第一篇：社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)課堂主題班會(huì)

社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題班會(huì)設(shè)計(jì)教案 題目：我們的價(jià)值觀

設(shè)計(jì)理念：樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，是我國(guó)思想文化建設(shè)的重要目標(biāo)之一。學(xué)生在價(jià)值追求上抱有怎樣的信念、信仰、理想，便構(gòu)成了價(jià)值觀特有的思想內(nèi)容。價(jià)值觀對(duì)學(xué)生的行為有著深層的導(dǎo)向作用。學(xué)生的信念、信仰、理想總是像心目中的“坐標(biāo)”、“天平”和“尺子”一樣，隨時(shí)都在起著價(jià)值判斷的作用，以確定自己行為的方向、態(tài)度和方式。在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生們總是盡可能地按照自己的價(jià)值觀去生活，有什么樣的價(jià)值觀就有什么樣的精神面貌和行為取向。這就迫切需要使學(xué)生們對(duì)價(jià)值觀的正確性有更深更正確的了解！

活動(dòng)目的：通過(guò)本次主題班會(huì)旨在讓學(xué)生對(duì)自身的價(jià)值觀有更深更正確的了解，從而初步樹立正確的價(jià)值觀，擁有優(yōu)良的精神面貌與行為取向?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.收集社會(huì)主義核心價(jià)值體系內(nèi)涵外延和實(shí)踐要求的材料。2.板報(bào)《我們的價(jià)值觀》的創(chuàng)作與準(zhǔn)備。3.配樂(lè)詩(shī)朗誦與表演唱的排練。4.收集十大道德模范的先進(jìn)事跡。5.現(xiàn)場(chǎng)書法展示的工具準(zhǔn)備?；顒?dòng)流程圖：

1、主持人理論剖析

2、板報(bào)《我們的價(jià)值觀》賞析

3、配樂(lè)詩(shī)朗誦《價(jià)值》

4、案例剖析

5、表演唱《我的未來(lái)不是夢(mèng)》

6、小組討論：對(duì)正確價(jià)值觀的理解

7、現(xiàn)場(chǎng)書法展示

8、班主任總結(jié)引導(dǎo)

9、主持人宣布主題班會(huì)結(jié)束 活動(dòng)步驟：

一、主持人理論剖析

主持人深入介紹與剖析社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)涵外延和實(shí)踐要求

二、板報(bào)《我們的價(jià)值觀》賞析 展示板報(bào)《我們的價(jià)值觀》 學(xué)生分組討論感想

主持人強(qiáng)調(diào)樹立正確價(jià)值觀的重要性

三、配樂(lè)詩(shī)朗誦《價(jià)值》

翁嘉偉同學(xué)表演配樂(lè)詩(shī)朗誦《價(jià)值》 學(xué)生初步感知價(jià)值觀

四、案例剖析

主持人介紹十大道德模范的先進(jìn)事跡

學(xué)生分組討論：道德模范身上的價(jià)值觀體現(xiàn) 主持人總結(jié)歸納

五、表演唱《我的未來(lái)不是夢(mèng)》

周王杰同學(xué)展示表演唱《我的未來(lái)不是夢(mèng)》

六、小組討論：對(duì)正確價(jià)值觀的理解 學(xué)生分組討論：對(duì)于價(jià)值觀及正確價(jià)值觀的理解

第二篇：社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)課堂方案

南港中心學(xué)校關(guān)于在全市開展培育和踐行

社會(huì)主義核心價(jià)值觀活動(dòng)方案

為深入貫徹落實(shí)黨的十八大和總書記系列重要講話精神，推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，增強(qiáng)公民思想道德建設(shè)的吸引力和感染力，引導(dǎo)我校師生積極參與道德實(shí)踐，不斷提升道德素質(zhì)，根據(jù)《上高縣教育局關(guān)于在全縣中小學(xué)開展培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)校園的實(shí)施意見》，結(jié)合我校教育工作實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

高舉中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大旗幟，以鄧小平理論、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神，按照總書記關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀“要從娃娃抓起、從學(xué)校抓起，做到進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦”講話精神，緊緊圍繞“三個(gè)倡導(dǎo)”這一基本內(nèi)容，堅(jiān)持將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入中華傳統(tǒng)文化弘揚(yáng)傳承、融入課堂教育教學(xué)、融入社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)原則，緊密聯(lián)系我校學(xué)生思想和工作實(shí)際，在師生中廣泛深入地開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題教育實(shí)踐活動(dòng)，做到人人皆知，入腦入心，使學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為建設(shè)幸福南中獻(xiàn)策獻(xiàn)力。

二、基本內(nèi)容

社會(huì)主義核心價(jià)值觀包括“三個(gè)倡導(dǎo)”24個(gè)字，即國(guó)家層面的價(jià)值目標(biāo)“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”；社會(huì)層面的價(jià)值取向“自由、平等、公正、法治”；公民層面的價(jià)值準(zhǔn)則“愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友

善”。

三、目標(biāo)任務(wù)

