第一篇：幼兒園教科研活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)材料

幼兒園教科研活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)材料

園本教研 興園之本

近年來(lái)，隨著幼兒園教研活動(dòng)的深入開(kāi)展，我們?cè)絹?lái)越深刻地意識(shí)到：教育研究活動(dòng)對(duì)提高園教育質(zhì)量教學(xué)，提高全體教師業(yè)務(wù)素質(zhì)起著非常重要作用。因此，加大教研、科研力度，深入開(kāi)展教研活動(dòng)，成為我們的辦園之本，興園之路?，F(xiàn)就我園在教研活動(dòng)方面的一些初步的嘗試，同大家作一些交流。

一、健立健全教研網(wǎng)絡(luò)

教研組是教研活動(dòng)開(kāi)展的基本組織單位，教研組的建立是開(kāi)展教研活動(dòng)的基礎(chǔ)。幼兒園在業(yè)務(wù)園長(zhǎng)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，建立了以下教研組：

有按年齡班分組的年級(jí)教研組。如大班年齡組，中班年齡組，小班年齡組；有按教師的班次分組的上午班教研組、下午班教研組還有以某課題研究為主要目的的課題研究小組，這樣的分組，組合靈活自如，教研活動(dòng)主題明確，時(shí)間安排便利，促進(jìn)了各項(xiàng)教研活動(dòng)的順利開(kāi)展。在建立教研組時(shí)，我們遵循兩個(gè)原則：⒈人人參與的原則。每位教師都有權(quán)力參與相應(yīng)的教研組活動(dòng)。⒉合理組合原則。幼兒園根據(jù)教師的個(gè)性、特長(zhǎng)、能力、年齡等方面合理組合各教研組。如：將有工作經(jīng)驗(yàn)和缺少工作經(jīng)驗(yàn)的教師搭班一個(gè)班；小小班年齡段由年紀(jì)較大的老教師擔(dān)任；還有根據(jù)課題內(nèi)容選擇

課題組成員課題組成員絕大部分就是由年輕教師構(gòu)成，她們雖然經(jīng)驗(yàn)不足，但有活力，勇于探索，使課題搞得有聲有色。

二、商議制定教研制度

教研制度的建設(shè)是有效地開(kāi)展教研活動(dòng)的保障，幼兒園在民主商議的基礎(chǔ)上，明確規(guī)定了以下制度：

（一）學(xué)習(xí)制度。每學(xué)期安排教師外出學(xué)習(xí)；有針對(duì)性的個(gè)別外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)；組織全園教師定期學(xué)習(xí)教育理論、政策，結(jié)合課題邀請(qǐng)專家講座等等，所有這些，在我園已形成一項(xiàng)制度，保持并發(fā)揚(yáng)下來(lái)。

（二）會(huì)議制度。如每周安排一次年級(jí)組會(huì)議，討論教育計(jì)劃，解決日常教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題，確定教學(xué)主題。每半月開(kāi)展一次課題會(huì)議，討論課題研究進(jìn)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，總結(jié)商討各種應(yīng)對(duì)措施，上、下午班教研組每周集體備課時(shí)開(kāi)碰頭會(huì)，促進(jìn)年級(jí)之間的交流。

（三）教學(xué)觀摩制度。我園每學(xué)期都要開(kāi)展一次全園性的教學(xué)觀摩活動(dòng)，由教研組長(zhǎng)牽頭，運(yùn)用觀摩、評(píng)析、反思等形式，針對(duì)某一領(lǐng)域或?qū)W科開(kāi)展教研。另外各年級(jí)段由年級(jí)組長(zhǎng)組織在小范圍內(nèi)經(jīng)常性開(kāi)展教學(xué)觀摩。

（四）交流、匯報(bào)制度。如每周上交一篇區(qū)域觀摩記錄，安全談話記錄，每半個(gè)月一篇自然觀摩記錄，每月一篇教養(yǎng)筆記，課例分析、學(xué)習(xí)體會(huì)等，進(jìn)行交流、匯報(bào)。

（五）教育筆記檢查制度。如教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)定期檢

查備課本及各類教研活動(dòng)筆記的制度。

三、積極開(kāi)展教研活動(dòng)。

（一）以學(xué)習(xí)、個(gè)人反思的形式開(kāi)展教研活動(dòng)

我園十分重視教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，以提高教師的自身素質(zhì)。因?yàn)榻處煹臉I(yè)務(wù)素質(zhì)直接影響開(kāi)展教研活動(dòng)的成效。每學(xué)期我們分批送教師到園外觀摩學(xué)習(xí)。園內(nèi)半月一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，有全園性的，也有年級(jí)組進(jìn)行的，還有要求利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)各種專業(yè)雜志；同時(shí)鼓勵(lì)教師參加各類自考、函授學(xué)習(xí)等。在通過(guò)各種途徑開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，要求教師在工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)行為。經(jīng)驗(yàn)反思成長(zhǎng)。教師只有在不斷總結(jié)反思的過(guò)程中，才能提升專業(yè)素養(yǎng)。我園要求教師半月上交一篇課例分析、自然角觀察記錄，每周一篇區(qū)域活動(dòng)觀察記錄、安全談話記錄等，并進(jìn)行交流、匯報(bào)。另外，每學(xué)期有計(jì)劃地安排各類比賽。如：論文、案例、說(shuō)課、區(qū)角、優(yōu)質(zhì)課、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等等評(píng)比。

通過(guò)學(xué)習(xí)、反思、評(píng)比等開(kāi)展教研活動(dòng)，教師的教育教學(xué)能力不斷提高，從而促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

（二）同伴互助的形式開(kāi)展教研活動(dòng)

同伴互助形式的教研活動(dòng)主要通過(guò)開(kāi)展各類教學(xué)觀摩來(lái)進(jìn)行。主要形式有：

1.全園性的教學(xué)觀摩活動(dòng)由教研組長(zhǎng)牽頭每位教師上一節(jié)公開(kāi)課然后全園教師集體觀摩、討論、評(píng)議并做好記錄。

2.以年級(jí)組為單位的教學(xué)觀摩活動(dòng)。由年級(jí)組長(zhǎng)牽頭，根據(jù)各年齡段實(shí)際情況有計(jì)劃、有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)觀摩活動(dòng)。

3.骨干教師上公開(kāi)課。我園有市、區(qū)級(jí)教壇新秀及業(yè)務(wù)骨干，充分利用他們的教學(xué)資源為本園教師上公開(kāi)觀摩課，以學(xué)習(xí)他們新穎的教學(xué)方法。

4.師徒結(jié)對(duì)式的教學(xué)觀摩活動(dòng)。我園還進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)，讓年輕教師、經(jīng)驗(yàn)不足的教師拜有經(jīng)驗(yàn)、有能力的教師為師。徒弟可以經(jīng)常到師傅那聽(tīng)課學(xué)習(xí)，師傅也經(jīng)常到徒弟那兒聽(tīng)課指導(dǎo)。這種形式非常靈活、方便，年輕教師成長(zhǎng)較快。⒌外來(lái)教研活動(dòng)的觀摩活動(dòng)。我園是市級(jí)示范性幼兒園，經(jīng)常申報(bào)、承擔(dān)市、區(qū)一些教研活動(dòng)，讓教師也參加觀摩、學(xué)習(xí)、討論。如：區(qū)五大領(lǐng)域組活動(dòng)、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)等。

