第一篇：學(xué)會(huì)積累 厚積薄發(fā)

學(xué)會(huì)積累 厚積薄發(fā)

胡付彪

每當(dāng)布置學(xué)生寫作文時(shí)，總有學(xué)生咬著筆頭，苦思冥想寫不出一個(gè)字來(lái)，每每看到這樣的情景，我總不是滋味，作文為什么會(huì)怎么難寫？難道真的什么都寫不出嗎？

學(xué)生寫作是語(yǔ)文能力的重要組成部分，一個(gè)學(xué)生必須具備一定的語(yǔ)言交際能力、寫作能力，語(yǔ)文能力應(yīng)該是多方面的，諸如識(shí)字能力、閱讀能力、說(shuō)話能力、口語(yǔ)交際能力、寫作能力等，而寫作能力是語(yǔ)文的一個(gè)重要素養(yǎng)，在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，還是以后的社會(huì)實(shí)踐中，具備必要的寫作能力是非常重要的。

學(xué)生沒(méi)有材料，當(dāng)然寫不出什么來(lái)，肚子里沒(méi)貨，怎么能寫出文章來(lái)呢？“巧媳婦難為無(wú)米之炊”說(shuō)的也是這個(gè)道理，對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，要提高寫作水平，積累材料和整理材料的本領(lǐng)是必不可少的。

作文材料，基本上有三類：一是語(yǔ)言材料。二是生活材料，三是知識(shí)材料。積累上述三類材料的途徑有兩兩條：

一、從觀察中積累

俗話說(shuō)，生活有多廣，語(yǔ)文就有多廣。多姿多彩的生活是“知識(shí)庫(kù)”，是“語(yǔ)言庫(kù)”，是作文材料的豐富源。但它們是為有心者而準(zhǔn)備著的，這就要求我們?cè)谌粘Ｉ钪校徽撌菍W(xué)習(xí)、工作、休息、文娛體育活動(dòng)，還是走街串巷，還是旅游觀賞、社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)活動(dòng)中，都要做一個(gè)有心人，時(shí)時(shí)處處多看、多聽(tīng)、多想、多吸收。養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)觀察生活的好習(xí)慣。著名教育家葉圣陶說(shuō)：“在實(shí)際生活中養(yǎng)成精密觀察和仔細(xì)認(rèn)真的習(xí)慣，如果養(yǎng)成了，對(duì)于寫文章太有用了?！泵芤髮W(xué)習(xí)寫作的人，身邊時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備一支筆、一本筆記本，“無(wú)論到哪里，你要豎起耳朵、睜開(kāi)眼睛、像哨兵似的警覺(jué)，把你所見(jiàn)所聞?dòng)浵聛?lái)?！边@樣，“積累多了，一到作文，就會(huì)成為有用的、可供選擇的材料?！?作文材料哪里來(lái)？其實(shí)就在你身邊。

我們要求學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)，養(yǎng)成善于把眼、口、耳、手、腦一齊開(kāi)動(dòng)的習(xí)慣。把身邊能掌握的聲音、動(dòng)作、色彩、言語(yǔ)和表情記錄下來(lái)，就會(huì)攝取到豐富的材料。

舉例來(lái)說(shuō)：當(dāng)你走上街頭，看到形形色色的人群，他們或急匆匆地上班去，或悠閑自得的散步，你仔細(xì)觀察他們的舉動(dòng)和行動(dòng)的步伐就顯然不一樣，你再仔細(xì)觀察老人、婦女、小孩等人各自的表情也截然不同。走到鬧市中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)各種各樣的商販們各自吆喝著自己的商品，他們的吆喝聲各不相同，有的還很“另類”，身穿奇形服裝，從頭高腳與眾不同，這對(duì)于你寫作不同的人物形象是很好的材料。

在旅游中，你就要仔細(xì)觀察所到之處的景色，包括自然美景、人文景觀、歷史文化，要認(rèn)真聽(tīng)記導(dǎo)游的講解，以便獲得第一手材料。

當(dāng)你走向田頭，你可能會(huì)見(jiàn)到一老農(nóng)，在烈日下?lián)]汗勞作的情景，你仔細(xì)的觀察他的動(dòng)作、表情、外貌等，會(huì)對(duì)你留下深刻的記憶，日后寫作時(shí)就說(shuō)不定是好材料。

在家也要學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察，觀察父母的言語(yǔ)、表情、動(dòng)作等，還要仔細(xì)觀察父母的生活的具體細(xì)節(jié)，都是日后寫作的好材料。在學(xué)校里，你就更要養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，老師的一言一行。上課的情景、批改作業(yè)的情景、輔導(dǎo)教育你的語(yǔ)言、表情等，同學(xué)中間也要仔細(xì)觀察，校園環(huán)境也是需要仔細(xì)觀察。這些都是寫作有關(guān)老師、同學(xué)題材的好材料。

二、從閱讀中積累

書籍報(bào)刊是作文材料的又一個(gè)豐富源。比起豐富多彩的社會(huì)生活，雖然是“第二手”的材料，但由于經(jīng)過(guò)作者的加工整理，使材料更具規(guī)范、更精練、更集中的特點(diǎn)，便于讀者吸收和積累。再說(shuō)，目前中學(xué)生學(xué)習(xí)的任務(wù)重，不可能也不必一定要從生活中積累作文所需要的材料。那么就從書籍報(bào)刊中去積累材料了。書籍報(bào)刊不受時(shí)間和空間的限制，古今中外，無(wú)論是歷史的文學(xué)的、哲學(xué)的、地理的、天文的、生物的、自然科學(xué)的，大量的書籍應(yīng)有盡有，無(wú)所不有，而且這些材料又相對(duì)比較集中，只要你喜歡的，就有可能得到它。

