第一篇：材料科學與工程學院綜述

材料科學與工程學院（冶金學院）綜述

（2009年）

【學院概況】

江蘇大學材料科學與工程學院（冶金學院）是江蘇省高校中最早設置材料學相關本科專業(yè)和最早具有碩士點授予權的單位之一。學院涵蓋材料科學與工程和冶金工程2個一級學科，擁有材料學博士點，材料科學與工程博士后流動站，材料物理與化學、材料學、材料加工工程、鋼鐵冶金、有色金屬冶金等5個碩士點，材料工程、冶金工程等2個工程碩士領域，材料成型及控制工程、金屬材料工程、無機非金屬材料、高分子材料與工程、冶金工程、復合材料與工程等6個本科專業(yè)；擁有江蘇省摩擦學重點實驗室、江蘇省光子制造科學與技術重點實驗室和機械工業(yè)金屬基復合與功能材料重點實驗室等3個省部級重點實驗室，江蘇省汽車零部件精密鍛造工程技術研究中心、江蘇省汽車焊接沖壓應用工程技術研究中心等2個工程研究中心，省級工程實驗師范中心：材料科學與工程基礎教學實驗示范中心。

現(xiàn)有教職工84人，院外兼職12人，其中教授27人、副教授21人，博士生導師19人。1人獲批“教育部長江學者”，1人入選“教育部百千萬人才工程”國家級人選，1人獲江蘇省“五四青年獎章”。多位國內外院士、專家學者受聘擔任學院的名譽教授、兼職教授和客座教授。截止2009年12月份，學院有全日制研究生、本科生1523人?！军h建與思想政治工作】

2009年，學院組織舉辦了2期黨校，共有200多名學生（教師1人）參加黨校學習，90%以上學員順利結業(yè)。新發(fā)展教工黨員2人，轉正1人；新發(fā)展學生黨員112人，46名學生黨員轉正，截止2009年年底，共有學生黨員218人，占學生總人數(shù)的14.49%。

2009年，材料學院青年教師發(fā)展協(xié)會獲“江蘇大學青年文明號”稱號，材料科學與工程學院黨委的《增強凝聚力、提高戰(zhàn)斗力、推動創(chuàng)造力》獲“黨建創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)獎”一等獎。材料科學與工程學院黨委材料二系黨支部的“以科技創(chuàng)新推動企業(yè)科學發(fā)展”活動和材料一系黨支部的“落實科學發(fā)展觀，關心留級生，走近學習困難學生”活動分獲“最佳黨日活動”一等獎和三等獎，研2008級第一黨支部的“緬懷導彈之父，發(fā)揚愛國情操，傳承科研精神”和博士生黨支部的“落實科學發(fā)展觀，促進學術科研交流——學習實踐科學發(fā)展觀演講比賽暨主題黨日活動”獲鼓勵獎。舉辦舉辦師德報告會1場，制度建設專題報告會1場。

工會工作充分激發(fā)教職工活力，積極參與學校組織的各項活動，取得歷史性突破：獲江蘇大學第八屆運動會集體第六名、三人籃球賽第一名、排球賽第五名。吳春霞獲“祖國，我為你驕傲”——慶祝建國六十周年教職工詩文朗誦比賽二等獎。

【本科教學與實驗室建設】

在無機非金屬材料工程專業(yè)新增“光學材料與器件”方向，首次招收46名本科生。

材料科學與工程基礎教學實驗示范中心通過江蘇省的驗收評估，正式掛牌；省部共建項目300萬元儀器設備購置計劃全部落實，進入安裝階段，并通過上級部門的檢查驗收。

金屬材料工程專業(yè)獲批國家特色專業(yè)建設點；《材料設計教程》獲江蘇省高等學校精品教材，《材料物理性能》獲批省精品教材立項建設，《材料科學研究方法》和《金屬基復合材料》獲批學?！皣覂?yōu)秀教材培育項目”；“金屬材料學教學團隊”被學校遴選為省級優(yōu)秀教學團隊培育項目。申報校教研教改項目12項，其中，程曉農(nóng)、邵紅紅負責的《基于MSE素質教育的金屬材料工程省品牌專業(yè)深化教學改革的研究》被推薦到江蘇省并獲準立項，其余獲校重中之重項目1項，重點項目2項，一般項目7項；申報校教學成果獎6項，獲特等獎1項、一等獎1項、二等1獎項。學院教師共發(fā)表教研論文12篇。舉辦教學經(jīng)驗交流會1場。本科學位授予率達到89.929％，2007級學生CET-4通過率達到82.96%。

【科研與學術交流】

2009年，學院共獲得省部級科技進步獎4+2項（學院獲4項，與企業(yè)合作獲2項），其中一等獎1項，已鑒定成果3項；新增國家自然科學基金5項；縱向科研經(jīng)費761萬元，橫向課題到帳經(jīng)費170萬元。校級科技創(chuàng)新團隊與院級科技創(chuàng)新團隊均通過中期檢查。

2009年，教師共發(fā)表論文200余篇，其中，SCI收錄61篇，EI收錄70篇；撰寫專著2部；申請專利42項，其中國際專利3項，發(fā)明專利授權17項。

2009年，建立江蘇大學—奧克蘭大學（新西蘭）輕合金研究中

心；新增產(chǎn)學研基地4個：江蘇宏達新材料股份有限公司、江蘇太平橡膠股份有限公司、啟東建筑集團第八工程有限公司、鎮(zhèn)江萬眾機械制造有限公司。

2009年，承辦了“國家自然科學基金‘高能束與特種能場制造’領域‘十二五’學科發(fā)展第五次戰(zhàn)略研討會”、“2009中國功能材料科技與產(chǎn)業(yè)高層論壇”。先后舉辦國內外專家、教授報告會35次（海外6人），此外，還舉辦了專利申請報告1場。學院與躍進汽車集團、常柴集團、徐工集團、大亞集團等20多個國內企業(yè)開展人才培養(yǎng)、科技開發(fā)、技術轉讓等全方位合作。

【學科建設與研究生教育】

2009年，學院精心組織材料科學與工程一級學科博士點的申報工作。學院出臺了《材料學院關于進一步規(guī)范碩士研究生課堂教學工作的管理辦法》（材字[2009]01號），召開研究生培養(yǎng)工作研討會并舉辦研究生培養(yǎng)專題報告會。加強研究生基地建設，新建立江蘇省企業(yè)研究生站4個：常熟明輝焊接器材有限公司、江蘇銀環(huán)精密鋼管股份有限公司、江蘇中聯(lián)鋁業(yè)有限公司、江蘇中容電氣有限公司。

