第一篇：2016屆高三語文上學(xué)期開學(xué)測(cè)試題分類 13 作文

作文

1．閱瀆下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

“任性”是2014年的流行熱詞。有人說“有錢就是任性”。有人說“青春就是任性”。有人說“漂亮就是任性”。

李克強(qiáng)總理在全國(guó)人大三次會(huì)議政府工作報(bào)告中提出“有權(quán)不可任性”。全面理解上述材料，寫一篇不少于800字的文章。

注意：①自擬題目，選好角度，確定立意。②不得脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文。③明確文體，但不得寫成詩歌。④不得抄襲，套作?！敬鸢浮?任性的浮沉

人常任性，因?yàn)槿涡约慈诵浴?/p>

有錢，有貌，有才，有閑??在當(dāng)今社會(huì)的眼里擁有這些便是有了任性的資本。都說人性是在一定社會(huì)制度和一定歷史條件下形成的人的本性，而人類社會(huì)的一切，都是基本人性的映射。那么任性無可厚非投影了我們的人生態(tài)度、價(jià)值追求以及社會(huì)心理。

“走紅”是近年媒體常用的一個(gè)詞，那么“任性體”的走紅實(shí)屬偶然還是必然？答案自然是后者。從古至今任性者不可指數(shù)，周幽王為博褒姒一笑烽火戲諸侯，唐玄宗為楊玉環(huán)興師動(dòng)眾千里送荔枝；滴滴與快的為了爭(zhēng)奪市場(chǎng)掀燒錢戰(zhàn)爭(zhēng)，廣電為防資本主義思想侵襲頻頻發(fā)禁令等等。在老百姓的眼里他們恣意放縱，他們無所顧忌，他們很任性。有些人的任性我們遠(yuǎn)觀，他們的火燒不到我們這邊，但是我們羨慕、嫉妒，我們不滿、不快；有些人的任性我們愕然，他們的洪水掀起滔天巨浪，于是我們駭然、憤懣，我們爭(zhēng)執(zhí)、批判。人人都有任性的時(shí)候，但任性須有度，超過了限度跟無理取鬧、蠻橫便畫上了等號(hào)。我們常說他人任性，沒少帶著諷刺和鄙夷的目光，但其實(shí)更多的是對(duì)自身的消解和自嘲。因?yàn)槲覀兿肴涡詤s任性不起來。

曾經(jīng)的任性是不聽話是執(zhí)拗，如今的任性是欲望是肆意?！叭涡浴钡淖冑|(zhì)無非是當(dāng)今社會(huì)的產(chǎn)物，我們價(jià)值觀從流飄蕩一點(diǎn)一點(diǎn)地發(fā)生變化，有的人一成不變，有的人模棱兩可，有的人面目全非。炫富擺闊太多人咬牙眼紅，強(qiáng)權(quán)硬施太多人氣急敗壞，這些心情情有可原，但從來都不是我們生活的主導(dǎo)。

金無足赤人無完人，縱然無錢，無貌，無才，無閑我們也并非一無所有，幸福是珍惜現(xiàn)在所擁有的再去開創(chuàng)更好的未來，我們何必奮不顧身只為一時(shí)的任性而冒著失去的危險(xiǎn)呢？我們的價(jià)值觀不是一座天平，讓輿論讓其他人任其高低任其左右。擦亮眼睛，疏通心腦，別人的任性我們不妨將它看做一道風(fēng)景，任性像湖中的葉片起起伏伏飄擺不定，看它的浮沉，我們坐在湖邊悠然自得地輕抿小酒、吟賞煙霞。

做人要做自己，無拘無束地活著，可以有自己的小任性，卻凡事有個(gè)度。輕挑一抹笑容面對(duì)生活，我們很幸福?！窘馕觥?/p>

試題分析：“任性”在《現(xiàn)代漢語辭典》中解釋為：放任自己的性子，不加約束。材料的前三句都體現(xiàn)了這個(gè)意思。有時(shí)候“有錢任性”、“青春任性”、“漂亮任性”還只是率性而為，率性而為不一定是壞事。但“有權(quán)任性”就是為所欲為了。李總理的話就是在強(qiáng)調(diào)為所欲為要不得。

“全面理解材料”相當(dāng)于“綜合考慮材料”，就是要求考生綜合考慮（全面理解）四句話的含義，分析四句話的辯證關(guān)系，也就是辯證分析率性而為和為所欲為之間的關(guān)系?；诖?，可以從是任性要有度的角度立意，也可以探討任性和約束之間的辯證關(guān)系。

2．作文

閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的作文。（60分）有一個(gè)人幾乎每天早晨都會(huì)急匆匆地到早餐店吃面，但從未感覺出面有什么特別的滋味。有一個(gè)星期天的早晨，他再去吃面，在悠閑的用餐過程中，感覺面的味道特別鮮美。當(dāng)他問餐館老板時(shí)，老板說：“今天的面配料和制作過程與平時(shí)完全一樣，每天的味道也一樣，不一樣的是你自己。你給味蕾時(shí)間，味蕾才給你真滋味?！?/p>

要求：①自擬題目；②自選角度，自定立意；③除詩歌外，文體不限；④文體特征鮮明。【答案】

你給生活時(shí)間，生活才給你真滋味 慢慢長(zhǎng)夜，只有慢下來，才能欣賞到滿天繁星；繁華都市，只有慢下來，才能聽到鳥叫蟲鳴；悠悠歲月，只有慢下來，才能領(lǐng)悟到人生的真諦。著名詩人汪國(guó)真曾經(jīng)說過：‘看海和出海是完全不同的兩種境界：看海是把眼睛給大海，而出海則是把生命給大海。’只有你給生活時(shí)間，生活才給你真滋味。

只有慢下來，才能領(lǐng)悟到人生的真諦，活出精彩人生。

簟紋燈影畔，月眬明，無人處。殘雪的凝輝冰冷了重疊明滅的畫屏。他，在盡染微涼的思緒中獨(dú)立疏窗，良久，抬起惆悵如星的眸子，看那愁痕滿地，轉(zhuǎn)身揮袖，長(zhǎng)嘆別離：“我是人間惆悵客，知君何事淚縱橫，斷腸聲里憶平生?！?/p>

納蘭容若，他的心事從來都是如此難以捉摸。家庭的顯赫，天子的器重，絕世的才華??然而他卻視這些如過眼云煙一般，雖然身為御前侍衛(wèi)，可她卻厭惡官場(chǎng)的黑暗不喜歡這種快節(jié)奏的生活。每當(dāng)黑夜降臨，細(xì)細(xì)地品味人生，靜靜地感受自然。以自然之眼觀物，以自然之舌言情。他給了生活時(shí)間，生活便給了他真滋味成就了這位清朝第一詩人，納蘭容若。只有慢下來，才能體味出生活的真滋味，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。他是《康熙王朝》中那個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的玄燁，他是《歸來》中那個(gè)執(zhí)著的陸焉識(shí)，他就是著名演員——陳道明。他演過的戲并不是很多，但他演過的每一個(gè)角色都會(huì)給人們留下深刻的印象。他演戲有一個(gè)原則，不想演的角色，給再多的片酬都不會(huì)接。因?yàn)樗鼘⒀輵蛞暽畹囊徊糠?，只要演，就把自己?dāng)成劇中的那個(gè)角色，細(xì)細(xì)揣摩角色的一言一行，一舉一動(dòng)。他在片場(chǎng)從來不脫戲服，而且經(jīng)常一站就是一整天。他從來不同時(shí)接兩部戲。他一班拍一部戲，休息三年。他給了生活時(shí)間，生活便給了他真滋味，這也就是他雖然演戲不多，但卻如此受人尊敬，如此成功的真正原因。在這喧囂的都市中，似乎每個(gè)人都是那么行色匆匆，但是這樣的生活真的能夠使人快樂嗎？在一個(gè)寂靜的午后，你是否能夠坐下了，泡上一杯淡茶，讀一篇美文，品一首詩歌，體味人生呢？

慢下來吧，只有你給生活時(shí)間，生活才給你真滋味！

3．閱讀下面兩則材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

材料一：想要人造船，不是給他錘子和釘子，而是喚起他對(duì)遼闊大海的渴望。（圣?？颂K佩里）

材料二：臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)。（董仲舒）【要求】 ①選好角度，確定立意，明確文體（詩歌除外），自擬標(biāo)題； ②不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；

③不得套作，不得抄襲，不得透露個(gè)人相關(guān)信息； ④書寫規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?！敬鸢浮?樹立遠(yuǎn)大志向

人生便如一塊香料，只有在理想的赤炎中才能散發(fā)出最濃郁的芬芳。理想讓生命偉大。幾十年前的一聲為中華崛起而讀書的驚雷響徹了神州。是什么讓一個(gè)簡(jiǎn)居陋室的書生胸懷天下，壯志填胸？是什么成就了中國(guó)歷史上最偉大的總理，最出色的外交官？是理想——一個(gè)大濟(jì)天下，救民于水火，挽狂瀾于既倒的理想。許多年后，我們?cè)趹涯钏耐逻€會(huì)想起那句包含了理想的誓言。正是這個(gè)理想讓本應(yīng)十年寒窗，一朝功名的他毅然踏上了革命的道路?？墒且舱蛉绱瞬抛屗鼮閲?guó)人所敬仰，為世界所矚目！理想不盡然他的生命輝煌，更讓中國(guó)富強(qiáng)。

雄鷹因有了理想而展翅天際，翱翔萬里。江河因有理想而日夜不息，東流入海。理想讓我們認(rèn)識(shí)生命，把握人生。有了理想不一定成功，沒有理想就注定頹唐。

鵬千里奔涉，徙于南冥。斥嬿卻安于樹上樹下，一生小樂。燕雀安知鴻鵠之志哉！可見沒有理想，也就沒有了動(dòng)力。

前不久，一起熊貓燒香按震驚了網(wǎng)絡(luò)。一個(gè)天才少年本應(yīng)將自己的人生盡情揮灑，但一失足卻墜入了高墻之內(nèi)難道真的天妒英才？不是！一個(gè)本應(yīng)燦爛的新星隕落了，一段本應(yīng)多彩的青春毀滅了。這不能責(zé)怨他人，只是那天猜的頭腦里少了一份崇高的理想。沒有了他的指引，人生也終將跌入谷底。試問一個(gè)缺失了理想的生命如何承載起肩上的使命？熊貓燒香只是一個(gè)例子，自古有多少人名聲泯滅，青史無蹤跡。缺了理想，便容易滿足于現(xiàn)狀，一點(diǎn)小的成功就喜于形色，從而沒有了前進(jìn)的動(dòng)力，這種人也注定無法青史留名。

對(duì)比這兩個(gè)實(shí)例，一個(gè)因理想而踏上了生命的頂峰，一個(gè)卻因胸?zé)o大志而湮沒了才華，誤入了歧途。一棵滿足與大樹蔭庇的小草永遠(yuǎn)不會(huì)長(zhǎng)大，一頭目無領(lǐng)地的雄獅也無法稱霸草原。鵬因胸懷北海而萬里高空中徙千里于南冥，人類也因飛天之夢(mèng)而探月不止。理想無疑是一劑輝煌生命的催化劑。

因?yàn)橛辛死硐?，生命就有意義和盼頭；有努力，人生就有動(dòng)感和鮮亮；有快樂，生活就能變得有滋有味，你覺得呢？

相反，沒有理想，就像一只在海上航行迷失方向的船，找不到停泊的港口，不知如何是好；沒有了理想，就像展翅高飛的鳥兒失去了羽翼，還能去翱翔嗎；更像一臺(tái)先進(jìn)的機(jī)器，雖然能生產(chǎn)出世界上最好的東西，但沒有目標(biāo)不知該生產(chǎn)什么東西，不也就是廢鐵一堆。

不同處境的人自然會(huì)有不同的感受：饑寒交迫的人，能吃飽穿暖就是他的理想；疲憊不堪的人，能安然入睡就是他的理想；疼痛難忍的人，能感覺輕松就是他的理想；孤苦無依的人，能有親人相伴就是他的理想；正為失戀苦惱的人，能與情人重圓就是他的理想；迷路的人，忽遇熱心的引路人就是他的理想??。

作為一位現(xiàn)代青年，有理想是必備的，只有心中有了理想，我們才會(huì)朝著心中的那個(gè)理想、那份希望去奮斗、拼搏。

青春年少的我也有自己的理想，也曾傻傻地去想過這個(gè)理想，我說我要我的父母過上幸福的生活。他們?yōu)榱宋也賱诹艘惠呑?，任勞任怨，沒有半句怨言，我這輩子欠他們的永遠(yuǎn)也還不了；我還要我的愛人過上幸福安定的生活；還要做一個(gè)好兒子、好爸爸、好丈夫；我還要一份安定的工作；這就是我的理想！

我深深知道，要一一實(shí)現(xiàn)這些談何容易，絕對(duì)不是一夕兩朝的事情，試問一下子實(shí)現(xiàn)的能叫理想嗎？不，那叫愿望！為此，我已做好了奮斗的準(zhǔn)備，與此同時(shí)，我也為自己的理想而自豪！我不像其他人那樣，心中的理想就是為了掙大錢，眼睛里裝的全是錢。俗話說：“錢不是萬能的”，即使你再有錢，失去了那些人間最寶貴的東西也是個(gè)失敗者。比如親情、愛情、友情。

人生短短數(shù)十載，本應(yīng)好好享受，不應(yīng)糟蹋這美好的歲月，待到華發(fā)滿銀的時(shí)候，便不會(huì)有任何遺憾！

一個(gè)支點(diǎn)，撬動(dòng)一個(gè)地球；一份理想，輝煌整個(gè)生命。堅(jiān)定自己的理想，為未來奮斗吧！【解析】

試題分析：這是以名人名言為材料的新型作文，審題時(shí)，應(yīng)抓住關(guān)鍵信息構(gòu)思，“錘子和釘子”可理解為工具，“喚起他對(duì)遼闊大海的渴望”可理解為遠(yuǎn)景目標(biāo)；“羨魚”的引申義是”“愿望”“理想”，“結(jié)網(wǎng)”的引申義是“付諸行動(dòng)”“采取措施”。在學(xué)習(xí)、工作和生活中，僅有美好的愿望、理想是不夠的，更需要有實(shí)現(xiàn)愿望、理想的具體可行的措施與行動(dòng)。因此可參考以下立意：要有宏偉的遠(yuǎn)景目標(biāo)或人生規(guī)劃；為實(shí)現(xiàn)理想要勇于付諸行動(dòng)；貴在實(shí)踐精神；要勇于嘗試等。

4．以下是幾則關(guān)于“夢(mèng)想”的言論： 脫口秀女王奧普拉·溫弗瑞曾說：“一個(gè)人可以非常清貧、困頓、低微，但是不能沒有夢(mèng)想。只要夢(mèng)想存在一天，就能改變自己的處境?！?/p>

美國(guó)黑人民權(quán)運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖馬丁·路德·金在《我有一個(gè)夢(mèng)想》的演講中說：“在此時(shí)此刻，我們雖然遭受種種困難和挫折，我仍然有一個(gè)夢(mèng)想，這個(gè)夢(mèng)想深深扎根于美國(guó)的夢(mèng)想之中?！?魯迅在《〈吶喊〉自序》中說：“我在年青時(shí)候也曾經(jīng)做過許多夢(mèng)，后來大半忘卻了，但自己也并不以為可惜?！绷?xí)近平主席曾說：“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來最偉大的夢(mèng)想。中國(guó)夢(mèng)歸根到底是人民的夢(mèng)，必須緊緊依靠人民來實(shí)現(xiàn)，必須不斷為人民造福?！?綜合上述材料，你有什么所思所感？請(qǐng)以“夢(mèng)想”為話題，寫一篇文章?！咀⒁狻竣俳嵌茸赃x，立意自定，題目自擬。

②除詩歌外，文體不限。③不得少于800字。④不得抄襲、套作?！敬鸢浮?夢(mèng)想

夢(mèng)想，潛移默化在每個(gè)人的生命中，不曾疲憊，不曾停下。青春，將夢(mèng)想托起，將思想點(diǎn)燃，將熱情釋放。我，把夢(mèng)想的珠子串在青春的鏈子上，送給自己。

從來沒假設(shè)過自己成為海倫后，會(huì)如何安排那三天光明，因?yàn)闆]必要。一切都只是假設(shè)，假設(shè)一個(gè)假設(shè)，到頭來還是虛偽的，不是么？ 真正有夢(mèng)想的人，不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間去想這些，黑暗又怎樣？光明又怎樣？難道有眼疾的人就沒有資格擁有自己的夢(mèng)想嗎？答案我們心知肚明。因此，不需要外在的形式。我想要成為作家。

這個(gè)夢(mèng)想，很遠(yuǎn)，亦很近。

我的青春，被學(xué)習(xí)充斥。偶爾也會(huì)寫點(diǎn)東西，就像此時(shí)此刻，我正在用筆寫，寫自己的所思所想。很幸運(yùn)的，我生活在這樣一個(gè)和平的年代，沒有戰(zhàn)爭(zhēng)，沒有紛擾，只有安寧與和諧。于是，我寫不出朦朧詩，寫不出邊塞詩，更寫不出八股文。

但我相信，寫作，本來就是一種創(chuàng)新，只要思想不息，筆尖的流暢就會(huì)不息。突然想起一句話——青春很短，理想很長(zhǎng)。的確，理想可以貫穿人的一生，而青春，只是生命的一部分。青春再長(zhǎng)，也長(zhǎng)不過理想的城；只要活著，就有理想。理想，或近或遠(yuǎn)，或小或大，卻無貴賤之分。成為作家這個(gè)理想，可能有人認(rèn)為不切實(shí)際，但至少，這是我的理想，它真真實(shí)實(shí)地存在于我熾熱的青春中，它流淌在我鮮活的血液里。

