第一篇：大興中心小學教育科研工作典型經(jīng)驗材料

強化科研興校 促進師生發(fā)展

——大興中心小學教育科研工作典型經(jīng)驗材料

各位領導、各位專家、各位老師、大家好！

我們大興中心小學，始終高擎“科研興教，科研興?！钡拇笃?，向教科研要效率，向教科研要名師，向教科研要質量。工作務實唯實，不唯科研而科研，不為掙加分裝門面。以科研深化落實“學生、教師、學校一同成長”的辦學思想，努力創(chuàng)辦科研型名牌學校。自2年以來，我們響應區(qū)教育局的號召，始終立于教育改革前沿，敢立潮頭唱大風，盡管有時難免“四海翻騰與五洲震蕩”，然我們致力于科研教的癡心不改。

一、端正指導思想，確立工作目標

（一）指導思想

1、高舉鄧小平理論偉大旗幟，以鄧小平的“三個面向”和江澤民“三個代表”的重要思想為指導。

2、培養(yǎng)具有“創(chuàng)新精神”與“實踐能力”的學生，關注學生的終身學習。

3、教育科研是教師專業(yè)成長的必備條件。

（二）工作目標

1、以教學為本，為教學服務，追求教學的最佳效果。

2、關注學生的全面發(fā)展，關注師生的校園生活質量。

3、關注教師的成長，促進學校的發(fā)展。

二、課題多層滲透，措施保障有力。

（一）科研興校的奠基工程，為教師洗腦

第一次全區(qū)科研工作會議以來，盡管素質教育喊得“驚天動地”，但應試教育同全國一樣“濤聲依舊”，不過是新瓶裝舊酒，“桃花依舊笑春風”。教干教師的管理與執(zhí)教依然“山還是那座山，河依然是那條河，月亮還是那個月亮”，典型的“日出而作，日落而息”，“汗滴禾下土”的小農運作方式，了無生機與生趣。再不就是“加班加點”、“題海戰(zhàn)術”搞得“天怒人怨”。學校成了軍營、成了監(jiān)獄。榨取式的教育使學校缺少了持續(xù)發(fā)展的動力。我們認識到走出這一惡性循環(huán)的怪圈，除從根本上更新管理者的觀念之外，很重要的一條就是努力提高師資水平，鼓勵、幫助教師走科研之路。

我校于2001年成立了“教育研究學會”，定期舉行沙龍、倡導讀出學習、研究之風，創(chuàng)辦刊物《大興小學教科研》，同時我們加大投入征訂各種教科研刊物，購買了大量的音像制品?；I集專項資金派員到北京、濟南、青島、上海、徐州、江西、甘肅、新疆等地學習，每年達近百人次。2002年到2003年，我校有四位老師先后參加了省級骨干教師長期培訓，二人被評為優(yōu)秀學員。同時啟動了“厭學研究”、“現(xiàn)代科技”等課題。我校教師開始步入科研興校之路。

（二）推動教科研發(fā)展的動力系統(tǒng)：完善管理與評價機制。

隨著教育科研在教育改革與發(fā)展中地位的不斷提高，教育科研已為我校教育發(fā)展的一個重要組成部分。進一步改進和加強教育科研管理，已成為促進教育科研不斷走向繁榮和發(fā)展的內在要求。我們主要做了三點：

1、構建激勵性管理機制：教科研管理從某種角度看，實質上是對從事教育科研工作人員的管理，主要從精神上和物質上給予獎勵。教育科研的性質和特點決定遵循激勵性原則尤為重要。審視我校的管理機制，我們發(fā)現(xiàn)了許多弊端。必須加以改革。通過黨員會、教代會，骨干調度會，充分研討論證，出臺了《大興中心小學教科研管理辦法》，在職稱評定，評級晉優(yōu)等方面體現(xiàn)出教育科研的價值。對已結題的優(yōu)秀教科研成果和做出突出貢獻的實驗教師和課題主持人給以表彰獎勵。

2、改革評價方法：以往我校的教科研大多由教師個人開展，學校少人過問，更談不上具體指導和物質上的支持，基本上處于自發(fā)狀態(tài)，只是在立項和結題時給個人加分，教師的積極性不高。最近幾年，我們研究教科研管理的原則和方法，吸收了多元評價，定量與定性評價，過程評價，分層評價，發(fā)展性和創(chuàng)新性評價的管理內核，引進了統(tǒng)計學的方法，解決了長期困擾我們的評價中的一些問題，保證了教科研的順利進行。近期又出臺了一些獎勵政策，進一步調動了廣大教師的積極性。

