第一篇：長沙市關(guān)于組織申報省教育科學(xué)

長沙市關(guān)于組織申報省教育科學(xué) “十二五”規(guī)劃2011年度課題的通知

各區(qū)、縣(市)教研室，局直屬中小學(xué)、幼兒園：

為了貫徹落實湘教通〔2011〕114號《關(guān)于湖南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2011年度課題申報工作的通知》精神，我室擬于近期組織長沙市省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2011年度課題申報工作，現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

一、課題選題

遵照《關(guān)于湖南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2011年度課題申報工作的通知》（附后）相關(guān)要求，以《湖南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2011年度課題指南》（附后）確定的研究方向和領(lǐng)域為主要依據(jù)進行選題。

二、課題類別

重大招標(biāo)課題、重點資助課題、一般資助課題、一般課題（立項不資助）和青年專項課題。

三、課題申報

1.課題實行網(wǎng)上申報和網(wǎng)上評審。

2.課題申報人從《湖南教育科學(xué)規(guī)劃網(wǎng)》（網(wǎng)址：hnjykxgh.com）下載《關(guān)于湖南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2011年度課題申報工作的通知》、《課題指南》、《申請·評審書》等相關(guān)材料，下載申報軟件，按要求認(rèn)真填寫電子申報材料。

3.各直屬中小學(xué)（含職業(yè)中學(xué)）、幼兒園，由本單位教科室主任統(tǒng)一將課題的電子材料于4月20日發(fā)送市教科院規(guī)劃室郵箱slilun@yahoo.com.cn。

4、各區(qū)縣（市）中小學(xué)（含職業(yè)中學(xué)）、幼兒園，由本單位教科室主任統(tǒng)一將課題的電子材料發(fā)送區(qū)縣（市）教研室，教研室課題管理負(fù)責(zé)人統(tǒng)一審核后于4月20日再發(fā)送市教科院規(guī)劃室郵箱slilun@yahoo.com.cn。

5.市教科院規(guī)劃室匯總后上傳省教育科學(xué)規(guī)劃辦,再將電子稿通過電子信箱發(fā)送給各申報單位，請各申報單位注意查收并及時通知申報人按規(guī)定打印21份與電子申報材料相一致的紙質(zhì)材料（要求用紙制標(biāo)準(zhǔn)文件袋裝好，一個課題一袋，袋子的正面要求貼好申請書的封面），由單位簽署審核意見并加蓋科研主管部門公章后于4月22日報送我室。我室匯總蓋章后統(tǒng)一上報省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

6.省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室不直接受理個人申報。

四、申報時間

市教科院規(guī)劃室統(tǒng)一接受申報時間為：2011年4月20、21、22日。過期不予受理。

五、省規(guī)劃辦咨詢電話：0731—84402927。市教科院規(guī)劃室電話：84739328.附件：

《關(guān)于湖南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2011年度課題申報工作的通知》

長沙市教科院規(guī)劃室 2011年3月22日

湖 南 省 教 育 廳

湘教通〔2011〕114號

關(guān)于湖南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃 2011年度課題申報工作的通知

各市州教育局、高等學(xué)校，廳委直屬各單位：

為進一步繁榮和發(fā)展我省教育科學(xué)，充分發(fā)揮教育科研在教育宏觀決策和各級各類教育改革與發(fā)展中的先導(dǎo)作用，經(jīng)省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)，決定從2011年3月18日開始啟動湖南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2011年度課題申報工作?，F(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

一、課題選題應(yīng)突出研究《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要（2010—2020年）》和《湖南省建設(shè)教育強省規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的重大理論和實際問題，以《湖南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2011年度課題指南》（附后，以下簡稱《課題指南》）確定的研究方向和領(lǐng)域為主要依據(jù)，重點研究推進建設(shè)教育強省進程中教育改革與發(fā)展的熱點、難點問題，面向戰(zhàn)略需要，加強發(fā)展戰(zhàn)略研究，突出應(yīng)用研究和對策實證研究。

二、從2011年開始，省教育科學(xué)規(guī)劃課題實行“五年一規(guī)劃，一年一評審”制度，課題設(shè)重大招標(biāo)課題、重點資助課題、一般資助課題、一般課題（立項不資助）和青年專項課題。重大招標(biāo)課題名稱即為研究題目，申請人不得自行命題，隨意擴大或縮小研究范圍，否則不予受理。招標(biāo)課題申請人須填寫《湖南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重大招標(biāo)課題申請評審書》，屆時等候通知到長沙參加現(xiàn)場答辯，不參加答辯視為放棄；其它課題申請者可參照《課題指南》所提出的研究領(lǐng)域和方向，自擬課題名稱選擇申報。鼓勵反映國家和省需要具有較強的前瞻性、創(chuàng)新性課題。不支持以編譯著作、編寫教材、編寫叢書、編寫工具書為直接目的的課題研究。申請人應(yīng)在《湖南省教育科學(xué)規(guī)劃課題課題申請評審書》（以下簡稱《課題申請評審書》）封面上標(biāo)明所屬學(xué)科、課題類別，跨學(xué)科課題應(yīng)根據(jù)主要研究內(nèi)容確定所屬學(xué)科。中小學(xué)和幼兒園申報的課題實行單列單評。

三、課題申報者須具有副高級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)。不具備副高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的，須有兩名副高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的同行專家推薦。申報青年專項課題者（包括課題組成員）年齡不得超過39歲（1972年4月30日之后出生）,申報者必須能真正承擔(dān)課題研究的組織與實施工作，不能從事實質(zhì)性研究工作的，不得申報。

四、每個課題限報一名主持人。課題組成員的填報須征得本人同意并簽名。《課題申請評審書》紙質(zhì)材料須有主持人簽名，經(jīng)主持人所在單位審核，簽署明確意見，并加蓋公章以示承擔(dān)信譽保證。

五、省教育科學(xué)規(guī)劃課題為省財政支持的社會公益項目。為提高資助效益，課題主持人只能申報一個課題。課題組成員最多只能同時參加兩個課題的研究。省級教育科學(xué)規(guī)劃課題尚未完成的主持人不得申報本年度課題。不支持一題多報，凡申報了省教育廳高等學(xué)校教研教改項目、科技項目已立項的課題，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)予以取消。

六、本年度招標(biāo)課題通過課題招標(biāo)、資格審查、會議評審的程序進行；其他課題通過課題申報、資格審查、網(wǎng)絡(luò)初評、學(xué)科組會議復(fù)評的程序進行。評審結(jié)果報湖南省教育科學(xué)

