第一篇：改革開放中的中國大學(xué)教育

蔡達(dá)峰：改革開放中的中國大學(xué)教育

教育是人類永恒的需要，大學(xué)也有現(xiàn)實的處境，所以，大學(xué)教育在不同環(huán)境中會有不同作用，優(yōu)秀的大學(xué)是最能夠堅守教育本質(zhì)的大學(xué)。改革開放是我國新時期的重大變革，是解放人民思想，激發(fā)社會活力，推動計劃經(jīng)濟(jì)體制向市場經(jīng)濟(jì)體制、封閉半封閉向全方位開放轉(zhuǎn)折的過程。討論改革開放中的中國大學(xué)教育，不是簡單地將30年來大學(xué)的變化貼上改革的標(biāo)簽，而是要審視大學(xué)作用與社會變革的內(nèi)在關(guān)系，也就是大學(xué)教育與思想解放、市場經(jīng)濟(jì)體制建立、對外開放的相互關(guān)系，這才有助于我們更理性地建設(shè)未來的大學(xué)。

一、改革開放對大學(xué)教育的要求

30年來，社會對大學(xué)產(chǎn)生了各種影響。在改革開放的主流下，我們著重要看的是解放思想、發(fā)展經(jīng)濟(jì)、對外開放對大學(xué)教育的要求。

1、社會發(fā)展的迫切需求

中華民族崇尚教育。文革摧殘了公民受教育的權(quán)利。改革開放以后，全社會迸發(fā)出急切的教育需求，大學(xué)得到發(fā)展的機(jī)會。

鄧小平多次強(qiáng)調(diào)教育對國家發(fā)展的意義，他提出的“教育三個面向”，指出了教育改革的方向。黨中央、國務(wù)院提出了優(yōu)先發(fā)展教育、科教興國、人才強(qiáng)國、素質(zhì)教育等一系列重要思想和重大戰(zhàn)略。在中共十二大上，教育和科學(xué)技術(shù)被列為社會主義建設(shè)的戰(zhàn)略重點之一。中共十三大提出，要把發(fā)展科學(xué)技術(shù)和教育事業(yè)放在首要位置，使經(jīng)濟(jì)建設(shè)轉(zhuǎn)移到依靠科技進(jìn)步和提高勞動者素質(zhì)的軌道上來。中共十四大提出，要把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，努力提高民族的思想道德和科學(xué)文化水平。中共十五大提出，要培養(yǎng)數(shù)以億計高素質(zhì)的勞動者和數(shù)以千萬計的專門人才。中共十六大提出，必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。中共十七大指出，教育是民族振興的基石，教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)。

1993年，黨中央和國務(wù)院頒布了《中國教育改革和發(fā)展綱要》。1995年，中共十四屆五中全會提出了科教興國戰(zhàn)略。1996年頒布了《全國教育事業(yè)“九五”計劃和2000年發(fā)展規(guī)劃》。1999年，國務(wù)院轉(zhuǎn)發(fā)教育部《面向21世紀(jì)中國教育振興行動計劃》，中共中央、國務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》。2003年，中共中央、國務(wù)院在全國人才工作會議上提出了人才強(qiáng)國戰(zhàn)略。

30年來教育得到的重視，是我國的文明進(jìn)步的寫照。這種重視的原由，有公民對職業(yè)發(fā)展的愿望，有政府從為了發(fā)展經(jīng)濟(jì)和科技，到為了社會建設(shè)和改善民生的愿望。這些愿望基于國情而存在，并還將延續(xù)。而大學(xué)的時代使命，既要為社會提供大量的就讀機(jī)會，又必須注意保持教育的本質(zhì)和規(guī)律。事實表明，這對大學(xué)來說是相當(dāng)困難的，因為它與社會是相互影響和制約的。

2、改變大學(xué)落后狀況的需要

強(qiáng)國必先強(qiáng)教育。面對新時期的發(fā)展要求，我國大學(xué)明顯缺乏實力，主要表現(xiàn)在兩方面。

一是普及程度低。1949年普通高校招生約3萬人，1965年招生約16萬人，1977年招生約27萬人，錄取率21：1。我們時常稱這個時期是精英教育，其實是落后的表現(xiàn)。要依此實現(xiàn)快速大發(fā)展，難度不小。

二是經(jīng)歷不穩(wěn)定。我國辦學(xué)歷史很悠久，但始于清末民初近代大學(xué)，既遠(yuǎn)離傳統(tǒng)，又常變革。先學(xué)日本，后改為學(xué)美國，但征戰(zhàn)連年，篳路藍(lán)縷。建國后，又改學(xué)蘇聯(lián)模式，50年代調(diào)整高校結(jié)構(gòu)，實行與國民經(jīng)濟(jì)計劃高度統(tǒng)一的管理體制，集中力量培養(yǎng)工業(yè)和科技專業(yè)人才。強(qiáng)調(diào)了工科，但削弱了人文社科；強(qiáng)調(diào)了產(chǎn)業(yè)對口，但削弱了綜合性大學(xué)建設(shè)；強(qiáng)調(diào)了專才教育，但影響了全面素質(zhì)培養(yǎng)；強(qiáng)調(diào)了政府統(tǒng)包，但削弱了大學(xué)的自主活力。終于使大學(xué)高度專門化、應(yīng)用化和行政化。以后的10余年，大學(xué)又受到幾次政治運(yùn)動的強(qiáng)烈沖擊。文革開始，大學(xué)以階級斗爭為綱，教學(xué)停頓荒廢，成了高度政治化的機(jī)構(gòu)。

這種不穩(wěn)定的原因，或因無法回避的動蕩國情，或因大學(xué)與國民經(jīng)濟(jì)關(guān)系緊密，偏重實用而受行業(yè)波動，或因與政府部門關(guān)系緊密，習(xí)慣依賴而受政策波動。中國大學(xué)自覺或不自覺地忽視了自身對維護(hù)教育本質(zhì)的責(zé)任，難以有效促進(jìn)社會的健康發(fā)展。

二、大學(xué)教育的重大變化

30年來大學(xué)發(fā)生了很多變化，我們著重要總結(jié)的是教育與思想解放、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、對外開放、法制建設(shè)相互作用下產(chǎn)生的變化。

1、高考從恢復(fù)到改革

1966年，高校招生工作座談會提出了取消考試的意見，后由黨中央、國務(wù)院下發(fā)了《關(guān)于改革高等學(xué)校招生工作的通知》，實行了推薦與選拔相結(jié)合的辦法，造成了低水平學(xué)生改造大學(xué)的畸形局面。直到1977年8月，全國高校招生工作會議仍堅持這種荒唐的做法。

同年，鄧小平主持召開科學(xué)和教育工作座談會，與會教師提出恢復(fù)高考制度，他果斷表示“今年就要下決心恢復(fù)從高中畢業(yè)生中直接招考學(xué)生?！钡S后召開的全國第二次高校招生工作會議，仍意見紛紛。經(jīng)鄧小平再次堅持，終于使會議達(dá)成了恢復(fù)高考的意向。10月，國務(wù)院批轉(zhuǎn)了教育部“關(guān)于1977年高等學(xué)校招生工作的意見”，決定恢復(fù)文化考試，擇優(yōu)錄取。12月，570萬考生走進(jìn)了考場，并使應(yīng)屆高中畢業(yè)生獲得了上大學(xué)的機(jī)會，使大學(xué)得到了基本的尊嚴(yán)。這是大學(xué)在改革開放中的第一大轉(zhuǎn)變。

