第一篇：關(guān)于高中美術(shù)特長(zhǎng)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略

關(guān)于高中美術(shù)特長(zhǎng)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略

摘 要：在經(jīng)濟(jì)社會(huì)更加發(fā)達(dá)的今天，美術(shù)特長(zhǎng)生有著比從前更好的發(fā)展前景和機(jī)會(huì)，在這樣的形勢(shì)下，美術(shù)特長(zhǎng)生就需要抓住時(shí)機(jī)，不斷充實(shí)自身的實(shí)力，一方面提高自身的專(zhuān)業(yè)水平，朝著專(zhuān)業(yè)化人才的方向發(fā)展，另一方面也需要不斷培養(yǎng)自身的自主學(xué)習(xí)能力，保持與時(shí)俱進(jìn)的心態(tài)和水平，這樣才能跟上社會(huì)快速發(fā)展的腳步。關(guān)鍵詞：美術(shù)特長(zhǎng)生；自主學(xué)習(xí)；培養(yǎng)；對(duì)策

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)專(zhuān)業(yè)性人才的需求也逐漸增多。因此，當(dāng)前的美術(shù)特長(zhǎng)生需要不斷提高自身的學(xué)習(xí)能力和專(zhuān)業(yè)水平，為自身未來(lái)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展做好充分的準(zhǔn)備。本文就如何幫助高中美術(shù)特長(zhǎng)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力作出了相關(guān)的分析，希望能為有關(guān)教師教學(xué)工作的優(yōu)化提供一定借鑒。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的強(qiáng)大動(dòng)力，當(dāng)學(xué)生能夠主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，其學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)能力都能得到很大的提升。因此，在高中美術(shù)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)中，教師就需要注重激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，推動(dòng)學(xué)生在主動(dòng)參與中不斷培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力。例如，教師可以從學(xué)生喜愛(ài)的事物下手，許多高中學(xué)生都喜愛(ài)追星，女生喜歡歌手、演員等，男生喜歡籃球、足球明星等，那么教師就可以事先了解學(xué)生喜愛(ài)的明星，然后在美術(shù)教學(xué)時(shí)將這些明星作為繪畫(huà)的對(duì)象，這樣一來(lái)，就能夠?qū)W(xué)生的注意力吸引到課堂中去，提高課堂教學(xué)效率。此時(shí)，教師就可以抓住時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)方面知識(shí)或技能的教授，當(dāng)學(xué)生的注意力都集中在課堂學(xué)習(xí)中時(shí)，學(xué)習(xí)效率也會(huì)得到大幅提升，同時(shí)，學(xué)生在自己喜愛(ài)的事物中學(xué)到了知識(shí)，在此過(guò)程中其學(xué)習(xí)能力也能得到鍛煉，從而幫助學(xué)生在興趣愛(ài)好中增長(zhǎng)知識(shí)，這樣不僅能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生建立正確的學(xué)習(xí)心態(tài)，同時(shí)對(duì)于學(xué)生能力的增長(zhǎng)和知識(shí)的學(xué)習(xí)也十分有益。

二、注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)

俗話說(shuō)：基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖。許多知識(shí)的學(xué)習(xí)都需要牢固的基礎(chǔ)知識(shí)作為支撐，這樣才能在學(xué)習(xí)道路中更加順暢，從而不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。美術(shù)是專(zhuān)業(yè)較強(qiáng)的學(xué)科，有著其獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法，因此，在美術(shù)特長(zhǎng)生的教學(xué)中，教師需要注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)到位的基礎(chǔ)上鍛煉自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生有能力去探究、解決自學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。例如，教師可以適當(dāng)延長(zhǎng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的時(shí)間，一方面可以使教學(xué)更加細(xì)致、全面，保證學(xué)生對(duì)知識(shí)有著更加準(zhǔn)確的把握，另一方面也給學(xué)生充分的消化吸收的時(shí)間，促使學(xué)生將基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)做到真正的理解。這樣一來(lái)，可以更好的保證學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)能力達(dá)到了應(yīng)有的水平，在接下來(lái)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程中，學(xué)生可以根據(jù)已掌握的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行難度更高的學(xué)習(xí)，同時(shí)也能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去探究自己感興趣的領(lǐng)域或方向，進(jìn)行自主練習(xí)。除此之外，教師也可以在授課中不斷重復(fù)、穿插基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的講解，讓學(xué)生可以在無(wú)形中進(jìn)行回顧、溫習(xí)，從而達(dá)到鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的效果。

三、為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

良好的學(xué)習(xí)氛圍能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升，同時(shí)也能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，因此，在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程中，美術(shù)教師需要注重為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓更多的學(xué)生受到感染，全身心的投入到專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)中去，實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想目標(biāo)的達(dá)成。例如，教師需要以身作則，可以自己一邊作畫(huà)，一邊為學(xué)生們講解容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤，以及作畫(huà)過(guò)程中需要注意的地方，在教學(xué)中做到認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)，這樣才能帶給學(xué)生積極的影響，促使學(xué)生也能夠在學(xué)習(xí)中更加嚴(yán)格的要求自己。同時(shí)，教師在日常生活中需要不斷學(xué)習(xí)，注重為自己充電，這樣才能讓學(xué)生意識(shí)到不斷學(xué)習(xí)的重要性，即使已經(jīng)成為了特長(zhǎng)生的授課教師，也必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷完善自己，才能跟上快速發(fā)展的社會(huì)。除此之外，對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤行為或不良風(fēng)氣，如上課時(shí)不聽(tīng)講，或是時(shí)常曠課、不遵守紀(jì)律等，教師需要及時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生加以改正，防止其他同學(xué)受到不良的影響，這樣才能保證學(xué)習(xí)氛圍的積極向上。

