第一篇：2017絲路之秋小學數(shù)學培訓匯報材料

關注課堂教學，聚焦核心素養(yǎng)

——參加2017“絲路之秋”當代名師大講堂·全國中小學名師與陜、甘、晉三省優(yōu)秀青年教師優(yōu)質(zhì)課教學觀摩研討會匯報材料

山丹縣清泉學校 史祿

2017年10月20至22日，我縣一行五人在縣局教研室教研員楊志勤的帶領下，有幸參加了2017“絲路之秋”當代名師大講堂——全國小學數(shù)學名師與陜、甘、晉三省優(yōu)秀青年教師優(yōu)質(zhì)課堂教學觀摩研討會。觀摩研討會歷時兩天半，共進行公開課及說課12節(jié)、專題報告4場、小學數(shù)學教研員點評及互動交流3場。整個學習過程內(nèi)容充實，節(jié)奏緊湊，會場座無虛席，內(nèi)容精彩紛呈，大家一同領略了全國數(shù)學教育大家及陜、甘、晉三地優(yōu)秀教師的風采，無不讓參會的老師在教學思想境界與教學技能方面得到進一步的提升！

20日早晨，在簡短的開幕式之后，首先由來自山西省特級教師張曉剛老師開啟了觀摩會的精彩課堂。張曉剛老師帶來的三年級《數(shù)字編碼》一課，課堂構思巧妙，特點鮮明：一是把數(shù)學與生活聯(lián)系起來，二是鼓勵學生自主學習，放手讓學生去發(fā)現(xiàn)、中午短暫的休息之后由甘肅優(yōu)秀教師王瑜老師執(zhí)教的五年級的《位置》一課，她從本校特色樂器“陶笛”引入，精當選擇素材，大膽設疑，注重向?qū)W生充分展現(xiàn)知識形成的過程，通過將“第幾列第幾行”簡化成用數(shù)對來表示，從人物圖簡化成點子圖再到方格圖，都力圖讓學生經(jīng)歷數(shù)學知識、數(shù)學思想的形成過程，從而加深學生對“用數(shù)對確定位置”的理解。

接下來陜西優(yōu)秀教師王媛媛老師執(zhí)教五年級《圖形中的規(guī)律》一課，本節(jié)課的難點是如何引導學生發(fā)現(xiàn)拼擺三角形的規(guī)律，王老師敢于放手，讓學生動手“擺三角形”，學生在觀察、操作中發(fā)現(xiàn)小棒的個數(shù)和三角形個數(shù)之間的關系。王老師注重展示解決問題的不同策略，她讓學生走上講臺展示方法，在生生交流中不斷修訂，逐步完善，讓全班學生體會多視角思考問題，學會多角度思考問題。

在王媛媛老師的公開課之后是西安電子科技大學附屬小學的王欣老師執(zhí)教的《分物游戲》，王老師創(chuàng)設了孩子喜歡的“西游記”中的人物情境，帶著學生很快進入學習。她組織學生通過多次實踐操作，注重從多個角度讓學生比較分到的結果，鼓勵學生去描述分到的結果。在輕松、有趣的氣氛中王老師充分尊重了學生的學習自主性、創(chuàng)造性，讓學生參與知識的產(chǎn)生和形成過程，更好的理解平均分的含義。

甘肅和陜西的優(yōu)秀老師公開課結束之后，由陜西省特級教師、陜西省首批學科帶頭人任院玲老師對下午三節(jié)課進行了點評：三

全國著名特級教師朱德江老師執(zhí)教的六年級《看圖找關系》一課，他鼓勵學生自主學習，放手讓學生去發(fā)現(xiàn)、去思考、去總結。他以細膩靈動的引導、平等風趣的對話，構建了“學導課堂 深度學習”課堂，課堂教學“簡約而充滿靈性”。他在課堂真正做到了“學生在前，老師在后”，“上著上著，老師就不見了”，讓我們感受到“蘊育兒童智慧生長的數(shù)學教育”。

課后朱老師還結合以往的課例和本節(jié)課作了題為《促進“深度學習”的學導策略與關鍵技術》的講座，為我們一線教師如何在課堂教學中促進學生進行深度學習給出了關鍵性的技術指導。

上午的點評互動環(huán)節(jié)由甘肅省教育廳基礎教育課程教材中心課程室主任張炳義老師進行，張主任分別對兩位老師的教學設計、課堂呈現(xiàn)、學生活動、教學效果等方面進行了深入淺出的點評：兩位老師獨具匠心的教學設計、開放自主的課堂、靈動的教學方法、極強的課堂調(diào)控能力，都給與會專家和聽課者留下了深刻的印象。整個點評過程，聽課教師從中受益匪淺。