引導(dǎo)學(xué)生初步感知社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容。從抓好良好行為習(xí)慣入手，能全面遵守《中小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》。要求學(xué)生從自我做起，從坐、立、談、唱的小事做起，倡導(dǎo)“做有樣、坐有相、行有規(guī)、言有范”，讓學(xué)生愛國(guó)、愛家，尊師長(zhǎng)，孝父母，曉善惡，懂榮辱。

四、活動(dòng)形式(一）、宣傳發(fā)動(dòng)

1、制定方案。按照此次教育實(shí)踐活動(dòng)的總體要求，結(jié)合我校工作實(shí)際，制定重點(diǎn)突出，針對(duì)性強(qiáng)的教育實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案。

2、運(yùn)用宣傳欄、黑板板、展板、各種學(xué)習(xí)和會(huì)議等形式廣泛宣傳“三個(gè)倡導(dǎo)”，全面開展社會(huì)主義核心價(jià)值體系學(xué)習(xí)宣傳，推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系大眾化和普及化。

3、宣傳發(fā)動(dòng)。召開動(dòng)員會(huì)，學(xué)習(xí)有關(guān)文件，使全體師生充分認(rèn)識(shí)開展和培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題實(shí)踐教育活動(dòng)的必要性和重要性，明確活動(dòng)的目的和意義，指導(dǎo)思想和總體安排。

（二）、實(shí)施途徑

1、全面抓好“三個(gè)倡導(dǎo)”教育普及活動(dòng)。以“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”為基本內(nèi)容，融入課堂教學(xué)、抓好背誦熟記，引導(dǎo)中小學(xué)生在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程中慢慢品味、細(xì)細(xì)琢磨、逐步集會(huì)；運(yùn)用宣傳櫥窗、公

益廣告牌等載體，利用校園文化建設(shè)、學(xué)校道德講堂等陣地廣泛宣傳“三個(gè)倡導(dǎo)24個(gè)字”，形成濃厚的社會(huì)氛圍；通過(guò)開展教學(xué)活動(dòng)、國(guó)旗下的講話、《弟子規(guī)》誦讀等方式，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神、集體主義觀念、高尚的道德品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣。真正讓德育走進(jìn)課堂，走進(jìn)孩子們的生活。

2.堅(jiān)持把社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育與課堂教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)。各學(xué)科要充分發(fā)揮課堂主陣地、主渠道作用，有計(jì)劃地從各個(gè)不同角度和不同方面貫穿和滲透社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，使社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育入眼、入耳、入腦、入心，走進(jìn)教材，走進(jìn)課堂，使社會(huì)主義核心價(jià)值體系生動(dòng)具體地融入到學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的全過(guò)程，營(yíng)造有利學(xué)生健康成長(zhǎng)的和諧環(huán)境，使學(xué)生牢固樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

3.堅(jiān)持把社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育與學(xué)校校園文化建設(shè)緊密結(jié)合起來(lái)。學(xué)校充分發(fā)揮校園文化的熏陶作用，運(yùn)用生動(dòng)活潑的形式進(jìn)行以構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值體系為導(dǎo)向，以建設(shè)優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化、美化校園環(huán)境為重點(diǎn)，建設(shè)體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系、體現(xiàn)社會(huì)主義文化特點(diǎn)、時(shí)代特征和學(xué)校特色的校園文化，把豐富多彩的校園文化活動(dòng)作為進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的有效載體。

根據(jù)中小學(xué)生的特點(diǎn)，科學(xué)地設(shè)計(jì)與安排形式多樣的文化活動(dòng)，既突出核心價(jià)值觀，又體現(xiàn)趣味性，寓教于樂(lè)，使學(xué)生在喜聞樂(lè)見的校園文化氛圍中全面確立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

①各班召開主題班會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生要有優(yōu)良的道德、誠(chéng)實(shí)、守信、謙虛和禮讓的精神。要繼承中華民族的傳統(tǒng)美德，自覺(jué)踐行校訓(xùn)，把自己塑造成一個(gè)品德高尚的人。從規(guī)范日常行為做起，遵守學(xué)校紀(jì)律和各項(xiàng)規(guī)章制度及交通法規(guī)，增強(qiáng)安全意識(shí)，提高自救自護(hù)能力，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生和道德行為習(xí)慣，爭(zhēng)做品德高尚、誠(chéng)實(shí)守信、遵守紀(jì)律、自強(qiáng)自立的新時(shí)代的中小學(xué)生。說(shuō)好話，做好事，也就是不說(shuō)臟話、粗話，提倡使用“謝謝”、“請(qǐng)”、“對(duì)不起”、“沒(méi)關(guān)系”等禮貌用語(yǔ)，不隨地吐痰、不隨手亂扔垃圾，不亂涂亂畫，不打架，不破壞公物，不在教學(xué)樓內(nèi)大聲喧嘩，追逐打鬧。

