第一篇：語(yǔ)文教研組匯報(bào)材料

蔡莊初中語(yǔ)文教研組匯報(bào)材料

語(yǔ)文教研組是一個(gè)團(tuán)結(jié)互助、敬業(yè)愛(ài)生、勇于探索，積極進(jìn)取的和諧團(tuán)體。貫徹“做最好的自己”的教研概念，以“學(xué)生發(fā)展為本”為教育教學(xué)的指導(dǎo)思想，組內(nèi)同仁齊心協(xié)力，不斷進(jìn)取，在專業(yè)發(fā)展的道理上實(shí)踐、探索、反思、調(diào)整，在通力合作又努力爭(zhēng)創(chuàng)自己特色的氛圍中積極打造符合現(xiàn)代教師的專業(yè)形象，提升精品教師的品味，為“經(jīng)典國(guó)語(yǔ)、精品教育”的最后實(shí)現(xiàn)默默地作著奉獻(xiàn)。

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，落實(shí)課改精神

“經(jīng)典國(guó)語(yǔ)，精品教育”、“做最好的自己”的教研理念，離不開教師自身的理論學(xué)習(xí)。我組教師經(jīng)常利用教研組活動(dòng)及網(wǎng)絡(luò)研修，認(rèn)真學(xué)習(xí)課改的課程理念與課程標(biāo)準(zhǔn)，訂閱《人民教育》《河北教育》《語(yǔ)文教學(xué)與研究》等10余種雜志，圍繞新教材教改，開展一系列學(xué)習(xí)培訓(xùn)，以提高組內(nèi)教師的理論素養(yǎng)，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，使課堂教學(xué)的有效性達(dá)到最大化、最優(yōu)化。理論學(xué)習(xí)指導(dǎo)了老師們的教學(xué)實(shí)踐，涌現(xiàn)了一大批好課，帶動(dòng)了組內(nèi)教師的教學(xué)積極性和教法探索，全面提升了教研組的教學(xué)質(zhì)量。

二、確立課題，形成教研特色

依據(jù)縣局教研課題“縣域教學(xué)開放促進(jìn)農(nóng)村教師專業(yè)化成長(zhǎng)的實(shí)踐與研究”和我校省立項(xiàng)課題“語(yǔ)文教學(xué)中人文精神的培養(yǎng)與探究”，確立了我組第三階段子課題“語(yǔ)文教學(xué)課堂用語(yǔ)的使用與研究”。

確定教研課題后，在領(lǐng)導(dǎo)的親力親為的引領(lǐng)下，我們用以“課”帶“研”的形式開展豐富多彩的教研活動(dòng)。

首先，備課組的制度建設(shè)，在“四定”（時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、主備）原則下，備課組也充分發(fā)揮了“橋頭堡”的作用，做著最扎實(shí)的工作。備課活動(dòng)的質(zhì)量已經(jīng)使年輕教師的教學(xué)水平迅速得到了提高。同時(shí)領(lǐng)導(dǎo)的親力親為，帶動(dòng)了我們備課組活動(dòng)的有效開展，老師們除了“四定”之外，還做到了“三統(tǒng)一”（統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一難點(diǎn)和重點(diǎn)、統(tǒng)一考試）、“二備”（備教材、備學(xué)生）和“一拒”（一律拒絕使用整套教輔資料）。真正落實(shí)“教學(xué)案一體”。由于備課組卓有成效的活動(dòng)，不僅迅速提升了青年教師的教學(xué)能力與水平，也切實(shí)減輕了學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使備課活動(dòng)真正落到了實(shí)處。

其次，上好“三課”，在互聽互評(píng)中反思，研究。

“三課”即大輪課、示范課、開放課。課后全員參與評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷反思，不斷積累，提高到主題開放，特色展示的質(zhì)的升華。

3、做好課題研究工作，以教科研促進(jìn)專業(yè)化水平

通過(guò)教科研促進(jìn)自身的專業(yè)化水平也是我組的一項(xiàng)重要工作。近年來(lái)，組內(nèi)的青年教師積極投身此項(xiàng)工作，紛紛建立了個(gè)人子課題，形成個(gè)人特色，撰寫經(jīng)驗(yàn)論文，提高自身專業(yè)水平，實(shí)現(xiàn)三年上一個(gè)臺(tái)階的目標(biāo)。三，收獲成果，展現(xiàn)風(fēng)采

有我組承擔(dān)的省級(jí)《語(yǔ)文教學(xué)中人文精生的培養(yǎng)與探究》課題，雖然尚未結(jié)題，但都在認(rèn)真的進(jìn)行之中，12月2—5日代表我縣唯一一所初中參加省校本課程開發(fā)與實(shí)踐的成果展示，所參展材料得到一致好評(píng)，正在著手申請(qǐng)省示范校相關(guān)事宜。我組在本學(xué)年教師撰寫的論文有5篇論文發(fā)表在國(guó)家級(jí)刊物上，8篇發(fā)表在省級(jí)刊物上，多次為《作文與考試》雜志設(shè)題供稿。

語(yǔ)文教研組工作總結(jié)

本學(xué)期，我校全體語(yǔ)文教師將立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真求實(shí)，教書育人，積極投身與教研工作中，努力開創(chuàng)我校語(yǔ)文教研工作的新局面。

一、重視理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)行為

開學(xué)之初我們組織全體語(yǔ)文教師重溫語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)市教研室的文件精神，掌握課程的基本理念，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程。本學(xué)期組內(nèi)集中學(xué)習(xí)每月一次，學(xué)習(xí)《淺談新課程改革中語(yǔ)文教師的教學(xué)用語(yǔ)》《理想的語(yǔ)文課程》等理論文章，同時(shí)我們還組織語(yǔ)文組老師積極參加學(xué)校的校本培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使老師們的教育教學(xué)理念有所轉(zhuǎn)變。大家深深體會(huì)到：當(dāng)一位語(yǔ)文教師不容易，一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師更加不容易。語(yǔ)文學(xué)科涉及的知識(shí)面廣泛，新課程對(duì)教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了，改革教學(xué)模式勢(shì)在必行。因而課堂教學(xué)面貌已發(fā)生了根本性的變化。

二、加強(qiáng)集體備課制度的落實(shí)。

集體備課最大的優(yōu)點(diǎn)就是能凝聚這個(gè)集體最大的智慧。我們的集體備課是這樣開展的：開學(xué)前，由備課組長(zhǎng)確定好各單元的主備人，提前兩周備課，編寫出講學(xué)稿草案（其余教師自己備，但不需編寫草案）；提前一周，利用每周的集體備課時(shí)間，討論講學(xué)稿，由主備人說(shuō)課（目標(biāo)確立的依據(jù)，采用的教學(xué)方法，重、難點(diǎn)的突出、解決，教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接等），其余教師根據(jù)自己備的情況修改意見(jiàn)，力求這份講學(xué)稿能最大限度地在各個(gè)班級(jí)中使用。在授課前一天發(fā)指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。進(jìn)行課前備課，力求少講，精講，對(duì)絕大部分學(xué)生已掌握的內(nèi)容不講（極少數(shù)學(xué)生的問(wèn)題，利用輔導(dǎo)課時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)）。課后要及時(shí)寫好課后記，記下這節(jié)課的教學(xué)心得（成功和不足的地方），在下次集體備課時(shí)交流，以完善講學(xué)稿的設(shè)計(jì)。

要想讓集體備課得到真正落實(shí)，而不是流于形式，最關(guān)鍵的是說(shuō)課和提修改意見(jiàn)這個(gè)環(huán)節(jié)。只有認(rèn)真研究了教材，新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生才能說(shuō)得出來(lái)，說(shuō)得在理，才有修改意見(jiàn)可提。

三、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓新教師從聽、多看、多上課。

結(jié)合常規(guī)的“三課”活動(dòng)，認(rèn)真開展了課堂教學(xué)改進(jìn)活動(dòng)和青年教師教學(xué)能手比賽活動(dòng)。本組在本學(xué)期重點(diǎn)研究了：在新課程背景下的課堂教學(xué)，如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為，如何全面提高中學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)技能的問(wèn)題。我們要求教師的教學(xué)要“以學(xué)生為本”，在課堂上不僅要有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設(shè)計(jì)，還應(yīng)精心制作輔助課件，充分利用了現(xiàn)代科技資源,盡力調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，創(chuàng)設(shè)情境、情景，讓學(xué)生多動(dòng)、多思，展開聯(lián)想，開展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，形成有“生命”的課堂。教師的教學(xué)行為正在發(fā)生著顯著的變化，由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊?，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得有價(jià)值。全組所有教師都參與了學(xué)校倡導(dǎo)開展的課堂教學(xué)改進(jìn)活動(dòng)。開學(xué)第二周各人制定了課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃，以后每周都有改進(jìn)體會(huì)或教學(xué)案例記錄在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記本上。

閉門造車，坐井觀天，是不可能創(chuàng)新、提高的。盡管現(xiàn)在來(lái)我校聽課的人較多，我們的時(shí)間和精力受到了一定的限制，但我們還是盡最大能力為教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，經(jīng)常性地安排新教師參加市、縣的教研活動(dòng)，讓教師多聽課，學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校先進(jìn)的做法。同時(shí)鼓勵(lì)新教師多開課，多與外來(lái)聽課的教師交流，多聽課、多開課有助于青年教師教學(xué)“悟性”的養(yǎng)成。

四、努力挖掘語(yǔ)文資源，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)渠道,激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

我們鼓勵(lì)學(xué)生在力所能及的情況下訂閱語(yǔ)文方面的報(bào)刊、雜志，并指導(dǎo)學(xué)生使用好自讀課本，同時(shí)利有學(xué)校匱乏的圖書資源，讓學(xué)生多讀點(diǎn)課外書，以開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)他們愛(ài)語(yǔ)文、學(xué)語(yǔ)文的興趣。還通過(guò)黑板報(bào)出一些“名著知多少”“詩(shī)句積累、賞析”等專刊來(lái)拓寬他們的知識(shí)面，提升他們的語(yǔ)文素養(yǎng)，為提高課堂教學(xué)質(zhì)量提供了保證。

