第一篇：教育部關(guān)于大力推進(jìn)師范生實(shí)習(xí)支教工作的意見(jiàn)(教師〔2007〕4號(hào))

【發(fā)布單位】教育部

【發(fā)布文號(hào)】教師〔2007〕4號(hào) 【發(fā)布日期】2007-07-05 【生效日期】2007-07-05 【失效日期】 【所屬類別】政策參考 【文件來(lái)源】教育部

教育部關(guān)于大力推進(jìn)師范生實(shí)習(xí)支教工作的意見(jiàn)

(教師〔2007〕4號(hào))

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局，部屬師范大學(xué)：

根據(jù)國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門《關(guān)于教育部直屬師范大學(xué)師范生免費(fèi)教育實(shí)施辦法（試行）》和《教育部關(guān)于大力推進(jìn)城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作的意見(jiàn)》精神，現(xiàn)就高師院校（包括師范院校和其他舉辦教師教育的高校，下同）大力推進(jìn)師范生實(shí)習(xí)支教工作，提出如下意見(jiàn)。

一、師范生教育實(shí)習(xí)是中小學(xué)教師培養(yǎng)不可或缺的重要環(huán)節(jié)。開(kāi)展師范生實(shí)習(xí)支教工作是推動(dòng)教師教育改革，強(qiáng)化師范生實(shí)踐教學(xué)，提高教師培養(yǎng)質(zhì)量的有效措施；是加強(qiáng)教師養(yǎng)成教育，引導(dǎo)師范生深入基層，了解國(guó)情，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感的必要途徑；是密切高師院校與中小學(xué)的聯(lián)系，促進(jìn)理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，更好地服務(wù)基礎(chǔ)教育的重要紐帶。開(kāi)展師范生實(shí)習(xí)支教工作，也有利于幫助農(nóng)村中小學(xué)提高師資水平，促進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施。地方各級(jí)教育行政部門和有關(guān)學(xué)校要高度重視，精心組織，密切配合，大力推進(jìn)，將師范生實(shí)習(xí)支教工作落到實(shí)處。

二、完善師范生教育實(shí)習(xí)制度，強(qiáng)化教育教學(xué)實(shí)踐。高師院校要因地制宜地組織高年級(jí)師范生，到中小學(xué)進(jìn)行不少于一學(xué)期的教育實(shí)習(xí)。要圍繞培養(yǎng)高素質(zhì)教師的目標(biāo)，根據(jù)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的要求，遵循教師教育規(guī)律，調(diào)整教師培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，全面提高師范生的綜合素質(zhì)和適應(yīng)能力。各地要將師范生實(shí)習(xí)支教與加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)緊密結(jié)合，根據(jù)實(shí)際需要，創(chuàng)造有利條件，積極安排和接收高師院校師范生到農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行實(shí)習(xí)支教。

三、精心組織實(shí)施師范生實(shí)習(xí)支教工作。高師院校要積極推進(jìn)教學(xué)管理改革，建立健全師范生實(shí)習(xí)支教工作規(guī)章制度；加強(qiáng)教育見(jiàn)習(xí)，做好師范生實(shí)習(xí)支教前的專業(yè)思想教育和教學(xué)技能培訓(xùn)，使學(xué)生基本具備從教能力；采取導(dǎo)師帶隊(duì)、師生結(jié)合、合理配置、成組派遣的方式，組建實(shí)習(xí)支教小組；要選派骨干教師擔(dān)任實(shí)習(xí)支教的指導(dǎo)教師，在教師考核、職務(wù)聘任和表彰獎(jiǎng)勵(lì)等方面體現(xiàn)積極的政策導(dǎo)向，鼓勵(lì)和支持教師參加師范生實(shí)習(xí)支教工作，并深入中小學(xué)第一線開(kāi)展教育教學(xué)研究；建立快捷的信息反饋機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)支教師范生的全程指導(dǎo)和跟蹤管理。

四、建立相對(duì)穩(wěn)定的師范生實(shí)習(xí)基地。高師院校要在省級(jí)教育行政部門統(tǒng)籌指導(dǎo)下，會(huì)同市、縣級(jí)教育行政部門，因地制宜地選擇確定一批條件適中、集中連片的中小學(xué)作為實(shí)習(xí)基地。探索建立教師教育綜合改革和高師院校服務(wù)基礎(chǔ)教育試驗(yàn)區(qū)，促進(jìn)師生積極參與教育改革實(shí)踐，在教師培訓(xùn)、教育教學(xué)研究和咨詢等方面提供多樣化的教育服務(wù)。

實(shí)習(xí)基地學(xué)校要密切配合高師院校和當(dāng)?shù)亟逃姓块T，做好實(shí)習(xí)支教師范生的管理、指導(dǎo)和安全保障工作，提供必要的條件。選配骨干教師與高師院校教師組成聯(lián)合實(shí)習(xí)指導(dǎo)小組，加強(qiáng)實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作。

