第一篇：2014安徽省中學(xué)高級(jí)教師職稱評(píng)審申報(bào)條件

2014安徽省中學(xué)高級(jí)教師職稱評(píng)審申報(bào)條件

安徽省中小學(xué)教師系列專業(yè)技術(shù)

資格標(biāo)準(zhǔn)條件（試行）

適用范圍

第1條 本標(biāo)準(zhǔn)條件適用于全省中小學(xué)、幼兒園、特殊教育學(xué)校教師，省、市、縣級(jí)教研機(jī)構(gòu)教研員，省、市、縣級(jí)以及學(xué)校電教機(jī)構(gòu)電化教育教學(xué)人員。

第2條 少年宮、工讀學(xué)校教師參照?qǐng)?zhí)行。

申報(bào)條件

第3條 具備相應(yīng)的教師資格。

第4條 學(xué)歷及專業(yè)經(jīng)歷

（一）申報(bào)中學(xué)高級(jí)教師資格，應(yīng)具備下列條件之一：

1、獲得碩士學(xué)位，受聘中學(xué)一級(jí)教師職務(wù)滿4年。

2、大學(xué)本科畢業(yè)后，受聘中學(xué)一級(jí)教師職務(wù)滿5年。

3、大學(xué)?？飘厴I(yè)滿20年，受聘中學(xué)一級(jí)教師職務(wù)滿5年。

4、大學(xué)?？飘厴I(yè)滿15年，在農(nóng)村中學(xué)（不含縣城，下同）任教，受聘中學(xué)一級(jí)教師職務(wù)滿5年。

5、大學(xué)?？飘厴I(yè)后, 現(xiàn)已取得本科學(xué)歷，受聘中學(xué)一級(jí)教師職務(wù)滿5年。

6、小學(xué)教師申請(qǐng)中學(xué)高級(jí)教師任職資格除適用上述各款外，中師畢業(yè)后從事小學(xué)教育教學(xué)工作滿25 年，且大學(xué)?？飘厴I(yè)后受聘小學(xué)高級(jí)教師職務(wù)滿5年。

7、取得高、初中教師《專業(yè)合格證書》，其中學(xué)一級(jí)教師任期比具備本科、專科學(xué)歷的相應(yīng)延長(zhǎng)1年（只限于1951年12月31日以前出生）。

（二）申報(bào)中學(xué)一級(jí)教師資格，應(yīng)具備下列條件之一：

1、獲得碩士學(xué)位，從事教育教學(xué)滿3年（本科畢業(yè)先工作后取得碩士學(xué)位滿1年，累計(jì)滿3年），經(jīng)考核合格，可認(rèn)定中學(xué)一級(jí)教師資格。

2、大學(xué)本科畢業(yè)后，受聘中學(xué)二級(jí)教師職務(wù)滿4年。

3、大學(xué)?？飘厴I(yè)后，受聘中學(xué)二級(jí)教師職務(wù)滿5年。

4、取得教師《專業(yè)合格證書》（僅限于農(nóng)村教師）、《大專專業(yè)證書》，其中學(xué)二級(jí)教師任期比具備本科、?？茖W(xué)歷的相應(yīng)延長(zhǎng)1年。

（三）申報(bào)小學(xué)高級(jí)教師資格，應(yīng)具備下列條件之一：

1、獲得碩士學(xué)位后，試用期滿，經(jīng)考核合格，可認(rèn)定小學(xué)高級(jí)教師資格。

2、大學(xué)本科畢業(yè)后，受聘小學(xué)一級(jí)教師職務(wù)滿1年。

3、大學(xué)?？飘厴I(yè)后，受聘小學(xué)一級(jí)教師職務(wù)滿5年。

4、中師畢業(yè)后，受聘小學(xué)一級(jí)教師職務(wù)滿7年。

5、取得教師《專業(yè)合格證書》（僅限于農(nóng)村教師）、《大專專業(yè)證書》，其小學(xué)一級(jí)教師任期比具備本科、?？茖W(xué)歷的相應(yīng)延長(zhǎng)1年。

（四）中師畢業(yè)后，受聘小學(xué)二級(jí)教師職務(wù)滿3年，可申報(bào)小學(xué)一級(jí)教師資格。

第十一條 繼續(xù)教育條件

1、按規(guī)定參加繼續(xù)教育，并取得省人事廳統(tǒng)一印制的《安徽省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育證書》。

2、擔(dān)任校（園）長(zhǎng)（含副職）的，應(yīng)完成校（園）長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)，并按照教育行政部門的培訓(xùn)計(jì)劃接受提高培訓(xùn)，取得省教育廳統(tǒng)一印制的《安徽省教育管理干部培訓(xùn)證書》。

3、按規(guī)定參加專業(yè)技術(shù)人員計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試，并取得人事部門統(tǒng)一頒發(fā)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試合格證書或符合規(guī)定的免試條件。

第5條 不具備第十條規(guī)定的“學(xué)歷及專業(yè)經(jīng)歷”條件，但確有真才實(shí)學(xué)、成績(jī)顯著、貢獻(xiàn)突出的，可申報(bào)破格評(píng)審。

教育教學(xué)條件

第6條 中學(xué)高級(jí)教師資格條件

（一）學(xué)校教師

1、圍繞貫徹素質(zhì)教育思想，結(jié)合本學(xué)科教學(xué)改革實(shí)踐，撰寫有一定理論水平和實(shí)踐意義的行動(dòng)研究報(bào)告或教育敘事1篇。

2、對(duì)所教學(xué)科（專業(yè)）具有系統(tǒng)、堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)和必備的專業(yè)技能，能熟練擔(dān)任1門以上課程的教學(xué)工作。提供經(jīng)學(xué)校驗(yàn)證的上一學(xué)年原始、完整的教學(xué)設(shè)計(jì)，并從中自選2—3份最能反映本人水平和特色的教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)能體現(xiàn)新課程改革的理念，有課例分析，有教學(xué)反思。

3、能完成學(xué)校教學(xué)計(jì)劃、課程計(jì)劃內(nèi)安排的教學(xué)工作，教學(xué)工作量飽滿,出勤率正常。兼任學(xué)校中層以上干部的教師,經(jīng)學(xué)校同意，可酌情減少教學(xué)工作量（周課時(shí)數(shù)不少于本學(xué)科教師標(biāo)準(zhǔn)工作量的三分之一）。

申報(bào)者除應(yīng)完成規(guī)定的教學(xué)工作量外，其教學(xué)工作時(shí)間還必須滿一個(gè)基本任職年限，且現(xiàn)仍在教學(xué)崗位。以上須附學(xué)?；?qū)W校教務(wù)部門提供的基本任期內(nèi)的原始材料如授課計(jì)劃、課表和出勤情況證明等。

4、申報(bào)當(dāng)年參加由縣級(jí)以上（含縣級(jí)，下同）教研部門統(tǒng)一組織的典型課例教學(xué)或新課程研究演講達(dá)到合格等次以上。實(shí)施細(xì)則由各市教育行政部門另行制定。

5、從教以來(lái)，擔(dān)任班主任、年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、團(tuán)委書記、大隊(duì)輔導(dǎo)員、課外活動(dòng)小組負(fù)責(zé)人或兼任學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)3年以上，并勝任該項(xiàng)工作，取得一定成績(jī)（班級(jí)、教研組、年級(jí)組、課外活動(dòng)小組或本人獲得過(guò)學(xué)校以上表彰獎(jiǎng)勵(lì)，以上均須附本人的經(jīng)驗(yàn)介紹材料和學(xué)校的證明）。

6、是本學(xué)科骨干教師，積極參加學(xué)校組織校本培訓(xùn)或校本教研活動(dòng)，經(jīng)常聽同行教師的課，與同行教師交流，每學(xué)期聽課及參與研討次數(shù)不少于6節(jié)（次），并至少開設(shè)1節(jié)校內(nèi)公開課（或研究課、示范課）；任現(xiàn)職期間至少開設(shè)2次校際公開示范課。且獲好評(píng)（須附組織單位驗(yàn)證的有關(guān)證明和近3年的原始完整的聽課記錄，研究活動(dòng)記錄，示范課備課筆記和評(píng)價(jià)意見以及是骨干教師的有關(guān)證明）。

7、縣城以上（含縣城，下同）中小學(xué)教師，任現(xiàn)職以來(lái)，必須有在薄弱學(xué)校或農(nóng)村中小學(xué)任教1年以上的經(jīng)歷；職業(yè)學(xué)校教師必須定期到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線進(jìn)行實(shí)踐調(diào)研，平均每年不少于1個(gè)月。具體規(guī)定由各市教育行政部門結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，另行制定。

8、任現(xiàn)職以來(lái)教育教學(xué)工作成績(jī)顯著，并符合下列條件之一：

（1）因教育教學(xué)成績(jī)突出，被評(píng)為縣級(jí)以上優(yōu)秀教師（表彰部門僅限于教育行政部門、人事部門和各級(jí)政府，表彰稱號(hào)僅限于“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀教育工作者”和“模范教師”、“教育系統(tǒng)先進(jìn)工作者”，須附獲獎(jiǎng)證書原件。下同）；或被評(píng)為市級(jí)以上（含市級(jí)，下同）“教壇新星”（須附獲獎(jiǎng)證書原件和教學(xué)課的教案或教學(xué)設(shè)計(jì)）。