高考恢復(fù)以后，其權(quán)威不斷加強(qiáng)，以至于成了中學(xué)應(yīng)試教育的指揮棒和升學(xué)的獨木橋，加劇了分?jǐn)?shù)競爭。期間，它發(fā)生了一些變化，如調(diào)整考試科目，網(wǎng)上錄取，試點自主招生等，但以政府統(tǒng)一計劃管理的性質(zhì)沒有變，考生和大學(xué)的自主性沒有發(fā)揮。2006年教育部批準(zhǔn)復(fù)旦、交大在上海實施自主選拔錄取改革試驗，讓大學(xué)和學(xué)生自主相互選擇，有制度性轉(zhuǎn)變的意義，但未推進(jìn)。同時，社會對招生公平問題更加關(guān)注，政府責(zé)任更加重大，于是，“陽光招生”、“安全招生”更為政府所關(guān)心，高考改革面臨著方向性的決斷。

2、規(guī)模從擴(kuò)大到限制

讓更多的人接受高等教育，是公民和政府的共同愿望。恢復(fù)高考后，大學(xué)招生規(guī)模不斷增加。1999年的全國教育工作會議確定了高等教育大發(fā)展的思路，當(dāng)年普通高校招生數(shù)比上年增加了42%，進(jìn)入了大擴(kuò)招、跨越式發(fā)展的高潮。2002年，高考毛入學(xué)率達(dá)到了15%，提前進(jìn)入了高等教育大眾化階段。同時，研究生教育也迅速發(fā)展。近年來，大學(xué)生就業(yè)困難，未就業(yè)和為延緩就業(yè)而就讀研究生者增多，擴(kuò)招政策和教育質(zhì)量遭到質(zhì)疑，政府開始強(qiáng)調(diào)教育質(zhì)量，控制招生增幅，但增量仍然不小。大學(xué)開始在學(xué)費(fèi)收入、就業(yè)率、教育質(zhì)量之間權(quán)衡招生規(guī)模問題，這是市場直接給大學(xué)的一次反壓力。

3、入學(xué)從免費(fèi)到收費(fèi)

大學(xué)不是義務(wù)教育。但建國以來，公辦高校一直實行免費(fèi)教育。1989年高等教育試行收費(fèi)制度，1997年在全國高校實行。雖然收費(fèi)只占教育成本的一部分，雖然政府統(tǒng)一管理收費(fèi)項目及標(biāo)準(zhǔn)，給貧困家庭學(xué)生以資助，但這畢竟屬于大學(xué)進(jìn)入市場機(jī)制的重大改革，觸發(fā)了許多深層問題，如教育雙方的承受能力與權(quán)利、招生規(guī)模與選拔標(biāo)準(zhǔn)、教育質(zhì)量、教育成本補(bǔ)充機(jī)制、學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)等，而這些變化都會使大學(xué)經(jīng)受更加深刻的挑戰(zhàn)。

4、就業(yè)從分配到自主

1951年政務(wù)院決定“高等學(xué)校畢業(yè)生的工作由政府分配”。1962年中央成立“畢業(yè)生分配委員會”。1981年恢復(fù)高考后首批本科生畢業(yè)時，恢復(fù)統(tǒng)一計劃分配制度。1985年中共中央《關(guān)于教育體制改革的決定》允許大學(xué)有一定的自主分配權(quán)力。1989年政府正式推出“畢業(yè)生自主擇業(yè)、用人單位擇優(yōu)錄取”的雙向選擇制度。大學(xué)向計劃體制的告別，始于學(xué)生與大學(xué)的權(quán)益關(guān)系。收費(fèi)與就業(yè)把大學(xué)推進(jìn)新的環(huán)境。由于自主擇業(yè)受制于職業(yè)界的接受能力乃至市場狀況，當(dāng)就業(yè)機(jī)會總體不足，學(xué)生自主無力時，政府與大學(xué)就要承擔(dān)學(xué)生對教育質(zhì)量的質(zhì)疑。同時，自主擇業(yè)也影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)利和動機(jī)。

5、培養(yǎng)目標(biāo)既明確又含混

綜觀社會對大學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的影響，一面是大力倡導(dǎo)的全面素質(zhì)教育，一面是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、行業(yè)收入差距、就業(yè)市場機(jī)制等對學(xué)生求學(xué)利益的刺激。這種矛盾，對善于按行業(yè)要求培養(yǎng)專業(yè)學(xué)生的中國大學(xué)來說，很難正確把握和協(xié)調(diào)。

全面素質(zhì)教育是培養(yǎng)目標(biāo)上的重要導(dǎo)向，其要義是倡導(dǎo)以人為中心，并糾正專業(yè)至上的培養(yǎng)目標(biāo)。但它在還沒有得到透徹的論述時，就被當(dāng)作保護(hù)實用教育的一頂帽子。于是，在培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人這個大目標(biāo)下，設(shè)立了專門人才、拔尖人才培養(yǎng)等具體要求，大學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)成了由全面素質(zhì)、專門、拔尖、實踐、創(chuàng)新等諸要素構(gòu)成的混合體系，目標(biāo)意圖變得很含混。在教育實踐中，政府一邊規(guī)定大學(xué)開設(shè)普通教育課程，設(shè)立了文化素質(zhì)教育基地，大幅度精簡專業(yè)。一邊強(qiáng)調(diào)以應(yīng)用為導(dǎo)向的專業(yè)教育。2001年的專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，就以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整、人才市場需求和提高國際競爭能力的需要為出發(fā)點，以發(fā)展高新技術(shù)類學(xué)科專業(yè)和應(yīng)用型學(xué)科專業(yè)為重點，使專業(yè)越分越細(xì)，種類迅速增加。許多大學(xué)利用專業(yè)設(shè)置自主權(quán)，大量舉辦應(yīng)用性專業(yè)和熱門專業(yè)，全國一半以上大學(xué)開設(shè)了英語、計算機(jī)、法學(xué)、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易等應(yīng)用性專業(yè)。

大學(xué)改革首先要將培養(yǎng)目標(biāo)從為用向為人的境界提升，這是構(gòu)建和諧社會的基本保證。當(dāng)今中國存在的不理性和不和諧現(xiàn)象，與大學(xué)單一的培養(yǎng)目標(biāo)有直接的關(guān)系。大學(xué)教育如果再不能突破自身局限，它在改革開放新時期的作用及其前途是令人擔(dān)憂的。

6、對外交流從封閉到開放

30年來，我國逐步形成了全面的對外開放格局，帶動了大學(xué)教育的發(fā)展。公派出國留學(xué)政策加快了大學(xué)師資培養(yǎng)速度，留學(xué)回國政策提升了大學(xué)師資實力，來華留學(xué)政策改善了大學(xué)生源結(jié)構(gòu)和管理環(huán)境。中外大學(xué)校長論壇等高層交流機(jī)會，國地區(qū)間學(xué)歷學(xué)位互認(rèn)協(xié)議，《中外合作辦學(xué)條例》的頒布，為大學(xué)開放提供了機(jī)會和保障。國際化已經(jīng)成為大學(xué)的發(fā)展戰(zhàn)略，并在學(xué)術(shù)活動、學(xué)生培養(yǎng)與師資建設(shè)諸多領(lǐng)域成效顯著。

