第一篇：天桃經(jīng)驗

體驗教育似春風 德育花開別樣紅

——廣西南寧市天桃實驗學校德育工作先進事跡 來源：

2009-05-03

南寧市天桃實驗學校是一所九年制的學校，直屬南寧市教育局領導。學校創(chuàng)建于1956年，半個多世紀以來，幾代天桃人在“自強不息，止于至善”的學校精神激勵下，永不滿足，奮力前行。學校始終堅持社會主義辦學方向，全面貫徹黨的教育方針，依法治校，崇尚一流，銳意改革，大膽創(chuàng)新。學校以“一切為了孩子，一切為了明天”為辦學理念，以“當全面發(fā)展的學生，做學生喜愛的老師，辦人民滿意的教育”為辦學目標，實施“以校為本，以人為本”的管理，以“活動導學，活動育人”為模式，積極推行“面向全體，尊重個性，德育為重，文理兼蓄，全面發(fā)展”的教育策略，取得了優(yōu)異的辦學成績。學校先后承擔了教育部義務教育教材實驗、新課程改革實驗，全面推進素質(zhì)教育。學校先后榮獲中國名校、全國德育工作先進集體、全國青少年法制教育示范學校、全國助殘先進單位、全國傳統(tǒng)美德教育實驗先進單位、中國少年兒童平安行動先進集體、全國少先隊紅旗大隊、全國雛鷹大隊、全國巾幗文明崗、中國少年科學院科普基地、廣西德育工作先進單位、廣西課程改革先進學校、廣西校園文化建設先進學校等九十多項各級各類榮譽。

近幾年來，學校深入學習貫徹科學發(fā)展觀，在努力加強和改進未成年人思想道德工作，增強德育工作的實效性方面進行了有益的探索。積極開展體驗教育德育活動，從未成年人的特點出發(fā)，遵循其認知發(fā)展規(guī)律，關(guān)注學生知、情、意、行的和諧統(tǒng)一，積極創(chuàng)新育人路徑，依托多元體驗活動，構(gòu)建一個個具有思想內(nèi)涵、貼近生活、鮮活可感的思想道德平臺，使學生在各種體驗中認識真、善、美，明辨假、惡、丑，樹立了是非標準，培養(yǎng)了健康的情感態(tài)度，形成了良好的思想品德，學會如何做人。學校實施體驗教育的方略是：立足事件情景，引導體驗感悟，促成品德行為?；蛘咦プ∩钪芯哂械湫徒逃饬x的事件，或者有針對性的創(chuàng)設特定情景來開展形式多樣、新穎生動的體驗教育活動，收到事半功倍的育人效果。體驗做好身邊事，培養(yǎng)良好行為

學校進行愛國主義教育，培養(yǎng)學生的文明行為，就是從學生的身邊小事抓起。開展了“校園是我家，文明靠大家”活動，從教室的“長明燈”、水籠頭的“長流水”、公共場所的紙屑這些現(xiàn)象入手，讓學生知道“長明燈”、“長流水”造成的浪費是驚人的，關(guān)別人開的燈，擰別人沒關(guān)緊的水籠頭，就可以為學校節(jié)約開支。不亂扔垃圾，就能使校園整潔，這雖是舉手之勞的小事，但校園的精神文明就是由這樣一件件平平常常、實實在在的小事體現(xiàn)的，一個人的愛國行為也是由這樣一件件平平常常、實實在在的小事體現(xiàn)的。學生明白了這些道理后，不但主動做好這些舉手之勞的小 事，同時也知道了一個愛祖國、講文明的人不應該浪費水電、隨地吐痰、亂扔果皮紙屑、損壞公物、踏草摘花等。

學校現(xiàn)在的課間操，整齊劃一，精神飽滿，動作剛健有力，成為校園一道亮麗的風景線。先來看一組鏡頭切換，舊鏡頭一：下課鈴響了，學生排隊做操，隊伍不整齊，有人邊走邊講話打鬧，做操動作不規(guī)范。新鏡頭一：下課鈴聲一響，學生馬上集隊，到了操場，隨著音樂踏起了整齊的步伐，精神抖擻，隊形橫成行豎成線。其實這組舊鏡頭與新鏡頭的拍攝地點同在校園，而且新舊鏡頭拍攝間隔時間僅一個月，那么是什么力量，使學生的內(nèi)心世界發(fā)生了如此的變化？“把身邊的小事做好就是教育”校長一語道破天機。正是抓住學生每天做操這一小事，開展了遵守紀律的教育，讓學生懂得什么是自我約束，什么是一個人的精神面貌，引導學生從他律走向自律。

在開展道路交通安全教育活動中，學校向?qū)W生提出這樣的要求：遵紀守法，不闖紅。通過各種活動，讓學生明白：我們國家的《道路交通安全法》要求行人紅燈停，綠燈行，走路要走人行道，不在路上玩耍和打鬧等，這些看起來似乎很小的事，做到了就是遵守國家法規(guī)的大事。走路遵守規(guī)則，折射出的是一個人的文明、一個社會的文明、一個國家的文明。

學校開展了“愛在路上——讓我們共同關(guān)注交通安全體驗活動”。請交警來到學校為學生們講解交通法，帶領學生上街頭，實地考察交通狀況，并現(xiàn)場進行安全教育，上了一堂生動的交通安全課，學生受益非淺。陳子豪同學在參加活動后說：“我知道人的生命是最珍貴的，為了珍惜生命，不能闖紅燈、不要跨越防護欄，還要提醒爸爸媽媽不要酒后開車”。這次活動，學生和家長們都共同向全市的中小學生和家長發(fā)出倡議——文明交通“四讓”：車讓人，讓出一份文明；人讓車，讓出一份安全；車讓車，讓出一份秩序；人讓人，讓出一份友愛。同時做到“四文明”：騎車文明、乘車文明、行車文明、停車文明。體驗無助，培養(yǎng)愛心

愛是中華民族的美德，愛是社會和諧的基礎。然而，現(xiàn)在有的孩子在父母長輩的溺愛下變得自私自利、狂妄自大，只要求別人關(guān)心自己，卻不會甚至不懂得去關(guān)心他人、幫助他人。在當前什么都講求“愛”的教育大環(huán)境下，孩子們雖然擁有了許多愛，但是孩子卻逐漸喪失了愛的意識??如何將孩子們的愛心喚醒，讓他們學會設身處地地為他人著想，學校嘗試讓愛的教育從體驗開始，并收獲愛的果實。

學校開展了“體驗無助”活動。老師們讓學生蒙上眼睛扮演盲人行走，結(jié)果被撞倒；學生扮演上肢殘疾的人穿衣服，穿得滿頭大汗還沒有穿好；扮演聾啞人向別人問路，別人不明白他要問什么，急得他直跺腳??通過對殘疾人這種角色的親身體驗，學生們體會到殘疾人的許多不便，更體會到他們需要比別人更多的關(guān)愛和照顧。一位學生說：“當我蒙上雙眼時，覺得眼前一片黑暗，不敢邁步，生怕摔倒，太可怕了。”還有學生這樣說：“以前我看到聾啞人在用手比劃時，覺得很好笑，可今天我當了幾分鐘的聾啞人，就感覺很苦惱，因為想說說不出，用手比劃別人看不懂，他們的生活真的不方便，真的需要我們的幫助。

