第一篇：描繪自強(qiáng)人生

《描繪自強(qiáng)人生》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

描繪自強(qiáng)人生

教學(xué)目標(biāo)：

（一）情感目標(biāo)：理解自強(qiáng)對個(gè)人、對國家的作用，從而培養(yǎng)自立、自強(qiáng)的精神。

（二）能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)在實(shí)際生活中提高克服困難、戰(zhàn)勝挫折的能力，成為一個(gè)自強(qiáng)的人。

（三）知識目標(biāo)：了解自強(qiáng)的重要表現(xiàn)，明確走向自強(qiáng)的途徑和方法。

教學(xué)重點(diǎn)：走自強(qiáng)之路 教學(xué)難點(diǎn)：走自強(qiáng)之路

教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情景、自主感悟、交流分享、自我展示 教學(xué)用具：多媒體

教學(xué)過程

【課前準(zhǔn)備】：師出示萬里長城圖片，播放歌曲《萬里長城永不倒》。

【導(dǎo)入新課】

萬里長城是中華民族的象征，也是中華民族歷經(jīng)苦難的見證者。依靠自強(qiáng)不息的民族精神，中華民族始終頑強(qiáng)地屹立在世界東方。今天讓我們大家一起來感受自強(qiáng)不息的民族精神，共同描繪自強(qiáng)人生。

【合作探究】

一、人生當(dāng)自強(qiáng)

1．師：首先請大家看一段視頻：2011年國際田聯(lián)鉆石聯(lián)賽上海站中國飛人劉翔七步上欄首秀以13秒07奪冠，創(chuàng)造今年世界最好成績，這也是劉翔奧運(yùn)傷退復(fù)出后跑出的最好成績，并且終結(jié)了奧利弗的20場連勝神話。（本環(huán)節(jié)為了激發(fā)學(xué)生民族自豪感，感受自強(qiáng)精神）

2．師: 飛人劉翔創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的奇跡，展現(xiàn)了中華民族自強(qiáng)不息的精神。在漫漫歷史長河中，一定還會(huì)有很多自強(qiáng)不息的中華兒女震撼了你的心靈。我們來做個(gè)知識搶答游戲，看哪位同學(xué)最先搶答出人物的名字，敢不敢接受挑戰(zhàn)？（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氣氛）

生：敢。（充滿自信）師：①一生為實(shí)現(xiàn)自己的政治理想而不懈追求，留下詩句“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！钡膼蹏娙耸恰可呵ń處熃o予鼓勵(lì)性的評價(jià)）

②史學(xué)界稱他為近代中國“開眼看世界的第一人”。他領(lǐng)導(dǎo)了中國歷史上轟轟烈烈的禁煙運(yùn)動(dòng)——虎門銷煙，成為中國近代史上第一位民族英雄和愛國者。他是——？生：林則徐（教師給予鼓勵(lì)性的評價(jià)）

③他用一粒種子，改變了世界；他創(chuàng)造的社會(huì)財(cái)富，只有兩個(gè)字可以形容——無價(jià)。他被稱為中國的“雜交水稻之父”。他是——？生：袁隆平

師：剛才所有的同學(xué)都在積極思考問題，把掌聲送給愛思考的自己吧。（及時(shí)恰當(dāng)?shù)刈龀鲈u價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性）

3.師：這里還有幾位人物，大家了解他們嗎？（師出示人物圖片，生介紹人物事跡。）

①司馬遷：西漢史學(xué)家、文學(xué)家。因替投降匈奴的李陵辯護(hù)，獲罪下獄，受腐刑。出獄后繼續(xù)發(fā)憤著書，終于完成了《史記》的撰寫?！妒酚洝肥侵袊谝徊考o(jì)傳體通史，對后世史學(xué)影響深遠(yuǎn)。

②朱自清：他是五四愛國運(yùn)動(dòng)的參加者，受五四浪潮的影響走上文學(xué)道路。1928年出版的散文集《背影》，使朱自清成為當(dāng)時(shí)負(fù)有盛名的散文作家。毛澤東贊揚(yáng)朱自清：一身重病，寧可餓死，不領(lǐng)美國的“救濟(jì)糧”。

③張海迪：五歲時(shí)因患脊髓血管瘤，高位截癱。童年起就開始以頑強(qiáng)的毅力自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)的專業(yè)課程。1991年張海迪在做過癌癥手術(shù)后，繼續(xù)以不屈的精神與命運(yùn)抗?fàn)?，她開始發(fā)奮學(xué)習(xí)哲學(xué)專業(yè)研究生課程。她是中國一代青年的驕傲，也是中國殘疾人的杰出代表。

④洪戰(zhàn)輝：父親患有精神病，母親不堪家庭重負(fù)而離家出走。洪戰(zhàn)輝從13歲擔(dān)起家庭的重?fù)?dān)，一邊讀書一邊照顧父親和年幼的妹妹，靠做點(diǎn)小生意和打零工來維持生活，而那位小女孩和洪戰(zhàn)輝并沒有血緣關(guān)系。他說：“一個(gè)人只要精神不倒，就沒有可難倒的，一個(gè)人只要脊梁不彎，就沒有擔(dān)不起的山?！?/p>

(本環(huán)節(jié)采用小組合作的方式并設(shè)計(jì)小組間競賽制，極大地調(diào)動(dòng)起學(xué)生自主學(xué)習(xí)，參與課堂的積極性。)

師：大家還能舉出其他的事例?

