第一篇：用心感悟生活 用愛(ài)描繪人生

用心感悟生活 用愛(ài)描繪人生

前段時(shí)間非常偶然的在辦公室里看到了《悠悠我心》一書(shū)，封面非常簡(jiǎn)單、樸素，以至于把它放到一堆書(shū)里面就很難再把它給找出來(lái)。當(dāng)我把它拿到手上的時(shí)候，同事跟我說(shuō)：“這本書(shū)寫(xiě)的非常感人，值得一讀！”于是我抱著看一看的心理，翻開(kāi)了這本書(shū)：

書(shū)中并沒(méi)有華麗的詞藻，語(yǔ)言平和不俗，故事生動(dòng)感人。作者以她個(gè)人的人生經(jīng)歷為主線，用心記錄著身邊的人和事，字里行間透露著通過(guò)自己的堅(jiān)強(qiáng)而戰(zhàn)勝病魔的那份快樂(lè)和用心享受生活的那份樂(lè)觀，沒(méi)有喧鬧，也沒(méi)有大放悲聲，卻讓讀者的心久久不能平靜。

作者劉軍是一名普通的石油職工，在書(shū)中她通過(guò)自己的親身經(jīng)歷給我們講述著前一代石油工人艱苦奮斗的歷程，講述著克拉瑪依的不斷成長(zhǎng)，講述著今天這個(gè)美麗、寧?kù)o、富有現(xiàn)代化都市氣息的“戈壁明珠”的來(lái)之不易，一切都是那么的真實(shí)，那么的令人感動(dòng)，讓我更深刻、更直觀的體會(huì)到了“艱苦奮斗、銳意進(jìn)取”的油城精神。

也許從小跟年輕的克拉瑪依一同成長(zhǎng)，在茫茫的戈壁灘上承受著風(fēng)吹日曬，作者從小就學(xué)會(huì)了什么叫做堅(jiān)強(qiáng)。當(dāng)噩運(yùn)開(kāi)始降臨的時(shí)候，她并沒(méi)有因?yàn)樯钪羞@一切的不如意而去怨天尤人，而是默默的用心去體會(huì)這個(gè)世界上任何一個(gè)人對(duì)她的“愛(ài)心”，哪怕是微不足道的一句話，甚至是一個(gè)微笑；悄悄的用心靈去捕捉生活中的美好事物，然后把這種愛(ài)心和美好事物化作自己對(duì)生活、對(duì)人生的回報(bào)，用她自己那份獨(dú)有的堅(jiān)強(qiáng)和樂(lè)觀面對(duì)生活、面對(duì)那個(gè)曾經(jīng)相依相守的丈夫，盡管這個(gè)時(shí)候他已經(jīng)癱瘓。因?yàn)樗龍?jiān)信當(dāng)一個(gè)家庭和一個(gè)人遇到坎坷和困難時(shí)，聽(tīng)天由命不是辦法，上帝只愿意幫助那些有信心戰(zhàn)勝困難的人。

有了困難并不可怕，可怕的是遇到困難卻沒(méi)有信心去戰(zhàn)勝它而臨陣退縮，那就永遠(yuǎn)沒(méi)有戰(zhàn)勝困難的機(jī)會(huì)。作為剛走上工作崗位的我來(lái)說(shuō)，在這一點(diǎn)上我要向作者學(xué)習(xí)，人生不可能一帆風(fēng)順，只有在逆境中不斷去磨礪自己，保持那份戰(zhàn)勝困難的勇氣，才能在困難真正降臨的時(shí)候去戰(zhàn)勝它，才能在今后的人生道路上不斷取得進(jìn)步。

用心感悟生活，這該是一種什么樣的境界？作者在書(shū)中給了我們答案：當(dāng)人面對(duì)清貧與苦難時(shí)要學(xué)會(huì)在清貧之中去品嘗一片菜葉的清香，學(xué)會(huì)在苦不堪言的生活中去感受明月梨花的恬淡甘美！讀到這我已經(jīng)被這一個(gè)一個(gè)的小故事所深深的打動(dòng)，這樣一件件看似微不足道的小事，被作者用心像穿珠子似的，一粒粒、一顆顆的穿起來(lái)，穿成一串精美的珠鏈，一時(shí)間覺(jué)得在平凡的生活中竟也包含著那么多的美好。正如羅丹所說(shuō)：對(duì)于我們的眼睛而言，這世界從來(lái)不是缺少美麗，而是缺少發(fā)現(xiàn)。只要你肯去發(fā)現(xiàn)、肯去思考，只要你常常變換方位去看待分析周圍的一切，只要你肯用平和的心去待人接物，用心感悟生活，你會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)生活是那么的美好！用心感悟生活，釋放自己的心靈。也許因?yàn)槲疫€年輕，體會(huì)不了作者的心境，也體會(huì)不了作者將苦難變成美麗的那份灑脫，但是我由衷的欽佩作者的所做所想，她是一個(gè)平凡的女人，是一個(gè)幸福的女人，也是一個(gè)偉大的女人。

