第一篇：每個(gè)快遞員 都有自己的故事

走進(jìn)我們身邊“最熟悉的陌生人”——

每個(gè)快遞員 都有自己的故事

這是一群每天和時(shí)間賽跑的人，他們把夢(mèng)想融入速度，穿梭在鱗次櫛比的樓宇間；這是一個(gè)誰(shuí)都離不開(kāi)的行業(yè)，一只只承載著汗水的包裹，給我們的生活捎來(lái)了便捷??每天上百件攬投，上百次爬樓，上百句“您好”，沒(méi)有周末，沒(méi)有感謝，哪怕再熱的天，再大的雪，都義無(wú)反顧地叩響一扇扇緊閉的大門(mén)。日前，筆者走進(jìn)了這些我們身邊“最熟悉的陌生人”，通過(guò)實(shí)地跟訪，感受快遞員的工作、生活，以及那些不為人知的酸、甜、苦、辣。

酸

他們過(guò)“購(gòu)物節(jié)”，我們過(guò)“光棍節(jié)”

11月12日凌晨，一年一度的“雙11”網(wǎng)購(gòu)狂歡正式落幕。清晨6時(shí)許，許多淘到了“寶貝”的網(wǎng)友正在甜蜜的睡夢(mèng)中，不過(guò)位于浙江省郵政速度物流有限公司金華市分公司的各個(gè)攬投點(diǎn)已是人來(lái)人往。

早晨7點(diǎn)不到，金華分公司派出的送貨車(chē)已抵達(dá)婺州經(jīng)營(yíng)部。倪世杰和同事們匆匆吃完早飯就來(lái)卸貨，然后將貨物按照各自的區(qū)域進(jìn)行分配。

倪世杰一邊將各種快件往自己的摩托車(chē)上搬，一邊告訴筆者：“郵件擺放是有順序的，腦子里得想好，先去哪個(gè)小區(qū)，后去哪個(gè)小區(qū)。后去小區(qū)的快件得擺在車(chē)廂里面，這樣可以節(jié)約時(shí)間?！庇薪?jīng)驗(yàn)的快遞員在出發(fā)之前，都已經(jīng)規(guī)劃好最便捷的送件路線，先到哪后到哪，這樣既節(jié)省時(shí)間又節(jié)省體力。

“往常我們每天要送80-90件左右的包裹，‘雙11’過(guò)后每天起碼得送100-200多件?！边吷系耐麓钋徽f(shuō)，“雙11”雖然業(yè)績(jī)量是上去了，但每天面對(duì)堆積如山的快件，攬投員們的心情卻是喜憂參半，“一天下來(lái)，常常是累得腰酸背痛。不過(guò)最受傷的，還是內(nèi)心的孤獨(dú)?！?/p>

據(jù)了解，目前婺州經(jīng)營(yíng)部10幾個(gè)攬投員中，除了已婚的，大部分還是名副其實(shí)的“光棍”。而這個(gè)“光棍軍團(tuán)”在全市攬投員中的比例，并不在少數(shù)?！皠e人過(guò)購(gòu)物節(jié)，我們過(guò)光棍節(jié)，累了一天，回家也沒(méi)人說(shuō)說(shuō)話，真心想呼吁一下廣大單身女性，考慮考慮我們這些快遞單身漢?！痹撏抡f(shuō)。

甜

“談成‘生意’，得到客戶的信任和支持，是我最開(kāi)心的時(shí)候?！?/p>

身著一件墨綠色的工作服，干凈的五官，說(shuō)話不緊不慢，聲音略帶磁性??從外表上看，楊鑒還真不像個(gè)快遞員?！捌鋵?shí)，我做這行還沒(méi)滿一年，但挺喜歡這份工作的?！眲偹屯昕旒s回來(lái)吃午飯的楊鑒，向筆者講述了自己從事快遞工作的簡(jiǎn)單經(jīng)歷。

2010年10月，也許是“漂”累了，也許是想家了，楊鑒聽(tīng)從母親的安排，結(jié)束了“北漂”生涯，回到老家金華，進(jìn)入郵政速遞分揀部門(mén)工作。三年后，這顆不羈的心因?yàn)橐粋€(gè)機(jī)遇開(kāi)始蠢蠢欲動(dòng)。2013年1月1日，婺州經(jīng)營(yíng)部的成立，再次燃起了楊鑒對(duì)年輕的沖勁和對(duì)夢(mèng)想的追求?！霸卩]政速遞工作三年，從原來(lái)內(nèi)部處理調(diào)轉(zhuǎn)至面對(duì)客戶的一線營(yíng)銷(xiāo)攬投人員，對(duì)我來(lái)說(shuō)也是一種全新的挑戰(zhàn)?！?/p>