同時，教育開放也使國內(nèi)大學(xué)面臨新挑戰(zhàn)。自費(fèi)出國留學(xué)和合作辦學(xué)機(jī)會的增多，師生的多樣化和學(xué)術(shù)思想的多樣化等，對大學(xué)教育的規(guī)模、類型、質(zhì)量及管理等構(gòu)成全面的壓力。中國大學(xué)既要學(xué)習(xí)先進(jìn)，走向世界，又要堅守自身使命，服務(wù)國家，這是重大的考驗。

7、政府主導(dǎo)大學(xué)制度改革

30年中，大學(xué)制度的重大變化都是由政府主導(dǎo)的。1985年《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》提出了五大改革任務(wù)。其中，辦學(xué)體制改革主要是為了發(fā)展民辦高等教育。2002年《民辦教育促進(jìn)法》頒布，民學(xué)高校發(fā)展較快。但在高校整體格局中，它仍只是公辦大學(xué)的補(bǔ)充。2006年，全國278所民辦高校（不包括獨立學(xué)院）專任教師7.5萬人，在校生近134萬人，其中本科生僅12.5萬人。多元辦學(xué)體制尚未在促進(jìn)教育質(zhì)量提高上發(fā)揮實質(zhì)性的作用，這是我國大學(xué)結(jié)構(gòu)的重大缺失；管理體制改革主要是指部委辦學(xué)體制、中央和地方辦學(xué)體制的調(diào)整。調(diào)整后，出現(xiàn)了一些規(guī)模較大的綜合性大學(xué)，一批部委院校成為地方院校。同時，它也改變了一些大學(xué)的歷史、法定主體和辦學(xué)特色，這幾乎與50年代的院系調(diào)整的做法一樣，顯示了政府在辦學(xué)中的絕對主導(dǎo)權(quán)，我國大學(xué)自主地位的確立有待時日；經(jīng)費(fèi)籌措體制改革主要解決大學(xué)多種籌資渠道的問題。但財政投入仍是主渠道，非財政資金的教育投入比例很小，制度都不完善。經(jīng)費(fèi)籌措其實就是辦學(xué)經(jīng)費(fèi)投入，即便說是基礎(chǔ)性投資，也回避不了辦學(xué)權(quán)益問題；高校內(nèi)部管理體制改革主要是指人事聘任制度和后勤社會化改革。這本屬于大學(xué)的事務(wù)，但因大學(xué)人事制度源于國家，教育部改不了大學(xué)，大學(xué)也只在崗位等級安排上搞了一些名堂，大學(xué)內(nèi)部的學(xué)術(shù)、師資、學(xué)生、財務(wù)、行政等管理制度沒有重大變化。另外，以“985”和“211”工程為標(biāo)志的重點高校建設(shè)工程，使部分大學(xué)整體實力提高，少數(shù)學(xué)科達(dá)到或接近國際先進(jìn)水平。同時，未得到重點支持的公辦大學(xué)處境更加艱難，政府公平行政問題受到質(zhì)疑。

8、簡單的小結(jié)

30年來，中國大學(xué)辦學(xué)能力不斷提高，這主要表現(xiàn)在培養(yǎng)規(guī)模普及擴(kuò)大，物質(zhì)條件總體改善，規(guī)格層次基本齊全，形式門類更加多樣等方面。這種提高是比較顯性的，且主要是由經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展帶動的。但實際上，中國是窮國辦大學(xué)，大學(xué)的經(jīng)濟(jì)來源并不充裕，不可能有財力的優(yōu)勢，有些大學(xué)還有經(jīng)濟(jì)危機(jī)。大學(xué)發(fā)展不能等待資源，而要靠很理性的籌劃。

辦學(xué)觀念不斷轉(zhuǎn)變，這主要表現(xiàn)在開放意識、競爭意識和權(quán)利意識的增強(qiáng)。這些轉(zhuǎn)變是內(nèi)在的，是由國際化、法制化和市場化環(huán)境促進(jìn)的。但實質(zhì)上，辦學(xué)最需要有人文精神，尤其是在開放競爭的環(huán)境下。這是中國大學(xué)最缺乏的意識，也是中國社會對大學(xué)最需要的能力。如果中國大學(xué)能夠重自守輕迎合，一定會對社會有真正的貢獻(xiàn)。

辦學(xué)管理未有深刻變化。大學(xué)對外既靠政府又要自主權(quán)，對內(nèi)重行政輕法規(guī)，管理模式基本與政府部門一致。中國公辦大學(xué)沒有生源危機(jī)、破產(chǎn)之虞，是一種少見的安全機(jī)構(gòu)。來自市場的些許壓力，遠(yuǎn)不抵政府的關(guān)懷，遠(yuǎn)不足以培育大學(xué)管理的獨立意識和責(zé)任意識，相當(dāng)多大學(xué)連章程都沒有。中國大學(xué)真正的活力一定來自于自身的憂患意識和獨立處境。

三、深化大學(xué)教育改革的思考

中國大學(xué)已經(jīng)有了很大的規(guī)模和很快速的發(fā)展，但遠(yuǎn)不足以稱向高等教育強(qiáng)國進(jìn)軍的口號，有些最基本的東西還很薄弱。今后的改革必須抓住關(guān)鍵，才能帶動全局發(fā)展。

1、準(zhǔn)確認(rèn)識大學(xué)使命

我們的大學(xué)不很成熟，大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)們要特別有意識地去堅守教育本質(zhì)，準(zhǔn)確地說，最好要由這種意識的人做大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)。大學(xué)教育本質(zhì)上就是幫助學(xué)生完善人格，發(fā)展?jié)撃?，成為高尚的人，而不引?dǎo)學(xué)生爭取眼前的各種現(xiàn)實利益，這就是大學(xué)教育改革的基本任務(wù)。在中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵階段，大學(xué)要勇于擔(dān)當(dāng)命運(yùn)抉擇的責(zé)任，把握民族和國家對大學(xué)本質(zhì)需要，協(xié)調(diào)社會和學(xué)生的實現(xiàn)矛盾，克服自身的局限，堅守大學(xué)的使命。如果今天的大學(xué)不能使學(xué)生更懂得人的價值，一定會影響未來社會的和諧。

2、重點改善師資隊伍

師資不強(qiáng)大先進(jìn)，培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量無從提升。大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)們要特別有意識地去提升教師隊伍的整體水平，而不是期望于個別人創(chuàng)造驚人之舉。中國大學(xué)要加快增加教師數(shù)量。2006年全國高等高校1867所，在校本?？粕?738.8萬人，專任教師107.9萬人，平均生師比約18：1，剛達(dá)到教育部規(guī)定的合格線，且生師比連年走高；要注意改善師資結(jié)構(gòu)。2006年全國高校教師中，38.5％具有高級職稱，而78.3％是45歲以下的青年教師；要轉(zhuǎn)變教師的工作狀況?，F(xiàn)在教師任務(wù)雜，負(fù)擔(dān)重，干擾多，自顧不暇，身心疲憊，這是當(dāng)今大學(xué)面臨的尷尬局面。師資建設(shè)能力提高了，學(xué)生管理要求就能夠及時提高。