還記得《大話西游》里面至尊寶戴上緊箍咒時(shí)說(shuō)的那句話嗎？“以前我看世界都是用肉眼去看，在我死的那一剎那我開(kāi)始用心去看這個(gè)世界，原來(lái)一切可以看的那么清晰，以前所看不到的、想不通的在這一刻全都明白了?！碑?dāng)然我們這里所說(shuō)的用心去觀察世界，去感悟生活并不是要像電影里面一樣，而是需要用自己的善良、毅力和充滿陽(yáng)光的胸懷去擁抱生活，去發(fā)現(xiàn)在平凡的生活中那些令人感動(dòng)的瞬間。其實(shí)每個(gè)人身邊都有一些大大小小的事能觸及我們的心靈，我們需要的是學(xué)會(huì)珍惜、學(xué)會(huì)感恩，不要視身邊的平常為平庸，試著讓自己的心更加平靜、仁慈和寬容，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生命中的每一天都是那么陽(yáng)光，身邊的每一個(gè)人都是上帝派來(lái)的使者，生活中的一點(diǎn)一滴都會(huì)成為我們彌足珍貴的記憶。

用心去觀察生活、去感悟生活，這時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)：原來(lái)在我們的身邊，在我們的生活中這份感動(dòng)常常存在！

商務(wù)批發(fā)中心·胡陽(yáng)彬 2010年12月12日

第二篇：感悟人生的大愛(ài)

感悟人生的大愛(ài)

每個(gè)人的一生都有許多愛(ài)陪伴著，沐浴著。世界因愛(ài)而精彩，人生因愛(ài)而輝煌，家庭因愛(ài)而幸福，困難因愛(ài)而渺小……

父母的愛(ài)。是偉大而無(wú)私的。

父母的愛(ài)，像一杯水，無(wú)色無(wú)味，卻是生命的源泉，父母的愛(ài)，像一盞明燈，照亮了我們走向成功之路；父母的愛(ài)，像一顆顆雨露滋潤(rùn)著我們的心靈。從我們呱呱墜地來(lái)到這個(gè)世界的時(shí)候，我們就生活在父母的懷抱中，體味著父母的體溫帶來(lái)的溫暖。在我們開(kāi)心的時(shí)候，父母用汗水和心血為我們創(chuàng)造的。在我們遇到挫折的時(shí)候，是父母用鼓勵(lì)的話語(yǔ)來(lái)讓我們不再害怕挫折。父母的愛(ài)是我們力量的源泉！

老師的愛(ài)。是無(wú)私而神圣的。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”老師的愛(ài)，是對(duì)我們悉心教導(dǎo)。引領(lǐng)我們走向知識(shí)之路。當(dāng)我們高興的時(shí)候，老師和我們一起分享喜悅，當(dāng)我們犯錯(cuò)的時(shí)候，老師總會(huì)給我們改正的機(jī)會(huì)，總會(huì)讓我們不會(huì)再犯這個(gè)錯(cuò)誤；當(dāng)我們失敗的時(shí)候，老師給我們揚(yáng)起前進(jìn)小船的風(fēng)帆；當(dāng)我們驕傲的時(shí)候，老師給我們忠告：虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。老師是一盞明燈，照亮了學(xué)生，卻燃燒了自己。

朋友的愛(ài)。是給予你力量的。

“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”，“沒(méi)有朋友就像生活缺少了陽(yáng)光……”這就是朋友的力量，朋友和友誼是我們?nèi)松篮愕脑掝}。我們都渴望友情，尋找朋友，探求友誼的真諦，朋友給我們帶來(lái)溫暖，給我們支持和力量，讓我們感受生活的精彩。在人生的旅途上，朋友伴我們同行，友誼照亮我們的生活大道。走在人生的大路上，總是朋友伴著我們。無(wú)意間受了傷，總是朋友的安慰讓我們欣慰。傷痛時(shí)，是朋友給了我們那份溫暖，在一旁為我們鼓勁，讓我們成長(zhǎng)，讓我們快樂(lè)；是朋友，在我們最困難的時(shí)候，給了我們力量。朋友，生命的最大財(cái)富！

愛(ài)是人與人之間溝通的橋梁。愛(ài)是那片冬日的陽(yáng)光，使饑寒交迫的我感到人間的溫暖；愛(ài)是沙漠中的那泓清泉，使瀕臨絕境的我重新看到生活的希望；愛(ài)是那場(chǎng)灑落在久旱土地的甘霖，使心靈枯萎的我感到情感的滋潤(rùn)；愛(ài)是……