萬(wàn)事開(kāi)頭難，面對(duì)攬投時(shí)限精準(zhǔn)度要求、不同需求的客戶以及早晚12小時(shí)的高強(qiáng)度等工作問(wèn)題，很快讓楊鑒發(fā)現(xiàn)這個(gè)行業(yè)并非如自己想象中的美好，他開(kāi)始膽怯了。站點(diǎn)經(jīng)理看出了他的思想波動(dòng)，主動(dòng)開(kāi)導(dǎo)他：“經(jīng)營(yíng)一線是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、無(wú)限放大夢(mèng)想的舞臺(tái)，年輕就需要磨礪，這樣老了才不會(huì)后悔，如果你是懦夫，你就離開(kāi)。”經(jīng)過(guò)幾天的思想斗爭(zhēng)，楊鑒最后選擇留下，“我要證明自己是強(qiáng)者?！?/p>

楊鑒說(shuō)，婺州經(jīng)營(yíng)部成立后，人員急需到位，自己在跟班一周后就匆匆上崗獨(dú)立作業(yè)，為此還鬧過(guò)不少“笑話”，比如使用PDA攬收、郵費(fèi)計(jì)算等，“好在單位每天利用下班一小時(shí)會(huì)給我們做突擊培訓(xùn)，我很珍惜這樣的學(xué)習(xí)計(jì)劃。每次，我都會(huì)把老業(yè)務(wù)員傳授的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和基本的營(yíng)銷(xiāo)理念記錄在筆記本上，并結(jié)合自己的工作加以消化?！?/p>

在掌握對(duì)內(nèi)處理工作后，楊鑒開(kāi)始將目光投向業(yè)務(wù)開(kāi)發(fā)，但每每總以失敗告終，這讓他十分沮喪?！昂髞?lái)，站點(diǎn)經(jīng)理親自帶我開(kāi)發(fā)客戶，在點(diǎn)撥下我終于明白，如何才能成為一個(gè)優(yōu)秀的營(yíng)銷(xiāo)人員。”楊鑒說(shuō)，要做到好的營(yíng)銷(xiāo)攬投員必須堅(jiān)持四點(diǎn)：一是全面了解EMS的產(chǎn)品特性；二是學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，了解客戶信息，找到客戶需求。三是努力提升服務(wù)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)開(kāi)發(fā)的主動(dòng)性；四是對(duì)潛力客戶有意識(shí)地培養(yǎng)?！叭缬幸粋€(gè)主產(chǎn)假發(fā)的客戶和其他快遞公司已經(jīng)合作三年多，合作基礎(chǔ)也較好，后來(lái)商家卻改走我們EMS。原因就是——我作為一個(gè)傾聽(tīng)者，發(fā)現(xiàn)客戶愿意通過(guò)我們來(lái)提升服務(wù)?！?/p>

楊鑒說(shuō)：“每當(dāng)談成一筆‘生意’，獲得客戶的信任和支持，我就覺(jué)得一切努力和辛苦都值得了。”

苦

干的是體力活 賺得是辛苦錢(qián) 7:30左右，李勇清和往常一樣來(lái)到婺州經(jīng)營(yíng)部。隨著一包包貨物被裝上派送車(chē)，忙碌的一天由此開(kāi)始?！斑@些貨物都是昨天晚上從公司中心倉(cāng)庫(kù)分揀出來(lái)的?！彼f(shuō)，當(dāng)天上午，他一共要投遞近100件郵件，筆者掂了掂幾件大包裹，沉甸甸的，足有十幾斤重。8:20，他送出了第一單貨物。由于對(duì)自己負(fù)責(zé)的路段已經(jīng)十分熟悉，因此每個(gè)投送點(diǎn)都輕車(chē)熟路。

“像我們送快遞的，最怕就是打電話沒(méi)人接，浪費(fèi)了時(shí)間不說(shuō)，還浪費(fèi)了勞動(dòng)力?！崩钣虑褰衲?8歲，白龍橋人，2008年進(jìn)入郵政速遞工作，是婺州經(jīng)營(yíng)部工齡最長(zhǎng)、攬投件數(shù)最多的老業(yè)務(wù)員，也是郵政EMS變化歷程的見(jiàn)證人。據(jù)他回憶，2008年時(shí)，金華郵政EMS在市區(qū)范圍內(nèi)的攬投員僅20來(lái)個(gè)，而且當(dāng)時(shí)公司還未實(shí)行攬投合一作業(yè)，工作效率和服務(wù)能力都有待進(jìn)一步提升。

直到2010年9月，郵政速遞正式實(shí)行攬投合并以來(lái)，近幾年發(fā)展速度一直成倍增長(zhǎng)，一方面攬投員的收入高了，一方面工作難度也加大了?！艾F(xiàn)在公司要求快件必須送貨上門(mén)，讓客戶親自簽收，不能假手他人，也不能隨隨便便放門(mén)衛(wèi)?！边@讓攬投員的工作量一下子翻了幾倍。記得有一次，李勇清需要將郵件送到一個(gè)15樓客戶那里，當(dāng)天，正好碰上電梯維修。李勇清打電話給客戶，打算詢問(wèn)客戶是否可以下來(lái)一起搬運(yùn)，“結(jié)果接電話的是個(gè)年輕女孩，話到嘴邊就不好意思說(shuō)出口了，只好讓她在家等著，我自己扛上去?！?5樓，七八公斤的包裹，李勇清憋著一股勁愣是扛到了人家家門(mén)口?！肮媚锍鰜?lái)簽收的時(shí)候我已經(jīng)累得不行了。” 李勇清說(shuō)，快遞員的收入是計(jì)件制，賺到手的每一分錢(qián)，都是千百次彎腰、穿越無(wú)數(shù)個(gè)擁堵的路口、搬扛一個(gè)又一個(gè)沉重的貨包換來(lái)的。盡管比常人辛苦些，但他認(rèn)為值，“只要聽(tīng)到別人說(shuō)一句謝謝，感覺(jué)那些累都不算什么?！?/p>

