第一篇：三年級品德與生活下冊 行行出狀元 1教案 鄂教版

鄂教版三年級品德與社會下冊教案 第三單元 感謝為大家服務(wù)的人

8.行行出狀元

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版品德與生活三年級下冊第三單元第八課《行行出狀元》。本主題包括兩個(gè)內(nèi)容“徐虎的故事”和“尋找身邊的狀元”。這一主題是為了讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的普通勞動者，感知平凡勞動的光榮，尊重身邊的普通勞動者。根據(jù)教材的編排和學(xué)生的學(xué)情情況，將這兩個(gè)內(nèi)容放在一個(gè)課時(shí)里教學(xué)，是為了使這一主題的教學(xué)更有連貫性，教學(xué)內(nèi)容更飽滿?！靶旎⒌墓适隆敝饕榻B了全國勞動模范徐虎的事跡，這一部分的教學(xué)，師生要補(bǔ)充大量的典型事例來充實(shí)教科書內(nèi)容。“尋找身邊的狀元”通過幾張照片引導(dǎo)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，在生活中還有哪些像這樣的人：崗位雖然平凡，但取得的成績卻是不平凡的？通過采訪、調(diào)查等活動，使學(xué)生更深入地了解這些勞動者取得成功的原因。學(xué)情分析

小學(xué)三年級的學(xué)生是從家庭、學(xué)校這個(gè)圈子，逐步跨入到社會這個(gè)大圈子的。所以他們的認(rèn)知水平不高，對社會的認(rèn)識和理解還不夠深入。而本課的教學(xué)內(nèi)容對于他們來說，還是有些陌生的。首先要孩子們了解“狀元”一詞的由來，由此過渡到當(dāng)今社會對“狀元”的理解，“狀元”就是在平凡的崗位上做出了不平凡的成績的人。這樣學(xué)生完全可以結(jié)合上一個(gè)主題的學(xué)習(xí)，尋找身邊的優(yōu)秀人物，明確生活中到處有狀元以及他們是怎樣成為狀元的。重要的是要在狀元的成長道路上，了解他們背后的艱辛與汗水，知道“只要干一行，愛一行，用心去做，就能做出好的成績”，從而能指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。針對上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：尋找身邊的優(yōu)秀人物，明確生活中到處有狀元以及他們是怎樣成為狀元的。教學(xué)難點(diǎn)是：通過介紹行業(yè)狀元，感知平凡勞動的光榮，尊重身邊的普通勞動者。設(shè)計(jì)思路

1.通過“行行出狀元”的歷史典故，讓學(xué)生理解最初的“狀元”和社會生活中“狀元”一詞的含義。2.“認(rèn)識狀元” 的活動，學(xué)生完全可以結(jié)合上一個(gè)主題的學(xué)習(xí)，尋找身邊的優(yōu)秀人物。為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊。“尋找狀元” 的活動，充分挖掘了一些社會資源充實(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生從書本走向社會，走近自己的生活，而課堂上的小組討論交流和課前收集的資料交流等多種手段，充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體性。

3.品社課程的最終目的還是要回歸到學(xué)生的生活。所以最后一個(gè)活動我以“我向狀元學(xué)什么”為主題，讓孩子明白現(xiàn)在我們就可以在平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中學(xué)習(xí)狀元的工作態(tài)度和不怕困難、堅(jiān)持不懈的精神。教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：尊重身邊的勞動者。

能力：通過活動使學(xué)生知道：只要干一行，愛一行，勤奮學(xué)習(xí)，用心去做，就能做出好的成績，甚至成為這一行的能手和專家。

知識：通過“行行出狀元”的典故，明白各行各業(yè)都可以出狀元。明確生活中到處有狀元以及他們是怎樣成為狀元的。教學(xué)重點(diǎn)

尋找身邊的優(yōu)秀人物，明確生活中到處有狀元以及他們是怎樣成為狀元的。教學(xué)難點(diǎn)

通過介紹行業(yè)狀元，感知平凡勞動的光榮，尊重身邊的普通勞動者。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：制作課件。收集各種服務(wù)行業(yè)明星的事跡材料。

學(xué)生準(zhǔn)備：尋找身邊的狀元，了解他們的事跡。在家長的幫助下，對這些人進(jìn)行采訪，了解他們?nèi)〉贸晒Φ拿卦E。

教學(xué)過程

活動

一、歷史典故“行行出狀元”

1.出示狀元帽圖片。同學(xué)們，你們認(rèn)識這是什么帽子嗎？

2.這是一頂古時(shí)候狀元戴的帽子，那么，古時(shí)候什么樣的人被稱為狀元？我們一起來聽聽有關(guān)的歷史故事吧。

3.學(xué)生聽“行行出狀元”的歷史典故。

4.教師設(shè)問：葉元清為什么稱砍柴的和賣油的是“狀元”？

5.哦！還真是這樣，原來不僅僅有“文武狀元”，連砍柴的和賣油的也能成為行業(yè)中的狀元，真所謂“三百六十行，行行出狀元”。（板書課題，齊讀）

設(shè)計(jì)意圖：由于三年級學(xué)生的認(rèn)知水平不高，對社會的認(rèn)識和理解還不夠深入。而本課的教學(xué)內(nèi)容對于他們來說，還是有些陌生的。首先要孩子們了解“狀元”一詞的由來，由此過渡到當(dāng)今社會對“狀元”的理解。

活動

二、“認(rèn)識狀元”

1.現(xiàn)在的“狀元”是怎樣的呢？同學(xué)們都知道在我們身邊有許多普通的勞動者，他們干一行，愛一行，認(rèn)真去做每天的工作，為社會做出了很在的貢獻(xiàn)，不少人還成為行業(yè)里的狀元。讓我們一起來認(rèn)識他們吧！

2.出示徐虎的事跡。學(xué)生一邊看，一邊思考：人們?yōu)槭裁捶Q徐虎為“晚上十九點(diǎn)鐘的太陽”？ 3.學(xué)生暢談自己的理解。

4.同學(xué)們，你們還認(rèn)識哪些像徐虎這樣的默默無聞為大家服務(wù)的人呢？ 5.學(xué)生交流各種服務(wù)行業(yè)明星的事跡。

6.教師小結(jié)：看來，一個(gè)人無論從事什么行業(yè)，只要熱愛這一行業(yè)，踏實(shí)肯干，都能取得出色的成績，成為行業(yè)中的狀元！

設(shè)計(jì)意圖：由“狀元”一詞過渡到當(dāng)今社會對“狀元”的理解，“狀元”就是在平凡的崗位上做出了不平凡的成績的人。這樣學(xué)生完全可以結(jié)合上一個(gè)主題的學(xué)習(xí)，尋找身邊的優(yōu)秀人物。為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊。

活動

三、“尋找狀元”

1.師導(dǎo)入：在我們身邊，有許多人在平凡的崗位上做出了不平凡的成績。讓我們?nèi)ふ疑磉叺臓钤桑?/p>

2.（課件出示教材Ｐ４５頁四幅圖）學(xué)生分組討論：這些各行各業(yè)的狀元，能手都有什么共同點(diǎn)？ 3.學(xué)生自由發(fā)言。

4.課前老師布置了大家尋找我們身邊的優(yōu)秀人物，你找到了哪些？請你說一說。5.學(xué)生組內(nèi)交流。（教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)典型事例。）6.全班交流典型事例。

7.學(xué)生閱讀P46頁的采訪記錄，師生共同探尋狀元的秘訣。8.學(xué)生匯報(bào)課前采訪的情況。

“最佳導(dǎo)購員”：為了方便群眾，喜歡這份工作?！皟?yōu)秀教師”：熱愛學(xué)生，找到了自己的人生價(jià)值?！氨景嗥谀┛荚嚑钤保荷险n聽講，認(rèn)真復(fù)習(xí)。“馬路天使”：有奉獻(xiàn)精神，不怕吃苦。“班級朗誦明星”：喜歡讀書，堅(jiān)持不懈。??

9.教師小結(jié)：其實(shí)他們都沒有什么秘訣，只是他們的成功靠的是“干一行，愛一行，勤奮學(xué)習(xí)，用心去做”的精神。只要這樣，就能做出好成績，甚至成為這一行的能手和專家。

設(shè)計(jì)意圖：充分挖掘了一些社會資源充實(shí)內(nèi)容，讓學(xué)生從書本走向社會，走近自己的生活，而課堂上的小組討論交流和課前收集的資料交流等多種手段，充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體性。

活動

四、“我向狀元學(xué)什么”

1.同學(xué)們，我們從現(xiàn)在起可以從身邊的狀元身上學(xué)習(xí)什么呢？ 2.學(xué)生分組進(jìn)行交流。

3.教師巡視，注意引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，從自己的學(xué)習(xí)、生活中來學(xué)習(xí)他們的方法和品質(zhì)。4.全班交流。教師歸納總結(jié)方法。

5.教師小結(jié)：同學(xué)們，心動不如行動！讓我們互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步！

設(shè)計(jì)意圖：最后還是落腳于學(xué)生的實(shí)際生活中，現(xiàn)在就可以在平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中學(xué)習(xí)狀元的工作態(tài)度和不怕困難、堅(jiān)持不懈的精神。

板書設(shè)計(jì) 8.行行出狀元

干一行 愛一行 認(rèn)真做事 堅(jiān)持不懈

第二篇：鄂教版小學(xué)三年級下冊思想品德教案：8.行行出狀元

8．行行出狀元

主題目標(biāo)：

1．懂得只要干一行，愛一行，認(rèn)真去做，“三百六十行，行 2．能發(fā)現(xiàn)身邊的“狀元”，了解他們?nèi)〉贸晒Φ脑颉?．尊重身邊的普通勞動者。一.徐虎的故事

活動準(zhǔn)備

1．學(xué)生收集有關(guān)徐虎的事跡材料，收集各種服務(wù)行業(yè)明星的事跡材料，如李素麗等等。

2．教師把徐虎的故事制成錄音。

活動過程

1．講故事導(dǎo)人：播放一則徐虎的錄音小故事。

2．交流：師生共同補(bǔ)充有關(guān)徐虎的事跡材料并說說自己最感動的地方。

3．暢談感受。人們?yōu)槭裁捶Q徐虎為“晚上十九點(diǎn)鐘的太陽"?談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

4．交流討論。我們身邊有許多像徐虎這樣默默無聞為大家服務(wù)的人，徐虎只是其中的一個(gè)代表。學(xué)生交流各種服務(wù)行業(yè)明星的事跡。5．師生交流感受。

6．小結(jié)。我們身邊的這些為大家服務(wù)的人，每天從事的都是一些普普

但是，他們干一行，愛一行，都為社會做出了很大的貢獻(xiàn)?；顒右?/p>

1．鼓勵學(xué)生通過報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等途徑廣泛收集材料。2．交流力求真誠，不說假話、空話。

二、尋找身邊的狀元 活動準(zhǔn)備

學(xué)生尋找身邊的普通勞動者在工作中的突出之處，用各種方式表現(xiàn)出來，如數(shù)據(jù)、照片、錄像等。

活動過程

1．看教科書上的四幅照片及文字說明，說說這些普通勞動者的不平凡之處。

2．說說自己認(rèn)識的行業(yè)狀元，把他們在工作中的突出之處用各種方式表現(xiàn)出來。如數(shù)據(jù)、照片、錄像等。

3．把這些勞動者的勞動果實(shí)向大家展示(如炒的一盤菜、補(bǔ)的一雙鞋、配的一把鑰匙等等)，說說他們的勞動給大家?guī)淼姆奖恪?．其他學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?，也可補(bǔ)充一些事跡說明。5．每人寫下自己最想對這些普通勞動者說的一句話，并大聲讀出這句話。

6．對給予過自己幫助的勞動者說一句感謝的話。

7．活動總結(jié)：一個(gè)人能不能做出成績，重要的不是看他從事什么，而是看他怎樣去做。只要干一行，愛一行，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，勤奮學(xué)習(xí)，就能取得成績，甚至成為這個(gè)行業(yè)的能手和專家。

活動要求 1．在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)生活中有意識地去觀察、去發(fā)現(xiàn)，了解普通勞動者在各自工作中最出色的方面。

2．引導(dǎo)學(xué)生要把目光落在平凡勞動者身上，挖掘他們身上的閃光之處。

3．鼓勵全班同學(xué)可用各種方式來展示自己的發(fā)現(xiàn)，如數(shù)據(jù)、照片、錄像等，這樣，學(xué)生的認(rèn)識才會比較深刻。

活動拓展

指導(dǎo)學(xué)生把自己在收集服務(wù)明星材料、尋找并感謝身邊狀元過程中的感受記錄庳文，在班級中舉辦一個(gè)成果分享會。(以上內(nèi)容建議為一課時(shí))活動：小記者在行動 活動準(zhǔn)備

1．教師在廣泛了解家長情況的基礎(chǔ)上，確定l一2名采訪對象，并與采訪對象事先約定，請學(xué)生分組設(shè)計(jì)好要采訪的問題。2.學(xué)生準(zhǔn)備采訪本?；顒舆^程

1.教師談話導(dǎo)入。教師介紹嘉賓，確定活動的主題。2.召開發(fā)布會。嘉賓就自己的工作做簡要的介紹。

3.舉行座談會。學(xué)生采訪嘉賓，嘉賓回答學(xué)生的問題。學(xué)生注意把嘉賓的回答記錄下來。

4.全班交流感受。學(xué)生把座談會后的心得體會在全班交流。5.教師小結(jié)。每個(gè)普通勞動者都能取得成功，這與他們的努力十分不開的。

第三篇：三年級品德與生活下冊 到哪兒去買 1教案 鄂教版

鄂教版三年級品德與社會下冊教案 第三單元 感謝為大家服務(wù)的人

10.到哪兒去買

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版品德與社會三年級下冊第四單元第10課《到那兒去買》第一子話題《各種各樣的商品和各類商品到那兒買》。學(xué)情分析

從學(xué)生的社會生活環(huán)境看，城市大中型商場超市居多，鄉(xiāng)村集貿(mào)市場小商店居多，商品內(nèi)容城市比鄉(xiāng)村更琳瑯滿目些。且城鄉(xiāng)家庭收入不均衡也存在購物差異，故教師教學(xué)要結(jié)合本地實(shí)際情況編排教學(xué)活動內(nèi)容。

從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上看，三年級的小朋友，雖然接觸過商品，也參與過消費(fèi)，但其消費(fèi)觀念和行為還不成熟，不理性。表現(xiàn)在對商品的認(rèn)識還不太清楚，對選購所需商品的很多方面還缺乏關(guān)注，只會選較近的地方購物，購物方式更是單一。但是每個(gè)人終身都是一個(gè)消費(fèi)者，幾乎每天都要與商品打交道，所以對學(xué)生的引導(dǎo)就很有必要，讓他們了解商品的分類，了解不同的購物場所，了解新穎的購物方式，從而能獨(dú)立地順利消費(fèi)是本課教學(xué)主題目標(biāo)。

因此，本課針對上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：認(rèn)識各種商品，了解不同商品的分類方法；啟發(fā)學(xué)生積極關(guān)注生活，知道超市的商品非常豐富，購物方便，我們的生活用品大都可以在相應(yīng)的購物場所買到；選擇合適的購物場所。教學(xué)難點(diǎn)是：學(xué)會觀察生活，調(diào)查購物場所種商品分類等各種信息，通過實(shí)踐掌握知識、技能，做個(gè)“有心”的消費(fèi)者；調(diào)動學(xué)生根據(jù)自己的購物需要選擇合適的購物場所，做有心人。

在突破重難點(diǎn)的過程中，教師應(yīng)注意：由于學(xué)生家庭存在一定的貧富懸殊，存在高消費(fèi)和低消費(fèi)情況。因此在教學(xué)中，重點(diǎn)應(yīng)該突出，回避或巧妙引開話題，防止學(xué)生攀比和自卑心理的產(chǎn)生，引導(dǎo)學(xué)生知道消費(fèi)所需的錢從那兒來的，理解父母掙錢的辛苦，幫助學(xué)生關(guān)心自己的家庭生活，不盲目攀比消費(fèi)。設(shè)計(jì)思路

本課教學(xué)活動是針對《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中《到那兒去買》第一子話題《各種各樣的商品和各類商品到那兒買》如下要點(diǎn)設(shè)計(jì)：

一、了解商品的分類知識及本地的一些商業(yè)場所，知道應(yīng)該到什么地方購買自己需要的商品。

二、了解一些新的購物方式。

三、了解不同的購物場所。

四、知道本地的一些商業(yè)場所，并會根據(jù)自己的購物需要選擇適合的購物場所。教學(xué)目標(biāo)

情感與態(tài)度：具備文明消費(fèi)、合理消費(fèi)、勤儉節(jié)約的意識和初步的消費(fèi)者自我保護(hù)意識。行為與習(xí)慣：養(yǎng)成合理、文明消費(fèi)的習(xí)慣。

知識與技能：了解商品的分類知識及本地的一些商業(yè)場所，知道應(yīng)該到什么地方去購買自己需要的商品。了解一些新的購物方式。了解不同的購物場所。知道本地的一些商業(yè)場所，并會根據(jù)自己的購物需要選擇適合的購物場所。

過程與方法：通過看、說、議、想、做等形式。結(jié)合學(xué)生搜集資料和課件，認(rèn)識商品的豐富和特性，了解科學(xué)分類的好處，激發(fā)學(xué)生探究興趣；通過豐富的游戲，了解不同購物場所，并會根據(jù)自己的購物需要選擇合適購物場所；充分運(yùn)用多媒體，了解購物場所特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識各種商品，了解不同商品的分類方法；啟發(fā)學(xué)生積極關(guān)注生活，知道超市的商品非常豐富，購物方便，我們的生活用品大都可以在相應(yīng)的購物場所買到；選擇合適的購物場所。教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會觀察生活，調(diào)查購物場所種商品分類等各種信息，通過實(shí)踐掌握知識、技能，做個(gè)“有心”的消費(fèi)者；調(diào)動學(xué)生根據(jù)自己的購物需要選擇合適的購物場所，做有心人。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：組織學(xué)生課前預(yù)習(xí)和調(diào)查任務(wù)；課前調(diào)查家庭附近主要的購物場所以及商品，進(jìn)行記錄；相關(guān)課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：讓學(xué)生在課前調(diào)查家庭附近主要的購物場所，進(jìn)行詳細(xì)的記錄。記錄內(nèi)容分為商店名稱、賣什么類型的商品、選擇的理由。

教學(xué)過程

活動

一、看一看，說一說，議一議。

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，日常生活中的許多東西（CAI視頻播放：超市里、商場里琳瑯滿目的商品）。2.說說：同學(xué)們看到哪些商品？說說：你還知道哪些商品？

師總結(jié)：因交換而產(chǎn)生的勞動產(chǎn)品、市場上買賣的商品即為“商品”。3.說一說，議一議：平時(shí)同學(xué)們跟著家人去購物，都買了些什么？

4．你們購買的商品挑選幾樣貼在黑板上。（分組活動），（學(xué)生把課前搜集的商品圖片貼在黑板上）。5.議一議。

(1)這么多熟悉的商品呀﹗可是我只買其中一種，假若讓我到購物場所到處找，可真浪費(fèi)時(shí)間??！大家有什么好辦法嗎？（把它們分類擺放。）(2)怎么給商品分類？（小組討論分類）

6.動一動，說一說：（分小組將黑板上圖片分類擺好，并說說為什么這樣分？）（食品、學(xué)習(xí)用具、生活日用品、家用電器、家用電器??）

CAI游戲：請學(xué)生將雜亂商品操作歸類，對錯學(xué)生共同評判。

小結(jié)：同學(xué)們真聰明，有的按商品的性質(zhì)分，有的按商品的用途分，都很合理。設(shè)計(jì)意圖：了解生活中形形色色的商品, 初步認(rèn)識商品豐富的種類。

活動

二、想一想，做一做。

1.想想，說說：分類擺放商品有什么好處？（美觀、方便??）

2.有些商品放在一起還會有危險(xiǎn)。（CAI錯誤商品擺放，如生食和熟食，食品和化學(xué)用品等。）3.你們在圖中還發(fā)現(xiàn)什么？（說說更細(xì)致的分類。如食品分生食和熟食，干貨和水產(chǎn)品等）。學(xué)生更細(xì)地分類。

欣賞：CAI播放各種分類擺放的商品，簡單介紹。

小結(jié)：把商品科學(xué)分類，才會使顧客更順利地買到滿意的商品，生活中處處是學(xué)問。設(shè)計(jì)意圖：了解科學(xué)分類的好處，激發(fā)學(xué)生探究興趣?；顒尤毫私獠煌馁徫飯鏊?。

1.同學(xué)們，平時(shí)購物都到哪些地方買？（學(xué)生回答）你們對這些購物場所熟悉嗎？到底去那家購物場所更好呢？下面，我為大家設(shè)置了三道游戲題考考你們，如果順利通過了，我相信你們一定能成為一個(gè)精明的消費(fèi)者。

2.聯(lián)系生活，引導(dǎo)探究： CAI出示各購物場所，要求學(xué)生在快速轉(zhuǎn)換的畫面中，盡可能多地記住其中的購物場所的名稱。（學(xué)生回答，要求其他同學(xué)認(rèn)真聽，可以對其漏掉的部分進(jìn)行補(bǔ)充）（答案：菜場、商店、商場、超市、專賣店等）3.具體了解家庭附近購物場所的特點(diǎn)。

(1)（媒體出示）這么多的購物場所、，它們之間有哪些可以分成一類，為什么? 小組討論：試著給所出示的購物場所分類，并說一說理由。（2）小組匯報(bào)。

(3)活動：小小參謀——這些東西上哪兒買？請你當(dāng)個(gè)小參謀。(4)多媒體出示：

①蔬菜②電視③肥皂④書籍⑤李寧運(yùn)動鞋⑥可樂

小結(jié)：各小組交流完，師生交流總結(jié)一下各購物場所的特點(diǎn)，進(jìn)行下一環(huán)節(jié)的游戲。設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識不同的購物場所?；顒?/p>

四、了解購物場所的類型、特點(diǎn)。

1.分組活動：每個(gè)小組想出一個(gè)購物場所，然后選一位同學(xué)，讓他把該購物場所的特點(diǎn)敘述給大家聽，由其他組的同學(xué)判斷這是哪個(gè)購物場所。2.競猜活動開始，教師根據(jù)學(xué)生的答案相機(jī)板書。

3.評評哪組購物場所的特點(diǎn)說得最好？學(xué)生評價(jià)。（一方面總結(jié)了購物場所的特點(diǎn)，另一方面也鍛煉了學(xué)生的聽說能力。）

小結(jié)：同學(xué)們，我們光說不練可不行，下面我們要實(shí)踐一下，請同學(xué)們做好準(zhǔn)備，進(jìn)行下一個(gè)游戲。設(shè)計(jì)意圖：用游戲競猜的形式，了解購物場所的類型、特點(diǎn)。鍛煉了學(xué)生綜合能力?；顒?/p>

五、超市購物我熟悉。模擬商品買賣活動

1.CAI演示一些同學(xué)們熟悉的購物場所（每組購物場所不同）。讓學(xué)生置身與購物環(huán)境中。2.每組派一個(gè)代表到大門口當(dāng)“導(dǎo)購員”。3.學(xué)生模擬買賣商品，教師巡視。

4.其他同學(xué)提出自己想買的東西，由 “導(dǎo)購員”搶答，并說出去哪兒買較好及其理由，其他同學(xué)評議。如果“導(dǎo)購員”回答不正確或不令大家滿意，由小組其他助手幫忙承擔(dān)導(dǎo)購任務(wù)。那位導(dǎo)購員回答的問題多，堅(jiān)持的時(shí)間長，則獲得優(yōu)秀“導(dǎo)購員”的稱號。5.學(xué)生表演完畢，觀眾點(diǎn)評。（教師根據(jù)學(xué)生的評價(jià)給予必要的補(bǔ)充）6.評出“最佳導(dǎo)購員”和“文明顧客”。

7.談收獲：通過今天的游戲活動，你們有什么收獲？（學(xué)生談，教師相機(jī)要給予肯定的評價(jià)。）

小結(jié)：本次活動到此結(jié)束，你們（最佳導(dǎo)購員和文明顧客）的出色表現(xiàn)讓我非常滿意。教師頒發(fā)最佳導(dǎo)購員和文明顧客的獎品。

結(jié)束語:今天我們了解了這么多的購物知識，下節(jié)課我們將探討一下用什么方式購物和付款，這也是一個(gè)精明的消費(fèi)者應(yīng)該具備的，課后，同學(xué)們?nèi)フ{(diào)查一下，相信會有更多收獲。

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生興趣，鞏固認(rèn)識購物場所的類型、特點(diǎn)，能根據(jù)所需選擇合適購物 場所。小結(jié)：根據(jù)學(xué)情導(dǎo)行，落實(shí)知情意行相統(tǒng)一的原則。承上啟下，鞏固新知，為下節(jié)課的 學(xué)習(xí)做好任務(wù)鋪墊。板書設(shè)計(jì) 各種各樣的商品 食品 學(xué)習(xí)用具 生活日用品 家用電器 家用電器 各種購物場所

超市、商場、集貿(mào)市場、專賣店、社區(qū)便利店、村里小商店??

第四篇：鄂教版一年級品德與生活下冊教案全集

鄂教版一年級品德與生活下冊教案全集

作者：佚名 資料來源：網(wǎng)絡(luò) 點(diǎn)擊數(shù)：

文章來 源 蓮山課件 w w w.5 Y K J.Com

1.《春天，你好》 學(xué)情分析

地處四季分明的長江中下游地區(qū)，學(xué)生對春天的氣候特點(diǎn)有一定的感性認(rèn)識。鑒于這一地域特點(diǎn)，我 布置孩子們完成一項(xiàng)特殊的家庭作業(yè)，請孩子們課前到大自然中尋找春天。通過課前活動，孩子們和春天、大自然有了一次親密接觸，并獲得了一些真實(shí)的感知與體驗(yàn)。

根據(jù)一年級孩子們的認(rèn)知水平，結(jié)合這節(jié)課的活動特點(diǎn)，本課的重點(diǎn)是充分感受春天的美，體驗(yàn)春天到來的愉快和親近大自然的樂趣。觀察春天的主要特征，探究春天大自然的各種變化，了解春天常見的動植物。難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，對自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞大自然的能力。

在突破重難點(diǎn)的過程中，教師應(yīng)注意遵循“引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，學(xué)習(xí)做人”的這一課程理念，在教學(xué)中采用多種方法，讓學(xué)生全方位感受到春天的美好，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)的欲望，從而引導(dǎo)學(xué)生用最喜歡的方式把自己對春天的理解和感悟表現(xiàn)出來。設(shè)計(jì)思路

大自然是人類最親密的朋友，活動《春天，你好》是讓學(xué)生能通過觀察春天的天氣、植物等的變化，感受春天的季節(jié)特征，引導(dǎo)學(xué)生感受欣賞春天大自然的清新美麗和多姿多彩，發(fā)現(xiàn)春天的生機(jī)與活力，了解春天的季節(jié)特征和自然常識，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生愉快積極、健康安全的生活。

在教學(xué)過程中我設(shè)計(jì)了活動： 第一課時(shí)：

（1）看一看，說一說

（2）找一找，說一說

（3）聽一聽，編一編 第二課時(shí)：

（1)看一看，猜一猜

（2）想一想，做一做

（3）讀一讀，演一演 教學(xué)目標(biāo)

情感與態(tài)度：充分感受春天的美，體驗(yàn)春天到來的愉快和親近大自然的樂趣。

行為與習(xí)慣：懂得賞春活動應(yīng)有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識。

知識與技能：1.觀察春天的主要特征，探究春天大自然的各種變化。2.了解春天常見的動植物。教學(xué)重點(diǎn)

充分感受春天的美，體驗(yàn)春天到來的愉快和親近大自然的樂趣。觀察春天的主要特征，探究春天大自然的各種變化。

1585 更新時(shí)間：2010-9-30 10:00:16 教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，對自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞大自然的能力。教學(xué)準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備：課件、圖片資料、空白展板一個(gè)。

2．學(xué)生準(zhǔn)備：

(1)讓學(xué)生利用課余時(shí)間到自己生活的社區(qū)或附近公園里找春天，記錄春天的特征。

(2)搜集反應(yīng)春天特征的圖片或照片。

(3)搜集反應(yīng)春天的歌曲或古詩。

(4)準(zhǔn)備彩筆、紙和剪紙工具。課時(shí)安排

2課時(shí)。

第一課時(shí)完成教材P2-P3頁內(nèi)容，話題為“春天到了”。

第二課時(shí)完成教材P4-P5頁內(nèi)容，話題為“誰聽到了春姑娘的呼喚… …” 教學(xué)過程

第一課時(shí)：春天到了 活動一看一看，說一說

(出示課件：春天的景色)師：同學(xué)們你們看到了什么？從這幅圖你想到了什么？

小結(jié)：是啊，春天到了！我們伴著花兒的芳香，鳥兒的歌聲，伸出小手跟春天打個(gè)招呼吧！春天，你好?。ò鍟n題）

【設(shè)計(jì)意圖：課件展示了生動、美麗的春的圖景，給學(xué)生最直接的視覺刺激，以跟春天打招呼這一形式揭示主題，不僅一下把學(xué)生帶入了“春”這一特定的情景中，很自然的引出了“春天，你好”這一主題，還人化了春天這個(gè)季節(jié)。讓春天變得更加可親可感，富有人情味了?！?活動二找一找，說一說

1.師：聽見小朋友們這么熱情的招呼聲，春天可高興了，瞧，她要跟我們玩?zhèn)€捉迷藏的游戲呢！

2.出示課件：

師：小朋友，春姑娘悄悄的走來了，用眼睛來看看，用耳朵來聽聽，用鼻子來聞聞，用手去摸摸，她就在我們的生活中，你發(fā)現(xiàn)她了嗎？是怎樣發(fā)現(xiàn)的呢？

3.學(xué)生分小組交流課前在大自然、在社區(qū)中找到的春天。師巡回指導(dǎo)，從“你看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？摸到了什么？”等方面引導(dǎo)學(xué)生探究春天大自然的各種變化。

小結(jié)：春天在善于觀察的孩子眼睛里。

【設(shè)計(jì)意圖：把春天當(dāng)做一個(gè)與我們捉迷藏的孩子，激起了學(xué)生找春天，發(fā)現(xiàn)春天的愿望。有了課前觀察的鋪墊，此時(shí)活動過程成了孩子們自我發(fā)表的天地。】 活動三聽一聽，編一編

1.師：春天是淘氣的，不過不論她躲在哪兒都逃不出我們這群愛觀察的孩子的眼睛！來，讓我們一起唱著跳著來找她！

2.播放歌曲《春天在哪里》。

（1）跟著磁帶或老師，復(fù)習(xí)歌曲《春天在哪里》。

（2）以小組為單位，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編自己的歌“春天在… …”，把自己眼里的春天用歌曲唱出來。

（3）在音樂的伴奏下，各組表演各自的創(chuàng)作，可邊唱邊跳。

（4）小結(jié)評議各組的創(chuàng)編，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)作。

3.活動拓展。

要求學(xué)生每隔七天記錄當(dāng)天當(dāng)?shù)氐淖罡邭鉁兀B續(xù)記錄一個(gè)月，最后將記錄點(diǎn)連起來，看看春天氣溫的變化趨勢，從而進(jìn)一步體會春天氣溫回升這一顯著特征。板書設(shè)計(jì) 春天，你好

花開了

春 鳥叫了

天 棉襖脫了

到 花草香了

了 冰化了

第二課時(shí)誰聽到了春姑娘的呼喚…… 活動一看一看，猜一猜

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

春天的天氣溫暖，不僅我們喜歡，植物們，動物們也很喜歡呢！

二、課件展示百花盛開的景象

1.師：瞧，花兒聽到了春姑娘的呼喚，張開了美麗的笑臉。猜一猜，春姑娘跟花兒們說了什么悄悄話，花兒那么聽話都開放了？

2.學(xué)生回答。

3.教師小結(jié)：金黃的迎春花，雪白的櫻花，粉紅的桃花都聽到了春姑娘的呼喚，把春天裝扮得五彩繽紛的！

【設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生想象“春姑娘跟花兒說了什么悄悄話，花兒們都開了把春天打扮得那么美?！奔由顚W(xué)生對春天氣候特征的了解，并鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。】 活動二想一想，做一做

1.兒歌過渡：

春天是什么顏色的？

小草綠油油，春天是綠色的。

迎春花黃澄澄，春天是黃色的。

梨花白茫茫，春天是白色的。

啊，我知道了，春天是彩色的！

2.師：你知道還有哪些花也為春天增添了色彩嗎？

3.學(xué)生自由表現(xiàn)：用自己喜歡的方式在紙上描繪。春天的花，可以寫，可以畫，可以剪貼… …

4.布置展板：師生一起將學(xué)生的作品布置在展板上，并商量給展板取個(gè)合適的名稱。

教師小結(jié)：春暖花開，春天的色彩真多，春天的景色真美！

【設(shè)計(jì)意圖：通過動手用自己的方式描繪春天的花朵這一活動，學(xué)生在進(jìn)一步體會到了春天姹紫嫣紅，百花爭艷的同時(shí)也鍛煉了自己的動手能力。整個(gè)活動把寫字、手工、繪畫等表現(xiàn)方式與品德進(jìn)行了有機(jī)地整合。既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、開放性、創(chuàng)造性，又激發(fā)了學(xué)生熱愛生活的情感?！?活動三讀一讀，演一演

1．師：春姑娘不僅喚醒了美麗的花兒，還喚醒了可愛的小動物們！

2．學(xué)生自讀教材P5頁。

3．分小組進(jìn)行故事表演《春天的動物們》。

4．請代表上臺表演。

教師小結(jié)：春天天氣暖和，是動植物生長繁殖的好季節(jié)，不同的動植物以不同的方式迎接春天的到來。

【設(shè)計(jì)意圖：通過讀課文，演文中情景，學(xué)生們的間接經(jīng)驗(yàn)上升為直接經(jīng)驗(yàn)。于是他們在親身體驗(yàn)的過程中了解到了春天來臨時(shí)動物們的活動變化?！?板書設(shè)計(jì) 春天，你好

誰 花兒們

聽

到

了 動物們

春

姑

娘 … …的呼 喚

2．《我和小苗一起長》 學(xué)情分析

對于一年級的孩子來說，春天的種植活動他們是感受不深的。雖然對春天萬物復(fù)蘇、種子發(fā)芽的自然規(guī)律不陌生，但是由于學(xué)生長在城鎮(zhèn)地區(qū)，年齡小，所以平時(shí)在這方面的動手能力不強(qiáng)。具體地說，在生活中種子如何生長、樹木的種植過程，他們基本上接觸較少。針對學(xué)生的實(shí)際情況，我確定的教學(xué)重點(diǎn)是：通過引導(dǎo)學(xué)生了解春天的種植活動，親自動手種小苗，感受到生命的成長和收獲的不易，并注意培養(yǎng)學(xué)生勇于實(shí)踐和做事有始有終的責(zé)任心，以及對生命的愛心。教學(xué)難點(diǎn)就是讓學(xué)生懂得樹木對于人們生活的重要意義，能以實(shí)際活動愛護(hù)綠色生命，有初步的生態(tài)意識，學(xué)習(xí)用觀察、比較等方法進(jìn)行簡單的探究活動。設(shè)計(jì)思路

1.《種子發(fā)芽了》綜合運(yùn)用了小組討論，多媒體應(yīng)用，師生互動表演，課堂展示、比較，“小記者”采訪，自己動手畫一畫等多種教學(xué)方式，由五個(gè)活動組成。旨在突出學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生在做中學(xué)，在活動中成長，培養(yǎng)學(xué)生手腦并用的能力，學(xué)會自主探究，認(rèn)真感悟。

2.《春天里，植樹忙》采用交流、體驗(yàn)，多媒體動畫、情境表演、小組交流等方式進(jìn)行穿插運(yùn)用，由四個(gè)活動組成，讓學(xué)生懂得熱愛樹木，形成初步的生態(tài)意識，并對主題進(jìn)行適當(dāng)拓展延伸，讓學(xué)生更深刻地感悟到植樹造林的重要性。教學(xué)目標(biāo)

情感與態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生通過種植，觀察、記錄活動，分享勞動的快樂，明白植樹造林對人類的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生具有初步的生態(tài)意識，升華熱愛春天的情感。

行為與習(xí)慣：培養(yǎng)學(xué)生觀察、認(rèn)識大自然的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識及責(zé)任心和愛心，教育學(xué)生愛護(hù)花草樹木。

知識與技能：知道春天是個(gè)種植的季節(jié)，初步了解種子發(fā)芽所需條件，增長學(xué)生的自然常識，知道3月12日是我國的植樹節(jié)。

過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，實(shí)踐操作能力，在活動中體驗(yàn)提出問題，探索問題的過程，體驗(yàn)認(rèn)養(yǎng)管理樹木的過程，共同分享感受、想法和活動成果，學(xué)會愛護(hù)樹木。教學(xué)重點(diǎn)

通過學(xué)生的種植活動，感受到生命的成長和收獲的不易，并認(rèn)識到植樹造林對人們生活的重要意義，以實(shí)際行動愛護(hù)綠色生命。教學(xué)難點(diǎn)

感受到生命成長和收獲的不易，學(xué)會分享勞動的快樂，以實(shí)際行動愛護(hù)綠色生命，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和責(zé)任心。教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：1.提前布置學(xué)生回家自己種植種子，并觀察記錄它的成長過程；2.多媒體課件、（兒歌、音樂、圖片等）；3.卡通樹木飾物；④小獎品。

學(xué)生準(zhǔn)備：種子發(fā)芽的小花盆，彩筆、紙。課時(shí)安排

2課時(shí)