（2）在學(xué)生思想政治教育和班主任工作方面，有比較突出的專長(zhǎng)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，并做出顯著成績(jī)，獲得市級(jí)以上教育行政部門授予優(yōu)秀班主任或優(yōu)秀德育工作者稱號(hào)；或作為班主任其所帶班級(jí)獲得市級(jí)以上教育行政部門授予先進(jìn)班集體稱號(hào)（須附獲獎(jiǎng)證書原件及有關(guān)證明和學(xué)生管理方面的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，經(jīng)學(xué)校驗(yàn)證的班主任、少先隊(duì)工作實(shí)錄和個(gè)案分析材料）。

（3）熟悉和掌握教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)（含國(guó)家課程方案規(guī)定的各類學(xué)科課程及綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，下同），積極參加教學(xué)改革。任現(xiàn)職以來(lái)在學(xué)校教育教學(xué)測(cè)評(píng)中獲優(yōu)秀等次2次以上，并在申報(bào)當(dāng)年由縣級(jí)以上教育行政部門統(tǒng)一組織的典型課例教學(xué)或新課程研究演講達(dá)到優(yōu)秀等次。

（4）初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試、高中學(xué)業(yè)水平考試（或會(huì)考）中，所任班級(jí)學(xué)科平均成績(jī)（等級(jí)）、合格率，名列同層次學(xué)校前四分之一（省示范高中、市示范中學(xué)、一般完中及初中分別在省、市、縣市區(qū)范圍內(nèi)比較，須有省、市或縣級(jí)教育行政部門的證明和原始成績(jī)統(tǒng)計(jì)表）。

（5）面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生差異，開展分層教學(xué)，分類指導(dǎo)的教學(xué)改革，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，在高中、初中、小學(xué)（低年級(jí)或高年級(jí)）的一個(gè)教學(xué)循環(huán)期間，所任學(xué)科在縣級(jí)以上教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)中全班學(xué)生的成績(jī)合格率明顯提高（須附檢測(cè)部門提供的所任班級(jí)一個(gè)教學(xué)循環(huán)期間檢測(cè)成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析表及本人在分層教學(xué)、分類指導(dǎo)方面的實(shí)施方案）。

（6）在發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)方面做出成績(jī)。所帶班級(jí)的學(xué)生在參加教育行政部門批準(zhǔn)的高中學(xué)科競(jìng)賽、科技創(chuàng)新活動(dòng)、專業(yè)技能競(jìng)賽以及匯演、匯展、體育比賽等活動(dòng)中（縣城以上普通中小學(xué)參加省級(jí)以上，音體美學(xué)科、農(nóng)村中小學(xué)和職業(yè)中學(xué)參加市級(jí)以上），取得優(yōu)異成績(jī)并獲得獎(jiǎng)項(xiàng)（體育競(jìng)賽限團(tuán)體或個(gè)人前3名，以上均須附獲獎(jiǎng)證書或市級(jí)以上教育行政部門的證明）。

（7）職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教師，熟練擔(dān)任技術(shù)性較強(qiáng)的教學(xué)工作且教學(xué)效果顯著，在學(xué)校組織的評(píng)教評(píng)學(xué)測(cè)評(píng)中名列參評(píng)教師的前三分之一，培養(yǎng)的本專業(yè)學(xué)生合格率很高，在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中發(fā)揮骨干作用，受到用人單位的普遍歡迎（須附學(xué)校和用人單位的證明）。

（8）職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教師，積極進(jìn)行“雙證書”制度或“產(chǎn)教結(jié)合”的實(shí)踐與探索，所培養(yǎng)的職業(yè)學(xué)校學(xué)生在勞動(dòng)部門組織的職業(yè)資格考核中通過(guò)率城市學(xué)校達(dá)80%、縣城及以下學(xué)校達(dá)60%以上（須附等級(jí)證書、資格證書復(fù)印件和市級(jí)以上教育行政部門的證明）。

（9）擔(dān)任職業(yè)中學(xué)的專業(yè)課教師教學(xué)成績(jī)顯著，并積極參加相應(yīng)行業(yè)工種考試，取得高級(jí)資格或取得相應(yīng)系列中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)資格（須附學(xué)校證明和等級(jí)證書或資格證書）。

（二）教研員

1、具有科學(xué)先進(jìn)的教育教學(xué)思想理念，有一定的教育學(xué)、教育心理學(xué)理論，掌握教學(xué)工作的一般規(guī)律，能運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行教學(xué)研究，積極組織并參與課程改革實(shí)驗(yàn)，注意發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)優(yōu)秀教師，總結(jié)推廣先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)（須附組織課程改革實(shí)驗(yàn)方面的計(jì)劃、總結(jié)材料或參加本地課改評(píng)選工作的材料）。

2、對(duì)所任學(xué)科具有系統(tǒng)、扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，有豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。任現(xiàn)職以來(lái)，必須有在中小學(xué)任教（或兼課）1年以上的經(jīng)歷。

3、有很強(qiáng)的組織、指導(dǎo)、管理教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的能力，能組織開展多層次、多形式的教育、教研活動(dòng)（須附組織本地區(qū)教研活動(dòng)的計(jì)劃，以及本人開展教研活動(dòng)的工作總結(jié)等書面材料）。

4、能深入基層，為教學(xué)第一線服務(wù)，經(jīng)常深入學(xué)校開展校本教研、幫助廣大教師鉆研、掌握課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。（須附在一定層次教學(xué)研討會(huì)上就課程標(biāo)準(zhǔn)、教材或教法、學(xué)法改革方面的書面發(fā)言稿或文章及開展校本教研、進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)的書面報(bào)告材料，近3學(xué)年原始規(guī)范的聽課筆記）。

5、按照素質(zhì)教育要求，能做好新課程的發(fā)展性評(píng)估工作；或在參與組織教育部和省教育廳批準(zhǔn)的統(tǒng)一考試工作中，能正確把握命題導(dǎo)向或做好試卷分析工作（須附課程評(píng)估或考試改革研究，如學(xué)生發(fā)展性評(píng)估研究，教師評(píng)估、教學(xué)評(píng)估研究，試卷分析等方面的材料或文章）。

6、申報(bào)當(dāng)年由教研部門統(tǒng)一組織的典型課例教學(xué)（說(shuō)課）或新課程研究演講達(dá)到優(yōu)秀等次（市級(jí)以上教研員由省級(jí)教研部門組織，縣級(jí)教研員由市級(jí)教研部門組織，實(shí)施細(xì)則由省、市級(jí)教研部門分別制定）

（三）電化教育教學(xué)人員

1、有系統(tǒng)而堅(jiān)實(shí)的電化教育教學(xué)基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，能指導(dǎo)教師進(jìn)行電化教學(xué)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，電教教材的制作（須附所在電教館、學(xué)校驗(yàn)證的原始電教資料和1篇結(jié)合電化教育教學(xué)實(shí)際有一定見解的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)）。

2、能完成電教館、學(xué)校在教學(xué)（工作）計(jì)劃內(nèi)統(tǒng)一安排的（教學(xué)）工作，工作量飽滿，出勤正常（須附任期內(nèi)本電教館、學(xué)校提供的電教工作計(jì)劃及工作總結(jié)）。

3、熟悉學(xué)科教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)進(jìn)度，及時(shí)收集提供相關(guān)的電教教材，協(xié)助專業(yè)教師優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量（須附所在電教館、學(xué)校驗(yàn)證的本人設(shè)計(jì)的1—2篇電教教案）。

4、積極參加縣級(jí)以上電教館或電化教育研究會(huì)（協(xié)會(huì)）組織的電教人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)，傳授電化教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)（須附有關(guān)證明材料和縣級(jí)以上教育行政部門出具的能說(shuō)明在本縣起骨干示范作用的證明或指導(dǎo)他人電教設(shè)計(jì)并獲市級(jí)以上教育主管部門組織評(píng)選并獲獎(jiǎng)的優(yōu)秀教案）。

5、縣級(jí)以上電教館電化教學(xué)人員，任現(xiàn)職以來(lái)，必須有在學(xué)校兼職電教工作1年以上的經(jīng)歷；城鎮(zhèn)中小學(xué)電化教學(xué)人員，任現(xiàn)職以來(lái)，必須有在薄弱學(xué)?；蜣r(nóng)村中小學(xué)支教1年以上的經(jīng)歷。

第7條 中學(xué)一級(jí)、小學(xué)高級(jí)教師資格條件

（一）樹立科學(xué)的教育教學(xué)思想理念，面向全體學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育。能結(jié)合所授學(xué)科的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系。結(jié)合本學(xué)科教學(xué)改革實(shí)踐，撰寫貫徹素質(zhì)教育思想的有一定見解的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)1篇。

（二）具有扎實(shí)的所教學(xué)科（專業(yè)）基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)和必備的專業(yè)技能，能熟練擔(dān)任1門課程的教學(xué)工作。提供經(jīng)學(xué)校驗(yàn)證的上一學(xué)年原始、完整的教學(xué)設(shè)計(jì)，并從中自選2份最能反映本人水平和特色的典型課例。

（三）能完成學(xué)校教學(xué)計(jì)劃、課程計(jì)劃內(nèi)安排的教學(xué)工作，教學(xué)工作量飽滿,出勤率正常。兼任學(xué)校中層以上干部的教師，經(jīng)組織同意,可酌情減少教學(xué)工作量（周課時(shí)數(shù)不少于本學(xué)科教師標(biāo)準(zhǔn)工作量的三分之一）。

申報(bào)者除應(yīng)完成規(guī)定的教學(xué)工作量外，其教學(xué)工作時(shí)間還必須滿一個(gè)基本任職年限，且現(xiàn)仍在教學(xué)崗位。以上須附學(xué)?；?qū)W校教務(wù)部門提供的基本任期內(nèi)的原始材料如授課計(jì)劃、課表和出勤情況證明等。

