第一篇：申報中學一級及高級教師職稱具體要求

申報中學一級教師任職資格材料的具體要求(試行)1．本《要求》依據(jù)安徽省教育廳、人事廳頒發(fā)的《安徽省中小學教師系列專業(yè)技術資格標準條件(試行)》(教人[2005]6號)的精神制定。

2．材料總體要求：1．齊全； 2．真實； 3．有效。

一、正常晉升的材料要求

第一類 《表格》內容：見當年市教育局、人事局職評文件。

要求：1．各欄目如實填寫。2．各級組織審核簽署意見后加蓋公章、注明時間。3．《評審表》必須貼照片并由學校驗印。

第二類 《證書》內容：見當年市教育局、人事局職評文件。

要求：1．提供原件。2．各欄目填寫清晰、完整。3．照片、印章齊全。

說明：1．復印件、證明無效。2．個人涂改、無法辨認的或照片、印章不全的無效。3．如發(fā)證單位填寫錯誤，由發(fā)證單位在涂改處加印。

第三類 教育教學 1．經驗總結

要求：①結合本學科教學改革實踐。②貫徹素質教育思想，有一定見解。③不少于2000字。④學校驗證。

2．教學設計 要求：①提供上一學年度的。②原始的。③完整的。④本人撰寫、學校驗證。

說明：①跨學科、跨年級教學、縣城以上教師應提供各科各年級完整的教學設計，農村教師提供申報學科中一個年級的。②教學設計應包括教學目標、教材分析、教學步驟(板書設計)等內容；每個章、節(jié)(單元)必須有課例分析和教學反思。③單獨提供的2份上學年度特色教學設計，應有教學反思和學校驗證。④臨時趕制的教學設計和復習課、閱讀課、活動課無教學設計的均不符合要求。⑤畢業(yè)年級的教學設計應包括總體復習計劃和專題復習目標、過程、總結等內容。3．教學工作量 內容：①學校驗證的任期內每年的總課表和按教學進度撰寫的授課計劃。②學校出具的出勤和工作量的證明。

要求：①學校證明材料必須有校長本人簽名和學校公章，證明上應說明申報人是否累計滿一個基本任期，申報時是否仍在教學、教研、電教崗位上。②專任教師每周滿工作量為：高中10一14節(jié)；初中12—16節(jié)，未達到的應說明原因。③兼課的學校行政人員每周教學工作量應不少于4節(jié)。④國家規(guī)定的假期或單位派出參加培訓的，視為出勤。

4．典型課例教學 內容：①申報當年的典型課例教學設計1份。②由3名評委分別簽名的《典型課例教學評審表》3份。③組織單位驗證的一份《典型課例教學評審匯總表》。

說明：①《評審表》、《匯總表》樣表及相關要求見安慶市教育局宜教發(fā)[2005]15號文件。②典型課教學由學校(農村為中心學校)組織。

5．學校兼職工作 內容：①經驗介紹材料(擔任班主任，團隊、課外活動小組、中層處室、學校負責人均可)。②從教以來，集體或本人受到學校以上表彰的證明。

說明：①經驗介紹必須結合本人工作實際，并反映出本人擔任該職務的時間、工作成績，由學校驗證。②提供原始的兼職工作實錄(筆記)。

6．聽課記錄 要求：①近三年的。②原始的。③完整的。④學校驗證的。

說明：①聽課和參加研討活動次數(shù)累計應符合《標準條件》的要求（每學期不少于8節(jié)）。②分管教學主任和校長聽本學科應不少于1/3；專任教師聽本學科應不少于2/3。③聽課筆記應有分析評價意見。

以下7—15項，必須完全符合其中l(wèi)項以上：

7．表彰獎勵 內容：《標準條件》規(guī)定稱號的表彰證書；教壇新星除證書外還應提供參評時教案。

8．班級或德育工作獲獎 內容：①教師個人獲獎，須提供獲獎證書和經驗總結。②班級(少先隊、團支部)獲獎，須提供獲獎證書和學校驗證的工作實錄、個案分析材料和學校出具的申報教師擔任獲獎班級班主任(團隊負責人)的證明，證明上必須有校長本人簽名。

說明：①班級(團隊)獲獎，僅對班主任和團隊負責人有效。②班主任工作實錄內容包括：家訪札記、班會、集體活動、家長座談會、學生獲獎等情況。9．教育教學測評 內容：①學?；蛏霞壷鞴懿块T開展教育教學測評和公布測評結果的文件。②學生或家長對申報教師滿意度的測評匯總材料(須學校驗證)。③學校和同行教師對申報人在師德、教學、教科研等方面的評價意見(應有校長和同行教師簽名)。④典型課例教學必須由縣級以上教育行政部門組織，其材料由組織單位提供。

lO．教學考試成績 內容：①省或市、縣統(tǒng)-考試(檢測)的原始成績統(tǒng)計分析一覽表(分解到校)。③學校原始統(tǒng)計分析一覽表(分解到班)。④學校驗證的申報教師授課班級的證明和學生名冊。

要求：原始成績分析表應由組織單位和學校驗證一學校證明上應有校長和教學主任本人簽名，否則無效。

說明：①本項是指省或市、縣教育行政部門組織的統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試時間、統(tǒng)一閱卷的考試(檢測)。②平行班級少于3個的不適用本項。

11．分層教學分類指導 內容：①教研部門或學校開展教學質量檢測的文件。②一個教學循環(huán)期間的原始檢測成績統(tǒng)計分析表(統(tǒng)計到班)。③申報人分層教學、分類指導的實施方案和學生名冊(須學校驗證)。

要求：成績統(tǒng)計分析表應由檢測單位驗證，學校檢測的應由校長和教學主任簽名。

12．學生獲獎 內容：①省或市、縣教育行政部門的相關文件。②學生獲獎證書原件(或縣級以上教育行政部門驗證的復印件)。③教練(指導教師)證書(主辦單位提供的佐證材料)和學校證明、學生名冊。

13．評教評學 內容：①學校開展評教評學活動和公布測評結果的文件(通知)。②用人單位對申報教師所教學生的評價意見。③所教學生專業(yè)合格率的證明材料和學生名冊。

說明：本項僅適用于職業(yè)學校專業(yè)課教師。

14．關愛殘疾學生 內容：①經驗總結和教學計劃。②學校和縣級以上有關部門的證明。

15．普九工作 內容：①學校驗證的工作經驗材料。②縣級以上教育行政部門表彰材料。

第四類 教科研 以下7項中，必須完全符合其中1項以上：

1．發(fā)表論文：縣城以上教師在市級、農村教師在縣級刊物上發(fā)表有一定價值的論文1篇(提供刊物原件)。

2．交流論文：縣城以上教師在市級、農村教師在縣級以上教研活動中書面交流論文1篇并獲好評(提供論文、教研部門的活動通知和評價意見)。3．課題研究：參加縣級以上課題研究，有明顯研究進展，提供立項通知，研究成果報告(含階段性成果)。

4．教學獲獎：以下三項只須提供其中一項：①開設縣級以上課例分析課(研究課)1次以上并獲好評(農村教師受縣教研部門委托由中心學校組織的課例分析課亦可)，提供教學設計、開課通知和評價意見。②在縣級以上教育行政部門組織的教學大獎賽中，獲三等獎以上1次(提供相關文件和獲獎證書原件)。③獲縣級以上優(yōu)秀教學成果三等獎以上(農村教師獲縣級以上優(yōu)秀教學成果獎)提供相關文件和獲獎證書。