第一課時(shí)完成教材P6—P7頁內(nèi)容，話題為“種子發(fā)芽了”。

第二課時(shí)完成教材P8—P9頁內(nèi)容，話題為“春天里，植樹忙”。教學(xué)過程

第一課時(shí)：種子發(fā)芽了

活動一 訪一訪，大家播種忙

1.課件播放：欣賞兒歌《小雨沙沙》

師：同學(xué)們，聽了剛才這首歌，我們就知道，天氣暖和了，風(fēng)兒變?nèi)?，雨水變多了，萬物復(fù)蘇，種子都迫不及待的發(fā)芽、長大了。的確，春天正是人們播種的好季節(jié)，你們看，大人們都在忙播種。

2.課件出示：人們栽花、植樹、種莊稼的錄像。

3.師：他們在種什么？為什么要在這個(gè)時(shí)候種？

請學(xué)生當(dāng)小記者，采訪錄像中的人們。（錄像話外音回答）。

問：種花的阿姨

A．阿姨，你在種什么？為什么現(xiàn)在種？

（因?yàn)榇禾斓搅?，雨點(diǎn)沙沙落到花草上，小花苗就能快快地長大，開出漂亮的花）。

問：插秧的伯伯

B．伯伯，你在種什么？為什么現(xiàn)在種？

（春天太陽好，雨水多，秧苗種下去能快快長大，到了秋天小秧苗就長成金燦燦的稻穗）。問：栽菜的爺爺

C．爺爺，你在種什么？為什么現(xiàn)在種？

（春天天氣好，泥土濕潤，小苗快快長，就能長成我們食用的可口的蔬菜）。

學(xué)生交流感受。

師小結(jié)：春天是個(gè)播種的好季節(jié)，天氣暖和，雨水充足，空氣清新。春天里，人們種下各種小苗，長大后到處是稻谷金黃，鮮花遍地，瓜果飄香，所以人們都要栽花種樹種莊稼。

【設(shè)計(jì)意圖：用孩子熟悉的兒歌導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生的興趣，知道春天是個(gè)播種的大好時(shí)節(jié)，讓學(xué)生作為活動的主體，去采訪畫面中勞動的人，引發(fā)學(xué)生情感上的體驗(yàn)、共鳴，感受“一年之計(jì)在于春”?！?活動二 評一評，誰的小苗壯

1.師：A．你知道哪些種子在春天發(fā)芽？你想種什么種子？

學(xué)生交流。

B．兩個(gè)星期前，老師給大家布置了一項(xiàng)任務(wù)，讓你們收集種子在家長指導(dǎo)下，將種子種在花盆里，還要把種子生長過程記錄在觀察記錄本上，不知大家做得怎樣？你們種的種子發(fā)芽了嗎？下面我們來展示一下自己的小苗吧！

2.小苗展示：小組內(nèi)評評誰的小苗長得好，選派代表全班展示，并為長得好的小苗取名字。

3.請小苗種得好的同學(xué)說說小苗的成長史，以及成功的種植經(jīng)驗(yàn)。

4.為小苗種得好的同學(xué)發(fā)小獎品。

5.小結(jié)：小苗的成長需要適應(yīng)的溫度，充足的陽光，更不能缺少水份，再加上小朋友的辛勤勞動，小苗肯定長得壯壯的。

【設(shè)計(jì)意圖：通過小苗的評比活動，即學(xué)會分享勞動的快樂，也激發(fā)學(xué)生勇于探索，敢于實(shí)踐的信心和決心，知道生命成長及收獲的不易，懂得“一份耕耘一份收獲”，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛心和責(zé)任感?！?活動三 比一比，看誰種植強(qiáng) 1.考考你（課件出示）

A．小苗長得很長，腰彎了，直不起來，怎么辦？

B．為什么小紅的種子沒發(fā)芽，還長霉了？

C．怎樣種植柳樹？

學(xué)生搶答，教師補(bǔ)充。

2.師生互動表演（戴上卡通樹苗飾物）

《兩棵小樹苗的對話》：

一棵樹苗由于主人不細(xì)心照料它，已經(jīng)奄奄一息，而另一棵樹苗由于主人的仔細(xì)呵護(hù)，澆水施肥、日曬充足，長得又肥又壯，它們對主人的評價(jià)。（師生即興發(fā)揮表演）。

討論：你喜歡哪個(gè)小主人？為什么？

【設(shè)計(jì)意圖：通過游戲表演的方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提出問題、探索問題、解決問題，自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)品德與生活課程的開放性。】 活動四 夸一夸，誰的記錄棒

1.師：從種下種子開始，大家就急切地盼望它快快發(fā)芽，在種子生長過程中，哪位同學(xué)觀察最認(rèn)真，記錄最仔細(xì)？我們評一評吧。

2.小組選出學(xué)生代表，到講臺前展示自己的觀察記錄本，并說說自己的感受，同學(xué)交流（讓學(xué)生體會到生命成長的不易，以及收獲的喜悅，引發(fā)學(xué)生共鳴）。

3.小結(jié)：從自己種植活動中，我們感受這么多，真不錯！大家都懂得生命成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴是多么地神奇，收獲是多么地不易，我們應(yīng)該好好珍惜。

【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記錄能力和習(xí)慣，激發(fā)他們積極參與實(shí)踐探索的興趣，感受生命成長的不易，珍愛綠色生命?！?/p>

活動五 畫一畫，我們的小苗

1.師：小苗的成長過程那么讓人期待，讓人難忘！讓我們把可愛的小苗留在心中，畫在紙上，好不好？你還可以把你想對小苗說的話寫下來。

2.學(xué)生畫一畫，寫一寫。

3.全班展示

4.總結(jié)：今天，我們一起了解了種子生長發(fā)芽的秘密，感受到生命的神奇，收獲真多，你們開不開心？讓我們能和小苗一樣健康成長！

【設(shè)計(jì)意圖：在玩中學(xué)、在做中學(xué)，這是品德課的特色，感受了小苗成長的快樂，體驗(yàn)了種植的不易，相信學(xué)生一定愿意把這些難忘的記憶用畫筆留下來，并快樂地面對生命的成長，播種希望！】 板書設(shè)計(jì)

種子發(fā)芽了

種子 發(fā) 芽 了

第二課時(shí)春天里，植樹忙 教學(xué)過程

活動一 植樹節(jié)里大家忙

1.圖片欣賞：春天里，樹苗成行滿眼綠色的景象。師：是誰播種了這美麗的春天？（人們）辛勤勞動的人們，讓春天變得這么生機(jī)盎然，想看看他們忙碌的情景嗎？（想）

2.課件播放：全國上下義務(wù)植樹的熱火朝天的場景。師：A．他們在忙些什么？（植樹造林）

B．說說你見過周圍的植樹活動的情景。

3.小結(jié)：“一年之計(jì)在于春”，春天萬物復(fù)蘇，人們忙著植樹造林，我國還專門規(guī)定了一個(gè)節(jié)日為“植樹節(jié)”，你知道它是在哪一天嗎？

4.課件播放：簡介3月12日植樹節(jié)的來歷。

【設(shè)計(jì)意圖：本活動的設(shè)計(jì)由遠(yuǎn)及近，讓學(xué)生感受到全國各地乃至自己身邊的人都在為植樹忙碌，利用生活中的課程資源，讓學(xué)生有充足的情感體驗(yàn)，認(rèn)識到人們對植樹造林的重視，為后面活動的開展打下鋪墊?！?活動二 樹木蔥蘢作用大

1.學(xué)生分小組討論：為什么要植樹造林？樹木對人類有什么好處？

2.小組派代表全班交流，教師相機(jī)引導(dǎo)

3.動畫課件：樹阿姨的自我介紹信。

4.教師小結(jié)：你們愿意和樹阿姨交朋友嗎？（愿意）！的確，樹木對人類的幫助多大呀！不僅能美化環(huán)境，凈化空氣，改良土壤，還能防風(fēng)固沙，調(diào)節(jié)氣候，它真是我們?nèi)祟惖暮门笥眩?/p>

5.師生齊讀，教材第8頁兒歌。

【設(shè)計(jì)意圖：本活動利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，采用兒童喜聞樂見的動畫片播放、兒歌誦讀、討論交流等方式呈現(xiàn)，讓學(xué)生懂得樹木對人類的重要意義，既符合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，也在不知不覺中培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識?！?/p>

活動三 愛護(hù)樹木我能行

1.情境表演：如果你是小樹木，你會說什么？

A．兩個(gè)小孩在樹身上刻字，B．一個(gè)小孩折斷樹枝。

C．兩個(gè)小女孩把皮筋系在兩棵樹之間跳皮筋。

學(xué)生交流，教師補(bǔ)充。

2.搶答

A．我們平時(shí)該怎樣愛護(hù)小樹苗？

B．如果見到有人不愛護(hù)樹苗，該怎么做？

學(xué)生搶答，教師補(bǔ)充

【設(shè)計(jì)意圖：兒童是純真善良的，通過創(chuàng)設(shè)生活的場景，讓他們初步學(xué)會換位思考，感知小樹苗面對人類傷害時(shí)的無助和痛楚，既激起學(xué)生參與活動的興趣，又深刻認(rèn)識到愛護(hù)樹木的行動的重要性。有了心靈共鳴之后，讓他們愛護(hù)樹木是水到渠成的。】 活動四 認(rèn)養(yǎng)樹木齊行動

1.師：樹苗就像小寶寶，需要照顧、呵護(hù)才能找大，你們愿意照顧樹寶寶嗎？我們學(xué)校里就有很多小樹苗，為了讓它們健康成長，你們愿意認(rèn)養(yǎng)小樹苗嗎？（愿意）。

2.A．走出教室，教師引導(dǎo)觀察，認(rèn)養(yǎng)一棵小樹苗。

B．回到教室，設(shè)計(jì)認(rèn)養(yǎng)牌，注意不能太重，以免壓壞樹苗。

C．討論如何分配人員照顧小樹苗。

3.拓展升華：

課件播放：A．馬永順老人植樹的感人故事。B．地球上綠色樹木逐漸變多的圖片。

4.小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了《春天里，植樹忙》讓我們行動起來，熱愛樹木，用行動愛護(hù)綠色生命，讓地球媽媽更美麗！【設(shè)計(jì)意圖：生活是真實(shí)的，回歸生活的課堂，才能深入學(xué)生內(nèi)心，讓孩子在活動中學(xué)習(xí)，在生活中發(fā)展，在體驗(yàn)中成長，讓學(xué)生的課堂拓展延伸到課外，除了培養(yǎng)學(xué)生做事有始有終的品質(zhì)外，更注重養(yǎng)成學(xué)生的責(zé)任心和愛心。】 板書設(shè)計(jì)

春天里，植樹忙 3月12日 植樹節(jié)

幫助

愛護(hù)

樹木 人類

3．《春游去》 學(xué)情分析

從學(xué)生的社會生活環(huán)境看,隨著生活水平的不斷提高，學(xué)生跟隨家長去旅游，已經(jīng)成為一個(gè)越來越普遍的生活現(xiàn)象，而在很多情況下，怎樣選擇合適的旅行用品，卻還是由家長們包辦代替了。

從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析,一年級學(xué)生只有對教學(xué)內(nèi)容及活動產(chǎn)生濃厚的興趣，才會積極主動地參與到學(xué)習(xí)生活之中，在生活中不斷地學(xué)習(xí)、調(diào)整，在所遭遇的事物中判斷、選擇、實(shí)踐，在行動中感受到學(xué)習(xí)生活的樂趣。

因此，本課針對上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：能根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇所需的物品，鍛煉學(xué)生具有良好的自理能力。教學(xué)難點(diǎn)是：有集體意識和環(huán)保意識，了解春游中基本的救助和自救知識。設(shè)計(jì)思路

在第一個(gè)話題《小小旅行包》設(shè)計(jì)了“準(zhǔn)備我的旅行包”“春游時(shí)的穿著”“注意環(huán)?！比齻€(gè)貼近生活的活動，加強(qiáng)教育的真實(shí)性，給學(xué)生以切切實(shí)實(shí)的生活和道德指導(dǎo)，讓學(xué)生在討論交流、比較、體驗(yàn)感悟中學(xué)會做人做事，分辨對錯。第二個(gè)話題《和春姑娘一起玩》設(shè)計(jì)了“春天在哪里”“我在春天盡情玩”“春天安全要牢記”三個(gè)活動，主要是讓學(xué)生在春天進(jìn)行各種有趣的活動，盡情享受春天的美好，讓學(xué)生玩的安全又開心。教學(xué)目標(biāo)

情感與態(tài)度：感知并欣賞春天的美好風(fēng)光，增強(qiáng)對春天大自然的熱愛之情，體驗(yàn)集體春游的樂趣，懂得春游活動中的文明行為，具有初步的環(huán)保意識。

行為與習(xí)慣：養(yǎng)成文明節(jié)約做事有條理有計(jì)劃的習(xí)慣。

知識與技能：衡量所攜帶的春游用品的合理性，能根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇所需的物品，鍛煉學(xué)生具有良好的自理能力，了解春游中基本的救助和自救知識。

過程與方法：帶領(lǐng)學(xué)生合理地做好春游前的準(zhǔn)備，積極參加春季的各項(xiàng)游樂活動，引導(dǎo)學(xué)生對春游中的一些安全問題進(jìn)行思考尋找合適的解決方法。教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)生能根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇所需的物品，鍛煉學(xué)生具有良好的自理能力，提供兒童春游活動的內(nèi)容方法。教學(xué)難點(diǎn)

有集體意識和環(huán)保意識，注意安全。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：卡片 指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備小品 課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：小品 筆 紙。課時(shí)安排

2課時(shí)。第一課時(shí)完成教材P10-P11頁內(nèi)容，話題為“小小旅行包”。

第二課時(shí)完成教材P12-P13頁內(nèi)容，話題為“和春姑娘一起玩”。教學(xué)過程 第一課時(shí)

活動一準(zhǔn)備我的旅行包

1．師：同學(xué)們，春天到了，我們就要春游去，春游前我們都要準(zhǔn)備各種物品，好讓我們的旅程能夠順利進(jìn)行。那么，我們就來看一看我們應(yīng)該準(zhǔn)備點(diǎn)什么裝進(jìn)我們的小旅行包呢？讓我們來試一試?。ò鍟盒⌒÷眯邪?/p>

2．教師說明參加春游的要求：從下列提供的物品中選擇你認(rèn)為必需要帶上的；活動時(shí)間為一天；將在旅行途中吃一頓中餐，食物由自己準(zhǔn)備。

出示卡片——水壺、望遠(yuǎn)鏡、太陽鏡、方便面、卡通書、雨傘、玩具、塑料布、創(chuàng)口貼、衛(wèi)生紙、小板凳、叉子、雨衣、太陽帽、礦泉水、清涼油、旅游鞋、面包、筷子、撲克牌、照相機(jī)、方便碗、毛巾、牙刷。

請四人小組討論交流，說說自己選擇每件物品的原因及實(shí)際需要，再在小組中綜合意見，把本組的最佳選擇方案列舉出來。請若干個(gè)小組的代表宣布一下本組討論后的結(jié)果，并且要說說你這樣選擇的理由。依據(jù)各小組的結(jié)果，指導(dǎo)學(xué)生就“到底是多帶還是少帶”進(jìn)行簡單的討論。

3．辨析大家看看小明和小方的做法可行嗎？為什么？

小明說:明天去春游我要帶上許多好吃的好玩的。

小方說:我就帶錢其他的什么都不帶最輕松了！

點(diǎn)生辨析并說明理由。

小結(jié)：看來大家已經(jīng)知道自己的旅行包里該裝些什么了，是的，物品不可多帶也不能少帶，要根據(jù)自己的實(shí)際情況來帶適量的物品，（板書：適量的物品）春游是出去欣賞春天的美景，不需要很多好吃的和玩具，這樣會浪費(fèi)。我們都有能力來做到獨(dú)立完成自己的事情，今后我們要努力培養(yǎng)自己的生活自理能力，不要事事都依賴于家長。

【設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生在四人小組內(nèi)討論交流如何安排自己的旅行包，每個(gè)同學(xué)大方地表述自己的看法讓學(xué)生在小組積極配合里感受到了合作的樂趣，通過辨析活動學(xué)生進(jìn)一步理解合適安排自己的旅行包?！?活動二春游時(shí)的穿著

小品表演：小紅是個(gè)愛美的女孩子，聽說明天春游要去地球村，放學(xué)了就讓媽媽趕著給她買了漂亮的春秋裙和紅色的小皮鞋，第二天高高興興的穿著新衣服新鞋子和同學(xué)們?nèi)ゴ河瘟?，可是走在地球村里爬上爬下，小紅走了沒多久就腳疼后來腳后跟還磨破了皮根本沒心思玩了。

討論：小紅的春游快樂嗎？為什么會出現(xiàn)這種情況？

小結(jié)：春游的時(shí)候要穿著舒適便于行走的衣物和鞋子這樣我們才能玩的快樂。（板書：舒適的穿著）

【設(shè)計(jì)意圖：通過貼近學(xué)生生活的小品讓他們感受春游的時(shí)候要穿著適當(dāng)?！?活動三注意環(huán)保

課件出示相片：一所學(xué)校春游離開地球村后，留下來五顏六色的零食袋和礦泉水瓶以及被破壞得歪歪斜斜的花草。

同學(xué)們這張相片中的地球村美嗎？你們還想去嗎？點(diǎn)生回答。

那我們春游的時(shí)候要注意什么呢？小組討論，點(diǎn)生回答。

小結(jié)：對，當(dāng)我們享受春天的美麗，盡情的玩耍時(shí)別忘了用我們文明的行為留下春天的清新與美麗——準(zhǔn)備一個(gè)小小的環(huán)保垃圾袋，我們就能做到。（板書：環(huán)保垃圾袋）

【設(shè)計(jì)意圖：通過看別人春游破壞環(huán)境的相片，提醒即將春游的小朋友春游的時(shí)候我們要注意環(huán)?！獝圩o(hù)花草樹木、不亂扔垃圾。】 板書設(shè)計(jì) 小小旅行包

適量的物品 舒適的穿著 環(huán)保垃圾袋

第二課時(shí) 活動一春天在哪里

1．（打開窗戶）小朋友們，就在剛才開窗的時(shí)候，有一個(gè)特別活潑特別愛玩的小伙伴已經(jīng)悄悄地鉆進(jìn)了我們的教室，你們知道他是誰嗎？（春風(fēng)）

是啊，春風(fēng)，吹綠了柳樹，吹紅了桃花，吹來了燕子，吹醒了青蛙，吹得小雨輕輕地下！春風(fēng)是春天的使者，春天是那樣的生機(jī)勃勃，那樣的美麗迷人，小朋友們，你們喜歡春天嗎？

喜歡春天的小朋友們就一起唱起來、跳起來吧！課件播放歌曲《春天在哪里》全班齊唱。

那你們知道春天在哪里嗎？點(diǎn)生回答你看到的春天

畫出你心中的春天，學(xué)生活動展示畫中的春天

2．老師眼前的你們就像春天一樣活潑、可愛。從你們的笑容中、舞姿中，老師看到了，你們很喜歡春天。那你們想不想和飛翔的小鳥，綻放的花兒、流淌的小河那樣，盡情地享受春天的快樂呢？這節(jié)課呀，我們就來和春天一起玩。（板書課題：和春姑娘一起玩）

【設(shè)計(jì)意圖：春天在哪里這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為通過唱一唱、跳一跳、說一說、畫一畫了解春天的特征，感受春天的美好，引導(dǎo)學(xué)生用感官主動了解春天的特征，體會春天帶來的勃勃生機(jī)，使學(xué)生對生活充滿熱愛?！?活動二我在春天盡情玩

1．說到玩，大家肯定特別高興。你們想和春姑娘玩什么游戲呢？觀察教材中插圖，初步了解春天游玩的項(xiàng)目。

（1）小朋友，讓我們先來看看書上的小朋友們春天都玩些什么呢？

（2）學(xué)生討論，全班交流。

（3）小結(jié)：通過剛才的交流，我們知道了春天小朋友們可以放風(fēng)箏、飛飛機(jī)、玩風(fēng)車、和春姑娘一起照相……好玩的可真多啊。

2．設(shè)計(jì)活動方案

在這美好的春游活動中，你覺得怎么玩最有意思呢？小組討論，設(shè)定春游活動方案

A．放風(fēng)箏、在草地上打滾、曬太陽

B．喂金魚、看猴子、觀賞孔雀

C．賞花，揀落葉制作標(biāo)本

D．觀察小動物，如蚯蚓、小鳥

3．代表展示自己小組設(shè)計(jì)的方案，說說理由，全班交流。

小結(jié)：小朋友們的春游活動安排的真是太好了，春天的美麗、快樂需要我們用雙眼去發(fā)現(xiàn)、雙手去觸摸、雙耳去傾聽、心靈去體會，讓我們期待和春天一起玩吧！

【設(shè)計(jì)意圖：對于小學(xué)一年級的學(xué)生而言，他們渴望有趣的活動，渴望有機(jī)會展示自己，渴望得到老師和伙伴的贊揚(yáng)，從而更加自信地投入學(xué)習(xí)和生活中，創(chuàng)設(shè)活動情景，讓他們自己設(shè)計(jì)好玩的游戲方案，學(xué)習(xí)變得靈活而富有趣味?！?/p>

活動三春游安全要牢記

1．春游是件很快樂的事情但是我們也要注意安全問題，我們應(yīng)該注意些什么呢。點(diǎn)生回答。

2．小方小明小華三個(gè)好伙伴參加學(xué)校組織的春游，一到目的地他們就迫不及待往湖邊跑去看小蝌蚪，等看高興了回頭卻找不到同學(xué)們和老師了……他們掉隊(duì)了。

同學(xué)們你們說他們這樣做安全嗎？你能幫他們想辦法嗎？

小組討論交流，派代表回答。

小結(jié)：春游時(shí)一定要注意安全：排好隊(duì)，同桌手拉手；聽從老師的指揮，玩耍時(shí)注意安全不離隊(duì)，尤其是上廁所先告訴老師；春游結(jié)束時(shí)，有家人來接，一定要告訴老師誰來接自己，老師要做登記，不跟陌生人走。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明白春游安全的重要性?！?板書設(shè)計(jì)

和春姑娘一起玩

A．放風(fēng)箏、在草地上打滾、曬太陽

B．喂金魚、看猴子、觀賞孔雀 C．賞花，揀落葉制作標(biāo)本 ——注意安全

D．觀察小動物，如蚯蚓、小鳥

4．《讓疾病走開》 學(xué)情分析

對于一年級學(xué)生來說，他們是春季流行病的高發(fā)群體。在他們當(dāng)中，很多孩子患過感冒、發(fā)燒、咳嗽、拉肚子等常見疾病，學(xué)生對生病并不陌生，有自己的切身體驗(yàn)。但學(xué)生對衛(wèi)生保健知識、如何防病卻知道得不多。

因此，本課針對上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是感受生病帶來的痛苦及防病措施。教學(xué)難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生為自己身體健康負(fù)責(zé)的意識，掌握一些照顧自己的方法。設(shè)計(jì)思路

《讓疾病走開》這個(gè)話題與學(xué)生的生活緊密相連，對學(xué)生的平常生活、防病保健具有指導(dǎo)意義。所以本課緊緊圍繞學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)展開，從談生病的難受體會，到尋找生病的原因，引導(dǎo)學(xué)習(xí)健康的生活方式，這一系列活動都是學(xué)生生活的再現(xiàn)。教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生觀察、討論、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、交流，同時(shí)配有唱歌、游戲。把生活引入課堂，讓課堂成為生活化的課堂，使學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中活動，學(xué)得主動，學(xué)得快樂。教學(xué)目標(biāo)

情感與態(tài)度：體驗(yàn)到生病的痛苦，樹立對待疾病的正確態(tài)度。

行為與習(xí)慣：講究衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

知識與技能：知道春季是疾病多發(fā)的的季節(jié)，提高自我防護(hù)意識。

過程與方法：感受生病的痛苦歷程，學(xué)會自我防護(hù)。教學(xué)重點(diǎn)

感受生病帶來的痛苦，學(xué)習(xí)防病措施。教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生為自己的身體健康負(fù)責(zé)的意識，掌握一些照顧自己的方法。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：了解學(xué)生身體狀況，常見病及預(yù)防措施。制作課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：課前調(diào)查兒童常見病的癥狀及生病原因，了解預(yù)防生病的方法。教學(xué)過程 第一課時(shí)

活動一歌舞導(dǎo)入，引出話題

1.小朋友們，你們喜歡唱歌、跳舞嗎？就讓我們先動起來吧！課件：健康歌。

2.師：動動手、動動腳，健康的人快樂多。看著小朋友一個(gè)個(gè)精神飽滿，健健康康的樣子，老師可真高興。可是有一位小朋友就不能像你們這樣開開心心，蹦蹦跳跳了，你們看，他怎么啦？ 課件：一個(gè)生病掛針的孩子。

3.師：這位小朋友躺在病床上，他在想什么呢？但這些事都能辦到嗎？

4.小結(jié)：這位小朋友真是可憐，在這美麗的春天里，我們可以去快樂地放風(fēng)箏、去春游，盡情地唱歌、舞蹈，而他只能躺在病床上，受著病痛的折磨。生病真是一件痛苦的事??！

【設(shè)計(jì)意圖：針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以歌舞形式引入，吸引學(xué)生的注意力與學(xué)習(xí)本課的興趣?！?活動二了解病癥，感受病痛

1.小朋友們，你們生過病嗎？生過哪些病呢？

2.這些病是我們小朋友當(dāng)中最常見的，無論生哪種病都會讓我們覺得難受。就像上星期，老師剛剛患了一次感冒，雖說是小病，可每天頭昏沉沉的，上課也沒精神，影響了工作，也影響了小朋友學(xué)習(xí)，這滋味真是不好受！3.你們生病時(shí)覺得難受嗎？是怎么難受的？說給大家聽一聽。

4.生病的確難受，可是你們知道嗎？你們生病，有些人比你們更難受，知道是誰嗎？ 5.誰來給大家說說，你生病時(shí)，你的家人是怎么難受的？

6.小結(jié)：小朋友們，你一個(gè)人生病，牽動著全家人的心，你們的家人對你們是那樣的關(guān)心和愛護(hù)。如果你們有哪些不舒服呀，他們是看在眼里，疼在心頭，心里有說不出的著急，比自己生病還難受。所以，為了他們，更為了我們自己健康地成長，我們要好好保護(hù)我們的身體，讓疾病遠(yuǎn)離我們。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生回憶生活中的親身感受，傾訴生病時(shí)的難受、痛苦和煩惱。為學(xué)生對擁有健康生活的向往奠定情感基礎(chǔ)。】

活動三尋找病因，學(xué)會預(yù)防

1.可是討厭的病菌在我們周圍無處不在，只要小朋友一不小心呀，就會被這些病菌感染而生病了。不信，你們看：（課件：學(xué)生肚子疼）

2.這位小朋友怎么啦？猜猜看，他為什么肚子疼？小朋友為他找的原因都有可能引起肚子疼，就讓我們把鏡頭回放，看看這之前這位小朋友又做了些什么？吃了些什么？ 課件：飯前不洗手。

3.現(xiàn)在你知道他為什么會肚子疼了吧？

4.媽媽送他去醫(yī)院，經(jīng)過檢查，還發(fā)現(xiàn)他肚子里有好多蛔蟲呢！怪不得他肚子會疼呢！5.如果你是醫(yī)生，給這位小朋友看了以后，你會對他說什么呢？

你們這些小醫(yī)生可真能干，以前你有這樣的壞習(xí)慣嗎？如果有的話，現(xiàn)在應(yīng)該怎么做呢？ 6.看你們這群小醫(yī)生這么能干，又有一位小朋友來找你們看病了。課件：感冒。

7.感冒時(shí)我們小朋友最容易生的毛病了，你們都有沒有患過感冒呀？回憶一下，你為什么感冒了？

8.從剛才兩個(gè)錄像片段中我們知道了這幾個(gè)原因可能會讓我們生病。課前，老師給我們布置了一個(gè)調(diào)查作業(yè)：我們?yōu)槭裁磿?？你們都做好了嗎?小組討論再交流。

9.小結(jié)：養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，才能保護(hù)好我們的身體，才能學(xué)習(xí)好，生活好，快快樂樂地成長?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，分析各種常見病的傳染途徑以及得病原因。】 活動四注意保健，養(yǎng)成習(xí)慣

1.播放醫(yī)生介紹如何預(yù)防疾病的錄象。學(xué)生邊看邊思考：你知道了哪些防病方法？

2.教師送健康大禮。（1）演一演：

防疫站的醫(yī)生到學(xué)校里來打預(yù)防針了，一位小朋友嚇得又哭又鬧，說什么也不肯打，請你們來勸勸他，并表演打預(yù)防針。（提示：人物有醫(yī)生、同學(xué)、老師，請組長馬上分好工哦?。?）唱一唱：

請小朋友們根據(jù)《兩只老虎》的旋律來唱一唱下面這首兒歌。預(yù)防感冒，預(yù)防生病，有絕招，有絕招： 飯前便后洗手，天冷及時(shí)添衣。身體好，身體好。

預(yù)防感冒，預(yù)防生病，有絕招，有絕招： 多吃蔬菜水果，不挑食多鍛煉。身體好，身體好。（3）選一選：

日常生活中的飲食很重要，那小朋友們到底吃哪些食物比較好呢，讓我們來選一選吧！米飯、方便面、油炸食物、橙子、冰淇淋、青菜、開水、飲料。（4）辨一辨：這幾個(gè)小朋友的做法對嗎？為什么？ ①滿頭大汗的小麗正對著空調(diào)吹冷風(fēng)。②吃油炸不潔食物。

③小朋友們在積極鍛煉身體

3.我們?nèi)绻旅娴膸追N病了，怎么做病才好的快？

課件：（1）拉肚子時(shí)，千萬別再吃怎樣的食物？

（2）咳嗽時(shí)，要注意別吃什么東西？

（3）頭痛、頭暈最好怎么做？

（4）人體的正常溫度是幾度？

4.你們這些小醫(yī)生可真行，既找到了生病的原因，又說得出恢復(fù)健康的好辦法。但老師還是要提醒大家，如果生病了，特別是發(fā)燒了，一定要去正規(guī)的醫(yī)院，去看專業(yè)的醫(yī)生。如果醫(yī)生要你打針，你還會哭嗎？

5.小結(jié)：小朋友們，你們是祖國的花朵，未來需要你們?nèi)?chuàng)造。希望小朋友們從小養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣，好好保護(hù)身體，積極鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，讓疾病遠(yuǎn)離你們，最后老師祝每一位小朋友身體健康，聰明活潑。【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在各種活動中學(xué)習(xí)衛(wèi)生知識，學(xué)會在日常生活中保護(hù)自己的身體?！?/p>

板書設(shè)計(jì)

讓疾病走開

生病真難受 學(xué)會保護(hù)自己

5、《我的眼睛明又亮》 學(xué)情分析

從學(xué)生的社會生活環(huán)境看，現(xiàn)在學(xué)生近視的比例越來越大，而且近視的學(xué)生年齡越來越小，造成這兩種現(xiàn)象的根本原因是學(xué)生用眼習(xí)慣不衛(wèi)生；二是學(xué)生用眼過度。

從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，一年級學(xué)生不懂得眼睛的重要作用也體會不到眼睛近視會給自己一生造成的困擾，也不知道正確的用眼常識和注意事項(xiàng)。

因此，本課針對上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：讓學(xué)生認(rèn)識眼睛的重要要作用，知道哪些壞習(xí)慣會影響視力。教學(xué)難點(diǎn)是：讓學(xué)生懂得正確用眼常識并養(yǎng)成衛(wèi)生用眼的好習(xí)慣。

在突破重難點(diǎn)的過程中，應(yīng)注意：一年級學(xué)生年齡小，好奇心強(qiáng)，好壞不分，老師在教學(xué)活動的設(shè)計(jì)上，要針對這些特點(diǎn)，通過每個(gè)學(xué)生的主動親自參與和體驗(yàn)，真切地感受到眼睛健康多么重要，同時(shí)要使學(xué)生通過游戲與活動，掌握一些正確的用眼常識，清楚哪些生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣會影響眼睛的健康。設(shè)計(jì)思路

1.第5課《我的眼睛明又亮》中的三個(gè)話題“戴眼睛的小老鼠”、“眼睛作用大”和“讓眼睛更明亮”中,我的教學(xué)設(shè)計(jì)是首先教授“眼睛作用大”,讓學(xué)生通過自己健康的雙眼讀書、寫字、勞動、欣賞美麗的圖片、觀看有趣的動畫片、看看大自然美景等活動，來感受有一雙明亮的眼睛是多么幸福的事，感受眼睛的重要作用。

2.在學(xué)生都充分享受到明亮眼睛帶來的幸福與快樂后，又設(shè)計(jì)讓學(xué)生蒙上眼睛玩游戲或戴上玩具眼鏡做活動，讓學(xué)生深切體驗(yàn)視力不好會給自己的行動帶來很多不便，從而讓學(xué)生前后感受有無好眼睛的差別。

3.最后設(shè)計(jì)的活動順勢引導(dǎo)學(xué)生注意正確用眼的方法及常識，讓每個(gè)學(xué)生知道要好好愛護(hù)自己的眼睛，讓眼睛更明亮健康。教學(xué)目標(biāo)

情感與態(tài)度：在形成良好生活習(xí)慣的基礎(chǔ)上，學(xué)會愛護(hù)眼睛，健康地生活。

行為與習(xí)慣：初步養(yǎng)成良好的生活、飲食、學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的用眼習(xí)慣。

知識與技能：了解正確的用眼、護(hù)眼常識,知道眼睛在人們生活中的重要性。

過程與方法：通過各種游戲與活動，調(diào)動全員參與、體驗(yàn)，初步了解一些基本生活常識和淺顯的科學(xué)常識。教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生體驗(yàn)感受眼睛的重要使用，知道哪些行為習(xí)慣會影響視力。教學(xué)難點(diǎn)

讓學(xué)生懂得正確用眼方法，并養(yǎng)成衛(wèi)生用眼習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：萬花筒、漂亮的圖片、紗巾、拐杖、動畫片《貓捉老鼠》、四張幻燈片、一根跳繩、35厘米長的卡條、錄音機(jī)、眼保健操磁帶、自編愛眼兒歌，請一位近視眼老師現(xiàn)身說法，在網(wǎng)上收集護(hù)眼的方法及常識。

學(xué)生準(zhǔn)備：玩具眼鏡、調(diào)查影響視力的壞習(xí)慣及對眼睛有好處的方法及常識。課時(shí)安排

3課時(shí)。

第一課時(shí)完成教材P20內(nèi)容，話題為“眼睛作用大”。

第二課時(shí)完成教材P18-19內(nèi)容，話題為“戴眼睛的小老鼠”。

第三課時(shí)完成教材P21-22內(nèi)容，話題為“讓眼睛更明亮”。教學(xué)過程 第一課時(shí)

活動一 玩一玩

1．游戲“貼鼻子”

師從每小組請一生到黑板前，然后將這四個(gè)學(xué)生的眼睛用雙層紗巾蒙住，讓這四名學(xué)生給大頭娃娃貼鼻子，結(jié)果他們有的鼻子貼到眼睛上了，有的貼到嘴巴下面，還有的貼到頭的外面，而且每一個(gè)學(xué)生行動都很慢，同學(xué)們哄堂大笑。

2．老師引導(dǎo)學(xué)生問：“為什么剛才前四位學(xué)生能又快又準(zhǔn)地做完這個(gè)游戲，而現(xiàn)在這四名同學(xué)卻讓大學(xué)這么好笑？”生想并組織語言，舉手回答，讓學(xué)生初步懂得眼睛對于一個(gè)人多么重要。

小結(jié)：通過“貼鼻子”的游戲，我們都看到有一雙健康明亮的眼睛多么重要，眼睛在我們生活中無處不重要。

【設(shè)計(jì)意圖：通過小朋友喜歡而熟悉的這個(gè)小游戲，可以很快把學(xué)生主動參與活動的積極性調(diào)動起來，這個(gè)游戲的重要規(guī)則是蒙上眼睛，讓學(xué)生自然體驗(yàn)不用眼睛的感受。】 活動二 做一做

1．把眼睛蒙上，走走、寫寫字、在書包里找東西……體驗(yàn)一下有什么不方便，同學(xué)間交流一下自己的感受。

2．借助拐杖玩“盲人回家”小游戲。

小結(jié)：我們都有一雙明亮的眼睛（板書課題），眼睛在我們每個(gè)人的生活中都非常重要，如果眼睛近視、受傷或干脆看不見東西，都會給我們的生活帶來極大的不便。

【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)活動是在活動一的基礎(chǔ)上進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)眼睛在生活學(xué)習(xí)中的重要作用，使通過情景假設(shè)，讓學(xué)生全員參與情景中，體驗(yàn)感受失去健康眼睛的不便。】 活動三 看一看

1.出示準(zhǔn)備的一些漂亮圖片，給學(xué)生欣賞。

2.老師拿出萬花筒,分別請學(xué)生看教室外的景色。

3.放映貓捉老鼠的動畫碟片精彩片斷，學(xué)生觀看。

小結(jié)：這些圖片漂亮嗎？這部動畫片看來很有趣，同學(xué)們一直笑過不停，你們現(xiàn)在都有一雙健康的眼睛，在平時(shí)的生活中，能發(fā)現(xiàn)很多美的事物、更多精彩的電影、電視，我們比那些眼睛不好的人快樂、幸福?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過活動三，讓學(xué)生通過自己明亮健康的雙眼，享受、觀看、欣賞生活中美好的事物和精彩的電視電影，讓學(xué)生通過前兩個(gè)活動的親身體驗(yàn)，從而增強(qiáng)自己有健康雙眼的幸福感受。】 板書設(shè)計(jì) 眼睛作用大

沒有眼睛多可憐 眼睛明亮多快樂

第二課時(shí) 戴眼睛的小老鼠 活動一 辨一辨

1．（在多媒體教室）大屏幕上出示多幅情景圖畫：

畫面一：卡通人物小老鼠趴在桌上寫字。

畫面二：小老鼠躺在床上看書。

畫面三：小老鼠在太陽底下邊散步邊看圖書。

畫面四：小老鼠不吃蘿卜和青菜，只愛吃魚肉。

2．師引導(dǎo)學(xué)生觀察，并討論辨別小老鼠的做法是有益的還是有害的，并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身平時(shí)的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，辨別什么是壞習(xí)慣，要努力改變它。