3、深入內(nèi)部管理改革

大學(xué)要改善師資隊伍，就必須改革教育工作評價系統(tǒng)、人事和分配制度，必須具有雄厚的經(jīng)濟(jì)實力參與人才競爭。為此，大學(xué)要有改革的權(quán)力，因為這些制度現(xiàn)在都與政府的投資與管理制度直接聯(lián)系；大學(xué)要有改革的動力，因為依賴政府的習(xí)慣抵擋了大學(xué)獨立面對社會和學(xué)生的壓力。為此，大學(xué)要有自主的地位和權(quán)利來有效地平衡權(quán)責(zé)關(guān)系，大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)要能夠代表師生實現(xiàn)其長遠(yuǎn)的利益。為此，政府要依法轉(zhuǎn)變職能，減少對大學(xué)事務(wù)的行政權(quán)力與義務(wù)。

新時期改革開放為我國大學(xué)發(fā)展提供了大好機(jī)會，也考驗著大學(xué)發(fā)展的能力。政府和大學(xué)都要有憂患意識，實事求是地面對自己的問題，從自我批評開始，大膽地推進(jìn)大學(xué)改革，讓大學(xué)在對社會發(fā)揮更有益的作用中實現(xiàn)其發(fā)展。

第二篇：中國在改革開放中崛起

中國在改革開放中崛起

改革開放三十年，中國在國際上的地位發(fā)生著日新月異的變化。如今的中國已經(jīng)從一個貧窮落后的國家逐漸發(fā)展成了一個文明大國。在不久前，我們的國家剛剛舉辦了一屆舉世矚目的奧運(yùn)會，全國都沸騰了起來。

改革開放使一座座現(xiàn)代化城市拔地而起。改革開放前的深圳，不過是一個小小的漁村。人們靠打魚為生。而如今的深圳，到處都林立著高樓大廈。深圳就好像中國的縮影一樣一直在不斷的進(jìn)步著，發(fā)展著。

改革開放使人們用上了高科技。如今的人們已經(jīng)不再聽那破舊的收音機(jī)，家家都有了彩色電視，而且大部分家庭都有了電腦。如今的人們已經(jīng)拋棄了BP機(jī)和當(dāng)時人們最渴望擁有的大哥大，而換上了美觀、輕巧、易攜帶的手機(jī)。人們做飯不再用燒柴禾的大鐵鍋了，都用上了高科技產(chǎn)品---液化氣、電磁爐、微波爐……這在當(dāng)時是多么遙不可及的事情??！

改革開放使人們過上了幸福的生活，人們的生活水平提高了，如今，很少有人還在睡那又冷又硬的土炕了，人們都已經(jīng)睡上了柔軟舒適的席夢思床。人們不再住那陰暗狹窄的小屋子，都住進(jìn)了高高的大樓房，就連村里的人也蓋上了二層小樓。

改革開放使人們的衣食行發(fā)生了極大的改變。以前，人們的衣服上都有著好幾個補(bǔ)丁，一年四季就幾身衣服，鞋子也是破舊不堪，這些東西都是穿到破的不能再破了才去換新的?，F(xiàn)在，人們的衣服都是名牌，而且一年四季衣服多的是。如果還想在見到有補(bǔ)丁的衣服恐怕只有街上的乞丐才會有。以前，人們買食物還要用糧票，很少才會吃一次白面餅，只有在過年時才會吃上一次肉。而現(xiàn)在，人們買食物不僅可以不受限制的想買多少就賣多少，而且肉也成為了人們每餐必備的食物，就連雞、鴨、魚等也成為了我們經(jīng)常見到的食物。最后再說行，以前人們出去不是步行就是騎那種帶大梁的只有大人才可以騎的自行車或開摩托車，只有非常有錢的人家才會買輛小汽車，讓人非常羨慕。現(xiàn)在，小孩子們都騎上了自行車，大人們無論男女幾乎都會開車，如今有輛車已經(jīng)不會被別人羨慕了，因為幾乎家家都有車。如今的這些全部都是改革開放的功勞。中國在不斷的蒸蒸日上，人民的素質(zhì)在不斷的提高，我相信在不久的將來中國一定會成為一個最發(fā)達(dá)的國家。

第三篇：中國改革開放

重 慶 郵 電 大 學(xué)

《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》

題目：中國改革開放

學(xué)院：通信與信息工程學(xué)院

班級：0101104班

姓名：徐健輝

學(xué)號：2011210119

中國改革開放

China's reform and opening up

1978-2008年，中國發(fā)生了5000多年歷史上最為深刻的一場社會變革，中國特色社會主義在改革開放中重新煥發(fā)出蓬勃生機(jī)的客觀事實，中華民族再度崛起的巨大成就，無可辯駁地證實了這場社會變革的必要性和正確性。波瀾壯闊的改革開放實踐，創(chuàng)造了極為豐富的改革經(jīng)驗，回顧改革開放的歷史進(jìn)程，系統(tǒng)總結(jié)改革開放的歷史經(jīng)驗，無論對于中國的改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)，還是對于世界社會主義的命運(yùn)和前途，都有著極為重要的意義。

From 1978 to 2008, 5000 years of history have taken place in China is the most profound a social revolution, socialism with Chinese characteristics in the reform and opening up to glow the vitality of the objective facts, the rise of the Chinese nation has once again the great achievements, indisputable and proved the necessity of the social change and correctness.Mammoth practice of reform and opening up, has created the extremely rich experience in the reform, reviews the historical process of reform and opening up, the system summed up the historical experience of China's reform and opening up, no matter for the cause of China's reform and opening up and modernization construction, and to the world the fate and future of socialism, has extremely important significance.一、中國改革開放的歷史進(jìn)程

在社會主義改革的浪潮中，中國是最早提出經(jīng)濟(jì)管理體制改革的國家之一。早在20世紀(jì)50年代中期，黨和國家領(lǐng)導(dǎo)層就在實踐中初步意識到了傳統(tǒng)體制的弊端，萌發(fā)了要變革傳統(tǒng)體制的念頭，并且在第一個五年計劃末期和60年代初期，進(jìn)行過經(jīng)濟(jì)體制改革的探索和嘗試。但真正意義上的社會主義改革，還是從1978年中共十一屆三中全會開始的。中國近30年的改革開放，從總體上看，大致可以劃分為五個階段。

第一階段：改革的初步探索和局部試驗階段--從1978年12月中共十一屆三中全會召開到1984年10月中共十二屆三中全會《中共中央關(guān)于經(jīng)濟(jì)體制改革的決定》發(fā)表。

第二階段：以城市為中心全面改革的探索階段--從1984年10月中共中央作出關(guān)于經(jīng)濟(jì)體制改革的決定到1988年9月中共中央作出《關(guān)于治理經(jīng)濟(jì)環(huán)境整頓經(jīng)濟(jì)秩序全面深化改革的決議》。

這一時期，改革的重點從農(nóng)村轉(zhuǎn)移到城市，從經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域擴(kuò)展到政治、科技、教育及其他社會生活領(lǐng)域。改革的深度和廣度都較前一時期有顯著進(jìn)展，故稱之為全面改革的探索階段。

第三階段：總結(jié)經(jīng)驗、整頓調(diào)整階段--從1988年9月中共中央作出治理整頓深化改革的決策到1992年初鄧小平南巡談話的發(fā)表。