同時(shí)，我們積極組織學(xué)生參加各種征文比賽、讀書活動(dòng)、硬筆書法比賽等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，并取得了很好的成績(jī)。

市十中學(xué)語(yǔ)文教研組是一個(gè)團(tuán)結(jié)互助、敬業(yè)愛(ài)生、勇于探索，積極進(jìn)取的和諧團(tuán)體。近年來(lái)，根據(jù)學(xué)校創(chuàng)建黃浦區(qū)實(shí)驗(yàn)性、示范性高中的三年發(fā)展規(guī)劃，本著“篤行勤學(xué)”的校訓(xùn)，貫徹“做最好的自己”的辦學(xué)概念，以“學(xué)生發(fā)展為本”為教育教學(xué)的指導(dǎo)思想，組內(nèi)同仁齊心協(xié)力，不斷進(jìn)取，在專業(yè)發(fā)展的道理上實(shí)踐、探索、反思、調(diào)整，在通力合作又努力爭(zhēng)創(chuàng)自己特色的氛圍中積極打造符合現(xiàn)代教師的專業(yè)形象，提升精品教師的品味，為“經(jīng)典黃浦、精品教育”的最后實(shí)現(xiàn)默默地作著奉獻(xiàn)。

一、《教研組三年發(fā)展規(guī)劃》中期完成情況分析

早在2007年9月，我們語(yǔ)文教研組結(jié)合學(xué)校創(chuàng)建區(qū)實(shí)驗(yàn)性、示范性高中的三年發(fā)展規(guī)劃，制訂出了語(yǔ)文教研組的三年發(fā)展規(guī)劃，從教研組制度建設(shè)、教研組發(fā)展目標(biāo)以及教師自身專業(yè)水平的提升諸方面擬出了一系列措施?，F(xiàn)在，時(shí)間過(guò)半，三年規(guī)劃的執(zhí)行、落實(shí)情況究竟如何，特匯報(bào)如下：

（一）教研組建設(shè)

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，落實(shí)課改精神

“經(jīng)典黃浦，精品教育”、“做最好的自己”的辦學(xué)理念，離不開教師自身的理論學(xué)習(xí)。我組教師經(jīng)常利用教研組活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)二期課改的課程理念與課程標(biāo)準(zhǔn)，以提高組內(nèi)教師的理論素養(yǎng)。同時(shí)，圍繞新課標(biāo)，開展一系列的主題教育，以此來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，使課堂教學(xué)的有效性達(dá)到最大化、最優(yōu)化。如任其斌副校長(zhǎng)在2008年4月29日的區(qū)名師工作室研討課《<春風(fēng)又綠時(shí)>講評(píng)》、吳海霞老師2007年12月25日的名師工作室展示課《一碗陽(yáng)春面》、葉仁光老師2007年6月5日的校教學(xué)展示課《評(píng)點(diǎn)·感悟》等，為語(yǔ)文教學(xué)如何在課堂實(shí)踐中落實(shí)新課程理念和課程標(biāo)準(zhǔn)，如何落實(shí)“兩綱教育”，如何使教學(xué)目標(biāo)的三個(gè)維度做到適切有效，提供了有益的啟示和思考的空間。另外如2009年3月，初一備課組的三位青年教師曲霏霏、潘明華和李祎凡，同時(shí)向全區(qū)初一語(yǔ)文老師上了一節(jié)基于腦科學(xué)的開發(fā)促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的區(qū)級(jí)公開課，不同的教材、不同的課型、不同的教法，讓聽課老師耳目一新，專家、國(guó)家級(jí)重點(diǎn)課題組的老師對(duì)她們的大膽嘗試都給予了充分的肯定和高度的評(píng)價(jià)。近兩個(gè)學(xué)期，我組老師又重點(diǎn)學(xué)習(xí)了市教委頒發(fā)的36號(hào)文件中的相關(guān)附件，逐句逐篇理解文件精神，將書面的常規(guī)、規(guī)范內(nèi)化為教學(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，深化了課堂教學(xué)實(shí)踐的改革，全面推進(jìn)了素質(zhì)教育，提高了教學(xué)質(zhì)量。理論學(xué)習(xí)指導(dǎo)了老師們的教學(xué)實(shí)踐，涌現(xiàn)了一大批好課，帶動(dòng)了組內(nèi)教師的教學(xué)積極性和教法探索，全面提升了教研組的教學(xué)質(zhì)量。（語(yǔ)文組教學(xué)公開情況見(jiàn)文后附表二）

2、加強(qiáng)制度建設(shè)，形成教研特色

學(xué)校要有辦學(xué)特色，教研組也應(yīng)該形成自己的教研特色，為了形成本組的教研特色，我們特別重視教研組的制度建設(shè)。我們制訂了本組的三年發(fā)展規(guī)劃，組內(nèi)的每位老師也根據(jù)自己的實(shí)際有針對(duì)性地制訂了個(gè)人發(fā)展的三年規(guī)劃。此外，每學(xué)期伊始，教研組還會(huì)制訂一份學(xué)期計(jì)劃，在計(jì)劃的框架內(nèi)，努力地實(shí)踐，不斷地修正完善并有所發(fā)展創(chuàng)新。學(xué)期結(jié)束，我們都能及時(shí)回顧、反思，寫出教研 4 組小結(jié)，歸納一學(xué)期的工作，盤點(diǎn)收獲與不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，為新學(xué)期工作的深入提供借鑒。幾年來(lái)的工作實(shí)踐，在組內(nèi)老師的共同努力下，我組也逐漸形成了自己的教研特色。①高中部的語(yǔ)文教學(xué)充分發(fā)揮專家型教師和名師工作室成員的作用，帶領(lǐng)青年教師共同提高。任其斌副校長(zhǎng)自來(lái)我校之后，除了日常行政工作之外，就一頭扎在了高中語(yǔ)文教學(xué)之中，說(shuō)課、備課、上課、評(píng)課，親力親為、率先垂范。組內(nèi)的年輕教師在他的指導(dǎo)下課堂教學(xué)實(shí)踐都有了根本性的提升。吳海霞老師將自己在名師工作室學(xué)到的理論知識(shí)結(jié)合自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，多次的公開教學(xué)給高中部的其他幾位年輕教師以很大的教益。②建立“敬業(yè)共同體”和“三校教學(xué)評(píng)比”機(jī)制。我們和敬業(yè)高級(jí)、敬業(yè)初級(jí)、黃浦學(xué)校于2008年初成立了“校本研修敬業(yè)共同體”。這一構(gòu)想極大地推動(dòng)了民間校際聯(lián)動(dòng)?！肮餐w”聘請(qǐng)了專家、特級(jí)教師和名師來(lái)指導(dǎo)我校的課堂教學(xué)實(shí)踐，任其斌副校長(zhǎng)也被聘為專家組成員?！肮餐w”的教學(xué)聯(lián)動(dòng)產(chǎn)生了很好的效應(yīng)。在“溫馨課堂、活化教學(xué)”的展示活動(dòng)中，我們學(xué)校的高中部王靜的《香菱學(xué)詩(shī)》、賀佳妍《我所認(rèn)識(shí)的蔡孑民先生》和初中部的曲霏霏的《密室日記》和陳莉的《作文講評(píng)》等公開課都給人留下了深刻的印象。除“共同體”的專家組成員外，我們還請(qǐng)來(lái)了柳澤泉等特級(jí)教師。專家的點(diǎn)撥也加快了青年教師成長(zhǎng)的速度。我們又“走出去”，到敬業(yè)中學(xué)去取經(jīng)，敬業(yè)高中的語(yǔ)文課使我們也獲益匪淺。自2006年始，我們又聯(lián)合光明初級(jí)、市八初級(jí)，建立了“三校”評(píng)比機(jī)制。到目前為止，“三校”已舉行了說(shuō)課、評(píng)課和上課的系列評(píng)比活動(dòng)。此項(xiàng)活動(dòng)，深得于漪老師、黃浦區(qū)教育局王偉民局長(zhǎng)的贊賞和肯定。每年一度的教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，我組老師踴躍參與，吳海霞、孫爭(zhēng)春、曲霏霏、李祎凡、沈潔等青年教師披掛上陣，勇奪大獎(jiǎng)凱旋。③開展校本研修，培養(yǎng)個(gè)性教師。教研組是校本研修的主陣地，校本研修直接影響到每位教師的成長(zhǎng)。我組教師努力探索實(shí)踐，力爭(zhēng)在基礎(chǔ)類課程之外，拓展自己的教學(xué)領(lǐng)域，形成自己編纂的校本教材。如高中部的吳海霞、賀佳妍兩位老師，根據(jù)新教材的特點(diǎn)，又結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，自高一開始，就對(duì)每一課課文進(jìn)行鉆研、探索，自主設(shè)計(jì)、自行編寫了各類的課外練習(xí)，形成了自己對(duì)課文獨(dú)到的理解和看法，受到學(xué)生的歡迎；如初一備課組，從預(yù)備班開始，就利用“講學(xué)稿”的形式進(jìn)行教學(xué)，推動(dòng)了教學(xué)質(zhì)量的提高，取得了課堂教學(xué)實(shí)踐的最優(yōu)化。另外，如沈榮森老師的《寫作指導(dǎo)》、曲霏霏老師的《文白結(jié)合讀神話》、孫爭(zhēng)春老師的《名家經(jīng)典閱讀》、葉仁光老師的《文學(xué)史淺涉》等，都逐步形成了校本教材的模式，為拓展型課程提供了很好的教學(xué)材料。