規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組審定后公示，無異議后下達(dá)課題立項通知并撥付課題經(jīng)費。本年度省級重大招標(biāo)課題資助標(biāo)準(zhǔn)為6萬元，重點課題資助標(biāo)準(zhǔn)為3萬元，一般資助課題和青年專項課題資助標(biāo)準(zhǔn)為1萬元。課題所屬單位應(yīng)予以相應(yīng)的經(jīng)費配套資助。立項不資助的課題所屬單位應(yīng)承諾給予不低于5000元的資助經(jīng)費，否則不予立項。

七、本年度課題將實行網(wǎng)上申報和網(wǎng)上評審。課題申報所需的各種材料（包括《課題指南》、《申請·評審書》）均可從《湖南教育科學(xué)規(guī)劃網(wǎng)》（網(wǎng)址：hnjykxgh.com）下載，申報者須按要求認(rèn)真填寫。各高校和省直單位的申請評審書先報學(xué)校（單位）科研主管部門確認(rèn)，再由各學(xué)校（單位）科研主管部門統(tǒng)一網(wǎng)上遞交。市州所屬單位及中小學(xué)幼兒園課題申請評審書和相關(guān)材料通過網(wǎng)上報各市州教科院所（規(guī)劃辦），由市州教科院所（規(guī)劃辦）負(fù)責(zé)統(tǒng)一網(wǎng)上遞交。為確保申報的可靠性及存檔需要，除網(wǎng)上遞交電子申報材料外，必須同時打印1份與電子申報材料相一致的紙質(zhì)材料，并加蓋單位科研主管部門公章，由各學(xué)校（單位）和市州科研主管部門統(tǒng)一匯總報省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室不直接受理個人申報。

八、省教育科學(xué)規(guī)劃課題受理申報時間從2011年3月18日起至2011年4月30日止。請各市州、高等學(xué)校和廳直單位教育科研管理部門務(wù)必于2011年4月30日前將符合申報條件的《課題申請評審書》通過申報系統(tǒng)上傳，相關(guān)紙質(zhì)材料匯總后統(tǒng)一報送湖南省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，逾期不予受理。咨詢電話：0731—84402927。

九、省教育科學(xué)規(guī)劃課題實行信用管理制度，立項課題要求在1—3年完成，決策性研究應(yīng)在1年內(nèi)完成，研究期限自課題批準(zhǔn)立項之日起計算。課題單位及其主持人在課題研究期間要遵守各項承諾，履行約定義務(wù)，按期完成研究任務(wù)。

十、2011年度省教育科學(xué)規(guī)劃課題申報工作是實施省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃的重要組成部分，各市州教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室（或相應(yīng)的教育科研主管機構(gòu)）、高等學(xué)校和廳直單位教育科研主管部門要加強對本年度課題申報工作的組織、宣傳和指導(dǎo)工作，嚴(yán)格把關(guān)，依據(jù)《湖南省教育科學(xué)規(guī)劃課題管理辦法》的相關(guān)規(guī)定和本通知的要求對申請者進行資格審查，對申報者的資質(zhì)和信譽、前期研究基礎(chǔ)、課題組研究實力和支撐條件等進行認(rèn)真審核，簽署明確意見，保證申請者所填寫內(nèi)容的真實性，確保課題申報工作的質(zhì)量。

附件：湖南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2011年度課題指南

湖南省教育廳

二O一一年三月十六日

附件：

湖南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃

2011年度課題指南

為加強與全國教育科學(xué)規(guī)劃的對接，更好地體現(xiàn)教育科研為建設(shè)教育強省服務(wù)的要求，從2011年開始，省級教育科學(xué)規(guī)劃課題將實行“五年一規(guī)劃，一年一評審”新的評審制度，按照新的制度要求，省級教育科學(xué)規(guī)劃課題指南編制將著重突出年度規(guī)劃的特點，選題領(lǐng)域和方向相對集中，提供選題的量相對有所減少，在突出全局性、前瞻性、戰(zhàn)略性、綜合性的前提下，加強應(yīng)用性、對策性和實證性研究，更多地體現(xiàn)“短、平、快”要求。因此，課題指南總的要求是：旨在引領(lǐng)廣大教育科學(xué)工作者，圍繞推動教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展、建設(shè)教育強省大局，研究貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》和《湖南省建設(shè)教育強省規(guī)劃綱要（2010—2020）》中的重大理論和現(xiàn)實問題，回應(yīng)國家、省的需要以及群眾所關(guān)切的教育重點領(lǐng)域與關(guān)鍵環(huán)節(jié)問題。進一步強化教育科研為宏觀決策服務(wù)、為推動教育改革與發(fā)展服務(wù)功能，引領(lǐng)以理論創(chuàng)新為導(dǎo)向的基礎(chǔ)研究，突出解決實際問題為主導(dǎo)的應(yīng)用對策研究。既要體現(xiàn)繼續(xù)扶持和加強高等教育、職業(yè)教育研究，同時要突出加大對基礎(chǔ)教育、學(xué)前教育研究的支持力度。既要加強研究的戰(zhàn)略性、前瞻性，又要注重研究的針對性、實效性，形成推動教育改革發(fā)展的創(chuàng)意、經(jīng)驗、理論、制度、模式、標(biāo)準(zhǔn)，促進研究成果轉(zhuǎn)化。

一、省級重大招標(biāo)課題（5項）1.長株潭城市群教育綜合改革研究；

2.完善多渠道的普通高中經(jīng)費投入機制研究；

3.現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)及章程建設(shè)研究； 4.湖南教育信息化體系構(gòu)建研究；

5.構(gòu)建地方特色職業(yè)教育質(zhì)量監(jiān)控保障體系研究。

二、省級重點和一般課題（含青年專項）

（一）教育理論和教育史研究

1.促進學(xué)生全面而有個性的發(fā)展研究； 2.現(xiàn)代教育思潮和流派研究； 3.教育核心價值研究；

4.人才健康成長規(guī)律研究； 5.學(xué)生身心發(fā)展關(guān)鍵期研究； 6.教育學(xué)科建設(shè)研究；

7.湖南著名特級教師群體教育思想研究； 8.湖南本土教育名師教育思想研究； 9.湖南省市州地方教育史志研究； 10.院校設(shè)置歷史變遷研究；

11.湖南近現(xiàn)代教育歷史人物研究； 12.教育家辦學(xué)研究；

13.湖南重大教育歷史事件研究； 14.教育歷史名著研究； 15.教育專題史研究； 16.學(xué)科教育史研究；

17.教育活動史研究； 18.教育交流史研究等； 19.湖南學(xué)校校史研究；

20.教育史志資源開發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)與原則研究； 21.現(xiàn)代教育科研制度研究。

