第一篇：大興中心小學(xué)教育科研工作典型經(jīng)驗(yàn)材料

強(qiáng)化科研興校 促進(jìn)師生發(fā)展

——大興中心小學(xué)教育科研工作典型經(jīng)驗(yàn)材料

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家、各位老師、大家好！

我們大興中心小學(xué)，始終高擎“科研興教，科研興校”的大旗，向教科研要效率，向教科研要名師，向教科研要質(zhì)量。工作務(wù)實(shí)唯實(shí)，不唯科研而科研，不為掙加分裝門面。以科研深化落實(shí)“學(xué)生、教師、學(xué)校一同成長(zhǎng)”的辦學(xué)思想，努力創(chuàng)辦科研型名牌學(xué)校。自2年以來(lái)，我們響應(yīng)區(qū)教育局的號(hào)召，始終立于教育改革前沿，敢立潮頭唱大風(fēng)，盡管有時(shí)難免“四海翻騰與五洲震蕩”，然我們致力于科研教的癡心不改。

一、端正指導(dǎo)思想，確立工作目標(biāo)

（一）指導(dǎo)思想

1、高舉鄧小平理論偉大旗幟，以鄧小平的“三個(gè)面向”和江澤民“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)。

2、培養(yǎng)具有“創(chuàng)新精神”與“實(shí)踐能力”的學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的終身學(xué)習(xí)。

3、教育科研是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必備條件。

（二）工作目標(biāo)

1、以教學(xué)為本，為教學(xué)服務(wù)，追求教學(xué)的最佳效果。

2、關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注師生的校園生活質(zhì)量。

3、關(guān)注教師的成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。

二、課題多層滲透，措施保障有力。

（一）科研興校的奠基工程，為教師洗腦

第一次全區(qū)科研工作會(huì)議以來(lái)，盡管素質(zhì)教育喊得“驚天動(dòng)地”，但應(yīng)試教育同全國(guó)一樣“濤聲依舊”，不過(guò)是新瓶裝舊酒，“桃花依舊笑春風(fēng)”。教干教師的管理與執(zhí)教依然“山還是那座山，河依然是那條河，月亮還是那個(gè)月亮”，典型的“日出而作，日落而息”，“汗滴禾下土”的小農(nóng)運(yùn)作方式，了無(wú)生機(jī)與生趣。再不就是“加班加點(diǎn)”、“題海戰(zhàn)術(shù)”搞得“天怒人怨”。學(xué)校成了軍營(yíng)、成了監(jiān)獄。榨取式的教育使學(xué)校缺少了持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。我們認(rèn)識(shí)到走出這一惡性循環(huán)的怪圈，除從根本上更新管理者的觀念之外，很重要的一條就是努力提高師資水平，鼓勵(lì)、幫助教師走科研之路。

我校于2001年成立了“教育研究學(xué)會(huì)”，定期舉行沙龍、倡導(dǎo)讀出學(xué)習(xí)、研究之風(fēng)，創(chuàng)辦刊物《大興小學(xué)教科研》，同時(shí)我們加大投入征訂各種教科研刊物，購(gòu)買了大量的音像制品。籌集專項(xiàng)資金派員到北京、濟(jì)南、青島、上海、徐州、江西、甘肅、新疆等地學(xué)習(xí)，每年達(dá)近百人次。2002年到2003年，我校有四位老師先后參加了省級(jí)骨干教師長(zhǎng)期培訓(xùn)，二人被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員。同時(shí)啟動(dòng)了“厭學(xué)研究”、“現(xiàn)代科技”等課題。我校教師開(kāi)始步入科研興校之路。

（二）推動(dòng)教科研發(fā)展的動(dòng)力系統(tǒng)：完善管理與評(píng)價(jià)機(jī)制。

隨著教育科研在教育改革與發(fā)展中地位的不斷提高，教育科研已為我校教育發(fā)展的一個(gè)重要組成部分。進(jìn)一步改進(jìn)和加強(qiáng)教育科研管理，已成為促進(jìn)教育科研不斷走向繁榮和發(fā)展的內(nèi)在要求。我們主要做了三點(diǎn)：

1、構(gòu)建激勵(lì)性管理機(jī)制：教科研管理從某種角度看，實(shí)質(zhì)上是對(duì)從事教育科研工作人員的管理，主要從精神上和物質(zhì)上給予獎(jiǎng)勵(lì)。教育科研的性質(zhì)和特點(diǎn)決定遵循激勵(lì)性原則尤為重要。審視我校的管理機(jī)制，我們發(fā)現(xiàn)了許多弊端。必須加以改革。通過(guò)黨員會(huì)、教代會(huì)，骨干調(diào)度會(huì)，充分研討論證，出臺(tái)了《大興中心小學(xué)教科研管理辦法》，在職稱評(píng)定，評(píng)級(jí)晉優(yōu)等方面體現(xiàn)出教育科研的價(jià)值。對(duì)已結(jié)題的優(yōu)秀教科研成果和做出突出貢獻(xiàn)的實(shí)驗(yàn)教師和課題主持人給以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