生：匡衡、范仲淹、詹天佑、魯迅、桑蘭、小林浩??（個(gè)生展示，激發(fā)其他學(xué)生求知的欲望。）

4．師：在他們身上都體現(xiàn)了自強(qiáng)不息的精神，這種精神的重要表現(xiàn)是什么呢？

生：歸納出自強(qiáng)的重要表現(xiàn)：在困難面前不低頭、不喪氣；而是想辦法克服困難，戰(zhàn)勝挫折。

師：出示圖片檢查學(xué)生識記情況。（給予鼓勵(lì)性評價(jià)）

5．師：有這樣一個(gè)特殊群體，用自身的奮斗詮釋了自強(qiáng)不息的內(nèi)涵，請同學(xué)們欣賞舞蹈《千手觀音》片段。（讓學(xué)生在美輪美奐的舞蹈中感受自強(qiáng)的精神）師：今天要給大家介紹的是這個(gè)舞蹈的領(lǐng)舞者——邰麗華，無聲世界的舞者。（文字材料《無聲世界的舞者》：從不幸的谷底到藝術(shù)的巔峰，也許你的生命本身就是一次絕美的舞蹈，于無聲處，展現(xiàn)生命的蓬勃，在手臂間勾勒人性的高潔，一個(gè)樸素女子為我們呈現(xiàn)華麗的奇跡，心靈的震撼不需要語言，你在我們眼中是最美。）

師：邰麗華從一名聾啞人成長為舞蹈家，她付出了比正常人更多的艱辛和努力。大聲告訴老師，邰麗華棒不棒？生：棒！

師：讓我們用手語告訴她：你真棒！好不好？（師教生做手語，這種方式的采用既給學(xué)生帶來新鮮感，又能在特定情景下引發(fā)學(xué)生情感共鳴。）

師：在邰麗華的成長過程中，自強(qiáng)不息的精神起到了怎樣的作用？

生：有自強(qiáng)不息精神的人會(huì)對未來充滿憧憬，在困難面前不低頭，為實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)而不懈奮斗。（通過感悟典型事例來明確個(gè)人的成功離不開自強(qiáng)不息的精神。）

6．師：一個(gè)人想要克服困難，獲得成功需要有自強(qiáng)不息的精神。依靠這種民族精神我們國家取得了一個(gè)又一個(gè)令世界驚嘆的成就，讓我們一起來回顧祖國的發(fā)展歷程。（圖片展示：改革開放后建設(shè)成就，配樂《走進(jìn)新時(shí)代》）

生：一個(gè)人需要自強(qiáng)不息的精神，一個(gè)國家、一個(gè)民族同樣需要自強(qiáng)不息的民族精神。（齊讀）

師：大家讀的非常有氣勢。

二、走自強(qiáng)之路

1.師：梁啟超有句話說的好：“少年智則國智，少年富則國富；少年強(qiáng)則國強(qiáng)??少年雄于地球則國雄于地球?！弊鎳姆睒s富強(qiáng)離不開每個(gè)中華兒女的努力。下面帶領(lǐng)大家走進(jìn)《自主感悟》板塊的是中國女排隊(duì)員——趙蕊蕊，一起來聽聽她的故事。（出示圖片，一生朗讀文章）

師：首先明確問題：趙蕊蕊是如何走向自強(qiáng)的？生：分組合作探究。

生：

⑴樹立正確的人生目標(biāo)，并堅(jiān)持不懈地為之奮斗。

⑵戰(zhàn)勝自我,超越自我。

⑶在磨礪中走向自強(qiáng)。

2．師：成為生活的強(qiáng)者，要靠大家自身不斷地努力。與生活的強(qiáng)者相比，你在哪些方面做到了，哪些方面還存在不足？（回歸生活，聯(lián)系實(shí)際。生尋找自身與強(qiáng)者的差距，討論戰(zhàn)勝弱點(diǎn)或不足的辦法，以解決實(shí)際問題。）

⑴學(xué)習(xí)方面：a.遇到難題就想放棄。b.沒有目標(biāo)，學(xué)習(xí)不努力。c.上課有時(shí)走神，不能集中精力聽講。

⑵生活方面：a.天氣寒冷的時(shí)候，不能做到按時(shí)到校上課。b.怕吃苦，遇到困難就退縮。c.身體條件差，卻不注重體育鍛煉。

生：戰(zhàn)勝弱點(diǎn)的方法：①每天堅(jiān)持寫日記，培養(yǎng)自己堅(jiān)持不懈的品格。②把自己喜歡的名言警句放在醒目位置時(shí)刻提醒自己。③多多閱讀名人傳記，學(xué)習(xí)他們自強(qiáng)的品質(zhì)。④請老師或同學(xué)監(jiān)督幫助自己。⑤虛心向身邊的榜樣學(xué)習(xí)。（本環(huán)節(jié)回扣教材，學(xué)生暢所欲言，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活方面的體會(huì)尋找戰(zhàn)勝弱點(diǎn)的方法，走向自強(qiáng)之路。）

師：通過剛才的討論，希望每一位同學(xué)都能有所收獲，早日走上自強(qiáng)之路。大家有沒有信心？生：有。（促成情感升華，內(nèi)化為生活實(shí)踐。）

3．師：老師看到的是一張張充滿自信的笑臉，真好。以上是我們本節(jié)課一起探討的問題，一起進(jìn)入《收獲平臺》。

通過本節(jié)課你學(xué)到了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

你明白了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

生：討論，梳理知識。（個(gè)生展示，教師做出恰當(dāng)評價(jià)）

師：出示知識結(jié)構(gòu)圖，幫助學(xué)生明確本節(jié)課的知識點(diǎn)。（教師總結(jié)歸納的環(huán)節(jié)不可少）

【鞏固練習(xí)】

1.情景對話：《小樹與大樹》讓學(xué)生感悟人的成長過程與小樹一樣，都會(huì)經(jīng)受一些考驗(yàn)，關(guān)鍵是要勇于面對困難，并想辦法克服困難，一步步走向自強(qiáng)。