3、通過課題研究，構建學生的發(fā)展性評價。

學生的發(fā)展需要足夠自主的空間，而寬容、寬松、寬厚、更宜于個性自由全面的發(fā)展；也因為每個人本身都是獨特的存在，不是“半成品”，更不是“殘次品”。人人都企望被欣賞，而不愿意被雕塑、被拿捏、被打壓?；诖耍倚W生的評價作為主要的研究課題，一批評價性研究課題在各級立項。如《小學生主體性評價研究》、《情感體驗教學模式的研究》、《小學生家庭教育研究》、《小學生厭學的研究》、《小學語文教育激勵性評價的研究》、《五分制評價》、《檔案袋評價》等。通過評價的改革研究，使學生找回失落的自信，促進主動發(fā)展。

（三）新課題不斷立項，向全方位多學科滲透

走進我校教育科研，你會發(fā)現(xiàn)我，它不僅僅是停留在口頭，也不僅僅局限在課堂內，而是滲透到課程與教學的方方面面，成為實實在在的東西?，F(xiàn)在我校共有區(qū)級課題十一項，市級課題五項，省級課題三項，國家級課題二項。主要體現(xiàn)在：

1、在強調以德為核心，注重德育的針對性，實效性和滲透性方面，我們有國家級課題《小學生文明禮儀與道德教育的深化研究》和市級課題《小學生德育活動中文明禮貌的滲透研究》。

2、以培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實踐能力，提高科學素養(yǎng)為重點，我校有省級課題《現(xiàn)代科技在小學學科課中的滲透》。

3、強調課程結構的綜合性、基礎性、選擇性、實踐性、我校有《綜合實踐活動》省級課題。

4、隨著出生率的降低，小班化教學成為必然，從2002年開始我們進行了《小班化教學》的研究。

5、在語文研究課題方面，除了常規(guī)的課題外，我們的《韻語實驗教學》研究已經(jīng)進行了三年，效果十分明顯。

6、在關注兒童的思維、情感等領域，我校市級課題《小學生心理健康研究》已進行了三年。

7、《提高課堂教學效率》的研究在中央教科所立項

8、《家庭教育研究》在區(qū)立項。

9、校本課題有《五分制評價策略研究》 ??

縱觀我校課題，涉獵范圍廣，涵蓋了教學教管的方方面面，體現(xiàn)出一種全新的教育理念和辦學模式。

三、研究長抓不懈，科研初見成效。

幾番風雨，幾度春秋，我們始終咬定青山不放松。通過幾年的系列學習、培訓，課題研究，教師的觀念不同程度地被更新，思想被激活，教學能手，骨干教師隊伍在壯大，群體素質得到提高。可以說，我們搞教育科研是盤活了教育資源，使“科研興校、科研興教”落到了實處。我們的投入——值!幾年前，我們的課堂教學一直徘徊不前，成了制約教學質量的瓶頸。講課比賽很難突破區(qū)級一等獎，而現(xiàn)在我們突破了市級一等獎的大關。學具課獲全國二等獎；多種教學媒體錄相課獲國家一等獎；現(xiàn)代科技錄相課二節(jié)獲國家一等獎，一節(jié)獲特等獎，三節(jié)獲省一等獎。

幾年前，我校教師的論文很難在區(qū)獲一等獎，而2003年一年在國家、省、市、區(qū)獲達到200人次以上，有數(shù)十篇在各級刊物公開發(fā)表。我校教師編寫的青少年科技活動方案有兩篇獲國家一、二等獎。入選中央教科所資料庫。

我校的教學質量幾年來穩(wěn)居全區(qū)前三四位，多次被評為辦學先進單位，教學質量評估先進單位。

我校航模隊獲全市團體冠軍，并代表我市參加全省航模大賽獲全省團體冠軍；青少年科技創(chuàng)新大賽獲市團體一等獎、省二等獎。2003年僅科技活動一項，有61人次在市、省、國家級比賽中獲獎。學校被評為省市級科普示范學校和國家級現(xiàn)代科技示范學校。