幸福很簡(jiǎn)單

幸福對(duì)我來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單，幸福就是暖暖的，甜甜的。

幸福就是依偎在媽媽溫暖的懷抱里，幸福就是當(dāng)你取得好成績(jī)時(shí)老師對(duì)你的一句夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)，幸福就是爸爸媽媽常常摸著我充滿智慧的腦袋說(shuō)：”寶貝，你真棒，”這些對(duì)于我來(lái)說(shuō)都是幸福。吃晚飯的時(shí)候，我好奇地問(wèn)媽媽：”對(duì)于您來(lái)說(shuō)幸福是什么呢？”媽媽說(shuō)：“活著就是幸福，快樂(lè)的活著更是幸福，知足常樂(lè)更是幸福中的幸福?！薄巴坂纾∥矣X(jué)得媽媽說(shuō)的話太經(jīng)典了?！庇谑俏矣謫?wèn)爸爸，爸爸所謂的幸福就是下班以后可以和家人一起吃一頓晚餐，喝一杯小燒酒，更希望我們一家人能幸福，快樂(lè)的生活在一起，這就是爸爸的幸福。爸爸媽媽一起笑著說(shuō)：幸福就是這么簡(jiǎn)單，其實(shí)，幸福就在我們身邊，只是毫不起眼罷了?，F(xiàn)在我對(duì)幸福有了更深的理解，幸福就是和家人一起看日出，一起逛超市，幸福是媽媽每天為我輔導(dǎo)功課到很晚，幸福是晚上睡覺(jué)時(shí)被子掉了，爸爸撿起為我輕輕地蓋上，才滿意的離開(kāi)。幸福更是每逢周末去外婆家，外婆親手為我包的水餃。這濃濃的親情，甜蜜的溫馨，又何嘗不是幸福呢？

親愛(ài)的同學(xué)們，讓我輕輕的告訴你，其實(shí)幸福就是發(fā)生在我們身邊的事情，只要你仔細(xì)的觀察用心的去體會(huì)！其實(shí)幸福就是這么簡(jiǎn)單。

春節(jié)的來(lái)歷

現(xiàn)代民間習(xí)慣上把過(guò)春節(jié)又叫做過(guò)年。其實(shí)，年和春節(jié)的起源是很不相同的。那么“年”究竟是怎么樣來(lái)的呢？民間主要有兩種說(shuō)法：一種說(shuō)的是，古時(shí)候，有一種叫做“年”的兇猛怪獸，每到臘月三十，便竄村挨戶，覓食人肉，殘害生靈。有一個(gè)臘月三十晚上，“年”到了一個(gè)村莊，適逢兩個(gè)牧童在比賽牛鞭子?！澳辍焙雎劙肟罩许懫鹆伺九镜谋蘼?，嚇得望風(fēng)而逃。它竄到另一個(gè)村莊，又迎頭望到了一家門(mén)口曬著件大紅衣裳，它不知其為何物，嚇得趕緊掉頭逃跑。后來(lái)它又來(lái)到了一個(gè)村莊，朝一戶人家門(mén)里一瞧，只見(jiàn)里面燈火輝煌，刺得它頭昏眼花，只好又夾著尾巴溜了。人們由此摸準(zhǔn)了“年”有怕響，怕紅，怕光的弱點(diǎn)，便想到許多抵御它的方法，于是逐漸演化成今天過(guò)年的風(fēng)俗。

另一種說(shuō)法是，我國(guó)古代的字書(shū)把“年”字放禾部，以示風(fēng)調(diào)雨順，五谷豐登。由于谷禾一般都是一年一熟。所“年”便被引申為歲名了。

我國(guó)古代民間雖然早已有過(guò)年的風(fēng)俗，但那時(shí)并不叫做春節(jié)。因?yàn)槟菚r(shí)所說(shuō)的春節(jié)，指的是二十四節(jié)氣中的“立春”。

南北朝則把春節(jié)泛指為整個(gè)春季。據(jù)說(shuō)，把農(nóng)歷新年正式定名為春節(jié)，是辛亥革命后的事。由于那時(shí)要改用陽(yáng)歷，為了區(qū)分農(nóng)、陽(yáng)兩節(jié)，所以只好將農(nóng)歷正月初一改名為“春節(jié)”。

大自然—我們共同的家園

在一片蔚藍(lán)蔚藍(lán)的大海里，生活著一群快樂(lè)的小魚(yú)，它們總是快快樂(lè)樂(lè)的，可是最近一件難事困住了一只名叫樂(lè)樂(lè)的紅色小魚(yú)，上海邊觀看大自然的景色，迎面走過(guò)來(lái)一個(gè)小男孩，把剛剛喝完的飲料瓶扔進(jìn)了大海，正好打著了樂(lè)樂(lè)的頭，痛的樂(lè)樂(lè)嗚嗚嗚地哭了，后來(lái)，由于人們隨手亂扔垃圾丟進(jìn)大海，原來(lái)蔚藍(lán)的大海，變得臭哄哄的了。有一天小魚(yú)兒們集中在一起開(kāi)會(huì)，討論怎么不讓人們亂丟垃圾，經(jīng)過(guò)一番討論，大家一致認(rèn)為有一個(gè)辦法最可行，寫(xiě)信給人們和搬家！這回讓大個(gè)子壯壯去送信，壯壯打著傘躲避瓶子、臭鞋的“攻擊”，最后把信送給了人們，小魚(yú)兒就搬走了，人看了這封信，懊悔極了，開(kāi)始保護(hù)大海，小魚(yú)兒見(jiàn)了，非常高興，它們齊聲說(shuō)：“大自然—我們共同的家園！我們有搬回來(lái)了，從此，人們和小魚(yú)們快樂(lè)地生活著。