大家知道，閱讀對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)是非常重要的，尤其是中學(xué)生，加強(qiáng)課外閱讀，是非常必要的，閱讀從大的作用來(lái)說(shuō)，滋養(yǎng)著人的心田，提高自我修養(yǎng)，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，終生收益，從小的方面來(lái)說(shuō)，中學(xué)生閱讀可以增加知識(shí)面，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，尤其對(duì)于寫作有著不可低估的作用。

目前書籍報(bào)刊雜志可謂浩如煙海，學(xué)校里都有自己的圖書館，這為學(xué)生閱讀提供了保障，家庭藏書的人也多了，有些家庭對(duì)于文化的投入也在不斷增加，學(xué)生接觸的書籍是很多的。但是有一個(gè)問(wèn)題需要特別注意的，那就是這么多的書籍報(bào)刊中如何選擇對(duì)中學(xué)生有益的書籍報(bào)刊就十分重要了。市場(chǎng)上的書籍報(bào)刊難免會(huì)良莠不齊，這就需要教師和家長(zhǎng)加以正確引導(dǎo)。為確保材料的高效性，要注意一些原則： 一是方向性，閱讀要有明確的方向，不要眉毛胡子一把抓，什么都拿來(lái)讀，這樣不但沒(méi)必要，也沒(méi)用，這么多的書那能讀得完！看得準(zhǔn)才能打得勞，要有針對(duì)性選擇材料（書籍報(bào)刊），對(duì)中學(xué)生成長(zhǎng)有幫助的。有益于身心健康發(fā)展的材料才是好材料。

二是時(shí)效性，當(dāng)今時(shí)代，信息萬(wàn)邊，各種新的思想層出不窮，尤其是網(wǎng)絡(luò)上新的思想、新的觀點(diǎn)、新的詞匯大量涌現(xiàn)，對(duì)于中學(xué)生而言，抓住時(shí)代脈搏，緊跟時(shí)代步伐，關(guān)注國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)的發(fā)展變化十分重要，這就要求閱讀重視短周期、新出版的報(bào)刊，及時(shí)抄錄和積累。三是持久性，讀書看報(bào)，必須做到持之以恒，切不可興趣來(lái)了就讀，沒(méi)興趣就不讀，積累材料一定好日積月累，長(zhǎng)期堅(jiān)持，這樣才能聚沙成塔，緊跟社會(huì)發(fā)展步伐。

四是運(yùn)用性，積累材料的目的在于運(yùn)用，不在于占有，所以當(dāng)你積累了材料后，一定要學(xué)會(huì)運(yùn)用，否則再多的材料也是無(wú)用的。

問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。積累材料的本領(lǐng)為現(xiàn)時(shí)作文所需要，更為將來(lái)的治學(xué)、創(chuàng)造、發(fā)展所必須。也正基于此，新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文素養(yǎng)的積累和運(yùn)用。希望大家能有所借鑒，學(xué)會(huì)積累，厚積薄發(fā)。

第二篇：2018高考作文：點(diǎn)滴積累,厚積薄發(fā)

2018高考作文：點(diǎn)滴積累，厚積薄發(fā)

君不知作文靈感何處來(lái)，抓耳撓腮無(wú)文思；君不見(jiàn)絕妙素材隨處有，旁征博引非難事。每一場(chǎng)語(yǔ)文考試中，最決定成敗的無(wú)疑是作文--分?jǐn)?shù)占比高，所需時(shí)間長(zhǎng)，不定因素又太多。從審題破題到立意定論再到起承轉(zhuǎn)合行文結(jié)論，步步驚心。然而大多數(shù)人從第一步便彳亍難前，解藥在何方？

提高寫作這件事兒，可小可大。大者，眾所周知，150分鐘150分的試卷中，唯獨(dú)她，大筆一揮便耗你50分鐘至70分鐘不等，分?jǐn)?shù)一出幸運(yùn)者輕輕松松60分收入囊中，不幸者只能流著淚揮手告別20分，寫作搶分水平一旦提高，語(yǔ)文戰(zhàn)場(chǎng)便一舉拿下；小者，作文提高在于平常生活中一點(diǎn)一滴的積累，以及考場(chǎng)上審題破題行文時(shí)的靈光一閃厚積薄發(fā)。下面就與大家分享一些干得榨不出汁兒的平時(shí)積累與臨場(chǎng)發(fā)揮中可以使用的一些小技巧~

平時(shí)積累：

1）練字

一張整潔的作文卷面能夠在改卷老師看見(jiàn)你卷子的第一眼就給你打一個(gè)比較好的印象分。當(dāng)然整潔的卷面并不一定要求你出手就是極其標(biāo)準(zhǔn)的正楷瘦金，但至少你得保證你的字壓著方格底線、左右留出十分之一的空格，上下占三分之二，避免字體低空飄過(guò)空格的三分之一；更重要的是，避免用“大片橫線涂抹錯(cuò)字”的方式改正錯(cuò)字、錯(cuò)句，用從左上到右下的斜線輕輕劃掉需要更正的部分即可，一來(lái)不影響整體的美觀度，二來(lái)改正了錯(cuò)誤信息確保心安，從而保證整體的觀感美觀度。平時(shí)寫字隨意慣了的人是無(wú)法在考場(chǎng)上突然就交上一份整潔的答卷的，所以平時(shí)練習(xí)時(shí)（無(wú)論哪一科作業(yè)），都應(yīng)當(dāng)強(qiáng)迫自己減少筆誤，訓(xùn)練自己想好再下筆的慎重，并且避免用粗壯的涂抹修改錯(cuò)誤信息。平時(shí)養(yǎng)成良好的習(xí)慣才能在考場(chǎng)上彰顯出來(lái)。

2）多讀多看多記多背

大家翻看滿分作文集的時(shí)候，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)許多滿分作文無(wú)論記敘文議論文散文，共同的特點(diǎn)就是辭藻華麗，文筆或沉郁頓挫充滿思想，或清逸俊秀洋溢著青春的氣息，更有甚者，從開(kāi)頭到結(jié)尾時(shí)不時(shí)引一句古詩(shī)詞抒發(fā)情感發(fā)表議論。大家在為這些華麗的文風(fēng)所傾倒時(shí)，有沒(méi)有想過(guò)他們是怎么做到的呢？要想在考場(chǎng)中寫出這樣的文章，平時(shí)一定要多讀多看多記多背多積累。