只是很單純地喜歡寫作，喜歡透過自己的瞳孔，去張望世界，去感受獨(dú)特的人生。不需要模仿朱自清的雋雅，海明威的藝術(shù)；也不需要羨慕韓寒的銳利，郭敬明的細(xì)膩。每個(gè)人的閱歷不同，想法迥異，每個(gè)人選擇表達(dá)的方式也就千差萬別?；蛟S有人會(huì)對(duì)稍顯稚嫩的文字表現(xiàn)出不屑，但必定有人會(huì)說它清新自然。

青春年華中的理想也是如此。無論你的理想是什么，只要它不違背社會(huì)倫理，不構(gòu)成社會(huì)危害，那么，即使它再普通，它畢竟是你最珍貴的財(cái)富。你一個(gè)人珍惜它，一個(gè)人堅(jiān)持它，反倒比百萬個(gè)旁觀者捧場(chǎng)來得更激情吧。抓緊手中的線，別讓理想飄遠(yuǎn)。

行走在青春的旅途上，別迷失了自己最初的方向！【解析】 試題分析：這是一篇材料作文題，分別描述了個(gè)人的夢(mèng)想、國(guó)家民族的夢(mèng)想、有意義的夢(mèng)想、追求夢(mèng)想的目的等，構(gòu)思時(shí)，可從個(gè)人夢(mèng)想、國(guó)家民族夢(mèng)想的角度立意；也可以從夢(mèng)想的重要性、夢(mèng)想的意義等角度立意，還可以從夢(mèng)想要立足現(xiàn)實(shí)，夢(mèng)想不是幻想等方面立意。為此可參考以下立意：1．每個(gè)人心中都要有夢(mèng)想；2．有夢(mèng)想就有希望；3．為國(guó)家民族夢(mèng)想而奮斗；4．追求夢(mèng)想要立足現(xiàn)實(shí)。

5．閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。盧梅坡《雪梅》

梅雪爭(zhēng)春未肯降，騷人閣筆費(fèi)評(píng)章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。

請(qǐng)全面理解材料，自選角度，寫一篇記敘文或議論文。要求：立意自定，題目自擬，不得抄襲或套作，不少于800字。【答案】

善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處

生活中不是沒有美景，而是你不擁有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。欣賞人也是一樣，并不是別人身上沒有閃光點(diǎn)，而是你不善于發(fā)現(xiàn)?！}記 曾有報(bào)紙這樣記載：某初一新生在開學(xué)不久就獲得全市航海模型比賽第一名?？伤谄谥锌荚嚂r(shí)數(shù)學(xué)卻不及格，老師就認(rèn)為該生智力不差但思想不集中。我看后不禁為該學(xué)生感到惋惜，也為老師的不善于發(fā)現(xiàn)而嘆息！也許，該學(xué)生在學(xué)習(xí)方面是有些不專心，可也許若干年后，他會(huì)成為一個(gè)偉大的設(shè)計(jì)師，而這位老師也將為自己未能挖掘這個(gè)潛在的寶藏而后悔。因?yàn)椋朴诎l(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)也是一種才能。

西周的開國(guó)之君周文王是一個(gè)德才兼?zhèn)涞娜耍瑫r(shí)他也善于發(fā)現(xiàn)別人內(nèi)在的潛質(zhì)和隱藏的優(yōu)點(diǎn)。于是，姜子牙一個(gè)普通的漁翁被封為軍師。這個(gè)漁翁卻為他出謀劃策，招攬人才，為推翻暴君建立西周立下了不可磨滅的功勞。三國(guó)時(shí)期的劉備，本著救國(guó)救民的滿腔熱情去請(qǐng)一個(gè)棲身于草廬之中的隱士，甚至不顧風(fēng)雪，來個(gè)三顧茅廬。終于，一個(gè)天才軍師被劉備所用，成為劉與孫、曹二人對(duì)抗，形成三國(guó)鼎立局面的重要人物。

周文王、劉備二人只是千萬有志之士中的兩個(gè)，可他們成就了業(yè)績(jī)，為什么呢？因?yàn)樗麄儞碛幸豁?xiàng)關(guān)鍵的卻力量無窮的才能——善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。

人就像浩瀚宇宙中的星辰一樣，每個(gè)人都有閃光的一面，只是有些人不善于顯露出來而已。我們太關(guān)注于自己的光芒，而容易忽略別人的。而那些善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)的人，往往是能虛心接受意見的人。相反，不善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)，再發(fā)展到極端，就會(huì)變成一個(gè)自我滿足、心胸狹窄的人。這樣的人往往與機(jī)會(huì)和成功無緣相見，最終成為一個(gè)無所事事的人。善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)并不意味著否定自我。擁有這一種重要的才能，你會(huì)意識(shí)到自己的不足之處，從而更加努力使自己變得完美。你也會(huì)在不知不覺中學(xué)會(huì)甚至擁有這種優(yōu)點(diǎn)，這樣才會(huì)在不斷更新的社會(huì)上有立足之處。善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)會(huì)讓我們受益無窮。也許正是因?yàn)槟愕陌l(fā)現(xiàn)，一個(gè)隱藏的金子會(huì)閃出耀眼的光芒；也許正是因?yàn)槟愕陌l(fā)現(xiàn)，你會(huì)不斷成長(zhǎng)。那么，從現(xiàn)在開始，慢慢試著發(fā)現(xiàn)你身邊人的優(yōu)點(diǎn)吧！因?yàn)?，善于發(fā)現(xiàn)他人的長(zhǎng)處是一種受用不盡的才能！【解析】

試題分析：古今不少詩人往往把雪、梅并寫。雪因梅，透露出春的信息，梅因雪更顯出高尚的品格。如毛澤東《卜算子·詠梅》中就曾寫道：“風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭(zhēng)春，只把春來報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑?！毖?、梅都成了報(bào)春的使者、冬去春來的象征。但在詩人盧梅坡的筆下，二者卻為爭(zhēng)春發(fā)生了“摩擦”，都認(rèn)為各自占盡了春色，裝點(diǎn)了春光，而且誰也不肯相讓。

這種寫法，實(shí)在是新穎別致，出人意料，難怪詩人無法判個(gè)高低。詩的后兩句巧妙地托出二者的長(zhǎng)處與不足：梅不如雪白，雪沒有梅香，回答了“騷人閣筆費(fèi)評(píng)章”的原因，也道出了雪、梅各執(zhí)一端的根據(jù)。讀完全詩，我們似乎可以看出作者寫這首詩是意在言外的：借雪梅的爭(zhēng)春，告誡我們?nèi)烁饔兴L(zhǎng)，也各有所短，要有自知之明。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，才是真理。這首詩既有情趣，也有理趣，值得詠思。

此詩闡述了梅、雪、詩三者的關(guān)系，三者缺一不可，只有三者結(jié)合在一起，才能組成最美麗的春色。詩人認(rèn)為如果只有梅花獨(dú)放而無飛雪落梅，就顯不出春光的韻味；若使有梅有雪而沒有詩作，也會(huì)使人感到不雅。從這首詩中，可看出詩人賞雪、賞梅、吟詩的癡迷精神以和高雅的審美情趣。

盧梅坡詩以梅雪為喻，說明事物各有所長(zhǎng)?！懊费?zhēng)春未肯降”中“爭(zhēng)”字的妙處在于，運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)寫出了二者為爭(zhēng)春發(fā)生了“磨擦”，都認(rèn)為各自占盡了春色，裝點(diǎn)了春光，而且誰也不肯相讓的情態(tài)。這種寫法，實(shí)在是新穎別致，出人意料。這首詩“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”后兩句成為千古名句，更蘊(yùn)含了很深的哲理，即人各有所長(zhǎng)，也各有所短，要有自知之明。要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，才是正理。

6．閱讀下面的文字，按要求作文。

有位成功的企業(yè)家陪父親到高級(jí)餐廳用餐，現(xiàn)場(chǎng)有一位著名的小提琴手在演奏。企業(yè)家若有所失地說：“如果我兒時(shí)沒有放棄練琴，現(xiàn)在也許就在這里演奏了?！薄笆茄剑备赣H回答，“不過那樣的話，你現(xiàn)在就不會(huì)在這里用餐了?！?/p>

要求：①結(jié)合材料的內(nèi)容和含意，選準(zhǔn)角度，明確立意； ②自擬題目，自選文體（詩歌除外），不少于800字；③不得抄襲，不得套作?！敬鸢浮?珍惜榮耀

經(jīng)?？吹竭@樣的畫面：歷經(jīng)千辛萬苦才獲得成功的人，面對(duì)攝像頭卻沒有人們所想的那種興奮，反之，卻異常平靜。人們常常豎起大拇指，稱贊他們“淡泊名利，寵辱不驚。”

誠(chéng)然，度過了人生最大的低谷，經(jīng)歷了常人無法忍受的困難，內(nèi)心早已做到“泰山崩于前而面不改色?！睂?duì)于他們來說，過程的重要性早已超過了結(jié)果，所以榮耀到來，他們才表現(xiàn)出超乎尋常的平靜。這種人的確是不平凡的人，他們能忍人所不能忍，所以才成人所不能成，而他們面對(duì)榮耀時(shí)的平靜恰是這一路披荊斬棘后所透露出的人格魅力，這值得我們用一生的時(shí)間去慢慢品讀。

然而，我們必須承認(rèn)，這種人畢竟是少數(shù)，更多的人在一生中只是在不斷付出有限的努力，去追逐無數(shù)個(gè)小小的目標(biāo)：莘莘學(xué)子追逐夢(mèng)想中的象牙塔;下車伊始的官員渴望干出一番政績(jī)；公安干警竭盡所能保護(hù)一方平安。無疑他們的成功都將獲得諸多榮耀。倘若面對(duì)既有的榮耀他們也一臉嚴(yán)肅，處之泰然，不知你心里作何感受？當(dāng)然，我們也必須承認(rèn)的確有這種人。但我相信，絕大多數(shù)的普通人表現(xiàn)出的是對(duì)努力付出后終得回報(bào)的喜悅。

這種人庸俗嗎？小市民嗎？不！這是最真實(shí)的表露。當(dāng)我們不停仰望高處時(shí)，別忘了我們終究是小山峰。大多數(shù)人的生活是由喜怒哀樂、酸甜苦辣構(gòu)成的。轟轟烈烈，光宗耀祖，被萬眾矚目確實(shí)離我們有一段距離。因此面對(duì)榮耀，明明心里擠滿了喜悅，為何不大聲笑出來，流露出我們的真性情？愛我所愛，追我所想，人生本不平坦，為什么不利用榮耀來裝點(diǎn)我們的人生？

如果你總是感到人生平淡，就尋找一個(gè)自己想要得到的榮耀，然后為了那個(gè)榮譽(yù)盡自己最大努力，你定會(huì)發(fā)現(xiàn)人生充滿了光彩；如果你已經(jīng)擁有榮耀，就珍惜好這份來之不易的禮物，然后去追尋更大的榮耀，你的人生定會(huì)越發(fā)閃亮；如果近來失敗總是與你如影隨形，別灰心，翻開塵封的記憶，那份記憶猶新的榮耀是否令你精神為之一振，拍去塵土，重新上路? 人們總說人生苦短，遍布荊棘。豈知在你的人生行囊中還裝有一份榮耀。它是催你前行的鬧鐘，更是撫平你傷口的藥膏。追逐榮耀，珍惜榮耀，享受榮耀，你的人生會(huì)因此大放異彩?！窘馕觥?/p>

試題分析：解讀上述材料的內(nèi)容，可以從下面幾個(gè)方面來審題立意：

（1）我們常常為失去成功的機(jī)會(huì)而嗟嘆，但往往忘記了為現(xiàn)在的擁有而感恩。（2）得和失在生活中往往是辯證統(tǒng)一地存在著，沒有放棄也就沒有擁有。

（3）任何選擇都要以放棄其它路上的風(fēng)景為代價(jià)，所以只要有選擇就會(huì)有后悔。（4）失去的已經(jīng)失去，不要再嘆息，珍惜現(xiàn)在的擁有，才是更應(yīng)該做的。

7．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。有人說，年是一棵大柳樹，年來了，離春天就不遠(yuǎn)了；

也有人說，年是家的集合號(hào)，年的號(hào)角吹響，人人歸心似箭；

又有人說，年是歷史車輪的痕跡，是中華民族文化繼承和發(fā)展的史冊(cè)。

要求選擇好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲?！敬鸢浮?盼望過年

過年是一種感覺，一種體驗(yàn)，一種遭遇，可能還是一種境界。

留在我記憶中最美好的經(jīng)歷是小學(xué)時(shí)代在河南農(nóng)村姥姥家過年的日子。那時(shí)候，每次過年都是生命中最激動(dòng)人心的大事。早早地，剛進(jìn)入冬天，還沒放寒假，我就已經(jīng)在盼望著過年了。因?yàn)?，一過年就意味著大人小孩都放假?zèng)]事兒了，不上班不上學(xué)不下地不干活兒，所有的人都可以在家盡情地休息盡情地玩兒樂了。當(dāng)然，我現(xiàn)在已經(jīng)知道，那只是小孩對(duì)生活的誤解，可是我至今還非常喜歡這樣的誤解。過年的第一個(gè)樂趣是人多熱鬧。我記得有一年的大年初三，剛吃過早飯不大功夫就有親友來串門，一直到晚上八九點(diǎn)鐘，客人還絡(luò)繹不絕。二姨三姨姑姥爺舅姥爺姨姥爺表舅表姨表兄表弟表姐表妹，好像全天下的親戚都在這一天聚集到一起了，中午吃飯時(shí)，至少擺了10張桌子，姥姥家五個(gè)窯洞那么老大的院子都呆滿了人，真有點(diǎn)摩肩接踵人聲鼎沸的樣子。令我自豪的是，我在院子里和所有的小孩比賽踢毽子，居然打敗天下無敵手。過年的第二件樂趣不用說就是吃。姥姥把收藏多日的紅棗、花生、紅薯干和柿餅都翻騰出來，姥爺則把放在院子角落里已經(jīng)蓋上一層厚厚白雪的大竹筐掀開蓋兒，露出里面凍得鮮紅的軟得要化了的烘柿。更不用說中午那頓飯了，那是把一輩子的吃食都放在了一起，有白面烙饃、白面蒸饃、炸油角、素丸子、牛肉丸子、雞肉丸子、扣肉、小酥肉，還有冰糖蓮子百合湯等等。那個(gè)時(shí)候大人小孩都顧不上客氣，一盤菜上桌三口兩口就被搶光了。因?yàn)榇蠹业牡亩亲佣继樟耍谄匠５娜兆永镞B玉米面餅子都吃不上的。所以，碰上能吃飽的時(shí)刻誰都顧不上臉面了。

過年的第三件好事是每個(gè)小孩都盼望的，那就是壓歲錢。但在那些年里，人們一個(gè)比一個(gè)更窮，我至今還清晰地記得，有一年生產(chǎn)隊(duì)給每一戶人家發(fā)了5毛錢，說是讓大家過年買鹽吃。所以，來的客人雖然多，但真正能給我壓歲錢的人其實(shí)屈指可數(shù)。二姨一般會(huì)給我兩毛錢，三姨給五毛錢，往往是所有親戚中給得最多的。其他人多數(shù)給五分錢或一毛錢，更多的人是一分錢也拿不出來的。即使如此，過一個(gè)年下來我差不多會(huì)收到將近兩元錢，那已經(jīng)是很大一筆財(cái)富了。

對(duì)于我來說，過年還有一項(xiàng)獨(dú)特的樂趣，就是放鞭炮。放鞭炮沒什么稀罕的，二踢腳、沖天雷誰沒放過？我的樂趣在于玩摔炮。那是一種用兩三層紙卷上一些火藥和火石做成的小炮仗，捏在手指尖里，用一頭兒對(duì)準(zhǔn)地面使勁一摔，“叭”地一聲，隨時(shí)可以嚇別人一跳。姥姥家的村子里就有一家兄弟三人都做摔炮賣摔炮。那時(shí)，我家住在遙遠(yuǎn)的東北大城市沈陽。每當(dāng)過完年從老家回到沈陽，我就把摔炮的種種樂趣和神秘講給鄰居小孩和學(xué)校的同學(xué)聽，有時(shí)候我再給他們講講在雪地里用籮筐扣鳥，或用竹篾扎燈籠的經(jīng)歷，他們都聞所未聞，眼饞死了。

玩得太高興就樂不思蜀，有一天爸爸站在高高的崖頂上喊我，該開學(xué)了，明天咱們回沈陽吧，我一下子傻在那里，竟當(dāng)著一大群小孩的面嚎啕大哭起來。

后來，有了許多不同的人生經(jīng)歷，也就有了許多不同的關(guān)于過年的人生境遇或體驗(yàn)。

七十年代初，隨父母下鄉(xiāng)“走五七道路”，在遼寧省昌圖縣東嘎公社糜場(chǎng)大隊(duì)過年。那里過年的主要特色是吃粘豆包、酸菜燉粉條，當(dāng)然還有豬肉酸菜餡的餃子。年輕人晚上沒事就打撲克賭博，賭注是香煙或干豆腐（即千張）。從天黑打到天亮，肚子一餓就先把豆腐干吃掉，到最后誰輸了誰掏錢就行了。如果是賭的香煙，那么到天亮?xí)r香煙要么已經(jīng)被吸光要么就被倒來倒去的倒成了空紙筒。無論香煙或干豆腐，不在乎輸贏，在乎一樂而已。那時(shí)過年，也有鞭炮為伴，但身處異鄉(xiāng)，不知何年何日是歸程，自有一番淡淡的愁思。

就在下鄉(xiāng)的那些年里，有一年我回到沈陽，來到原先居住的那個(gè)家屬院過年。那天晚上說好了是住在韓叔叔家（我們家下鄉(xiāng)后韓叔家就從原來的那套房子搬進(jìn)了原來屬于我們家的這套比較大的房子），但是到了晚上五六點(diǎn)鐘的時(shí)候韓叔叔突然說，他家親戚來了沒有我睡覺的地方了。我雖然已經(jīng)十七八歲，但毫無社會(huì)閱歷，一下子渾身冰涼。我到隔壁的王叔叔家去告別。王叔叔是行政干部，平時(shí)和我們家交往不多，但他卻留住了我。那頓晚飯吃了餃子，我還第一次吃到了早有耳聞未曾見面的山珍“猴頭菇”。雖然晚上睡覺是打地鋪我還是睡得很溫暖。