下午的活動從山西省特級教師蘇振希老師執(zhí)教的五年級《擲一擲》一課開始。蘇老師的課堂構思巧妙，特點鮮明，整節(jié)課在游戲中展開。蘇老師在與學生的充分交流中，在游戲活動中經(jīng)歷了學習的全過程。蘇老師為學生創(chuàng)造了豐富的活動，讓學生在“玩中學，學中玩”。學生經(jīng)歷了操作、觀察、猜想、實驗、驗證等一系列數(shù)學活動，探討了事件發(fā)生的可能性大小。蘇老師抓住學生好奇、好動的天性，不斷引發(fā)學生思考。學生不僅獲得了基礎

對下午的三節(jié)課進行了點評，三位老師別具一格的教學設計、以學為主的課堂、積極探究的學習方式給老師們留下深刻的印象。楊老師指出，一節(jié)好課，從學生層面要體現(xiàn)：有興趣、能自主、會思考；從老師層面體現(xiàn)：有引領、有提升、評價多元。

10月22日，“絲路之秋”當代名師大講堂數(shù)學觀摩研討會進入第三天的議程，大家以更加飽滿的熱情期待更精彩的課堂展示。

首先由陜西省學科帶頭人郝振華老師執(zhí)教五年級《百分數(shù)》一課，幽默風趣的郝老師創(chuàng)設了愉悅和諧的課堂氛圍，整節(jié)課孩子們在和諧的課堂氛圍中積極、主動地展示生命的活力。

郝老師在讓學生介紹家鄉(xiāng)特色和欣賞大美陜西名勝古跡的視頻中展開本節(jié)課的旅程，激發(fā)了孩子們的學習熱情和熱愛家鄉(xiāng)之情，從學生身邊的素材入手，引起學生的學習興趣。讓學生自主探究，初步感知百分數(shù)的概念——創(chuàng)設問題情境，使學生進一步加深理解百分數(shù)的意義——開放練習，使學生對百分數(shù)的認識逐漸變寬、變深、變清——名言激勵，讓學生進一步升華自己的情感。

這節(jié)課的設計別具一格，脈絡清晰。在學習中讓學生通過觀察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷百分數(shù)意義的探索過程，讓學生主動參與，交流探討，體會百分數(shù)與生活的密切，結合相關信息，對學生進行愛祖國、愛護環(huán)境等方面的教育。郝老師的大課程觀為孩子們的學習帶來新體驗，讓我們感受到魅力老師的魅

計有思想，內(nèi)容有內(nèi)涵，教學有特色，全程有亮點。整個學習過程，學生學得有滋有味，有聲有色。兩位老師把數(shù)學學習內(nèi)容和抽象的數(shù)學知識借助生活情境引入，體現(xiàn)了數(shù)學與生活的結合。課堂教學主線清晰，圍繞練習的層次性展開教學。

郝老師的課緊扣百分數(shù)知識主線，讓學生通過聯(lián)系生活，感知、體驗百分數(shù)的意義，教學建立在直觀感受上，用數(shù)學化的練習設計，加深對概念的理解。劉老師按照自己的設計思想，圍繞審題和推理這兩個關鍵點，整合教學內(nèi)容，反映數(shù)學思維的多樣性和深入性，讓二年級學生有思考、有思維的練習，讓學生感受到數(shù)學思想。

兩位老師聚焦核心素養(yǎng)，把數(shù)學知識、數(shù)學文化、學生思維、學習習慣，學習興趣等多方面有機結合，教師的教學智慧、教學語言、教學藝術、教學風度極佳，彰顯了數(shù)學教育的魅力。

縱觀三天的名師課堂和講座，讓我們受益匪淺，收獲多多，讓我們感受到教育的美好。美好既在過去堅實的腳印中，也在當下堅定的步伐里，還在未來堅持的行動中。教學有法，教無定法。我們將繼續(xù)行走在在教育大道上，記錄與兒童相遇的日子，不忘初心，砥礪前行！

二〇年一七年十一月

第二篇：2018“絲路之秋”培訓心得體會

2018“絲路之秋”培訓心得體會

**九年制學校

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10月20-21日，我有幸參加了2018”絲路之秋”當代名師大講堂中學數(shù)學課堂教學研討培訓活動，在這兩天的學習培訓中，既有理論的提升，也有實踐聽課，同時也反思了自己在工作中的不足，使我受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的一些體會：