②充分利用周一升旗儀式，采用國(guó)旗下的講話等形式，以學(xué)習(xí)“社會(huì)主義核心價(jià)值體系”為教育內(nèi)容，對(duì)全體中小學(xué)生發(fā)出倡議。③通過(guò)積極舉辦以社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育為主題的專題報(bào)告會(huì)，強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育氛圍，使中小學(xué)生在潛移默化中接受社會(huì)主義核心價(jià)值的教育。在當(dāng)前，開展社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，要與“弘揚(yáng)和培育民族精神月”、“學(xué)雷鋒月”等活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。④通過(guò)校園櫥窗、板報(bào)、橫幅等傳媒手段，在中小學(xué)生中廣泛宣傳社會(huì)主義社會(huì)主義核心價(jià)值觀，充分發(fā)揮校園傳媒的育人功能。⑤大力推進(jìn)“社會(huì)主義核心價(jià)值體系”進(jìn)班級(jí)活動(dòng)，力爭(zhēng)讓每個(gè)中小學(xué)生做到人人理解、掌握、運(yùn)用，并落實(shí)在日常行為中。

五、工作要求

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化措施。學(xué)校成立社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題教育實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)曹文春同志任組長(zhǎng)，書記李思明同志副組

長(zhǎng)，負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)。成員：黃冬明、胡狄虎、袁雪芽、吳建文、黃惠敏，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，曹志慶任辦公室主任，負(fù)責(zé)活動(dòng)的指導(dǎo)協(xié)調(diào)和組織實(shí)施。

2、注重成效，樹立典型。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭，率先垂范，積極參加。學(xué)校經(jīng)過(guò)認(rèn)真研究，精心策劃，積極挖掘本校的凡人善舉，鼓勵(lì)和引導(dǎo)大家講自己、講他人、講身邊的道德故事，著力將活動(dòng)開展得有聲有色、富有成效。通過(guò)積極開展培育和選樹學(xué)校先進(jìn)典型活動(dòng)，在學(xué)校形成人人爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的良好氛圍。

3、加強(qiáng)督導(dǎo)，強(qiáng)化落實(shí)。通過(guò)調(diào)查研究，不斷總結(jié)活動(dòng)中的好經(jīng)驗(yàn)，大力宣傳活動(dòng)創(chuàng)新做法和先進(jìn)典型。活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組將組織相關(guān)人員深入各校各班開展經(jīng)常性指導(dǎo)檢查，對(duì)行動(dòng)遲緩、工作不力的人員，限期整改，跟蹤督辦。對(duì)不按任務(wù)要求推進(jìn)工作的，組織開展專項(xiàng)督查，對(duì)相關(guān)責(zé)任人實(shí)行嚴(yán)格問(wèn)責(zé)。

4、靈通信息，及時(shí)反饋。學(xué)校暢通信息渠道，加強(qiáng)交流，及時(shí)反饋活動(dòng)開展的情況?；顒?dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室及時(shí)了解和通報(bào)活動(dòng)進(jìn)展情況，并及時(shí)宣傳活動(dòng)中的典型經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀事例，供大家交流學(xué)習(xí)。

南港中心學(xué)校

2014年9月1日

第三篇：社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)課堂教案

社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)課堂教學(xué)案 ——以《深深淺淺話友誼》為例

張灣中學(xué) 胡娟

【案例背景】

我要上的這堂課是七年級(jí)上冊(cè)第二單元第四課《友誼與成長(zhǎng)同行》中的第二框題內(nèi)容，也是新教材改革的內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)上節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對(duì)友誼有了一定的認(rèn)識(shí)和理解，了解了友誼的重要性。本節(jié)課要把握兩個(gè)內(nèi)容，一是了解友誼的特質(zhì)，二是友誼不能沒(méi)有原則。通過(guò)這兩個(gè)內(nèi)容學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)正確對(duì)待友誼，能正確處理交友中出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)待友誼誠(chéng)信友善，也要講原則，堅(jiān)持自己的道德底線，做一個(gè)守法的公民。

初一的學(xué)生正值青春期，渴望得到友誼，重視朋友的評(píng)價(jià)，但他們對(duì)于什么是真正的友誼并不是很理解，有些同學(xué)甚至認(rèn)為為了朋友可以做任何事。如不澄清友誼，易導(dǎo)致學(xué)生交友不慎，對(duì)其負(fù)面影響極大，因此，本課的學(xué)習(xí)起重要的引導(dǎo)作用。希望通過(guò)學(xué)習(xí)本課，澄清學(xué)生對(duì)友誼的一些誤解，正確對(duì)待友誼，樹立正確的價(jià)值觀。

這堂課的教學(xué)案例主要闡述本課教學(xué)中的兩個(gè)片段，第一個(gè)片段，通過(guò)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)交流分享，讓學(xué)生理解友誼的特質(zhì)，明白與朋友交往需要誠(chéng)信、友善，從而體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。第二個(gè)片段，通過(guò)設(shè)置情境、小組合作方式讓學(xué)生掌握交友的原則。一位男生的小插曲體現(xiàn)了課堂的道德教育和法治教育，讓學(xué)生明白交友的原則是要遵守道德和法律。這個(gè)案例主要突出社會(huì)主義核心價(jià)值觀社會(huì)層面的“法治”內(nèi)容，新教材把《思想品德》改名成《道德與法治》，正是強(qiáng)調(diào)要把道德教育和法治教育貫徹到課堂教學(xué)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的道德