這種通過角色再現(xiàn)的體驗活動沒有空洞的說教，也沒有向?qū)W生提出今后應該如何關(guān)心和幫助殘疾人，學生就是在扮演具體某個角色中真實地感受到殘廢人生活是多么不容易,懂得了自己應該怎樣去關(guān)愛殘疾人。

在每年的“全國助殘日”，學校都邀請市盲聾啞學校的學生到校開展聯(lián)誼活動，大家同臺演出，同唱一首歌，同享歡樂。有這樣一個畫面令學校的老師至今也忘不了：學校的合唱隊與盲聾啞學生同臺演出《同一首歌》，當聾啞學生用手語把學校合唱隊唱的歌詞意思表達出來時，臺下自發(fā)地響起雷鳴般的掌聲，學生流淚了，老師也流淚了，但同時也欣慰了。掌聲表明：同學們與殘疾孩子的距離在縮小，大家都被這種愛深深地感動著。在活動中老師們還看到這樣的感人的鏡頭：不少學生扶著盲學生上下樓梯，不少學生把自己心愛的禮物送給殘疾的學生??活動結(jié)束時，盲聾啞學校的學生激動得淚流滿面，舍不得分手，一個勁用手語向?qū)W生們表示：“你們真好，謝謝！”

寓德育于體驗教育的活動，激起了學生對“真、善、美”的向往和追求，扶貧濟困，獻愛心活動蔚然成風。近年來，天桃實驗學校師生助殘扶貧捐資十五萬多元，用于購買助聽器具、給殘疾人安裝假肢??這樣的助殘活動我們學校已經(jīng)堅持了十一年。

體驗勞動，學會感恩

“飯來張口，衣來伸手”是獨生子女的寫照。不懂勞動，不懂父母辛勞是他們突出的問題。針對這一問題，學校利用雙休日開展“我當一天家長”體驗活動。為了使活動有成效，學校專門給家長印發(fā)活動通知，要求家長把一天的家務活交給孩子完成，并負責測評完成的質(zhì)量。這一天，學生們實實在在經(jīng)歷了家長起早摸黑，忙這忙那不得空閑的家務事，體驗了爸媽又干工作又做家務，還要為自己操心的不容易。有的同學說，通過“當一天家長”活動，體會到了家長的辛勞，我十分感謝父母的養(yǎng)育之恩，以后，我不再因為回到家沒得吃飯，或者菜不合口味而發(fā)脾氣了。有的同學則說，我們年紀不小了，很多家務都能做，平時應該多做點家務，減輕爸媽的負擔?？匆姾⒆颖纫郧岸?、會體貼人，做家長的樂不可支。是的，有什么能比孩子懂事更令家長們歡心的呢？

體驗買賣，學會誠信

積極創(chuàng)設具體的生活場景，讓學生從中感悟做人、做事的道理，體驗與理解誠信的含義則是我們獨特的一種做法。

“這本書真好看！多少錢？”“三元錢?！薄斑@本呢？”“兩元。”熱熱鬧鬧的討價還價聲讓你一聽就知道這是在進行商品交易。不過，這種交易不是發(fā)生在商店，而是發(fā)生在校園內(nèi)的“小商品交易會”。我們學校從培養(yǎng)學生講求信譽、講究質(zhì)量、熱情服務的經(jīng)濟意識入手，每年都舉辦“小商品交易會”。這一天，學生把自己閑置的各種書籍、玩具、工藝品等拿到學校交易會上設攤出售。他們輪流看守攤位，輪流逛“市場”，每個學生都有買賣商品的經(jīng)歷。四年級的一個學生，買完東西回到教室后發(fā)現(xiàn)“賣主”多找了五元錢，他想這是不義之財，要退回去。但此時交易會結(jié)束了，沒法找“賣主”，于是他把這五元錢交到了大隊部。五年級的一個學生半天也沒賣出一樣東西，他深有感慨地說：掙錢真不容易，我們平時不應該亂花錢??商品交易會給學生尋找一個崗位、扮演一種角色、獲得一種感受、領悟一個道理、養(yǎng)成一種品質(zhì)、學會一種本領提供了特別的舞臺。

活動結(jié)束了，效果之好，令老師很意外。盡管老師費力不少，但學生們在活動中表現(xiàn)出來的創(chuàng)意、個性、潛能、道德卻大大出乎老師的意料?；顒优囵B(yǎng)了學生學法、守法、合作、組織、應變、表達、創(chuàng)新等綜合能力，幫助他們形成了初步的商品經(jīng)濟意識，懂得了掙錢的艱辛和誠信交往的道理，可真謂一舉多得。

體驗參與救災，培養(yǎng)責任感

2004年年底在印度洋發(fā)生了強烈地震并引發(fā)了百年不遇的海嘯。于是，學校全體的師生率先在廣西為印度洋海嘯受災國家捐款、發(fā)慰問信，并向全區(qū)的少年兒童發(fā)出倡議，號召大家行動起來，伸出我們的手，獻出我們的愛，讓世界變成美好的家園。三（1）班的黃佳良子，不到4歲的時候，媽媽就因病去世，爸爸又下崗了,家里生活很艱苦?？伤貏e懂事，經(jīng)常幫助老人和同學。在聽到印度洋發(fā)生海嘯的消息后，她把在美國的姑夫給她買新衣服的20美金，還有家人平時給她的零錢湊足了十元，一同捐給了災區(qū)。當老師問她怎么舍得捐這么多錢時，她說“災區(qū)的小朋友連家都沒有了，太可憐了，新衣服，新鞋子我可以不穿，這些錢寄給他們，讓他們早日有個家，能上學！”聽完她的話，全班同學都紛紛參加捐款活動。當天全校師生就捐款近二萬元。

師生們深深知道，對災民的這些幫助是微不足道的，但這“微不足道”之中卻表達了同一個地球，遙隔數(shù)萬里的中國廣西南寧市天桃實驗學校學生的一片情義和責任感。大家確信，關(guān)注世界、關(guān)愛人類、關(guān)愛生命的人格打造源于從小培養(yǎng)、從微小的舉止培養(yǎng)。學生關(guān)注世界、關(guān)愛人類的良好品德，得到社會好評，廣西紅十字會會長給予了高度評價。中央電視臺一臺、四臺反復報道了天桃?guī)熒木柚顒?，遠在美國的原天桃學生在美國看到這則新聞，馬上通過國際長途告訴學校的老師，高興地說：“天桃的學生真有愛心，我們真為他們驕傲”。

《南國早報》推出的城里紅包與鄉(xiāng)下書包活動，學校有不少學生在家長的支持下報名參加了活動。學生葉欣林說：“我把三百元壓錢捐給我結(jié)的對子黃幫杰哥哥，或許這對于我們來說算不了什么，可對于他來說，可以讓他買到新書包，這可以讓他多讀幾年書??”