小結(jié)：小老鼠寫字、讀書的姿勢不正確，長期養(yǎng)成這種壞習(xí)慣，他的眼睛很快就會近視；小老鼠不吃蘿卜蔬菜的飲食習(xí)慣也不好，蘿卜青菜等新鮮蔬菜能提供人身體發(fā)育所需要的營養(yǎng)，多吃胡蘿卜對我們的眼睛有好處。

【設(shè)計(jì)意圖：通過這幾幅畫面的再現(xiàn)，讓學(xué)生初步懂得什么樣的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣是不健康的，容易傷害眼睛，教育學(xué)生平時(shí)注意用眼衛(wèi)生和健康。】 活動二 演一演

1．由兩名學(xué)生扮演近視眼，分別帶一副玩具眼鏡，進(jìn)行跳繩比賽。賽后請這兩個(gè)小朋友談帶眼睛的感受。

2．請同學(xué)們都帶上自己的玩具眼鏡寫作業(yè)。同桌相互討論帶上眼鏡與不帶眼鏡寫作業(yè)有什么不同。

小結(jié)：眼睛近視后，看東西會模糊不清，一定要配戴眼鏡，但是戴上眼鏡后會有很多煩惱和不方便。

【設(shè)計(jì)意圖：通過個(gè)別學(xué)生和學(xué)生的全員參與，讓每一個(gè)學(xué)生初步體驗(yàn)帶上眼鏡后的煩惱和不方便，進(jìn)一步明白保護(hù)眼睛的重要性?！?活動三 講一講

1.請來一位帶上眼鏡的老師現(xiàn)身說法，給學(xué)生講述自己眼睛近視后的煩惱。

小結(jié)：同學(xué)們現(xiàn)在都有一雙明亮的眼睛，從現(xiàn)在開始要注意正確的學(xué)習(xí)姿勢和健康生活飲食習(xí)慣。

【設(shè)計(jì)意圖：通過眼睛近視老師的現(xiàn)身說教，同學(xué)們?nèi)菀讖乃松砩衔〗逃?xùn)，從而知道眼睛很容易受傷，受傷之后會有很多煩惱。】

板書設(shè)計(jì)

戴眼鏡的小老鼠

姿勢習(xí)慣要正確 眼睛近視真煩惱

第三課時(shí) 讓眼睛更明亮 活動一 量一量

老師用已經(jīng)準(zhǔn)備的35厘米的長卡條來規(guī)范孩子們讀書寫字的姿勢。同學(xué)們進(jìn)行讀書、寫字演示，由老師用35厘米長的長卡條量一量學(xué)生的眼睛與書本的距離，糾正學(xué)生不正確的學(xué)習(xí)姿勢。

小結(jié)：同學(xué)們基本上每天都要讀書寫字，在讀書寫字時(shí)，一定盡量要保持這個(gè)適當(dāng)?shù)木嚯x，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【設(shè)計(jì)意圖：通過這個(gè)量距離的活動，即時(shí)糾正學(xué)生不正確的讀書寫字姿勢，讓學(xué)生養(yǎng)成良好健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！?活動二 評一評

同學(xué)們做眼保健操比賽，老師評選眼保健操做得最認(rèn)真的同學(xué)。

小結(jié)：在學(xué)校，我們每天做兩次眼保健操，大部分同學(xué)都很認(rèn)真，因?yàn)樽鲅郾＝〔倌茏屍诘难劬Ψ潘珊托菹?，今天我們班評出的幾位同學(xué)只要他們一直堅(jiān)持認(rèn)真做眼保健操，我相信他們的眼睛會更加明亮。

【設(shè)計(jì)意圖：通過評選，讓學(xué)生初步懂得每天堅(jiān)持認(rèn)真做眼保健操的重要意義?！?活動三 議一議

引導(dǎo)學(xué)生看教材P21，并討論這樣做會有什么后果？

小結(jié)：眼睛很容易受傷，我們一定要記住在平時(shí)生活、游戲中一定要避免對眼睛造成直接傷害。

【設(shè)計(jì)意圖：通過教材給出的材料，教育學(xué)生注意保護(hù)好眼睛?！?活動四 唱一唱

老師教唱自編“愛眼”兒歌 “愛眼”兒歌

每天都是“愛眼日”

姿勢習(xí)慣要正確，遠(yuǎn)眺休息要牢記；

用眼環(huán)境要注意，營養(yǎng)飲食要均衡；

眼保健操要認(rèn)真，戶外活動要堅(jiān)持；

定期檢查要做到，不良習(xí)慣要改掉；

愛護(hù)眼睛從小起。

要求小朋友唱熟、熟記，并盡量堅(jiān)持按上述要求做到。

小結(jié)：每天都是“愛眼日”，我們要熟記這首“愛眼”兒歌，并且堅(jiān)持按歌中要求愛護(hù)眼睛。

【設(shè)計(jì)意圖：通過這首“愛眼兒歌”，將愛護(hù)眼睛、對眼睛視力有好處的作法編進(jìn)歌里，教學(xué)生唱熟，有利于小學(xué)生日后的行為習(xí)慣的養(yǎng)成?！?/p>

板書設(shè)計(jì)

讓眼睛更明亮

每天都是“愛眼日”

從小做好眼保操

6、《我會愛護(hù)牙齒》 學(xué)情分析

從學(xué)生的社會生活環(huán)境看：一年級下學(xué)期學(xué)生一般6-7歲，基本處于換牙期，對于換牙和牙齒保健等相關(guān)知識知道得并不多，部分學(xué)生雖然從父母那里獲得了一些了解，但不一定全部正確。所以必須讓學(xué)生掌握正確的刷牙方法，了解牙齒的保健常識。

從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析：一年級學(xué)生在換牙時(shí)期，會遇到各種各樣的牙病，比如：齲齒、乳牙滯留等,孩子往往怕去或不愿意去看醫(yī)生，這就需要給予正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生努力克服牙齒檢查與治療帶來的恐懼心理，從而愿意接受牙醫(yī)檢查或治療。

因此，本課針對上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：了解換牙與牙齒保健的一些常識，培養(yǎng)愛清潔、講衛(wèi)生的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)是：學(xué)會正確的刷牙方法。設(shè)計(jì)思路

本課設(shè)計(jì)旨在通過教師引導(dǎo)，從學(xué)生的身心特點(diǎn)出發(fā)，密切結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，以兒童喜聞樂見的游戲活動來組織教學(xué)，讓學(xué)生在一種自然、輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲取知識。教學(xué)目標(biāo) 情感與態(tài)度：通過活動體驗(yàn)，讓學(xué)生切身體會到正確的刷牙方法有利于健康成長，體驗(yàn)健康潔白的牙齒給人帶來的快樂與美感，克服牙齒檢查與治療帶來的恐懼心理。

行為與習(xí)慣：通過實(shí)際操作和討論交流，掌握正確的刷牙方法，養(yǎng)成正確的刷牙習(xí)慣和護(hù)牙習(xí)慣。

知識與技能：通過經(jīng)驗(yàn)交流，了解換牙和牙齒保健的相關(guān)知識，掌握正確的刷牙方法。

過程與方法：課前了解學(xué)生換牙情況，現(xiàn)場調(diào)查，讓學(xué)生自己講換牙的故事，交流換牙的感受，創(chuàng)設(shè)情境，模擬教具調(diào)動學(xué)生情趣。教學(xué)重點(diǎn)

了解換牙與牙齒保健的一些常識，培養(yǎng)愛清潔，講衛(wèi)生的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會正確的刷牙方法。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：牙具模型、牙刷、《刷牙歌》光碟、一次性杯子、餅干、水、多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：牙刷一把、小鏡子一面、透明口杯、水、向爺爺奶奶做調(diào)查。課時(shí)安排

2課時(shí)。

第一課時(shí)完成教材P23頁內(nèi)容，話題為“我換牙了”。

第二課時(shí)完成教材P24-25頁內(nèi)容，課題為“牙齒白又亮”。教學(xué)過程 第一課時(shí)

活動一 觀察體驗(yàn)

1．小組內(nèi)互相看一看，哪些小朋友的牙齒掉了？數(shù)一數(shù)，掉了幾顆，長出了幾顆？

2．指名說說掉牙時(shí)你的心理想法是怎樣？

3．師小結(jié)：當(dāng)人長到5、6歲的時(shí)候就開始換牙了，這說明同學(xué)們長大了，所以大家換牙是一件令人高興的事。

【設(shè)計(jì)意圖：讓全班學(xué)生分組互相查看小朋友掉牙的顆數(shù)，統(tǒng)計(jì)換牙的人數(shù)，課程資源來源于本班學(xué)生，課上的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，加強(qiáng)了教學(xué)的針對性。學(xué)生交流掉牙時(shí)的心里想法，就是讓學(xué)生說出換牙時(shí)的感受?？赡苡懈吲d的、害怕的、煩惱的，讓學(xué)生通過自身經(jīng)驗(yàn)交流，感悟到換牙帶來的喜悅或煩惱，并能把這種感受與他人分享?！?活動二 認(rèn)識乳牙和恒牙

1．學(xué)生交流課前調(diào)查的情況（詢問調(diào)查爺爺、奶奶他們現(xiàn)有的牙齒情況），簡單說明原因。

2．兩位學(xué)生分別扮演東東和蘭蘭，表演P23東東和蘭蘭的對話圖的情景。

3．多媒體出示牙博士說的那一段話：“別怕，你們掉的……那可就長不出新牙了。”

4．聽了牙博士的介紹，大家知道了什么？

5．師小結(jié)：同學(xué)們掉的是乳牙，過段時(shí)間會長出新的牙齒即恒牙，爺爺奶奶掉的是恒牙，掉了可就長不出新牙了。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生課前調(diào)查爺爺、奶奶現(xiàn)有的牙齒情況，懂得乳牙掉了，恒牙慢慢會從里面長出來，不過必須有正確的保護(hù)方法，如果恒牙掉了，那可就長不出新牙了等知識?！?活動三 看圖片，知陋習(xí)，明危害

1．多媒體展示P23頁換牙時(shí)孩子們各種做法圖片。

2．學(xué)生辨別：換牙時(shí)他們的這些做法對嗎？

3．討論：換牙時(shí)我們到底該怎么做？

4．師小結(jié)：做作業(yè)時(shí)用牙齒咬鉛筆頭，睡前吃大量的糖，乳牙松動未掉用手強(qiáng)行往外拔，咬指甲、咬唇、咬舌、咬牙等都是不良習(xí)慣，這樣會使牙列不整齊美觀，面部發(fā)育不對稱。如果恒牙雖已萌出，但個(gè)別乳牙仍不脫落，應(yīng)到口腔科拔除。

【設(shè)計(jì)意圖通過觀看多媒體圖片，知道這些孩子換牙時(shí)的一些不良習(xí)慣及其危害，初步懂得只有在換牙的時(shí)候不用手搖 已經(jīng)松動的牙齒，不用舌頭去舔長出來的新牙齒，才能長出整齊而又美觀的恒牙?！?活動四 課后延伸

尋找身邊換牙的小朋友，告訴他們正確的護(hù)牙方法。板書設(shè)計(jì) 我換牙了 乳牙→恒牙 第二課時(shí)

活動一 欣賞牙齒

1．教師導(dǎo)入：大家換牙后長出的是恒牙，恒牙掉了就不會再長了，我們可要好好地保護(hù)它。你滿意自己的牙齒嗎？

2．學(xué)生對照鏡子，張開小嘴巴，看看自己的牙齒。

3．同桌之間互相看看對方的牙齒，評一評，誰的牙齒白又亮？

4．怎樣才能讓自己的牙齒又白又亮又健康呢？

5．小結(jié)：出示多媒體課件P24頁防牙五步曲（早晚正確刷→堅(jiān)持用含氟牙膏→記住牙刷經(jīng)常換→健康飲食少吃糖→定期檢查。

【設(shè)計(jì)意圖：通過互相欣賞各自及對方牙齒，讓學(xué)生明白珍愛生命，健康成長從護(hù)牙開始，擁有一口健康、潔白的牙齒的秘訣，從此激發(fā)學(xué)生形成保護(hù)牙齒的情感?！?活動二 小實(shí)驗(yàn)，知原因

1．請學(xué)生把學(xué)生準(zhǔn)備好的餅干拿出來吃掉。吃完后，照鏡子，看看牙縫里有什么？

2．用清水漱漱口，再看看杯子里有什么？

3．學(xué)生交流。

4．師小結(jié)：通過上述實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)吃過東西后，牙縫里會有殘?jiān)?，殘?jiān)绮患皶r(shí)清理干凈，時(shí)間長了會發(fā)酵，牙齒就會受到傷害。漱口能清除一部分殘?jiān)?，但是不能把全部的殘?jiān)宄?，要想牙齒白又亮，必須早晚堅(jiān)持刷牙。

【設(shè)計(jì)意圖：通過吃餅干漱口小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生懂得我們吃食物后，牙縫里會留下殘?jiān)?，?dǎo)致牙齒損害，說明定時(shí)刷牙的重要性?！?/p>

活動三 學(xué)習(xí)正確刷牙方法

1．學(xué)生首先交流自己是如何刷牙的？

2．學(xué)生演示各自的刷牙方法，然后教師出示牙模型，請同學(xué)表演自己刷牙的方法和過程，其他同學(xué)觀察他們的做法是否正確。

3．教師出示牙模型，一邊講解刷牙方法，一邊示范刷牙動作。

4．課件出示《刷牙歌》：

小小牙刷好朋友，每天早晚握在手； 上牙從上往下刷，下牙從下往上刷； 咬合面要來回刷，舌面也要刷一刷； 每次刷牙3分鐘，牙齒健康更長久。

5．小組合作，邊讀兒歌邊給模具刷牙，比一比，誰刷牙的方法最正確（輪流刷，互相檢查，互相評價(jià)）。

6．鞏固行為：跳一跳《刷牙歌》（課件）

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)圍繞教學(xué)目標(biāo)，尊重學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)，給學(xué)生提供較大的時(shí)間和空間。從初試刷牙方法到師生共同探究，再到學(xué)生互評，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的意識。最后以“兒歌”這種學(xué)生容易接受的形式，鞏固了刷牙方法，活躍了課堂氣氛?！?活動四 課后延伸

在家長的監(jiān)督下，每天完成記錄表： ________同學(xué)護(hù)牙情況評價(jià)表 評價(jià)內(nèi)容 自評 家長評 飯后漱口

用正確的刷牙方法刷牙

早晚刷牙兩次，每次三分鐘

睡前刷牙后不再吃食物

不亂咬硬物，不吮吸手指頭

【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)通過布置課外刷牙練習(xí)，發(fā)放護(hù)牙情況評價(jià)記錄表，以督促學(xué)生在生活中培養(yǎng)良好的護(hù)牙習(xí)慣。

板書設(shè)計(jì)

牙齒白又亮

牙防五步曲 正確刷牙方法

7．《吃的學(xué)問多》 學(xué)情分析

從學(xué)生的社會生活環(huán)境看，隨著人們生活水平不斷提高，各種各樣的食物豐富著我們的餐桌，而絕大多數(shù)孩子會選擇自己喜愛的吃的，有挑食偏食的習(xí)慣。雖說吃與學(xué)生的生活習(xí)習(xí)相關(guān)，對于吃的學(xué)問，如何吃出健康，吃出文明這些方面的知識處在懵懂的狀態(tài)。一年級的孩子正是養(yǎng)成教育的最佳暑期，所以讓學(xué)生了解吃的學(xué)問，是非常有必要的。

從學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，一年級的學(xué)生只有在貼近生活的主題活動中才會產(chǎn)生濃厚的興趣，才會主動全身心參與到學(xué)習(xí)生活之中，在思考和探索中，反思自己的生活，在有效的活動中獲得真切的體驗(yàn)和感悟，更能使之成為孩子們內(nèi)在的行為習(xí)慣。

因此，本課針對上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：知道健康飲食的常識和文明用餐的禮儀。教學(xué)難點(diǎn)是：逐步養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

在突破重難點(diǎn)的過程中，教師應(yīng)注意從課前觀察，訪談了解學(xué)生在生活中用餐的一些情況，針對學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中暴露出來的營養(yǎng)不良，偏食挑食，暴飲暴食等問題，在餐桌上獨(dú)占愛吃的菜，喧嘩跑動等問題，對癥下藥。創(chuàng)設(shè)寬松，愉悅的生活情境，讓學(xué)生進(jìn)行思考、探索、反思自己的飲食習(xí)慣，讓學(xué)生在情感上獲得真切的體驗(yàn)和感悟，知道如何才是科學(xué)、合理的飲食和基本的進(jìn)餐禮儀，從而在生活中逐步養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。設(shè)計(jì)思路

1.《我的自助餐菜單》：在寬松、愉悅的生活情境活動中，讓學(xué)生自選食物、自我評議、小組交流、為同學(xué)配餐、給同學(xué)建議等，讓學(xué)生在回歸生活的情境中，體驗(yàn)感悟，達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。

2.《飯桌上的文明》：以兒童的生活經(jīng)歷，現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)為基礎(chǔ)，選取家庭——學(xué)?！鐣齻€(gè)場景，通過觀察、比較、討論獲得啟發(fā)感悟、引導(dǎo)學(xué)生獲得良好的生活習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)

情感與態(tài)度：知道養(yǎng)成良好飲食習(xí)慣和自覺遵守進(jìn)餐的禮儀。行為與習(xí)慣：改正偏食，浪費(fèi)的壞毛??；學(xué)習(xí)基本的進(jìn)餐禮儀，逐步養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的飲食態(tài)度，幫助自己健康成長。

知識與技能：初步了解有關(guān)健康飲食的常識，大概知道各類食物能對人的身體起什么作用，學(xué)會較合理地吃東西。知道基本的進(jìn)餐禮儀，在生活中規(guī)范自己的行為。

過程與方法：合作學(xué)習(xí)，能合理地為自己配餐。教學(xué)重點(diǎn)

知道健康飲食的常識和基本的進(jìn)餐禮儀。教學(xué)難點(diǎn)

逐步養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：各種食物的圖片，收集食物營養(yǎng)的有關(guān)知識，觀察、了解學(xué)生在用餐及禮儀方面存在的現(xiàn)象。

學(xué)生準(zhǔn)備：由家長陪同，到菜市場認(rèn)識各種食品，通過詢問家長，從課外書中收集食物營養(yǎng)的有關(guān)知識。課時(shí)安排

2課時(shí)。

第一課時(shí)完成教材P26—P28頁內(nèi)容，話題為“我的自助餐菜單”。

第二課時(shí)完成教材P29—P30頁內(nèi)容，話題為“飯桌上的文明”。教學(xué)過程 第一課時(shí)

活動一 我愛吃

1.師：你平時(shí)喜歡吃什么？

2.師：老師發(fā)現(xiàn)你們喜歡吃的可真多，能說說你為什么愛吃嗎？

【設(shè)計(jì)意圖：以“喜歡吃什么”為切入點(diǎn)，貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生有話可說，全身心參與到學(xué)習(xí)的主題之中?！?活動二 吃的煩惱

1.師：大家都這么愛吃，吃的時(shí)候都很高興。那么，在吃的時(shí)候你有煩惱嗎？

2.師：看來，喜歡吃就吃很多，不喜歡就不動筷子是不對的，要想吃得健康，還是有很多的學(xué)問，今天我們就來討論吃有哪些學(xué)問吧（板書課題7.吃的學(xué)問多）

【設(shè)計(jì)意圖：走近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，了解兒童普遍存在的問題，為后面作鋪墊使教育更具有針對性與實(shí)效性?！?活動三 吃出健康

1.師：剛才有同學(xué)介紹自己喜歡的食物是米飯，你知道吃米飯對人體有什么好處嗎？

2.師：米飯就是我們所說的主食類。還有誰喜歡吃的食物也屬于這一類的？

3.師：剛才有同學(xué)介紹自己喜歡蘋果，還有誰愛吃水果？

4.師：把肉類、豆制品、蔬菜三類食物中的代表圖片貼在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生把自己愛吃的食物圖片都依次貼在相應(yīng)的種類里。

5.師：大家知道各類食物中有哪些營養(yǎng)嗎？

6.師：黑板上這些都是我們經(jīng)常吃的食物，也是大家都很愛吃的，那我們能不能只吃其中一兩樣呢？

7.師：小表演，老師拿出裝有許多水的氣球，再吹一些空氣進(jìn)去。告訴學(xué)生這氣球裝了水，就好像是大家的胃剛吃飽，裝了許多食物，請幾名同學(xué)放在腹部，然后跑步，表演完，采訪參加表演的同學(xué)說體會。采訪沒有參加的同學(xué)說說自己為什么不參加表演。

8.師小結(jié)：其實(shí)，我們要是毫不顧忌地大吃大喝，我們的胃就會像氣球一樣受不了的，所以大家一定要合理就餐。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生探尋健康飲食的常識，知道良好飲食的重要性。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的飲食態(tài)度。】 活動四 我會吃好

1.師：昨晚上你吃了什么？請畫在書中第28頁的碗盤里，同桌之間評一評，看誰的晚餐搭配得合理些。

2.師：運(yùn)用我們今天所學(xué)的知識，為自己設(shè)計(jì)一份營養(yǎng)早餐。【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在介紹、互評檢查對照自己飲食搭配是否合理，對不合理的地方也找找原因，提出建議?！?板書設(shè)計(jì)：

7.吃的學(xué)問多

不偏食挑食

吃出健康 不暴飲暴食

合理搭配 第二課時(shí)

活動一 出外就餐，彬彬有禮

1.師：同學(xué)們在春節(jié)里參加過許多的宴席吧！都在哪里參加過什么樣的宴席，誰來講一講？

2.師：老師在春節(jié)里也參加了一位小朋友的生日宴會，那里去了許多的小朋友，讓我們一起去看看吧！

（播放生日錄像中的片斷，有些小朋友不文明的現(xiàn)象。如：亂吐骨頭、用手抓蛋糕、端著碗邊吃邊鬧等）

3.師：在熱鬧的宴會中，小客人的表現(xiàn)怎么樣？

4.這些不文明的用餐行為有什么害處？

5.師：還有誰知道當(dāng)文明小客人該注意哪些？

6.師：該怎么做？你來表演，同學(xué)們跟你一起學(xué)一學(xué)。

7.師：看來做一名受大家歡迎的文明小客人還需要懂得不少禮儀知識，希望同學(xué)們以后參加宴會時(shí)做到彬彬有禮，爭當(dāng)文明的小客人。

（板書：外出 彬彬有禮）

【設(shè)計(jì)意圖：以小小的飯桌為線索，選取兒童在社會中參加宴席的場景，在觀察、比較、討論中獲得啟發(fā)、感悟、爭當(dāng)文明小客人應(yīng)該注意不大聲喧嘩、打鬧，用餐要注意衛(wèi)生、節(jié)約，體會和感受人際交往的準(zhǔn)則，養(yǎng)成尊重他人，和諧共處的生活態(tài)度。】 活動二 在家就餐，愛心洋溢

1.師：同學(xué)們在外爭當(dāng)文明小客人，在家又該怎么做呢？老師到小明家，看到這樣的情形。

（情景再現(xiàn)：請三名同學(xué)扮演小明，媽媽、爺爺。媽媽在廚房里忙著做飯，小明看電視，爺爺看報(bào)紙。開飯了，小明來到餐桌前看有自己愛吃的炸雞，將炸雞盤端走來到電視機(jī)前，繼續(xù)邊吃邊看電視。）

2.師：看了小明的表現(xiàn)，你想說些什么？

3.師小結(jié)：在家我們應(yīng)該關(guān)愛家人，幫助媽媽做一些盡所能及的事，開飯時(shí)，應(yīng)該和家人在一起分享美食。

4.師：現(xiàn)在老師做一項(xiàng)調(diào)查，在家像小明一樣邊吃邊看電視的同學(xué)請舉手。

5.師：這樣做好不好呢？為什么？

6.師：有錯就改，說改就改，請小明把剛才的情景再重演一遍，讓我們看看他的進(jìn)步。（再次表演）

7.師小結(jié)：讓我們時(shí)時(shí)處處想著別人、關(guān)愛家人。讓我們家里的小飯桌成為愛心洋溢的大舞臺吧！

板書：在家就餐：愛心洋溢

【設(shè)計(jì)意圖：通過情境表演，討論等多種活動來啟發(fā)兒童思維，在觀察、對比、體驗(yàn)的過程中幫助學(xué)生掌握基本的進(jìn)餐禮儀，從而形成良好的行為習(xí)慣?！?活動三 在校就餐，自覺守紀(jì)

1.師：我們班還有許多同學(xué)中午在學(xué)校吃飯。老師也拍了我們在校就餐的一小片斷，讓我們一起去看看吧?。ǘ唐?，有同學(xué)亂扔亂丟，有的亂推亂擠的現(xiàn)象）

2.師：看完了短片，你想說什么？

3.師小結(jié)：尊重別人，愛惜糧食，自覺守紀(jì)，這也是我們應(yīng)該做到的。

【設(shè)計(jì)意圖：選取學(xué)校生活為場景，在觀察、討論、感悟在食堂進(jìn)餐的文明行為，從而養(yǎng)成規(guī)范自己行為的好習(xí)慣?！?/p>

活動四 “文明星”送給你和我

1.師：今天我們懂得了許多有關(guān)飯桌上的文明知識，你打算將“文明星”送給誰呢？請同學(xué)們打開書本第30頁，找一找，用彩筆畫出小星星送給他們吧。2.師：希望每位同學(xué)每天都能做到文明用餐。（出示“文明用餐卡”做到的同學(xué)就可以得到“文明星”）

【設(shè)計(jì)意圖：讓每個(gè)學(xué)生參與其中在辨析中鞏固所學(xué)的進(jìn)餐禮儀知識，有機(jī)與課后延伸相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的知行統(tǒng)一?！?板書設(shè)計(jì)： 餐桌上的文明

外出 彬彬有禮 在家 愛心洋溢 在校 節(jié)約守紀(jì)

8.《瞧我多精神》 學(xué)情分析

從學(xué)生的社會生活環(huán)境看，坐、站、行是小學(xué)生在家庭生活和社會生活過程中經(jīng)常要做的和實(shí)踐的，由于現(xiàn)代小學(xué)生多半是家庭獨(dú)生子女，大多數(shù)孩子由于家庭的慣養(yǎng)，并沒有養(yǎng)成好的做、站、行的良好習(xí)慣，這就需要小學(xué)老師在思想品德課上進(jìn)行引導(dǎo)和培訓(xùn)，從而使小學(xué)生養(yǎng)成良好的做、站、行的行為習(xí)慣，既培養(yǎng)思想情操，同時(shí)又養(yǎng)成行為習(xí)慣，從而使身心素質(zhì)得到全面發(fā)展。

從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，小學(xué)生正處在心里好奇和模仿的心理階段和認(rèn)知階段，在這個(gè)階段如果引導(dǎo)的好，對以后養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和坐、站、行的正確姿勢有著重要的作用。如果任其發(fā)展，可能會造成對其身心健康和心理健康的不好影響。

因此，針對上述學(xué)情分析，確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是：使小學(xué)生明確坐、站、行基本含義和坐、站、行的正確要求。教學(xué)難點(diǎn)是：如何使學(xué)生養(yǎng)成和習(xí)慣正確的坐、站、行姿勢。

在突破難點(diǎn)的過程中教師應(yīng)該注意：教師應(yīng)該遵循小學(xué)生的認(rèn)知情感和和心理特點(diǎn)，通過循循善誘的方法，采取具體、形象、生動直觀的教法。設(shè)計(jì)思路

通過榜樣示范，讓學(xué)生觀察討論，從而使學(xué)生初步感知正確的“坐、立、走”姿勢，理解坐如鐘、立如松、行如風(fēng)涵義，引導(dǎo)學(xué)生作一個(gè)朝氣蓬勃的兒童。

讓學(xué)生進(jìn)行情景表演，發(fā)現(xiàn)自己的問題，學(xué)會在不同場合應(yīng)該怎么做。

通過學(xué)習(xí)兒歌，讓學(xué)生了解正確的基本行為姿勢的要求。

讓他們體驗(yàn)保持良好的狀態(tài)并不容易，需要時(shí)時(shí)提醒自己，克服懶散的習(xí)慣

通過歌唱《少先隊(duì)隊(duì)歌》，用音樂來喚醒他們積極向上，朝氣蓬勃的情懷。教學(xué)目標(biāo)

1、情感與態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到 “坐、立、行”姿勢要正確，使人看上去有精神。

2、行為與習(xí)慣：初步養(yǎng)成保持“坐、立、行”的正確姿勢的習(xí)慣，樹立良好的精神風(fēng)貌。

3、知識與技能：知道并初步掌握正確的“坐、立、走”姿勢。

4、過程與方法：通過觀察、歸納及情景操練，能在生活中注意“坐、立、行”的正確姿勢，體現(xiàn)良好的精神面貌。教學(xué)重點(diǎn)

明確坐、站、行基本含義和坐、站、行的正確要求 教學(xué)難點(diǎn)

使學(xué)生養(yǎng)成和習(xí)慣正確的坐、站、行姿勢 教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：熟悉教材、準(zhǔn)備教具、準(zhǔn)備教案，設(shè)計(jì)教學(xué)過程。學(xué)生準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)舊課，預(yù)習(xí)新課。課時(shí)安排

2課時(shí)

第一課時(shí)完成教材P31——P32頁內(nèi)容，話題為：“坐如鐘，站如松。”

第二課時(shí)完成教材P33——P34頁內(nèi)容，話題為：“行如風(fēng)，大家來比賽。” 教學(xué)過程 第一課時(shí)

活動一 示范欣賞

（教室里，桌椅圍成圈，中間留出一定的活動空間。）

1．今天，老師請了幾位客人來到我們教室做客，你想知道他們是誰嗎？我告訴你們，他們有的時(shí)候象“鐘”，有的時(shí)候象“松”，有的時(shí)候象“風(fēng)”，你能猜猜他們是誰嗎？（邊說邊出示鐘、松、風(fēng)的圖片）（學(xué)生猜猜，說說理由）

【在猜謎語的游戲中引入，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的情境?！?/p>

2．我們來看看誰猜對了，請我們的客人進(jìn)來吧。（放音樂，三位旗手精神抖擻地走進(jìn)教室）啊，歡迎你們，請坐。（旗手就坐）

3．小朋友，你認(rèn)識他們嗎？你覺得他們坐、立、走的時(shí)候與我們有什么不一樣嗎？（生討論）

4．、對呀，因?yàn)樗麄儭白珑?，立如松，行如風(fēng)”，顯得特別有精神，所以從全校的學(xué)生中被挑選出來，成為光榮的旗手。（揭題，并出示坐、立、走的正確姿勢圖片）

5．你還在什么地方看到過坐、立、走這樣有精神的人嗎？（教師可以根據(jù)學(xué)生提出的，出示一些圖片或錄像。如：解放軍、運(yùn)動員、禮儀小姐等坐、立、走的姿勢。）

【設(shè)計(jì)意圖：引入生活的畫面，欣賞生活中各種坐、立、走的姿勢，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。】

活動二 表演比賽

1．小朋友，我告訴你，我們的客人還帶來了三句秘訣，只要你學(xué)會了，你也能像他們一樣有精神的坐、立、走。（旗手分別動作示范并講解秘訣）坐

抬頭挺胸眼平視，兩膝并攏坐如鐘。立

頭正身直手放下，兩腳并攏像棵松。走

教室里，輕輕走，走廊上，慢慢走，轉(zhuǎn)彎口，減速走，上下樓梯，靠右走。

2．請你和小組同學(xué)一起學(xué)習(xí)、互相糾正。

3．我們請大家一組一組來表演比賽，對特別有精神的同學(xué)要獎給“禮儀果”。（出示“禮儀果”）

【設(shè)計(jì)意圖：比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組學(xué)習(xí)更有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識和競爭意識?！?/p>

4.小結(jié)。

第二課時(shí)

活動一 看圖辨析

讓學(xué)生觀看一些學(xué)生不正確的坐、立、行姿勢，讓他們指出其錯誤之處。

【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)上一課的知識，讓學(xué)生明白在生活中沒有正確的行為姿勢的壞處?！?活動二 親身體驗(yàn)

號召一些學(xué)生站著上課，一段時(shí)間后回想自己是否始終保持好有精神的姿勢。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會到保持良好的姿勢并不容易，在生活中應(yīng)該經(jīng)常注意自己的行為姿勢。】 活動三 情景表演

出示貼有禮儀果的卡通樹，學(xué)生采摘。禮儀果要求如下： 請你們表演星期天，結(jié)伴去公園玩。請你們表演解放軍站崗放哨。

請你們表演早上，值日生在校門口迎接老師、同學(xué)。請你們表演“六一”兒童時(shí)裝表演賽。請你們表演小朋友排隊(duì)去做早操。請你們表演小朋友在閱覽室看書。……也可以由學(xué)生自己想。

【設(shè)計(jì)意圖：通過這種活動，使學(xué)生真正體會到正確的坐、站、行使人看起來很精神】 活動四 齊唱《少先隊(duì)隊(duì)歌》

和學(xué)生一起站著唱少先隊(duì)隊(duì)歌，鼓勵學(xué)生作一個(gè)意氣風(fēng)發(fā)的少年。

【設(shè)計(jì)意圖：通過歌唱《少先隊(duì)隊(duì)歌》，讓學(xué)生體會到歌中的激情和積極性上的情緒。用藝術(shù)感染他們，要作有朝氣、有精神的好學(xué)生?！?板書設(shè)計(jì)： 瞧我多精神

坐如鐘：坐如鐘，挺胸膛，腿并攏，腳放平。站如松：站立時(shí)，背挺直，頭抬起，看前方。行如風(fēng)：腳步輕，行如風(fēng)，收腹擺手挺起胸。大家來比賽。

9.《戴上紅領(lǐng)巾》 學(xué)情分析

一年級小學(xué)生已體驗(yàn)了近一學(xué)年的小學(xué)學(xué)習(xí)生活，目睹了中國少年先鋒隊(duì)的生機(jī)與活力。能戴上紅領(lǐng)巾，真正成為一名少先隊(duì)員是小學(xué)生們的學(xué)前向往，經(jīng)過十月十三日建隊(duì)日的慶?；顒?，已有一批品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生戴上了紅領(lǐng)巾，這對其他未加入到這個(gè)組織的小學(xué)生來說是一個(gè)觸動。同學(xué)們在模仿和競爭中各自努力著，隨著“六一”兒童節(jié)慶?；顒拥拈_展，同學(xué)們幾乎都實(shí)現(xiàn)了夢想。他們走進(jìn)了中國少年先鋒隊(duì)，戴上了紅領(lǐng)巾，由衷地感到幸福自豪。

學(xué)生們?nèi)腙?duì)后行為也隨之發(fā)生著一些自覺變化，他們對集體生活充滿熱情，對學(xué)習(xí)充滿信心，敏感好問的特性也隨之更加凸顯。然而，他們對紅領(lǐng)巾意義的認(rèn)識和少先隊(duì)員的責(zé)任履行仍然是停留在對榜樣的崇拜和模仿上。

因此，本課針對上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生分享入隊(duì)的喜悅，從中明白少先隊(duì)組織的一些基本常識。教學(xué)難點(diǎn)是：在學(xué)生明白為什么愛護(hù)紅領(lǐng)巾的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生用實(shí)際行動為紅領(lǐng)巾增添光彩。

在突破教學(xué)重難點(diǎn)的過程中，教師應(yīng)實(shí)施“全員在中國少年先鋒隊(duì)中成長”的教育策略，根據(jù)小學(xué)生喜歡游戲、熱愛活動的特點(diǎn)，結(jié)合他們初步的生活體驗(yàn)，整合教學(xué)資源，拓寬學(xué)生的認(rèn)知渠道，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，明確認(rèn)知導(dǎo)向，強(qiáng)化行為演練，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，讓他們能自覺地以實(shí)際行動來履行一名合格的少先隊(duì)員的權(quán)利和義務(wù)。設(shè)計(jì)思路

擎著學(xué)生的情感主線，以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要為基礎(chǔ)，激活學(xué)生現(xiàn)有的知識和經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)中明理，在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)會生活。

1.以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為源泉，用密切聯(lián)系學(xué)生生活的圖片及相關(guān)實(shí)景，喚起學(xué)生對幸福經(jīng)歷的回味，煥發(fā)隊(duì)員熱情； 2.以滿足學(xué)生認(rèn)知需求的拓展活動來激勵隊(duì)員情感；

3.以學(xué)生現(xiàn)實(shí)需要為基礎(chǔ)，指導(dǎo)隊(duì)員的行為、內(nèi)化隊(duì)員的情感。教學(xué)目標(biāo)

情感與態(tài)度：體會入隊(duì)的喜悅與光榮，激發(fā)學(xué)生對中國少年先鋒隊(duì)的熱愛之情。

行為與習(xí)慣：通過活動，知道少先隊(duì)員的規(guī)范，學(xué)會珍愛紅領(lǐng)巾，嚴(yán)于律己，努力用具體行動為紅領(lǐng)巾增光添彩。

知識與技能：了解入隊(duì)的儀式以及紅領(lǐng)巾、隊(duì)禮、呼號等的意義，學(xué)會系紅領(lǐng)巾、呼號和唱隊(duì)歌。

過程和方法：創(chuàng)設(shè)生活情境，以情激趣，煥發(fā)學(xué)生積極參與的熱情；拓寬認(rèn) 知范圍，知事明理，激發(fā)學(xué)生熱愛集體的真情；強(qiáng)化實(shí)踐操作，內(nèi)化言行，增強(qiáng)學(xué)生為紅領(lǐng)巾添光彩的主動性。教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生分享入隊(duì)的喜悅，從中明白少先隊(duì)組織的一些基本常識。教學(xué)難點(diǎn)