3、加強(qiáng)備課組建設(shè)，促進(jìn)教學(xué)有效性

教研組的制度建設(shè)帶動(dòng)了備課組的制度建設(shè)，在“四定”（時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、主備）原則下，備課組也充分發(fā)揮了“橋頭堡”的作用，在基層的部門中做著最扎實(shí)的工作。特別是在高一備課組，備課活動(dòng)的質(zhì)量已經(jīng)使年輕教師的教學(xué)水平迅速得到了提高。高一備課組一共只有兩位語(yǔ)文老師，任其斌副校長(zhǎng)與大學(xué)實(shí)習(xí)生蔣悅老師，一個(gè)是大忙人，一個(gè)是教壇新手，可是任老師并沒(méi)有因?yàn)楣ぷ鞣泵Χ鴮⑿∈Y棄之一旁而不顧，相反，他總是在百忙之中悉心指導(dǎo)小蔣說(shuō)課、備課，每次聽完小蔣的課以后，還要進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，有時(shí)甚至?xí)⒆约喝谓痰陌嗉?jí)拿出來(lái)，讓小蔣上。你時(shí)?？梢栽趫D書館、會(huì)議室、咖啡吧里看到任校長(zhǎng)與小蔣一起在鉆研教材，共同探討教法。剛踏上講臺(tái)幾個(gè)月的小蔣，在名師的指導(dǎo)下，正在茁壯成長(zhǎng)。任校長(zhǎng)不僅在自己任教的高一備課活動(dòng)中身先士卒，而且在其他備課組的活動(dòng)中也盡可能地騰出時(shí)間來(lái)參加。初

三、高三畢業(yè)班的備課活動(dòng)中，也傾注了大量的心血。領(lǐng)導(dǎo)的親力親為，帶動(dòng)了我們備課組活動(dòng)的有效開展，老師們除了“四定”之外，還做到了“三統(tǒng)一”（統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一難點(diǎn)和重點(diǎn)、統(tǒng)一考試）、“二備”（備教材、備學(xué)生）和“一拒”（一律拒絕使用整套教輔資料）。由于備課組卓有成效的活動(dòng)，不僅迅速提升了青年教師的教學(xué)能力與水平，也切實(shí)減輕了學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使備課活動(dòng)真正落到了實(shí)處。

4、重視三類課程的齊頭并進(jìn)，拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域

我們十分重視三類課程在教學(xué)實(shí)踐中的地位。基礎(chǔ)、拓展、研究既各行其道，又互為補(bǔ)充?；榕缮⒒閱l(fā)，學(xué)生們?cè)谌愓n程中不斷拓寬了自己的知識(shí)領(lǐng)域，為將來(lái)走上社會(huì)、服務(wù)社會(huì)奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。如潘松年老師開設(shè)的“影視作品鑒賞與評(píng)論”、葉仁光老師開設(shè)的“文學(xué)史淺涉”等，都為校本教材的設(shè)立和編寫打下了良好的基礎(chǔ)。（詳見(jiàn)附表）

5、積極參加新教材培訓(xùn)，指導(dǎo)課堂教學(xué)實(shí)踐

自2005年全面推行新教材以來(lái)，我組教師積極投身教材改革實(shí)踐。起始年級(jí)的老師們放棄了暑假休息，頂著酷暑參加區(qū)教研室舉辦的新教材培訓(xùn)，從新課程理念中的課程觀、學(xué)生觀到具體了解新教材的板塊設(shè)置，從課堂教學(xué)的變革到課后練習(xí)的設(shè)計(jì)，從課文教學(xué)到作文教學(xué)，從平時(shí)的測(cè)驗(yàn)考試到初、高三的學(xué)業(yè)水平考試，一系列的培訓(xùn)活動(dòng)，開闊了老師們的視野，促進(jìn)了對(duì)新課程、新教材、新課標(biāo)的理解，提升了對(duì)課改新理念的認(rèn)識(shí)，豐富了課堂教學(xué)實(shí)踐的設(shè)計(jì)思路，極大地指導(dǎo)了教師的課堂實(shí)踐活動(dòng)。我們不僅走出去，還請(qǐng)來(lái)了語(yǔ)文特級(jí)教師，6 原大同中學(xué)校長(zhǎng)楊明華老師、鄭桂華博士、語(yǔ)文特級(jí)教師原敬業(yè)中學(xué)校長(zhǎng)王政民老師、黃浦區(qū)語(yǔ)文教研員徐俠、陳兆施老師等來(lái)參加我們學(xué)校的展示活動(dòng)。請(qǐng)這些專家來(lái)給年輕老師把脈、診斷，收到了很好的效果。

6、指導(dǎo)學(xué)生積極參加各級(jí)各類學(xué)科競(jìng)賽

配合學(xué)生的辦學(xué)理念“做最好的自己”，我組教師在日常語(yǔ)文教學(xué)中經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。任其斌校長(zhǎng)輔導(dǎo)的徐真然同學(xué)，在高一時(shí)獲得了上海市作文競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，高二又獲得了“新銳寫手”的榮譽(yù)稱號(hào)。嚴(yán)莊老師輔導(dǎo)的胡圣螢同學(xué)在2009年“恒源祥杯”的作文競(jìng)賽中榮登特等獎(jiǎng)寶座。葉仁光老師輔導(dǎo)的錢易婍、楊妍斐、王欣分別獲得上海市一、二、三屆中學(xué)生現(xiàn)代文閱讀大賽的一等獎(jiǎng)，特別是王欣同學(xué)，接連兩屆（第二、三屆）都是一等獎(jiǎng)得主。其他在語(yǔ)文各級(jí)各類競(jìng)賽活動(dòng)中獲等第獎(jiǎng)和優(yōu)勝獎(jiǎng)的學(xué)生更是不計(jì)其數(shù)。（詳見(jiàn)附表）由于積極鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，我們語(yǔ)文組也連續(xù)兩年被評(píng)為上海市中學(xué)生現(xiàn)代文閱讀大賽的優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，組內(nèi)的葉仁光、林建芳、曲霏霏、及孫爭(zhēng)春、李祎凡老師都被評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎(jiǎng)。

（二）提高教師專業(yè)化水平，推進(jìn)二期課改縱深發(fā)展

1、專家引領(lǐng)，骨干、資深老師帶教，提高教師的專業(yè)化水平

任其斌老師是上海市青年語(yǔ)文教師中的領(lǐng)軍人物，也是我們市十中學(xué)的副校長(zhǎng)。（有關(guān)任老師的各級(jí)獎(jiǎng)狀證書詳見(jiàn)附表）他常常深入我們語(yǔ)文教研組，共同參與教研活動(dòng)，研究探討語(yǔ)文教學(xué)中的有關(guān)疑難問(wèn)題，高中部的吳海霞、王靜、嚴(yán)莊、賀佳妍和蔣悅老師都曾接受過(guò)任校長(zhǎng)的指導(dǎo)。任老師十分注重老師們的說(shuō)課和備課，特別是對(duì)青年教師的教案，他都是一絲不茍地進(jìn)行檢查審閱，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指出。他更重視聽課和評(píng)課，聽完課后，及時(shí)與執(zhí)教者商討研究、反饋、反思，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)步驟、作業(yè)布置等方面深入研討。任老師的評(píng)課常常是一針見(jiàn)血、頭頭是道，被評(píng)者心悅誠(chéng)服，獲益良多。時(shí)間一長(zhǎng)，不管是高中還是初中，只要有老師開課，第一個(gè)想到的就是讓任校長(zhǎng)來(lái)聽課，因?yàn)樗苤v出東西來(lái)，能讓開課老師在正式上課之前內(nèi)心踏實(shí)。而他自己，從一進(jìn)市十校門，就在教研組內(nèi)鄭重承諾，隨時(shí)隨地歡迎各年級(jí)備課組老師去聽他的課，坦懷的君子之風(fēng)，深厚的語(yǔ)文積淀、精湛的教學(xué)藝術(shù)、孜孜以求的鉆研風(fēng)格感染了我組的每一位老師，引領(lǐng)著組內(nèi)每一位老師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。在任校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，組內(nèi)的骨干教師和資深教師也紛紛行動(dòng)起來(lái)，有的上示范課，有的帶教青年教師，有的獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，教研氛圍空前濃厚，老師們主動(dòng)要求參加各類教學(xué)評(píng)比 7 活動(dòng)。最令人感動(dòng)和難忘的是2007年區(qū)展示活動(dòng)，組內(nèi)十余名老師主動(dòng)報(bào)名要求參加展示活動(dòng)，至今回想起來(lái)依然歷歷在目！

專家引領(lǐng)，骨干、資深教師的帶教，使得組內(nèi)一大批青年教師迅速成長(zhǎng)起來(lái)了。近年來(lái)，老師們紛紛投入課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，開出了一大批優(yōu)質(zhì)課，得到了專家們的一致好評(píng)。（詳見(jiàn)附表）

2、搭建專業(yè)發(fā)展平臺(tái)，開展形式多樣的教學(xué)交流活動(dòng)。

近年來(lái)，我組已有多名教師參加黃浦區(qū)名師工作室的學(xué)習(xí)，如吳海霞、潘明華、陳莉，在名師的指導(dǎo)下專業(yè)水平不斷提升。隨著專業(yè)發(fā)展平臺(tái)的不斷擴(kuò)大，相信還有更多的組內(nèi)教師會(huì)不斷地加入到名師工作室中去，成為本校語(yǔ)文教學(xué)的棟梁。此外，“敬業(yè)共同體”、“三校教學(xué)評(píng)比”、區(qū)級(jí)公開課、IP課、校級(jí)展示課、示范課，形式多樣的教學(xué)交流活動(dòng)，也給青年教師提供了展示自己才能的大舞臺(tái)。隨著時(shí)間的推移，組內(nèi)教師，尤其是青年語(yǔ)文教師的教學(xué)業(yè)務(wù)能力都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，達(dá)到了預(yù)期的目的。