（三）專業(yè)引領(lǐng)式的教研活動(dòng)。主要有：

請(qǐng)相關(guān)專家來(lái)園講座、指導(dǎo)。如：我們請(qǐng)縣教科室領(lǐng)導(dǎo)、專家為我園作課題指導(dǎo)；請(qǐng)省省優(yōu)質(zhì)園專家來(lái)園為教師進(jìn)行專題講座等等。

通過(guò)開(kāi)展以上多種形式的教研活動(dòng)，大大提高了教研工作的實(shí)效，從而提高了幼兒園的保教質(zhì)量和教師的整體素質(zhì)。

四、提供支持，給予保障。

為了更有效地開(kāi)展各項(xiàng)教研活動(dòng)，幼兒園在各個(gè)方面都給予了支持與保障。

第一，是合理地安排時(shí)間。在開(kāi)展上、下午班教研活動(dòng)時(shí)，我們都安排在配班時(shí)間，每周組織一次集體備課，針對(duì)每周發(fā)生的教育教學(xué)現(xiàn)象展開(kāi)討論，增進(jìn)教師間的交流；而年級(jí)組會(huì)，通常安排在幼兒午睡時(shí)，由幼兒園統(tǒng)一安排代班人員進(jìn)班，便于集中全年級(jí)組成員，課題組活動(dòng)較靈活，在時(shí)間上見(jiàn)縫插針，比如你今天是配班，你就可以到實(shí)驗(yàn)班觀摩活動(dòng)并學(xué)習(xí)。

第二、在空間上，提供教研場(chǎng)所。幼兒園專門(mén)設(shè)有多功能室，便于開(kāi)展各類教學(xué)觀摩活動(dòng)，并有一個(gè)可容四十余人的會(huì)議室，開(kāi)展討論。

第三，暢通信息渠道。幼教改革日新月異，新的理論、經(jīng)驗(yàn)是寶貴的財(cái)富。我園不僅充分地利用省、市、區(qū)現(xiàn)有的教研網(wǎng)絡(luò)，組織教師積極主動(dòng)地參與到各級(jí)教研活動(dòng)中，從而得到學(xué)習(xí)與提高，而且還采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去的辦法，虛心向示范園學(xué)習(xí)，交流經(jīng)驗(yàn)。在幼兒園里，還設(shè)有專門(mén)的資料室，有專人采集、整理有關(guān)幼教信息，為教研工作創(chuàng)造良好的條件與環(huán)境，除此之外，幼兒園還為每位教師訂了各類報(bào)刊、雜志，如《早期教育》、《幼兒教育》等等；還為每位教師配備了電腦。

第四、在財(cái)力及物力、人力上給予支持。幼兒園還購(gòu)買了多媒體、攝相機(jī)、數(shù)碼相機(jī)、每班配備電視機(jī)、電腦等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，所有這些都需大量的資金投入。另外開(kāi)展教研

活動(dòng)時(shí)園領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)安排人員代班，以保證教師正常參加教研活動(dòng)。

第五、注重以人為本，合理利用人力資源。通過(guò)合理用人，多渠道培養(yǎng)人，調(diào)動(dòng)人的積極性等，來(lái)給教研活動(dòng)注入活力，使教研活動(dòng)開(kāi)展得生機(jī)勃勃，反過(guò)來(lái)又促進(jìn)人的發(fā)展。在我園，從教研組長(zhǎng)的選拔與培養(yǎng)到每一個(gè)普通教師的成長(zhǎng)與進(jìn)步，都注入了園領(lǐng)導(dǎo)的滿腔心血。

首先是領(lǐng)導(dǎo)的支持，一方面是放手地讓教師們?nèi)ジ?，大膽用人，相信教師的能力，挖掘大家的潛力，另一方面領(lǐng)導(dǎo)又經(jīng)常參加教研活動(dòng)，從計(jì)劃到實(shí)施，從檢查到反饋，從總結(jié)到考核、評(píng)比，都深入了解，親臨指導(dǎo)。

其次在培養(yǎng)人方面，一是注重教研組長(zhǎng)的選拔與培養(yǎng)。因?yàn)榻萄薪M長(zhǎng)的選拔直接影響著教研組的活動(dòng)質(zhì)量。教研組長(zhǎng)應(yīng)具有良好的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，具有較強(qiáng)的獨(dú)立工作能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并能做到“三先”，即先學(xué)、先做、先總結(jié)。特別是在當(dāng)前，他們應(yīng)該先學(xué)好理論，吸取幼教改革的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并能結(jié)合本園實(shí)際組織教研活動(dòng)，因此，要注意教研組長(zhǎng)的培養(yǎng)。在工作中，幫助他們出點(diǎn)子，壓擔(dān)子，把他們推到工作的第一線。把改革的試點(diǎn)放在他們班里，組織他們參加各類公開(kāi)課，促進(jìn)他們深入鉆研業(yè)務(wù)，提高教研能力。此外，還幫助他們創(chuàng)造外出學(xué)習(xí)、進(jìn)修的機(jī)會(huì)素質(zhì)。二是運(yùn)用各種形式，多渠道地培養(yǎng)人。例如在同一教研組內(nèi)開(kāi)展

“傳、幫、帶”的活動(dòng)。采用拜師結(jié)隊(duì)的形式，讓年輕教師向有經(jīng)驗(yàn)有特長(zhǎng)的教師學(xué)習(xí)，幫助他們盡快地提高教育教學(xué)水平，同時(shí)也有利于后者自身業(yè)務(wù)水平的提高。又如鼓勵(lì)教師參加高一級(jí)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。使我園教師專業(yè)水平有了跨越式提高，有以上的教師擁有大專學(xué)歷，去年，又有兩位教師本科函授畢業(yè)。多名教師正在參加本科學(xué)習(xí)。除此之外，還不斷地組織教師外出參觀學(xué)習(xí)，開(kāi)闊眼界。所有這些，都充分調(diào)動(dòng)了教師的積極性，為教研活動(dòng)的開(kāi)展提供了優(yōu)秀的人力資源保障。

經(jīng)過(guò)我園全體教師的努力，幼兒園的教育研究呈現(xiàn)出了勃勃生機(jī)，更結(jié)出了累累碩果，近幾年來(lái)，先后有多名教師獲得了市、縣級(jí)教壇新秀的稱號(hào)，多次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)。所有這些，都得益于這些年來(lái)重科研、深入開(kāi)展研究的結(jié)果。

第二篇：幼兒園教科研活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)材料

園本教研興園之本

近年來(lái)，隨著幼兒園教研活動(dòng)的深入開(kāi)展，我們?cè)絹?lái)越深刻地意識(shí)到：教育研究活動(dòng)對(duì)提高園教育質(zhì)量教學(xué)，提高全體教師業(yè)務(wù)素質(zhì)起著非常重要作用。因此，加大教研、科研力度，深入開(kāi)展教研活動(dòng)，成為我們的辦園之本，興園之路。

現(xiàn)就我園在教研活動(dòng)方面的一些初步的嘗試，同大家作一些交流。

一、健立健全教研網(wǎng)絡(luò)