首先要確定自己喜歡怎樣的風(fēng)格，對(duì)癥下藥。喜歡古詩(shī)詞且有一定改編興趣的同學(xué)可以拿著唐詩(shī)宋詞三百首隔幾天背幾首，然后把大綱必備的一百篇左右記熟理解透，背的時(shí)候就多聯(lián)想聯(lián)想自己遇到過(guò)的作文主題，看看哪幾句可以用在哪幾類主題上，再大腦中建立一個(gè)對(duì)應(yīng)的突觸，考場(chǎng)寫作中就能夠比較快地反應(yīng)出可以用的古詩(shī)詞了；喜歡沉郁文風(fēng)的同學(xué)呢，平時(shí)刷數(shù)學(xué)理綜刷累了換腦子的時(shí)候可以多看看類似的思想性的文章，經(jīng)典如魯迅、瞿秋白，流行如《特別關(guān)注》、《讀者》、《意林》等雜志，均是取材的好原料。但涉獵一定要廣，不要把自己局限在高考滿分作文大全的桎梏里，這樣不僅會(huì)給自己創(chuàng)造無(wú)形中不必要的壓力，也會(huì)使得自己的腦洞無(wú)法推陳出新。

遇到自己觸電的文段后，最輕松的法子就是準(zhǔn)備一本素材本，剪下來(lái)之后粘在上面隨時(shí)翻閱；也可以自行抄錄背誦時(shí)?；貞浡?lián)想，所謂“念念不忘，必有回響”，將這些文字在腦中不停地反復(fù)，考場(chǎng)上即便大腦一片空白，也能在下筆時(shí)蹦出相應(yīng)的靈感。

3）一天破三題，一周一文章

光說(shuō)不練假把式，積累了許多素材輸入，不提高輸出也是無(wú)法提高能力的。我的建議是非高/初三的同學(xué)可以一周練三到五個(gè)破題，寫一篇文章，高/初三的同學(xué)一天練三個(gè)破題，一周保證一篇文章。

破題怎么練呢？找到題庫(kù)，審題，先審題目的中心思想，將思路盡可能地與出題老師貼近，找對(duì)最正確自己也最拿手的角度切入，盡量選用不落窠臼的分析方式列好提綱，寫好標(biāo)題，一道題的破題訓(xùn)練就完成了。不需要寫出完整的文章，只寫出標(biāo)題、中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)，這樣的訓(xùn)練方式既能夠提高審題速度避免選擇困難癥在考場(chǎng)上頻繁發(fā)作，也能夠節(jié)約寫作時(shí)間提高寫作練習(xí)的頻率避免厭倦長(zhǎng)時(shí)間枯燥的寫作練習(xí)。當(dāng)然，節(jié)約出來(lái)的時(shí)間勤奮的同學(xué)們也可以用來(lái)想一想每一個(gè)分論點(diǎn)可以用哪些事例，可以配怎樣的古詩(shī)詞句，可以用一段怎樣有力的論述，標(biāo)題怎樣取可以更加抓人眼球打動(dòng)人心。

破完題一定要去看看標(biāo)答是如何分析的--這就要求挑選題庫(kù)時(shí)一定不能找那種答案是“略”的題庫(kù)--努力讓自己的思維往答案上靠，調(diào)試多了就校準(zhǔn)了；有疑惑的地方一定要多與老師溝通交流，保證思維不脫軌。

每周的那篇文章可以從這幾篇寫好了的破題中選擇，然后拿給老師看，多與老師溝通交流，及時(shí)調(diào)整自己的審題風(fēng)格，保證自己的思路在正軌上劍走偏鋒，既有創(chuàng)新之處，又不會(huì)離題千里導(dǎo)致跑題丟分。這樣也保證了自己連綴文章的能力不過(guò)快退化。

無(wú)論是破題還是寫完整文章，時(shí)間都必須給予自己一定的限制。破題的時(shí)間可以限制在10-15分鐘，完整文章的寫作時(shí)間不要超過(guò)一小時(shí)，這樣才能保證自己在考場(chǎng)上能夠有充足的時(shí)間把前面的基礎(chǔ)題做好。當(dāng)然，平時(shí)貴在“琢磨”，琢磨的時(shí)間當(dāng)然越長(zhǎng)越好，畢竟磨刀不誤砍柴工嘛。

4）多開(kāi)腦洞多聯(lián)想，創(chuàng)造自己的事例素材庫(kù)

前面說(shuō)過(guò)要多積累素材多訓(xùn)練審題破題，閑來(lái)無(wú)事多“琢磨”，聯(lián)想的好處便在于此。如果說(shuō)你記錄下來(lái)的素材是珍珠，那么“琢磨”能夠讓你把這些珍珠磨成粉喝下去最大程度地提高你將文字連綴成篇的能力。在腦中建立屬于自己的素材庫(kù)，每幾個(gè)素材貼上屬于他們自己的標(biāo)簽，一個(gè)素材往往可以用在多個(gè)主題之上，一個(gè)事例也往往有多個(gè)角度可以分析，所以，在腦中把這些標(biāo)簽貼好，就像建造一座“mindpalace”，考試時(shí)就能夠信手拈來(lái)不會(huì)感慨書到用時(shí)方恨少了，也再也不用依賴萬(wàn)能的李白杜甫司馬遷了。

學(xué)科間的融會(huì)貫通也是不容小覷的一個(gè)技能，許多理化生史地政的許多現(xiàn)象、事例都可以用在文章中，盡顯理科生、文科生獨(dú)有的風(fēng)范和魅力，多用一用相關(guān)的素材也不愧對(duì)平時(shí)在文綜理綜上花的大把大把的時(shí)間嘛。