辣

“第一次見(jiàn)家長(zhǎng)，我就爽了約，朋友都笑稱我為‘放鴿子專(zhuān)家’?！?中午匆匆一別之后，晚上8:30分，QQ上總算響起了倪世杰的回應(yīng)：“不好意思，剛剛下班吃完晚飯，讓你久等了?！蹦呤澜芨嬖V筆者，今年9月份開(kāi)始，金華郵政EMS已提前進(jìn)入生產(chǎn)旺季，每天加班加點(diǎn)已經(jīng)是家常便飯。

倪世杰說(shuō)，當(dāng)初自己選擇快遞公司，還是經(jīng)過(guò)再三考量的?！癊MS是正規(guī)單位，前景好，員工福利也不錯(cuò)，發(fā)展空間比較大。”工作第一年，倪世杰壓根就沒(méi)想戀愛(ài)，一門(mén)心思全都撲到工作上；第二年，也是機(jī)緣巧合，他遇上了現(xiàn)在的女友。“挺幸運(yùn)的，從這個(gè)光棍大軍中‘脫光’出來(lái)，但很多時(shí)候，我都覺(jué)得挺虧欠她的，包括我的家人?！?/p>

第一次見(jiàn)家長(zhǎng)，倪世杰坦言，臉上火辣辣的?！澳翘靹偤檬嵌Y拜天我休息，事前已和女朋友說(shuō)好，打算一起去她家里坐坐，見(jiàn)見(jiàn)丈母娘。”因?yàn)槭堑谝淮我?jiàn)家長(zhǎng)，女友還特別邀請(qǐng)了遠(yuǎn)在蘭溪的姐姐過(guò)來(lái)一起聚聚。倪世杰也稍稍做了準(zhǔn)備，頭一天晚上，就和女友買(mǎi)好了禮品放在車(chē)?yán)?，在憧憬和緊張中入睡了。結(jié)果，還沒(méi)天亮，倪世杰就接到了值班經(jīng)理的電話：“世杰，今天人手不夠，需要你回來(lái)上班?！眹@了口氣，倪世杰無(wú)奈的起身，梳洗，趕去公司。

“這樣的情況不是第一次了，從做快遞到現(xiàn)在，無(wú)論是朋友，還是情侶聚會(huì)，我基本都是最遲的那個(gè)，朋友都笑說(shuō)我是放鴿子專(zhuān)家?！蹦呤澜苷f(shuō)，因?yàn)楣緮埻秵T都是“一個(gè)蘿卜一個(gè)坑”，少了誰(shuí)都不行，特別是過(guò)年過(guò)節(jié)，大家都沉浸在節(jié)日氣氛里的時(shí)候，也是郵政員工最想家的時(shí)候，卻很少有機(jī)會(huì)好好在家陪陪家人?！耙?，我們付出的不僅是辛勞，有時(shí)候，可以說(shuō)是放棄了一些自己都會(huì)覺(jué)得遺憾的事情，所以我覺(jué)得，我身為郵政一員很自豪，因?yàn)槲乙哺闪艘恍﹤ゴ蟮氖虑椋m然是小事情?！?/p>

談話的尾聲，筆者問(wèn)他，有沒(méi)有什么心里話想對(duì)家人或是女友說(shuō)的？他說(shuō)：“讓我想一想?！笨蛇^(guò)了3分鐘，他還是打出了一段最樸實(shí)的感謝：“沒(méi)什么，其實(shí)最想說(shuō)的還是，真心謝謝我老爸老媽對(duì)我的支持，謝謝公司領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)心，還要謝謝女友對(duì)我的理解?！币苍S，這就是他，也是所有快遞員的心聲吧。

第二篇：每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)敘事

每個(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)

你的性格 你的愛(ài)好

你的特長(zhǎng) 你的優(yōu)點(diǎn)

你的缺點(diǎn)

看到這，我忽然想：“快一年了，這些天真、可愛(ài)、淘氣的孩子們我又真正了解他們多少呢？趁這個(gè)機(jī)會(huì)，讓我來(lái)好好的了解一下他們吧?！庇谑俏揖妥屚瑢W(xué)們做了這道題。五十多只小手在嘩嘩地寫(xiě)著。就在這時(shí),發(fā)生了一件讓我疑惑的事情,平時(shí)連鉛筆都不愿意端起來(lái)的宋曉臣竟然也在很“賣(mài)力”的寫(xiě)著，還不時(shí)用橡皮狠狠的擦了幾下。眼神中是少有的專(zhuān)注，這孩子今天怎么了？