（二）教育發(fā)展戰(zhàn)略研究

1.創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)研究； 2.推進湖南教育招生考試制度改革研究； 3.湖南教育科研管理體制改革創(chuàng)新研究； 4.構(gòu)建現(xiàn)代湖南教師教育體系研究；

5.提高長株潭高校群在全國競爭優(yōu)勢研究；

6.適應(yīng)“四化兩型”建設(shè)的湖南教育改革與發(fā)展研究； 7.地方政府教育管理職能轉(zhuǎn)變及績效評價研究； 8.區(qū)域內(nèi)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展機制研究； 9.統(tǒng)籌城鄉(xiāng)學(xué)校布局規(guī)劃、資源均衡配置研究； 10.高中階段教育與職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展研究； 11.教育應(yīng)對國際化、區(qū)域化發(fā)展戰(zhàn)略研究；

12.區(qū)域經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與教育發(fā)展方式轉(zhuǎn)變實證研究； 13.省級政府教育統(tǒng)籌發(fā)展戰(zhàn)略研究； 14.地方教育和學(xué)校發(fā)展規(guī)劃研究； 15.學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略研究；

16.加快湖南教育信息化發(fā)展研究； 17.建立健全大學(xué)章程研究；

18.完善高等學(xué)校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)研究； 19.依法落實和擴大高校辦學(xué)自主權(quán)研究； 20.區(qū)域教育發(fā)展水平研究； 21.學(xué)校發(fā)展水平研究；

22.發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)與人才培養(yǎng)相關(guān)研究。

（三）教育經(jīng)濟與管理研究

1.湖南高等教育生均經(jīng)費基本標(biāo)準(zhǔn)與生均財政撥款基本標(biāo)準(zhǔn)研究 2.湖南職業(yè)教育生均經(jīng)費基本標(biāo)準(zhǔn)與生均財政撥款基本標(biāo)準(zhǔn)研究 3.湖南特殊教育生均經(jīng)費基本標(biāo)準(zhǔn)與生均財政撥款基本標(biāo)準(zhǔn)研究 4.湖南普通高中生均經(jīng)費基本標(biāo)準(zhǔn)與生均財政撥款基本標(biāo)準(zhǔn)研究； 5.地方政府教育預(yù)算管理研究；

6.公共教育財政適應(yīng)國家財政體制改革研究；

7.提高地方政府財政性教育支出占財政總支出比例研究； 8.地方政府教育財政支出影響因素研究； 9.地方政府教育財政投入監(jiān)督機制研究；

10.義務(wù)教育公用經(jīng)費使用效益與教育均衡發(fā)展研究； 11.教育轉(zhuǎn)移支付有效性研究； 12.多級教育財政投入機制研究； 13.非義務(wù)教育經(jīng)費分配機制研究； 14.高等教育撥款考核評價機制研究； 15.學(xué)前教育成本研究；

16.學(xué)制改革實驗研究； 17.學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)研究； 18.學(xué)校品牌建設(shè)研究； 19.學(xué)校布局調(diào)整研究；

20.學(xué)校（班級）適度規(guī)模研究； 21.校長領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)研究； 22.校長隊伍專業(yè)化研究； 23.教師崗位分類管理研究；

24.城鄉(xiāng)、公辦教師隊伍交流機制研究； 25.加強農(nóng)村教師隊伍建設(shè)研究； 26.教師學(xué)歷提升與專業(yè)對口研究； 27.加強中小學(xué)教師培訓(xùn)體系建設(shè)研究； 28.教師評價激勵與保障機制研究；

29.完善并擴大實施師范生公費教育研究； 30.進一步完善教師資格制度研究； 31.教師培訓(xùn)模式創(chuàng)新研究；

32.中小學(xué)校長培訓(xùn)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與保障體系研究； 33.校長辦學(xué)理念與校園文化建設(shè)研究； 34.幼兒教師專業(yè)發(fā)展與培訓(xùn)模式研究；

35.學(xué)校及其它教育事業(yè)單位崗位管理設(shè)置研究； 36.學(xué)校教職工編制標(biāo)準(zhǔn)研究；

37.建立科學(xué)合理的教師績效工資分配制度研究； 38.教育督導(dǎo)評估問責(zé)制度研究； 39.現(xiàn)代學(xué)校制度研究。

（四）基礎(chǔ)教育研究

1.普通高中教育質(zhì)量保障機制研究；

2.建立以質(zhì)量為核心的普通高中發(fā)展性評價機制研究； 3.健全義務(wù)教育均衡發(fā)展長效機制研究； 4.基于終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)教育教學(xué)改革研究； 5.縮小校際教育質(zhì)量差距研究； 6.適合學(xué)生的教育模式研究；、7.高效課堂和有效教學(xué)模式研究； 8.理科實驗教學(xué)研究； 9.研究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)研究； 10.少教多學(xué)模式研究；

11.學(xué)生學(xué)習(xí)共同體建設(shè)研究； 12.個性化作業(yè)設(shè)計研究；

13.教師備課、說課、上課、評課案例研究； 14.小班化教學(xué)研究；

15.流動人口子女在流入地義務(wù)教育后升學(xué)考試研究； 16.流動人口子女社會融合教育研究； 17.學(xué)習(xí)困難學(xué)生教育援助機制研究； 18.學(xué)生閱讀、計算和表達(dá)能力培養(yǎng)研究； 19.學(xué)生綜合素質(zhì)評價研究；

20.普通高中選修課多樣化研究； 21.中小學(xué)生出國留學(xué)現(xiàn)象研究； 22.普通高中特色發(fā)展研究；

23.普通高中教育辦學(xué)模式多元化研究；

24.湖南省學(xué)前教育發(fā)展現(xiàn)狀、問題調(diào)查研究；

25.構(gòu)建以縣為主、縣鄉(xiāng)（街道）共管的幼兒教育管理體制研究； 26.新建小區(qū)配套幼兒園建設(shè)模式研究； 27.幼兒教師職業(yè)準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)研究； 28.幼兒教師培養(yǎng)培訓(xùn)機制研究； 29.學(xué)前保教結(jié)合研究； 30.幼兒教學(xué)資源開發(fā)研究； 31.幼兒游戲教學(xué)研究；

32.超常兒童早期教育追蹤研究； 33.幼兒親子教育研究； 34.學(xué)前教育質(zhì)量評估研究； 35.托幼一體化研究；

36.建立和完善科學(xué)育兒指導(dǎo)服務(wù)體系研究； 37.普及學(xué)前三年教育的可行性研究等；

38.地方政府統(tǒng)籌轄區(qū)內(nèi)特殊教育學(xué)校資源研究； 39.特殊教育保障機制研究； 40.特殊教育師資隊伍建設(shè)研究； 41.殘疾學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)研究； 42.特殊教育學(xué)校專業(yè)化研究； 43.殘疾學(xué)生早期融合教育研究； 44.殘疾學(xué)生隨班就讀分類研究；