文明是一只小鳥(niǎo)

文明是一只小鳥(niǎo)，撲動(dòng)雙翅把路引。

上下樓梯靠右走，放學(xué)路上守法紀(jì)。

對(duì)著市民唱起歌，對(duì)著老師笑一笑。

告訴學(xué)生動(dòng)動(dòng)口，告訴人們動(dòng)動(dòng)手。

見(jiàn)到客人問(wèn)聲好，遇到為難眾人幫。

一不小心做錯(cuò)事，主動(dòng)說(shuō)聲請(qǐng)?jiān)彙?/p>

我?guī)退麕痛蠡飵?，回頭說(shuō)聲謝謝你。

小鳥(niǎo)常為我引路，帶我來(lái)到文明市。

我的反思

期末考試結(jié)束了，一張張?jiān)嚲硐褚黄瑯?shù)葉似的飄到了我的眼前，而我所看到的成績(jī)并不理想，盡管是考了全班第一。

我的反思：不應(yīng)該在期末考試前一天外出玩耍，沒(méi)有好好地認(rèn)真復(fù)習(xí)，沒(méi)有像期中考試那樣認(rèn)真對(duì)待試卷?，F(xiàn)在試卷發(fā)下來(lái)了，面對(duì)那簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的題目，卻在試卷上寫(xiě)了錯(cuò)誤的答案，被老師打上鮮紅的“”。我真是非常后悔，好想時(shí)間可以倒流，我一定會(huì)認(rèn)真對(duì)待期末考試；一定不會(huì)再粗心大意；一定會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地檢查，不放過(guò)任何一道題目。

記得在期中考試的前一個(gè)星期，我費(fèi)勁心思，全心全意的學(xué)習(xí)，每天早上6點(diǎn)鐘左右就會(huì)拿起英語(yǔ)書(shū)，放開(kāi)嗓子讀起來(lái)，這樣的“訓(xùn)練”持續(xù)到期中考試的那天。雖然期中考試的成績(jī)并不是理想，但是“皇天不負(fù)有心人”，讓我在期中考試出乎意料地拿下了全級(jí)第二名。

期末考試也許是老天爺對(duì)我的一次教誨，我愿意虛心地接受，在以后學(xué)習(xí)的道路上，一定會(huì)緊記這次最深刻的教誨。

期末考試的成績(jī)像一位嚴(yán)厲的老師批評(píng)著我的驕傲，又像一位知識(shí)淵博的智者訓(xùn)斥我的

第三篇：用心感悟生活 用筆書(shū)寫(xiě)人生

用心感悟生活

用筆書(shū)寫(xiě)人生

嵩縣實(shí)驗(yàn)一小

孟淑冰

人們都說(shuō)：“生活是寫(xiě)作的源泉。”我認(rèn)為，寫(xiě)作不但以生活為源泉，而且它本身就是一種生活方式，是生活的一部分，是記錄生活的一種方式。體驗(yàn)生活、豐富生活、享受生活、剖析自我、表達(dá)自我、發(fā)展自我、提升自我。寫(xiě)作也是我們精神生活的需要，而對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作文就成了他們最頭痛的問(wèn)題無(wú)從下筆、無(wú)從談起、語(yǔ)言匱乏、不會(huì)創(chuàng)新、缺少個(gè)性，但在不得不完成習(xí)作的情況，其中之痛苦可想而知。因此，作為小學(xué)語(yǔ)文教師搞好作文教學(xué)，就必須激發(fā)學(xué)生的興趣，觸發(fā)孩子們的創(chuàng)作靈感，豐富孩子們的想象，培養(yǎng)孩子們的思維能力，并自然引發(fā)學(xué)生想要表達(dá)、想要寫(xiě)作的欲望，讓學(xué)生在習(xí)作中感受快樂(lè)，才是作文教學(xué)的源頭活水。

一、和作文一起游戲，培養(yǎng)寫(xiě)作興趣

我們的作文教學(xué)，往往為作文而作文，為分?jǐn)?shù)而作文，結(jié)果把作文當(dāng)做編造謊言的園地，背誦范文的沃土。很多同學(xué)一聽(tīng)作文就頭疼，一寫(xiě)作文就絞盡腦汁。其實(shí)，作文就是表情達(dá)意的工具，把作文當(dāng)做自己的伙伴，對(duì)它訴說(shuō)心事，對(duì)它暢想未來(lái)。無(wú)話不說(shuō)，無(wú)所不談。才能徹底放松學(xué)生的手腳，讓學(xué)生對(duì)作文感興趣。