2009年，招收博士生10人，碩士研究生85人，張松利的《物理場下反應合成鋁基復合材料的微結構與性能》（指導教師：趙玉濤）和張錫鳳的《納米金屬銅與鎳的形貌控制制備及其摩擦學性能研究》（指導教師：程曉農(nóng)）獲江蘇省優(yōu)秀博士學位論文，張志萍的《近零膨脹ZrO2-ZrW2O8復合材料的制備及其性能研究》（指導教師：程曉農(nóng)）、曹凱的《有機凝膠先驅體轉化法制備微細鐵磁性金屬纖維》

（指導教師：沈湘黔）和蘇大為的《鋁合金汽車輪轂低壓鑄造過程的數(shù)值模擬及工藝優(yōu)化》（指導教師：趙玉濤）獲江蘇省優(yōu)秀碩士學位論文，另外，獲校級優(yōu)秀博士論文5篇；江蘇省高校研究生科研創(chuàng)新基金項目10個。

【師資隊伍建設】

2009年，學院引進教職工6人，其中，博士5人，學科帶頭人1人。2009年，1人晉升教授，6人晉升副教授；3名教師出國進修，其中，1人作為訪問學者到日本進修，1人到意大利參與科研合作，1人到德國攻讀博士學位。

2009年，周明教授獲批“教育部長江學者”、入選“教育部百千萬人才工程”國家級人選、榮獲“江蘇省五四青年獎章”。戴起勛獲“江蘇大學教學名師”。張松利、吳春霞被學校授予優(yōu)秀班主任稱號。

【學生工作】

日常管理工作規(guī)范有序、制度健全。2009年學院完善了學生信息網(wǎng)絡體系，完成了學校心理健康教育學院試點工作；形成了黨員與新生宿舍結對指導制度。在“文明宿舍建設月”檢查中，無一間不及格宿舍。全年考風考紀優(yōu)良，考試違紀現(xiàn)象零發(fā)生。

學風建設措施得力、成效顯著。開展了2期學風建設月活動；加大了對轉年級學生和學業(yè)警告學生的幫扶力度。趙文峰、吳丹妮、雷蕾、張偉被學校授予江蘇大學三好標兵，趙文峰、吳丹妮、雷蕾獲國家獎學金，趙文峰、董偉玲被評為江蘇省三好學生，狄建科被評為江蘇省優(yōu)秀學生干部。研究生報考率達到42.9%，研究生錄取率達到

28.9%。學業(yè)警告學生數(shù)量下降了30%。

就業(yè)指導對接暢通、服務到位。全年學院舉辦小型招聘會42次；年底總就業(yè)率96.63%；初次就業(yè)率本科生達到86.52%、研究生達到88.46%；合同就業(yè)率本科生為86.89%、研究生達到98.72％。

隊伍建設教學相長、扎實推進。落實了輔導員、班主任考核機制。牽頭組織輔導員沙龍1期，舉辦學院班主任工作論壇2期、學院學生干部培訓班2期，承辦江蘇大學團校2期。發(fā)表思政論文5篇、獲獎4篇；撰寫工作案例4篇，參與思政品德課教學輔導員 2名。目前輔導員中心理咨詢師1名，職業(yè)生涯規(guī)劃師1名。學生對輔導員工作滿意率達到85.5%、對班主任工作滿意率為85.25%。

課外活動內容豐富、覆蓋全面。召開江蘇大學材料學院第一次團學代表大會；開展第二屆“材料之星”成長、成才、成功主題教育；舉辦第二屆“材華橫溢”社區(qū)文化節(jié)和第二屆“棟梁之材”科技學術節(jié)；舉辦學生素質培養(yǎng)專題輔導19場；舉辦文學報告5場。在本科生足球比賽和研究生籃球聯(lián)賽、足球賽中均獲冠軍，研究生文體節(jié)總分第三，新生軍訓團體總分第二的好成績，獲校運動會體育道德風尚獎。暑期社會實踐中，共組織大學生暑期社會實踐小分隊8支，其中2支被評為校級先進團隊，王燦輝等59人被評為校級暑期社會實踐積極分子，張吉勇被評為江蘇大學暑期社會實踐優(yōu)秀指導教師。在“星光杯”創(chuàng)業(yè)計劃大賽、研究生論文大賽中學院獲優(yōu)秀組織獎。第八批大學生科技立項中學院共申報項目67項，獲批立項37項。

撰稿人：孫

昊 審稿人：楊福庚

2011-10-10

第二篇：交通科學與工程學院

交通科學與工程學院

2010 年學歷碩士研究生復試要求及安排

按照教育部和學校有關文件的精神，現(xiàn)將交通科學與工程學院關于碩士研究生錄取復試要求、考評標準及時間安排等事宜公布如下。

一.復試分數(shù)線：總分300分，政治和外語單科40分，數(shù)學和專業(yè)綜合單科75分。

二.復試報到：3月23日下午2:30，參加復試的考生到工程訓練中心西配樓402報到，遞交復試資格審查材料，進行考生復試資格審核；及交納復試費100元。有關資格審查所需提交材料詳見我校研招辦網(wǎng)上說明。

三.各學科專業(yè)具體復試內容及時間安排：

（一）車輛工程專業(yè)：

復試分為：筆試+面試。復試總成績滿分為300分，筆試和面試滿分各150分。具體要求如下：

面試（每人10-15分鐘）具體要求：

1． 全面考察考生的教育背景，考察考生的政治思想職業(yè)道德的情況。同時對考生本科畢業(yè)

設計及專業(yè)課、專業(yè)課程設計等內容和成績進行考察，考察考生在校期間的課程成績。

2． 考察考生對本學科發(fā)展狀況的了解程度，以及從事科研工作的能力，全面了解考生實驗

技能和動手能力，考察其學校實習與實踐環(huán)節(jié)設置情況及成績。

3． 全面考核考生的業(yè)務素質、專業(yè)基礎知識水平，了解其本學科學校的專業(yè)課設置情況，考核其基本的專業(yè)知識和技能，并給出客觀的評價。尤其對非本學科專業(yè)方向的考生，要考核其對所報考學科領域知識的了解程度。

4． 全面考核考生的外語能力，充分了解其閱讀理解、科技文獻翻譯及口語聽力等方面的能

力與水平。

5． 考察考生對專業(yè)的了解和熱愛情況，了解考生考入本學科的動機，并全面考察其各方面的愛好及社會活動能力。

筆試（考試時間120分鐘）具體要求：

1．考核考生對報考學科的基礎知識掌握程度和運用能力，重點考察考生對本學科及其相近學科領域發(fā)展了解程度。

2．專業(yè)外語能力考核內容包括：閱讀、理解、寫作等方面內容，與專業(yè)知識的考核綜合在一起進行。

3．筆試專業(yè)能力考核主要范圍：汽車理論、汽車構造 ；

參考書：陳家瑞編著《汽車構造》、余志生編著《汽車理論》

時間安排：

筆試時間：3月24日（周三）上午8：00—10：00 ；地點：主405

面試時間：3月24日（周三）下午2：00開始 ；地點：工程訓練中心西配樓403

（二）動力工程及工程熱物理專業(yè)：

復試分為：筆試+面試。復試總成績滿分為300分，筆試和面試滿分各150分。具體要求如下：

面試（每人10-15分鐘）具體要求：

1． 全面考察考生的教育背景，考察考生的政治思想職業(yè)道德的情況。同時對考生本科畢業(yè)