第一節(jié)課是**老師為我們帶來的《用字母表示數(shù)》，劉老師的課像涓涓細流，滿滿浸入孩子們的心田。又和藹可親，不斷的拉近與孩子們的距離，不斷的鼓勵孩子，激發(fā)孩子們進行深入思考。課堂上深入淺出，對重難點的把握恰如其分。整堂課以學生為主，讓學生發(fā)散思維，小組討論，自己主動探究發(fā)現(xiàn)結論，值得我們學習。

南開大學的顧沛教授給我們做了精彩的點評并作了報告，題目是《教方法，教思維，教表達——從數(shù)學文化談起》，報告中強調(diào)我們老師不僅要教知識，更要注意教思維，教表達。最深印象的是顧教授的一段視頻，我相信，每個人都被《我是你先生》欄目中的顧教授的思想、理念所影響。

北京名師張文娣老師的課具有親和力，善于激發(fā)學生的積極性，讓學生在輕松、愉悅的氛圍中學習了《圖形的旋轉(zhuǎn)》，并且通過活動展示，落實了本節(jié)課的知識，巧妙地、自然地突破了重難點，拓寬了學生的思維、培養(yǎng)了學生的觀察能力、激發(fā)了學生的勵志情懷。張老師的教學中體現(xiàn)了以學生為主體的教學理念，充分調(diào)動了學生的學習積極性和主動性，他們以不同的教學方式展現(xiàn)了新理念下課堂教學的風貌，課堂以學生的發(fā)展為主，設計每個教學環(huán)節(jié)，從而使學生在輕松愉快的學習氛圍中達到最佳境界，把素質(zhì)教育真正落實實處。

來自甘肅的年輕教師李鵬飛老師還不到三十就給我們展示了一節(jié)如此精彩的示范課，讓我們從這位年輕的老師身上學到，該如何去理解學生，面對不同的學生，如何去理解、懂得、教育學生。

聽名師講課，如同與大師對話，這次學習深受震撼，真正感受到了新課程新理念、新思路帶來的新變化。同時還感受到名師們身上所透露出來的無窮的知識力量；感受到他們對學生身心發(fā)展以及教育了解之廣、鉆研之深。要想成為一名優(yōu)秀的中學數(shù)學教師，不僅要具有扎實的專業(yè)知識，還要有深厚的文化底蘊，在今后的教學中，我將針對自己的薄弱環(huán)節(jié)，以名師為榜樣，研究他們的教學藝術和教學思想，為己所用，取人之長補己之短，爭取使自己的教學更加完美。

第三篇：絲路之秋名師大講堂小學英語心得體會

“絲路之秋”當代名師大講堂培訓心得體會

2018年10月13日至14日我有幸參加了“絲路之秋”當代名師大講堂--中小學英語全國名師與陜西名師課堂教學觀摩研討會的學習，經(jīng)過這次培訓使得我收獲很大，此次培訓使我深刻明白這種“生本課堂，有效教學”的模式是一種新的教學形態(tài)。主要形式有公開課展示及課堂教學微專題報告，公開課展示及說課，講課的類型主要是三種:閱讀課，語法課，語音課。首先,講課老師的課給人的總體感覺就是：新教材詮釋新理念，新教法演繹新課堂。課堂教學的基本功扎實，口語自然流暢，語音純正，板書有序，采用多種教學法突出重點突破難點，課堂環(huán)節(jié)緊湊有序，循序漸進，既帶動了課堂氣氛又引導學生步步落實;課件制作既富有趣味性又有實際意義。(一)體現(xiàn)了以學生為主體的教學理念。

培養(yǎng)和發(fā)展學生的學習主體性是英語教學的根本任務。教師改變了過去“一言堂”的傳統(tǒng)教學模式，設計了大量問答、敘述、表演、討論等形式多樣的語言實踐活動，讓學生在語言實踐的過程中逐步形成主動參與、樂于探索、勤于動手、善于合作的學習態(tài)度，同時十分注意激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展互助、關心和合作的新型師生關系。(二)重視了語言情景的創(chuàng)設和利用

運用多種教學手段創(chuàng)設語言情景是英語教學的一個重要原則。這些老師充分利用圖片、多媒體課件以及身體語言創(chuàng)設了比較真實的語言運用情景，并利用情景講解語言知識，進行技能訓練，使教學內(nèi)容既簡潔清晰，又形象生動;讓學生愉快地融合在語言運用的情景之中，自然而然地、不知不覺地吸取和操練，不斷提高聽、說、讀、寫等運用語言的能力。