說(shuō)起宋曉臣還得跟大家好好介紹一下。宋曉臣是我剛接這個(gè)班級(jí)時(shí)轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生，所以我對(duì)他的印象非常深刻。這個(gè)學(xué)生剛來(lái)沒(méi)幾天，就有很多學(xué)生來(lái)告他的狀，“老師，宋曉臣下課打我”；“老師，宋曉臣在我本子上隨便畫(huà)畫(huà)”；“老師，我的錢(qián)丟了，好象是……”；“老師，宋曉臣沒(méi)完成作業(yè)”……到最后再?zèng)]有人愿意和他同桌了，我也經(jīng)常找他談話，但是效果甚微。有一次他甚至逃課跑出去玩。我對(duì)他基本失去了信心。

我不知不覺(jué)地走到了他身旁，俯下身輕輕問(wèn)他：“我可以看看嗎？”他抿了抿嘴，使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。“我的性格：脾氣暴躁。我的愛(ài)好：交朋友。我的特長(zhǎng)：體育好。我的優(yōu)點(diǎn)：寫(xiě)字大。我的缺點(diǎn)：偷東西。”我心里咯噔一下，就像一塊石頭堵在胸口，壓抑的很。此時(shí)我不知道說(shuō)什么好，只是為他的坦白感到驚訝，更為我的教育感到羞愧。一個(gè)性格開(kāi)朗愛(ài)交朋友的孩子為什么在班級(jí)里人緣那么差呢，難道我沒(méi)有責(zé)任嗎？我低聲指著我的缺點(diǎn)那一欄說(shuō)：“這個(gè)可以換一下”。這時(shí)他眼神里流露出了感激的目光。同學(xué)們都寫(xiě)完了，我讓愿意交流的同學(xué)大膽地起來(lái)說(shuō)說(shuō)，許多同學(xué)都起來(lái)說(shuō)了。宋曉臣沒(méi)有舉手，也沒(méi)有說(shuō)。這是我意料之中的。

“大家說(shuō)的都很好，那么你們知道宋曉臣同學(xué)的愛(ài)好是什么嗎？”緊接著我轉(zhuǎn)過(guò)身在黑板上寫(xiě)了三個(gè)大字“交朋友”，同學(xué)們也跟著讀了出來(lái)。“喜歡交朋友的小朋友請(qǐng)舉手。”這時(shí)全班幾乎都舉起了自己的小手。“已經(jīng)有朋友的小朋友請(qǐng)舉手?！彼麄冞€是同時(shí)舉起了手。“有朋友好嗎？快樂(lè)嗎？”“快樂(lè)！”多少?gòu)埿∽煸诖舐暤睾爸??！皼](méi)朋友多孤單啊，當(dāng)朋友犯錯(cuò)誤時(shí)，我們應(yīng)不應(yīng)該去幫幫他，讓他樹(shù)立信心？”“應(yīng)該！”“宋曉臣和咱們大家一樣，他多么渴望朋友！多么渴望友誼！愿意和他做朋友的小朋友請(qǐng)舉手！”沒(méi)有太多的話，這時(shí)，全班同學(xué)都把手舉了起來(lái)。不難想象在班級(jí)中沒(méi)有朋友的孩子他的心情會(huì)如何。他先是看了一下全班舉起來(lái)的小手，然后是看著我笑，笑的那么天真，那么開(kāi)心，還有著一絲感激。當(dāng)時(shí)我并沒(méi)有想太多，我只想讓他樹(shù)立信心，能夠和同學(xué)們交朋友。但是他卻在悄悄地發(fā)生著變化：他不再不完成作業(yè)；上課不再搗亂，影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)；甚至?xí)鲃?dòng)把自己的學(xué)習(xí)用品借給其他同學(xué)。看到他的這些舉動(dòng)，我知道，他的變化源于那堂課。

這時(shí)，我有一種感動(dòng)，那是一種發(fā)自內(nèi)心的感慨?！懊總€(gè)孩子都有自己的閃光點(diǎn)，每個(gè)孩子都是可愛(ài)的?！蔽蚁嘈帕?。

反思：宋曉臣的轉(zhuǎn)變對(duì)于剛畢業(yè)從教的我來(lái)說(shuō)，是一種莫大的欣慰與鼓勵(lì)。沒(méi)想到語(yǔ)文課上的一道題目會(huì)成為教育教學(xué)的契機(jī)，我感到很幸運(yùn)，這是我從來(lái)沒(méi)想到過(guò)的。通過(guò)這節(jié)課我明白了：教師傳授給學(xué)生的不但是知識(shí)，更重要的是育人。不要放棄任何一個(gè)孩子，每個(gè)孩子都有自己閃光的一面。我們要抓住機(jī)會(huì)，走近學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生。關(guān)愛(ài)學(xué)生，讓春天的陽(yáng)光灑滿每一位學(xué)生的心靈。