現(xiàn)在，我好像成了怕過年的人。一個(gè)原因是過年就意味著自己又老了一歲，平平淡淡的日子不知怎么就溜走了。更重要的原因則是過年漸漸變得沒有了情趣和韻味：城市文明和現(xiàn)代文明都拒絕串門，即使是住在一個(gè)家屬院的人也不興串門；再加上許多城市都有不許放鞭炮的禁令，過年就只剩下日歷上的意義了。于是，年輕人干脆去過圣誕節(jié)去過感恩節(jié)去過情人節(jié)了。于是，以節(jié)日為紐帶為表現(xiàn)形式的中國(guó)文化中國(guó)傳統(tǒng)就像黃河一樣干涸了斷流了。過年是一種情緒的凝聚，是一種情感的融鑄交匯，是一種精神的認(rèn)同，是一種血脈的延續(xù)。所以，我很希望能找回兒時(shí)的那些感覺：裊裊的炊煙，喧鬧的人群，親友的匯聚，熱情的鞭炮，以及帶著數(shù)千年歷史印痕的種種習(xí)俗?? 我盼望著中國(guó)味道的過年的感覺。

【解析】試題分析：這則材料作文，雖然中心詞是“年”，但是寫作的內(nèi)涵卻是與年相關(guān)的自然、生活、歷史、文化，以及聯(lián)想到人生等主題。首先，第一句中的“年”，是自然的象征。立意角度：①“年”到了，楊柳發(fā)芽了，一年四季在于春；②“年”，這春天的日子，讓人覺得充滿了希望；③迎來新年，播下希望的種子；等等。其次，第二句中的“年”，是民俗的見證。立意角度：①感受“年”的家庭溫馨的相聚之旅；②回家享受年夜飯，團(tuán)團(tuán)圓圓過新年；③向長(zhǎng)輩們舉杯祝福，是游子們立馬飛回家的堅(jiān)實(shí)理由；等等。再者，第三句中的“年”，是歷史、文化的載體。可以從回顧歷史的角度立意，如“年”走過春夏，越過秋冬，穿過風(fēng)雨雷電，沖破云霧雪霜，帶著歲月的風(fēng)塵一路走來；可以從存在于記憶中的“年”味道，以及對(duì)于“年”的新思考的角度立意。例如，①滿含著先民智慧與情感的“年文化”；②難忘過年放鞭炮，吃餃子，貼對(duì)聯(lián)、年畫等傳統(tǒng)；③重新搭建年俗，讓傳統(tǒng)文化有所發(fā)展，等等。

8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

在這個(gè)世界上，沒有任何人能夠得到他所希望的全部，比如，他不可能同時(shí)擁有春天的繁花和秋天的碩果，不可能同時(shí)擁有青年的精力和老年的睿智，不可能同時(shí)擁有舞者的鮮花和隱者的清逸。人必須有所放棄。請(qǐng)依據(jù)對(duì)上述材料的理解作文。

【注意】①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。【答案】 放棄的美麗

都是因?yàn)楸车锰?，流星才?huì)墜得那樣重?！}記

有一個(gè)人想智者訴苦：“我活得好累啊！”智者微笑地拿出一個(gè)籮筐讓他背上，說：“沿著那條路，沿途撿你所喜愛的石頭，直達(dá)山頂?！比撕芤苫?，但背著籮筐上路了。路上聽見的都是他的贊美聲：“紅色，代表熱烈，我喜歡”；“黑色，沉穩(wěn)，我也喜歡”；“白色，單純而簡(jiǎn)單，我最喜歡的”；“藍(lán)色，天真；粉色，浪漫??”還沒到半山腰，籮筐已被塞滿了，他趴在地上喊：“我好累啊，我到不了山頂了！”智者卻笑盈盈地背著只有幾枚石頭的籮筐飛快走過，“為什么不放棄一些呢？”人聽了，恍然大悟，只留下幾枚最喜歡的，飛也似的往山頂趕。智者悠閑地觀賞風(fēng)景，人在后面氣喘吁吁，俯視大地，左顧有山外青山，右盼有綠野阡陌，人頓時(shí)覺得心曠神怡，一切都釋然了??

放棄也是一種美麗?；鹕椒艞壛嘶钴S，選擇了緘默，只為那次撼人心魄的噴發(fā)；種子放棄了鳥語花香，選擇了黑暗潮濕的土壤，只為那次破土而出的希望；流星放棄了永恒的閃爍，選擇了劃過天際，只為那次璀璨——美得攝人心魄的瞬間燃燒；曇花放棄了陽光底下燦爛的綻放，選擇了霎時(shí)一現(xiàn)，只為了讓黑夜也感受到花的溫存；貝殼放棄了悠然自在的自由，選擇了飽受折磨，只為了晶瑩圓潤(rùn)的珍珠??

山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村，放棄了，也許會(huì)有意想不到的收獲。

莊子放棄了功名利祿，悠閑自得，被后人稱之為“獨(dú)守心靈月亮的寂寞之樹”，鯤鵬展翅，自由自在，該是莊子不變的淡泊；陶潛放棄了官場(chǎng)爵位，種豆南山下，帶月荷鋤歸，意外地享受到了田園寧靜、恬淡、自在的輕逸生活，“問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏”，陶潛放棄對(duì)了；昭君放棄了家鄉(xiāng)，放棄了故土，任滑落的淚破碎在塞上的狂風(fēng)中，任輕挑琵琶的手顫動(dòng)得不能自主，任思念毫無頭緒地纏結(jié)著。她義無返顧地走進(jìn)了帳篷中，漢匈得到了和平，百姓安居樂業(yè)，歌唱著那個(gè)美麗的故事。??

放棄也是一種美麗，學(xué)會(huì)放棄，背著幾枚石子上路。【解析】

試題分析：人生的價(jià)值在于不斷地?fù)碛?，因?yàn)橹挥小皳碛小保艜?huì)刺激人去追求、去積極進(jìn)取，人生才會(huì)顯得更有意義；但是，人生也并不是一帆風(fēng)順，不可能擁有自己所追求的一切，人生往往還需要放棄，“放棄”是人生的一種睿智。中國(guó)人是很懂得放棄所蘊(yùn)涵的哲學(xué)思想的，在繪畫、詩歌等藝術(shù)追求中，“放棄”幾乎是一種美學(xué)原則了。其實(shí)，在西方這種美學(xué)追求也并不是少見，譬如斷臂的“維納斯”。讓人心生無限的遐想?！叭桃粫r(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空”也是一種“放棄”，生活中無時(shí)不存在這種哲學(xué)思想的浸潤(rùn)。

9．閱讀下面的文字，按要求作文。

一百年前，我們的祖輩在《新青年》中吶喊：“以青春之我，創(chuàng)建青春之家庭，青春之國(guó)蒙，青春之民族，青春之人類”；五十年前，我們的父輩在《青春萬歲》中高歌：“我們有力量，有燃燒的信念，我們渴望生活，從來不淡漠”；夸天，我們這樣表達(dá)自己的心聲：“誰的青春不迷茫／我的青春我做主／再不瘋狂就老了??”

上面的材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)自選角度，自擬題目寫一篇文章。文體不限（詩歌除外）。不少于700字?！敬鸢浮?參考例文：

青春——生命的覺醒

青春是什么？青春是祖輩的吶喊，“創(chuàng)建青春之民族”，以蓬勃的生命反對(duì)壓迫；青春是父輩的高歌，“渴望生活，從不淡漠”，撐起國(guó)家的脊梁；青春是我們的心聲，“我的青春我做主”，彰顯新時(shí)代的自信。是啊，青春是人生中最美好的年華。青春可以“迷?！?，可以“瘋狂”，但這“迷?！?、“瘋狂”并不是浪費(fèi)生命。青春的真正意義在于生命意識(shí)的覺醒，在于學(xué)會(huì)承擔(dān)。

生命意識(shí)覺醒的伊始，總會(huì)因前程未卜而感到茫然。祖輩們面對(duì)破碎的山河，父輩們面對(duì)困苦的生活，也會(huì)迷茫。然而正因?yàn)槭乔啻?，他們?jiān)定了信仰，追隨著內(nèi)心前行。而如今我們的迷茫，源于經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展而精神無所寄托。因此，青春的意義首先在于確定志向。青春不應(yīng)局限于一己私利，應(yīng)有“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”的志向，要堅(jiān)定地守住內(nèi)心。

然而，既有了內(nèi)心的堅(jiān)守，為何還會(huì)“瘋狂”？其實(shí)，瘋狂不過是反常。青春的力量需要一個(gè)抒發(fā)的契機(jī)，關(guān)鍵在于我們“瘋狂”的目的。秋瑾，出身官宦，她的人生本應(yīng)一帆風(fēng)順，可是她卻為革命拋灑青春的熱血。這在世人眼中也許是“瘋狂”的，然而正因如此，我們的民族才擁有了生命力。青春應(yīng)該突破常規(guī)，然而這突破不是為了標(biāo)新立異，而是為了更高遠(yuǎn)的意義，為了承擔(dān)責(zé)任。于是，我們堅(jiān)守內(nèi)心以明志，突破常規(guī)以獲得動(dòng)力。但是我們不能忘記，真正的青春應(yīng)該“我作主”。這三個(gè)字?jǐn)S地有聲，向我們傳達(dá)著青春的力量，也暗示著內(nèi)在人格的覺醒?！拔易髦鳌币馕吨晕疫x擇，它首先意味著對(duì)外在權(quán)威的否定。祖輩們否定了舊勢(shì)力的黑暗，選擇承擔(dān)民族獨(dú)立的責(zé)任；同時(shí)它也意味著價(jià)值觀的建立，父輩們選擇“渴望生活”，用積極的態(tài)度面對(duì)人生。而我們呢？我們應(yīng)該選擇什么樣的青春？我們應(yīng)該確定怎樣的價(jià)值觀？ 答案昭然若揭，我們的青春，同樣離不開社會(huì)責(zé)任的承擔(dān)。老人摔倒了，外在有很多聲音“分析”著利弊，然而內(nèi)心的善良告訴我們應(yīng)扶起。和平安定的社會(huì)也會(huì)有消極的聲音，作為有責(zé)任的青年，我們應(yīng)勇敢地站出來，不做沉默的大多數(shù)，要謹(jǐn)記“無盡的遠(yuǎn)方，無窮的人們，都與我們有關(guān)”。

其實(shí)，青春是一段覺醒的年華，它為我們的人生塑造生命的態(tài)度。在這個(gè)過程中，我們確定志向驅(qū)走茫然，突破常規(guī)以求擁有活力，建立人格從而學(xué)會(huì)承擔(dān)。青春，使我們的人生進(jìn)入新的境界。在揮灑青春的過程中，我們逐漸理解了生命。

文章緊扣材料，從祖輩、父輩的背景入手，引出當(dāng)下的青春“迷?！?，然后圍繞“生命的覺醒”，談到當(dāng)下青年人的責(zé)任、擔(dān)當(dāng)、人格覺醒，提出“積極價(jià)值觀”的確立。符合題意，比較深刻地闡釋了生命的終極意義?！窘馕觥?/p>

試題分析：這是一道材料作文題，行文的關(guān)鍵是讀懂材料、理解內(nèi)涵。審題首先應(yīng)解讀理解材料的意思及主旨，把握好命題的方向。文題中的材料具有明顯的時(shí)代印記。材料中的三個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)分別展現(xiàn)了不同時(shí)代人們對(duì)“青春”的詮釋，體現(xiàn)出不同的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。可結(jié)合三層內(nèi)容，圍繞不同時(shí)代人“祖輩”、“父輩”、“我們”等詞語的象征義，領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵詞句的意旨，從而把握其中的哲理。文章在寫作時(shí)要努力突出特色和亮點(diǎn)，或以理性感悟表達(dá)新時(shí)代青年對(duì)社會(huì)和人類發(fā)展、個(gè)人奮斗的深刻思考，展示積極上進(jìn)的人生風(fēng)貌；或以感性情懷抒發(fā)對(duì)奮斗的人生、對(duì)積極的精神和正氣人格的熱情謳歌總之，熱情奔放的青春歲月，勇往直前的奮斗歷程，實(shí)現(xiàn)自我理想、吹響人生號(hào)角的人生進(jìn)行曲等均為作文出彩之處。

10．閱讀下面的材料，按要求作文。

有人問一個(gè)盲人：“對(duì)于世間的美好，你什么都看不見，這么活著你痛苦嗎？”盲人卻意外地回答道：“痛苦？我痛苦什么？與聾子相比，我能聽見聲音；與啞巴相比，我能說話；況且我還可以由心靈去感受世間的美好。我之所以活得比較愉快，是因?yàn)槲覍W(xué)會(huì)了放大美好，從而更懂得珍惜美好??”

請(qǐng)就“學(xué)會(huì)放大美好”這一話題寫一篇文章。

注意：①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。②立意自定，文體自選。③題目自擬，不少于800字。④不得抄襲?！敬鸢浮?放大美好

學(xué)會(huì)放大美好，最重要的是培養(yǎng)一種豁達(dá)的心態(tài)。世間本無完美之人，完美之事，要不然人們?cè)鯐?huì)有感而發(fā)“殘缺也是一種美”呢?茉莉、米蘭香氣襲人但不夠艷麗；君子蘭、牡丹雍榮華貴卻少了幾分馨香；玫瑰雖是色香俱全，可又渾身是刺??物猶如此，人何以堪?人本無完美之人，如果拿自己的地位跟美國(guó)總統(tǒng)比，拿自己的財(cái)富和比爾·蓋茨比，拿自己的容貌和嫦娥比，拿自己的智慧同愛因斯坦比??那世界上99．9％的人不都痛不欲生嗎?只需我們保持一份豁達(dá)的心境，就會(huì)放大美好，就會(huì)少一份痛苦，少一份怨恨，而多一點(diǎn)快樂，人生也就會(huì)多一點(diǎn)溫馨。

想了那么多，我終于徹悟了：我們無須感嘆年華流逝的漠然孤寂，也不必為日月如晦，花開花落而惋惜，只要凡事都保持一種從容淡泊的大度，生活就會(huì)充滿陽光。讓我們學(xué)會(huì)放大美好吧，把一切不值得記住的事情統(tǒng)統(tǒng)交給沙灘，讓海水卷走那些不快，伴隨著新一輪朝陽，將是你無憂的笑臉!獨(dú)自徜徉于暮色里，任思緒放飛風(fēng)中，漠然環(huán)視四周，一切都顯得那么蒼白無力，足下的小徑也變得又遠(yuǎn)又長(zhǎng)。總以為命運(yùn)之神太苛刻，才造就了如此平凡的我；總感覺世間諸多不公平，才使我的生命歷程如此艱辛坎坷。我頓足，我懊悔，我哭泣，心中充盈著失落與悲傷時(shí)猛然想起了一句話———學(xué)會(huì)放大美好！

有人問一個(gè)快樂的盲人：“對(duì)于世間的美好，你什么都看不見，這么活著，你痛苦嗎？”盲人卻回答道：“痛苦？我痛苦什么？與聾子相比，我能聽見聲音；與啞巴相比，我能說話；況且我還可以用心靈去感受世間的美好。我之所以活得比較愉快，是因?yàn)槲覍W(xué)會(huì)了放大美好，從而更懂得珍惜美好??”、“學(xué)會(huì)放大美好。”多么富有哲理的一句話??！我靜靜地坐在嫩綠的草地上獨(dú)自深思：我的周圍真的那么缺乏美好嗎？重新環(huán)顧四周，我看見的是充滿生機(jī)的草地與爭(zhēng)奇斗艷的花朵。這不就是美好嗎？它們不就在我身邊嗎？躺在柔軟的草坪上，抬頭看著藍(lán)藍(lán)的天上漂浮的朵朵白云，那么舒服，那么愜意。為什么我現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)？我恍然大悟：我總喜歡用失落把自己掩飾起來，一直嘆息生活中沒有輝煌、沒有燦爛，宛若面對(duì)一杯醇香的酒，卻把美好壓縮在心中一個(gè)不知名的角落里。只要我放大美好，讓美好的事物占據(jù)我心靈的空間，我就會(huì)始終保持一份愉快的心情與豁達(dá)的心境。

讓我們學(xué)會(huì)放大美好吧！把一切不值得記憶的事情統(tǒng)統(tǒng)交給沙灘，讓海水卷走那些不快。那么，伴隨著新一輪朝陽的，將是你無憂的笑臉?！窘馕觥?/p>

試題分析：本次作文對(duì)話題的理解要透，如果對(duì)本次作文話題“學(xué)會(huì)放大美好”三個(gè)詞語作重要程度分析的話，擺在首位的應(yīng)該是“放大”，其次是“學(xué)會(huì)”，最后是“美好”。據(jù)此可以立意。

本例文有以下兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)：

一、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰。作者對(duì)事例的援引能從不同側(cè)面加以挖掘，以簡(jiǎn)潔的語言揭示出內(nèi)在的本質(zhì)，從而豐富了材料的內(nèi)蘊(yùn)，形散而神聚。正反對(duì)比，深刻透辟。

二、底蘊(yùn)深厚，深遠(yuǎn)蘊(yùn)藉。開頭拿名人的例子作“引子”，正文對(duì)“放大美好”的解讀，使文章有了寬廣深厚的人文魅力，增添了濃烈的詩意、厚重的內(nèi)涵。這種寫法，增加了文章的文學(xué)味道，體現(xiàn)的既是寫作的功力亦是人生的境界。