3、做好課題研究工作，以教科研促進(jìn)專業(yè)化水平

中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，除了依靠教師的自身素質(zhì)之外，培養(yǎng)和加強(qiáng)老師們的課題鉆研能力，通過(guò)教科研促進(jìn)自身的專業(yè)化水平也是我組的一項(xiàng)重要工作。近年來(lái)，組內(nèi)的青年教師積極投身此項(xiàng)工作，紛紛建立了或個(gè)人或備課組的課題研究，如李祎凡撰寫的《細(xì)微之處見(jiàn)觀念》、賀佳妍撰寫的《從一聲“當(dāng)然”說(shuō)起》、吳海霞撰寫的《撥動(dòng)藝術(shù)提問(wèn)之弦》、曲霏霏撰寫的《小小課堂與大大世界》均被評(píng)為“黃浦之光”2007青年教師論壇的優(yōu)秀獎(jiǎng)，高二備課組關(guān)于高中語(yǔ)文練習(xí)設(shè)計(jì)的課題、初一備課組關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)中優(yōu)化練習(xí)的研究等課題，雖然尚未結(jié)題，但都在認(rèn)真的進(jìn)行之中，對(duì)于語(yǔ)文課的課堂實(shí)踐與課后練習(xí)設(shè)計(jì)都有重要的指導(dǎo)意義，特別值得我組驕傲的是副校長(zhǎng)任其斌老師近幾年來(lái)發(fā)表了大量的教學(xué)科研論文，獲得了很高的榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)，為我校的語(yǔ)文教學(xué)提供了極其寶貴的經(jīng)驗(yàn)。（任校長(zhǎng)的論文及獲獎(jiǎng)情況詳見(jiàn)附表）

（三）未完成目標(biāo)及原因分析

二年前，我組設(shè)立了《語(yǔ)文教學(xué)中優(yōu)化練習(xí)的研究》這一課題，旨在通過(guò)這個(gè)課題的研究，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中練習(xí)的設(shè)計(jì)、安排、反饋、評(píng)價(jià)作出一系列的深入研討，真正做到有效落實(shí)教學(xué)內(nèi)容，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，有目的地開拓學(xué)生的多元智能。近兩年來(lái)，組內(nèi)各備課組，尤其是初預(yù)（現(xiàn)初二），8 高一（現(xiàn)高三）兩個(gè)備課組的老師，精心設(shè)計(jì)、悉心準(zhǔn)備，對(duì)教材進(jìn)行了詳細(xì)的分析，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了全面的研究，有針對(duì)性地對(duì)每一篇課文（主要是講讀課文）設(shè)計(jì)了“課前預(yù)習(xí)”和“課后鞏固”兩個(gè)作業(yè)環(huán)節(jié)，取得了很好的效果，也為完成本組《語(yǔ)文教學(xué)中優(yōu)化練習(xí)的研究》積累了大量的資料。但由于這項(xiàng)課題的完成需要整整一個(gè)教學(xué)循環(huán)的時(shí)間（初中四年、高中三年）所以，目前正在進(jìn)行之中，尚無(wú)法最后完成。

二、《教研組三年發(fā)展規(guī)劃》實(shí)施以來(lái)取得的成果

三、《教研組三年發(fā)展規(guī)劃》后期實(shí)施規(guī)劃

（一）目標(biāo)和任務(wù)

雖然在過(guò)去的兩年中，我們基本上完成了“三年規(guī)劃”中預(yù)設(shè)的目標(biāo)，但是未來(lái)的路還很長(zhǎng)，我們決心在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一安排下，按三年規(guī)劃中的既定目標(biāo)，加快步伐、加大力度，完成所有的目標(biāo)和任務(wù)。

（二）擬采取的落實(shí)措施

1、認(rèn)真總結(jié)、反思近年來(lái)的中考、高考情況，找出問(wèn)題的癥結(jié)所在，采取科學(xué)合理的方法，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

A．認(rèn)真分析中、高考的語(yǔ)文試卷，研究中、高考的命題特點(diǎn)和規(guī)律，摸索出應(yīng)對(duì)中、高考的方法、策略，爭(zhēng)取將語(yǔ)文考試的合格率提高到100%。B．充分發(fā)揮備課組的作用，不僅讓備課活動(dòng)做到“四定”，更要求有針對(duì)性地制定出初、高三的具體復(fù)習(xí)計(jì)劃，互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓每一堂課都切實(shí)有效。

C．利用名師、專家的經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)他們?yōu)橹?、高考?fù)習(xí)把脈、會(huì)診。本屆初三，任其斌副校長(zhǎng)已經(jīng)深入、具體地做了許多工作，相信在他的帶領(lǐng)下，明年中考一定會(huì)打一個(gè)漂亮的翻身仗。

2、繼續(xù)關(guān)注青年教師的成長(zhǎng)歷程，利用一切機(jī)會(huì)給他們搭建平臺(tái)，不斷提升他們的教學(xué)水平，為黃浦教育的“精、特、優(yōu)”作出貢獻(xiàn)。近年來(lái)，我組的曲霏霏、李祎凡、陳莉、賀佳妍、蔣悅等一批年輕教師，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在她們的自身努力下，已嶄露頭角，假以時(shí)日，相信在不久的將來(lái)，她們定然成為市十的語(yǔ)文中堅(jiān)。

3、鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生多多參加各級(jí)各類的學(xué)科比賽，讓他們的視野放得更寬，學(xué)識(shí)水平和能力提高得更快。

4、認(rèn)真研究“三類課程”的教學(xué)工作，每一位老師在上好基礎(chǔ)型課程的同時(shí)，還要在學(xué)校的統(tǒng)一部署下認(rèn)真上好探究型或拓展型課程，不斷摸索經(jīng)驗(yàn)，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力。

5、繼續(xù)完成組內(nèi)課題并結(jié)題

（三）目前存在的問(wèn)題、困難及思考

當(dāng)然，規(guī)劃的實(shí)施決不可能一帆風(fēng)順，我們還會(huì)遇到很多困難，如二期課改的新理念與實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中的矛盾；如何做好初、高中語(yǔ)文教學(xué)的銜接過(guò)渡；教學(xué)對(duì)象的參差不齊與新教材的要求存在著一定的不和諧；目前教材的不穩(wěn)定性也直接、間接影響到我們語(yǔ)文教學(xué)。但是，我們相信，只要組內(nèi)同仁齊心協(xié)力，我們就一定能有辦法解決困難。相信，市十的明天會(huì)更美好！

初中語(yǔ)文教研組工作總結(jié)

呂惠平1發(fā)表于：2011-5-30 9:30:49，點(diǎn)擊：75，評(píng)論（0）初中語(yǔ)文教研組工作總結(jié)

光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼已到期末。本學(xué)年，語(yǔ)文教研組的工作，在全體語(yǔ)文教師密切配合下順利開展，教研組以學(xué)校工作為指導(dǎo)，認(rèn)真總結(jié)、反思，深入探索課堂學(xué)習(xí)的有效途徑，不斷促進(jìn)語(yǔ)文課堂質(zhì)量的全面提高?，F(xiàn)將本學(xué)年所做的具體工作總結(jié)如下：

一、優(yōu)化教學(xué)常規(guī)

1、制訂教學(xué)計(jì)劃

開學(xué)一周內(nèi)各位老師認(rèn)真制訂好教學(xué)計(jì)劃。

2、精心備課

（1）加強(qiáng)在個(gè)人備課基礎(chǔ)上的集體備課。教師在備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生的基礎(chǔ)上，重視個(gè)人備課和集體備課相結(jié)合的備課形式。（2）授課前認(rèn)真編寫教案。

（3）做好課后小結(jié)和分析，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思失誤及其原因，尋找對(duì)應(yīng)策略。

3、認(rèn)真上課

作為語(yǔ)文教學(xué)，課堂上我們力求做到：①教學(xué)目標(biāo)明確。②教學(xué)容量和課時(shí)安排合理，能突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)；③教師做到善“啟”善“導(dǎo)”，創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的課堂氣氛，教學(xué)方法恰當(dāng)；④讓學(xué)生積極參與教學(xué)過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。⑤閱讀課上要留有讓學(xué)生感知、朗讀和背誦課文的充足時(shí)間，使學(xué)生在課堂既能“書聲瑯瑯”，又能“議論紛紛”；⑥面向全體，注重個(gè)性差異，因材施教，使各類學(xué)生學(xué)有所得。

此外，教師在課堂上要有一定的教學(xué)機(jī)智和教學(xué)應(yīng)變能力；重視指導(dǎo)學(xué)生記好聽課筆記，并對(duì)聽課筆記作檢查、評(píng)價(jià)。

4、規(guī)范作業(yè)

（1）布置作業(yè)以學(xué)生的實(shí)際為依據(jù)，作業(yè)的難度、數(shù)量適中，注意作業(yè)形式的多樣化及分層布置。

（2）作文每學(xué)年一般不少于14次，其它練筆不少于1萬(wàn)字。每次作文，訓(xùn)練目標(biāo)力求單

一、具體。

（3）教師及時(shí)、認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，重視作業(yè)講評(píng)，講究批改實(shí)效。每次批改有成績(jī)和日期，有訂正。

5、搞好分層輔導(dǎo)

（1）、輔導(dǎo)要分層次。指導(dǎo)優(yōu)生要深化知識(shí)內(nèi)容，發(fā)揮特長(zhǎng)。對(duì)中差生要有輔導(dǎo)計(jì)劃，分析原因要中肯，措施要得力；輔導(dǎo)形式可多樣化，大多數(shù)的問(wèn)題集體輔導(dǎo)，個(gè)別問(wèn)題個(gè)別指導(dǎo)，也可采用提供資料、小組共同學(xué)習(xí)、同學(xué)幫助等辦法進(jìn)行。

（2）、切實(shí)抓好語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)：本學(xué)期因時(shí)間較緊，我們主要以年級(jí)或班級(jí)為單位，開展了以下一些課外活動(dòng)：初一的園丁頌詩(shī)歌朗誦比賽、三個(gè)年級(jí)的閱讀比賽、初三的古詩(shī)文比賽、初三的修改錯(cuò)別字比賽等。

二、提高學(xué)科成績(jī)