由老師扮演小樹，學(xué)生扮演大樹。師：好想長大呀！

生：年青人，加油吧！

師：狂風(fēng)暴雨來了，好害怕！

生：??（自由發(fā)言：在困難面前應(yīng)??，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹??）

師：謝謝大樹伯伯的指點(diǎn)，我會(huì)加油的!(本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)富有童趣，對學(xué)生很有吸引力，通過這樣一段對話巧妙地將本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容包含進(jìn)去，回歸生活，感悟生活，潤物細(xì)無聲。)

師：我們每個(gè)人都像這棵小樹一樣，在成長的過程中會(huì)經(jīng)歷艱難險(xiǎn)阻，通過本課的學(xué)習(xí)，相信大家一定會(huì)經(jīng)受住狂風(fēng)暴雨的考驗(yàn)，成長為一棵棵參天大樹。

2.師：我們的家鄉(xiāng)是個(gè)美麗的地方，這些年取得了很多發(fā)展成就。作為建設(shè)家鄉(xiāng)的主力軍，你準(zhǔn)備好了嗎？把你的打算、決心或?qū)亦l(xiāng)的美好祝福寫下來吧！

學(xué)生寫下自己的決心打算，為建設(shè)新臨沂，大臨沂做好準(zhǔn)備。（本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為實(shí)現(xiàn)情感的升華，促成道德踐行。）

【結(jié)束本課】

讓我們共同祝愿偉大的祖國繁榮昌盛，美麗的臨沂更加和諧，祝福親愛的同學(xué)們有著劉翔飛一般的速度，馳騁在中華大地上。我們有理由相信：明天會(huì)更好！

不足：

在本篇教學(xué)設(shè)計(jì)中，我認(rèn)為還存在這些不足：在合作探究教材知識點(diǎn)時(shí)采用的方法仍顯得僵硬，沒能設(shè)計(jì)出靈活、新穎的處理方式；在情景對話的環(huán)節(jié)中，設(shè)置的對話內(nèi)容不夠豐富，形式還應(yīng)該再多樣些；在對學(xué)生評價(jià)的方式上還顯得太單一??自己評價(jià)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)總有點(diǎn)井底之蛙的感覺，看不全，看不深，評不透，在此懇請各位同仁給予批評指正，拜謝了！

第二篇：《描繪自強(qiáng)人生》教案

《描繪自強(qiáng)人生》教案

教學(xué)目標(biāo)

【情感態(tài)度 價(jià)值觀】

1、體會(huì)自強(qiáng)不息的意義，培養(yǎng)自強(qiáng)的精神。

2、以自強(qiáng)的態(tài)度對待生活中的困難，克服依賴心理努力把自己培養(yǎng)成為強(qiáng)者。

【能力】

1、初步學(xué)會(huì)培養(yǎng)自強(qiáng)精神的方法，提高自己的自強(qiáng)能力。

2、提高觀察、分析、解決實(shí)際問題的能力，能夠初步掌握搜集、處理、運(yùn)用社會(huì)信息的方法和技能，能夠獨(dú)立思考、提出疑問和進(jìn)行反思。

【知識】

1、認(rèn)識自強(qiáng)的表現(xiàn)、意義

2、了解培養(yǎng)自強(qiáng)精神的途徑和方法。

教學(xué)活動(dòng)

環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入

展示課件1：欣賞感悟-----《男兒當(dāng)自強(qiáng)》

師：同學(xué)們喜歡這首唱歌嗎？

師：哪個(gè)同學(xué)能說一說你的感受？

生：回答略

師小結(jié)：不僅男兒要自強(qiáng)，我們在座的每一位都應(yīng)當(dāng)自強(qiáng)，都應(yīng)當(dāng)用自強(qiáng)去描繪美麗的人生。

展示課件2——課題：描繪自強(qiáng)人生

環(huán)節(jié)二：問題探討

展示課件3——學(xué)習(xí)“生活強(qiáng)者”

山東青年陳州，身殘志堅(jiān)，立志以手代步，走遍神州。他曾經(jīng)用雙手一步一步爬上了國內(nèi)諸多名山。陳州，出生在山東省蒼山縣二廟鄉(xiāng)的一個(gè)農(nóng)民家庭。12歲那年，不幸被火車壓斷雙腿。當(dāng)時(shí)他萬年俱灰，幾次自殺未遂。1996年，蒼山縣將他吸收為該縣殘疾人登山運(yùn)動(dòng)員。一直處于絕望之中的陳州從此認(rèn)識到，殘疾人也是可以有所作為的。他決心把登山作為終身的職業(yè)，并為此拼搏到底。該縣殘疾人協(xié)會(huì)沒有專職教練，也沒有正規(guī)的訓(xùn)練。陳州選擇了獨(dú)行。他從山東出發(fā)，先后登上了普陀山，九華山，華山，五臺山，所到之處，受到了人們的熱情關(guān)注。2000年3月10日，他以頑強(qiáng)的毅力，花費(fèi)11小時(shí)，用雙手走過了7000多級臺階，登上了泰山絕頂。第二天，他有一鼓作氣，走下了險(xiǎn)峻的泰山十八盤。4年來，陳州走壞了16個(gè)用來行走的木盒子。堅(jiān)韌的精神感動(dòng)了無數(shù)人。他說；??殘疾人和正常人一樣，有理想，有追求。我的理想就是要走遍祖國的大好河山，為殘疾人爭光。??