設計及專業(yè)課、專業(yè)課程設計等內容和成績進行考察，考察考生在校期間的課程成績。

2． 考察考生對本學科發(fā)展狀況的了解程度，以及從事科研工作的能力，全面了解考生實驗

技能和動手能力，考察其學校實習與實踐環(huán)節(jié)設置情況及成績。

3． 全面考核考生的業(yè)務素質、專業(yè)基礎知識水平，了解其本學科學校的專業(yè)課設置情況，考核其基本的專業(yè)知識和技能，并給出客觀的評價。尤其對非本學科專業(yè)方向的考生，要考核其對所報考學科領域知識的了解程度。

4． 全面考核考生的外語能力，充分了解其閱讀理解、科技文獻翻譯及口語聽力等方面的能

力與水平。

5． 考察考生對專業(yè)的了解和熱愛情況，了解考生考入本學科的動機，并全面考察其各方面的愛好及社會活動能力。

筆試（考試時間120分鐘）具體要求：

1．考核考生對報考學科的基礎知識掌握程度和運用能力，重點考察考生對本學科及其相近

學科領域發(fā)展了解程度。

2．專業(yè)外語能力考核內容包括：閱讀、理解、寫作等方面內容，與專業(yè)知識的考核綜合在一起進行。

3．筆試專業(yè)能力考核主要范圍：汽車發(fā)動機原理、內燃機構造；

參考書：陳家瑞編著《汽車構造》、周龍寶編著《內燃機學》

時間安排：

筆試時間：3月24日（周三）上午8：00—10：00 ；地點：主405

面試時間：3月24日（周三）下午2：00開始 ；地點：工程訓練中心西配樓50

1（三）土木工程專業(yè)與

道路與鐵道工程專業(yè)：

復試方式為面試，總分為300分，其中外語考察包括口語和翻譯（共占40%），專業(yè)素質綜合占60%。

面試（每人10-15分鐘）具體要求：

1． 全面考察考生的教育背景，考察考生的政治思想職業(yè)道德的情況。同時對考生本科畢業(yè)設計及專業(yè)課、專業(yè)課程設計等內容和成績進行考察，考察考生在校期間的課程成績。

2．考察考生對本學科發(fā)展狀況的了解程度，以及從事科研工作的能力，全面了解考生實驗技能和動手能力，考察其學校實習與實踐環(huán)節(jié)設置情況及成績。

3．全面考核考生的業(yè)務素質、專業(yè)基礎知識水平，了解其本學科學校的專業(yè)課設置情況，考核其基本的專業(yè)知識和技能，并給出客觀的評價。尤其對非本學科專業(yè)方向的考生，要考核其對所報考學科領域知識的了解程度。

4．全面考核考生的外語能力，充分了解其閱讀理解、科技文獻翻譯及口語聽力等方面的能力與水平。

5．考察考生對專業(yè)的了解和熱愛情況，了解考生考入本學科的動機，并全面考察其各方面的愛好及社會活動能力。

時間及地點安排：

面試時間：3月24日（周三）下午2：30開始 ；

地 點： 六號教學樓217（土木工程系會議室）

（四）載運工具運用工程（汽車運用和適航技術與管理）專業(yè)：

復試方式為面試，總分為300分，其中外語考察包括口語和翻譯（共占40%），專業(yè)素質綜合占60%。

面試（每人10-15分鐘）具體要求：

1． 全面考察考生的教育背景，考察考生的政治思想職業(yè)道德的情況。同時對考生本科畢業(yè)設計及專業(yè)課、專業(yè)課程設計等內容和成績進行考察，考察考生在校期間的課程成績。

2．考察考生對本學科發(fā)展狀況的了解程度，以及從事科研工作的能力，全面了解考生實驗技能和動手能力，考察其學校實習與實踐環(huán)節(jié)設置情況及成績。

3．全面考核考生的業(yè)務素質、專業(yè)基礎知識水平，了解其本學科學校的專業(yè)課設置情況，考核其基本的專業(yè)知識和技能，并給出客觀的評價。尤其對非本學科專業(yè)方向的考生，要考核其對所報考學科領域知識的了解程度。

4．全面考核考生的外語能力，充分了解其閱讀理解、科技文獻翻譯及口語聽力等方面的能力與水平。

5．考察考生對專業(yè)的了解和熱愛情況，了解考生考入本學科的動機，并全面考察其各方面的愛好及社會活動能力。

時間及地點安排：

載運工具運用工程（汽車運用）：3月24日 下午2：30開始 ；地點：工程訓練中心西配樓501 載運工具運用工程（適航技術與管理）：3月24日 下午2：00開始 ；地點：為民樓710

咨詢方式：聯(lián)系電話：010-82316713（丁老師）E-mail:ding_xm@buaa.edu.cn

關于接收交通科學與工程學院全日制專業(yè)學位碩士調劑的說明

根據(jù)學校招生計劃，目前我院今年招收的全日制專業(yè)學位碩士研究生還有兩個專業(yè)有調劑名額：

建筑與土木工程10人；

交通運輸工程12人，其中：載運工具運用工程（汽車運用）可接受調劑6人；載運工具運用工程（適航技術與管理）可接受調劑6人。凡報考我校參加2010 年全國統(tǒng)考，原一志愿報考專業(yè)為機械工程類、電子信息類、交通運輸類、自動控制類、材料學科類、熱能工程類、力學等學科、管理類、航空宇航、航空工程、計算機科學與技術等學科，具備學校要求的申請資格，均可申請調劑我院以上兩個全日制專業(yè)學位碩士。

復試程序：

復試考生持研究生成績單及相關材料（按照招辦要求的資格審查所需材料要求）到我院研究生教務辦公室（工程訓練中心西配樓402）登記報名。復試時間、地點電話通知。

復試要求和考評標準：

對調劑的考生不再進行筆試，只采取面試方式，筆試成績參考一志愿專業(yè)的筆試成績

面試（每人10-15分鐘）具體要求：

參見工學碩士的要求。

考評標準：復試方式為面試，總分為300分，其中外語考察包括口語和翻譯（共占40%），專業(yè)素質綜合占60%。各學科將根據(jù)考生最終成績（統(tǒng)考成績加復試成績）進行排名，依次錄取。