（四）申報(bào)當(dāng)年參加由學(xué)校組織（農(nóng)村小學(xué)由鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校組織）的典型課例教學(xué)或新課標(biāo)研究演講達(dá)到合格等次以上（實(shí)施細(xì)則由各市教育行政部門另行制定）。

（五）任現(xiàn)職以來(lái)，擔(dān)任班主任、團(tuán)委書記、大隊(duì)輔導(dǎo)員、課外活動(dòng)小組負(fù)責(zé)人或兼任學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)1年以上，并勝任該項(xiàng)工作，取得一定成績(jī)（班級(jí)、課外活動(dòng)小組或本人獲得過(guò)學(xué)校以上表彰獎(jiǎng)勵(lì)，以上均須附本人的經(jīng)驗(yàn)介紹材料和學(xué)校的證明）。

（六）積極參加學(xué)校組織的校本培訓(xùn)或校本教研活動(dòng)，經(jīng)常聽同行教師的課，與同行教師交流，每學(xué)期聽課及參與研討次數(shù)不少于8節(jié)（次）（須附學(xué)校驗(yàn)證的有關(guān)證明和近3年的原始完整的聽課記錄）。

（七）任現(xiàn)職以來(lái)教育教學(xué)工作成績(jī)顯著，并符合下列條件之一：

1、因教育教學(xué)成績(jī)突出，被評(píng)為縣級(jí)以上優(yōu)秀教師；或被評(píng)為縣級(jí)以上“教壇新星”（須附獲獎(jiǎng)證書原件和教學(xué)課的教案或教學(xué)設(shè)計(jì)）。

2、擔(dān)任班主任、少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作做出突出成績(jī)，獲得縣級(jí)以上教育行政部門授予優(yōu)秀班主任、少先隊(duì)輔導(dǎo)員或優(yōu)秀德育工作者稱號(hào)；或所帶班級(jí)獲得縣級(jí)以上教育行政部門授予先進(jìn)班集體、優(yōu)秀團(tuán)支部稱號(hào)（須附獲獎(jiǎng)證書原件及有關(guān)證明和經(jīng)學(xué)校驗(yàn)證的班主任、少先隊(duì)工作實(shí)錄和個(gè)案分析材料）。

3、熟悉和掌握教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)任現(xiàn)職以來(lái)在學(xué)校教育教學(xué)測(cè)評(píng)中獲優(yōu)秀等次1次以上，并在申報(bào)當(dāng)年由縣級(jí)以上教育行政部門統(tǒng)一組織的典型課例教學(xué)或新課標(biāo)研究演講達(dá)到合格以上等次。實(shí)施細(xì)則由各市教育行政部門另行制定。

4、初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試、高中學(xué)業(yè)水平考試（或會(huì)考）、職業(yè)中學(xué)的畢業(yè)考試中，所任班級(jí)學(xué)科平均成績(jī)（等級(jí)）、合格率，名列同層次學(xué)校前三分之一（省示范、市示范、一般完中及初中分別在省、市、縣市區(qū)范圍內(nèi)比較）或本校同年級(jí)前茅（平行班級(jí)少于3個(gè)的不適用本款，以上均須有縣級(jí)以上教育行政部門的證明和原始成績(jī)統(tǒng)計(jì)表）。

5、面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生差異，進(jìn)行分層教學(xué)、分類指導(dǎo)，較大面積提高教學(xué)質(zhì)量，在初中、高中、小學(xué)（低年級(jí)或高年級(jí)）的一個(gè)教學(xué)循環(huán)期間，全班學(xué)生的成績(jī)合格率明顯提高（須附經(jīng)教導(dǎo)主任、校長(zhǎng)簽字蓋章的所任班級(jí)一個(gè)教學(xué)循環(huán)期間學(xué)生成績(jī)的原始記分表及本人在分層教學(xué)、分類指導(dǎo)方面的總結(jié)）。

6、在發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)方面做出成績(jī)。所帶班級(jí)的學(xué)生在參加教育行政部門批準(zhǔn)的高中學(xué)科競(jìng)賽、科技創(chuàng)新活動(dòng)以及匯演、匯展、體育比賽等活動(dòng)中取得優(yōu)異成績(jī)的（縣城以上普通中小學(xué)參加市級(jí)以上，音體美學(xué)科、農(nóng)村中小學(xué)和職業(yè)中學(xué)參加縣級(jí)以上。體育競(jìng)賽限團(tuán)體或個(gè)人前3名，以上均須附獲獎(jiǎng)證書或市級(jí)以上教育行政部門的證明）。

7、職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教師，教學(xué)效果受到學(xué)生普遍好評(píng)，在學(xué)校組織的評(píng)教評(píng)學(xué)測(cè)評(píng)中，名列參評(píng)教師的前三分之一（須附由所教學(xué)生參加的測(cè)評(píng)意見和學(xué)校的證明）。

8、承擔(dān)殘疾少兒教育教學(xué)工作（含隨班就讀），關(guān)心愛(ài)護(hù)殘疾學(xué)生，能針對(duì)殘疾學(xué)生的身心特點(diǎn)制訂教育教學(xué)計(jì)劃，并有獨(dú)到的做法和成功的經(jīng)驗(yàn)，使殘疾學(xué)生在文化知識(shí)、思想品德、社交技能和缺陷矯正等方面都有明顯進(jìn)步，受到上級(jí)主管部門的肯定和表彰（須附學(xué)校和縣級(jí)以上有關(guān)部門的證明）。

9、在農(nóng)村義務(wù)教育的普及和鞏固提高工作中，積極宣傳義務(wù)教育法規(guī)，主動(dòng)做好學(xué)額鞏固工作，成績(jī)顯著（須附縣級(jí)以上教育行政部出具的證明）。

第8條 小學(xué)一級(jí)教師資格教育教學(xué)條件按照《小學(xué)教師職務(wù)試行條例》的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

第六章 教研、科研條件

第9條 中學(xué)高級(jí)教師資格條件

（一）學(xué)校教師（具備下列條件之一）

1、在省級(jí)以上學(xué)術(shù)期刊（不含增刊，下同）上發(fā)表本學(xué)科教育教學(xué)論文1篇，或市級(jí)學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表本學(xué)科教育教學(xué)論文2篇。在農(nóng)村連續(xù)從教滿15年的，在市級(jí)以上學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表本學(xué)科教育教學(xué)論文1篇（以報(bào)刊社、出版社、學(xué)校及社團(tuán)等單位組織名義出版的論文集，不予認(rèn)可，下同）。評(píng)定職稱論文投稿請(qǐng)聯(lián)系：聯(lián)系人：方老師 電話：***,工作QQ: 1294557155

2、積極參加各級(jí)教研部門組織的教研活動(dòng)，獲獎(jiǎng)的行動(dòng)研究成果、教學(xué)案例研究、教學(xué)反思、教育敘事等論文（包括教學(xué)課件或軟件）為，省級(jí)1篇；或市級(jí)2篇；或縣級(jí)3篇，其中二等獎(jiǎng)以上（含二等獎(jiǎng)，下同）1篇。在農(nóng)村連續(xù)從教滿15年的，縣級(jí)2篇其中三等獎(jiǎng)以上1篇（以上均須附原始會(huì)議通知、論文和獲獎(jiǎng)證書等。凡以報(bào)刊社、出版社以及學(xué)校名義組織進(jìn)行的論文評(píng)選的獎(jiǎng)項(xiàng)，不予認(rèn)可，下同）。

3、積極開展新課程改革研究，參與學(xué)科教研活動(dòng)，帶頭進(jìn)行新課程改革實(shí)驗(yàn)，承擔(dān)市（縣城以上學(xué)校教師）縣（農(nóng)村學(xué)校教師）級(jí)以上教研部門正式立項(xiàng)的基礎(chǔ)教育課程改革項(xiàng)目研究課題，并取得一定研究成果（須提供課題立項(xiàng)通知和結(jié)題報(bào)告）。

4、參加縣級(jí)以上教研部門組織的研究課或課例分析課教學(xué)1次以上，并獲得較好的效果（須附教學(xué)設(shè)計(jì)和教研部門的開課通知及評(píng)價(jià)意見）；或在縣級(jí)以上教育行政部門組織的教學(xué)大獎(jiǎng)賽中獲一等獎(jiǎng)1次，或獲得市級(jí)以上優(yōu)秀教學(xué)成果三等獎(jiǎng)以上（農(nóng)村教師獲得市級(jí)以上優(yōu)秀教學(xué)成果）1次（須附獲獎(jiǎng)證書）。

5、受聘參加縣級(jí)以上教育部門組織的地方課程、校本課程教材（如鄉(xiāng)土教材、選修教材、活動(dòng)課教材、教師教學(xué)指導(dǎo)用書）的編寫工作，經(jīng)省教材審定委員會(huì)審查通過(guò)，并在縣以上范圍內(nèi)推廣使用或公開出版；或在推廣新課程實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，成績(jī)突出，且本人主講的新課程錄像課、觀摩課被市級(jí)以上教育部門推廣的（附有關(guān)證明材料）。

6、省部級(jí)科技進(jìn)步四等獎(jiǎng)、市級(jí)二等獎(jiǎng)以上獲獎(jiǎng)項(xiàng)目的前3名主要完成者或獲得與教學(xué)業(yè)務(wù)有關(guān)的國(guó)家專利1項(xiàng)以上。

