第一篇：社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)課堂活動(dòng)總結(jié)

永城市第六初級(jí)中學(xué)

社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)課堂活動(dòng)總結(jié)

自開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)校園活動(dòng)啟動(dòng)以來(lái)，我校積極行動(dòng)，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了實(shí)施方案。在全校開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育宣傳活動(dòng)。首先通過(guò)以宣傳“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”的電子屏、在校園內(nèi)安排專(zhuān)門(mén)的宣傳欄等形式廣泛發(fā)動(dòng)，營(yíng)造氛圍。其次建立了以班主任為主體，任課教師齊抓共管的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育網(wǎng)絡(luò)。針對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容寬泛、不易理解的特點(diǎn)，我校確立了以開(kāi)展活動(dòng)為載體，通過(guò)活動(dòng)向?qū)W生滲透核心價(jià)值觀的思路，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與各項(xiàng)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，與行為習(xí)慣培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，努力培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度、健康的心理情感、高尚的道德品質(zhì)。讓學(xué)生在潛移默化中深刻理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并付之于行動(dòng)。具體活動(dòng)開(kāi)展如下：

一、利用校園文化，營(yíng)造社會(huì)主義核心價(jià)值觀建設(shè)氛圍

校園是師生生活、學(xué)習(xí)、活動(dòng)的場(chǎng)所，我校按照“以育人為宗旨，以豐富多彩的活動(dòng)為載體”的校園文化建設(shè)理念，構(gòu)建健康和諧文化氛圍，充實(shí)校園師生生活內(nèi)涵，凸顯學(xué)校辦學(xué)特色，以校園文化建設(shè)促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育活動(dòng)深入開(kāi)展。班級(jí)文化是校園文化建設(shè)的重要組成部分，是班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要載體，班級(jí)文化建設(shè)的主陣地就是班級(jí)的黑板報(bào)宣傳欄，通過(guò)

詳細(xì)、認(rèn)真的記錄了自?xún)?nèi)心的感恩父母、為家人服務(wù)的過(guò)程，家長(zhǎng)給予孩子忠懇的評(píng)價(jià)。利用節(jié)假日為特別需要關(guān)愛(ài)的人盡一份愛(ài)心，給爸爸媽媽搭配三次營(yíng)養(yǎng)早餐、跟爸爸媽媽學(xué)做5道菜。要求學(xué)生為長(zhǎng)輩、為他人做一件好事，獻(xiàn)一份愛(ài)心，從小培養(yǎng)孩子愛(ài)心和孝心。家校聯(lián)手大力弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，以培養(yǎng)良好的道德風(fēng)尚，提高青少年的思想道德水平。3.認(rèn)星爭(zhēng)優(yōu)、做美德少年活動(dòng)。

我校開(kāi)展了“美德少年星級(jí)評(píng)比”的評(píng)選活動(dòng)。經(jīng)各班推薦，學(xué)校綜合考查，我校涌現(xiàn)出了一批批認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極參與、遵守紀(jì)律、樂(lè)于助人、努力體驗(yàn)、尊敬師長(zhǎng)的好同學(xué)。為了表彰他們的突出成績(jī)，激勵(lì)全體同學(xué)向他們學(xué)習(xí)，學(xué)校定期對(duì)星級(jí)同學(xué)獲得者進(jìn)行表彰。培養(yǎng)和灌輸同學(xué)們對(duì)黨、對(duì)社會(huì)主義祖國(guó)的樸素感情，人人爭(zhēng)當(dāng)美德少年。以文明禮儀規(guī)范教育工作為抓手，引導(dǎo)青少年養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。強(qiáng)化中學(xué)生文明禮儀、尊老愛(ài)幼教育，努力營(yíng)造寬松、和諧、向上的教育氛圍。為創(chuàng)建文明永城添彩!

永城市第六初級(jí)中學(xué) 2016年6月28日

第二篇：社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)課堂活動(dòng)方案

開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)課堂活動(dòng)方案

為深入貫徹落實(shí)黨的十八大和總書(shū)記系列重要講話精神，推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，增強(qiáng)公民思想道德建設(shè)的吸引力和感染力，引導(dǎo)我校師生積極參與道德實(shí)踐，不斷提升道德素質(zhì)，根據(jù)市教育局精神，結(jié)合我校教育工作實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，以鄧小平理論、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神，按照總書(shū)記關(guān)于在社會(huì)主義核心價(jià)值觀“要從娃娃抓起、從學(xué)校抓起，做到進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦”講話精神，緊緊圍繞“三個(gè)倡導(dǎo)”這一基本內(nèi)容，堅(jiān)持將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入中華傳統(tǒng)文化弘揚(yáng)傳承、融入課堂教育教學(xué)、融入社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)原則，緊密聯(lián)系我校學(xué)生思想和工作實(shí)際，在學(xué)生中廣泛深入地開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)課堂主題活動(dòng)，做到人人皆知，入腦入心，使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為建設(shè)幸福資溪獻(xiàn)策獻(xiàn)力。

二、基本內(nèi)容

社會(huì)主義核心價(jià)值觀包括“三個(gè)倡導(dǎo)”24個(gè)字，即國(guó)家層面的價(jià)值目標(biāo)“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”；社會(huì)層面的價(jià)值取向“自由、平等、公正、法治”；公民層面的價(jià)值準(zhǔn)則“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”。