標(biāo)題也是很重要的一部分，一個(gè)好的標(biāo)題能夠給人一種愿意讀下去的動(dòng)力，所以平時(shí)讀書積累素材的時(shí)候，也可以多看看“別人家的標(biāo)題”是如何抓人眼球的，自己又可以用怎樣的方式讓自己的標(biāo)題變得狂拽酷炫吸引人。

臨場(chǎng)發(fā)揮：

1）審好題后即下筆切莫太猶豫

如果平時(shí)有了一定量審題積累，考場(chǎng)上審題就不會(huì)是太難的事情。確定分析角度找準(zhǔn)立意寫好分論點(diǎn)確定標(biāo)題之后盡快開(kāi)始寫作，可以等靈感出現(xiàn)，但不要再立意上搖擺太久，否則選擇困難癥一定會(huì)把你逼到時(shí)間不夠最后匆匆行文害了自己。記住，標(biāo)題是考場(chǎng)作文的重點(diǎn)之一，能新穎不陳舊，但一定不能詞不達(dá)意讓人不知所云，否則就還不如循規(guī)蹈矩地扣上一頂傻帽子然后憑內(nèi)容出彩了。記敘文雖然不被提倡因?yàn)楹苌贂?huì)有改卷老師有那個(gè)耐心去認(rèn)真看你的細(xì)節(jié)和感情，但是如果有十足的保證確保細(xì)節(jié)描寫能夠打動(dòng)人心，也可以試一試。

2）厚積薄發(fā)多用腦洞多聯(lián)想

有了平時(shí)如此多的積累，到考場(chǎng)上想要厚積薄發(fā)也就不會(huì)太難了。最關(guān)鍵的一點(diǎn)是不要給自己太大的心理壓力使得自己腦洞被強(qiáng)行壓制沒(méi)法調(diào)用，放輕松，多想想自己平時(shí)積累了什么記下了什么，靈活運(yùn)用便好。當(dāng)然，如果腦子里全是那些爛掉牙的萬(wàn)能素材，我只能說(shuō)，少年，您還是多看看時(shí)事積累點(diǎn)素材再來(lái)考試吧。

3）九分力雕琢龍頭鳳尾內(nèi)容不在話下

開(kāi)頭和結(jié)尾的重要性想必不需要我再?gòu)?qiáng)調(diào)，但是不僅僅是開(kāi)頭和結(jié)尾兩段。首段保證在一百字以內(nèi)言簡(jiǎn)意賅地提出響亮的中心論點(diǎn)，結(jié)尾收束全文呼應(yīng)開(kāi)頭升華主題當(dāng)然也不需要我再?gòu)?qiáng)調(diào)。特別有必要說(shuō)的一點(diǎn)在于，中間各論述段的開(kāi)頭和結(jié)尾也必須可圈可點(diǎn)，如果能適當(dāng)?shù)赜蒙吓疟?，保證對(duì)應(yīng)的格式與字?jǐn)?shù)，在宏大的論述氣勢(shì)中有條有理地把論點(diǎn)論述清楚是最好不過(guò)的了。格式一致的分論點(diǎn)在讓你自己更好地組織語(yǔ)言的同時(shí)其實(shí)也能夠讓改卷老師更快更全面地掌握你的思路，這時(shí)只要你思路正確，改卷老師也就更愿意給你高分了。在有條理有邏輯有氣勢(shì)的開(kāi)頭結(jié)尾的幫助下，寫好段落中間的幾句話就完全不是問(wèn)題了。

看完了上述的“葵花寶典”，是不是覺(jué)得平時(shí)“念念不忘”，考試時(shí)才能“必有回響”？

所以為了提高作文，在考場(chǎng)上攻克下這一片核心戰(zhàn)場(chǎng)，把平時(shí)的積累方法好好落實(shí)吧~

第三篇：學(xué)會(huì)積累

學(xué)會(huì)積累，提高自己

——聽(tīng)任小艾《班主任工作》有感

2011年6月25日，第六期教師素質(zhì)提升計(jì)劃在文體中心如期舉行了。任小艾老師用她風(fēng)趣的語(yǔ)言，向我們列舉了一系列鮮活的案例，生動(dòng)的闡釋了班主任工作的方法。半天的培訓(xùn)課程雖然轉(zhuǎn)眼間就過(guò)去了，但會(huì)議留給我們的思考卻讓我一直回味無(wú)窮，尤其是她講述的“名師成長(zhǎng)的規(guī)律”給了我很大的啟示。

報(bào)告中任老師指出要“學(xué)會(huì)反思”。

她所指的反思，是指就調(diào)查的材料反思。在這一點(diǎn)上，我是深有同感的。雖然我深深的知道自己絕對(duì)不是什么名師，但我覺(jué)得，作為一名合格的甚至優(yōu)秀的老師，經(jīng)常“反思”是非常必要的。一節(jié)新課上完，我們要及時(shí)反思課堂教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)，并把它寫成書面材料加以記錄，這樣對(duì)我們以后的工作會(huì)起到很大的警示作用；學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題，班級(jí)管理上不去，我們更要保持冷靜的頭腦，客觀的分析自己在哪處有做的不妥之處，要有勇于發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)誤的決心和勇氣，并能努力的改正自己的錯(cuò)誤。而不是怨天尤人，為自己尋找不能改變的客觀理由做開(kāi)脫?？傊?，在我看來(lái)，一個(gè)善于反思的老師，是一個(gè)理性的老師，更是一個(gè)智慧型的老師。