與法律觀念?！窘虒W(xué)案例準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：收集案例編寫教案、制作PPT 學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)分享?！窘虒W(xué)案例目標(biāo)】

1、學(xué)生了解友誼的特質(zhì)，知道什么樣的友誼，才是真正的友誼

2、學(xué)生學(xué)會(huì)正確對(duì)待友誼，能正確處理交友中出現(xiàn)的問(wèn)題，堅(jiān)持自己的道德底線。【教學(xué)案例方法】

1、通過(guò)學(xué)生分享經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)對(duì)友誼的特質(zhì)進(jìn)行了解，突出社會(huì)主義核心價(jià)值觀的“誠(chéng)信”“友善”。

2、通過(guò)設(shè)置情境、小組合作和講授歸納等方法突破本課重難點(diǎn)問(wèn)題：友誼不能沒(méi)有原則。主要突出社會(huì)主義核心價(jià)值觀的“法治”?！窘虒W(xué)案例過(guò)程】

片段一

在講友誼的特質(zhì)時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)活動(dòng)：同學(xué)們，你們的初中生活已經(jīng)過(guò)去了兩個(gè)多月，在這個(gè)新的班級(jí)里都交到新朋友了嗎？這時(shí)，學(xué)生紛紛說(shuō)出自己在班里的好朋友。于是，我順勢(shì)拋出了這樣的問(wèn)題：在友誼中，什么特質(zhì)是最重要的呢？請(qǐng)選擇你認(rèn)為最重要的三項(xiàng)。根據(jù)學(xué)生自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)講授新課，學(xué)生有話說(shuō)，自然課堂就活躍，學(xué)生們紛紛給出了自己的看法，發(fā)現(xiàn)支持率較高的特質(zhì)是“趣味相投”“友善”“誠(chéng)信”“理解”。

老師：“從同學(xué)們的選擇中，可見一個(gè)具有誠(chéng)信友善特質(zhì)的人是非常受歡迎的。那你們知道社會(huì)主義核心價(jià)值觀從個(gè)人層面對(duì)我們有什么要求嗎？”學(xué)生異口同聲背出“愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”我聯(lián)系社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行教學(xué)，使他們認(rèn)識(shí)到與朋友交往，需要誠(chéng)

信、友善。

接下來(lái)屏幕展示探究與分享內(nèi)容，設(shè)問(wèn)：幫助朋友，是否意味著自己會(huì)受到損失？我請(qǐng)一位學(xué)生站起來(lái)分享自己的看法，學(xué)生表示樂(lè)于幫助朋友，認(rèn)為在幫助朋友過(guò)程中能提高自己，也能增進(jìn)彼此感情。我順勢(shì)問(wèn)學(xué)生：“如果你遇到學(xué)習(xí)上的困難，你希望你的朋友怎么做？”學(xué)生說(shuō)出自己的想法，希望得到對(duì)方的關(guān)懷和幫助。

“這位同學(xué)在面對(duì)朋友有困難時(shí)，選擇以友善的態(tài)度去幫助朋友，一起進(jìn)步，誰(shuí)能與他成為朋友真幸福?！蔽以谌嗝媲氨?yè)P(yáng)了這位學(xué)生，讓同學(xué)們給他鼓掌。我從學(xué)生的回答中發(fā)現(xiàn)閃亮點(diǎn)，并在課堂中加以肯定。

這個(gè)片段，通過(guò)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)交流分享，讓學(xué)生理解友誼的特質(zhì)，明白與朋友交往需要誠(chéng)信、友善，從而體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀個(gè)人層面的內(nèi)容“誠(chéng)信”“友善”。片段二：

在講“友誼不能沒(méi)有原則”時(shí)，我在探究與分享環(huán)節(jié)設(shè)置四個(gè)場(chǎng)景：場(chǎng)景一，考試的時(shí)候，小川讓我給他遞紙條。場(chǎng)景二：小川認(rèn)為我是“他”的好朋友，不允許我與其他朋友交往。場(chǎng)景三，放學(xué)后小川去網(wǎng)吧打游戲，邀請(qǐng)我一起去，還說(shuō)我的費(fèi)用他包了。場(chǎng)景四，小川和別人鬧矛盾，約我一起去教訓(xùn)那人。

我要求學(xué)生以小組為單位討論問(wèn)題：（1）、作為小川的好朋友，“我”應(yīng)該怎么做？（2）、答應(yīng)小川的要求才算是好朋友嗎？（3）、應(yīng)該為朋友做任何事嗎？小組討論過(guò)程中，我走進(jìn)學(xué)生小組，傾聽他們的想法，并給出適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。討論結(jié)束后，我請(qǐng)兩個(gè)小組代表分享他們小組討論結(jié)果，并讓其他小組點(diǎn)評(píng)他們的看法。同學(xué)們回答很積極，觀點(diǎn)與我預(yù)想的基本一致：（1）場(chǎng)景1：拒絕，在考試結(jié)束后告知他作弊是不誠(chéng)信表現(xiàn)。（2）場(chǎng)景2：鼓勵(lì)他多交朋友。（3）場(chǎng)景3：