5．教材編寫或教學推廣 參加縣級以上教育部門組織的教材編寫，并推廣使用(公開出版)，或新課程錄像課、觀摩課被推廣，提供材料原件和縣級以上教育部門的證明。

6．自制教具：提供教具(學具)介紹材料和學校、教育部門肯定和推廣的證明。

7．藝、體教師獲獎：本人在縣級以上藝、體匯演、匯展或比賽中獲三等獎(前三名)1次以上，提供獲獎證書和相關文件。

二、破格晉升的材料要求

1．提供正常晉升的全部材料。

2．近5年內年度考核至少獲1次優(yōu)秀，提供近5年的年度考核表。

以下3—9項，必須完全符合其中2項以上：

3．表彰為市級以上優(yōu)秀教師，課改先進個人或市級骨干教師，提供證書。4．省級刊物發(fā)表論文或省級學術會議獲獎(宣讀)論文2篇(含課件)，提供刊物原件和會議通知或獲獎證書。

5．參加教材編寫，提供市級以上教育部門的證明和材料原件。

6．所教班級在縣級以上統(tǒng)一考試或教學質量檢測中，平均成績、合格率在同類學校列前2名，提供縣、校兩級成績分析表和班級學生名冊。

7．所教學生參加學科競賽，或科技創(chuàng)新活動有3人次以上獲獎，其中1人次獲省二等獎或市級一等獎，提供學生獲獎證書(或經學校驗證的復印件)、學校證明和學生名冊。

8．獲市級以上優(yōu)秀教育成果三等獎或市優(yōu)秀課二等獎以上，提供獲獎證書。9．教師本人在市級以上藝、體匯演、匯展或比賽中獲獎2次以上，其中三等獎(前三名)以上1次，提供獲獎證書。

說明：①正常晉升材料與破格晉升材料不可重復使用。②破格答辯在評審期間進行，材料由市教育局人事科直接提交評委會。

三、相關問題的說明

1．申報資格問題。申報中學一級教師專業(yè)技術任職資格必須是中學、教研、電教部門在崗教師、教研員、電教員，且教學(教研、電教)時間必須滿一個基本任職年限，申報時仍在教學、教研、電教崗位上。中學、教研、電教部門從事其他工作的人員和以前在、現(xiàn)在不在教師、教研、電教崗位上的，一律不得申報教師系列專業(yè)技術任職資格，可按其崗位類別申報財會、衛(wèi)生、圖書管理系列的專業(yè)技術任職資格。

2．師德問題。自2006年起，申報教師專業(yè)技．術任職資格，增加師德專項考核內容。對違反《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《安慶市中小學教師行為“八不準”》的，實行一票否決；對在申報過程中弄虛作假、徇私舞弊或挾私報復的，一經查實，兩年內不得申報。具體要求見2006年市教育局、人事局職評文件。3．專業(yè)對口問題。申報專業(yè)技術任職資格要求專業(yè)對口或相近，是省人事廳皖人發(fā)[2003]47號文件的規(guī)定，按此規(guī)定，我市中學職評專業(yè)分為：文科、理科、外語、藝術、體育五類。如申報人教非所學(跨類教學)，可以通過以下途徑解決：①參加國家承認的電大、函授、自考，進修本科本專業(yè)，尚未拿到畢業(yè)證書的，申報時，提供入學通知書和已學(考)科目的成績合格證書或證明(市級單位)。②參加經市教育局批準，縣教育局統(tǒng)一組織，由高校教師授課的為期三個月以上的專業(yè)培訓，成績合格者，提供專業(yè)培訓合格證書。③教育教學成績突出或獲得市級以上教壇新星；市、縣級學科帶頭人稱號，提供獲獎證書，由評委會專題研究。

4．材料公示問題。各單位在材料上報前必須經過公示7個工作日這一程序，公告應貼在學校公告欄內或醒目處，并注明材料公示的地點。未經公示或公示不符合規(guī)定的，一律不提交評委會評審。

5．任職崗位問題。晉升高一級專業(yè)技術任職資格，應在本類別基礎上申報，如中二申報中一，如組織調動，不在中二崗位的，必須及時轉崗轉聘，申報時應提供轉崗前后的資格證書和聘書。

6．評、聘關系問題。實行評聘分開，是省人事廳[2005]46號文件的要求，也是全面實行專業(yè)技術職務競爭上崗的前提條件。提供完整、合格、有效的材料，評審通過，只是取得了擔任該專業(yè)技術職務的資格，并不代表就擔任了該職務，就一定能享受該職務的待遇。有了資格，能否擔任相應的職務，一要看單位的職數(shù)，二要按省人事廳規(guī)定的程序，實行競爭上崗(詳見省人事廳[2002]69號文件)。

7．關于計算機問題。過去取得的合格證書在有效期內仍然有效；自2006年起，市直單位和市轄區(qū)(含開發(fā)區(qū))中學教師申報中學一級職稱，均應參加人事部門組織的相應級別的考試，并取得合格證書，證明無效(符合免試條件的除外)。

四、相關要求

各級組織應切實負起責任，根據(jù)職評材料的要求，在學年度教育教學檢查的基礎上，結合年度考核，建立健全教師業(yè)務檔案，規(guī)范教育教學管理，進而促進教師隊伍素質的提高。為此，對有關單位分別提出要求如下： 1．學校的職責：

①學校(農村為中心學校)應成立有教師代表參加的職評推薦工作領導小組(一般不少于7人)，負責對上報材料進行集體審核，確認屬實和符合條件后，方可蓋章、上報，有關材料必須由校長本人簽名，明確責任人。

②及時將省、市、縣、校統(tǒng)一考試或檢測的成績分解到各班級并進行統(tǒng)計分析，形成書面材料，存入教師業(yè)務檔案。

③學校應在年度考核的基礎上，對在教育教學工作中成績突出的集體和個人進行表彰。(應頒發(fā)文件和證書)④將有關職評工作的文件，傳達到學校每一位教師，以保證職評工作公正、公開。

⑤應按文件要求，組織好典型課例教學，要求同下。2．教研部門的職責：

①規(guī)范論文評選，應以文件形式發(fā)出評選通知和公布評選結果，并頒發(fā)證書?？h級評選通知和評選結果必須報市教研部門備查。

②適時、適當?shù)亟M織教學比賽和對所屬中學進行統(tǒng)一的教學成績檢測，并及時將原始統(tǒng)計分析表發(fā)至學校，《匯總表》必須驗證。

③教研員應安排1/3的時間，到學校聽課、評課，檢查教師的教學設計內容并給予指導，此項工作作為教研員的崗位職責，列入年度考核范圍。3．縣(市、區(qū))教育行政部門的職責：

①組織對上報材料進行初審，發(fā)現(xiàn)不合格的應退回學校，發(fā)現(xiàn)不屬實的，應進行責任追究。②應按有關文件要求，組織好典型課例教學，并把好質量關，典型課例教學材料單獨裝袋，注明單位、學科、申報人姓名。

③對上報的送審表格等材料，應認真核對，填寫完整和清晰，對破格申報的應在備注欄內注明。

安慶市教育局 安慶市人事局 二00六年三月

申報中學高級教師任職資格材料的具體要求(試行)1．本《要求》依據(jù)安徽省教育廳、人事廳頒發(fā)的《安徽省中小學教師系列專業(yè)技術資格標準條件(試行)》(教人[2005]6號)的精神制定。2．材料總體要求：1．齊全； 2．真實； 3．有效。

第一類《表格》內容見當年市教育局、人事局職評文件。

要求：1．各欄目如實填寫。2．各級組織審核簽署意見后加蓋公章、注明時間。3．《評審表》必須貼照片并由學校驗印。

第二類《證書》內容見當年市教育局、人事局職評文件。

要求：1．提供原件。2．各欄目填寫清晰、完整。3．照片、印章齊全。

說明：1．復印件、證明無效。2．個人涂改、無法辨認的或照片、印章不全的無效。3．如發(fā)證單位填寫錯誤，由發(fā)證單位在涂改處加印。

第三類教育教學

(一)教師部分

1．教育敘事(行動研究報告)要求：①緊扣申報學科教學，理論與實踐相結合。②貫徹素質教育思想，體現(xiàn)新課改的理念，有一定理論水平。③不少于2500字。④學校驗證。2．教學設計 要求：①提供上一學年度的。②原始的。③完整的。④本人撰寫、學校驗證。