五、創(chuàng)造性地開(kāi)展師范生實(shí)習(xí)支教工作。地方各級(jí)教育行政部門、高師院校和中小學(xué)要不斷創(chuàng)新師范生實(shí)習(xí)支教的途徑和方法，積極探索三方合作、協(xié)同開(kāi)展師范生教育實(shí)習(xí)工作的有效機(jī)制。要及時(shí)研究和解決師范生實(shí)習(xí)支教工作中的新情況、新問(wèn)題。合理安排實(shí)習(xí)支教師范生的教學(xué)工作量，切實(shí)保證實(shí)習(xí)效果。各地不得以實(shí)習(xí)支教代替新教師的正常補(bǔ)充。要采取多種方式，幫助實(shí)習(xí)基地學(xué)校培訓(xùn)教師，提高教育教學(xué)水平。

六、切實(shí)保障師范生實(shí)習(xí)支教經(jīng)費(fèi)。省級(jí)教育行政部門要積極爭(zhēng)取當(dāng)?shù)卣嚓P(guān)部門的支持，加大對(duì)高師院校教師教育經(jīng)費(fèi)的投入力度，安排用于師范生實(shí)習(xí)支教的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。高師院校要加大師范生實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入，保證師范生實(shí)習(xí)支教經(jīng)費(fèi)。市、縣級(jí)教育行政部門要對(duì)師范生實(shí)習(xí)支教給予必要的經(jīng)費(fèi)支持。

七、加強(qiáng)對(duì)師范生實(shí)習(xí)支教工作的組織領(lǐng)導(dǎo)和支持服務(wù)。省級(jí)教育行政部門要結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，統(tǒng)籌規(guī)劃高師院校師范生實(shí)習(xí)支教，并做好組織、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)工作。市、縣級(jí)教育行政部門要積極支持師范生實(shí)習(xí)支教工作，為師范生提供必要的工作、學(xué)習(xí)、生活條件和安全保障。要把師范生實(shí)習(xí)支教工作作為高師院校本科教學(xué)工作水平評(píng)估和教師教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。認(rèn)真總結(jié)推廣師范生實(shí)習(xí)支教工作典型經(jīng)驗(yàn)，對(duì)做出突出成績(jī)的先進(jìn)個(gè)人和單位進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)和宣傳。制定相應(yīng)的激勵(lì)政策,充分調(diào)動(dòng)各方面的積極性，確保師范生實(shí)習(xí)支教工作取得良好成效。

教育部

二○○七年七月五日

本內(nèi)容來(lái)源于政府官方網(wǎng)站，如需引用，請(qǐng)以正式文件為準(zhǔn)。

第二篇：教育部關(guān)于大力推進(jìn)師范生實(shí)習(xí)支教工作的意見(jiàn)

新華網(wǎng)北京７月１２日電（朱小燕、吳晶）教育部１２日通過(guò)其官方網(wǎng)站發(fā)布《關(guān)于大力推進(jìn)師范生實(shí)習(xí)支教工作的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《意見(jiàn)》），要求高師院校要因地制宜地組織高年級(jí)師范生，到中小學(xué)進(jìn)行不少于一學(xué)期的教育實(shí)習(xí)。

《意見(jiàn)》指出，各地要將師范生實(shí)習(xí)支教與加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)緊密結(jié)合，積極安排和接收高師院校師范生到農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行實(shí)習(xí)支教。高師院校要積極推進(jìn)教學(xué)管理改革，建立健全師范生實(shí)習(xí)支教工作規(guī)章制度，采取導(dǎo)師帶隊(duì)、師生結(jié)合、合理配置、成組派遣的方式，組建實(shí)習(xí)支教小組，選派骨干教師擔(dān)任實(shí)習(xí)支教的指導(dǎo)教師，鼓勵(lì)和支持教師參加師范生實(shí)習(xí)支教工作。各地不得以實(shí)習(xí)支教代替新教師的正常補(bǔ)充。

同時(shí)，《意見(jiàn)》要求高師院校要在省級(jí)教育行政部門統(tǒng)籌指導(dǎo)下，會(huì)同市、縣級(jí)教育行政部門，因地制宜地選擇確定一批條件適中、集中連片的中小學(xué)作為實(shí)習(xí)基地。探索建立教師教育綜合改革和高師院校服務(wù)基礎(chǔ)教育試驗(yàn)區(qū)，在教師培訓(xùn)、教育教學(xué)研究和咨詢等方面提供多樣化的教育服務(wù)。要把師范生實(shí)習(xí)支教工作作為高師院校本科教學(xué)工作水平評(píng)估和教師教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。

《意見(jiàn)》強(qiáng)調(diào)，省級(jí)教育行政部門要切實(shí)保障師范生實(shí)習(xí)支教經(jīng)費(fèi)，積極爭(zhēng)取當(dāng)?shù)卣嚓P(guān)部門的支持，加大對(duì)高師院校教師教育經(jīng)費(fèi)的投入力度，安排用于師范生實(shí)習(xí)支教的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。

教育部關(guān)于大力推進(jìn)師范生實(shí)習(xí)支教工作的意見(jiàn)

教師〔2007〕4號(hào)

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局，部屬師范大學(xué)：

根據(jù)國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門《關(guān)于教育部直屬師范大學(xué)師范生免費(fèi)教育實(shí)施辦法（試行）》和《教育部關(guān)于大力推進(jìn)城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作的意見(jiàn)》精神，現(xiàn)就高師院校（包括師范院校和其他舉辦教師教育的高校，下同）大力推進(jìn)師范生實(shí)習(xí)支教工作，提出如下意見(jiàn)。