阻止朋友，告訴他沉迷網(wǎng)絡(luò)的危害。（4）場(chǎng)景4：制止他，朋友相處要講原則。

但是在小組回答時(shí)，在座的一個(gè)男生突然冒出一個(gè)聲音：我小學(xué)時(shí)候?yàn)榱伺笥押蛣e人打過(guò)架。同學(xué)們都被他的話吸引住了，紛紛看向他，議論起來(lái)，我看著那位“搗亂”的男生，是平時(shí)表現(xiàn)比較調(diào)皮的學(xué)生，聽數(shù)學(xué)老師說(shuō)過(guò)他在小學(xué)的“豐功偉績(jī)”，我心里一片了然，便請(qǐng)他站起來(lái)，問(wèn)清他當(dāng)時(shí)為朋友打架的原因，是朋友叫去打就跟著做了。

我想小孩子做一些事情的時(shí)候往往不考慮事情的后果，單純?yōu)榱烁鐐兞x氣而去做，這里需要澄清他對(duì)友誼的誤解。我問(wèn)他：“你知道把人打傷了會(huì)有什么后果嗎？”他看看我，又把頭低下來(lái)，不敢回答，我轉(zhuǎn)向全班，“你們知道嗎？”其他同學(xué)紛紛說(shuō)出打架的危害。然后我總結(jié)了打架對(duì)自己、對(duì)他人甚至對(duì)社會(huì)國(guó)家的危害，并強(qiáng)調(diào)：“打架斗毆是違法行為，同學(xué)們不能模仿，更不能為了哥們義氣去打架，友誼是需要信任和忠誠(chéng)，這不等于不加分辨地為朋友做任何事，否則不僅害人還害己。朋友叫我們做事，要考慮事情是否符合道德和法律，違背道德和法律的事情，要堅(jiān)決拒絕。我們要做一個(gè)遵紀(jì)守法的公民，只有人人懂法守法才能建設(shè)法治國(guó)家。”然后，我轉(zhuǎn)向男生問(wèn)：“如果有朋友再叫你和他去打架，你還會(huì)答應(yīng)嗎？”男生輕聲回答：“不會(huì)?！彼莻€(gè)頑皮的小孩，但本性不壞，他還有個(gè)優(yōu)點(diǎn)是知錯(cuò)能改。我讓全班為他鼓掌，男生有點(diǎn)不好意思的笑了。

這個(gè)片段，通過(guò)設(shè)置情境、小組合作、講授歸納方式讓學(xué)生掌握交友的原則。我利用這位男生的小插曲進(jìn)行道德教育和法治教育，不僅讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到打架的危害，還讓他們深刻明白友誼不能沒(méi)有原則，做人做事一定要遵守道德和法律，做一個(gè)遵紀(jì)守法的公民。這個(gè)案例主要突出社會(huì)主義核心價(jià)值觀社會(huì)層面的“法治”內(nèi)容。建設(shè)法

治國(guó)家，需要培養(yǎng)公民的法律意識(shí)，知法守法，新教材把《思想品德》改名成《道德與法治》，正是強(qiáng)調(diào)要把道德教育和法治教育貫徹到課堂教學(xué)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的道德與法律觀念，我在這個(gè)教學(xué)案例中也體現(xiàn)了這點(diǎn)。

【案例反思】

通過(guò)這一堂課的教學(xué)也給我留下了深刻的啟示：

1、把初中道德與法治課教學(xué)生活化。我記得英國(guó)學(xué)者麥克菲爾說(shuō)過(guò)：“任何道德教育課程如果局限于教室里，不指向社會(huì)現(xiàn)實(shí)，實(shí)質(zhì)上不是道德教育，是非道德教育?！鄙罨虒W(xué)必須把教材與學(xué)生生活溝通起來(lái)，及時(shí)從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取具有一定綜合性、現(xiàn)實(shí)性的事件和現(xiàn)象，將其加工成為教學(xué)內(nèi)容，讓教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活接軌帶學(xué)生走進(jìn)“活”教材，走進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活，提高學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的可信度。對(duì)部分教材進(jìn)行生活化，使其更貼近學(xué)生的生活，達(dá)到教育目的。比如，我利用這位男生的親身經(jīng)歷澄清學(xué)生對(duì)友誼的誤解，這是發(fā)生在我們學(xué)生自己身上的事情，更具有說(shuō)服力。