與其他國家的改革一樣，中國的改革開放也不是一帆風(fēng)順的。到20世紀(jì)80年代后期，中國在改革進(jìn)程中出現(xiàn)了一些問題，主要是物價波動較大，市場秩序混亂，重復(fù)建設(shè)比較嚴(yán)重等。針對這種情況，1988年9月，中共十三屆三中全會作出了《關(guān)于治理經(jīng)濟(jì)環(huán)境整頓

經(jīng)濟(jì)秩序全面深化改革的決定》。目的是治理經(jīng)濟(jì)環(huán)境，整頓經(jīng)濟(jì)秩序，調(diào)整完善政策，為深化改革擴(kuò)大開放創(chuàng)造一個良好的社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境。這段歷程，從實踐上看，是整頓調(diào)整時期，從理論上看，是總結(jié)改革經(jīng)驗時期，以便確立更加全面的改革思路，確保中國的改革開放事業(yè)能夠順利穩(wěn)妥地向前推進(jìn)。

第四階段：整體推進(jìn)，重點攻堅，以創(chuàng)立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的基本框架為核心內(nèi)容的綜合改革階段--從1992年初鄧小平發(fā)表南巡談話到2003年10月中共十六屆三中全會召開。

1992年初，鄧小平視察南方時發(fā)表重要講話，深刻回答了長期困擾和束縛人們思想的許多重要思想理論問題，特別是社會主義與市場經(jīng)濟(jì)的關(guān)系問題。談話圍繞“抓住時機(jī)，加快發(fā)展”這一主題，從理論上對諸如社會主義本質(zhì)、判斷是非得失的三個“有利于”標(biāo)準(zhǔn)、改革也是解放生產(chǎn)力、計劃與市場都是手段、“發(fā)展才是硬道理”、中國要警惕右但主要是防止“左”等問題，進(jìn)行了深刻的闡述和概括，深化了對改革開放和建設(shè)中國特色社會主義的認(rèn)識。

第五階段：以完善社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制為基本內(nèi)容的制度創(chuàng)新階段--從2003年10月中共十六屆三中全會召開至今。

這一階段改革開放的突出特點，是在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下進(jìn)行的，改革開放的設(shè)計和實施，要遵循科學(xué)發(fā)展觀的基本要求。特別是以人為本與統(tǒng)籌兼顧的原則。

作為目前世界上僅存的最強(qiáng)大社會主義國家，改革開放對中國的發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。可是他的作用具體在什么方面？

二、鄧小平與改革開放

1978年5月十一日。光明日報發(fā)表重要社論《實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》這一篇社論引起了社會的極大轟動。這是一場在中國的馬克思主義的大論戰(zhàn)。同年，對中國產(chǎn)生重大影響的十一屆三中全會召開了。

1980年，正式設(shè)立了深圳、珠海、汕頭、廈門四個經(jīng)濟(jì)特區(qū)。又相繼開放了沿海十幾個城市，在長江三角洲、珠江三角洲、閩東南地區(qū)、環(huán)渤海地區(qū)開辟經(jīng)濟(jì)開放區(qū)，批準(zhǔn)海南建省并成為經(jīng)濟(jì)特區(qū)。1984年1月，鄧小平等人視察了深圳和珠海兩個經(jīng)濟(jì)特區(qū)。1992年，又視察了武昌、深圳、珠海、上海等地，發(fā)表重要講話，強(qiáng)調(diào)改革開放膽子要大一些，要抓住時機(jī)，關(guān)鍵是發(fā)展經(jīng)濟(jì)。鄧小平提出“科技是第一生產(chǎn)力”，提出要尊重知識，尊重人才，發(fā)展教育事業(yè)，加強(qiáng)社會主義精神文明建設(shè)。

就是鄧小平的這些措施，使中國從崩潰的邊緣被拉了回來。也是社會主義的中國開始擺脫共產(chǎn)主義意識形態(tài)的束縛?！澳懽哟笠稽c”“貧窮不是社會主義”不僅讓西方感到新鮮，更對一代中國人從心理上受到?jīng)_擊?！柏毟F不是社會主義”多少年來由于意識形態(tài)的束縛，所有共產(chǎn)主義國家都陷入經(jīng)濟(jì)發(fā)展慢的泥潭。而鄧小平將多年來“以階級斗爭為綱”的口號換成了“加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)”不得不令人驚訝。

什么是中國特色社會主義？這個詞是由鄧小平提出的。由于中國的國情與資本論中的社會情況不一樣，也不同于歐洲社會主義陣營。所以必須有自己獨特一套符合本國發(fā)展的方向，即中國特色社會主義。

總體來說，中國特色社會主義必須具備五個基本特征：第一，以民為本是中國特色社

會主義的出發(fā)點和落腳點。從中華人民共和國成立的那一天起，一切權(quán)力屬于中國人民，而不再僅僅屬于某個政黨或團(tuán)體。強(qiáng)調(diào)的是以人民為本，而不是以官為本。第二，市場經(jīng)濟(jì)是中國特色社會主義的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行基礎(chǔ)。中國特色社會主義最大的特點就在于要建立并完善社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制。第三，共同富裕是中國特色社會主義的根本目的。社會主義社會發(fā)展生產(chǎn)力的根本目的就是人民的共同富裕和進(jìn)步。離開共同富裕，離開勞動人民的根本利益，建設(shè)社會主義和發(fā)展生產(chǎn)力就沒有任何實際意義。第四，中華文化是中國特色社會主義的內(nèi)在要求。中華文化不僅是對傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)，而且是對一切世界優(yōu)秀文化的集大成，包括對西方先進(jìn)文化的吸收和借鑒。第五，民主政治是中國特色社會主義的重要保障。社會主義民主的本質(zhì)是人民當(dāng)家作主，它的主體是人民當(dāng)家作主，是有別于歷史上任何年代和國家的民主。廣大人民群眾是國家的主人，必須對權(quán)力加以有效的監(jiān)督。

正是這一套社會主義市場經(jīng)濟(jì)及中國特色社會主義的改革，使得中國社會主義沒有遭到覆滅。并帶領(lǐng)人民走向新生活。

綜上所述，中國改革經(jīng)過近30年的奮力推進(jìn)，無論在理論上，還是在實踐上，都取得了突破性進(jìn)展，應(yīng)該說改革的理論準(zhǔn)備越來越充分，改革思路越來越明確，改革經(jīng)驗也越來越豐富，這就為今后改革的深入推進(jìn)提供了比較扎實的基礎(chǔ)。

回顧中國改革開放的實踐，其關(guān)鍵問題主要集中在六個方面：一是計劃經(jīng)濟(jì)與市場經(jīng)濟(jì)的關(guān)系；二是公有經(jīng)濟(jì)與非公有經(jīng)濟(jì)的關(guān)系；三是按勞分配與按生產(chǎn)要素分配的關(guān)系；四是政府與企業(yè)的關(guān)系；五是黨與政府、與社會的關(guān)系問題；六是人治與法治問題。經(jīng)過近30年的改革開放，計劃經(jīng)濟(jì)體制已經(jīng)被沖破，市場經(jīng)濟(jì)體制初步建立；以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度已經(jīng)確立；按勞分配與按生產(chǎn)要素分配相結(jié)合的分配制度已經(jīng)在實踐中全面推行；政府與企業(yè)的關(guān)系正在按照市場經(jīng)濟(jì)規(guī)則進(jìn)行調(diào)整；全方位、寬領(lǐng)域、多層次的對外開放格局基本形成。