45.殘疾學(xué)生職業(yè)技能和就業(yè)能力培養(yǎng)研究。

（五）高等教育研究

1.普通高校增強人才培養(yǎng)的社會適應(yīng)性研究； 2.高校特色辦學(xué)研究；

3.實施大學(xué)生研究性學(xué)習(xí)與創(chuàng)新性實驗計劃研究； 4.基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗研究；

5.普通高校實施卓越工程師、卓越醫(yī)師培養(yǎng)計劃研究； 6.高層次專門人才與拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究； 7.創(chuàng)新高校青年教師培養(yǎng)機制研究；

8.高校教師教學(xué)業(yè)績考核與能力培養(yǎng)研究； 9.高校校外實習(xí)基地建設(shè)與管理研究； 10.高校實驗室建設(shè)與管理研究； 11.高校學(xué)生學(xué)業(yè)水平評價研究； 12.高等教育質(zhì)量分類標(biāo)準(zhǔn)研究； 13.高等學(xué)校辦學(xué)水平綜合評價研究

14.加強大學(xué)生實踐能力與創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究； 15.高等學(xué)校專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整研究；

16.高等學(xué)校分類管理與特色發(fā)展研究； 17.大學(xué)生科研能力培養(yǎng)研究；

18.學(xué)科和專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式比較研究； 19.教學(xué)名師與學(xué)科帶頭人成長規(guī)律研究； 20.高校教學(xué)與科研相互促進機制研究； 21.高校社會服務(wù)模式研究；

22.高職教育與應(yīng)用型本科教育銜接研究； 23.理工科大學(xué)學(xué)生人文素質(zhì)教育研究等； 24.貧困大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)研究； 25.高校畢業(yè)生就業(yè)率統(tǒng)計研究；

26.高等醫(yī)學(xué)院校臨床學(xué)院綜合建設(shè)與實訓(xùn)一體化研究； 27.醫(yī)學(xué)院校臨床教學(xué)基地建設(shè)研究； 28.高級護理人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)研究； 29.中醫(yī)教育理論與實踐創(chuàng)新研究；

31.校企合作培養(yǎng)高技能應(yīng)用型藥學(xué)人才研究。

（六）職業(yè)技術(shù)教育研究

1.構(gòu)建職業(yè)教育骨干體系研究；

2.服務(wù)“四化兩型”建設(shè)的湖南職業(yè)教育研究； 3.推進職業(yè)院校與企業(yè)深度合作制度保障研究； 4.職業(yè)教育集團化辦學(xué)的實證研究；

5.對接湖南戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的職業(yè)教育實訓(xùn)基地建設(shè)研究； 6.國家級、省級示范性職業(yè)學(xué)校建設(shè)研究； 7.校企合作長效機制研究；

8.工學(xué)結(jié)合有效模式及政策制度研究； 9.職業(yè)院?！半p師型”教師隊伍建設(shè)研究； 10.職業(yè)教育學(xué)生核心能力培養(yǎng)研究； 11.職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)性向測驗研究； 12.各類職業(yè)教育定位、功能研究； 13.職業(yè)技能比賽研究； 14.職業(yè)教育實訓(xùn)教學(xué)研究；

15.能力導(dǎo)向的職業(yè)資格認(rèn)證制度研究；

16.職前職后并舉、學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育并舉開放式職業(yè)教育辦學(xué)研究； 17.行業(yè)企業(yè)參與職業(yè)教育辦學(xué)研究； 18.中職和高職教育有效銜接研究；

19.“職教新干線”對職業(yè)教育教學(xué)和學(xué)習(xí)模式的影響研究； 20.職業(yè)教育教學(xué)方式改革與彈性學(xué)習(xí)制度建設(shè)研究； 21.中高等職業(yè)教育特色專業(yè)建設(shè)研究； 22.職業(yè)教育課程改革與創(chuàng)新研究； 23.職業(yè)教育綜合評價體系構(gòu)建研究等。

（七）德育研究

1.中小學(xué)德育形式、內(nèi)容、途徑、評價創(chuàng)新研究； 2.品格與公民教育實踐模式研究； 3.青少年文明素養(yǎng)與行為研究； 4.大中小學(xué)德育有效銜接研究；

5.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下青少年生活習(xí)慣與方式的改變對思想道德建設(shè)的影響調(diào)查研究； 6.對學(xué)生社會實踐和志愿服務(wù)育人功能研究；

7.學(xué)生社會責(zé)任感養(yǎng)成研究；

8.學(xué)生誠信教育、關(guān)心他人和團結(jié)合作教育研究； 9.學(xué)生文明禮儀健康生活教育研究；

10.校園網(wǎng)絡(luò)語言和流行語教育價值研究； 11.學(xué)校勞動技術(shù)教育研究； 12.學(xué)生社團組織建設(shè)研究； 13.學(xué)生自主能力培養(yǎng)研究； 14.學(xué)生互助合作能力培養(yǎng)研究； 15.學(xué)生環(huán)保和低碳生活教育研究； 16.青少年犯罪預(yù)控研究； 17.教師專業(yè)倫理研究； 18.教書育人楷模研究；

19.大眾傳媒對學(xué)生道德影響的調(diào)查研究；

20.中小學(xué)勞動教育、禁毒教育、安全教育、生命教育研究； 21.中等職業(yè)學(xué)校德育形式、內(nèi)容、途徑、評價研究。

（八）教育心理研究

1.中小學(xué)心理健康教育的現(xiàn)狀與問題實證研究； 2.學(xué)生心理素質(zhì)模型研究； 3.學(xué)生積極心理品質(zhì)研究；

4.學(xué)生應(yīng)激和抗挫折心理訓(xùn)練研究； 5.學(xué)生認(rèn)知診斷技術(shù)研究；

6.學(xué)生自閉癥、孤獨癥、多動癥、抑郁癥等異常行為干預(yù)研究； 7.學(xué)生焦慮、厭學(xué)的心理疏導(dǎo)研究； 8.學(xué)生壓力管理研究；

9.學(xué)生心理發(fā)育特征研究； 10.學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)能力培養(yǎng)研究；

11.自身認(rèn)知的心理機制及其在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用研究； 12.學(xué)生性別角色社會化教育研究； 13.教學(xué)改革的心理學(xué)研究等。