聯(lián)系人：交通運輸工程（汽車運用）： 82339869，李老師

交通運輸工程（適航技術與管理）：***，吳老師

建筑與土木工程： 82339032，zxn@buaa.edu.cn，鄭老師

北京航空航天大學

交通科學與工程學院2010年3月16日

第三篇：揚州大學建筑科學與工程學院

揚州大學建筑科學與工程學院

2008年暑期文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動

申

報

材

料

共青團揚州大學建筑科學與工程學院委員會編制

二○○八年九月

-----目

錄------

一、大學生暑期社會實踐總結報告

二、暑期社會實踐相關報道

三、暑期社會實踐鑒定、感謝信、表揚信

四、暑期社會實踐心得體會、調查報告、實踐成果

五、暑期社會實踐活動剪影

勇?lián)鷱妵姑?，共建和諧家園

-----揚州大學建筑科學與工程學院2008年暑期社會實踐工作總結

一、活動概況

為引導廣大青年學生在全面建設小康社會的偉大實踐中深入學習貫徹鄧小平理論和“三個代表”重要思想，以“勇?lián)鷱妵姑?，共建和諧家園”為主題，學習和實踐科學發(fā)展觀，積極投身社會主義和諧社會建設，我院按照“繼續(xù)發(fā)揚好傳統(tǒng)，不斷創(chuàng)造新特色，努力取得新成效”的總體要求和“事業(yè)化規(guī)劃、組織化推進、社會化運作、項目化支撐、特色化提升”的總體思路，發(fā)揮學院的專業(yè)優(yōu)勢，扎實開展2008大學生暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動。通過三下鄉(xiāng)社會實踐活動,引導學院廣大青年深入學習領會“三個代表”重要思想,自覺踐行社會主義榮辱觀,把愛國熱情和成才發(fā)展的強烈愿望轉化為實現(xiàn)我省“兩個率先”, 建設社會主義新農(nóng)村和促進社會和諧發(fā)展的實際行動,在投身實踐,服務社會中提升自身素質,增強歷史責任感和使命感,實現(xiàn)自身全面發(fā)展。

今年，我院緊密結合農(nóng)村基層經(jīng)濟社會發(fā)展實際需要，根據(jù)“按需設項、據(jù)項組團、雙向受益”的原則，主要開展了包括古建測繪、農(nóng)村生活調查、和諧社區(qū)服務、抗震救災、節(jié)能環(huán)保等幾個方面的活動，成立了“留住身邊的文明——揚州古建筑測繪”小分隊、蘇北農(nóng)村青少年的文化生活調查小分隊、“陽光工程”和諧社區(qū)綜合服務小分隊、防震減震服務調查小分隊、城市建筑能耗及家電節(jié)能方案調研小分隊等19支重點實踐團隊，投身建設和諧社會的偉大實踐活動中。

7月5日上午，我院舉行了2008年暑期社會實踐活動出征儀式，學院領導、全體服務團近200多名小分隊隊員、指導教師及全體學工辦老師出席了這次會議。由此，我院2008年暑期實踐活動也正式拉開序幕。

二、活動總體過程

（一）籌措準備階段——未雨綢繆、加強組織

1、認真動員，精心組隊。

按照慣例，本的實踐活動主要由學院06、07級本科生組成。由于低年級學生對社會實踐活動認識相對有限，因此加大前期的準備工作非常必要。通過文件通知，材料學習，使得全院本科一、二年級的同學對社會實踐有了全新的、更為深刻的認識。俗話說，“凡事預則立，不預則廢”，早在五月底，學院活動方案的征集工作就已經(jīng)如火如荼的展開，報名人數(shù)眾多。六月中旬，經(jīng)過專家老師們的仔細篩選，最終確定了以建筑測繪、抗震救災、文化宣傳、節(jié)能環(huán)保、社會調查等為主題的19支重點團隊實踐方案。

2、加強組織、明確分工。

學院黨政領導專門聽取了院團委的準備工作匯報并對活動做了進一步研究部署，下發(fā)了《關于組織開展學院2008年大學生志愿者暑期文化科技衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動的通知》，成立了以汪瓊副書記為組長、肖鵬副院長為副組長以及各系系主任、院辦、學工辦、團委負責老師等人組成的社會實踐活動領導小組，并設立了領導小組辦公室，由院團委書記虞強老師具體負責活動開展，從而加強對全院

大學生社會實踐活動的指導和協(xié)調工作。學院專門撥付了1萬多元的經(jīng)費支持社會實踐活動的開展。

3、領導重視、專家指導。

學院歷來高度重視暑期社會實踐活動，在7月5日的出征儀式上，院黨委汪瓊副書記對此次“三下鄉(xiāng)”做出了十分明確的要求，要求各隊在“三下鄉(xiāng)”活動中不但要規(guī)范化，還要基地化、科學化，做到切實體現(xiàn)“全心全意為人民服務”的宗旨，樹立當代大學生正確的人生觀、價值觀、世界觀，積極參加到活動中去。

學院還動員和組織專業(yè)教師和專家教授擔任社會實踐指導教師，同時聘請校內外有關專家教授、地方領導和部門負責同志擔任顧問，為我院大學生社會實踐活動提供了有利的技術支持和組織保證。

（二）實地實踐考察階段——不畏艱苦，依托專業(yè)為社會服務 今年實踐服務共有六個方面的內容：

1、情系“三農(nóng)”，服務新農(nóng)村建設

7月初，“蘇北農(nóng)村青少年文化生活調查”小分隊的同學們深入農(nóng)村，小分隊在近半個月的時間里進行了義務支教、看望農(nóng)村貧困兒童、開展豐富多采的趣味活動等活動。同學們來到各大中小學及教育主管部門調查了解了蘇北農(nóng)村青少年的文化生活。作為四年來傳統(tǒng)的義務活動，小分隊成員還與當?shù)刂袑W生一起交流學習心得和成長體會，為他們進行義務補課。

隊員們還前往鄉(xiāng)集為廣大農(nóng)村青少年送去了夏季日常疾病的防護知識，并耐心地為他們解答了青少年成長的問題，在活動中切實感到近幾年社會主義新農(nóng)村建設給青少年帶來的物質生活和思想觀念

的進步。

2、理論聯(lián)系實際，專業(yè)知識服務于生產(chǎn)實踐

“留住身邊的文明——古建測繪”社會實踐小分隊受揚州市規(guī)劃局的委托，對揚州市區(qū)部分文物古建筑進行詳細測繪復原工作，具體測繪對象選為揚州市南河下歷史街區(qū)118號的廖可亭鹽商住宅等。活動期間，隊員們綜合運用測量學、計算機繪圖等知識，對古建筑的基本結構及其外部形態(tài)進行精確測量，并根據(jù)獲得的數(shù)據(jù)來繪制平面、立面、剖面等二維投影圖等，最后再結合圖片建立數(shù)字三維結構模型。