向科研要人才，要質量成為現(xiàn)實。

四、前景光明，任重道遠。

通過幾年的教育科研的實踐，我們覺得路越走越寬，機遇與挑戰(zhàn)也越來越大。

1、理論先天不足，需長時間充電，否則難以深入。

2、課題立項多，管理力度、教科研能力跟不上，研究深度不夠。

3、研究的方式、方法單一，測量手段落后，定量分析偏少。

4、個別課題沒能解決實際問題。

“路遠兮，吾將上下而求索!”盡管科研之路充滿坎坷，但我們矢志不移，我們將在區(qū)教育局的領導下，向兄弟學校學習，一步一個腳印地走下去!26

第二篇：小學教育科研工作典型經(jīng)驗材料

立足校本搞科研 學校教師齊發(fā)展

——小學教育科研工作典型經(jīng)驗材料

幾年來，我校教科研工作，始終堅持以積極穩(wěn)妥地推進素質教育，切實提高教學效益為主題，在“科研為先導”的思想指導下，進一步加強學習與研究，不斷更新教育理念，深入研究教育教學理論。緊緊圍繞新的課程標準，通過多種形式、多個層面的課題研究活動，幫助教師改變傳統(tǒng)的課堂教學方式，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，提高課堂教學效益。學校教育科研工作在全體教師的共同努力下，取得了可喜的成績。

一、加強培訓，轉變觀念，提高科研水平“教師的工作離不開研究”，對于這種說法，相信沒有一位教師會提出疑義。但一提到“科研”，很多教師立刻覺得深不可測。其實教師要搞的科研就是用科學的態(tài)度，理性地去整理我們已經(jīng)在做的教學工作，將我們所做的研究條理化、規(guī)范化、嚴謹化。將我們的教育行為與教育理念、學生的發(fā)展以及個人的提高聯(lián)系起來思考，這就是科學的態(tài)度。為了使廣大教師具有這種崇尚科學的態(tài)度，學校領導班子達成了“教師是教育教學研究者”的共識。我們搞科研的目的是立足我校實際，是為了解決教學教研工作中的重點、難點問題。校長親自主持市級重點課題《以教科研促進學校管理》，目的是研究如何提高我校干部、教師兩支隊伍的科研素質，提高學校管理水平。

⒈加強理論學習，提高教師理論水平。我校教科室始終把提高教師業(yè)務素質作為教育科研工作的重點。為把這一工作落到實處，我們規(guī)定了理論學習內容為《新課程標準》、《給教師的100條建議》、《區(qū)教科研通訊》以及邱學華的嘗試教學法、李吉林的情境教學法等現(xiàn)代教育教學理論。規(guī)定教師每人訂閱一份報刊，充實學習內容。教科室采取定期集體輔導和個人自學相結合，通過座談會、專題科研方法輔導講座、研討會等形式來培訓教師。期末對教師的新理念、新課標和教育科研理論進行測試，收到了較好的效果。通過學習、培訓、研究、交流等多種途徑，建立了一支師德高、業(yè)務精、功底硬、作風實、善創(chuàng)新的優(yōu)秀教科研教師隊伍。同時教科室為各課題收集相關的理論資料，分發(fā)各課題組學習參考，提高課題研究的理論水平，促進課題研究健康有序地發(fā)展。

⒉加強培養(yǎng)學?？蒲泄歉申犖椋岣呓處熃炭蒲心芰?。首先我們努力提高課題組人員理論素養(yǎng)。我們組織課題組成員廣泛閱讀理論書籍，吸取營養(yǎng)，并及時將有關課題研究的資料分發(fā)給大家。在此基礎上，形成學習制度，每個課題組有固定的理論學習時間（每兩周一次，由課題組自行安排），每位教師要寫好理論學習心得，定期交流檢查。

其次增強課題研究人員的科研能力。積極組織課題研討活動，指導教師精心選擇適宜的科研方法，對課題組成員進行科研方法的培訓，提高教師的教科研能力。

二、完善學?？蒲泄ぷ鹘M織制度，創(chuàng)設科研氛圍

學校整體科研工作實行“校長→學校教科室→各課題組”層級管理，具體由教科室主任負責全處的教育科研工作。隨著教育科研在學校教育教學工作中的普及，一套保證教育科研工作能持久健康地發(fā)展的相關制度日益完善。我校先后制定了《教科研工作管

理條例》、《課題研究管理辦法》、《教科研工作獎懲條例》、《教科室人員職責》等規(guī)章制度，并有專門的科研管理檔案。為鼓勵教師參與教科研活動，我校“四制改革”對這項工作也作了專門的規(guī)定，教師綜合積分評定設置了教育科研課題研究一項。對村級小學有不同的要求，每個村小都有自己切合實際的制度。

我們還注意加強交流，創(chuàng)設學校內開展研究工作的整體氛圍。由于大部分教師搞科研尚在嘗試階段,在全處范圍創(chuàng)設開展科研活動氛圍尤為重要。我處科研工作的努力方向是將科研與教育教學研究工作完美地結合起來，立足教研提高校本科研，教研主攻課堂，科研主攻課題；立足實踐，在實踐中探究問題，找出研究問題的方法。我們是分兩步走來實現(xiàn)這一目標的，即先實現(xiàn)“由實踐到理論”再向“從理論到實踐”過渡。