說明：①跨學科或跨年級教學，縣城以上教師各科各年級須全部提供；農村教師提供申報學科中一個年級的。②教學設計應包括教學目標、教材分析、教學步驟(板書設計)等內容。每個章、節(jié)(單元)必須有課例分析和教學反思。③單獨提供的上一學年度2份特色教學設計，應有教學反思和學校驗證。④臨時趕制的教學設計和復習課、閱讀課、活動課無教學設計的均不符合要求。⑤畢業(yè)年級的教學設計應包括總體復習計劃和專題復習目標、過程、總結等內容。

3．教學工作量

內容：①學校驗證的任期內每年總課表(教師授課一覽表)和按教學進度撰寫的授課計劃。②學校出具的出勤和工作量的證明。．

要求：①學校證明上必須有校長本人簽名和學校公章，證明上應說明申報人是否累計滿一個基本任期；申報時是否仍在教學、教研、電教崗位上。②專任教師每周滿工作量為高中10一14節(jié)，初中12—16節(jié)，小學16—18節(jié)，未達到的應說明原因。③兼課的行政人員教學工作量中學每周應不少于4節(jié)，小學不少于6節(jié)。④國家規(guī)定的假期或單位派出參加培訓的，視為出勤。

4．典型課例教學

內容：①申報當年的典型課例教學設計一份。②由3名評委各自簽名的《典型課例教學評審表》三份。③組織單位驗證的一份《典型課例教學評審匯總表》。

說明：①《評審表》、《匯總表》樣表及相關要求見安慶市教育局宜教發(fā)[2005]15號文件。②典型課例教學，破格申報和申報小中高及市直單位、縣區(qū)教研員申報中高的由市教育局組織；各縣、區(qū)正常晉升中高的，由縣(市、區(qū))教育局組織。

5．學校兼職工作

內容：①經驗介紹材料(擔任班主任，年級、(教研)組長、團隊、活動小組、中層處室、學校負責人均可)。②從教以來，集體或本人受到學校以上表彰的證明。

說明：①經驗介紹必須結合本人工作實際，并反映出本人擔任該職務的時間、工作成績，由學校驗證。②提供原始的兼職工作實錄(筆記)。

6．聽課記錄 要求：①近三年的。②原始的。③完整的。④學校驗證的。

說明：①聽課和參加研討活動次數(shù)累計應符合《標準條件》的要求。②分管教學主任和校長聽本學科應不少于1/3；專任教師聽本學科應不少于2/3。③聽課筆記應有分析評價意見。

7．骨干教師材料 內容：①學校頒發(fā)的骨干教師證書。②評選和公布評選結果的文件。要求：①骨干教師必須是學校按一定條件和程序評選出來的，并報上一級主管部門人事科備查的。②證明和臨時填寫的證書無效。8．公開課材料

內容：①組織單位開設公開課的通知。②公開課的教學設計。③聽課教師(縣城以上不少于3人，農村學校不少于2人)的評價意見或評課座談會記錄。要求：①校內公開課每學期至少一節(jié)(自2005年秋季起)；校際公開課任期內不少于2節(jié)。②公開課的教學設計和聽課教師評價意見上必須有組織單位驗證。③各類參評課不可替代公開課。

說明：校際公開課應由各級教研部門組織或兩校以上共同組織。9．支教材料 內容：有農村(薄弱)學校工作經歷的證明；或《安慶市城鎮(zhèn)教師支教登記表》；或調研報告、學校、企業(yè)的證明。

說明：①任現(xiàn)職以來，有在農村(薄弱)學校工作1年以上經歷的，由所在學校出具證明，縣(市、區(qū))教育局人事科根據(jù)人事檔案審核后驗印。②任現(xiàn)職以來，沒有在農村(薄弱)學校工作經歷的，提供《安慶市城鎮(zhèn)教師支教登記表》(樣表見市教育局教人[2005]123號附件)，市教育局則根據(jù)每年九月底上報的名單審核。③縣城以上職業(yè)學校教師提供到企業(yè)或生產服務一線的調研報告和學校、企業(yè)的證明。

以下10一15項，必須完全符合其中l(wèi)項以上：

10．表彰獎勵 內容：《標準條件》規(guī)定稱號的表彰證書；教壇新星除證書外還應提供參評時教案(教學設計)。11．班級或德育工作獲獎

內容：①教師個人獲獎，提供獲獎證書和經驗總結。②班級(少先隊、團支部)獲獎，提供獲獎證書和學校驗證的工作實錄、個案分析材料和學校出具的申報教師擔任獲獎班級班主任(團隊負責人)的證明，證明上必須有校長本人簽名。

說明：①班級(團隊)獲獎，僅對班主任或團隊負責人有效。②班主任工作實錄的內容，包括：家訪札記、班會、集體活動、家長座談會、學生獲獎等情況。

12．教育教學測評

內容：①學校或上級主管部門開展教育教學測評和公布測評結果的文件。②學生或家長對申報教師滿意度的測評匯總材料(須學校驗證)。③學校和同行教師對申報人在師德、教學、教科研等方面的具體評價意見(應由校長和同行教師簽名)。④典型課例教學必須由縣級以上教育行政部門組織，其材料由組織單位提供。13．教學考試成績

內容：①省或市、縣統(tǒng)一考試(檢測)的原始成績統(tǒng)計分析一覽表(分解到校)。②學校原始統(tǒng)計分析一覽表(分解到班)。③學校驗證的申報教師授課班級的證明和學生名冊。

要求：原始成績分析一覽表應由組織單位和學校驗證，學校證明上應有校長本人簽名，否則無效。

說明：本項是指省或市、縣教育部門組織的統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試時間、統(tǒng)一閱卷的考試。

14．分層教學分類指導

內容：①縣級以上教研部門開展教學質量檢測的文件。②檢測部門在一個教學循環(huán)期間的檢測成績統(tǒng)計分析表(統(tǒng)計到班)。③申報人分層教學、分類指導的實施方案和學生成績冊。

要求：檢測成績統(tǒng)計分析表應由檢測單位驗證，其主要負責人應簽名。15．學生獲獎

內容：①省或市教育行政部門的相關文件。②學生獲獎證書原件(或縣級以上教育行政部門驗印的復印件)。③教練(指導教師)證書(主辦單位提供的佐證材料)和學校證明、學生名冊。

第四類教科研

(一)教師部分 以下8項，必須完全符合其中1項以上：

1．發(fā)表論文 要求：省級以上學術期刊發(fā)表論文1篇；或市級學術期刊發(fā)表論文2篇(在農村連續(xù)從教15年以上的，只須l篇)。

說明：①論文內容必須是本學科教育教學方面的，由本人獨立撰寫或第一撰寫人。②學術期刊指正刊，不包括報紙、論文集、副刊、增刊(此規(guī)定見省人事廳皖人發(fā)[2003]47號文)。

2．獲獎論文

要求：省級l篇；或市級2篇；或縣級3篇，其中二等獎以上1篇。在農村連續(xù)從教15年以上的，只要求縣級2篇，其中三等獎以上1篇。

說明：①須提供開展論文評選和公布評選結果的文件，論文原件和獲獎證書。②評獎單位必須是縣級以上教研部門，其他部門和單位評選的無效。③在同一次論文評選中的獲獎論文，只認可其獎項最高的1篇。④論文包括教學課件或軟件，也包括行動研究成果、教學案例研究、教學反思、教育敘事。