大家永遠忘不了2008年那場罕見的冰凍災害，更忘不了5·12汶川大地震。災情無情人有情，天桃孩子發(fā)揚一方有難，八方支援的精神，向災區(qū)的人民伸出了溫暖的雙手，積極捐款捐物獻愛心。

體驗管理，學會自律

時代進步了，生活條件優(yōu)越了，學生們身上暴露的缺點越來越突出。在學校經(jīng)常能看到這種情 況：學生之間不懂謙讓，有時為了一點看起來雞毛蒜皮小事就爭吵；不懂互相幫助，有時同桌忘帶課本，也不會把自己的書與同桌一起看；高年級學生欺負低年級學生的事也時有發(fā)生??這種不和諧的人際關(guān)系，與學校過多說教、成人化的教育方式有一定關(guān)系。要改變這種狀態(tài)，學校就要尊重學生的主體地位，為每位學生創(chuàng)造和諧發(fā)展的空間，使學生成為學校的主人。

學校在具體操作中強調(diào)自主教育、自主管理。我們提出了五個“凡是”： 1．凡是適合學生自己做的全部由學生自主管理。2．凡是學生自己能組織的活動均由學生自主組織。3．凡是學生能評價、評選的，都由學生去評價、評選。4．凡是適應學生參與的家庭和社會活動，都放手讓學生參與。5．凡是能實踐體驗的，都讓學生自主實踐體驗。

在每天早操、眼操、課間活動等時段，學校安排若干名學生和值日老師一起進行值日體驗，參與學校的日常管理活動。學生管理別人的過程就是教育自己的過程。角色不同了，情感不同了，效果也就不同了。這種自主管理的崗位體驗，有效地促使學生自我約束、自我規(guī)范。

有段時間，有學生在校園亂扔果皮紙屑，影響校園衛(wèi)生，我們在大會、小會多次強調(diào)要注意保潔，可收效甚微。在少先隊大部召開的中隊長會議上，輔導員讓大家想想辦法。如何搞好學校的保潔工作，這些10歲左右的孩子七嘴八舌，議論紛紛，最后一個大隊委向輔導員老師請求把這任務交給他們，這既讓輔導員老師吃驚，又令人興奮，這正是孩子們主體意識的萌芽呀！輔導員老師高興地答應了他們。于是學校的保潔監(jiān)督工作就由大隊部的學生干部組織學生自己來管理。

大隊長組織中隊長們開會研究，制定活動方案，他們儼然一副小大人的樣子，表現(xiàn)出前所未有的熱情。幾天后，紅領巾“文明勸導隊”成立了。學生經(jīng)過上崗培訓、檢查評比、文明勸導，不僅使校園衛(wèi)生保潔有所改觀，更重要的是，學生體驗到對他人負責、對集體負責、對自己負責。學生們說：“在崗位上，首先想到的是我應該怎樣去做。要求別人講衛(wèi)生，我首先要講衛(wèi)生，說服亂扔東西的同學改正缺點，我首先學會文明勸導?！边@種讓學生進行自我管理、自我教育的活動，使他們明白這樣一個道理：當肩負一種責任時，就會培育起一種道德使命感，責任心教育的實效就這樣在活動體驗過程中產(chǎn)生，猶如水到渠成一樣。

“讓我們親身去演示、去體會，收到的效果，比發(fā)宣傳冊、老師講、我們聽的這種感覺會更好一些。”這是學生們在活動中接受記者采訪時說的話。學生們說得真好??！它讓我們感受到體驗是最真實的、最有實效的教育。我們堅信，沒有體驗就無從談道德教育，當我們的教育從空洞的說教中脫胎而出，返樸歸真，教育才能顯現(xiàn)其無限生機。

由于遵循了“實踐是孩子最好的老師”的原理，緊緊抓住道德形成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，不斷地為學生提供自我感知、自我打造的活動舞臺，有效地培養(yǎng)他們思想道德素質(zhì)而備受社會贊譽。新華社、《中 國教育報》、中央電視臺、廣西電視臺等媒體多次進行了專門報道，產(chǎn)生了良好的社會效果。體驗教育成了我們學校加強未成年人思想道德建設的至寶。

第二篇：桃川小學高效課堂經(jīng)驗材料

大力實施“先學后導”顯成效積極推進“1366”創(chuàng)新高

——桃川鎮(zhèn)中心小學高效課堂課改做法

我校于2011年3月份被確定為市級“優(yōu)化教學模式，構(gòu)建高效課堂”教改項目推廣校，這既是機遇，也是挑戰(zhàn)。我們立足校情、學情，在教改實驗中加大培訓力度，嚴格操作流程，大膽探索實驗，取得了高效課堂初始實驗階段的成效。到目前為止,我校的教改實驗經(jīng)歷了兩個階段。第一階段：2011年-2012年，我校積極推行“先學后導，問題評價”教學模式。第二階段：2013年在第一階段的基礎上推行“1366”教學模式。

下面談一下我校在教改工作中的做法，以求共同探討。

課改第一階段：先學后導，問題評價模式

一、大膽實踐與反復探索，創(chuàng)建新型學習組織。

一是確定學習小組類別；二是合理分配人數(shù)；三是確定學習目標；四是創(chuàng)設組名、形成組訓；五是加強組內(nèi)學習與交流。

二、加大對學生培訓力度，努力轉(zhuǎn)變學習觀念。

一是培養(yǎng)學生樹立團隊意識；二是培養(yǎng)學生積極參與習慣；三是培養(yǎng)學生認真傾聽習慣；四是培養(yǎng)學生質(zhì)疑對抗習慣。

三、嚴格規(guī)范教學流程，采取梯次推進模式。

按照教學模式及操作流程，在問題發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)中，老師指導學生走進文本，進行結(jié)構(gòu)化的預習，解決最基礎的知識。比如語文學科中生字生詞、文章作者、寫作背景、主要內(nèi)容、文章結(jié)構(gòu)、佳詞佳句等需要教師引導，在此基礎上談感受，說疑惑，提疑問，談收獲，學會發(fā)現(xiàn)，完成《問題導讀—評價單》。在問題生成環(huán)節(jié)，教師一是要收集、歸納、梳理《問題導讀—評價單》上學生發(fā)現(xiàn)、提出的問題，作為學生呈現(xiàn)的問題；教師還要根據(jù)“三維目標”和教學的重點、難點、關(guān)鍵，提出問題，作為教師呈現(xiàn)的問題。二者有機結(jié)合，1完成《問題生成—評價單》。在問題解決環(huán)節(jié)教師呈現(xiàn)問題，創(chuàng)設環(huán)境，學生合作交流，小組多元展示，教師做激勵性評價或賞識性評價；而后小組概括，暢談收獲，提升意義，完成《問題訓練—評價單》。英語課堂上，教師按照“創(chuàng)設情境談話導入——展示預習評價單的預習收獲——聽錄音熟知課文知識問題——小組間交流疑難——拓展訓練能力提升”教學流程引導學生完成教學任務，掌握方法，提高學生學習英語的能力；數(shù)學課堂上，教師按照“先學后導，問題評價”教學模式開展“創(chuàng)建情境，明確目標——自主合作，品味文本——重點問題，科學指導——展示交流——挖掘意義，進行訓練——歸納拓展，總結(jié)提升”教學流程活動，培養(yǎng)學生數(shù)學自主合作探究意識。