第三篇：每個(gè)同學(xué)都有自己的計(jì)劃和理想

毅力篇

每個(gè)同學(xué)都有自己的計(jì)劃和理想，也正在為之努力奮斗，直至成功。

不過(guò)，談到理想，說(shuō)到成功，我們首先得談一下毅力。因?yàn)橹挥心切┯袌?jiān)強(qiáng)的意志和頑強(qiáng)的毅力的人，才有可能取得成功，英國(guó)小說(shuō)家狄更斯有句名言：頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座高峰。居里夫人也曾說(shuō)：人要有毅力，否則將一事無(wú)成。

同學(xué)們，我相信你們當(dāng)中有許多人懷著美好的理想和與之奮斗的熱忱，但有的同學(xué)缺乏毅力，英國(guó)作家狄更斯有句話說(shuō)：“頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座高峰?！贝搜噪m屬夸張，但也不無(wú)道理。

外國(guó)的不必說(shuō)，單就中國(guó)的而論，要想一個(gè)個(gè)羅列出來(lái)，恐怕也很難。越王勾踐、臥薪嘗膽的故事眾所周知。試想，一國(guó)之君，先前是花天酒地，貂裘錦袍，現(xiàn)在忽然要讓他獨(dú)居陋室甜食苦膽，沒(méi)有大的毅力是決不可能做到的。但是勾踐做到了，而且是連續(xù)三年。假如他沒(méi)有那么大的毅力，不能持之以恒的勵(lì)精圖治，就不會(huì)有三年以后“三千越甲可吞吳”的壯觀一幕。毅力，是成功的保證。如果曹雪芹沒(méi)有“批閱十載，曾刪五次”的毅力，就不會(huì)有浩卷《紅樓夢(mèng)》的問(wèn)世。

相反，沒(méi)有毅力的人只能碌碌無(wú)為，一事無(wú)成。我有一位朋友，她的興趣很廣泛，但是沒(méi)有毅力，干什么事都不能堅(jiān)持到底，所以至今仍是“興趣很廣泛”。今天突然來(lái)了興致學(xué)畫(huà)畫(huà)，明天突然想學(xué)彈琴。像這樣只憑三分鐘熱度，五分鐘心血來(lái)潮，事業(yè)怎么會(huì)成功呢？到頭來(lái)只能應(yīng)了古人那句“老大徒傷悲”的話。身處逆境的人沒(méi)有驚人的毅力怎能戰(zhàn)勝困境，微笑著走向人生？

對(duì)于身處順境界的人，毅力是毫無(wú)作用。我們總希望自己做個(gè)清白正直的人，做個(gè)受人尊敬的人，最好名垂青史、萬(wàn)古留芳。但是要做到這些極不容易，除了在事業(yè)上取得顯著的成績(jī)外，在生活上也要嚴(yán)格要求自己。只有毅力才能幫助你在事業(yè)上的成功。

毅力之于事業(yè)和生活，猶如水之于沙漠里的行客，萬(wàn)物之于陽(yáng)光的生長(zhǎng)。

誠(chéng)如狄所言：“頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上每一座高峰?！?/p>

僅憑一時(shí)興趣，時(shí)間長(zhǎng)了就厭倦了，懶惰了，或者是碰到挫折而怯于面對(duì)，因此半途而廢，失去了很多成功的機(jī)會(huì)?？纯次覀冎?chē)〉脙?yōu)異成績(jī)的同學(xué)們，哪個(gè)不是幾年如一日的勤奮、刻苦、奮斗、拼搏。我們經(jīng)常在給朋友的贈(zèng)言中填“萬(wàn)事如意”，“一帆風(fēng)順”這樣的字眼，然而在現(xiàn)實(shí)生活中，真正萬(wàn)事如意，一帆風(fēng)順的人生又有多少呢？達(dá)爾文后進(jìn)化論曾受世人譏笑唾罵，最后才被人接受，鑒真的多次東渡受阻，直到第六次才到日本。這些事實(shí)證明，在成就一番事業(yè)的過(guò)程中，總難免遇到一些意想不到的困難與失敗，如果沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的毅力作保證，是無(wú)論如何不能走出困境而獲取成功的。

我們常常只看到成功者的榮耀與幸福。卻忽略了他們身上最閃亮也是我們最需要的寶貴精神，那就是毅力。如果說(shuō)立志是人們?cè)趯W(xué)習(xí)、工作、生活中取得成功的前提，那么堅(jiān)強(qiáng)的意志和堅(jiān)忍不拔的毅力則是人們?cè)谑聵I(yè)上取得成功的根本保證。以馬拉松賽跑為例，能在賽跑中取得優(yōu)秀成績(jī)的人無(wú)不具有堅(jiān)持不懈的精神。即使那些沒(méi)有取得名次的堅(jiān)持者，他們相對(duì)于中途退出比賽的人未嘗不是勝利者。觀眾的掌聲往往是給那些決不放棄努力，憑著頑強(qiáng)的毅力跑至終點(diǎn)的人。

同學(xué)們，如果此刻的你正在向成功努力，那么請(qǐng)你牢記：毅力是成功追求中不可缺少的瑰寶。

第四篇：每個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn)