我們語(yǔ)文組的全體老師勤勤懇懇地工作，無(wú)私地奉獻(xiàn)，天天都是早自習(xí)，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴抓起。功夫不負(fù)有心人，在2010年的中考中，我校的中考語(yǔ)文成績(jī)?nèi)〉昧擞揽凳械膬?yōu)秀率和平均分的第一名，為我校今年取得優(yōu)異的中考成績(jī)立下了汗馬功勞。

對(duì)學(xué)生的競(jìng)賽輔導(dǎo)也是高度重視，盡心盡力，也取得了優(yōu)秀的成績(jī)。在永康市初中語(yǔ)文閱讀競(jìng)賽中，共有30人榮獲一等獎(jiǎng)，另有80多人獲二、三等獎(jiǎng)。在暑期讀書活動(dòng)征文比賽中，有17人次分獲一、二、三等獎(jiǎng)。

三、落實(shí)教科研活動(dòng)

教研組是學(xué)校開展教學(xué)研究活動(dòng)的主陣地，我們語(yǔ)文教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，按照學(xué)校工作計(jì)劃如期開展活動(dòng)，力求做到每次活動(dòng)有準(zhǔn)備，有成效、有記錄。一學(xué)期來(lái)，我們主要圍繞以下幾個(gè)方面來(lái)開展活動(dòng)的：

1、加強(qiáng)課題研究，特別是加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究，以促進(jìn)課堂教學(xué)效益的不斷提高。我們語(yǔ)文組前后共承擔(dān)了四個(gè)課題的研究，本學(xué)年在研究的課題有一個(gè)，是由呂惠平老師擔(dān)任組長(zhǎng)的。

2、加強(qiáng)集體備課，切實(shí)做到“三定”、“四研究”和“五統(tǒng)一”。

3、上好組內(nèi)的研究課、公開課、示范課，并加強(qiáng)評(píng)課。

我們組老師上進(jìn)心強(qiáng)，都喜歡積極展示課堂風(fēng)采。于是本學(xué)期有三位老師報(bào)名參加優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選，組內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)的激烈前所未有，最終我們推選方靜老師參加永康市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，在全組老師的齊心協(xié)力下，先后讓方靜試上了12次課，終于獲得了永康市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的第一名，并代表永康參加金華市的語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，獲得了一致的好評(píng)。為此金華市教研市又給方靜老師布置了新的任務(wù)，承擔(dān)2011年金華市初中語(yǔ)文中考研討會(huì)的公開課的任務(wù)，這在我校是第一次，也有力的展示了明珠學(xué)校語(yǔ)文組的風(fēng)采。

4、這學(xué)年我們組有7篇論文獲得市、地一、二、三等獎(jiǎng)。

四、促進(jìn)專業(yè)發(fā)展

語(yǔ)文教師的專業(yè)成長(zhǎng)，我們主要通過(guò)三個(gè)途徑得以實(shí)現(xiàn)：

1、讀書。多讀語(yǔ)文課程理論、專業(yè)雜志、文學(xué)史學(xué)經(jīng)典著作；

2、寫作。多寫教學(xué)論文，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；

3、研究。多研究語(yǔ)文課堂教學(xué)，多研究教材，多研究學(xué)生。

特別是青年教師的培養(yǎng)，更是教研組常抓不懈的工作。我們主要從兩方面來(lái)抓： 一是做到“三給”：給機(jī)會(huì)；給動(dòng)力；給時(shí)間。

二是發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用。老教師多主動(dòng)關(guān)心、幫助青年，讓青年教師感受到被關(guān)懷的溫暖，心情愉悅地投入到教育教學(xué)當(dāng)中，不斷提高處理教材、把握教材，駕馭課堂的能力，提高課堂教學(xué)時(shí)效，提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，提高研究能力。這樣，本組的幾位青年教師都在不斷進(jìn)步，不斷提高。

在2010年下半年舉行的永康市初中語(yǔ)文青年教師的下水作文比賽中，我校的周慧芳和廖祥翠老師榮獲永康市一等獎(jiǎng)，可喜可賀。

總之，在取得成績(jī)的同時(shí)，我們清醒地認(rèn)識(shí)到我們組的工作還存在不少不足.今后，語(yǔ)文教研組將迎難而上，真正地一步一個(gè)腳印地朝前進(jìn)。我們相信，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，今后各方面的工作會(huì)做得更好，對(duì)此，我們充滿信心。

第二篇：語(yǔ)文教研組匯報(bào)材料

教研組工作報(bào)告

在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各教研組按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，全面貫徹落實(shí)新課改精神，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語(yǔ)文教學(xué)工作，現(xiàn)匯報(bào)如下：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，更新了教育觀念

不管是語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組還是綜合組，我們深深地感到就應(yīng)始終站在課程改革浪潮的前頭，為推動(dòng)學(xué)校整體的教學(xué)水平，發(fā)揮我們的智慧和才能。開學(xué)初，我們?nèi)M老師認(rèn)真研讀了《課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求，開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論。之后又透過(guò)個(gè)人自學(xué)、組內(nèi)交流等多種方式來(lái)學(xué)習(xí)新課程，把握新課程，以轉(zhuǎn)變觀念，構(gòu)成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。

二、認(rèn)真開展備課活動(dòng)，發(fā)揚(yáng)群眾精神，共享彼此資源。備課：要求老師們超周備課，統(tǒng)一備課規(guī)范。按課時(shí)備課，每課時(shí)都有教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、作業(yè)布置、板書設(shè)計(jì)、教后反思等。教學(xué)目標(biāo)要求恰當(dāng)、具體、可測(cè)，教學(xué)過(guò)程包括目標(biāo)、預(yù)習(xí)、展示、點(diǎn)撥、作業(yè)五個(gè)環(huán)節(jié)。定期檢查教案，檢查他們的教學(xué)設(shè)計(jì)，是否體現(xiàn)高效課堂，是否體現(xiàn)“先學(xué)后教，以學(xué)定教”，及時(shí)反饋，對(duì)組內(nèi)老師的教案提出推薦。重點(diǎn)研究在新課程背景下的課堂教學(xué)，如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為，如何全面提高教師的教學(xué)技能。在常規(guī)教學(xué)中我們互相探究教學(xué)中存在的問(wèn)題，在期中（末）考試備考工作中，彼此出 謀獻(xiàn)策，資源共享，力求提高我們的整體成績(jī)。

三、繼續(xù)開展每周聽課、評(píng)課、說(shuō)課活動(dòng)。

聽課，要求每位老師每周至少聽兩節(jié)課，大部分老師都能用心聽課，聽教研組長(zhǎng)的課，聽同學(xué)科的課，聽其它學(xué)科的課，聽這些老師是否按照高效課堂模式上課，向他們學(xué)習(xí)，同時(shí)多方面的反思，使自我能借鑒別人的成功之處，也避免別人的不足之處在自我身上發(fā)生。在聽課過(guò)程中，老師們能夠認(rèn)真記錄教學(xué)過(guò)程，寫出自我的反思和推薦。

評(píng)課，在聽完課后，被聽課的老師及時(shí)要求聽課老師為自我評(píng)課，聽課老師也能夠及時(shí)反饋?zhàn)晕业穆犝n推薦和心得，為雙方的快速成長(zhǎng)都帶給了重要途徑。教研組已經(jīng)構(gòu)成了良好的評(píng)課氛圍，決不光說(shuō)好聽話，大家都從幫教的角度上誠(chéng)懇地提出自我的不一樣意見(jiàn)，各位教師都要用心發(fā)言，互相促進(jìn)，共同提高。

說(shuō)課：為了進(jìn)一步提高檢查各位老師貫徹高效課堂新理念的力度，各教研組每周專門組織了說(shuō)課，透過(guò)說(shuō)課，發(fā)現(xiàn)了老師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中的不足之處，校長(zhǎng)及時(shí)給予了糾正，使我們?cè)谡_地道路上走得更好更穩(wěn)。

四、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實(shí)到位

為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的常規(guī)檢查，都很抓落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。透過(guò)督促、檢查教師們構(gòu)成了工作習(xí)慣，每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。

總之，在本學(xué)期里，我們教研組的中青年教師處處帶頭垂范，新上崗教師敢于大膽創(chuàng)新。但我們也看到了困難和不足，如教研組活動(dòng)開展得還不夠扎實(shí)，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，備課組活動(dòng)效率不高，一部分教師對(duì)教研活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不夠端正，參加群眾活動(dòng)的熱情不高。對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒(méi)有跳出應(yīng)試的窠臼，對(duì)其語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。但是我們相信，只要全校上下切實(shí)更新教育觀念，真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好，對(duì)此，我們充滿信心。

第三篇：小學(xué)語(yǔ)文教研組匯報(bào)材料

勤學(xué) 實(shí)干 在合作中進(jìn)取

實(shí)驗(yàn)小學(xué)中年級(jí)語(yǔ)文組匯報(bào)材料 語(yǔ)文教研組概況

我們中年級(jí)語(yǔ)文組現(xiàn)有11位教師，教研組教師結(jié)構(gòu)合理，中年教師經(jīng)驗(yàn)豐富，青年教師敢于創(chuàng)新，在工作中全組成員互敬互助、互幫互學(xué)，工作熱情高，師德品質(zhì)好。每位成員都制定了個(gè)人的發(fā)展規(guī)劃，有著明確的工作目標(biāo)，平日里，大家都積極參與教育教學(xué)改革與實(shí)踐，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，努力學(xué)習(xí)、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。在我們的努力下，我們組已成長(zhǎng)為一支積極進(jìn)取、勇挑重?fù)?dān)的隊(duì)伍，是一個(gè)勤奮團(tuán)結(jié)、充滿活力的集體。

一、重視理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念，不斷推進(jìn)素質(zhì)教育開學(xué)初，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)教育理論，按要求進(jìn)行教學(xué)；積極探索課堂教學(xué)模式并勇于在平時(shí)的教學(xué)中實(shí)踐。自學(xué)校開展讀書活動(dòng)以來(lái)，組內(nèi)老師日常閱讀大量相關(guān)專業(yè)書、報(bào)刊和教學(xué)參考資料，并做了萬(wàn)字以上的讀書筆記。本學(xué)年，我們組多位老師先后到石家莊、大港實(shí)驗(yàn)小學(xué)、樂(lè)陵實(shí)驗(yàn)小學(xué)等學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，不斷吸收新的先進(jìn)的教學(xué)理念，許多老師覺(jué)得受益匪淺。