四、營造和諧育人氛圍，樹立教師正確育人觀。

一是加強理論學習，提高認識；二是外出觀摩，學習經(jīng)驗；三是示范觀摩，同伴互助；四是專家引領，提升水平。

課改第二階段：1366模式

課改近三年，外出參觀學習多次，校內(nèi)研討無數(shù)，桃川小學在摸索中實踐，在實踐中總結(jié)，在總結(jié)中反思，在反思中沉淀，在先學后導，問題評價模式的基礎上逐漸提煉升華出一套具有鮮明桃小特色的教改體系，可稱之為“1366”模式。

“1366”模式，即高效課堂的一個目標：落實真正意義上的學習。三大課型：預習課、展示課、拓展課；課堂展示的六環(huán)節(jié)：預習交流、明確目標、分組合作、展示提升、穿插鞏固、達標測評。

1、課堂自主學習的一個目標：落實真正意義上的學習

一個最終目的是在導學案的引領下，通過學生自學、對學、群學，實現(xiàn)學生學會、會學、樂學和創(chuàng)學的目標，從而落實真正意義的學習。

2、三種課型：預習課、展示課、拓展課。

三者的辯證關(guān)系是：預習包括知識構(gòu)建、儲備、搜集信息及情感體驗，初步形成三維目標，它是展示課的基礎，沒有預習或預習不充分絕不進行展示，預習具有基礎性。展示是對學生預習的延伸與檢測，目的是通過全員合作學習，提升學習質(zhì)量，讓同學們得到成功的體驗，具有激勵性。拓展，是對展示過程中的死角進一步解決，保障人人達標，具有保障性。預習是明確學習目標，生成本課題的重、難點并初步達成目標；展示是展示、交流預習模塊的學習成果，進行知識的遷移運用和對感悟進行提煉提升；拓展是反思和總結(jié)，對預設的學習目標進行回歸性的檢測，突出“弱勢群體”，讓他們說、談、演、寫，是“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強兵”。

預習模塊的主要任務是讓學生明確學習目標，生成本課的重點、難點，老師聯(lián)系與課文相關(guān)的背景、場景、情感、過程與方法，先進行集體備課，然后指導學生自學，學生在學習中作好預習筆記，通過自主學習與組內(nèi)交流合作完成學習任務。各學習小組根據(jù)所學內(nèi)容討論本課學習目標，找出學習的重點、難點，然后由教師進行補充和完善。經(jīng)過這樣的訓練，學生初步對學習目標的確定，對學習重點、難點的把握相當熟練。課堂教學目標達成之后，教師將重點、難點的學習任務分配到各個學習小組，一個小組完成一項學習任務，然后在班上進行綜合。學生在對文本思想內(nèi)涵與情感的體驗中感悟情思，形成自己的觀點，然后以詩詞、朗誦、歌曲、肢體語言等形式，個性化地展現(xiàn)自己的學習收獲。對于一題多解的學習內(nèi)容，學生會從不同的角度，不同的側(cè)面觀察分析問題，找到各種簡便易行的解決問題的辦法，大大開闊了解題的思路。

預習課的基本過程是，學生根據(jù)自學后對文本的把握，教師根據(jù)對課程標準的把握，通過師生共同討論，創(chuàng)設學習目標。然后學生做預習筆記，通過自學、生生互動、師生互動等形式，初步達成預設的目標，并對自己找出的重點、難點進行深入的探究，在此基礎上不斷生發(fā)新的學習目標。

這個過程既有自主學習、自悟，又有合作交流。學生相互啟發(fā)，共同探究，通過對文本的挖掘、思想內(nèi)涵的體驗，形成一定的解答方法和答案。比如學生由語文課文中的一朵小花，引發(fā)出了幾十種觀點及情緒的聯(lián)想，其中有喜有憂、有愛有恨、有憐有憎；學生們又運用詩歌、舞蹈、散文、小說、歌曲等不同的體裁對一朵小花進行表述，開闊了視野，陶冶了情操。

展示環(huán)節(jié)既是預習成果的展現(xiàn)、交流，又是學習內(nèi)容的進一步提升。主要進行“展現(xiàn)提升”與“穿插鞏固”的工作。展示課是生生、師生、組生、組組互動的過程，主角是學生，學生提出問題，學生討論、闡述自己的觀念和見解。學生先就自己的預習展開交流，接著確定目標，然后由教師分配學習任務，一般是以小組為單位，這里的分配任務就是立體式教學的體現(xiàn)，原來一節(jié)課是在教師主持下，從頭至尾的“一條鞭子”教法，全體學生同時考慮相同的問題，小組領到任務后，自主探究，交流合作，形成自己或小組最佳的解答方案，完成后，各小組展現(xiàn)提升，其他組的同學分享成果，或者在某小組展現(xiàn)時受到啟發(fā)，又有更好的解答方法。由一條線變?yōu)榱Ⅲw式的網(wǎng)絡。通過各組對不同任務的完成及展現(xiàn)提升，課堂容量加大，原來一節(jié)課完成三個問題，現(xiàn)在能完成更多，由于立體式教學，不僅課堂容量加大，而且教學進度加快。學生們的理解、掌握、體會，更深、更透、更快。在展示課中，教師更多地體現(xiàn)了導演的特點，教師既是課堂中平等的一員，又有著特殊使命，他要特別注重學生的差異性，把握優(yōu)、中、差學生展示的機會，尊重、鼓勵每個學生，及時根據(jù)課堂展現(xiàn)與互動出現(xiàn)的新情況進行靈活的調(diào)整，確保課堂展示的正確方向和教育目標的實現(xiàn)。

拓展模塊的主要任務是對學生的認知、體驗、感受予以反思總結(jié)。對預設的學習目標進行回歸性檢測。本環(huán)節(jié)尤其突出“弱勢群體”，進一步檢查三

維目標的落實情況，盡力達到不讓一名弱者掉隊，利用好“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強兵”戰(zhàn)略，全面、全體提升學生的知識、能力、情感等。鼓勵較弱學生在某一問題上主動向優(yōu)等生拜師學藝，可以是同組的，也可以是他組的。練習方式也豐富多樣：可以在黑板上演示，可以趴在地上扎堆，也可以蹲在地上用粉筆在地板上演算。腦、眼、耳、口、手并用，思維活躍，方法靈活。通過拓展課的檢測練習，全面提升全體學生的知識、能力和情感、態(tài)度與價值觀，促進學生的全面發(fā)展。