7、職業(yè)中學(xué)教師根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求，對(duì)本校的專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)規(guī)格、課程設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教育教學(xué)評(píng)價(jià)等方面積極探索，總結(jié)出的教改經(jīng)驗(yàn)和研究成果在本市應(yīng)用推廣且獲得好評(píng)（須附經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、研究報(bào)告和省級(jí)以上職教教研部門提供的證明）。

8、從事藝術(shù)和體育教學(xué)工作的教師，本人在教育、文化、體育部門主辦的市級(jí)以上匯演、匯展或比賽中獲獎(jiǎng)2次以上，其中三等獎(jiǎng)以上1次。

（二）教研員（具備下列條件中的二項(xiàng)）、電化教學(xué)人員（具備下列條件之一）：

1、積極參加市級(jí)以上教研部門組織的教研活動(dòng)或?qū)I(yè)研究會(huì)活動(dòng)，并交流論文（包括教學(xué)課件或軟件）達(dá)到以下要求之一：

（1）省級(jí)2次（篇）；

（2）市級(jí)3次（篇），其中市級(jí)二等獎(jiǎng)以上1次（篇）以上須附交流的論文及原始證明材料，如會(huì)議通知、獲獎(jiǎng)證書等。

2、參加與本人業(yè)務(wù)有關(guān)的教育科學(xué)研究或課程改革實(shí)驗(yàn)，具體主持一項(xiàng)由市級(jí)以上教育部門立項(xiàng)的教育科研課題或課改實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目（須附市級(jí)以上教育部門批準(zhǔn)課題項(xiàng)目立項(xiàng)的文件和有一定價(jià)值的課題研究報(bào)告或課改實(shí)驗(yàn)報(bào)告包括階段性報(bào)告或總結(jié)性報(bào)告等）。

3、市級(jí)以上教研員必須在省級(jí)以上學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表專業(yè)性論文2篇，其中省級(jí)教研員必須有1篇在全國(guó)核心學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表的專業(yè)性論文；縣級(jí)教研員在省級(jí)以上學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表專業(yè)性論文1篇（此項(xiàng)條件為教研員申報(bào)的必備條件）。

4、積極參與課程教材的改革工作，受聘參加市級(jí)以上教育部門組織的國(guó)家課程、地方課程的教材（含選修教材、音像教材、系列多媒體課件、教師教學(xué)指導(dǎo)用書）的編寫與制作工作（編寫制作2次以上，并且在書和軟件中注明某個(gè)章節(jié)或軟件名稱），送交的各類教材、教師教學(xué)指導(dǎo)用書必須是經(jīng)省或國(guó)家教材審查（定）委員會(huì)審查通過(guò)，在縣以上范圍內(nèi)推廣或正式出版的。

5、從事藝術(shù)和體育工作的教研員，本人在教育、文化、體育部門主辦的市級(jí)以上與本人業(yè)務(wù)有關(guān)的匯演、匯展或比賽中獲得市級(jí)一等獎(jiǎng)或省級(jí)二等獎(jiǎng)以上。

6、省部級(jí)科技進(jìn)步四等獎(jiǎng)、市級(jí)二等獎(jiǎng)以上獲獎(jiǎng)項(xiàng)目的前3名主要技術(shù)負(fù)責(zé)人或省級(jí)以上優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)的獲得者。

7、主持一項(xiàng)由省級(jí)以上教育部門立項(xiàng)的現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)課題，該課題已經(jīng)結(jié)題，并取得有一定價(jià)值的實(shí)驗(yàn)成果（須附省級(jí)以上教育部門批準(zhǔn)課題項(xiàng)目立項(xiàng)的文件、省級(jí)以上教育部門的成果鑒定書，實(shí)驗(yàn)課題的總結(jié)報(bào)告和實(shí)驗(yàn)成果推廣情況的總結(jié)）。

第10條 中學(xué)一級(jí)、小學(xué)高級(jí)教師資格應(yīng)具備下列條件之一：

1、在市（縣城以上學(xué)校教師）縣（農(nóng)村學(xué)校教師）級(jí)以上刊物上發(fā)表本學(xué)科有一定價(jià)值的教育教學(xué)文章1篇。

2、積極參加各級(jí)教研部門組織的教研活動(dòng)，且教研文章（包括教學(xué)課件或軟件）在市（縣城以上學(xué)校教師）縣（農(nóng)村學(xué)校教師）級(jí)以上教研部門組織的教研活動(dòng)中進(jìn)行書面交流1次并獲得好評(píng)（須附交流論文）。

3、積極參加新課程改革研究，參與學(xué)科教研活動(dòng)，其研究課題被縣級(jí)以上教研部門正式立項(xiàng)并確認(rèn)取得明顯的研究進(jìn)展（應(yīng)提供課程立項(xiàng)通知或相關(guān)文件，階段性或最后研究成果）。

4、參加縣級(jí)以上教研部門組織或委托鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校組織的研究課或課例分析課教學(xué)1次以上，并獲得好評(píng)（須附教學(xué)設(shè)計(jì)和教研部門的開課通知及評(píng)價(jià)意見）；或在縣級(jí)以上教育行政部門組織的教學(xué)大獎(jiǎng)賽中獲三等以上獎(jiǎng)項(xiàng)1次，或獲得縣級(jí)以上優(yōu)秀教學(xué)成果三等獎(jiǎng)以上（農(nóng)村教師獲得縣級(jí)以上優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)）1次（須附獲獎(jiǎng)證書）。

5、受聘參加縣級(jí)以上教育部門組織的國(guó)家課程、地方課程課程資源開發(fā)工作，編寫的材料，在縣以上范圍內(nèi)推廣使用或公開出版?；蛟谕茝V新課程實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，成績(jī)突出，且本人主講的新課程錄像課、觀摩課被縣級(jí)以上教育部門推廣的（附有關(guān)證明材料）。

6、能結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，自制教具，加強(qiáng)直觀教學(xué)，取得明顯教學(xué)效果，受到縣級(jí)以上教育部門的肯定和推廣（須附情況介紹材料、學(xué)校及教育部門的證明）。

7、從事藝術(shù)和體育教學(xué)工作的教師，本人在教育、文化、體育部門主辦的縣級(jí)以上匯演、匯展或比賽中獲三等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)次1次以上。

第二篇：申報(bào)評(píng)審中學(xué)高級(jí)教師職稱材料目錄

申報(bào)評(píng)審中學(xué)高級(jí)教師職稱材料目錄

A類 政治思想

A1 思想政治表現(xiàn)及職業(yè)道德考核報(bào)告 1 A2 政治思想總結(jié) 1 A3 單位考核材料（3年）3 A4 單位公示證明 1 A5 2008年縣“三育人”先進(jìn)工作者證書復(fù)印件(原件在D類)1 A6 2003年縣級(jí)德育論文證書復(fù)印件(原件在D類)1

B類 學(xué)歷資歷方面

B1 專科畢業(yè)證書、本科畢業(yè)證書 1 B2 教師資格證書 1 B3 專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格證書 1 B4 聘任書 1 B5 繼續(xù)教育證書 1 B6 農(nóng)村遠(yuǎn)程教育省級(jí)骨干教師培訓(xùn)合格證書復(fù)印件(原件在D類)

C類

教育教學(xué)方面

C1 類：教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)材料 C1-1 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 1 C1-2 教育敘事 1

C2 類：教學(xué)設(shè)計(jì) C2-1 原始教學(xué)設(shè)計(jì)（上、下）2 C2-2 特色課教案（含教學(xué)反思、課例分析）2

C3 類：教學(xué)工作量及出勤材料 C3-1 出勤證明 1 C3-2 課時(shí)量證明 1 C3-3 原始授課計(jì)劃（5年）10 C3-4 原始授課表（5年）10

C4 類：典型課例 C4 典型課例 教育局統(tǒng)一組織

C5 類：班主任工作材料

C5-1班主任工作材料

C5-1-1 班主任工作證明 1 C5-1-2 班主任工作計(jì)劃(3年)6 C5-1-3 班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié) 1 C5-1-4 班主任工作實(shí)錄(3年)6 C5-1-5 轉(zhuǎn)差證明材料 3 C5-1-6 轉(zhuǎn)差個(gè)案分析 1 C5-1-7 轉(zhuǎn)差成績(jī)對(duì)照分析表(3年)6 C5-1-8 轉(zhuǎn)差工作總結(jié) 1 C5-2班主任成績(jī)材料

C5-2-1 骨干班主任培訓(xùn)合格證書復(fù)印件(原件在D類)1 C5-2-2 2008年縣人事局、共青團(tuán)授予的紅旗團(tuán)支部獎(jiǎng)狀復(fù)印件(原件在D類)1 C5-2-3 2001年縣級(jí)優(yōu)秀班主任證書復(fù)印件(原件在D類)1 C5-2-4 2003年市級(jí)優(yōu)秀班主任證書復(fù)印件(原件在D類)1 C5-2-5 2008年縣級(jí)優(yōu)秀班主任證書復(fù)印件(原件在D類)1

C6 類：校本培訓(xùn)及校本教研材料

C6-1校本教研材料

C6-1-1 校本教研記錄（3年）6 C6-1-2 原始聽課記錄（3年）6 C6-1-3 語(yǔ)文教研總結(jié) 1 C6-2 C6-2-1 六課時(shí)校內(nèi)公開課通知、筆記、評(píng)價(jià)意見 6 C6-2-2 二課時(shí)校際公開課通知、筆記、評(píng)價(jià)意見 2 C6-3骨干教師及輔導(dǎo)青年教師材料 C6-3-1 骨干教師證明 1 C6-3-2 農(nóng)村遠(yuǎn)程教育省級(jí)骨干教師培訓(xùn)合格證書復(fù)印件(原件在D類)C6-3-3 骨干教師培訓(xùn)合格證書(原件在D類)1 C6-3-4 縣兼職中學(xué)語(yǔ)文教研員證書 1 C6-3-5 輔導(dǎo)青年教師材料（教師證明、獲獎(jiǎng)證書及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)）1