第二篇：高三語文下學(xué)期開學(xué)初檢測(cè)試題

2015年山東省棗莊市棗莊六中高三開學(xué)初檢測(cè)試題

語文試題

第Ⅰ卷（選擇題

共36分）

一、（15分，每小題3分）

1．下列詞語中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不相同的一組是

A．愆期/慳吝

矜持/吟誦

露骨/露面 B．箴言/緘默

肄業(yè)/酒肆

開拓/拓片 C．悲愴/瘡痍

貪婪/襤褸

咽喉/哽咽 D．蠟燭/污濁 懲辦/騁懷

與會(huì)/參與 2．下列各項(xiàng)中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A．李克強(qiáng)對(duì)3月1日發(fā)生在云南昆明火車站的嚴(yán)重暴力恐怖事件，表示了強(qiáng)烈遣責(zé)，對(duì)不幸遇難群眾表示了沉痛哀悼，對(duì)遇難家屬和受傷群眾表示深切慰問，希望大家共同建設(shè)平安中國(guó)。

B．改革必須要?jiǎng)?wù)實(shí)而不能務(wù)虛，使得改革的設(shè)想成為改革的實(shí)際行動(dòng)，需要改革加快試點(diǎn)，盡快把賦與農(nóng)民更多財(cái)產(chǎn)權(quán)能破題、推開。

C．“霧霾”不可避免地成為今年兩會(huì)的熱議話題。科技部向媒體通報(bào)霧霾治理科技工作情況時(shí)表示，京津冀地區(qū)霧霾天氣是內(nèi)外因迭加的結(jié)果。D．《華盛頓郵報(bào)》稱，俄羅斯海艦隊(duì)一名發(fā)言人否認(rèn)發(fā)出“最后通牒”，俄防長(zhǎng)稱這一指責(zé)“純屬荒謬”。

3、下列句子中，加點(diǎn)的詞語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A．世界級(jí)建筑學(xué)大師梁思成一生致力于中國(guó)古建筑研究，無論是兵荒馬亂，還是酷暑嚴(yán)寒、勞頓旅途，一遇到各地小縣城的各式古建筑，他便不厭其煩地察訪。

B．董建華20號(hào)表示，日本從首相安倍晉三參拜靖國(guó)神社，到政府修改歷史教科書，都是妄圖竄改日本侵華的歷史的卑劣行為，勢(shì)必引起世界各國(guó)人民的強(qiáng)烈反對(duì)。

C．日前，有官方媒體首次公布習(xí)近平漫畫形象，詳細(xì)解讀習(xí)近平的時(shí)間到底都去了哪兒，中國(guó)最高領(lǐng)導(dǎo)人以“萌味”十足的漫畫形象出現(xiàn)在新聞媒體上，可謂是吉光片羽。

D．成都的集市文化具有多元性和包容性，和重慶的碼頭文化相比，真是半斤八兩，不但體現(xiàn)出交易和交流的特點(diǎn)，而且展示出一步一步地走向現(xiàn)代的嶄新面貌。4．下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一句是（）

A．她認(rèn)真看過這些信后，鄭重地轉(zhuǎn)給了有關(guān)部門，不知道有關(guān)部門收到這些信后作何感想?能不能像影片中那位女法官那樣秉公斷案，盡快解決問題? B．以前可能因?yàn)槟挲g小，不知道珍惜時(shí)間，現(xiàn)在我才體會(huì)到“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”這句話的真正含義。

C．每當(dāng)疼痛發(fā)作，他就采用自己的“壓迫止痛法”——用茶壺蓋、煙嘴、玻璃球、牙刷把……頂住疼痛部位。

D．“真不是和你說著玩兒，”洪民一本正經(jīng)地說，“如果你能出山，咱們一起想辦法，這事準(zhǔn)能完成”。

5．下列各句中, 沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．無論是門柵、牌樓還是木坊、石橋, 都?xì)埩糁?jīng)過歷史風(fēng)雨汰洗的色彩, 都鐫刻著一個(gè)個(gè)樸素的故事, 都回蕩著凄婉的古風(fēng)遺韻。

B．由于電視、電腦的普及, 在給現(xiàn)代人帶來豐富多彩的視聽藝術(shù)的同時(shí), 也悄悄地改變著人們?cè)谟∷⒚襟w時(shí)代所形成的審美趣味和欣賞習(xí)慣。

教學(xué)課件 C．讀完塞林格的《麥田的守望者》, 讀者就會(huì)被這柔弱的語言所譜寫的憂傷的情緒所感染, 使讀者感到余味無窮, 不忍釋手。

D．他以中國(guó)作家中少見的心懷和筆力, 打破了意識(shí)形態(tài)的禁錮、民族的隔膜和歷史的誤會(huì), 用精致的語言在小說中細(xì)膩地體會(huì)穿越時(shí)空的同情。

二、（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成6～8題?！按┰叫≌f”：一場(chǎng)由網(wǎng)絡(luò)寫作狂歡 引發(fā)的時(shí)尚閱讀熱 丁運(yùn)時(shí)

隨著穿越小說《步步驚心》改編而成的電視劇熱播，“穿越小說”儼然成為時(shí)下最為時(shí)尚的讀物。有業(yè)內(nèi)人士甚至聲稱：“可以說，網(wǎng)絡(luò)閱讀不知道‘穿越’的人已經(jīng)過時(shí)了?！睋?jù)悉，“穿越小說”已成為各大原創(chuàng)文學(xué)網(wǎng)站的熱門和頭牌，作家出版社更是高調(diào)宣布以12%的版稅，以10萬冊(cè)的首印量簽下了被各大讀書網(wǎng)站評(píng)出的“四大穿越奇書”——《木槿花西月錦繡》《鸞：我的前半生，我的后半生》《迷途》《末世朱顏》，從而將這場(chǎng)由網(wǎng)絡(luò)寫作狂歡引發(fā)的時(shí)尚閱讀熱推向了極致。

那么，何謂“穿越小說”？作家出版社編輯對(duì)這個(gè)古怪玄虛的概念作了如下解析：“‘穿越小說’的稱謂是按內(nèi)容定義的。其情節(jié)通常是一個(gè)當(dāng)代青年遭逢變故，在機(jī)緣巧合下，進(jìn)入古代，以在場(chǎng)的方式參與見證了種種眾所周知又知之不詳?shù)臍v史事件。在當(dāng)代中國(guó)文學(xué)里，黃易的《尋秦記》算是影響最大的穿越文學(xué)作品，也可以被視為當(dāng)代華語文學(xué)穿越類型的濫觴之作。”而網(wǎng)絡(luò)上近一兩年興起的“穿越文學(xué)”特點(diǎn)又有所不同，其作者受到相關(guān)影視作品的影響，因而基本上都是青年女性回到古代，談了一場(chǎng)風(fēng)花雪月的戀愛，同時(shí)經(jīng)歷種種宮闈秘史及權(quán)力爭(zhēng)斗。這類小說主要受到女學(xué)生和女白領(lǐng)的追捧，可以視為言情小說的一個(gè)變種。

正在流行的“穿越小說”的作者均為年輕的白領(lǐng)女性，她們或是受到《尋秦記》的啟發(fā)，提起筆編了一個(gè)類似的故事發(fā)布在網(wǎng)上與人分享，或是直接受到網(wǎng)絡(luò)上同類作品的影響從而跟風(fēng)創(chuàng)作。并非職業(yè)作家的她們本意不過是游戲之作，但一不小心造出了聲勢(shì)，遂故作正經(jīng)地將故事編寫完整。由于網(wǎng)絡(luò)的流行與追捧，更多的女白領(lǐng)步其后塵，“穿越小說”居然演變?yōu)橐环N“文學(xué)現(xiàn)象”。顯然，只有在發(fā)表門檻不高的網(wǎng)絡(luò)上才會(huì)創(chuàng)造這樣的奇跡，其強(qiáng)烈的示范效應(yīng)促成一場(chǎng)“網(wǎng)絡(luò)寫作狂歡”。當(dāng)然，“穿越小說”的盛行也從某種程度上反映了現(xiàn)代職業(yè)女性對(duì)充滿激烈競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)和職場(chǎng)的迷茫與逃避，對(duì)日趨世俗功利的戀愛婚姻的失落與反思，從而幻想到另一時(shí)空追求更為理想化的純粹愛情。

盡管“穿越小說”方興未艾，但這一陣新興的時(shí)尚閱讀熱能持續(xù)多久并不令人樂觀。首先，“穿越小說”先天不足，不過是一種類型化、商業(yè)化的消遣性讀物，其內(nèi)容并無特別之處，論言情創(chuàng)作技巧恐怕比不上正宗的情愛小說；論講史更是無法與相對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹v史類讀物相提并論。而且小說題材過于狹窄，突出言情而淡化歷史背景，歷史人物和事件淪為演繹風(fēng)花雪月戀愛經(jīng)歷的配角和工具。其次，小說作者文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)的不足，使得作品質(zhì)量不高，又因?yàn)樗疁?zhǔn)參差不一，導(dǎo)致作品泥沙混雜、良莠不齊，很難經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)而長(zhǎng)期“繁榮”。再次，“穿越小說”一窩蜂地走紅，題材撞車、跟風(fēng)嚴(yán)重，新奇程度將急劇下降，而形式新穎奇特乃此類小說大行其道的關(guān)鍵，舍此肯定會(huì)造成“閱讀疲勞”。最后，“穿越小說”出身于網(wǎng)絡(luò)，所謂“成也蕭何，敗也蕭何”，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)總是極端地喜新厭舊，也許過不了多久，一種新的創(chuàng)作和閱讀時(shí)尚興起，就將加速“穿越小說”的過氣與式微。

6．下列關(guān)于原文第一、二段內(nèi)容的表述，不正確的一項(xiàng)是（）

A．“穿越小說”據(jù)小說內(nèi)容而得名，通常是當(dāng)代人在巧合下進(jìn)入古代，參與見證種種歷史事件。《尋秦記》為其創(chuàng)始之作。

B．“穿越文學(xué)”近年在網(wǎng)絡(luò)興起，主人公基本為女青年，內(nèi)容涉及戀愛、宮闈秘史及權(quán)力爭(zhēng)斗等，受年輕知識(shí)女性追捧，屬言情小說。

教學(xué)課件 C．“穿越小說”隨由同名穿越小說改編的《步步驚心》熱播而成時(shí)下最時(shí)尚的讀物。網(wǎng)絡(luò)閱讀中，“穿越”已成時(shí)髦名詞。

D．“穿越小說”成各大原創(chuàng)文學(xué)網(wǎng)站的熱門和頭牌，作家出版社高調(diào)簽下“四大穿越奇書”，將這場(chǎng)時(shí)尚閱讀熱推向極致。

7．下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是

（）

A．“穿越小說”本為游戲之作，一些年輕白領(lǐng)女性受同類作品的影響而跟風(fēng)模仿，受到網(wǎng)絡(luò)的關(guān)注，就將故事編寫完整。

B．網(wǎng)絡(luò)的流行與追捧使越來越多的女白領(lǐng)跟風(fēng)創(chuàng)作，“穿越小說”演變?yōu)橐环N“文學(xué)現(xiàn)象”，促成一場(chǎng)“網(wǎng)絡(luò)寫作狂歡”。

C．“穿越小說”反映了現(xiàn)代職業(yè)女性對(duì)充滿激烈競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)和職場(chǎng)的迷茫與逃避，對(duì)世俗功利的戀愛婚姻的失落與反思。

D．“穿越小說”的作者并非職業(yè)作家，其文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)不足，水準(zhǔn)參差不一，使作品難免泥沙混雜、良莠不齊。

8．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）

A．“穿越小說”是一種消遣性讀物，其內(nèi)容普通，創(chuàng)作技巧基本不能與正宗的情愛小說相比，與講史類讀物無法相提并論。

B．“穿越小說”在內(nèi)容上突出言情，重在演繹風(fēng)花雪月、戀愛經(jīng)歷，淡化歷史背景，歷史人物和事件淪為愛情的配角和工具。

C．“穿越小說”題材撞車現(xiàn)象嚴(yán)重，久而久之其新奇程度將下降，造成讀者“閱讀疲勞”，使“穿越小說”失去了發(fā)展的關(guān)鍵。

D．“穿越小說”因網(wǎng)絡(luò)而創(chuàng)造發(fā)展的奇跡，但由于其先天缺陷及網(wǎng)絡(luò)文學(xué)極端地喜新厭舊，它將很快地被新的創(chuàng)作和閱讀時(shí)尚取代。

三、（12分，每小題3分）

閱讀下面的文言文，完成9～12題。邵道人傳 李夢(mèng)陽

邵道人者，蜀人也。至慶陽，年七十余矣。道人不欲言，凡所頤指色授，故莫究所自來，然見之者率知其異人也。道人館于鐘樓街周家，筑土，被衲，無晝夜露坐?？ぶ兄T子弟少年?duì)巵硎碌廊恕５廊朔菜U指色授之，諸子弟少年無不當(dāng)?shù)廊艘庹摺?/p>

道人喜看病，病者家請(qǐng)往，乃令病者張目，又令其噓。即可活，道人則目諸弟子，而諸弟子則置飯病者前，道人出其袖中鐵尺橫飯上，誦大悲咒，已，起尺摩病者曰：“瘥矣！”脫不活，道人則趨而出。病者家以死日請(qǐng)，道人則出其指示，日數(shù)如其指數(shù)。然道人不取錢，每歲自正月始，活一人，取其布尺里衲，里完，弗取也。病者家脫有見飯飯道人，以碗列諸案。無問多少，道人食之，若加飯，更以碗列之，不食也。若見飯是草惡食，道人即喜食之。曰：“更為造美食？”道人則不食。其見飯或雜葷物，道人曰：“第擇去葷物?！苯K不欲人更造也。

道人善飲水，鄉(xiāng)野人聞之，爭(zhēng)來請(qǐng)，愿觀道人飲水，道人微笑頷然之。弟子前置水，道人目弟子，令鄉(xiāng)野人自置水，亦以碗列諸案，無問多少，道人飲之。若冬月水冰，則聞道人齒間瀺瀺聲，頃之，肩踴面紅，汗簌簌下若雨也。

道人與予世父同時(shí)，世父患脛瘍久不愈。以問道人，道人曰：“此祟也，若往聘于某氏乎？謂其女陋也，將更聘之，女慚而縊死，此其祟也。”世父大驚，伏地頓首曰：“奈何？”道人曰：“今遇我，三日解矣?！比寨児?/p>

居十余年，忽謂諸弟子曰：“吾將歸歟?！敝T弟子曰：“先生福慶之人，慶之人無敢慢先生者，何遽言歸耶？”道人不應(yīng)。一日，道人令設(shè)幾三層，而坐其上。諸弟子始悟其歸謂死也，環(huán)守之。夜有登幾而伺其息者，道人猶揮肱墜焉。夜半，霹靂隱隱起屋脊，若戈士甲馬戰(zhàn)斗

教學(xué)課件 之聲。諸弟子震懾伏地，天明起視，則道人死矣。

贊曰：子不語怪。若道人者，何如人哉？二氏①惑世亂政，而道人口悛悛不欲道辭。急人所難，弊而后已。嗚呼，是所謂逃于墨者，非耶？（選自明代李夢(mèng)陽《空同集》）

【注釋】二氏：此指佛教、道教兩家。

9．下列句子中，加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是

A．諸子弟少年無不當(dāng)?shù)廊艘庹?/p>

當(dāng)：適合B．道人微笑頷然之

頷：點(diǎn)頭

C．諸弟子始悟其歸謂死也

始：起初

D．急人所難，弊而后已

弊：通“斃”，死亡 10．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是

A．以碗列諸案

B．更為造美食

趙王豈以一璧之故欺秦邪

且君嘗為晉君賜矣

C．若往聘于某氏乎

D．夜有登幾而伺其息者

余威震于殊俗

籍吏民，封府庫，而待將軍

11．以下六句話分別編為四組，全都表現(xiàn)邵道人“誠(chéng)謹(jǐn)忠厚”的一組是

①乃令病者張目，又令其噓

②道人出其袖中鐵尺橫飯上

③脫不活，道人則趨而出

④若見飯是草惡食，道人即喜食之

⑤取其布尺里衲，里完，弗取也

⑥道人令設(shè)幾三層，而坐其上

A．①②⑤

B．②④⑥

C．③④⑤

D．①③⑥ 12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

A．邵道人無論白天晝夜都坐在露天處，他平常不愿說話，郡中的少年?duì)幭鄟硎谭钏?，他就用面部表情表達(dá)自己的想法。

B．邵道人喜歡替人看病，而且從不收錢，只需病家每年從正月開始，每月拿出一尺布作衣服里子，布?jí)蛄耍悴辉倌萌　?/p>

C．邵道人擅長(zhǎng)喝水，鄉(xiāng)里人爭(zhēng)相來觀看。道人讓鄉(xiāng)里人用碗盛好水?dāng)[放在桌案上，無論有多少碗水，他都會(huì)一飲而盡。

D．邵道人臨死前的那天晚上，屋脊上發(fā)出了金戈鐵馬般的聲響，弟子們都很害怕，第二天天亮，才發(fā)現(xiàn)邵道人已經(jīng)死去。第Ⅱ卷（共114分）

四、（24分）

13．把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）

（1）故莫究所自來，然見之者率知其異人也。（3分）

（2）病者家以死日請(qǐng)，道人則出其指示，日數(shù)如其指數(shù)。（3分）

（3）其見飯或雜葷物，道人曰：“第擇去葷物?！苯K不欲更造也。（4分）14．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（8分）春日郊外 唐 庚

城中未省有春光，城外榆槐已半黃。山好更宜余積雪，水生看欲倒垂楊。鶯邊日暖如人語，草際風(fēng)來作藥香。

教學(xué)課件 疑此江頭有佳句，為君尋取卻茫茫。

（1）這首詩用了哪些藝術(shù)手法來描繪郊外的春日景色？（4分）（2）最后兩句表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？這樣寫有什么好處？（4分）15．補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）

（1）子曰：______________，仁者不憂，勇者不懼。

（2）古來圣賢皆寂寞，____________________。（李白《將進(jìn)酒》）

（3）_________________，只是當(dāng)時(shí)已惘然。（李商隱《錦瑟》）

（4）子曰：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，_____________。不義而富且貴，于我如浮云。”（《論語·述而》）