第四篇：淺談中國改革開放

毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系

概論學(xué)科設(shè)計論文

淺談中國改革開放

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淺談中國改革開放

【摘 要】改革開放是決定當(dāng)代中國命運(yùn)的關(guān)鍵抉擇，是新的偉大革命。改革開放，是我們黨在中國社會主義建設(shè)的關(guān)鍵時期的偉大抉擇，是我們黨在新的時代條件下帶領(lǐng)全國人民進(jìn)行的新的偉大革命，是決定中國命運(yùn)的歷史選擇。從1978年召開十一屆三中全會以來，我們黨領(lǐng)導(dǎo)全國人民在改革開放中以義無反顧、一往無前的進(jìn)取精神創(chuàng)造了偉大的奇跡。

【關(guān)鍵詞】改革開放成就影響

一、改革開放的背景

我們黨在上世紀(jì)70年代末作出實行改革開放的重大決策，其歷史背景主要有兩個方面。一方面，從國內(nèi)背景即我國自身的情況看，“文化大革命”十年內(nèi)亂，使黨、國家和人民遭到嚴(yán)重挫折和損失。鄧小平同志曾經(jīng)說，“文化大革命”結(jié)束時，“就整個政治局面來說，是一個混亂狀態(tài)；就整個經(jīng)濟(jì)情況來說，實際上是處于緩慢發(fā)展和停滯狀態(tài)?！蔽覀儽仨毻ㄟ^改革開放，增強(qiáng)我國社會主義的生機(jī)活力，解放和發(fā)展社會生產(chǎn)力，改善人民生活。另一方面，從國際背景即外部環(huán)境看，20世紀(jì)70年代世界范圍內(nèi)蓬勃興起的新科技革命推動世界經(jīng)濟(jì)以更快的速度向前發(fā)展，我國經(jīng)濟(jì)實力、科技實力與國際先進(jìn)水平的差距明顯拉大，面臨著巨大的國際競爭壓力。我們必須通過改革開放，帶領(lǐng)人民追趕時代前進(jìn)潮流。正如鄧小平同志指出的：“我們要趕上時代，這是改革要達(dá)到的目的”。

二、馬克思主義中國化對改革開放的影響

伴隨著視野拓展而來的是馬克思主義哲學(xué)中國化問題域的擴(kuò)展。改革開放前, 我國的馬克思主義哲學(xué)中國化研究往往只局限于中國的問題,且“問題意識”淡薄。而對問題的關(guān)注和研究是馬克思主義哲學(xué)中國化的重要任務(wù), 也是馬克思主義哲學(xué)的生長點。改革開放以來, 馬克思主義哲學(xué)中國化的研究視野、實踐基礎(chǔ)和時代背景發(fā)生了很大變化, 這必然引發(fā)一系列重大的哲學(xué)問題, 并給哲學(xué)思考提供了更為廣闊的時空背景。

(一)有對西方哲學(xué)、中國傳統(tǒng)哲學(xué)優(yōu)秀文化資源的吸收問題

在改革開放前, 中國馬克思主義哲學(xué)對西方哲學(xué)(包括西方馬克思主義哲學(xué))和中國傳統(tǒng)哲學(xué)要么是簡單否定, 要么是以政治批判為主要任務(wù)。改革開放以來, 隨著經(jīng)濟(jì)全球化的展開, 世界性交往的深入, 哲學(xué)的交流和對話也隨之?dāng)U大和深入。中國馬克思主義哲學(xué)、西方哲學(xué)與中國傳統(tǒng)哲學(xué)之間逐漸向“他者”敞開, 相互研究和吸取優(yōu)秀文化資源和思想資源。在這種情況下,我們對西方哲學(xué)和中國傳統(tǒng)哲學(xué)態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變, 逐漸從政治批判轉(zhuǎn)向了把它作為研究對象。

(二)有伴隨全球化而來的各種世界性、人類性問題。

改革開放使中國融入了全球化的“大村莊”。全球化的雙重效應(yīng)使中華民族既迎來發(fā)展的機(jī)遇, 也面臨著各種各樣的問題和挑戰(zhàn)。因為伴隨全球化而來的許多問題往往是世界性的、全人類的問題, 誠然也是中國的問題;而中國的問題許多直接就是世界性的問題。如發(fā)展問題、生態(tài)環(huán)境問題、價值觀的沖突與融合問題、人的發(fā)展與人的精神世界的問題、社會公正和社會正義問題、技術(shù)和消費(fèi)的異化問題、民族性和現(xiàn)代性問題等等。對這些問題的解決, 既是當(dāng)代中國社會發(fā)展的需要, 也是馬克思主義哲學(xué)發(fā)展自身和與時俱進(jìn)的需要。

(三)有與中國特色社會主義建設(shè)實際相關(guān)的各種現(xiàn)實問題

改革開放開啟了馬克思主義哲學(xué)中國化與中國特色社會主義事業(yè)有機(jī)結(jié)合的新階段。對這個新階段的各種與中國特色社會主義建設(shè)實際相關(guān)的重大現(xiàn)實問題的關(guān)注和研究, 成為了馬克思主義哲學(xué)中國化的基本論題, 也成為了改革開放以來馬克思主義哲學(xué)中國化取得重大成果的深厚根基。

（四）改革開放賦予了中國化馬克思主義哲學(xué)鮮明的實踐特色、民族特色和時代特征

改革開放以來的大改革、大開放、大實踐、大發(fā)展使馬克思主義哲學(xué)中國化無論是意識形態(tài)領(lǐng)域還是學(xué)術(shù)領(lǐng)域都是碩果累累。中國化馬克思主義哲學(xué)的實踐特色是由改革開放以來的實踐造就的。改革開放以來中國最大的實踐是中國特色社會主義的偉大實踐、改革開放的實踐、社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的實踐、中華民族實現(xiàn)大發(fā)展和民族騰飛的實踐。

三、改革開放的成就

（一）經(jīng)濟(jì)實現(xiàn)了持續(xù)快速增長，綜合國力進(jìn)一步提高。

統(tǒng)計表明，1978年至2006年的28年間，中國的GDP年均增長9.67%，遠(yuǎn)高于同期世界經(jīng)濟(jì)3.3%左右的年均增長速度。與此同時，中國現(xiàn)已成為世界第一外匯儲備大國，一九七八年以前，中國外匯儲備從未超過十億美元，二00六年末已突破一萬億美元。對外貿(mào)易成為中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要支柱。通過引進(jìn)國外的資金、技術(shù)和管理經(jīng)驗，進(jìn)行消化、吸收和再創(chuàng)新，大大提高了中國的生產(chǎn)力水平，縮小了與發(fā)達(dá)國家的差距。

（二）民生得到顯著改善，人民生活總體上進(jìn)入了小康水平。

以收入和住房這兩大最能反映生活水平的項目為例，從1978年到2006年，我國城鎮(zhèn)居民人均可支配收入和人均住房面積都有大幅提高。尤其值得一提的是，在這30年間，中國農(nóng)村絕對貧困人口數(shù)量從2.5億下降到2148萬，絕對貧困發(fā)生率由30％下降到2.3％。中國是目前全球唯一提前實現(xiàn)聯(lián)合國千年發(fā)展目標(biāo)中貧困人口減半目標(biāo)的國家。