C7 類：教育教學(xué)成績(jī)材料 C7-1教育教學(xué)獲獎(jiǎng)材料

C7-2分層教學(xué)及學(xué)科轉(zhuǎn)差材料

C7-2-1 分類指導(dǎo)、分層教學(xué)實(shí)施方案 1 C7-2-2 語(yǔ)文學(xué)科轉(zhuǎn)差證明材料 3 C7-2-3 語(yǔ)文學(xué)科轉(zhuǎn)差個(gè)案分析 1 C7-2-4 大面積提高教學(xué)質(zhì)量語(yǔ)文學(xué)科成績(jī)分析表 1 C7-2-5 語(yǔ)文學(xué)科轉(zhuǎn)差工作總結(jié) 1

D類 教研科研方面

D1 2006年市級(jí)論文二等獎(jiǎng)證書（附原文）1 D2 2008年市級(jí)論文二等獎(jiǎng)證書（附原文文件號(hào)）1 D3 2009年市級(jí)論文二等獎(jiǎng)證書（附原文文件號(hào)）1 D4 2008年縣級(jí)論文二等獎(jiǎng)證書 1 D5 2008年中小學(xué)教育敘事評(píng)選二等獎(jiǎng)證書 1 D6 2006年縣級(jí)論文二等獎(jiǎng)證書 1 D7 2003年縣級(jí)論文二等獎(jiǎng)證書 1 D8 2002年縣級(jí)論文三等獎(jiǎng)證書 1 D9 2003年縣級(jí)德育論文二等獎(jiǎng)證書 1 D10 2008年縣“三育人”先進(jìn)工作者證書(附文件一份)1 D11 農(nóng)村遠(yuǎn)程教育省級(jí)骨干教師培訓(xùn)合格證書 1 D12 骨干教師培訓(xùn)合格證書 1 D13 骨干班主任培訓(xùn)合格證書(附文件一份)1 D14 2008年縣人事局、共青團(tuán)授予的紅旗團(tuán)支部獎(jiǎng)狀(附文件一份)1 D15 2001年縣級(jí)優(yōu)秀班主任證書 1 D16 2003年市級(jí)優(yōu)秀班主任證書 1 D17 2008年縣級(jí)優(yōu)秀班主任證書(附文件一份)1 D18 2002年縣級(jí)中學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)證書 1 D19 2007年縣級(jí)中學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)證書 1 D20 2008年縣級(jí)中學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)證書 1 D21 2009年縣級(jí)中學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)證書 1 D22 2007年英特爾未來(lái)教育學(xué)科教師培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書 1 D23 2008年“迎奧運(yùn)促和諧”征文輔導(dǎo)獎(jiǎng)榮譽(yù)證書 1 D24 2006-2007（上）中心中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量專項(xiàng)檢查先進(jìn)單位 獎(jiǎng)匾復(fù)印件、證明及文件復(fù)印件

D25 潁上縣2007年西部六校畢業(yè)班聯(lián)賽語(yǔ)文單科第一名(證明及名次表一份)1 D26 2007-2008學(xué)紅星鎮(zhèn)中心學(xué)校七年級(jí)語(yǔ)文抽考第一名榮譽(yù)證書 1 D27 2008-2009學(xué)紅星鎮(zhèn)中心學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文抽考第一名榮譽(yù)證書 1

第三篇：中學(xué)高級(jí)教師職稱評(píng)審秘籍

中學(xué)高級(jí)教師職稱評(píng)審應(yīng)如何整理材料

――談教師職稱評(píng)審中的材料問(wèn)題 一年一度的教師職稱評(píng)定工作，總會(huì)扣動(dòng)許多老師的的心弦，能夠晉級(jí)的教師當(dāng)然欣喜萬(wàn)分，也值得慶賀，但也有一些教師因種種原因而與高一級(jí)職稱擦肩而過(guò)，這些教師其內(nèi)心的苦楚我們自然可以想見，也深為惋惜。職稱評(píng)定工作是件十分嚴(yán)肅的事，客觀公正、“以事實(shí)為依據(jù)，讓材料來(lái)說(shuō)話”是它的宗旨，因而，教師提交的材料是我們衡量教師是否能晉級(jí)的重要依據(jù)。我們從評(píng)審現(xiàn)場(chǎng)看，一些教師提交的材料存在著很大的問(wèn)題，影響了自己職稱的評(píng)定。

一、在材料的整理上具體有以下一些問(wèn)題：

１．無(wú)據(jù)材料。材料的生命在于真實(shí)可信。說(shuō)話有根有據(jù)是取信于他人的首要條件，教師的評(píng)審材料也是如此。因此，教師提供的實(shí)績(jī)材料一定要有可信的旁證材料做佐證。如根據(jù)《中、小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審條件（試行）》（下稱《評(píng)審條件》）第十九條“教學(xué)工作要求”第三點(diǎn)“教學(xué)成績(jī)顯著”中“現(xiàn)任職以來(lái)，開過(guò)校級(jí)以上的觀摩課、示范課，并獲得優(yōu)秀等次”的，要求提供“教案、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表等原始材料”。再如，第二十一條“指導(dǎo)在職青年教師”中“任職以來(lái)，有組織、有計(jì)劃地指導(dǎo)過(guò)一定數(shù)量的青年教師，被指導(dǎo)對(duì)象在教育、教學(xué)方面取得明顯成績(jī)?！币蟆澳芴峁┓从持笇?dǎo)在職青年教師過(guò)程的原始材料”。一些教師不能在這些方面提供原始材料的復(fù)印件，只是在材料上簡(jiǎn)單地寫上“每學(xué)期都能開示范課”，指導(dǎo)青年教師方面只有青年教師寫的“指導(dǎo)感言”，而缺少學(xué)校的“青藍(lán)合同”等證明材料，這樣就難于說(shuō)明教師們的真實(shí)情況。

有些在《評(píng)審條件》中沒(méi)有明確要求的，也必須把佐證材料或過(guò)程性材料補(bǔ)充進(jìn)去。如：兼任輔導(dǎo)員、課外活動(dòng)小組和運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練等工作的，需要有活動(dòng)方案、計(jì)劃、實(shí)效等材料佐證。在教學(xué)工作中，顯著的教學(xué)成績(jī)要有體現(xiàn)學(xué)生成績(jī)的材料。２．無(wú)效材料。

無(wú)據(jù)材料當(dāng)然是無(wú)效材料，但在教師們提供的材料中，無(wú)效材料還包括教師們提供了大量的過(guò)時(shí)的或無(wú)關(guān)緊要的材料，這些材料不僅讓評(píng)委眼花繚亂，也浪費(fèi)了大量的紙張。職稱評(píng)定要求提供的實(shí)績(jī)材料大部分是要在“任現(xiàn)職以來(lái)”所取得的，如教育工作，應(yīng)提供任現(xiàn)職以來(lái)在班主任或其他教育輔導(dǎo)工作方面的實(shí)績(jī)材料，及相關(guān)的榮譽(yù)稱號(hào)，教學(xué)工作方面要求提供任現(xiàn)職以來(lái)教師的教學(xué)成績(jī)或?qū)W生的成績(jī)。

無(wú)效材料，還包括“下級(jí)”不能證明“上級(jí)”。在教師上交的材料中，教師在上一級(jí)部門獲得的榮譽(yù)或參與的活動(dòng)，因原始材料的丟失而只開具學(xué)校的證明，這是很難說(shuō)明問(wèn)題的。

無(wú)效材料在教師提供的論文中尤為嚴(yán)重。論文評(píng)審中的教師論文發(fā)表，要求是在正規(guī)的刊物上發(fā)表，得到國(guó)家出版總局確認(rèn)的，其主辦單位或主管單位為教育主管部門、各大學(xué)、教育學(xué)會(huì)等；論文獲獎(jiǎng)要求是通過(guò)正規(guī)渠道評(píng)比的，如省教育廳、省教育學(xué)會(huì)各專業(yè)委員會(huì)、省教研室、教科所（教科院）等，“凡在各種增刊、內(nèi)刊、專輯、論文集上發(fā)表的文章及復(fù)習(xí)資料、輔導(dǎo)材料、試題集等性質(zhì)的出版物，均不作為申報(bào)評(píng)審教師專業(yè)技術(shù)資格的材料”。在教師的材料中廣泛出現(xiàn)了類似什么“教育論壇”、“中華教育研究會(huì)”、“教育創(chuàng)新研究”等莫名其妙的雜志，或以某某雜志社、“教師培訓(xùn)學(xué)會(huì)”等舉辦的論文賽。教師在這些雜志上發(fā)表或參與此類評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，花費(fèi)了很多費(fèi)用，但對(duì)自己的職稱評(píng)定沒(méi)有任何用處。希望廣大教師不要再花這樣的冤枉錢了。

無(wú)效材料增加的是材料的厚度，但沒(méi)有提升材料的質(zhì)量。職稱評(píng)定工作，是依條例打分的，符合條例的材料才給分，與材料的厚與薄，紙張的多與少不成必然的正比關(guān)系。所以，教師們要仔細(xì)閱讀《評(píng)審條件》，嚴(yán)格按照條例認(rèn)真準(zhǔn)備材料，材料做到既精要又準(zhǔn)確。３．無(wú)序材料。