四、理論與技能并重

在大多數(shù)學(xué)生的腦海中，畫(huà)畫(huà)得好就是美術(shù)學(xué)得好的唯一標(biāo)準(zhǔn)，很顯然這一觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，因?yàn)槿魏问挛锏谋澈蠖际怯欣碚撟鳛橹蔚?，比如，要做一名好的電器修理師，首先必須要掌握各種電器的體系結(jié)構(gòu)，掌握基本的電學(xué)理論知識(shí)；要做一名美容師，首先要了解人的生理結(jié)構(gòu)，掌握各種美容產(chǎn)品的組成成分，美術(shù)技能的學(xué)習(xí)同樣如此。雖然美術(shù)是一門(mén)技能性學(xué)科，但是如果學(xué)生不能很好地掌握美術(shù)的基本理論知識(shí)，那么學(xué)生的美術(shù)水平將只會(huì)停留在會(huì)畫(huà)畫(huà)的表面層次上，這樣培養(yǎng)出來(lái)的美術(shù)家則是徒有其名的，因此作為教育工作者，我們?cè)趥魇趯W(xué)生畫(huà)畫(huà)技巧的同時(shí)，切記不要忽視了學(xué)生對(duì)美術(shù)基本理論知識(shí)的掌握。

除此之外，美術(shù)作為一門(mén)藝術(shù)性學(xué)科，它的主觀性是較強(qiáng)的，換句話說(shuō)，不同的人在面對(duì)同一美術(shù)作品時(shí)的看法和感受是不同的，當(dāng)然創(chuàng)作出來(lái)的美術(shù)作品也是獨(dú)具風(fēng)格的，因此美術(shù)領(lǐng)域才會(huì)出現(xiàn)印象派、抽象派等不同風(fēng)格的畫(huà)派，因此教師要引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)一個(gè)屬于自己的美術(shù)視角，形成自己獨(dú)具一格的美術(shù)風(fēng)格，這樣才能避免千篇一律模板的出現(xiàn)。

五、教學(xué)方法循序漸進(jìn)

高中美術(shù)特長(zhǎng)班開(kāi)設(shè)的目的在于高考，這一目的的特殊性和明確性往往會(huì)使很多教師和學(xué)生陷于無(wú)所適從的困境，面對(duì)高考倒計(jì)時(shí)的壓力，教師往往急于求成地將專(zhuān)業(yè)中的最高要求強(qiáng)加于學(xué)生身上，而學(xué)生則急切地吸收超負(fù)荷的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。?W習(xí)任務(wù)的加重，專(zhuān)業(yè)知識(shí)的加深，再加上高考逐漸逼近的多種壓力使學(xué)生喘不過(guò)氣來(lái)，很顯然在這種狀況下學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是極其低下的，因此，教育工作者在面對(duì)高中美術(shù)特長(zhǎng)生時(shí)，一定要保持鎮(zhèn)靜，事先制定好較為科學(xué)的，適合學(xué)生發(fā)展水平的課程計(jì)劃，保證學(xué)生循序漸進(jìn)地接受和掌握知識(shí)，只有這樣，學(xué)生和教師才不至于在臨近高考時(shí)出現(xiàn)茫然失措的窘態(tài)。例如，水彩畫(huà)、素描和速寫(xiě)是高中美術(shù)特長(zhǎng)生必學(xué)的三門(mén)課，而每一門(mén)又分為好幾個(gè)部分，針對(duì)這三個(gè)模塊的知識(shí)，教師可以詳細(xì)制定出每一個(gè)模塊的課時(shí)計(jì)劃，并且嚴(yán)格要求學(xué)生達(dá)成每個(gè)階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，只有在每一目標(biāo)都熟練掌握的前提下，學(xué)生在美術(shù)方面才會(huì)得到真正的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

總之

隨著新課程改革的不斷深入，素質(zhì)教育已經(jīng)成為當(dāng)今時(shí)代的主題，國(guó)家和社會(huì)對(duì)人才的需求不再僅僅局限于對(duì)知識(shí)型人才的渴望，而是極力追求對(duì)人才的多樣化需求，而如何培養(yǎng)擁有一技之長(zhǎng)的學(xué)生在學(xué)校教育中顯得尤為重要。

參考文獻(xiàn)：

[1]賴(lài)玉潔.高中美術(shù)特長(zhǎng)生的現(xiàn)狀及管理方法調(diào)查[D].貴州師范大學(xué)，2015.[2]周子微.高中美術(shù)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的對(duì)策[J].中學(xué)時(shí)代，2013（22）.

第二篇：高中美術(shù)特長(zhǎng)生培養(yǎng)計(jì)劃

高中美術(shù)特長(zhǎng)生培養(yǎng)計(jì)劃

來(lái)源：hainabaichuang 字?jǐn)?shù)：1396字

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【內(nèi)容提要】美術(shù)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)要求學(xué)生必須具備較好的天賦和良好的素質(zhì)，才能有好的發(fā)展。尖子生在這方面要求就更高，所以選材就很重要。在選材上我們首先在觀念上要克服偏見(jiàn)。網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)載，免費(fèi)發(fā)布。

近年以來(lái)隨著高考形式的發(fā)展，高等美術(shù)院校對(duì)藝術(shù)類(lèi)考生的錄取有了新的要求。面對(duì)這種新的變化，我們要認(rèn)清思路、理清頭緒、跟上潮流的步伐，做好美術(shù)特長(zhǎng)生的培養(yǎng)工作。

一、美術(shù)類(lèi)高考考題的變化及要求。

以往各高校因?yàn)榈赜虿煌⑥k學(xué)條件不同、教育資源不同等具體情況對(duì)美術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)行自主招生。近年來(lái)隨著高考形式的變化，各高校招生由自主限定招生人數(shù)、自主考試、自主錄取，逐步走向統(tǒng)一。包括：

1.考點(diǎn)統(tǒng)一

現(xiàn)在我省藝術(shù)類(lèi)考試除聯(lián)考在各地市進(jìn)行高考以外，外地院校招生主要設(shè)在XX、XX、XX、XX四個(gè)地區(qū)，形成了四個(gè)考試中心。一般XX主要接待國(guó)內(nèi)著名美術(shù)類(lèi)院校招生，XX和XX、XX主要接待全國(guó)其它地市美術(shù)院校招生。