（三）初步建立了一個適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的市場經(jīng)濟(jì)體制，是市場而不是政府，在資源配置中起著決定性作用。

目前，中國基本成為一個市場經(jīng)濟(jì)國家的共識開始形成。很多國家包括一些發(fā)達(dá)國家，相繼承認(rèn)樂中國的市場經(jīng)濟(jì)地位。這表明，我國市場經(jīng)濟(jì)的基本框架已經(jīng)基本確立。

（四）融入了世界主流文明，鎖定了中國的發(fā)展道路。

真正的對外開放，不僅要引進(jìn)西方先進(jìn)的技術(shù)，還要學(xué)習(xí)西方發(fā)展市場經(jīng)濟(jì)的經(jīng)驗，學(xué)習(xí)西方文明，進(jìn)行制度變革。加入WTO后，我們已義無返顧地回歸到世界主流文明中，以一個主權(quán)國家的承諾和信用鎖定中國改革發(fā)展的道路。

中國改革開放30年所取得的成就，是因為我們沒有脫離實際，對中國所處的社會發(fā)展階段和物質(zhì)經(jīng)濟(jì)條件有一個清醒的認(rèn)識。我們講一切從實際出發(fā)，最大的實際就是中國現(xiàn)在處于并將長期處于社會主義初級階段。而30年改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)取得成功的根本原因之一，也就是克服了那些超越階段的錯誤觀念和政策。可以說，能認(rèn)識到中國處于初級階段這個事實，標(biāo)志著我們的發(fā)展終于走上了實事求是和尊重客觀規(guī)律的道路

四、改革開放的歷史意義

改革開放是決定當(dāng)代我國命運(yùn)的關(guān)鍵抉擇，是新的偉大革命。其最根本的意義在于解放了思想、實現(xiàn)了思想的解放。最偉大的成果，即思想解放的結(jié)晶，就是開辟了道路、創(chuàng)新了理論。今年是改革開放三十周年，我們紀(jì)念改革開放的現(xiàn)實意義在于進(jìn)一步解放思想以進(jìn)一步推進(jìn)改革開放、發(fā)展我國特色社會主義。

（一）改革開放是決定當(dāng)代中國命運(yùn)的關(guān)鍵抉擇，是新的偉大革命。

改革開放是決定當(dāng)代中國命運(yùn)的關(guān)鍵抉擇，是發(fā)展中國特色社會主義、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必由之路；改革開放是發(fā)展中國特色社會主義的強(qiáng)大動力，只有社會主義才能救中國，只有改革開放才能發(fā)展中國、發(fā)展社會主義、發(fā)展馬克思主義。

（二）改革開放最根本的意義在于解放了思想、實現(xiàn)了思想的解放。

改革開放所帶來最根本的變化就是思想的解放、所能取得成功的最根本的原因就是解放了思想。抓住機(jī)遇，應(yīng)對挑戰(zhàn)，“絕不能停滯不前，更不能夜郎自大”。解決前進(jìn)道路上的突出矛盾和問題、奪取全面建設(shè)小康社會新勝利、開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)新局面，無不需要進(jìn)一步改革開放，而深化改革開放無不需要進(jìn)一步解放思想。

（三）改革開放最偉大的成果即思想解放的結(jié)晶就是開辟了道路、創(chuàng)新了理論。

十七大強(qiáng)調(diào)：改革開放以來我們?nèi)〉靡磺谐煽兒瓦M(jìn)步的根本原因，歸結(jié)起來就是：開辟了中國特色社會主義道路，形成了中國特色社會主義理論體系。高舉中國特色社會主義偉大旗幟，最根本的就是要堅持這條道路和這個理論體系。而一切――這一條偉大道路正是解放思想的結(jié)果、這一個偉大理論正是思想解放的結(jié)晶，這也正是中國改革開放最根本的意義和最偉大的成果。

（四）改革開放的現(xiàn)實意義在于進(jìn)一步解放思想以進(jìn)一步推進(jìn)改革開放、發(fā)展中國特色社會主義。

從現(xiàn)實上來說，改革開放目的就是要解放和發(fā)展社會生產(chǎn)力、發(fā)展和完善社會主義制度、在引領(lǐng)當(dāng)代中國發(fā)展進(jìn)步中確保黨始終走在時代前列。因此，紀(jì)念改革開放三十周年目的就是要全面貫徹落實十七大精神，在進(jìn)一步解放思想中推進(jìn)改革開放、發(fā)展中國特色社會主義——我們必須永無止境地解放思想、永無止境改革開放，在永無止境的改革開放中堅持解放思想、實事求是、與時俱進(jìn)，在永無止境的解放思想中勇于變革、勇于創(chuàng)新，永不僵化、永不停滯，不為任何風(fēng)險所懼，全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，使中國特色社會主義道路越走越寬廣，中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)取得更加偉大的成就。

五、改革開放30年中國在重點領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)邁出新步伐

經(jīng)歷了30個年頭后，我國改革開放沒有停步，在重點領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)又邁出了新步伐。

（一）國有企業(yè)改革和國有經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略性調(diào)整深入推進(jìn)。

國有獨資企業(yè)建立和完善董事會試點繼續(xù)深化，實現(xiàn)了決策層和執(zhí)行層的初步分開。“中國鐵建”首次公開發(fā)行A股和H股，H股公司“中煤能源”增發(fā)A股。國家就電信行業(yè)重組作出部署，競爭性市場格局進(jìn)一步形成。

（二）生產(chǎn)要素市場化程度穩(wěn)步提高。

穩(wěn)步發(fā)展金融市場，有關(guān)部門發(fā)布《銀行間市場非金融企業(yè)債務(wù)融資工具管理辦法》，創(chuàng)新企業(yè)直接融資產(chǎn)品。信貸資產(chǎn)證券化試點工作積極推進(jìn)，進(jìn)一步推動境內(nèi)金融機(jī)構(gòu)赴香港發(fā)行人民幣債券，黃金市場對外開放邁出實質(zhì)性步伐。

（三）財稅體制改革不斷深化。

在近70個中央預(yù)算單位推行公務(wù)卡管理制度，開展財政績效考評試點。試行國有資本經(jīng)營預(yù)算制度。新的企業(yè)所得稅法及其實施條例全面實施，內(nèi)外資企業(yè)所得稅實現(xiàn)統(tǒng)一。新的耕地占用稅暫行條例實施細(xì)則頒布執(zhí)行。提高了工資薪金所得個人所得稅費(fèi)用扣除標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)整了個體工商戶、個人獨資和合伙企業(yè)個人所得稅稅前扣除標(biāo)準(zhǔn)。適應(yīng)宏觀調(diào)控的需要，完善了部分商品的出口退稅政策，取消了部分商品的消費(fèi)稅優(yōu)惠政策。

（四）金融體制改革取得積極進(jìn)展。

中國工商銀行、中國銀行、中國建設(shè)銀行和交通銀行四家已改制銀行深化內(nèi)部改革，管理水平、盈利能力和經(jīng)營績效得到提升。中國農(nóng)業(yè)銀行改革基礎(chǔ)性工作繼續(xù)推進(jìn)。