（九）體育衛(wèi)生藝術(shù)教育研究 1.學(xué)生體育運動標(biāo)準(zhǔn)研究； 2.體育學(xué)力及其評價研究；

3.陽光體育活動的實施效果研究； 4.中小學(xué)陽光體育模式創(chuàng)新研究； 5.初高中升學(xué)體育考試制度改革研究； 6.學(xué)校健康體育實施模式研究； 7.學(xué)生競技運動能力研究； 8.學(xué)校趣味體育研究；

9.學(xué)校運動隊和運動會競賽制度改革研究； 10.體育專業(yè)升學(xué)考試制度改革研究等； 11.學(xué)校建筑美學(xué)和衛(wèi)生學(xué)研究； 12.學(xué)校資源教室研究； 13.學(xué)校衛(wèi)生設(shè)施建設(shè)研究；

14.構(gòu)建學(xué)校食品安全監(jiān)控體系研究；

15.學(xué)校衛(wèi)生教育標(biāo)準(zhǔn)研究； 16.學(xué)校醫(yī)教結(jié)合研究； 17.學(xué)校營養(yǎng)配餐研究； 18.學(xué)生作息時間研究；

19.貧困地區(qū)農(nóng)村學(xué)生營養(yǎng)水平調(diào)查研究； 20.學(xué)生健康行為養(yǎng)成教育研究； 21.學(xué)生肥胖癥防控研究； 22.學(xué)生近視預(yù)防和矯正研究； 23.學(xué)生逃生避難教育研究等； 24.中小學(xué)美術(shù)教育課程研究； 25.中小學(xué)音樂教育課程研究； 26.藝術(shù)特色學(xué)校研究；

27.學(xué)校藝術(shù)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)研究； 28.學(xué)生規(guī)范書寫能力培養(yǎng)研究； 29.學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)研究； 30.學(xué)生特殊才藝能力培養(yǎng)研究； 31.高等學(xué)校公共藝術(shù)課教育研究； 32.高等“音樂學(xué)”、“美術(shù)學(xué)”教育改革研究； 33.高雅藝術(shù)進校園內(nèi)容、形式與效果研究； 34.大學(xué)生藝術(shù)展演內(nèi)容、形式與評價研究； 35.農(nóng)村中小學(xué)藝術(shù)教育研究。

（十）教育技術(shù)與傳播研究 1.教育信息化標(biāo)準(zhǔn)制定研究；

2.信息化條件下教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法創(chuàng)新研究； 3.現(xiàn)代教育信息技術(shù)開發(fā)轉(zhuǎn)化研究；

4.提升農(nóng)村學(xué)校教育信息化基礎(chǔ)能力研究； 5.電子教科書研究； 6.師生信息素養(yǎng)研究；

7.數(shù)字化資源共享及其權(quán)益保護機制研究； 8.教育信息化使用效益研究； 9.數(shù)字化校園網(wǎng)研究； 10.學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)研究； 11.農(nóng)村智能學(xué)校研究；

12.網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)對教學(xué)方式的影響研究； 13.網(wǎng)絡(luò)交互教學(xué)成效研究等。

（十一）繼續(xù)教育與終身教育研究

1.建立全省終身教育公共服務(wù)體系研究；

2.終身教育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺、管理平臺構(gòu)建研究； 3.各類在職人員學(xué)習(xí)狀況調(diào)查研究； 4.校外農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求研究；

5.不同類型在職人員繼續(xù)教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系研究； 6.繼續(xù)教育發(fā)展模式研究；

7.教師、校長、教育行政領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)模式創(chuàng)新研究； 8.中小學(xué)教師繼續(xù)教育長效機制構(gòu)建研究；

9.企業(yè)員工崗前培訓(xùn)制度研究； 10.當(dāng)代企業(yè)職工教育培訓(xùn)研究； 11.農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)研究； 12.農(nóng)村功能掃盲教育研究； 13.農(nóng)村實用技術(shù)培養(yǎng)研究；

14.繼續(xù)學(xué)習(xí)成果認(rèn)定和轉(zhuǎn)換制度研究； 15.非正規(guī)教育體系研究； 16.社區(qū)教育數(shù)字化研究；

17.社區(qū)教育組織形式與管理創(chuàng)新研究；

18.學(xué)校、家庭、社區(qū)教育良性互動合作機制研究； 19.家庭教育示范區(qū)示范標(biāo)準(zhǔn)研究； 20.青少年校外教育活動基地建設(shè)研究； 21.家庭健康教育研究；

22.終身學(xué)習(xí)體制機制創(chuàng)新研究；

23.不同行業(yè)在職人員繼續(xù)教育制度和激勵機制研究； 24.行業(yè)企業(yè)在職人員繼續(xù)教育制度和激勵機制研究； 25.學(xué)習(xí)型組織的發(fā)展機制和評估指標(biāo)研究； 26.學(xué)習(xí)型社區(qū)運行機制和評估指標(biāo)研究。

（十二）民族教育研究

1.民族地區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展研究；

2.湘西三市州民族教育發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查研究； 3.民族地區(qū)師資隊伍建設(shè)調(diào)查研究； 4.民族雙語教學(xué)規(guī)律研究；

5.提高民族地區(qū)學(xué)校實驗教學(xué)、信息技術(shù)、勞動技術(shù)等課程裝備水平研究； 6.民族地區(qū)中小學(xué)音樂、體育、美術(shù)、外語教學(xué)研究； 7.民族地區(qū)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量研究； 8.少數(shù)民族地區(qū)鄉(xiāng)土教材開發(fā)研究； 9.民族教育特色研究；

10.民族學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)研究； 11.民族地區(qū)教育模式創(chuàng)新研究；

12.民族地區(qū)學(xué)校校園文化建設(shè)研究；

13.學(xué)校教育傳承民族文化的有效途徑研究； 14.高校民族預(yù)科教育研究等。

（十三）比較教育研究

1.全球化中的教育治理研究；

2.國際組織在世界教育發(fā)展中的作用研究； 3.國際教育組織重要政策研究； 4.歐盟教育標(biāo)準(zhǔn)框架研究； 5.周邊國家教育發(fā)展現(xiàn)狀研究； 6.國外高校內(nèi)部治理結(jié)構(gòu)研究； 7.國外教育捐贈制度研究； 8.海外留學(xué)預(yù)警機制研究； 9.國際教育援助策略研究； 10.國外移民教育政策研究；

11.國外教育機構(gòu)對華招生狀況研究； 12.國際教育競爭力比較研究；

13.拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的國際比較研究； 14.不同類型學(xué)校教師能力標(biāo)準(zhǔn)的國際比較研究； 15.國際漢語教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)研究；