2.時(shí)間統(tǒng)一

聯(lián)考在年前進(jìn)行專(zhuān)業(yè)測(cè)試，外省的專(zhuān)業(yè)測(cè)試主要在年后初十左右進(jìn)行進(jìn)行，十五天考試時(shí)間。

3.考題統(tǒng)一

省內(nèi)聯(lián)考實(shí)行統(tǒng)一考題，因?yàn)槿藬?shù)眾多一般考察學(xué)生素描和色彩的默寫(xiě)。省外著名美術(shù)類(lèi)院校堅(jiān)持了寫(xiě)生和創(chuàng)作的傳統(tǒng)。而其他大部分美術(shù)類(lèi)院校通過(guò)“考題默寫(xiě)”來(lái)測(cè)試考生的能力。

4.錄取方法統(tǒng)一

往年高校錄取學(xué)生有一些以專(zhuān)業(yè)成績(jī)?yōu)橹鳎幕n成績(jī)?yōu)檩o。有的則相反。還有的兩方面并重制定標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)在實(shí)行全省統(tǒng)考，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)傾向素描和色彩，其它各美術(shù)類(lèi)院校的錄取政策也??

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近年以來(lái)隨著高考形式的發(fā)展，高等美術(shù)院校對(duì)藝術(shù)類(lèi)考生的錄取有了新的要求。面對(duì)這種新的變化，我們要認(rèn)清思路、理清頭緒、跟上潮流的步伐，做好美術(shù)特長(zhǎng)生的培養(yǎng)工作。

一、美術(shù)類(lèi)高考考題的變化及要求。

以往各高校因?yàn)榈赜虿煌⑥k學(xué)條件不同、教育資源不同等具體情況對(duì)美術(shù)專(zhuān)業(yè)實(shí)行自主招生。近年來(lái)隨著高考形式的變化，各高校招生由自主限定招生人數(shù)、自主考試、自主錄取，逐步走向統(tǒng)一。包括：

1.考點(diǎn)統(tǒng)一

現(xiàn)在我省藝術(shù)類(lèi)考試除聯(lián)考在各地市進(jìn)行高考以外，外地院校招生主要設(shè)在XX、XX、XX、XX四個(gè)地區(qū)，形成了四個(gè)考試中心。一般XX主要接待國(guó)內(nèi)著名美術(shù)類(lèi)院校招生，XX和XX、XX主要接待全國(guó)其它地市美術(shù)院校招生。

2.時(shí)間統(tǒng)一

聯(lián)考在年前進(jìn)行專(zhuān)業(yè)測(cè)試，外省的專(zhuān)業(yè)測(cè)試主要在年后初十左右進(jìn)行進(jìn)行，十五天考試時(shí)間。

3.考題統(tǒng)一

省內(nèi)聯(lián)考實(shí)行統(tǒng)一考題，因?yàn)槿藬?shù)眾多一般考察學(xué)生素描和色彩的默寫(xiě)。省外著名美術(shù)類(lèi)院校堅(jiān)持了寫(xiě)生和創(chuàng)作的傳統(tǒng)。而其他大部分美術(shù)類(lèi)院校通過(guò)“考題默寫(xiě)”來(lái)測(cè)試考生的能力。

4.錄取方法統(tǒng)一

往年高校錄取學(xué)生有一些以專(zhuān)業(yè)成績(jī)?yōu)橹?，文化課成績(jī)?yōu)檩o。有的則相反。還有的兩方面并重制定標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)在實(shí)行全省統(tǒng)考，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)傾向素描和色彩，其它各美術(shù)類(lèi)院校的錄取政策也日趨統(tǒng)一。

二、選材是培養(yǎng)美術(shù)特長(zhǎng)生的前提。

美術(shù)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)要求學(xué)生必須具備較好的天賦和良好的素質(zhì)，才能有好的發(fā)展。尖子生在這方面要求就更高，所以選材就很重要。在選材上我們首先在觀念上要克服偏見(jiàn)。多年來(lái)，人們一直認(rèn)為只有文化課學(xué)習(xí)不好的，才學(xué)藝術(shù)，藝術(shù)生就是差生的代名詞。事實(shí)上，如果沒(méi)有過(guò)硬的文化科基礎(chǔ)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，藝術(shù)也同樣很難學(xué)好。我們?cè)谶x學(xué)生時(shí)既注重學(xué)生良好天賦，又要注重學(xué)生的文化課成績(jī)。對(duì)于極個(gè)別的天賦特別好，文化課成績(jī)一般的學(xué)生可以網(wǎng)開(kāi)一面，因?yàn)檫@些學(xué)生往往是找不到出路，一旦找到適合自己發(fā)展的出路就會(huì)發(fā)奮努力，也會(huì)有美好的前途。

三、定制高三外出學(xué)習(xí)計(jì)劃。

高三外出學(xué)習(xí)在每一屆學(xué)生的學(xué)習(xí)中已經(jīng)形成傳統(tǒng)。考前班的訓(xùn)練針對(duì)性很強(qiáng)，考前班氣氛就是考場(chǎng)氣氛，有利于提高學(xué)生的應(yīng)對(duì)水平。如：濟(jì)南的美術(shù)考前輔導(dǎo)班的辦學(xué)情況正趨于成熟，價(jià)位合理，幾所常年的有沖刺美院實(shí)力的美術(shù)考前輔導(dǎo)班進(jìn)一步正規(guī)化。學(xué)生在參加美術(shù)輔導(dǎo)班的過(guò)程中，要有我校美術(shù)老師通過(guò)各方面考察，向?qū)W生進(jìn)行推薦，嚴(yán)格控制外來(lái)人員及非專(zhuān)業(yè)人員介入工作，相信我們的專(zhuān)業(yè)課教師是成功的重要條件。