學(xué)習(xí)之余，玩是孩子們的頭好大事，游戲更是孩子們最快樂(lè)的事，把這些孩子們感興趣的東西放入到作文訓(xùn)練當(dāng)中，和作文一起做個(gè)游戲，那么，作文就成了一件平常的事，有趣的事，學(xué)生自然就有話可寫(xiě)，有感可發(fā)，有請(qǐng)可抒?！傲弧眱和?jié)到了，這是孩子們的節(jié)日，我想我們的孩子玩得獨(dú)特一些，受“舌尖上的中國(guó)”的啟發(fā)，我讓學(xué)生每人做一道拿手菜帶到學(xué)校，每組六人，互相品嘗。下午同學(xué)們帶來(lái)了各式各樣的菜肴：涼拌黃瓜、糖炒土豆絲、燒青菜這些家常菜擺滿了課桌，更稱奇的是還有“紅燒魚(yú)、燒茄子、魚(yú)香肉絲·······”看來(lái)孩子們沒(méi)少下功夫。活動(dòng)開(kāi)始了，同學(xué)們興奮不已，吃得無(wú)比開(kāi)心?？吹竭@種歡樂(lè)的場(chǎng)面，我忍不住拿起相機(jī)，拍下了一張張快樂(lè)的笑臉。

活動(dòng)結(jié)束，我抓住機(jī)會(huì)問(wèn)學(xué)生：“愿不愿意把這歡樂(lè)的場(chǎng)面記錄下來(lái)？”同學(xué)們二話不說(shuō)，拿起筆和紙，刷刷刷地寫(xiě)了起來(lái)。沒(méi)有抱怨，沒(méi)有抓耳撓腮，沒(méi)有亂翻作文書(shū)，不大一會(huì)兒，一篇篇洋溢著歡樂(lè)的作文就交到了我的手中。

和作文一起做游戲，在游戲中作文，學(xué)生寫(xiě)著快樂(lè)，老師指導(dǎo)輕松，作文成了學(xué)生最好的伙伴。

二、結(jié)合實(shí)際生活，點(diǎn)燃寫(xiě)作的靈感

文章源于生活，葉圣陶說(shuō): “生活就如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇?！逼綍r(shí)要多提醒學(xué)生把自己看到的、聽(tīng)到的東西積累下來(lái)，這是獲取寫(xiě)作素材的一個(gè)重要方法。同時(shí)要帶領(lǐng)他們走進(jìn)廣闊的生活。

春天到了，可以帶他們到公園里，觀察柳樹(shù)發(fā)芽，小草鉆出泥土，花兒綻放花苞；夏天到了，可以讓他們走進(jìn)田間地頭，體驗(yàn)農(nóng)村生活，感受農(nóng)村風(fēng)光；秋天來(lái)了，帶他們走進(jìn)果園，體驗(yàn)豐收的歡樂(lè)，收獲的甜蜜；冬天來(lái)了，可以一起和他們堆雪人、打雪仗，一起瘋，一起玩。這樣的活動(dòng)，既豐富了孩子們的生活，又激發(fā)了他們的創(chuàng)作靈感，何樂(lè)而不為呢？

法國(guó)雕塑家羅丹曾說(shuō)：“美是到處都有的，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！睂W(xué)生的作文往往是千人一面，百景一樣，寫(xiě)不出新意來(lái)，就是生活面比較窄，圈子又小，缺少社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。所以我們要引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，觀察社會(huì)，多多參與社會(huì)活動(dòng)，這樣學(xué)生就會(huì)思如泉涌、下筆如神，寫(xiě)出的作文就更真實(shí)了，更有文采了。

三、啟發(fā)想象，鼓勵(lì)自由習(xí)作

想象被譽(yù)為 “啟迪智慧的發(fā)動(dòng)機(jī)?！痹诹?xí)作構(gòu)思中，小學(xué)生一旦展開(kāi)想象的翅膀，思路就會(huì)豁然開(kāi)朗。因此，為孩子們創(chuàng)設(shè)愉悅、歡快的情境，幫助他們?cè)诿钊M生的習(xí)作中展開(kāi)想象的彩翼十分必要。作為小學(xué)語(yǔ)文老師，我們有責(zé)任為學(xué)生開(kāi)辟習(xí)作的新途徑，從而開(kāi)發(fā)少年兒童的思維能力、想象能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，來(lái)更快地提高他們的語(yǔ)言素質(zhì)和創(chuàng)造意識(shí)。

這種自由習(xí)作，既遵循《大綱》對(duì)小學(xué)生習(xí)作的要求，又尊重學(xué)生“寫(xiě)什么”和“怎么寫(xiě)的”選擇，自主擬題，拓寬思路，不限體裁，自由表達(dá)，并積極提倡文成自改，互批互改，把擬題權(quán)、選材權(quán)、表達(dá)權(quán)、批改權(quán)都還給學(xué)生，使學(xué)生真正成為生活的主人，習(xí)作的主體。這時(shí)候，作文訓(xùn)練才真正成為小學(xué)生樂(lè)于參與的實(shí)踐表達(dá)。