1、“由實踐到理論” 這種提法是針對我?？蒲泄ぷ鞯膶嶋H情況提出來的。很多教師對于開展科研工作有畏難心理，或不愿或不敢承擔課題的研究，有些老師參與了某些課題的研究，也是被“點將”吸納進課組的，比較被動，很多老師還不能成為研究的主體。所以要在這種條件下開展科研工作，我們認為首先應該幫助教師形成一種意識：科研是教師工作的一種需要。教師工作中會遇到各種各樣的問題，為了解決這些問題，老師們無不在思考怎樣尋求更好的“招兒”來應對時時出現(xiàn)的新問題，以這樣的態(tài)度工作本身就是在研究。雖然這種研究還不能直接與“科研”畫等號，但這就是科研的堅實基礎，這種研究一旦有了科學理論的支持與糾正，就將成為科研。

要搞科研，教師觀念的轉變是前提。作為小學教師，我們是具備搞教育科研的條件的，因為我們工作的本身就具有科研的性質。我們的工作中需要把握教育的規(guī)律、學生發(fā)展的規(guī)律等一些本質性的東西，探索這些規(guī)律的過程本身就是科研。盡管由于我們科學理論掌握不足，科學研究的基本技能匱乏，直接影響了我們研究工作的開展，但我們能夠正視自身的缺欠，認為不足是可以彌補的。因此，我們鼓勵教師多撰寫心得體會、教學札記，并且在此基礎上進一步升華成教學論文，參加各級論文評選，提高了教師教育科研的積極性。

2、“從理論到實踐”

“從理論到實踐”需要經(jīng)歷一個從點到面的過程。首先，我們形成了學校的教育科研骨干隊伍，這些教師率先變被動參加教育科研為主動參與，并帶動其他老師自覺地開展教育科學研究工作，在工作中遇到問題，善于研究，能在課題組內有意識地運用科學的方法去解決。

“小學生語文學習評價改革”這一課題，就是一個由點到面的例證。參與這項實驗的教師，在教科室人員的指導下，以科學的方法，從理論及實踐兩方面積累，提升了自己從事研究的信心。目前這個實驗組已經(jīng)積累了很多經(jīng)驗，實驗教師也獲得了豐碩的回報，他們當中有17人被評為市、區(qū)級教學能手或骨干教師。他們的成長給其他老師帶來了積極的影響。

三、加強學?？蒲锌茖W管理，促進科研工作有序、高效開展。

1、加強課題組自身建設

課題組建設包括組織建設、制度建設和思想建設。組織建設方面要求新成立的課題組人員要精心物色，成員結構合理，以形成合力；制度建設上要求形成一套符合我處實際的制度，以使課題組開展活動有章可循。近年來我們先后制訂、完善了“理論學習制度（定期交流、檢查、測試）”、“教學研討制度(周前調講)”、“課題研究考核制度”等，出臺了“學校教科研管理條例”，采取積分制的辦法，對每位課題組教師進行學期考核；思想建設上進一步要求大家始終樹立熱愛科研、積極投身科研的思想。

2、加強課題研究過程管理

這也是科研工作的重中之重。新課題研究伊始，課題組重點抓實驗計劃的制定（期初交教科室），抓具體研究匯報課，抓實驗研討活動，抓每個實驗課題的進度及實驗情況評估，抓實驗資料整理和論文心得寫作。每期初教科室將每個課題組的進度開展情況列成表格、宏觀控制，確保每個課題組按計劃進行活動。同時每個課題組成員認真填寫《課題研究手冊》，建立個人檔案；每個課題組都要定期召開課題組學習會議，記錄好每次會議、研討、活動情況，收集好各類資料，并定期交流，并由校長室、教科室檢查評比。

近年來，我處的課題研究，除了課題組的平時研討外，還組織了幾次大規(guī)模的課題研究活動，如“羅莊區(qū)小學集體備課現(xiàn)場會”，并邀請市區(qū)科研專家、兄弟學校的領導老師來校參加活動，與課題組教師開展學術沙龍，共同探討課題研究中的問題與困惑，促進學?？蒲泄ぷ骺茖W、有序地開展，使課題研究充分體現(xiàn)研究性。

3、強化激勵措施 我處的經(jīng)濟條件在全區(qū)來說是比較落后的，但是為了確保各項課題研究扎實開展，每年學校教科室都要根據(jù)《教科研管理條例》，對教師的教育理論學習、教科研開展及成果進行專題考核，并對考核獲優(yōu)秀的教師給予一定的獎勵。