學(xué)生外出學(xué)習(xí)過(guò)程中，要有專(zhuān)業(yè)課教師進(jìn)行聯(lián)系和督導(dǎo)。隨時(shí)了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，輔助每一位同學(xué)做好各項(xiàng)工作。

四、考試過(guò)程中由學(xué)校負(fù)責(zé)帶隊(duì)，部分專(zhuān)業(yè)課教師跟隨考試全過(guò)程。

教師做好學(xué)生的服務(wù)工作，掌握各個(gè)美術(shù)類(lèi)院校的考試信息、考題和考試注意事項(xiàng)。也是培養(yǎng)教師和學(xué)生認(rèn)識(shí)美院、考取美院的重要過(guò)程。

以往學(xué)生外出考試大都是學(xué)生自己的事情，有帶隊(duì)老師也是只在一個(gè)考點(diǎn)，專(zhuān)業(yè)課教師進(jìn)行考場(chǎng)指揮學(xué)生很重要。尤其沖擊美院的尖子生更需要一個(gè)優(yōu)秀的老師幫助指導(dǎo)。因而專(zhuān)業(yè)教師必須參與高考。專(zhuān)業(yè)課教師要有很好的服務(wù)意識(shí)，既要了解美院，指導(dǎo)學(xué)生。還要照顧學(xué)生的以衣、食、住、行，同樣這也是一件非常辛苦的事情。

五、考生專(zhuān)業(yè)錄取后要有針對(duì)性的進(jìn)行文化課輔導(dǎo)。

因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生的具體情況不一樣、學(xué)習(xí)情況也有區(qū)別。專(zhuān)業(yè)課考完后要專(zhuān)門(mén)有教師對(duì)文化課進(jìn)行指導(dǎo)，定制計(jì)劃，根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的具體情況輔導(dǎo)文化課內(nèi)容。這件事情我們可以另行討論、研究。

第三篇：談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)高中美術(shù)特長(zhǎng)生

談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)高中美術(shù)特長(zhǎng)生

隆林縣隆林中學(xué) 楊金玉

這幾年，參加美術(shù)專(zhuān)業(yè)高考的學(xué)生越來(lái)越多，有很多學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，只是因文化成績(jī)不佳，高考無(wú)門(mén)，而臨陣磨槍?zhuān)@種看似蓬勃其實(shí)卻不很正常的美術(shù)高考熱中，有很多考生處于一種盲目追求的狀態(tài)。每年各縣都有很多學(xué)生集聚到南寧市一些畫(huà)室去進(jìn)行考前輔導(dǎo)?；撕芏噱X(qián)，但收效不大，還有的學(xué)生在學(xué)校時(shí)只抓文化而忽略了專(zhuān)業(yè)，把一切希望寄托于考前那

一、兩個(gè)月的輔導(dǎo)。還有的想方設(shè)法用高薪請(qǐng)教授來(lái)輔導(dǎo)。這些都是一種錯(cuò)誤的想法，教授再有回天之術(shù)也不可能在一、兩個(gè)月內(nèi)就會(huì)教你考上本科，即使你的表現(xiàn)法上有一定的功夫，但你的審美能力和創(chuàng)造美能力也在限制自己。繪畫(huà)不是

一、兩天的事，是長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練的結(jié)果，也是手動(dòng)技能、腦思維能力得到發(fā)展結(jié)果。同時(shí)也是審美能力，創(chuàng)造美能力得到提高的結(jié)果。在應(yīng)試教學(xué)的影響下，高中美術(shù)教育不是很系統(tǒng)化，各校使用的教材不夠統(tǒng)一，師資力量也不一樣，時(shí)間安排上差異也較大，訓(xùn)練要求也不一樣，很多老師對(duì)學(xué)生要求不嚴(yán)格，對(duì)高考情況不了解而遠(yuǎn)離高考標(biāo)準(zhǔn)，遠(yuǎn)離美術(shù)基礎(chǔ)訓(xùn)練，很多考生學(xué)習(xí)片面和表面，并且形成頑固的個(gè)人習(xí)慣，因而高考專(zhuān)業(yè)很難通過(guò)，留下許多苦惱。這些年來(lái)，全國(guó)各大美術(shù)院?；蛎佬g(shù)專(zhuān)業(yè)考試，內(nèi)容大致如下：素描以石膏像、人頭像或半身像為主，色彩以靜物或人頭像為主，時(shí)間一般為3小時(shí)，另有速寫(xiě)以人物為主，創(chuàng)作、設(shè)計(jì)等，這些考試內(nèi)容都很復(fù)雜，尤其是素描，絕非一日之功，所以，要培養(yǎng)出好的高考美術(shù)特長(zhǎng)生不容易，下面，就如何培養(yǎng)高中美術(shù)特長(zhǎng)生的有關(guān)問(wèn)題，談?wù)勎易约旱囊稽c(diǎn)看法：

一、必須對(duì)學(xué)生有系統(tǒng)的、計(jì)劃的、進(jìn)行素描基礎(chǔ)訓(xùn)練 就是美術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)必須系統(tǒng)化，至少要從高一開(kāi)始學(xué)習(xí)，每周幾個(gè)課時(shí)，從石膏幾何體——靜物——石膏像——人物頭像、半身像，中間貫穿著速寫(xiě)的練習(xí)，水粉的學(xué)習(xí)可從高二開(kāi)始，這樣才能有一個(gè)學(xué)習(xí)、練習(xí)、理解，才能一步一個(gè)腳印，系統(tǒng)扎實(shí)地學(xué)習(xí)下來(lái)，而不是從高三才開(kāi)始學(xué)，直接從頭像畫(huà)起，就是老師花再大的功夫，也難免考生露出馬腳來(lái)。很多學(xué)校都是安排美術(shù)特長(zhǎng)生在每天下午活動(dòng)節(jié)為繪畫(huà)時(shí)間，繪畫(huà)時(shí)間特別少，每天只能構(gòu)構(gòu)圖、打打輪廓，這樣無(wú)形中，抹殺了學(xué)生對(duì)繪畫(huà)興趣。每天應(yīng)該有一個(gè)小時(shí)的繪畫(huà)訓(xùn)練時(shí)