一、師范生教育實(shí)習(xí)是中小學(xué)教師培養(yǎng)不可或缺的重要環(huán)節(jié)。開(kāi)展師范生實(shí)習(xí)支教工作是推動(dòng)教師教育改革，強(qiáng)化師范生實(shí)踐教學(xué)，提高教師培養(yǎng)質(zhì)量的有效措施；是加強(qiáng)教師養(yǎng)成教育，引導(dǎo)師范生深入基層，了解國(guó)情，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感的必要途徑；是密切高師院校與中小學(xué)的聯(lián)系，促進(jìn)理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，更好地服務(wù)基礎(chǔ)教育的重要紐帶。開(kāi)展師范生實(shí)習(xí)支教工作，也有利于幫助農(nóng)村中小學(xué)提高師資水平，促進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施。地方各級(jí)教育行政部門和有關(guān)學(xué)校要高度重視，精心組織，密切配合，大力推進(jìn)，將師范生實(shí)習(xí)支教工作落到實(shí)處。

二、完善師范生教育實(shí)習(xí)制度，強(qiáng)化教育教學(xué)實(shí)踐。高師院校要因地制宜地組織高年級(jí)師范生，到中小學(xué)進(jìn)行不少于一學(xué)期的教育實(shí)習(xí)。要圍繞培養(yǎng)高素質(zhì)教師的目標(biāo)，根據(jù)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的要求，遵循教師教育規(guī)律，調(diào)整教師培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，全面提高師范生的綜合素質(zhì)和適應(yīng)能力。各地要將師范生實(shí)習(xí)支教與加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)緊密結(jié)合，根據(jù)實(shí)際需要，創(chuàng)造有利條件，積極安排和接收高師院校師范生到農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行實(shí)習(xí)支教。

三、精心組織實(shí)施師范生實(shí)習(xí)支教工作。高師院校要積極推進(jìn)教學(xué)管理改革，建立健全師范生實(shí)習(xí)支教工作規(guī)章制度；加強(qiáng)教育見(jiàn)習(xí)，做好師范生實(shí)習(xí)支教前的專業(yè)思想教育和教學(xué)技能培訓(xùn)，使學(xué)生基本具備從教能力；采取導(dǎo)師帶隊(duì)、師生結(jié)合、合理配置、成組派遣的方式，組建實(shí)習(xí)支教小組；要選派骨干教師擔(dān)任實(shí)習(xí)支教的指導(dǎo)教師，在教師考核、職務(wù)聘任和表彰獎(jiǎng)勵(lì)等方面體現(xiàn)積極的政策導(dǎo)向，鼓勵(lì)和支持教師參加師范生實(shí)習(xí)支教工作，并深入中小學(xué)第一線開(kāi)展教育教學(xué)研究；建立快捷的信息反饋機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)支教師范生的全程指導(dǎo)和跟蹤管理。

四、建立相對(duì)穩(wěn)定的師范生實(shí)習(xí)基地。高師院校要在省級(jí)教育行政部門統(tǒng)籌指導(dǎo)下，會(huì)同市、縣級(jí)教育行政部門，因地制宜地選擇確定一批條件適中、集中連片的中小學(xué)作為實(shí)習(xí)基地。探索建立教師教育綜合改革和高師院校服務(wù)基礎(chǔ)教育試驗(yàn)區(qū)，促進(jìn)師生積極參與教育改革實(shí)踐，在教師培訓(xùn)、教育教學(xué)研究和咨詢等方面提供多樣化的教育服務(wù)。

實(shí)習(xí)基地學(xué)校要密切配合高師院校和當(dāng)?shù)亟逃姓块T，做好實(shí)習(xí)支教師范生的管理、指導(dǎo)和安全保障工作，提供必要的條件。選配骨干教師與高師院校教師組成聯(lián)合實(shí)習(xí)指導(dǎo)小組，加強(qiáng)實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作。

五、創(chuàng)造性地開(kāi)展師范生實(shí)習(xí)支教工作。地方各級(jí)教育行政部門、高師院校和中小學(xué)要不斷創(chuàng)新師范生實(shí)習(xí)支教的途徑和方法，積極探索三方合作、協(xié)同開(kāi)展師范生教育實(shí)習(xí)工作的有效機(jī)制。要及時(shí)研究和解決師范生實(shí)習(xí)支教工作中的新情況、新問(wèn)題。合理安排實(shí)習(xí)支教師范生的教學(xué)工作量，切實(shí)保證實(shí)習(xí)效果。各地不得以實(shí)習(xí)支教代替新教師的正常補(bǔ)充。要采取多種方式，幫助實(shí)習(xí)基地學(xué)校培訓(xùn)教師，提高教育教學(xué)水平。

六、切實(shí)保障師范生實(shí)習(xí)支教經(jīng)費(fèi)。省級(jí)教育行政部門要積極爭(zhēng)取當(dāng)?shù)卣嚓P(guān)部門的支持，加大對(duì)高師院校教師教育經(jīng)費(fèi)的投入力度，安排用于師范生實(shí)習(xí)支教的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。高師院校要加大師范生實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入，保證師范生實(shí)習(xí)支教經(jīng)費(fèi)。市、縣級(jí)教育行政部門要對(duì)師范生實(shí)習(xí)支教給予必要的經(jīng)費(fèi)支持。