材料除做到精要、準(zhǔn)確以外，還要有序，以方便評(píng)委能迅速準(zhǔn)確地找到需要的材料。雖然每個(gè)評(píng)委都是認(rèn)真負(fù)責(zé)的，一本材料要反反復(fù)復(fù)地翻閱多次，生怕遺漏有價(jià)值的材料，但職稱評(píng)審是一項(xiàng)十分緊張與繁重的工作，評(píng)委的精力不會(huì)永遠(yuǎn)旺盛，精神與視覺(jué)的疲軟遇上無(wú)序的材料，出錯(cuò)的可能也是會(huì)有的。無(wú)序的材料表現(xiàn)在：材料整理沒(méi)有秩序，分類不清；同一材料反復(fù)多次使用；材料標(biāo)識(shí)不清，無(wú)法檢索等等。

二、填報(bào)與整理職稱材料的幾點(diǎn)建議 1．有的放矢、突出重點(diǎn)。

材料的填寫一定要實(shí)事求是，且要依照職稱評(píng)定的要求及自己在教育教學(xué)方面的工作情況有目的有重點(diǎn)地填寫與整理。教師特別要注意《______市晉升 專業(yè)技術(shù)資格人員一覽表》或《晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格簡(jiǎn)明表》的填寫，因?yàn)檫@張表所涵蓋的內(nèi)容基本可以體現(xiàn)出評(píng)審者的基本情況，執(zhí)行委員最終投標(biāo)也主要是依據(jù)這張表來(lái)的。但從現(xiàn)實(shí)的情況看，有教師們?cè)谔顚戇@張表時(shí)問(wèn)題較大，在《任現(xiàn)職以來(lái)主要工 作 成 就、技 術(shù)水平、業(yè)務(wù)能力》一欄中，有教師分類不清，用詞過(guò)于“鋪張”，不夠?qū)嵲冢挠行畔⒉欢?。這欄的填寫要求能簡(jiǎn)明扼要地把最能反映自己工作成就與業(yè)績(jī)填上去，如師德、教育教學(xué)、教研能力、專業(yè)發(fā)展、學(xué)術(shù)成就等實(shí)績(jī)表達(dá)清楚?！矮@獎(jiǎng)情況”一欄，要填寫上級(jí)主管部門授予的榮譽(yù)，自己在教育教學(xué)、科研方面獲獎(jiǎng)情況等。在“論文論著”一欄，首先要填寫獲得最高檔次的鑒定論文兩篇，再填上自己在正規(guī)雜志上發(fā)表，及通過(guò)正規(guī)渠道評(píng)獎(jiǎng)的論文。從評(píng)審的情況看，有教師填了些類似《中華教育與教學(xué)雜志》等非法出版物上發(fā)表的文章，而在教育主管部門組織的論文評(píng)比活動(dòng)中獲獎(jiǎng)卻沒(méi)有填入。2．編排有序、方便檢索 無(wú)效材料，不但會(huì)增加評(píng)委的勞動(dòng)量，也有可能會(huì)降低自己的標(biāo)準(zhǔn)。教師的評(píng)審材料（主要是附件材料）在裝訂時(shí)要按照一定的順序進(jìn)行編排，前面要附上目錄并編上頁(yè)碼，最后可以在每份材料的右下角空白處統(tǒng)一寫上頁(yè)碼。這樣裝訂的材料就清晰明了，也方便檢索。材料的順序一般為：①封面、目錄；②專業(yè)資格、學(xué)歷水平、業(yè)務(wù)進(jìn)修等相關(guān)證明；③教育教學(xué)工作的相關(guān)材料；④教育教學(xué)科研的相關(guān)材料；⑤其他能反映工作實(shí)績(jī)的有關(guān)材料等。（具體編排順序可以參照下文的附件。）

3、論文材料真實(shí)完整 提供的論文要求同時(shí)提供雜志的原件，如因其他原因不能提供原件者，所提供的復(fù)印件信息要完整，如有些教師只提供雜志的封面與正文復(fù)印件，我們就無(wú)法確認(rèn)刊物的性質(zhì)，有些教師提供的獲獎(jiǎng)證書上舉辦單位的章也模糊不清，影響了論文的評(píng)審。發(fā)表文章或參編大型書籍的復(fù)印件應(yīng)包括雜志或書籍的封面、封底、版權(quán)頁(yè)、目錄及本人的文章或編寫部分等內(nèi)容。

三、關(guān)于職稱評(píng)審工作的一些想法。

標(biāo)準(zhǔn)的客觀性問(wèn)題。職稱評(píng)定是以一定的標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩的，評(píng)委們是依照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)逐條給分的，從形式上講評(píng)審工作可以工序流程化，“工序流程”可以讓評(píng)審工作達(dá)到最大限度的公正客觀。但教師的教育教學(xué)工作是有很大的彈性，教師的一些工作也很難被量化，教師成績(jī)或榮譽(yù)的取得也有一些機(jī)遇性，一些老師特別是老教師由于種種原因，他們的工作成績(jī)沒(méi)有能得到應(yīng)有的肯定。基于這些原因，教師的職稱評(píng)定工作會(huì)體現(xiàn)出一些人文關(guān)懷，當(dāng)然人文關(guān)懷是拒絕長(zhǎng)官意志與人情關(guān)系的。

職稱評(píng)審工作的導(dǎo)向性。職稱評(píng)審工作會(huì)有一定的導(dǎo)向性，引導(dǎo)其他教師的發(fā)展方向。教師職稱評(píng)定中特別鼓勵(lì)班主任工作，對(duì)教師在教育教學(xué)、教學(xué)科研中取得的顯著成就也實(shí)行加分制，職稱評(píng)定的天平會(huì)偏向一線教師及廣大農(nóng)村學(xué)校的教師的。職稱評(píng)定工作對(duì)青年教師提出了更高的要求，要求青年教師在教書育人、個(gè)人專業(yè)發(fā)展，教學(xué)與科研等方面有顯著的成績(jī)。

做好材料與做好工作。評(píng)委是根據(jù)教師提供的材料來(lái)評(píng)審的，材料提供的質(zhì)量越高通過(guò)的可能就越大，做好材料是參評(píng)教師應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待的一件事情。但材料的好與壞是與以自己工作的好壞為前提的，沒(méi)有好的工作及好的業(yè)績(jī)，材料就是無(wú)米之炊。所以，廣大教師應(yīng)把做好平時(shí)工作，積極要求進(jìn)取放在第一位，同時(shí)教師要及時(shí)積累過(guò)程性資料，如每次公開課后應(yīng)及時(shí)收集聽課教師的評(píng)價(jià)表，保存好公開教學(xué)的課務(wù)安排表，及時(shí)收集復(fù)印好學(xué)生的獲獎(jiǎng)證件等等。這些材料收集好后，教師在職稱評(píng)定時(shí)材料的整理就變得很輕松了。

附件 教師申報(bào)材料目錄

一、專業(yè)資格、學(xué)歷水平、業(yè)務(wù)進(jìn)修等相關(guān)證明

1、原有專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格證書

2、教師資格證書

3、現(xiàn)任專業(yè)技術(shù)職務(wù)的聘任（任命）證書

4、學(xué)歷證書或其他有效學(xué)籍和考績(jī)證明

5、計(jì)算機(jī)考試合格證書或計(jì)算機(jī)免試材料

6、普通話測(cè)試證明

7、業(yè)務(wù)進(jìn)修、繼續(xù)教育有關(guān)證明材料

二、教育教學(xué)工作的相關(guān)材料

1、教育工作方面 任現(xiàn)職以來(lái)在個(gè)人，及自己所帶的班級(jí)、團(tuán)隊(duì)、處室，或?qū)W校管理中所獲得的各級(jí)（校內(nèi)及校外）榮譽(yù)證書或材料。

2、教學(xué)工作方面⑴、在校內(nèi)外公開課教學(xué)情況的材料（附開課表、評(píng)課表、簡(jiǎn)案等）

⑶、參加教學(xué)業(yè)務(wù)比賽的相關(guān)材料證明⑷、個(gè)人獲得各級(jí)學(xué)科榮譽(yù)的證明（教學(xué)能手、教學(xué)新秀等）⑸、在學(xué)科教學(xué)、指導(dǎo)學(xué)科小組方面的獲得的顯著成績(jī)的材料證明 ⑹、反映學(xué)科業(yè)務(wù)成就的其他方面的相關(guān)材料

三、教育教學(xué)科研的相關(guān)材料

1、個(gè)人獲得的教科研方面的榮譽(yù)證明

2、鑒定論文、發(fā)表及獲獎(jiǎng)?wù)撐?、出版的專著、參與編寫的教材或教學(xué)參考資料等科研成果

3、參與各類課題研究的證明材料（附課題立項(xiàng)或結(jié)題證書、能證明參與課題的有效材料等）

四、指導(dǎo)青年教師的材料（“師徒合同”、指導(dǎo)青年教師獲得各級(jí)榮譽(yù)及在教學(xué)方面取得的重要成績(jī)等）

五、其他能反映工作實(shí)績(jī)的有關(guān)材料

1、任現(xiàn)專業(yè)技術(shù)職務(wù)以來(lái)的工作總結(jié)