2、教學(xué)過(guò)程中把握機(jī)會(huì)賞識(shí)學(xué)生。斯金納的強(qiáng)化理論表示：“當(dāng)某種行為的后果是受人稱贊時(shí)，就增加了這種行為重復(fù)發(fā)生的可能性?！痹谡n堂活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生與眾不同的回答，或具有正面作用的回答時(shí)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，這樣增強(qiáng)學(xué)生自信心。此外，教師在教學(xué)過(guò)程中恰如其分地表?yè)P(yáng)，也能準(zhǔn)確地為學(xué)生提供信息反饋，使學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步情況，讓學(xué)生感受到自己不斷在進(jìn)步，獲得成功體驗(yàn)。例如，在第一個(gè)片段中，我對(duì)學(xué)生回答的評(píng)價(jià)是“這位同學(xué)在面對(duì)朋友有困難時(shí)，選擇以友善的態(tài)度去幫助朋友，一起進(jìn)步，誰(shuí)能與他成為朋友真幸福?！北?yè)P(yáng)這位學(xué)生的同時(shí)，也是在告訴其他同學(xué)應(yīng)該友善待人。第二個(gè)片段，雖然男生說(shuō)出他小學(xué)的不良行為，我并沒(méi)有選

擇去批評(píng)他，而是和他分析清楚，他后面明白自己錯(cuò)了，我也給予了表?yè)P(yáng)，是為了增強(qiáng)他改過(guò)的信心。

3、在教學(xué)過(guò)程中要根據(jù)初中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，將道德、法治教育與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和愛國(guó)主義情操，同時(shí)重視社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到教學(xué)中，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀落細(xì)落小。兩個(gè)教學(xué)案例片段，我都有意識(shí)去貫徹落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，讓學(xué)生知道社會(huì)主義核心價(jià)值觀不僅僅是嘴巴上會(huì)背，還要在行為觀念中自覺(jué)表現(xiàn)出來(lái)，做一個(gè)有道德、遵紀(jì)守法的人。

第四篇：社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題班會(huì)

社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題班會(huì)

——心中有他人，爭(zhēng)做文明人

六（2）班馮碧華

一、活動(dòng)目的。

1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生深刻領(lǐng)悟社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，懂得價(jià)值觀的重要性，初步樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

2.懂得要從平時(shí)的一點(diǎn)一滴做起，爭(zhēng)做文明守紀(jì)好學(xué)生，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

二、活動(dòng)形式：班會(huì)、講述、討論。

三、班會(huì)的內(nèi)容。

1.什么是價(jià)值觀(教師講述)。

因?yàn)槿瞬煌氖澜缬^而產(chǎn)生的不同的對(duì)人生的方法論，是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)人生活動(dòng)所具有的價(jià)值屬性時(shí)所持有的根本觀點(diǎn)和看法。簡(jiǎn)單的說(shuō)，人生價(jià)值觀就是一個(gè)人對(duì)事，對(duì)人，對(duì)生活的看法。也有人說(shuō)，人生觀就是“人自己對(duì)人生的意義的看法”，主要表現(xiàn)為“人生的目的和意義”。理智的人，做任何重大事情的決定，基本都是權(quán)衡選擇的結(jié)果，在選擇的過(guò)程中，什么是重要的，什么是不重要的，什么是不能違反的規(guī)則，什么是可以背叛和違反的，這些東西在心目中的位置，構(gòu)成了價(jià)值觀。

2、社會(huì)主義核心價(jià)值觀具體是指什么呢？ 三個(gè)層面24字：

國(guó)家層面：富強(qiáng)、民主、文明、和諧 社會(huì)層面：自由、平等、公正、法制

公民層面：愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善

四、小學(xué)生應(yīng)該如何以實(shí)際行動(dòng)實(shí)踐核心價(jià)值觀？ <1>爭(zhēng)做文明人，尊重當(dāng)先行

1、在校不得玩手機(jī)、游戲，吃零食。

2、尊敬老師和同學(xué)的講話與發(fā)言，不得嘲笑起哄。若與老師、同學(xué)意見不一，應(yīng)課下課禮貌與老師、同學(xué)交換意見。

3、愛護(hù)你的課桌椅及班級(jí)其他一切財(cái)產(chǎn)；不得將班級(jí)共有物據(jù)為己有。

4、每天放學(xué)，請(qǐng)將課桌內(nèi)垃圾清理干凈。

5、課間文明休息，不大聲喧嘩。<2>爭(zhēng)行文明事，誠(chéng)信為根本

1、不遲到不早退，不無(wú)故缺席。

2、若不能到校學(xué)習(xí)，務(wù)必向老師請(qǐng)假。

3、每天按時(shí)完成作業(yè)。

4、遵守勞動(dòng)紀(jì)律，嚴(yán)格遵照勞動(dòng)委員安排。

5、認(rèn)真做操（早操，眼保健操）<3>爭(zhēng)為高尚人，習(xí)慣成文明

1、習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。堅(jiān)持做到以上10條，你會(huì)變得不一樣

2、將勤奮變成一種習(xí)慣，你會(huì)收獲美麗的夢(mèng)想。

五、總結(jié)

核心價(jià)值觀，是一個(gè)社會(huì)、一個(gè)行業(yè)、一個(gè)部門、一個(gè)團(tuán)體乃至個(gè)體的一個(gè)人前進(jìn)的標(biāo)桿和奮斗的力量源泉。天下大事必作于細(xì)，天下難事必作于易。送人玫瑰，手留余香。看似平凡，實(shí)則偉大。踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，爭(zhēng)做文明之人、高尚之人，須從點(diǎn)滴做起。自覺(jué)成為社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。