此次古建測繪主要是為古城歷史文物的保護、維修等提供最基本的地理信息數(shù)據(jù)，進而推動城市的數(shù)字化建設進程，使得文物保護工作更加科學高效地進行。市規(guī)劃局還將實踐成果收錄到地理信息庫及其網(wǎng)站，讓廣大揚州市民更方便快捷地了解揚州古建筑現(xiàn)狀，展示揚州古城的風采，進一步提高市民的古城保護意識。

“農(nóng)村交通設施的建設與發(fā)展情況”調研小分隊圍繞交通工程專業(yè)的特點，在全省農(nóng)村地區(qū)的交通設施開展了相關調查。交通0701班全體學生在實踐指導老師的帶領下，分赴宿遷、南通、常州等地，針對農(nóng)村交通設施建設取得的成績和存在的薄弱環(huán)節(jié)采訪了相關部門，并開展了問卷調查。同學們經(jīng)過統(tǒng)計分析，將所得的數(shù)據(jù)繪制成表格，詳細地反映了農(nóng)村交通設施的情況，并制定出一套切實可行的改進方案交給相關部門以供參考。

3、倡導節(jié)能減排、響應國家號召

“城市建筑能耗及家電節(jié)能方案”實踐小分隊利用暑期實踐，在團隊成員的家鄉(xiāng)地區(qū)開展節(jié)能調查，范圍覆蓋全國幾大城市，獲得了許多有價值的信息。

小分隊隊員來到天津、泰州、上海進行了相關調研，聆聽了行業(yè)人士的詳細介紹，了解了當前節(jié)能面臨的形勢，加深了對能源重要性的認識。同學們在隨后的時間里還開展了與家電節(jié)能相關的問卷調查，通過對數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析，提出了相關建議。4．深入居民小區(qū)，共建和諧社會

在指導老師的帶領下“陽光工程和諧社區(qū)服務”小分隊前往了市聯(lián)誼路社區(qū)進行義務綜合服務。隊員們結合自身的特長，為社區(qū)居民帶來豐富的服務項目：打掃衛(wèi)生、計算機服務、義務家教、法律宣傳、慰問孤寡老人等。同時，同學們還在市民中大力開展反傳銷的宣傳并與廣陵區(qū)工商分局共同舉辦了一場“崇尚科學 遠離傳銷論壇暨反傳銷文藝匯演”，讓社區(qū)居民對傳銷有了進一步的認識并深入了解其危害。

為解決廣大中小學生暑期去處難的問題，小分隊成員還特意聯(lián)合社區(qū)居委會舉辦義務家教，為不少年輕父母解決后顧之憂，并通過學習經(jīng)驗交流會的形式增強互動。同學們還將結合青少年上網(wǎng)，網(wǎng)絡游戲、聊天等多方面社會熱點問題進行相關方面的調研，為相關部門他們提供了統(tǒng)計資料以供參考。5.宣傳揚州歷史文化，提升城市形象

“揚州市非物質文化與城市形象”和“揚州市旅游業(yè)滿意度調查”兩個社會實踐小分隊對揚州一些重點歷史文化街區(qū)進行研究，積極投身揚州“歷史文化名城”的品牌建設活動。小分隊先后對位于揚州老

城區(qū)甘泉路、東圈門附近的歷史文化街區(qū)進行全面調查，依照“連點成線，以線帶面，形成規(guī)模”的原則，從古建筑結構入手，設計出針對“如何保護揚州古建筑”這一問題的調查問卷，通過在廣大市民中搜集建議，進行統(tǒng)一規(guī)劃，確定保護整治方案，由此開發(fā)出更多的旅游資源。

6．與運河申遺同行，水系調查服務城市可持續(xù)發(fā)展

7月，我院“與運河申遺同行”聯(lián)合實踐小分隊在運河申遺辦的指導幫助下，正式啟動了參與大運河申報世界文化遺產(chǎn)的實踐項目，并發(fā)表了“大運河保護與申遺揚州共識”，調研分別在揚州、蘇州、無錫、河北、浙江等地展開。

京杭大運河有著豐厚的歷史文化積淀和一大批及待保護的古跡和文物。同學們通過深入的了解，充分發(fā)掘出大運河沿岸存在的還未被我們重視的歷史文化現(xiàn)象。配合揚州大運河申遺辦公室，對大運河揚州段的各主要歷史古跡和文化現(xiàn)象進行走訪調查，了解其受保護情況。此次調查中得到了有關歷史專家的大力幫助，就申報世界物質文化遺產(chǎn)可以做的努力進行探討，為申遺成功貢獻力量。

同時，我院“揚州城區(qū)水系沿革與城市可持續(xù)發(fā)展”調研小分隊在揚州城區(qū)主要河流干道開展水系發(fā)展歷史的調查，結合揚州城市可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，為揚州的水資源、水環(huán)境和水文化的保護出謀劃策。此外，同學們還以表演、簽名、發(fā)倡議為主要內容，在揚州人流較集中的地方開展了一次大型宣傳活動，向市民宣傳大運河申遺及水系保護的重要意義，倡導全民參與，共建城市新貌。

（三）實踐總結階段——認真總結，讓實踐效果更加深入

在校團委的關懷指導、學院領導的關心以及相關組織的支持下，在帶隊老師和全體隊員的共同努力下，2008年我院暑期社會實踐活動總體上取得了很大的成功，達到了預期“受教育、長才干、作貢獻”的時實踐目的。青年學生在社會實踐活動中學習、宣傳、實踐了“八榮八恥”的重要思想，進一步推動了我省農(nóng)村“三個代表”學習教育的深入開展，服務了農(nóng)村的改革發(fā)展和穩(wěn)定；在基層農(nóng)村，深入調查農(nóng)村經(jīng)濟，農(nóng)業(yè)前景、農(nóng)民生活變化、現(xiàn)狀與遺留問題，家庭教育費用情況；同時結合我院專業(yè)特色，充分發(fā)揮了大學生的知識技術優(yōu)勢，通過提供技術、文化、信息、等服務，引導和幫助了廣大農(nóng)村群眾提高素質，增強本領，促進了農(nóng)村經(jīng)濟的產(chǎn)業(yè)調整和社會的全面發(fā)展，為我省率先進入小康社會打好基礎。