3、六種學法： 預習課的六種學法：讀、劃、寫、記、練、思

展示課的六種學法：展、思、問、評、演、記拓展課的六種學法：讀、問、辯、思、記、展

4、課堂展示六環(huán)節(jié)：預習交流、明確目標、分組合作、展示提升、穿插鞏固、達標測評。

預習交流、明確目標的環(huán)節(jié)，通過學生交流預習情況，明確本節(jié)課的學習目標；分組合作，即教師口述將學習任務平均分配到小組內(nèi)，一般每組只完成一項即可；展示提升，各小組根據(jù)組內(nèi)討論情況，對本組的學習任務進行講解、分析等；穿插鞏固，各小組結(jié)合組別展示情況，對本組未能展現(xiàn)的學習任務進行鞏固練習；達標測評，教師以試卷、練習冊的形式檢查學生對學習任務的掌握情況。

預習、展示、拓展三大模塊貫穿在一起，就構(gòu)成了桃川鎮(zhèn)中心小學的自主學習模式的主體。與我們通常理解不同的是，其課堂教學預習、展示和拓展模塊都占用正式課時，有時是一節(jié)課，有時是兩節(jié)，也可能是十幾分鐘，具體時間根據(jù)學生的學習進展情況而定，但這些環(huán)節(jié)是必不可少的。而且這些模塊的教學組織形式都主要以小組活動和學生自學為主，都是學生為主體的課堂。

高效課堂的實施，取得了一定的成效。促進了教學理念的轉(zhuǎn)變，解放了思想。教師敢于“放”相信學生、實現(xiàn)了師生角色轉(zhuǎn)換。2012年，我校一名教師榮獲縣級“課改標兵”稱號。學生在看起來無序的氛圍中，學習積極性高了、主動性強了、視野開闊了、思維活躍了。但是這種教學理念和教學模式在我校也是“雛鷹展翅羽翼未滿”，我們對它的嘗試探索還是很有限的。不過我們也相信，有上級部門的大力支持和精心指導，有全體教師的積極參與和不懈努力，有廣大同仁的點播指正和共同探究，我們一定會立足校情，關(guān)注學情，在實踐中反思，在反思中總結(jié)，在總結(jié)中提高，努力構(gòu)建適合我校實情的教學模式，扎實做好教改實驗工作。

第三篇：南寧天桃實驗學校跟崗學習總結(jié)

南寧天桃實驗學校跟崗學習總結(jié)

在2017的玉林國培計劃的第二期學習中，我們學習小組非常有幸的能夠跟隨南寧地區(qū)名校——天桃實驗學校，進行為期一周的跟崗學習。內(nèi)心頗為激動，收獲巨大，現(xiàn)將一周的學習與收獲總結(jié)如下：

一、對孩子放手，為孩子全面成長搭建平臺

在本次跟崗學習中，令我們特別震驚的是：在一個四年級的班級里，由學生自行備課上課，而且上課課件的制作、講課的流程、重難點的把握、教學手段等，絲毫不差于一個有經(jīng)驗的老師。更震驚的是，盡管是學生上課，每一位學生都十分的專心，認真舉手發(fā)言，無一生走神。課后，我們小組成員滿懷疑問去向老師請教。老師說：我覺得孩子的成長，除了成績還有個人的組織表達能力，這些都是現(xiàn)代社會對人才的基本要求。我只不過是給孩子提供了一個平臺。我讓想上課的孩子，自由選擇隊員或自己進行備課，分工合作，誰負責哪一個版塊，然后集中于一個學生的家里進行備課，提前一天和老師打好招呼說準備上課的內(nèi)容。我就是讓孩子們在一次備課中，學會合作，學會怎么解決問題。在一節(jié)課內(nèi)容講解完后，我會利用剩余時間讓其他學生對本節(jié)課的優(yōu)缺點進行點評，在互相學習中成長。最后，我才進行總結(jié)點評，并對本節(jié)課中學生們的表現(xiàn)進行全面總結(jié)：誰舉手發(fā)言的次數(shù)多，誰的發(fā)言少，誰最認真……..盡量關(guān)注到每一個孩子的成長。課上，當小老師在講課時，老師會全程錄像，把小老師們的上課情況及每一個孩子的表現(xiàn)上傳家長群，使家長看到孩子的表現(xiàn)和成長，有效使家校聯(lián)系起來。在黑板的一角，我們看到稚嫩的字體上寫著今天的作業(yè)，老師介紹到：那是他們自己給自己布置的作業(yè)，他們現(xiàn)在已經(jīng)能自己給自己布置作業(yè)了。聽完后，我不禁想起我們常說：孩子是課堂的主人。可又有多少人，真的可以放手讓孩子去做主人呢？會對孩子放手，他們才能真正的飛翔。我們教師要學會做孩子成長的引路人，而不是直接把他們送到終點。

二、教師細致的關(guān)懷，是轉(zhuǎn)變差生的法寶

常有人抱怨，差生難教，不知如何去教?一位教師的話，點醒了我：差生都是一個個靠關(guān)懷成長起來的。她給我們說了這樣一位學生的故事：爸媽都在外地工作，就剩姐弟兩在家，平時放學回家自己買菜做飯。我一點點告訴他指甲該剪了，頭發(fā)要理了，有幾次還是我?guī)退舻摹覀兟犕旰?，都被這位老師對學生細致的關(guān)心動容了。我反思自己：在對學生除了日常成績和紀律的管理外，幾乎沒有真正關(guān)心孩子的生活。教師確實要對孩子多一些關(guān)心，用真情去感動學生。我相信在這樣細致的關(guān)懷下，再差的學生也會有所改變。

三、高年級語文仍要進行生字教學

對于很多高年級老師來說，往往會忽略學生的字詞教學，我也是如此。在聽該校一位六年級語文教師的課上，我們都發(fā)現(xiàn)老師利用了十多分鐘的時間，對本課的較難、易混淆的生字詞進行細致講解。在聊天中，該老師講到：我們常說，六年級學生有自學能力，生字教學不重要了，可卻在改作文中發(fā)現(xiàn)了一堆錯別字。所以，六年級生字教學依舊不可放松。一語驚醒，確實我們在語文教學中盡管是高年級學生仍需要花時間對較難、易混淆的生字細細講解，從拼音到字形對癥下藥，針對性分析。

四、樹立學習標桿，利用標桿作用，營造良好學習環(huán)境 在本次跟崗中我們發(fā)現(xiàn)，該校的老師有一句習慣的課堂用語：表揚XX樣的學生。比如：老師板書，學生要動筆記筆記時，老師會說：表揚現(xiàn)在會做筆記的同學；學生的課堂紀律較差時說：表揚現(xiàn)在專心聽課的同學…….漸漸的我們發(fā)現(xiàn)，該校用表揚的方式，為其他學生樹立一個標桿、一個學習的榜樣，營造良好的學習氛圍和環(huán)境，自然而然會影響那些表現(xiàn)差的同學，班上的學習氛圍自然會變好。

五、“I&T”式教師培訓——南寧市天桃實驗學校（銀杉校區(qū)）跨市聯(lián)動教研之課堂教學展示活動

聽聞我們到來跟崗的情況，該校應機開展了一次跨市聯(lián)動教研之課堂教學展示活動。在本次活動中，以“部編版”小學語文一年級上冊的《小蝸?！窞槔?，展示課里我看到了全新教學理念下的新課堂：