在學(xué)生明白為什么愛護(hù)紅領(lǐng)巾的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生用實(shí)際行動為紅領(lǐng)巾增添光彩。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：課件 隊(duì)旗

學(xué)生準(zhǔn)備：紅領(lǐng)巾，收集了解少先隊(duì)知識及有關(guān)少先隊(duì)活動的相片。課時(shí)安排

2課時(shí)。

第一課時(shí)完成教材P36---P37頁內(nèi)容，話題為“我入隊(duì)了”。

第二課時(shí)完成教材P38---P39頁內(nèi)容，話題為“我愛紅領(lǐng)巾”。教學(xué)過程 第一課時(shí)

活動一 老師戴上紅領(lǐng)巾啦

1.教師戴著紅領(lǐng)巾，精神飽滿地走進(jìn)教室，問學(xué)生：老師有什么變化？為學(xué)生提供一個(gè)直觀的話題：老師今天戴上紅領(lǐng)巾啦。

2.教師簡要講解自己小學(xué)入隊(duì)時(shí)或在被聘為大（中）隊(duì)輔導(dǎo)員時(shí)戴上紅領(lǐng)巾的喜悅，并且與學(xué)生分享這種喜悅。

3.揭題并板書：9.戴上紅領(lǐng)巾

【設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)生好奇心強(qiáng)，這樣設(shè)計(jì)既利于直接切入話題，又給學(xué)生營造了親切和諧的說話氛圍，也起到了拋磚引玉的作用?！?活動二 我入隊(duì)啦

1.老師：今天咱們一同看看同學(xué)們曾經(jīng)經(jīng)歷的美好一幕：課件出示同學(xué)們?nèi)腙?duì)儀式上宣誓時(shí)的片段或照片。

2.提問：看到這一幕，同學(xué)們想到了什么？

3.引導(dǎo)學(xué)生自由講述入隊(duì)時(shí)的情景

（1）相機(jī)出示課件，了解隊(duì)旗、隊(duì)徽及紅領(lǐng)巾的外形特點(diǎn)及簡要知識：

中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)旗是五角星加火炬的紅旗。隊(duì)旗為紅色，象征革命勝利，隊(duì)旗中央的五角星代表中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，火炬象征光明。隊(duì)旗寓意是：在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，向著光明的未來前進(jìn)。隊(duì)徽是五角星加火炬和寫有“中國少先隊(duì)”的紅色綬帶組成的。紅領(lǐng)巾是少先隊(duì)的標(biāo)志，它是五星紅旗的一角，是革命先烈的鮮血染成的。

(2)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充講述入隊(duì)時(shí)的感受以及家人、朋友的態(tài)度。

4.引導(dǎo)學(xué)生重演那幸福的一幕。

（1）同學(xué)們，幸福的時(shí)刻總是令人沉醉的，讓我們一同再次感受那幸福時(shí)刻吧，請舉起右手，緊握拳頭放在頭側(cè)，一起宣誓：準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！回答：時(shí)刻準(zhǔn)備著！

（2）同桌交換欣賞收集的照片。

如此幸福的時(shí)刻，大家都留下過珍貴的相片吧，咱們拿出來與同學(xué)們一同交流、欣賞。

教師小結(jié)：同學(xué)們，看到你們緊握的拳頭，我仿佛看到了自強(qiáng)的中華民族；看到你們胸前飄動的紅領(lǐng)巾，我仿佛看到了祖國復(fù)興的希望。你們一張張幸福的笑臉讓老師看到了你們?nèi)腙?duì)的喜悅，感受到了你們成長的快樂。好樣的，同學(xué)們！戴上紅領(lǐng)巾了，多么幸福，多么自豪啊！就讓這一刻，成為激勵我們茁壯成長的永恒記憶吧！

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生把自己的親身經(jīng)歷和感受與同學(xué)分享的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生明白中國少年先鋒隊(duì)是少年兒童的群眾組織，認(rèn)識隊(duì)旗、隊(duì)徽，從而深化學(xué)生的思想認(rèn)識，讓他們從自豪幸福中感受到一名少先隊(duì)員的榮耀與責(zé)任?！?活動三 比一比，看誰做得最好

1.教師導(dǎo)語：同學(xué)們，作為一名少先隊(duì)員，你知道怎樣正確行隊(duì)禮嗎？你會系紅領(lǐng)巾嗎？接下來咱們練習(xí)練習(xí)、比試比試。

2.分組：將少先隊(duì)員分成人數(shù)相等的四組，新、老、非隊(duì)員合理搭配。

3.出示課件，指導(dǎo)小組練習(xí)行隊(duì)禮（五指并攏舉過頭頂，代表人民的利益高于一切）、系紅領(lǐng)巾。

4.分項(xiàng)比賽

（1）行隊(duì)禮，以小組形式參與，每一位規(guī)范者獲一分。

（2）系紅領(lǐng)巾，各組依次派出一人參加比賽，看誰系得又快又好，一人只 能比一次，勝者獲一分。

（3）計(jì)分，評出優(yōu)勝組。

5.照相留念

（1）同學(xué)們，行隊(duì)禮是我們少先隊(duì)員的基本禮儀，升國旗時(shí)我們該怎么做？（肅立敬禮），讓我們?nèi)w起立，面對國旗，敬禮！教師給學(xué)生照張集體照。

（2）讓學(xué)生自由演示怎樣規(guī)范佩戴紅領(lǐng)巾，教師選擇不同角度給學(xué)生照相，以此強(qiáng)化學(xué)生系紅領(lǐng)巾的能力。

6.齊唱隊(duì)歌

（1）小朋友們，少先隊(duì)員們，今天你們的表現(xiàn)真不錯，不僅認(rèn)識了隊(duì)旗、紅領(lǐng)巾，還學(xué)會了系紅領(lǐng)巾、敬隊(duì)禮，大家還知道關(guān)于少先隊(duì)的其他知識嗎？（隊(duì)歌）

（2）課件出示隊(duì)歌，配上音樂，我們少先隊(duì)員還有自己的隊(duì)歌，它全稱是 《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，看看歌詞，多么令人振奮，多么令人鼓舞??！

（3）師生起立齊唱隊(duì)歌

【設(shè)計(jì)意圖：比賽是手段不是目的，通過活動讓學(xué)生人人參與，個(gè)個(gè)熟知少先隊(duì)最基本的知識，學(xué)會行隊(duì)禮、系紅領(lǐng)巾，讓學(xué)生在小組互相幫助中感受到協(xié)作進(jìn)取的力量，從而增強(qiáng)少先隊(duì)集體的凝聚力。當(dāng)然我們在活動中不能忽視行為遲緩的孩子或因某些原因還未入隊(duì)的學(xué)生，應(yīng)給予他們適當(dāng)?shù)陌参亢凸膭睿瑲g迎他們參與到活動中來。入隊(duì)是一個(gè)促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的手段而不是目的，對于小學(xué)生來說中國少年先鋒隊(duì)是他們的一個(gè)群眾組織，提倡隊(duì)員在組織活動中接受教育、茁壯成長。】 板書設(shè)計(jì) 9.戴上紅領(lǐng)巾

我入隊(duì)啦！——光榮 幸福

比一比，看誰做得最好 ——真棒！第二課時(shí)

活動一 我愛紅領(lǐng)巾

1.課件出示紅領(lǐng)巾，教師導(dǎo)入講述：帶上紅領(lǐng)巾感覺就是不一樣！問：誰能說說紅領(lǐng)巾的意義？

2.學(xué)生說紅領(lǐng)巾的意義，進(jìn)一步明確：紅領(lǐng)巾是五星紅旗的一角，是少先隊(duì)員的標(biāo)志。

3.教師講述：能戴上紅領(lǐng)巾，咱們是光榮的，幸福的，自豪的，那么愛護(hù)紅領(lǐng)巾是必然的啦，老師想問問大家，我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)它呢？這節(jié)課咱們就圍繞“我愛紅領(lǐng)巾”展開話題吧。

板書： 9 戴上紅領(lǐng)巾——我愛紅領(lǐng)巾

4.回顧生活實(shí)際，參與小組討論，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)話實(shí)說，講講自己平常是怎么做的。

5.小組個(gè)別交流各自不同的做法，教師相機(jī)給予正確指導(dǎo)。

6.看圖觀察P38，比較異同，發(fā)表意見。

（1）出示圖一，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的行為探討如何保持紅領(lǐng)巾的干凈。強(qiáng)調(diào)：洗得干干凈凈（2）出示圖二，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的行為探討如何保持紅領(lǐng)巾的整潔，強(qiáng)調(diào)：疊得整整齊齊

（3）出示圖三，結(jié)合學(xué)生日常不良行為，模擬情景并予以幫助。

情景一：小軍正在和同學(xué)們做游戲，瞧！他把紅領(lǐng)巾隨便放在口袋里，小紅看見了，會說些什么？你會怎么說？（紅領(lǐng)巾應(yīng)戴在胸前）

情景二：小明做值日生，找不到抹布擦窗子，他靈機(jī)一動解下了紅領(lǐng)巾，他想用紅領(lǐng)巾干什么呢？他這樣做對嗎？你怎么制止小明的行為？

情景三：小花跟媽媽正要上街，低頭發(fā)現(xiàn)新皮鞋有灰塵，媽媽說：“來，用紅領(lǐng)巾擦擦！”小花應(yīng)該怎么做？

7.小結(jié)：紅領(lǐng)巾是少先隊(duì)員的標(biāo)志，我們應(yīng)該好好愛護(hù)它。

【設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生實(shí)際生活體驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，誘發(fā)學(xué)生內(nèi)心需求，引導(dǎo)學(xué)生正確判斷是非，讓學(xué)生在幫助別人的同時(shí)，強(qiáng)化自己對紅領(lǐng)巾的珍愛之情?！?活動二 我為紅領(lǐng)巾添光彩

1.播放課件，引入活動實(shí)景，激發(fā)學(xué)生參與活動的熱情。

（1）教師講述：中國少年先鋒隊(duì)是屬于每個(gè)少年兒童自己的組織，在學(xué)校教育教學(xué)活動中，大隊(duì)輔導(dǎo)員與中隊(duì)輔導(dǎo)員帶領(lǐng)大家開展了豐富多彩的活動，你們知道嗎？

（2）學(xué)生自由講述自己在校內(nèi)外見到的活動，老師簡要點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生明白活動的目的。

（3）今天老師帶來了一個(gè)系列活動片段，咱們一同欣賞。（學(xué)生欣賞）

（4）你參加過這些活動嗎？你想?yún)⒓舆@其中的哪些活動？（讓學(xué)生明白：在活動中自我成長的過程，也是為紅領(lǐng)巾添光彩的過程。激勵學(xué)生踴躍參加少先隊(duì)組織的各項(xiàng)活動，在活動中增加才干。）

2.看圖，激勵學(xué)生從身邊小事做起。

（1）教師設(shè)問：為紅領(lǐng)巾添光彩的途徑是多種多樣的，除了積極參加少先隊(duì)組織的活動外，我們還可以從哪些方面去努力呢？

（2）引導(dǎo)同學(xué)們自由討論，發(fā)表意見。（學(xué)習(xí)上、生活上、家庭里、社會上，只要學(xué)生談到的好人好事、積極進(jìn)取的事例教師都應(yīng)予以肯定。）

（3）看圖P39，引導(dǎo)學(xué)生從具體小事中感悟少先隊(duì)員的精神風(fēng)貌。

圖一：小紅拾到錢包，與小明一同交給老師，引導(dǎo)學(xué)生明白：拾金不昧是我們的傳統(tǒng)美德。

圖二：上學(xué)路上主動向爺爺問好，引導(dǎo)學(xué)生明白：尊敬長者、文明禮貌是少先隊(duì)員必備的品行。

3.小結(jié)：為紅領(lǐng)巾添光彩并不一定要有驚天動地的舉動，只要我們有心，身邊的小事更能展現(xiàn)我們少先隊(duì)員的風(fēng)采。

【設(shè)計(jì)意圖：利用現(xiàn)代信息技術(shù)豐富活動內(nèi)容，拓寬學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生參與活動的熱情，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生明白活動中能增長才干，增長才干的過程也是為紅領(lǐng)巾添光彩的過程。然而，回歸生活更為重要。著眼小事，讓學(xué)生明白生活中的言行舉止都能顯示少先隊(duì)員的精神風(fēng)貌。良好的品行、積極進(jìn)取的態(tài)度都是為紅領(lǐng)巾添光彩的具體表現(xiàn)?！?/p>

活動三 我的打算

1.教師講述：戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾，我們是光榮的少先隊(duì)員。通過今天的學(xué)習(xí)，我相信同學(xué)們?yōu)榧t領(lǐng)巾添光彩的想法和做法更多了，你有了些什么想法和打算？能說給大家聽聽嗎？

2.讓學(xué)生相互交流自己的打算。

3.看P39頁，了解別人的打算，引導(dǎo)學(xué)生明白“我的打算”就是要讓自己改掉壞毛病，讓自己更全面，更優(yōu)秀，做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)、積極向上的學(xué)生。

4.指導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)場寫下自己的打算。

5.結(jié)束語：同學(xué)們，打算是寫在紙上的目標(biāo)，只有用行動才能達(dá)到目標(biāo)。讓我們行動起來，從我做起，從身邊的小事做起，在生活中學(xué)習(xí)，在活動中成長，不斷培養(yǎng)自己良好的品行、練就自己過硬的本領(lǐng)，真正為紅領(lǐng)巾增添光彩。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生有想法講出來，有打算寫下來。在順應(yīng)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在說與寫中給自己一個(gè)明確定位，從而提升學(xué)生的精神需求?！?板書設(shè)計(jì) 9戴上紅領(lǐng)巾

我愛紅領(lǐng)巾

我為紅領(lǐng)巾添光彩

10．《我們的節(jié)日》 學(xué)情分析：

一年級孩子活潑好動、喜歡熱鬧、喜歡節(jié)日?！傲弧眱和?jié)是每個(gè)小朋友向往和期盼的日子，本次“六一”兒童節(jié)是孩子們進(jìn)入小學(xué)后的第一個(gè)兒童節(jié)，在這個(gè)節(jié)日之前，有一部分孩子已經(jīng)加入了少先隊(duì)組織，當(dāng)上了少先隊(duì)員。孩子們在入隊(duì)時(shí)留下了燦爛的笑臉、爽朗的笑聲和難忘的記憶。但是這些快樂、難忘都是大人給孩子們安排好的，學(xué)生的“樂”只停留在吃、穿、玩等活動上。學(xué)生既不能按自己的獨(dú)特想法來過屬于自己的節(jié)日，也沒有能力來為自己安排一次有意義的節(jié)日活動。因此，本課針對上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：了解“六一”的特殊意義，感受節(jié)日的快樂，體會家人和社會各界對兒童的關(guān)懷。教學(xué)難點(diǎn)是：學(xué)生能綜合自己與他人的想法，把過兒童節(jié)的設(shè)想說具體、清楚，學(xué)會與同伴協(xié)商，合作做事。

在突破重難點(diǎn)的過程中，教師要注意一年級小學(xué)生的特點(diǎn)，第一次在小學(xué)階段過兒童節(jié)比較高興、快樂，在感受節(jié)日快樂的同時(shí)，要逐步引導(dǎo)學(xué)生了解“六一”兒童節(jié)的意義；在學(xué)生設(shè)計(jì)、舉辦慶祝會的過程中，要多給予肯定少指責(zé)，讓他們策劃自己喜歡的活動，同時(shí)要提醒他們與同伴合作，共同舉行一次慶祝會。設(shè)計(jì)思路：

1.通過歌曲、圖片、錄像片段創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生曾經(jīng)有過的快樂感受。

2.讓學(xué)生自由交流發(fā)生在節(jié)日里的快樂事情。

3.通過自己策劃一次“六一”慶祝會，讓學(xué)生學(xué)習(xí)與同伴協(xié)商、合作做事。

4.真正地舉行一次“六一”慶祝會，讓學(xué)生感受節(jié)日的快樂和組織活動成功的喜悅。教學(xué)目標(biāo)：

情感與態(tài)度：1.了解“六一”的特殊意義，感受節(jié)日的快樂，體會家人和社會各界對兒童的關(guān)懷。2.激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣與自信心，積極參加討論品味童年的快樂、美好。

行為與習(xí)慣：學(xué)習(xí)與同伴協(xié)商、合作做事。

知識與技能：能簡要講述自己在幼兒園時(shí)過“六一”兒童節(jié)的經(jīng)歷，培養(yǎng)樂于與人交流的能力。

過程與方法：給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓他們自由思考，自由組合，把自己對于節(jié)日慶祝會的設(shè)想都說出來，并按照自己的能力進(jìn)行分工。教學(xué)重點(diǎn)：

了解“六一”的特殊意義，感受節(jié)日的快樂，體會家人和社會各界對兒童的關(guān)懷。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生能綜合自己與他人的想法，把過節(jié)的設(shè)想說具體、清楚，學(xué)會與同伴協(xié)商，合作做事。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：慶“六一”活動的圖片 兒童節(jié)的錄像片段

學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生課前搜集自己在幼兒園過“六一”節(jié)時(shí)的照片，并回憶當(dāng)時(shí)的情景，講給爸爸、媽媽聽。說的時(shí)候要講清照片上的時(shí)間、地點(diǎn)、自己參加的活動或做了些什么及自己的感受。課時(shí)安排：

2課時(shí)。

第一課時(shí)完成教材P40—P43頁內(nèi)容，話題為“六一慶祝會”。

第二課時(shí)完成教材P44—P45頁內(nèi)容，話題為“節(jié)日快樂多”。教學(xué)過程： 第一課時(shí) 活動一 創(chuàng)設(shè)情境，感受“六一”的快樂

1．教師播放歌曲《快樂的節(jié)日》，在優(yōu)美歡快的音樂中，暢想節(jié)日的畫面，盡情想象在節(jié)日里的快樂。問:同學(xué)們猜一猜，這個(gè)快樂的節(jié)日是哪一天呀？

2．介紹：“六一”兒童節(jié)是全世界小朋友的節(jié)日。瞧，大家多么快樂、多么開心！——（播放錄像：小朋友們有的盡情唱歌，有的歡快地舞蹈，他們用自己畫的畫來布置校園。看，五彩繽紛的花帶、“慶祝六一”的橫幅，多熱鬧的節(jié)日?。?/p>

【設(shè)計(jì)意圖：通過歌曲、錄像片等形式勾起學(xué)生的回憶，為下一活動做好鋪墊。】 活動二 展開想象，暢想“六一”的精彩

1.教師：老師知道同學(xué)們在幼兒園過的兒童節(jié)一定是豐富多彩的，令人難以忘懷?？赡嵌际抢蠋煘槲覀儼才诺?，現(xiàn)在，我們已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了，我們還加入了少先隊(duì)呢，我們能不能自己想辦法、出主意，快快樂樂地度過我們小學(xué)階段的第一個(gè)“六一”兒童節(jié)呢？現(xiàn)在，同學(xué)們可以組成四人小組，給我們的“六一”慶?；顒映龀鳇c(diǎn)子。

2.四人小組開展討論活動。

3.教師巡回指導(dǎo)并參與到交流中，不斷引導(dǎo)。（如：你想在哪兒舉行慶?；顒?？活動內(nèi)容有哪些？誰負(fù)責(zé)哪一項(xiàng)，怎樣開展等。）

4.小組代表發(fā)言。組員可補(bǔ)充，其他組的同學(xué)也可提建議。

5.教師適當(dāng)點(diǎn)撥：大家的點(diǎn)子可真多。唱歌、跳舞、詩歌朗誦、故事演講、做游戲……真是豐富多彩?？墒牵庥泻命c(diǎn)子不行，大伙要分工合作，開始準(zhǔn)備了！

6.讓學(xué)生按自己的興趣特長自由組合，你想加入哪個(gè)活動小組呢？（出示寫有“活動布置安排小組”、“歌舞小組”、“游戲小組”、“故事、小品表演小組”等字樣的小旗，在學(xué)生分組的同時(shí)，教師掛出慶?！傲弧眱和?jié)的裝飾畫與彩帶，營造氣氛。）

（1）各小組交流、討論。如“用什么東西布置什么地方？”“誰表演什么節(jié)目，有多精彩？”“計(jì)劃開展哪些游戲，怎么玩？誰負(fù)責(zé)組織？”“唱什么歌跳什么舞？”等等。

（2）各小組派代表匯報(bào)，其他人可補(bǔ)充。一個(gè)組匯報(bào)時(shí)，其他組同學(xué)要認(rèn)真傾聽，然后可提出意見與建議，也可評評別組說得怎樣。

6.教師：各個(gè)小組的準(zhǔn)備工作都做好了，相信我們的“六一”節(jié)慶祝活動一定是豐富多彩、快樂有趣的！

【設(shè)計(jì)意圖：策劃是組織一次活動的前提，所以，讓學(xué)生各抒己見，為了自己的“六一”慶祝會出謀劃策，既尊重了學(xué)生的獨(dú)特感受，也是對學(xué)生能力的鍛煉，同時(shí)也突破了本課的難點(diǎn)?！?活動三開展活動，感受“六一”的快樂

1．教師：我們現(xiàn)在就開始活動了，老師選派兩個(gè)活動主持人，按照你們自由組合的小組，開始表演了。（預(yù)設(shè)15分鐘）

歌舞小組 游戲小組 表演小組 繪畫小組

2.根據(jù)各小組表演的實(shí)際情況，評選最佳優(yōu)勝組并給予表揚(yáng)。

3.打開書P42—43，感受一下課本中小朋友們的熱鬧慶祝會。

【設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)楸竟?jié)課的主題是“慶祝會”，所以就當(dāng)堂讓同學(xué)們開展慶祝活動，實(shí)實(shí)在在地感受“六一”兒童節(jié)的快樂?！?板書設(shè)計(jì)：

我們的節(jié)日

“六一”慶祝會 第二課時(shí)

活動一 節(jié)目印象深

1.教師：上節(jié)課同學(xué)們策劃的“六一”活動有新意，表演的節(jié)目也精彩，大家回憶一下，你對哪個(gè)節(jié)目印象最深？

2.指名回答上面的問題。

3.誰能把你印象最深的節(jié)目再表演一次？

【設(shè)計(jì)意圖：通過回憶上節(jié)課的內(nèi)容，把學(xué)生的情感很快帶入“快樂”之中，為本節(jié)課的內(nèi)容作鋪墊?！?活動二 節(jié)日快樂多

1.教師：同學(xué)們，你們過“六一”兒童節(jié)時(shí)，都跟哪些人在一起過的？怎么過的？能告訴大家嗎？（如果同學(xué)們說得不好，就進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)）

2.翻開書P44，說說課文中的小朋友都是怎么過兒童節(jié)的？

3.再一次讓學(xué)生說說自己是怎么過節(jié)的。

【設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)們進(jìn)一步感受節(jié)日的快樂，讓他們回憶跟家人一起過“六一”兒童節(jié)時(shí)的情景，體會家人和社會對他們的關(guān)懷，從而突出本課的重點(diǎn)?！?活動三 關(guān)愛不能少

1.教師播放圖片（貧困山區(qū)和福利院孩子的圖片）。教師導(dǎo)語：我們身邊還有很多孩子缺少父母的關(guān)愛，看了錄像片中的小朋友，再對照我們過兒童節(jié)的快樂，你有什么話要說嗎？

2.如果你選取這一話題作為慶“六一”活動就更有意義了。想想：該怎樣做這次活動呢？

3.小組討論、交流。

4.小組代表匯報(bào)。

5.師生評議。

6.教師小結(jié)：我們祖國的貧困兒童還有許多，我們要學(xué)會關(guān)愛他們，要盡我們的心意、能力給貧困山區(qū)的小朋友送去祝福、送去快樂。

【設(shè)計(jì)意圖：讓孩子們在自己“樂”的時(shí)候能想到別的孩子的“愁”，學(xué)會關(guān)心他人。】 活動四 自由交流，述說“六一”的故事

教師：同學(xué)們，你們在幼兒園過快樂的“六一”兒童節(jié)時(shí)，都留下了美好的照片吧？拿出你們準(zhǔn)備的照片。（課前布置的）

1.同桌相互交流，每人拿起自己的照片面向?qū)Ψ秸f。要求說清楚、完整。如：時(shí)間、地點(diǎn)、我在做什么，我的感受等。

2.師巡回檢查，參與交流。引導(dǎo)學(xué)生說出幼兒園過兒童節(jié)時(shí)，最快樂、印象最深的活動有哪些。

3.全班交流。

4.教師：兒童節(jié)年年有，我們年年過，你明年打算怎么過呢？

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過對“六一”故事的訴說，再一次感受節(jié)日的快樂。同時(shí)拋出一個(gè)話題,讓學(xué)生充滿希望,渴望下一個(gè)兒童節(jié)的到來?！?板書設(shè)計(jì)

10.我們的節(jié)日

6月1日是我們的節(jié)日 我們的節(jié)日快樂多

11、世界兒童是一家 學(xué)情分析

1．一年級小學(xué)生對其他各國兒童怎么過節(jié)不是很了解，要引導(dǎo)學(xué)生透過各國兒童節(jié)的活動，了解各國人民對兒童的關(guān)懷，同時(shí)要學(xué)會關(guān)愛他人，并產(chǎn)生與外國小朋友主動交流和溝通的愿望。

2．小學(xué)生目前還沒有“與外國兒童認(rèn)識、了解”的意識，因此要引導(dǎo)學(xué)生了解國外的兒童及其節(jié)日，增進(jìn)學(xué)生對外國兒童的認(rèn)識和了解，初步培養(yǎng)學(xué)生對外國兒童的友好情感及國際意識。

因此，針對上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn):通過了解各國兒童的節(jié)日，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)心各國兒童，培養(yǎng)學(xué)生良好的積極探究的意識。難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力，樹立對不同種族及其文化的友好態(tài)度。

在突破重難點(diǎn)的過程中，教師應(yīng)注意:品德與生活課提倡學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注社會。本話題對一個(gè)一年級的孩子來說，了解起來確實(shí)有一定的難度。在孩子的經(jīng)歷中，很少或從未接觸過外國小朋友，只是通過大人們的言說、電視、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等方式略知一二，他們認(rèn)為:外國小朋友都是藍(lán)眼睛、黃頭發(fā)的。他們對外國小朋友的認(rèn)識是膚淺的。這也緣于他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)。這時(shí)教師不應(yīng)責(zé)備孩子，而應(yīng)運(yùn)用相應(yīng)的教學(xué)手段輔以教學(xué)，耐心的指導(dǎo)點(diǎn)撥，讓他們在心目中對外國小朋友有一個(gè)正確的認(rèn)識，同時(shí)激起他們對外國小朋友的好奇心，急于想了解他們的學(xué)習(xí)與生活狀況，有與他們交流的愿望。這樣，重難點(diǎn)就突破了。設(shè)計(jì)思路

《有趣的各國兒童節(jié)》、《請讓我來認(rèn)識你》、《我們都是一家人》是一年級下冊第三單元《世界兒童是一家》中的三個(gè)話題。我在教學(xué)中，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)了五個(gè)活動主題，讓孩子了解各國有趣的兒童節(jié)，對異國兒童的學(xué)習(xí)生活有一個(gè)初步的了解，感受到兒童是世界的花朵，兒童生活充滿陽光、快樂、幸福，收集相關(guān)的資料，通過交流、討論，感受到世界兒童親如一家，從而在日常生活學(xué)習(xí)中，能自覺收集了解世界各國兒童的相關(guān)情況，關(guān)注他們的成長，形成初步的國際意識，樹立對不同種族及其文化的友好態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生有愛心地生活，激發(fā)學(xué)生關(guān)注生活，嘗試用不同的方式去探究問題，提高學(xué)生收集資料的能力和社會實(shí)踐能力。教學(xué)目標(biāo)

情感與態(tài)度:對世界各國的兒童節(jié)感到新奇，有了解的愿望，樹立對不同種族及文化的接納態(tài)度。

行為與習(xí)慣:了解和關(guān)心各國兒童，培養(yǎng)良好的積極的探究習(xí)慣。

知識與技能:讓孩子了解各國有趣的兒童節(jié)，增進(jìn)學(xué)生對國外小朋友生活和學(xué)習(xí)的認(rèn)識和了解，感受到世界兒童是一個(gè)溫暖的大家庭的成員，初步培養(yǎng)學(xué)生的國際意識。

過程與方法:鼓勵學(xué)生用各種方法和途徑了解外國兒童的生活和文化，培養(yǎng)收集資料的能力。教學(xué)重點(diǎn): 通過了解各國兒童的節(jié)日，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)心各國兒童，培養(yǎng)學(xué)生良好的積極探究的意識。教學(xué)難點(diǎn): 提高學(xué)生收集資料的能力，樹立對不同種族及其文化的友好態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備:多媒體、收錄機(jī)、磁帶、外國玩具娃娃等。

學(xué)生準(zhǔn)備:收集各國有趣的兒童節(jié)資料和圖片、彩筆等。課時(shí)安排

2課時(shí)。

第一課時(shí)完成教材P46—48頁的內(nèi)容，話題為“有趣的各國兒童節(jié)”，“請讓我來認(rèn)識你”。

第二課時(shí)完成教材P49—50頁的內(nèi)容，話題為“我們都是一家人”。教學(xué)過程 第一課時(shí)

活動一 回憶兒童節(jié)

1.多媒體出示幼兒園小朋友過“六一”兒童節(jié)的情景，引導(dǎo)學(xué)生觀看。

2.同學(xué)們看了以后，肯定能感受到“六一”慶祝會上熱鬧的場面，你能說說當(dāng)時(shí)的感受嗎? 3.其實(shí)，在6月1日這一天，不光是你們在過節(jié)，全世界的小朋友在這一天都在過節(jié)。世界上許多國家除了“六一”之外，還有自己的兒童節(jié)，你們想知道嗎? 4.小結(jié)板書課題:有趣的各國兒童節(jié)

【設(shè)計(jì)意圖：通過聲像和學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，感受“六一”節(jié)的快樂，激發(fā)學(xué)生了解外國兒童節(jié)的愿望?！?活動二 走近兒童節(jié)

1.同學(xué)們，你們知道那些國家的兒童節(jié)呢?那里的小朋友是怎樣過兒童節(jié)的? 2.四人小組內(nèi)自由交流學(xué)生自己課前了解的資料，教師巡回指導(dǎo)。

3.全班匯報(bào)交流，教師根據(jù)學(xué)生的資料介紹相機(jī)補(bǔ)充。

4.出示多媒體播放其他國家的兒童節(jié)的圖片資料并介紹。

5.從剛才的這些圖片和資料中，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn))6.師小結(jié):盡管一些國家的兒童節(jié)的時(shí)間和活動有所不同，但他們包含著人們對兒童的關(guān)心和美好愿望。

【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生收集和交流國外的兒童節(jié)的資料，讓學(xué)生感受到全世界的兒童的生活是幸福的，是受人關(guān)注的?！?/p>

活動三 走進(jìn)兒童節(jié)

1.同學(xué)們，這節(jié)課老師給你們請來了一些特殊的客人，你們歡迎嗎?教師相機(jī)板書:請讓我來認(rèn)識你。(出示一些活潑可愛的外國玩具娃娃)2.這些小朋友你們認(rèn)識嗎?在哪兒見過？(生交流)3.是啊!多么可愛的小朋友啊!你了解外國的小朋友嗎？

(生交流介紹，師相機(jī)指導(dǎo)點(diǎn)撥，并尊重學(xué)生個(gè)性化的理解)4.是啊!雖然外國小朋友和我們有很多不同，但他們也有生命，他們也有家，也有自己的親人，我們和他們生活在同一個(gè)地球上。你們剛才真了不起，了解了這么多外國小朋友的事情，你們是通過什么方法知道的? 5.學(xué)生交流各自了解的方法、途徑以及所了解的各種情況，教師相機(jī)把一些好的方法板書到黑板上。(如:詢問親朋好友、查閱書籍、看電視、上網(wǎng)、書信等。)6．你們還想了解外國小朋友的什么情況呢?你準(zhǔn)備怎樣去了解他們呢? 【設(shè)計(jì)意圖：新課程標(biāo)準(zhǔn)提出:品德與生活教學(xué)要密切聯(lián)系生活。因此教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生活情景就顯得更為重要，教學(xué)中，我拿出實(shí)物娃娃，給學(xué)生直觀的印象，學(xué)生立刻會產(chǎn)生濃厚的興趣，紛紛發(fā)表自己的見解。學(xué)生在發(fā)表見解時(shí)，要充分尊重學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識事物，樹立正確的人生態(tài)度。在這一活動中，還培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)注生活和收集資料的能力?！?板書設(shè)計(jì)：

世界兒童是一家 有趣的各國兒童節(jié)

哥倫比亞 巴西 日本 英國

伊斯蘭 土耳其 瑞典 美國…… 請讓我來認(rèn)識你

詢問親朋好友、查閱書籍、看電視、上網(wǎng)、書信……

第二課時(shí)

活動一 親如一家人

1.教師講兩則與本課內(nèi)容有關(guān)的事例。

小故事

比爾中文學(xué)校學(xué)生KELLER，中文名叫“開心果”，父母均是瑞士人，當(dāng)他從電視上看到中國汶川發(fā)生了強(qiáng)烈地震，倒塌的房屋壓著待救的少年，他深受震撼。他在招待會上深情地演唱了專為地震譜寫的歌曲《靜靜的等待》，希望災(zāi)區(qū)的小朋友靜靜等待救援，等待生的希望，等待家園的重建，等待重返校園，等待創(chuàng)建美好的未來。一封信

親愛的小朋友們：

你們好！

我是一個(gè)中國的小朋友。我深知去年12月的那場浩劫，讓你們永遠(yuǎn)也忘不掉。除了使你們的健康受到傷害，更給你們的身心蒙上了一層陰影?，F(xiàn)在你們是否已經(jīng)重建家園了？你們是否準(zhǔn)備重返校園了？

這次天災(zāi)破壞了你們的家園，即使這樣，你們也要堅(jiān)強(qiáng)起來。我知道你們很痛苦，但你們還生活在世界這個(gè)溫暖的大家庭里，那么多人關(guān)心、幫助你們。相信三月和煦的春風(fēng)和陽光，能吹走你們心中的烏云。我祝福你們幸福、快樂！

一個(gè)祝福你們的中國女孩

2.兩則故事講的是什么事情?你聽后有什么感受? 3.你還知道哪些中外兒童友好交流的故事? 4.教師小結(jié)：是呀!全世界的小朋友雖然生活在不同的國家，說著不同的語言，生活的情況也不一樣，但我們的心是相通的。讓我們在心中架起一座友誼之橋，把我們的關(guān)愛傳遞給全世界的每一位小朋友吧!老師有一個(gè)小小的要求，我們一起辦一個(gè)展覽好嗎？

【設(shè)計(jì)意圖：兩則事例的拓展設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在聽故事、讀書信中感受到各國的兒童是心心相通的，是互相關(guān)愛的，有效地激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人的情感?！?活動二 世界兒童是一家

1.同學(xué)們，教師這兒有一首很好的兒歌，大家愿不愿意欣賞？（播放配樂朗誦帶《世界兒童是一家》，學(xué)生欣賞。）

2.好，剛才同學(xué)們聽到的這首兒歌在書上50頁，讓我們用心來讀一讀。

3.在熟讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生在小組內(nèi)表演兒歌，進(jìn)一步體會世界兒童親如一家。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過欣賞兒歌、讀兒歌、表演兒歌，進(jìn)一步體會和明白“世界兒童是一家”?！?活動三 畫畫我們的大家庭

1.剛才，我們讀了并表演了兒歌，你還想用什么方式表達(dá)對各國小朋友的友誼和祝福？（學(xué)生各自交流自己的想法）

2.同學(xué)們想法很好，就讓我們來當(dāng)小畫家吧，拿起手中的畫筆畫一幅畫，表達(dá)我們對各國小朋友的友誼和祝福吧！

3.學(xué)生動手畫，教師巡視指導(dǎo)。

4.指名學(xué)生到展臺上展示自己的作品，并介紹自己的作品。5.師生互評。

6.播放歌曲《我們都是一家人》，活動結(jié)束。

【設(shè)計(jì)意圖：通過讀兒歌、表演兒歌、繪畫等活動，進(jìn)一步升華《世界兒童是一家》的主題?！?/p>

板書設(shè)計(jì)： 我們都是一家人

世界兒童是一家

學(xué)生收集的圖片資料 學(xué)生的畫展

12．《說說我們班》 學(xué)情分析

從學(xué)生的社會生活環(huán)境看，一年級的學(xué)生已經(jīng)在這個(gè)班集體中生活了將近一年的時(shí)間，在這段日子里，在老師的帶領(lǐng)下，大家一起學(xué)習(xí)，一起游戲，一起參加各種活動，他們對班級有了初步的了解，從心里也愛上了這個(gè)集體。面對這個(gè)話題，他們有話可說，有話想說。

從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，一年級的學(xué)生年齡較小，注意力比較難集中，對事物的認(rèn)識還難以全面；他們有一定的集體榮譽(yù)感，愿意為班級多做事。

因此，本課針對學(xué)生上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：形成班級和集體意識，熱愛班集體。教學(xué)難點(diǎn)是：產(chǎn)生小主人翁意識，領(lǐng)悟集體榮譽(yù)感。

在突破重難點(diǎn)的過程中，教師應(yīng)注意：讓學(xué)生在有趣的活動和游戲中自主的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生回顧以前有意義的班級活動，自己在班級生活中的收獲等，利用學(xué)生已有的生活體驗(yàn)來引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感；另外，一年級的孩子渴望肯定與贊賞，在活動過程中要多表揚(yáng)學(xué)生。設(shè)計(jì)思路

1．《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“只有源于兒童實(shí)際生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感，真實(shí)的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)識。”在本課的教學(xué)中，利用學(xué)生學(xué)過的兒歌、參加過的班級活動、在班級中所接受的幫助等來開展活動，這些內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相連，他們有真實(shí)的體驗(yàn)與感受，從而激發(fā)他們內(nèi)心的道德情感。