“差生”其實(shí)并不差

眾所周知，目前中國(guó)的中職學(xué)校所收學(xué)生被稱為差生。他們?cè)诮?jīng)歷了小學(xué)、初中一輪輪的淘汰之后，在老師的歧視，父母的失望中，被迫選擇了職業(yè)學(xué)校。調(diào)皮，不聽(tīng)話，學(xué)習(xí)能力差，缺乏上進(jìn)心，自我約束力不行等詞語(yǔ)，都是貼在他們身上的標(biāo)簽。而這些學(xué)生也因?yàn)檫@種種的暗示，變得自卑，貪玩，有時(shí)甚至不顧一切做出后悔的事情。

而我在多年的職業(yè)教育中，深深感受到這個(gè)現(xiàn)實(shí)的可悲。如果我們職教人也抱著這樣的想法，那么毀掉的不僅是一批批的孩子，更是我們祖國(guó)的未來(lái)。如果這樣看待這些孩子，就是我們職教人的失職，或者說(shuō)是職業(yè)素養(yǎng)的缺失。

在這方面我有大量的實(shí)例可以證明我的觀點(diǎn)。我們的學(xué)生不差，他們需要的是發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，而這正是我們從事職業(yè)教育的教師亟待解決的問(wèn)題。

我想先舉兩個(gè)例子來(lái)說(shuō)明自己的觀點(diǎn)。

從09年開(kāi)始，我一直從事電子專(zhuān)業(yè)學(xué)生的文化基礎(chǔ)課教學(xué)工作。因此，我先舉一個(gè)與專(zhuān)業(yè)息息相關(guān)的例子。11電子班的張?chǎng)瓮瑢W(xué)，是一個(gè)令所有老師頭疼的學(xué)生。他課堂上說(shuō)話，吃東西，身子轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，好像屁股下的凳子上有釘子似的。他的調(diào)皮搗蛋，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)秩序。有時(shí)，我沒(méi)有辦法了，就讓他站著聽(tīng)課。但他一樣是調(diào)皮搗蛋。我問(wèn)他能不能安靜點(diǎn)，別打擾了別的同學(xué)。他說(shuō)他初中就是這樣的，書(shū)本的知識(shí)實(shí)在是學(xué)不進(jìn)去，坐這里真的難受。這時(shí)候，奇怪的事情發(fā)生了，很多學(xué)生異口同聲的說(shuō)，老師，我們這算好的了，我們以前都溜出教室去玩呢。學(xué)不進(jìn)去的，老師，您別費(fèi)勁了！

有一天，有幾個(gè)學(xué)生去找班主任請(qǐng)假，說(shuō)在學(xué)校沒(méi)有意思，啥也學(xué)不進(jìn)去。正好他們的專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)老師在，就承諾說(shuō)，帶他們到實(shí)訓(xùn)室看看，若感興趣就留下。電子實(shí)訓(xùn)室，王遠(yuǎn)新，一個(gè)參加過(guò)省賽的學(xué)生，認(rèn)真負(fù)責(zé)。很有車(chē)間主任的派頭。11電子班的學(xué)生分兩邊坐好后。就好奇的查看著眼前的電子設(shè)備，很有興趣的樣子。王遠(yuǎn)新簡(jiǎn)單介紹了一下，如何在一平板上插裝電阻，尤其重點(diǎn)介紹了顏色代碼。多數(shù)學(xué)生立即動(dòng)手插起來(lái)。并不斷問(wèn)老師部件名稱。老師給他們講解了搶答器（又叫蜂鳴器）的工作原理，并演示。學(xué)生們又驚奇又興奮。有學(xué)生自主完成后，主動(dòng)找王遠(yuǎn)新學(xué)著怎樣用烙鐵烙上。那么，張?chǎng)文?，我發(fā)現(xiàn)他好像是變成了另外一個(gè)人。他一掃以前什么都不在乎的神氣，興致勃勃地研究著手里的元件，專(zhuān)注，認(rèn)真，表現(xiàn)出很強(qiáng)的動(dòng)手能力。后來(lái)，在實(shí)訓(xùn)室，他一直是最優(yōu)秀的一個(gè)學(xué)生。因此，我想，我們的學(xué)生并不差，他們只是不喜歡課堂教學(xué)這樣的模式。我們的傳統(tǒng)教學(xué)模式，犧牲了一批動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生，他們本來(lái)應(yīng)該以此作為切入點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己擅長(zhǎng)和喜歡的東西，然后努力去學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)為有用之才。我們?cè)趺慈绦木驼J(rèn)為這些學(xué)生很差，不可救藥呢?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂(lè)之者”，因?yàn)橄矚g而去努力，因此獲取的成就感，可以使學(xué)生感到快樂(lè)。喜歡是學(xué)生上進(jìn)的動(dòng)力，我們老師就應(yīng)該去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處。