今天的班會(huì)課就上到這里。謝謝同學(xué)們！

第五篇：社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題班會(huì)

社會(huì)主義核心價(jià)值觀班會(huì)【范文一】

一、教學(xué)內(nèi)容：

社會(huì)主義核心價(jià)值觀

二、背景分析：

1、主題原因：為樹立和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)德育工作，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高學(xué)生選擇的思想道德水平。天心區(qū)北塘小學(xué)各班將開展 “社會(huì)主義核心價(jià)值觀記心中”主題教育班會(huì)。

2、對(duì)主題的解釋：要以實(shí)際行動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，大力弘揚(yáng)、宣傳社會(huì)正能量。學(xué)做人，學(xué)做文明人，從我做起，從每一件小事做起，讓禮儀之花處處開放。

3、對(duì)學(xué)生的分析：雖然學(xué)生有一定的辨別是非的能力，但受家庭和社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，不文明、不禮貌、不道德的現(xiàn)象屢有發(fā)生，許多學(xué)生在禮儀小節(jié)上仍存在著模糊認(rèn)識(shí)。因此提高少年文明素養(yǎng)已成當(dāng)務(wù)之急。

4、召開班會(huì)的價(jià)值：號(hào)召學(xué)生在成長(zhǎng)成才的過(guò)程中，養(yǎng)成良好的道德行為規(guī)范，既要做中華傳統(tǒng)美德的傳承者，也要做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行者，長(zhǎng)大后成為有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感的社會(huì)棟梁。

三、教育目標(biāo)：

通過(guò)本次主題班會(huì)旨在讓學(xué)生對(duì)自身的價(jià)值觀有更深更正確的了解，從而初步樹立正確的價(jià)值觀，擁有優(yōu)良的精神面貌與行為取向。

四、前期準(zhǔn)備：

搜集有關(guān)故事、兒歌，排課本劇。

五、活動(dòng)形式：

講故事、朗誦、歌曲、表演

六、活動(dòng)過(guò)程：

(一)、班主任講解社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)核，體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的根本性質(zhì)和基本特征，反映社會(huì)主義核心價(jià)值體系的豐富內(nèi)涵和實(shí)踐要求，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的高度凝練和集中表達(dá)。黨的十八大以來(lái)，中央高度重視培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀?？倳浂啻巫鞒鲋匾撌觥⑻岢雒鞔_要求。中央政治局圍繞培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德進(jìn)行集體學(xué)習(xí)。中辦下發(fā)《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見》。黨中央的高度重視和有力部署，為加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育實(shí)踐指明了努力方向，提供了重要遵循。

學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容。

富強(qiáng)、民主、文明、和諧;

自由、平等、公正、法治;

愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善。

中國(guó)是一個(gè)有著五千年歷史的文明古國(guó)，中華民族素來(lái)是一個(gè)溫文爾雅，落落大方，恭謙禮讓，見義勇為的文明禮儀之邦，華夏兒女的舉手投足、音容笑貌，無(wú)一不體現(xiàn)一個(gè)民族的氣質(zhì)與素養(yǎng)。講禮重儀是中華民族世代相傳的優(yōu)良傳統(tǒng)，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的禮儀文化是先人留給我們的一筆豐厚遺產(chǎn)。是否文明禮貌決不是個(gè)人的私事，也不是無(wú)足輕重的小事，它表明一個(gè)人是否有道德修養(yǎng)，影響人際關(guān)系的質(zhì)量和社會(huì)風(fēng)氣的好壞，關(guān)系到國(guó)家和民族的尊嚴(yán)。荀子說(shuō)“不學(xué)禮無(wú)以立，人無(wú)禮則不生，事無(wú)禮則不成，國(guó)無(wú)禮則不寧?！睂W(xué)習(xí)文明禮儀是我們生活的根基。

(二)、小小故事會(huì)，禮讓記心間。

《團(tuán)結(jié)友愛》，請(qǐng)同學(xué)們交流“禮讓”小故事給你們帶來(lái)的啟發(fā)。

1.情景表演，深化主題。

2.創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)會(huì)禮讓。常言說(shuō)：“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒，語(yǔ)言美能體現(xiàn)一個(gè)人的文明素質(zhì)和修養(yǎng)，請(qǐng)看我們的風(fēng)采展示。

(三)、情景?。河^看春晚小品《扶不扶》

(四)、故事《美好的心靈》。

(1)《文明禮儀》三字歌。

(2)講文明，心靈美，我們從小要做到，請(qǐng)聽歌曲《我們是雷鋒式的好少年》。

(3)欣賞詩(shī)歌《我是文明小使者》

(五)、文明禮儀，從先在做起。

(六)、制定《班級(jí)文明公約》。

班主任總結(jié)：同學(xué)們，你們的表現(xiàn)很出色，我覺(jué)得你們各個(gè)都是好樣的，在班會(huì)活在班會(huì)活動(dòng)中，學(xué)生們積極參與，熱情高漲，進(jìn)一步細(xì)化了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題教育內(nèi)容，對(duì)正確樹立學(xué)生人生觀、價(jià)值觀收到了一定的教育效果。(動(dòng)中，學(xué)生們積極參與，熱情高漲，進(jìn)一步細(xì)化了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題教育內(nèi)容，對(duì)正確樹立學(xué)生人生觀、價(jià)值觀收到了一定的教育效果。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀班會(huì)【范文二】