（5）漁舟唱晚，__________________；雁陣驚寒，聲斷衡陽之浦。（王勃《滕王閣序》）

（6），桃李羅堂前。（陶淵明《歸園田居》

五、（12分）

16．把下面這個(gè)長(zhǎng)句改寫成四個(gè)較短的句子，可以改變語序，增刪詞語，但不得改變?cè)?。?分）

世界組織總干事穆爾對(duì)世貿(mào)組織最不發(fā)達(dá)國(guó)家小組委員會(huì)最近通過的在多哈宣言有關(guān)條款基礎(chǔ)上制定的旨在幫助最不發(fā)達(dá)國(guó)家加快發(fā)展對(duì)外貿(mào)易的經(jīng)濟(jì)合作發(fā)展規(guī)劃表示歡迎。17．下面是選自《光明日?qǐng)?bào)》的4條消息的標(biāo)題，請(qǐng)?jiān)诜治鰳?biāo)題所報(bào)道的事實(shí)之間內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上，寫一則100字左右的新聞短評(píng)。（4分）

外交部發(fā)言人：谷歌若撤出不會(huì)影響中國(guó)的投資環(huán)境

澳聯(lián)邦通訊部長(zhǎng)表示網(wǎng)絡(luò)不能獨(dú)立于法律之外

瑞士堅(jiān)決嚴(yán)打（網(wǎng)絡(luò)）“黃毒”信息

互聯(lián)網(wǎng)凝聚慈善力量網(wǎng)民掀起抗旱捐助高潮

18．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。（4分）

藝術(shù)固然離不開技巧，①

。要把藝術(shù)技巧和其他技巧（如武術(shù)或權(quán)術(shù)）、藝術(shù)創(chuàng)作和其他創(chuàng)作（如工業(yè)設(shè)計(jì)或科學(xué)發(fā)明）區(qū)別開來，應(yīng)該有一個(gè)基本的前提。這個(gè)前提就是美。美是人的本質(zhì)的對(duì)象化，是客觀地呈現(xiàn)出來的人的精神現(xiàn)象。它直接訴諸感性而不訴諸理性。所以那些認(rèn)識(shí)到的、理解到的技巧，那些事后通過分析才呈現(xiàn)出來的技巧，如軍事技巧或政治技巧，②，從而也不屬于藝術(shù)的范疇。

六、（18分）閱讀下面的文字，完成19~22題。藏在草間

耿立

鄉(xiāng)村是藏在草里的。是啊,沒有草的鄉(xiāng)村是什么鄉(xiāng)村?不管我從外回來,是在什么時(shí)候,也不管時(shí)令節(jié)氣,一踏到木鎮(zhèn)的泥土,鼻翼里呼吸的味道就是草的味。那種清芬令鼻翼發(fā)癢,你噴嚏的滑稽就是草香逗你的結(jié)果。

草是不用播種的,有時(shí)席地坐在滿是草的田埂上,隨手抓一根草,用它剔牙,或者就拿在手里,用眼睛瞄,看汁液一點(diǎn)點(diǎn)滲出．那是草提煉的雨水的留存,還是他們自己的血液和靈魂?人的心血來潮對(duì)草不是好事,他們受到傷害,但農(nóng)人和他們的關(guān)系一直復(fù)雜。草們要做牛羊的飼料,草們要做房屋的頂蓋。但他們與農(nóng)人親昵,父親長(zhǎng)說:老百姓和草一個(gè)姓,叫草民。

如果說草的生長(zhǎng)使鄉(xiāng)村有了些詩意,草是修飾鄉(xiāng)村和莊稼的,也許莊稼太實(shí)用,人們對(duì)莊稼多的是感恩,是莊稼養(yǎng)活了一個(gè)生命,又一個(gè)生命。草也養(yǎng)活了一個(gè)又一個(gè)生命。比如牛,比如羊,這又是低一個(gè)檔次的,因這,草在鄉(xiāng)村也是低眉順眼,不聲不張．即使春天,那些草尖從土里探出腦殼,也是怯怯的,你湊近了,草尖就接近于烏有,草色只可遙看,距離產(chǎn)生美感。但是一場(chǎng)雨后,你到了地里,不知你有沒有這樣的經(jīng)驗(yàn)．草是那樣的熱烈,滿地的青,是不是草尖和草籽都張開了小

教學(xué)課件 嘴,那些封閉了一冬的小生靈們,仿佛與節(jié)氣與雨水有過契約擊過掌,他們?cè)谟晁臄v扶下,都站立了。

木鎮(zhèn)的草,應(yīng)該登記成冊(cè),我想沒有一個(gè)人能全部說出那些草的名字:醉草,兔子酸,益母草,節(jié)節(jié)草,在水溝旁有一種草,叫茅根,秋天時(shí)候,它的穗子白白的,如滿頭的霜,但它的根細(xì)長(zhǎng)潔白，拔出一節(jié)塞到嘴里，那股細(xì)細(xì)的甜就爬到舌尖直跑進(jìn)肚子里了。

父親說醉草最好,羊要是吃了,就如農(nóng)人抓起小酒壺仰脖喝透了壺里的東西,那羊也醉眼朦朧地踉蹌地回家。有時(shí)我就亂想,草是農(nóng)人的兄弟吧,他們都來自泥土,終歸于泥土,如《圣經(jīng)》上說的,人間有許多的無名氏,草也有,草的家族叫得出名字的，叫不出名字的，妖冶的，樸素的，秀美的，綺麗的，有時(shí)它們像與泥土和農(nóng)人有和約,莊稼占據(jù)多少地方,草占據(jù)多少地方,草總是先長(zhǎng)出迎接莊稼,然后相伴著走一程,實(shí)在鬧矛盾了,農(nóng)人就批評(píng)草們的霸道,開始用武器的批判代替批判的武器。鐮刀、鏟子、手,但我說草們?cè)谶@些工具下不是犧牲,而是另有任用,到了牛羊的胃里,在牛羊反芻的時(shí)候,牛羊感恩的就是給他們溫飽與生命的草。

我曾思索過父親對(duì)草的情感,也許深層就是對(duì)土地和莊稼的情感,父親的肩上四季有一個(gè)杞柳編的糞箕子,那里總是一些草或者干柴,用來喂養(yǎng)生靈或燒火，他中風(fēng)后恢復(fù)得不是十分理想,他步履蹣跚,手指不能靈活轉(zhuǎn)動(dòng)．他最后還是沒有把自己的一畝地交出去,他說,這地就是一個(gè)根,空閑的時(shí)候到地里走一走,聽聽莊稼的拔節(jié),即使不干活,蹲在地頭彎腰拽幾把草,也比坐在床上好．秋季我回木鎮(zhèn)的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)父親背著一糞箕子草, 手里拄著木棍,后面是母親給父親拿著衣服,一對(duì)老夫婦走在遠(yuǎn)處開始升起的炊煙里,秋深了,父親的頭發(fā)也被節(jié)氣趕白了,腰也被節(jié)氣趕彎了,牙齒也被節(jié)氣趕掉了,像霜降到來,草們一下就咽氣了,這由不得你自己,該走的就要走,沒有商量,也沒有挪移。

秋天來了，那些草開始在風(fēng)中東倒西斜，再也挺不直。那草都斜向有許多墓塋的木鎮(zhèn)的墳地。木鎮(zhèn)有許多家族的墳塋，在陽間，大家聚族而居，死后也叔叔大爺爺爺奶奶的輩分不亂。

但草是一視同仁，該綠的時(shí)候綠，該黃的時(shí)候黃。往往有人給添土的墳塋，那上面草就少些，每年的清明，后人把草芽拔去，七月十五把開始結(jié)籽的老草拔去。如果墓草覆蓋了整個(gè)墳塋，那就是這家的人最后沒有抗拒過草，不在土地上繁衍了。

人生一世，草木一秋，誰比誰久遠(yuǎn)?只有土地知道。人走了，有時(shí)在地上堆一手不土，草也許笑話呢，那土最終被草統(tǒng)屬，我聽到了草在草間的咯咯壞笑，畢竟笑在最后的是它們啊。（選自《藏在草間》，貴州人民出版社，有改動(dòng)）

19．作者說，農(nóng)人與草的關(guān)系一直很復(fù)雜，請(qǐng)結(jié)合文本概括草與農(nóng)人的關(guān)系。

（4分）20．簡(jiǎn)要賞析文中畫線的句子。

（4分）

草在鄉(xiāng)村也是低眉順眼，不聲不張。即使春天，那些草尖從土里探出腦殼，也是怯怯的，你湊近了，草尖就接近于烏有，草色只可遙看，距離產(chǎn)生美感。21．文章主要寫草，也寫到父親，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這樣寫的作用。（4分）22．“藏在草間”作為標(biāo)題，意蘊(yùn)豐富。請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫?。?分）

七、（60分）

23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

有人說，成功的人不是贏在起點(diǎn)，而是贏在轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

有人說，失敗后的重新振作是一個(gè)起點(diǎn)，也是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

有人說，“跳槽”是一個(gè)起點(diǎn)，也是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

請(qǐng)以“轉(zhuǎn)折點(diǎn)”為話題，聯(lián)系生活體驗(yàn)與認(rèn)識(shí)，自定立意，自擬題目，除詩歌外，文體不限，文體特征鮮明。

2015年山東省棗莊市棗莊六中高三開學(xué)初檢測(cè)試題 語文試題參考答案

教學(xué)課件

一、（15分，每小題3分）1．B 2．D 3．A 4．B

5．A B項(xiàng), 缺主語, 去掉“由于”。C項(xiàng), 成分殘缺, 應(yīng)在“柔弱的語言”前加介詞“用”;句式雜糅, 去掉“使讀者”。D項(xiàng), 搭配不當(dāng), “打破”能與 “禁錮”搭配, 但不能與“隔膜”“誤會(huì)”搭配。A

二、（9分，每小題3分）

6．答案 A（A項(xiàng)，“《尋秦記》為其創(chuàng)始之作”表述有誤，文章只是說“在當(dāng)代中國(guó)文學(xué)里，黃易的《尋秦記》算是影響最大的穿越文學(xué)作品，也可以被視為當(dāng)代華語文學(xué)穿越類型的濫觴之作”。）

7．答案 C（C項(xiàng)表述與原文有出入，原文有限制性詞句“從某種程度上”。）

8．答案 D（解析 D項(xiàng)，“它將很快地被新的創(chuàng)作和閱讀時(shí)尚取代”表述過于絕對(duì)，原文只是說“也許過不了多久，一種新的創(chuàng)作和閱讀時(shí)尚興起”。）9．C（始：才，方才）

10．D（A．把、用，介詞/因?yàn)?，介詞；B．替，介詞/給予，動(dòng)詞；C．向，介詞/到，介詞；D．皆表目的，連詞）

11．C（①②是他給人看病的方法，⑥是他臨死之前的鎮(zhèn)靜表現(xiàn)。）12．B（原文說“每歲自正月始，活一人，取其布尺里衲”。）

四、13．（1）所以沒有人知道他從哪里來，然而見過他的人大都知道他是個(gè)奇異的人。（3分，關(guān)鍵點(diǎn)：究、自、異等，譯句也須通順）

（2）患者家屬請(qǐng)問患者死亡的日子，道人便伸出手指示意，忌日與他指出的相同。（3分，關(guān)鍵點(diǎn)：以、指、示等，譯句也須通順）

（3）如果他看見飯中有時(shí)混雜葷菜，道人就說：“只需挑出葷菜就行了?！苯K歸是不想讓人為他重新做飯。（4分，關(guān)鍵點(diǎn)：或、葷、第、更等，譯句也須通順）14．（1）①對(duì)比：城內(nèi)和城外的景色對(duì)比。②運(yùn)用比喻：鶯聲像人在說話，草間風(fēng)吹如藥的香味。③多角度描摹：通過視覺、聽覺、嗅覺來表現(xiàn)春日景物的特點(diǎn)。（4分。每點(diǎn)2分，答出兩點(diǎn)可得滿分）

（2）感覺優(yōu)美卻無言表達(dá)，表現(xiàn)了詩人對(duì)郊外春日景色由衷的喜愛和贊美之情；這樣寫委婉含蓄，富有情趣，收到了含不盡之意于言外的藝術(shù)效果。（4分。分號(hào)前后各2分）15．（1）知者不惑（2）惟有飲者留其名（3）此情可待成追憶（4）樂亦在其中矣（5）響窮彭蠡之濱（6）榆柳蔭后檐

五、16．（1）世貿(mào)組織最不發(fā)達(dá)國(guó)家小組委員會(huì)最近通過一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)合作發(fā)展規(guī)劃（2）這一規(guī)劃是在多哈宣言有關(guān)條款基礎(chǔ)上制定的（3）其目的是幫助最不發(fā)達(dá)國(guó)家加快發(fā)展對(duì)外貿(mào)

（4）世界組織總干事穆爾對(duì)該規(guī)劃的通過表示歡迎。

17．當(dāng)今時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)在經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)建設(shè)中發(fā)揮著重要的積極作用，但其傳播的“黃毒”信息等也帶來嚴(yán)重的負(fù)面影響，它還引發(fā)國(guó)際爭(zhēng)端，成為利益集團(tuán)博弈的工具，因此，用法律的手段監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)，已成為國(guó)際社會(huì)的共識(shí)

18．答案示例：但并非一切技巧都是藝術(shù)就不屬于美的范疇（意思對(duì)即可）19．（1）草與農(nóng)人關(guān)系和諧：①農(nóng)人用草喂養(yǎng)牛羊，修繕房屋；②“民”與“草”一樣平凡、卑微；③草使村莊有了詩意（或草修飾村莊和莊稼）；④草是農(nóng)人的兄弟，都來自泥土，歸于泥土。（答出兩點(diǎn)得1分，答出三點(diǎn)得2分。意思對(duì)即可）

（2）草與農(nóng)人有時(shí)較勁：①農(nóng)人有時(shí)使草受傷害（農(nóng)人用鐮刀、鏟子批評(píng)草的霸道）；②草有時(shí)對(duì)農(nóng)人也不以為然（草有時(shí)也笑話農(nóng)人）。（2分，答出一點(diǎn)得1分。意思對(duì)即可）20．運(yùn)用擬人手法，（1分）化用“草色遙看近卻無”詩句，（1分）生動(dòng)形象地寫出草的柔順、教學(xué)課件 可愛，富有美感。（2分）（意思對(duì)即可）

21．①寫出了父親對(duì)草（土地、莊稼）的依戀之情；②父親與草互為映襯，相互突顯；③贊美平凡樸素的草和具有草一樣美好品性的農(nóng)人，凸顯文章的主旨。（4分。答出一點(diǎn)得1分，答出兩點(diǎn)得3分，答出三點(diǎn)得4分。意思對(duì)即可）

22．要點(diǎn)：①鄉(xiāng)村是藏在草里的，草給生命以恩賜；②草是平凡、樸素的象征；③美好的品德（世間萬物）蘊(yùn)藏在普通、平凡中。（6分。答出一點(diǎn)得2分。意思對(duì)即可）【參考譯文】

附：文言文參考譯文：

邵道人是蜀地人。到慶陽時(shí)已經(jīng)七十多歲了。道人（平常）不愿說話，大凡想要表達(dá)的都用面部表情示意，所以沒人知道他從哪里來，然而見過他的人大都知道他是個(gè)奇異的人。邵道人授館在鐘樓街周家，用土筑屋，身披僧衣，無論白晝黑夜都坐在露天處?？ぶ械哪切┳拥苌倌?duì)幭嗲皝硎谭畹廊恕５廊硕加妹娌勘砬楦嬖V他們自己的意思，那些子弟少年沒有不合道人心意的。

道人喜歡替人看病?；颊呒覍僬?qǐng)他出來看病，他便讓患者張開眼，又讓患者呵氣。倘若患者是可以救活的，道人就給弟子們示意，弟子們便把飯放在患者身前。道人拿出他袖中的鐵尺橫放在飯上，口誦大悲咒，念完后，拿起鐵尺撫摸著患者說：“病好了！”假如是救不活的，道人便快步走出?；颊呒覍僬?qǐng)問患者死亡的日子，道人便伸出手指示意，忌日與他指出的相同。然而道人從不收錢，每年從正月開始，每救活一人，便拿取一尺布作衲衣里子，做里子的布?jí)蛄?，便不再拿取。患者家屬假如有現(xiàn)飯給他吃，就用碗裝好放在案桌上。不問飯多飯少，道人都吃了；如果另外還添飯，又用碗裝好放在案桌上，道人便不再吃了。假若發(fā)現(xiàn)是粗劣的食物，道人就高興地吃了。如果（患者家屬）問：“要另外替你烹制美食嗎？”道人也就不再吃了。如果看見飯中有時(shí)混雜葷菜，道人就說：“只需將葷菜挑出去就行了?！苯K歸是不想讓人為他重新做飯。

道人擅長(zhǎng)喝水，鄉(xiāng)里人聽說了，爭(zhēng)相來請(qǐng)他，希望觀看道人喝水，道人微笑點(diǎn)頭答應(yīng)。弟子在他面前放置好水。道人給弟子示意，讓鄉(xiāng)里人自己放置好，也用碗排放在桌案上，不問水的多少，道人都會(huì)喝了。如果冬天水結(jié)冰，就聽見道人牙齒間發(fā)出瀺瀺的聲響，一會(huì)兒，道人的肩頭聳起，面色發(fā)紅，汗水簌簌而下，就像下雨一般。

道人跟我的大伯父年歲相仿，大伯父患有爛腳病很久不能治愈，問道人什么原因，道人說：“這是鬼魂在作怪。你曾經(jīng)前往某人家向人聘過親嗎？你說他家的女孩子相貌丑陋，要另外去別家聘親。那女孩因此慚愧，自縊而死。這就是她的鬼魂（在禍害你呀）?！贝蟛负艹泽@，伏在地上叩頭說：“我該怎么辦呢？”道人說：“你現(xiàn)在遇到了我，三天后禍害就會(huì)解除?！比旌蟠蟛傅牟」蝗?。