間。

二、應(yīng)該有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生一種整體的、感受物象的觀察能力 在平時(shí)的訓(xùn)練中，著重解決高考中的哪些問(wèn)題。無(wú)論哪個(gè)美術(shù)院校，哪個(gè)專(zhuān)業(yè)，要考的是你的基本素質(zhì)和能力，這點(diǎn)是無(wú)疑的，而這種素質(zhì)和能力是靠畫(huà)面體現(xiàn)的。如對(duì)整體的感受力與把握能力，對(duì)主要部分的強(qiáng)調(diào)與刻畫(huà)能力，對(duì)各個(gè)部分的關(guān)系協(xié)調(diào)處理能力，此外看你對(duì)透視、解剖、色彩、審美方面的理解與運(yùn)用能力等等，這些方面都是繪畫(huà)最基本的方面。我們發(fā)現(xiàn)很多美術(shù)學(xué)生都缺少一種整體的感受物象的觀察能力（包括形與色），這是提高美術(shù)諸方面素質(zhì)的最關(guān)鍵內(nèi)容，這方面的能力強(qiáng)了，其它方面的問(wèn)題就容易解決；這方面的能力差，就會(huì)導(dǎo)致其它方面出現(xiàn)問(wèn)題。如畫(huà)不準(zhǔn)或畫(huà)不像、主次不分、畫(huà)面的各個(gè)部分缺乏聯(lián)系、調(diào)子太亂、體感不強(qiáng)等。我們說(shuō)，觀察某一局部的能力每個(gè)人都有，但善于觀察整體以及整體中各部分之間的聯(lián)系卻是很少人所具有的能力，因此，應(yīng)該有意識(shí)培養(yǎng)一種整體的、聯(lián)系的觀察習(xí)慣，這種習(xí)慣會(huì)受益終身。常常聽(tīng)到學(xué)生說(shuō)不會(huì)畫(huà)，其實(shí)是由于他不會(huì)看所致。其次是理解不夠。

三、注意培養(yǎng)學(xué)生的構(gòu)圖能力和透視感

在訓(xùn)練繪畫(huà)當(dāng)中強(qiáng)調(diào)簡(jiǎn)練、強(qiáng)烈、飽滿的構(gòu)圖，注意近大遠(yuǎn)小的透視關(guān)系。

比如畫(huà)人頭像，一定要考慮好頭部在畫(huà)面中的位臵大小、仰俯、正側(cè)關(guān)系等，只有通過(guò)各部分的協(xié)調(diào)配合才能體現(xiàn)整 體的韻味，而不是刻意強(qiáng) 調(diào)某個(gè)局部，造成孤立的畫(huà)面效果。明暗的分布應(yīng)看作是構(gòu)圖的一部分，如頭發(fā)雖然是黑的，但不能一味涂黑，應(yīng)根據(jù)臉、頸、胸的顏色深淺形成呼應(yīng)與變化，使整個(gè)頭像有統(tǒng)一的神態(tài)，增強(qiáng)構(gòu)圖的整體力量。此外注意五官的透視，有很多學(xué)生由于缺乏透視知識(shí)，畫(huà)出的頭像變形、扭曲。所以，老師必須隨時(shí)提醒學(xué)生畫(huà)頭像時(shí)注意

三亭線的透視關(guān)系。

四、注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)畫(huà)面的空間感和質(zhì)感

在畫(huà)素描或水粉中都要處理好近實(shí)遠(yuǎn)虛、近暖遠(yuǎn)冷的效果，使畫(huà)面能有主次之分，空間之感。比如，水粉靜物，有的學(xué)生把局部的一些水果、罐子畫(huà)得很像、很有質(zhì)感，但是整體看起來(lái)，都很搶眼，后面的物體沒(méi)有虛進(jìn)去，前面的沒(méi)出來(lái)，由于缺乏空間感，導(dǎo)致整體效果很差。教過(guò)素描的老師大概都有這樣的體會(huì)：；那些理解力好的學(xué)生，其畫(huà)面表現(xiàn)總要好一些，給人一種秩序感，作畫(huà)過(guò)程也有條理性，與這方面素質(zhì)有關(guān)的如解剖、透視、對(duì)形體的歸納及體面分析、明暗規(guī)律、線條的組織、虛實(shí)處理、色彩處理、作畫(huà)程序等等，對(duì)這些方面理解得越深越透，應(yīng)用起來(lái)就越自如，畫(huà)面效果就越好。如果不是從這些根本方面進(jìn)行訓(xùn)練，只是簡(jiǎn)單地對(duì)學(xué)生說(shuō)畫(huà)面太臟了，畫(huà)面太死了，或者說(shuō)畫(huà)面太亂了，又不告訴學(xué)生分析問(wèn)題出現(xiàn)的原因，到頭來(lái)學(xué)生還是茫然無(wú)知。因此，繪畫(huà)應(yīng)是感覺(jué)與理性協(xié)調(diào)配合的過(guò)程。強(qiáng) 調(diào)感覺(jué)，畫(huà)面多表現(xiàn)性和個(gè)性色彩，但表現(xiàn)不好則出現(xiàn)簡(jiǎn)單，含糊等問(wèn)題；強(qiáng)調(diào)理性，畫(huà)面多深入細(xì)致的刻畫(huà)，但處理不好容易出現(xiàn)生硬、呆板等弊端。二者兼顧應(yīng)該是既有強(qiáng)烈印象又有深刻概括力的表現(xiàn)。因此，作為考生單純追求表現(xiàn)效果是不夠的，還應(yīng)表現(xiàn)出物體的本質(zhì)特征。