報(bào)告中還指出要“學(xué)會(huì)總結(jié)”，要做三能教師，即能干，能寫，能講。

“ 能干”很多老師都能做到，但能夠把自己積累的經(jīng)驗(yàn)形成材料積累下來(lái)的老師屬實(shí)不多。在“能寫”這一點(diǎn)上，我也是在近幾年隨著電腦的普及才開(kāi)始的，但一旦開(kāi)始了，我就嘗到了其中的甜頭。記得在多媒體剛進(jìn)校園之時(shí)，我在上《鳥(niǎo)的天堂》和《長(zhǎng)城》兩課時(shí)，為了加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，我巧妙的利用和制作了這兩課的課件，再加上課堂設(shè)計(jì)科學(xué)合理，取得了很好的效果。下班后，坐在電腦前，突然間眼前一亮，既然這兩課上后，我和學(xué)生的反響都那么大，為什么不把課堂的實(shí)錄記錄下來(lái)呢？于是一氣呵成，完成了一篇信息稿，因?yàn)槭堑谝淮巫约赫嬲l(fā)自內(nèi)心的要寫東西，所以題目至今還記得，叫《淺談六環(huán)三步與遠(yuǎn)程資源的綜合利用》。雖然文章在今天再讀起來(lái)感覺(jué)認(rèn)識(shí)有些膚淺，但在多媒體剛引進(jìn)校園之初，很多教師都還停留在做表面文章，寫記錄的層面上，相比較而然，我的認(rèn)識(shí)已經(jīng)算是比較深刻了。因此文章被選進(jìn)了校博客，博得了領(lǐng)導(dǎo)的贊譽(yù)。后來(lái)我又陸續(xù)寫了《走近教育家冉乃彥》等，并在教育局報(bào)刊上發(fā)表了。我從來(lái)沒(méi)認(rèn)為自己的文采好過(guò)，更沒(méi)有覺(jué)得自己具有“能寫”的天賦，但我發(fā)現(xiàn)，只要你的記錄是真實(shí)的，你的感受是真實(shí)的，你的作品就會(huì)被大家認(rèn)可。你在寫的過(guò)程中，自己在思路上，就更清晰些，在理念上，就會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍，在能力上，也提升到了一個(gè)新的高度。通過(guò)寫，你的理念形成了，把他表達(dá)出來(lái)，給大家聽(tīng)，讓大家去了解你的理念就不是問(wèn)題了。所以我認(rèn)為“三能”之中，“能寫”很重要，而且要持之以恒。

總之，在我認(rèn)為 把報(bào)告中的“學(xué)會(huì)反思”和“學(xué)會(huì)總結(jié)”歸結(jié)起來(lái)就是最好的學(xué)會(huì)積累，提高自己的方法。在以后我工作中，我會(huì)常反思，常積累，打造一個(gè)高素質(zhì)的自我！

第四篇：寫作如何積累素材：課內(nèi)外結(jié)合厚積薄發(fā)

為了便于學(xué)生學(xué)習(xí)，本資源對(duì)學(xué)生免費(fèi)開(kāi)放

寫作如何積累素材：課內(nèi)外結(jié)合厚積薄發(fā)

習(xí)作教學(xué)一直以來(lái)都是語(yǔ)文課程的重要組成部分,但是,經(jīng)不完全調(diào)查:現(xiàn)在百分之八十的小學(xué)生不喜歡習(xí)作,百分之六十以上的小學(xué)生沒(méi)有自覺(jué)寫日記或習(xí)作的習(xí)慣,甚至把寫作文看成是一種壓力。其實(shí)不是學(xué)生不想寫,而是學(xué)生不知道寫什么,這是大部分學(xué)生面臨的主要問(wèn)題。蘇軾曰:“寫作之道在于厚積而薄發(fā)。”可見(jiàn),“物”的積累是寫作的前提。如何積累?我們根據(jù)自己的實(shí)際著重做了以下幾點(diǎn):

1、讀寫結(jié)合注重課堂積累

葉圣陶先生說(shuō)過(guò):“教材無(wú)非是個(gè)例子。”所以我就時(shí)常用教材為例子。如在教學(xué)中,我每教到精美范文,就引導(dǎo)學(xué)生或仿其開(kāi)頭,或仿其結(jié)尾,或仿其結(jié)構(gòu),或仿其立意,或仿其精彩片段,積極引導(dǎo)他們進(jìn)行遷移聯(lián)想,學(xué)生在模仿借鑒中就學(xué)會(huì)了寫作的竅門,撥動(dòng)了情感思維的琴弦。同時(shí),我在平時(shí)的閱讀教學(xué)中也不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生練筆。如每次學(xué)完課文之后,我都讓學(xué)生即興說(shuō)上三五句,寫上一兩段話。通過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練,學(xué)生的想象力、表達(dá)能力有了提高,而且習(xí)作興趣也濃了。

2、注重課外閱讀積累語(yǔ)言

“讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神”是寫作經(jīng)驗(yàn)之談,因此我積極指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀積累語(yǔ)言。

首先我以學(xué)校的圖書室為載體,充分利用學(xué)校的圖書室,在積極鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)人借讀之外,又佐以集體借閱、專題閱讀的方式來(lái)幫助學(xué)生加大閱讀量,為積累語(yǔ)言拓寬路子。其次,班級(jí)借書由老師去篩選,把好質(zhì)量關(guān),這樣便可以根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況擇定適合本班學(xué)生的書籍。再次,采取各種方法激發(fā) 為了便于學(xué)生學(xué)習(xí)，本資源對(duì)學(xué)生免費(fèi)開(kāi)放

學(xué)生閱讀的興趣。例如:約定每個(gè)星期三下午,每個(gè)同學(xué)都帶一本課外書來(lái)學(xué)校,大家交流讀書的心得體會(huì)后互相交換書。又如:我要求學(xué)生在課外閱讀中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,建立“采蜜集”,并把積累起來(lái)知識(shí)進(jìn)行不定時(shí)的強(qiáng)化和運(yùn)用。如安排了課前談話5分鐘,開(kāi)火車請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生把剛積累的古詩(shī)或成語(yǔ)說(shuō)一遍等。學(xué)生個(gè)個(gè)躍躍欲試,講出自己積累課外知識(shí)的同時(shí),又收獲了其他同學(xué)講的自己不曾看過(guò)的知識(shí),效果很好。