過了十多年，有一天道人忽然對(duì)弟子們說：“我將要回去了?！钡茏觽冋f：“先生是給慶陽造福的人，慶陽人也沒敢怠慢你，怎么突然說要回去呢？”道人沒有回答。有一天，道人讓人架設(shè)三層桌幾，坐在上面。弟子這才醒悟到他說的回去就是死的意思。便團(tuán)團(tuán)圍坐伺候他。晚上有人登上桌幾去伺察他的呼吸，道人仍然揮臂將他趕下來。半夜時(shí)分，屋脊上隱隱有霹靂之聲，有如金戈鐵馬戰(zhàn)斗的聲響，眾弟子一個(gè)個(gè)震驚害怕，拜伏在地。天明，起身看時(shí)，邵道人已經(jīng)死了。

贊文說：孔子不談?wù)摴之愔?。那么，像道人這樣的人，到底是什么人呢？釋道兩家迷惑世人，禍亂政治，然而道人卻為人誠(chéng)謹(jǐn)忠厚、不多言辭。他能夠急人所難，死而后已。唉，這就是人們所說的從墨家中出逃出來的人吧，難道不是嗎？

（一）作文審題

這次作文為“材料＋話題”式話題作文，審題難度不大，材料是三句論斷，每句話都包含“起點(diǎn)”和“轉(zhuǎn)折點(diǎn)”。要求以“轉(zhuǎn)折點(diǎn)”為話題，作文審題的著落點(diǎn)、重點(diǎn)很明確，就在“轉(zhuǎn)折點(diǎn)”這個(gè)

教學(xué)課件 話題詞上。

轉(zhuǎn)折點(diǎn)是指事物發(fā)展過程中改變?cè)瓉矸较虻狞c(diǎn)，或事物發(fā)展過程中對(duì)改變?cè)瓉矸较蚱饹Q定作用的事情。

對(duì)作文給出的材料分析如下：

第一句話說，轉(zhuǎn)折點(diǎn)的重要性。

第二句話說，面對(duì)失敗類“轉(zhuǎn)折點(diǎn)”，態(tài)度正確會(huì)轉(zhuǎn)變成有利的方面；同時(shí)也隱含著（預(yù)設(shè)）：面對(duì)成功類“轉(zhuǎn)折點(diǎn)”，態(tài)度不正確也會(huì)轉(zhuǎn)變成不利的方面。

第三句話說，在平常的狀態(tài)下，自發(fā)尋找“轉(zhuǎn)折點(diǎn)”，也是成就人生的好方法。

“轉(zhuǎn)折點(diǎn)”的主體可以是人生、社會(huì)、國(guó)家等。

轉(zhuǎn)折點(diǎn)對(duì)于一個(gè)國(guó)家的命運(yùn)是至關(guān)重要的。如中國(guó)歷史上赤壁之戰(zhàn)，改變了天下大勢(shì)的走向，奠定了三國(guó)鼎立的局勢(shì)；三大戰(zhàn)役，徹底扭轉(zhuǎn)了敵強(qiáng)我弱的戰(zhàn)局，為從根本上推翻蔣家王朝，建立新中國(guó)贏得了主動(dòng)權(quán)；世界史上的日本偷襲珍珠港……

學(xué)生可能寫人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)的多。

人的一生有無數(shù)個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，成長(zhǎng)、升學(xué)、交友、求職……一次心態(tài)的轉(zhuǎn)變，一種習(xí)慣的改變，一個(gè)觀念的更新，都可能讓自己的生活乃至人生出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)。轉(zhuǎn)折點(diǎn)意味著機(jī)遇，也預(yù)示著挑戰(zhàn)，意味著要面臨重要的抉擇或者考驗(yàn)，需要做出艱難的取舍，做出痛苦的權(quán)衡，做出勇敢的決定。

轉(zhuǎn)折點(diǎn)之后帶來的是人生的低谷或頂峰。轉(zhuǎn)折點(diǎn)可以使你遠(yuǎn)離失敗，也可能會(huì)讓你距離成功更加遙遠(yuǎn)。古今中外，無數(shù)事實(shí)都說明，能夠把握轉(zhuǎn)折點(diǎn)的人才是最后的成功者。如：劉備三顧茅廬給了諸葛亮千載難逢的機(jī)遇，劉備也改變了先前被動(dòng)逃跑的命運(yùn)，陶淵明棄官歸園，魯迅的棄醫(yī)從文……

要客觀冷靜地面對(duì)轉(zhuǎn)折，遇到美好的轉(zhuǎn)折點(diǎn)不忘乎所以、得意忘形；遇到失敗的轉(zhuǎn)折點(diǎn)不一味沉淪、怨天尤人……

（二）分等標(biāo)準(zhǔn)

（1）作文圍繞“轉(zhuǎn)折點(diǎn)”“寫”——或論述、或記敘，行文能落實(shí)到“轉(zhuǎn)折點(diǎn)”上，屬于“切題”作文，一般在43分以上，否則在43分以下。

（2）作文的中心是“轉(zhuǎn)折”，而行文不能落實(shí)到具體的“轉(zhuǎn)折點(diǎn)”上，雖可屬于“切題”作文，但一般不超過48分。

（3）如能圍繞“轉(zhuǎn)折點(diǎn)”，并能寫出面對(duì)“轉(zhuǎn)折點(diǎn)”時(shí)的感悟，即對(duì)社會(huì)、生活、人生的認(rèn)知和感悟，一般在48分左右；如能涉及“轉(zhuǎn)折點(diǎn)”處怎么做——并且是正確的做法，并能談到這樣做的結(jié)果、意義，一般可在53分以上。

行文中需注意緊扣話題，找準(zhǔn)“轉(zhuǎn)折點(diǎn)”。如果寫記敘文，要將與“轉(zhuǎn)折”有關(guān)的事件點(diǎn)寫好，在剪裁方面，重點(diǎn)應(yīng)放在轉(zhuǎn)折點(diǎn)前后，注意增強(qiáng)人物、事件或景致所帶來的震撼力與感染力。如果寫議論性文章，需特別關(guān)注“轉(zhuǎn)折點(diǎn)”這一話題詞，文中須讓這三個(gè)字不斷出現(xiàn)，以防偏離題意。

（三）優(yōu)秀類作文標(biāo)準(zhǔn)（1）深刻的立意

①面對(duì)失敗、不如意的“轉(zhuǎn)折點(diǎn)”，能正確對(duì)待，變被動(dòng)為主動(dòng)，變壓力為動(dòng)力，從而活出生命的精彩；（一般在48分以上）

②面對(duì)順利、成功的“轉(zhuǎn)折點(diǎn)”，不自滿，不驕傲，百尺竿頭，更進(jìn)一步，從而登上人生的頂峰；（一般在50分以上）

③在平常處境中，自己尋找“轉(zhuǎn)折點(diǎn)”，創(chuàng)設(shè)、改變一種新的生活方式，取得更大的成功，使人生更有意義；（此立意尤其深刻，一般在54分以上）（2）行文思路

教學(xué)課件 ①提出論點(diǎn)——簡(jiǎn)要分析論述——運(yùn)用幾個(gè)事例證明觀點(diǎn)——回扣論點(diǎn)（可在45分以上）②提出論點(diǎn)——分析論述論點(diǎn)——用事例證明論點(diǎn)，點(diǎn)明這樣做的意義——回扣論點(diǎn)（可在50分以上）

③提出論點(diǎn)——分析論述觀點(diǎn)——用事例證明觀點(diǎn)——論述為什么這樣，——點(diǎn)明應(yīng)該怎么做（可在54分之上）

文章能體現(xiàn)思想深度，內(nèi)容及語言方面與眾不同且令人心動(dòng)，可在56分以上。

（四）學(xué)生答卷情況 1．突出優(yōu)點(diǎn)

（1）結(jié)構(gòu)完整，思路清晰。多數(shù)考生運(yùn)用并列式、遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)文章。前面運(yùn)用兩個(gè)典型事例，后面用一些排比事例，點(diǎn)面結(jié)合；或者前面寫兩個(gè)個(gè)人的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，后面上升到國(guó)家的轉(zhuǎn)折點(diǎn)層面，層層遞進(jìn)。部分考生運(yùn)用正反對(duì)比式結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)了說服力。S1606（2）事例運(yùn)用準(zhǔn)確、新鮮、豐富。尤其是對(duì)人物經(jīng)歷中體現(xiàn)其轉(zhuǎn)折的事件——“點(diǎn)”，掌握得很好，分析透徹。比較新鮮的事例有：梭羅、三毛、楊絳、朱之文、張麗莉、楊瀾、鄧亞萍、方文山、王寶強(qiáng)等。

（3）議例說理，點(diǎn)題到位。事例運(yùn)用之后，注意挖掘與論點(diǎn)的切入點(diǎn)，分析出人物面對(duì)人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)的態(tài)度和做法，深化了文章的立意。

（4）部分考生將記背的古代詩文較好地運(yùn)用到作文中。有積累，有運(yùn)用，且運(yùn)用得體，為本次作文的一大亮點(diǎn)。

（5）語言簡(jiǎn)潔、流暢。部分考生運(yùn)用議論性語言論證說理，冗長(zhǎng)啰嗦的現(xiàn)象減少，為本次作文的另一亮點(diǎn)。2．主要問題

（1）立意不當(dāng)。只有三分之一的考生審題準(zhǔn)確，立意得當(dāng)；立意深刻者更不少數(shù)。

①不能將立意的重心放在話題“轉(zhuǎn)折點(diǎn)”上，而是談“轉(zhuǎn)折”“機(jī)遇”“彎道超越”“困難”“挫折”等。②不能準(zhǔn)確把握“轉(zhuǎn)折點(diǎn)”的含義，將生活、社會(huì)中與“轉(zhuǎn)折點(diǎn)”相去甚遠(yuǎn)的理解成話題的內(nèi)涵。③中心不明確。少數(shù)考生在作文中把材料中的三句話逐一進(jìn)行闡述，造成文章中心不明確。其原因：一是不明白話題作文中的材料的作用，二是不明白話題作文中的材料與作文的關(guān)系。（2）套作泛濫。不能靈活地將作文話題與所記背的優(yōu)美文章有機(jī)結(jié)合，出現(xiàn)大段或成篇的套作。較多考生套用了“轉(zhuǎn)角”“彎道超越”等話題的作文，機(jī)械抄襲，油水分離。（3）闡述不深刻。不能緊緊圍繞中心論點(diǎn)進(jìn)行分析說理，中間或結(jié)尾不會(huì)點(diǎn)題。（4）作文材料單

一、陳舊。用的較多的材料有劉偉、陶淵明、蘇軾、史鐵生等。（5）卷面不好。或書寫潦草，或字體太小，造成辨識(shí)困難，不適合網(wǎng)上評(píng)閱。

教學(xué)課件

第三篇：高三語文上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

高三語文上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃怎么寫?語文教學(xué)要加強(qiáng)綜合性訓(xùn)練，練速度、練能力，通過訓(xùn)練來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，全面提高學(xué)生的語文能力。這里給大家分享一些關(guān)于高三語文上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃5篇，供大家參考。

高三語文上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃1

一、學(xué)情分析

本人所教高三(9)、(10)班是學(xué)校的普通班，大部分學(xué)生成績(jī)不太理想，語文基礎(chǔ)較差，最令人尷尬的是部分學(xué)生根本不把語文學(xué)科當(dāng)成一回事，普遍都有輕視語文的思想，極少在自學(xué)時(shí)間學(xué)習(xí)語文，更無暇顧及課外的閱讀，故而造成閱讀水平提高不快，知識(shí)面窄，思路阻塞，文章空洞。

二、教學(xué)設(shè)想

1、研究考試大綱，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。認(rèn)真研究語文教學(xué)大綱和考試說明，并將近十年的高考語文試題認(rèn)真做了一遍，試圖從中尋找一些考試規(guī)律，準(zhǔn)確把握高考動(dòng)態(tài)，并且及時(shí)加以落實(shí)。

2、狠抓專項(xiàng)復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。第一輪復(fù)習(xí)主要進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。

3、落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差工作，分層教學(xué)。根據(jù)不同學(xué)情，采用了“區(qū)別對(duì)待，分層施教，全民參與”的教學(xué)方法。

4、落實(shí)問題教學(xué)，提高教學(xué)效率。我們要抓住學(xué)生的問題進(jìn)行教學(xué)，授課有明確的目的性，突出實(shí)效性。

三、具體的措施及注意問題：

以最節(jié)省的時(shí)間換取效率，是我們的愿望。

1、復(fù)習(xí)以學(xué)年時(shí)間安排的內(nèi)容為主線，將按照高考試卷結(jié)構(gòu)分模塊復(fù)習(xí)。本學(xué)期完成第一階段具體如下：

①先《三維》古詩文,先課內(nèi)再課外,先基礎(chǔ)再拓展拔高;②《三維》論述類文章專項(xiàng)閱讀練習(xí)和選讀類文本專項(xiàng)練習(xí);③《三維》基礎(chǔ)知識(shí)語言應(yīng)用專項(xiàng)練習(xí)。

2、為學(xué)生精心挑選出質(zhì)量較高的訓(xùn)練題,爭(zhēng)取舉一反三,提高效率.3、引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)規(guī)律、解題規(guī)律、解題方法，特別是梳理知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行單項(xiàng)訓(xùn)練時(shí)，老師切忌只是宣讀答案的機(jī)器，點(diǎn)評(píng)練習(xí)，要有重點(diǎn)有針對(duì)性地解決學(xué)生主要實(shí)際問題，并將出題者的意圖、目的、慣用的手法告訴學(xué)生，幫助學(xué)生理清解題思路，教會(huì)學(xué)生解題方法，4、語文靠的是積累，能力的提高不是一朝半夕的事，必須持之以恒而學(xué)生在繁忙的學(xué)生中總是忽視語文，為在課外爭(zhēng)得時(shí)間，把部分訓(xùn)練題、部分作文、放在課外完成，教師要嚴(yán)加檢查，務(wù)必讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中抽出時(shí)間來學(xué)習(xí)語文。

5、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。沒有足夠“量”的閱讀積累，就想通過試題訓(xùn)練產(chǎn)生“質(zhì)”的飛躍，是不可能的，因而，各類文體的閱讀貫串在整個(gè)高三的復(fù)習(xí)中。我們知道，提高學(xué)生的閱讀水平，語文能力可隨之提高，更能帶動(dòng)寫作，且高考閱讀份量不輕，因而抓好閱讀是復(fù)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)。

6、依照《大綱》和《考試說明》的要求，把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)落實(shí)，教會(huì)學(xué)生解題方法，將出題者慣用手法告訴學(xué)生，如移花接木、無中生有、偷梁換柱、偷換概念、以偏概全、歪曲觀點(diǎn)、漏掉條件等等。尤其要注意訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)文章提供的相關(guān)信息進(jìn)行合乎事理、情理、邏輯的分析、綜合、推斷，將字面上寫而未透的內(nèi)容明朗化?？朔W(xué)生回答問題時(shí)只會(huì)抄原文，不懂提取組合加工原文的毛病。

7、本學(xué)期，語文科要加強(qiáng)綜合性訓(xùn)練，練速度、練能力，通過訓(xùn)練來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，全面提高學(xué)生的語文能力。

8、擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有心人，關(guān)心我們的國(guó)家、我們的社會(huì)，關(guān)心周圍發(fā)生的事，注意從身邊，從報(bào)刊雜志上有目的地收集資料，并由此積累學(xué)問知識(shí)、思想觀點(diǎn)、事例材料和精彩的語句。

9、寫作方面，解決學(xué)生“巧婦無米”之難，積累寫作素材;抓好審題立意，避免偏題離題;根據(jù)學(xué)生實(shí)際訂出寫作目標(biāo)，例如層次低的要求做到觀點(diǎn)明確，結(jié)構(gòu)清楚，有材料，層次高的要求能辯證分析問題。

高三語文上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃2

一、對(duì)策與措施

這兩個(gè)班學(xué)生的基礎(chǔ)差，尤其是10班偏科現(xiàn)象比較嚴(yán)重。在高考語文復(fù)習(xí)中，如何針對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀，獎(jiǎng)掖先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)，以達(dá)到共同提高的目的，是語文教師的當(dāng)務(wù)之急。為此，我準(zhǔn)備從以下三個(gè)方面入手，做好語文復(fù)習(xí)工作。

1、以學(xué)生為本。要求學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況，制定出行之有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃，做到補(bǔ)缺補(bǔ)差，各科齊頭并進(jìn)。

2、以考綱為本?？荚嚧缶V是高考的指南，既是學(xué)生的本，也是教師的本。學(xué)生要分析考綱，鉆研考綱，吃透考綱，這樣復(fù)習(xí)的思路清晰，復(fù)習(xí)的內(nèi)容充足，因此復(fù)習(xí)的效果也就明顯。

3、以教材為本。有選擇地檢查五冊(cè)課本和《唐詩宋詞》的背誦和基礎(chǔ)知識(shí)。從高考的實(shí)際需求出發(fā)，我會(huì)重點(diǎn)選擇詩詞單元、文言文單元，其他課文作為寫作素材進(jìn)行積累。

二、突出重點(diǎn)難點(diǎn)，有計(jì)劃地進(jìn)行第二輪專題復(fù)習(xí)

(一)古詩文專題復(fù)習(xí)

1、完成課內(nèi)古詩文的第二輪復(fù)習(xí)。主要突出重要的文學(xué)文化常識(shí)、完成課內(nèi)古詩文的背誦默寫。復(fù)習(xí)鞏固每篇課文的重點(diǎn)字詞句及其他重要知識(shí)點(diǎn)。

2、對(duì)文言文中的文言句式、詞類活用、詩歌鑒賞中的表達(dá)技巧、意向意境等重點(diǎn)難點(diǎn)作進(jìn)一步的專題復(fù)習(xí)鞏固。

3、繼續(xù)堅(jiān)持每天一篇的文言語段的訓(xùn)練量，加強(qiáng)文言文語感。

(二)現(xiàn)代文專題復(fù)習(xí)