五、同步訓(xùn)練和定期模擬考

作為一個(gè)美術(shù)輔導(dǎo)班，必須有嚴(yán)格的訓(xùn)練要求，要求學(xué)生同步作畫(huà)。也就是定好作畫(huà)步驟，按步驟定好時(shí)間作畫(huà)，如畫(huà)頭像：第一步、觀察構(gòu)圖（10分鐘）。第二步、打輪廓、標(biāo)明暗交界線（30分鐘）。第三步、上調(diào)子（80分鐘）。第四步、深入刻畫(huà)（20分鐘）第五步、最后統(tǒng)一、整理（10分鐘）完成。共150分鐘。同步作畫(huà)有利于學(xué)生掌握時(shí)間和老師的輔導(dǎo)，但弊端是：純粹是應(yīng)試訓(xùn)練。高三時(shí)，美術(shù)科應(yīng)和其它學(xué)科一樣定期模擬考，訓(xùn)練學(xué)生的考試能力，同時(shí)也訓(xùn)練學(xué)生的心理素質(zhì)，因?yàn)橛泻芏鄬W(xué)生本來(lái)畫(huà)得很好，但考試成績(jī)一出來(lái)，分?jǐn)?shù)往往比原來(lái)差的同學(xué)還要差，這些現(xiàn)象和學(xué)生的心理素質(zhì)有

很大的關(guān)系。

五、對(duì)各院校的特點(diǎn)加以分析

研究各院校的特點(diǎn)是必要的，東北以魯美為代表的院校注重大的形體結(jié)構(gòu)與分量，而北京的院校則有明顯的區(qū)別，在素描方面對(duì)形體結(jié)構(gòu)，明暗必須非常明確，直截了當(dāng)，同時(shí)很注重深入刻畫(huà)的能力，有些精雕細(xì)刻的味道，如中央美院、中央工藝美院最為典型，另外都很重視速寫(xiě)功夫，而中國(guó)美術(shù)學(xué)院要求上則很大氣、很爽快和直接，有點(diǎn)表現(xiàn)的味道，上海一些院校要求則較為傳統(tǒng)，強(qiáng)調(diào)深入細(xì)致的刻畫(huà)，廣州、湖南、湖北等院校接近上海院校的某些風(fēng)格特點(diǎn)，南京藝術(shù)學(xué)院、天津美術(shù)學(xué)院、西安美院也較傳統(tǒng)，重體積、重塑造，但稍有表現(xiàn)性，另外不同專(zhuān)業(yè)要求也不盡相同，從多年來(lái)考生報(bào)考情況看，有很多學(xué)生往往報(bào)借學(xué)校而落榜，所以學(xué)生在報(bào)考上要有針對(duì)性，利用網(wǎng)絡(luò)手段及時(shí)了解各院校的招生信息，向?qū)W生及時(shí)傳遞。從而提高

學(xué)生的錄取率。

總之，對(duì)學(xué)生的繪畫(huà)訓(xùn)練必須注重基礎(chǔ)訓(xùn)練，尤其素描，素描是繪畫(huà)中基礎(chǔ)之基礎(chǔ)，所以，要從素描起步，掌握好各種繪畫(huà)材料的特性，從淺至深，從易到難進(jìn)行有計(jì)劃、系統(tǒng)性的訓(xùn)練。只要有扎實(shí)穩(wěn)健的基礎(chǔ)，無(wú)論考題怎么變化都不怕。目前，教育改革在不斷深入，美術(shù)高考制度也會(huì)進(jìn)一步完善。作為基礎(chǔ)教育，應(yīng)該順應(yīng)這種大趨勢(shì)去培養(yǎng)學(xué)生，有計(jì)劃的培養(yǎng)多方面的素質(zhì)人才，從宏觀上把握美術(shù)的實(shí)質(zhì)，特別是學(xué)生應(yīng)在抓好基本技巧訓(xùn)練的同時(shí)，努力提高欣賞水平，培養(yǎng)藝術(shù)敏感性和藝術(shù)個(gè)性，只有這樣才能適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要，學(xué)

生才能考得好成績(jī)。

第四篇：談高中美術(shù)特長(zhǎng)生培養(yǎng)

【摘要】近年來(lái)，隨著美術(shù)特長(zhǎng)生數(shù)量的增加，以及高校對(duì)于美術(shù)特長(zhǎng)生綜合素質(zhì)的要求不斷提高。如何培養(yǎng)高中美術(shù)特長(zhǎng)生成為越來(lái)越嚴(yán)峻的課題。我認(rèn)為對(duì)于這些學(xué)生的培養(yǎng)應(yīng)以新課程改革后的教育教學(xué)理念為指導(dǎo)，根據(jù)實(shí)際需要，靈活掌握教學(xué)方式。根據(jù)多年來(lái)從事高中美術(shù)教學(xué)的實(shí)踐，本人從高中美術(shù)教學(xué)觀念的角度總結(jié)對(duì)高中美術(shù)特長(zhǎng)生教學(xué)培養(yǎng)的原則和方法，以與同仁共勉。

【關(guān)鍵詞】高考；美術(shù)特長(zhǎng)生；培養(yǎng)原則

根據(jù)教育部出臺(tái)的相關(guān)規(guī)定，高等藝術(shù)院校在入學(xué)考試中會(huì)更加注重學(xué)生基礎(chǔ)能力，專(zhuān)業(yè)觀念有所淡化。要求學(xué)生的基本能力和綜合素質(zhì)并重，并綜合考慮美術(shù)專(zhuān)業(yè)的特殊性，保持與美術(shù)藝術(shù)院校招生要求的一致性。

1制定符合實(shí)際的培養(yǎng)方案

高中美術(shù)特長(zhǎng)班的主要任務(wù)不僅是向?qū)W生傳授技能和技巧，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行廣泛的美術(shù)文化的滲透，彰顯出美術(shù)教育的情感創(chuàng)造以及認(rèn)知技能培養(yǎng)的特點(diǎn)。美術(shù)特長(zhǎng)班的課堂教學(xué)不應(yīng)是一成不變的，其中最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是教學(xué)設(shè)計(jì)。筆者在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)為，要密切觀察學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并根據(jù)當(dāng)前形勢(shì)的具體需求，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行靈活的 變通；要遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律和實(shí)際情況，采取因材施教的教學(xué)形式，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，堅(jiān)決不能一刀切，對(duì)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)水平和個(gè)性做出客觀的評(píng)價(jià)；根據(jù)學(xué)生的自主意愿，分類(lèi)設(shè)班，充分發(fā)掘?qū)W生的藝術(shù)潛能。