3．課題研究 要求：提供省或市、縣教研部門的立項通知、課題申報表、研究小組名單和結題證書。

說明：①課題應是基礎教育課程改革方面的內容。②只取得階段性成果，沒有結題的無效。③縣城以上學校教師必須是參加市級、農村學校教師應參加縣級以上課題研究。

4．教學獲獎

要求：開設縣級以上(含縣級)研究課或課例分析課1次以上，并取得較好效果(提供組織單位的開課通知和評價意見及本人的教學設計)；或在縣級以上教學大獎賽中獲一等獎1次(提供有關文件和獲獎證書)；或獲市級以上優(yōu)秀教學成果三等獎以上(農村教師只需獲得優(yōu)秀教學成果)1次(提供有關文件和獲獎證書)。

5．教材編寫或新課程實驗

要求：參加縣級以上教育部門組織的經省教材審定委員會審查通過的教材編寫，且已推廣使用或公開出版(提供組織單位證明和教材原件)；或在推廣新課程實驗中，成績突出，其成果被市級以上教育部門推廣(提供新課程教學錄像和推廣部門的證明)。

6．獲科技進步獎或國家專利 要求：獲省部級科技進步四等獎、市級二等獎以上或與教育教學有關的國家專利1項。

說明：①提供證書和有關佐證材料。②獲獎項目前三名主要完成者提供有效。7．職教教改和研究成果推廣 要求：提供經驗總結、研究報告和省級以上職教教研部門的證明。

說明：本項僅適用于職業(yè)學校教師。8．藝、體教師獲獎

要求：教師本人在市級以上匯演或匯展、比賽中獲獎2次，其中三等獎(前三名)以上1次，提供主辦單位佐證材料和獲獎證書。

三、相關問題的說明

1．申報資格問題。申報中學高級教師專業(yè)技術任職資格必須是中小學、幼兒園、教研、電教部門在崗教師、教研員、電教員，且教學(教研、電教)時間必須滿一個基本任職年限，申報時仍在教學、教研、電教崗位上。各級各類學校、教研、電教部門從事其他工作的人員和以前在、現(xiàn)在不在教師、教研、電教崗位上的，一律不得申報教師系列專業(yè)技術任職資格，可按其崗位類別申報財會、衛(wèi)生、圖書管理系列的專業(yè)技術任職資格。

2．師德問題。自2006年起，申報教師專業(yè)技術任職資格，增加師德專項考核內容。對違反《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《安慶市中小學教師行為“八不準”》的，實行一票否決；對在申報過程中弄虛作假、徇私舞弊或挾私報復的，一經查實，兩年內不得申報。具體要求見2006年市教育局、人事局職評文件。

3．專業(yè)對口問題。申報專業(yè)技術任職資格要求專業(yè)對口或相近，是省人事廳皖人發(fā)[2003]47號文件的規(guī)定，按此規(guī)定，我市中小學職評專業(yè)分為：文科、理科、外語、藝術、體育五類。如申報人教非所學(跨類教學)，可以通過以下途徑解決：①參加國家承認的電大、函授、自考，進修本科本專業(yè)，尚未拿到畢業(yè)證書的，申報時，提供入學通知書和已學(考)科目的成績合格證書或證明(市級單位)。②參加經市教育局批準，縣教育局統(tǒng)一組織。由高校教師授課的為期三個月以上的專業(yè)培訓，成績合格者，提供專業(yè)培訓合格證書。③教育教學成績突出或獲得省、市教壇新星；市、縣級學科帶頭人稱號，提供獲獎證書，評委會通過后，報省人事廳特批。

4．材料公示問題。各單位在材料上報前必須經過公示7個工作日這一程序，公告應貼在學校公告欄內或醒目處，并注明材料公示的地點。未經公示或公示不符合規(guī)定的，一律不提交評委會評審。

5．任職崗位問題。晉升高一級專業(yè)技術任職資格，應在本一類別基礎上申報，即中一申報中高，小高申報小中高，如組織調動，任職崗位變化的，必須及時轉崗轉聘，申報時應提供轉崗前后的資格證書和聘書。

6．評、聘關系問題。實行評聘分開，是省人事廳[2005]46號文件的要求，也是全面實行專業(yè)技術職務競爭上崗的前提條件。提供完整、合格、有效的材料，通過評審，只是取得了擔任相應專業(yè)技術職務的資格，并不代表就擔任了該職務，就一定要享受該職務的待遇。有了資格，能否擔任相應的職務，一要看單位的職數(shù)，二要按省人事廳規(guī)定的程序，實行競爭上崗(詳見省人事廳[2002]69號文件)。

7．關于計算機問題。過去取得的合格證書在有效期內仍然有效；自2006年起，市直單位和市轄區(qū)(含開發(fā)區(qū))中小學教師申報中高、小中高職稱，均應參加人事部門組織的相應級別考試并取得合格證書，證明無效(符合免試條件的除外)。

四、相關要求

各級組織應切實負起責任，根據(jù)職評材料的要求，在學年度教育教學檢查的基礎上，結合年度考核，建立健全教師業(yè)務檔案，規(guī)范教育教學管理，進而促進教師隊伍素質的提高，為此，對有關單位分別提出要求如下：

1．學校的職責：

①學校(農村為中心學校)應成立有教師代表參加的職評推薦工作領導小組(一般不少于7人)，負責對上報材料進行集體審核，確認屬實和符合條件后，方可蓋章、上報，有關材料必須校長本人簽名，明確責任人。

②及時將省、市、縣、校統(tǒng)一考試或檢測的成績分解到各班級并進行統(tǒng)計分析，形成書面材料，存入教師業(yè)務檔案。

③學校應在年度考核的基礎上，對在教育教學工作中成績突出的集體和個人進行表彰。(應頒發(fā)文件和證書)④應參照市、縣骨干教師、學科帶頭人評選辦法，評出校級骨干教師、學科帶頭人并頒發(fā)證書。

⑤將有關職評工作的文件，傳達到學校每一位教師，以保證職評工作公正、公開。

2．教研部門的職責

①規(guī)范論文評選，應以文件形式發(fā)出評選通知和公布評選結果，并頒發(fā)證書?？h級評選通知和評選結果必須報市教研部門備查。

②適時、適當?shù)亟M織教學比賽和對所屬中小學進行統(tǒng)一的教學成績檢測，并及時將原始統(tǒng)計分析表發(fā)至學校。

③教研員應安排1/3的時間，到學校聽課、評課，檢查教師的教學設計內容并給予指導，此項工作作為教研員的崗位職責，列入年度考核范圍。

3．縣(市、區(qū))教育行政部門的職責

①組織對上報材料進行初審，發(fā)現(xiàn)不合格的應退回學校，發(fā)現(xiàn)不屬實的，應進行責任追究。

②應按有關文件要求，組織好典型課例教學，并把好質量關，典型課例教學材料單獨裝袋，注明單位、學科、申報人姓名，《匯總表》必須驗證。

③對上報的送審表格等材料，應認真核對，填寫完整和清晰，對破格申報的應在備注欄內注明。

安慶市教育局

安慶市人事局

二00六年三月

第二篇：申報中學高級教師職稱工作總結1

申報中學高級教師職稱工作總結

某某，男，1969年出生，本科學歷。2001年4月被評為中學一級教師，至今已八年。任現(xiàn)職以來，我一直從事班主任工作和政治教學工作，現(xiàn)將本人的工作情況總結如下：

一、思想素質 作為政治教師，我注重自身的思想政治素質，堅持以中國特色社會主義理論和“三個代表”重要思想為指導，樹立和落實科學發(fā)展觀，認真學習黨的方針政策，并作下學習筆記，為堅定信念作了理論上的鋪墊。職業(yè)道德上，我嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，以身作則，為人師表。同時熱愛學生，管理中以學生為本，關注“問題學生”、“留守學生”，關心“貧困學生”，努力創(chuàng)建和諧班集體，促進學生健康成長。