七、加強(qiáng)對(duì)師范生實(shí)習(xí)支教工作的組織領(lǐng)導(dǎo)和支持服務(wù)。省級(jí)教育行政部門要結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，統(tǒng)籌規(guī)劃高師院校師范生實(shí)習(xí)支教，并做好組織、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)工作。市、縣級(jí)教育行政部門要積極支持師范生實(shí)習(xí)支教工作，為師范生提供必要的工作、學(xué)習(xí)、生活條件和安全保障。要把師范生實(shí)習(xí)支教工作作為高師院校本科教學(xué)工作水平評(píng)估和教師教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。認(rèn)真總結(jié)推廣師范生實(shí)習(xí)支教工作典型經(jīng)驗(yàn)，對(duì)做出突出成績(jī)的先進(jìn)個(gè)人和單位進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)和宣傳。制定相應(yīng)的激勵(lì)政策,充分調(diào)動(dòng)各方面的積極性，確保師范生實(shí)習(xí)支教工作取得良好成效。

教育部

二○○七年七月五日

第三篇：大力推進(jìn)師范生實(shí)習(xí)支教工作的意見(jiàn)

各省轄市教育局，各重點(diǎn)擴(kuò)權(quán)縣（市）教育局，各高等師范院校：

2007年7月5日，教育部印發(fā)了《關(guān)于大力推進(jìn)師范生實(shí)習(xí)支教工作的意見(jiàn)》（教師〔2007〕4號(hào)），就高師院校（包括師范院校和其他舉辦教師教育的高校）大力推進(jìn)師范生實(shí)習(xí)支教工作作出安排和部署，明確要進(jìn)一步完善師范生教育實(shí)習(xí)制度，強(qiáng)化教育教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，今后高師院校要因地制宜地組織高年級(jí)師范生，到中小學(xué)進(jìn)行不少于一學(xué)期的教育實(shí)習(xí)，同時(shí)，要求各地要將師范生實(shí)習(xí)與加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)師范生實(shí)習(xí)這一環(huán)節(jié)，幫助農(nóng)村提高師資水平，支持支援農(nóng)村教育事業(yè)改革發(fā)展。這是高師院校教師培養(yǎng)模式的一項(xiàng)重要改革，也是一項(xiàng)重要的制度創(chuàng)新。根據(jù)教育部的要求，結(jié)合我省實(shí)際，省教育廳決定從2008年開(kāi)始，在全省高等學(xué)校師范生中推行實(shí)習(xí)支教制度。現(xiàn)將教育部文件轉(zhuǎn)發(fā)給你們，并提出如下意見(jiàn)，請(qǐng)一并認(rèn)真貫徹落實(shí)。

一、要充分認(rèn)識(shí)大力推進(jìn)師范生實(shí)習(xí)支教工作的重大意義。師范生教育實(shí)習(xí)是中小學(xué)教師培養(yǎng)不可或缺的重要環(huán)節(jié)。開(kāi)展師范生實(shí)習(xí)支教工作是推動(dòng)教師教育改革，強(qiáng)化師范生實(shí)踐教學(xué)，提高教師培養(yǎng)質(zhì)量的有效措施；是加強(qiáng)教師養(yǎng)成教育，引導(dǎo)師范生深入基層，了解國(guó)情，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感的必要途徑；是密切高師院校與中小學(xué)的聯(lián)系，促進(jìn)理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，更好地服務(wù)基礎(chǔ)教育的重要紐帶。師范生實(shí)習(xí)支教工作，有利于幫助農(nóng)村中小學(xué)提高師資水平，有利于促進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施。各省轄市教育局，擴(kuò)權(quán)縣教育局和各高師院校要高度重視，精心組織，密切配合，大力推進(jìn)師范生實(shí)習(xí)支教工作。

二、要切實(shí)把教育部關(guān)于大力推進(jìn)師范生實(shí)習(xí)支教的政策措施落到實(shí)處。各省轄市教育局、擴(kuò)權(quán)縣教育局，各高師院校要圍繞“要因地制宜地組織高年級(jí)師范生，到中小學(xué)進(jìn)行不少于一學(xué)期的教育實(shí)習(xí)”這一目標(biāo)，按照教育部要求，明確任務(wù)、分工負(fù)責(zé)，落實(shí)責(zé)任，切實(shí)把師范生實(shí)習(xí)支教工作落到實(shí)處。高師院校要調(diào)整教師培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課程資源，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，全面提高師范生的綜合素質(zhì)和適應(yīng)能力。要建立健全師范生實(shí)習(xí)支教工作規(guī)章制度；加強(qiáng)實(shí)習(xí)管理、指導(dǎo)和檢查工作，確保此項(xiàng)工作順利進(jìn)行。同時(shí)，要在省教育廳統(tǒng)籌指導(dǎo)下，會(huì)同市、縣級(jí)教育行政部門，因地制宜地選擇確定一些條件適中、集中連片的中小學(xué)作為實(shí)習(xí)基地。各省轄市教育局、擴(kuò)權(quán)縣教育局、有關(guān)中小學(xué)校要將師范生實(shí)習(xí)支教與加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)緊密結(jié)合，根據(jù)實(shí)際需要，創(chuàng)造有利條件，積極安排和接收高師院校師范生到農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行實(shí)習(xí)支教。實(shí)習(xí)基地學(xué)校要密切配合高師院校和當(dāng)?shù)亟逃姓块T，做好實(shí)習(xí)支教師范生的管理、指導(dǎo)和安全保障工作，提供必要的條件。選配骨干教師與高師院校教師組成聯(lián)合實(shí)習(xí)指導(dǎo)小組，加強(qiáng)實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作。

