(xiàn)象的普遍，也反映出幼兒園管理的不完善。老師的“暴力”看上去是對幼兒的不良行為起到了阻嚇作用，然而卻給幼兒帶來身體和心靈的雙重傷害，更不利于兒童今后的人格發(fā)育。

孩子是祖國的花朵，我們必須對這樣的暴力事件零容忍，守護好兒童成長，才能為孩子們創(chuàng)造有利于身心發(fā)展的優(yōu)質(zhì)環(huán)境。

守護兒童成長，杜絕暴力事件，加強師德建設(shè)是基礎(chǔ)。幼兒園要做好師德的教育培養(yǎng)工作，大力弘揚向道德模范教師學(xué)習(xí)的活動，堅決懲罰、開除暴力對待學(xué)生的教師，懲惡揚善，樹立良好的師風(fēng)、教風(fēng)。教師也要提高自身道德素質(zhì)，既要以高超的教學(xué)能力贏得學(xué)生的認可，還要以高尚品德獲得學(xué)生的愛戴，自覺做到自醒、自強、自重、自律。

守護兒童成長，杜絕暴力事件，改善幼兒園管理是關(guān)鍵。要將教師道德素質(zhì)納入對教師的考評體系中，讓教師們意識到師德素質(zhì)也是教師工資定級、職業(yè)發(fā)展中的重要一環(huán)。同時，要加強幼兒園教師管理中的紀律建設(shè)，清除害群之馬，凈化教師隊伍。

守護兒童成長，杜絕暴力事件，建立多重保護網(wǎng)是。要建立政府、學(xué)校、家庭、社會四位一體的兒童成長保護網(wǎng)。政府要加強對幼兒教育管理、監(jiān)管的力度;學(xué)校要多措并舉將暴力侵害事件減小到最低限度;家長要多關(guān)心孩子，尤其是在孩子受侵害時據(jù)理力爭;社會團體要在全社會形成關(guān)愛兒童的社會氛圍。相信，這樣一定會為孩子們創(chuàng)造一個健康成長的美好環(huán)境。

【試題3】教育部為清退代課教師一直積極努力著，但目前農(nóng)村還是有很多代課教師存在，且部分教師僅具備高中學(xué)歷。對此，你怎么看？ 【解析】

清退代課教師，是教學(xué)質(zhì)量、提高國民素質(zhì)的有效舉措。但目前仍有代課教師存在，是因為教育部在清退工作中，結(jié)合了農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費機制完善的實際情況，采取了“有情操作”，放緩了清退速度，但清退工作會持續(xù)開展。代課教師之所以存在，一是由于教育發(fā)展對教師資源的剛性需求與政府提供的中公師資供給之間的矛盾長期存在;二是由于地方政府為節(jié)約財政支出，聘用代課教師減少教育投入;三是由于貧困地區(qū)條件艱苦，發(fā)展前景堪憂，無法吸引正規(guī)教師前來任教。

雖然一次性清退代課教師有難度，但這是發(fā)展的需要，只要國家、政府和社會共同持有堅決的態(tài)度，教育正規(guī)軍的建立將指日可待。

首先，清退代課教師應(yīng)該人性化，要充分考慮代課教師的利益，對于被清退的教師應(yīng)該科學(xué)分流，允許那些具備教師資格、有一定教學(xué)經(jīng)驗的代課人員參加公開招聘，擇優(yōu)進入到教師隊伍。

其次，積極引導(dǎo)和鼓勵城鎮(zhèn)教師到農(nóng)村任教，為那些到艱苦地區(qū)任教的人員提供優(yōu)惠政策，激勵教師“下沉”到農(nóng)村，讓他們的勞動得到應(yīng)有的回報。最后，從根本上解決農(nóng)村教育問題。地方政府必須加大教育投入，尤其是對一些貧困地區(qū)，要讓這些地區(qū)有能力根據(jù)需要擴大教師編制，實現(xiàn)公辦教育由公職教師任教，農(nóng)村學(xué)生由在編教師培養(yǎng)?！驹囶}4】如果有學(xué)生在課堂上故意刁難，該如何應(yīng)對？ 【解析】

現(xiàn)在的青少年很叛逆，不會輕易佩服和聽從教師，尤其是對于剛走上講臺的青年教師，他們會進行嚴格的考察，比如問一些很難的題，故意刁難老師，這就對年輕教師提出了挑戰(zhàn)。

要想應(yīng)對這樣的挑戰(zhàn)，就要求年輕教師有過硬的專業(yè)知識，對于知識上的問題，不輕易被難住。但任何教師都會有自己不明白的問題，尤其是如今這樣一個信息爆炸的時代，面對形形色色的學(xué)生，課堂上會出現(xiàn)很多的突發(fā)狀況，這就要求我們做一名聰明的教師，冷靜思考，巧妙處理。面對故意刁難自己的學(xué)生，首先不可以正面回擊，不可以著急，先冷處理一段時間，然后可以找其談話，甚至可以告訴他：“老師需要你的支持和幫助，就像你也需要別人的支持一樣”，用真誠打動他，并在今后的日子里，逐漸樹立威信。

【試題5】你心中理想的師幼關(guān)系是什么樣子的?如何建立理想的師幼關(guān)系？ 【解析】

師幼關(guān)系是教師與幼兒在共同的教育教學(xué)活動中，通過相互的認知和情感的交往而形成的一種人際關(guān)系。在我心中，理想的師幼關(guān)系應(yīng)該是一種互動、民主、分享型的關(guān)系。所謂互動，是指幼兒教師和幼兒之間是一種雙向交流，打破老師說--幼兒聽的固有模式，教師和幼兒在互動交流中彼此表達自己的情感、態(tài)度、體會，并對對方產(chǎn)生一定的影響。

所謂民主，是指幼兒教師和幼兒一種民主的平等關(guān)系，兩者共同討論、交流，共同制定活動計劃和規(guī)則，以平等的身份參與幼兒的探索活動和游戲。所謂分享，是指幼兒教師和幼兒在經(jīng)驗、信息、情感、認識等方面的分享。幼兒教師與幼兒在分享中理解和體諒對方的心靈感受，在分享中雙方獲得新的體驗。

要想建立理想的師幼關(guān)系，要做到以下幾點：

第一，樹立新型的教育理念。受多元化文化和價值觀的影響，新世紀的幼兒變得越來越有主見、思想和個性。這就要求幼兒教師要樹立符合新時期幼兒心理和發(fā)展規(guī)律的教育理念。

第二，科學(xué)定位教師的角色。幼兒教師在日常教學(xué)、游戲和交往互動中，要注意體現(xiàn)幼兒真正的主體性、獨立性和創(chuàng)造性。既不是操縱、控制、導(dǎo)演幼兒的活動，也不是放任自流、不干預(yù)幼兒的活動。第三，尊重幼兒的尊嚴。幼兒教師在教育過程中要充分考慮幼兒身心發(fā)展和興趣的需要，尊重幼兒的獨立，保護他們的自尊。嚴禁體罰、變相體罰、或以任何形式諷刺、挖苦幼兒。

第四，提高教師素養(yǎng)。教師素養(yǎng)的高低直接影響著師幼之間的互動。因此，教師要不斷提高自身對幼兒的觀察領(lǐng)悟能力，對自身行為的反思能力，促進師幼關(guān)系的健康發(fā)展。

【試題6】對于近幾年頻頻爆出的高考替考現(xiàn)象，你怎么看？ 【解析】

表面上看，高考只是一種為高校選拔新生的考試制度，但其實質(zhì)上卻承擔(dān)著教育公平、維護社會穩(wěn)定、促進社會階層流動的功能。因此，對于高考來說，公平是第一要義。高考替考，誠信缺失，不僅是對十年寒窗的其他學(xué)子極大的不公，也涉嫌違法犯罪，應(yīng)嚴厲打擊這種行為。

當(dāng)前，在全社會著力構(gòu)筑公平正義氛圍的大形勢下，我國的各類考試均嚴格遵守招考制度，遵照選人用人程序，通過層層選拔，讓那些德才兼?zhèn)?、素質(zhì)過硬的人才通過正常的競爭，能夠脫穎而出。如果選人用人過程中亂象頻現(xiàn)，就直接損害到政府公信力，誘發(fā)社會的不穩(wěn)定因素。

客觀而言，包括替考在內(nèi)的作弊，是與考試相伴而生且很難完全杜絕的。雖然如此，作為考試主管部門，還是必須嚴厲防范和重拳打擊高考替考行為。第一，相關(guān)教育管理部門不能有任何懈怠，對每一位考生的詳細身份進行核實，以認真負責(zé)的態(tài)度、嚴格把關(guān)的行動，為公平高考營造和諧氛圍。

第二，吸取教訓(xùn)，建立健全制度，讓紀檢監(jiān)察部門參與考區(qū)監(jiān)管，避免類似事件發(fā)生。

第三，加大宣傳和排查力度，理清替考組織和違紀官員關(guān)系，對監(jiān)考不力的相關(guān)責(zé)任人、涉及的黨員干部依法依規(guī)嚴懲。對查明的替考組織者、替考人員進行懲處，給潛在的替考人員給予震懾和打擊，維護高考的安全和公平公正。

【試題7】你教的學(xué)生很任性、不愛學(xué)習(xí)，該怎么辦？ 【解析】

如果他很任性，應(yīng)多讓他和別人相處，體會一下世間的人情冷暖，多去幫助他人培養(yǎng)自己的愛心。另外，他很急躁，不愛學(xué)習(xí)，是不是他進入了青春期，有叛逆的思想?；蛟S是對學(xué)習(xí)沒興趣，多給他讀一些名人成長的故事，和勵志文章。再有可能就是他學(xué)習(xí)不好，所以很急躁，想學(xué)習(xí)好卻沒有辦法，應(yīng)多和他溝通，找合適的方法培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)興趣。

【試題8】蘇州某幼兒園孩子因調(diào)皮不睡午覺，被老師關(guān)進小黑屋“冷靜”。對于該幼兒教師的行為，你怎么看？ 【解析】

幼兒由于具有較強烈的好奇心，心理需求得不到滿足而調(diào)皮搗蛋在所難免。幼兒園老師面對這種情況，采用粗暴的懲罰方式是不恰當(dāng)?shù)?，這折射出一些幼兒教師職業(yè)道德缺失的問題。

一方面，每個幼兒的作息習(xí)慣不一樣。讓兒童認識到午睡的重要性并養(yǎng)成良好的午休習(xí)慣，需要一個時間過程。該幼兒園教師沒有考慮到兒童的個體差異性，采用簡單粗暴“一刀切”的方式，嚴重影響了幼兒的健康成長。

另一方面，該教師的行為是對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為，已嚴重違反了《未成年人保護法》中相關(guān)規(guī)定。

為了避免類似事件的發(fā)生，教師、家長、幼兒園和教育部門都應(yīng)該重視對兒童的保護，讓孩子在健康安全和輕松快樂的環(huán)境中成長。

第一，作為幼兒園老師，要給予孩子多一些關(guān)愛，了解孩子的真實心理，幫助孩子適應(yīng)幼兒園的環(huán)境;要積極教育引導(dǎo)，絕不能用暴力解決問題。第二，家長應(yīng)及時與幼兒園溝通孩子在園的基本情況，并有意識地在生活中培養(yǎng)孩子良好的睡眠習(xí)慣。