3、不拘一格在日記訓(xùn)練中積累

讓學(xué)生平時(shí)多記日記,不要求什么格式,只要求把自己的感情淋漓盡致地表達(dá)出來(lái),學(xué)生經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的練習(xí),筆頭熟了,素材也更豐富了,很多內(nèi)容還在運(yùn)用到習(xí)作中,從而減輕寫作的難度,提高學(xué)生寫作的興趣。

巧婦也難為無(wú)米之炊,更何況是一個(gè)孩子。但是在幫助學(xué)生積累了一定的情感、語(yǔ)言、素材后,學(xué)生的習(xí)作就不再是干巴巴的了,看著學(xué)生一個(gè)恰如其分的詩(shī)句引用,看著學(xué)生標(biāo)新立異的布局謀篇,心中難免暖暖的。我想這是習(xí)作的真正用途——用祖國(guó)的語(yǔ)言文字表情達(dá)意。

第五篇：學(xué)會(huì)積累素材

作文沒(méi)素材，寫作不具體怎么辦？------學(xué)會(huì)觀察 讓文章有內(nèi)容可寫

‘不知寫些什么’的困難比‘怎樣寫’的困難更大，要解決“怎么寫”的問(wèn)題，首先要解決“寫什么”的問(wèn)題。

一、為什么我們的作文沒(méi)有內(nèi)容可寫？

1、不會(huì)觀察

2、讀書量少而面窄“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神?！?/p>

3、老師命的題難寫

4、沒(méi)有積累，狗熊掰棒子

二、學(xué)會(huì)觀察

學(xué)會(huì)積累

【第一關(guān)】學(xué)會(huì)觀察

我們知道，建樓蓋房需要磚瓦木石，燒菜做飯要備好柴米油鹽，寫字算題必須要有筆墨紙硯等等。那么作文不僅需要貯存大量的各方面的材料，而且更需要把多方面的材料整理、歸納好，隨時(shí)準(zhǔn)備拿來(lái)使用。

作文也是這樣，應(yīng)把材料存足，且很有規(guī)律地編排好。把每天用眼看的、用耳聽(tīng)的、用鼻嗅的諸多材料在腦中記住，這叫內(nèi)貯信息；把了解到的材料記在筆記本上，這叫外存信息。每天都搜集，每天都記錄，時(shí)間長(zhǎng)了，你的信息量就大大增加了，作文時(shí)就有話可說(shuō)了。

每天兩點(diǎn)一線，生活中沒(méi)有新鮮事？

太陽(yáng)花開(kāi)放時(shí)，你也許會(huì)覺(jué)得每一天開(kāi)得差不多，都是那么茂盛，那么艷麗。一位細(xì)心的作者發(fā)現(xiàn)，單朵的太陽(yáng)花朝開(kāi)夕謝，只有短暫的一天的生命。太陽(yáng)花盛開(kāi)不敗的秘密是：每天有一批新的太陽(yáng)花開(kāi)放。如果你像這位作者一樣去觀察生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)每天都有新鮮事。

很多學(xué)生不重視這一點(diǎn)，往往看到一點(diǎn)就寫，結(jié)果因觀察不細(xì)，了解不深，到寫作文時(shí)，需要敘述，則敘述的不具體；需要描寫、則描寫不細(xì)致；需要議論、則講不清道理。

要想文章有內(nèi)容可寫，平時(shí)的觀察積累是必不可少的，我們要用我們的耳朵去聽(tīng)，用眼睛去看，用我們的心去感悟，也就是所謂的聽(tīng)到、看到、想到，將這些內(nèi)容融入作文讓我們的作文有內(nèi)容可寫。

“觀”就是看，“察”是仔細(xì)看，調(diào)查研究，據(jù)科學(xué)家測(cè)定，人們用眼睛獲取的信息占人們得到的信息總量的70％以上，可見(jiàn)用眼觀察對(duì)于“言之有物”的作文來(lái)說(shuō)何等重要。但是，“觀察”不僅僅是只用眼睛看，正確地認(rèn)識(shí)事物，只憑眼睛看是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行的，還必須用耳聽(tīng)，用鼻嗅，用舌嘗，用身觸，在大腦的協(xié)調(diào)下，各種感官協(xié)同工作，用大腦思索、聯(lián)想、想象等進(jìn)行加工。所以，充分運(yùn)用多種感官對(duì)客觀事物進(jìn)行細(xì)致觀察，才能較為準(zhǔn)確地獲取材料。

我們可以從哪些方面去觀察思考呢？

（一）觀察生活

學(xué)校生活，家庭生活，課余生活，旅游見(jiàn)聞??

1、觀察事件的場(chǎng)面（活動(dòng)）下一輪的比賽又開(kāi)始了，參賽的小選手有的歪著頭吹，有的仰著臉吹，有的笑著吹泡泡。大的、小的、長(zhǎng)的、扁的、單個(gè)兒的、成串兒的??在教室中翩翩起舞。隨著我們的歌聲，伴著一陣又一陣的笑聲，小泡泡們?cè)谛β曋斜M情地漫天飛舞。

2、觀察細(xì)節(jié)——“于細(xì)微處見(jiàn)精神”

抓住生活的細(xì)節(jié)來(lái)仔細(xì)觀察。這里的細(xì)節(jié)是指生活細(xì)節(jié)，對(duì)話細(xì)節(jié)，行動(dòng)細(xì)節(jié)，心理活動(dòng)細(xì)節(jié)，神態(tài)變化細(xì)節(jié)等等。

董存瑞瞪著敵人的岸堡，兩眼射出仇恨的火花，他跑到連長(zhǎng)身邊，堅(jiān)決地說(shuō)：“連長(zhǎng)。我去炸掉它！” 在這里，作者認(rèn)真觀察了董存瑞的一處生活細(xì)節(jié)，用了“瞪，射，跑”等一連串的動(dòng)作，生動(dòng)形象地寫出了董存瑞的堅(jiān)決殺敵之心。一下子就把董存瑞寫活了。