在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的選擇時(shí)，要以輔助學(xué)生抒發(fā)自己對(duì)藝術(shù)的理解為指導(dǎo)原則，將關(guān)注的焦點(diǎn)集中于學(xué)生的表達(dá)過(guò)程中，即學(xué)生在受到藝術(shù)感染和熏陶的情形下，對(duì)美術(shù)文化有所感悟，形成自己對(duì)美術(shù)文化獨(dú)有的理解和感悟。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，筆者總結(jié)出的教學(xué)思路主要包括以下內(nèi)容。①觀察能力，也就是學(xué)生對(duì)藝術(shù)形象進(jìn)行欣賞或者觀察之后，將自己的看法表達(dá)出來(lái)，老師不要將自己的感想強(qiáng)加于學(xué)生。②分析理解能力。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行邏輯性分析，并在觀察和分析的基礎(chǔ)之上，表達(dá)出自己內(nèi)心的主觀看法。③心理調(diào)節(jié)能力。對(duì)于高中生而言，在巨大的升學(xué)壓力下，自我的心理調(diào)整能力十分重要，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)的引導(dǎo)，使其能夠及時(shí)將自己內(nèi)心的情緒加以宣泄，有效地緩解內(nèi)心壓力，增加自信心，在與人交流和溝通的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)身心狀態(tài)的最優(yōu)化。④自我評(píng)價(jià)能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)態(tài)度、方法，以及所取得的成績(jī)等進(jìn)行較為客觀的判斷和評(píng)價(jià)，從而明確自己的奮斗方向和目標(biāo)。

2精心設(shè)置課程內(nèi)容

要綜合考慮不同層次、不同階段學(xué)生的認(rèn)知能力，確保所設(shè)置的課程任務(wù)符合學(xué)生的實(shí)際水平和能力，并在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中注意觀察學(xué)生對(duì)美術(shù)的理解能力和表現(xiàn)水平，然后在必要的情況下進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，真正做到明確的教學(xué)任務(wù)，清晰的教學(xué)目標(biāo)。教師要對(duì)教學(xué)質(zhì)量的意見(jiàn)反饋給予足夠的重視，認(rèn)真做好教學(xué)總結(jié)工作，保持教學(xué)手段的活潑性和多樣性，以激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)專(zhuān)業(yè)的興趣。美術(shù)教育具有旺盛的生命力，美術(shù)為社會(huì)所能提供的服務(wù)范圍非常廣泛，進(jìn)入工業(yè)化大生產(chǎn)的工業(yè)設(shè)計(jì)如服裝、工業(yè)造型、環(huán)境藝術(shù)等，新興的廣告業(yè)、攝影、影視傳媒、卡通等都與美術(shù)緊密相關(guān)。高中學(xué)校美術(shù)特長(zhǎng)生可結(jié)合市場(chǎng)調(diào)查，以地方文化為主線，充分發(fā)掘民族、民間藝術(shù)資源，把藝術(shù)教學(xué)與現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)、制作緊密聯(lián)系起來(lái)。

3創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境

隨著新課程改革的逐步深入，探究型教學(xué)模式成為當(dāng)前的主流教學(xué)模式，在高中美術(shù)特長(zhǎng)班的教學(xué)過(guò)程中，也應(yīng)注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)能夠激發(fā)其積極探究的學(xué)習(xí)環(huán)境。將學(xué)生視為教學(xué)過(guò)程的中心和主體，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，由以往的被動(dòng)接受轉(zhuǎn)為積極主動(dòng)的獲取，通過(guò)主動(dòng)學(xué)習(xí)，使自己的綜合素質(zhì)和能力得以提高，從而滿足知識(shí)社會(huì)以及經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)人才的需求，在社會(huì)大舞臺(tái)上獲得展示自我的機(jī)會(huì)。

如在達(dá)芬奇作品中感悟到銅盔的金屬質(zhì)感，這可以加深學(xué)生對(duì)某種物理特性的理解；一幅作品里面講述的是社會(huì)上的道德倫理觀念、時(shí)代精神觀等的思想內(nèi)容，可以作為學(xué)生思想道德教育的一個(gè)途徑，來(lái)為學(xué)生德育教育起到輔助性的作用。那么，我們應(yīng)從哪個(gè)角度去看待欣賞教學(xué)的特色及作用？筆者認(rèn)為，理解教學(xué)本身的意義是一種美術(shù)教育的手段，所要做到的不僅是培養(yǎng)學(xué)生的審美觀與情趣，而且要通過(guò)不同的藝術(shù)形態(tài)表達(dá)美術(shù)的教育意義，讓學(xué)生在欣賞過(guò)程中得到感悟與審美體驗(yàn)，這恰好也是欣賞教學(xué)的特色所在。在欣賞中不斷挖掘欣賞教學(xué)審美功能，全面發(fā)揮其教育作用，把資源最大化。

4制定教學(xué)計(jì)劃

對(duì)于高中美術(shù)特長(zhǎng)班的專(zhuān)業(yè)教師而言，應(yīng)對(duì)近年來(lái)的高考美術(shù)科目、相關(guān)專(zhuān)業(yè)院校招生計(jì)劃和具體要求進(jìn)行深入的分析，并在此基礎(chǔ)上制定出符合實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃。在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的主觀意愿以及個(gè)性差異，對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行必要的修改和調(diào)整，對(duì)學(xué)生在日常交往、學(xué)習(xí)以及生活中所展現(xiàn)出的參與性、思維方式以及情緒狀態(tài)加以觀察，給學(xué)生提供充足的自由發(fā)展空間，使學(xué)生在一個(gè)輕松、自在并且充滿藝術(shù)氣息的學(xué)習(xí)氛圍中實(shí)現(xiàn)自我素質(zhì)和能力的提升。