四、加強課題規(guī)范操作，提高課堂教學效率。

1、認真組織課題研究，提高課題研究的水平。

幾年來，我校始終堅持科研課題的研究工作，每個課題組，對照學期計劃，都開展了豐富、有效的課題研究活動。如我校搞的“教師集體備課研究”，課前課題組教師集體備課，課中課題組教師集體聽課，課后上課教師先談設計思想，然后課題組教師中肯的評議，肯定優(yōu)點，提出建議。通過這樣的活動，促進了學校教科研水平的提高，同時也促進了學校全體實驗教師的發(fā)展。2003年，以羅莊區(qū)課堂教學達標驗收中，我處教師課堂達標優(yōu)秀率名列全區(qū)之首。

2、規(guī)范課題管理，提高課題研究質量。

為了規(guī)范課題研究，我們教科室認真對學校每項課題進行學期評估，以促進每個課題健康有序地開展，使教科研真正落到實處。我處采用積分制的形式，對教師的學期教科研情況進行考核。同時，我校積極做好課題的評估工作，市級課題《農村小學教師集體備課之研究》順利地通過了市教科所的結題鑒定。課題研究以研究規(guī)范，工作扎實，材料豐富，過程有序，成效顯著獲專家、領導的一致肯定；另外還有多項區(qū)級重點科研課題通過了區(qū)級結題鑒定。

五、以課題研究促進新課改

1、加強“語文學習評價方式”的研究

當前語文教學存在著重知識、輕能力，重結果、輕過程，重書本、輕實踐的弊端。為了落實語文教學的目標，我們對語文教學的評價進行了改革，注重對學生知識積累，閱讀背誦能力、寫作能力，口語交際能力的培養(yǎng)，編發(fā)了《小學生語文學習積累手冊》。每學期末，教科室組織評委分低、中、高三個年級組同時對全處學生進行專項技能考核?？疾閮热莘珠喿x、背誦、口語交際、寫作、綜合能力等幾方面。我們采用較科學的量化測量手段，有力地促進了語文課堂教學的改革，這項改革在省、市兩級教育科研部門立項，是省“十五”規(guī)劃重點課題，此項改革走在了全省教改的前列。此項成果也在全省“評價改革會議”上交流，受到與會專家和代表的肯定。

2、學生“自主合作學習”的研究 我校被省教科所審批為“創(chuàng)新教育”實驗基地，課題“自主合作學習”自2000年在市教科所立項以來，課題組進行了深入細致的研究。我們嚴格按實驗計劃開展實驗工作，定時召開研討會，討論解決實驗過程中的問題。組織全體實驗教師編寫了《我的教育故事》（學生自主合作學習專輯）。階段總結成果在全省“創(chuàng)新教育”會議上交流，并被評為一等獎；《回聲》課堂教學案例發(fā)表在省教育科學研究所張志勇主編的《創(chuàng)新教育實驗與研究》一書；有16位教師參加區(qū)以上課堂教學改革講課比賽獲一、二等獎或上公開課。目前學生“小組合作探究學習”已推廣全處，學生的自主學習能力大大提高。

3、其他課題的研究不斷深入

1999年我校被省教科所審批為心理健康教育實驗研究基地，課題《班主任工作滲透心理健康教育》在市教科所立項，階段成果獲省二等獎。2000年課題《體育課與學生健康的研究》在國家體育科學研究學會立項，同時我校被審批為實驗研究基地。2003年省級課題《循序自主作文》的子課題在我校啟動，目前已取得了階段成果；數(shù)學學科學習邱學華的“嘗試教學法”理論，并運用于課堂實踐。我們注重了科研課題在教研中的指導作用，把課題研究和教學實踐的結合起來，注重了材料的提取和積累，不斷分析、歸納、總結，有125篇論文及階段總結參加省教科研成果評選獲一、二等，有300余篇論文獲區(qū)一、二等獎，有6個學科教學課件獲區(qū)一等獎。2003年又有6項課題在區(qū)里立項，現(xiàn)已開題實驗。

第三篇：南站鎮(zhèn)中心小學教育科研工作總結

南站鎮(zhèn)中心小學教育科研工作總結

教育科研是學校上臺階、上水平的重要條件，是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的動力，同時也是教師提高素質的必然選擇，因此，我校堅持走“科研興?！敝贰猿帧跋蚩蒲幸|量，以科研促發(fā)展”的理念。一學期來，學校教研組在胡錦濤同志“科學發(fā)展觀”思想的指導下，著重從制度管理、過程管理入手，不斷強化教科研工作，不斷提高學校教科研水平，取得了一些成績。