范文：想當(dāng)孫子的奶奶

我們家的飯桌上，好像有一條“三八線”：靠我這邊，雞、魚、蛋應(yīng)有盡有，而靠奶奶那邊，只放一碟老咸菜。

哎喲，把我都吃成胖墩兒，可爸爸還是往我碗里夾著菜。媽媽也喜眉笑眼地勸我說(shuō)：“吃！你長(zhǎng)大不是想當(dāng)舉重冠軍嗎？”

我望著對(duì)面的一碟老白菜，又見(jiàn)奶奶一臉哭相兒，也顧不得媽媽的白眼了，伸手給奶奶夾了塊雞蛋：“奶奶，你長(zhǎng)大想當(dāng)什么呢？”

“依奶奶看呀，”奶奶扒拉著碗里那塊雞蛋，眼里溢著淚花兒說(shuō)，“還是當(dāng)孫子好?。　?/p>

媽媽羞紅了臉。

爸爸低下了頭。

我呢？也伴著奶奶掉眼淚。

一時(shí)間，大家都不說(shuō)話，心里都在想著同一句話：孝敬老人是每一個(gè)人都應(yīng)該做的呀！

評(píng)點(diǎn)：本文的小作者截取了生活中的一個(gè)小鏡頭來(lái)認(rèn)真觀察，通過(guò)生動(dòng)有趣的人物對(duì)話細(xì)節(jié)的描寫，揭示了一個(gè)深刻的社會(huì)問(wèn)題，說(shuō)明了一個(gè)深刻的道理──孝敬老人是每一個(gè)人都應(yīng)該做的呀！用筆不多，卻很精彩。

3、觀察事件的意義

“我明白了什么”，“告訴我們什么”

4、觀察景物

（1）觀察景物的顏色 往遠(yuǎn)處看，荷花像傾在湖里的胭脂，又像落在湖上的云霞，更是別具一格。吟誦著那“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的詩(shī)句，頓覺(jué)心曠神怡。你瞧，那荷葉上蹲著一只青蛙，它披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對(duì)大眼睛，正在為荷花湖演奏動(dòng)聽(tīng)的交響樂(lè)。荷葉展綠疊翠，渾圓寬闊；碧盤滾珠，皎潔無(wú)暇。在翠綠的荷葉叢中，一枝枝亭亭玉立的荷花，像一個(gè)個(gè)披著輕紗在湖上沐浴的仙女，含笑而立，嬌羞欲語(yǔ)；嫩蕊凝珠，盈盈欲滴，清香陣陣，沁人心脾。摘下那碧綠的荷葉，不僅可以擋風(fēng)雨，還可以遮驕陽(yáng)。露珠亮晶晶的，在那翠綠的荷葉上微微滾動(dòng)著，閃爍著晶瑩的光芒，像翡翠盤里托著珍珠一樣。粉紅色的蓮蓬，有的含苞欲放，有的爭(zhēng)先恐后地開(kāi)放，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像一盞盞紅燈，陪襯著那肥綠的大荷葉和那像酒盅一樣的蓮蓬。

有顏色的景物比較好描寫，那么沒(méi)有顏色的景物呢？ 作者觀察到了春雨的顏色：

天晴了，我去尋覓春雨，春雨在哪里？小草告訴我──春雨在這里，她是涼爽、嫩雅的綠色。桃花告訴我──春雨在這里，她是希望、熱情的紅色。李花告訴我──春雨在這里，她是純潔、恬靜的白色。油菜花告訴我──春雨在這里，她是興奮、活潑的金色。多么美麗的春雨??！我愛(ài)這美麗的春雨！

哇！原來(lái)春雨也有顏色啊

會(huì)觀察和不會(huì)觀察，寫出來(lái)文章大不一樣??！觀察景物的顏色，十分重要??！

春雨有顏色，秋天也有顏色：秋天，一些鮮艷的花兒枯萎了，凋謝了，但菊花卻迎著燦爛的陽(yáng)光，盛開(kāi)怒放。黃的、白的、紫的，像龍飛，像鳳舞，像節(jié)日的焰火，像美麗的珊瑚，在微風(fēng)中亭亭玉立，阿娜多姿，五彩繽紛。樹(shù)葉枯黃了，但松柏依然那么蒼翠。溫山的楓葉紅了，紅得像晚霞，像在和寒秋挑戰(zhàn)。真是“霜葉紅于二月花”。（2）觀察景物的聲音

不同的景物會(huì)發(fā)出不同的聲音，描寫景物的聲音，可以使別人讀了文章如聞其聲，經(jīng)久難忘。因此，我們觀察景物，還應(yīng)該注意觀察景物的聲音。要豎起耳朵來(lái)，仔細(xì)傾聽(tīng)大自然的各種聲音，盡力把這些聲音寫入文章。

你聽(tīng)過(guò)海潮的聲音嗎？沒(méi)有，不要緊，你聽(tīng)，海潮來(lái)了──

過(guò)了一會(huì)兒，我忽然聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣“隆隆”聲，好像滾雷由遠(yuǎn)而近。一眨眼的工夫，遠(yuǎn)處水平線上隱隱約約地出現(xiàn)了一條又細(xì)又長(zhǎng)的白線，橫貫東西。隨著潮聲的增大，白線也越來(lái)越粗，像一群白天鵝展翅齊飛。前面的浪頭還來(lái)不及靠岸，后面的浪頭就匆忙地?cái)D上來(lái)。真是后浪趕著前浪，一浪高過(guò)一浪。此時(shí)，錢塘江不再平靜，它掀起了三米多高的巨浪；飛濺起無(wú)數(shù)朵浪花，發(fā)出震耳欲聾的響聲，猶如萬(wàn)馬奔騰，勢(shì)不可擋。潮水向大堤沖來(lái)，浪頭一個(gè)接一個(gè)地拍打著大提，發(fā)出“轟轟”的巨響。成千上萬(wàn)朵浪花爭(zhēng)先恐后地奔上岸來(lái)，想加入我們的行列，分享我們的快樂(lè)。