三、要設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，保障師范生實(shí)習(xí)支教的順利開(kāi)展。省教育廳將積極爭(zhēng)取省財(cái)政部門的支持，加大對(duì)高師院校教師教育經(jīng)費(fèi)的投入力度，設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，彌補(bǔ)高校師范生實(shí)習(xí)支教工作經(jīng)費(fèi)的不足。省轄市財(cái)政供給的高師院校要爭(zhēng)取當(dāng)?shù)卣?cái)政部門的支持，加大對(duì)師范生實(shí)習(xí)支教經(jīng)費(fèi)的支持力度。高師院校要加大師范生實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入，保證師范生實(shí)習(xí)支教經(jīng)費(fèi)。市、縣級(jí)教育行政部門要對(duì)師范生實(shí)習(xí)支教給予必要的經(jīng)費(fèi)支持。

四、切實(shí)加強(qiáng)對(duì)師范生實(shí)習(xí)支教工作的領(lǐng)導(dǎo)。省教育廳將統(tǒng)籌規(guī)劃全省高師院校師范生實(shí)習(xí)支教，并做好組織、協(xié)調(diào)和指導(dǎo)工作。市、縣級(jí)教育行政部門要積極支持師范生實(shí)習(xí)支教工作，同時(shí)，明確專門科室和人員負(fù)責(zé)和聯(lián)系此項(xiàng)工作，為師范生提供必要的工作、實(shí)習(xí)、生活條件和安全保障。要把師范生實(shí)習(xí)支教工作作為高師院校本科教學(xué)工作水平評(píng)估和教師教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容。認(rèn)真總結(jié)推廣師范生實(shí)習(xí)支教工作典型經(jīng)驗(yàn)，對(duì)做出突出成績(jī)的先進(jìn)個(gè)人和單位進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)和宣傳。

附件：1.教育部《關(guān)于大力推進(jìn)師范生實(shí)習(xí)支教工作的意見(jiàn)》 2.全省各師范院校實(shí)習(xí)支教基地分配表

二○○八年四月七日

第四篇：關(guān)于大力推進(jìn)師范生實(shí)習(xí)支教置換教師培訓(xùn)工作的意見(jiàn)

關(guān)于大力推進(jìn)師范生實(shí)習(xí)支教置換教師培訓(xùn)工作的意見(jiàn)

粵教師〔2008〕39號(hào)

各市教育局，各高等師范院校：

根據(jù)《教育部關(guān)于大力推進(jìn)城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作的意見(jiàn)》（教人〔2006〕2號(hào)）和《教育部關(guān)于大力推進(jìn)師范生實(shí)習(xí)支教工作的意見(jiàn)》（教師〔2007〕4號(hào)）精神，省教育廳決定在全省組織高等師范院校（簡(jiǎn)稱高師院校，包括師范院校和其他舉辦教師教育的高校，下同）與各市、縣（市、區(qū)）教育局共同開(kāi)展師范生實(shí)習(xí)支教、置換教師培訓(xùn)工作?，F(xiàn)提出如下意見(jiàn)：

一、開(kāi)展師范生實(shí)習(xí)支教、置換教師培訓(xùn)工作的指導(dǎo)思想

師范生實(shí)習(xí)支教、置換教師培訓(xùn)工作是通過(guò)組織高師院校高年級(jí)師范生到農(nóng)村中小學(xué)校進(jìn)行教育實(shí)習(xí)，在一定時(shí)期內(nèi)頂替現(xiàn)職農(nóng)村學(xué)校教師的崗位，被置換出的農(nóng)村教師參加由高師院校組織的短期脫產(chǎn)培訓(xùn)。

開(kāi)展師范生實(shí)習(xí)支教、置換教師培訓(xùn)工作是加強(qiáng)教師養(yǎng)成教育，引導(dǎo)師范生深入學(xué)校、了解農(nóng)村，增強(qiáng)師范生社會(huì)責(zé)任感和使命感的必要途徑；是密切高師院校與中小學(xué)校的聯(lián)系，促進(jìn)理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，更好地研究基礎(chǔ)教育、服務(wù)基礎(chǔ)教育的重要紐帶；是幫助提高農(nóng)村中小學(xué)師資水平，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和素質(zhì)教育全面實(shí)施的必然要求。

開(kāi)展師范生實(shí)習(xí)支教、置換教師培訓(xùn)工作要以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和黨的十七大精神，以深化教師教育改革為動(dòng)力，以提高師范生實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量和農(nóng)村教師隊(duì)伍素質(zhì)為重點(diǎn)，不斷增強(qiáng)高師院校服務(wù)地方農(nóng)村教育的責(zé)任意識(shí)和基礎(chǔ)教育服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的功能，努力形成師范生培養(yǎng)和農(nóng)村教師培訓(xùn)一體化、互助共羸的長(zhǎng)效機(jī)制。