教研組是教研活動(dòng)開(kāi)展的基本組織單位，教研組的建立是開(kāi)展教研活動(dòng)的基礎(chǔ)。幼兒園在業(yè)務(wù)園長(zhǎng)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，建立了以下教研組：

有按年齡班分組的年級(jí)教研組。如大班年齡組，中班年齡組，小班年齡組；有按教師的班次分組的上午班教研組、下午班教研組還有以某課題研究為主要目的的課題研究小組，這樣的分組，組合靈活自如，教研活動(dòng)主題明確，時(shí)間安排便利，促進(jìn)了各項(xiàng)教研活動(dòng)的順利開(kāi)展。在建立教研組時(shí)，我們遵循兩個(gè)原則：⒈人人參與的原則。每位教師都有權(quán)力參與相應(yīng)的教研組活動(dòng)。⒉合理組合原則。幼兒園根據(jù)教師的個(gè)性、特長(zhǎng)、能力、年齡等方面合理組合各教研組。如：將有工作經(jīng)驗(yàn)和缺少工作經(jīng)驗(yàn)的教師搭班一個(gè)班；小小班年齡段由年紀(jì)較大的老教師擔(dān)任；還有根據(jù)課題內(nèi)容選擇課題組成員。例如，我園的省級(jí)規(guī)劃課題《奧爾夫思想在幼兒園的應(yīng)用與實(shí)踐研究》，課題組成員絕大部分就是由年輕教師構(gòu)成，她們雖然經(jīng)驗(yàn)不足，但有活力，勇于探索，使課題搞得有聲有色。

二、商議制定教研制度

教研制度的建設(shè)是有效地開(kāi)展教研活動(dòng)的保障，幼兒園在民主商議的基礎(chǔ)上，明確規(guī)定了以下制度：

（一）學(xué)習(xí)制度。每學(xué)期安排教師外出學(xué)習(xí)；有針對(duì)性的個(gè)別外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)；組織全園教師定期學(xué)習(xí)教育理論、政策，結(jié)合課題邀請(qǐng)專家講座等等，所有這些，在我園已形成一項(xiàng)制度，保持并發(fā)揚(yáng)下來(lái)。

（二）會(huì)議制度。如每周安排一次年級(jí)組會(huì)議，討論教育計(jì)劃，解決日常教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題，確定教學(xué)主題。每半月開(kāi)展一次課題會(huì)議，討論課題研究進(jìn)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，總結(jié)商討各種應(yīng)對(duì)措施，上、下午班教研組每周集體備課時(shí)開(kāi)碰頭會(huì)，促進(jìn)年級(jí)之間的交流。

（三）教學(xué)觀摩制度。我園每學(xué)期都要開(kāi)展一次全園性的教學(xué)觀摩活動(dòng)，由教研組長(zhǎng)牽頭，運(yùn)用觀摩、評(píng)析、反思等形式，針對(duì)某一領(lǐng)域或?qū)W科開(kāi)展教研。另外各年級(jí)段由年級(jí)組長(zhǎng)組織在小范圍內(nèi)經(jīng)常性開(kāi)展教學(xué)觀摩。

（四）交流、匯報(bào)制度。如每周上交一篇區(qū)域觀摩記錄，安全談話記錄，每半個(gè)月一篇自然觀摩記錄，每月一篇教養(yǎng)筆記，課例分析、學(xué)習(xí)體會(huì)等，進(jìn)行交流、匯報(bào)。

（五）教育筆記檢查制度。如教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)定期檢查備課本及各類教研活動(dòng)筆記的制度。

三、積極開(kāi)展教研活動(dòng)。

（一）以學(xué)習(xí)、個(gè)人反思的形式開(kāi)展教研活動(dòng)

我園十分重視教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，以提高教師的自身素質(zhì)。因?yàn)榻處煹臉I(yè)務(wù)素質(zhì)直接影響開(kāi)展教研活動(dòng)的成效。每學(xué)期我們分批送教師到園外觀摩學(xué)習(xí)。園內(nèi)半月一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，有全園性的，也有年級(jí)組進(jìn)行的，還有要求利用業(yè)余時(shí)間自學(xué)各種專業(yè)雜志；同時(shí)鼓勵(lì)教師參加各類自考、函授學(xué)習(xí)等。在通過(guò)各種途徑開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，要求教師在工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)行為。經(jīng)驗(yàn)反思成長(zhǎng)。教師只有在不斷總結(jié)反思的過(guò)程中，才能提升專業(yè)素養(yǎng)。我園要求教師半月上交一篇課例分析、自然角觀察記錄，每周一篇區(qū)域活動(dòng)觀察記錄、安全談話記錄等，并進(jìn)行交流、匯報(bào)。另外，每學(xué)期有計(jì)劃地安排各類比賽。如：論文、案例、說(shuō)課、區(qū)角、優(yōu)質(zhì)課、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等等評(píng)比。

通過(guò)學(xué)習(xí)、反思、評(píng)比等開(kāi)展教研活動(dòng)，教師的教育教學(xué)能力不斷提高，從而促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

（二）同伴互助的形式開(kāi)展教研活動(dòng)

同伴互助形式的教研活動(dòng)主要通過(guò)開(kāi)展各類教學(xué)觀摩來(lái)進(jìn)行。主要形式有：

全園性的教學(xué)觀摩活動(dòng)由教研組長(zhǎng)牽頭每位教師上一節(jié)公開(kāi)課然后全園教師集體觀摩、討論、評(píng)議并做好記錄。

以年級(jí)組為單位的教學(xué)觀摩活動(dòng)。由年級(jí)組長(zhǎng)牽頭，根據(jù)各年齡段實(shí)際情況有計(jì)劃、有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)觀摩活動(dòng)。

骨干教師上公開(kāi)課。我園有市、區(qū)級(jí)教壇新秀及業(yè)務(wù)骨干，充分利用他們的教學(xué)資源為本園教師上公開(kāi)觀摩課，以學(xué)習(xí)他們新穎的教學(xué)方法。

師徒結(jié)對(duì)式的教學(xué)觀摩活動(dòng)。我園還進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)，讓年輕教師、經(jīng)驗(yàn)不足的教師拜有經(jīng)驗(yàn)、有能力的教師為師。徒弟可以經(jīng)常到師傅那聽(tīng)課學(xué)習(xí)，師傅也經(jīng)常到徒弟那兒聽(tīng)課指導(dǎo)。這種形式非常靈活、方便，年輕教師成長(zhǎng)較快。

第三篇：教科研經(jīng)驗(yàn)材料

強(qiáng)化教育科研全面提高課效

羅田縣義水學(xué)校

教育科研是深化教育改革的智力支持，是科學(xué)管理和決策的中流砥柱，是全面提高教學(xué)質(zhì)量和效益的根本途徑。近年來(lái)，我校始終堅(jiān)持以“科研立校，科研興?！钡慕逃悸?，以課改為中心，強(qiáng)化課題研究，通過(guò)多種形式，多個(gè)層面的教科研活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校制度轉(zhuǎn)換與創(chuàng)新，幫助教師樹(shù)立新教育理念，不斷提高教育教學(xué)藝術(shù)，努力推動(dòng)學(xué)校素質(zhì)教育及教育質(zhì)量的可持續(xù)發(fā)展，學(xué)校教學(xué)科研工作在全體教師的共同努力下，取得了優(yōu)異的成績(jī)。