二、業(yè)務能力

1、教育能力

工作以來，我一直擔任班主任工作，注重對工作的總結、反思、提升，能出色地作好班主任工作。概括說是做好三結合：一是說服教育和“洗腦”相結合。我以“多鼓勵、少懲罰”為指導思想，做到用“情”感化學生，讓學生“親其師，信其道?！蓖瑫r，為避免單調、陳舊的說教，增強對學生的震撼力，我通過感人文章、催人奮進的音像制品、主題班會等形式，對學生進行“洗腦”，這些外在的因素極大地提升了學生的斗志。二是跟班管理和學生自主管理相結合。我以“多跑路，勤跟班”為活動準則，適時督查課堂紀律、兩操、兩睡和清潔等，用細致的工作轉化學生。同時在民主討論的基礎上制定易操作的班規(guī)，用制度進行管理，有力地增強了學生的自我管理意識。三是統(tǒng)籌各科和重點把握相結合。提高學生的學習成績，需要各科協(xié)調發(fā)展，我注重加強各科的聯(lián)系，及時反饋教學信息，以彌補不足。同時，重點把握語數(shù)外基礎學科。我班以“夯實基礎，展現(xiàn)自我”為班訓，對語數(shù)外實行系統(tǒng)管理，強化基礎知識。以數(shù)學為例，我管理措施之一是實施“每周一練”，考查課本上的定義、習題和上課講解的例題，這既促使學生把握基礎知識，又提高了學生的聽課質量。此舉受到學生的一致好評，收效也好。由于師生關系融洽，管理到位，行之有效，我班的班風正學風濃，班集和諧。為此，我班每學期均被學校評為“校風示范班”，目前所帶高2010級8班，年級前10位我班穩(wěn)占8位。

2、教學能力

我不僅“認真”工作，而且“精心”工作，注重總結和提升，形成了自身的教學特色。一是備課充分。雖然我有多年的教學經驗，但我從不單憑經驗去教學，仍舊認真?zhèn)湔n，經常和同事商討教學方面的問題，力求化難為易。二是課堂活躍。每節(jié)課我都要設計學生參與的問題，引導學生不作觀眾，爭當演員，讓學生在參與的氛圍中掌握知識。三是實用性強。在傳授書本知識的同時，注重聯(lián)系國際國內重大時事和身邊事，讓學生既專注書本又放眼世界，培養(yǎng)學生運用知識解決生活中的實際問題，使政治課成為學生喜愛的學科之一。四是總結性強。面對眾多零散的知識，我采用知識框架法、圖表法等，注重對知識的梳理、整合，讓學生形成整體印象。五是技巧性強。學生運用知識的能力如何，關鍵在于掌握方法，為此我搏采眾長，經過長期總結，將客觀題歸納為十大類，主觀題歸納為八大類，總結出每類題的解提技巧，這極大地提高了學生的學習能力。六是思想性強。思想政治課是對學生進行德育教育的主陣地，教學中注重培養(yǎng)學生的世界觀、人生觀、價值觀，規(guī)范學生行為，強化養(yǎng)成教育，讓學生終身受益，健康成長。為此，學生對我評價好，民主測評“滿意率”在94%以上。

教研能力上。首先，我自覺加強業(yè)務學習，主動訂有《思想政治課教學》、《中學政治課教學參考》等核心期刊，學習先進的教學理念。積極參加各級組織的教研活動，探討教學方法，提高教學技能。2004年，在全市高中思想政治教學競賽中獲二等獎。其次，我注重教育科研，由本人主研的課題《農村中學思想政治課實施素質教育的探索與研究》，經過三年的實踐，于2006年3月成功結題。再次，我注重教育教學經驗總結，堅持每年撰寫一篇教育教學論文。2004年6月，我撰寫的《談思想政治課教學中的師生思想溝通》獲四川省教育教學論文大賽一等獎，并發(fā)表在《中國教育大典》上。2005年4月，我撰寫的《時政教育讓思想政治課煥發(fā)新的活力》發(fā)表于《教與學研究》。2006年10月，我撰寫的《從實際出發(fā)，上好理科政治》發(fā)表于《教育科研》。2007年8月，我撰寫的《政治教學中進行心理健康教育的探索》發(fā)表于《樂山師范學院學報》。2008年8月，我撰寫的《學會傾聽、學會欣賞、學會贊美》發(fā)表于《科教導報》。

在做好自已本職工作的同時，我積極承擔指導培養(yǎng)青年教師的工作，指導青年輔導員何梅、青年教師付強。在指導期間，我制定可行的指導計劃，工作認真負責，使他們現(xiàn)已成為教育教學上的一把好手。

三、工作業(yè)績

由于我認真履行教師崗位職責，治學嚴謹，使我取得了很好的工作業(yè)績。教育上，我?guī)У母?007級16班，每學期均被學校評為“校風示范班”，高考超額完成本科目標13人，我也因此被評為儀隴縣“優(yōu)秀班主任”。目前所帶高2010級8班，年級前10位我班占8位，年級前20位我班占16位，顯示出強勁的發(fā)展勢頭。教學上，2004年在全市高中思想政治教學競賽中獲二等獎。所教的高2007級16班，雖是一個普通班，但在高考中取得全縣第五名的好成績。目前所教的高2010級8班，在去年年底全縣組織的統(tǒng)一考試中，該班的優(yōu)生率、及格率、平均分均占全縣第一名。教研上，我主研的科研課題于2006年3月獲縣二等獎，近五年在省級以上刊物發(fā)表論文五篇。為此，學生對我評價好，在2007年學校開展的“創(chuàng)滿”活動總結會議上，學生評價最好的四位老師中，我就是其中一位。

成績屬于過去，我將在以后的工作中虛心學習，勇于創(chuàng)新，再創(chuàng)佳績。

一、政治思想素質

作為一名共產黨員，我始終堅持把堅定正確的政治方向放在首位，高舉鄧小平理論偉大旗幟，深入學習鄧小平理論及“三個代表”的重要思想，帶頭落實《中學教師職業(yè)道德規(guī)范》，全面貫徹黨的教育方針。我忠誠黨的教育事業(yè)，安心三尺講臺，默默耕耘，無私奉獻，有良好的師德風范和教師素養(yǎng)，遵紀守法，教書育人，為人師表，認真履行崗位職責，有極強的事業(yè)心和責任感，在大是大非面前，旗幟鮮明，立場堅定，具有較強的政治敏銳性，體現(xiàn)出共產黨員的高度責任感和使命感。任現(xiàn)職以來，一直堅持出全勤，從未出現(xiàn)過遲到、早退和曠工現(xiàn)象。工作上積極主動，勇挑重擔，顧全大局，常常超負荷地工作。我始終堅持以“三用心”思想來指導自己的工作，即：用心想事、用心謀事、用心干事，堅持戰(zhàn)斗在教學第一線，做到了教書育人，為人師表。XX年被評為xxx優(yōu)秀共產黨員。XX年――XX年年，連續(xù)五年均被評為學校先進教師或優(yōu)秀教育工作者，XX年被評為三臺縣優(yōu)秀教育工作者，受到縣委、縣府的隆重表彰。

第三篇：申報中學高級教師職稱述職報告

申報中學高級教師職稱述職報告

我名叫***，女，1973年出生。1993年7月畢業(yè)于**省**師范并分配到**縣***中學任教，1999年調入延川縣永平中學任教，現(xiàn)在在延安市行知中學從事語文教學及班主任工作，執(zhí)教已20年。2007年9月被評審通過為中學一級老師。

“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！倍嗄陙?，我一直勤勤懇懇、扎扎實實高質量地完成教學工作任務。在德、能、勤、績方面成績顯著。根據(jù)專業(yè)技術職稱晉升規(guī)定，我符合申報中學語文高級教師條件，現(xiàn)將申報中學語文高級教師的理由闡述如下：

一、教育是我的真愛

“投身教育即為家”，從走上三尺講臺的那一天起，我就把教育教學確立為自己的人生選擇，把教育教學研究視為自己生命存在的方式。在這靜默的歲月中，我無怨無悔，如同一個苦行僧，完全放棄了應有的娛樂和休息，又象一個虔誠的宗教徒，懷著堅定的信仰，朝著心中的圣地默默走去。我給人的印象總是精力充沛，言行儒雅，謙恭中透出幾份剛毅與豁達，是一個對生活充滿激情與追求的人。默默的像一條黃牛，埋首于自己真愛的教育事業(yè)。