展示課件4：

問題：1陳州殘疾后的人生選擇方向是什么？關(guān)于這一點(diǎn)，給你有什么啟示？

2人遇到挫折困難，想挺立起來，需要怎么做？

3作為陳州，一邊是肉體的疼痛，一邊是心中放飛的夢想，如何讓夢想戰(zhàn)勝疼痛？

4你準(zhǔn)備怎樣使自己具有陳州這樣的精神？

學(xué)生討論，師生共同總結(jié)歸納。

自強(qiáng)的重要表現(xiàn)：不低頭、不喪氣、克服困難、戰(zhàn)勝挫折，這正是自強(qiáng)的重要表現(xiàn)。

師：打開記憶的閘門，向大家說說你的困難吧！組內(nèi)相互交流。

展示課件5：在你的學(xué)習(xí)、生活中，你遇到過哪些困難？你是怎樣解決的？

（學(xué)生四人一個(gè)小組展開交流，選出代表發(fā)言。）

師小結(jié)：在人生旅途中，風(fēng)風(fēng)雨雨在所難免，絕望時(shí)，請繼續(xù)張望，打馬而來的就是希望。老師希望每個(gè)同學(xué)能像張瑾一樣，在困難面前不低頭、不喪氣、勇敢地克服困難；希望每個(gè)同學(xué)都做生活的強(qiáng)者，不斷地為自己設(shè)定目標(biāo)，并激勵(lì)自己為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而積極進(jìn)取，不達(dá)目的不罷休。這樣，我們才能走向成功。

一個(gè)人要想取得成功，必須自強(qiáng)，而不能自棄。

反之，甘當(dāng)弱者的人，當(dāng)困難和挫折來臨時(shí)，會(huì)主動(dòng)敗下陣來。相信大家會(huì)做出明智的選擇。

師：一個(gè)人需要自強(qiáng)不息的精神，那么一個(gè)國家、一個(gè)民族需不需要這種精神呢？

生：需要

師：請大家舉例子說明

生：舉例子略

（目的：通過搜集、講述名人故事活動(dòng)，提高學(xué)生的篩選以及語言表達(dá)能力。）

師生共同歸納：剛才咱們同學(xué)列舉的愛國英雄身上都具有自強(qiáng)不息的精神。

展示課件6：追尋民族自強(qiáng)的印跡

觀看圖片，談體會(huì)（目的：充分利用學(xué)生已有的知識，教師加以引申滲透，讓學(xué)生從總體上感悟自強(qiáng)精神對國家和民族的重要意義。）

師：我們偉大祖國這一路走來，依靠的是什么精神？

生：自強(qiáng)不息的精神。

展示課件9：自強(qiáng)不息是中華民族幾千年來熔鑄成的民族精神。

依靠的就是自強(qiáng)不息的精神。俗話說“十年鑄一劍”，而自強(qiáng)不息精神不是十年、二十年所能形成的，她是中華民族幾千年來熔鑄而成的民族精神。正是這種自強(qiáng)不息的精神才使中華民族倍受磨難而更強(qiáng)，才使中華民族飽經(jīng)滄桑而不衰，才使中華民族豪邁地屹立于世界民族之林。這就是自強(qiáng)不息精神對一個(gè)國家、一個(gè)民族的作用。

我們作為炎黃子孫應(yīng)為此感到驕傲和自豪，但同時(shí)也深感責(zé)任重大，那么，要使我們的祖國變得越來越強(qiáng)大，現(xiàn)在應(yīng)該怎么辦？

生：回答略（自強(qiáng)）

師：怎樣培養(yǎng)自強(qiáng)精神呢？

展示課件11：姚明圖片及事跡材料。

（教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極思考發(fā)言）

生：回答略

師小結(jié)：可見，一個(gè)人要自強(qiáng)，首先就要樹立正確的人生目標(biāo)。并堅(jiān)持不懈地為之而奮斗。因?yàn)槟繕?biāo)是方向，也是前進(jìn)的動(dòng)力。

師：要自強(qiáng)，首先就要樹立正確的人生目標(biāo)。除此以外，還應(yīng)該怎樣做？讓我們繼續(xù)探討。

展示課件14：走進(jìn)生活

有這樣一個(gè)孩子，請看大屏幕（展示課件）

9歲半林浩的父母一直在外打工，跟外公外婆住在一起。小小年紀(jì)，會(huì)做很多家務(wù)，還會(huì)做飯。“我平時(shí)幫爸爸干活，我還扛起過50斤的大米呢！”

環(huán)節(jié)三：總結(jié)歸納

展示課件15：我的收獲

環(huán)節(jié)四：遷移應(yīng)用

（1）、展示課件18：大家診斷

1、小雨在學(xué)習(xí)中一遇到困難就向他人求助。

2、小紅說話結(jié)巴，但她上課時(shí)勇于發(fā)言。

3、小荷為自己訂了一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，但常常不能如期完成。

4、小林借到一本引人入勝的小說，忍不住在上課時(shí)拿出偷看。

5、小飛參加航模比賽，因發(fā)動(dòng)機(jī)出現(xiàn)故障，比賽失敗了，小飛情緒很低落

他（她）是一個(gè)自強(qiáng)的人嗎？

師：運(yùn)用所學(xué)幫這五位同學(xué)判斷一下，他是否是一個(gè)自強(qiáng)的人

學(xué)生回答略

師選擇1、5題進(jìn)行點(diǎn)撥：

1、小雨在學(xué)習(xí)中不能做到自立自強(qiáng)，因?yàn)橥ㄟ^上一節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道：能否做到自立的一個(gè)重要標(biāo)志就是是否能獨(dú)立思考，做出決定。而他一遇到困難就向他人求助，不能獨(dú)立思考，在困難面前退縮，所以說他不是一個(gè)自立自強(qiáng)的人。