2．充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生在活動中有所感有所悟有所言，真正成為活動的主體。本課精心設(shè)計(jì)的四個(gè)活動：“家之曲”、“闖關(guān)臺”、“故事吧”、“添彩屋”都極具趣味性，又是學(xué)生熟知的活動，避免了抽象的說教，讓學(xué)生在活動中快樂地總結(jié)，收獲知識，達(dá)到了在玩中學(xué)，在學(xué)中樂的目的。教學(xué)目標(biāo)

情感與態(tài)度：明白自己是集體的一員，感受到班級的溫暖，喜愛自己的班級，產(chǎn)生小主人翁意識，有集體榮譽(yù)感。

行為與習(xí)慣：樂意為班級做好事，關(guān)心和維護(hù)班級榮譽(yù)。

知識與技能：初步知道集體的含義，認(rèn)識自己的班級，了解與班級有關(guān)的事情。

過程與方法：通過參與活動，形成班級觀念，領(lǐng)悟集體榮譽(yù)感。教學(xué)重點(diǎn)

形成班級和集體意識，對班級產(chǎn)生愛的感情。教學(xué)難點(diǎn)

產(chǎn)生小主人翁意識，領(lǐng)悟集體榮譽(yù)感。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件或班級活動照片、小黑板寫好拍手歌。

學(xué)生準(zhǔn)備：自己參加班級活動的照片、細(xì)長形的彩紙。課時(shí)安排

1課時(shí)。教學(xué)過程 活動一家之曲

1．同學(xué)們，我們一起來聽聽這首兒歌《我有一個(gè)幸福的家》吧。（課件出示兒歌，也可教師說兒歌）

“我有一個(gè)幸福的家，有我有爸還有媽。

爸爸媽媽關(guān)心我，我愛爸爸和媽媽?！?/p>

2．聽到這首兒歌，你們想到了什么呢？跟大家說一說吧。（學(xué)生談自己的家庭情況。）

3．同學(xué)們說得真好。我們都有自己幸福的家，一家人在一起快快樂樂的生活。其實(shí)，在學(xué)校里，我們也有一個(gè)大家庭，那就是我們的班級。老師、同學(xué)們在一起就像大家庭一樣。

（課件出示班級活動的照片和班級全家福的照片，也可直接出示照片。）看，這就是我們班的同學(xué)在學(xué)校廣播操比賽共同努力勇奪低年級組第一名的照片，大家感覺高興嗎？

大家說得真好，老師也為你們共同努力奪得第一名感到自豪，因?yàn)槟銈兌际呛脴拥摹?/p>

看，這是我們班比賽后照的“全家?！保戳诉@張照片你有什么感想？

從大家的言語中我也感到獲獎的感覺真好，這是大家共同努力獲得的，我們要再接再厲取得更好的成績。4．今天，我們就來說說我們班吧?。ò鍟n題：說說我們班）

【設(shè)計(jì)意圖：兒歌的開頭，給課堂輕松愉悅的氛圍，而且這首兒歌在一年級上學(xué)期《說說我的家》中學(xué)生接觸過，此時(shí)拿出來，學(xué)生有一種熟悉親切的感覺，很自然地使學(xué)生談起自己的家。而班級活動和班級全家福的照片，讓學(xué)生回憶起一年來美好的班級生活，讓一年級的學(xué)生也有話可說，讓學(xué)生通過自己的感受了解什么是班級，初步產(chǎn)生小主人翁意識，形成集體榮譽(yù)感。】 活動二闖關(guān)臺

1．我們在班級這個(gè)大家庭里已經(jīng)生活了快一年的時(shí)間，對這個(gè)“家”你們了解嗎？我們來一次知識大闖關(guān)，希望同學(xué)們共同努力，闖關(guān)成功。（課件出示闖關(guān)題，也可以直接提問。）

第一關(guān)：我們班有多少人？

第二關(guān)：我們班男生有多少人？女生有多少人？

第三關(guān)：班主任老師姓什么？

第四關(guān)：數(shù)學(xué)（語文）老師姓什么？ 第五關(guān)：有幾位老師在我們班上過課？

第六關(guān)：我們班誰的畫畫得最好? 第七關(guān)：我們班誰的歌聲最動聽? 第八關(guān)：我們班個(gè)子最高的是誰？

2．同學(xué)們真棒，這么快就闖關(guān)成功了，看來大家平時(shí)在學(xué)習(xí)生活中真正的關(guān)心我們的班，關(guān)注我們身邊的每一位同學(xué)。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生已經(jīng)在這個(gè)集體中生活了快一年的時(shí)間，對班級有一定的了解，用闖關(guān)的形式，既調(diào)動了學(xué)生的積極性，又使學(xué)生對班級各方面的情況有了一個(gè)系統(tǒng)的回顧與了解。另外闖關(guān)的內(nèi)容由易到難，通過考察學(xué)生在日常班級生活中的觀察力，讓學(xué)生學(xué)會關(guān)注班級，關(guān)注班級中的每一位同學(xué)，關(guān)心班級中的每一位同學(xué)?！?活動三故事吧

1．我們大家在一起進(jìn)行過哪些有意義的活動呢？我們班在學(xué)校的哪些活動中獲獎？獲獎你有什么貢獻(xiàn)？同學(xué)中有什么感人的故事？同學(xué)之間有哪些互相幫助的事情？下面，讓我們來說說這些班級中的小故事吧！

2．學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的照片等，分小組交流。

3．各小組選擇有代表性的故事全班交流。

4．大家的故事真好，我們在班級里進(jìn)行了這么多活動，得到這么多的關(guān)愛，大家都愛班集體。我們就來玩玩拍手歌《我們都愛班集體》，抒發(fā)我們的情感吧！（課件出示拍手歌和相關(guān)照片，也可以直接用小黑板出示。）“你拍一，我拍一，我們是個(gè)班集體； 你拍二，我拍二，共同努力心無二； 你拍三，我拍三，學(xué)習(xí)好像爬高山； 你拍四，我拍四，互相幫助有大志； 你拍五，我拍五，有了集體不孤獨(dú)； 你拍六，我拍六，我們大家手牽手； 你拍七，我拍七，唱歌跳舞做游戲； 你拍八，我拍八，老師就像爸和媽； 你拍九，我拍九，同學(xué)是我好朋友； 你拍十，我拍十，我們都愛班集體?！保ㄍ缹W(xué)生互相配合玩唱拍手歌。）

【設(shè)計(jì)意圖：一年的時(shí)間里，同學(xué)在一起春游，開運(yùn)動會、慶祝六一……進(jìn)行了很多活動；在平時(shí)學(xué)習(xí)生活中互幫互助的事情就更多了，以講故事的形式讓學(xué)生說出來，使學(xué)生感受到班級的溫暖，班級生活的快樂，產(chǎn)生主人翁意識，有集體榮譽(yù)感。拍手歌是學(xué)生熟知的游戲，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容改編后的拍手歌，進(jìn)一步活躍了課堂氣氛，同時(shí)歌詞內(nèi)容也是對班級生活的概括，可以使學(xué)生在游戲中感受到班級生活的快樂，從而喜愛自己的班級。另外，拍手歌學(xué)生課后也可以在游戲中玩唱，這也是對課堂教學(xué)的延伸。】 活動四添彩屋

1．我們都熱愛班集體，都希望我們班越來越好。那么拿出你的筆，寫下你對班級的祝福吧！為了讓我們班越來越好，我們可以做什么呢？把你的打算也寫下來吧。

2．學(xué)生拿出彩紙寫祝?；虼蛩恪?/p>

3．來，把你們的祝福、打算說給大家聽一聽，給我們的班，我們的“家”添彩吧?。▽W(xué)生說出祝?；虼蛩愫?，老師幫忙將彩紙貼于“家”周圍。）

【設(shè)計(jì)意圖：活動四是活動三的延續(xù)，讓學(xué)生動腦又動手表達(dá)自己的情感。寫祝福語，寫自己的打算，使學(xué)生進(jìn)一步融入到班集體之中，增強(qiáng)了學(xué)生的班級觀念和集體榮譽(yù)感?！?/p>

結(jié)束語：看，我們班在同學(xué)們的共同努力下變得多美呀！我相信，我們大家齊心協(xié)力，我們班會越來越好！板書設(shè)計(jì)

說說我們班

13．《我們都是好朋友》

學(xué)情分析

隨著社會的發(fā)展，不論是學(xué)習(xí)，還是工作，越來越需要學(xué)會與人合作，學(xué)會互相關(guān)心與支持，但是當(dāng)前絕大多數(shù)的孩子是獨(dú)生子女，大多是從小生活在“以我為中心”的環(huán)境中，特別是在學(xué)年前更是如此，所以與同學(xué)和老師之間的相處是孩子們將來接觸社會的起點(diǎn)。當(dāng)我們和孩子們一起走近本課時(shí)，孩子們已經(jīng)在班集體中生活了將近一年，他們已經(jīng)有了集體生活的經(jīng)歷，但是因?yàn)樗麄兊哪晟儆字?，對生活的了解、認(rèn)識都是蒙朧的。

因此，本課針對上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：感受班集體的溫暖及老師的關(guān)心、同學(xué)的友愛，初步懂得尊重、信任同學(xué)。教學(xué)難點(diǎn)是：學(xué)習(xí)真情地表達(dá)對別人的感謝和化解同學(xué)交往過程中的矛盾，發(fā)展同學(xué)之間的友誼。

在突破重難點(diǎn)的過程中，教師應(yīng)注意：在進(jìn)入本課學(xué)習(xí)時(shí)，要立足于本單元第一課《說說我們班》已有的基礎(chǔ)和學(xué)生已有近一年小學(xué)班集體生活實(shí)際，注重課堂教學(xué)中師生情感的溝通，要有意識地讓孩子們在班級小環(huán)境中發(fā)現(xiàn)真、善、美，感受和諧友愛的集體的重要性。設(shè)計(jì)思路

1.設(shè)計(jì)理念：根據(jù)一年級孩子正處于學(xué)習(xí)與游戲分化的初級階段的特點(diǎn)，以教材為依托，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動和游戲?yàn)檩d體，用無痕的活動來代替有形的說教。

2.教學(xué)策略：讓學(xué)生在“激情導(dǎo)入（看圖聯(lián)想）——體驗(yàn)感受（回放生活）——實(shí)踐探究（創(chuàng)作交流）——總結(jié)延伸（集體表演）”中初步掌握與人交往的基本知識與技能，促進(jìn)同學(xué)、師生間的情感，增強(qiáng)熱愛集體的意識，也為后面兩課作好鋪墊。教學(xué)目標(biāo)

情感與態(tài)度：1.樂于和同學(xué)、老師交往，感受班集體的溫暖和同學(xué)間的友愛，初步懂得尊重、信任、感謝同學(xué)；2.在學(xué)習(xí)、生活中遇到問題時(shí)愿意想辦法解決。

行為與習(xí)慣：在學(xué)校生活中養(yǎng)成團(tuán)結(jié)同學(xué)、感謝他人、樂于向他人學(xué)習(xí)的良好行為習(xí)慣。

知識與技能：初步了解人際交往中的基本知識與技能（感謝他人、化解矛盾、表達(dá)意見）。

過程與方法：通過在各項(xiàng)活動中體驗(yàn)和感受，嘗試不同方式的感謝和解決在班級學(xué)習(xí)、生活中的實(shí)際問題，積累經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)

感受班集體的溫暖及老師的關(guān)心、同學(xué)的友愛，初步懂得尊重、信任同學(xué)。教學(xué)難點(diǎn)

嘗試用不同的方式真情地表達(dá)對別人的感謝和化解同學(xué)交往過程中的矛盾，發(fā)展同學(xué)之間的友誼。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：

1.收集班上學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的團(tuán)結(jié)友愛的故事或制作成圖片影像資料；

2.了解班上同學(xué)交往間的矛盾；

3.制作四個(gè)“知心姐姐” 信箱；

4.錄音磁帶：歌曲《我們是好朋友》。

5.團(tuán)結(jié)友愛的兒歌和諺語。

學(xué)生準(zhǔn)備：

1.填寫“知心卡”

2.制作感謝卡的工具（剪刀、卡紙、彩筆等）

3.情境表演：我們之間的“小疙瘩”（兩名學(xué)生結(jié)合實(shí)際表演P56的內(nèi)容）課時(shí)安排

2課時(shí)。

第一課時(shí)完成教材P54-P55頁內(nèi)容，話題為“不讓一個(gè)伙伴掉隊(duì)”。第二課時(shí)完成教材P56-P57頁內(nèi)容，話題為“解開?小疙瘩?”。教學(xué)過程 第一課時(shí)

活動一 看看圖畫里的故事

1.導(dǎo)入

同學(xué)們，藍(lán)天是白云的家，樹木是小鳥的家，泥土是種子的家，（生齊說）班級是我們的家。在這個(gè)大家庭中，我們每個(gè)小朋友都無比的快樂與幸福。

2.欣賞

（1）出示書中圖片，想一想圖片里發(fā)生什么故事？

（2）交流匯報(bào)（小組——全班）

3．過渡

同學(xué)們通過豐富的聯(lián)想讀懂了圖畫里同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛的故事，實(shí)際上在我們的學(xué)習(xí)和生活中，也有不少同學(xué)間互助友愛的故事。

【設(shè)計(jì)意圖：】立足本單元第一課學(xué)生已有情感與知識基礎(chǔ)，依托教材，用好教材，通過教材上提供的范例來引導(dǎo)學(xué)生回憶師生之間、同學(xué)之間相互關(guān)心、相互幫助的故事?；顒佣?說說班里的故事

1.展示“知心卡”

請同學(xué)們把課前準(zhǔn)備的“知心卡”拿出來，把你和同學(xué)、老師之間團(tuán)結(jié)互助的故事向同桌講一講或者演一演。

2.回放生活

（1）同桌間拿著“知心卡”，用自己喜歡的方式(如畫畫、歌曲、表演、講故事)回放生活（教師巡視輔導(dǎo)）。

（2）學(xué)生代表用自己喜歡的方式在全班交流（也可以邀請幫助過自己的同學(xué)和自己一起演一演）。

[板書：你幫我 我?guī)湍?你我來幫他] 3．補(bǔ)充放映

課件放映教師課前收集制作的學(xué)生生活中團(tuán)結(jié)互助友愛的圖片和鏡頭。（1）當(dāng)同學(xué)有了進(jìn)步的時(shí)候……（2）當(dāng)同學(xué)遇到困難的時(shí)候……（3）當(dāng)同學(xué)在游戲中摔倒的時(shí)候……（4）當(dāng)同學(xué)的作業(yè)不認(rèn)真完成的時(shí)候……（5）當(dāng)我們班獲得獎狀的時(shí)候……

4.談?wù)劯惺埽嚎戳送瑢W(xué)們的表現(xiàn)，最讓你感動的是什么？

小結(jié)：同學(xué)們，生活中你們用一句短短的問候、一次熱情的鼓勵、一次耐心的講解、一次主動的幫助，大家不知不覺成為了好朋友。[板書：13 我們都是好朋友] 【設(shè)計(jì)意圖：】通過師生共同回憶班集體中師生之間、同學(xué)之間互相關(guān)心，互相幫助，分享快樂的故事，再適時(shí)讓孩子們談自己的想法，這樣就更能深刻體會，感受班集體的溫暖和同學(xué)間的友愛?；顒尤?玩玩快樂的游戲

1.過渡：為祝賀同學(xué)們今天出色的表現(xiàn)，下面我們來玩一個(gè)游戲，游戲的名字叫“掌聲不斷”。

2.游戲：掌聲不斷

（老師先一個(gè)人鼓掌，然后老師和第一個(gè)同學(xué)鼓掌，再老師、第一個(gè)同學(xué)、第二個(gè)同學(xué)鼓掌，依次加入同學(xué)，但前面的人仍不停地鼓掌，最后全班一起鼓掌，掌聲不斷。）

3.從游戲中你發(fā)現(xiàn)了什么？（教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)現(xiàn)相機(jī)板書）

[板書：不讓一個(gè)伙伴掉隊(duì)] 4.小結(jié)：同學(xué)們很會發(fā)現(xiàn)，的確有了我們每個(gè)人的加入，這掌聲才連續(xù)不斷，而且是一浪高過一浪，這就是團(tuán)結(jié)的力量。

【設(shè)計(jì)意圖：】通過游戲讓學(xué)生更清楚團(tuán)結(jié)力量大，在集體中要團(tuán)結(jié)友愛，不能讓一個(gè)伙伴掉隊(duì)。活動四 表表我的感謝

1.過渡：在我們的學(xué)習(xí)生活中，老師、同學(xué)給予了我們不少的幫助，你今天最想感謝誰？請同學(xué)們看看課本P55頁的小伙伴是怎么做的？

2.自主學(xué)習(xí)：閱讀教材，小組交流。

3.實(shí)踐體驗(yàn)：制作并贈送感謝卡（兒歌《我們是好朋友》音樂伴奏）

（注意：教師可引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式表達(dá)感謝，如畫一畫、寫一寫、唱一唱、跳一跳、說一說）。

小結(jié)：同學(xué)們不僅能主動幫助別人，還會真誠感謝幫助過自己的人，老師相信我們這個(gè)班集體會更加優(yōu)秀。

【設(shè)計(jì)意圖：】通過學(xué)生親手制作感謝卡，讓學(xué)生懂得感恩，學(xué)會真誠有個(gè)性地感謝幫助過自己的老師和同學(xué)?；顒游?演演《團(tuán)結(jié)友愛歌》

1.出示童謠《團(tuán)結(jié)友愛歌》

2.學(xué)生自由表演誦

3.全班表演誦

4.教師總結(jié)：班集體是我們的家，學(xué)校也是我們的家，社區(qū)、祖國是我們更大的家，讓我們團(tuán)結(jié)友愛歌傳得更廣。

【設(shè)計(jì)意圖：】通過全班集體表演誦，總結(jié)提升學(xué)生情感體驗(yàn)。

活動拓展

引導(dǎo)學(xué)生和爸爸媽媽一起收集有關(guān)團(tuán)結(jié)友愛的名言諺語，還可根據(jù)內(nèi)容做做有趣的實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一下。板書設(shè)計(jì)

不讓一個(gè)伙伴掉隊(duì) 你幫我 我?guī)湍?你我來幫他 我們都是好朋友

第二課時(shí)

活動一 他們的“小疙瘩”

1.談話導(dǎo)入：我們班是一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛的集體，但在學(xué)習(xí)生活中，同學(xué)之間有時(shí)會產(chǎn)生小小的矛盾，讓大家心里有了“小疙瘩” [板書：“小疙瘩”]，最后弄得大家不開心。請看這兩個(gè)同學(xué)的表演。

2.情境表演：我們之間的“小疙瘩”

3．過渡引入：這是他們之間的“小疙瘩”，我們呆會一起幫他們解開，你心中的“小疙瘩”是什么呢？想大家?guī)湍憬忾_嗎？來，請把你的煩惱寫在“知心卡”上。

【設(shè)計(jì)意圖：】通過情境表演，不僅激發(fā)學(xué)生的興趣，也自然引發(fā)學(xué)生聯(lián)想到自己心中的“小疙瘩”。

活動二 我的“小疙瘩”

1.學(xué)生在“知心卡”上填寫“我的?小疙瘩?”

2.分發(fā)小組“知心姐姐”信箱，學(xué)生將自己的“知心卡”投入小組信箱。

3.組長抽出“知心卡”，和小組成員一起將問題分類。（教師巡視，下組輔導(dǎo)）

4.確定一個(gè)本組今天重點(diǎn)解開的“小疙瘩”。

小結(jié)：剛才同學(xué)們都很認(rèn)真，把自己心中的“小疙瘩”寫在了“知心卡”上，現(xiàn)在我們以組為單位討論，重點(diǎn)解開剛才兩位表演同學(xué)之間的“小疙瘩”。

【設(shè)計(jì)意圖：】每個(gè)孩子的性格不一樣，通過讓每個(gè)孩子填寫“知心卡”，營造一個(gè)輕松和諧的環(huán)境，讓孩子們敞開心扉說說自己的煩惱。活動三 小小“疙瘩”我們解

1.解開“他們的?小疙瘩?”

（1）小組探究如何解開

（2）全班交流幫助解開

（3）即興表演：解開“小疙瘩”

2.解開“我們的?小疙瘩?”

（1）分組討論解開本組今天重點(diǎn)的“小疙瘩”

（2）真情表演：小小“疙瘩”我們解（造成“小疙瘩”的雙方或多方在小組伙伴和老師的幫助下解開“小疙瘩”）

3.說說心里話：幫別人解開了“小疙瘩” 或解開了你的“小疙瘩”或看到伙伴的“小疙瘩”解開了，你心里怎么想的？

[板書：有了煩惱不著急，大家一起來幫你] 小結(jié)：同學(xué)們之間的真誠幫助和真情表達(dá)，讓老師更加感受到我們這個(gè)班集體是一團(tuán)結(jié)友愛、積極向上的大家庭。

【設(shè)計(jì)意圖：】通過學(xué)生自主探究，共同解開“小疙瘩”，培養(yǎng)學(xué)生樂于探究的精神；通過現(xiàn)場表演，化解同學(xué)間的矛盾，讓學(xué)生體驗(yàn)感受到集體中和諧相處的重要，也初步掌握一些與人交往的基本知識和技能?；顒铀?大家同唱快樂歌

1.播放兒歌《我們是好朋友》

2.師生表演唱

3.總結(jié)：班集體是我們的家，學(xué)校也是我們的家，社區(qū)、祖國是我們更大的家，還有爸爸、媽媽擁有一個(gè)家，我們有著不同的家，無論走到哪都有我們的家，我們一起分擔(dān)憂愁，一起共享歡樂，因?yàn)槲覀兌际呛门笥选?/p>

【設(shè)計(jì)意圖：】通過兒童歌曲師生表演唱，使本課的重點(diǎn)更加清晰，兩個(gè)小話題融為一體，總結(jié)全課。

活動拓展

開辟班級“知心角”，將“知心姐姐”信箱放在固定位置，同學(xué)們可以繼續(xù)把煩惱寫在紙上投入信箱，教師定期打開，幫助學(xué)生解除煩惱，真正把活動延伸到實(shí)際學(xué)習(xí)生活中。板書設(shè)計(jì) 解開“小疙瘩”

有了煩惱別著急

大家一起來幫你

教學(xué)資料 1.童謠

團(tuán)結(jié)友愛歌

班集體，小天地

大家相親相愛在一起。你幫我來我?guī)湍?，我們大家齊幫他。謝謝你和對不起，文明用語不忘記，團(tuán)結(jié)友愛手牽手，我們都是好朋友。

2.團(tuán)結(jié)友愛的諺語（1）人心齊，泰山移（2）雁怕離群，人怕掉隊(duì)（3）頭雁先飛，群雁齊追（4）魚不能離水，雁不能離群（5）獨(dú)腳難行，孤掌難鳴

（6）多一個(gè)鈴鐺多一聲響，多一枝蠟燭多一分光（7）星多天空亮，人多智慧廣（8）一根線容易斷，萬根線能拉船 3.歌曲

我們是好朋友

（彭野新 專輯之 時(shí)尚新兒歌系列）假如你煩惱 沒人訴說 請你告訴我 我會為你唱支歌 歌能解除你的煩惱

只要你能記住我是你的朋友 我能為你分擔(dān)憂愁 我是你的朋友 假如你快樂 請別忘記 一定告訴我 我會為你唱支歌 歌能使你更加快樂

我深深地知道你是我的朋友 我們一起同享歡樂 你是我的朋友 我是你朋友 你是我朋友 我們是好朋友

4.“知心卡”（兩張）

（一）我是。

我?guī)椭^ 同學(xué)，我心里。

同學(xué)幫助過我，我心里。

老師幫助過我，我心里。（附：如果有相關(guān)的照片或圖畫請貼在卡片背面）

（二）我心中的“小疙瘩”是。我希望。

14．《今天我值日》 學(xué)情分析

從學(xué)生的認(rèn)知程度上看，一年級的學(xué)生，不會做值日，更不會合作做好值日。

從學(xué)生的社會生活環(huán)境看，獨(dú)生子女都會以自我為中心，與人合作、交往能力較弱，生活自理能力也不夠。經(jīng)觀察發(fā)現(xiàn)，打掃教室衛(wèi)生時(shí)有這樣四種表現(xiàn)：第一種人，不會做，早就整理好書包、背著書包看著、等著；第二種人，不想做，認(rèn)為這是老師的事，或者等著家長做；第三種人，不會和同學(xué)合作做，東碰碰，西抓抓，“小貓釣魚”似的；第四種人，邊做邊玩，不認(rèn)真做，更沒有時(shí)間觀念，也沒有責(zé)任心。

從一年級學(xué)生的心理特點(diǎn)來看，他們都很積極進(jìn)取，特別喜歡當(dāng)小干部，都很樂意為班級爭榮譽(yù)，但是自我約束能力不強(qiáng)。

因此，本課針對上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是：讓學(xué)生知道當(dāng)好值日生是愛勞動、愛集體的表現(xiàn)，明確“當(dāng)好值日生”必須要自我約束、監(jiān)督大家、服務(wù)班級，以當(dāng)好值日生為榮，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和主人翁意識。教學(xué)難點(diǎn)是：通過體驗(yàn)活動了解值日生的工作職責(zé)，并嘗試解決集體生活中的實(shí)際問題。

在突破重難點(diǎn)的過程中，教師應(yīng)注意：1.針對各班學(xué)生，廣泛搜集學(xué)生做值日的具體表現(xiàn)（表現(xiàn)好的事例和出現(xiàn)的問題兩者兼顧），短片中人物值日的過程就是學(xué)生平時(shí)所做的事情，出現(xiàn)的問題也是學(xué)生容易出現(xiàn)的，引起學(xué)生的共鳴，讓他們有話可說，有事可談。2.給學(xué)生看得見、摸得著的典型個(gè)案，將學(xué)生中經(jīng)常出現(xiàn)的問題展現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中明確“當(dāng)好值日生”必須要自我約束、監(jiān)督大家、服務(wù)班級，引導(dǎo)學(xué)生歸納整理值日職責(zé)，幫助突破教學(xué)難點(diǎn)。3.教學(xué)值日內(nèi)容和職責(zé)時(shí)，若讓學(xué)生自由討論會出現(xiàn)雜亂、混淆的現(xiàn)象，因此要突破這一教學(xué)重點(diǎn)則可選擇一項(xiàng)值日任務(wù)來進(jìn)行點(diǎn)評，再讓學(xué)生分組總結(jié)，效果會較好一些。設(shè)計(jì)思路

《今天我值日》是鄂教版教材中一年級下冊第四單元《小小班集體》中的一個(gè)話題，引導(dǎo)學(xué)生從自己的班級生活出發(fā)，認(rèn)識和了解班集體，體驗(yàn)集體生活的愉快，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和主人翁意識。設(shè)計(jì)思路包括以下五點(diǎn)：

1.用“溫馨的班級圖片”與“臟亂的班級圖片”對比導(dǎo)入新課，讓學(xué)生感受“值日生”在班級的重要作用，初步樹立集體主義觀念。（圖片中要體現(xiàn)值日生）

2.以做清潔為例，各小組進(jìn)行分工表演，通過學(xué)生的小組交流，并從合作、討論、交流三個(gè)方面給出評價(jià)。采用學(xué)生平時(shí)的活動短片，將學(xué)生值日時(shí)的典型事例貫穿其中，讓學(xué)生用笑臉、哭臉的評價(jià)方式，從而解決“怎樣做值日”的問題。

3.第二課時(shí)開課時(shí)，以同學(xué)都批評小明當(dāng)值日生不合格的煩惱為切入口，將學(xué)生中經(jīng)常出現(xiàn)的問題展現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓學(xué)生明確“當(dāng)好值日生”首先要自我約束的概念，懂得要監(jiān)督大家首先要管好自己，讓學(xué)生以當(dāng)合格的值日生為目標(biāo)，規(guī)范自己的行為習(xí)慣。

4.結(jié)合本班實(shí)際，用回復(fù)“小問號”信箱中問題的形式，用充分的事例讓學(xué)生在討論、評價(jià)的過程中，學(xué)會歸納值日生的工作職責(zé)，解決集體生活中的實(shí)際問題，以突破教學(xué)難點(diǎn)。

5.以小組制定“值日承諾書”和完成“值日棋”為活動拓展，讓本課教學(xué)內(nèi)容得以鞏固、升華，真正內(nèi)化到學(xué)生本人的實(shí)際行動中。教學(xué)目標(biāo)

情感與態(tài)度：知道當(dāng)好值日生是愛勞動、愛集體的表現(xiàn)，并愿意當(dāng)好值日生，以當(dāng)好值日生為榮，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和主人翁意識。

行為與習(xí)慣：認(rèn)真做值日，明確“當(dāng)好值日生”必須要自我約束、監(jiān)督大家、服務(wù)班級。

知識與技能：通過觀察體驗(yàn)對比，認(rèn)識不同角色對人的不同要求和所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，能初步了解人際交往的基本知識與技能。

過程與方法：通過體驗(yàn)活動歸納總結(jié)值日生的工作職責(zé)，并嘗試解決集體生活中的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生知道當(dāng)好值日生是愛勞動、愛集體的表現(xiàn)，明確“當(dāng)好值日生”必須要自我約束、監(jiān)督大家、服務(wù)班級，以當(dāng)好值日生為榮，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和主人翁意識。教學(xué)難點(diǎn)

通過體驗(yàn)活動了解值日生的工作職責(zé)，并嘗試解決集體生活中的實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：“小問號”信箱、值日個(gè)案若干、值日袖章、CAI課件

學(xué)生準(zhǔn)備：笑臉、哭臉評價(jià)牌各一個(gè)、清潔分工表、值日承諾書 課時(shí)安排

2課時(shí)。教學(xué)過程 第一課時(shí)

活動一 說一說

1.談話導(dǎo)入：今天來到我們**班整潔的教室里，老師覺得真舒服。今天老師值日，我到各個(gè)教室檢查后，發(fā)現(xiàn)了有幾個(gè)班級大不一樣，我特意拍了照片帶給大家看一看，請大家說說自己的感受。

2.對比交流：

（1）課件出示兩組圖片（第一組是在溫馨整潔的教室，第二組是臟亂的教室。）提問：在這樣的環(huán)境里學(xué)習(xí)，你有什么感受？這樣的環(huán)境又是怎樣形成的呢？溫馨整潔的教室是誰的功勞最大呀？

（2）指名學(xué)生回答。

（3）師小結(jié)：我們都希望在溫馨整潔的教室里學(xué)習(xí)、生活，那就需要我們同學(xué)們都能積極的做值日生。今天我們討論的話題就是“今天我值日”。板書課題：今天我值日。

3.調(diào)查交流：

（1）提問：今天那些同學(xué)做值日？都干了些什么？有什么作用？戴上值日生的袖章你有那么感受呢？

（2）小組討論，個(gè)別交流。教師對發(fā)言積極的小組頒發(fā)紅色“交流”星。（3）師小結(jié)：班級的值日生是老師的小幫手，幫忙管理班級的日常衛(wèi)生、紀(jì)律，值日的這一天戴上紅袖章，當(dāng)起小干部，我們都覺得這是很光榮的，我們每個(gè)同學(xué)都要積極認(rèn)真的當(dāng)值日生。板書：老師小幫手→光榮。

【設(shè)計(jì)意圖：】用“溫馨的班級圖片”與“臟亂的班級圖片”對比導(dǎo)入新課，并通過討論問題，結(jié)合班級值日的現(xiàn)狀，讓學(xué)生感受“值日生”在班級的重要作用，并提出值日生是老師的小幫手，讓學(xué)生知道當(dāng)值日生是很光榮的，初步樹立學(xué)生的集體主義觀念?；顒佣?評一評

1.過渡語：當(dāng)值日生要做些什么？怎樣做呢？我們的小伙伴麗麗也當(dāng)值日生了，我們一起看看她當(dāng)值日生的一天是怎樣做的吧。

2.情景再現(xiàn)：

課件播放短片：麗麗值日的一天。短片中包含麗麗提前到校、做清潔、擦黑板、關(guān)門、關(guān)燈、收拾圖書角六組鏡頭，其中做清潔、關(guān)電燈、關(guān)窗三處是做得不正確的。

三處錯誤分別是：（1）做清潔時(shí)不認(rèn)真，地上有垃圾；（2）同學(xué)們都到操場上體育課了，電燈卻沒有關(guān)掉；（3）放學(xué)時(shí)沒有關(guān)窗就關(guān)門離開了。

3.火眼金睛：小問號提出問題，學(xué)生找出三處錯誤，并分組討論錯在哪里？如何改正？指名學(xué)生逐一解答。

4.討論問題：麗麗做了這么多事情，卻依然滿臉笑容，一點(diǎn)也不覺得累，你們知道是為什么嗎？小組交流發(fā)言。教師對各組討論情況進(jìn)行評價(jià)，頒發(fā)金色“討論”星。

5．小結(jié)：當(dāng)值日生的一天有這么多任務(wù)需要完成，我們都不覺得累，因?yàn)槲覀兪前嗉壍男≈魅?，認(rèn)真當(dāng)好值日生，管理好我們的班級，是我們每個(gè)同學(xué)的責(zé)任。板書：班級小主人→責(zé)任。

【設(shè)計(jì)意圖：】此活動環(huán)節(jié)用“火眼金睛”找錯誤的方式，讓學(xué)生從短片中找問題，給學(xué)生直接的視覺感受。短片中麗麗值日的過程就是學(xué)生平時(shí)所做的事情，麗麗出現(xiàn)的問題也是學(xué)生容易出現(xiàn)的，因此能引起學(xué)生的共鳴，讓他們有話可說，有事可談。從小組討論交流中，學(xué)生自己體會到當(dāng)值日生的重要性，也明白了“責(zé)任”一詞的含義，很好的突破了教學(xué)重點(diǎn)?；顒尤?做一做

1.過渡語：既然同學(xué)們都說我們是班級的小主人，有責(zé)任完成好值日任務(wù)，今天我們的小問號要給我們布置一項(xiàng)任務(wù)，請大家分小組一起合作完成，我們比一比，看哪個(gè)小組完成得最好，就能獲得今天的“金袖章”大獎。請看任務(wù)要求。

2.課件顯示小問號，并提出任務(wù)要求為：以做清潔為主題，各小組討論做清潔的步驟及分工，并完成清潔分工表。

清潔分工表

組別 第 組 組長

任務(wù) 擺放座椅 灑水、倒垃圾 掃地 擦黑板、關(guān)門、關(guān)窗、關(guān)燈 責(zé)任人

3．分組討論，完成清潔分工表。（可根據(jù)小組人數(shù)調(diào)整清潔分工表的項(xiàng)目，要讓每個(gè)同學(xué)都參與。）

4.各組根據(jù)分工表演做清潔的過程。教師根據(jù)學(xué)生表演過程，從做清潔的順序、動作、分工進(jìn)行點(diǎn)評，并頒發(fā)綠色“合作”星。以小組為單位使用笑臉牌評價(jià)各組的表演，獲得笑臉最多的獲得“金袖章”大獎。

5.小結(jié)：從同學(xué)們的合作、交流和表演中，我們發(fā)現(xiàn)，做好清潔需要我們小組每個(gè)成員的分工與合作，每個(gè)同學(xué)都爭當(dāng)班級管理的小衛(wèi)士，這樣才能完成好值日的任務(wù)。板書：管理小衛(wèi)士→合作。

【設(shè)計(jì)意圖：】此活動再現(xiàn)了學(xué)生的值日場景，并將課堂上所理解的值日職責(zé)運(yùn)用到實(shí)際操作中。學(xué)生通過本組做清潔的分工合作和對其他小組任務(wù)人物完成情況的評價(jià)，在實(shí)踐中體會到分工合作的重要性，同時(shí)在填寫值日分工表和表演過程中已經(jīng)自然而然的體現(xiàn)了分工合作的快樂，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的比較、分析、討論等多種學(xué)習(xí)技能?；顒铀?讀一讀

1.朗讀兒歌：老師將做值日的要求編成了一首兒歌送給同學(xué)們，讓我們一起跟著音樂的節(jié)奏讀一讀吧！《值日歌》 值日生，來得早。先給桌子洗洗臉，再叫椅子都站好。還給花兒喝點(diǎn)水，地上灰塵全趕跑?；ɑㄏ铲o門前叫：

“你好，你好，你真好！”

課件顯示兒歌，配音樂，學(xué)生拍手齊讀兒歌。

2.教師總結(jié)：通過“今天我值日”這一話題的討論和交流，我們知道了值日生是老師的小幫手，是很光榮的一個(gè)任務(wù)。同時(shí)我們每個(gè)人都是班級的小主人，有責(zé)任當(dāng)好值日生，還明白了做值日需要分工合作、認(rèn)真仔細(xì)。當(dāng)然，在我們值日過程也會碰到這樣或那樣的困難和問題，我們該怎樣面對和解決呢？同學(xué)們可以思考一下你在做值日時(shí)碰到的難題，寫在紙上。下節(jié)課我們繼續(xù)討論這一話題。讓我們每個(gè)同學(xué)都來當(dāng)班級管理的小衛(wèi)士，為班級爭光。

【設(shè)計(jì)意圖：】用朗朗上口的兒歌將值日生的工作職責(zé)概括出來，使一年級的學(xué)生能清晰明了的記住值日職責(zé)，強(qiáng)化了學(xué)生的值日意識，也是對學(xué)生實(shí)際生活的指導(dǎo)和概括。教師總結(jié)時(shí)拋出下節(jié)課的話題，是對教學(xué)重點(diǎn)的一個(gè)拓展，讓學(xué)生課后時(shí)間學(xué)會思考問題，搜集資料，也是學(xué)習(xí)方法的實(shí)踐。板書設(shè)計(jì)

14．今天我值日

老師小幫手→光榮 班級小主人→責(zé)任 管理小衛(wèi)士→合作

第二課時(shí)