二、開(kāi)展師范生實(shí)習(xí)支教、置換教師培訓(xùn)的工作目標(biāo)

開(kāi)展師范生實(shí)習(xí)支教、置換教師培訓(xùn)工作要堅(jiān)持對(duì)口支援、分級(jí)實(shí)施、分類指導(dǎo)、分步推進(jìn)的原則。市屬高師院校與本市區(qū)域內(nèi)的農(nóng)村學(xué)校對(duì)口開(kāi)展工作；省屬高師院校在與市教育局溝通協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)上，自行確定區(qū)域并對(duì)口開(kāi)展工作。本科師范生主要到農(nóng)村初中和高中階段學(xué)校實(shí)習(xí)支教，大專師范生主要到農(nóng)村小學(xué)和初中實(shí)習(xí)支教。

切實(shí)保證師范生實(shí)習(xí)支教的時(shí)間，逐步擴(kuò)大師范生實(shí)習(xí)支教的規(guī)模，合理安排教師參加置換培訓(xùn)。從2008年開(kāi)始，高年級(jí)師范生到農(nóng)村中小學(xué)實(shí)習(xí)支教的時(shí)間不少于八周，從2010年開(kāi)始，實(shí)習(xí)支教的時(shí)間不少于一學(xué)期。到2010年，省屬高師院校50%以上的師范生應(yīng)參加實(shí)習(xí)支教，市屬高師院校80%以上的師范生應(yīng)參加實(shí)習(xí)支教；到2012年，全省師范生原則上均應(yīng)參加實(shí)習(xí)支教。農(nóng)村教師置換培訓(xùn)的時(shí)間不少于1個(gè)月，師范生實(shí)習(xí)支教和置換培訓(xùn)的農(nóng)村教師人數(shù)一般按2：1（即2名師范生置換1名農(nóng)村教師）的比例進(jìn)行置換。

三、認(rèn)真組織實(shí)施師范生實(shí)習(xí)支教、置換教師培訓(xùn)工作

（一）積極推進(jìn)師范教育教學(xué)改革。高師院校要圍繞培養(yǎng)高素質(zhì)教師的目標(biāo)，根據(jù)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的要求，遵循教師教育規(guī)律，調(diào)整教師培養(yǎng)方案和教學(xué)計(jì)劃，改革課程體系和教學(xué)內(nèi)容，完善師范生教育實(shí)習(xí)制度，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，全面提高師范生的綜合素質(zhì)和適應(yīng)能力。

（二）精心組織實(shí)施師范生實(shí)習(xí)支教工作。高師院校要積極推進(jìn)教學(xué)管理改革，建立健全師范生實(shí)習(xí)支教工作規(guī)章制度；積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)師范生自覺(jué)、主動(dòng)參加實(shí)習(xí)支教，對(duì)表現(xiàn)突出的師范實(shí)習(xí)生在評(píng)先評(píng)優(yōu)、就業(yè)推薦、報(bào)讀研究生等方面予以優(yōu)先；加強(qiáng)教育見(jiàn)習(xí)和崗前培訓(xùn)，做好師范生實(shí)習(xí)支教前的專業(yè)思想教育和教學(xué)技能培訓(xùn)，使學(xué)生基本具備從教能力；采取導(dǎo)師帶隊(duì)、師生結(jié)合、合理配置、成組派遣的方式，混合編隊(duì)組建實(shí)習(xí)支教小組，加強(qiáng)對(duì)支教實(shí)習(xí)生的教學(xué)指導(dǎo)和跟蹤管理；選派責(zé)任心強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，對(duì)擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師在教師考核、職務(wù)聘任和表彰獎(jiǎng)勵(lì)等方面予以優(yōu)先；建立快捷的信息反饋機(jī)制，及時(shí)研究解決實(shí)習(xí)支教過(guò)程中遇到的新情況、新問(wèn)題，切實(shí)保證實(shí)習(xí)效果。

（三）積極主動(dòng)開(kāi)展置換教師培訓(xùn)工作。高師院校要選派本校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，會(huì)同縣（區(qū)）教育局聘請(qǐng)當(dāng)?shù)亟處熍嘤?xùn)、教研機(jī)構(gòu)和中小學(xué)骨干教師擔(dān)任教師培訓(xùn)的主講教師或輔導(dǎo)教師，通過(guò)集中到高師院校培訓(xùn)、送教下鄉(xiāng)等形式，堅(jiān)持按需施教、因材施教，真正實(shí)現(xiàn)對(duì)農(nóng)村教師“更新觀念、傳遞知識(shí)、發(fā)展能力、提高素養(yǎng)”的培訓(xùn)目標(biāo)。農(nóng)村教師參加置換培訓(xùn)的學(xué)時(shí)計(jì)入當(dāng)年教師繼續(xù)教育學(xué)時(shí)。

（四）確保師范生實(shí)習(xí)支教工作質(zhì)量。各市、縣（區(qū)）教育局要根據(jù)實(shí)際需要，配合高師院校因地制宜地選擇一批條件適中、集中連片、能安排實(shí)習(xí)師范生食宿的中小學(xué)校作為師范生實(shí)習(xí)學(xué)校。要積極安排和接收師范生到農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，指導(dǎo)和幫助實(shí)習(xí)學(xué)校為師范生提供必要的工作、學(xué)習(xí)、生活條件和安全保障。要選配當(dāng)?shù)氐墓歉山處熍c高師院校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師組成聯(lián)合實(shí)習(xí)指導(dǎo)小組，加強(qiáng)實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作。要合理安排實(shí)習(xí)支教師范生的教學(xué)工作量，切實(shí)保證實(shí)習(xí)效果。