一、以體制為保證，教科研有序高效開(kāi)展

為積極推動(dòng)我?？蒲泄ぷ鞯拈_(kāi)展，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)科研工作給予極大的關(guān)注與支持。學(xué)校把教科研工作作為整個(gè)工作的重中之重，堅(jiān)持以教科研作為先導(dǎo)，形成了“以科研為龍頭，以教學(xué)為中心，促進(jìn)全面工作”的思路，建立健全了教科研組織機(jī)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)，成立了以校長(zhǎng)盛愛(ài)良為組長(zhǎng)的教科研領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建了校委會(huì)——教科室——教研組——年級(jí)組——備課組——教師的教研網(wǎng)絡(luò)，制定完善了《校本教研制度》《教研室、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)工作職責(zé)》《課程改革實(shí)施方案》《教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度》《教科研獎(jiǎng)懲制度》《教師培訓(xùn)辦法》等一系列教科研管理制度，使教科研工作的各項(xiàng)措施落實(shí)到位，保證教科研工作在學(xué)校順利開(kāi)展。

二、以課改為中心，強(qiáng)化校本教研

加強(qiáng)校本教研，是推動(dòng)課程改革，開(kāi)展創(chuàng)教科研新局面的有力舉措。近幾年來(lái)，我校不斷強(qiáng)化校本教研，全面落實(shí)課程改革，有力的促進(jìn)了我校的教育教學(xué)工作。

一是狠抓備課工作，要求教師在熟悉課標(biāo)和教材的基礎(chǔ)上，對(duì)照課標(biāo)的內(nèi)容和要求來(lái)備課，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)方案。教學(xué)方案要求“精”而“活”，不求“詳”而“死”，講求實(shí)用性。改變過(guò)去那種“備假課”，應(yīng)付檢查的現(xiàn)象。

二是抓好課堂教學(xué)方法的改革，重建課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。一節(jié)課我們重點(diǎn)做到“四看”：一看教師是否重視學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，重點(diǎn)看學(xué)生的參與狀態(tài)、參與的方式、參與的時(shí)間、參與的數(shù)量、參與的效果；二看教師能否培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，重點(diǎn)看創(chuàng)新學(xué)習(xí)的時(shí)間和數(shù)量、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的效益；三看教師的課堂是否保持一種有效的互動(dòng)，重點(diǎn)看教師是否能做到參與協(xié)商、鼓勵(lì)和監(jiān)控學(xué)生的討論和練習(xí)過(guò)程，教師能否把自己當(dāng)作學(xué)習(xí)者，與學(xué)生一起去學(xué)習(xí)，教師能否熱情鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，提問(wèn)和辯論；四看教師是否關(guān)注學(xué)生品德的養(yǎng)成與情感的發(fā)展。

三是加強(qiáng)聽(tīng)課、評(píng)課研討活動(dòng)。每學(xué)期重點(diǎn)抓好“三課研究活動(dòng)”。一是校級(jí)示范課，由各教研組推選一名骨干教師，經(jīng)過(guò)同組集體備課，上好一堂示范課。二是年級(jí)研究課，由各年級(jí)備課組長(zhǎng)牽頭，同年級(jí)同學(xué)科教師研討如何上好一堂教師普遍認(rèn)為難上的課。三是實(shí)驗(yàn)教師匯報(bào)課。在學(xué)校年級(jí)兩級(jí)示范研究的基礎(chǔ)上，每位實(shí)驗(yàn)教師按照課改要求，講一節(jié)匯報(bào)課，展示自己的研究成果。每次課講完后都要組織說(shuō)課、評(píng)課活動(dòng)，并作好記錄。通過(guò)“三課”活動(dòng)，研討教法、學(xué)法，研討新課程下課堂教學(xué)模式，相互學(xué)習(xí)，共同提高，使課堂教學(xué)實(shí)效不斷提高。

四是做好教學(xué)反思，寫(xiě)好課后記和課改日記，把教學(xué)心得，收獲與反思進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)與同科教師之間互相交流、學(xué)習(xí)，共同

促進(jìn)與提高。每位教師每學(xué)期政治筆記、業(yè)務(wù)筆記都超過(guò)二萬(wàn)字以上，課改日記、教學(xué)反思每周不少于1篇，案例分析，優(yōu)秀論文和教案每學(xué)期不少于3篇。

三、以“優(yōu)化課堂，提高課效”活動(dòng)為平臺(tái)，大力提高課堂教學(xué)實(shí)效

今年，教育局在全縣中小學(xué)組織開(kāi)展“優(yōu)化課堂，提高課效”活動(dòng)，我們本著“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的思想，以這次活動(dòng)為載體，進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)理念、方法和手段的改革，引導(dǎo)學(xué)校教師聚焦課堂，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。在學(xué)校的安排下，上半年開(kāi)展了“人人講課評(píng)課說(shuō)課活動(dòng)”，每位教師都要講一節(jié)公開(kāi)課，主評(píng)一節(jié)公開(kāi)課，在教研組上說(shuō)一節(jié)課；下半年，從2008年9月18日起至12月18日止開(kāi)展了長(zhǎng)達(dá)三個(gè)月的“教師講課比賽”活動(dòng)，全校教師按照年齡、學(xué)段分為小學(xué)青年組、小學(xué)中年組、小學(xué)老年組、初中青年組、初中中年組、初中老年組六個(gè)組別進(jìn)行講課比賽，比賽后，各組分別進(jìn)行了集中評(píng)課，并分別評(píng)出了各組的獲獎(jiǎng)等次。通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)，極大地提高了教師的教學(xué)水平，課堂實(shí)效得到了切實(shí)提高，教學(xué)成績(jī)穩(wěn)步提高。

四、以教師大練兵活動(dòng)為載體，全力提高教師素質(zhì)

為了提高教師素質(zhì)，按照教育局的要求，我們積極組織開(kāi)展教師大練兵活動(dòng)，認(rèn)真搞好校本研訓(xùn)工作。一是我們認(rèn)真組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每人每學(xué)期堅(jiān)持撰寫(xiě)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記2萬(wàn)字以上。為適應(yīng)新課改新理念的需要，每位教師每學(xué)期上交一篇優(yōu)秀日記、一篇優(yōu)秀案例、一篇優(yōu)秀案例分析、一篇優(yōu)秀教育敘事。二是繼續(xù)大力開(kāi)展教研組、備課組研討活動(dòng)，并嚴(yán)格實(shí)行集體備課制度。

三是加強(qiáng)繼續(xù)教育。我們不遺余力地組織教師參加上級(jí)組織的各項(xiàng)培訓(xùn)觀摩活動(dòng)，去年先后派出教師參加各級(jí)各類集中培訓(xùn)60多人次，外出學(xué)習(xí)觀摩近50人次。四是積極培養(yǎng)青年教師，發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范作用。注重培養(yǎng)青年教師，先后派出政治、數(shù)學(xué)、歷史教師代表學(xué)校外出參賽和講課、交流并取得了優(yōu)異成績(jī)。