2、專業(yè)技術(shù)人員任期綜合考評(píng)表及有關(guān)材料

3、學(xué)生問(wèn)卷

第四篇：2007年中學(xué)高級(jí)教師職稱申報(bào)及評(píng)審條件

2007年中學(xué)高級(jí)教師職稱申報(bào)及評(píng)審條件

申報(bào)條件

一、教師資格要求

應(yīng)取得相應(yīng)種類及其以上教師資格證書

二、政治素質(zhì)、職業(yè)道德要求

1、做到“三要八不準(zhǔn)”、不從事有償家教。（一票否決，延遲1年申報(bào)）

2、個(gè)人需在申報(bào)表相應(yīng)欄目中對(duì)本人有無(wú)從事有償家教的情況做出說(shuō)明。

3、學(xué)校應(yīng)在廣泛征求全校師生、家長(zhǎng)意見的基礎(chǔ)上，在申報(bào)表相應(yīng)欄目中對(duì)申報(bào)人員寫出鑒定意見。

4、對(duì)發(fā)現(xiàn)有違規(guī)從事有償家教的情況的，一經(jīng)核實(shí)，將取其申報(bào)資格。

三、學(xué)歷、資歷要求。

1、本科學(xué)歷，教齡滿13年（第14年）

2、中學(xué)一級(jí)滿5年（第6年）

四、考核要求 合格（任期內(nèi)1年優(yōu)，任期考核為優(yōu)，需優(yōu)秀證書原件）

五、職稱外語(yǔ)要求 浦口區(qū)所屬中小學(xué)教師職評(píng)不需要外語(yǔ)證書

六、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力要求1、1957年（含）以后出生的教師,須取得職稱計(jì)算機(jī)考試合格證書;

2、1956的（含）以前出生的教師，實(shí)行“先評(píng)后補(bǔ)”，一年內(nèi)取得

3、獲計(jì)算機(jī)專業(yè)?？飘厴I(yè)及以上學(xué)歷可免試職稱計(jì)算機(jī)考試；

4、原評(píng)中一時(shí)的計(jì)算機(jī)證書仍有效。

七、普通話水平測(cè)試要求

1.1957年（含）以后出生的教師,均應(yīng)通過(guò)普通話水平測(cè)試合格(二級(jí)乙等)；

2.語(yǔ)文教師普通話水平應(yīng)達(dá)到二級(jí)甲等水平。

八、繼續(xù)教育要求

任現(xiàn)職以來(lái),完成規(guī)定學(xué)時(shí),并經(jīng)人事部門當(dāng)年驗(yàn)印的繼續(xù)教育證書.九、教育教學(xué)實(shí)績(jī)的考察

1.提供任現(xiàn)職以來(lái)所教課程一學(xué)年的教案（近一兩年的，不一定是今年）

2.任現(xiàn)職期間，開過(guò)區(qū)級(jí)及以上范圍研究課、示范課或?qū)W科講座不少于2次，提供教案、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表和主辦者證明等原始材料

3.或提供教學(xué)評(píng)比中區(qū)級(jí)以上優(yōu)質(zhì)課材料。

4.教育部門舉辦的各類教學(xué)競(jìng)賽、技能競(jìng)賽中獲區(qū)

二、市三等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)勵(lì)。

5、提供任現(xiàn)職以來(lái)教科研成果材料5篇，其中本學(xué)科專業(yè)性論文至少2篇，1篇是所教學(xué)科案例。并至少2篇論文或案例：（1）在正式刊物上發(fā)表過(guò)；（2）或在省市級(jí)教育部門（含教育學(xué)會(huì)）論文評(píng)比中獲三等獎(jiǎng)（2004年前應(yīng)獲二等獎(jiǎng)）；

十、“師徒結(jié)對(duì)”的要求

任現(xiàn)職以來(lái),有計(jì)劃地指導(dǎo)2-3名青年教師(提供能反映指導(dǎo)過(guò)程的原始材料,每學(xué)期有指導(dǎo)青年教師的小結(jié)),被指導(dǎo)對(duì)象在教育教學(xué)等方面取得明顯成績(jī).

第五篇：中學(xué)高級(jí)教師職稱評(píng)審材料的幾個(gè)問(wèn)題

高級(jí)教師職稱評(píng)審材料的幾個(gè)問(wèn)題

教師職稱

高級(jí)教師職稱評(píng)審應(yīng)如何整理材料 ――談教師職稱評(píng)審中的材料問(wèn)題 一年一度的教師職稱評(píng)定工作，總會(huì)扣動(dòng)許多老師的的心弦，能夠晉級(jí)的教師當(dāng)然欣喜萬(wàn)分，也值得慶賀，但也有一些教師因種種原因而與高一級(jí)職稱擦肩而過(guò)，這些教師其內(nèi)心的苦楚我們自然可以想見，也深為惋惜。職稱評(píng)定工作是件 十分嚴(yán)肅的事，客觀公正、“以事實(shí)為依據(jù)，讓材料來(lái)說(shuō)話”是它的宗旨，因而，教師提交 的材料是我們衡量教師是否能晉級(jí)的重要依據(jù)。我們從評(píng)審現(xiàn)場(chǎng)看，一些教師提交的材料存 在著很大的問(wèn)題，影響了自己職稱的評(píng)定。

一、在材料的整理上具體有以下一些問(wèn)題： １．無(wú)據(jù)材料。材料的生命在于真實(shí)可信。說(shuō)話有根有據(jù)是取信于他人的首要條件，教 師的評(píng)審材料也是如此。因此，教師提供的實(shí)績(jī)材料一定要有可信的旁證材料做佐證。如根 據(jù)《中、小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審條件（試行）（下稱《評(píng)審條件》 》）第十九條“教學(xué)工 作要求”第三點(diǎn)“教學(xué)成績(jī)顯著”中“現(xiàn)任職以來(lái)，開過(guò)校級(jí)以上的觀摩課、示范課，并獲 得優(yōu)秀等次”的，要求提供“教案、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表等原始材料”。再如，第二十一條“指 導(dǎo)在職青年教師”中“任職以來(lái)，有組織、有計(jì)劃地指導(dǎo)過(guò)一定數(shù)量的青年教師，被指導(dǎo)對(duì) 象在教育、教學(xué)方面取得明顯成績(jī)。要求 ” “能提供反映指導(dǎo)在職青年教師過(guò)程的原始材料”。一些教師不能在這些方面提供原始材料的復(fù)印件，只是在材料上簡(jiǎn)單地寫上 “每學(xué)期都能開 示范課”，指導(dǎo)青年教師方面只有青年教師寫的“指導(dǎo)感言”，而缺少學(xué)校的“青藍(lán)合同”等 證明材料，這樣就難于說(shuō)明教師們的真實(shí)情況。有些在 《評(píng)審條件》 中沒(méi)有明確要求的，也必須把佐證材料或過(guò)程性材料補(bǔ)充進(jìn)去。如： 兼任輔導(dǎo)員、課外活動(dòng)小組和運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練等工作的，需要有活動(dòng)方案、計(jì)劃、實(shí)效等材料佐 證。在教學(xué)工作中，顯著的教學(xué)成績(jī)要有體現(xiàn)學(xué)生成績(jī)的材料。２．無(wú)效材料。無(wú)據(jù)材料當(dāng)然是無(wú)效材料，但在教師們提供的材料中，無(wú)效材料還包括教師們提供了大 量的過(guò)時(shí)的或無(wú)關(guān)緊要的材料，這些材料不僅讓評(píng)委眼花繚亂，也浪費(fèi)了大量的紙張。職稱 評(píng)定要求提供的實(shí)績(jī)材料大部分是要在“任現(xiàn)職以來(lái)”所取得的，如教育工作，應(yīng)提供任現(xiàn) 職以來(lái)在班主任或其他教育輔導(dǎo)工作方面的實(shí)績(jī)材料，及相關(guān)的榮譽(yù)稱號(hào)，教學(xué)工作方面要 求提供任現(xiàn)職以來(lái)教師的教學(xué)成績(jī)或?qū)W生的成績(jī)。無(wú)效材料，還包括“下級(jí)”不能證明“上級(jí)”。在教師上交的材料中，教師在上一級(jí)部 門獲得的榮譽(yù)或參與的活動(dòng)，因原始材料的丟失而只開具學(xué)校的證明，這是很難說(shuō)明問(wèn)題的。無(wú)效材料在教師提供的論文中尤為嚴(yán)重。論文評(píng)審中的教師論文發(fā)表，要求是在正規(guī)的 刊物上發(fā)表，得到國(guó)家出版總局確認(rèn)的，其主辦單位或主管單位為教育主管部門、各大學(xué)、教育學(xué)會(huì)等； 論文獲獎(jiǎng)要求是通過(guò)正規(guī)渠道評(píng)比的，如省教育廳、省教育學(xué)會(huì)各專業(yè)委員會(huì)、省教研室、教科所（教科院）等，“凡在各種增刊、內(nèi)刊、專輯、論文集上發(fā)表的文章及復(fù)習(xí)資料、輔導(dǎo)材料、試題集等性質(zhì)的出版物，均不作為申報(bào)評(píng)審教師專業(yè)技術(shù)資格的材料”。在教師的材料中廣泛出現(xiàn)了類似什么“教育論壇”“中華教育研究會(huì)”“教育創(chuàng)新研究”等、莫名其妙的雜志，或以某某雜志社、“教師培訓(xùn)學(xué)會(huì)”等舉辦的論文賽。教師在這些雜志上 發(fā)表或參與此類評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，花費(fèi)了很多費(fèi)用，但對(duì)自己的職稱評(píng)定沒(méi)有任何用處。希望廣大 教師不要再花這樣的冤枉錢了。無(wú)效材料增加的是材料的厚度，但沒(méi)有提升材料的質(zhì)量。職稱評(píng)定工作，是依條例打分 的，符合條例的材料才給分，與材料的厚與薄，紙張的多與少不成必然的正比關(guān)系。所以，教師們要仔細(xì)閱讀《評(píng)審條件》，嚴(yán)格按照條例認(rèn)真準(zhǔn)備材料，材料做到既精要又準(zhǔn)確。３．無(wú)序材料。材料除做到精要、準(zhǔn)確以外，還要有序，以方便評(píng)委能迅速準(zhǔn)確地找到需要的材料。雖 然每個(gè)評(píng)委都是認(rèn)真負(fù)責(zé)的，一本材料要反反復(fù)復(fù)地翻閱多次，生怕遺漏有價(jià)值的材料，但