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的方案

三個(gè)倡導(dǎo):

塑造時(shí)代精神(核心價(jià)值觀)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

使師生了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的具體內(nèi)容

活動(dòng)過(guò)程：

一、揭示課題

敬愛的老師，親愛的同學(xué)們。大家好!剛剛過(guò)完愉快而充實(shí)的寒假生活，我們又開始了一個(gè)新的學(xué)期。今天，我們?cè)诎嗉?jí)里隆重舉行 “社會(huì)主義核心價(jià)值觀”的主題班會(huì)。我宣布，三年一班《社會(huì)主義核心價(jià)值觀》主題班會(huì)?，F(xiàn)在開始!出旗，齊唱《中國(guó)少先隊(duì)先鋒隊(duì)隊(duì)歌》

二、出示社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容

中國(guó)共產(chǎn)黨的十八大報(bào)告提出，倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀。這是對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的最新概括。

三、教師解釋社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容

從國(guó)家層面看：富強(qiáng)、民主、文明、和諧;從社會(huì)層面看：是自由、平等、公正、法治;從公民個(gè)人層面看：愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善。

提問(wèn)：黨的十八大提出:倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧。倡導(dǎo):自由、平等、公正、法治。

倡導(dǎo):愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善。

這與中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展要求相契合，與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和人類文明優(yōu)秀成果相承接。是我們黨凝聚全黨、全社會(huì)價(jià)值共識(shí)作出的重要論斷。同學(xué)給我們講一講什么是社會(huì)主義核心價(jià)值觀?

我們要懂得從平時(shí)的一點(diǎn)一滴做起，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

要懂得:民主、文明、和諧。

要懂得:自由、平等、公正、法治。

要懂得:愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善。

大家還記得我們背的《弟子規(guī)》嗎?下面讓我們共同朗誦《弟子規(guī)》。

《弟子規(guī)》這本書寫的是學(xué)童們的生活規(guī)范，他是依據(jù)至圣先師孔子的教誨編成的。這本書告訴我們?cè)谌粘Ｉ钪幸龅叫⒕锤改?，友愛兄弟姐妹，還要學(xué)會(huì)謹(jǐn)慎，要講信用;和大眾交往時(shí)要平等仁和，要時(shí)常親近有仁德的人，并向他學(xué)習(xí)。只要我們心中有夢(mèng)想，有榜樣，不斷朝著自己的夢(mèng)想去努力，去追求，一定能夠早日實(shí)現(xiàn)，孝悌是中國(guó)文化的基礎(chǔ)，古人云：“百善孝為先”。一個(gè)人能夠孝順，他就有一顆善良 仁慈的心，有了這份仁心，就可以利益許許多多的人。

當(dāng)父母教導(dǎo)我們時(shí)，必須恭敬而不可隨便，要將話聽到心里。我們犯錯(cuò)了，父母責(zé)備我們時(shí)，要順從并且承擔(dān)過(guò)失，不能讓他們傷心。擁有社會(huì)主義價(jià)值觀，就是做一個(gè)是非分明、有理想、有道德、有知識(shí)、有文化的社會(huì)主義人才。我們從小要學(xué)會(huì)更多，更大的本領(lǐng)，才能為祖國(guó)的建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

同學(xué)們，請(qǐng)牢記，我們是光榮的少先隊(duì)員，我們時(shí)刻以一個(gè)少先隊(duì)員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，遵守學(xué)校紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)，做一個(gè)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學(xué)生，我們還要學(xué)會(huì)同學(xué)之間互幫互助，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。有較好的的生存和生活能力。

請(qǐng)欣賞《少先隊(duì)隊(duì)歌》

結(jié)束語(yǔ)

“今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步?！?/p>

作為國(guó)家未來(lái)的希望，樹立偉大的夢(mèng)想并為自己的理想而艱苦奮斗是每一個(gè)學(xué)生義不容辭的義務(wù)，也是實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值不可或缺的理念。我們是光榮的少先隊(duì)員，是祖國(guó)的希望，我們就像早上八、九點(diǎn)的太陽(yáng)，祖國(guó)的希望全都寄托在我們身上。讓我們共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)，把偉大的祖國(guó)建設(shè)的更加

合：繁——榮——富——強(qiáng)

四、總結(jié)

社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題班會(huì)“富強(qiáng)、民主、文明、和諧;是自由、平等、公正、法治;從公民個(gè)人層面看：愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”。

五、呼號(hào)。

三年一班“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”主題班會(huì)到此結(jié)束。