二、研修活動(dòng)扎實(shí)有效

本學(xué)年，我們組的目標(biāo)是打造一支團(tuán)結(jié)協(xié)作、開拓進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)。在具體工作中，我們把學(xué)科教學(xué)中的大部分工作放在教研組內(nèi)開展，學(xué)科統(tǒng)一安排，教研組組織實(shí)施，主題研究、理論學(xué)習(xí)、集體備課、1

磨課、課例研討、妙思共享沙龍等活動(dòng)為教師創(chuàng)設(shè)展示交流平臺(tái)，拉動(dòng)教師均衡發(fā)展，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

主題研討

近幾年來(lái)，我們組一改先前無(wú)主題、無(wú)目的，高耗低能的研修活動(dòng)形式，本著“主題式研修”的宗旨，在研修形式上加以探索、創(chuàng)新。研修內(nèi)容主題化：本學(xué)年，學(xué)校確立以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為研究主題。我們組重點(diǎn)研究的是《中年級(jí)閱讀教學(xué)中的學(xué)法指導(dǎo)》。在確立主題后，我們首先進(jìn)行有關(guān)學(xué)法指導(dǎo)的理論學(xué)習(xí)，閱讀《魏書生的學(xué)法指導(dǎo)》《從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”——淺談小學(xué)語(yǔ)文學(xué)法指導(dǎo)》通過(guò)集體交流、碰撞，并寫出學(xué)習(xí)體會(huì)。然后進(jìn)行課前研討，觀議課。集體備課

因?yàn)檫@學(xué)年我們初次嘗試學(xué)法指導(dǎo)，所以本學(xué)年我們的集體備課都是先由備課組長(zhǎng)從每單元選出一篇典型課文提前備出教學(xué)設(shè)計(jì)，集體備課時(shí)本年級(jí)組老師對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行研討交流，努力推行“備、上、評(píng)、改”一體化的集體備課形式，通過(guò)“大家共備--一人主上--共同評(píng)議--完善改進(jìn)”的策略，以一課帶多課，加強(qiáng)研討，扎扎實(shí)實(shí)地開展活動(dòng)，發(fā)揮集體的力量，提升教師的備課質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)備課互助、資源共享。忘不了為了把相關(guān)的一段背景介紹加入到課文的哪一處地方更有價(jià)值而舉棋不定；忘不了因?yàn)橐粋€(gè)詞語(yǔ)在課文中的精確解釋而爭(zhēng)論不休；更忘不了采取何種教學(xué)方法更能夠把作者要表達(dá)的感情淋漓盡致的流露出來(lái)而相持不下??這種種不同的想法不同的建議往往

經(jīng)過(guò)面紅耳赤的爭(zhēng)論以后，以大家的相視一笑而結(jié)束，在爭(zhēng)論中大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，在爭(zhēng)論中大家尋找到了最合適的最高效的教學(xué)方法，教學(xué)思路。

課堂打磨。

打造和諧高效課堂一直是我們的追求。在集體備課的基礎(chǔ)之上，組內(nèi)每位青年教師至少推出1節(jié)公開課，圍繞主題進(jìn)行課例研討。我們每次的課例研討由研修組長(zhǎng)作好通知、安排等工作，保證本組教師全部參加聽課。課后研修組長(zhǎng)主持研討。因?yàn)槎际窃诮虒W(xué)第一線的教師，而且相互了解，在評(píng)課中，都能直言不諱的進(jìn)行評(píng)價(jià)與指正，所以在每次研修活動(dòng)后，在教師中都能引起廣泛討論，在討論中碰撞出了無(wú)數(shù)教學(xué)靈感的火花。

這不僅是對(duì)上課教師的一種幫助，對(duì)全體教師也是一次又一次的提高教學(xué)水平的學(xué)習(xí)。應(yīng)該說(shuō)每次的研修活動(dòng)的效果都是比較好的。我們的研修活動(dòng)是一個(gè)教師互相學(xué)習(xí)、互相展示的舞臺(tái)；更是一個(gè)教師積累教科研素材的資料案例庫(kù)。

妙思共享沙龍

為充分利用本組教師的資源優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮好他們的示范輻射作用，我們組定期舉行“妙思共享沙龍”為其充分發(fā)揮個(gè)體的潛能提供更多的展示機(jī)會(huì)，創(chuàng)造更好的理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)；讓他們享受到自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的喜悅。如我們組的張振麗老師在指導(dǎo)學(xué)生寫作方面很有特色，在“妙思共享”時(shí)張老師就把自己指導(dǎo)寫作方面的成功經(jīng)驗(yàn)介紹

給大家，“精彩分享” “片段速寫”這都是大家從張老師身上學(xué)到的。

研修成果小花初放

經(jīng)過(guò)一學(xué)年教學(xué)探討與實(shí)踐。我們初步形成了中年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的基本模式。單元教學(xué)：一是明確單元寫作目標(biāo)，二是學(xué)生課前積累、搜集素材，三是閱讀文本，歸納寫法，四是練習(xí)寫作，實(shí)踐運(yùn)用。

寫作方法指導(dǎo)課：一是整體感知，理解內(nèi)容。二是圍繞目標(biāo)，確立重點(diǎn)段。三是品詞析句，領(lǐng)悟?qū)懛?。四是?shí)踐運(yùn)用，片段速寫。

對(duì)于作文評(píng)改課，我們初步設(shè)計(jì)了四大環(huán)節(jié)：一是回顧習(xí)作要求確立習(xí)作修改目標(biāo)。二是示范修改。三是小組點(diǎn)評(píng)。四是學(xué)生自改。

三、培養(yǎng)青年教師

作為實(shí)驗(yàn)小學(xué)的新教師是幸運(yùn)的，因?yàn)閷W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視新教師的培養(yǎng)。每一年，如果有新教師加入，我們就會(huì)為他找一位有經(jīng)驗(yàn)、業(yè)務(wù)能力過(guò)硬的師傅結(jié)對(duì)子，讓新教師在見(jiàn)習(xí)期內(nèi)能盡快地成長(zhǎng)。今年我們組新來(lái)的孫老師，在開學(xué)初我和她簽訂師徒協(xié)議，明確師徒結(jié)對(duì)要求。我們開展了多輪的聽課、評(píng)課活動(dòng)，切實(shí)幫助年輕教師盡快地勝任教學(xué)工作。第一輪，孫老師自己準(zhǔn)備一節(jié)課，我們組先進(jìn)行摸底式的聽課，將教學(xué)中的一些基本問(wèn)題指出來(lái)，這樣利于將缺點(diǎn)暴露，使接下來(lái)的指導(dǎo)更具有目的性。第二輪聽課前，孫老師將教學(xué)設(shè)計(jì)與我們進(jìn)行討論再上第二輪公開課，這次由學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)來(lái)聽，再集體評(píng)課將聽課意見(jiàn)綜合，給予孫老師指導(dǎo)。第三輪，孫老師在與我討論的基礎(chǔ)上，面向全體語(yǔ)文教師作公開課。在前兩次上課、評(píng)課的基礎(chǔ)

上，孫老師的公開課質(zhì)量有了明顯的提高。雖然這樣的師徒結(jié)對(duì)期限是三年，但這些師徒之間的指導(dǎo)、交流、切磋、合作都是長(zhǎng)期的。不論是什么情況，孫老師上研修課、公開課、我都會(huì)不遺余力地給予幫助指導(dǎo)。

四、抓學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)

我們組針對(duì)現(xiàn)階段學(xué)生情況，為增加學(xué)生閱讀量開展課外閱讀活動(dòng)。

教師指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀做到“五個(gè)一”：“建一個(gè)圖書角”、“讀一本好書”、“上好一節(jié)閱讀課”、“做好一本讀書筆記”“、開一次讀書交流會(huì)”。

為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，我們組織開展了各種形式的讀書活動(dòng)：評(píng)選“讀書之星”，“書香班級(jí)”，舉行讀書手抄報(bào)比賽等。這些豐富多彩的活動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生讀書情趣，提高人文素養(yǎng)，豐富文化底蘊(yùn)有著重要的意義和推動(dòng)作用。

在本學(xué)年研修考核中，我們組獲得第一名，展現(xiàn)了我們組的實(shí)力；通過(guò)研修活動(dòng)的開展，教師們的業(yè)務(wù)能力有了很大的提高，突出的代表是我們組的郭麗老師，她在全校青年教師課堂比賽中名列第一。在滄州市教師素質(zhì)大賽中獲得了二等獎(jiǎng)。另外，我和張振麗老師分別作了閱讀教學(xué)和讀書交流的校級(jí)示范課。這些都體現(xiàn)了我們語(yǔ)文課堂建設(shè)的成果。

“團(tuán)結(jié)協(xié)作，開拓進(jìn)取”是我們中年級(jí)教研組的工作作風(fēng)。我們依托團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量，開拓進(jìn)取的精神，辛勤耕耘，取得了一定的成績(jī)。今后，我們將一如既往，再接再厲，為實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教學(xué)工作譜寫出新的篇章！

第四篇：語(yǔ)文優(yōu)秀教研組教研組匯報(bào)材料

新華一中語(yǔ)文組校本研修匯報(bào)材料

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好！

我很榮幸能代表語(yǔ)文教研組，在這與各位老師交流校本研修情況。幾年來(lái)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，我們語(yǔ)文組得到了不斷的成長(zhǎng)和發(fā)展?，F(xiàn)在，我將我們教研組校本研修情況作簡(jiǎn)要匯報(bào)：