第三，教育部門和校方要強化老師的職業(yè)道德建設(shè)，同時，加大對虐待兒童行為的處罰力度，對于虐待兒童的行為，發(fā)現(xiàn)一起，嚴懲一起。

【試題9】你認為一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？ 【解析】

一節(jié)好課要做到“五實”，即一節(jié)好課應(yīng)該是扎實的課、充實的課、豐實的課、平實的課、真實的課。扎實的課就是有意義的課，學(xué)生至少能學(xué)到東西，有情感體驗，產(chǎn)生學(xué)習(xí)需求，不圖表面的熱鬧;充實的課就是有效率、有內(nèi)容的課，讓不同層次的學(xué)生都學(xué)有所得;豐實的課就是生成性的課，不完全是預(yù)設(shè)的結(jié)果，內(nèi)容豐富，師生互動，思維活躍，給人啟發(fā);平實的課就是課堂的實實在在，是常態(tài)下的課，不管誰在聽，教師都要做到旁若無人，心中只有學(xué)生;真實的課就是不加粉飾、課有待完善、值得反思的課。我個人認為一堂好課不能用標(biāo)準(zhǔn)去衡量，課堂應(yīng)該是生命的、靈動的、富有個性的，而非什么標(biāo)準(zhǔn)，而是體現(xiàn)一些基本元素，這些包括：和諧、生成、發(fā)展、創(chuàng)新、反思、個性等等。

一堂好課的元素之一——和諧：是指師生關(guān)系的和諧、生生關(guān)系的和諧，師生互動、生生互動，體現(xiàn)以人為本。

一堂好課的元素之二——生成：是指教師在課前根據(jù)學(xué)生原有基礎(chǔ)的認知水平(最近發(fā)展區(qū))預(yù)設(shè)后，通過在課堂教學(xué)生成學(xué)生自己的東西。

一堂好課的元素之三——發(fā)展：一堂好課關(guān)注的是學(xué)生的成長、發(fā)展，發(fā)展的思想不僅僅體現(xiàn)在一堂課上，而是體現(xiàn)在一系列課上，一堂課只是其中的一個點。

一堂好課的元素之四——創(chuàng)新：一堂好課不是在于教給學(xué)生多少知識，而是在于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神。

一堂好課的元素之五——反思：一堂好課關(guān)注學(xué)生對知識真正的理解、關(guān)注學(xué)生對自己及他人的反思。教學(xué)中學(xué)生對知識真正理解不是靠“你們懂了嗎?”或“你們還有什么問題?”來判斷，而是可以通過以下幾方面來判斷：能否用自己的話去解釋、表達所學(xué)的知識;能否基于這一知識作出推論和模擬題，從而解釋相關(guān)現(xiàn)象，解決有關(guān)問題;能否運用這一知識解決變式問題;能否將所學(xué)的知識遷移到實際問題中去等等。因此，教師在教學(xué)中不僅要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，還要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程，重視培養(yǎng)學(xué)生反思的習(xí)慣，即培養(yǎng)反思認識意識，引導(dǎo)學(xué)生思考：我怎么想的?為什么這么想?我的解題途徑是否最佳?是否還有更好的解題途徑?別人還有沒有更好的辦法?今天學(xué)的這些知識之間有何聯(lián)系等等，逐步引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成反思的意識和習(xí)慣。

【試題10】你正在使用多媒體進行授課，可是教室里突然停電了，你該怎么辦？ 【解析】

作為一名教師，應(yīng)該預(yù)設(shè)好課堂上可能生成的問題，然后確定教學(xué)中的應(yīng)對措施，盡力保證課堂教學(xué)的順利進行。遇到停電這一突發(fā)狀況，我會調(diào)整好自己的心態(tài)，更換教學(xué)方式，重新融入課堂。

首先，維持課堂秩序。突然停電會引發(fā)學(xué)生騷動，我會及時告知學(xué)生，雖然停電導(dǎo)致多媒體無法使用，但教學(xué)會繼續(xù)進行，避免學(xué)生的注意力受到影響，無法將精力集中到課堂上。

其次，及時調(diào)整教學(xué)方法，確保教學(xué)任務(wù)的完成。我會根據(jù)我對教材的了解，結(jié)合授課經(jīng)驗，對教學(xué)方法進行科學(xué)地調(diào)整。一方面可以通過板書展示，另一方面可以通過提問鞏固學(xué)生對知識點的理解，并設(shè)置課堂討論激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。使本節(jié)課的教學(xué)在脫離多媒體的情況下，依然能達到課堂氣氛活躍、學(xué)生參與度高的效果。最后，增強不斷提高教學(xué)技能的思想意識。日常教學(xué)中，我們常會遇到因不可抗拒因素導(dǎo)致的突發(fā)事件，這就要求我們要具備扎實的教學(xué)基本功。如多媒體教學(xué)確實能讓傳統(tǒng)的教學(xué)變得形象生動，但絕對不是教師教學(xué)的唯一途徑。因此，我會在日后的工作中揚長避短，一方面要利用多媒體的優(yōu)點為課堂教學(xué)服務(wù)，另一方面也要用堅實的教學(xué)技能武裝自己，游刃有余的處理課堂上的各種突發(fā)事件，讓課堂演繹出別樣的精彩。

結(jié)構(gòu)化面試是從專門的題庫里面讓面試者抽題，在一套統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)下對面試者的表現(xiàn)進行量化的面試。

大家要注意了，我們面試的結(jié)果是要被客觀量化的，那么我們是如何被量化的呢？

用來量化面試者表現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)就是要看看面試者的回答有沒有切中題目的要點，有沒有按照題目固有的格式來回答。整個結(jié)構(gòu)化面試簡單而言，就是下圖那樣：

面試的過程中，你說的內(nèi)容和你的形象會占到一部分的分數(shù)，但是如果你沒有按照題目標(biāo)準(zhǔn)的格式來回答，你回答的結(jié)構(gòu)與考題相差很遠，那么很遺憾，你會丟失將近三分之一的分數(shù)。

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下面為大家舉一個結(jié)構(gòu)化面試題目的例子：

如果你在上課的時候突然有兩個學(xué)生起了矛盾打架，你會怎么辦？

很多同學(xué)可能會這樣回答：”首先我會制止他們，穩(wěn)定課堂秩序。然后我會把情緒激動的兩個人帶到辦公室，在其他老師的約束下他們應(yīng)該會冷靜下來。

接下來我會繼續(xù)完成我的授課任務(wù)。然后課后與他們聊天，了解他們打架的理由并進行心里輔導(dǎo)，必要時要跟家長聯(lián)系，與家長一起引導(dǎo)孩子“。

▼這個回答乍看過去好像面面俱到，感覺這位學(xué)員的臨場應(yīng)急能力很強，做事很有條理，事后的處理也相當(dāng)?shù)轿?，考慮到了不同的情況。同學(xué)們是不是覺得這個答案很好？

其實這個答案起碼丟掉了三分之一的分數(shù)！

為什么？這個看起來很完整的答案其實只是這位學(xué)員的一廂情愿而已。他答案的組織已經(jīng)脫離了教師資格證結(jié)構(gòu)化面試的框架，這個框架就是上面說的”套路“。沒有了這個”套路“，我們的回答就已經(jīng)少了三分之一的分數(shù)，加上沒有按套路出牌的答案在內(nèi)容上不可能得滿分。

簡而言之，如果這條題目值10分，那么上面的回答保守估計已經(jīng)丟了5分左右！▼那結(jié)構(gòu)化面試的套路是什么呢？

首先我們要分析一下題目?！睂W(xué)生在課堂上打架“很明顯是屬于應(yīng)急應(yīng)變類的題目，在回答這類問題時我們的思路要遵從下面的結(jié)構(gòu)：

分析問題 ? 明確任務(wù) ? 具體做法 ? 自我反省與提高

我們把思路跟上面的答案對比之后就會發(fā)現(xiàn)，在回答的內(nèi)容上可能兩者會相差無幾（不對喔，好像自我反省缺了），但是在回答的結(jié)構(gòu)和層次上就有著天淵之別了。

小編可以順便給同學(xué)們提一個醒，如果我們在面試的時候牢牢地按照上面的思路和層次一步一步地回答，不僅面試官在聽的時候可以很快地理解我們的話，我們自己也可以迅速地整理出一個完整的思路，按套路出牌真的是一箭雙雕的做法。

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說了那么多，那上面那個問題的標(biāo)準(zhǔn)答案是什么呢？

▼（分析問題）

學(xué)生在課堂上打架是一種嚴重擾亂教學(xué)秩序的行為。這種行為不僅會影響到他們自身對知識的吸收，同時也會影響其他同學(xué)的正常聽課。打架也會對以后的同學(xué)關(guān)系造成十分不良的影響，不利于往后教學(xué)任務(wù)的開展。

▼（明確任務(wù)）

針對這種情況，我應(yīng)該要在處理學(xué)生打架這件事的同時維持好課堂秩序，保證課堂任務(wù)的完成。并且在課后了解兩位學(xué)生打架的原因，根據(jù)具體原因來進行心理輔導(dǎo)和開展后續(xù)的教育工作。

▼（具體做法）

所以當(dāng)這種情況出現(xiàn)時，我的做法是：首先保持冷靜，立刻把兩人分開，維持課堂秩序，并且把他們帶到辦公室拜托其他教師暫時照看。然后回到教室完成應(yīng)有的教學(xué)任務(wù)。

課后分別與兩人交談，了解他們打架的原因，并進行一定的心理輔導(dǎo)。根據(jù)了解到的情況，我會制定不同的解決方案：如果單純是學(xué)生之間突發(fā)性的矛盾，我會召開主題為“團結(jié)友愛，互幫互助”的班會，教育同學(xué)們珍惜來之不易的同學(xué)情，教導(dǎo)同學(xué)們要冷靜對待矛盾。

如果我作出的判斷是學(xué)生的心理、性格發(fā)育出現(xiàn)了偏差，我會召開家長會，與家長交代事情發(fā)生的全過程，并且呼吁家長要關(guān)注學(xué)生的心理狀況，協(xié)助老師一起引導(dǎo)孩子。▼（反省與提高）

”教不嚴師之惰"。自己的學(xué)生之間發(fā)生了打架行為，證明了我平時的教育方法有著很多不足的地方。造成這種結(jié)果的原因也許是我平時太過于關(guān)注孩子們在知識上的獲取、課業(yè)上的表現(xiàn)而忽略了孩子們在德育、心智上的發(fā)展。

我會不斷地研究、改善我的教育方式，爭取在傳授給學(xué)生知識、保證成績的同時，把同學(xué)們培育成德、智、體、美全面發(fā)展的好學(xué)生。

▼看了標(biāo)準(zhǔn)答案，同學(xué)們是不是恍然大悟了呢？

其實認真觀察的學(xué)員就會注意到，小編不只是在視覺上把答案整理得更加清晰，不只是單純地把回答延長。更重要的是，小印按照結(jié)構(gòu)化面試的套路來組織答案，從分析問題到明確任務(wù)，到做法到反思，條分縷析，層層深入。

小編的答案可能并不能得到滿分，但是能夠保證，這個答案的套路分是穩(wěn)了，套路有了內(nèi)容也不會太差勁，再加上一套看起來精神專業(yè)的套裝，這條10分的題目拿個8.5分還是很有自信的。

希望同學(xué)們能夠從今天的文章里面得到啟發(fā)，然后祝愿大家結(jié)構(gòu)化面試的能力突飛猛進，最終取得教師資格證！

第二篇：教師資格證面試技巧及套路

教師資格證考試面試技巧及套路

教師資格面試除去備課20分鐘外進考場分為3個環(huán)節(jié)，分別是：結(jié)構(gòu)化5分鐘+試講10分鐘+答辯5分鐘。有不少同學(xué)在問，答辯有題庫嗎？答辯沒有題庫，但是有套路～～～現(xiàn)在來給同學(xué)們簡答科普一下：為什么要答辯/答辯問什么/答辯套路是什么？

一、為什么要進行答辯?