五、以課題研究為抓手，提高教師科研能力

開(kāi)展課題研究是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是教師個(gè)人成長(zhǎng)的必然要求。近幾年來(lái)，學(xué)校強(qiáng)化課題研究的過(guò)程管理，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校有關(guān)課題管理方面的制度，指導(dǎo)課題研究的申報(bào)、立項(xiàng)、論證、研究等工作，對(duì)課題研究進(jìn)行跟蹤調(diào)查，了解每一個(gè)立項(xiàng)課題的進(jìn)展情況。對(duì)課題研究取得成果的學(xué)科組和教師及時(shí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)動(dòng)教師參與課題研究的積極性。幾年來(lái)，我校共申報(bào) 國(guó)家級(jí)課題兩項(xiàng)，省級(jí)課題三項(xiàng)，市級(jí)課題五項(xiàng)，縣級(jí)課題12項(xiàng)，其中語(yǔ)文國(guó)家級(jí)課題《中學(xué)語(yǔ)文自輔教學(xué)研究》已結(jié)題，并獲中央教科所高度評(píng)價(jià)，國(guó)家級(jí)課題《素質(zhì)教育與校園文學(xué)》結(jié)題報(bào)告在全國(guó)交流，省級(jí)課題《綜合實(shí)踐活動(dòng)》、《初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育的研究與實(shí)踐》、市級(jí)課題《化學(xué)研究性學(xué)習(xí)課程研究與實(shí)踐》、《數(shù)學(xué)自主－合作－探究教學(xué)模式研究》、縣級(jí)課題《新課程備課改革與創(chuàng)新研究》《音樂(lè)課堂改革研究》都已成功結(jié)題。去年秋，我校省級(jí)課題《初中物理探究性學(xué)習(xí)研究》于2008年9月成功結(jié)題，課題組被評(píng)為市優(yōu)秀課題研究單位?？h級(jí)課題《自主、合作、探究在教學(xué)中的實(shí)踐和應(yīng)用》、《初一新生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)與研究》與2008年12月成功結(jié)題，分別被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀課題，多人次被評(píng)為市級(jí)、縣級(jí)課題研究先進(jìn)個(gè)人。目前，學(xué)校正

積極推廣課題研究成果，同時(shí)積極準(zhǔn)備啟動(dòng)新一輪縣級(jí)以上課題的選題申報(bào)工作，進(jìn)一步掀起學(xué)校教育科研的熱潮。

學(xué)校積極承辦各種縣級(jí)教研活活動(dòng)，輻射全縣的中小學(xué)教研工作。近幾年來(lái)，學(xué)校在縣教研室的領(lǐng)導(dǎo)下，每學(xué)期承擔(dān)縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課比式、說(shuō)課比賽及各種研討會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)會(huì)每學(xué)期不少于4次，既提升了學(xué)校的辦學(xué)層次，又推動(dòng)了全縣的教研工作。

學(xué)校組織教師積極參加教科研比武。近三年來(lái)，我校教師先后在各種教科研比武中獲得優(yōu)異成績(jī)，參加優(yōu)質(zhì)課比武獲省級(jí)獎(jiǎng)1人次，獲市級(jí)獎(jiǎng)12人次，獲縣級(jí)獎(jiǎng)28人次;教師撰寫(xiě)論文, 獲國(guó)家級(jí)15人次，省級(jí)獎(jiǎng)27人次，獲市級(jí)獎(jiǎng)48人次，獲縣級(jí)獎(jiǎng)67人次;參加教案和教學(xué)設(shè)計(jì)比賽,獲國(guó)家級(jí)1人次，省級(jí)獎(jiǎng)7人次，市級(jí)獎(jiǎng)19人次，獲縣級(jí)獎(jiǎng)31人次;在國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)刊物上發(fā)表科研文章26篇，36個(gè)教學(xué)課件獲各級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。

扎實(shí)有效的教育科研工作有力地推動(dòng)了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，保障了我校教育教學(xué)質(zhì)量在全縣的龍頭位置，學(xué)校各項(xiàng)工作取得了輝煌成績(jī)：歷屆中考，我校綜合積分連續(xù)位居全縣前列；小學(xué)素質(zhì)教育抽測(cè)，我校綜合積分在全縣名列前茅。學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽，碩果累累。學(xué)校先后被評(píng)為全國(guó)省先隊(duì)工作紅旗大隊(duì)，全國(guó)語(yǔ)文自輔教學(xué)研究先進(jìn)單位，黃岡市教科研工作百佳先進(jìn)單位、市五四紅旗團(tuán)委、縣教育教學(xué)先進(jìn)單位、縣中小學(xué)教科研工作先進(jìn)單位、縣中小學(xué)德育工作先進(jìn)集體、縣安全文明單位、縣社會(huì)治安綜合治理先進(jìn)單位。

我校的教科研工作取得了一定的成績(jī)，但是我們清醒地認(rèn)識(shí)

到，我們所做的工作與工作要求還有很大差距，與各兄弟學(xué)校相比，還存在許多不足的地方。今后，在縣教育局和教研室的領(lǐng)導(dǎo)下，我們將不斷銳意創(chuàng)新，開(kāi)拓進(jìn)取，長(zhǎng)抓不懈，扎扎實(shí)實(shí)地把教科研工作做好，爭(zhēng)取學(xué)校各項(xiàng)工作取得更大的成績(jī)。

第四篇：幼兒園教科研活動(dòng)總結(jié)

時(shí)代進(jìn)步的潮流和社會(huì)變革的趨勢(shì)，不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題，在改革與競(jìng)爭(zhēng)中探尋，在學(xué)習(xí)與反思中實(shí)踐，我們視課改為發(fā)展契機(jī)，積極營(yíng)造自我追求，自我加壓的環(huán)境，不懈努力，全園上下積極地投身于課改的實(shí)踐，以課改為契機(jī)，推進(jìn)幼兒園自主發(fā)展。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施，關(guān)鍵在教師。本學(xué)期我們根據(jù)本園實(shí)際，開(kāi)展了一些活動(dòng)，不斷提高教師的教育教學(xué)能力。