一、基本情況介紹

我們語(yǔ)文教研組現(xiàn)有6位教師，50歲以上1人，40歲以上5人，哈骨干一人，阿城科研骨干3人，教學(xué)新秀1人。語(yǔ)文教研組是一個(gè)團(tuán)結(jié)互助、敬業(yè)愛(ài)生、勇于探索，積極進(jìn)取的和諧團(tuán)體。我們貫徹“做最好的自己”的教研概念，以“學(xué)生發(fā)展為本”為教育教學(xué)的指導(dǎo)思想，互敬互助、互幫互學(xué)，工作熱情高。教育教學(xué)中，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，盡心盡職。積極參與教育教學(xué)改革與實(shí)踐，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，努力學(xué)習(xí)、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。在我們的努力下，我校語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)一直是穩(wěn)中有升，近幾年的中考語(yǔ)文成績(jī)?cè)卩l(xiāng)鎮(zhèn)中一直名列前茅。六名語(yǔ)文教師，都是班主任，是學(xué)校管理的半壁江山，是教育教學(xué)的中堅(jiān)力量，可以說(shuō)我們語(yǔ)文組是一支團(tuán)結(jié)的有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)。

二、校本研修活動(dòng)

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，落實(shí)課改精神

“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成“無(wú)本之木，無(wú)源之水。”為了有效促進(jìn)研修，提高素質(zhì)，我們組采用“自我研習(xí)+同伴互助”的校本培訓(xùn)模式。自我研習(xí)強(qiáng)調(diào)教師的個(gè)人反思。我們組全體教師堅(jiān)持寫教學(xué)反思，通過(guò)反思表達(dá)自己對(duì)教育的理解，增長(zhǎng)教師的思考力和感悟力。同伴互助即把個(gè)體的研究引向集體的研究，這也是我們教研組的基本組織形式，我們的同伴互助分為日常性和定期性兩種：（1）隨堂課探討，教

師結(jié)對(duì)，問(wèn)題會(huì)診等是教師群體同伴互助的日常行為。（2）定期性的同伴互助包括公開課探討等方式。在這些活動(dòng)中，教師圍繞教育教學(xué)典型問(wèn)題展開深入細(xì)致的研討，提高教研活動(dòng)的有效性。在傳統(tǒng)的校本培訓(xùn)之外，我們努力學(xué)習(xí)信息技術(shù)，以適應(yīng)新的教學(xué)要求，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們也力爭(zhēng)在各級(jí)各類教研活動(dòng)上實(shí)踐，以促進(jìn)我們專業(yè)成長(zhǎng)。2011----2013這三年中，我們組教師李晶波代表阿城區(qū)參加哈市《燭光杯》課堂教學(xué)大賽獲得特等獎(jiǎng)。郭宇老師獲得一等獎(jiǎng)，曹志勇老師在阿城區(qū)“正中華音 寫中國(guó)字”課堂教學(xué)大賽中獲特等獎(jiǎng)，孟憲華老師在阿城區(qū)“探索杯”教學(xué)大賽中獲特等獎(jiǎng)，朗讀指導(dǎo)課《鄉(xiāng)愁》獲一等獎(jiǎng)，趙春生老師在阿城區(qū)“育龍杯”課堂教學(xué)大賽中獲一等獎(jiǎng)。在不斷的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、實(shí)踐中，我們正在慢慢的成長(zhǎng)、成熟。

2、確立課題，形成教研特色

依據(jù)哈爾濱市及阿城區(qū)進(jìn)修會(huì)議精神“語(yǔ)文教學(xué)中人文精神的培養(yǎng)與探究”，確立了我組教研重點(diǎn)----作文教學(xué)的研究。確定教研課題后，在領(lǐng)導(dǎo)的親力親為的引領(lǐng)下，我們用以“課”帶“研”的形式開展豐富多彩的教研活動(dòng)。

首先，備課組的制度建設(shè)，在“四定”（時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、主備）原則下，備課組充分發(fā)揮引領(lǐng)的作用，備課活動(dòng)的質(zhì)量已經(jīng)使年輕教師的教學(xué)水平迅速得到了提高。同時(shí)領(lǐng)導(dǎo)的親力親為，帶動(dòng)了我們備課組活動(dòng)的有效開展，老師們除了“四定”之外，還做到了“三統(tǒng)一”（統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一難點(diǎn)和重點(diǎn)、統(tǒng)一考試）、“二備”（備教材、備學(xué)生）由于備課組卓有成效的活動(dòng)，不僅迅速提升了青年教師的教學(xué)能力與水平，而且使備課活動(dòng)真正落到了實(shí)處。

其次，上好“三課”，在互聽互評(píng)中反思，研究?！叭n”即常規(guī)課、研討課、示范課。課后全員參與評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷反思，不斷積累，提高到

主題開放，特色展示的質(zhì)的升華。如每次的課堂研討課活動(dòng)時(shí)，由教研組長(zhǎng)作好通知、安排等工作，保證本組教師全部參加。課后教研組長(zhǎng)主持組織、評(píng)課。因?yàn)槎际窃诮虒W(xué)第一線的教師，而且相互了解，在評(píng)課中，都能直言不諱的進(jìn)行評(píng)價(jià)與指正，所以在每次教研活動(dòng)后，在教師中都能引起廣泛討論，在討論中碰撞出了無(wú)數(shù)教學(xué)靈感的火花。這不僅是對(duì)上課教師的一種幫助，對(duì)其他教師也是一次又一次的提高教學(xué)水平的學(xué)習(xí)。應(yīng)該說(shuō)每次的教研活動(dòng)的效果都是比較好的。我們的教研活動(dòng)是一個(gè)教師互相學(xué)習(xí)、互相展示的舞臺(tái)；更是一個(gè)教師積累教科研素材的資料案例。

3、大力開展課外閱讀，豐富語(yǔ)文綜合活動(dòng)。

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，并規(guī)定義務(wù)教育階段課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上，背誦古今優(yōu)秀詩(shī)文240篇以上。為了有效地落實(shí)新課程的理念，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，我們平時(shí)要求學(xué)生認(rèn)真讀書，做好積累，寫好心得體會(huì)，教研組和教導(dǎo)處組織開展了豐富的讀書競(jìng)賽實(shí)踐活動(dòng)，陶冶了學(xué)生的情操，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

成績(jī)代表著過(guò)去，未來(lái)等待著開創(chuàng)，我們組將在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，繼續(xù)努力耕耘在教育一線這片樂(lè)土上，立足校本教研，努力使我校的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量登上一個(gè)新臺(tái)階，不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新，努力創(chuàng)建一流教研組。

以上，就是我們語(yǔ)文組校本研修的簡(jiǎn)要匯報(bào)，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予指導(dǎo)。

第五篇：語(yǔ)文優(yōu)秀教研組教研組匯報(bào)材料

屈原鎮(zhèn)中心學(xué)校語(yǔ)文優(yōu)秀教研組教研組匯報(bào)材料

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好！

我很榮幸能代表語(yǔ)文教研組，在這與各位老師交流教研組建設(shè)情況。幾年來(lái)，在縣教研室和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，我們語(yǔ)文教研組得到了不斷的成長(zhǎng)和發(fā)展。現(xiàn)在，我將我們教研組建設(shè)發(fā)展情況作簡(jiǎn)要匯報(bào)：

一、基本情況介紹

我們語(yǔ)文教研組現(xiàn)有6位教師，50歲以上2人，45歲以上3人，40歲以下1人，別看我組成員絕大多數(shù)是中年人，他們互敬互助、互幫互學(xué)，工作熱情高。教育教學(xué)中，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，盡心盡職。平日里，大家都積極參與教育教學(xué)改革與實(shí)踐，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，努力學(xué)習(xí)、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。在我們的努力下，我校語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)一直是穩(wěn)中有升，可以說(shuō)我們教研組是一支戰(zhàn)斗力較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)。

二、教育教研情況

（一）立足校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)

“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成“無(wú)本之木，無(wú)源之水?！睘榱擞行Т龠M(jìn)研修，提高素質(zhì)，我們組采用“自我研習(xí)+同伴互助”的校本培訓(xùn)模式。自我研習(xí)強(qiáng)調(diào)教師的個(gè)人反思。我們組全體教師堅(jiān)持寫教學(xué)反思，通過(guò)反思表達(dá)自己對(duì)教育的理解，增長(zhǎng)教師的思考力和感悟力。同伴互助即把個(gè)體的研究引向集體的研究，這也是我們教研組的基本組織形式，我們的同伴互助分為日常性和定期性兩種：（1）隨堂課探討，教師結(jié)對(duì)，問(wèn)題

會(huì)診等是教師群體同伴互助的日常行為。（2）定期性的同伴互助包括公開課探討、理論專題學(xué)習(xí)、同構(gòu)異課等方式。在這些活動(dòng)中，教師圍繞教育教學(xué)典型問(wèn)題展開深入細(xì)致的研討，提高教研活動(dòng)的有效性。此外，我們也常爭(zhēng)取機(jī)會(huì)讓每個(gè)成員有機(jī)會(huì)“走出去”學(xué)習(xí)，或請(qǐng)專家到我校給我們傳經(jīng)送寶。

在傳統(tǒng)的校本培訓(xùn)之外，我們努力學(xué)習(xí)信息新技術(shù)，以適應(yīng)新的教學(xué)要求，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們也力爭(zhēng)在縣級(jí)的各級(jí)各類教研活動(dòng)上臺(tái)實(shí)踐，以促進(jìn)我們專業(yè)成長(zhǎng)。2011年的兩學(xué)年中，我們組成員共執(zhí)教了2節(jié)縣級(jí)公開課，推選出的選手參加全縣教師職能競(jìng)賽取得較好的成績(jī)，在不斷的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、實(shí)踐中，我們正在慢慢的成長(zhǎng)。