很多考生不明白為什么結(jié)構(gòu)化和試講結(jié)束之后還要加一個答辯，答辯的意圖又是什么?其實很簡單，答辯的意圖也就是考官想要更了解你或者說更了解你的課。所以，考生們也不必擔(dān)心，答辯是一個你可以展示自己的機會，你可以把剛才試講過程中的小問題通過答辯把它解決，也可以通過答辯讓考官更了解你，對你印象更深刻，評價更高。所以我們需要要好好把握住答辯的這個機會。

二、答辯都會問些什么?

1、你個人的基本信息

比如說，你是哪里畢業(yè)的?你是什么專業(yè)的?有沒有過從教經(jīng)驗?等等類似于個人情況的基本信息。（從真題反饋來說，這部分問題出現(xiàn)的幾率是比較大的。

2、你的專業(yè)基礎(chǔ)知識

這個問題的可能在于你剛才試講的時候沒有能夠把知識點講清楚，或者知識點表述錯誤，不夠明晰。比如：你認為這篇文章詳細寫了什么?略寫了什么?

3、你的課程設(shè)計

此類的問題一方面是考官想要更了解你的教學(xué)設(shè)計的初衷另一方面也許是因為你在試講中有處理不當(dāng)?shù)牡胤剑瑳]有達到教學(xué)目的。

比如，你的教學(xué)目標(biāo)是什么?重難點是什么?在這個知識點上你為什么這么設(shè)計?

4、你的教學(xué)實施

此類的問題既是在試講過程中考官想要知道你究竟是怎么做的，是關(guān)于實施和組織層面的問題。比如，你是如何導(dǎo)入的?你如何組織小組活動?你的教學(xué)過程中哪里體現(xiàn)了學(xué)生獨立思考的?

5、你的教學(xué)反思

此類問題在于考官想聽一聽你對自己這堂課的評價，你能不能發(fā)現(xiàn)自己這堂課的優(yōu)點更重要的是發(fā)現(xiàn)不足，并且能夠針對這些不足提出一些彌補的辦法。比如，你這堂課你自己滿意嗎?你認為你的課程有什么不足的地方嗎?

6、專業(yè)的教學(xué)論

這些問題來詢問你教育知識與能力的基礎(chǔ)。

比如，語文的板書有什么作用?如何激發(fā)學(xué)生寫作的興趣?

應(yīng)對策略

(一)沉作冷靜，保持良好心態(tài)

我們要明白考官的答辯并非專門為難你，恰恰相反，是你可以將你試講過程中出現(xiàn)的問題通過答辯的方式來進行彌補。所以在進行答辯的時候不必過分緊張，考官問什么答什么，微笑淡定從容，會給你加不少分。整個答辯過程中需要注意語言表達以及向考官透露出從教愿望即可。

(二)答辯的應(yīng)答思路

1、基本信息類

此類問題，如實作答即可，如實向考官反應(yīng)你的真實情況?？脊俨粫拗品菐煼渡?，也不會限制專業(yè)不十分對口的同學(xué)，請務(wù)必有一說一。在反應(yīng)真實情況之下可以帶2句自己從教的意愿來向考官表明自己的意向。

2、專業(yè)基礎(chǔ)知識

這類問題也需要考生運用自身的知識儲備來進行作答。如果考生對該知識有一定的認識那么即可自如作答，如果考生對考官所問的問題并不知曉，那倒不如謙虛一些，虛心接受考官的建議，同時表明自己在這一塊知識的欠缺，最后傳遞自身會加強自我的提高和夯實，積累知識。

3、課程設(shè)計類

此類問題回答的依據(jù)來源于你的教學(xué)設(shè)計，所以需要我們考生在備考的時候快速熟悉自己的教案，當(dāng)考官問到課程設(shè)計類的題目可以從教案中很快提取，回答的思路：教學(xué)設(shè)計是什么+設(shè)計的依據(jù)。即可以用說課的思路來進行回答：是什么+為什么。

4、教學(xué)實施類

這類的問題更多的是考官要你再現(xiàn)你的教學(xué)過程來判斷你的教學(xué)實施是否得當(dāng)。所以回答的思路即：

回顧教學(xué)環(huán)節(jié)+重現(xiàn)教學(xué)過程+反思解釋

5、教學(xué)反思類

教學(xué)反思類的問題，實事求是，重點談自己在教學(xué)過程中的優(yōu)點，但是不可以避諱缺點，在談缺點的同時要附上改進意見方才完整。

6、專業(yè)教學(xué)論

這類問題可以按照教育學(xué)的理論進行作答，也可以給予教學(xué)實際來進行作答。

第三篇：教師資格證結(jié)構(gòu)化面試答題套路

教師資格證結(jié)構(gòu)化面試答題套路

之前已經(jīng)給大家發(fā)了很多結(jié)構(gòu)化面試的題啦希望大家一定要對著題多練習(xí)然后看看答案補充自己的不足

今天給大家整理了結(jié)構(gòu)化面試答題套路這些套路能幫助大家更好的應(yīng)對結(jié)構(gòu)化就算是考試沒碰到平時練過的題通過這些套路大家也能順利的答出來~

一、職業(yè)認知類

第一類是報考動機類，主要是對考生為什么報考的提問：你為什么要報考教師資格考試？

第二類是個性匹配類，具體來說，是指對考生是否符合要求的提問：你覺得自己適合當(dāng)老師嗎？為什么？

答題思路三步驟：

首先，要對自我進行梳理，包括梳理過往的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、實踐或工作經(jīng)歷，總結(jié)自身的性格特征、特長、愛好等。

其次，了解教師職業(yè)特征，教師的職責(zé)可以概括為“傳道、授業(yè)、解惑”，因此要求教師具有高尚的道德情操、專業(yè)的學(xué)科知識背景，熟知教育理論知識，掌握各種教學(xué)技能，具有奉獻精神，有愛心、熱心、耐心。

最后，在自我和職業(yè)之間尋找匹配性。自我認知類的題目本質(zhì)上就是讓考官判斷該考生是否適合教師這個職業(yè)，所以考生應(yīng)盡可能地尋找“論據(jù)”去說服考官。

二、應(yīng)急應(yīng)變類

一般套路

當(dāng)我遇到+重復(fù)一遍題干這樣的情況，首先會本著以人為本的學(xué)生觀先調(diào)整自己的情緒，冷靜看待問題處理問讓自己保持鎮(zhèn)定，不能被情緒支配；

其次我會(學(xué)生大動作：迅速控制局面，維持正常的教學(xué)秩序；學(xué)生小動作：默默提醒學(xué)生，讓他好好上課，課后再解決)；

再次，我會改變自己的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到教學(xué)內(nèi)容上來；

最后，課下我會和學(xué)生進行真誠的交流溝通，了解他們的想法，幫助他們解決問題并反思自己教學(xué)方面存在的不足，努力改進。

作為老師，要有處理突發(fā)問題的機智和能力，尤其是在課堂上我們既不能影響正常教學(xué)又不能把事件擴大化，要盡量幽默處理，不傷害師生感情，又能將問題轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源加以利用。

三、溝通協(xié)調(diào)類（人際交往、日常教育實踐）

溝通協(xié)調(diào)類題目包含兩大題型，第一類是單群體溝通，具體包括與家長、學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)、同事的溝通；

第二類是多群體溝通，具體來說，指在同一個事件中需要溝通多個主體。樣題如下：

1.單群體：如何與不同類型的家長溝通？

2.多群體：有家長到學(xué)校找到了校長投訴你，認為你教得不好，你怎么辦？

不管是但群體還是多群體都需要：面面兼顧

教師在工作過程中接觸到的對象可以分為三類：

第一類是學(xué)生，這一對象也是最重要的工作對象。對待學(xué)生應(yīng)該貫徹“以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”這一理念，這也是新一輪課程改革對我們提出的要求。除此之外，在班級組織建設(shè)過程中還要注意平等地對待全體學(xué)生，尤其要關(guān)注特困生這一特殊群體，多給予他們表現(xiàn)的空間，培養(yǎng)他們的自信心，真正實現(xiàn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。

第二類是家長，家長是教學(xué)工作過程中比較特殊的工作對象，不直接接觸卻可以評價教學(xué)的優(yōu)劣。對待家長應(yīng)該貫徹“尊重家長，及時溝通”的原則，在遇到矛盾時要能夠冷靜地聽取家長的意見和建議，可以多采用家長會等形式及時順暢地與家長保持溝通。除此之外，在家長面前要多給予學(xué)生表揚，促進家長和學(xué)生之間關(guān)系的融洽。

第三類是同事，同事又分為兩種，第一種是平級的教師，在工作中我們要尊重老教師，多和他們進行溝通，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗，青年教師之間多開展學(xué)習(xí)交流會，互相學(xué)習(xí)，互相促進。另一種是領(lǐng)導(dǎo)，要與領(lǐng)導(dǎo)的思想保持一致，認真完成領(lǐng)導(dǎo)布置的教學(xué)任務(wù)，隨時匯報工作中出現(xiàn)的問題并提出可行性建議。

溝通協(xié)調(diào)類答題思路四步驟：

首先，對待教學(xué)中的一些矛盾沖突事件或突發(fā)事件要保持頭腦冷靜，避免使矛盾激化。

其次，及時地進行反思，分析事情發(fā)生的原因，可能是自身存在的問題，如教學(xué)中的失誤，教學(xué)管理有失公正等，也可能是由于溝通不到位，導(dǎo)致家長不明白事情真相，存在一些誤會。

再次，針對事情發(fā)生的原因，及時地進行溝通，溝通的過程中要注意傾聽對方的心聲，需要注意的是主體要明確，事件中涉及的主體均要溝通到位。溝通完畢后要及時解決問題。

最后，自我反省，在今后的工作當(dāng)中避免犯類似的錯誤，出現(xiàn)類似的問題。

四、計劃組織類

計劃組織類題目包含兩大題型：第一類是班級組織類，具體包含班集體建設(shè)和班級文化建設(shè)；第二類是教學(xué)活動組織，具體包含植樹活動、夏令營活動等。

計劃組織類答題思路三步驟：

首先，事前。事前要做的事是與領(lǐng)導(dǎo)溝通確定活動的主題，向有經(jīng)驗的老同事請教獲取經(jīng)驗，撰寫活動策劃并報領(lǐng)導(dǎo)審批，根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)的意見修改方案。