1、完成課內(nèi)現(xiàn)代文的第二輪復(fù)習(xí)。主要以文體來進(jìn)行分類復(fù)習(xí)，比如分為小說、議論性散文、記敘性散文。

2、對(duì)現(xiàn)代文閱讀中的一些重點(diǎn)難點(diǎn)作進(jìn)一步的專題復(fù)習(xí)鞏固。比如解析文中重要語句、鑒賞評(píng)價(jià)等專題。

(三)作文

1、議論為主，結(jié)構(gòu)訓(xùn)練

繼續(xù)訓(xùn)練議論性散文的文體寫作，重點(diǎn)訓(xùn)練分論點(diǎn)的概括歸納，以期文章條理清晰，層次分明，容量豐富。

2、素材積累、一材多用

繼續(xù)由教師提供一些寫作素材。包括先進(jìn)人物(如感動(dòng)中國(guó)人物等)、文化人物(如蘇辛等)、哲學(xué)人物(如孔孟、老莊等)，讓學(xué)生在透徹地了解研究某個(gè)人物的基礎(chǔ)上能夠一材多用。

3、審題訓(xùn)練

在傳授一些審題技巧(如“小題大做法”、“大題小作法”、“含義擴(kuò)大法”等)的同時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂訓(xùn)練，如在課上提供某一話題，讓學(xué)生思考交流立意觀點(diǎn)，再由教師加以評(píng)點(diǎn)、指導(dǎo)。

4、表達(dá)訓(xùn)練

每周完成一篇大作文，作及時(shí)的針對(duì)性的講評(píng)。

三、通過模擬考試來加以鞏固

兩周一次的模擬考，讓學(xué)生有更強(qiáng)的緊迫感，講評(píng)時(shí)突出重點(diǎn)難點(diǎn)。

總之，在深入研究考試說明、研究近三年高考試題特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)狀，進(jìn)行針對(duì)性的復(fù)習(xí)鞏固，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，補(bǔ)缺補(bǔ)漏，爭(zhēng)取在最后階段讓學(xué)生保持高昂的斗志，向最后的目標(biāo)沖刺。

高三語文上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃3一、二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

1、指導(dǎo)思想：緊扣“考綱”，研究考題，把握方向，講練結(jié)合，培養(yǎng)能力。

2、操作方法：采用切大塊分小塊復(fù)習(xí)的方法。

語言知識(shí)及運(yùn)用：對(duì)這部分知識(shí)的講授要本著簡(jiǎn)明、實(shí)用、高效的原則，要結(jié)合實(shí)例講解。耍根據(jù)“考綱”內(nèi)容要求，將每點(diǎn)內(nèi)容分解為若干測(cè)試點(diǎn)，將每個(gè)測(cè)試點(diǎn)配上5個(gè)左右的題目，強(qiáng)化訓(xùn)練，直到過關(guān)為止。語文基礎(chǔ)既是技藝之學(xué)，也是積累之學(xué)，是檢測(cè)學(xué)生真正語文水平的根本，所以這一知識(shí)板塊的復(fù)習(xí)，必須重在挖掘以往知識(shí)庫存并伴隨著持續(xù)的大量的課外積累即“功夫在課外”的工作，才能收到理想的效果。

閱讀理解：包括現(xiàn)代文閱讀理解、古詩文閱讀理解。復(fù)習(xí)本部分內(nèi)容，重點(diǎn)是選好例題與習(xí)題，是以近幾年的高考試題為例題與練習(xí)題，緊扣“考綱”考點(diǎn)要求，講練悟結(jié)合。講，要講出思路，講出方法，講出規(guī)律;練，耍練出能力，練出信心，練出水平;悟，即讓學(xué)生在自己練、教師講的基礎(chǔ)上，結(jié)合考點(diǎn)內(nèi)容要求及例題，及時(shí)消化總結(jié)，真正轉(zhuǎn)化為自已的能力。

3、復(fù)習(xí)要求：語言知識(shí)及運(yùn)用部分要特別加強(qiáng)應(yīng)用能力、理解能力等訓(xùn)練。閱讀理解部分要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)起學(xué)生的自信心，克服為難發(fā)愁思想。寫作部分要加強(qiáng)規(guī)范化訓(xùn)練，重視語言訓(xùn)練，追求個(gè)性。

二、三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

1.指導(dǎo)思想：模擬訓(xùn)練，回扣課本，穩(wěn)定情緒，增強(qiáng)信心。

2.操作方法：教師從大量的手頭材料中，按照高考題的形式，精編3套左右的試題，進(jìn)行模擬訓(xùn)練。并以提高學(xué)生的應(yīng)試信心為目的，加強(qiáng)講評(píng)。回扣課本階段要明確告訴學(xué)生該復(fù)習(xí)、回扣什么，而不能籠統(tǒng)地、盲目地回扣。

3.復(fù)習(xí)要求：要控制復(fù)習(xí)節(jié)奏，讓學(xué)生有充足的時(shí)間“反芻”。

三、寫作

可以作為一個(gè)專題，有計(jì)劃地貫串于整個(gè)高三復(fù)習(xí)中。

⑴加強(qiáng)文體訓(xùn)練。

⑵突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。

⑶重視技巧訓(xùn)練。

⑷讀寫結(jié)合，學(xué)以致用。

四、主要措施

今年語文復(fù)習(xí)應(yīng)考可注意這么幾點(diǎn)：

1、全面復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)能力。高考以能力立意作為命題的原則，對(duì)我們的總復(fù)習(xí)提出了更高的要求，要求更科學(xué)、更有序地訓(xùn)練學(xué)生的識(shí)記、理解、分析綜合、應(yīng)用和鑒賞能力。而不能擺花架子或?qū)で笠货矶偷慕輳健?/p>

2、加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)。這既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，要練之有“法”，除了有訓(xùn)練量的保證外，更重要的是加強(qiáng)題型研究，給學(xué)生提供規(guī)律性的解題鑰匙。

3、重視“語用”訓(xùn)練。語言情景題(改病句，語言簡(jiǎn)明、連貫、得體，句式的變換、仿寫、選擇，語句擴(kuò)展，語段壓縮等等)要有專題突破的措施，總結(jié)規(guī)律，強(qiáng)化技巧，落實(shí)操作性訓(xùn)練的“序”和“量”。

4、作文訓(xùn)練要到位。在突出重點(diǎn)的前提下多種形式和內(nèi)容要顧及到。注意以下幾點(diǎn)：

①注意訓(xùn)練審題能力。即使是如近年的開放式作文，審題不當(dāng)也很難寫出內(nèi)容深透的好文章;

②關(guān)注生活，關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，關(guān)心社會(huì)，豐富學(xué)生的思想，提高其認(rèn)識(shí)能力;

③重視思維的廣闊性、靈活性和創(chuàng)造性，在寫好規(guī)矩文的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)創(chuàng)新，加強(qiáng)創(chuàng)新思維訓(xùn)練;

④加強(qiáng)思想修養(yǎng)，進(jìn)行思想感情訓(xùn)練;

⑤注重表達(dá)，強(qiáng)化情文并茂的針對(duì)性訓(xùn)練。

五、如何提高復(fù)習(xí)效率

(一)強(qiáng)調(diào)精講，變搶時(shí)間為比效率。

(二)強(qiáng)調(diào)精選，變多練習(xí)為巧練。

(三)強(qiáng)調(diào)學(xué)法，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)。

(四)學(xué)習(xí)高考試卷、試題

首先，要系統(tǒng)地、動(dòng)態(tài)地學(xué)習(xí)試卷、試題，即將近年來的試卷、試題看作一個(gè)整體，有比較、有分析地加以研究。

再次，研究試卷、試題，旨在為我所用。在使用試卷中，我們提倡多種方式：

拆開法：即隨著教學(xué)或復(fù)習(xí)的進(jìn)程，將試題化整為零，每一階段“只取一瓢”。事實(shí)證明，此方法效果明顯，它結(jié)合學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的內(nèi)容，并且是“高考考過”，格外引起重視。

微變法：即根據(jù)試題的材料，將原來的試題加以變化，如將新聞?dòng)浾叩乃夭倪M(jìn)行分段，了解結(jié)構(gòu);抓住重點(diǎn)語句，歸納中心;對(duì)語言、表達(dá)方面的分析……還可將選擇題變?yōu)楹?jiǎn)答題，如文學(xué)鑒賞改為從某一角度加以評(píng)析;語病診斷的選擇題變?yōu)樾薷牟【漕}……

(五)有效地使用課本

1、抓準(zhǔn)訓(xùn)練點(diǎn)，淡化“基本篇”。抓住每課、每單元的訓(xùn)練點(diǎn)，集中訓(xùn)練某一方面，其余大膽舍棄。

2、力主自學(xué)。高考試題的作答，從一定意義上說就是對(duì)自學(xué)水平的檢查--閱讀一篇材料時(shí)，再?zèng)]有老師講解，靠的是自學(xué)、自求、自得，然后交出答卷，以供評(píng)定。

(六)有效地使用練習(xí)

1、語言知識(shí)與能力宜分散。語言知識(shí)與語言運(yùn)用能力，是語文學(xué)科訓(xùn)練的重點(diǎn)，也是考試的重點(diǎn)。

以往的訓(xùn)練有兩個(gè)偏差：

一是過于追求系統(tǒng)化，摳名詞術(shù)語;二是集中一段時(shí)間反復(fù)訓(xùn)練。

此類的訓(xùn)練宜長(zhǎng)流水、不斷線，既可防止枯燥乏味，又有利于在反復(fù)的訓(xùn)練中加強(qiáng)語言的感悟能力，有利于遷移。

2、重視分類訓(xùn)練，少搞綜合訓(xùn)練。

3、練習(xí)應(yīng)注意分析以下幾個(gè)方面：

(1)試題的測(cè)試目標(biāo)，即本題考的是什么，必須與《考試說明》緊相掛鉤。

(2)立意與命題的角度，即通過什么，或從什么角度來考查的。例如，通過給文章選擇題目，考查對(duì)說明對(duì)象特征的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)及作者的感情傾向;通過關(guān)聯(lián)詞的選擇，理解句間的關(guān)系;通過語句的轉(zhuǎn)換，考查對(duì)文意的理解。

(3)干擾項(xiàng)是如何干擾的。干擾項(xiàng)的作用是“誘答”，特點(diǎn)是似是而非，“似是”的情況又不盡相同。有的涵蓋過大，有的函蓋不全，有的局部偷換，有的單獨(dú)看來是正確的判斷，但文中未及，有的是文中談此，而題中言彼，即“論題偷換”或違背“同一律”。

(4)解題的思路和依據(jù)。通過思路和依據(jù)的分析，有利于鞏固知識(shí)、提高能力。

(5)作適當(dāng)?shù)耐卣?。一次、幾次或一段時(shí)間的練習(xí)后，應(yīng)再補(bǔ)充些同類性質(zhì)、命題方式有變化的練習(xí)，不僅了解其“宗”、更了解其“變”，于“萬變不離其宗”的訓(xùn)練中，把握試題的正確解答規(guī)律。

高三語文上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃4

一、教學(xué)安排

合理、周密地安排下學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。本學(xué)期按三個(gè)月安排教學(xué)工作，大致分為三個(gè)階段：

第一階段：2月28日至4月上旬。本輪復(fù)習(xí)的要點(diǎn)：一是狠抓“雙基”不動(dòng)搖，落實(shí)語文基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想和方法。二是以專項(xiàng)復(fù)習(xí)為主，綜合復(fù)習(xí)為輔，注重能力訓(xùn)練。

第二階段：4月中旬至5月中旬，以綜合練習(xí)為主。綜合有兩條線：一條是語文知識(shí)和能力的綜合，一條是解題思路、方法和規(guī)律的綜合。

第三階段：5月10日至5月30日，查漏補(bǔ)缺，調(diào)整心理，鉚足干勁，沖刺高考。

二、主要措施

在語文復(fù)習(xí)應(yīng)考要注意這么幾點(diǎn)：

(1)全面復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)能力。

高考以能力立意作為命題的原則，對(duì)我們的總復(fù)習(xí)提出了更高的要求，要求更科學(xué)、更有序地訓(xùn)練學(xué)生的識(shí)記、理解、分析綜合、應(yīng)用和鑒賞能力。而不能擺花架子或?qū)で笠货矶偷慕輳健?/p>

(2)加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)。

這既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，要練之有“法”，除了有訓(xùn)練量的保證外，更重要的是加強(qiáng)題型研究，給學(xué)生提供規(guī)律性的解題鑰匙。

(3)重視“語用”訓(xùn)練。

語言情景題(改病句，語言簡(jiǎn)明、連貫、得體，句式的變換、仿寫、選擇，語句擴(kuò)展，語段壓縮等等)要有專題突破的措施，總結(jié)規(guī)律，強(qiáng)化技巧，落實(shí)操作性訓(xùn)練的“序”和“量”。

(4)作文訓(xùn)練要到位。

“寫作能力永遠(yuǎn)是語文能力的半壁江山”且高考的份量重，而學(xué)生的寫作水平提高關(guān)鍵在練。本學(xué)期力求做到每周都有作文或?qū)懽髦笇?dǎo)。做好以下工作：

①解決學(xué)生“巧婦無米”之難，積累寫作素材;

②抓好審題立意，避免偏題離題;

③根據(jù)學(xué)生實(shí)際訂出寫作目標(biāo)，例如層次低的要求做到觀點(diǎn)明確，結(jié)構(gòu)清楚，有材料，層次高的要求能辯證分析問題;

④鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的寫作所長(zhǎng)，指導(dǎo)寫作不拘于一種文體;

⑤抓好寫作的文體感，特別是b班的學(xué)生，避免寫出“四不像”的文章;

⑥精選例文，除了高考滿分作文外，不妨將各檔次的文章也印發(fā)，讓學(xué)生有個(gè)借鑒。

⑦擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有心人，關(guān)心我們的國(guó)家、我們的社會(huì)，關(guān)心周圍發(fā)生的事，注意從身邊，從報(bào)刊雜志上有目的地收集資料，并由此積累學(xué)問知識(shí)、思想觀點(diǎn)、事例材料和精彩的語句。

高三語文上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃5

一、指導(dǎo)思想

__屆高三語文一輪復(fù)習(xí)應(yīng)以新課標(biāo)和江西省語文高考考試說明為指導(dǎo)，以近三年特別是__年江西高考語文試卷的特點(diǎn)為依據(jù)，結(jié)合本年級(jí)學(xué)生實(shí)際情況，全面系統(tǒng)夯實(shí)學(xué)生語文基礎(chǔ)，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，力爭(zhēng)在__年高考中取得好成績(jī)。

二、復(fù)習(xí)安排

(一)一輪復(fù)習(xí)時(shí)間

__年6月——__年2月

(二)復(fù)習(xí)具體要求

1、全面復(fù)習(xí)不遺漏，夯實(shí)基礎(chǔ)不放松

一輪復(fù)習(xí)在整個(gè)高考復(fù)習(xí)中具有重要意義。在認(rèn)真仔細(xì)研究考試說明的基礎(chǔ)上，按考試說明要求進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，要發(fā)揚(yáng)啃硬骨頭的精神，突破每個(gè)考點(diǎn)，不放過任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。不論什么層次的班級(jí)，都要十分重視夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)，不惜下功夫。

2、幫助學(xué)生自主復(fù)習(xí)，明確學(xué)生復(fù)習(xí)任務(wù)

對(duì)于語文，學(xué)生普遍不夠重視，高三尤其。因此幫助學(xué)生明確早晚讀任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主制定復(fù)習(xí)計(jì)劃顯得很重要。學(xué)生一方面要落實(shí)基本背誦默寫任務(wù)，另一方面也要加大字音、字形、成語(包括熟語)、文言、作文素材等內(nèi)容的積累，做好檢查落實(shí)工作。

3、教材復(fù)習(xí)

江西卷歷來提倡回歸教材，回歸文本。因此在復(fù)習(xí)時(shí)除《全品》外，也要兼顧必修和選修教材。從字音、字形到默寫、背誦，從詩歌、文言到作文素材的挖掘，教材中可資料借鑒的東西其實(shí)很多，要引起重視。

4、作文(大作文、小作文)復(fù)習(xí)

作文(大作文、小作文)復(fù)習(xí)訓(xùn)練應(yīng)貫穿整個(gè)第一輪復(fù)習(xí)全過程，注重作文的審題、立意、謀篇布局和素材例子的運(yùn)用指導(dǎo)，尤其要牢記“切合題意”，反復(fù)抓，抓反復(fù)。

5、名著導(dǎo)讀

鑒于名著導(dǎo)讀在試卷中分值加大、題型更改的實(shí)際情況，放任自流、不管不顧已不可取，要通過閱讀原著、交流心得等方式引導(dǎo)學(xué)生重視閱讀原著。

6、周練

語文應(yīng)注重平時(shí)積累，但適當(dāng)訓(xùn)練也十分必要。為了讓學(xué)生練有所得，練有效果，周練的命題、批改、分析、總結(jié)極其重要。

(1)自主命題，追求質(zhì)量。不可隨意網(wǎng)上下載試卷直接使用，應(yīng)嚴(yán)格根據(jù)江西卷高考特點(diǎn)選題，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。

(2)認(rèn)真校對(duì)，注意排版。網(wǎng)上下載試卷要求認(rèn)真校對(duì)，題目和答案不能有明顯錯(cuò)誤硬傷，確實(shí)需要應(yīng)紙質(zhì)校對(duì)。按高考試卷樣式要求排版，方便學(xué)生閱讀答題。