（二）開展教研活動(dòng)，提高教師教科研水平。

教研活動(dòng)是我們成長(zhǎng)的舞臺(tái)，努力提高教科研水平是我們的目標(biāo)。每學(xué)期的教研組活動(dòng)，我們每個(gè)人均會(huì)積極參與，共同學(xué)習(xí)。為了有效開展教研活動(dòng)，每學(xué)期初，我們一起討論分析情況，才制定切實(shí)可行便于落實(shí)的教研組工作計(jì)劃。每學(xué)期的教研活動(dòng)形式，我們都盡量做到形式的多樣，研討的有效。我們的活動(dòng)形式除了公開課課堂研討、理論學(xué)習(xí)外，還有觀看名師錄像課當(dāng)場(chǎng)寫評(píng)課稿、命題討論、教學(xué)質(zhì)量分析、課題研究匯報(bào)等。教研活動(dòng)時(shí)間一般定于每周四上午，每次教研組活動(dòng)，由主持老師根據(jù)學(xué)期初制定的教研主題，自選內(nèi)容，提前一兩天分發(fā)相關(guān)的材料，組長(zhǎng)要求所有成員做好參與發(fā)言準(zhǔn)備。在每次活動(dòng)中，大家都能各抒己見(jiàn)，發(fā)表意見(jiàn)，有所感悟。如每次的課堂研討課活動(dòng)時(shí)。由教研組長(zhǎng)作好通知、安排等工作，使參與教研

活動(dòng)的人數(shù)最多，保證本組教師全部參加。課后教研組長(zhǎng)主持組織評(píng)課、說(shuō)課。因?yàn)槎际窃诮虒W(xué)第一線的教師，而且相互了解相通，在評(píng)課中，都能直言不諱的進(jìn)行評(píng)價(jià)與指正，所以在每次教研活動(dòng)后，在教師中都能引起廣泛討論，在討論中碰撞出了無(wú)數(shù)教學(xué)靈感的火花。這不僅是對(duì)上課教師的一種幫助，對(duì)全體教師也是一次又一次的提高教學(xué)水平的學(xué)習(xí)。應(yīng)該說(shuō)每次的教研活動(dòng)的效果都是比較好的。我們的教研活動(dòng)是一個(gè)教師互相學(xué)習(xí)、互相展示的舞臺(tái)；更是一個(gè)教師積累教科研素材的資料案例庫(kù)。

在每次校驗(yàn)活動(dòng)中，我們十分重視資料的收集。每次教研活動(dòng)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)做好活動(dòng)紀(jì)錄，收齊好材料，如課堂研討課詳案執(zhí)教反思主評(píng)評(píng)課稿、專題討論資料、質(zhì)量分析材料等，并在期末時(shí)對(duì)所有的材料進(jìn)行整理匯編，教與教務(wù)處存檔。

（三）狠抓常規(guī)教學(xué)，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理

（1）堅(jiān)持每月進(jìn)行一次教案、作業(yè)批改、學(xué)困生輔導(dǎo)等方面教學(xué)常規(guī)的全面檢查。本學(xué)期，教務(wù)處重新修訂了《教學(xué)常規(guī)管理制度》，制度中對(duì)教師的備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)等都做了更詳細(xì)更嚴(yán)格的要求。每月教研組都要根據(jù)相關(guān)要求進(jìn)行認(rèn)真的檢查、記載和反饋。對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的個(gè)別存在的問(wèn)題，教研組長(zhǎng)及時(shí)、當(dāng)面的與成員進(jìn)行交流、探討，以求教學(xué)常規(guī)的更規(guī)范。

（2）堅(jiān)持抓好聽課，我們要求每位教師每學(xué)期聽課達(dá)到15節(jié)以上，并要有詳細(xì)的評(píng)課。我們要求教研組成員平時(shí)都能積極參加學(xué)校組織的理論、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，學(xué)期末要上交以檢查

存檔。

（3）堅(jiān)持寫好教學(xué)反思。要求每位教師每月教學(xué)反思數(shù)量要達(dá)當(dāng)月教學(xué)總量的四分之一，篇幅要長(zhǎng)、要有質(zhì)量。這么多年來(lái)，每位教師都能堅(jiān)持寫教學(xué)反思，通過(guò)寫教育反思，不斷總結(jié)自己的教學(xué)情況，努力提高自身的業(yè)務(wù)能力。

（四）優(yōu)化課堂教學(xué)，構(gòu)建基本課堂教學(xué)模式。

新課程極力倡導(dǎo)構(gòu)建自主、合作，探究的學(xué)習(xí)方式，我們教研組在新課標(biāo)指引下，開展了《小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性研究》的課題研究，研究中摸索出了一套有效有效創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方法：從課堂的導(dǎo)入、課堂提問(wèn)，到課堂評(píng)價(jià)、課堂作業(yè)的布置等，都力爭(zhēng)收到很好的效果，學(xué)生學(xué)習(xí)效率得到了提高。在教學(xué)中，我們運(yùn)用導(dǎo)語(yǔ)描繪，創(chuàng)設(shè)情境；讓導(dǎo)語(yǔ)情境創(chuàng)設(shè)，往往像磁石，緊緊地把學(xué)生吸引住，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，使學(xué)生在和諧、愉快的課堂氛圍中，得到美的享受，獲得知識(shí)。運(yùn)用圖片展示創(chuàng)設(shè)情境，用富有感染力的語(yǔ)言描繪文中展現(xiàn)的情境，學(xué)生就充分感受形象，進(jìn)人情境。角色表演，創(chuàng)設(shè)情境。小學(xué)生的表現(xiàn)欲一般都比較強(qiáng)烈，如果讓他們?nèi)缪輵蚰菢影缪菡n文中的角色，站在角色的立場(chǎng)深入課文講述自己的所見(jiàn)所聞所想所感，自己的心理位置換成了課文中人物的心理位置，這樣，把教材內(nèi)容迅速形成表象，就很快地理解了課文，同時(shí)也感到學(xué)習(xí)的輕松、愉快。對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣。播放音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)情境，音樂(lè)最能動(dòng)人情感，它能把聽者帶到特有的意境中，優(yōu)美的音樂(lè)還能夠幫助學(xué)生消除疲勞，使他們迅速進(jìn)入一個(gè)和諧、優(yōu)雅、靜美的境界，優(yōu)化他們的學(xué)習(xí)

環(huán)境。

教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，教師應(yīng)結(jié)合個(gè)人特長(zhǎng)，緊扣教學(xué)內(nèi)容，圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，創(chuàng)設(shè)出富有個(gè)性特色的教學(xué)情境，讓學(xué)生在其中學(xué)到知識(shí)，獲得能力，并能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的愉悅，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化，達(dá)到情境創(chuàng)設(shè)的目的。運(yùn)用實(shí)物，創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)物展示讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)了它們，有了實(shí)感體驗(yàn)，學(xué)生就更好地理解課文，上課時(shí)也就有話可說(shuō)，有利于語(yǔ)言的表達(dá)。

在“小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性研究”課題解題以后，我們會(huì)再次申請(qǐng)新的研究課題，在實(shí)踐中不斷的探索總結(jié)教學(xué)規(guī)律、教學(xué)模式，力求探尋最優(yōu)教學(xué)模式，以期提高教學(xué)質(zhì)量。

（五）大力開展課外閱讀，豐富語(yǔ)文綜合活動(dòng)。

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，并規(guī)定義務(wù)教育階段課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上，背誦古今優(yōu)秀詩(shī)文240篇以上。為了有效地落實(shí)新課程的理念，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，我們平時(shí)要求學(xué)生認(rèn)真讀書，做好積累，寫好心得體會(huì)。為引導(dǎo)閱讀和營(yíng)造良好的閱讀氛圍，學(xué)校要求每班每周開設(shè)1節(jié)校本閱讀課，教研組和教務(wù)處開展了豐富的讀書實(shí)踐活動(dòng)，中高年級(jí)的讀書競(jìng)賽、讀書摘記交流、讀書手抄報(bào)評(píng)比等活動(dòng)。此外，我們還鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種活動(dòng)：書法、體育、葫蘆絲，讓活動(dòng)陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、教研成效

在教育教學(xué)中，我們每個(gè)成員盡心盡職工作，努力提高專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，也在不斷的提升自己的師德水平。教研組內(nèi)人人比先進(jìn)，學(xué)先進(jìn)，在一系列的教育活動(dòng)中，我們組教師的職業(yè)道德有了長(zhǎng)足進(jìn)步，涌現(xiàn)了許多先進(jìn)個(gè)人，2010——2011兩學(xué)年中，教研組成員中獲縣級(jí)榮譽(yù)共有2人次。其中鄭匯融老師獲“秭歸縣優(yōu)秀教師”，王敏老師被評(píng)為“秭歸縣師德標(biāo)兵”，鎮(zhèn)級(jí)榮譽(yù)3人次，其中鄭匯融、王敏老師被評(píng)為“優(yōu)秀班主任”，譚紅老師被評(píng)為“優(yōu)秀教師”。教師積極參與組內(nèi)及校內(nèi)外的公開課研討活動(dòng)，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中每位老師的業(yè)務(wù)水平得到了一定的提高，其中譚紅老師撰寫的《楊氏之子》說(shuō)課稿榮獲全國(guó)說(shuō)課講課類二等獎(jiǎng)，在湖北省第九屆“天地杯”中小學(xué)生作文競(jìng)賽中獲“優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)”；在2011年春季學(xué)期三優(yōu)論文評(píng)比中，李文建老師的《注重讀寫結(jié)合，提高習(xí)作能力》、王敏老師的《如何培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的寫話興趣》獲一等獎(jiǎng)，向玉珍老師的《談低段學(xué)生的口語(yǔ)交際訓(xùn)練》獲二等獎(jiǎng)，李文建老師的《談如何培養(yǎng)學(xué)生的自主能力》獲三等獎(jiǎng)。

成績(jī)代表著過(guò)去，未來(lái)等待著開創(chuàng)，我們組將在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，繼續(xù)努力耕耘在教育一線這片樂(lè)土上，加強(qiáng)素質(zhì)教育的研究和實(shí)踐，努力使我校的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量登上一個(gè)新臺(tái)階，不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新，努力創(chuàng)建一流教研組。

以上，就是我們教研組建設(shè)、發(fā)展的簡(jiǎn)要匯報(bào)，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予指導(dǎo)。