1.語文教學的“趣”。語言生動有趣，教學環(huán)節(jié)的生動有趣。以兒歌串為線索聯(lián)起所有的教學環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)之間層層深入、環(huán)節(jié)銜接流暢

2.要注重課堂的生成性。課堂從來都是千變?nèi)f化，不可預設的。因此更要注重學生的生成性，在不偏離教學目標的情況下，由一個點可以做適當?shù)陌l(fā)散性提問。如：當生答“碧綠碧綠”一詞時，可以適當進行說話，一張……的葉子

3.點評前各年級評教師的務。在點評環(huán)節(jié)之前，該校已經(jīng)分好小組要負責點評的任務。當課堂進行時，小組立即根據(jù)教師有效提問次數(shù)、學生的反應、讀的次數(shù)、存在的優(yōu)缺點進行細致統(tǒng)計，并能根據(jù)不足提出應對之策。這種有針對性的點評在全組成員的共同討論下出的方法，更全面、更精細化、更有效幫助教師的成長。

4.課堂教學機智的重要性。一節(jié)成功的語文課。除了使學生掌握基礎知識之外，還需關(guān)注到全體學生。如何能在保護部分學生的積極性的同時，照顧不愛發(fā)言的學生，這是一門學問。一節(jié)課中，一個學生知道急于回答某一個問題的答案，可是他已經(jīng)回答了幾次了，老師想把機會給到?jīng)]發(fā)言過學生。面對急切回答問題的學生，教師說：你是高手得留到最后。機智的回答，保護了學生的積極性，又能給其他孩子一個機會。

5.表揚語要有針對性。我們都知道學生是需要表揚的，千篇一律的“你真棒”已經(jīng)不能激發(fā)學生的積極性，因此我們要對生回答做相應的表揚。如：一個生已經(jīng)掌握了還沒學到的內(nèi)容，教師說：你真聰明，老師還沒教，你就會了，你都可以做小老師了。

六、如何上好部編版教材專題講座

針對上午的展示課，銀杉校區(qū)的副校長進行了系統(tǒng)全面的點評，并以此為切入點，開展如何上好部編版教材的講座：

1.2.規(guī)律意識——尋找規(guī)律，舉一反三。由碧綠碧綠、綠油油人本意識——以生為本，具有童趣，關(guān)照生命、立德樹人。展開疊詞的運用

吳雁老師的課：面向全體老師。給讀錯的學生機會再讀，讓全體學生

表揚他；巫晨雨：以兒歌為引，說演結(jié)合，童趣盎然......3.4.形式。

5.6.語文素養(yǎng)——聽、說、讀、寫、思、育。四力：閱讀理解融入口語交際。禮儀：眼神、聲音、聆聽；肢體語言的回能力、語言表達能力、思維能力、文化感受力，此四力相互融合。應；核心素養(yǎng)的滲透與融合。..........在本次跟崗學習的心得體會頗多，不能一一例舉，但都已經(jīng)深深的印記在我的腦海里，并運用到今后的教育教學工作中，為更好的進行教學科研活動，貢獻一份學習心得。教學之路漫漫，吾將上下而求索，虛心向優(yōu)秀的教師學習，以其能提高個人的教學能力，服務于教育教學工作 綜合意識——多元實踐，滲透素養(yǎng)。融入識字、口語交際、樣態(tài)意識——課的結(jié)構(gòu)樣式。知識點與能力訓練點的再現(xiàn)看圖說話。

第四篇：天貓實驗運營經(jīng)驗

天貓運營經(jīng)驗

一：團隊建設

電子商務屬于快速發(fā)展的行業(yè)，在電子商務這個行業(yè)，特別是淘寶這個大平臺，不是大魚吃小魚，而是快馬斬慢馬。在你想快速發(fā)展期間沒有一個好的團隊是不可能完成的，每個工作都需要細分話才能讓每一個細節(jié)做得的更好更精。對于很多剛剛創(chuàng)業(yè)的人來說，可能都沒有一個細分化的團隊，但是至少您要明白這個道理，要想發(fā)展必須靠團隊。開店前團隊的建設對于現(xiàn)在的商城來說真的很重要。商城3個月的試運營，沒有非常足夠的人員配制很難完成考核期，對于商城的賣家，很多都是線下知名品牌，他們有足夠的經(jīng)驗與資金可以讓團隊快速成立，試運營三個月你不單在跟自己做競爭，你是在跟行業(yè)做競爭。淘寶商城知名度的提高，吸引了更多線下知名品牌，所以要想跟他們競爭，做好入駐前的團隊建設非常重要。有了團隊的建設接下重點說下商城初期經(jīng)驗，根據(jù)入駐商城的時間分4個階段來說明：

一：試運營前期

1.了解入駐流程

準備好入駐商城的一切資料，盡可能一次提交成功，下面可以參考入駐商城的基本流程。

2.商城品牌定位

商城品牌定位可以說是入住前最重要的一點，接下來所有要做的事情都是圍繞品牌定位來完成。品牌定位之前可以先對整個淘寶同行進行一個徹底的了解，看下行業(yè)里做的比較好的幾家店鋪，他們品牌定位是怎么樣，店鋪的風格是怎么樣。如果你有信心能比競爭對手強，你可以照著他們的定位與風格去做，但是往往這樣做起步都非常難，畢竟他們有基礎在，在品牌剛起步之初，盡量避開競爭對手的定位，(比如做女裝，現(xiàn)在競爭這么大，成熟的女裝品牌店鋪款式多，分類多，你可以選擇其中一個分類開始著手，可以專門做上衣，甚至更細分到專門做什么材料的上衣，)這樣不僅可以避開競爭，更可以讓自己的店鋪做的更專業(yè)。還有就是品牌風格上，現(xiàn)在網(wǎng)購大部分都是年輕消費者為主，所以大部分的人都抓住年輕時尚潮流去做市場，對于剛進入的店鋪，你可以試著做另外的風格，消費者總是喜新厭舊，時尚的東西看多了，看到其他風格的至少對你這家店鋪印象深刻了。

3.產(chǎn)品選擇

確定好品牌定位之后就可以選擇相應的產(chǎn)品了。在款式上選擇適合你店鋪的產(chǎn)品，然后根據(jù)對市場的分析，什么產(chǎn)品比較受消費者需求。在款式選擇上不要選市場上很多一樣的款式，盡量選擇市場上比較少的，線上不像線下，線上購物消費者一搜就搜到，選擇市場上少的款式可以有更好的定價，競爭也沒那么大。如果你有條件能做到款式獨一無二那是最好的。在上架的數(shù)量上剛開始不要上那么多，現(xiàn)在淘寶新規(guī)則出來之后，寶貝詳情頁的制作對后期的寶貝排名起著很關(guān)鍵的因數(shù)。所以寧愿把精力花在少量的款式上做精，也不要上太多的款式求量。后期的話再對店鋪做定期上新，以增加店鋪活力度，提高客戶粘性。