（3）觀察景物的形狀

我們上了漁民的小劃子，劃進(jìn)了荷花叢。荷葉像倒扣著的草帽，有的探出水面，站在水中，像個(gè)上崗的哨兵，守候在荷花的身旁；有的漂在水面上，像一個(gè)個(gè)碧綠的瓷盤，為荷花收集著雨露。高高矮矮、大大小小的荷花，點(diǎn)綴在荷葉中間，隨著清風(fēng)飄蕩，真好像一幅無(wú)與倫比的風(fēng)景畫。

走近一看，荷葉叢中偶爾可見(jiàn)大大小小的蓮蓬，它們仿佛對(duì)我們?cè)V說(shuō)著荷花淀夏天的美麗的景色。碧綠的荷葉挨挨擠擠，大小不一，大的象一把撐開(kāi)的小綠傘，亭亭玉立在水中，小的只有幾厘米大。在這碧綠的荷葉中，無(wú)數(shù)艷麗多姿的荷花爭(zhēng)芳都艷，謦香四溢。那含苞欲放的花蕾更富有一番迷人的情趣，活像一個(gè)熟透了的大鮮桃，使人垂涎欲滴。這時(shí)，一條鯉魚躍出水面，濺起無(wú)數(shù)水珠撒落荷葉上。那小水珠，在微風(fēng)吹拂下像顆顆珍珠調(diào)皮地在翠玉盤上來(lái)回滾動(dòng)。

（4）觀察景物的氣味（5）觀察景物的靜態(tài)（6）觀察景物的動(dòng)態(tài)

5、觀察一瞬間

《夏天的雨》片段：

“忽然，一道紫色的強(qiáng)光就像長(zhǎng)蛇似的劃破長(zhǎng)空，從這邊亮到那邊，只見(jiàn)樹(shù)木。莊稼在暴風(fēng)雨中掙扎、搖曳；豆大的雨珠霹靂叭啦地從半空中砸下來(lái)，落在灰色的水流中，濺起朵朵水花。然后就是一串由遠(yuǎn)而近的悶雷。”這里，“掙扎、搖曳”的樹(shù)木、莊稼，“豆大的雨珠”，“灰色的水流”，“朵朵水花”，也就是在紫色的閃電強(qiáng)光一劃而過(guò)的一瞬間中觀察到的。

用這種方法觀察事物，對(duì)于培養(yǎng)一個(gè)人的觀察力、敏感力尤其重要。

6、聯(lián)想觀察法

運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭方法，展開(kāi)充分的想象和聯(lián)想，把觀察到事物活化起來(lái)。

春的聯(lián)想

春天是個(gè)插花的能手，她悄悄地來(lái)到了人間，把一朵朵美麗的花插滿了大地，它還把剩下的滿天星，送給了夜姑娘，當(dāng)作生日禮物。春天是個(gè)美麗活潑的仙子，她接到了玉帝下的圣旨之后，就駕著祥云下凡，使得原本冷冷清清的大地，一下子熱鬧起來(lái)。春天是個(gè)慈祥的守護(hù)神，她把可愛(ài)的花，草、樹(shù)木、鳥(niǎo)、獸、蟲、魚們從寒冷的冬天叫醒，使得大地恢復(fù)了生機(jī)。春天是一位偉大的畫家，她在白白的大地上，畫上了青青的山，綠綠的水，還有露著笑臉的太陽(yáng)及棉絮般的白云，更有那可愛(ài)的花朵，活潑的蜜蜂、蝴蝶，頑皮的小鳥(niǎo)，使得大地看起來(lái)更生動(dòng)了。

(二)觀察別人的表達(dá)方法

“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”

魯迅先生說(shuō)：“如要?jiǎng)?chuàng)作，第一須觀察，第二是要看別人的作品?！痹鯓訃@中心選取材料，如何布局謀篇，如何開(kāi)頭和結(jié)尾，哪里應(yīng)該詳寫，哪里應(yīng)該略寫，怎樣順敘，怎樣插敘，怎樣倒敘等等，在平時(shí)要多多留心，多多注意，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷地積累自己的寫作方法。在寫文章時(shí)，不僅做到有話能說(shuō)，還應(yīng)做到有話會(huì)說(shuō)，有話巧說(shuō)，有話趣說(shuō)。

【第二關(guān)】——學(xué)會(huì)積累

我們不但要養(yǎng)成善于觀察周圍事物的習(xí)慣，還要注意把觀察的景物和自己當(dāng)時(shí)的感受記錄下來(lái)，以免前看后忘，這就是要求我們記好觀察筆記，積累觀察得來(lái)的寫作素材。

記觀察筆記要注意兩點(diǎn)，一是要注意隨觀隨記。這樣記下來(lái)的材料，景物形象鮮明，作者感受真切。二是分類記錄，可以分成四季景色，氣候變化，江湖河海，山峰峽谷，寺廟園林，樹(shù)木花草等不同的類別記錄下來(lái)。

★ 讀書如銷銅，聚銅入爐，大鞴扇之，不銷不止，極用費(fèi)力。作文如鑄器，銅既已銷矣，隨模鑄器，一冶即成，只要識(shí)模，全不費(fèi)力。所謂勞于讀書，逸于作文者也。

讀書就像熔化銅一樣，把銅聚集起來(lái)放進(jìn)火爐里，用大的鼓風(fēng)器扇火爐，銅沒(méi)有熔化鼓風(fēng)器就不停地扇，很費(fèi)力氣。作文好像澆制器皿，銅已熔化，（人們）按照模型澆制器皿，一熔就成功，只要知道模型，根本不費(fèi)力氣。這叫做在讀書上多用力，在作文時(shí)就輕松