我有高尚而健康的師德，對教育事業(yè)無限忠誠，愛崗敬業(yè)。我在各方面都能嚴格要求自己，品德言行堪為學生表率。熱愛每個學生，對他們關懷備至，有在艱苦平凡崗位上甘于奉獻和創(chuàng)建偉大功業(yè)的追求和志向。人常說，最有才華的歷史學家，即是那種總是用精血與激揚生命的情感去溫熱和再現(xiàn)曾經有過的歷史的那種人。優(yōu)秀的教師當如是。家學的淵源和多年的勤學不輟，使我不僅擁有濃厚知識功底，更使我對知識的尊崇與膜拜根深蒂固。中外古今那些輝煌燦爛、閃耀著優(yōu)秀人文精神光芒的優(yōu)美文字，曾是我艱苦歲月的精神支柱，我要以自己的才華與心血使更多的人終身受益。在自己的生命舞臺--講臺，我全副身心地投入進去了。我深知興趣是最好的老師，只有培養(yǎng)學生學習語文的興趣，才能言及其他。為此，我經常孤身于窗前悉心備課，精益求精地設計課堂教學，耐心細致地指導課外閱讀，廢寢忘食地配合學校各項工作，字斟句酌批閱學生習作，循循善誘引導學生步入文學殿堂，飽覽其間瑰麗奇異的景象，把愛和美播撒進學生的心田，將知識的占有提升為對精神的追求，形成了良好的語文教學氛圍。

二、勤于奮斗 不斷超越

我有正確先進的教育思想和觀念。我認為，教育必須為社會和人的發(fā)展服務，即為社會主義現(xiàn)代化和提高國民素質服務。在實際教學中，我注重教書育人，其中育人是根本，讓學生學會做人、學會求知、學會實踐、學會與人合作、學會發(fā)展自我。

語文學科的知識性決定了語文教師應具有“專”與“博”的知識結構。從教十九年，我一直在繼續(xù)學習語文專業(yè)知識、教育專業(yè)知識、文化科學知識，以廣博的知識開拓學生的視野，以傳神的語言撥動學生的心弦，以先進的理論指導教學的實踐。

我堅持有目的，有計劃地學習，再學習。我經常通過報刊雜志或書籍網絡資源了解本學科教育教學的最新發(fā)展動態(tài)，從而不斷更新自己的教學教育方式，廣采與語文有關的知識，使自己跟上21世紀改革步伐，知識結構常新常進。平時，涉獵布魯諾的“知識結構”、蘇霍姆林斯基的“發(fā)展智力”、陶行知的“教學的發(fā)展”，研究葉圣陶的語文教學思想，切實解決教學實際問題。

《學記》說：“學然后知不足，教然后知困，知不足然后能知反也……”我在傳授知識汲取知識上進取，做一個充滿“文學細胞”的雜家。

我還不時地利用雙休日在網上學習語文課堂優(yōu)化研究、中學現(xiàn)代閱讀教學研究、漢語詞義系統(tǒng)與中學語文教學、漢語和漢文化、中國民俗學、普通話、主持、演講及誦讀藝術等。

三、能力突出 經驗豐富

（一）教學能力方面：

我能正確理解、運用掌握教學大綱和教材，正確傳授教學內容，重點突出，難點講析透徹，“雙基”教學扎實。人們說：“一個好老師，應有一張巧嘴、一手好字，擅長分析、寫好文章?！北救藗€人素質好，普通話動聽標準，字端正美觀，平時博覽群書，閱讀面廣，寫作是特長，所以教學具有相當?shù)氖痉缎裕軒С鲆淮笈Z文方面冒尖的學生。

語文教學過程是一個嚴密的螺旋上升的過程。這要求教師教學本領強，自己擁有源源不斷的活水。我通曉語文教材的體系，鉆研教材遵循從整體到局部，再由局部到整體的思路；通讀全套教材，把握教材編寫意圖、編排體系，安排出范文系統(tǒng)、知識系統(tǒng)和作業(yè)系統(tǒng)的最佳組合方式及縱橫聯(lián)系。在具體操作中又采用主體式課堂教學方法，講究以學生為主體，教師引導學生探究問題，這樣能優(yōu)化課堂教學，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神。語文是一門語言藝術課，充滿魅力的語言是語文教學取得成功的重要因素。我設計出聲情并茂的課堂用語，力求使學生感到上語文課是一種美的享受。畢竟，我始終認同這樣一個觀點：優(yōu)秀的高明的語文[Nextpage]教師理應是一個雜家，博學能文是其必備素質。

我講究情境教學，經常從生活中掇取素材，借助音樂、電影、電視錄像等好的媒介，并引導學生自己多看，以營造一種美的課堂境界，讓學生在課堂上入迷地聽也入心地寫；我收集許多有趣味有延展性的題目，讓學生投入思考，利用網絡資源輔助作文教學，要求學生摘抄剪貼互評習作，每學期讓學生自選題目，寫出兩篇創(chuàng)新式作文。我對學生嚴格要求，對學生進行五項任務完成達標：①語文知識的傳授；②語文能力的培養(yǎng)；③發(fā)展學生的智力；④進行思想政治教育；⑤進行道德審美教育。

總之，在工作上，我認真踏實，一絲不茍，特別講質量講效率。精心備課，認真上課；批改作業(yè)細致、下班輔導深入。為每堂課都達到自己的既定效果，我還組織了語文第二課堂活動小組，以培養(yǎng)學生的演講與口才、辯論與交流能力，所教的學生語文成績好，能力強，素質高。此外，我也善于帶動和培養(yǎng)年輕教師。

（二）教學經驗豐富：

我原在鄉(xiāng)下6年，是學校骨干教師，學生的良師益友，勝任中學語文大小循環(huán)教學，并一直擔任過班主任，所帶班團結友愛，學風濃厚，樂觀向上。

1999年調到縣級市級中學以后，我的教學態(tài)度仍保持著一貫的認真性，責任感相當強。一直是教兩個班語文，也當班主任。荀子有言：君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。善于反思使我的教學能力飛速提升。眾所周知，“勤能補拙是良訓”，班主任工作講究“勤”字，要注意言傳身教，“學高為人師，身正為人范”，嚴格要求自己也嚴格培養(yǎng)學生。我深知，班主任的帶班藝術，在于熱愛關心學生，有很強的教育管理學生的能力和經驗。注意因材施教，對好、中、差學生實行分層管理，分類推進，對學生實行“做人、知識”雙方面教育，經常找學生個別談心，關注其身心的健康，進行良好引導，重視專題班會課教育，采用比賽、文藝活動等各種方法增強學生紀律意識、競賽意識、集體意識，并組織學生交流學習方法，發(fā)揮干部作用，并培養(yǎng)學生合作能力，特色是實行分層勵進教育教學管理模式，“一幫一”活動。所教班多次被評為先進班，有很好的學風班貌，班上同學思想進步，學習勤奮，后進生轉變成效好，成績常居年級首位。

四、工作任務重 勤奮創(chuàng)佳績、工作任務重：

2003年至2007，每年教初三年級，各2個班，周17節(jié)課以上，并當一個班的班主任。

2007年至2009，我教七、八年級，共2個班，周18節(jié)課以上，并當一個班的班主任。

2、勤奮創(chuàng)佳績：

我教學基本功扎實，教學效果顯著，多年來，所任教班級的語文成績名列同類班級前茅，2004屆、2005屆、2007屆初三畢業(yè)班的語文平均成績在畢業(yè)考和升學考中，均取得了同類班級第一名的好成績。2008、2009年所教173、174班語文科每次考試均為年級第一。