通過社會實踐，同學們也加深了對社會的認識和了解，增強了服務社會、建設祖國的本領和能力，完善了社會實踐活動在與人體系中重要環(huán)節(jié)。在服務社會的同時，同學們結合了自己的專業(yè)知識，不僅體驗到學以致用的喜悅，而且也使同學們能以大學生的身份參與到社會活動中，并為社會盡上自己的綿薄之力。更為重要的是，在社會主義現(xiàn)代化的進程中，暑期社會實踐，對進一步加強和改進大學生的思想政治教育，起著尤為重要的作用。

與此同時,實踐活動的宣傳報道也大收成功之果，引起社會媒體的廣泛關注。我院暑期社會實踐事跡先后被中央人民廣播電臺、《中國教育報》、《中國環(huán)境報》、《中華建筑報》、《建筑時報》、《新華日報》、《華東旅游報》、《江南時報》等國家級省級大型媒體報道共計14次，被市級報刊《揚州日報》、《揚州時報》、《揚州電視臺》等多次報道，被《人民網(wǎng)》、《新華網(wǎng)》、《中國教育網(wǎng)》、《國家節(jié)能網(wǎng)》、《中國共青團》、《國防科學技術工業(yè)委員會》、《新浪網(wǎng)》等網(wǎng)絡媒體宣傳70余次，起到了良好的宣傳作用，不僅宣傳了建筑學院，更提升了揚州大學的社會影響力，使揚州大學始終活躍在社會主義新農(nóng)村建設的第一線上。

三、活動特色

我院今年暑期社會實踐活動緊密圍繞活動主題從實際出發(fā)，考慮各種情況，全面開展了形式多樣、內容豐富、成效顯著的文化、科技、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動。綜觀我院2008年大學生暑期社會實踐活動，具有如下特色：

（一）注重實踐，情系農(nóng)村，為新農(nóng)村建設服務

近年來，隨著農(nóng)業(yè)結構調整向縱深推進，較多農(nóng)民收入增長，農(nóng)村稅費改革取得重大成果，社會事業(yè)進一步發(fā)展。但必須看到，當前農(nóng)業(yè)和農(nóng)村發(fā)展仍然處在艱難的爬坡階段，農(nóng)業(yè)基礎設施不是很完善、農(nóng)村社會事業(yè)發(fā)展滯后、城鄉(xiāng)居民收入差距擴大的矛盾依然突出，解決好“三農(nóng)”問題仍然是工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進程中重大而艱巨的任務。

針對這一情況，我院組織開展形式多樣的暑期社會實踐，原則上要就近、就便，組織學生在學校的周邊、學生家庭所在的城鎮(zhèn)社區(qū)或者本村范圍內開展活動，緊密結合農(nóng)村基層經(jīng)濟建設和揚州經(jīng)濟發(fā)展實際需要，征詢可行性方案進行研究。我院根據(jù)自身特色和學生特長，在保持以往的做法的基礎上，繼續(xù)采用點面結合，集中與分散相結合，組建重點團隊示范帶動的形式，積極鼓勵“配套組隊”、“特色組隊”、“屬地組隊”和“社團組隊“等形式。通過確定一批重點幫扶對象，規(guī)劃一批重點服務項目，組建一批重點服務隊伍，集中力量開展文化、科技、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”服務活動，以期該次活動能促進我省的經(jīng)濟建設，提前實現(xiàn)小康社會。在這種目的下，我院多個小分隊分赴各城市農(nóng)村第一線，用自己的知識和努力為新農(nóng)村建設獻計獻策，隊員們表示通過參加此次活動，不僅了解了各地農(nóng)村經(jīng)濟社會的發(fā)展狀況，進一步認識到社會主義新農(nóng)村建設的重要意義，而且能親身參與社會主義新農(nóng)村建設，做出自己的貢獻，感覺非常高興，確實在活動中“受到了教育、增長了才干、做出了貢獻”。

（二）關注古城保護，奉獻城市歷史街區(qū)建設

揚州，地處長江下游，位于京杭大運河交匯處，古運河穿城而過，是一座具有2480多年歷史的古城，作為國務院首批公布的24座歷史文化名城之一，這里擁有以明清時代的個園（以四季疊石聞名于世）、何園（以中西合壁建筑風格享譽海內）等眾多名勝古跡。

但經(jīng)過多少年的風風雨雨，昔日的街巷有許多消失了，還有一些卻留存至今，它們散落在揚州古城的角角落落，成為古城揚州歷史風貌的可貴見證。我院“留住身邊的文明——揚州古建測繪”小分隊聯(lián)合揚州市規(guī)劃局對廖可亭鹽商住宅等部分市級文保單位進行測繪，并將結果匯總成為三維立體化模型，參與到城市數(shù)字化建設中?！肮懦俏镔|文化與城市形象”調研小分隊成員通過實地走訪，對老城區(qū)居民的生活狀況和建筑破損情況進行調研，為相關部門的決策提供第一手的詳實資料。

（四）普及節(jié)能意識，積極響應國家政策號召

為響應當前國家關于節(jié)能減排、珍惜利用自然資源的政策號召，我院結合自身專業(yè)特點，組織小分隊深入平常市民家和家電企業(yè)第一線，廣泛調研當前行業(yè)中節(jié)能減排的現(xiàn)狀。

其中，同學們通過走訪市民家中，挨家挨戶的進行問卷調查，最后通過對近500份頗具代表性的問卷進行統(tǒng)計分析，得出了“家電能耗與節(jié)能情況調查報告”，引起社會的廣泛關注。

“城市建筑能耗及家電節(jié)能方案” 調研小分隊通過走訪全國幾大主要城市（天津、上海和泰州），并且走上街頭對市民進行問卷調查，深入探訪家電節(jié)能現(xiàn)狀，積極探討節(jié)能方案，響應國家關于節(jié)能減排的政策號召。

（三）結合專業(yè)，熱點追蹤

我院暑期社會實踐“青年創(chuàng)業(yè)之路”小分隊在各個學院分別展開調查，利用發(fā)放問卷、隨機采訪、訪談等多種形式了解了目前大學生創(chuàng)業(yè)的真實想法，內心有著強烈的渴望，但礙于各種各樣的原因又無從下手。對此，同學們深入討論，大膽剖析，系統(tǒng)分析，立足現(xiàn)在放眼未來，就大學生可以做的努力提出了許多見解獨到而又寶貴的意見。

“揚州市公共交通服務水平及運營模式調查”小分隊成員走上街頭，來到來到了文昌商圈、汽車西站等交通較為繁忙的交叉路口，針對行人在上班高峰期通過人行道所要花費的時間進行測量，由此探討紅綠燈布臵的合理性問題。同學們還利用各種專業(yè)儀器來測量車