16.國際教育標(biāo)準(zhǔn)分類與我國教育統(tǒng)計標(biāo)準(zhǔn)的適應(yīng)性研究。

（十四）民辦教育研究

1.完善獨立學(xué)院管理運行機制研究； 2.民辦學(xué)校辦學(xué)法人治理研究；

3.民辦學(xué)校辦學(xué)特色與個性發(fā)展研究； 4.民辦學(xué)校分類管理研究；

5.完善民辦學(xué)校辦學(xué)風(fēng)險防范與退出機制研究； 6.民辦學(xué)校內(nèi)部管理機制創(chuàng)新研究； 7.民辦學(xué)校教師隊伍建設(shè)研究；

8.區(qū)域內(nèi)公辦教育與民辦教育資源統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)發(fā)展研究； 9.民辦教育資源整合研究； 10.民辦學(xué)校法人屬性研究；

11.公共財政資助民辦教育政策創(chuàng)新研究； 12.民辦學(xué)前教育的規(guī)范管理研究。

（十五）語言文字應(yīng)用研究 1.語言文字規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)研究； 2.語言文字資源建設(shè)與開發(fā)研究； 3.社會用語用字規(guī)范管理研究；

4.普通話、漢字應(yīng)用水平培訓(xùn)與評測體系研究；

5.區(qū)域性（二類、三類城市，農(nóng)村、少數(shù)民族地區(qū)）語言文字工作的研究與實驗； 6.語言文字特色學(xué)校與語言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建研究； 7.社會各領(lǐng)域語言生活監(jiān)測研究； 8.教師繼續(xù)教育與普通話培訓(xùn)研究；

9.方言和地方文化（語言文字方面）的傳承與保護性研究； 10.漢語國際推廣及推廣人才培養(yǎng)研究； 11.國際漢語傳播基地建設(shè)研究。（十六）國防軍事教育研究

1.湖南省普通高校開展軍事教育現(xiàn)狀與問題的調(diào)查研究； 2.高校軍事課師資隊伍建設(shè)研究； 3.國防生培養(yǎng)機制創(chuàng)新研究；

4.軍校學(xué)員全面發(fā)展目標(biāo)及非均衡培養(yǎng)體系研究； 5.高校軍事教育理論與實踐創(chuàng)新研究； 6.在各級各類學(xué)校普及國防軍事知識研究； 7.增強學(xué)生國防意識研究；

8.軍事教育與國民教育有機結(jié)合的策略研究；

9.軍事課教學(xué)中技能訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練管理與訓(xùn)練安全研究； 10.普通高校軍事理論課程教學(xué)改革與創(chuàng)新；

11.普通高中軍事訓(xùn)練與普通高校國防軍事教育有效對接研究； 12.普通高中與普通高校軍事教學(xué)工作評價研究。

第二篇：關(guān)于申報2012年省市縣教育科學(xué)研究課題的通知

關(guān)于申報2012年省市縣教育科學(xué)研究課題的通知

各學(xué)區(qū)（校、園）：

為了適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展的要求，推動全縣教育科研工作及新課程改革的健康發(fā)展，根據(jù)《瓜州縣教育科研課題管理辦法》安排意見，對2012年各學(xué)區(qū)（校、園）教育科學(xué)研究課題申報，提出以下要求：

一、縣級課題負(fù)責(zé)人應(yīng)具有初級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)；

市級課題負(fù)責(zé)人應(yīng)具有中級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)，主要參加者應(yīng)具備初級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)；省級及以上課題按相應(yīng)的條件進行申報。

二、教育科研課題的申報人必須是該課題的實際主持

者和指導(dǎo)者，必須承擔(dān)課題設(shè)計，并擔(dān)負(fù)實質(zhì)性的研究任務(wù)。該負(fù)責(zé)人在同一時間內(nèi)只能負(fù)責(zé)一項課題。所負(fù)責(zé)的立項課題未完成時，不能申報負(fù)責(zé)新的課題研究。

三、課題申報人應(yīng)在三月二十五日前將擬選課題《實施方案》報縣教育局教研室，并填寫課題申請書。申請人所在單位必須對課題申請書進行全面審核，對申請人的業(yè)務(wù)能力、科研條件等簽署明確意見。

二〇一二年二月二十八日

第三篇：關(guān)于申報安徽省教育科學(xué)規(guī)劃

教科研函?2009?20號

關(guān)于申報安徽省教育科學(xué)規(guī)劃

2009課題的通知

各市教育局教科所（教研室、規(guī)劃辦）：

為了做好安徽省“十一〃五”教育科學(xué)規(guī)劃2009課題申報工作，現(xiàn)將有關(guān)問題通知如下：

一、申報條件

(一)凡我省教育科研機構(gòu)、教育科研工作者、各級教育行政管理干部、各級各類學(xué)校教育教學(xué)人員，以及有志于教育科研的學(xué)術(shù)團體、個人均可申報安徽省教育科學(xué)規(guī)劃課題。

（二）申報人應(yīng)具有中級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)（含中學(xué)一級、小學(xué)高級教師）。

（三）每一申報人不得同時申報兩項課題，已承擔(dān)省級規(guī)劃課題而尚未結(jié)題者亦不得申報。

二、申報要求

（一）安徽省教育科學(xué)規(guī)劃立項課題申報的受理對象是除高等教育研究以外的各類課題，并以有關(guān)基礎(chǔ)教育的理論與實踐問題研究為重點。選題應(yīng)以我省教育改革和發(fā)展的理論與實踐問題為研究重點，研究選題應(yīng)具有針對性和實踐性；在注意研究我省基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展中亟待解決的全局性、戰(zhàn)略性和前瞻性問題的同時，突出對教育教學(xué)改革成功經(jīng)驗的科學(xué)總結(jié)和體現(xiàn)廣大教育工作者創(chuàng)造性的實踐探索；

著眼于推進理論創(chuàng)新和實踐問題研究，力戒低水平重復(fù)研究。

（二）課題申報應(yīng)立足于我省教育改革和發(fā)展的理論與實踐問題，尤其要關(guān)注各種實踐問題，并特別注意對下列方面問題的研究：

1．新時期全面推進素質(zhì)教育的理論與實踐

2．教育公平與區(qū)域教育均衡發(fā)展的理論與實踐

3．基礎(chǔ)教育如何為建設(shè)社會主義新農(nóng)村服務(wù)

4．農(nóng)村教育資源整合與教育管理體制完善

5．高中發(fā)展與建設(shè)

6．中等職業(yè)教育的改革與發(fā)展

7．學(xué)前教育改革與發(fā)展

8．基礎(chǔ)教育課程改革的理論與實踐

9．新形勢下學(xué)校管理制度創(chuàng)新與實踐

10．學(xué)校文化建設(shè)