三、活動(dòng)形式

(一）宣傳發(fā)動(dòng)

1、制定方案。按照此次教育實(shí)踐活動(dòng)的總體要求，結(jié)合我校工作實(shí)際，制定重點(diǎn)突出，針對(duì)性強(qiáng)的教育實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案。

2、運(yùn)用宣傳欄、黑板板、展板、各種學(xué)習(xí)和會(huì)議等形式廣泛宣傳“三個(gè)倡導(dǎo)”，全面開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值體系學(xué)習(xí)宣傳，推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系大眾化和普及化。

3、宣傳發(fā)動(dòng)。召開(kāi)動(dòng)員會(huì)，學(xué)習(xí)有關(guān)文件，使全體師生充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展和培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題實(shí)踐教育活動(dòng)的必要性和重要性，明確活動(dòng)的目的和意義，指導(dǎo)思想和總體安排。

（二）活動(dòng)開(kāi)展

1、全面抓好“三個(gè)倡導(dǎo)”教育普及活動(dòng)。以“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”為基本內(nèi)容，融入課堂教學(xué)、抓好背誦熟記，引導(dǎo)中小學(xué)生在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程中慢慢品味、細(xì)細(xì)琢磨、逐步集會(huì)；運(yùn)用宣傳櫥窗、公益廣告牌等載體，利用校園文化建設(shè)、學(xué)校道德講堂等陣地廣泛宣傳“三個(gè)倡導(dǎo)24個(gè)字”，形成濃厚的社會(huì)氛圍；通過(guò)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)、國(guó)旗下的講話、《弟子規(guī)》誦讀等方式，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神、集體主義觀念、高尚的道德品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣。真正讓德育走進(jìn)知識(shí)，走進(jìn)孩子們的生活。

2、開(kāi)展“五講”宣傳教育活動(dòng)。學(xué)校積極開(kāi)展“五講”宣

傳教育，即：依托“道德講堂”，一是校領(lǐng)導(dǎo)班子成員分專(zhuān)題為師生宣講黨的十八大精神、宣講“三個(gè)倡導(dǎo)”、宣講核心價(jià)值體系建設(shè)。二是邀請(qǐng)組織有關(guān)老干部深入學(xué)校宣講中國(guó)特色社會(huì)主義理論、解讀培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀。三是邀請(qǐng)各類(lèi)先進(jìn)典型，講學(xué)習(xí)心得和踐行事跡。四是學(xué)校黨支部、少隊(duì)部采取專(zhuān)題黨課、民主生活會(huì)等形式，聯(lián)系自身思想和工作實(shí)際，對(duì)照黨章和團(tuán)隊(duì)要求，講認(rèn)識(shí)、談體會(huì)、說(shuō)收獲。五是利用主題報(bào)告會(huì)、座談會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽等形式，推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系大眾化和普及化。

3、深入開(kāi)展“十個(gè)一”踐行活動(dòng)。學(xué)校在全面開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值體系主題教育系列活動(dòng)的同時(shí)，結(jié)合走黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)建文明校園、平安校園、節(jié)約型校園，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型、服務(wù)型黨組織等各類(lèi)創(chuàng)建活動(dòng)、重大節(jié)日慶祝紀(jì)念活動(dòng)，創(chuàng)新形式和載體，開(kāi)展豐富多彩的，師生喜聞樂(lè)見(jiàn)的系列實(shí)踐活動(dòng)，動(dòng)員組織全校教職員工、學(xué)生開(kāi)展“十個(gè)一”踐行活動(dòng)：參加一次學(xué)雷鋒志愿者公益活動(dòng)、參加一次獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)、參加一次保護(hù)野生動(dòng)物實(shí)踐活動(dòng)、參觀一個(gè)愛(ài)國(guó)主義教育基地、提一條合理化建設(shè)、改掉一個(gè)陋習(xí)、學(xué)習(xí)一項(xiàng)文明禮儀、參加一次“美麗中國(guó) 我的中國(guó)夢(mèng)”主題教育讀書(shū)活動(dòng)、參加一次網(wǎng)絡(luò)知識(shí)競(jìng)賽、講一個(gè)自己親歷的誠(chéng)信故事。做到理論聯(lián)系實(shí)際，言行一致，確?；顒?dòng)做出實(shí)效。

4、進(jìn)一步豐富校園文化生活。改進(jìn)學(xué)校德育美育教育，保

證德育美育教育的課時(shí)與質(zhì)量，在各學(xué)科課程中滲透德育教育內(nèi)容，把音樂(lè)課、美術(shù)課上好，在潛移默化中促進(jìn)素質(zhì)養(yǎng)成；廣泛開(kāi)展“遵守校規(guī)校紀(jì)”、“學(xué)習(xí)雷鋒、爭(zhēng)做美德少年”等主題實(shí)踐活動(dòng)，組織道德模范、最美人物、身邊好人走進(jìn)校園，開(kāi)展美德少年事跡宣讀活動(dòng)，引導(dǎo)孩子們見(jiàn)賢思齊，崇德向善；將踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀納入學(xué)生第二課堂和社會(huì)實(shí)踐，引導(dǎo)未成年人在廣泛參與中升華道德境界。同時(shí)，高度重視師德建設(shè)，引導(dǎo)廣大教師學(xué)為人師、行為世范；高度重視心理關(guān)愛(ài)工作，培育健康心理和健全人格。