一、分層引導，扎實開展業(yè)務學習。

二、加強培訓和教研活動，提高課堂教學效率。

三、加強發(fā)動，積極開展筆耕活動。

四、承擔課題實驗研究，探索教改之路。

五、強化激勵措施，提高科研積極性

回顧本學期的教科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改進、充實。在今后的工作中，我們要進一步營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺，提供信息交流的場所，使教科研工作穩(wěn)步前進。

南站鎮(zhèn)中心小學

2011年6月25日

第四篇：加強反腐倡廉典型教育經(jīng)驗材料

文章標題：加強反腐倡廉典型教育經(jīng)驗材料

加強反腐倡廉典型教育經(jīng)驗材料

反腐倡廉，教育是基礎。抓好正反典型教育，對于增強黨員干部的拒腐防變意識，加強黨風廉政建設，具有十分重要的作用。近年來，作為國有特大型企業(yè)的鄭州鐵路局，把加強正反典型教育融入到反腐倡廉“大宣教”工作中，取得了積極的成效。

創(chuàng)新機制，消除模糊認識。在開展先進典型教育過程中，有的單位領導認為“廉政典型不好選、不好樹、不好當”，致使廉政典型宣傳教育工作存在“可有可無、時緊時松”的現(xiàn)象。對此，路局紀委采取各種形式，組織黨員干部和職工學習黨的反腐倡廉理論，引導大家從學習孔繁森、鄭培民、牛玉儒等先進典型中深入思考，消除對宣傳廉政典型的模糊認識，明確先進典型教育必不可少，選好一個正面典型可以影響、激勵一片；選樹和宣傳廉政典型是為黨員干部和職工樹立榜樣。

突出重點，常唱“清風頌”。路局紀委把培育廉政典型作為一項重要工作，納入“大宣教”工作總體規(guī)劃，策劃典型教育方案，建立選樹廉政勤政典型制度，堅持每兩年評選和表彰一批“十大廉政公仆”、黨風廉政建設先進個人和先進單位。建立健全廉政典型宣傳教育制度，每兩年在表彰的廉政公仆和黨風廉政建設先進個人中，選擇有代表性的先進典型，組織力量編寫《清風頌》。路局宣傳、組織人事、黨校、報社、電視臺等部門，積極推薦先進典型，運用各種媒體進行宣傳。路局電教中心專門制作典型專題電教片，電視臺、報社和黨風廉政網(wǎng)站加強對先進典型的宣傳，形成了廉政典型宣傳教育的良好氛圍。路局65個基層單位把廉政典型教育納入重要議事日程，建立廉政典型教育考核制度，把廉政典型教育納入黨風廉政建設責任制考核，對認真抓好廉政典型教育的單位給予表揚，對內不抓廉政典型教育的單位予以扣分，堅持典型教育與反腐倡廉工作同部署、同檢查、同考核、同落實，為深入開展反腐倡廉教育奠定了基礎。

講求實效，健全培育廉政典型機制。路局紀委把挖掘廉政典型的時代精神、本質內涵作為增強典型教育感染力的重要環(huán)節(jié)，堅持對選樹先進典型嚴格條件，不求過得去，只求過得硬。在選領導干部典型時，要求其單位必須達到安全生產(chǎn)好、完成任務好、經(jīng)營效果好、隊伍穩(wěn)定好。對職工群眾公認的先進典型，由路局紀委領導帶隊，深入申報單位進行民意調查和民主測評，了解其工作圈、生活圈、社交圈表現(xiàn)情況，并在報紙、電視和局域網(wǎng)上公示，確保先進典型事跡的真實和準確。近年來，路局紀委從70名廉潔勤政公仆、72名廉潔勤政先進個人和112個黨風廉政建設先進單位中，選出174個先進典型，運用多種形式，對他們的先進事跡在全局內進行廣泛宣傳，增強了典型教育的說服力和影響力。

創(chuàng)新載體，編好廉政典型教育教材。為準確反映廉政典型的事跡，路局紀委組織采訪組，深入其所在單位及家庭采訪，既總結其廉潔從政的事跡，也挖掘其為職工謀利益的事跡；既總結其如何掌權用權，也挖掘其怎樣創(chuàng)新經(jīng)營、創(chuàng)造效益；既總結其怎樣為官、干事、治家，也反映其如何用權、律己。各采訪組人員堅持與廉政典型同吃同住同工作，獲得了大量第一手資料，使先進典型形象更加豐滿。路局紀委領導召開《清風頌》編撰會議，由紀委、干部、審計部門“三堂會審”，從政治、政策、效果等方面對廉政典型事跡進行審查，廣泛征求各方面意見，經(jīng)反復修改，最后編輯成6集《清風頌》，作為路局反腐倡廉教育的必備教材。