(3)用好學(xué)校提供的教學(xué)網(wǎng)站，提前建立題目資源庫。

(4)認(rèn)真批改，分析原因，對(duì)學(xué)生存在薄弱的內(nèi)容要及時(shí)補(bǔ)救。

高三語文上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

第四篇：2011-2012學(xué)年上學(xué)期六年級(jí)語文測(cè)試題

_____________ 名姓 級(jí)班_______ 校學(xué)_____________）鎮(zhèn)（鄉(xiāng)___________2010-2011學(xué)年第一學(xué)期六年級(jí)語文模擬試題

測(cè)試時(shí)間：60分鐘

總分：100分

得分：________

一、學(xué)用字詞句（53分）

1、根據(jù)拼音在括號(hào)內(nèi)寫出合適的詞語。（4分）

diān bǒ

在一條（）的馬路上，一位乞丐正朝著捐款處走去，他的鞋

Zhān bǔ kānɡ kǎi 子很破，而且()過，他()地從口袋里掏出皺巴巴的

yóu yù yìzhì

鈔票，沒有絲毫的()就放進(jìn)了捐款箱，我()不住內(nèi)心的感動(dòng)。

2、判斷（對(duì)的在括號(hào)內(nèi)打“√”，錯(cuò)的打“×”）。（4分）

（1）“玻璃”“駱駝”“杯子”這些詞語中加點(diǎn)的字都讀輕聲。（）

（2）“羨 輔． 擾 栗”按音序排列應(yīng)為“輔． 擾 栗 羨”。（）

（3）“差”在“差遣”“參差”“出差”中的讀音不完全一樣。（）

（4）“兼”在字典中的解釋有：① 同時(shí)涉及或具有幾種事物；② 兩倍的；③ 姓?！凹妗痹凇捌穼W(xué)兼優(yōu)”和“風(fēng)雨兼程”中的解釋相同。（）

3、把下列成語補(bǔ)充完整，并解釋所補(bǔ)字的意思。（4分）

負(fù)()頑抗

負(fù)()請(qǐng)罪()()不倦（）槍舌劍 愛不()手 脫()而出 余音繞()鑼鼓（）天

4、用“嚴(yán)”字組成不同的詞填空。（5分）

張老師臉色（）地走進(jìn)教室，他（）地批評(píng)了小強(qiáng)，因?yàn)樾?qiáng)同學(xué)犯了（）的錯(cuò)誤。其實(shí)老師（）要求我們是對(duì)的，一個(gè)班集體沒有（）的紀(jì)律是不行的！

5、根據(jù)語言環(huán)境填寫合適的成語。（4分）

一年一度的秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕了。操場(chǎng)頓時(shí)（），運(yùn)動(dòng)員個(gè)個(gè)（）。你看！800米比賽開始，601班的“飛毛腿”小蔓出場(chǎng)了，運(yùn)動(dòng)員們（），小蔓果然不負(fù)眾望，奪得800米冠軍，601班同學(xué)無不（）！

6、詞語。（6分）

（1）模仿“雪白-白雪”寫三組詞語：（2）模仿“演講-講演”寫三組詞語：（3）與戲曲有關(guān)的成語：（三個(gè)）（4）出自歷史故事的成語：（三個(gè)）

7、把下列詞語按感情色彩分為兩類。（4分）

慷慨激昂 橫行霸道 喜出望外 孜孜不倦 驚恐萬狀

載歌載舞

負(fù)隅頑抗

神秘莫測(cè)

8、選詞填空。（7分）

融化 溶化 熔化

（1）我把白糖放到水里，讓它慢慢地()。

（2）這個(gè)火爐的溫度真高，一塊鋼鐵放入里面，馬上就（）了。（3）紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花飄落下來，打在我的臉上，一下子就（）成水。

直接 直截

截至

（1）網(wǎng)站的人氣很旺，（）8月底，累計(jì)點(diǎn)擊已達(dá)50萬人次。（2）他是個(gè)（）了當(dāng)?shù)娜?，想到什么，就說什么。

爭(zhēng)奪爭(zhēng)持

（1）清政府剛提出修筑的計(jì)劃，一些帝國(guó)主義國(guó)家就出來阻撓，他們都要（）這條鐵路的修筑權(quán)。

（2）帝國(guó)主義者誰也不肯讓誰，事情（）了好久得不到解決。

9、按要求寫句子。（6分）

（1）根據(jù)“驕傲”的兩個(gè)不同意思來造句。

（2）賴寧是我們學(xué)習(xí)的好榜樣。（調(diào)整詞序，不改變?cè)?。?/p>

（3）看到美國(guó)轟炸我駐南大使館的暴行，我不能無動(dòng)于衷。（改成反問句）

（4）諸葛亮對(duì)魯肅說：“你借給我二十條船，我自有妙用?！保ǜ臑榈谌朔Q轉(zhuǎn)述）（5）這是一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路干線。（縮句）10．用修改符號(hào)修改下面的一段話（共四處錯(cuò)誤）。（4分）

我從“青少年科技博覽”一書中了解到：森林是人類寶貴的才富，它不但為人類提供所需的木材，而且還承擔(dān)著保持維護(hù)大自然生態(tài)平衡的重任。然而，森林也有自身的生態(tài)平衡的問題，如果丟失了平衡，森林就面臨著很大的危險(xiǎn)。

11、整理亂文（填序號(hào))（5分）

()讀小學(xué)時(shí)，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，遇到挫折不能失去信心。()不能老師教你什么就學(xué)什么，而放棄了自己的思考和探索。

()回顧我這些年的求學(xué)歷程，我覺得保持學(xué)習(xí)的興趣和掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法很關(guān)鍵。

()隨著學(xué)習(xí)內(nèi)密的加深，要善于總結(jié)方法，學(xué)習(xí)要積極主動(dòng)。

()所以，我內(nèi)心一直很感謝老師的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，也感謝父母給了我很大的空間，讓我可以自由馳騁。

二、積累與運(yùn)用。（25分，每空一分）

（1）東北有三寶：_____________、_____________、_____________。（2）讀書貴_______，疑能得_________。

（3）“??每一個(gè)舞姿都是光和影的，每一個(gè)舞姿都使人戰(zhàn)栗在，使人嘆為觀止?！边x自(《安塞腰鼓》)（4）古詩是我們民族文化的瑰寶，我們從小就在古詩中受到啟迪，家長(zhǎng)們常用陸游的“________________，________________”教導(dǎo)我們要終身學(xué)習(xí)；老師還用他的“________________，________________”詩名教育我們愛國(guó)。游山玩水，可以陶冶人的性情，也常讓人浮想聯(lián)翩。來到桂林陽朔，不由想起一句俗語：“

，”；仰望廬山瀑布，不由驚嘆道：“，”。

（4）在本冊(cè)書中，我最敬佩_____________的鄭成功；_____________的藺相如；_____________的錢學(xué)森以及_____________的詹天佑，我最喜歡讀的文章是_____________，因?yàn)開_________________________。認(rèn)識(shí)了《船長(zhǎng)》的作者是_________，他的作品我知道的還有_________、_________等。

三、閱讀與理解。（23分）

課內(nèi)閱讀《生命的林子》片段

有人勸玄奘說“法門寺是個(gè)名滿天下的名寺，水深龍多，集納了天下許多名僧，你若想在僧侶中出人頭地，不如到些偏僻的小寺中閱經(jīng)讀卷。這樣，你的才華便會(huì)很快顯露出來。”

（1）文中的“水深”是指，“龍多”是指（2分）

（2）由“法門寺是個(gè)名滿天下的名寺”，想到文中、這些詞。（2分）

（3）“集納了天下許多名僧”可以用 這個(gè)詞語來形容。“才華便會(huì)很快顯露出來”可以用 來形容。（2）

（4）有人勸玄奘的話可以用一句諺語說，就是。（1）

（5）學(xué)習(xí)了這一課，我們認(rèn)識(shí)了 的玄奘，的方丈，明 白了 的道理。（2）

家是什么

在美國(guó)洛杉磯，有一個(gè)醉漢躺在街頭，警察把他扶起來，一看是當(dāng)?shù)氐囊晃桓晃?，?dāng)警察說讓我送你回家時(shí)，富翁漠然地說：“家？我沒有家?！本熘钢h(yuǎn)處的別墅說 那是什么 那是我的房子 富翁說

在我們這個(gè)世界上，許多人都認(rèn)為，家是一間房子或一個(gè)庭院。然而，當(dāng)你或你的親人一旦從那里搬走，一旦失去了溫馨和親情，你還認(rèn)為那兒是家嗎？對(duì)名人來說，那兒是故居；對(duì)一般的百姓來講，只能說曾在那里住過，那兒已不再是家了。

家是什么？1983年，發(fā)生在盧旺達(dá)的一個(gè)真實(shí)的故事，也許能給家做一個(gè)貼切的注解。

盧旺達(dá)內(nèi)戰(zhàn)期間，有一個(gè)叫熱拉爾的人，37歲，他的一家有40口人，父母、兄弟、姐妹、妻兒幾乎全部都離散喪生，最后，絕望的熱拉爾打聽到5歲的小女兒還活著，輾轉(zhuǎn)數(shù)地，冒著生命的危險(xiǎn)找到自己的親生骨肉后，他悲喜交集，將女兒緊緊摟在懷里，第一句話就是“我又有家了。”

在這個(gè)世界上，家是一個(gè)充滿親情的地方，它有時(shí)在竹籬茅舍，有時(shí)在高屋華堂，有時(shí)在街頭，有時(shí)在荒野。沒有親情的人和被愛遺忘的人，才是真正沒有家的人。

(1)給第一自段中缺少標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)。（2分）(2)給加點(diǎn)的字選擇正確的解釋，在序號(hào)上打“√”（2分）故居（1）住；（2）住處；（3）停留；（4）站在；處于 也許

（1）應(yīng)允，認(rèn)可；（2）預(yù)先答應(yīng)給予；（3）或者，可能；（4）處，地方。

(3)洛杉磯的一位富翁有自己的別墅，卻說“自己沒有家”，是因?yàn)開_____ ______________________________________________；盧旺達(dá)的熱拉爾找到女兒后說自己“又有家了”，是因?yàn)開____________________________________ ____________________________________________________________。（4分）

(4)讀讀短文。想一想，什么才是“真正的家”，然后填空。（2分）

一個(gè)幸福的家，不在于_____________，而在于______________________，只有_____________的地方，才是我們真正的家。

(5)根據(jù)你對(duì)“家”的理解，把下面的句子補(bǔ)充完整。（2分）

__________________________是我的家，因?yàn)開_____________________

__________________________；__________是我的家，因?yàn)開____________ ____________________________________________________。

(6)填空。（2分）

讀了這篇短文，我最想對(duì)_____________說：“________________________ _______________________________________?！?/p>

第五篇：2016屆九年級(jí)英語上學(xué)期開學(xué)測(cè)試題分類 句型轉(zhuǎn)換和短文改錯(cuò)

句型轉(zhuǎn)換和短文改錯(cuò)

（一）1．The lesson is very interesting.(改為感嘆句)What __________ __________ lesson it is!2．The story sounds very interesting.(對(duì)畫線部分提問)______ ______ the story sound? 3．The busy traffic kept Mr.Wang from going to work on time.(同義句)The busy traffic__________ Mr.Wang_________ to work on time.4． I am 14 years old.Tom is 14 years old.(合并為一句)Tom is the __________ __________ as I am.5．To learn English is useful.(同義句)__________ __________ to learn English.【答案】

1．a(chǎn)n interesting 2．How does 3．stopped/prevented;going 4．same age 5．It’s useful 【解析】 試題分析：

1．句意：這課很有趣。也可以說成：多么有趣的課！所以可在改寫后句子的空白處填寫an interesting。

2．句意：這個(gè)故事聽起來很有趣。畫線部分在句中作表語描述故事，對(duì)其提問可以用how引起問句。所以可在改寫后句子的空白處填寫How does。

3．句意：繁忙的交通讓王先生不能準(zhǔn)時(shí)上班。Keep?from=stop/prevent?from，所以可在改寫后句子的空白處填寫stopped/prevented;going。

4．句意：我14歲。湯姆14歲。也就是說：湯姆和我一樣大。所以可在改寫后句子的空白處填寫same age。

5．句意：學(xué)英語是有用的。為了使得句子結(jié)構(gòu)平衡，我們可以用it充當(dāng)形式主語，而把真實(shí)主語動(dòng)詞不定式放在后面。所以可在改寫后句子的空白處填寫It’s useful?！倦y度】一般

（二）1．Tom brought some flowers home as the birthday gift to his mother.(變成否定句)Tom _______ _______ any flowers home as the birthday gift to his mother.2．He read Susan’s novel last night.(對(duì)劃線部分提問)________ novel ________ he read last night? 3．This shirt is so expensive that I can’t afford it.(變同義句)This shirt isn’t _______ _______ for me to afford.4． 湯姆代替我去參加了歌唱比賽。

Tom ________ _________ the singing competition instead of me.5．雖然天氣很熱，但你最好不要吃太多冰激淋。

You’d__________ __________ eat too much ice-cream though it’s very hot.【答案】 1．didn’t bring 2．Whose ；did 3．cheap enough 4．took part in 5．better not 【解析】

【難度】一般

（三）1．They were playing computer games from7:00 to 9:00 last night.(變?yōu)橐话阋蓡柧?________they _________ computer games from 7:00 to 9:00 last night 2．Lucy will finish writing an E-mail in half an hour.(對(duì)劃線部分提問)_______ ______will Lucy finish writing an E-mai 3．The twin needs some bananas.(改為否定句)The twin need bananas.4．I’m excited.I can’t say a word.（把兩句合為一句）I’m ______ excited ________ I can’t say a word.5．Business English is hard to understand.(同義句)_______ is hard _____________ business English.【答案】

1．were, playing 2．How , soon 3．doesn’t ,any 4．so ,that 5．It, to understand 【解析】 試題分析：

1．此題考查過去進(jìn)行時(shí)變一般疑問詞，be提前，故填were, playing。2．此題考查就劃線部分提問，in+時(shí)間段表示在多長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)，應(yīng)該用How soon來進(jìn)行提問，故填How soon。

3.此題考查一般現(xiàn)在時(shí)的否定句，主語是第三人稱單數(shù)，應(yīng)用doesn’t來進(jìn)行否定。根據(jù)句意，故填doesn’t，any。4．句意：我很興奮說不出一句話。此題考查固定短語so??that??如此??以至于??，故填so that。5．此題考查固定句型，It is+adj+to do sth做某事如何。根據(jù)句意，故填I(lǐng)t, to understand?！倦y度】一般

短文改錯(cuò)

下面短文有10處錯(cuò)，每處錯(cuò)皆用底線標(biāo)出，請(qǐng)將正確答案寫在右邊相應(yīng)的橫線上。（每小題只填一詞，不得改變?cè)湟馑迹?/p>

Do you know something about the holiday camps(露營(yíng))in Hong kong? The students in Hong kong used to took part in an English holiday camp in their holidays.And their parents weren’t with them though they are very young.Now they still enjoy taking part in many kind of holiday camps without their parents.Many parents let their children take part in holiday camps in order to learning some practical know ledge in their life.And also learn some knowledge about living skills, science, reading and writing ? The more important for the children is to learn to look after himself.Holiday camps in Hong kong are not expensive.Most of families can afford to send their children there for further study, for make their bodies strongly ? And the government never charges for them.It saying that students in Hong kong have much knowledge about many things.May be it has something with kinds of holiday camps.【答案】 1.take 2.were 3.kinds 4.learn 5.most 6.themselves 7.making 8.strong 9.says 10.Maybe 【解析】 試題分析：這篇文章介紹的是香港的度假營(yíng)的情況，許多家長(zhǎng)讓子女參加度假營(yíng)的某些種類的一部分，為了學(xué)習(xí)一些實(shí)用知識(shí)也了解一些有關(guān)生活技能，科學(xué)知識(shí)的一部分閱讀和寫作...在最重要的是孩子們學(xué)習(xí)如何照顧自己。有人說，香港的學(xué)生有很多知識(shí)關(guān)于許多事情.可能它與度假營(yíng)的各種東西有關(guān)。認(rèn)真閱讀短文，改正出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

1.考查動(dòng)詞及語境的理解。句意，在香港的學(xué)生過去常常來參加度假營(yíng)。Used to do 是過去常常的意思，后面跟動(dòng)詞原形。故took改成take。

2.考查系動(dòng)詞及語境的理解。句意，他們的父母盡管他們很年輕不與他們?cè)谝黄稹Ｖ骶涞南祫?dòng)詞是weren’t，一般過去時(shí)，從句也應(yīng)該是一般過去時(shí)，故are改為were。3.考查詞組及語境的理解。句意，現(xiàn)在，他們?nèi)匀幌碛袇⑴c的多種度假營(yíng)。Many kinds of的意思是許多種樣式的，many后應(yīng)該加可數(shù)名詞復(fù)數(shù)，故kind改為kinds。

4.考查動(dòng)詞及語境的理解。句意，許多家長(zhǎng)讓子女參加度假營(yíng)的某些種類的一部分，為了學(xué)習(xí)一些實(shí)用知識(shí)。In order to 的意思是為了??,to 是動(dòng)詞不定式符號(hào)后面加動(dòng)詞原形，故learning改為learn。

5.考查形容詞及語境的理解。句意，最重要的是孩子們學(xué)習(xí)如何照顧自己。這里要求的是形容詞最高級(jí)，the most important,故more改為most。

6.考查動(dòng)詞及語境的理解。句意，最重要的是孩子們學(xué)習(xí)如何照顧他們自己。這里要求填寫的是他們自己themselves,故himself改為themselves。7.考查動(dòng)詞及語境的理解。句意，使他們的身體強(qiáng)壯,句中for 是介詞，后加名詞，代詞，動(dòng)名詞形式，故make改為making。

8.考查形容詞及語境的理解。句意，使他們的身體強(qiáng)壯，make sb +形容詞，使某人什么樣的。故strongly改為strong。

9.考查動(dòng)詞及語境的理解。句意，有人說，香港的學(xué)生有很多知識(shí)關(guān)于許多事情.文章是一般現(xiàn)在時(shí)，故saying改為says。

10.考查副詞及語境的理解。句意，.可能它與度假營(yíng)的各種東西有關(guān)。、maybe是副詞，意思是“也許、可能”，在句中作狀語，相當(dāng)于perhaps，常位于句首。在may be中，may是情態(tài)動(dòng)詞，be是動(dòng)詞原形，兩者構(gòu)成完整的謂語形式，與主語形成系表結(jié)構(gòu)，意為“也許是、可能”,故May be 改為Maybe。【難度】較易