（目的：通過點(diǎn)撥，復(fù)習(xí)回顧已學(xué)知識點(diǎn)。）

5、小飛比賽遇到挫折，情緒低落，這是很正常的，但他如果不能及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)，則會(huì)產(chǎn)生不良影響，那么，面對挫折，他應(yīng)該怎么辦？下一節(jié)課，我們再共同探討。

（目的：承上啟下，激發(fā)學(xué)生的求知欲。）

（2）、師：唐太宗曾說“以銅為鏡，可以正衣冠；以人為鏡，可以知得失”。請大家對照這幾位同學(xué)的做法展開自查。

（目的：通過活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識到自己的不足，揚(yáng)長避短）

學(xué)生回答略

展示課件16：評選班級自強(qiáng)之星

為“自強(qiáng)之星”編寫頒獎(jiǎng)詞

每當(dāng)清晨看到你慢慢走上教室的臺階，每當(dāng)課堂上凝視你專注的眼神，每當(dāng)下課時(shí)聽到你悅耳的笑聲，我們看到了、聽到了、感受到了：你用樂觀書寫人生篇章，你用堅(jiān)強(qiáng)鑄就人生輝煌。

展示課件師總結(jié)：同學(xué)們，種子，必須穿越泥土的阻礙，才能發(fā)芽成長；蝴蝶，必須經(jīng)過破繭的掙扎，才能翩翩起舞。讓我們時(shí)時(shí)處處做生活的強(qiáng)者，用自強(qiáng)去描繪美麗的人生吧！

第三篇：描繪自強(qiáng)人生

描繪自強(qiáng)人生

同學(xué)們，中國達(dá)人秀看過嗎？那大家熟悉這個(gè)人嗎？對，他叫劉偉，對于這樣一個(gè)無臂青年，他給大家?guī)硎裁凑鸷衬?？我們來看一段關(guān)于他身殘志堅(jiān)，追逐夢想的視頻。從大家的掌聲中，我想起劉偉說過的一句話：“我的人生只有兩條路，要么精彩的活著，從劉偉身上，你能讀出他有什么樣的精神？對，自強(qiáng)不息，不屈不撓的精神。今天，我們一同走入劉偉的世界，看他如何描繪出自強(qiáng)人生?。ò鍟好枥L自強(qiáng)人生）

同學(xué)們，根據(jù)你們的理解，什么是自強(qiáng)？像許三多一樣面對挫折不拋棄不放棄，很好，這也是自強(qiáng)的一種表現(xiàn)。奧，對未來充滿希望，給自己設(shè)定目標(biāo)積極進(jìn)取。同學(xué)們分析的很透徹，想必生活中也是不怕困難的人吧。

同學(xué)們，自強(qiáng)不息只是個(gè)人品質(zhì)嗎?那它還體現(xiàn)在哪方面呢？我們來看一組圖片：抗洪戰(zhàn)士與洪水作戰(zhàn)，08年冰雪戰(zhàn)士冒雪救災(zāi)，雅安地震救災(zāi)隊(duì)員冒生命危險(xiǎn)救人，工程師研究神

十。同學(xué)們看完圖片你有什么感受？對，自強(qiáng)不息也體現(xiàn)在國家和民族上，這就是我們所說的民族精神（副板書），一個(gè)國家一個(gè)民族同樣需要自強(qiáng)不息的精神，同時(shí)這也要求我們每一個(gè)人都要成為自強(qiáng)不息的人。（板書：人生當(dāng)自強(qiáng)）

如何學(xué)會(huì)自強(qiáng)，面會(huì)出我們自強(qiáng)的人生呢？就讓我們再次走進(jìn)劉偉的世界。下面請同學(xué)們看一下大屏幕，并結(jié)合材料思考劉偉是怎樣走上自強(qiáng)之路的?？赐旰螅蠹蚁人伎家幌氯缓笮〗M討論?？纯茨膫€(gè)小組說的最多，今天的自強(qiáng)之星稱號屬于哪個(gè)小組呢？好，讓我們開始吧。（板書：走自強(qiáng)之路｛）

1組——奧，他從劉偉雖10歲失去雙臂但12歲學(xué)會(huì)游泳，14歲得冠軍；16歲學(xué)會(huì)打字，19歲學(xué)會(huì)鋼琴得到要為自己設(shè)定目標(biāo)的啟示。是呀，正確的人生目標(biāo)使人們前進(jìn)的精神支柱和動(dòng)力，而為人生的目標(biāo)奮斗是所有自強(qiáng)者的共同特點(diǎn)。同學(xué)們你的人生目標(biāo)是什么？（板書：正確人生目標(biāo)）

2組——嗯，2組同學(xué)從劉偉雖失雙臂但學(xué)會(huì)用腳彈鋼琴追求夢想的角度得到了面對自身弱點(diǎn)，要學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝自我的啟示。說的太好了，把掌聲送給這位同學(xué)。古人說：勝者自力自勝者強(qiáng)。要自強(qiáng)必須戰(zhàn)勝自我，每個(gè)人都有弱點(diǎn)，同學(xué)們你的弱點(diǎn)是什么，你是怎樣戰(zhàn)勝或打算如何戰(zhàn)勝弱點(diǎn)？同學(xué)們說了許多，有的自制力差就給自己制定計(jì)劃表，有的自信心不足就經(jīng)常照鏡子鼓勵(lì)自己。這些都是好方法，也讓我們大家相互看到了越來越嶄新的面貌。（板書：戰(zhàn)勝、超越自我）