11．教師隊伍建設(shè)和教師專業(yè)發(fā)展

12．中小學(xué)德育與心理健康教育

13．現(xiàn)代信息技術(shù)與課程整合14．新課標(biāo)下的學(xué)科教學(xué)

15．校本課程開發(fā)

16．學(xué)生綜合素質(zhì)評價

17．普通高中新課程實驗

申報者可根據(jù)《安徽省教育科學(xué)“十一〃五”規(guī)劃》的基本精神和確定的研究領(lǐng)域及重點，選準(zhǔn)研究方向。具體選

題可參照《安徽省教育科學(xué)規(guī)劃2009課題指南》（見附件）所標(biāo)明的研究領(lǐng)域，選擇、細(xì)化、設(shè)計具體課題，也可結(jié)合當(dāng)前教改形勢和各自工作實際，針對教育改革和發(fā)展中面臨的問題自行提出課題。

（三）申報者應(yīng)認(rèn)真做好課題論證和研究設(shè)計，實事求是地填寫統(tǒng)一規(guī)格的《安徽省教育科學(xué)研究重點項目立項申請書》（一式三份），申報者所在單位應(yīng)認(rèn)真負(fù)責(zé)地簽署意見。

（四）為避免立項課題因負(fù)責(zé)人的變動而影響課題研究工作，課題組實行雙負(fù)責(zé)人制，即每個課題組在申報時就應(yīng)明確兩名課題負(fù)責(zé)人。

三、申報辦法

（一）課題申報采取單位或個人申請、分地區(qū)或部門統(tǒng)一報送辦理的辦法。各市申報工作由所在市教科所（教研室、規(guī)劃辦）具體組織辦理。申報者將填寫好的、并經(jīng)所在單位簽署意見的申請書（一式三份）報所在市教科所（教研室、規(guī)劃辦），由市初審并簽署意見后匯總向省規(guī)劃辦申報。

省屬師范院校有意申報省教育科學(xué)規(guī)劃課題的，應(yīng)以基礎(chǔ)教育研究為主要對象，突出實踐問題研究，提倡與中小學(xué)進行合作研究。申報表由所在院（系）和?？蒲泄芾聿块T簽署意見后，由?？蒲泄芾聿块T統(tǒng)一報省規(guī)劃辦。

（二）申報工作結(jié)束后，省規(guī)劃辦將采取學(xué)科專家評議的方式確定立項課題。對于經(jīng)評審?fù)ㄟ^批準(zhǔn)立項的課題，省

教育科學(xué)規(guī)劃辦將依據(jù)有關(guān)管理辦法實施管理，并在課題的進一步論證、課題組成員培訓(xùn)等方面予以支持。

（三）省規(guī)劃辦受理各市集中申報的時間為2009年3月20日～4月20日。各市應(yīng)據(jù)此安排、組織好本市的申報工作。

（四）《安徽省教育科學(xué)“十一〃五”規(guī)劃》、《安徽省教育科學(xué)“十一〃五”規(guī)劃課題指南》、《安徽省教育科學(xué)“十一〃五”規(guī)劃2009課題指南》及《安徽省教育科學(xué)研究重點項目立項申請書》均可訪問安徽省教育科學(xué)研究院網(wǎng)站（.cn）的有關(guān)欄目閱讀、下載。

四、加強申報工作的組織

開展教育科學(xué)研究，是提高我省教育科學(xué)水平，為教育決策提供依據(jù)、促進教育事業(yè)健康發(fā)展的重要舉措。各市各部門要高度重視教育科研課題的申報工作，要大力宣傳、廣泛發(fā)動，動員有關(guān)機構(gòu)和人員申報課題，積極承擔(dān)研究任務(wù)，同時要堅持標(biāo)準(zhǔn)和嚴(yán)格要求，確保課題申報的質(zhì)量。

附件：安徽省教育科學(xué)規(guī)劃2009課題指南

二〇〇九年三月十日

安徽省教育科學(xué)研究院2009年3月11日印發(fā)共印40份 附件：

安徽省教育科學(xué)規(guī)劃2009課題指南

一、綜合研究

1．素質(zhì)教育模式及其實施策略研究

2．區(qū)域內(nèi)整體推進素質(zhì)教育的實驗研究

3．區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展的實踐研究

4．構(gòu)建政府、教育行政部門及學(xué)?？茖W(xué)評價體系研究

5．中小學(xué)布局調(diào)整與城鎮(zhèn)化發(fā)展相適應(yīng)的研究

6．農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展問題研究

7．農(nóng)村教育資源整合與教育管理體制完善的研究

8．農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展的研究

9．教師隊伍建設(shè)與管理研究

10．新形勢下學(xué)校管理制度創(chuàng)新與實踐

11．新型示范學(xué)校建設(shè)研究

12．農(nóng)村薄弱學(xué)校改造與示范性學(xué)校建設(shè)問題研究

13．學(xué)校辦學(xué)特色的理論與實踐研究

14．學(xué)校文化建設(shè)研究

15．農(nóng)村留守兒童教育問題研究

16．農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)與管理研究

二、師資隊伍建設(shè)

17．教師職前培養(yǎng)與職后培訓(xùn)的互動機制研究

18．師范院校教師教育新型培養(yǎng)模式研究

19．中小學(xué)教師教育、教研、培養(yǎng)一體化模式研究

20．教師心理健康狀況與對策研究

21．優(yōu)秀教師成長個案及其成長機制研究

22．優(yōu)秀校長成長個案及治校規(guī)律研究

三、課程改革

23．小學(xué)、初中、高中教育階段課程、教學(xué)銜接研究

24．實施基礎(chǔ)教育新課程的教學(xué)管理研究

25．普通高中新課程學(xué)分管理研究

26．高中新課程背景下的學(xué)業(yè)成績監(jiān)測研究

26．初中、高中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價研究

27．基礎(chǔ)教育課程資源的開發(fā)、利用研究

28．新課程背景下課堂教學(xué)有效性研究

29．促進新課程實施的課堂教學(xué)評價方式的研究

30．新課程背景下知識教學(xué)的理論與實踐研究

31．新課標(biāo)下的學(xué)科教學(xué)方法的研究

32．普通高中通用技術(shù)課程師資隊伍、基地建設(shè)研究

33．綜合實踐活動課程資源開發(fā)與實施模式研究

四、德育與心理健康教育

34．提高學(xué)校德育針對性和實效性的研究

35．學(xué)校德育模式創(chuàng)新研究

36．中小學(xué)德育課程內(nèi)容體系相互銜接的研究

37．日常生活習(xí)慣和行為規(guī)范養(yǎng)成教育研究

38．校園文化建設(shè)與學(xué)校德育研究

39．班主任、團隊工作創(chuàng)新研究

40．青少年校外教育基地建設(shè)研究

41．學(xué)校、家庭、社會德育整合機制的研究

42．網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)校德育研究

43．傳統(tǒng)文化教育與青少年德育工作研究

44．學(xué)科教學(xué)德育滲透問題的研究

45．學(xué)校心理健康教育模式研究

46．學(xué)生心理危機干預(yù)機制及方式研究

47．學(xué)生心理健康咨詢的實踐研究

48．心理輔導(dǎo)教師的規(guī)格與培訓(xùn)研究

五、教育技術(shù)