一、以專題研討為切入點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教師教育觀念

本學(xué)期我們著重開(kāi)展了一些專題研討。在邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊思考中，我們對(duì)課改有了一些自己的理解與想法。如教研組活動(dòng)中對(duì)“活動(dòng)的預(yù)設(shè)與生成”進(jìn)行了研討，我們首先對(duì)“生成與預(yù)設(shè)”關(guān)系的認(rèn)識(shí)又有了新的領(lǐng)悟。之前，更多的教師認(rèn)為：生成活動(dòng)就是由小朋友的熱點(diǎn)課題或者新的發(fā)現(xiàn)而產(chǎn)生的一個(gè)活動(dòng)。另外，只是由幼兒這里產(chǎn)生而教師預(yù)設(shè)明顯的活動(dòng)也歸為生成活動(dòng)。現(xiàn)在，教師們知道預(yù)設(shè)和生成是交錯(cuò)進(jìn)行、不可分割的，它們可以相互轉(zhuǎn)化。生成的課題可以安排成預(yù)設(shè)活動(dòng)，預(yù)設(shè)的活動(dòng)也可以留有生成的空間。其次感悟到要使預(yù)設(shè)與生成兩者間有機(jī)的結(jié)合，教師必須根據(jù)目標(biāo)及幼兒的需要和已有經(jīng)驗(yàn)以及在與環(huán)境相互作用中生成活動(dòng)。隨著研討的深入，教師們對(duì)生成課程的認(rèn)識(shí)會(huì)更完善、更全面。如我們通過(guò)觀摩新課程的實(shí)踐活動(dòng)，并針對(duì)活動(dòng)對(duì)“目標(biāo)和過(guò)程的關(guān)系”進(jìn)行參與式的研討，我們認(rèn)為首先，目標(biāo)和過(guò)程是密切相關(guān)的，教師在組織活動(dòng)時(shí)，既要有目標(biāo)，但也要注重活動(dòng)的過(guò)程，它們兩者是缺一不可的。目標(biāo)是幼兒發(fā)展的方向，而過(guò)程又是目標(biāo)前進(jìn)的方向。例如，在中班的活動(dòng)《螞蟻》，活動(dòng)的形式看似很隨意，教師順應(yīng)著孩子的關(guān)注和興趣所在，老師帶著孩子看錄象、抓螞蟻，但是教師心中的教育行為目標(biāo)是清楚的，在孩子感興趣時(shí)發(fā)展孩子對(duì)螞蟻探索的興趣。其次，我們還深深感到教育活動(dòng)的目標(biāo)不應(yīng)該停留于說(shuō)教的層面，讓孩子在被動(dòng)的情況下接受目標(biāo)，而應(yīng)該讓孩子成為活動(dòng)的主體，激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，把教育目標(biāo)滲透在整個(gè)過(guò)程中，這樣就能把外在的要求成為孩子真正的需要。每一次好的教學(xué)過(guò)程一定有個(gè)好的目標(biāo)，目標(biāo)和過(guò)程是相輔相成的。作為教師，應(yīng)該不斷的在實(shí)踐中探究和摸索，尋找制定符合幼兒年齡特點(diǎn)，尊重幼兒經(jīng)驗(yàn)的目標(biāo)的方法，從而更好地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)每位幼兒的充分發(fā)展。

二、堅(jiān)持科研興園、科研興教，積極開(kāi)展教育科研

要實(shí)現(xiàn)從辦園思想到辦園行為的演繹過(guò)程，必須打破長(zhǎng)期來(lái)的以經(jīng)驗(yàn)來(lái)指導(dǎo)管理行為的模式，必須采用科學(xué)的思想方法來(lái)建構(gòu)自己的管理方略。我們堅(jiān)持以科研為先導(dǎo)，全面提高幼兒園的保教質(zhì)量，遵循了以下原則：

1、“以人為本”的管理原則

新綱要提出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。作為幼兒園，提高教育質(zhì)量的途徑主要是通過(guò)教研，教研的主要成員是教師。為調(diào)動(dòng)教師參與教研的積極性，建立合作教研模式，我們努力營(yíng)造寬松、愉悅的教研氛圍，廣開(kāi)言路，教研活動(dòng)中將近階段的工作重點(diǎn)、熱點(diǎn)拿出來(lái)進(jìn)行討論，每個(gè)教師學(xué)習(xí)后有心得有體會(huì)，并倡儀讓教師在教研活動(dòng)中將真正的想法表達(dá)出來(lái)，促進(jìn)教師去主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我提高，在研討中感悟?qū)W習(xí)的真諦。

2、遵循互動(dòng)式原則

互動(dòng)式教育積極提倡教育者和被教育者之間，理論和實(shí)踐之間的雙向溝通，鼓勵(lì)教育者積極參與反應(yīng)和創(chuàng)造。交流是一種社會(huì)的互動(dòng)，也是一種信息的互動(dòng)。我們?cè)诮萄谢顒?dòng)中建立了“人人是主持者”的活動(dòng)思路，每一次活動(dòng)有不同的教師主持，提供自己新學(xué)習(xí)的文章，說(shuō)出自己為什么選擇這樣的文章，這篇文章的價(jià)值所在，以及自己的見(jiàn)解，使教師之間獲得不同信息的交流，促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，以此讓教師以理念去指導(dǎo)教育實(shí)踐實(shí)踐”的原則

“反思----實(shí)踐”是教師研究的關(guān)鍵，教師研究和理論研究工作不同，其目的是為了改進(jìn)教育工作，我們的研究是：為了教育的研究，具體來(lái)說(shuō)，教師進(jìn)行“反思----實(shí)踐”是為了促進(jìn)教師對(duì)其行為的理解，使教育活動(dòng)更趨于專業(yè)化，更好的促進(jìn)幼兒發(fā)展。同時(shí)在這一過(guò)程中，教師也獲得提高和成長(zhǎng)，這也是我們?cè)趯W(xué)習(xí)新課程中真真切切感受到的。本學(xué)期，在這一原則的指導(dǎo)下，我們圍繞本學(xué)期初擬訂的主題方案記錄形式，結(jié)合新教材，注重教師對(duì)自身教育行為的反思----實(shí)踐，解決教改新問(wèn)題，提高保教質(zhì)量，幫助教師做一個(gè)有思想的新形勢(shì)下的教師。反思---實(shí)踐----實(shí)踐的改進(jìn)----進(jìn)步的反思就是這個(gè)不斷循環(huán)、螺旋式的上升過(guò)程中，教師獲得成長(zhǎng)，教育實(shí)踐得以改進(jìn)。

4、“終身學(xué)習(xí)的價(jià)值觀”原則

要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)教師的自我提高意識(shí)。提高教師素質(zhì)，關(guān)鍵就是要讓教師樹(shù)立起終身學(xué)習(xí)的原則。

第五篇：教科研經(jīng)驗(yàn)介紹

以科研為先導(dǎo) 促教師成長(zhǎng)

各位老師，大家好！

我今天交流的題目是以科研為先導(dǎo) 促教師成長(zhǎng)

沒(méi)有教師的成長(zhǎng)，就沒(méi)有高品質(zhì)的教育。高素質(zhì)的教師隊(duì)伍可以促進(jìn)學(xué)校教育科研工作。同樣，學(xué)校教育科研工作也可以提升教師的專業(yè)化水平。二者相互依存，相互促進(jìn)。

一、自我發(fā)展

“有人說(shuō)，教師的全部尊嚴(yán)就在于思想，一個(gè)沒(méi)有思想的教師也就沒(méi)有了教書(shū)育人的靈魂。而我們?cè)S多教師終年忙得連軸轉(zhuǎn)，往往缺乏思想，尤其缺少自己的思想。思想在哪里？無(wú)數(shù)優(yōu)秀教師成長(zhǎng)的經(jīng)歷告訴我們，就在讀書(shū)、實(shí)踐、思考和研究里”