職稱評(píng)審是一項(xiàng)十分緊張與繁重的工作，評(píng)委的精力不會(huì)永遠(yuǎn)旺盛，精神與視覺(jué)的疲軟遇上 無(wú)序的材料，出錯(cuò)的可能也是會(huì)有的。無(wú)序的材料表現(xiàn)在：材料整理沒(méi)有秩序，分類不清； 同一材料反復(fù)多次使用；材料標(biāo)識(shí)不清，無(wú)法檢索等等。

二、填報(bào)與整理職稱材料的幾點(diǎn)建議 1．有的放矢、突出重點(diǎn)。材料的填寫一定要實(shí)事求是，且要依照職稱評(píng)定的要求及自己在教育教學(xué)方面的工作情 況有目的有重點(diǎn)地填寫與整理。教師特別要注意《______市晉升 專業(yè)技術(shù)資格人員一覽 表》或《晉升專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格簡(jiǎn)明表》的填寫，因?yàn)檫@張表所涵蓋的內(nèi)容基本可以體現(xiàn)出 評(píng)審者的基本情況，執(zhí)行委員最終投標(biāo)也主要是依據(jù)這張表來(lái)的。但從現(xiàn)實(shí)的情況看，有教 師們?cè)谔顚戇@張表時(shí)問(wèn)題較大，在《任現(xiàn)職以來(lái)主要工 作 成 就、技 術(shù)水平、業(yè)務(wù)能力》 一欄中，有教師分類不清，用詞過(guò)于“鋪張”，不夠?qū)嵲?，所含的有效信息不多。這欄的填 寫要求能簡(jiǎn)明扼要地把最能反映自己工作成就與業(yè)績(jī)填上去，如師德、教育教學(xué)、教研能力、專業(yè)發(fā)展、學(xué)術(shù)成就等實(shí)績(jī)表達(dá)清楚?！矮@獎(jiǎng)情況”一欄，要填寫上級(jí)主管部門授予的榮譽(yù)，自己在教育教學(xué)、科研方面獲獎(jiǎng)情況等。在“論文論著”一欄，首先要填寫獲得最高檔次的 鑒定論文兩篇，再填上自己在正規(guī)雜志上發(fā)表，及通過(guò)正規(guī)渠道評(píng)獎(jiǎng)的論文。從評(píng)審的情況 看，有教師填了些類似《中華教育與教學(xué)雜志》等非法出版物上發(fā)表的文章，而在教育主管 部門組織的論文評(píng)比活動(dòng)中獲獎(jiǎng)卻沒(méi)有填入。2．編排有序、方便檢索 無(wú)效材料，不但會(huì)增加評(píng)委的勞動(dòng)量，也有可能會(huì)降低自己的 標(biāo)準(zhǔn)。教師的評(píng)審材料（主要是附件材料）在裝訂時(shí)要按照一定的順序進(jìn)行編排，前面要附 上目錄并編上頁(yè)碼，最后可以在每份材料的右下角空白處統(tǒng)一寫上頁(yè)碼。這樣裝訂的材料就 清晰明了，也方便檢索。材料的順序一般為：①封面、目錄；②專業(yè)資格、學(xué)歷水平、業(yè)務(wù) 進(jìn)修等相關(guān)證明；③教育教學(xué)工作的相關(guān)材料；④教育教學(xué)科研的相關(guān)材料；⑤其他能反映 工作實(shí)績(jī)的有關(guān)材料等。（具體編排順序可以參照下文的附件。）

3、論文材料真實(shí)完整 提供的論文要求同時(shí)提供雜志的原件，如因其他原因不能提供原 件者，所提供的復(fù)印件信息要完整，如有些教師只提供雜志的封面與正文復(fù)印件，我們就無(wú) 法確認(rèn)刊物的性質(zhì)，有些教師提供的獲獎(jiǎng)證書上舉辦單位的章也模糊不清，影響了論文的評(píng) 審。發(fā)表文章或參編大型書籍的復(fù)印件應(yīng)包括雜志或書籍的封面、封底、版權(quán)頁(yè)、目錄及本 人的文章或編寫部分等內(nèi)容。

三、關(guān)于職稱評(píng)審工作的一些想法。標(biāo)準(zhǔn)的客觀性問(wèn)題。職稱評(píng)定是以一定的標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩的，評(píng)委們是依照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)逐條給 分的，從形式上講評(píng)審工作可以工序流程化，“工序流程”可以讓評(píng)審工作達(dá)到最大限度的 公正客觀。但教師的教育教學(xué)工作是有很大的彈性，教師的一些工作也很難被量化，教師成 績(jī)或榮譽(yù)的取得也有一些機(jī)遇性，一些老師特別是老教師由于種種原因，他們的工作成績(jī)沒(méi) 有能得到應(yīng)有的肯定。基于這些原因，教師的職稱評(píng)定工作會(huì)體現(xiàn)出一些人文關(guān)懷，當(dāng)然人 文關(guān)懷是拒絕長(zhǎng)官意志與人情關(guān)系的。職稱評(píng)審工作的導(dǎo)向性。職稱評(píng)審工作會(huì)有一定的導(dǎo)向性，引導(dǎo)其他教師的發(fā)展方向。教師職稱評(píng)定中特別鼓勵(lì)班主任工作，對(duì)教師在教育教學(xué)、教學(xué)科研中取得的顯著成就也實(shí) 行加分制，職稱評(píng)定的天平會(huì)偏向一線教師及廣大農(nóng)村學(xué)校的教師的。職稱評(píng)定工作對(duì)青年 教師提出了更高的要求，要求青年教師在教書育人、個(gè)人專業(yè)發(fā)展，教學(xué)與科研等方面有顯 著的成績(jī)。做好材料與做好工作。評(píng)委是根據(jù)教師提供的材料來(lái)評(píng)審的，材料提供的質(zhì)量越高通過(guò) 的可能就越大，做好材料是參評(píng)教師應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待的一件事情。但材料的好與壞是與以自己 工作的好壞為前提的，沒(méi)有好的工作及好的業(yè)績(jī)，材料就是無(wú)米之炊。所以，廣大教師應(yīng)把

做好平時(shí)工作，積極要求進(jìn)取放在第一位，同時(shí)教師要及時(shí)積累過(guò)程性資料，如每次公開課 后應(yīng)及時(shí)收集聽課教師的評(píng)價(jià)表，保存好公開教學(xué)的課務(wù)安排表，及時(shí)收集復(fù)印好學(xué)生的獲 獎(jiǎng)證件等等。這些材料收集好后，教師在職稱評(píng)定時(shí)材料的整理就變得很輕松了。附件 教師申報(bào)材料目錄

一、專業(yè)資格、學(xué)歷水平、業(yè)務(wù)進(jìn)修等相關(guān)證明

1、原有專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格證書

2、教師資格證書

3、現(xiàn)任專業(yè)技術(shù)職務(wù)的聘任（任命）證書

4、學(xué)歷證書或其他有效學(xué)籍和考績(jī)證明

5、計(jì)算機(jī)考試合格證書或計(jì)算機(jī)免試材料

6、普通話測(cè)試證明

7、業(yè)務(wù)進(jìn)修、繼續(xù)教育有關(guān)證明材料

二、教育教學(xué)工作的相關(guān)材料

1、教育工作方面 任現(xiàn)職以來(lái)在個(gè)人，及自己所帶的班級(jí)、團(tuán)隊(duì)、處室，或?qū)W校管理中 所獲得的各級(jí)（校內(nèi)及校外）榮譽(yù)證書或材料。

2、教學(xué)工作方面⑴、在校內(nèi)外公開課教學(xué)情況的材料（附開課表、評(píng)課表、簡(jiǎn)案等）⑶、參加教學(xué)業(yè)務(wù)比賽的相關(guān)材料證明⑷、個(gè)人獲得各級(jí)學(xué)科榮譽(yù)的證明（教學(xué)能手、教學(xué) 新秀等）⑸、在學(xué)科教學(xué)、指導(dǎo)學(xué)科小組方面的獲得的顯著成績(jī)的材料證明 ⑹、反映學(xué)科業(yè)務(wù)成就的其他方面的相關(guān)材料

三、教育教學(xué)科研的相關(guān)材料

1、個(gè)人獲得的教科研方面的榮譽(yù)證明

2、鑒定論文、發(fā)表及獲獎(jiǎng)?wù)撐摹⒊霭娴膶Ｖ?、參與編寫的教材或教學(xué)參考資料等科研成果

3、參與各類課題研究的證明材料（附課題立項(xiàng)或結(jié)題證書、能證明參與課題的有效材料等）

四、指導(dǎo)青年教師的材料（“師徒合同”、指導(dǎo)青年教師獲得各級(jí)榮譽(yù)及在教學(xué)方面取得的重 要成績(jī)等）

五、其他能反映工作實(shí)績(jī)的有關(guān)材料

1、任現(xiàn)專業(yè)技術(shù)職務(wù)以來(lái)的工作總結(jié)

2、專業(yè)技術(shù)人員任期綜合考評(píng)表及有關(guān)材料

3、學(xué)生問(wèn)卷

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