其次，事中。事中要做的是將計劃落實到位，這時要做好明確的分工，將責(zé)權(quán)落實到人。一般的活動中，我們都可以大體分為活動組織組(任務(wù)包括活動材料的準(zhǔn)備和發(fā)放、活動人員的組織和安排、活動內(nèi)容的實施)、后勤組(任務(wù)包括接送車隊、飲食、住宿安排)、衛(wèi)生醫(yī)療組(隨時學(xué)生的安全健康)。責(zé)任人也就是自己要在整個過程中起到監(jiān)控的作用，保證整個活動能夠有序、有效地開展。

最后，事后。事后要做的是將活動的效果進行宣傳，擴大其積極的影響，如將活動過程中的一些照片張貼在海報墻上以供參觀，將學(xué)生的活動心得張貼在作品宣傳欄中以供閱覽。除此之外，自己也要對整個活動做總結(jié)，將好的方面記錄下來供以后再組織類似活動時參考，對不好的方面做深刻反省，避免再次出現(xiàn)。

五、綜合分析類

綜合分析類題目包含兩大類題型：第一類是社會現(xiàn)象類，具體指社會現(xiàn)象中的教育熱點問題；第二類是名言警句類，具體來說，就是指與教育教學(xué)有關(guān)的名言警句。樣題如下：

1.社會現(xiàn)象：你如何看待“擇校熱”現(xiàn)象？

2.名言警句：你同意“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎？

(二)答題思路

綜合分析類答題思路三步驟：

首先，蓋帽子，即表明態(tài)度。綜合分析類題目往往提問考生對某一個社會現(xiàn)象是如何看待的，或針對某一句話認為是對還是錯，所以考生需要先蓋一個帽子表明態(tài)度。在此需要注意的是，作為教師，考生的觀點不能過于偏頗和激烈，對待事物的態(tài)度要辯證，所表達的觀點應(yīng)當(dāng)是“存在即是既有合理的一方面，又有它的局限性”。

其次，闡明觀點。針對社會現(xiàn)象類的題目闡明觀點既可以采用辯證的方式，說明好的和壞的方面、好處和弊端、合理的和不合理的，也可以采用現(xiàn)象一原因一對策這一思路來答題，在分析原因的時候既可以按照不同角度來談，如從各個主體包括家長、學(xué)生和學(xué)校不同的角度來說，也可以按照宏觀、微觀不同層次來談。針對名言警句類的題目闡明觀點可以采用辯證的方式，從合理和不合理這兩個方面來談，也可以將名言警句對應(yīng)教育教學(xué)理論來闡釋它的教育哲理性。

最后，做總結(jié)。在闡明觀點后，為保證答題的完滿，考生可以在最后做一個簡短的總結(jié)?？偨Y(jié)既可以照應(yīng)開頭的帽子，也可以聯(lián)系自身，談?wù)勛约喝绻行易呱现v臺會如何來鞭策自己、鼓勵自己、約束自己。

第四篇：教師資格證面試問題匯總

1.請做一個自我介紹，時間是三分鐘。

2、為什么學(xué)生會偏科？

學(xué)生偏科有很多因素，其中興趣、態(tài)度是最主要的。你有心去學(xué)一門功課，無論周圍有什么影響你，你都可以堅持下去。興趣也是主要的，但只有你有這個心去學(xué)習(xí)，不管你是否喜歡這門功課，你都會變得比以前更加感興趣。老師也只能叫你如何去學(xué)，即使他教得不好，但只有你有心，還是回學(xué)好的。

3、做好一個教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實，除了這些，你認為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么？

首先、敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實，我認為一個好教師還要樂業(yè)，這一點也很重要。

其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社會的認可和支持。學(xué)生滿意，喜歡聽！個人認為師德、人品及個人的修養(yǎng)。良好的表達能力及為人處事能力；愛心與責(zé)任心。4.如何培養(yǎng)后進生的學(xué)習(xí)興趣？

利用直觀形象的教學(xué)激發(fā)后進生的好奇心，探索事物求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。給后進生創(chuàng)設(shè)更多機會，展示自我。善于發(fā)現(xiàn)后進生身上的閃光點，充分發(fā)掘他們的潛能，引導(dǎo)他們把注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。5．如果學(xué)生不喜歡你的課,你會怎么想？

首先要跟考官說,我會百分百的努力避免這樣的情況發(fā)生,教小學(xué)生,調(diào)動課堂氣氛更加重要,只有讓學(xué)生喜歡上我的課,才能更好的調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)的積極性;如果出現(xiàn)了個別學(xué)生不喜歡我的課,我會認真審視自身講課的過程,努力找到問題所在,如果問題在我身上,我會堅決改正;也可以單獨找該同學(xué)談心,如果該同學(xué)只是厭學(xué)情緒嚴重,并用聽不懂來搪塞,我就會問,具體你哪道題,哪里聽不懂,我會用最簡單最基礎(chǔ)的方法給他講解。沒有不稱職的學(xué)生,只有不稱職的老師。6．你贊同“教學(xué)有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？

同意“教學(xué)有法、但無定法、貴在得法”這種提法，教學(xué)的方法有很多，但要因材施教。因為學(xué)生是人，作為個體，都有其特殊性。老師要想教好學(xué)生，一定要有扎實的基本功，同時也要注意方法，好的方法和得體的方法可以讓學(xué)生更好的接受老師傳授的知識，如孔子也提出了因材施教的主張。（教學(xué)方法因人而宜，沒有一個適合所有人的方法，但要適合個人，這就是貴在得法。教師備課時要從教學(xué)實際出發(fā)，根據(jù)教材特點、學(xué)生實際、本校條件等，結(jié)合不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、對象和條件，因校制宜、因時制宜，靈活、恰當(dāng)?shù)亟梃b和選用國內(nèi)外的教學(xué)方法，突出重點、攻破難點，并善于探討、實踐，教學(xué)其實就是教學(xué)有法、但無定法、貴在得法的過程。）

7、如何處理有矛盾的兩個學(xué)生？

當(dāng)學(xué)生發(fā)生沖突時，教師要穩(wěn)定自己的情緒，不要不分青紅皂白地將同學(xué)批評一通，因為你的處理方式將直接影響到學(xué)生。學(xué)生往往會模仿老師的方法來處理問題。而且，對于未曾了解清楚、未能把握全過程的事情，教師切忌急于下定論，造成“錯案”。當(dāng)學(xué)生之間發(fā)生矛盾或沖突時，教師應(yīng)該及時到場，向當(dāng)事人詢問事情的前因后果，有時也可以從旁觀的學(xué)生那里得到信息。然后應(yīng)該讓當(dāng)事人雙方冷靜下來，并且回避其他同學(xué)，以免激化矛盾。在學(xué)生冷靜后，讓學(xué)生先反省，先談自己的過失。因為孩子大多開口就會說“他怎樣怎樣”把責(zé)任推在別人身上。讓學(xué)生說說自己，可以是他自己意識到在矛盾中自己應(yīng)負的。8．你認為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么？

首先、敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實，我認為一個好教師還要樂業(yè)，這一點也很重要。其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社會的認可和支持。學(xué)生滿意，喜歡聽！個人認為師德、人品及個人的修養(yǎng)。良好的表達能力及為人處事能力；愛心與責(zé)任心。

9．你認為一種科學(xué)的備課方法是什么？平時你是怎樣備課的？

備課是教師的一項基本功。備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學(xué)更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時，好的教案設(shè)計也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、方式、效率等多個方面，最終對整個課堂課的教學(xué)效果起到?jīng)Q定性的作用。無論是哪門學(xué)科，教師真正要備好一堂課，就必須腳踏實地，并結(jié)合自身和學(xué)生的實際，進行創(chuàng)造性地研究和設(shè)計?！把凶x”是備課的必要前提；“博學(xué)”是備課的重要基礎(chǔ)；“細致”是備課的基本要求 “創(chuàng)新”是備課的成功亮點。10.如何處理遲到的學(xué)生？

首先，要了解孩子遲到的原因，是不是有特殊的情況。在處理遲到的問題上分兩種情況來看。對于偶爾遲到的學(xué)生，不要小題大做，讓他們明白遲到是不對的，有事要提前讓家長或同學(xué)幫忙請假；對于連續(xù)遲到的學(xué)生，教師要引起注意，調(diào)查遲到的原因，和家長及時溝通，安排好同小區(qū)的同學(xué)做好監(jiān)督，不讓他遲到。11.如何評價一個學(xué)生？

我們進行教育教學(xué)工作時，必須遵循教育規(guī)律。我們知道，學(xué)生個體具有差異性，這些差異包括，家庭環(huán)境、年齡、智力水平、成長背景等諸多方面。因此，我們評價一個學(xué)生，在堅持客觀性原則的前提下，做到因人而異。雖說如此，大量的教學(xué)實踐證明：多給學(xué)生以正面的評價，多看學(xué)生的優(yōu)點，往往更能激勵學(xué)生的求學(xué)信心；以正面評價為主，加以合理地批評教育，則能彌補正面評價的不足，使正面評價發(fā)揮更顯著的教育功效。12.學(xué)生早戀怎么辦？你支持學(xué)生早戀嗎？

“不支持，但也不生硬地反對。先了解學(xué)生情況，分析早戀的原因。通過在班上開展討論，讓學(xué)生明白青春的可貴，愛情的神圣——很多人只是因為空虛，寂寞，貪玩而隨便、不負責(zé)任地把愛情當(dāng)游戲??有必要的話，可以找學(xué)生單獨談話，動之以情，曉之以理。討論：我會和他/她討論如何對待這種“愛慕”，而不能叫愛情。我比較喜歡私下溝通，上升到班級討論會不會讓孩子難為情呢？這也是人生一道彩虹!

13.一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

從發(fā)展性教育的角度出發(fā)，好的課堂教學(xué)的基本特征就包括以下幾個方面:

1、教學(xué)目標(biāo)：以促進學(xué)生的發(fā)展為根本宗旨

⑴基礎(chǔ)目標(biāo)指國家頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)中所確定的學(xué)生必須掌握的學(xué)科基礎(chǔ)知識、基本技能及基本學(xué)習(xí)能力和相應(yīng)的思想品德。

⑵提高目標(biāo)主要表現(xiàn)為學(xué)生的主體發(fā)展。主體性發(fā)展目標(biāo)主要包括自主性、主動性和創(chuàng)造性三個方面。主體性強的學(xué)生不僅表現(xiàn)出強烈的創(chuàng)新意識，而且具有創(chuàng)新思維能力和動手實踐能力。

⑶體驗?zāi)繕?biāo)好的課堂教學(xué)注重通過教師與學(xué)生間的情感交流形成民主和諧課堂教學(xué)心理氣氛，讓各個層次的學(xué)生都能獲得創(chuàng)造或成功的心理體驗，感受生活的樂趣和愉悅。

2、教學(xué)內(nèi)容：科學(xué)合理

教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)質(zhì)量的根本保證，好的課堂教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容具有如下特征：

⑴教師正確理解并根據(jù)學(xué)生的實際發(fā)展水平和特點創(chuàng)造性地使用教材，合理確定重點和難點，精選具有基礎(chǔ)性、范例性和綜合性的學(xué)科知識。

⑵內(nèi)容具有挑戰(zhàn)性，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

⑶重視教學(xué)內(nèi)容的文化內(nèi)涵，體現(xiàn)科學(xué)性、人文性和社會性的融合。

⑷關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的實踐性，密切聯(lián)系社會實際和學(xué)生生活際。

3、教學(xué)策略與方法：學(xué)生主動地學(xué)習(xí)

現(xiàn)代課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，強調(diào)通過學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，促進學(xué)生的主體性發(fā)展。

4、教學(xué)能力：良好的教學(xué)基本功

教師較強的教學(xué)能力也是好的課堂教學(xué)的重要特征。教師的教學(xué)能力表現(xiàn)在：⑴課堂駕馭能力⑵實踐操作能力⑶語言表達能力

14．你的一位成績很好的學(xué)生考試成績不理想，他傷心地哭了，作為教師的你會怎么辦？

我的答案：首先肯定他的上進心，其次告訴他，一次的成績不理想，不代表自己不優(yōu)秀，然后讓他自己分析不理想的原因，教師再根據(jù)他近段時間的表現(xiàn)進行補充、總結(jié)。如果是知識不理解，就即刻補上；如果是外界原因，就提醒他，只要改正了，就一定會取得好成績。告訴他，只要努力，就一定會成功。15.做班主任吃虧嗎?