4.產(chǎn)品拍攝

根據(jù)自己店鋪的風格，拍攝出適合自己店鋪風格的照片。不管你是什么風格但是在商城的產(chǎn)品拍攝中必須拍攝出你產(chǎn)品的專業(yè)性。如果像我們需要模特拍攝的，在模特的選擇上也要花很多的功夫。如果你店鋪走的是可愛路線的找個成熟型的就跟你店鋪不符合了。所以一定要了解清楚模特能不能拍攝出你想要的效果，還有拍攝團隊的選擇，這個也很重要，再好的模特沒有好的團隊來拍也不會拍攝出好的效果。當初我們就找過幾個拍攝機構(gòu)與公司，往往他們給你看的拍攝照片都很好看，到后來拍攝出來的都不是那么完美。到后來我們就選擇了一家專業(yè)大型拍攝機構(gòu)，自己派人跟模特，拍攝師，化妝師溝通，跟隨他們一起拍攝。這樣更好的讓攝影師拍攝出我們想要的產(chǎn)品。最后這次我們按天計費，一天15000 兩個外模+攝影師+化妝師+搭配師，雖然花費高了點，但是拍攝出我們滿意的還是值得。因為是按天計費的，所以在款式拍攝上你就要選好款式了，像主推的款式你就要每個顏色都拍齊，不主推的款式就少拍幾張，這樣可以拍攝更多的產(chǎn)品。對于現(xiàn)在我們家的模特我還是比較滿意的5.客服人員的培訓：

客服的服務質(zhì)量關(guān)系到試運營的考核，保證商城客服人員的培訓工作，讓客服人員了解商城的規(guī)則，避免在不了解規(guī)則情況下影響到服務得分，剛開始店鋪人流量不是非常高，來咨詢的人也會比較少，所以要做到讓進店的顧客盡量都能達成購買，以提高店鋪轉(zhuǎn)化率，提升營業(yè)額。在客服服務能力上達到商城試運營的標準(糾紛率小于等于3%且筆數(shù)小于等于10%)。

6.外包裝的到位

在店鋪開業(yè)之前就要把產(chǎn)品的外包裝全部做好到位，商城外包裝的好壞直接影響到顧客對于你這個品牌的第一印象，在運輸過程中，難免會對紙箱做擠壓，所以在紙箱上面，盡量做的硬點，成本允許下做5層加印的最好。然后紙箱上面也設計一些簡單的圖案文字，任何跟產(chǎn)品有關(guān)的東西都不要忘記加上你的品牌LOGO。像不同的行業(yè)還有產(chǎn)品本身的外包裝，像我們眼鏡行業(yè)我們就要有配套的眼鏡盒.眼鏡布眼鏡袋螺絲刀說明書 VIP卡片等。

7.倉庫方面

商城規(guī)定72小時內(nèi)必須發(fā)貨，所以商城里的寶貝必須在試運營開始之前全部到位，如果你有商城也擁有C店的話，就要做好倉庫方面的庫存管理，商城外包裝跟C店不一樣的話也要及時做好倉庫方面的擺設調(diào)整，分配好商城產(chǎn)品，外包裝也要跟C店包裝分開好，最好做到商城商品的提前檢查包裝，到時候有銷售出去的話可以馬上發(fā)貨，提高發(fā)貨速度。軟件管理方面我就不多說了免得誤會打廣告。對倉庫質(zhì)檢配貨發(fā)貨人員也要做好培訓工作做到商城物品無失誤提高店鋪動態(tài)評分。

8.開業(yè)促銷活動的決定

提前準備好活動內(nèi)容，在試運營開始的時候設計人員就可以按照開業(yè)活動內(nèi)容進行店鋪設計工作。

二.試運營第一個月

1.產(chǎn)品上架與店鋪裝修

試運營第一個月要求是最好上架30件寶貝，在上架寶貝中，集中設計團隊做好主推款式寶貝詳情頁的制作，其他款式后續(xù)再慢慢優(yōu)化，這樣可以在更短的時間內(nèi)對主推款式各方面的推廣，不要等到試運營最后一個月才做推廣，前期就要做好店鋪及主推款式的推廣，有了一定銷量的時候，這樣可以保證最后一個月的沖鋒值。在試運營第一個月，把更多的精力放在店鋪裝修及開店活動促銷的制作。第一個月如果店鋪裝修跟寶貝詳情頁沒弄好的情況下盡量先別用付費的一些推廣方式，減少不必要的開支

2.推廣方式

第一個月因店鋪裝修及寶貝銷量的問題，先不要馬上嘗試用直通車等付費方式去做店鋪推廣，剛開始可以先用論壇寫精華帖，軟文寫作，微博營銷等免費資源做店鋪推廣以提高店鋪瀏覽量，等有一定的銷量及寶貝評價再做付費推廣。

3.做好直通車的準備工作

直通車的客戶精準度是最高的，成本的控制也是最好把握，所以在試運營期間可以選擇直通車精準推廣。在直通車推廣前，可以先做好直通車的準備工作，選擇好要推廣的寶貝，直通車剛開始推廣的時候可以先嘗試選擇多款寶貝進行推廣，然后進行一個星期的數(shù)據(jù)分析看看哪款寶貝在點擊率點擊費用方面達到最好的理想，然后收集一些比較好的關(guān)鍵詞為接下來正式開車做準備。

三.試運營第二個月

有了第一個月的基礎之后，店鋪裝修，寶貝詳情頁制作有了一定的畫面感，接下來最重要的就是流量。對于大部分的人來說，太大的廣告位也沒資本去弄，所以剛開始可以先嘗試直通車阿里媽媽淘寶客等推廣方式。

1：直通車推廣

直通車客戶群比較精準，就看你寶貝詳情頁的制作，款式的選擇，價格等方面有沒有做到位。在寶貝詳情頁的制作上，要體現(xiàn)出你寶貝的價值。在款式的選擇方面盡量選擇當時比較流行的款式，這樣可以更好的促成交易，價格方面您只要做到寶貝行業(yè)均價就可以，也不需要您

最低價，只要在寶貝詳情頁里能體現(xiàn)出您這款的價值就可以。在推廣數(shù)量上，剛開始可以嘗試多款推廣，進行數(shù)據(jù)分析選出最理想的款式進行長期推廣，每天對寶貝關(guān)鍵詞最優(yōu)化，定期分析推廣款式的數(shù)據(jù)。努力提高關(guān)鍵詞質(zhì)量得分，盡量用更少的錢達到最好的推廣效果。(質(zhì)量得分越高實際付費就越少)下面簡單介紹下直通車的一些看法：

優(yōu)化關(guān)鍵詞得分中的三個屬性(關(guān)鍵詞、類目、屬性相關(guān)性)

第一點就是-----優(yōu)化【關(guān)鍵詞相關(guān)性】

例如：直通車設置關(guān)鍵詞“大框眼鏡”，直通車寶貝標題中設置**********“眼鏡”但是沒有含有“大框”這樣關(guān)鍵詞相關(guān)性就降低了。但是直通車寶貝標題關(guān)鍵詞的數(shù)量總共20個字，不可能把直通車里的關(guān)鍵詞都設在標題里，但是直通車每個寶貝有兩個推廣標題，總共四個推廣方案，8個標題160個字，每個推廣方案對應相應關(guān)鍵詞，這樣就有足夠的發(fā)揮空間了。