（五）確保置換教師培訓(xùn)工作質(zhì)量。各市、縣（區(qū)）教育局要及時(shí)向高師院校提出農(nóng)村教師的培訓(xùn)需求計(jì)劃，配合高師院校做好培訓(xùn)工作方案，積極選派和認(rèn)真組織農(nóng)村教師參加培訓(xùn)，為在崗教師分期分批輪訓(xùn)創(chuàng)造良好條件。

（六）建立師范生實(shí)習(xí)支教、置換教師培訓(xùn)工作經(jīng)費(fèi)分擔(dān)機(jī)制。師范生實(shí)習(xí)支教工作費(fèi)用由高師院校全額負(fù)擔(dān)；置換教師培訓(xùn)工作費(fèi)用由市、縣（區(qū)）教育局、農(nóng)村學(xué)校和高師院校合理分擔(dān)，原則上市教育局負(fù)擔(dān)農(nóng)村教師培訓(xùn)費(fèi)用，縣（區(qū)）教育局和農(nóng)村學(xué)校負(fù)擔(dān)農(nóng)村教師參加培訓(xùn)所需的差旅費(fèi)、伙食補(bǔ)助費(fèi)、資料費(fèi)和住宿費(fèi)等開(kāi)支，鼓勵(lì)高師院校減免農(nóng)村教師培訓(xùn)費(fèi)用,在各自部門預(yù)算統(tǒng)籌解決。

四、加強(qiáng)師范生實(shí)習(xí)支教、置換教師培訓(xùn)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)

各高師院校和各市、縣（區(qū)）教育局要把師范生實(shí)習(xí)支教、置換教師培訓(xùn)工作列入重要議事日程，精心組織，密切配合，加強(qiáng)管理，務(wù)求實(shí)效。

（一）要明確職責(zé)任務(wù)。省教育廳統(tǒng)籌規(guī)劃全省師范生實(shí)習(xí)支教、置換教師培訓(xùn)工作，市、縣（區(qū)）教育局牽頭負(fù)責(zé)置換教師培訓(xùn)工作，高師院校牽頭負(fù)責(zé)師范生實(shí)習(xí)支教工作。市、縣教育局和高師院校要加強(qiáng)對(duì)師范生實(shí)習(xí)支教、置換教師培訓(xùn)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組，落實(shí)具體部門和人員負(fù)責(zé)和聯(lián)系這項(xiàng)工作，加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)，形成工作合力。

（二）要切實(shí)加大投入。省教育廳將積極籌措資金支持和獎(jiǎng)勵(lì)各高師院校，各市、縣（區(qū)）教育局開(kāi)展師范生實(shí)習(xí)支教、置換教師培訓(xùn)工作。各高師院校，市、縣（區(qū)）教育局應(yīng)設(shè)立師范生實(shí)習(xí)支教、置換教師培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，并逐步加大經(jīng)費(fèi)投入，在部門預(yù)算中統(tǒng)籌安排解決。市屬高師院校和當(dāng)?shù)亟逃诌€要積極爭(zhēng)取當(dāng)?shù)卣?cái)政的支持，加大對(duì)本地師范生實(shí)習(xí)支教、置換教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的支持力度。

（三）要強(qiáng)化管理督導(dǎo)。省教育廳將加強(qiáng)對(duì)各地開(kāi)展師范生實(shí)習(xí)支教、置換教師培訓(xùn)工作的督促檢查；把師范生實(shí)習(xí)支教、置換教師培訓(xùn)工作作為高師院校教學(xué)工作水平評(píng)估和教師教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容；對(duì)做出突出成績(jī)的先進(jìn)個(gè)人和單位進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，制定相應(yīng)的激勵(lì)政策，充分調(diào)動(dòng)各方面的積極性，確保此項(xiàng)工作取得良好成效。

（四）要加強(qiáng)輿論宣傳。要充分利用各種新聞媒體，廣泛宣傳師范生實(shí)習(xí)支教、置換教師培訓(xùn)工作中涌現(xiàn)出的先進(jìn)個(gè)人和單位，及時(shí)總結(jié)推廣各地開(kāi)展實(shí)習(xí)支教、置換培訓(xùn)工作的好做法好經(jīng)驗(yàn)。

廣東省教育廳 二○○八年七月七日

第五篇：師范生實(shí)習(xí)支教總結(jié)

實(shí)習(xí)支教總結(jié)

起航

——夢(mèng)開(kāi)始的地方

2012年2月28日，在院里的統(tǒng)一安排下，作為一名師范生我開(kāi)始了為期一年的生活，我幸運(yùn)的被分到了大家都期待的喀什市。今天這里的陽(yáng)光依然如此明媚，眼前的面龐依然如此親切，然而我卻將要離開(kāi)，離開(kāi)早已熟悉的生活環(huán)境，離開(kāi)我最熟悉的老師、同學(xué)、朋友，面對(duì)我的將是陌生。我懷著忐忑的心情和大家一起等待??