這個(gè)學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了魯迅的《少年閏土》一文后，我對(duì)閏土的形象進(jìn)行了概括：“健康、天真活潑”。課文中卻沒(méi)有“我”的形象，那么“我”會(huì)是什么樣的呢？我讓學(xué)生展開(kāi)了充分的想象，有的這樣寫(xiě)道：“我是一個(gè)臉色蒼白，戴一頂瓜皮帽，穿一件絲綢小馬褂的少爺” ；有的這樣寫(xiě)道：“我的試題一定很瘦弱，一陣風(fēng)吹來(lái)就會(huì)被吹倒······”想象人物的外貌后，我又引導(dǎo)學(xué)生和閏土比童年。有一位學(xué)生在自己的作文中這樣寫(xiě)道：“春天里，閏土在草地上和蝴蝶嬉戲，而我只能在家里復(fù)習(xí)功課；夏天里閏土在西瓜地里看瓜刺猹，而我只能穿梭于各個(gè)輔導(dǎo)班，我多么渴望擁有閏土一樣的童年呀！”

而講完《凡卡》一文后，學(xué)生主動(dòng)和凡卡比起了童年?？磥?lái)，想象是翅膀，可以帶領(lǐng)飛越現(xiàn)實(shí)，穿越時(shí)空，寫(xiě)出個(gè)性，寫(xiě)出屬于自己的文章。

總之，引導(dǎo)學(xué)生在生活中快樂(lè)地去觀察，去思考，去想象，學(xué)生的寫(xiě)作思緒就猶如柳絮一樣輕舞飛揚(yáng)。把“要我寫(xiě)”變成“我要寫(xiě)”，逐漸使寫(xiě)作成為自己的心靈樂(lè)園。并在一次次的習(xí)作中收獲快樂(lè)、收獲幸福。用心感悟生活，用筆書(shū)寫(xiě)人生，這樣，學(xué)生的寫(xiě)作之路才會(huì)鋪滿鮮花，一路芳芳!

第四篇：用心感悟

用心感悟，抒寫(xiě)生活

知識(shí)與能力目標(biāo)：

學(xué)生掌握從生活抒寫(xiě)感悟的方法，為寫(xiě)作積累素材。

過(guò)程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活的意義，認(rèn)識(shí)感悟來(lái)源于生活。學(xué)生從品味感悟和抒寫(xiě)感悟中，認(rèn)識(shí)到抒寫(xiě)感悟的方法。3 演練感悟，鼓勵(lì)學(xué)生活學(xué)活用。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

鼓勵(lì)學(xué)生 換一個(gè)角度換一個(gè)思路去看待生活，發(fā)現(xiàn)日常生活的意義，讓我們的心靈變得更美好。

（一）課題導(dǎo)入：

老師：同學(xué)們，今天我們來(lái)上一堂作文課，先看屏幕（課件顯示）“作業(yè)作業(yè)再作業(yè)，考試考試又考試。我們麻木地張望著外面的世界，空洞地等待奇跡的出現(xiàn)，可一切依然了無(wú)生趣。生活沒(méi)有色彩，一切按部就班。天天重復(fù)著同樣的生活，沒(méi)有創(chuàng)造，沒(méi)有變化。為了生活，我們過(guò)得是沒(méi)有生活的日子；為了理想，我們過(guò)了沒(méi)有理想的生活。誰(shuí)能告訴我，生活的意義在哪里？（好痛苦）

老師： 以上是一個(gè)署名為“好痛苦”的同學(xué)在網(wǎng)上發(fā)的帖子。同學(xué)們，你有類似的感受么？

同學(xué)發(fā)言

老師：我們?cè)倏雌聊?/p>

“初三了，有段時(shí)間，我為成山的作業(yè)而煩惱，多么懷念小學(xué)時(shí)的快樂(lè)時(shí)光。媽媽告訴我，以前的日子是回不去了，人必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)。于是我試著調(diào)整自己的心態(tài)，一道題一道題地做，漫漫地發(fā)現(xiàn)，這樣的日子也挺充實(shí)而有意義”

老師：這是某位同學(xué)周記里的一段話，為什么這兩個(gè)同學(xué)對(duì)生活有著不同的感受？

同學(xué)發(fā)言

老師小結(jié)： “生”是一種存在，“活”是一種狀態(tài)，存在可能是天意，而狀態(tài)卻可以自己把握，換一個(gè)角度換一個(gè)思路去看待生活，發(fā)現(xiàn)日常生活的意義，生活的感悟就不同了，我們寫(xiě)作的素材也就多了，可以更好的展現(xiàn)我們的生活。（板書(shū)：用心感悟，抒寫(xiě)生活）

（二）品味感悟：

請(qǐng)同學(xué)看下面一個(gè)作文片段：

早晨，不安分的陽(yáng)光總是透過(guò)窗簾的細(xì)紗，均勻地?fù)湓诘厣?，像一攤?cè)彳浀募?xì)沙。我打開(kāi)窗簾，讓和煦的陽(yáng)光在我臉上跳躍。清晨的陽(yáng)光一點(diǎn)也不刺眼，望著它，昨日的疲勞一掃而空，心靈瞬間平靜下來(lái)，如一潭清澈的湖水。陽(yáng)光溫和的問(wèn)候，告訴我新的一天已經(jīng)開(kāi)始。新的挑戰(zhàn)，新的事情又會(huì)到來(lái)。不要停留在昨日的輝煌，腳步不要停歇，新的高峰等待攀爬。每當(dāng)此時(shí)，心靈便會(huì)成為鮮艷的金黃、和著朝陽(yáng)，不斷向前。