我覺得做班主任還是比較合算的，我的想法有以下幾點：

一、能吸取先進的教育理念，提高自己的教學(xué)管理水平。班主任既要完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。從直觀上來說可能學(xué)習(xí)的時間相對較少。但是從另一方面，為了能經(jīng)常吸取先進的教育理念，我經(jīng)常收看、收集與教育有關(guān)的信息，在潛移默化中提高了自己的管理水平。

二、交流經(jīng)驗，加快自己的成長步伐。班主任工作紛繁復(fù)雜，為了取得較好的管理效果，我經(jīng)常和其他班主任互相交流自己的育人經(jīng)驗，有失誤的敗筆，也有成功的喜悅。大家在互相交談中多了幾份留意和思考，多了幾份關(guān)注和細心。同行間的交流與思考似一道強勁的催化劑，加快了我成長的步伐。

三、增強了反思精神。學(xué)一學(xué)，聽一聽是班主任積累經(jīng)驗的過程，現(xiàn)代信息條件下的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為班主任發(fā)展提供了平臺，我寫教育札記、教育日記，寫同孩子們相處的成長故事，并粘貼在網(wǎng)絡(luò)上進行交流，后來干脆建立了自己的教育博客，成立了自己的家園。寫一寫，讓我品嘗到了交流帶來的成功和快樂，班主任工作極大的煉就了我的反思精神。所以說，做班主任雖然辛苦，但對我快速成長為一名優(yōu)秀的教師卻有些不可估量的作用。

16.你覺得如何才能上好一堂數(shù)學(xué)課，如何落實“雙基”？ 明確實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點，教學(xué)難點。復(fù)習(xí)鞏固的問題：布置課后練習(xí)

不同科目重點不一樣：數(shù)學(xué)——公式法則計算運用，英語——聽說讀寫，語文——字詞段落的理解運用。

17.當(dāng)你上課時，有學(xué)生在傳紙條（講小話、開小差），你會怎么處理？ 首先會用嚴厲的眼神看著違紀的學(xué)生，示意他已經(jīng)違反課堂紀律了，如果他沒有改正，會走到他課桌旁邊輕輕敲他的桌面示意他，如果還是沒有改正，為不影響上課進，度我會請他出去不要影響其他同學(xué)上課，然后下課找他談話。18．你怎樣理解“知識既是目的，也是手段”？

教學(xué)目標(biāo)有三，其中學(xué)習(xí)知識是我們教學(xué)目標(biāo)之一，所以知識即目的。知識是最基礎(chǔ)的，學(xué)生只有通過基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，才能達到能力掌握和情感升華的教學(xué)目標(biāo)，例如生物學(xué)中，植物通過光合作用釋放出氧氣供人類呼吸，可以呼吁學(xué)生關(guān)愛植物，從而上升到思想情感和價值觀層面。所以說知識也是一種手段，通過知識的學(xué)習(xí)這種手段達到能力技能的掌握和價值觀的形成。

20.如果有個學(xué)生態(tài)度很認真，筆記作業(yè)都很好，但成績不理想，你認為原因是什么？

學(xué)生的學(xué)習(xí)方法出現(xiàn)問題，可能存在通俗所說的“死讀書”問題，請教班上學(xué)習(xí)成績好，學(xué)習(xí)方法好的學(xué)生。

學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固出現(xiàn)問題，雖然說態(tài)度認真、筆記作業(yè)都很好，但是沒有進行課后的復(fù)習(xí)鞏固，沒有將課本易錯的難點和重點進行歸納總結(jié)，而導(dǎo)致成績不理想。老師教學(xué)可能出現(xiàn)偏差，這種情況比較少見，有可能老師教學(xué)過程沒有注意班上的偏科學(xué)生，講課速度和進程較快，導(dǎo)致某些偏科的學(xué)生跟不上，成績不理想。21.你如何看待學(xué)生不良的行為習(xí)慣？

青少年正值生長發(fā)育期，很多思想都不成熟，出現(xiàn)不良行為習(xí)慣也是情有可原的，比如曠課，不愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績差，我會尋找原因，是不是學(xué)習(xí)方法出現(xiàn)問題或者受周邊不良因素的引導(dǎo)，盡量幫助他改正不良行為。22．怎樣提高兒童的學(xué)習(xí)效率？

認清教師主導(dǎo)地位。在課堂講課時，老師要做到嚴謹備課，講清重難點問題，多與學(xué)生進行互動交流，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課后布置作業(yè)不僅僅是書本上的練習(xí)，還應(yīng)改給學(xué)生布置擴展的學(xué)習(xí)主題，積極調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)。設(shè)立獎罰制度，獎勵學(xué)習(xí)認真的學(xué)生，學(xué)習(xí)態(tài)度差的學(xué)生給予相應(yīng)懲罰。23.你覺得學(xué)生課外閱讀有什么作用？

鼓勵學(xué)生進行課外書籍的閱讀是很重要的，不僅可以幫助學(xué)生更好的理解課本知識，也能夠豐富學(xué)生的知識面，擴寬視野，形成良好價值觀。24.在教學(xué)中如何體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位？ 教師主導(dǎo)，學(xué)生主體，重點再于“導(dǎo)”和“體”這兩個字，導(dǎo)：老師教學(xué)上課，從開始的導(dǎo)入—知識的講解—與學(xué)生互動提問—最后知識點總結(jié)，必須由老師引導(dǎo)完成。尤其是組織小組學(xué)習(xí)探究活動時，老師要在旁邊指導(dǎo)，讓學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)重難點展開討論。

學(xué)生主體，教學(xué)活動主要參與者是學(xué)生，教學(xué)目標(biāo)的主要是提高學(xué)生的知識、技能和情感。老師的講授要照顧學(xué)生的基礎(chǔ)和感受，提問和小組討論，要盡可能讓學(xué)生參與其中。而課后的鞏固練習(xí)，比如作業(yè)，也需要學(xué)生的參與反饋出教學(xué)效果的，所以說學(xué)生也是教學(xué)效果的主要體現(xiàn)者。25.教師應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)有哪些？

26.談?wù)勀銓Α敖o學(xué)生一瓢水，老師必須有一桶水”的理解。

主句話，主要是表示，如果老師想要教好學(xué)生，首先自己必須要有豐富的知識技能的儲備。俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”老師想上好一堂課，課前需要花十倍的精力備好這一節(jié)課，去專研教材和教學(xué)方法。教好學(xué)生，上好一節(jié)課，老師不單單要具備本學(xué)科的理論知識，還應(yīng)該具備教育學(xué)、心理學(xué)的理論知識和教學(xué)方法和教學(xué)技能。

27.你認為“只有不合格的老師，沒有不合格的學(xué)生”是正確 的觀點嗎？

這種觀點表述是片面的，首先這個觀點還是存在正確的一部分，它重視老師對學(xué)生的教育引導(dǎo)作用，但是學(xué)生的合格與否不單單與老師的教導(dǎo)有關(guān)，還與自身學(xué)習(xí)，家庭和社會環(huán)境影響有關(guān)。老師在面對不合格的學(xué)生，雖然責(zé)任不全在老師，但是老師有義務(wù)了解原因，幫助學(xué)生，讓他成為一名合格的學(xué)生。28．你對于“授之以魚．不如授之以漁”有什么理解？

老師在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本知識外，更重要的是教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法以及知識的應(yīng)用，讓學(xué)生具備會學(xué)習(xí)和會應(yīng)用的能力。在沒有老師指導(dǎo)帶領(lǐng)的情況下，也能夠自主學(xué)習(xí)，學(xué)會掌握新的知識和技能。29.如何理解“高效課堂”？

“高效課堂”體現(xiàn)在教學(xué)組織嚴謹有序。從形式上看，課前備課—上課的導(dǎo)入—知識講解—師生互動—知識總結(jié)，整個上課過程是嚴密有序的。從內(nèi)容上看，學(xué)生參與度高，老師講解到位，重難點比較突出，教學(xué)效果優(yōu)異。30.現(xiàn)在暑假開始了，但是有很多家長，不愿意讓孩子做家務(wù) 活，不愿意他們?nèi)⒓酉牧顮I活動，也不讓參加社會實踐活 動，認為只要好好學(xué)習(xí)，考上一個好的大學(xué)就行了。從新課 程理念方面來談?wù)勀愕目捶ā?/p>

家長不愿意讓孩子做家務(wù)，也不愿意讓他們參加夏令營和社會實踐，這種做法是忽視了學(xué)生動手和實踐能力的培養(yǎng)，很有可能造成孩子高分低能的后果，大學(xué)畢業(yè)后卻發(fā)現(xiàn)很難適應(yīng)入社會，最終被社會淘汰。新課程理念倡導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課本知識的同時，提高技能，提高分析問題和解決問題的方式方法。要使學(xué)生全面發(fā)展，就要培養(yǎng)學(xué)生善于動手、實踐和創(chuàng)新的能力。31.領(lǐng)導(dǎo)對你好，同事卻孤立你，你怎么辦？

首先我會尋找原因，有可能是自己與領(lǐng)導(dǎo)的一起時的某些言行舉止可能引起同事的誤解，讓同事覺得我是一個阿諛奉承的人，我會尋找原因與同事交流共同解決我們之間的誤會。總之，跟同事之間要互相交流、互相學(xué)習(xí)，多參加教研活動，多參加同事聚會，拉近與同事之間距離。32.作為一個數(shù)學(xué)老師，你該怎樣對待你的工作？ 備課講課培養(yǎng)學(xué)生

33.課堂中如何建立良好的師生關(guān)系？

首先作為一名老師要有自己獨特的魅力，不僅在談吐方面還是學(xué)識方面都應(yīng)該嚴格要求自己，有良好的言行舉止和豐富的知識技能讓學(xué)生信服。要多關(guān)注和了解學(xué)生，尤其是差生和留守兒童，都給與幫助。在教學(xué)中多一些師生互動，適當(dāng)參加與學(xué)生之間互動活動，比如運動會等。34．如何當(dāng)一名好的班主任？（不多）

首先當(dāng)好一名班主任責(zé)任心和愛心很重要，要關(guān)心愛護班上的每一名學(xué)生，多跟科任課老師溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，尤其是差生和留守兒童，及時將學(xué)生的在校表現(xiàn)與家長進行交流。其次管理方法也很重要，要培養(yǎng)建立一個優(yōu)秀的班干隊伍，協(xié)助管理班級，設(shè)置適當(dāng)?shù)莫剳痛胧剟顑?yōu)秀學(xué)生，給予表現(xiàn)差的學(xué)生一定的懲罰。