加大力度，完善正反典型宣傳教育方法。近年來，路局紀委選擇不同類型的正反典型，運用適當?shù)姆椒ǎ嗅槍π缘刈ズ谜吹湫托麄鹘逃?。針對黨員領導干部，我們大力宣傳路局干部部原部長顏厥帝等同志的廉潔勤政事跡，剖析原路局房地產(chǎn)中心主任違法犯罪的教訓；針對一般黨員干部，大力宣傳路局計量所原黨總支書記朱德祥等“十大公仆”的事跡，剖析一名領工員由“火車頭獎章獲得者”淪為罪犯的教訓；針對經(jīng)營管理干部，引導大家學習路局某公司經(jīng)理、全國鐵路勞動模范徐和平等同志的先進事跡，剖析某公司總經(jīng)理貪污受賄的教訓。通過有針對性地抓好正反典型教育，警示大家為黨和人民掌好權、用好權。

鄭州鐵路局通過加強反腐倡廉典型教育，促進了全局黨風廉政建設深入開展，形成了“廉榮貪恥”的良好氛圍。路局連續(xù)10年被河南省評為落實黨風廉政建設責任制先進單位，路局紀委多次被評為全國鐵道系統(tǒng)和河南省先進紀檢監(jiān)察組織。

實踐證明，抓好反腐倡廉典型教育，一是有利于促進企業(yè)領導干部廉潔自律。把正反典型教育融入反腐倡廉“大宣教”工作中，能促使黨員干部樹立正確的權力觀，增強廉潔奉公、遵紀守法意識。近3年來，通過反腐倡廉典型教育，廣大黨員干部自覺抵制各種誘惑，路局處級領導干部違紀案件和反映領導干部問題的信訪舉報明顯下降，職工代表對領導干部廉潔自律評價的滿意率不斷提高。二是有利于

第五篇：加強反腐倡廉典型教育經(jīng)驗材料

加強反腐倡廉典型教育經(jīng)驗材料

反腐倡廉，教育是基礎。抓好正反典型教育，對于增強黨員干部的拒腐防變意識，加強黨風廉政建設，具有十分重要的作用。近年來，作為國有特大型企業(yè)的鄭州鐵路局，把加強正反典型教育融入到反腐倡廉“大宣教”工作中，取得了積極的成效。

創(chuàng)新機制，消除模糊認識。在開展先進典型教育過程中，有的單位領導認為“廉政典型不好選、不好樹、不好當”，致使廉政典型宣傳教育工作存在“可有可無、時緊時松”的現(xiàn)象。對此，路局紀委采取各種形式，組織黨員干部和職工學習黨的反腐倡廉理論，引導大家從學習孔繁森、鄭培民、牛玉儒等先進典型中深入思考，消除對宣傳廉政典型的模糊認識，明確先進典型教育必不可少，選好一個正面典型可以影響、激勵一片；選樹和宣傳廉政典型是為黨員干部和職工樹立榜樣。

突出重點，常唱“清風頌”。路局紀委把培育廉政典型作為一項重要工作，納入“大宣教”工作總體規(guī)劃，策劃典型教育方案，建立選樹廉政勤政典型制度，堅持每兩年評選和表彰一批“十大廉政公仆”、黨風廉政建設先進個人和先進單位。建立健全廉政典型宣傳教育制度，每兩年在表彰的廉政公仆和黨風廉政建設先進個人中，選擇有代表性的先進典型，組織力量編寫《清風頌》。路局宣傳、組織人事、黨校、報社、電視臺等部門，積極推薦先進典型，運用各種媒體進行宣傳。路局電教中心專門制作典型專題電教片，電視臺、報社和黨風廉政網(wǎng)站加強對先進典型的宣傳，形成了廉政典型宣傳教育的良好氛圍。路局65個基層單位把廉政典型教育納入重要議事日程，建立廉政典型教育考核制度，把廉政典型教育納入黨風廉政建設責任制考核，對認真抓好廉政典型教育的單位給予表揚，對內不抓廉政典型教育的單位予以扣分，堅持典型教育與反腐倡廉工作同部署、同檢查、同考核、同落實，為深入開展反腐倡廉教育奠定了基礎。