活動一 小診室

1.兒歌導(dǎo)入

導(dǎo)入語：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)討論，我們知道了怎么做好值日，是嗎？做值日要認(rèn)真仔細(xì)、分工合作。我們一起來復(fù)習(xí)一下值日兒歌，好嗎？板書課題。課件顯示值日兒歌，學(xué)生齊讀。

2.情景再現(xiàn)

銜接語：聽著大家這么自豪的朗讀值日歌，老師真為你們感到高興。前兩天，老師收到了一封電子郵件，講述了小明的心事。我看了后不知道該怎樣回復(fù)，所以今天我?guī)У搅苏n堂上，請同學(xué)們一起幫幫他吧。

課件出示電子郵件，教師讀出信件。（信件內(nèi)容為：老師，我很想當(dāng)值日生。我們班是全班同學(xué)輪換當(dāng)值日生，昨天終于輪到我了，我很得意的當(dāng)了一天值日生。可是今天同學(xué)們就向老師告狀，說不能讓我當(dāng)值日生，還說我不合格。我該怎么辦呢？）

師提問：為什么同學(xué)們說小明不能當(dāng)值日生呢?讓我們帶著問題一起去看看小明是如何當(dāng)值日生的。

課件出示短片，短片內(nèi)容包含小明值日當(dāng)天遲到、領(lǐng)讀課文不熟練、做眼保操時(shí)和同學(xué)做鬼臉、亂扔垃圾、上課時(shí)偷偷拉女同學(xué)的辮子、清潔沒做完自己先跑了六個(gè)場景。

3.分小組討論，各小組總結(jié)小明當(dāng)值日生存在的問題。

問題：你們想對小明說些什么呢？

指名學(xué)生交流，提出要當(dāng)合格的值日生要學(xué)會自我約束，要求別人做到的自己要先做到。教師對發(fā)言積極的小組頒發(fā)紅色“交流”星。

4．小結(jié)：同學(xué)們的想法太好了，原來當(dāng)值日生還有自我約束的要求，要求大家做到的，自己一定要先做好，才能去監(jiān)督大家。老師下課后馬上將同學(xué)們的意見回信給小明，相信小明一定能改正自己的缺點(diǎn)，老師也希望我們班上像小明這樣的同學(xué)也能改正缺點(diǎn)，爭當(dāng)合格值日生。板書：自我約束?！驹O(shè)計(jì)意圖：】為避免傷害學(xué)生的自尊心，設(shè)計(jì)此活動時(shí)選擇用虛擬的人物塑造反面典型事例，將一年級學(xué)生自我約束能力差的各種表現(xiàn)都集中展示在學(xué)生眼前，讓學(xué)生從找他人問題的過程中明白自己的問題，更加明確了當(dāng)值日生的基本要求是自我約束?；顒佣?指南針

1.過渡語：剛才同學(xué)們的小醫(yī)生當(dāng)?shù)谜娌诲e，同學(xué)們當(dāng)值日生時(shí)也會碰到這樣那樣的問題。上節(jié)課老師請同學(xué)們把自己當(dāng)值日生遇到的困難和煩惱寫下來了，大家都投進(jìn)了這個(gè)“小問號”信箱里。讓我們來當(dāng)指南針，一起幫同學(xué)們解決問題吧。

2.出示“小問號”信箱，分組抽出要解決的問題，小組討論。（信箱里由教師有選擇性的放入學(xué)生提出的問題，或課本58頁至61頁的值日現(xiàn)象，也可有針對性的添加一些問題，主要包含有能不能包庇好朋友、亂記名字惡意報(bào)復(fù)同學(xué)、不敢管強(qiáng)勢同學(xué)的違規(guī)行為、挑三揀四不想做累活、組長分工不合理等學(xué)生中存在的問題。）

3．分組交流討論結(jié)果。教師對各組討論情況進(jìn)行評價(jià)，頒發(fā)金色“討論”星。

小結(jié)：通過各組的討論交流，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)值日生要態(tài)度認(rèn)真公正，分工公平合理，一視同仁，監(jiān)督每一個(gè)同學(xué)，才能真正發(fā)揮值日生的作用，成為一名優(yōu)秀的值日生。板書：監(jiān)督他人。

【設(shè)計(jì)意圖：】通過“小問號”信箱，將學(xué)生當(dāng)值日生的過程中出現(xiàn)的問題一一呈現(xiàn)，每個(gè)組解決不同類型問題的形式，有效地利用了課堂時(shí)間，為學(xué)生解決集體交往中的問題提供平臺。而且這些問題是由學(xué)生自己提出，學(xué)生們自然而然的會想到這個(gè)問題說的是不是自己？以后我會怎樣做？問題的提出和解決是在悄無聲息的教育學(xué)生，使課堂成為學(xué)生們自我教育、互相溝通的橋梁。活動三 導(dǎo)航燈

1.過渡語：同學(xué)們真聰明，說的太好了，真正給提出問題的同學(xué)們指明了解決問題的方向，看來合作的力量真大呀！老師將大家所提出的值日生應(yīng)該做到的要求總結(jié)了一下，編寫成《值日生職責(zé)》，我們一起來看看吧！

2.課件呈現(xiàn)《值日生職責(zé)》。（教師可根據(jù)學(xué)校及班級的不同要求制定，但一定要注意言簡意明，有針對性，體現(xiàn)學(xué)生年齡特點(diǎn)。）

3．以《值日生職責(zé)》為藍(lán)本，學(xué)生分組設(shè)計(jì)《值日承諾書》，為自己的值日任務(wù)導(dǎo)航。

4.展示各組設(shè)計(jì)的《值日承諾書》。教師針對重點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評，并頒發(fā)綠色“合作”星。

5.拓展活動：

（1）小組合作玩“值日棋”，看誰能最快到達(dá)終點(diǎn)。

（2）由班干部將各組設(shè)計(jì)的《值日承諾書》匯總后，召開班委會，制定出本班的《值日公約》，并在全班學(xué)習(xí)。

6.教師總結(jié)：這節(jié)課我們?nèi)嗤瑢W(xué)開動腦筋，分工合作，解決了許多同學(xué)們在值日過程中出現(xiàn)的問題，而且還設(shè)計(jì)的豐富多彩的《值日承諾書》，收獲真不少。我們也明白了，要當(dāng)值日生，首先要能自我約束。要當(dāng)好值日生，要能一視同仁，監(jiān)督他人。這樣才能更好的為班級服務(wù)(板書：服務(wù)班級)。讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)共同努力，規(guī)范自己的行為舉止，心中有集體，輪流當(dāng)好值日生，把我們班級建設(shè)的更美、更好、更溫馨。

【設(shè)計(jì)意圖：】根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教師歸納的《值日生職責(zé)》作為學(xué)生的藍(lán)本，分組設(shè)計(jì)《值日承諾書》體現(xiàn)了分工合作的學(xué)習(xí)方法，也讓學(xué)生在聽、看、寫、說的學(xué)習(xí)過程中將值日的要求記在心中，從而達(dá)到品德內(nèi)化的要求。拓展活動的設(shè)計(jì)更讓學(xué)生的集體主義觀念得到加強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育的目標(biāo)。板書設(shè)計(jì)

14．今天我值日

自我約束

監(jiān)督他人

服務(wù)班級

15．《裝扮我們的教室》 學(xué)情分析：

一年級的孩子們到了下學(xué)期在各方面有了很大的進(jìn)步，尤其是對“集體”的認(rèn)知程度。他們都能認(rèn)知到自己就是集體中的一員，集體的榮譽(yù)與自己是有關(guān)系的。因此，我準(zhǔn)備由“小家”引出“大家”，讓孩子們更加直觀地感受到班集體就是我們的另一個(gè)家，我們有義務(wù)讓它更美，由此引出學(xué)生裝扮教室的興趣。

但是，光有興趣肯定是不夠的，如何讓這些一年級的孩子們真正地參與到裝扮教室這一活動中是有難度的。學(xué)生年齡小決定了他們的動手能力和思維能力有限，他們想到的可能與老師想達(dá)到的目標(biāo)不太一致；在實(shí)施過程中，孩子們可能會隨心所欲地，沒有目標(biāo)，沒有主題地進(jìn)行裝扮，如何解決這些問題，我認(rèn)為這是本節(jié)課的難點(diǎn)。而如何讓孩子們真正的明白，我們每個(gè)人都是班集體的主人翁這是本節(jié)課的重點(diǎn)，因此，在活動中一定要注意調(diào)動起每個(gè)學(xué)生的積極性，不要讓活動權(quán)只是落在少數(shù)學(xué)生手中，避免活動形式化。設(shè)計(jì)思路：

1.由“小家”引出班集體這個(gè)“大家”，讓孩子明白班集體的重要性，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生活動的興趣。

2.找找教室里喜歡的地方。這個(gè)環(huán)節(jié)是讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)“美”，并再一次激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造“美”的興趣。

3.說說對教室的布置有什么不滿意的地方。這個(gè)環(huán)節(jié)是承接上一環(huán)節(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生們在發(fā)現(xiàn)“美”的基礎(chǔ)上找出還需要改進(jìn)的地方，讓孩子們有參與感，有意識地培養(yǎng)學(xué)生主動參與的意識和興趣。

4.收集裝扮教室的“金點(diǎn)子”。此環(huán)節(jié)設(shè)為學(xué)生分組討論，讓學(xué)生們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)及對“美”的認(rèn)識來設(shè)計(jì)出裝扮自己教室的“金點(diǎn)子”。教師可參與到學(xué)生的討論中，適當(dāng)?shù)亟o予建議及補(bǔ)充。

5.創(chuàng)造“美”。此環(huán)節(jié)為前面內(nèi)容的延伸，有了孩子們共同討論得出的“金點(diǎn)子”，如何將它們實(shí)施完成時(shí)這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。教師在公布各組的“金點(diǎn)子”后，可能會發(fā)現(xiàn)重復(fù)的，或是相近的建議，如何有機(jī)地將這些建議進(jìn)行整合、完善，是需要學(xué)生和老師來共同決定的，在定下最后方案后，學(xué)生能意識到“合作”的重要性。

6.完善“美”。這是本節(jié)課的最后一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)和比較的過程中，認(rèn)識到什么才是“美”。此環(huán)節(jié)也是這節(jié)課的一個(gè)延伸，也是為了促進(jìn)學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。教學(xué)目標(biāo)：

情感與態(tài)度：增強(qiáng)主人翁意識，喜歡在集體中生活。

行為與習(xí)慣：能認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)，為保護(hù)班級的環(huán)境做力所能及的事；并在完成集體任務(wù)承擔(dān)責(zé)任中，學(xué)會嘗試用不同的方式、方法為班級體服務(wù)，提高實(shí)踐能力和責(zé)任意識。

知識與技能：在參與集體勞動中，體會分工與合作的好處，提高與人交往的技能、技巧。

過程與方法：通過活動，共同完成活動任務(wù)中的實(shí)際問題，積累經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：

在完成集體任務(wù)承擔(dān)責(zé)任中，建立真正的責(zé)任意識，表現(xiàn)對集體的熱愛。教學(xué)難點(diǎn)：

嘗試用不同的方式、方法為班集體服務(wù)，提高實(shí)踐能力；在參與集體勞動中，學(xué)習(xí)分工與合作的好處，提高與人交往的技能、技巧。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：收集部分學(xué)生家的照片；紅花和黑花若干朵；一張教室的方位圖；建議箱一個(gè)。

學(xué)生準(zhǔn)備：為裝飾教室用的物品、事先測量好的教室相應(yīng)位置的尺寸以及教師上節(jié)課布置的一些必要的勞動工具。

課時(shí)安排 ：

2課時(shí)。

第一課時(shí)完成教材P62-P63頁內(nèi)容。

第二課時(shí)完成教材P64頁內(nèi)容。教學(xué)過程： 第一課時(shí)

活動一看看我們的“小家”

1.師：同學(xué)們，想去參觀一下咱們的家嗎？（課件播放課前搜集的學(xué)生們家的照片。）

2.師：這些家漂亮嗎？哪里漂亮？

3.師：我想采訪一下這些小家的主人，你們的家為什么這么漂亮呢？

（此時(shí)學(xué)生會說是因?yàn)檎麧嵗玻驗(yàn)榧揖邤[放整齊啊，或是因?yàn)閴ι系难b飾畫、柜子上擺放的飾物等等答案。）

4.師：那么，哪些是你做的呢？

（學(xué)生回答后，教室及時(shí)給予表揚(yáng)，讓學(xué)生明白參與的快樂。）

小結(jié)：我們每個(gè)人都有一個(gè)溫馨漂亮的小家，作為它的小主人，因?yàn)槲覀円矃⑴c了對它的布置，所以，我們覺得很快樂。其實(shí)，除了這個(gè)小家外，咱們班的同學(xué)還有一個(gè)共同的大家，那就是？

【設(shè)計(jì)意圖：在本單元第一個(gè)主題中，孩子們就對“集體”有了一個(gè)深刻的概念，明白了“大家”的涵義，此時(shí)再次提出，就是進(jìn)一步加深學(xué)生對“集體”這一涵義的感知，為后面活動的展開激情激趣。這一環(huán)節(jié)做為鋪墊，順利的將孩子們對“小家”的愛過渡到“大家”來，同時(shí)也是讓孩子們初步感受明白裝飾帶來的“美”?！?活動二聊聊咱們的“大家”

1.師：生活在這樣一個(gè)“大家”中，我能看出，你們個(gè)個(gè)都很幸?！，F(xiàn)在，咱們一起來看看這家，你們覺得它美嗎？

（學(xué)生的評價(jià)參差不一。）

2.師：老師聽了同學(xué)們的評定有點(diǎn)糊涂了，有的說美，有的說不美，老師給你們提個(gè)小小建議，咱們按順序一起來找找教室里的美和不美，怎么樣？

3.師：（老師拿出紅花和黑花）如果覺得美得地方，咱們就貼上紅花，不美的就貼上黑花，貼完了后，你們還得說說，為什么要這樣貼？

（此活動分小組進(jìn)行，活動前教室強(qiáng)調(diào)活動紀(jì)律。活動中，教室要引導(dǎo)學(xué)生按順序觀察，教學(xué)生做到細(xì)心。）

4.師：看來，你們觀察得非常仔細(xì)，每個(gè)小組都找到了教室中的“美”和“不美”，現(xiàn)在我們就聽聽你們評定的標(biāo)準(zhǔn)吧！

（學(xué)生在匯報(bào)的過程中，教室引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行觀察，并給予肯定和強(qiáng)調(diào)。）

小結(jié)：你們觀察地真仔細(xì)！

【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生能根據(jù)自己的審美觀來辨析“美”與“不美”，他們都能以一個(gè)主人的角色來評定自己的“家”，正因?yàn)槿绱?，學(xué)生才能將自己真正融入到課堂中。活動中，學(xué)生的意見肯定不一，教師設(shè)計(jì)的意圖也就是要求學(xué)生能說出自己的真實(shí)看法，只有這樣，才能為后面的活動展開拉開序幕?！?活動三說說大伙兒的“金點(diǎn)子”

1.師：（出示一些有特色的教室圖片）看到這樣的教室，你們想說點(diǎn)什么呢？你們想在這樣的教室里生活學(xué)習(xí)嗎？為什么他們的班級會這樣整潔漂亮呢？你準(zhǔn)備怎么來裝扮我們的教室呢?(此處先讓學(xué)生以個(gè)人為單位回答，教師給予相應(yīng)的指導(dǎo)和肯定，也是為后面的小組合作做下鋪墊。)2.師：你們設(shè)想得可真周到，那么，我們還能為班級做些什么呢？現(xiàn)在我們就以小組為單位，發(fā)揮咱們的聰明才智，為我們的教室設(shè)計(jì)一番，請同學(xué)們以小組為單位，將你們的建議寫在紙上，然后投到老師為你們準(zhǔn)備的“建議箱”中，下節(jié)課，我們將評選出咱們班的“金點(diǎn)子王”。

分小組討論：

（1）各組為裝扮班級做前期準(zhǔn)備，確立意向。

（2）“爭當(dāng)金點(diǎn)子王”，設(shè)計(jì)代表本班特色的班牌、裝飾出最有個(gè)性的電視柜、班級學(xué)習(xí)運(yùn)抵、班級黑板報(bào)等。

小結(jié)：現(xiàn)在，同學(xué)們對于如何裝扮教室的建議都裝在這個(gè)建議箱中了，這里面到底裝了些什么呢？咱們下節(jié)課再來揭秘。最后，老師給大家布置一個(gè)課后任務(wù)，請同學(xué)們以小組為單位準(zhǔn)備好裝飾的物品，并測量出你么需要裝飾位置的尺寸，為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。

【設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)活動中，每個(gè)學(xué)生都很積極，不僅因?yàn)橛小霸u比”這一激勵機(jī)制，更因?yàn)樗麄兠總€(gè)人都有話說，都有各自的見解要表述。通過這一環(huán)節(jié)，孩子們的合作意識進(jìn)一步加強(qiáng)?；顒娱_始出示一組有特色的教室圖片的意圖，一是為了激發(fā)學(xué)生裝扮教室的興趣，另外，也是為了給學(xué)生一個(gè)直觀的示范，畢竟一年級的學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有限，此時(shí)讓他們欣賞這些圖片，是為了給后面的“裝扮教室”活動打下基礎(chǔ)；運(yùn)用“建議箱”的形式，學(xué)生覺得新奇的同時(shí)，還會自覺地將自己調(diào)整到一個(gè)嚴(yán)肅認(rèn)真的狀態(tài)，神圣地行使自己的權(quán)利。】

板書設(shè)計(jì) 我們心中的教室

紅花（貼上一朵小紅花）黑花（貼上一朵小黑花）

（寫上學(xué)生找出的“美”）（寫出學(xué)生找出的“不美”）

第二課時(shí)

活動一我們的“金點(diǎn)子”

1.師：同學(xué)們，上節(jié)課凝結(jié)著我們大家的智慧的小紙條還被保存在這個(gè)小小建議箱中，老師和你們一樣迫不及待地想知道這里面到底都裝著什么，一起來看看吧！教師抽中哪張紙條就請相應(yīng)的小組派代表出來講明設(shè)計(jì)意圖，如果你們同意他們的設(shè)計(jì)，就請舉起你們的小手。

2.師：聽了同學(xué)們的匯報(bào)，老師眼前仿佛就浮現(xiàn)出了你們設(shè)計(jì)的一幕幕漂亮的場景，（師做沉醉狀）我們的教室里有了生物角，圖書角，還有藝術(shù)欄，榮譽(yù)欄，神奇宮，真美啊！從你們一次次舉起的小手中，我看出了你們的向往，老師覺得，有了咱們?nèi)?3位“金點(diǎn)子王”的美妙設(shè)想，我們一定能將我們的“大家”裝扮得非常漂亮?！?，但是，我們的教室不可能分成5塊，我們是一個(gè)整體，所以，這節(jié)課，我們要集中集體的智慧，拿出一份全班的裝飾圖，你們看行嗎？

（自己的設(shè)計(jì)得到了肯定，學(xué)生的勁頭更大了。）

3.師：老師這里有一份我們教室的方位圖，咱們按順序先一起來完成紙上的設(shè)計(jì)。

（老師在黑板上貼出一張教室方位圖，教師和學(xué)生選出各組設(shè)計(jì)中可取的地方重新組成一份全班設(shè)計(jì)方案。）

小結(jié)：瞧，在我們共同的努力下，最后的設(shè)計(jì)稿產(chǎn)生了，老師從它這里已經(jīng)看到了咱們裝扮漂亮的教室了，真美！

【設(shè)計(jì)意圖：上節(jié)課學(xué)生們雖然拿出了各自小組的設(shè)計(jì)方案，但因?yàn)槠淠挲g等各方面的原因，有些設(shè)計(jì)會雷同或是不符合實(shí)際事物情況，這個(gè)活動中，教師和學(xué)生們共同定下了裝飾教室的最后方案，再一次讓學(xué)生感受到了合作的重要性，同時(shí)也體會到了其中的快樂。同時(shí)，在本著小幅度修改的原則下，對學(xué)生們的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行重新整合，可以讓學(xué)生們學(xué)會對事物進(jìn)行有條理的安排?！?活動二我們的教室我們扮

師：一張凝聚著我們?nèi)嗤瑢W(xué)智慧的設(shè)計(jì)稿終于完工了，想讓它變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)嗎？現(xiàn)在，請你們拿出準(zhǔn)備好的物品開始裝扮我們的教室吧！

（學(xué)生拿出上節(jié)課準(zhǔn)備的裝飾物和測量結(jié)果，將裝飾物品先進(jìn)行分類整理，小組之間的資料要做到共享，教師在活動實(shí)施過程中一定注意強(qiáng)調(diào)這點(diǎn)。這樣便于活動實(shí)施的安全性和有效性。）

小結(jié)：現(xiàn)在，就用我們的雙手和大腦，將我們的教室裝扮成我們心中最漂亮的“家”吧！

（在音樂聲中，裝扮教室的活動開始。活動時(shí)間教室靈活掌握，裝扮內(nèi)容根據(jù)不同班級的設(shè)計(jì)情況而定。）

【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)活動的開放性很強(qiáng)，在活動實(shí)施過程中，學(xué)生對此的表現(xiàn)肯定存在著差異，可能會出現(xiàn)動手能力強(qiáng)的學(xué)生包攬的情況，這個(gè)時(shí)候，教師應(yīng)主動走進(jìn)那些平時(shí)不愛勞動，不愛和別人商量合作的同學(xué)，和他們一起商量，一起動手。在他們活動的過程中及時(shí)地進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵，這樣他們的積極性得到了有效的提高，在共同活動的過程中，也開始樂意交流，說出自己的想法。這個(gè)活動的目的是為了在培養(yǎng)孩子的動手能力基礎(chǔ)上，體會在集體勞動中分工與合作的好處，提高與人交往的技能、技巧。】 活動三我們的教室清潔又美麗

1.師：經(jīng)過我們共同的努力，大家一起欣賞欣賞吧！你們覺得我們的教室美麗嗎？

（經(jīng)過剛才的一番活動，教室的地面上還有桌面上留下了一些廢棄物，教師德目光投向這些地方時(shí)，學(xué)生也會注意到。）

2.師：是的，漂亮了很多，但還不夠美麗！為什么？你們有什么發(fā)現(xiàn)？

（學(xué)生觀察教室，指出問題所在。）3.師：那怎樣讓我們的教室清潔又美麗起來呢？

（學(xué)生紛紛表示愿意以實(shí)際行動把教室收拾得清潔、整齊、美麗。老師因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生自己動手開始整理教室：掃地、整理桌椅、倒垃圾等等。）

4.師：再來看看我們的教室，現(xiàn)在的教室才真正叫漂亮又美麗。同學(xué)們，你們有什么話想說說嗎？你想表揚(yáng)哪些同學(xué)呢？

（老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)今天的活動談感受，之后加以總結(jié)并表彰那些在活動中表現(xiàn)突出的學(xué)生，將事先準(zhǔn)備好的獎品發(fā)給學(xué)生，將這些獎品貼到剛剛做好的“小小收獲園”的各自的相片上面。）

小結(jié)：今天，在我們共同的努力下，我們的教室裝扮得很漂亮，老師希望，咱們天天都成生活在一個(gè)潔凈漂亮的環(huán)境中，你們愿意嗎？

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生們在完成商議活動后已經(jīng)有點(diǎn)累了，如何再次調(diào)動他們的積極性，讓他們明白“保潔”的重要性呢？教師在這里強(qiáng)調(diào)，“教室雖然裝扮完成，但是教室并沒有真正美麗”。教師將“美麗”進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，將“保潔”這一環(huán)節(jié)放在最后，讓學(xué)生自己去比較，比教師干癟的說教更有說服力，學(xué)生們的體會也更深。活動中，不僅讓學(xué)生明白了整潔的重要性，同時(shí)再一次激發(fā)了學(xué)生的興趣，圓滿地完成了活動內(nèi)容?；顒幼詈?，教師還要注意對學(xué)生們平時(shí)的衛(wèi)生習(xí)慣加以教育和引導(dǎo)！】 板書設(shè)計(jì)

我們的教室清潔又美麗

（一張完成的教室設(shè)計(jì)圖）

文章來 源

第五篇：鄂教版三年級品德與社會下冊教案

鄂教版三年級品德與社會下冊教案(全冊)

1、我生活的社區(qū) 我家在這里

教學(xué)目標(biāo)

1.知道社區(qū)是人們共同生活的地方，認(rèn)識并了解自己生活的社區(qū)。2.了解社區(qū)的公用設(shè)施及其作用，并會正確使用這些公用設(shè)施。3.了解社區(qū)的經(jīng)濟(jì)、文化、自然特點(diǎn)，激發(fā)對社區(qū)的喜愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)

認(rèn)識并了解自己的社區(qū)，理解社區(qū)的含義。教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：

全面了解自己生活的社區(qū)的基本情況。收集有關(guān)有關(guān)城市、農(nóng)村社區(qū)建設(shè)及發(fā)展的圖文資料。學(xué)生準(zhǔn)備：

1.仔細(xì)觀察自己生活的社區(qū)，了解社區(qū)中的公用設(shè)施給我們的生活帶來了哪些方便與快樂。

2.可用拍照、繪畫、記錄的形式收集資料。3.上網(wǎng)了解農(nóng)村或城市社區(qū)人們的生活狀況。教學(xué)過程

活動一：說說我的家

1.出示城市社區(qū)圖（見資源平臺），導(dǎo)入：

師：我們每個(gè)人都有著幸福的家，你們瞧，這就是我家所在的地方，你們覺得這個(gè)小區(qū)怎么樣呢？ 生：環(huán)境應(yīng)該不錯吧。生：房子特別多。

師：我覺得這里的環(huán)境特別好，也很安靜，很適合居住。2.設(shè)問：有沒有誰來說說你的家在哪里？

生：我的家在武昌南湖保安花園。(我家住在華中師范大學(xué)，因?yàn)槲野职质菍W(xué)校的老師)3.學(xué)生用自己的方式來暢所欲言。

(教師要引導(dǎo)學(xué)生說出小區(qū)的名字、家庭所住的位置、門牌號碼等)4.小結(jié)：

無論我們是住在小區(qū)、單位宿舍還是臨街的房子里，都是生活在一定的范圍內(nèi)。咱們的許多家庭共同組成了一個(gè)個(gè)的社區(qū)。今天，我們就要走進(jìn)社區(qū)，一起去看看社區(qū)，說說社區(qū)。

活動二：城市和農(nóng)村社區(qū)

1.出示城市社區(qū)圖或欣賞視頻（見資源平臺）：

師：社區(qū)是人們共同生活的地方，我們每天都在社區(qū)里生活，這些都是我們生活的地方，除了這以外，你生活的社區(qū)是什么樣子的呢？ 2.全班交流：可用圖片、繪畫、文字展示各組交流。3.教師出示農(nóng)村社區(qū)圖片。

設(shè)問：這是小華生活的社區(qū)，你們見過這樣的社區(qū)嗎？它與我們居住的社區(qū)有什么不同呢？(田園、農(nóng)舍、水庫、學(xué)校、人們的生活方式等)4.小結(jié)：我們生活在城市社區(qū)，而小華生活在農(nóng)村社區(qū)，每個(gè)社區(qū)都有不同的特點(diǎn)。

活動三：社區(qū)我知道

1.教師導(dǎo)入：每個(gè)社區(qū)都有眾多的公用設(shè)施，給我們的生活帶來了極大的方便。下面我要看看誰知道的多。2.填寫卡片：師：看哪個(gè)小組填的多？ 學(xué)生寫完后，將題板貼在黑板上。3.我來分類。

問：我們來為這些公用設(shè)施分個(gè)類，想一想它們分別有什么作用？再商量一下怎么分？ 4.小結(jié)：

社區(qū)里這么多的公用設(shè)施，方便了我們的生活，還有花草樹木美化了我們的環(huán)境。

我喜歡社區(qū)里的??

教學(xué)目標(biāo)

了解社區(qū)中正在開展的各項(xiàng)活動，能積極參加社區(qū)中的一些活動，并在活動中學(xué)會做人，學(xué)會合作。增進(jìn)鄰里之間友情，提高生活質(zhì)量。教學(xué)重難點(diǎn)

幫助學(xué)生認(rèn)識自己的社區(qū)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生能夠通過多種途徑搜集資料的能力及互助合作的能力。教學(xué)準(zhǔn)備

師生搜集社區(qū)活動的照片或其他資料。教學(xué)過程

活動一：我的社區(qū)活動

1.出示圖片社區(qū)活動（見資源平臺），導(dǎo)入： 師：同學(xué)們，你們知道照片上的人都在做什么嗎？

生：有的老人在做版畫。(過年的時(shí)候，有些小朋友去送對聯(lián))師：這些都是寒假期間，我所在的社區(qū)舉辦的一些活動，有些活動仍然讓我記憶猶新，你們想不想?yún)⒓幽兀?2.游戲體驗(yàn)：

今天我們舉行一次“運(yùn)動會”，項(xiàng)目是“齊心協(xié)力——三人四足障礙賽”，請同學(xué)們自由組成“三口之家”參與活動。3.學(xué)生活動（注意安全教育）。4.談話：

你們喜歡這個(gè)活動嗎？以前我玩的時(shí)候也非常開心，相信你們也有這樣的感覺吧！

活動二：社區(qū)活動小調(diào)查

1.看看書中第8頁到第9頁中的圖畫。

書中也有許多有關(guān)于社區(qū)的活動介紹，讓我們一起來看一看，你能說出這些都是些什么活動嗎？（社區(qū)家庭運(yùn)動會、社區(qū)腰鼓隊(duì)、龍燈等等）2.結(jié)合實(shí)際情況討論。

同學(xué)們，你們很聰明，也說的很好，那請你再和同桌之間互相討論一下：在這些活動中，哪些是我們社區(qū)有過的活動，是自己看到過的？參與過的？待會兒請你來說一說。（同桌互相討論）

3.談話：每到節(jié)假日，咱們生活的社區(qū)經(jīng)常會組織一些豐富多彩的活動，請大家在小組內(nèi)，向同學(xué)們介紹社區(qū)活動吧！（讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際生活中所看到，舉例說明。如：社區(qū)的元宵節(jié)燈會，婦女節(jié)文藝演出等。）4.反饋。你能把當(dāng)時(shí)的活動情景向大家介紹一下嗎？ 5.談體會。

你參加了這些活動都有些什么感受？什么收獲嗎？ 聽了同學(xué)的介紹你又有什么感受？什么收獲呢？ 6.總結(jié)：

社區(qū)豐富多彩的活動，不僅給我們帶來了許多快樂，還增進(jìn)了鄰里之間的了解和友情，提高了人們的生活質(zhì)量。

社區(qū)的變化（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

1.通過調(diào)查、訪問、查找資料等方法，探究社區(qū)的發(fā)展變化。

2.通過調(diào)查訪談、初步學(xué)會撰寫調(diào)查報(bào)告的方法，培養(yǎng)學(xué)生的社會活動能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。教學(xué)重難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)調(diào)查的實(shí)踐活動，從而切身感受社區(qū)的變化與發(fā)展，并增進(jìn)對社區(qū)的熱愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生分組調(diào)查社區(qū)的歷史及發(fā)展變化的情況，師生共同收集相關(guān)的文字及圖片資料。教學(xué)過程

活動一：社區(qū)秘密探究

1.（出示學(xué)校所在社區(qū)的示意圖，簡介社區(qū)的情況）

師：同學(xué)們，我們的學(xué)校位于武昌南湖花園社區(qū)，這里是武昌地區(qū)規(guī)模最大 的居住新區(qū)，居民高知高薪人員多，中、小、幼教及老年教育體系俱全，文化教育氛圍良好，文化設(shè)施完善，文化活動豐富，鄰里文化、公民道德電子檔案、十佳人物評選等活動在市、區(qū)已具有一定影響力。對于我們的社區(qū)，你還有什么想了解的嗎？

生：老師，我想知道南湖究竟住了多少人??？（我想知道我們社區(qū)里究竟有哪些小學(xué)？社區(qū)人的生活情況？）

師：大家提出了這些問題，我們怎么樣才能進(jìn)一步了解社區(qū)的情況？ 2.學(xué)生討論歸納。

生：可以向社區(qū)居委會的工作人員詢問。

生：我知道我們社區(qū)有個(gè)網(wǎng)站，我可以上網(wǎng)查資料。生：我可以去問問爸爸媽媽?；顒佣何业纳鐓^(qū)我調(diào)查 1.學(xué)寫調(diào)查提綱。

師：如果我想了解社區(qū)的過去是什么樣，怎么辦呢？ 生：我們可以用剛才大家講的方法來調(diào)查。

師：我們在調(diào)查前要列出調(diào)查提綱，誰知道調(diào)查提綱應(yīng)該怎樣寫呢？ 生：應(yīng)該有調(diào)查的內(nèi)容。（要寫調(diào)查的時(shí)間、要有注意的問題）師：我們可以根據(jù)大家所講的設(shè)計(jì)調(diào)查表，寫出調(diào)查提綱，完成調(diào)查。2.各小組列出調(diào)查提綱，并安排好時(shí)間進(jìn)行調(diào)查。

（可以安排課上由老師帶著進(jìn)行調(diào)查，學(xué)校所在的社區(qū)；也可以課后由家長帶著去調(diào)查，自己居住的社區(qū)）

社區(qū)的變化（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)

1.在探究社區(qū)的發(fā)展變化中體會社區(qū)的發(fā)展與進(jìn)步是人們辛勤建設(shè)的結(jié)果，從而激發(fā)對社區(qū)的熱愛之情。

2.通過調(diào)查訪談、初步學(xué)會撰寫調(diào)查報(bào)告的方法，培養(yǎng)學(xué)生的社會活動能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。教學(xué)重難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)調(diào)查的實(shí)踐活動，從而切身感受社區(qū)的變化與發(fā)展，并增進(jìn)對社區(qū)的熱愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生分組調(diào)查社區(qū)的歷史及發(fā)展變化的情況，師生共同收集相關(guān)的文字及圖片資料。教學(xué)過程 活動一：我的調(diào)查報(bào)告 1.各小組匯報(bào)調(diào)查的結(jié)果。

生：通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)南湖社區(qū)以前是南湖機(jī)場，1992年，寶安房地產(chǎn)帶著南方先進(jìn)的開發(fā)理念進(jìn)駐武昌南湖，先后有九家開發(fā)商入駐南湖花園進(jìn)行開發(fā)。生：我們通過調(diào)查了解到南湖現(xiàn)有社區(qū)居委會7個(gè)，居住小區(qū)22個(gè)，居民戶數(shù)15101戶，入住人口41412人。南湖花園城是市規(guī)劃的南湖新城的一部分，建成后，共有4平方公里，將入住10萬～15萬人，約占武昌區(qū)人口的四至五分之一。生：?? 2.比較。

師：看樣子大家的調(diào)查是很成功的，每個(gè)組都對社區(qū)做了很詳細(xì)的了解，你一定收獲很多，通過你們的調(diào)查，社區(qū)里發(fā)生了哪些變化？

生：社區(qū)越來越方便的了，以前只有2路公共汽車進(jìn)來，現(xiàn)在增加到了8路車。生：我覺得社區(qū)的文化活動越來越多了，經(jīng)常就會組織社區(qū)運(yùn)動會、社區(qū)宣傳等活動。

師：你喜歡這些變化嗎？

活動二：社區(qū)明天會更好

1.師：社區(qū)是我們的大家，我們也希望社區(qū)能變得更好，把你的想法畫下來。2.學(xué)生繪制社區(qū)藍(lán)圖。

3.展示評價(jià)。（課后可以將學(xué)生的畫圖辦期刊讓學(xué)生交流。）

2、身邊的朋友 它們幫助了我們

教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識生活中常用的公用設(shè)施，并知道它們的作用。2.體驗(yàn)公用設(shè)施給人們帶來的方便。3.學(xué)會觀察、記錄，提高相互交流的能力。教學(xué)重難點(diǎn)

認(rèn)識生活中的公用設(shè)施，知道這些公用設(shè)施的作用。教學(xué)準(zhǔn)備

1.組織學(xué)生調(diào)查社區(qū)里公用設(shè)施的情況。

2.鼓勵學(xué)生在家長的幫助下，嘗試?yán)霉迷O(shè)施方便自己的生活。教學(xué)過程

活動一：尋找“朋友”

1.同學(xué)們，愿意和我交朋友嗎？那現(xiàn)在我就是你們的好朋友了，你們也是我的好朋友。讓我們來問聲好吧:“小朋友們好！”

今天，老師還請來了一些不說話的朋友。它們不僅是我的朋友，還是你們的朋友。是誰呢？名字就藏在信封里，大家動腦筋猜一猜。每個(gè)組猜出來之后保密，不要讓其它小組的同學(xué)知道了。

小組活動后，按老師的要求說一說或者做一做，讓其它小組猜一猜。（出示圖片：公用電話、健身器材、垃圾箱、公園座椅、路燈）（見資源平臺）說一說：生活中，你見過它們嗎，在哪里？

小結(jié)：公園、街道、廣場??這些地方都叫做公共場所。師：（指一種公用設(shè)施）在生活中，你都看見誰使用過它？ 2.小結(jié)：

像它一樣，修建在公共場所，供大家使用、為大家服務(wù)的設(shè)施都叫“公用設(shè)施”。3.它們還有許許多多的好伙伴，正堅(jiān)守著自己的崗位，大家找一找，生活里還有哪些公用設(shè)施呢？

學(xué)生列舉生活中常見的公用設(shè)施。如：紅綠燈、路燈、座椅、消防栓等等。師：老師也想把自己找到的和你們分享（出示圖片），認(rèn)識的就大聲說出它的名字。

師：公用設(shè)施是個(gè)大家庭，我們現(xiàn)在說到的只是其中的一部分。它們遍布在我們生活的每一個(gè)角落，哪兒都能找到它們的身影。它們從來不說什么，但卻默默地幫助著我們。今天就讓我們走近這些不說話的朋友。

活動二：了解“朋友”

1.師：這些不說話的朋友，為我們的生活提供了哪些方便呢？就從柵欄說起吧！師：在什么地方見過它？你知道，在我們的生活中它有什么作用？一起去聽一聽柵欄的小故事吧！聽錄音：柵欄的小故事

問：它有什么作用，是怎么幫助我們的？

師：現(xiàn)在老師想考考你們，誰來接受挑戰(zhàn)？（安排角色，情景表演：司機(jī)、行人和柵欄）

設(shè)置情景：每天都會有許多的車輛和行人川流不息地路過鐵道口，聽，火車的汽笛聲響了，柵欄你怎么做？司機(jī)你怎么辦？行人，你是過還是不過？

小結(jié)：柵欄的作用可真不小，當(dāng)它放下長長的鐵臂時(shí)，就是要提醒大家：注意安全，停留在原地，不要過鐵道口了。

2.每一種公用設(shè)施都有它的作用，除了柵欄你還了解哪些公用設(shè)施，在小組里說一說它叫什么名字，都給你們的生活都帶來了哪些便利？ 組內(nèi)交流并填寫表格，全班讀一讀。結(jié)合實(shí)際情況討論。

小結(jié)：同學(xué)們說得真好。公用設(shè)施的作用太大了，它不僅幫助了我們，給我們的生活提供了許多方便，還讓我們的生活更加愉快、舒適、美麗。小結(jié)：同學(xué)們說得真好。公用設(shè)施的作用太大了，它不僅幫助了我們，給我們的生活提供了許多方便，還讓我們的生活更加愉快、舒適、美麗。

活動三：“朋友”之間

1.師：這些朋友每天和大家朝夕相處，在什么時(shí)候，它們幫助過你？把你們之間的故事講個(gè)大家聽吧！小結(jié)：是啊，它們就像好朋友似的每天圍繞在我們身旁。正是因?yàn)樗鼈兊哪冻?，才使我們的生活變得更加的快樂。真的很感謝生活中這些不說話的朋友。2.師：當(dāng)我們在美美地享受它們帶來的方便和快樂時(shí)，不知大家有沒有考慮過，假如離開了這些不說話的朋友，我們的生活將是怎樣?，F(xiàn)在請你們聽一個(gè)真實(shí)的故事。

師：聽完這個(gè)故事，老師的心情久久不能平靜。你們呢？這個(gè)故事里的小孩怎么了？為什么會這樣？這個(gè)不說話的朋友是誰？它有什么作用？人們沒有好好愛護(hù)和使用它，造成了什么后果？

小結(jié)：一個(gè)小小的井蓋，保護(hù)我們的生命安全，可是有的人為了自己的利益把井蓋偷走了，卻奪走了年僅9歲小孩的生命。多么觸目驚心的悲劇，多么沉痛的教訓(xùn)！傷害了朋友就等于傷害了自己，在生活中我們要好好愛護(hù)它們，并且學(xué)會正確使用。

3.看，生活中的這些人，做得對嗎？

師：我們應(yīng)該怎樣正確使用？生活中，除了井蓋、座椅和垃圾箱，還有哪些公用設(shè)施，在它幫助大家的時(shí)候，你會正確使用它嗎？

小結(jié)：是??！公用設(shè)施幫助了我們，它們可真是我們離不開的好朋友，讓我們攜起手來，共同珍愛這些不說話的“朋友”！給它們以回報(bào)，也是讓我們的生活更加快樂、美好。

同學(xué)們，千言萬語匯成一句：伸出你的手，伸出我的手，我們大家手拉手。它來幫助我，我來關(guān)心它，我們大家是朋友！

公用電話的訴說

教學(xué)目標(biāo)

1.了解公用設(shè)施受破壞造成的后果。

2.激發(fā)愛護(hù)公共設(shè)施的情感，養(yǎng)成愛護(hù)公用設(shè)施的好習(xí)慣。3.增強(qiáng)保護(hù)公用設(shè)施的責(zé)任感，為社區(qū)建設(shè)出一份力。教學(xué)重難點(diǎn) 增強(qiáng)保護(hù)公用設(shè)施的意識，能用實(shí)際行動去保護(hù)公用設(shè)施。教學(xué)過程

活動一：談?wù)劇芭笥选钡臒?/p>

同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了一些好朋友——公用設(shè)施。你們知道嗎，在生活中，我們的“朋友”生活得并不安全，有的正遭受著人為的破壞。請同學(xué)們聽一個(gè)故事，并思考公用電話為什么那么難受？ 師：這種行為對嗎？為什么？

生：他這樣砸電話，要是砸壞了，別人就沒有用的了。??