還有其他小組想補(bǔ)充嗎？3組——從劉偉不怕辛苦，苦練腳上功夫才能用腳彈奏出天籟之音看出要自強(qiáng)就要磨礪自己。那你能不能接著說說日常生活中我們該如何磨礪自己呢？（板書：磨礪）嗯，學(xué)習(xí)不能怕苦怕累，堅(jiān)持鍛煉身體，真是堅(jiān)韌的孩子。其他同學(xué)還有什么好的方法嗎？

好了，又到了比一比，評一評的時(shí)間了，今天每個(gè)小組表現(xiàn)都很出色，相互合作值得表揚(yáng)，而且老師也看到同學(xué)們要走自強(qiáng)之路的決心，所以，今天的自強(qiáng)之星屬于每一個(gè)小組和每一位同學(xué)。

同學(xué)們，前進(jìn)的道路充滿挑戰(zhàn)，但那是強(qiáng)者的選擇，金頂?shù)哪繕?biāo)，戰(zhàn)勝自我的勇氣和磨礪自己的決心，定會(huì)描繪出自強(qiáng)的人生畫卷，就像劉偉一樣成為每個(gè)人精神的榜樣，最后就讓我們在歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)中》描繪自強(qiáng)人生，迎接光明未來！

第四篇：《描繪自強(qiáng)人生》導(dǎo)學(xué)案

《描繪自強(qiáng)人生》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.體會(huì)自強(qiáng)不息在學(xué)習(xí)、生活及事業(yè)成功中的意義，培養(yǎng)自強(qiáng)精神。2.以自強(qiáng)的態(tài)度對待生活中的困難，努力把自己培養(yǎng)成為生活強(qiáng)者。

3.認(rèn)識自強(qiáng)的作用，理解自立和自強(qiáng)的關(guān)系，明白走上自強(qiáng)之路應(yīng)從哪些方面努力？ 重點(diǎn)：走自強(qiáng)之路 難點(diǎn)：人生當(dāng)自強(qiáng) 學(xué)習(xí)過程

一、課前自學(xué)(一)人生當(dāng)自強(qiáng) 1.自強(qiáng)有哪些表現(xiàn)?

2.自強(qiáng)對個(gè)人有什么影響?

3.自強(qiáng)精神對國家民族有什么重要作用？

(二)走自強(qiáng)之路 應(yīng)怎樣做到自強(qiáng)?

二、互助探究

課本第91—94頁框中問題。

三、交流展示 閱讀與感悟

一位父親很為他的孩子苦惱，因?yàn)樗麅鹤右呀?jīng)16歲了，可是一點(diǎn)男子漢氣概都沒有，于是父親去拜訪一位禪師，請他訓(xùn)練自己的孩子。禪師說，你把孩子留下，我會(huì)用三個(gè)月的時(shí)間不他訓(xùn)練成一個(gè)真正的男子漢，不過，在這三個(gè)月里，你不可以來看他。父親同意了。三個(gè)月后，父親來看孩子，禪師安排孩子和一個(gè)空手道高手進(jìn)行一場比賽，以展示著孩子三個(gè)

月的訓(xùn)練成果。高手一出招，孩子們便應(yīng)聲倒下，孩子站起來繼續(xù)比賽，他馬上又被打倒，他又站起來就這樣來來回回一共1次。禪師問父親：你覺得你兒子的表現(xiàn)有沒有男子漢氣概？父親說：我簡直羞愧極了，想不到我把孩子送來這里受訓(xùn)三個(gè)月，看到的是他被這么輕易被打倒了。

禪師說：-------------------------。1.請你根據(jù)自己的理解把禪師的話補(bǔ)充完整。2.這則故事給了你什么啟示？

四、精講點(diǎn)撥

對二、三題進(jìn)行點(diǎn)撥。

五、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

（一）單項(xiàng)選擇

1.仁者見仁，智者見智，在學(xué)習(xí)了自強(qiáng)的有關(guān)知識后，七年級一班的同學(xué)有了關(guān)于自強(qiáng)的如

下說法，你認(rèn)為錯(cuò)誤的是（）A.永遠(yuǎn)向上、奮發(fā)進(jìn)取就是自強(qiáng)

B.自強(qiáng)是一種品質(zhì)，對一個(gè)人的成長具有巨大作用 C.培養(yǎng)自強(qiáng)的品格應(yīng)從少年開始

D.長大后能力強(qiáng)了，自強(qiáng)精神就自然形成了

2.下面的幾種行為依次對應(yīng)的心理品質(zhì)是（）

在公共場合，我會(huì)約束自己的行為，注意自己的形象，主動(dòng)制訂自己一天的學(xué)習(xí)計(jì)劃； 合理安排時(shí)間；

奧運(yùn)冠軍劉翔奪冠后激動(dòng)地說：“亞洲有我，中國有我”； 不須揚(yáng)鞭自奮蹄

①自信②自強(qiáng)③自立④自尊

A.①②③④B.④②③①C.④③①②D.①③②④(二)快樂回答

我們應(yīng)如何做到自強(qiáng)?

六、課后提升

在走向自強(qiáng)的道路上,正確的人生目標(biāo)起了怎樣的作用?