四、工作要求

1、注重成效，樹(shù)立典型。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭，率先垂范，積極參加。學(xué)校經(jīng)過(guò)認(rèn)真研究，精心策劃，積極挖掘本校的凡人善舉，鼓勵(lì)和引導(dǎo)大家講自己、講他人、講身邊的道德故事，著力將活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色、富有成效。通過(guò)積極開(kāi)展培育和選樹(shù)學(xué)校先進(jìn)典型活動(dòng)，在學(xué)校形成人人爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的良好氛圍。

2、加強(qiáng)督導(dǎo)，強(qiáng)化落實(shí)。通過(guò)調(diào)查研究，不斷總結(jié)活動(dòng)中的好經(jīng)驗(yàn)，大力宣傳活動(dòng)創(chuàng)新做法和先進(jìn)典型。學(xué)校組織相關(guān)人員深入各班開(kāi)展經(jīng)常性指導(dǎo)檢查，對(duì)行動(dòng)遲緩、工作不力的人員，限期整改，跟蹤督辦。對(duì)不按任務(wù)要求推進(jìn)工作的，組織開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)督查，對(duì)相關(guān)責(zé)任人實(shí)行嚴(yán)格問(wèn)責(zé)。

3、靈通信息，及時(shí)反饋。學(xué)校暢通信息渠道，加強(qiáng)交流，及時(shí)反饋活動(dòng)開(kāi)展的情況。教科處及時(shí)了解和通報(bào)活動(dòng)進(jìn)展情

況，并及時(shí)宣傳活動(dòng)中的典型經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀事例，供大家交流學(xué)習(xí)。

2014年3月1日

第三篇：社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)課堂方案

南港中心學(xué)校關(guān)于在全市開(kāi)展培育和踐行

社會(huì)主義核心價(jià)值觀活動(dòng)方案

為深入貫徹落實(shí)黨的十八大和總書(shū)記系列重要講話精神，推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，增強(qiáng)公民思想道德建設(shè)的吸引力和感染力，引導(dǎo)我校師生積極參與道德實(shí)踐，不斷提升道德素質(zhì)，根據(jù)《上高縣教育局關(guān)于在全縣中小學(xué)開(kāi)展培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)校園的實(shí)施意見(jiàn)》，結(jié)合我校教育工作實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

高舉中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大旗幟，以鄧小平理論、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大精神，按照總書(shū)記關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀“要從娃娃抓起、從學(xué)校抓起，做到進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦”講話精神，緊緊圍繞“三個(gè)倡導(dǎo)”這一基本內(nèi)容，堅(jiān)持將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入中華傳統(tǒng)文化弘揚(yáng)傳承、融入課堂教育教學(xué)、融入社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)原則，緊密聯(lián)系我校學(xué)生思想和工作實(shí)際，在師生中廣泛深入地開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題教育實(shí)踐活動(dòng)，做到人人皆知，入腦入心，使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為建設(shè)幸福南中獻(xiàn)策獻(xiàn)力。

二、基本內(nèi)容

社會(huì)主義核心價(jià)值觀包括“三個(gè)倡導(dǎo)”24個(gè)字，即國(guó)家層面的價(jià)值目標(biāo)“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”；社會(huì)層面的價(jià)值取向“自由、平等、公正、法治”；公民層面的價(jià)值準(zhǔn)則“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友

善”。

三、目標(biāo)任務(wù)

引導(dǎo)學(xué)生初步感知社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容。從抓好良好行為習(xí)慣入手，能全面遵守《中小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》。要求學(xué)生從自我做起，從坐、立、談、唱的小事做起，倡導(dǎo)“做有樣、坐有相、行有規(guī)、言有范”，讓學(xué)生愛(ài)國(guó)、愛(ài)家，尊師長(zhǎng)，孝父母，曉善惡，懂榮辱。

四、活動(dòng)形式(一）、宣傳發(fā)動(dòng)

1、制定方案。按照此次教育實(shí)踐活動(dòng)的總體要求，結(jié)合我校工作實(shí)際，制定重點(diǎn)突出，針對(duì)性強(qiáng)的教育實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案。

2、運(yùn)用宣傳欄、黑板板、展板、各種學(xué)習(xí)和會(huì)議等形式廣泛宣傳“三個(gè)倡導(dǎo)”，全面開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值體系學(xué)習(xí)宣傳，推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系大眾化和普及化。

3、宣傳發(fā)動(dòng)。召開(kāi)動(dòng)員會(huì)，學(xué)習(xí)有關(guān)文件，使全體師生充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展和培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題實(shí)踐教育活動(dòng)的必要性和重要性，明確活動(dòng)的目的和意義，指導(dǎo)思想和總體安排。

（二）、實(shí)施途徑

1、全面抓好“三個(gè)倡導(dǎo)”教育普及活動(dòng)。以“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”為基本內(nèi)容，融入課堂教學(xué)、抓好背誦熟記，引導(dǎo)中小學(xué)生在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程中慢慢品味、細(xì)細(xì)琢磨、逐步集會(huì)；運(yùn)用宣傳櫥窗、公