現(xiàn)代社會(huì)科學(xué)的快速發(fā)展，對(duì)培養(yǎng)人才提出了新的要求，不僅要在個(gè)性方面獲得和諧的發(fā)展，而且應(yīng)有開(kāi)拓創(chuàng)新的精神和能力。美術(shù)教育作為學(xué)校教育的重要組成部分，具有其他學(xué)科教育不可替代的特殊作用。美術(shù)教育可以建構(gòu)人的健全的審美心理結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)人的藝術(shù)欣賞和藝術(shù)創(chuàng)造能力，它的最終目的是造就個(gè)性完善的人，以及由此產(chǎn)生的整個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定、和諧和進(jìn)步。高中美術(shù)特色教育，作為素質(zhì)教育的一部分，它既要體現(xiàn)整體性、基礎(chǔ)性，又要體現(xiàn)適應(yīng)性、現(xiàn)實(shí)性、超前性，還要以“美”育“德”，以“美”育“智”，以“特色”促“全面”，教師不但要在非常有限的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，還要發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性意識(shí)和藝術(shù)素養(yǎng)。

第五篇：自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的基本策略

自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的基本策略

創(chuàng)設(shè)良好氛圍，激勵(lì)自主學(xué)習(xí)

美國(guó)著名心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動(dòng)接受者，而應(yīng)是知識(shí)獲取過(guò)程中的主動(dòng)參與者。學(xué)習(xí)者通過(guò)自己練習(xí)、探索、發(fā)現(xiàn)，所獲得的知識(shí)才真正有效”。教師應(yīng)充分信任學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，教給讀書(shū)方法，放手讓學(xué)生自己讀書(shū)，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)責(zé)任感，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到充分發(fā)揮。

首先，應(yīng)創(chuàng)設(shè)自學(xué)氛圍，教給學(xué)生自學(xué)方法。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并不是放任自流，在學(xué)生自學(xué)前，教師應(yīng)教紿自學(xué)的程序與方法，采用一讀，二思，三寫(xiě)，四用的方法，使學(xué)生自學(xué)時(shí)有法可循，明白如何入手，懂得先做什么，再做什么，最后做什么。由教到學(xué)有個(gè)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程是不可缺少的，老師要充分發(fā)揮引導(dǎo)和示范作用，但不要扮演包辦代替的角色。

其次，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)。動(dòng)機(jī)是內(nèi)驅(qū)力，自主學(xué)習(xí)需要一種內(nèi)在激勵(lì)的力量。如果學(xué)生對(duì)自己從事的探索活動(dòng)具有強(qiáng)烈的欲望和追求，這種內(nèi)驅(qū)力就能把學(xué)生內(nèi)部的精神充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而有效持久地投入探索活動(dòng)。在語(yǔ)文教學(xué)中，利用學(xué)生好奇心強(qiáng)烈的特點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生置身于一種探索問(wèn)題的情境中，產(chǎn)生對(duì)新知識(shí)的需要和渴求，并在興趣的激勵(lì)下形成探索動(dòng)機(jī)。

第三、營(yíng)造民主氛圍，讓學(xué)生愿學(xué)。教師要轉(zhuǎn)變角色，努力營(yíng)造出和諧、平等、民主的教學(xué)氛圍，通過(guò)生說(shuō)生評(píng)，生說(shuō)師評(píng)、師說(shuō)生評(píng)等形式，讓學(xué)生自己獲得問(wèn)題的解決，使學(xué)生走向成功，體驗(yàn)到成就感；適當(dāng)組織學(xué)習(xí)競(jìng)賽，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)。教學(xué)民主氛圍的營(yíng)造，可通過(guò)以下方式進(jìn)行：

1、主動(dòng)匯，交流學(xué)習(xí)。在學(xué)生自學(xué)后，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)所得的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)匯學(xué)習(xí)情況的習(xí)慣。我們通常是讓學(xué)生站起來(lái)就說(shuō)話，避免舉手指名等煩瑣形式，學(xué)生說(shuō)話不拘束，課堂呈現(xiàn)氣氛熱烈，思維活躍，情緒高昂的場(chǎng)面，討論、爭(zhēng)論中不時(shí)碰撞出創(chuàng)新思維的火花。

2、互相討論，及時(shí)評(píng)價(jià)?？赏ㄟ^(guò)同桌討論，小組討論，師生討論等多種形式組織教學(xué)，營(yíng)造民主評(píng)議的氛圍。學(xué)生的發(fā)言有優(yōu)有劣，這對(duì)幫助學(xué)生掌握分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的方法有借鑒意義。學(xué)生通過(guò)互評(píng)、互議，相互啟發(fā)，互教互學(xué)，在民主融洽的課堂氣氛下，在教師的適時(shí)點(diǎn)撥下，愉快地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，從而也提高了學(xué)生評(píng)判分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。

3、大膽發(fā)問(wèn)，鼓勵(lì)創(chuàng)新。教師首先要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)不明白的問(wèn)題大膽發(fā)問(wèn)，提倡學(xué)生給老師提意見(jiàn)、找岔子、挑毛病，誘導(dǎo)學(xué)生積極思維，發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解，鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異。當(dāng)學(xué)生想法與老師不一致時(shí)，教師切勿把自己的想法強(qiáng)加給學(xué)生，應(yīng)耐心傾聽(tīng)，多問(wèn)學(xué)生是怎么想的，對(duì)思考不夠深入的問(wèn)題要鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步去探究，將學(xué)生思維活動(dòng)引向深入。更重要的是，要激勵(lì)學(xué)生敢提問(wèn)，愛(ài)提問(wèn)，樂(lè)探究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生打破砂鍋--問(wèn)到底的精神。

提供自主形式，關(guān)注自主過(guò)程