另一個(gè)例子，是10電子班的潘曉華。這是個(gè)性格外向，表現(xiàn)欲很強(qiáng)的女孩。但因?yàn)槌踔谐煽?jī)不好，被老師忽視，自尊心受挫，因此失去了積極向上的動(dòng)力。正好學(xué)校組織演講活動(dòng)。我們的學(xué)生幾乎全部選擇了不參與。無(wú)論問(wèn)誰(shuí)，都搖著手說(shuō)老師我不行的。我找到潘曉華，我說(shuō)你試試吧，我覺(jué)得你普通話還不錯(cuò)。我行嗎？她矛盾著，想?yún)⑴c，又害怕。在我的鼓勵(lì)下，我們師生一起努力，糾正讀音，掌握節(jié)奏，怎樣用自己的聲音和肢體語(yǔ)言去感染聽(tīng)眾，一點(diǎn)點(diǎn)的，她在進(jìn)步。我發(fā)現(xiàn)，她很努力，而且最大的優(yōu)點(diǎn)是一站到臺(tái)上，她就能夠掌控全場(chǎng)。第一次演講，她的成績(jī)很一般；第二次她在學(xué)校獲得第一；第三次，她在全縣演講比賽中獲得第一。并在全國(guó)文明風(fēng)采大賽中獲得二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。一路走來(lái)，她變得自信，堅(jiān)韌，積極向上。正是因?yàn)樗倪@種在課堂上難以表現(xiàn)出來(lái)的才能，使她成為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，她不再自怨自艾，她目標(biāo)明確，現(xiàn)在是一個(gè)陽(yáng)光快樂(lè)的女孩。因此，我說(shuō)，她不是差生。她有優(yōu)點(diǎn)，并發(fā)揚(yáng)光大，現(xiàn)在，她在濰坊的一所高職院校擔(dān)任學(xué)生會(huì)干部。我相信她的未來(lái)更美好。

這兩個(gè)例子，都說(shuō)明我們的學(xué)生有優(yōu)點(diǎn)，只是我們教師缺乏發(fā)現(xiàn)的眼睛。我們應(yīng)該帶著欣賞的眼光看待每一個(gè)孩子，學(xué)會(huì)寬容與理解，去發(fā)現(xiàn)并鼓勵(lì)，讓每一個(gè)職業(yè)學(xué)校的學(xué)生重拾自信，重新感受成功的喜悅，才能在他們的未來(lái)的路上越走越好。我想，這是我們每一個(gè)職業(yè)學(xué)校的老師應(yīng)有的基本素養(yǎng)。

第五篇：每個(gè)行業(yè)的人都有自己的職業(yè)幸福感

職業(yè)幸福

數(shù)學(xué)組：李振新

緊張而又忙碌的一學(xué)期生活過(guò)去了，回顧這學(xué)期的工作我收獲了哪些？我覺(jué)得從充實(shí)的生活中收獲最多是快樂(lè)、幸福。

每個(gè)行業(yè)的人都有自己的職業(yè)幸福感，農(nóng)民以獲得豐收為幸福；工人以生產(chǎn)勞動(dòng)為幸福；醫(yī)生以救死扶傷為幸福。許多人都說(shuō)教師是“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，“教師勞動(dòng)創(chuàng)造著民族和人類(lèi)的未來(lái)”。教師職業(yè)也正越來(lái)越受到全社會(huì)的羨慕與尊敬。因此，教師職業(yè)被認(rèn)為是一種幸福的職業(yè)。但我詢問(wèn)過(guò)很多同事：老師，你幸福嗎？答案幾乎是一致的：不幸福。為什么不幸福呢？答案也幾乎是一致的：太累了。這樣的回答在某種程度上可以折射出我們教師的幸福指數(shù)。的確，教師職業(yè)的勞心勞力、社會(huì)地位、勞動(dòng)報(bào)酬確實(shí)很難輕言幸福，但這并不意味著教師就沒(méi)有了自己的職業(yè)幸福感。其實(shí)說(shuō)到我們的職業(yè)幸福感，首先要弄明白到底什么是幸福。其實(shí)幸福沒(méi)有絕對(duì)的答案，幸福是一種感覺(jué)，它不取決于人們的生活狀態(tài)，而取決于人的心態(tài)。善于抓住幸福的人才懂得什么是幸福。一直以為感受幸福是件很困難的事，那是一種燈火闌珊處的境界。經(jīng)過(guò)歲月的流年以后，才明白，幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單，一個(gè)人活著，并快樂(lè)的工作著，這就是幸福。

追求幸福是每一個(gè)人的終極目標(biāo)，享受幸福是每一個(gè)人的神圣權(quán)利，創(chuàng)造幸福是每一個(gè)人義不容辭的責(zé)任。在學(xué)校的讀書(shū)活動(dòng)中，我再次沉思在繼續(xù)教育工作者陳大偉撰寫(xiě)的《創(chuàng)造幸福的教師生活》中。在此書(shū)中，作者陳老師從對(duì)幸福的觀念、幸福的感受、幸福的能力的角度，從“內(nèi)化”和“外化”兩個(gè)方面進(jìn)行了理性的剖析和深入淺出的討論，提出了對(duì)“創(chuàng)造幸福的教師生活”的思考。作者將自己的所見(jiàn)所聞、所思所想、直接和間接人生經(jīng)驗(yàn)中最好的東西無(wú)私奉獻(xiàn)給讀者。書(shū)的每一行間都充滿了作者為促進(jìn)教師改變生活狀態(tài)的高度責(zé)任感，滲透著作者夢(mèng)想教師生活更幸福的智慧，充分體現(xiàn)了作者的人文關(guān)懷境界。在書(shū)中，讀者不僅可學(xué)習(xí)幸福，同時(shí)也享受幸福。