益廣告牌等載體，利用校園文化建設(shè)、學(xué)校道德講堂等陣地廣泛宣傳“三個(gè)倡導(dǎo)24個(gè)字”，形成濃厚的社會(huì)氛圍；通過(guò)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)、國(guó)旗下的講話、《弟子規(guī)》誦讀等方式，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神、集體主義觀念、高尚的道德品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣。真正讓德育走進(jìn)課堂，走進(jìn)孩子們的生活。

2.堅(jiān)持把社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育與課堂教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)。各學(xué)科要充分發(fā)揮課堂主陣地、主渠道作用，有計(jì)劃地從各個(gè)不同角度和不同方面貫穿和滲透社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，使社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育入眼、入耳、入腦、入心，走進(jìn)教材，走進(jìn)課堂，使社會(huì)主義核心價(jià)值體系生動(dòng)具體地融入到學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的全過(guò)程，營(yíng)造有利學(xué)生健康成長(zhǎng)的和諧環(huán)境，使學(xué)生牢固樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

3.堅(jiān)持把社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育與學(xué)校校園文化建設(shè)緊密結(jié)合起來(lái)。學(xué)校充分發(fā)揮校園文化的熏陶作用，運(yùn)用生動(dòng)活潑的形式進(jìn)行以構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值體系為導(dǎo)向，以建設(shè)優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以?xún)?yōu)化、美化校園環(huán)境為重點(diǎn)，建設(shè)體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系、體現(xiàn)社會(huì)主義文化特點(diǎn)、時(shí)代特征和學(xué)校特色的校園文化，把豐富多彩的校園文化活動(dòng)作為進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的有效載體。

根據(jù)中小學(xué)生的特點(diǎn)，科學(xué)地設(shè)計(jì)與安排形式多樣的文化活動(dòng)，既突出核心價(jià)值觀，又體現(xiàn)趣味性，寓教于樂(lè)，使學(xué)生在喜聞樂(lè)見(jiàn)的校園文化氛圍中全面確立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

①各班召開(kāi)主題班會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生要有優(yōu)良的道德、誠(chéng)實(shí)、守信、謙虛和禮讓的精神。要繼承中華民族的傳統(tǒng)美德，自覺(jué)踐行校訓(xùn)，把自己塑造成一個(gè)品德高尚的人。從規(guī)范日常行為做起，遵守學(xué)校紀(jì)律和各項(xiàng)規(guī)章制度及交通法規(guī)，增強(qiáng)安全意識(shí)，提高自救自護(hù)能力，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生和道德行為習(xí)慣，爭(zhēng)做品德高尚、誠(chéng)實(shí)守信、遵守紀(jì)律、自強(qiáng)自立的新時(shí)代的中小學(xué)生。說(shuō)好話，做好事，也就是不說(shuō)臟話、粗話，提倡使用“謝謝”、“請(qǐng)”、“對(duì)不起”、“沒(méi)關(guān)系”等禮貌用語(yǔ)，不隨地吐痰、不隨手亂扔垃圾，不亂涂亂畫(huà)，不打架，不破壞公物，不在教學(xué)樓內(nèi)大聲喧嘩，追逐打鬧。

②充分利用周一升旗儀式，采用國(guó)旗下的講話等形式，以學(xué)習(xí)“社會(huì)主義核心價(jià)值體系”為教育內(nèi)容，對(duì)全體中小學(xué)生發(fā)出倡議。③通過(guò)積極舉辦以社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育為主題的專(zhuān)題報(bào)告會(huì)，強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育氛圍，使中小學(xué)生在潛移默化中接受社會(huì)主義核心價(jià)值的教育。在當(dāng)前，開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，要與“弘揚(yáng)和培育民族精神月”、“學(xué)雷鋒月”等活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。④通過(guò)校園櫥窗、板報(bào)、橫幅等傳媒手段，在中小學(xué)生中廣泛宣傳社會(huì)主義社會(huì)主義核心價(jià)值觀，充分發(fā)揮校園傳媒的育人功能。⑤大力推進(jìn)“社會(huì)主義核心價(jià)值體系”進(jìn)班級(jí)活動(dòng)，力爭(zhēng)讓每個(gè)中小學(xué)生做到人人理解、掌握、運(yùn)用，并落實(shí)在日常行為中。

五、工作要求

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化措施。學(xué)校成立社會(huì)主義核心價(jià)值觀主題教育實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)曹文春同志任組長(zhǎng)，書(shū)記李思明同志副組

長(zhǎng)，負(fù)責(zé)活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)。成員：黃冬明、胡狄虎、袁雪芽、吳建文、黃惠敏，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，曹志慶任辦公室主任，負(fù)責(zé)活動(dòng)的指導(dǎo)協(xié)調(diào)和組織實(shí)施。

2、注重成效，樹(shù)立典型。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭，率先垂范，積極參加。學(xué)校經(jīng)過(guò)認(rèn)真研究，精心策劃，積極挖掘本校的凡人善舉，鼓勵(lì)和引導(dǎo)大家講自己、講他人、講身邊的道德故事，著力將活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色、富有成效。通過(guò)積極開(kāi)展培育和選樹(shù)學(xué)校先進(jìn)典型活動(dòng)，在學(xué)校形成人人爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的良好氛圍。