49．校園及教室網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)的研究

50．教育信息資源庫統(tǒng)籌建設(shè)的研究

51．現(xiàn)代信息技術(shù)與課程整合的研究

52．現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用研究

53．以現(xiàn)代信息技術(shù)為基礎(chǔ)的新型教育方法的研究

六、職業(yè)教育

54．中等職業(yè)教育辦學(xué)思想轉(zhuǎn)變與定位研究

55．中、高職教學(xué)相互銜接研究

56．以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育教學(xué)改革研究

57．高等職業(yè)教育實行模塊式教學(xué)問題研究

58．職業(yè)教育重點專業(yè)建設(shè)研究

59．職業(yè)學(xué)校學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)途徑和方式研究

60．職業(yè)教育“雙師型”教師隊伍建設(shè)研究

61．職業(yè)教育強化實踐教學(xué)研究

62．職業(yè)教育實訓(xùn)基地建設(shè)研究

63．職業(yè)院校學(xué)生身心健康教育研究

七、學(xué)前教育教育

64．學(xué)前教育辦學(xué)體制研究

65．完善學(xué)前教育管理體制與政策研究

66．托幼機構(gòu)教育質(zhì)量評價研究

67．民辦幼兒園管理問題研究

68．幼兒園課程、游戲、教育過程及其整合研究

69．鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園建設(shè)與發(fā)展研究

第四篇：關(guān)于組織申報省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2011課題和省教育科學(xué)研究項目牽動計劃課題的通知

關(guān)于組織申報省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2011課題和省教育科學(xué)

研究項目牽動計劃課題的通知

全院教職工、各有關(guān)單位：

省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2011課題申報工作已經(jīng)開始，根據(jù)黑龍江省教育廳《關(guān)于做好省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2011課題組織申報工作的通知》、黑龍江省教育廳辦公室《關(guān)于申報省教育科學(xué)研究項目牽動計劃課題的通知》和黑龍江省教育科學(xué)研究院《關(guān)于做好2011省教育科學(xué)規(guī)劃有關(guān)課題組織評審工作的通知》要求，現(xiàn)將有關(guān)申報事宜通知如下：

1.教師和教育管理工作者根據(jù)《規(guī)劃課題指南》和《牽動計劃課題通知》的要求，可自行選題、提交申報材料。

2.申報材料：

（1）申報省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2011課題，需安裝“黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃課題申報系統(tǒng)”，逐項填寫所需內(nèi)容，導(dǎo)入《課題申請·評審書》和《專家盲審表》，導(dǎo)出“申報文件壓縮包”，并將“申報文件壓縮包”、《課題申請·評審書》一式三份、《專家盲審表》一式五份及《專家盲審表》的電子稿上交至高等教育研究所；

（2）申報省教育科學(xué)研究項目牽動計劃課題，需安裝“黑龍江省教育科學(xué)牽動項目申報系統(tǒng)”，逐項填寫所需內(nèi)容，導(dǎo)入《課題申請·評審書》和《專家盲審表》，導(dǎo)出“申報文件壓縮包”，并將“申報文件壓縮包”、《課題申請·評審書》一式三份、《專家盲審表》一式五份及《專家盲審表》的電子稿上交至高等教育研究所；

3.申報費用：每項課題收取項目評審費100元；

4.申報截止日期：2011年10月24日16時，逾期恕不受理；

5.聯(lián)系人：付江明；電話：6402882（8028）；郵箱：6402882@163.com。

請各位教師仔細(xì)閱讀通知要求，認(rèn)真做好課題申報工作。

注：附件1-7為教育科學(xué)規(guī)劃課題申報材料，附件6-11為項目牽動計劃課題的申報材料。

高教研究室

2011年10月13日

附件1：《教育科學(xué)規(guī)劃課題申請 評審書》

附件2：《教育科學(xué)規(guī)劃課題專家盲審表》

附件3：“黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃課題申報系統(tǒng)”軟件（請下載安裝）

附件4：黑龍江省教育廳《關(guān)于做好省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2011課題組織申報工作的通知》

附件5：黑龍江省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2011課題指南

附件6：黑龍江省教科院《關(guān)于做好2011省教育科學(xué)規(guī)劃有關(guān)課題組織評審工作的通知》

附件7：申報系統(tǒng)使用說明書

附件8：《牽動項目課題申請 評審書》

附件9：《牽動項目專家盲審表》

附件10：“黑龍江省教育科學(xué)牽動項目申報系統(tǒng)”軟件（請下載安裝）

附件11：黑龍江省教育廳辦公室《關(guān)于申報省教育科學(xué)研究牽動計劃課題的通知》

具體通知、軟件亦可登錄http://.cn/Index.aspx（黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃網(wǎng)站）查詢下載。

第五篇：關(guān)于組織申報江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013課題的通知

關(guān)于組織申報江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013課題的通知 各市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，各高等學(xué)校（高職院校）：

經(jīng)江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)，江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013課題申報工作定于2012年11月20日開始，截止時間為2013年3月31日，過期將不予受理。請有關(guān)課題管理單位根據(jù)《江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃要點》和《江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題指南》精神，抓緊認(rèn)真組織好本單位的課題申報工作，切實提高申報課題的質(zhì)量，并及時匯總本單位課題申報情況?！渡陥髤R總表》連同《申報評審書》及活頁電子版由各課題管理單位統(tǒng)一發(fā)至我辦郵箱：webmaster@jssghb.cn，另將《申報評審書》及活頁紙質(zhì)材料統(tǒng)一寄至我辦?！渡陥笤u審書》只需一份原件，《申報評審活頁》一式五份（其中一份為原件）。

聯(lián)系人：江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室周英俊、張為民；聯(lián)系電話：（025）83758279；地址：南京市北京西路77號；郵編：210013。

申報所需材料已在網(wǎng)站上公布，可以登錄http://并下載相關(guān)表格。附一：江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃專項課題申報評審書

附二：江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題申報評審書

附三：江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題申報評審活頁

附四：江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題申報匯總表

江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室

2012年11月13日