(三)突出了扎實靈活的語言操練

這些老師從課文的整體著眼，通過情景并采用多種手段和方法，引導學生學習、操練新詞語和新句型。在操練過程中盡可能地使語言形式和語言意義緊密聯(lián)系、有機結合，盡可能地使聽、說、讀、寫四項技能相輔相成、互相促進，并努力做到目的明確、重點突出、難點但我認為對于農(nóng)村學效的實際情況下面的幾點應該引起注意：

一、針對閱讀部分，調(diào)整學習順序，不孤立看，著重閱讀技巧及策略，通過關鍵詞、句引導學生，通過導讀導學來做閱讀理解;應該利用已有知識通過層層遞進的問題學習新知;語言聯(lián)系實際時，話題設置不要太高。

二、閱讀課的目的：reading for information，reading for developing reading skills，reading for learning the language，reading for developing writing skills，reading for pleasure

三、閱讀課的流程:讀前活動：情感、話題(背景知識)、語言的預測。讀中活動：整體入手，細節(jié)突破，透徹理解。Reading quickly for main idea(skimming)、Reading carefully for details(scanning, careful reading)Reading for structure；讀后活動：關注語言形式，鼓勵運用(retell, role-play, problem solving, debating, text reconstruction

這些參賽教師就象是面鏡子，從中折射出我們身上許多問題,例如：課堂教學設計，重難點的把握等等。記得某位專家曾說過，“教學就像一盤菜，呈現(xiàn)方式、教學的儀表、舉止的完美就如一道菜是否具備色香味，教師在教學中就要像廚師一樣，不僅能做出一道色香味俱全的菜來，更重要的是能做一道對學生來說能營養(yǎng)終身的菜來。在今后的工作中，我會始終以踏踏實實、謙虛好學的態(tài)度，不斷努力，不斷創(chuàng)新，爭取早日成為優(yōu)秀的英語教師。

城固縣江灣揚州希望小學

2018年10月15日

賀詩語

第四篇：絲路之春培訓心得體會

“絲路之春”當代名師大講堂學習心得

府二學區(qū)貴峁完小 高娟

尊敬的各位領導、老師： 大家好！

首先我要感謝各位領導給我這次外出學習的機會，讓我有幸參加了2018年“絲路之春”――當代名師大講堂研討會。在短短的兩天半的時間里，聽了9節(jié)示范課，5個微講座，整個學習過程內(nèi)容充實，節(jié)奏緊湊，會場座無虛席，內(nèi)容精彩紛呈，大家一同領略了全國數(shù)學教育大家及陜、甘、晉三地優(yōu)秀教師的風采，這次去學習，簡直就是一種精神上的享受，心靈上的洗禮，下面我談一下本次學習的心得以及給我今后教學上的一點思考。

一、新課導入妙趣橫生。俗話說：“好的開頭，是成功的一半?！焙玫拈_場白為教學任務的完成打下了堅實的基礎。盡管老師們開場白各不相同，但都異彩紛呈，比如大荔縣的劉建紅老師在執(zhí)教《認識分數(shù)》一課時，一開始她問孩子們，知道老師來自哪里的？然后通過ppt播放了大量有關大荔縣的美食，等到孩子們垂涎三尺，接著出示她準備的一袋大荔縣美食——鍋盔分給大家吃，最后采訪到班里有30人，可是她只帶了28個鍋盔，怎么分，這樣的導入看似在輕松愉悅的談話中進行，不僅拉進了師生之間的距離，還對自己的家鄉(xiāng)做了宣傳，同時制造了問題沖突，既能吸引學生的注意力，又能激發(fā)了學生的求知欲。與劉建紅老師導入有異曲同工之妙的是甘肅省的王曉英在執(zhí)教《確定位置》一課時，播放《魅力中國城——張掖》震撼視頻，引出張掖、西安的位置所在接著追問，你們想不想去張掖，那么從張掖到西安該怎么走？自然而然的導入新課。

再比如，西安高新二小魏雯老師執(zhí)教的《看圖找關系》一課中，一開始她讓學生對在場的老師表示熱烈的歡迎，學生鼓掌，鼓勵學生再熱烈點，還不夠熱烈，看似是為了烘托教學氣氛，其實暗藏玄機，接著老師問學生是否能畫出剛才掌聲的關系圖，新課導入水到渠成。