老師：請(qǐng)同學(xué)自由朗讀上面這段文字，然后說(shuō)一說(shuō)沐浴在清晨的陽(yáng)光里，文章的小作者得到了怎樣的感悟？每天，我們也會(huì)和作者一樣，去迎接清晨的第一縷陽(yáng)光，我們又會(huì)有怎樣的感悟？

師生交流點(diǎn)評(píng)

老師小結(jié)：感悟來(lái)源于生活，我們選好角度，讓自己的感悟有深度，可以聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)，聯(lián)系人生。（板書(shū)）

（三）抒寫(xiě)感悟：

通過(guò)交流，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都有一顆感悟的心，只要我們?nèi)ビ^察去思考我們的生活，生活處處皆是是文章。

老師：請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系生活，任選以下一則材料，用筆抒寫(xiě)字的感悟： 材料1： 那天清晨，我洗漱過(guò)后來(lái)到桌前，看到桌上有兩杯牛奶，一杯僅有半杯，另一杯卻是滿滿的，而滿滿的這一杯恰好放在我常坐的位子前。我心頭一熱，鼻子有點(diǎn)發(fā)酸：不曾注意，是否每個(gè)早晨都是一個(gè)半杯，一個(gè)滿杯？

材料2： 秋末初冬，一陣風(fēng)拂過(guò)，不覺(jué)一絲涼意。向窗外望去，那些樹(shù)都變了樣子。銀杏樹(shù)依然挺立在北風(fēng)中，那碧綠的“大傘”已蕩然無(wú)存，取而代之的是 難華麗的金裝。幾棵柿子樹(shù)仿佛沒(méi)有那么自在，有些駝背。哦，原來(lái)是被那累累碩果壓彎了枝干。但我想它們依然很快樂(lè)，因?yàn)樵诮?jīng)過(guò)了整整一個(gè)盛夏后終于收獲而來(lái)果實(shí)。材料3：讀《鄒忌諷齊王納諫》請(qǐng)從不同的角度去感悟。

從齊王納諫的角度

從鄒忌窺鏡的角度

從鄒忌諷諫的角度

師生交流點(diǎn)評(píng)

老師點(diǎn)評(píng)準(zhǔn)備：1 同學(xué)們透過(guò)牛奶，感悟到的是深深的愛(ài)，是濃濃的情，是感恩的心。銀杏樹(shù)越到老，越能體現(xiàn)生命的質(zhì)量；柿子樹(shù)歷經(jīng)磨難，收獲的是生命的快樂(lè)。

3從齊王納諫的角度，可以感悟到納諫要有寬闊的胸襟；納諫要更有自信等，多層次，多角度感悟，這樣作文才能言人所未言，富有新意。師生共同歸納抒寫(xiě)感悟的方法：

1、觸景生情，情因景生，情景交融

2、由敘而議，敘是基礎(chǔ)，議是升華

3、多面感悟，選準(zhǔn)角度，推陳出新

(四)演練感悟（牛刀小試）

老師：請(qǐng)同學(xué)們回想一下這段時(shí)間生活和學(xué)習(xí)上讓你印象深刻的事情或某個(gè)場(chǎng)景，問(wèn)問(wèn)自己為什么它會(huì)讓你有深刻的感受？

師生交流點(diǎn)評(píng)

老師：請(qǐng)同學(xué)課后把它整理好，寫(xiě)下來(lái)，成為我們自己獨(dú)有的素材，多做這樣的積累，形成自己的素材本，這樣寫(xiě)作文時(shí)就不會(huì)下筆難了。

（五）再說(shuō)感悟

藝術(shù)家羅丹說(shuō)過(guò)：“生活中不是沒(méi)有美，而是缺乏發(fā)現(xiàn)美得眼睛?！逼?/p>

實(shí)我們生活中，沒(méi)有一件事是沒(méi)有意義的，因?yàn)槲覀兊男撵`太過(guò)粗糙，缺少感悟，因此，要改善我們的寫(xiě)作，提高我們的寫(xiě)作水平，重要的 不是去改變我們生活的內(nèi)容，而是努力改造我們的心靈，讓我們的心 靈從粗糙變得敏感，從荒漠變成綠洲，從枯井變成涌泉，那么世界的一朵花，一棵草，一滴露珠，都可以是智慧的啟發(fā)，寫(xiě)作的素材。

學(xué)生課堂回答整理

老師：請(qǐng)同學(xué)們回想一下這段時(shí)間生活和學(xué)習(xí)上讓你印象深刻的事情或某個(gè)場(chǎng)景，問(wèn)問(wèn)自己為什么它會(huì)讓你有深刻的感受？

學(xué)生1： 我和媽媽去商場(chǎng)買電熱水壺，商場(chǎng)的營(yíng)業(yè)員推薦我們買進(jìn)口的電熱水壺，我希望媽媽買國(guó)產(chǎn)的，我們要支持國(guó)貨，媽媽同意了?？少I回家后一個(gè)月不到電熱水壺就壞了。我的感受是：我們要支持國(guó)貨，可國(guó)貨也要得爭(zhēng)氣，要把質(zhì)量提升上去，才能贏得人們的信任，我要讀好書(shū)，以后可以為提升國(guó)貨的質(zhì)量出一分力。