所帶的班級多次被學校評為“文明班”和“先進班集體”。本人也多次被評為“優(yōu)秀班主任”2003年在鄉(xiāng)組織的語文閱讀教學優(yōu)質課評比中獲“語文閱讀教學一等獎 ”，2012年上學期參加市直中學語文教學觀摩課比賽，獲二等獎。2005年我撰寫的論文《修辭：語文研究性學習的瑰寶 》在國家級期刊《 中外教育》上發(fā)表，2006年《談新課程理念下的語文作業(yè)設置與評點》在《時代教育》上發(fā)表，2009年《淺談初中語文作文教學》在《現(xiàn)代教育報》上發(fā)表。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，教無止境，我的追求亦無止境。今后，我會一如既往地提高自身綜合素養(yǎng)，努力讓自己成為一個擁有現(xiàn)代意識和現(xiàn)代教學手段的與時俱進的21世紀新型教師。在教學、班任工作方面，全方位提高學生的能力與素質，帶出一批批德智體美勞兼具的高層次人才。

我認為，自己在各方面表現(xiàn)優(yōu)異，教學效果一直好，合乎中學語文高級教師資格，懇請領導、評委批準。

第四篇：申報中學高級教師職稱個人工作總結[定稿]

申報中學高級教師職稱個人工作總結，女，本人任現(xiàn)職以來，從事語文教育教學工作，2010年至今擔任德育主任，（2011.6-2012.11,2014.1月至今）。在5年的工作中埋頭苦干，昂揚向上，具有一名教師堅定的教育信念，執(zhí)著的人生追求和無私的奉獻精神。

一、繼續(xù)教育情況

作為教師，不僅要為人師表，更要教書育人，教師必須要學識淵博，教育理念與教育技能能夠與時具進。因此我不斷充實自己，提高自己，完善自己，努力使自己成為一名教育理念先進、教育水平高超的優(yōu)秀老師。

（一）自學。業(yè)精于勤，在持續(xù)的學習中不斷提高自己的業(yè)務素質。登高方能望遠，廣聞方能博識，我充分研讀教育教學理論書籍、利用教育網絡資源不斷汲取新的教育思想和教育理念，豐厚自己的文化底蘊，拓寬知識面。提升了業(yè)務素質、增長了教育教學水平。

（二）研討。我能夠與業(yè)內同行老師積極開展研討交流學習，積極參加市級課題研究工作，本人主持了市級課題研究，并主持學校德育校本教材的編訂、編寫工作，在研究中提升自己，努力使自己成為研究型教師。

（三）培訓。參加了多種培訓班，廣泛學習，加強業(yè)務，提升能力。參加第四輪、第五輪繼續(xù)教育培訓，及計算機多媒體技術等培訓，均以優(yōu)異的成績通過考試，使自己的教學水平逐漸提升。

二、思想素質方面

任現(xiàn)職以來的5多時間里，我認真加強師德修養(yǎng)，提高道德素質。認真學習《教師法》、《義務教育法》、《骨干教師管理條例》等相關的教育法律法規(guī)；嚴格按照有事業(yè)心、有責任心、有上進心、愛校、愛崗、愛生、團結協(xié)作、樂于奉獻、勇于探索、積極進取的要求去規(guī)范自己的行為。對待學生做到：民主平等，公正合理，嚴格要求，耐心教導；對待同事做到：團結協(xié)作、互相尊重、友好相處；對待家長做到：主動協(xié)調，積極溝通；對待自己做到：嚴于律已、以身作則、為人師表。

三、主要工作業(yè)績

（一）教育教學工作方面

在當今國際形勢復雜，國家間競爭極為激烈，反分裂反滲透斗爭形勢依然十分復雜而嚴峻的情況下，作為學校德育主任我時刻牢記學校的德育教育直接關系到新疆未來持續(xù)發(fā)展的骨干人才的培養(yǎng)，關系到新疆的長治久安，關系到為誰培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人的問題。學校德育工作遵循青少年思想認識規(guī)律，充分利用升旗講話，重大紀念日、班會、每日唱校園歌曲、校黑板報、宣傳版面、校園廣播播音、晚間新聞轉播等全方位，多渠道開展愛國主義教育，講解愛國知識，旗幟鮮明地開展反對民族分裂和非法宗教活動的教育；堅持把愛國主義教育與繼承、發(fā)揚中華民族傳統(tǒng)美德教育相結合，有計劃、多形式的開展愛國主義教育活動。辛勤的耕耘換來了豐碩成果，學校在2011年通過市級德育示范校，2014年獲得市級德育科研先進單位。學校德育處在連續(xù)五年被評為優(yōu)秀處室和群眾滿意處室。為了增強德育工作的實效，德育科研非常必要。我的德育論文《學校德育工作管理和保留青少年活潑天性的探索》及德育案列《那時花開》等5片論文分別烏市中小學德育成果評比期自治區(qū)德育論文評比中獲得一等獎的好成績。我于2014年被評為自治區(qū)德育科研先進個人。

（二）教改科研工作方面

民考民學生教學使用漢語授課，對學生來說是他

們的第二語言，學習困難重重，教學任務也各外艱巨。為了提高語文教學質量，我不斷改進教學工作，努力提高學生的知識水平和培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力。并在課堂中進行高效課堂實踐和探索，取得了良好的效果。所帶的班級學科學習成績名列前茅。學生的語言表達是學生語文學習必修要攻克的難關，為了有效訓練學生的表達能力，她積極參加學校有效作文課題研究，在研究實驗過程中，組織學生編寫《青春札記》，組織每節(jié)課前小演講，帶領學生從積累詞語，修飾語句，巧妙修辭等方面進行作文語言訓練指導。

取得的成績有：2010年5月在烏市中青年語文教師課堂大獎賽獲得二等獎。論文《趣談導語》在《教育學》2014年第7期發(fā)表，《淺談初中語文閱讀能力培養(yǎng)》在《讀寫算》2014年32期發(fā)表。在2014年2月論文《語文中的快樂學習》在《教育發(fā)表，2014年7月《民考民學生語文書面表達能力培養(yǎng)》在《教育》發(fā)表。2009年論文《妙筆生花--漫談學生作文語言的潤色》獲得中國教育教學研究會論文評比一等獎，2010年自治區(qū)第六屆中學生現(xiàn)場作為競賽中獲得作為指導三等獎。2013年第十九屆中華圣陶杯中學生作文大賽中獲指導二等獎。

（三）科研立項方面

我主持開展了《》，在2012—2013學年市教育科研規(guī)劃小課題結題成果專家組評審獲得一等獎。開發(fā)印制校級德育校本教材《》，在校內進行推廣。

參與了《“”》的課題研究，課題在2013—2014學年市教育科研規(guī)劃小課題結題成果專家組評審獲得二等獎。

五、申報中學高級職稱的理由

本人具有大學本科學歷，2009年被評為中學一級教師，履行現(xiàn)任職超過5年，從事初中語文教學、班主任、德育主任工作，教育教學經驗豐富，形成了系統(tǒng)的教育教學體系和獨特的教學風格，具有較強的教科研能力，本人2012年綜合考核為優(yōu)秀，2011年、2013年、2014年考核為合格符合中學高級教師任職條件。據(jù)此，特申報中學高級教師。

第五篇：申報中學高級教師職稱工作總結1

工作總結

克帕也木，女，1969年1月出生，本科學歷。2005年11月被評為中學一級教師，至今任現(xiàn)職以來，我一直從事德育主任和班主任工作，現(xiàn)將本人的工作情況總結如下：

一、思想素質

作為民族團結課教師，我注重自身的思想政治素質，堅持以中國特色社會主義理論和“三個代表”重要思想為指導，樹立和落實科學發(fā)展觀，認真學習黨的方針政策，并作下學習筆記，為堅定信念作了理論上的鋪墊。職業(yè)道德上，我嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，以身作則，為人師表。同時熱愛學生，管理中以學生為本，關注“問題學生”、“留守學生”，關心“貧困學生”，努力創(chuàng)建和諧班集體，促進學生健康成長。