3、加強(qiáng)督導(dǎo)，強(qiáng)化落實(shí)。通過(guò)調(diào)查研究，不斷總結(jié)活動(dòng)中的好經(jīng)驗(yàn)，大力宣傳活動(dòng)創(chuàng)新做法和先進(jìn)典型?；顒?dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組將組織相關(guān)人員深入各校各班開(kāi)展經(jīng)常性指導(dǎo)檢查，對(duì)行動(dòng)遲緩、工作不力的人員，限期整改，跟蹤督辦。對(duì)不按任務(wù)要求推進(jìn)工作的，組織開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)督查，對(duì)相關(guān)責(zé)任人實(shí)行嚴(yán)格問(wèn)責(zé)。

4、靈通信息，及時(shí)反饋。學(xué)校暢通信息渠道，加強(qiáng)交流，及時(shí)反饋活動(dòng)開(kāi)展的情況。活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室及時(shí)了解和通報(bào)活動(dòng)進(jìn)展情況，并及時(shí)宣傳活動(dòng)中的典型經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀事例，供大家交流學(xué)習(xí)。

南港中心學(xué)校

2014年9月1日

第四篇：社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)課堂教案

社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)課堂教學(xué)案 ——以《深深淺淺話友誼》為例

張灣中學(xué) 胡娟

【案例背景】

我要上的這堂課是七年級(jí)上冊(cè)第二單元第四課《友誼與成長(zhǎng)同行》中的第二框題內(nèi)容，也是新教材改革的內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)上節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對(duì)友誼有了一定的認(rèn)識(shí)和理解，了解了友誼的重要性。本節(jié)課要把握兩個(gè)內(nèi)容，一是了解友誼的特質(zhì)，二是友誼不能沒(méi)有原則。通過(guò)這兩個(gè)內(nèi)容學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)正確對(duì)待友誼，能正確處理交友中出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)待友誼誠(chéng)信友善，也要講原則，堅(jiān)持自己的道德底線，做一個(gè)守法的公民。

初一的學(xué)生正值青春期，渴望得到友誼，重視朋友的評(píng)價(jià)，但他們對(duì)于什么是真正的友誼并不是很理解，有些同學(xué)甚至認(rèn)為為了朋友可以做任何事。如不澄清友誼，易導(dǎo)致學(xué)生交友不慎，對(duì)其負(fù)面影響極大，因此，本課的學(xué)習(xí)起重要的引導(dǎo)作用。希望通過(guò)學(xué)習(xí)本課，澄清學(xué)生對(duì)友誼的一些誤解，正確對(duì)待友誼，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

這堂課的教學(xué)案例主要闡述本課教學(xué)中的兩個(gè)片段，第一個(gè)片段，通過(guò)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)交流分享，讓學(xué)生理解友誼的特質(zhì)，明白與朋友交往需要誠(chéng)信、友善，從而體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。第二個(gè)片段，通過(guò)設(shè)置情境、小組合作方式讓學(xué)生掌握交友的原則。一位男生的小插曲體現(xiàn)了課堂的道德教育和法治教育，讓學(xué)生明白交友的原則是要遵守道德和法律。這個(gè)案例主要突出社會(huì)主義核心價(jià)值觀社會(huì)層面的“法治”內(nèi)容，新教材把《思想品德》改名成《道德與法治》，正是強(qiáng)調(diào)要把道德教育和法治教育貫徹到課堂教學(xué)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的道德

與法律觀念。【教學(xué)案例準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：收集案例編寫(xiě)教案、制作PPT 學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)分享?！窘虒W(xué)案例目標(biāo)】

1、學(xué)生了解友誼的特質(zhì)，知道什么樣的友誼，才是真正的友誼

2、學(xué)生學(xué)會(huì)正確對(duì)待友誼，能正確處理交友中出現(xiàn)的問(wèn)題，堅(jiān)持自己的道德底線?！窘虒W(xué)案例方法】

1、通過(guò)學(xué)生分享經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)對(duì)友誼的特質(zhì)進(jìn)行了解，突出社會(huì)主義核心價(jià)值觀的“誠(chéng)信”“友善”。

2、通過(guò)設(shè)置情境、小組合作和講授歸納等方法突破本課重難點(diǎn)問(wèn)題：友誼不能沒(méi)有原則。主要突出社會(huì)主義核心價(jià)值觀的“法治”?！窘虒W(xué)案例過(guò)程】

片段一

在講友誼的特質(zhì)時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)活動(dòng)：同學(xué)們，你們的初中生活已經(jīng)過(guò)去了兩個(gè)多月，在這個(gè)新的班級(jí)里都交到新朋友了嗎？這時(shí)，學(xué)生紛紛說(shuō)出自己在班里的好朋友。于是，我順勢(shì)拋出了這樣的問(wèn)題：在友誼中，什么特質(zhì)是最重要的呢？請(qǐng)選擇你認(rèn)為最重要的三項(xiàng)。根據(jù)學(xué)生自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)講授新課，學(xué)生有話說(shuō)，自然課堂就活躍，學(xué)生們紛紛給出了自己的看法，發(fā)現(xiàn)支持率較高的特質(zhì)是“趣味相投”“友善”“誠(chéng)信”“理解”。