回想十年的成長(zhǎng)歷程，每一個(gè)足跡，每一滴汗水，每一份收獲，都印證了自己的成長(zhǎng)之路。

當(dāng)新一輪課程改革實(shí)驗(yàn)的潮頭涌來(lái)時(shí)，學(xué)生對(duì)教師的課堂教學(xué)有了新的要求。他們心目中新時(shí)代教師是課堂上的 “民主，平等與和諧”，佇立于三尺講臺(tái)，我有了自己新的奮斗目標(biāo)與追求，我勇敢而堅(jiān)定地邁開(kāi)了課改的步履。有幸，我成了學(xué)校第一批課改的先鋒隊(duì)的一員，回想幾年前，自己帶著貧乏的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)臵身于課改大潮，像一株久旱的枯草貪婪地吮吸著課改的甘霖。未曾聽(tīng)過(guò)見(jiàn)過(guò)的名詞理念似急風(fēng)驟雨扮撲面而來(lái)。新與舊的交溶，進(jìn)與退的交鋒，機(jī)遇與挑戰(zhàn)的同存，這一切引人思索，撼人心魄，是固步自封還是乘風(fēng)破浪？一時(shí)之間，我竟有些不知所措了。當(dāng)我迷惘、困惑時(shí)，是研讀課改書(shū)籍、網(wǎng)上瀏覽交流、不斷反思讓我不斷更新觀念，堅(jiān)定前行的腳步。這讓我也深深認(rèn)識(shí)到個(gè)

人發(fā)展的必要性和緊迫性。而只有一個(gè)具備專業(yè)素養(yǎng)的老師，才能成為一個(gè)真正教育家?！皩W(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐”是人生進(jìn)步的“三部曲”，善于總結(jié)可以更快的提高，而當(dāng)前善于思考、學(xué)習(xí)，則尤為重要。隨著課程改革的不斷發(fā)展、深入，我們每位教師都面臨著許多困惑和問(wèn)題。也正是這些困惑，制約了教師的成長(zhǎng)和發(fā)展。一個(gè)專業(yè)教師的成長(zhǎng)之路也要經(jīng)歷“三部曲”，而在這一過(guò)程是通過(guò)自主發(fā)展、同伴互助、專家引領(lǐng)等渠道來(lái)完成的。只有不斷的學(xué)習(xí)、交流，吸納新的理論、經(jīng)驗(yàn)，再實(shí)踐、反思、積累，才能使自己的專業(yè)化之路走的更遠(yuǎn)。而學(xué)校就給我提供這樣一次學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐的機(jī)會(huì)，也提供了充分展示自己的平臺(tái)。記得2009年初參加了沙區(qū)第一屆骨干培訓(xùn)班。為我打開(kāi)了一扇窗戶，讓我大開(kāi)眼界。重新激發(fā)起了我對(duì)教育研究的興趣，以及自我提升、自我發(fā)展渴望。在這樣一個(gè)集聚各校精英的培訓(xùn)班里，我不光學(xué)到了新的知識(shí)、新的理念和經(jīng)驗(yàn)，更為他們的智慧和積極向上的精神所折服。同時(shí)在專業(yè)引領(lǐng)方面，教研室也不遺余力為大家提供學(xué)習(xí)、提升的機(jī)會(huì)。請(qǐng)來(lái)了各方面的專家進(jìn)行講座，使我們受益匪淺。我把握每一次走出去交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這也是自我發(fā)展的很重要的一個(gè)途徑。我在交流中了學(xué)到很多先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)、方法、理念。同時(shí)也解決了一些自己在教育教學(xué)中遇到的問(wèn)題。在學(xué)習(xí)的同時(shí)，也在反思自己的教學(xué)，在嘗試著把這些先進(jìn)的理念、方法用在自己的教學(xué)中。所以我珍惜、把握每次走出去交流、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。給自己充充電，提高自己的專業(yè)水平。再如;各教研組自主開(kāi)展的校本研修活動(dòng)，也給我們每位教師提供了自主研討、自我展示、自我提升的平臺(tái)。同時(shí)我也會(huì)為了設(shè)計(jì)一個(gè)有效的活動(dòng)，我會(huì)絞盡腦汁，研究教材、研究學(xué)生；為了一個(gè)精美、完備的教學(xué)課件，我會(huì)在電腦前一坐竟是六、七個(gè)小時(shí)；為了演繹一堂真實(shí)、高效的課堂，我常常廢寢忘

食、挑燈夜戰(zhàn)。就這樣，我努力轉(zhuǎn)變教師角色，蹲下身來(lái)，用欣賞的眼光看待學(xué)生、發(fā)現(xiàn)學(xué)生；我也努力轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，采用活動(dòng)途徑、倡導(dǎo)體驗(yàn)參與。我欣喜地感受到我的課堂里洋溢著濃濃的學(xué)習(xí)氣息。我努力使自己成為一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心，讓家長(zhǎng)承認(rèn)，讓學(xué)生喜歡的好老師。我的教師專業(yè)成長(zhǎng)歷程，是對(duì)教育多一點(diǎn)執(zhí)著，對(duì)教學(xué)多一點(diǎn)追求，對(duì)學(xué)生多一點(diǎn)愛(ài)心。我認(rèn)為教師的成長(zhǎng)是經(jīng)驗(yàn)、反思、機(jī)遇、挑戰(zhàn)的并存。

另外，作為一名教師不但要堅(jiān)持自己的信念，還有一個(gè)團(tuán)結(jié)向上作為自己強(qiáng)大的動(dòng)力支撐。既然選擇了教師作為自己終身的事業(yè)，就應(yīng)該為之奮斗。既然成為了這個(gè)集體中的一員，就有責(zé)任和義務(wù)、盡心盡力的去做好本職工作。用自己得行動(dòng)去追求人生的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。而且我也在用自己的實(shí)際行動(dòng)，朝著自己成功的彼岸，努力著。有時(shí)遇到到棘手的工作時(shí)，難免需要加班加點(diǎn)的工作，自己也毫無(wú)怨言的承擔(dān)著。雖然有家人不理解、支持，但都能盡心盡力的完成好自己的工作。我想這是一種責(zé)任。無(wú)論是教學(xué)工作還是其他工作，要做就要做到最好、要做就做到問(wèn)心無(wú)愧。時(shí)刻提醒自己是是一名教育工作者、是71小這個(gè)集體中的一員。集體的榮譽(yù)也就是自己的榮譽(yù)。71小是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，大家相聚在這個(gè)團(tuán)隊(duì)里是一種緣分。大家都互相學(xué)習(xí)、互相尊重、互相幫助、以誠(chéng)相待。創(chuàng)造了一個(gè)寬松、和諧的環(huán)境。在這個(gè)團(tuán)隊(duì)每一位老師都把自己融入這個(gè)團(tuán)隊(duì)中。在這樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)中我幸運(yùn)的。每一次的驗(yàn)收工作、每一次的活動(dòng)，無(wú)不體現(xiàn)著這種團(tuán)隊(duì)精神。完成每一項(xiàng)工作、任務(wù)時(shí)都能得到大家的大力支持、幫助，才能使每一項(xiàng)的工作得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。而每次工作得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和贊許，我想這是對(duì)我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)的肯定，而不只是對(duì)個(gè)人的肯定。

二、同伴互助

數(shù)學(xué)組就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，大家相聚在這個(gè)團(tuán)隊(duì)里是一種緣分。大家都互相尊重、以誠(chéng)相待。創(chuàng)造了一個(gè)寬松、和諧的環(huán)境。這個(gè)團(tuán)隊(duì)是一只“善于學(xué)習(xí)、善于思考、勤于研究、勤于研究”而且敢于創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)向上的團(tuán)隊(duì)了，在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中大家互相幫助、共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，每一位老師都把自己融入這個(gè)集體中。而且毫不保留的把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)資源與大家共享。采用各種互動(dòng)交流的方式，大家暢所欲言，自主的參與到活動(dòng)中來(lái)。在交流中使我學(xué)到很多先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)、方法、理念。同時(shí)也解決了一些自己在教育教學(xué)中遇到的問(wèn)題。在學(xué)習(xí)的同時(shí)，也在反思自己的教學(xué)，在嘗試著把這些先進(jìn)的理念、方法用在自己的教學(xué)中。