速，將所得的數(shù)據(jù)繪制成表格，對各交叉路口車流量狀況進行詳細地分析，并制定出一套切實可行的改進方案交給相關部門以供參考。

（四）強化宣傳，擴大影響范圍

為提高大學生對社會實踐意義的認識，加強宣傳發(fā)動，對內營造活動氛圍，對外擴大活動影響，增強本次活動的教育效果，院團委組建了宣傳報道組，搞好對內、對外宣傳，并在出發(fā)前確定各個小分隊的安全負責人和宣傳負責人，安全負責人要確保該小分隊人員的行車安全、住宿安全和飲食安全確保整個實踐活動在隊員人身安全的保證下進行，宣傳負責人要在每天向學院宣傳報道大本營匯報當天的時間活動，并通過手機、固定電話、電子郵箱等工具及時傳遞有效信息，既節(jié)省了時間，也使對外宣傳更具直接性、真實性。和往年不一樣，為了保證對外宣傳的高質量進行，我院宣傳報道小組每天都有一位隊員深入個小分隊第一現(xiàn)場，從宣傳報道的角度重新審視問題，第一時間紀錄第一手資料，做到使宣傳報道更專業(yè)化、具體化，這些工作在宣傳報道工作中現(xiàn)實了它的正確性。

通過今年的暑期社會實踐活動，同學們豐富了知識，拓寬了視野，提高了發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的能力，增強了隊員們的人際交往經(jīng)驗，進一步明確了自己的專業(yè)定位，堅定了人生的奮斗方向。實踐隊員們用知識去貢獻和諧社會建設，用實際行動去服務“三農(nóng)”，詮釋“八榮八恥”，實踐青春諾言。

第四篇：同濟大學環(huán)境科學與工程學院

同濟大學環(huán)境科學與工程學院是全國高等院校中最早以學院建制成立的環(huán)境教育和科研學術機構。學院設置環(huán)境科學、環(huán)境工程和市政工程（給水排水專業(yè)）三個二級學科專業(yè)，均具有從學士、碩士、博士到博士后流動站的完整的本科生和研究生培養(yǎng)體系。

學院研究領域包括環(huán)境污染控制工程、環(huán)境規(guī)劃與管理、水資源與城市給水排水工程、環(huán)境化學和環(huán)境生物學等。目前共有教職工127人，截止至2006年9月，我院共有博士生導師34人，碩士生導師59人（含博導），學院目前教授42人（其中城市污染控制國家工程研究中心4人），副教授40人（其中城市污染控制國家工程研究中心4人）。每年招收本科生約150人，研究生190人。

學院與德國、法國、美國、加拿大、英國、意大利、澳大利亞、日本等國及港臺地區(qū)建立了廣泛的科技合作和學術交流。主持了“水環(huán)境國際研討會”、“國際水污染控制及水處理技術”、“中日水處理技術研討會”、“海峽兩岸環(huán)保學術研討會”、“中德合作污泥處理與處置技術研討會”、“中國－瑞士固體廢物管理與技術研討會”、第五屆中國-日本城市環(huán)境研討會、“環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展未來領導人研修班”等國際學術會議和雙向交流活動。國際合作中法研究生班每年輸送10多名學生到法國巴黎高科理工大學學習，學生獲得同濟大學工學和巴黎高科理工大學理學雙碩士學位。

國際合作中法研究生班每年輸送10多名學生到法國巴黎高科理工大學學習，學生獲得同濟大學工學和巴黎高科理工大學理學雙碩士學位。2006年，聯(lián)合國學院面向亞太地區(qū)招收首屆碩士研究生。

五十多年來，學院已為國家培養(yǎng)了大批環(huán)境保護和給水排水領域高級專業(yè)人才，為我國現(xiàn)代化建設和國際合作作出了重要的貢獻，形成了“校內優(yōu)勢”、“國內領先”和“國際知名”的學科地位。

近年來，學院主持和參與了大量國家及部委重大科研項目，已完成“863”高技術研究發(fā)展計劃項目15項，主持和參加的項目獲國家科學技術進步二等獎三項，教育部技術發(fā)明獎二等獎一項，教育部提名國家科學技術獎二等獎一項，教育部科技進步獎二等獎一項，其他省部級科技進步獎多項。

學院發(fā)展歷史

（1907 年德文醫(yī)學堂創(chuàng)立，學堂設在白克路（今鳳陽路）。次年，校名改為同濟德文醫(yī)學堂，意蘊合作共濟。1912 年，同濟德文醫(yī)學堂增設工學堂，1927年正式定名為國立同濟大學。）

1951 年，私立大廈大學、光華大學的土木工程系合并到同濟大學土木工程系，調整后土木工程系分結構、公路、水利、市政四個專業(yè)組。市政組開設給水工程、排水工程課程，在全國首批設立給水排水方向。

1952 年，全國院系調整后，同濟大學成為國內土木建筑領域最大、專業(yè)最全的工科大學。交通大學、圣約翰大學等上海地區(qū)的土木、建筑、測量等系并入同濟大學，新建的上下水道系由著名市政工程專家楊欽教授任系主任，謝光華教授任副系主任，設置上下水道專業(yè)，是給排水專業(yè)的前身。

1953 年，上下水道專業(yè)的28名學生作為第一屆本科生畢業(yè)，成為國內首批上下水道專門人才。上下水道系重組，更名為衛(wèi)生工程系。

1954 年，上下水道專業(yè)更名為給水排水專業(yè)。從1954年起，給水排水專業(yè)每年招收本科生均在60人以上，多數(shù)年份招生人數(shù)超過90人。

1956 年，給水排水專業(yè)開始招收本科函授生。

1957 年，衛(wèi)生工程系并入城市建設系，同年，給水排水專業(yè)招收研究生。

1958 年，聘請?zhí)K聯(lián)專家阿普基卡里夫教授（列寧格勒建工學院）來講學，培養(yǎng)教師和研究生，并幫助給水排水實驗室工作。

1959 年，同濟大學給水排水教研室主編的全國首批統(tǒng)編教材《給水工程》和《排水工程》出版，在全國高校中使用。同年成立給水排水研究室。

1960 年，增設工業(yè)用水與廢水研究室，首次把水污染控制和水環(huán)境保護列入大學教學系列。

1963 年，重新調整城市建筑系，設給水排水、城市建設和工程測量三個專業(yè)。給水排水專業(yè)經(jīng)過10年創(chuàng)業(yè)，得到穩(wěn)步發(fā)展，給水排水研究室教師從創(chuàng)業(yè)初期的10人增至27人。

1965 年，形成被譽為“四大教授、八大講師”的科學研究骨干隊伍。四大教授為楊欽、謝光華、胡家駿和李善道，八大講師為嚴煦世、孫立成、高廷耀、陳霖慶、錢維生、許建華、吳禎東和胡斌。