二、業(yè)務能力

1、教育能力

工作以來，我一直擔任德育主任工作，注重對工作的總結、反思、提升，能出色地作好德語工作。始終以高度的熱忱投入到教書育人的工作之中，全心全意的作好教育教學工作，以育人為本，以做好學生的思想工作為基本手段，以培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的學生為目標，始終如一的不懈努力著，并在實際的工作中去不斷的充實和完善自我總結經驗教訓，彌補不足，我為從事太陽底下最光輝的事業(yè)而感到自豪。在各級領導的關懷下，逐漸的成長和成熟。

回顧幾年的工作，在校領導的組織下，在自我完善的過程中，曾取得過工作中的一些微不足道的成績，但存在更多的可能是不足，還有待我逐步的去完善和改進，在教育改革的浪潮中我情愿是一顆水滴，將自己全身心融入這奠定百年基業(yè)的時代強音中。我忠誠于教育工作，以良好的心態(tài)面對教育中的變革，以積極的熱情去接受教育觀念更新，認真的學習新課標，認真的鉆研教材，認真的總結教育教學上的成敗，樹立良好的師德風尚，遵守師德規(guī)范，并努力做到以德育人，以身示范，教育學生愛祖國、愛人民、愛社會主義，組織多種形式的愛國主義隊會，使學生愛到良好的品德教育，并在日常生活中以課堂為主要載體，結合教材對學生進行教育。立足本職、忠于職守、樂于奉獻，關心熱愛學生，積極學習先進管理經驗，認真落實上級文件精神，以班主任隊伍建設為突破口，以整體構建學校德育體系為核心，積極探索科學有效的德育管理模式取得了初步的成效。

我不斷地學習新的教育理論，完善自己的教育理論觀念，在提高教育教學藝術的同時，我始終沒忘記提高自己的思想覺悟，使自己的業(yè)務水來與思想覺悟同步提高，我深知“學高方能為師，身正方能為范”。在工作中我勤奮學習，對學生關愛倍至，贏得了家長的好評，領導的肯定。我每天都能堅持早來晚走，不管天氣多么惡劣，我是風雨不誤，從來未感到一絲疲憊，從未有過一句怨言，因為我堅信，經過大風大浪的鍛煉才會更加茁壯成長，我對工作有了更高的追求，我積極參加校、教研工作，并取得了一定的效果，正因為我對工作的熱情與不懈地追求，贏得了同事和領導的一致認可，這也為我繼續(xù)努力工作注入了可貴的動力。

工作完成情況如下：

抓好常規(guī)管理。成立了德育工作領導小組，制定了檢查細則，當天檢查充分運用德育評價指揮棒，進行宏觀調控，有效地促成了學生良好行為習慣的養(yǎng)成。加大德育投入，奠定物質基礎，構建德育投入主線，充分調動了班主任工作的積極性，為德育工作注入了新的活力。全面推行學生自治，實現(xiàn)學生自我管理，自我教育。承擔了各種文體活動的組織和常規(guī)的檢查、監(jiān)督與落實等活動。學生自理有聲有色;通過廣泛開展學生自主管理，自我服務活動，提高了自理能力和環(huán)境適應能力。

健全德育評價體系，全面評價學生。我想方設法為學生創(chuàng)造發(fā)展的機會，大力開展各種標兵評選活動，擴大受表彰學生的范圍，極大地調動了學生全面發(fā)展的積極性，有力地促進了素質教育的實施。我經過認真反思，從學生的坐立行走、文明禮儀、衣著打扮，言行舉止等方面，進行全面客觀地考查，使學生的日常行為日漸規(guī)范。以活動為載體，加強學生理想、道德、法制、專題教育。利用國旗下講話，重大節(jié)日活動，對學生進行愛國主義教育，培養(yǎng)學生的愛國熱情。強化學生遵紀守法意識，自我保護意識，對個別學生進行教育、感化、挽救工作，使校園秩序井然。狠抓班主任隊伍建設，大力開展班主任基本功比武，涌現(xiàn)了一批善鉆研，懂管理，業(yè)務硬，威信高的班主任。

不斷開創(chuàng)德育工作新途徑。為更好的把握德育工作的脈搏，學習外地先進管理方法和模式，針對當前學生的思想狀況和成長特點，結合近期在學生的實際情況，我決心在今后的工作中，努力克服工作中的缺點，明確辦學方向，理清工作思路，團結拼搏, 真抓實干使我校的德育工作再上新臺階。

2、教學能力

我不僅“認真”工作，而且“精心”工作，注重總結和提升，形成了自身的教學特色。一是備課充分。雖然我有多年的教學經驗，但我從不單憑經驗去教學，仍舊認真?zhèn)湔n，經常和同事商討教學方面的問題，力求化難為易。二是課堂活躍。每節(jié)課我都要設計學生參與的問題，引導學生不作觀眾，讓學生在參與的氛圍中掌握知識。三是實用性強。在傳授書本知識的同時，注重身邊事，讓學生既專注書本又放眼世界，培養(yǎng)學生運用知識解決生活中的實際問題，使民族團結課成為學生喜愛的學科之一。四是總結性強。五是技巧性強。學生運用知識的能力如何，關鍵在于掌握方法，為此我搏采眾長，經過長期總結，將客觀題歸納為十大類，主觀題歸納為八大類，總結出每類題的解提技巧，這極大地提高了學生的學習能力。六是思想性強。思想政治課是對學生進行德育教育的主陣地，教學中注重培養(yǎng)學生的世界觀、人生觀、價值觀，規(guī)范學生行為，強化養(yǎng)成教育，讓學生終身受益，健康成長。為此，學生對我評價好，民主測評“滿意率”在94%以上。

教研能力上。首先，我自覺加強業(yè)務學習，學習先進的教學理念。積極參加各級組織的教研活動，探討教學方法，提高教學技能。在做好自已本職工作的同時，我積極承擔指導培養(yǎng)青年教師的工作。在指導期間，我工作認真負責，使他們現(xiàn)已成為教育教學上的一把好手。

三、工作業(yè)績

由于我認真履行教師崗位職責，治學嚴謹，使我取得了很好的工作業(yè)績。成績屬于過去，我將在以后的工作中虛心學習，勇于創(chuàng)新，再創(chuàng)佳績。

一、政治思想素質

作為一名共產黨員，我始終堅持把堅定正確的政治方向放在首位，高舉鄧小平理論偉大旗幟，深入學習鄧小平理論及“三個代表”的重要思想，帶頭落實《中學教師職業(yè)道德規(guī)范》，全面貫徹黨的教育方針。我忠誠黨的教育事業(yè)，安心三尺講臺，默默耕耘，無私奉獻，有良好的師德風范和教師素養(yǎng)，遵紀守法，教書育人，為人師表，認真履行崗位職責，有極強的事業(yè)心和責任感，在大是大非面前，旗幟鮮明，立場堅定，具有較強的政治敏銳性，體現(xiàn)出共產黨員的高度責任感和使命感。任現(xiàn)職以來，一直堅持出全勤，從未出現(xiàn)過遲到、早退和曠工現(xiàn)象。工作上積極主動，勇挑重擔，顧全大局，常常超負荷地工作。我始終堅持以“三用心”思想來指導自己的工作，即：用心想事、用心謀事、用心干事，堅持戰(zhàn)斗在教學第一線，做到了教書育人，為人師表。2014-2014學年，被評為學?！皟?yōu)秀教師”，“三·八紅旗手”，“班主任交流會中三等獎”，“工會積極分子”，“2011年考核被評為優(yōu)秀”，“2013年考核被評為優(yōu)秀”，受到表彰。

庫爾勒市第十六中學克帕也木?？ǖ? 2014年12月1日