第五篇：七年級思想品德上冊《描繪自強(qiáng)人生》教案 魯教版

魯教版初一思品《描繪自強(qiáng)人生》教案

課題：描繪自強(qiáng)人生 教學(xué)目標(biāo)： 情感態(tài)度價(jià)值觀：

1：體會(huì)自強(qiáng)不息在學(xué)習(xí)、生活和事業(yè)成功中的意義，培養(yǎng)自強(qiáng)的精神。2：以自強(qiáng)的態(tài)度對待生活中的困難，克服依賴心理努力把自己培養(yǎng)成為強(qiáng)者。能力目標(biāo)：

1：初步學(xué)會(huì)培養(yǎng)自強(qiáng)精神的方法，提高自己的自強(qiáng)能力。

2：提高觀察、分析、解決實(shí)際問題的能力，能夠初步掌握搜集、處理、運(yùn)用社會(huì)信息的方法和技能，能夠獨(dú)立思考、提出疑問和進(jìn)行反思。

知識目標(biāo)：懂得自強(qiáng)的表現(xiàn)、意義，了解培養(yǎng)自強(qiáng)精神的途徑和方法。教學(xué)重點(diǎn)：1：自強(qiáng)的表現(xiàn)、意義

2：怎樣走自強(qiáng)之路？ 教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生真正擺脫猶豫和彷徨，克服惰性，樹立自強(qiáng)的生活態(tài)度。教學(xué)過程：

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們喜歡唱歌嗎？ 生：回答略。

師：我們就一起欣賞歌曲-----《男兒當(dāng)自強(qiáng)》（展示課件二：歌曲）生：欣賞歌曲

師：不僅男兒要自強(qiáng)，我們在坐的每一位都要自強(qiáng)，要用自強(qiáng)去描繪美麗的人生。這就是我們這節(jié)課所要探討的問題---------描繪自強(qiáng)人生（學(xué)生齊讀課題）（教師板書，同時(shí)展示課件三：描繪自強(qiáng)人生）環(huán)節(jié)二：合作探究。共同探討

師：我們來看一段錄象，從中你能感悟到什么？（洪戰(zhàn)輝的事跡材料）生：回答略

師：同學(xué)們還知道哪些讓人感動(dòng)的自強(qiáng)故事，）他們身上有什么共同點(diǎn) 生：舉事例略

師：同學(xué)們講的很好，但你有沒有發(fā)現(xiàn)他們身上有什么共同點(diǎn)？

愛心

用心

專心 1 生：回答略（不怕困難，不向困難低頭，積極想辦法克服困難，不達(dá)目的不罷休）師：這就是我們所說的自強(qiáng)精神。自強(qiáng)的表現(xiàn)（板書，同時(shí)展示課件四：自強(qiáng)的表現(xiàn)）師：我們再來設(shè)想一下，假如沒有自強(qiáng)的精神他們的人生又會(huì)怎樣？ 生：回答略

師：通過正反比較，我們又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？

生：回答略（自強(qiáng)能改變?nèi)说囊簧詮?qiáng)對我們有非常重要的作用；自強(qiáng)能使人克服前進(jìn)道路上的困難，自強(qiáng)能使人勇往直前）

師：這就是自強(qiáng)對我們的作用。（板書，課件展示五：自強(qiáng)的作用）

自強(qiáng)使他們克服了各種困難，積極進(jìn)取，走向成功。

對一個(gè)國家和民族來說需不需要自強(qiáng)的精神呢？（師：展示課件六：列強(qiáng)瓜分中國及神六發(fā)射圖）

師生：我們一起走進(jìn)中國歷史，來探討這個(gè)問題，從1848年鴉片戰(zhàn)爭開始，帝國主義列強(qiáng)開始侵略中國，在中國劃分殖民地，無惡不作，中國人民進(jìn)行了不屈不撓的斗爭，共產(chǎn)黨誕生后領(lǐng)導(dǎo)中國人民進(jìn)行8年抗戰(zhàn)，3年內(nèi)戰(zhàn)，建立新中國，取得現(xiàn)代化建設(shè)的巨大勝利，師：自強(qiáng)是中華民族生生不息的力量源泉，是中華民族幾千年來熔鑄成的民族精神，正是這種民族精神使中華民族歷經(jīng)磨難而更強(qiáng)，豪邁地自立與世界民族之林。（展示課件：自強(qiáng)的作用）

我們作為炎黃子孫應(yīng)為此感到驕傲和自豪，同時(shí)也應(yīng)該感到責(zé)任的重大，我們要擔(dān)負(fù)起建設(shè)國家的重任，要使我們的祖國變地越來越強(qiáng)，現(xiàn)在應(yīng)該怎么辦？ 生：回答略（自強(qiáng)，學(xué)生握拳舉手回答）師：怎樣培養(yǎng)自強(qiáng)精神呢？

我們來看一段材料看故事的主人公是如何做的？（趙蕊蕊的事跡材料）生：分組討論，代表發(fā)言 師：那個(gè)組先來說一下？

生：回答略（結(jié)合具體材料來說：樹立自己的奮斗目標(biāo)；努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)）

師：我們要自強(qiáng)首先要樹立正確的人生目標(biāo)，并堅(jiān)持不懈的奮斗。（教師板書，展示課件）

為什么要樹立正確的目標(biāo)？

生：回答略（沒有目標(biāo)就沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)習(xí)的方向，遇到困難時(shí)不想去克服，得過且過）師：托爾斯泰曾經(jīng)說過：理想是指路明燈，沒有理想，就沒有堅(jiān)定的方向，就沒有生活。（展

愛心

用心

專心 2 示課件：名言賞析）

師：我們確立目標(biāo)時(shí)應(yīng)注意不要太高，也不要太低。（打個(gè)比喻）

有了目標(biāo)，關(guān)鍵要看行動(dòng)，克雷洛夫曾經(jīng)說過：現(xiàn)實(shí)是此岸，理想是彼岸，中間隔著湍急的河流，行動(dòng)是架在川上的橋梁。（展示課件）

我相信同學(xué)們肯定已行動(dòng)起來，設(shè)想好了自己美好的未來，對不對？下面我們就一起來暢想一下我們的未來（展示課件：暢想未來）①設(shè)計(jì)初中三年的學(xué)習(xí)生活