35.你喜歡調(diào)皮的學(xué)生嗎？

老師教好、培育好學(xué)生是應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，對于調(diào)皮的學(xué)生，也應(yīng)該一視同仁，用一樣的責(zé)任心和愛心教育好學(xué)生。要了解學(xué)生“調(diào)皮”的程度，如果“調(diào)皮”只是指個性好動，話多一些，我會因材施教，鼓勵學(xué)生將他這種“調(diào)皮”運用在學(xué)習(xí)上，鼓勵他多問問題多動手。若是“調(diào)皮”指的是上課開小差，影響老師正常教學(xué)，影響周圍學(xué)生學(xué)習(xí)，那我會嚴厲指出并要求他改正。

36.有人說“以度量人，45 度做人，90 度做事，180 度為人，360 度為事”，你怎么看？（較少）

45度做人，是指做人要懂得分寸，能屈能伸，特別是與同事上級家長之間相處就要把握不同的分寸。90度做事，是指做事情要兢兢業(yè)業(yè)，認認真真的完成。180度為人，是指為人要坦坦蕩蕩、剛正不阿，對于任何事情要把握好自己的底線。360度為事，是指為事一定要全力以赴，特別是涉及學(xué)生的事情，一定要負責(zé)任的完成。

37.既要減輕學(xué)生負擔(dān)，又要提高升學(xué)率，改革這么多年，收 效不大，你有什么感想？ 現(xiàn)階段教育現(xiàn)狀：受教育人口過多，教育供求矛盾比較突出，而且教育資源分布不合理，特別是優(yōu)質(zhì)教育資源缺乏。重點學(xué)校集優(yōu)質(zhì)教師和優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)施于一身，若想進入重點學(xué)校必須通過嚴格的考試制度，這樣又怎能讓學(xué)生減負了？所以應(yīng)該加快教育改革，合理分配教育資源，縮小重點學(xué)校與非重點學(xué)校之間的差距，加速優(yōu)質(zhì)教學(xué)人員與設(shè)施的的流動，鼓勵民辦學(xué)校的發(fā)展。38.朋友很忙，把孩子寄宿在你家里，你順便幫孩子指導(dǎo)學(xué)習(xí)，有人向領(lǐng)導(dǎo)打小報告說你辦培訓(xùn)班，校長找你談話，你怎么 辦？

知道作為一名教師基本的素養(yǎng)，絕對不會在課外時間開補習(xí)班賺私錢。跟校長解釋清楚，說明緣由，如果需要，可以讓朋友作證。

39.學(xué)校要組織學(xué)生們搞一次社會實踐活動，校長要你負責(zé)這 次活動，你會怎么做？

首先要寫好活動的策劃稿，其中主要包括活動參加人數(shù)、舉辦時間、地點、流程等。活動當(dāng)天組織好學(xué)生，分好組，選好組長并強調(diào)紀律問題。事先聯(lián)系好實習(xí)場地的相關(guān)人員做好接待工作。在學(xué)生實習(xí)過程中要引導(dǎo)學(xué)生積極參與。最后動結(jié)束后要寫總結(jié)報告，總結(jié)不足和可以改進的地方。

40．“與人善言，暖于布帛；傷人以言，深于矛戟?！闭埬憬Y(jié)合教師職業(yè)談?wù)剬@句話的理解。

與人為善，不要惡語相向

41、如果學(xué)生在課堂上當(dāng)面刁難你，你該如何應(yīng)對？（問到不會的問題）首先應(yīng)該沉著冷靜，不要發(fā)脾氣，以免有失老師的身份；但是也不能任由學(xué)生繼續(xù)刁難，應(yīng)該讓那位學(xué)生先認真聽課，不要影響教學(xué)進度和其他學(xué)生的學(xué)習(xí)，他的問題可以在下課課后趙老師討論解決。

第五篇：教師資格證面試問題及提醒

一、問題：當(dāng)在你上課時，一個學(xué)生在傳紙條，你怎么辦？ 答案：

1、用眼神暗示他，引起他的注意，讓他聚精會神的聽課。

2、邊講課邊走到他的課桌邊，用手敲打他的書桌，提示他，讓他聚精會神的聽課。

3、課后把他叫到辦公室，給他講清楚，傳紙條的危害，讓他今后注意上課認真聽講。其實這是一個開放性試題，答案不唯一，只要圍繞這三個要點，說法正確就可以。

二、問題：學(xué)生早戀怎么辦？你支持學(xué)生早戀嗎？

參考答案：“不支持，但也不生硬地反對。先了解學(xué)生情況，分析早戀的原因。通過在班上開展討論，讓學(xué)生明白青春的可貴，愛情的神圣——很多人只是因為空虛，寂寞，貪玩而隨便、不負責(zé)任地把愛情當(dāng)游戲??有必要的話，可以找學(xué)生單獨談話，動之以情，曉之以理?！?/p>

三、問題：你對工資和福利有什么期望?

回答：我對工資沒有硬性要求。我相信貴公司有一個薪酬標(biāo)準(zhǔn)，在處理我的問題上會友善合理。我注重的是找對工作機會，所以只要條件公平，我則不會計較太多。

四、問題：“為什么要選擇教師這個行業(yè)”、“你是怎么看教師這個工作的”?

回答：教師穩(wěn)定性比較高，現(xiàn)在好的學(xué)校對教師的培養(yǎng)很好，也能為教師提供很大的發(fā)展空間等。

對孩子的愛心、耐心和責(zé)任心，更多了一份成熟和自信。

教師這個職業(yè)是神圣而偉大的，他要求教師不僅要有豐富的知識，還要有高尚的情操。自身的全面發(fā)展，會唱、會說、會講在注重知識學(xué)習(xí)的同時我還注意培養(yǎng)自己高尚的道德情操加其他。我想這些都是一名教育工作者應(yīng)該具備的最起碼的素養(yǎng)。

五、問題：教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土，你為什么選擇教師這個行業(yè)？參加教師招考進行教師隊伍你的動機是什么？你覺得做教師的偉大之處在哪里？

回答：做一名光榮的人民教師一直以來是我的夢想，非常熱愛這個寫滿奉獻、充滿挑戰(zhàn)的職業(yè)，因為在這里有著可愛的孩子，令人敬佩的同事們。

教師在精神上是富裕的，因為我們從事的是偉大的事業(yè)，是令人尊敬的事業(yè)，至少我們的靈魂是幸福的。

如果上天要我選擇財富的富有和靈魂的幸福，我想我會毫不猶豫地選擇后者，這可能就是我選擇教師這個職業(yè)的根本原因吧！

六、問題：做班主任吃虧嗎？ 合算的。

（一）、能吸取先進的教育理念，提高自己的教學(xué)管理水平。

（二）、交流經(jīng)驗，加快自己的成長步伐。

（三）、增強了 反思精神。學(xué)一學(xué)，聽一聽是班主任積累經(jīng)驗的過程。所以說，做班主任雖然辛苦，但對我快速成長為一名優(yōu)秀的教師卻有些不可估量的作用。

七、問答：談?wù)勀愕娜秉c

常規(guī)思路：①不宜說自己沒缺點；②不宜把那些明顯的優(yōu)點說成缺點；③不宜說出嚴重影響所應(yīng)聘職位的缺點；④不宜說出令人不放心、不舒服的缺點；⑤可以說出一些對于所應(yīng)聘職位“無關(guān)緊要”的缺點，甚至是一些表面上看似“缺點”，從工作的角度看卻是優(yōu)點的“缺點”。

點評：這個問題上是各種教人面試技巧中，最“害人”的?？脊賳栠@個問題，是想測試一個人的成熟度、對自己的判斷、和學(xué)習(xí)改進能力。說出自己有什么缺點，其實一點都不重要。這里重點測評的是面試者是不是真正的對 自己有一個正確的評價，而且一般在問這類問題的時候，我喜歡讓面試者舉出一兩件具體事例，這樣更具有真實性。尤其是用上面的思路5來回答，純粹是把面試官當(dāng)成XXX，難道他們聽不出來嗎？，如果這樣回答，應(yīng)聘者在面試官心中一定減分不少。

八、問答：請你自我介紹一下

考官在這個時候一般都會追問幾個細節(jié)。一般編造的簡歷和經(jīng)歷在這個過程中都會“穿幫”。

九、問答：你有什么業(yè)余愛好？

常 規(guī)思路：①業(yè)余愛好能在一定程度上反映應(yīng)聘者的性格、觀念、心態(tài)，這是招聘單位提問的主要原因；②最好不要說自己沒有業(yè)余愛好；③不要說自己有那些庸俗 的、令人感覺不好的愛好；④最好不要說自己僅限于讀書、聽音樂、上網(wǎng)，否則可能令面試官懷疑應(yīng)聘者性格孤僻；⑤最好能有一些戶外的業(yè)余愛好來“點綴”你的形象。

點評：這個問題一般也問的不多，在面試大學(xué)生時提問的概率高些。如果在面試有工作經(jīng)驗人士的時候，主要目的是為了消除緊張感，使對方放松，這個問題本身沒有什么特別意義。

十、問答：談?wù)勀愕募彝デ闆r

常規(guī)思路：①對于了解應(yīng)聘者的性格、觀念、心態(tài)等有一定的作用，這是招聘公司提問的主要原因；②簡單地羅列家庭人口；③宜強調(diào)溫馨和睦的家庭氛圍；④宜強 調(diào)父母對自己教育的重視；⑤宜強調(diào)各位家庭成員的良好狀況；⑥宜強調(diào)家庭成員對自己工作的支持；⑦宜強調(diào)自己對家庭的責(zé)任感。

點評：這個問題一般很少問，因為畢竟?fàn)可娴絺€人隱私。國企和部分民營喜歡問，主要是了解社會關(guān)系。而不是上述的回答。

十一、問答：你的座右銘是什么？

常規(guī)思路：①座右銘能在一定程度上反映應(yīng)聘者的性格、觀念、心態(tài)，這是面試官問這個問題的主要原因；②不宜說那些醫(yī)引起不好聯(lián)想的座右銘；③不宜說那些太抽象的座右銘；④不宜說太長的座右銘；⑤座右銘最好能反映出自己某種優(yōu)秀品質(zhì)；⑥參考答案——“只為成功找方法，不為失敗找借口”。

點評：這個也最多使面試應(yīng)屆生時候的問題，對經(jīng)驗人士從來不用，否則會顯得考官比較傻。

十二、問題：為什么要選擇當(dāng)山區(qū)教師？

十三、問答：為什么要選擇教師這個行業(yè)？

“為什么要選擇教師這個行業(yè)”、“你是怎么看教師這個工作的”等涉及到教育觀的這類問題被問到的幾率最大。每年僅是因回答這兩個問題不當(dāng)而被淘汰的考生就有很多。參考意見：回答問題一定要實事求是，不要故弄玄虛，比如這樣回答就不錯：讀的就是師范類的專業(yè)，做教師符合自己的專業(yè)，而且現(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，現(xiàn)在好的學(xué)校對教師的培養(yǎng)很好，也能為教師提供很大的發(fā)展空間等。