師：就是呀！還不止這個(gè)，有的小朋友還和我們的“好朋友”開玩笑呢！閱讀：教科書第14頁的小資料。師：這種玩笑能開嗎？為什么？ 生：隨便撥打110是犯法的。??

活動二：尋找“朋友”的煩惱

1.師：課前，大家進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查，你發(fā)現(xiàn)身邊的哪些不說話的“朋友”被無情地傷害了，在小組里說一說。（1）學(xué)生匯報(bào)課前調(diào)查所得

（2）教師隨機(jī)補(bǔ)充自己調(diào)查到的情況。課件出示：破櫥窗、倒地垃圾箱、碎地?zé)??（見資源平臺）

2.這些不說話的朋友一旦被破壞，輕則，帶來不便、難看；重則，甚至?xí)θ藗兊纳踩斐赏{，你聽——《窨井蓋的哭訴》（見資源平臺音視頻）。（1）同學(xué)們，聽到這樣的悲劇發(fā)生，你現(xiàn)在最想說什么？(學(xué)生暢談看法、教師反饋。)（2）小結(jié)：小小的窨井蓋被盜，奪走的竟是年僅5歲的孩子可愛的生命！3.看到我們的“朋友”生活得這么不安全，聽到那么多不說話的朋友遭受破壞的事例，你現(xiàn)在最想說的一句話是什么？（學(xué)生交流感受。）

活動三：我替“朋友”說說話

1.可惜我們的朋友不會說話?，F(xiàn)在讓我們來扮演角色，替這些不說話的朋友說說心里話，好不好？

假如現(xiàn)在，你就是被砸碎的路燈、被踢扁的垃圾箱、被損壞的公用電話亭，或是其他受傷害的朋友中的一員，你最想對大家說什么？

2.先和小組內(nèi)的小伙伴互相說說，再說給大家聽。(學(xué)生進(jìn)行角色換位說話展示。)3.通過小品表演的形式替我們的朋友說說話。（1）分組合作演小品（2）指名小組上臺演一演（3）師生互動評議、談感受?；顒铀模航鉀Q“朋友”的煩惱

師：那么，在實(shí)際生活中，我們究竟該怎么與他們相處？我們又能為不說話的朋友做哪些力所能及的事呢？

1.創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生分組討論并交流。（1）一名學(xué)生用腳踢門（2）隨便亂丟垃圾 ??

每組派代表發(fā)言。

生：我們看見他用腳踢門會對他說：“這樣做不對，以后不能這樣做了?！保ㄆ渌〗M依次回答）

師：在我國，對破壞公用設(shè)施的人，國家有明文規(guī)定要進(jìn)行處罰。出示：《治安管理處罰條例》第25條，齊讀。（見資源平臺）

師：所以，我們小學(xué)生應(yīng)該從小養(yǎng)成自覺愛護(hù)公用設(shè)施的好習(xí)慣，做一個(gè)自覺愛護(hù)公用設(shè)施的好學(xué)生。2.我們都懂得了愛護(hù)公用設(shè)施的重要性，我們有什么辦法讓更多的人來愛護(hù)公用設(shè)施呢？（1）小組討論。（2）指名交流。

生：我們可以上街宣傳公用設(shè)施給我們帶來的方便。生：向有關(guān)部門提出保護(hù)公用設(shè)施的好的建議。

生：向全社會發(fā)出倡議，讓全社會都來自覺愛護(hù)公用設(shè)施。生：去擦洗公用設(shè)施，用實(shí)際行動去感染人們。??

（3）選一種辦法做一做。

師結(jié)束語：同學(xué)們，讓我們攜起手來吧！用實(shí)際行動去號召更多的人愛護(hù)公用設(shè)施，做一名真正的愛護(hù)公用設(shè)施的小衛(wèi)士！

3、不一樣的社區(qū)

教學(xué)目標(biāo)

1.初步了解不同的地區(qū)、不同的氣候、不同的民族人的們生活習(xí)慣，以及不同社區(qū)的特點(diǎn)，感受各種各樣的社區(qū)環(huán)境。2.了解并尊重不同地域人們的生活方式。

3.用不同的方式感受不同地區(qū)、不同國家各具特色的社區(qū)文化。教學(xué)重難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生感受不同地區(qū)、不同民族、不同國家各具特色的社區(qū)文化，探尋不同社區(qū)特點(diǎn)形成的原因，感受社區(qū)文化之美。教學(xué)準(zhǔn)備

師生共同收集不同國家、不同地區(qū)、不同民族的社區(qū)風(fēng)情資料以及各種各樣社區(qū)的圖片、明信片、郵票、飾品等。教學(xué)過程

活動一：我認(rèn)識的祖國各地的社區(qū)

師：我們的國家地域遼闊。不同的地區(qū)，不同的氣候、不同的民族，人們的生活習(xí)慣不同，社區(qū)特點(diǎn)也不一樣。我想為大家介紹這樣的社區(qū)？

（出示圖片江南水鄉(xiāng)、福建土樓、四川山地、沿海房屋）（見資源平臺）師：你們看這些社區(qū)和我們生活的社區(qū)有什么不同呢？這些社區(qū)有什么特點(diǎn)呢？ 生：有小橋流水，上面還有許多的小船來來往往。

生：很多的房子都是建在水的旁邊，還有許多的橋互相連著。

師：這是江南水鄉(xiāng)社區(qū)。它們大多沿河而居，處處是小喬流水人家，那里的水還孕育了絲綢、美女、刺繡呢！

生：我發(fā)現(xiàn)社區(qū)的房子很有意思，就像是連著的“望遠(yuǎn)鏡”圈起來的。師：這是福建古老的社區(qū)，這里的人都是群居生活，房子做成這種形狀是為了抵御外來的侵犯。??

師：像這樣不同的社區(qū)，你還知道有哪些呢？給大家介紹一下吧！生：這是福建培田古民居，它有著有800多年歷史。

生：（展示電子繪畫作品）這是我媽媽曾經(jīng)去過的新疆的一個(gè)少數(shù)民族社區(qū)。從圖上我們可以看出，少數(shù)民族小朋友身著民族服裝，在嶄新的教學(xué)樓里讀書。師：（教師隨機(jī)插話）圖畫真漂亮，是誰畫的呀？ 生：是我和媽媽一起在電腦上畫的。師：真不錯!活動二：各地社區(qū)不一樣

1.師：剛才我們了解了一些社區(qū)的特點(diǎn)和文化，通過你們收集資料，你還了解到哪些社區(qū)人們的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣呢？ 2.學(xué)生分小組交流。3.小組匯報(bào)。

生：我們知道蒙古族多住圓形氈房，俗稱“蒙古包”。男女老少都穿蒙古袍子。生：我和爸爸媽媽到多湖南的鳳凰古城，那里苗族、土家族人多住在山區(qū)，由于坡度較大，人們在建房時(shí)都喜歡古香古色的吊腳樓。??（學(xué)生可以進(jìn)行類似的交流）4.教師補(bǔ)充。

在民樂的伴奏下，欣賞《中國民居》的郵票。

活動三：我認(rèn)識國外的社區(qū)

師：不同國家的人們生活在不同文化傳統(tǒng)的社區(qū)里，世界各地的社區(qū)各有不同，有誰能為大家介紹一下呢！

生：（展示文字、圖片資料）這是瑞士的小鎮(zhèn)社區(qū)??這是肯尼亞首都內(nèi)羅畢的社區(qū)??

生：我爸爸去過泰國，他告訴我泰國信奉佛教，非常重視頭部，認(rèn)為頭是神圣不可侵犯的，而那里的房屋都是尖頂，和傣族有點(diǎn)像。

生：加拿大人性格開朗，不保守，重實(shí)惠，自由觀念較強(qiáng)，行動上比較隨便，不太注重禮節(jié)。但他們在生活起居方面比較講究，住房要求整潔、舒適，衛(wèi)生設(shè)備齊全。在生活習(xí)俗上受宗教的影響也較大。他們通常都很忌諱“13”這個(gè)數(shù)。生：我也知道我們國家是點(diǎn)頭同意，搖頭不同意，可是在保加利亞、尼泊爾等一些國家則和我們正好相反，搖頭表示稱贊，點(diǎn)頭表示不同意。生：??

師：我也來為大家介紹幾個(gè)國外的社區(qū)。（出示圖片見資源平臺）活動四：多彩的社區(qū)

1.欣賞美文《自己的花是給別人看的》。思考：你明白了什么道理呢？

2.總結(jié)：今天我們一起感受了國內(nèi)國外不同的社區(qū)文化，不同國家、不同民族，由于人們生活環(huán)境不同，生活習(xí)慣不同，生活的社區(qū)也是各具特色的。如果你有興趣的話，還可以繼續(xù)去查找自己想了解的東西。

4、遠(yuǎn)親不如近鄰 誰幫我家收了被子

教學(xué)目標(biāo)

1.了解各種不同的鄰里關(guān)系。

2.知道鄰里之間要互相幫助、和睦相處。3.逐步學(xué)會與鄰里和睦相處的方法。教學(xué)重難點(diǎn)

初步了解各種不同的鄰里關(guān)系，逐步學(xué)會與鄰里和睦相處的方法。教學(xué)準(zhǔn)備

1.課前學(xué)生搜集一些鄰里之間發(fā)生的故事（正反事例均可）。2.教師輔導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備教科書第27頁的表演。教學(xué)過程

活動一：感受鄰里情

1.聽《好鄰居》的錄音故事。（見資源平臺）聽了這個(gè)故事，你有什么感受？ 生：鄰里之間要相互幫助。生：和鄰居相處應(yīng)該互相關(guān)心。

2.好鄰居是個(gè)寶。我們來看看教科書22頁，你們說說是誰幫我家收了被子？ 生：是鄰居王奶奶。

師小結(jié)：俗話說：遠(yuǎn)親不如近鄰，生活中我們常常需要鄰居的幫助?；顒佣亨徖镆患矣H

1.學(xué)生閱讀教科書第23頁的日記。

2.小組討論：故事中鄰里之間是怎樣互相幫助的？“我”聽了李阿姨的話后，為什么會流淚？“我”的心情怎樣？

3.學(xué)生交流自己家和鄰居之間和睦相處的故事。

4.現(xiàn)場訪問學(xué)生：當(dāng)你或你的家人得到鄰居的幫助，或鄰居得到你或你家人的幫助后，兩家的關(guān)系怎樣？

5.師小結(jié)：鄰里之間的和睦相處是相互的，你幫助別人越多，得到的幫助就越多。

活動三：多替鄰居想一想

1.師生談話：在鄰里生活中，有些時(shí)候如果不注意，就會給鄰居添麻煩。2.演一演：學(xué)生表演教科書第27頁圖中發(fā)生的事。3.請觀看的學(xué)生談?wù)効戳吮硌莺蟮母惺堋?/p>

生：冬冬在家踢球，樓下鄰居王爺爺?shù)纳眢w受不了。生：我們在玩耍時(shí)，要注意不要給鄰居帶來不方便。

師小結(jié)：鄰里之間有時(shí)難免會產(chǎn)生一些矛盾，如果大家能夠多為別人想一想，就會減少矛盾，和睦相處。

4.辯一辯：看教科書第28頁，他們這樣做會有什么后果？如果讓你來處理，你會怎么做？

5.師小結(jié)：有個(gè)好鄰居真是一種幸福。（故事《有好鄰居是一種幸?！芬娰Y源平臺）每個(gè)人多為別人想一想，世界會變得更美好。

我和鄰居小伙伴

教學(xué)目標(biāo)

1.了解并珍惜鄰里小伙伴之間的友情。2.學(xué)會一些和同伴相處的技能。

3.知道伙伴之間有事共同商量、互相謙讓，小矛盾就容易解決。教學(xué)重難點(diǎn)

初步學(xué)會一些和同伴相處的技能。教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：收集和小伙伴的照片及伙伴間發(fā)生的故事（愉快、不愉快的各找?guī)桌＝處煖?zhǔn)備：指導(dǎo)生排練小品，教科書第26頁的小故事。教學(xué)過程

活動一：說說鄰居小伙伴

1.師：同學(xué)們，在我們生活的鄰居中，有沒有你的小伙伴？

生：有，我們住在一個(gè)社區(qū)里。學(xué)生自由介紹，并上黑板寫出自己小伙伴的名字。（出示小伙伴照片）。

2.學(xué)生用1-2件事例來介紹自己和小伙伴是真正的好朋友。師小結(jié)：我們和鄰居小伙伴在一起學(xué)習(xí)、游戲，互相幫助，生活很豐富，也很開心。

3.小組討論：如果放學(xué)回家后，媽媽不讓你出去和鄰居小伙伴玩耍，我們該怎么辦呢？

生：我們先做完作業(yè)，媽媽就會讓我們出去玩的。

生：我們要告訴家長一個(gè)人不好玩，要和伙伴一起玩才開心。

師小結(jié)：我們要和家長多交流，把我們的感受告訴他們，相信爸爸媽媽會改變自己的做法的。活動二：伙伴之間

師：小伙伴之間，經(jīng)常在一起，難免會磕磕碰碰有矛盾。瞧，這對小伙伴就吵了起來。

1.小品表演：教科書第26頁的小故事。

2.和小伙伴之間曾經(jīng)發(fā)生過矛盾嗎？又是怎么解決的？ 生介紹自己解決和伙伴之間小矛盾的方法。

3.現(xiàn)場訪問學(xué)生：當(dāng)你或你的家人得到鄰居的幫助，或鄰居得到你或你家人的幫助后，兩家的關(guān)系怎樣？

師小結(jié)：我們每個(gè)人都有一顆善良的心，應(yīng)該學(xué)會商量、謙讓，真心對待伙伴，真誠幫助他們，我們自己也得到了別人的幫助，獲得了快樂，矛盾就容易解決了。心里想著他們

走近殘疾人

教學(xué)目標(biāo)

1.能夠體會殘疾人在生活中的不便和困難。

2.了解社會的福利機(jī)構(gòu)和設(shè)施，體會社會對殘障等弱勢人群的關(guān)懷。3.對殘疾人和老年人有同情心和愛心，尊重并愿意盡力幫助他們。教學(xué)重難點(diǎn)

能夠初步體會殘疾人為克服困難所付出的努力，做到尊重和關(guān)愛殘疾人。教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)準(zhǔn)備：師生共同收集有關(guān)介紹殘疾人自強(qiáng)不息，身殘志堅(jiān)的故事。教學(xué)過程

活動一：殘疾人中的英雄 師：同學(xué)們，你們知道殘疾人奧運(yùn)會嗎，我們一起來看看吧？（出示關(guān)于中國參加第十二屆殘奧會情況的報(bào)道圖片及報(bào)道見資源平臺）。

1.可以請學(xué)生說一說自己看了圖片以后的感受，和對殘奧會的理解.學(xué)生會初步對殘疾人的形成一種傾佩的感覺。

2.學(xué)生講述自己收集的古今中外殘疾人身殘志堅(jiān)的故事，如可以讓學(xué)生欣賞《貝多芬的故事》（見資源平臺），閱讀教科書第30頁桑蘭的故事。師生共同交流：

師：從他們的身上，你們了解到了什么？

生：一種在逆境中不放棄自己，勇敢面對困難的精神??

師小結(jié)：殘疾人雖然在生理上有缺陷，但他們殘疾而不殘廢，同樣具有奮發(fā)圖強(qiáng)、努力拼搏的精神，在不同的崗位上、用不同的方式為國家和社會做貢獻(xiàn)。

活動二：我來體驗(yàn)殘疾人

殘疾人在生活中的情況是怎樣的呢？讓我們一起來體驗(yàn)殘疾人，在體驗(yàn)中進(jìn)一步地理解他們。1.體驗(yàn)活動。(1)體驗(yàn)盲人。

有幾位盲人將要尋找自己的座位，請同學(xué)們暫時(shí)不要幫助他們，認(rèn)真地觀察，用心體會他們的感覺。學(xué)生扮演盲人說說體會！(2)體驗(yàn)聾啞人。

幾位聾啞人要傳遞一句話，可是他們說不出話，也聽不到聲音，只能用手勢和表情來表示，讓同學(xué)們一起用心觀察和體會。學(xué)生扮演聾啞人說說體會！(3)體驗(yàn)殘肢人

老師和學(xué)生一起體驗(yàn)殘肢人，要求每個(gè)人把一只手插進(jìn)褲袋里不許抽出來，用另外一只手來穿好衣服。2.師小結(jié)。

在實(shí)際生活中，殘疾人面臨著許多的不方便，正常人看來輕而易舉的事情，他們卻要付出艱辛的努力。

活動三：我來幫助他們

1.學(xué)生談自己熟悉的殘疾人或所遇到的殘疾人，說出經(jīng)歷及感受。

在日常生活中，同學(xué)們有沒有遇到過殘疾人，和他們交流過呢？誰來談?wù)勛约旱挠H身經(jīng)歷？（你是怎么做的呢？）2.行為辨析，他們做的對不對？

出示一些圖片和人們對待殘疾人的實(shí)例，說一說他們做得對不對，例如：幫助盲人過馬路，在公交汽車上有很多人坐在殘疾人的座位上等等。3.師生交流。

交流國家和社會為殘疾人所做的工作。

如在（法律、科技、公共設(shè)施）等方面，閱讀教科書。

請各小組的學(xué)生將自己調(diào)查記錄的資料進(jìn)行整理，將自己小組調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)。

4.奇思妙想。

通過學(xué)習(xí)，你有什么想法？今后會怎么做呢？（小組交流）

師：現(xiàn)在就請學(xué)生當(dāng)一回小科學(xué)家，讓我們?yōu)闅埣踩俗鳇c(diǎn)實(shí)事。想一想今后可以為殘疾人發(fā)明一些什么呢？請各小組將本組的注意說出來，比比看，哪組的點(diǎn)子最好！

5.師小結(jié)：殘疾人的生活是非常不方便的，今天大家體驗(yàn)了他們的生活，那么在以后的生活中希望大家能夠多幫助他們，多尊重他們！

別讓盲道生“盲點(diǎn)” 教學(xué)目標(biāo)

1.通過生活體驗(yàn)，增進(jìn)對殘疾人尊重、友愛的情感。了解社區(qū)中殘疾人專用設(shè)施的使用情況。

2.學(xué)會在現(xiàn)實(shí)生活中以實(shí)際行動關(guān)心，幫助殘疾人。

3.通過體驗(yàn)學(xué)習(xí)，討論學(xué)習(xí)的方法，逐步樹立尊重、關(guān)愛殘疾人的意識。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓學(xué)生用不同方式獲得親身體驗(yàn)，從而增進(jìn)對殘疾人的尊重，友愛的情感。難點(diǎn)：做到體驗(yàn)真實(shí)、深刻，在體驗(yàn)中激發(fā)幫助殘疾人的意愿。教學(xué)準(zhǔn)備

1.把殘疾人專用設(shè)施被占用的景象拍成錄像或者照片。2.教師準(zhǔn)備：課前了解一下孩子們的建議書可以寫給哪些部門。3.課前小調(diào)查。教學(xué)過程

活動一：殘疾人設(shè)施小調(diào)查 1.看錄像：

在生活中，有許多殘疾人專用設(shè)施為他們提供了很多的方便，但是前不久，老師卻發(fā)現(xiàn)這樣一些現(xiàn)象，讓我們一起去看一看。

(1)教師出示課前拍攝的殘疾人專用設(shè)施被占用的景象（或者照片），(2)請學(xué)生說一說自己看到了什么？并且說一說自己看到這些錄像或者照片的感受。

讓學(xué)生能夠感受到作為殘疾人沒有被尊重的的一種無奈和氣憤的。2.課前小調(diào)查匯報(bào)。

師：同學(xué)們，做了對殘疾人設(shè)施的使用情況做了哪些調(diào)查呢？請大家來說一說吧！(1)請大家把調(diào)查學(xué)校及住家附近有哪些方便殘疾人的設(shè)施說一說。

(2)調(diào)查學(xué)校附近的殘疾人，他們在生活中會遇到哪些困難，需要哪些幫助？(3)全班交流：學(xué)生將自己調(diào)查到的情況在全班進(jìn)行匯報(bào)，看資料，然后交流自己的調(diào)查感。

活動二：我的好主意 1.分組討論：

讀書：教材第32頁的“別讓盲道生盲點(diǎn)”。面對這些侵占?xì)埣踩斯迷O(shè)施的情況，你們有什么想說的？想一想有什么好辦法能夠幫助他們呢？教師也可以先提示學(xué)生寫一些建議書等等。2.小組商議：

學(xué)生在組內(nèi)商量建議書的內(nèi)容，有關(guān)格式，準(zhǔn)備寫給誰（此時(shí)教師需要作出一些指導(dǎo)，可以在黑板上寫出相應(yīng)的格式和通信地址。3.班級交流：

小組派代表交流自己的建議書,共同唱起《讓世界充滿愛》。

師小結(jié)：只要世界上的人多一些愛心，殘疾人的生活就會充滿愛的陽光！

老吾老，以及人之老

教學(xué)目標(biāo)

1.了解老年人的心理特點(diǎn)以及生活上面臨的困難。

2.能夠理解老人的情感需求，并能盡自己所能為老年人做一些事情。3.了解一些尊老敬老的政策及設(shè)施。教學(xué)重難點(diǎn)

了解老年人在生活中會遇到的困難。體驗(yàn)老年人的困難和感受。教學(xué)準(zhǔn)備

課前將教科書第34頁三幅圖放大制成掛圖。教學(xué)過程

活動一：講故事，體會關(guān)愛 1.提問 你知道嗎，我國把每年農(nóng)歷九月九日定為老人節(jié)。為什么要設(shè)這樣一個(gè)節(jié)日？ 2.揭題并板書。

讓學(xué)生說一說兒歌，講述生活中的故事，感受爺爺奶奶對自己的關(guān)心和愛護(hù)。3.全班交流：

(1)爺爺奶奶是怎樣關(guān)心愛護(hù)我們的？

(2)當(dāng)爺爺奶奶需要幫助時(shí)，我們是怎么做的？爺爺奶奶是怎么對我們說的？（學(xué)生討論發(fā)言）

通過討論，激發(fā)學(xué)生關(guān)心爺爺奶奶的情感，產(chǎn)生幫助爺爺奶奶做事的愿望。

活動二：尊敬老人交流會 1.學(xué)一學(xué)

向他們學(xué)習(xí)，主動做一些敬老愛老的事，如：（看兩段關(guān)愛老人的公益廣告）參加敬老活動 尊重老人愛好 不嫌棄老人 扶老人上車

你覺得除了這些，我們還可以為老人做些什么？ 2.辨一辨(看圖片）

你贊同他們的看法嗎？說說為什么？出示一些教科書第34頁的掛圖，請學(xué)生們討論后說一說。

生：老人為社會創(chuàng)造財(cái)富，為家庭盡職盡責(zé)，勞碌了一輩子，理當(dāng)受到尊敬和照顧。

生：對老人要有禮貌，當(dāng)他們有困難時(shí)，要主動幫助和照顧，不要嫌棄他們。3.學(xué)習(xí)“老吾老，以及人之老”

通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生們說一說，以后不僅會尊敬自己的家的老人，也會尊敬其他的老人。如在坐車時(shí)、老人需要幫助時(shí)，都會主動幫助等等。讀兒歌。師小結(jié)：我們要尊重自己家的老人，也要尊重別人家的老人！

6、都有一份愛

愛在我們眼中

教學(xué)目標(biāo)

1.了解雷鋒助人為樂的事跡。

2.通過觀察、發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)和感受到愛就在自己的身邊，明白什么是愛。教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)習(xí)雷鋒的感人事跡，感受什么是愛。教學(xué)準(zhǔn)備

1.師生收集雷鋒助人為樂的故事。

2.學(xué)生收集身邊發(fā)生的有關(guān)獻(xiàn)愛心的真實(shí)事例。3.師準(zhǔn)備歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。教學(xué)過程

活動一：愛的榜樣

1.同學(xué)們，你們知道他是誰嗎？給大家介紹一下吧?。ǔ鍪纠卒h照片見資源平臺）

學(xué)生介紹自己收集到的雷鋒事例。2.我們一起來學(xué)習(xí)雷鋒的故事吧！閱讀教科書第35頁《雷鋒的故事》。3.雷鋒有哪些地方讓你感動？你為什么感動？ 學(xué)生交流故事中讓自己感動的地方。4.學(xué)生講述雷鋒其他助人為樂的故事。

師：聽了雷鋒叔叔的故事后，你想對他說些什么呢？學(xué)生小組互相交流。生：你是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。我們要向你學(xué)習(xí)。

5.師小結(jié)：雷鋒叔叔一生做的好事數(shù)也數(shù)不清。我們要學(xué)習(xí)他這種樂于助人、大公無私、全心全意為人民服務(wù)的精神?；顒佣喊l(fā)現(xiàn)愛

1.生活中還有許多像雷鋒一樣充滿愛心的人，你發(fā)現(xiàn)了嗎？請大家在小組里說說你找到的愛心故事吧！（小組交流后，指名把收集到的資料，在實(shí)物投影儀上展示，并講給全班聽）

2.將收集到的資料辦成愛心展板。做了好事連名都沒有留，太有愛心了，真讓人感動??！大家收集了這么多資料，一下子也說不完，現(xiàn)在我們把收集的資料都貼上來，辦成愛心展板。（學(xué)生按組上臺將資料貼在卡紙板上）

3.（愛心小故事）在我們的生活中，大家發(fā)現(xiàn)了這么多的愛。只要我們用心去發(fā)現(xiàn)，愛就在我們的身邊，愛就在我們眼中。請同學(xué)們?nèi)帻R讀第36頁的內(nèi)容。（愛像??，愛是??）大家說說，在你的眼里愛是什么？ 4.學(xué)生完成教科書第36頁的小詩，然后在全班交流。

5.同學(xué)們體會的都不錯，愛有沒有顏色，有沒有味道這并不重要，重要的是在我們每個(gè)人的心中要充滿愛。關(guān)愛是互相的，人間才能充滿愛，我們不能只感受別人對自己的愛，我們還應(yīng)更多的關(guān)心他人，奉獻(xiàn)自己的愛心。6.我們一起來聽一首歌曲《愛的奉獻(xiàn)》。

師小結(jié)：在我們眼中，正是這些平凡的事情，讓我們感受到了愛。同學(xué)們，參與愛心行動吧，用我們每個(gè)人的愛匯成江河，滋潤所有人的心靈，讓我們的愛把這片藍(lán)天變得更美麗！

愛心鏈接

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生感受自己身邊的愛，喚起學(xué)生的關(guān)愛之心。

2.通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能將心中的愛化為行動，愿意力所能及的去關(guān)愛他人。3.學(xué)生能對報(bào)紙、雜志等媒體上刊登的愛心公益廣告進(jìn)行收集、整理。教學(xué)重難點(diǎn)

在生活中，能將心中的愛化為行動，力所能及的去關(guān)愛他人。教學(xué)準(zhǔn)備 1.師制作相關(guān)課件、彩色大卡紙。2.師生共同收集公益廣告語。教學(xué)過程

活動一：愛的行動

1.同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了我們身邊許多充滿了愛的事例。老師也了解到，有一個(gè)和你們同齡的孩子，他所做的事情感動了許許多多的人。在他身上到底發(fā)生了什么事呢？讓我們來聽聽瑞恩的故事。2.你們覺得瑞恩是一個(gè)怎樣的孩子？ 3.我們從哪里能感受到他的愛心呢？

4.瑞恩不僅有愛心，他還把愛心變成了行動。同學(xué)們，當(dāng)我們身邊有人遇到困難，需要幫助的時(shí)候，作為三年級的小學(xué)生，我們能用哪些自己力所能及的方式，幫幫他們，表達(dá)我們的愛心？

生：我可以把我看過的書捐給山區(qū)小朋友。生：我把我穿小了的衣服給那些貧困的小孩。

5.師小結(jié)：你們和瑞恩一樣，都是有愛心的孩子。愛是愛心，愛更是行動。

活動二：愛心傳遞

1.同學(xué)們，就像一首歌中所唱到的：“人字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐”，愛心也在你、我、他之間不斷的傳遞。（義務(wù)獻(xiàn)血公益廣告圖片）大家見過這幅公益廣告嗎？“我不認(rèn)識你，但我謝謝你”是什么意思？

生：這個(gè)小孩不認(rèn)識給她獻(xiàn)血的人，但是她很感謝這個(gè)人。

2.雖然素不相識，可血液把我們的心連在了一起。同學(xué)們，把你們收集到的愛心公益廣告說給小組的同學(xué)聽聽。然后，每組選擇2到3條你們最想介紹給大家的，做成一張“愛心公益廣告卡”，向全班同學(xué)做個(gè)介紹。3.展示“公益廣告卡”。

尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德，請大家記?。荷拼先?，就是善待明天的自己；老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。4.我們把“愛心公益廣告卡”貼在教室的墻壁上，課后大家慢慢體會，讓這些愛心公益廣告語成為我們?nèi)粘Ｐ袨榈溺R子，提醒我們的言行。

5.師小結(jié)：同學(xué)們，從這一句句的字里行間中，我們感受到了生活中人與人之間濃濃的情義。讓我們用感恩的心，關(guān)愛身邊的每一個(gè)人，使我們的生活處處充滿愛。

我認(rèn)識他們

教學(xué)目標(biāo)

1.通過觀察，了解在我們的身邊有哪些為大家服務(wù)的人，以及他們給予了大家怎樣的幫助。

2.通過游戲，初步感受人們在生活中相互依賴、相互服務(wù)的共生共存的關(guān)系。3.初步培養(yǎng)學(xué)生觀察社會的能力，并能講述自己的調(diào)查結(jié)果和觀察后的感受。教學(xué)準(zhǔn)備

1.學(xué)生觀察在日常生活中有哪些為大家服務(wù)的人。2.老師隨機(jī)拍攝幾張反映服務(wù)人員工作情景的照片。教學(xué)過程

活動一：情境導(dǎo)入

師問：“哎呀，你們看，老師的鞋底脫了膠，這可怎么辦呀？”

讓學(xué)生出主意。如有學(xué)生說找修鞋的師傅，教師故作半信半疑狀：是嗎，修得好嗎？你是怎么知道的？你認(rèn)識他嗎？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的親身經(jīng)歷說一說）那好，等會下了課我就去找他修一修！

活動二：我們的調(diào)查

師：其實(shí)在我們生活的大千世界里，有許多的人像修鞋師傅一樣默默地為我們服務(wù)，給我們的生活提供便利。咱們今天來給他們開個(gè)表彰會，好不好？上節(jié)課要求大家去觀察在日常生活中有哪些為大家服務(wù)的人，你們都找到了嗎？好，等會我會給每個(gè)組發(fā)一張這樣的調(diào)查表，請你們在小組里把你們各自的調(diào)查匯總在這張表上，我們來比一比看哪個(gè)小組找到的最多。（規(guī)定5分鐘內(nèi)完成）1.小組完成調(diào)查表。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。2.集中反饋。師：哪個(gè)小組先來？

各小組派代表來匯報(bào)。(每組匯報(bào)后，把調(diào)查表貼到黑板上。)師：每個(gè)小組的調(diào)查完成得都不錯，看來大家在課下都做了充足地準(zhǔn)備，非常棒！同學(xué)們，通過這幾天的觀察，你們有什么感受呢？

師歸納：是呀，真想不到在生活中有這么多不同行業(yè)的人在我們服務(wù)！老師也找到了一些為我們服務(wù)的人，你們瞧?? 3.教師出示

拍攝的照片，如修鞋師傅、理發(fā)師、郵遞員、送報(bào)員、送氣工等工作的情景等。邊欣賞邊引導(dǎo)學(xué)生說說他們是誰，在哪兒見過他們，他們給予了別人怎樣的幫助。師小結(jié)：是呀，正是因?yàn)橛辛烁餍懈鳂I(yè)的叔叔阿姨為我們辛勤服務(wù)，才給我們的生活帶來了許多方便，我們的生活才能豐富多彩。

活動三：游戲——我為人人，人人為我

將學(xué)生分成若干小組，每組6-8人。分小組接龍，每組內(nèi)的同學(xué)選擇不同的角色，組內(nèi)同學(xué)根據(jù)各自的角色發(fā)揮自己的服務(wù)功能。如一人選擇醫(yī)生，醫(yī)生要訂報(bào)紙，正好需要組內(nèi)的送報(bào)工這一角色；送報(bào)工生病也需要醫(yī)生這一角色。以此類推，角色接龍，讓學(xué)生了解我們的生活離不開這些為我們服務(wù)的人。（學(xué)生可自由表演剛才交流所列舉的行業(yè)，回歸生活，真實(shí)感受。）活動四：欣賞散文，升華情感

欣賞散文：《生活中有許多這樣的人》（見資源平臺）教 師：欣賞完這篇文章，你們有什么想說的？ 鼓勵學(xué)生暢所欲言。教師總結(jié)：在我們身邊，有許多為大家服務(wù)的人：如修鞋的師傅、炒菜的伯伯、商店的營業(yè)員、賣菜的師傅、開公交車的司機(jī)等等，他們默默無聞，是那么平凡，又是那么重要。在我們社會這個(gè)大家庭里，人和人互相依賴，互相服務(wù)，我們離不開各行各業(yè)的人們。

7、我們的生活他們 我們的生活離不開他們

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)典型事例，進(jìn)一步感受我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動者。2.觀察、訪問身邊的勞動者，感受他們的勞動給自己生活帶來的方便。3.通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。教學(xué)準(zhǔn)備

1.學(xué)生課前調(diào)查父母的工作情況。2.教師準(zhǔn)備課件及活動卡片。教學(xué)過程

活動一：冰雪英雄

教師：同學(xué)們喜歡下雪嗎？為什么？

教師一邊出示雪景的圖片，一邊說：當(dāng)今年我們武漢市的第一場大雪來臨的時(shí)候，大家都很興奮，在雪地里堆雪人、打雪仗，或者和身邊難得的雪景留影，到處都可以看到人們欣賞并體驗(yàn)著大雪帶來的景致和快樂?？墒?，當(dāng)大雪不停地下，地面上積雪成堆，水管爆裂、拉閘限電、列車停運(yùn)、高速封閉、房屋倒塌之后，大家才發(fā)現(xiàn)不對勁了，雪景已經(jīng)變成了“雪災(zāi)”，走在路上碰到熟人問得最多的是“你家停水了嗎？”

師：你們家停水了嗎？那段時(shí)間家里停了水的同學(xué)請舉手！為什么會停水呢？那段時(shí)間你們家是怎么過的？心情怎樣？（多請幾位學(xué)生說，老師也參與交流）師：后來來水了嗎？當(dāng)你知道家里來水的時(shí)候，第一反應(yīng)是什么？為什么會這樣？那你們有沒有想過家里的水怎么又來了呢？ 教師：說到這，我想起了一個(gè)人，他就是這次抗擊雪災(zāi)中涌現(xiàn)出來的“冰雪英雄--------關(guān)凱”。（關(guān)凱的事跡：作為武漢水務(wù)集團(tuán)漢口供水部的主要負(fù)責(zé)人，關(guān)凱連續(xù)40天戰(zhàn)斗在搶修第一線，最多的時(shí)候，他一天要跑9個(gè)搶修現(xiàn)場。1月28日，漢口香港路口一段干管破裂，現(xiàn)場水流成河，周邊眾多居民家中斷水。關(guān)凱聞訊后立刻帶人在第一時(shí)間趕到現(xiàn)場，并跳進(jìn)冰冷的泥水里搶修管網(wǎng)。被雨水、汗水打濕的衣服，在寒風(fēng)中很快被凍成“盔甲”，但他不管不顧，連續(xù)奮戰(zhàn)10小時(shí)，終于排除了故障。）

教師：聽了冰雪英雄關(guān)凱的感人事跡，你有什么感受？為什么衣服變成了“盔甲”？（暢所欲言）接下來，我們再來看一看他們搶修水管的片斷，大家一邊看，一邊思考：他們最讓你感動的是什么？

（播放水務(wù)工人搶修水管的視頻）引導(dǎo)學(xué)生交流觀看視頻后的感受。

教師小結(jié)：是呀，像關(guān)凱叔叔這樣的水務(wù)工人是數(shù)不勝數(shù)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在今年雪災(zāi)的持續(xù)期間，武漢市累計(jì)處理供水搶修62750件。正是因?yàn)橛辛诉@些水務(wù)工人的辛勤勞動，我們的生活用水才得到了保障，我們再也不用靠打水度日了，我們的生活離不開他們。

活動二：我們的調(diào)查

教師：是的，在我們的生活中不能沒有他們，我們身邊的每一位勞動者，每天、每時(shí)、每刻都在為你、為我、為每個(gè)人付出艱辛的勞動。那他們每天都在做些什么？你了解嗎？課下讓大家調(diào)查了一下你們父母的工作情況，誰來為大家介紹一下？

1.指名學(xué)生介紹自己父母的工作情況。引導(dǎo)學(xué)生交流爸爸媽媽在自己的崗位上為大家提供了哪些服務(wù)和方便？ 2.采訪食堂廚師：

教師：在我們的身邊除了有爸爸媽媽在為大家服務(wù)以外，還有誰在我們服務(wù)？學(xué)校里呢？前兩天我也和幾個(gè)同學(xué)一起到食堂去采訪了一下我們學(xué)校的大廚----也就是每天精心為我們準(zhǔn)備中餐的高爺爺，我們一起來看看吧?。ㄒ娰Y源平臺視頻）

教師：了解食堂高爺爺?shù)墓ぷ髑闆r，相信同學(xué)們的感觸一定很多，想說些什么嗎？ 鼓勵學(xué)生暢所欲言。（引導(dǎo)學(xué)生交流食堂師付為我們提供的服務(wù)）

教師歸納：是呀，如果沒有高爺爺?shù)男燎趧趧?，我們的中餐就得另想辦法了。到外面吃，怕不衛(wèi)生；在家里吃，又得給爸爸媽媽添麻煩，多不方便呀！是他們在為我們的生活提供著方便。

活動三：假如我是他們??