（五）收入分配制度改革取得新進(jìn)展。

全國共有16個省份發(fā)布了工資指導(dǎo)線，引導(dǎo)企業(yè)通過集體協(xié)商合理確定職工工資。目前多數(shù)省份已基本解決工資歷史拖欠問題，各地繼續(xù)加強(qiáng)了防范新欠的制度建設(shè)，加快完善企業(yè)工資支付監(jiān)控和欠薪報告制度、工資保證金制度以及勞動保障守法誠信制度。

（六）教育體制進(jìn)一步健全。

北京等16個省份和5個計劃單列市免除了城市義務(wù)教育學(xué)雜費(fèi)，惠及1702萬名城市中小學(xué)生，其中天津等8個省份同時免除了教科書費(fèi)。以公辦學(xué)校為主接收農(nóng)民工隨遷子女就學(xué)的格局基本形成。

（七）醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革繼續(xù)深化，社會保障制度繼續(xù)完善。

養(yǎng)老保險制度方面，順利完成2008年調(diào)整企業(yè)退休人員基本養(yǎng)老金工作；穩(wěn)步推進(jìn)擴(kuò)大做實個人賬戶試點，將天津等6 個省份做實個人賬戶比例提高到4%；加快推進(jìn)省級統(tǒng)籌工作，目前已有18個省份實現(xiàn)省級 統(tǒng)籌；在5個省市進(jìn)行事業(yè)單位養(yǎng)老保險制度改革試點。醫(yī)療保險制度方面，目前，全國229個基本醫(yī)療保險擴(kuò)大試點城市和地區(qū)中，已有142個出臺實施方案。城鎮(zhèn)職工社會保障覆蓋面繼續(xù)擴(kuò)大。農(nóng)民工參加基本醫(yī)療、工傷保險人數(shù)分別為3574萬人、4539萬人。

（八）農(nóng)村體制改革邁出新步伐。

黨中央、國務(wù)院對全面推進(jìn)集體林權(quán)制度改革作出重大部署，明確了用5年左右時間基本完成明晰產(chǎn)權(quán)、承包到戶的改革任務(wù)。目前，已有19個省份出臺了關(guān)于推進(jìn)改革的文件，已完成承包的林地約8.78億畝，占集體林地的34.5%。

（九）行政管理體制改革取得新突破。

國務(wù)院啟動新一輪機(jī)構(gòu)改革，探索實行職能有機(jī)統(tǒng)一的大部門體制，重點是合理配置宏觀調(diào)控部門職能，加強(qiáng)能源環(huán)境管理機(jī)構(gòu)，整合工業(yè)和信息化、交通運(yùn)輸、社會管理和公共服務(wù)部門。

黨的十七大把改革開放的目的概括為三句話：就是要解放和發(fā)展社會生產(chǎn)力，實現(xiàn)國家現(xiàn)代化，讓中國人民富裕起來，振興偉大的中華民族；就是要推動我國社會主義制度自我完善和發(fā)展，賦予社會主義新的生機(jī)活力，建設(shè)和發(fā)展中國特色社會主義；就是要在引領(lǐng)當(dāng)代中國發(fā)展進(jìn)步中加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)，保持和發(fā)展黨的先進(jìn)性，確保黨始終走在時代前列。改革開放的實踐充分表明，通過這場偉大革命的洗禮，中華民族大踏步趕上了時代前進(jìn)潮流，社會主義中國巍然

屹立在世界東方，我們黨昂首闊步走在了時代前列。我國這三十年取得成就，不僅使我們炎黃子孫為之歡呼和自豪，也贏得了很多外國媒體認(rèn)可和稱贊。美國《華爾街日報》這樣說：“三十年前開始的改革開放以來，中國讓許多民眾擺脫了貧困，人數(shù)之眾是近代以來任何國家所無法比擬的?！?/p>

第五篇：淺談中國大學(xué)教育

淺談中國大學(xué)教育（隨感）

前言：猶記得自己從部隊復(fù)員回校復(fù)學(xué)后的感受，上課的過程中總有人進(jìn)進(jìn)出出，老師只在按著自己的思路進(jìn)行教學(xué)，將書本中的專業(yè)知識一一講述在教室的空氣中。

部隊作為一個有嚴(yán)明紀(jì)律的地方，在這里我們按章辦事、依紀(jì)律行事的行為準(zhǔn)則不會變。貌似，在這樣的環(huán)境下我們的思想、行為受到極大的約束。其實，在這樣的環(huán)境下，我們學(xué)會了約束自己的思想和行為。在做一件不一定對的事情的時候，在做一件事情之前，我們會去思考，他是否可行……

而我們的大學(xué)教育抱著激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性，自主性的原則在進(jìn)行零管制狀態(tài)的教育模式！對于我們這樣的大專院校，課堂紀(jì)律性無從談起，這與老師的約束及學(xué)生的主觀意識都息息相關(guān)。

一個巧合的機(jī)會，我有幸走進(jìn)浙江師范大學(xué)，在這里我自主走近浙師大的經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院的教室內(nèi)聽了兩節(jié)課，是會計專業(yè)關(guān)于債務(wù)重組的長期股權(quán)投資的課程。這樣課程的枯燥程度也是可想而知，在聽課的整個過程中，老師教學(xué)流暢，在推進(jìn)教學(xué)的過程中和學(xué)生交流有效。在整個上課的過程中沒有學(xué)生隨意走動，進(jìn)出，部分同學(xué)沒認(rèn)真聽課也是安安靜靜在作著自己的某些思考。

相比較而言，學(xué)生的素質(zhì)、教育的環(huán)境是決定大學(xué)教育好壞的兩個關(guān)鍵因素。

在?？祁愒盒Ｖ校瑢W(xué)生大部分在中學(xué)的時候沒有十分的努力和很好的成績，自我約束能力欠缺，對他人尊重的意識相比較而言較弱。在擺脫中學(xué)那種死板的教育、嚴(yán)格的要求的教育制度下，來到大學(xué)這片新的天地后，面對自由的課堂紀(jì)律，他們大部分不能很好的約束自己的行為。同時，他們的行為很大程度影響身邊的同學(xué)，教育的方向性并沒有體現(xiàn)在學(xué)習(xí)的自主性上面，而是體現(xiàn)在個人思想的放縱中，行為的解放中。這樣一個群體在沒有環(huán)境的約束下，他們年輕、好動、思想活躍，真正的自主性在學(xué)習(xí)上占用的比重太少太少。

中國的大教育家孔子告訴我們：對人的施教要因材而異！不同的個體和群體的教育方式和方法應(yīng)該是有所不同的，不能一概而論。

對于當(dāng)前的中國大學(xué)教育問題也是如此，中國大學(xué)生群體龐大，個體素質(zhì)相差甚大，學(xué)校層次分明。當(dāng)前的中國大學(xué)教育機(jī)制可能更加傾向性的適合重點名牌大學(xué)類院校，而對于擴(kuò)招多余出來的一半左右的學(xué)生都是需要學(xué)校給予一個有松有緊的環(huán)境的。他們更需要在大學(xué)的教育中，把握自己的思想和行為，大學(xué)對于他們成長的意義也更加重大。說到這里，在大專院校里，老師對于學(xué)生的引導(dǎo)和約束的把握就變的更為重要。