十四、在面試時如何應(yīng)對學(xué)校即興提出的問題

十五、小學(xué)教師面試：課上得怎么樣？

參考意見：平時在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，就應(yīng)該增加課堂教學(xué)實戰(zhàn)訓(xùn)練，結(jié)合自己學(xué)到的知識，多實踐，鍛煉自己的教學(xué)水平，增加實戰(zhàn)經(jīng)驗，平時還要多研究案例教學(xué)法，這樣就不會在真正的課堂教學(xué)中緊張。一些師范學(xué)校也應(yīng)多給學(xué)生安排實戰(zhàn)訓(xùn)練課，熟練掌握案例教學(xué)方法。教師面試注意事項之試講篇

下面從一個聽課者的角度來談?wù)勛约旱母惺?，也對講課者提提建議。

一、試講者要謙虛。

二、課堂要有重點，這是基本要求。

三、講出你對文章的深入理解。要注意的是要善于啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，不可不注意聽課對象，以為下邊是來聽講座的大學(xué)生。

五、總結(jié)一下（既給別人參考，也給自己準(zhǔn)備公開課時參考），試講課要力求做到以下幾個方面：

1、低下腦袋，態(tài)度謙和，不管是對領(lǐng)導(dǎo)還是普通老師，說話做事要處處留意。牛人必翻船。

2、講課要有激情，如果抑揚不足，起碼聲音要大。普通話標(biāo)準(zhǔn)一點。

3、說話寫字速度不能太慢。太慢了大家會懷疑你的做事效率。字不要太差。

4、要用電腦，要跟上時代步伐，網(wǎng)絡(luò)時代了，上課不用電腦的老師必被淘汰。

教師資格證面試題回答（僅供參考）

2.有的老師上公開課，總要讓學(xué)生分組討論，如課堂不熱鬧，他心里不踏實，如何看待這種現(xiàn)象 心理壓力 ：過大。

3.當(dāng)前有些學(xué)者建議高中取消文理分科，你是否贊同？為什么？

有從分科利于發(fā)揮特長、培養(yǎng)專門人才考慮，旗幟鮮明地支持分科的，也有認為分科不利于知識均衡，不利于學(xué)生全面發(fā)展，從而贊同取消高中文理分科的。而學(xué)生和家長們則普遍擔(dān)憂如取消文理分科，學(xué)生的負擔(dān)將會更重。

4.結(jié)合你所申報的學(xué)科的課例，說說如何達成情感目標(biāo)

一、關(guān)注“三維”，和諧共融

語文中，知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀這樣的三維目標(biāo)上?！叭S目標(biāo)”不是一個直線性的目標(biāo)，而是一個有機 融合、螺旋上升的目標(biāo)。二．走進文本，達成隱性目標(biāo)。注重工具性與人文性的和諧統(tǒng)一。

5.一位學(xué)生因為上課“吃不飽”而表現(xiàn)出不耐煩的情緒時，甚至擾亂課堂紀律，你是老師該怎么辦？為什么？

說話要有親和力、管理要有威懾力、講課要有吸引力

6.有人說現(xiàn)在的班主任像保姆，如何看待？ “偶像”、向?qū)?、心里醫(yī)生、育人角色 7.現(xiàn)代社會作為合格教師應(yīng)該具備哪些條件？為什么？

１、師德 ２、業(yè)務(wù)素質(zhì) ３、心理素質(zhì) ４、審美素質(zhì) ５、人格魅力 8.在你的教案設(shè)計中，體現(xiàn)了哪些課程理念？ 課前的教學(xué)設(shè)計并不等于設(shè)圈套、制訂有效的教學(xué)目標(biāo)等

9.結(jié)合你所申報學(xué)科的課例，談?wù)勀愕闹饕虒W(xué)方法極其依據(jù)。

10.課堂上，若有學(xué)生提出超出教學(xué)內(nèi)容的問題，你打算怎么辦？并說明理由。

直說，“這位同學(xué)提的問題很好，說明你認真思考，在座的其他同學(xué)有沒有誰有自己的看法？。。。老師對這個問題也了解的不多，等我以后知道了再和你討論討論。” 切忌不要讓面試的人覺得你有不懂裝懂的習(xí)慣，搞學(xué)問的人最重要的就是實事求是，不可誤人子弟。11.有人說，教師要分給學(xué)生一碗水，自己就要一桶水，如何評價這一觀點？

新課程改革，要求教師在課堂上有效地發(fā)揮引導(dǎo)作用，成為教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者、參與者。但扮好這一角色需要教師認真地研讀教材，把握教材，適時地駕御課堂。在今天仍有相當(dāng)一部分教師僅僅滿足于自己的“一桶水”，并只能從這“一桶水”中不斷地向?qū)W生的碗中倒水，而最終學(xué)生得到的充其量就是教師的這“一桶水”，況且教師這桶水仍然是十年、二十年、乃至三十幾年前獲取的“陳水”，學(xué)生需要的這碗水也遠非教師的這桶水所能給予滿足的。

教師切莫滿足于有“一桶水”，應(yīng)該確立：要給學(xué)生一碗水，教師應(yīng)有一泉水的思想。這一眼源源不斷的泉水，必將成為助推當(dāng)前教學(xué)改革的動力?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，正是我們當(dāng)代教師所應(yīng)追求的。

12.當(dāng)學(xué)生被科任老師誤解而與他發(fā)生沖突時，你作為班主任該如何處理，為什么？

作為班主任要十分注意協(xié)調(diào)學(xué)生與任課教師之間的關(guān)系，充分調(diào)動任課教師的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

一 樹立任課教師的威信。二 及時向任課教師反饋學(xué)生的信息。三 正確處理任課教師與學(xué)生之間的矛盾。四 認真聽取任課教師的意見、建議。13.你認為造成教的人辛苦，學(xué)的人痛苦的原因是什么 教育管理者指揮方向有誤。學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力

14.有的人認為，全面發(fā)展等于全面平庸，你贊成這種觀點嘛？為什么？ “全面發(fā)展”不等于“全面平庸”

首先，全面發(fā)展與個體追求并實現(xiàn)優(yōu)秀、杰出乃至卓越是一致的 其次，全面發(fā)展是個體追求并實現(xiàn)優(yōu)秀、杰出乃至卓越的基礎(chǔ)和前提

有一個比喻說，人的各種知識就像木桶，桶邊的木板有長短，要有效增大木桶的容積，就要增長桶邊，特別是最短的那塊板。但是，人們往往忽略了桶底——一個人的道德水準(zhǔn)。桶邊再長，如果沒有了桶底，這個桶就無法裝東西。就學(xué)生個體而言，如果其獲得了比較全面的發(fā)展，他的基礎(chǔ)就會更高一些，進而他在社會上往往會有更多的成為優(yōu)秀、杰出人才的機會。從目前中小學(xué)生發(fā)展的實際狀況來看，不僅應(yīng)將道德品質(zhì)視為“桶底”，應(yīng)將身體素質(zhì)等也視為“桶底”。15．有的學(xué)校根據(jù)學(xué)生的不同層次分了快慢班，談?wù)勀銓@一現(xiàn)象的認識 16.教學(xué)中教師對表現(xiàn)好的學(xué)生進行實物獎勵，你對這樣的做法有什么看法?？芍С忠部煞磳?。

17.一些學(xué)生中存在著高分低能的現(xiàn)象，如何看待這種現(xiàn)象？對解決這一問題你有什么建議？ 應(yīng)試教育造成我國大批學(xué)生“高分低能”，已是不爭的事實。教改綱要提出，要更新人才培養(yǎng)觀念，樹立多樣化人才觀念，尊重個人選擇，鼓勵個性發(fā)展。

18．當(dāng)一個學(xué)生上課回答問題不當(dāng)被大家嘲笑時，作為老師該如何處理？為什么？

1>在班上做好教育引導(dǎo)工作，指導(dǎo)學(xué)生哪些方面是值得提倡的，哪些方面是不應(yīng)該做的。同學(xué)之間要互相鼓勵，切莫嫉妒、打擊報復(fù)和互相嘲諷。其次，在班上召開有關(guān)這方面的活動，讓學(xué)生暢所欲言，學(xué)生上課回答問題的積極性就會大大提高。

2>教師要精心設(shè)計所要提問的問題,讓學(xué)生感到能回答,或者跳一跳就能回答的問題.3>教師尊重學(xué)生，有效疏通師生情感，學(xué)生就取信于師，樂意聽?wèi){教導(dǎo)。4>善于“捕捉”學(xué)生的優(yōu)點及時鼓勵。5>針對學(xué)生的表現(xiàn)具體評價。

6>鼓勵方式要靈活多樣。教師或運用語言、或通過愛撫、或傳遞微笑、或耐心等待、或物質(zhì)獎勵

教師招聘面試題（精華版）

2.你最尊敬的教育家是誰，為什么？ 3.你最贊賞的教學(xué)方法是什么？

【參考答案】：以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使課堂生動活躍的教學(xué)法是我贊賞的教學(xué)方法。教學(xué)過程中，用一些平常生活中最常見的例子來跟學(xué)生解釋，容易吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如討論法。

4.為什么學(xué)生會偏科？

【參考答案】：學(xué)生偏科有很多因素，我著重從以下三點來分析，第一興趣，第二環(huán)境，第三老師。

5.做好一名教師固然離不開敬業(yè)、愛生、專業(yè)知識扎實，除了這些，你認為教學(xué)的最重要特質(zhì)是什么？

老師擁有開朗的個性，良好的品德，比較淵博的知識更為重要。

6.你贊同“教學(xué)有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？

【參考答案】： 贊同。

7、新課程標(biāo)準(zhǔn)的價值取向是什么？

【參考答案】：新課程標(biāo)準(zhǔn)的價值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要求教師創(chuàng)造出班級氣氛、創(chuàng)造出某種學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計相應(yīng)教學(xué)活動并表達自己的教育理念等等。

1.學(xué)生記憶有什么特點，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識記能力?