學(xué)生2：我家是開(kāi)小賣部的。這段時(shí)間我們小區(qū)一個(gè)和我年齡差不多大的孩子經(jīng)常在我家小賣部前坐著，因?yàn)樗堑椭巧痰?，傻傻的，小區(qū)的人有點(diǎn)不太喜歡他，有些人還叫媽媽讓他不要我家小賣部前坐著，影響生意。我也是不喜歡他，也想他走開(kāi)，可媽媽卻說(shuō)：“這個(gè)孩子天生低智商，他是沒(méi)得選擇，可我們卻可以選擇對(duì)他的態(tài)度，他也沒(méi)做什么，何必趕他走呢？”媽媽的話給我了很深的感受：媽媽是個(gè)很善良的人，能理解別人，我也希望像媽媽一樣。

學(xué)生3：星期六星期天回爺爺奶奶家，他們家在農(nóng)村。我發(fā)現(xiàn)村里的人會(huì)互相串門(mén)，中午時(shí)有人過(guò)來(lái)和我爺爺奶奶聊聊天，拉拉家常，晚上奶奶也會(huì)帶著我去別人家坐，鄰居之間很自然地交往，可城里的人，鄰居之間沒(méi)什么交往。我的感受是：我很羨慕農(nóng)村人與人之間的和諧關(guān)系，要是我們鄰居之間也能互相多走動(dòng)，多好啊。

學(xué)生4：樓上的住戶裝修，為了晚上不影響我學(xué)習(xí)，爸爸幾次上去和那家

人交談，希望他們晚上不要開(kāi)工，我覺(jué)得爸爸好愛(ài)我。

第五篇：用心做公益 大愛(ài)寫(xiě)人生

用心做公益

大愛(ài)寫(xiě)人生

——記諾敏河村黨員田久強(qiáng)先進(jìn)事跡 我叫田久強(qiáng)，中共黨員，上集鎮(zhèn)諾敏河村一個(gè)體工商戶。作為一名黨員，我始終牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，并以自己的實(shí)際行動(dòng)踐行著黨的宗旨，帶頭服務(wù)群眾，熱心于公益事業(yè)。我始終堅(jiān)持在處理好自己本職工作的基礎(chǔ)上，不斷向先進(jìn)人物和先進(jìn)事跡學(xué)習(xí)，將從先進(jìn)人物身上學(xué)習(xí)來(lái)的精神品質(zhì)轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在的精神品質(zhì)，把“用愛(ài)擁抱每一天、用心溫暖每一人”作為自己的人生格言，用一點(diǎn)一滴的實(shí)際行動(dòng)，去詮釋“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”的精神，以助人為樂(lè)當(dāng)作自己最大的幸福。

孟子有句名言“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。意思是說(shuō)在贍養(yǎng)孝敬自己的長(zhǎng)輩時(shí)不應(yīng)忘記其他與自己沒(méi)有親緣關(guān)系的老人。在撫養(yǎng)教育自己的小輩時(shí)不應(yīng)忘記其他與自己沒(méi)有血緣關(guān)系的小孩。特別是在現(xiàn)在的農(nóng)村，沒(méi)有子女在身邊的老人特別多，老年人是需要人照顧的弱勢(shì)群體。其實(shí)現(xiàn)在的大部分有子女的老年人在生活上不缺什么，他們?nèi)钡氖亲优奈繂?wèn)和關(guān)心，缺的是社會(huì)上的人與他們交流和溝通，鑒于這種情況，我盡力抽出時(shí)間和騰出精力去與他們談心聊天，慰藉他們子女不在身邊而孤寂的心。

我從事建筑施工，他始終以敬業(yè)愛(ài)崗的精神對(duì)待工作，以誠(chéng)實(shí)守信的人格對(duì)待用戶。因此，在每次施工中，我都精心安排，認(rèn)真檢查。所承建的工程都是優(yōu)良工程。對(duì)工人同樣守信，從不拖欠工資，很多次，在甲方撥款不及時(shí)的情況下，我自己背負(fù)利息，到銀行貸款為工人發(fā)放工資，從不讓工人生活受影響，農(nóng)忙時(shí)節(jié)，無(wú)論起早貪黑，無(wú)論自己有多忙，只要村民有需要，我都是隨叫隨到。而且都是免費(fèi)的。村里有誰(shuí)家用錢(qián)的，我都是主動(dòng)借給，從來(lái)沒(méi)猶豫過(guò)。誰(shuí)家鬧個(gè)矛盾，我總是極力勸解。

我把關(guān)愛(ài)他人當(dāng)做自己最大的快樂(lè)，把助人為樂(lè)作為自己生活的一種習(xí)慣，奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心，身體力行地服務(wù)社會(huì)。我堅(jiān)信：有愛(ài)就有希望。我將繼續(xù)追尋著那一份夢(mèng)想與快樂(lè)，融入更多的為社會(huì)服務(wù)中去。