②暢想三年后自己（小組先進(jìn)行交流）③實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的計(jì)劃、措施

④在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中你遇到的最大障礙是什么？ 生：回答略（小組交流，代表發(fā)言）

師：同學(xué)們的理想各不相同，但在實(shí)現(xiàn)理想的過程中，都遇到障礙，這些障礙就是自己平時(shí)身上存在的弱點(diǎn)和缺點(diǎn)。自強(qiáng)的人有弱點(diǎn)嗎？下面的兩位同學(xué)觀點(diǎn)各不相同，討論一下，看你支持哪種觀點(diǎn)？

自強(qiáng)的人有弱點(diǎn)嗎？他們是如何對待自己弱點(diǎn)的？（展示課件：自強(qiáng)的人是沒有缺點(diǎn)的 自強(qiáng)的人是善于戰(zhàn)勝自己缺點(diǎn)和弱點(diǎn)的人）生：回答略（列舉事例來證明）

師：自強(qiáng)的人面對自己的弱點(diǎn)，不是自暴自棄，怨天尤人，而是敢于正視自己的弱點(diǎn)，想辦法去戰(zhàn)勝他克服它，從而戰(zhàn)勝自我，超越自我。（板書）也就是說要自強(qiáng)就必須戰(zhàn)勝自我，超越自我

（展示課件：1:自己有過戰(zhàn)勝自己弱點(diǎn)獲得進(jìn)步的事例嗎? 2:自己身上還存在哪些明顯的弱點(diǎn)?打算怎樣去做?）

生：回答略

師：課前，同學(xué)們都找出了自己的弱點(diǎn)并制定切實(shí)可行的方案，但當(dāng)局者迷，旁觀者清，有些弱點(diǎn)可能我們自己發(fā)現(xiàn)不了，但別人卻很清楚。下面請小組內(nèi)的其他同學(xué)為你找缺點(diǎn)，并制定出改進(jìn)的方法。

生：回答略（小組同學(xué)相互討論）

師：目標(biāo)制定好，弱點(diǎn)也找出來了，并制定改進(jìn)的方法，下一步關(guān)鍵是要看我們的行動(dòng)，我們要從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，做到自己的事情自己做，從而在生活中鍛煉自己，磨

愛心

用心

專心 3 礪自己，逐步走向自強(qiáng)。（展示課件，板書：在磨礪中自強(qiáng)）這也是我們培養(yǎng)自強(qiáng)精神的好方法

培養(yǎng)自強(qiáng)的精神還有那些方法？

生：回答略（珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，自尊自信，認(rèn)識自己的長處發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)）師：培養(yǎng)自強(qiáng)精神的方法多種多樣，關(guān)鍵是如何運(yùn)用，下面我們就運(yùn)用所學(xué)知識，來過把導(dǎo)演癮。

故事續(xù)寫

17歲的小蘭是一個(gè)美麗、熱情、有著美好前途的女孩兒，在大家的眼中，她無疑是幸運(yùn)的。但是造化弄人，一場意外使她第6、第7頸椎骨折脊髓損傷、胸以下失去知覺及運(yùn)動(dòng)能力……醫(yī)生說她的后半生將在輪椅上度過。

師：那接下來小蘭的人生之路應(yīng)該怎么走呢？

生：討論發(fā)言。（略）（可以當(dāng)作家、醫(yī)生、心理學(xué)家，還可以當(dāng)殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)的冠軍和坐在輪椅上的歌星。）、（當(dāng)她得知自己以后再也不能站起來時(shí)，她絕望了，沉淪了……，那么她可能不得不成為別人的負(fù)擔(dān)：肌肉逐步萎縮，自理能力漸失，社交圈子變窄……）

師總結(jié)：同學(xué)們的續(xù)寫都很精彩。看來身體的殘疾并不等于宣判了人生的終結(jié)。而要看你以什么樣的態(tài)度去對待。

師：可是在最初的一段時(shí)間里，小蘭陷在沮喪和絕望的情緒中不能自拔。如果你是她最好的朋友，面對一個(gè)對生活失去信心的花季少年，你將如何開導(dǎo)她？（展示課件）

生：（現(xiàn)場展示：老師當(dāng)小蘭，學(xué)生是她最好的朋友，朋友耐心地勸導(dǎo)著小蘭。）

師：同學(xué)們確實(shí)非常會(huì)開導(dǎo)人，我相信當(dāng)真的小蘭聽到后也一定會(huì)樹立起生活的信心，勇敢的面對人生。

環(huán)節(jié)三：歸航點(diǎn)貝（展示課件）

師：這就是我們這節(jié)課所要探討和學(xué)習(xí)的問題，學(xué)完之后，我相信同學(xué)們肯定會(huì)有不少的感悟與體會(huì)吧？說出來我們一起分享一下。通過學(xué)習(xí)，我知道了----------，今后我會(huì)------。

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專心 4 生：回答略（不思進(jìn)取，不求上進(jìn)，自甘中游，不珍惜時(shí)間，逃避困難）

師：結(jié)束語：

同學(xué)們的感悟、體會(huì)確實(shí)非常深，表現(xiàn)也非常好，那老師該把獎(jiǎng)品發(fā)給哪個(gè)組呢？ 生：回答略

師：老師把他送給我們班的每一位同學(xué)，請班長、副班長上臺打開獎(jiǎng)品 生：回答略（學(xué)生齊讀名言）

強(qiáng)者，活動(dòng)的發(fā)酵素，生活的酵母。——羅曼·羅蘭

師：我們要時(shí)刻記住這句話，時(shí)時(shí)處處做生活的強(qiáng)者，用自強(qiáng)去描繪我們美麗的人生。

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用心

專心 5