是這個(gè)關(guān)系融洽、凝聚力強(qiáng)、團(tuán)結(jié)向上、務(wù)實(shí)奮進(jìn)，充滿蓬勃的朝氣的集體，使我成長(zhǎng)、使我邁向事業(yè)的更高峰。

讓我感觸最深的是，在前幾年我們組內(nèi)開(kāi)展的兩次主題研討活動(dòng)“過(guò)程與方法”和“情景教學(xué)”的系列研討活動(dòng)：我們組以集體聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課、專題研討等形式作為工作的抓手，促進(jìn)教研組活動(dòng)的開(kāi)展，并以此培養(yǎng)青年教師收到了顯著的效果。再通過(guò)課堂去實(shí)踐，將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，立足課堂教學(xué)實(shí)踐，把課改的精神扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)到具體的課堂教學(xué)中。研討活動(dòng)期間教師每學(xué)期都要至少上一節(jié)公開(kāi)課，而且在上課前本組教師要集體備課，課后要說(shuō)課，還要評(píng)課。除了去校外參加教研活動(dòng)外，每個(gè)星期二下午都要集中學(xué)習(xí)、研討。每人都要認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)反思和自修筆記。通過(guò)主題研討活動(dòng)、研討課、成長(zhǎng)課、“一課兩上”、青年教師匯報(bào)課、指導(dǎo)課等課堂實(shí)際演練。教研組形成

了“邊學(xué)邊實(shí)踐邊反思”的教研氛圍。老師們都在教育教學(xué)理論水平、課堂教學(xué)水平得到了不同程度的提高。我們研討的主陣地是“課堂教學(xué)”，核心是“主題”。圍繞著核心開(kāi)展教學(xué)研究工作，大家的關(guān)注點(diǎn)是相同的，目標(biāo)是一致的，可以說(shuō)有著共同的話題。因此每位教師實(shí)實(shí)在在的從中受益了，到現(xiàn)在我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中呈現(xiàn)出了自己的一個(gè)特色，有關(guān)“過(guò)程與方法”，“情景教學(xué)”的理念滲透明顯、運(yùn)用靈活。教師充分關(guān)注知識(shí)形成的過(guò)程，讓學(xué)生經(jīng)歷和感受，探究知識(shí)。從中滲透方法、數(shù)學(xué)思想、提升能力。能靈活的運(yùn)用“情境”為課堂主旨服務(wù)，使我們的數(shù)學(xué)課堂有聲有色。出現(xiàn)出了對(duì)學(xué)生“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的培養(yǎng)，給學(xué)生以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主觀能動(dòng)性。在這種“以人為本，以教促研”良好的氛圍中，每位數(shù)學(xué)老師都積極參與每一項(xiàng)研討活動(dòng)，并得到了不同層次的提高。涌現(xiàn)出了一個(gè)個(gè)專業(yè)素質(zhì)強(qiáng)，科研能力強(qiáng)的教師。我們一直堅(jiān)信只要全組數(shù)學(xué)老師將秉承優(yōu)良作風(fēng)，張揚(yáng)個(gè)性風(fēng)帆，潛心鉆研，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，就一定會(huì)使我組教育科研工作邁出新步伐，躍上新臺(tái)階，成為教壇教育科研的一面旗臶！學(xué)校數(shù)學(xué)教研組將在教育改革推進(jìn)過(guò)程中，立足人本，尋求新的生長(zhǎng)點(diǎn)，努力走上不斷成長(zhǎng)，持續(xù)發(fā)展之路。

教科研就像為教師的專業(yè)化成長(zhǎng)增添了有力的雙翼，給教師帶來(lái)自信和勇氣，帶來(lái)力量和智慧。我們深深體會(huì)到，在教育這樣一個(gè)不斷豐富、不斷完善、持續(xù)發(fā)展的世界里，我們要做的事還有很多，我們對(duì)教科研的探索

是無(wú)止境的，我們教師的成長(zhǎng)也是不停息的。三、一個(gè)教師自身的成長(zhǎng)要素：

首先，多用一點(diǎn)時(shí)間學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)。

學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境。作為教師，需要通過(guò)讀書(shū)加深自身底蘊(yùn)，提高自身素養(yǎng)。我想。一名優(yōu)秀的教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)“讀書(shū)”。教師要?jiǎng)偃巫约核虒W(xué)科的教學(xué)任務(wù)，完成教學(xué)的一般過(guò)程，必須懂得基本教學(xué)理論與教學(xué)要求，有自己的專業(yè)基礎(chǔ)。理念指導(dǎo)方法，每一種方法都反映了一定的理念。只有用新的理念來(lái)指導(dǎo)你的實(shí)踐。

再次，多用心思稿科研，走專業(yè)發(fā)展之路。

教學(xué)研究可以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，更能提高教學(xué)質(zhì)效。從理論的學(xué)習(xí)--課堂實(shí)踐--總結(jié)提煉--反思再實(shí)踐，在這個(gè)艱辛而充滿收獲過(guò)程中日漸成熟，理論素養(yǎng)更會(huì)豐厚，實(shí)踐會(huì)更成熟。

最后，多給一點(diǎn)愛(ài)心教育，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)。

教師要熱愛(ài)學(xué)生，愛(ài)得越深，教育效果就越好，成功的因素就越大。一個(gè)學(xué)生再差也有其閃光點(diǎn)。在課堂上，多關(guān)注那些學(xué)困生，努力挖掘他們身上的閃光點(diǎn)，設(shè)計(jì)他們能夠得著的活動(dòng)來(lái)鞭策、鼓舞他們。

教育應(yīng)該是豐富多彩的，教育需要的是豐富多彩的教師。因此，教師的成功道路也是很多的。每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，每個(gè)人都有自己成長(zhǎng)的軌跡。在青年教師的成長(zhǎng)過(guò)程中，只有根據(jù)每個(gè)人的特點(diǎn)，順應(yīng)他們的個(gè)性，循著他們自己的道路發(fā)展，才會(huì)受到最好的效果。在我近十年的教學(xué)生涯中，得到了領(lǐng)導(dǎo)與同事們的關(guān)心和幫助，體會(huì)到了做為一名小學(xué)教師的艱辛與快樂(lè)。我非常感謝學(xué)校有這樣一個(gè)良好的氛圍，并為我們年輕教師創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)自我的平臺(tái)，使我能夠不斷成長(zhǎng)。

風(fēng)雨中的每一步都充滿艱辛，但是我依然會(huì)堅(jiān)持我的旅行。教育是我愿用一生追求的事業(yè)，面對(duì)挑戰(zhàn)，我將更加努力?！敖癯▌偃ツ旰茫系脕?lái)年花更紅?！毕嘈棚L(fēng)雨過(guò)后又會(huì)迎來(lái)一個(gè)嶄新的春天！

包新華

2010年12月24日