通過(guò)學(xué)習(xí)此書(shū)，我受到的主要啟發(fā)是：

一、教師要主動(dòng)把握自己的幸福權(quán)利

追求幸福的權(quán)利，是人諸多權(quán)利中最基本又最普遍的權(quán)利。對(duì)幸福的追求是人們從心靈深處發(fā)出的呼喚。在恩格斯的理論里，“每個(gè)人都追求幸?！笔且环N“無(wú)須加以證明的”、“顛撲不破的原則”。教師作為一個(gè)平凡人，同樣渴望生存的愉悅，追求生命的快樂(lè)。作為教師，我們應(yīng)積極勇敢地追求自己的幸福。在成就學(xué)生的同時(shí)，也追求自我發(fā)展的快樂(lè)，收獲成長(zhǎng)，收獲進(jìn)步。不要再獲得“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干”的辛酸和無(wú)奈。主動(dòng)把握自己的幸福權(quán)利，在教育活動(dòng)中創(chuàng)造幸福，體驗(yàn)幸福。

二、教師快樂(lè)工作，才能真正感受教師生活的幸福

工作與幸福緊密相連，工作不是生活的手段，而是生活的有機(jī)組成部分。只有充滿激情和渴望地面對(duì)工作，投入工作，創(chuàng)造性工作，才能獲得高質(zhì)量的幸福人生。工作時(shí)間是教師人生中創(chuàng)造力最強(qiáng)，人生價(jià)值突出體現(xiàn)最寶貴的一段時(shí)間。教師肩負(fù)著為學(xué)生終身幸福奠基的神圣使命，如果教師能快樂(lè)工作，那么教師的創(chuàng)造力就能有效發(fā)揮，我們的學(xué)生就會(huì)快樂(lè)地茁壯成長(zhǎng)。同時(shí)，我們教師的專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)就會(huì)提高得更快。改變教師的觀念，改變教師生存環(huán)境，維護(hù)教師生命尊嚴(yán)，提升教師生存質(zhì)量，真正使我們的每一個(gè)教師能快樂(lè)工作，與學(xué)生同享成長(zhǎng)的幸福。

三、教師擁有幸福能力，才能更好地創(chuàng)造幸福的教師生活 幸福是在“提升自己的生存價(jià)值”與“實(shí)現(xiàn)自己的生存價(jià)值”的審美歷程中得到實(shí)現(xiàn)。我們要成為幸福的教師，就必須擁有教師的幸福能力，在“內(nèi)化”中不斷提升自己的生存價(jià)值。教師的幸福能力應(yīng)著重從三個(gè)方面去培育：第一，重目標(biāo)定位。因?yàn)楫?dāng)自我定位與實(shí)現(xiàn)之間產(chǎn)生較大落差時(shí)，幸福就無(wú)從獲得。所以，教師對(duì)自己的目標(biāo)定位要科學(xué)、合理、符合自己最近發(fā)展區(qū)。第二，重專(zhuān)業(yè)發(fā)展。因?yàn)楫?dāng)教師擁有良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷完善自己的教學(xué)技藝，提升自己的教學(xué)智慧時(shí)，教師才能在教育活動(dòng)中游刃有余，創(chuàng)造性工作，體驗(yàn)到教師的幸福。第三，重境界提升。首先擁有積極的自我觀念，能悅納自己，體驗(yàn)自己存在的價(jià)值；其次是能恰當(dāng)認(rèn)同他人，善于和他人愉快合作；再次是要能面對(duì)和接受現(xiàn)實(shí)。當(dāng)教師擁有良好的心理素質(zhì)和良好的職業(yè)道德時(shí)，壓力就會(huì)變?yōu)閯?dòng)力，在逆境中就能保持樂(lè)觀、堅(jiān)持進(jìn)取，與人交往就能合作、寬以待人，自信、樂(lè)觀、進(jìn)取，能讓我們教師收獲快樂(lè)。當(dāng)教師擁有了幸福能力，工作就會(huì)干得有滋有味，干得有新意，干得有心情，干得有效果，干得有幸福感。我們教師就能快樂(lè)工作，幸福生活。

可敬的老師。請(qǐng)我們一起以一種平常的心，一種感恩的心，一顆對(duì)工作對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)的心，去看待我們的職業(yè)，去做好我們的工作，去學(xué)習(xí)，去追求吧！那么，我們一定會(huì)真正的感受到一種發(fā)自內(nèi)心深處的快樂(lè)：我是老師，我幸福！