第二點就是------優(yōu)化【類目相關(guān)性】

例如：這款眼鏡選擇發(fā)布商品放在“眼鏡架”這個類目，然后你直通車關(guān)鍵詞設置跟墨鏡關(guān)聯(lián)的詞，這樣你的【類目相關(guān)性】就不好，然后寶貝質(zhì)量得分也不高，從而消耗了你更多的直通車費用。所以在設置這款寶貝關(guān)鍵詞的時候一定要先看這款寶貝是放在哪個類目下。http:///

提示：如果這款寶貝可以做眼鏡框也可以做眼鏡架的時候，當直通車搜索眼鏡框點擊率轉(zhuǎn)化率高的時候可以換成眼鏡框。如果沒有太明顯的話盡量別去修改寶貝屬性，每一次的修改可能都會直接影響到你寶貝的排名。

第三點就是------優(yōu)化【屬性相關(guān)性】

例如：你直通車關(guān)鍵詞設置‘半框眼鏡架’但是你的寶貝本身屬性是‘全框’。這樣你屬性相關(guān)性就不好。從而降低你的寶貝質(zhì)量得分，提高了你的直通車費用。

總結(jié)：如把這三個屬性都達到‘好’，整體的質(zhì)量得分會有很大的提升。但是又時候我們會遇到直通車關(guān)鍵詞都是‘3好’質(zhì)量得分也很低，有的直通車關(guān)鍵詞都是‘中’‘差’質(zhì)量得分卻有10分，這其中就涉及到了關(guān)鍵詞的相對性，如果這些每天有20W人搜，即使是三好關(guān)鍵詞，剛開始質(zhì)量得分也會很低，相反這些詞如果沒有人搜，即使都是差，也可能會是10分。

直通車的扣費規(guī)則：下一名的出價*質(zhì)量得分/你的質(zhì)量得分

假使你的質(zhì)量得分是10，出價2.5元，下一名質(zhì)量得分是4，出價2元，那么你的每個點擊的實際費用只有0.8元

總結(jié)：如果能把這些低分的三好詞，都能優(yōu)化到10分，那么帶來的將是巨大的低價流量，直通車所以為的優(yōu)化就是優(yōu)化這些詞。

2.淘寶聯(lián)盟推廣

對于現(xiàn)在淘寶聯(lián)盟推廣，找個好的投放位置確實不容易，不僅要時刻關(guān)注，下手還得要快，有時候等你找到一個好的廣告位置，等美工圖片一做好，位子已經(jīng)沒了，所以在你打算在上面投放廣告的時候提前先讓美工做好圖片，找到滿意的廣告位子就下手。這么大的聯(lián)盟，肯定有好的廣告位子。在上面投放，也看你的目的是什么，如果你想收支平衡，那么你就要找性價比高的網(wǎng)站，理論上講千人訪問成本越低，則該廣告位性價比越高。除此以外，如果你不放心網(wǎng)站的真實流量的話，就在Alexa搜索下，但是這個Alexa的排名也不一定完全準確，有些流量特別高但是Alexar排名特別低就要考慮這個網(wǎng)站流量的真實性了。有些網(wǎng)站一個星期的費用也就100左右，但是網(wǎng)站總訪問人數(shù)能達到30000左右，總流量次數(shù)能達到50000在左右，點擊次數(shù)5000左右，這樣我們花了100元左右，但是又這么多的店鋪展示與點擊的機會，算上單次點擊費用的話2分左右.總結(jié)：找到滿意的網(wǎng)站第一時間下手投放之前先進行對該網(wǎng)站的一個具體分析。

其他推廣方式：像淘寶客鉆石展位超級麥霸都是非常好的推廣渠道，不同情況的店鋪你可以選擇不同的推廣方式。

其他：在寶貝有一定銷量的時候還可以報一些淘寶其他的活動包括類目活動都是非常好的選擇。

試運營第三個月：

主要還是對前兩個的工作進行進一步的跟蹤與分析，對前兩個不足的地方進行改進，然后可以提高點擊率轉(zhuǎn)化率高的直通車關(guān)鍵詞，以提高銷量。也可以做一些跟自己客服群接近的外網(wǎng)廣告位投放，總的一句開店初期廣告費的投入也是必須的，這個也是讓你的品牌能快速讓消費者所認知。試運營不過那才叫失敗。

第五篇：第十三屆“天桃杯”課堂教學大賽方案

南寧市天桃實驗學校第十三屆“天桃杯”課堂教學大賽方案

一、活動目的為了加快我校基礎教育課程改革的步伐，提高教師的課程執(zhí)行能力，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，扎實推進義務教育階段的素質(zhì)教育。學校決定天桃校區(qū)和榮和校區(qū)于2012年12月共同開展第十三屆“天桃杯”課堂教學大賽活動，為教師提供學習鍛煉的平臺，以此營造良好的教研氛圍，提高課堂教學的有效性，促進我校教育教學整體水平的提高。

二、參加對象：天桃校區(qū)和榮和校區(qū)一至六年級語文、數(shù)學教師

三、參賽內(nèi)容和時間：

1．現(xiàn)場上課：時間為35分鐘。

2．語文、數(shù)學：各參賽選手從本年級下冊教材中選擇內(nèi)容。

四、賽課方式和時間：

1．各校區(qū)教研組內(nèi)初賽。（11月26日—12月10日）

組內(nèi)同課異構(gòu)賽課議課，各校區(qū)每個年級推薦語文、數(shù)學各1人參加“天桃杯”課堂教學大賽決賽。

2．“天桃杯”賽課。（12月26日—28日）

上課之前每位參賽教師上交教學設計（語文一式6份，數(shù)學一式4份）。教師賽前不得在上課班級進行課前演練。

五、活動時間及地點：

11月26日～12月10日：教師準備

12月11日：教研組上報名單

12月18日下午3：00：參賽選手抽簽確定上課時間。地點：天桃校區(qū)教務處

12月26日～27日上午：數(shù)學賽課。地點：天桃校區(qū)實驗樓六樓多媒體教室

12月27日下午～28日：語文賽課。地點：天桃校區(qū)實驗樓六樓多媒體教室

2013年元月8日：頒獎儀式。地點：天桃校區(qū)實驗樓六樓多媒體教室

六、評獎辦法：

賽課評分以學科課程標準為依據(jù)，根據(jù)《南寧市中小學新課程課堂教學評價表》的要求進行評價。

由學校組織評委對參賽選手進行評定，評出賽課一、二等獎并頒發(fā)獲獎證書。

語文評委：辛志軍、林琳、馮秀萍、蔣慧杰、梁紅霞

數(shù)學評委：顧遠辛、梁偉芳、鄧莉莉

七、工作安排

1．會場布置：顧遠辛、許鏑

2．多媒體教室使用：鄧力任

3．攝像錄像：馬飛、鄧力任

4．橫額：許鏑

5．臺簽：李燕清

南寧市天桃實驗學校教務處

2012年11月26日