教師：同學(xué)們，在這么多的勞動者的努力下，我們每天快樂地生活，幸福地成長，我們衣食無憂，住行不用愁。日復(fù)一日，年復(fù)一年。也許我們并沒有意識到他們的存在有多重要，可是假如有一天，他們都停止了勞動，我們的生活會變成什么樣呢？我這里有幾張卡片，等會大家可以按照卡片上的內(nèi)容在小組里演一演、畫一畫或者寫一寫。（組長上臺抽取卡片）。1.學(xué)生小組活動。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

2.全班交流。教師：哪個(gè)小組先來？（演、畫、寫各展示一組）

3.教師小結(jié)：是的，假如有一天，真的沒有了他們，我們將寸步難行，我們將無法正常生活，我們的生活離不開他們。

教師總結(jié)：教師總結(jié)：正因?yàn)橛辛怂麄儯覀儾拍苷５厣?；正因?yàn)橛辛怂麄儯覀儾庞辛税踩?；正因?yàn)橛辛怂麄?，我們才能無憂無慮地學(xué)習(xí)成長。（播放新聞：體驗(yàn)環(huán)衛(wèi)工）下課后同學(xué)們可以選擇一個(gè)感興趣的行業(yè)，自己去或者和爸爸媽媽一起去體驗(yàn)一下這個(gè)行業(yè)的工作情況，然后寫成日記，相信一定會有收獲的。

8、行行出狀元 徐虎的故事

教學(xué)目標(biāo)

1.了解“行行出狀元”的由來，知道各行各業(yè)都可以出狀元，感受勞動創(chuàng)造的光榮。

2.懂得無論從事什么工作，只要熱愛本職工作，刻苦鉆研，踏實(shí)肯干，都能成為行業(yè)中的“狀元”。教學(xué)重難點(diǎn)

各行各業(yè)都可以出狀元，知道作為一名勞動者的光榮。教學(xué)準(zhǔn)備

了解各行業(yè)中做得出色的人物以及他的事跡。教學(xué)過程 活動一：情境導(dǎo)入

師：古時(shí)候什么樣的人被稱為狀元？

師：請同學(xué)們思考一下，葉元清為什么稱砍柴的和賣油的是狀元？

師：哦！原來不僅僅在讀書和練武上能出狀元，連砍柴的和賣油的也能成為行業(yè)中的狀元，真所謂“三百六十行，行行出狀元”。

活動二：狀元大比拼

師：看了古代狀元，讓我們今天再來聊聊現(xiàn)代狀元。

師：出示徐虎、李素麗的圖片（并貼在黑板上），讓我們先來認(rèn)識一下這兩位。師：他們倆誰是你心目中的狀元呢？為你所支持的一位狀元投票吧！請同學(xué)們把自己的理由寫在小卡片上。師：誰來說說看。

師：的確，他們都是狀元，一個(gè)是水電修理行業(yè)的狀元，一個(gè)是公交行業(yè)的狀元，他們以自己的實(shí)際行動，在自己平凡的崗位上，做出了不平凡的業(yè)績，獲得了人們的充分肯定。

活動三：行行都能成狀元

師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的眼神里充滿了羨慕與驚嘆，誰來說說這是為什么呀！生：沒有想到他們從事這么普通的工作，卻能得到人們這么大的肯定。師：其實(shí)不只是他們倆，還有很多行業(yè)中有狀元。

師：他們簡簡單單就成為這一行的狀元了嗎？有誰知道他們的故事。

師：原因他們是憑借一種努力、肯干、堅(jiān)持不懈的精神，才讓他們成為了所干行業(yè)的狀元。

師：在課前，老師曾請同學(xué)收集各行業(yè)狀元的資料，現(xiàn)在就請大家先在小組內(nèi)交流交流。

師：思考并討論一下，要想成為行業(yè)中的狀元有哪些竅門呢？ 師：同學(xué)們，你們想不想長大了也成為行業(yè)中的狀元？只要你們現(xiàn)在學(xué)習(xí)上刻苦鉆研，踏踏實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)，將來一定能也能成為行業(yè)中的狀元！

尋找身邊的狀元

教學(xué)目標(biāo)

1.能發(fā)現(xiàn)身邊的“狀元”，了解他們?nèi)〉贸晒Φ脑颉?.尊重身邊的勞動者。教學(xué)重難點(diǎn)

1.尋找身邊的狀元，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光之處。

2.通過介紹身邊的“狀元”，感知平凡勞動的光榮，尊重身邊的普通勞動者。教學(xué)準(zhǔn)備

1.課前讓學(xué)生觀察身邊的行業(yè)能手在各自工作中最出色的方面，并填好調(diào)查表格，寫好自己獨(dú)特的認(rèn)識和感受。（見“我的新發(fā)現(xiàn)”）。2.帶來自己觀察狀元的照片、畫的畫。教學(xué)過程

活動一：游戲中走入身邊的各行各業(yè)

第一關(guān)：觀察動作表演，猜職業(yè)（司機(jī)，理發(fā)師，廚師等）第二關(guān)：根據(jù)相關(guān)描述，猜職業(yè) 1.一身戎裝，保家衛(wèi)國。2.白衣天使，救死扶傷。3.三尺講臺，教書育人 4.鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土 第三關(guān)：根據(jù)工作場景猜職業(yè) 煉鋼廠——鋼鐵工人 紡織廠——紡織工人

商場樓梯——營業(yè)員、清潔工、建筑工人

師：猜得真不錯，除了這些職業(yè)，你還知道哪些職業(yè)？

師：在這些職業(yè)中，有的是直接生產(chǎn)產(chǎn)品的，如農(nóng)民生產(chǎn)糧食，紡織工人織布，廚師為我們做出美味佳肴?有的是為大家提供服務(wù)的，如交通警察為我們帶來了道路的暢通，醫(yī)生保障了我們身體的健康。師：正是這些從事不同職業(yè)的平凡的人，為我們創(chuàng)造了幸福的生活。今天讓我們一起去尋找身邊的狀元吧！

活動二：體驗(yàn)中感悟“行業(yè)狀元”的生活

師：課前我請大家去發(fā)現(xiàn)身邊的行業(yè)能手，請大家把調(diào)查表格拿出來，先在小組里把自己的發(fā)現(xiàn)的行業(yè)狀元說給同學(xué)聽聽。（學(xué)生在小組內(nèi)交流）調(diào)查表格 身邊的狀元 從事的行業(yè) 不平凡之處 我的新發(fā)現(xiàn)

師：誰愿意把調(diào)查結(jié)果講給大家聽？

（請介紹的同學(xué)上臺，把調(diào)查表及帶來的圖片或?qū)嵨镉谜故酒脚_展示給大家看）生：我調(diào)查的是送奶工張阿姨，每天天還沒有亮就起床為千家萬戶送牛奶了，她的訂奶客戶可多了。

師：為什么會有那么多的客戶。

生：為了讓我們能喝上新鮮的牛奶，她買了一個(gè)便攜式小冰箱，分期分批地我們送牛奶。

師：辛苦沒有白費(fèi)，正因?yàn)樗膬?yōu)質(zhì)服務(wù)，讓她成為了送奶工中的“狀元”對嗎？ 生：我調(diào)查的是我的媽媽，她是一位舞蹈演員，為了把優(yōu)美的舞姿送給觀眾，她每天都要練習(xí)六小時(shí)以上！師：剛才在交流的時(shí)候，老師還發(fā)現(xiàn)你把你媽媽演出的照片帶來了，能給大家展示展示嗎？

師：你真幸福，有這么一位舞蹈“狀元”媽媽，讓我們一起感謝她讓我們的生活變得更加精彩了！

生：我調(diào)查的是一位武漢市“十佳”交警，他提出的執(zhí)法中的“十個(gè)關(guān)注細(xì)節(jié)”和“十個(gè)溫馨提示”在全市的道路交通安全宣傳大會上受到好評。在接受我的調(diào)查時(shí)，他可熱情了，還教了我二套指揮手勢。

師：老師有一個(gè)建議，請全體同學(xué)起立，跟著*****同學(xué)學(xué)做交警，學(xué)會兩種手勢，直行或停止。

（要求：始終保持立正姿勢，直行：左手臂伸直，揮動右手；停止：左手伸直，手掌有力。）

師：短短幾分鐘的體驗(yàn)，你有什么感受和想法。師：讓我們用掌聲感謝這位交警行業(yè)中的狀元。

生4：我調(diào)查的是一位白衣天使李護(hù)士，在這里，我想給大家讀一段李護(hù)士的“120”出診的日記與大家分享。（見資源平臺《出診日記》）師：誰來說說自己的感受。

師：聽著同學(xué)們的深情的介紹，老師的心靈也受到了震撼，感謝他們托起了生命的希望，延續(xù)了病人的生命。

師：三百六十行，行行出狀元，每個(gè)職業(yè)的人都能創(chuàng)造精彩。

活動三：說說心目中的小狀元

師：不過，除了他們外，還有一類“狀元”，同學(xué)們沒有說到，想不想知道是誰？ 生：想。

師：就在我們這個(gè)班集體里，找找看。(學(xué)生說自己班級中身體好、學(xué)習(xí)好、音樂好、為人好的同學(xué))師：說得好，請同學(xué)們再找找看，一定能找出更多的小狀元！現(xiàn)在就請同學(xué)們把自己心目中的小狀元的名字及自己的評價(jià)理由寫在卡片上，寫好之后，在小組內(nèi)交流交流。師：誰愿意來給我們大伙兒說說你心目中的狀元。（說完的同學(xué)把狀元的名字貼上狀元榜）

師：同學(xué)們，老師今天真高興，因?yàn)樵谖覀冞@個(gè)集體中有這么多的小狀元，老師相信，將來你們長大了也一定會成為各行各業(yè)的狀元！

9、讓我說聲謝謝你 都是人民勤務(wù)員

教學(xué)目標(biāo)

1.知道勞動不分貴賤，各行各業(yè)的勞動者都是光榮的。

2.懂得社會需要各種勞動，各行各業(yè)的勞動者都是為人民服務(wù)的，都值得尊重。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道不同職業(yè)的特點(diǎn)，感受到各行各業(yè)都是生活所需。難點(diǎn)：認(rèn)識職業(yè)沒有高低貴賤之分，尊重普通勞動者及其勞動。教學(xué)準(zhǔn)備

制作多媒體教學(xué)課件。教學(xué)過程

活動一：談話導(dǎo)入

師：有哪位同學(xué)愿意告訴我，你父母是做什么工作的？他們的勞動辛不辛苦？你是怎樣對他們的？

生：我的父母都是農(nóng)民，他們很辛苦，我很尊敬他們。師：你是怎樣做的？(做些家務(wù)活、關(guān)心他們、自己做作業(yè))師：其實(shí)每位同學(xué)的父母都是在自己的崗位上辛勤勞動的普通勞動者，他們的勞動，為我們創(chuàng)造了財(cái)富，我們要尊重他們?；顒佣航涣饔懻?/p>

（課件1：一些勞動者畫面，見資源平臺）

師：除了剛才在屏幕上看到的這些勞動者，你們還知道哪些？（商人、科學(xué)家、工程師、清潔工、售貨員）

師：同學(xué)們知道的勞動者真多。面對這么多種勞動者，有人提出這樣一個(gè)問題：（課件2：這么多種勞動者中，如果缺少了某一種，會對社會造成什么樣的影響？）

（學(xué)生分組討論，記錄員把小組意見記下來，指定出發(fā)言代表，教師參與到各組的討論中。）

師：請各小組匯報(bào)討論結(jié)果，教師結(jié)合課件情景1小結(jié)。（學(xué)生分組反饋）

師：同學(xué)們知道的真不少，通過你們的回答，使我想起了這樣的情景。（課件3：展示情景。讓學(xué)生觀察，加深理解。）師：但是另一個(gè)問題又困擾了我：

（課件4：“有人認(rèn)為，當(dāng)科學(xué)家、工程師就光榮，當(dāng)服務(wù)員、清潔工就低賤，你是怎么認(rèn)為的？”

（學(xué)生分組討論，記錄員把小組意見記下來，指定發(fā)言代表，教師參與到各組的討論中。）

師：請同學(xué)們匯報(bào)討論結(jié)果。

組1：我們認(rèn)為，當(dāng)清潔工并不低賤，因?yàn)椋核麄兊男燎趧趧?，能為人們?chuàng)造出清潔的環(huán)境。如果沒有他們的辛勤勞動，世界到處是垃圾，哪種情景簡直不敢想象。??

師：同學(xué)們說得很對，不管干什么，只要努力做好，都能給他人帶來方便，為人們創(chuàng)造出不同的財(cái)富，只是勞動分工不同，沒有高低貴賤之分，勞動都是光榮的。

活動三：行為辨析 師：今天老師還要給大家講講清潔工人——時(shí)傳祥的故事。

師：在舊社會，時(shí)傳祥是怎樣工作的？富人是怎樣對待他的？你怎么看？試想那些富人如果離開了這些掏糞工人生活會怎樣？

師：新社會，同樣勞動的時(shí)傳祥受到什么樣的待遇？談?wù)勀愕母惺?。怎樣理解劉少奇說的：“都是人民的勤務(wù)員”這句話？

師：是啊，我國各級政府，在每年的五一國際勞動節(jié)前后，都通過對勞動模范的表彰，來表示對他們的尊重。

師：請同學(xué)們深情的讀一讀，表達(dá)我們對各個(gè)崗位工作的人們的由衷的敬意。師：經(jīng)過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)懂得了社會需要各種勞動、勞動不分貴賤，各行各業(yè)的勞動者都是光榮的，都值得尊重。那么，我們在日常生活中具體該怎么做呢？

生：在家庭，每一粒糧食、每一樣用具都是父母辛苦勞動的成果，我們要愛惜它們。做個(gè)好孩子。（學(xué)校、社會）

師：對，我們要珍惜他們的勞動成果。相信大家會用今天學(xué)到的知識來約束自己的行為，爭取在家做好孩子、學(xué)校做個(gè)好學(xué)生、在社會上做個(gè)好公民。不但如此，我們還要會辨別生活中的一些行為，制止他們做出不尊重勞動者的行為。

珍惜與尊重

教學(xué)目標(biāo)

1.通過勞動者來做客的活動，使學(xué)生體會到他們勞動的苦與樂，增強(qiáng)對他們的尊重和感謝之情。

2.展示自己的作品來回報(bào)勞動者，感受為他人服務(wù)所帶來的快感，學(xué)會參與社會，學(xué)習(xí)做人。

3.初步學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、訪問等方法進(jìn)行簡單的社會調(diào)查，并把所調(diào)查的情況和自己的感受記錄下來，在同學(xué)中交流。教學(xué)重難點(diǎn)

通過對勞動者的全面了解，增加他們的尊重和感謝之情，體會為他人服務(wù)的快感。教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生在課前準(zhǔn)備各自拿手的節(jié)目。邀請身邊的普通工作者走進(jìn)課堂。教學(xué)過程

活動一：激趣導(dǎo)入，介紹來賓

師：親愛的同學(xué)們，大家好，今天在我們班來了幾位客人，你們想知道他們是誰嗎？ 生：想。

師：下面有請我們學(xué)校的門衛(wèi)爺爺、清潔工阿姨、廚師叔叔，老師們。師：今天他們百忙之中抽出寶貴的時(shí)間參加我們的活動。同學(xué)們，讓我們用熱烈的掌聲對他們表示歡迎！

師：此時(shí)此刻，同學(xué)們對我們的客人說些什么？ 生：我想對廚師叔叔說，你們做的飯菜真好吃。

師：（問客人）聽了同學(xué)們的話，您們想對同學(xué)們說些什么？ 客：他們真是一群懂事的好孩子。謝謝你們！聽到你們的話我真高興。

活動二：親身感悟，學(xué)會尊重

師：一聲謝謝拉近了人與人之間的距離，溫暖了我們的心，那么請同學(xué)們猜一猜，今天老師為什么要把這幾位客人請到我們班上來？ 生：老師想讓我們采訪他們，了解他們的工作。師：那么，此時(shí)你最想了解誰？了解什么？

生：我想了解廚師叔叔，食堂時(shí)這么多人吃飯，吃飯后又有這么多的碗要洗，他們是怎么做到的？

師：好，現(xiàn)在我們就按同學(xué)們的采訪意愿分成四個(gè)組（學(xué)生分組）并請同學(xué)們進(jìn)行小組分工。

師：在老師手里有一份這樣的采訪計(jì)劃。請各小組同學(xué)先在小組內(nèi)討論討論，記錄員記下要問的問題。（小組討論，時(shí)間2分鐘）

師：討論結(jié)束，現(xiàn)在請小組長負(fù)責(zé)采訪、記錄員做簡要的記錄，其余同學(xué)聽，組長問好后可補(bǔ)充，時(shí)間為4分鐘。那就行動吧！

活動三：交流收獲，感受苦樂

1、學(xué)生上臺匯報(bào)采訪門衛(wèi)的收獲。

（1）組長匯報(bào)后，師問：組里的同學(xué)有補(bǔ)充嗎？（2人）（2）問：在你們平時(shí)的感覺中，你覺得門衛(wèi)的工作累嗎？

2、學(xué)生上臺匯報(bào)采訪廚師的收獲。（1）師：我們再來看這樣一段錄像。

（2）從買菜、生爐子、洗菜、做飯、分飯、洗碗到消毒，了解了她們的工作，你們想說些什么？

（3）想不想廚師叔叔們最開心的事是什么？

（4）師總結(jié)：正是他們的努力與辛勤的勞動，為我們做出了一份份綠色營養(yǎng)的中餐，使我們擁有健康的身體，擁有充沛的精力，擁有快樂的學(xué)習(xí)。

3、匯報(bào)采訪清潔工的收獲。

（1）采訪清潔工，你們了解了什么？

（2）師小結(jié)：臟了我一人，累了我一人，換來大家凈。這就是我們可愛可敬的清潔工奶奶。

4、匯報(bào)采訪老師的收獲。

（1）對于你們的王老師，那是最熟悉不過了，誰先來介紹一下王老師平時(shí)工作的情景？你們采訪小組有什么補(bǔ)充嗎？

（2）師小結(jié)：老師病了舍不得休息，累了舍不得放下；下班了沒有時(shí)間陪陪家人，周末沒有時(shí)間散散心，這都是為了在座的每一位同學(xué)呀！不僅是你們王老師，所有的老師都是一樣的！

活動四：展示才藝，學(xué)會回報(bào) 師：同學(xué)們的收獲可真大！從活動中我們了解到了門衛(wèi)爺爺、清潔工阿姨、廚師叔叔和各位老師把幸福和快樂帶給我們，把付出和汗水留給自己。讓我們用最熱烈的掌聲向他們表示感謝！

師：勞動最光榮，勞動者最受人尊敬。在我們的日歷中，有一個(gè)光榮的節(jié)日就屬于每一位勞動者，就是五一勞動節(jié)。

師：其實(shí)生活中有許許多多這樣的人的人默默地為我們奉獻(xiàn)著，想想看還有誰？（校醫(yī)、校長）

師：有多少人為了我們，真是數(shù)不清，說不完。此時(shí)此刻，你最想對他們說些什么呢？閉上眼睛，在心里默默地說說。

師：在今天的活動中我們知道了為了我們，我們的父母親人在付出，為了我們，我們的老師在付出，為了我們，所有的勞動者都在付出！他們在為我們的衣食住行付出。那么思考一下，我們可以為他們做些什么呢？ 生：我們可以為他們表演節(jié)目，讓他們開心。師：同學(xué)們，那就讓我們開始行動起來吧！

師：同學(xué)們，讓我們帶著一顆感恩的心去面對生活吧，感謝所有為我們服務(wù)的人們。

學(xué)生邊做手語邊哼唱。（課件5：讓我們帶著一顆感恩的心去面對生活吧，去給予所有為我們服務(wù)的人們：一個(gè)充滿理解的微笑，一聲發(fā)自內(nèi)心的感謝，一次無比滿意的點(diǎn)頭，一回飽含熱情的握手，一份真誠溫暖的祝福）

10、哦到哪兒去買 各種各樣的商品

教學(xué)目標(biāo)

1.了解生活中形形色色的商品，初步認(rèn)識商品豐富的種類。

2.了解不同商品的分類方法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)按照商品的性質(zhì)或用途分類。教學(xué)重點(diǎn) 1.認(rèn)識各種商品，了解不同商品的分類方法。

2.學(xué)會觀察生活，調(diào)查購物場所中商品分類等各項(xiàng)信息，通過實(shí)踐掌握知識、技能，做個(gè)“有心”的消費(fèi)者。教學(xué)準(zhǔn)備

1.請學(xué)生參與爸爸、媽媽的購物活動，看一看，記一記他們買了一些什么。2.以小隊(duì)為單位到附近商場、超市去調(diào)查發(fā)現(xiàn)商品種類及分類方法。3.卡片、彩色筆。教學(xué)過程

活動一：走進(jìn)生活

師：老師曾讓大家隨著爸爸、媽媽去購物，你們都買了哪些商品呢？ 生：匯報(bào)各種各樣的商品。

師：這么豐富呀！請你們把購買的商品挑選幾樣畫在卡片上，然后貼到黑板上。師：這些都是我們到市場上去購買的，它們都是商品。那平時(shí)我們用的水、電、煤氣等資源也是商品嗎？

活動二：交流生活

師：看看黑板還有要補(bǔ)充的商品嗎？再畫一畫吧！

師：原來生活中有這么多我們熟悉的物品都是商品呀，可是黑板上的商品擺放得亂七八糟，看也看不清，如果你只是買其中一樣就難辦咯！有好點(diǎn)子嗎？

生：大致分為學(xué)習(xí)用品（文具）、生活日用品、食品、家用電器等五類。

師：同學(xué)們真聰明，有的按商品的性質(zhì)在分類，有的按商品的用途在分類，都分得很合理。下面老師還要考考大家。活動三：學(xué)會生活

師：看，如果在商場內(nèi)這樣將商品分類擺放有哪些好處？ 生：方便購買者查找。

師：有些不同類的商品放在一起還會產(chǎn)生危險(xiǎn)呢！

師：在商場和超市中一般會把商品分成幾類呢？

生：服裝、食物、工具、玩具、文具、餐具??

師：還能分得再細(xì)些嗎？比如服裝可以分成男裝，女裝，內(nèi)衣，外衣等。師：看來，雖然商品有千萬種，但面對琳瑯滿目、花樣繁多的商品，我們是可以將其分類的。只要科學(xué)合理地對其進(jìn)行分類，就會有利于購買者更便捷地購買到自己滿意的商品了。同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)邁出購物的小行家的第一步，下節(jié)課，我們繼續(xù)探究購物場所有哪些及關(guān)于購物的更多的學(xué)問。

各類商品到哪里買

教學(xué)目標(biāo)

1.了解不同的購物場所和一些新穎的購物方式。

2.知道本地的一些商業(yè)場所，并會根據(jù)自己的購物需要選擇合適的購物場所。教學(xué)重難點(diǎn)

1.啟發(fā)學(xué)生積極關(guān)注生活，知道各類購物場所極其特點(diǎn)和一些新穎的購物方式。2.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的購物需要選擇合適的購物場所和購物方式。教學(xué)準(zhǔn)備

1.調(diào)查家庭和學(xué)校附近有哪些購物場所，它們賣哪些商品。2.學(xué)生課前收集有關(guān)新的購物方式的資料。教學(xué)過程

活動一：銜接舊知，導(dǎo)入新話題 師：同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了琳瑯滿目、花樣繁多的商品，并學(xué)會了科學(xué)合理地對其進(jìn)行分類，今天，我們?nèi)チ私膺@些商品是從哪兒買來的，去探究一下購物場所以及關(guān)于購物的學(xué)問。

購物場所實(shí)踐調(diào)查，購物場所大分類： 1.它們從哪來？

師：列舉身邊熟悉的物品，說說它們是從哪兒買來的？

生：我家的電腦是從武昌那邊的“電腦大世界”去選購的，品種多而且便宜。

生：我喝的酸奶是從超市購買的，既放心又便宜。

生：我吃的蔬菜是從集貿(mào)市場買的，品種多而且方便。2.購物場所

師：購物場所有超市、商場、專賣店、集貿(mào)市場等，你經(jīng)常到哪些商店買東西？

生：我經(jīng)常跟媽媽去超市購物。

師：課件出示“超級市場的來歷”，大家說說，超市有哪些特點(diǎn)？

生：可以自己動手拿，想要什么就拿什么，很方便！

生：超市商品較齊全。

師：請大家匯報(bào)課前調(diào)查家庭或?qū)W校附近的購物場所及其特點(diǎn)的結(jié)果：

商品名稱

主要買什么商品

買賣方式的特點(diǎn)

（學(xué)生說購物場所特點(diǎn)，比如賣什么類型的商品，采取怎樣的付款方式等。）活動二：今天我當(dāng)家，購物小參謀

1.以下這些東西上哪兒買？怎么買？請你當(dāng)個(gè)小參謀。

（1）醬油；

（2）家庭清潔用品；（3）電腦；

（4）作業(yè)本和鋼筆；

（5）一套百科全書；

（6）漂亮的衣服；

（7）大蔥；

（8）鮮花。

2.學(xué)生分組討論方案，然后向全班匯報(bào)并說明理由，比比誰的選擇方便又實(shí)惠。

生1：我們認(rèn)為買電腦應(yīng)該到去“電腦大世界”選購，又便宜又好。

生2：我們認(rèn)為買大蔥應(yīng)該到去菜市場選購，方便。

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活動三：開拓視野，購物新發(fā)現(xiàn)

1.師：隨著社會的進(jìn)步和科技的發(fā)展，人們的購物方式和付款方式也在悄悄地發(fā)生著變化，再也不是純粹的“一手交錢，一手交貨”的購物付款方式了。課前，我讓大家收集有關(guān)新的購物方式的資料，你們了解到哪些新的購物方式呢？

生：我知道電話購物；

生：我知道網(wǎng)上購物。

2.師：可是在實(shí)際生活中我們該怎樣選擇合適的購物方式呢？請你解決下面的購物困難：

（1）我不小心把同學(xué)爸爸從廣州帶回的玩具弄壞了，而武漢市又沒有賣的，怎么賠給同學(xué)呢？ 生：我到網(wǎng)上去找，找到同樣的就網(wǎng)上購買一個(gè)賠給同學(xué)。

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（2）爺爺在藥店宣傳單上看到一種保健藥很適合自己，可爺爺腿腳不靈便，而這家藥店又離家較遠(yuǎn)，怎么辦？

生：爺爺可以選擇電話購物這種新方式，又快捷又方便。

?? 活動四：創(chuàng)新設(shè)計(jì)，購物新創(chuàng)意

師：新的購物方式確實(shí)讓人們的生活更加方便，那么，未來的購物方式又將是怎樣的呢？請你們充分發(fā)揮自己的想象力，設(shè)計(jì)出更新穎更方便的購物方式吧！

生：我想未來的超市、菜場將和我們家聯(lián)網(wǎng)。

師：讓我們共同期待，學(xué)會做一個(gè)聰明的消費(fèi)者，使用更加方便快捷的購物方式，讓我們的生活更加美好！

11、購物小竅門

貨比三家

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)選購商品的初步知識，知道選購價(jià)廉物美的商品。2.知道影響商品價(jià)格的因素。

3.了解一些俗語中所包含的購物小竅門，知道貨幣的演變使商品選購更為便捷。

4.懂得商品質(zhì)量的選擇應(yīng)注意的問題。教學(xué)重難點(diǎn)

通過比較，發(fā)現(xiàn)影響商品的價(jià)格變化的各種因素制約著商品的價(jià)格，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會比較、選購價(jià)廉物美的商品，并具有初步的消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)意識。教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備：課件，各種小商品的包裝盒。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：查找某種商品在不同的商店或超市的價(jià)格，并做好記錄。教學(xué)過程

活動一：比一比，發(fā)現(xiàn)問題

師：同學(xué)們，我們學(xué)校馬上要組織春游了，你們準(zhǔn)備到哪里去買要帶的東西？

生：到超市去買。

生：有些東西我們可以一起去批發(fā)市場買，能夠便宜些。師：在買東西的時(shí)候，我們會比較，同樣的商品，哪一家商店的價(jià)錢比較低，然后到那家商店買，我們這種做法可以用一個(gè)詞來描述：“貨比三家”。今天我們就來學(xué)習(xí)購物中的一個(gè)小竅門：貨比三家。

師：同學(xué)們，課前老師請大家做了一個(gè)小調(diào)查，讓大家任選一件商品，查一查在你們家附近不同的商店的價(jià)格是怎樣的，并且做好記錄，今天請同學(xué)們上臺說說你的調(diào)查情況。我的記錄 品 種

250ml雪碧飲料 橘子500克

齊盛超市 2.50元 1.78元

批發(fā)市場 2.20元 0.90元

小副食店 2.70元 1.30元

師：同學(xué)們，通過這些記錄，你們能發(fā)現(xiàn)什么問題嗎？

生：同樣的商品，它們在不同的地方價(jià)格不同。

活動二：說一說，討論問題

師：同樣的商品在不同的地方價(jià)格為什么不一樣呢？讓我們一起來尋找這個(gè)問題的答案吧！下面請同學(xué)們分成四人小組，任選其中一個(gè)記錄，說說你的看法。

（學(xué)生小組內(nèi)討論）

師：下面請小組派代表說說你們小組內(nèi)的看法。

生：我們認(rèn)為批發(fā)市場經(jīng)營品種比較專業(yè)，比如有副食批發(fā)、水果批發(fā)等，會到生產(chǎn)廠家進(jìn)貨，價(jià)格會比較便宜。

師：的確，進(jìn)貨的地方不一樣會導(dǎo)致同樣的商品價(jià)格不同，我們稱之為進(jìn)貨渠道不同。

生：我家隔壁的小副食店生意不太好，東西賣得貴，而大超市里去的人多，很多東西賣得反而便宜，這叫薄利多銷。

師：你真聰明，能說出薄利多銷這個(gè)俗語，繁華地段生意好，偏僻的地方生意差，看來商店所在地段不同會影響商品價(jià)格。

生：我媽媽說，精武鴨脖子有包裝的比沒包裝的貴了好幾元錢，質(zhì)量卻是一樣的，我們組認(rèn)為商品的式樣包裝也會影響價(jià)格。(蔬菜價(jià)格隨季節(jié)或天氣變化)師：通過調(diào)查比較，我們發(fā)現(xiàn)影響商品價(jià)格的因素有： 1.商品的式樣包裝； 2.進(jìn)貨渠道不同； 3.季節(jié)或天氣變化； 4.商店所在地段不同?? 活動三：聽一聽，了解問題

師：剛才有同學(xué)說到了“薄利多銷”這個(gè)俗語，我們在商店里購物時(shí)，經(jīng)常會聽到這樣一些俗語，其實(shí)這些俗語里包含了不少買東西的竅門呢，“物以稀為貴”、“一分錢一分貨”、“買賣不成仁義在”、“童叟無欺”，誰能說說這些俗語的含義？（同桌交流，指名回答）

生：“物以稀為貴”指的是物品很少所以就賣得很貴。

生：“童叟無欺”指的是不欺騙老人和孩子。

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師：除了這些買東西的竅門，現(xiàn)在隨著科技的進(jìn)步，人們的生活節(jié)奏越來越快，買東西還可以不用現(xiàn)金結(jié)帳，你們知道是怎么回事嗎？

生：是不是用信用卡買的？

師：是的，貨幣的演變讓人們的購物變得更為快捷、方便。

活動四：看一看，解決問題

師：貨比三家，不僅要比價(jià)格，還要比質(zhì)量，如何比較商品的質(zhì)量？首先要知道商品的商標(biāo)。什么是商標(biāo)？（出示商標(biāo)知識、一些商品的商標(biāo)）

師：除了選擇商品的商標(biāo)，還有哪些購物小竅門？自學(xué)課本58頁的內(nèi)容，拿出手中的小商品盒比較，分小組討論，相互交流。

生：買東西看商品的生產(chǎn)日期。(商品的保質(zhì)期)師：購物時(shí)一定要看清楚商品包裝，是不是“三無”產(chǎn)品，有沒有“質(zhì)量安全”標(biāo)志等，我國對商品的質(zhì)量制定了相關(guān)的法律，結(jié)合課文第58頁內(nèi)容，邊講解邊配合課件上的商品予以說明。

師：現(xiàn)在你知道怎樣做一個(gè)聰明的消費(fèi)者了，誰能說說怎樣選購物美價(jià)廉的商品？

生：我會看商品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期、看哪家是知名品牌。

?? 師：同學(xué)們真能干，大家購物懂得既挑價(jià)格，也選質(zhì)量。

購物進(jìn)行中??

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會合理消費(fèi)，建立勤儉節(jié)約的意識。2.初步學(xué)習(xí)如何合理消費(fèi)，養(yǎng)成合理消費(fèi)的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)習(xí)如何合理消費(fèi)，養(yǎng)成合理消費(fèi)的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備

課前訪問：讓學(xué)生回家問一問父母或其他長輩，他們的購物竅門是什么，并記下來。教學(xué)過程

活動一：談話導(dǎo)入，交流購物心得

1.談話：上周末老師布置同學(xué)們與爸爸、媽媽進(jìn)行了一次有趣的家庭購物活動，你們都買了哪些東西？

2.小組交流：通過這次活動，你們都有哪些收獲？購物時(shí)還遇到了什么問題？ 3.召開“家庭購物交流會”： 請選擇你感興趣的一類來談?wù)?，如你認(rèn)為買東西該看什么？如何看待打折商品？等。

生：看質(zhì)量、價(jià)格、售后服務(wù)、看需不需要??

4.小結(jié)：從大家的交流中可知道：原來購物的學(xué)問可真多！買東西得從不同的角度考慮，才能買到又便宜又實(shí)用的商品。