老師：“從同學(xué)們的選擇中，可見(jiàn)一個(gè)具有誠(chéng)信友善特質(zhì)的人是非常受歡迎的。那你們知道社會(huì)主義核心價(jià)值觀從個(gè)人層面對(duì)我們有什么要求嗎？”學(xué)生異口同聲背出“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”我聯(lián)系社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)行教學(xué)，使他們認(rèn)識(shí)到與朋友交往，需要誠(chéng)

信、友善。

接下來(lái)屏幕展示探究與分享內(nèi)容，設(shè)問(wèn)：幫助朋友，是否意味著自己會(huì)受到損失？我請(qǐng)一位學(xué)生站起來(lái)分享自己的看法，學(xué)生表示樂(lè)于幫助朋友，認(rèn)為在幫助朋友過(guò)程中能提高自己，也能增進(jìn)彼此感情。我順勢(shì)問(wèn)學(xué)生：“如果你遇到學(xué)習(xí)上的困難，你希望你的朋友怎么做？”學(xué)生說(shuō)出自己的想法，希望得到對(duì)方的關(guān)懷和幫助。

“這位同學(xué)在面對(duì)朋友有困難時(shí)，選擇以友善的態(tài)度去幫助朋友，一起進(jìn)步，誰(shuí)能與他成為朋友真幸福。”我在全班面前表?yè)P(yáng)了這位學(xué)生，讓同學(xué)們給他鼓掌。我從學(xué)生的回答中發(fā)現(xiàn)閃亮點(diǎn)，并在課堂中加以肯定。

這個(gè)片段，通過(guò)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)交流分享，讓學(xué)生理解友誼的特質(zhì)，明白與朋友交往需要誠(chéng)信、友善，從而體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀個(gè)人層面的內(nèi)容“誠(chéng)信”“友善”。片段二：

在講“友誼不能沒(méi)有原則”時(shí)，我在探究與分享環(huán)節(jié)設(shè)置四個(gè)場(chǎng)景：場(chǎng)景一，考試的時(shí)候，小川讓我給他遞紙條。場(chǎng)景二：小川認(rèn)為我是“他”的好朋友，不允許我與其他朋友交往。場(chǎng)景三，放學(xué)后小川去網(wǎng)吧打游戲，邀請(qǐng)我一起去，還說(shuō)我的費(fèi)用他包了。場(chǎng)景四，小川和別人鬧矛盾，約我一起去教訓(xùn)那人。

我要求學(xué)生以小組為單位討論問(wèn)題：（1）、作為小川的好朋友，“我”應(yīng)該怎么做？（2）、答應(yīng)小川的要求才算是好朋友嗎？（3）、應(yīng)該為朋友做任何事嗎？小組討論過(guò)程中，我走進(jìn)學(xué)生小組，傾聽(tīng)他們的想法，并給出適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。討論結(jié)束后，我請(qǐng)兩個(gè)小組代表分享他們小組討論結(jié)果，并讓其他小組點(diǎn)評(píng)他們的看法。同學(xué)們回答很積極，觀點(diǎn)與我預(yù)想的基本一致：（1）場(chǎng)景1：拒絕，在考試結(jié)束后告知他作弊是不誠(chéng)信表現(xiàn)。（2）場(chǎng)景2：鼓勵(lì)他多交朋友。（3）場(chǎng)景3：

阻止朋友，告訴他沉迷網(wǎng)絡(luò)的危害。（4）場(chǎng)景4：制止他，朋友相處要講原則。

但是在小組回答時(shí)，在座的一個(gè)男生突然冒出一個(gè)聲音：我小學(xué)時(shí)候?yàn)榱伺笥押蛣e人打過(guò)架。同學(xué)們都被他的話吸引住了，紛紛看向他，議論起來(lái)，我看著那位“搗亂”的男生，是平時(shí)表現(xiàn)比較調(diào)皮的學(xué)生，聽(tīng)數(shù)學(xué)老師說(shuō)過(guò)他在小學(xué)的“豐功偉績(jī)”，我心里一片了然，便請(qǐng)他站起來(lái)，問(wèn)清他當(dāng)時(shí)為朋友打架的原因，是朋友叫去打就跟著做了。

我想小孩子做一些事情的時(shí)候往往不考慮事情的后果，單純?yōu)榱烁鐐兞x氣而去做，這里需要澄清他對(duì)友誼的誤解。我問(wèn)他：“你知道把人打傷了會(huì)有什么后果嗎？”他看看我，又把頭低下來(lái)，不敢回答，我轉(zhuǎn)向全班，“你們知道嗎？”其他同學(xué)紛紛說(shuō)出打架的危害。然后我總結(jié)了打架對(duì)自己、對(duì)他人甚至對(duì)社會(huì)國(guó)家的危害，并強(qiáng)調(diào)：“打架斗毆是違法行為，同學(xué)們不能模仿，更不能為了哥們義氣去打架，友誼是需要信任和忠誠(chéng)，這不等于不加分辨地為朋友做任何事，否則不僅害人還害己。朋友叫我們做事，要考慮事情是否符合道德和法律，違背道德和法律的事情，要堅(jiān)決拒絕。我們要做一個(gè)遵紀(jì)守法的公民，只有人人懂法守法才能建設(shè)法治國(guó)家。”然后，我轉(zhuǎn)向男生問(wèn)：“如果有朋友再叫你和他去打架，你還會(huì)答應(yīng)嗎？”男生輕聲回答：“不會(huì)?！彼莻€(gè)頑皮的小孩，但本性不壞，他還有個(gè)優(yōu)點(diǎn)是知錯(cuò)能改。我讓全班為他鼓掌，男生有點(diǎn)不好意思的笑了。