二、合理的情境創(chuàng)設。也就是說，要把數(shù)學知識放置到一定的情境之中，讓他貼近學生的生活，越是離學生近的就越能引起學生的共鳴。嘗試著用數(shù)學的方法來解決，引導學生把課堂所學的知識和方法，應用到生活實踐中，使學生能體會到數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學習數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的愿望，領悟到數(shù)學的魅力，感受到數(shù)學的樂趣。

比如，西安高新二小魏雯老師執(zhí)教的《看圖找關系》一課中，在整個教學過程中不斷的創(chuàng)設情境，比如，出示第一個關系圖，創(chuàng)設孩子們高新二小來西安文理學院車子的運動情況，第二個關系圖，又創(chuàng)設了剛上完課返回高新二小的情境；第三個復雜的關系圖，創(chuàng)設了中韓足球賽事的場面，而且根據(jù)老師負責講解上半場，邀請一名學生講解下半場，師生的精彩解說，這樣一來感覺不再單單的是學習看圖找關系，仿佛在場的老師、學生在欣賞一場激烈的足球盛宴！我覺得情境的創(chuàng)設摒棄了生搬硬套、填鴨式的教育，更像是老師在導演一出情節(jié)生動的大戲，而學生是這出戲中的主角，跟隨情節(jié)跌宕起伏。

三、潛移默化進行德育教育，春風化雨、潤物無聲。

比如，劉建紅在執(zhí)教《認識分數(shù)》一課時，最后出示小資料，玩手機智力下降，兒童交通事故死亡率，教師隊伍患腰椎等疾病的

占，然后讓孩子們說自己的感想，這不僅讓學生鞏固了分數(shù)的認識，更體現(xiàn)了數(shù)學和生活的密切聯(lián)系，尤其劉老師選的這個題材，玩手機、兒童交通事故、教師職業(yè)病很有針對性，我記得有一個小男孩在就交通事故談感想的時候這樣說，“西安現(xiàn)在實行車讓人，車讓人讓的是一種文明，車讓人讓出的事一種禮儀，但看到這么觸目驚心的數(shù)字，我們行人也不能無限的挑戰(zhàn)司機的耐心和道德底線，無視交通規(guī)則，今后我們上下學一定得遵守交通規(guī)則?！倍嗝凑鸷车幕卮鹧?！多么深刻的感受呀！再比如，一個孩子就教師職業(yè)病談到“老師你們辛苦了”等等，我不僅在感慨，如果每節(jié)數(shù)學課結合實際，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化無形滲透德育教育，世界會不會更美好點！

縱觀三天的名師課堂和講座，讓我們受益匪淺，收獲多多，讓我們感受到教育的美好。美好——既在過去堅實的腳印中，也在當下堅定的步伐里，還在未來堅持的行動中。教學有法，教無定法。我們將繼續(xù)行走在在教育大道上，記錄與孩子們相處的日子，不忘初心，砥礪前行！

第五篇：全縣小學數(shù)學新教材培訓匯報材料

全縣小學數(shù)學新教材培訓匯報材料

感悟數(shù)學教學的本質(zhì)

很榮幸能夠參加這次數(shù)學新教材的培訓，之后，有很多感想與體會，現(xiàn)就這次培訓的心得體會談一下幾點：

1.“不管教材怎么變，數(shù)學知識本質(zhì)不變，教師要抓住本質(zhì)教學”?！獙W會鉆研和思考教材，只有老師真的懂了，學生才能明白。

2.“讓學生慢慢爬火焰山，老師要的是耐心”?！薪?jīng)歷才有感悟。就像獵人挖坑捕獵一樣。

3.“考的是學生的思想，是數(shù)學的內(nèi)涵?！o予學生更多的正面評價。（5只兔子，有多少只腳？）

4.“讓生活經(jīng)驗支撐學生學習數(shù)學。——讓學習數(shù)學變的有趣、有用。（聯(lián)系生活實際教學）

5．加強了與初中知識的接軌，有助于學生為以后學習初中的數(shù)學知識作鋪墊。

6.更注重老師的教學方法與學生的學習方法，讓學生經(jīng)歷與探究學習過程。

總之，這次的培訓讓我學到了很多，也為我今后的教學指明了方向與策略；再次地明確了小學教學的目標?！囵B(yǎng)學生良好的學習習慣和使他們的身心得到全面、健康的發(fā)展。在今后的教學中我將學以致用。