1972 年，給水排水專業(yè)與暖氣通風專業(yè)合并成立水暖工程系。

1978 年成立環(huán)境治理組，高廷耀任組長，把環(huán)境保護與治理提到教學日程中。

1979 年，水暖工程系更名為熱能與環(huán)境工程系，增設環(huán)境工程專業(yè)。同年，從給水排水專業(yè)中抽調學生開設環(huán)境工程專業(yè)試點班。

1980 年，環(huán)境工程專業(yè)正式招收本科生。

1981 年，熱能學科部分劃歸機械系，單獨成立環(huán)境工程系，成立給水工程和廢水工程兩個教研室，設有給水排水和環(huán)境工程兩個專業(yè)。給水排水專業(yè)（研究生專業(yè)名稱為市政工程專業(yè)）和環(huán)境工程專業(yè)雙獲第一批碩士學位點資格。楊欽教授為全國第一批博士生導師，市政工程專業(yè)獲第一批博士學位點資格，第一批碩士研究生被授予碩士學位。同時，從校內外引進大氣污染控制、固體廢棄物治理、環(huán)境影響規(guī)劃與評價、噪聲污染防治等人才。

1983 年，招收市政工程專業(yè)第一批博士生。

1984 年，環(huán)境工程專業(yè)獲得博士學位授予權，學院建成環(huán)境實驗大樓，建筑面積3000平方米。

1985 年，市政工程專業(yè)和環(huán)境工程專業(yè)被批準建立首批博士后流動站。同年，成立同濟水處理技術開發(fā)中心和國家環(huán)保局同濟大學環(huán)境保護科學技術研究所。

1986 年，成立國家環(huán)保局同濟大學環(huán)境保護技術干部培訓中心。

1988 年，在國家環(huán)保局建議下，經(jīng)校務會討論同意成立環(huán)境工程學院。

1989 年，經(jīng)國家計委批準，環(huán)境工程學院與南京大學環(huán)境科學系聯(lián)合建立“污染控制與資源化研究國家重

點實驗室”。

1995 年，經(jīng)國家計委批準，建立“城市污染控制國家工程研究中心”。

1996 年，原上海城市建設學院環(huán)境工程系并入環(huán)境工程學院。同年上海同濟規(guī)劃建筑設計研究總院環(huán)境工程設計研究院成立。

1998 年，學院更名為環(huán)境科學與工程學院。

1999 年，建立環(huán)境科學與工程一級學科博士后流動站。

2000 年，獲環(huán)境科學與工程一級學科博士學位授予權，環(huán)境工程被評為上海市重點建設學科。

2001 年，環(huán)境工程被評為國家重點學科。

2002 年，為加強全球環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展的科學研究和人才培養(yǎng)，聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署（UNEP）和同濟大學簽署合作協(xié)議，共同建立聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署-同濟大學環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展學院。

2003 年，教育部批準立項成立長江水環(huán)境教育部重點實驗室。環(huán)境科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地正式運行，成為國內首批實現(xiàn)本科生環(huán)境科技創(chuàng)新培養(yǎng)普及化的高校。

2004 年，學校批準成立了市政工程系、環(huán)境工程系和環(huán)境科學系，同年長江水環(huán)境教育部重點實驗室建設計劃通過專家論證。

2004 年，聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署??同濟大學環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展學院揭牌。

2006 年，長江水環(huán)境教育部重點實驗室通過教育部驗收。

第五篇：福建師范大學環(huán)境科學與工程學院簡介

福建師范大學環(huán)境科學與工程學院簡介 福建師范大學環(huán)境科學與工程學院成立于2008年，前身可以追

溯到上世紀80年代的環(huán)境監(jiān)測大專班、環(huán)境科學研究所和環(huán)境材料

開發(fā)研究所，是福建省最早開展環(huán)境保護教學、科研及社會服務的單

位之一。近年來，學院與國內外同行保持著友好合作，眾多教師分別

赴美國、英國、日本、芬蘭、加拿大、香港和臺灣地區(qū)的大學和研究

機構開展學術合作研究。

學院現(xiàn)有新世紀百千萬人才工程國家級人選1人、享受國務院特

殊津貼專家3人、閩江學者2人、教育部新世紀優(yōu)秀人才1人。近年來，每年都有學生赴歐洲、香港和臺灣地區(qū)的大學交流學習。

2012、2013連續(xù)兩年研究生就業(yè)率達100%，本科畢業(yè)生簽約率名列

學校前六名。

近五年，我院主辦召開了國內各種學術會議，包括“環(huán)境科學與

工程戰(zhàn)略研討會”，“中國第三屆塑料與環(huán)保產(chǎn)業(yè)研討會”。組織參

加國內各種學術會議達500多人次，參加國際學術會議交流20人次，國內合作科研30人次，國內講學20多人次。每年都定期舉辦專家論

壇、研究生科學討論會，教學工作研討會等。還派遣多批次教師到美

國北亞利桑那大學訪學。與芬蘭應用科技海岸帶集成管理專業(yè)、環(huán)境

工程專業(yè)探索共同培養(yǎng)本科生的“3+1”模式。

福建師范大學環(huán)境科學與工程學院的資源循環(huán)科學與工程專業(yè)

是為了滿足國家節(jié)能減排，低碳經(jīng)濟及循環(huán)經(jīng)濟等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)對

高素質人才的迫切需求在2010年設立的新興交叉學科專業(yè)，涉及環(huán)

境科學、經(jīng)濟、管理等諸多學科交叉與融合。專業(yè)旨在培養(yǎng)面向國家建設需要，適應未來科技發(fā)展，掌握循環(huán)經(jīng)濟工程技術方面的基礎理

論知識，具有扎實的基礎理論、寬厚的專業(yè)知識和突出的實踐能力。據(jù)中國科學評價中心消息，我校資源循環(huán)科學與工程專業(yè)在2013至2014年中國大學本科教育分專業(yè)排名中位居第三。該專業(yè)系我校特色工科專業(yè)之一，由環(huán)境科學與工程學院錢慶榮研究員擔任專業(yè)負責人，于2011年開始本科招生，2013年獲批二級學科碩士點。

學院立足于為海峽西岸經(jīng)濟區(qū)建設和社會發(fā)展服務，與中科院城

市環(huán)境研究所、福建省環(huán)境保護廳、福建省供銷社等單位建立了“政產(chǎn)學研用”協(xié)同創(chuàng)新合作關系，為省內外三十多家企事業(yè)單位開展科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)化技術服務。在“環(huán)境規(guī)劃與評價”、“環(huán)境修復與水源地生態(tài)恢復”、“污染控制與水資源循環(huán)利用”、“固體資源高質化與環(huán)境友好材料”和“清潔生產(chǎn)與綠色化學工藝”等方面形成特色，并取得較為顯著的成果。