【參考答案】：易于理解的事物記憶較快而且記憶保持時間也較長。一般來說，低年級小學(xué)生主要采取機械識記的方法，中高年級小學(xué)生比較多地采用意義識記的方法。

老師可采用以下方法提高學(xué)生的識記能力：

第一是采用動機誘發(fā)的方法；第二是培養(yǎng)學(xué)生的興趣；第三具體知識記憶方法的指導(dǎo)，2、你認為一種科學(xué)的備課方法是什么？

【參考答案】：。第一“研讀”是備課的必要前提；第二“博學(xué)”是備課的重要基礎(chǔ)；第三“細致”是備課的基本要求；第四“創(chuàng)新”是備課的成功亮點。

3、你同意“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這句話嗎？

我不完全贊同。這句話說的太過絕對，造成不合格學(xué)生的原因有很多，每位學(xué)生自身條件和生活環(huán)境都是完全不同的，因此出現(xiàn)不合格的學(xué)生老師不能完全負責(zé)。但是老師對待資質(zhì)不高和成績不好絕對不能視而不見聽而不聞，對待此類學(xué)生，老師應(yīng)該積極努力幫助學(xué)生找到落后的原因，平時多關(guān)心，多輔導(dǎo)，盡快幫助學(xué)生把成績趕上來。

4、一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

【參考答案二】：一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生學(xué)有所得。在情感、態(tài)度、價值觀，在過程與方法，在知識與能力方面有所得。

5、現(xiàn)在常常提的“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，你怎樣理解？

“以學(xué)生為本”或“以學(xué)生為主體”，是在教學(xué)活動中以學(xué)生為主，教師的作用是負責(zé)組織、引導(dǎo)、幫助和監(jiān)控，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會認知、學(xué)會做事，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識的過程，關(guān)注學(xué)生各種能力的發(fā)展，促進其知識與技能、過程與方法、態(tài)度與價值觀的全面發(fā)展，建立學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的課堂模式，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境。追求學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過程，真正把學(xué)生當(dāng)成獲取知識發(fā)展自我的主人?！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，切實構(gòu)建“以學(xué)生為中心”主體觀。

6、你平?？吹慕逃虒W(xué)類的書籍和雜志有那些？

【參考答案】：書籍類：《教育心理學(xué)》。雜志類有《中國教育教學(xué)雜志》、《讀與寫》。

1.如何組織與培養(yǎng)班集體？

【參考答案】：班主任對組織和培養(yǎng)集體負有主要責(zé)任，應(yīng)把主要時間和精力用在建設(shè)班集體上。我認為可以從幾下幾點做：第一提出共同的奮斗目標(biāo)。第二選擇和培養(yǎng)班干部，第三培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。第四加強對班集體紀律的管理。第五組織多樣的教育活動。以上是組織和培養(yǎng)集體的一些方法，在實際工作中，還可以靈活采用一些別的方法。

2.如何與不同類型的家長溝通，怎樣一種家校合作方式比較好？

【參考答案】：首先，尊重家長是溝通的第一原則，第三，老師與家長聯(lián)系溝通時要有理性的意識。最后，應(yīng)重視溝通方式，通常情況下對學(xué)生的評價要先揚后抑，讓家長在心理上有一個適應(yīng)過程。

3.學(xué)生心目中的好班主任形象有那些？

【參考答案】：我心目中的好班主任應(yīng)該是一個有愛心的人。但真正有愛心并懂得怎樣付出愛的人更難能可貴。

4.請你描述青春期男女學(xué)生的心理特點？

5.何謂“班級文化”，怎樣營造？

【參考答案】：班級文化可分為“硬文化”和“軟文化”。所謂硬文化，是一種“顯性文化”，可以摸得著、看得見的環(huán)境文化，也就是物質(zhì)文化，比如教室墻壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的畫像；擺成馬蹄形、矩形、橢圓形的桌椅；展示學(xué)生書畫藝術(shù)的書畫長廊；激發(fā)學(xué)生探索未知世界的科普長廊；表露愛心的“小小地球村”；懸掛在教室前面的班訓(xùn)、班風(fēng)等醒目圖案和標(biāo)語等等。而軟文化，則是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化。

6.“學(xué)生自己管理自己”的觀點你贊同嗎？

【參考答案】：贊同。每個學(xué)生都希望自己在班集體中得到重視。既然學(xué)生是主體，那么教師就要敢于放手，讓每個學(xué)生發(fā)揮自己的能力，體驗成功的快感，激發(fā)了他們的積極性。老師要善于引導(dǎo)學(xué)生，放手讓學(xué)生自己管理自己。

8、你怎樣認識集體備課制，它有優(yōu)勢嗎？

優(yōu)點：防止老師偷懶，提高教師教學(xué)主動性。減少教師個人的一些違規(guī)舉動。提高資源配置效率，親密老師之間的同事關(guān)系，有利于互相提高水平。缺：缺乏獨特性。

9、教學(xué)是一門技術(shù)還是一門藝術(shù)，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>

藝術(shù)，任何一門事物都是藝術(shù) 藝術(shù)來原于生活，更重要的是一種責(zé)任。1.教師面試問題預(yù)測：你認為，當(dāng)好一個班主任需要具備哪些素質(zhì)？

首先要把課教好。

其次是善于把握班級整體氣氛。

次之是溝通能力

最后應(yīng)該是觀察能力?？椆芾砟芰σ埠苤匾?。

2.教師面試問題預(yù)測：你怎么理解為人師表?

所謂“為人師表”，在我看來，至少要具備兩個方面：即“學(xué)為人師，行為世范”。3.教師面試問題預(yù)測：你教的學(xué)生很任性、急燥、不愛學(xué)習(xí)，你該如何辦？

如果他很任性，應(yīng)多讓他和別人相處。另外，他很急躁，不愛學(xué)習(xí),是不是他進入了青春期，有叛逆的思想?；蛟S是對學(xué)習(xí)沒興趣，多給他讀一些名人成長的故事，和勵志文章。再有可能就是他學(xué)習(xí)不好，多和他溝通，找合適的方法培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)興趣。4.教師面試問題預(yù)測：談?wù)撟约簩處熍c學(xué)生之間的溝通技巧

一、愛心是基礎(chǔ)

二、師生溝通中的口語藝術(shù) 用誠心贊美鼓勵（1）幽默

（2）委婉

（3）含蓄

三、積極聆聽

四、教師體態(tài)語的應(yīng)用 5.教師面試問題預(yù)測：如何發(fā)現(xiàn)差生身上的閃光點

一直堅信著一句話：上帝為你關(guān)了一扇門，必然會為你開啟一扇窗。

（一）每個人都是有潛力的。多了解同學(xué)，老師也要有敏銳的洞察力，在班級搞什么活動之類的時候，要注意觀察他的表現(xiàn)。

（二）孩子都是需要鼓勵的。

(三）嘗試用不同的教學(xué)方式來教導(dǎo)發(fā)現(xiàn)他的好。孔老夫子便是很好的典范：“因材施教”。6.教師面試問題預(yù)測：你認為一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)

1.首先要有愛崗敬業(yè)，甘為人梯，2.專業(yè)水平高，要有淵博的知識和過硬的教學(xué)能力 3.科研和創(chuàng)新能力很重要，只有刻苦鉆研，不斷創(chuàng)新，才能夠全面實施素質(zhì)教育

4.我個人認為，最重要的是教師的人格魅力，思想品德高尚，有修養(yǎng)，有道德 7.教師面試問題預(yù)測：80后教師有什么優(yōu)缺點？年輕，有個性，愛創(chuàng)新。

一、威信：因年齡大打折扣

二、責(zé)任：家庭教育的缺陷，從小也是父母掌心的寶，習(xí)慣了受寵、被愛。

三、修煉：任重而道遠 在此，借用屈原的一句話與所有的“80后”教師共勉——“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。” 問題七：“談一談你的一次失敗經(jīng)歷”

思路：

1、不宜說自己沒有失敗的經(jīng)歷。

2、不宜把那些明顯的成功說成是失敗。

3、不宜說出嚴重影響所應(yīng)聘工作的失敗經(jīng)歷，4、所談經(jīng)歷的結(jié)果應(yīng)是失敗的。

5、宜說明失敗之前自己曾信心白倍、盡心盡力。

6、說明僅僅是由于外在客觀原因?qū)е率　?/p>

7、失敗后自己很快振作起來，以更加飽滿的熱情面對以后的工作。2010年教師資格證考試面試經(jīng)典問題回答二

問題九：“對這項工作，你有哪些可預(yù)見的困難？”

問題十四：“你是應(yīng)屆畢業(yè)生，缺乏經(jīng)驗，如何能勝任這項工作？”

思路：

2、對這個問題的回答最好要體現(xiàn)出應(yīng)聘者的誠懇、機智、果敢及敬業(yè)。

3、如“作為應(yīng)屆畢業(yè)生，在工作經(jīng)驗方面的確會有所欠缺，因此在讀書期間我一直利用各種機會在這個行業(yè)里做兼職。我也發(fā)現(xiàn)，實際工作遠比書本知識豐富、復(fù)雜。但我有較強的責(zé)任心、適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)能力，而且比較勤奮，所以在兼職中均能圓滿完成各項工作，從中獲取的經(jīng)驗也令我受益非淺。請貴公司放心，學(xué)校所學(xué)及兼職的工作經(jīng)驗使我一定能勝任這個職位?！?/p>

小明的考試成績不理想，他傷心地哭了，作為教師的你會怎么辦？

假如你正在講課突然兩位同學(xué)在課堂上打起架來，作為教師的你會怎么辦？

碰到這樣的事，我會停止講課，用沉默來提醒他們這是課堂。如果他們還不停止，我會直呼其名要求停止動作，回到自己的位置坐好。然后繼續(xù)講課，給他們時間彼此冷靜冷靜?；蛟S在他們冷靜后自己就可以認識到自己的錯誤，雙方和好。接下來，我會及時跟進，了解事情的原委，除了找兩個同學(xué)單獨了解，還有必要找知情人進行詢問，得出一致的說法，以為我下一步處理做好準(zhǔn)備。在了解了整個事情經(jīng)過后，分別針對雙方所犯的錯誤及認錯態(tài)度，力求讓學(xué)生真正意識到自己打架的不良后果，說服其向?qū)Ψ降狼?。如果性質(zhì)比較惡劣的話，會要求其做書面檢查，并通知家長，不過不到萬不得已，我不愿意這樣做，因為如果做的不妥，很可能讓兩個學(xué)生內(nèi)心結(jié)下怨恨。

上課鈴響了，你走進教室了，班里還是一團糟。這時你怎么辦？

這是很正常的事情，沒有必要動怒，我會徑直走到講臺上，宣布上課。如果學(xué)生還是在下面議論紛紛，想必在上節(jié)課或課余時間發(fā)生了什么事情，我會沉默地注視著學(xué)生，用這樣的安靜來提醒他們上課。講一個簡短的小故事，小笑話，然后對課程做精彩的引入，把他們的注意力引到我的課堂。

你的班上有一位同學(xué)經(jīng)常遲到，作為班主任該怎么辦？

不管是因為什么原因，經(jīng)常遲到是不對的，除非家里有什么特別重要的事，沒能按時上課，真是這種情況我會想辦法與家長溝通。

如果只是因為態(tài)度問題，我有以下幾個辦法：1.買了小鬧鐘送給他，告訴他，老師希望這個小鬧鐘可以幫助老師叫你起床。2.把班里的鑰匙交給他保管，我想他應(yīng)該不好意思讓全班同學(xué)等他一個人。3.一般學(xué)生遲到一般就是遲到幾分鐘，通知上第一節(jié)課的任課老師，等他來了再講課。他就不好意思再遲到了。

當(dāng)你上課時發(fā)現(xiàn)你的小黑板上畫著一只烏龜和鮮花，你會怎么辦？

絕對不可以動怒，我會一笑了之，然后擦掉，那個學(xué)生自己也會覺得自己很無聊。

“給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水?！边@是人們經(jīng)常提到的一句話。請你談?wù)勀銓@句“至理名言”的認識。如果有必要，請你按照自己的想法對這句話進行改造，重新寫一句。

“教給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”。這形象地反映了人們對教師知識存量的期望，也體現(xiàn)了傳統(tǒng)社會一般的教師知識觀?！皩W(xué)高為師”，教師要教好學(xué)生，必須要有豐富的知識，這無疑是十分正確的。但是，如今很多人開始質(zhì)疑這句話，認為要給學(xué)生一杯水，教師僅有一桶水是不夠的。

因此，這句話可以改為“要給學(xué)生一杯水，教師要有一泉水”不斷流出，這也是教育觀的重大變化。