這個(gè)片段，通過(guò)設(shè)置情境、小組合作、講授歸納方式讓學(xué)生掌握交友的原則。我利用這位男生的小插曲進(jìn)行道德教育和法治教育，不僅讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到打架的危害，還讓他們深刻明白友誼不能沒(méi)有原則，做人做事一定要遵守道德和法律，做一個(gè)遵紀(jì)守法的公民。這個(gè)案例主要突出社會(huì)主義核心價(jià)值觀社會(huì)層面的“法治”內(nèi)容。建設(shè)法

治國(guó)家，需要培養(yǎng)公民的法律意識(shí)，知法守法，新教材把《思想品德》改名成《道德與法治》，正是強(qiáng)調(diào)要把道德教育和法治教育貫徹到課堂教學(xué)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的道德與法律觀念，我在這個(gè)教學(xué)案例中也體現(xiàn)了這點(diǎn)。

【案例反思】

通過(guò)這一堂課的教學(xué)也給我留下了深刻的啟示：

1、把初中道德與法治課教學(xué)生活化。我記得英國(guó)學(xué)者麥克菲爾說(shuō)過(guò)：“任何道德教育課程如果局限于教室里，不指向社會(huì)現(xiàn)實(shí)，實(shí)質(zhì)上不是道德教育，是非道德教育?！鄙罨虒W(xué)必須把教材與學(xué)生生活溝通起來(lái)，及時(shí)從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取具有一定綜合性、現(xiàn)實(shí)性的事件和現(xiàn)象，將其加工成為教學(xué)內(nèi)容，讓教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活接軌帶學(xué)生走進(jìn)“活”教材，走進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活，提高學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的可信度。對(duì)部分教材進(jìn)行生活化，使其更貼近學(xué)生的生活，達(dá)到教育目的。比如，我利用這位男生的親身經(jīng)歷澄清學(xué)生對(duì)友誼的誤解，這是發(fā)生在我們學(xué)生自己身上的事情，更具有說(shuō)服力。

2、教學(xué)過(guò)程中把握機(jī)會(huì)賞識(shí)學(xué)生。斯金納的強(qiáng)化理論表示：“當(dāng)某種行為的后果是受人稱(chēng)贊時(shí)，就增加了這種行為重復(fù)發(fā)生的可能性?！痹谡n堂活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生與眾不同的回答，或具有正面作用的回答時(shí)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，這樣增強(qiáng)學(xué)生自信心。此外，教師在教學(xué)過(guò)程中恰如其分地表?yè)P(yáng)，也能準(zhǔn)確地為學(xué)生提供信息反饋，使學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步情況，讓學(xué)生感受到自己不斷在進(jìn)步，獲得成功體驗(yàn)。例如，在第一個(gè)片段中，我對(duì)學(xué)生回答的評(píng)價(jià)是“這位同學(xué)在面對(duì)朋友有困難時(shí)，選擇以友善的態(tài)度去幫助朋友，一起進(jìn)步，誰(shuí)能與他成為朋友真幸福?！北?yè)P(yáng)這位學(xué)生的同時(shí)，也是在告訴其他同學(xué)應(yīng)該友善待人。第二個(gè)片段，雖然男生說(shuō)出他小學(xué)的不良行為，我并沒(méi)有選

擇去批評(píng)他，而是和他分析清楚，他后面明白自己錯(cuò)了，我也給予了表?yè)P(yáng)，是為了增強(qiáng)他改過(guò)的信心。

3、在教學(xué)過(guò)程中要根據(jù)初中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，將道德、法治教育與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和愛(ài)國(guó)主義情操，同時(shí)重視社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到教學(xué)中，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀落細(xì)落小。兩個(gè)教學(xué)案例片段，我都有意識(shí)去貫徹落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，讓學(xué)生知道社會(huì)主義核心價(jià)值觀不僅僅是嘴巴上會(huì)背，還要在行為觀念中自覺(jué)表現(xiàn)出來(lái)，做一個(gè)有道德、遵紀(jì)守法的人。

第五篇：社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)頭腦活動(dòng)總結(jié)

清水鋪中學(xué)以“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”

進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦的活動(dòng)總結(jié)

我校積極開(kāi)展中小學(xué)校開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦、落實(shí)到行動(dòng)上”的“三進(jìn)一落實(shí)”主題教育實(shí)踐活動(dòng)，我校把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入未成年人思想道德建設(shè)的全過(guò)程，現(xiàn)在將一年來(lái)開(kāi)展“三進(jìn)一落實(shí)”的情況進(jìn)行總結(jié)：

一、學(xué)校高度重視，統(tǒng)籌安排

今年開(kāi)學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子就認(rèn)真學(xué)習(xí)關(guān)于開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦、落實(shí)到行動(dòng)上”主題教育實(shí)踐活動(dòng)的文件，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)這項(xiàng)活動(dòng)的意圖極深刻的內(nèi)涵。首先，成立領(lǐng)導(dǎo)小組。組 長(zhǎng)：薛銀 副組長(zhǎng)：王德志