講求實效，健全培育廉政典型機制。路局紀委把挖掘廉政典型的時代精神、本質內涵作為增強典型教育感染力的重要環(huán)節(jié)，堅持對選樹先進典型嚴格條件，不求過得去，只求過得硬。在選領導干部典型時，要求其單位必須達到安全生產(chǎn)好、完成任務好、經(jīng)營效果好、隊伍穩(wěn)定好。對職工群眾公認的先進典型，由路局紀委領導帶隊，深入申報單位進行民意調查和民主測評，了解其工作圈、生活圈、社交圈表現(xiàn)情況，并在報紙、電視和局域網(wǎng)上公示，確保先進典型事跡的真實和準確。近年來，路局紀委從70名廉潔勤政公仆、72名廉潔勤政先進個人和112個黨風廉政建設先進單位中，選出174個先進典型，運用多種形式，對他們的先進事跡在全局內進行廣泛宣傳，增強了典型教育的說服力和影響力。

創(chuàng)新載體，編好廉政典型教育教材。為準確反映廉政典型的事跡，路局紀委組織采訪組，深入其所在單位及家庭采訪，既總結其廉潔從政的事跡，也挖掘其為職工謀利益的事跡；既總結其如何掌權用權，也挖掘其怎樣創(chuàng)新經(jīng)營、創(chuàng)造效益；既總結其怎樣為官、干事、治家，也反映其如何用權、律己。各采訪組人員堅持與廉政典型同吃同住同工作，獲得了大量第一手資料，使先進典型形象更加豐滿。路局紀委領導召開《清風頌》編撰會議，由紀委、干部、審計部門“三堂會審”，從政治、政策、效果等方面對廉政典型事跡進行審查，廣泛征求各方面意見，經(jīng)反復修改，最后編輯成6集《清風頌》，作為路局反腐倡廉教育的必備教材。

加大力度，完善正反典型宣傳教育方法。近年來，路局紀委選擇不同類型的正反典型，運用適當?shù)姆椒?，有針對性地抓好正反典型宣傳教育。針對黨員領導干部，我們大力宣傳路局干部部原部長顏厥帝等同志的廉潔勤政事跡，剖析原路局房地產(chǎn)中心主任違法犯罪的教訓；針對一般黨員干部，大力宣傳路局計量所原黨總支書記朱德祥等“十大公仆”的事跡，剖析一名領工員由“火車頭獎章獲得者”淪為罪犯的教訓；針對經(jīng)營管理干部，引導大家學習路局某公司經(jīng)理、全國鐵路勞動模范徐和平等同志的先進事跡，剖析某公司總經(jīng)理貪污受賄的教訓。通過有針對性地抓好正反典型教育，警示大家為黨和人民掌好權、用好權。

鄭州鐵路局通過加強反腐倡廉典型教育，促進了全局黨風廉政建設深入開展，形成了“廉榮貪恥”的良好氛圍。路局連續(xù)10年被河南省評為落實黨風廉政建設責任制先進單位，路局紀委多次被評為全國鐵道系統(tǒng)和河南省先進紀檢監(jiān)察組織。

實踐證明，抓好反腐倡廉典型教育，一是有利于促進企業(yè)領導干部廉潔自律。把正反典型教育融入反腐倡廉“大宣教”工作中，能促使黨員干部樹立正確的權力觀，增強廉潔奉公、遵紀守法意識。近3年來，通過反腐倡廉典型教育，廣大黨員干部自覺抵制各種誘惑，路局處級領導干部違紀案件和反映領導干部問題的信訪舉報明顯下降，職工代表對領導干部廉潔自律評價的滿意率不斷提高。二是有利于國有企業(yè)形成良好的風氣。抓好典型教育是加強企業(yè)廉政文化建設的重要途徑。把典型教育與思想道德建設相結合，有利于加強黨員干部思想道德修養(yǎng)，營造“以廉為榮、以貪為恥”的良好風氣。路局堅持把典型教育與開展廉政文化活動相結合，形成了黨員干部爭做廉政公仆、職工群眾熱心參與和支持廉政建設的良好風氣，收到了客貨服務質量提高、旅客和貨主滿意率上升、批評投訴下降的良好效果。三是有利于加強鐵路企業(yè)經(jīng)營管理。正反典型教育是企業(yè)廉政文化建設的重要內容，對于鐵路改革發(fā)展具有重要的促進作用。路局紀委堅持典型教育與執(zhí)法監(jiān)察相結合、與專項檢查相結合、與案件查處相結合，有效地提高了鐵路企業(yè)經(jīng)營水平，創(chuàng)造了企業(yè)和諧發(fā)展的良好局面。