路在腳下

坐上公車，和市里的同學(xué)一起在車上，之前還在談笑的同學(xué)們卻停下了說(shuō)笑。從大家的臉上我看到了緊張與不安??一路還是一樣的景，可大家還是在不停得向窗外看，似乎這景已經(jīng)有所改變。車開(kāi)到了教師培訓(xùn)學(xué)校停下了，各學(xué)校都派來(lái)了接我們的老師。我隨老師的指引來(lái)到了喀什市第八中學(xué)。面對(duì)一個(gè)陌生的環(huán)境，面對(duì)陌生的老師、學(xué)生我顯得有點(diǎn)難以適應(yīng)。

來(lái)到學(xué)校我被分到了教導(dǎo)處做教導(dǎo)員兼初三四班副班主任，指導(dǎo)老師就是教物理的教導(dǎo)主任李老師。在一番談話后，李老師給我介紹了學(xué)校的情況，并給我安排了工作。剛開(kāi)始我每天重復(fù)單一的工作，感覺(jué)每天都很累。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的適應(yīng)我漸漸熟悉了這里新的生活。雖然每天都感覺(jué)很累卻很充實(shí)，雖然這里沒(méi)有很好的辦公環(huán)境，但我卻很慶幸我被分到了這里，因?yàn)樵谶@里我遇到了一位專業(yè)素質(zhì)很高的指導(dǎo)老師，一位我人生觀轉(zhuǎn)變的導(dǎo)師。從她身上我不止學(xué)到了如何教學(xué)，我更學(xué)會(huì)了如何做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師，如何做人。記得剛到學(xué)校的時(shí)候我無(wú)法適應(yīng)這里的老師做事的方式，在人際交往方面遇到了很多麻煩。當(dāng)時(shí)我沒(méi)有找到原因，只覺(jué)得有些老師排斥我們實(shí)習(xí)生。后來(lái)指導(dǎo)老師告訴我這些老師是懷疑你的能力，如果你能做好你的事大家就會(huì)改變看法，從那天起我努力做好每一件事。

作為副版主任我每天提前到校，檢查班級(jí)衛(wèi)生區(qū)打掃情況、早讀情況，每天下午看自習(xí)給學(xué)生講解題目。作為教導(dǎo)員，我每天配合指導(dǎo)老師查課，就這樣過(guò)著重復(fù)的生活??很快一學(xué)期的支教生活結(jié)束了??

新的開(kāi)始

根據(jù)學(xué)校的安排，我們特培班有一年的支教時(shí)間。第二學(xué)期我照舊來(lái)到了喀什市第八中學(xué)。經(jīng)過(guò)了一個(gè)暑假，學(xué)校發(fā)生了很多變化。不再是原來(lái)那個(gè)校址，也不再是原來(lái)所有的那些老師，就連指導(dǎo)老師也調(diào)到了教育局。在這樣的情況下，學(xué)校讓我?guī)蓚€(gè)班的物理課，在代課期間很多學(xué)生和老師向我投來(lái)了懷疑的目光，可我很清楚，唯一能證明我能行的方法就是努力帶好課，只要學(xué)生在期末考試中能夠考出一個(gè)好成績(jī)，即使我已經(jīng)完成了支教那些學(xué)生和老師也會(huì)改變他們的看法。

有句話說(shuō)的好“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹”。在代課期間有一個(gè)班由于班主任和學(xué)生們的不信任，要求換一個(gè)物理老師給他們代課，我也理所當(dāng)然的就只帶一個(gè)班了，從那時(shí)起我就告訴自己我能行，我一定要把這個(gè)班的成績(jī)帶起來(lái)。后來(lái)在學(xué)生的要求下，只要有空課就讓我去給大家補(bǔ)習(xí)物理，就這樣我的課從一周六節(jié)變成了八節(jié)、九節(jié)甚至更多??就這樣我在不停與學(xué)生交流與授課過(guò)程中我的授課水平也得到了很大的提高，同時(shí)學(xué)生也學(xué)到了更多的知識(shí)?！肮Ψ虿回?fù)有心人”，在我離開(kāi)后的第二個(gè)星期，學(xué)生們給我傳來(lái)了喜訊“老師，我們班的物理成績(jī)是兩個(gè)雙語(yǔ)班中的第一”。雖然我已經(jīng)離開(kāi)，可我恨不得回去看看這些孩子，看看他們的進(jìn)步，同時(shí)也看看我的勞動(dòng)成果。

惜別

一學(xué)期的時(shí)間說(shuō)短不短，可說(shuō)長(zhǎng)也不長(zhǎng)。記得12月26號(hào)那天是我給二（1）班的最后一堂課，走進(jìn)教室看看那些最調(diào)皮的孩子，突然覺(jué)得他們長(zhǎng)大了懂事了。我按照以往的方式講完了課，正準(zhǔn)備向大家告別的時(shí)候，有一個(gè)同學(xué)拿著兩本書(shū)對(duì)我說(shuō)：“老師，聽(tīng)說(shuō)今天是你給我們上的最后一堂課，我們?nèi)嘟o備了一份小禮物，希望您在今后的工作中能夠順利。但是我們還是希望您能不走??”，聽(tīng)完后我不知道該說(shuō)些什么??