組 員：袁瓊、劉光倫、陳嬌、馬帥、周旭、楊鰲及清水中學(xué)全體教師

其次制定了切實(shí)可行的《“培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦活動(dòng)實(shí)施方案》。

再次，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀納入教師融入教師培訓(xùn)和管理的全過(guò)程，重視發(fā)揮教師隊(duì)伍的示范引領(lǐng)作用，深入開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)，引導(dǎo)廣大教師踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，強(qiáng)化立德樹(shù)人、教書(shū)育人的使命感與責(zé)任感，學(xué)為人師、行為世范，積極做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，充分發(fā)揮教師在培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀方面的示范引領(lǐng)作用。

二、加大社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳力度.我校為了“三進(jìn)一落實(shí)”活動(dòng)在我校扎扎實(shí)實(shí)的開(kāi)展開(kāi)來(lái)。我校加大了宣傳力度，利用每周一的升國(guó)旗時(shí)間及我?！凹t領(lǐng)巾”廣播站宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，還讓老師們利用班隊(duì)會(huì)的時(shí)間宣講社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，通過(guò)宣傳形成濃厚的育人氛圍。

三、發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦，落實(shí)到行動(dòng)上。

我校把黨的教育方針和社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入中小學(xué)各學(xué)科的教學(xué)中，在學(xué)校管理、課堂教學(xué)及教師的言行中融入基礎(chǔ)道德教育，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育通過(guò)教學(xué)內(nèi)容、教育行為和教育態(tài)度走進(jìn)課堂。我們學(xué)校倡導(dǎo)每位教師深入理解教材，挖掘教材中關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)文化和中國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀品德方面的內(nèi)容，通過(guò)直接或滲透的方式向?qū)W生輸入正確人生觀、價(jià)值觀，同時(shí)我校還倡導(dǎo)教師結(jié)合教材；培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)、責(zé)任、誠(chéng)信、創(chuàng)新、孝敬、合作等優(yōu)秀品質(zhì)。

四、以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，建設(shè)體現(xiàn)時(shí)代特征和學(xué)校特色的校園文化，發(fā)揮校園文化的熏陶作用。

首先，我校為學(xué)生健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的校園文化環(huán)境。我們?cè)趯W(xué)校在每班張貼“中學(xué)生守則”“中學(xué)生行為規(guī)范”，并在大課間宣傳“三字經(jīng)”、“弟子規(guī)”等內(nèi)容。

其次圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀開(kāi)展主題班會(huì)，在學(xué)校教學(xué)樓貼社會(huì)主義核心價(jià)值觀，營(yíng)造了崇禮厚德的校園氛圍。

五、組織開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)雷鋒、服務(wù)他人、奉獻(xiàn)社會(huì)中加深對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知理解。

開(kāi)展“學(xué)習(xí)雷鋒，做小小志愿者”活動(dòng)，組織學(xué)生參加“節(jié)能減排保護(hù)環(huán)境”活動(dòng)，開(kāi)展“重陽(yáng)敬老愛(ài)老”等形式多樣的志愿服務(wù)活動(dòng)。組織學(xué)生開(kāi)展“我為媽媽?zhuān)ò职郑┫聪茨_”、“我當(dāng)一天家”、“與父母說(shuō)說(shuō)知心話”等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在自己生日和父母生日當(dāng)天，或在節(jié)假日期間，向父母說(shuō)感謝話、打祝福電話、發(fā)親情短信，以感恩父母的養(yǎng)育之情。

通過(guò)一系列活動(dòng)的活動(dòng)，使學(xué)生生活于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳、培育氛圍之中，幫助他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，懂得哪些可以做、哪些不可以做，哪些應(yīng)該提倡、哪些應(yīng)該反對(duì)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的正確認(rèn)識(shí)。

一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的強(qiáng)盛，總是以文化興盛為支撐的。沒(méi)有文明的繼承和發(fā)展，沒(méi)有文化的弘揚(yáng)和繁榮，就沒(méi)有中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)。中華民族創(chuàng)造了源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文化，也一定能夠創(chuàng)造出中華文化新的輝煌。要堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路，弘揚(yáng)社會(huì)主義先進(jìn)文化，推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮，不斷豐富人民精神世界，增強(qiáng)人民精神力量，努力建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)。要講清楚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史淵源、發(fā)展脈絡(luò)、基本走向，講清楚中華文化的獨(dú)特創(chuàng)造、價(jià)值理念、鮮明特色，增強(qiáng)文化自信和價(jià)值觀自信。

傳承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，并不意味著固步自封，閉上眼睛不看世界。中華民族是一個(gè)兼容并蓄、海納百川的民族，在漫長(zhǎng)歷史進(jìn)程中，不斷學(xué)習(xí)他人的好東西，把他人的好東西化成我們自己的東西，這才形成我們的民族特色。文明因交流而多彩，文明因互鑒而豐富，對(duì)各國(guó)人民創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果，我們當(dāng)然要學(xué)習(xí)借鑒，而且要認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒，在不斷汲取各種文明養(yǎng)分中豐富和發(fā)展中華文化。

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