2、改革評(píng)價(jià)方法：以往我校的教科研大多由教師個(gè)人開(kāi)展，學(xué)校少人過(guò)問(wèn)，更談不上具體指導(dǎo)和物質(zhì)上的支持，基本上處于自發(fā)狀態(tài)，只是在立項(xiàng)和結(jié)題時(shí)給個(gè)人加分，教師的積極性不高。最近幾年，我們研究教科研管理的原則和方法，吸收了多元評(píng)價(jià)，定量與定性評(píng)價(jià)，過(guò)程評(píng)價(jià)，分層評(píng)價(jià)，發(fā)展性和創(chuàng)新性評(píng)價(jià)的管理內(nèi)核，引進(jìn)了統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法，解決了長(zhǎng)期困擾我們的評(píng)價(jià)中的一些問(wèn)題，保證了教科研的順利進(jìn)行。近期又出臺(tái)了一些獎(jiǎng)勵(lì)政策，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了廣大教師的積極性。

3、通過(guò)課題研究，構(gòu)建學(xué)生的發(fā)展性評(píng)價(jià)。

學(xué)生的發(fā)展需要足夠自主的空間，而寬容、寬松、寬厚、更宜于個(gè)性自由全面的發(fā)展；也因?yàn)槊總€(gè)人本身都是獨(dú)特的存在，不是“半成品”，更不是“殘次品”。人人都企望被欣賞，而不愿意被雕塑、被拿捏、被打壓?；诖耍倚?duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)作為主要的研究課題，一批評(píng)價(jià)性研究課題在各級(jí)立項(xiàng)。如《小學(xué)生主體性評(píng)價(jià)研究》、《情感體驗(yàn)教學(xué)模式的研究》、《小學(xué)生家庭教育研究》、《小學(xué)生厭學(xué)的研究》、《小學(xué)語(yǔ)文教育激勵(lì)性評(píng)價(jià)的研究》、《五分制評(píng)價(jià)》、《檔案袋評(píng)價(jià)》等。通過(guò)評(píng)價(jià)的改革研究，使學(xué)生找回失落的自信，促進(jìn)主動(dòng)發(fā)展。

（三）新課題不斷立項(xiàng)，向全方位多學(xué)科滲透

走進(jìn)我校教育科研，你會(huì)發(fā)現(xiàn)我，它不僅僅是停留在口頭，也不僅僅局限在課堂內(nèi)，而是滲透到課程與教學(xué)的方方面面，成為實(shí)實(shí)在在的東西。現(xiàn)在我校共有區(qū)級(jí)課題十一項(xiàng)，市級(jí)課題五項(xiàng)，省級(jí)課題三項(xiàng)，國(guó)家級(jí)課題二項(xiàng)。主要體現(xiàn)在：

1、在強(qiáng)調(diào)以德為核心，注重德育的針對(duì)性，實(shí)效性和滲透性方面，我們有國(guó)家級(jí)課題《小學(xué)生文明禮儀與道德教育的深化研究》和市級(jí)課題《小學(xué)生德育活動(dòng)中文明禮貌的滲透研究》。

2、以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，提高科學(xué)素養(yǎng)為重點(diǎn)，我校有省級(jí)課題《現(xiàn)代科技在小學(xué)學(xué)科課中的滲透》。

3、強(qiáng)調(diào)課程結(jié)構(gòu)的綜合性、基礎(chǔ)性、選擇性、實(shí)踐性、我校有《綜合實(shí)踐活動(dòng)》省級(jí)課題。

4、隨著出生率的降低，小班化教學(xué)成為必然，從2002年開(kāi)始我們進(jìn)行了《小班化教學(xué)》的研究。

5、在語(yǔ)文研究課題方面，除了常規(guī)的課題外，我們的《韻語(yǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)》研究已經(jīng)進(jìn)行了三年，效果十分明顯。

6、在關(guān)注兒童的思維、情感等領(lǐng)域，我校市級(jí)課題《小學(xué)生心理健康研究》已進(jìn)行了三年。

7、《提高課堂教學(xué)效率》的研究在中央教科所立項(xiàng)

8、《家庭教育研究》在區(qū)立項(xiàng)。

9、校本課題有《五分制評(píng)價(jià)策略研究》 ??

縱觀我校課題，涉獵范圍廣，涵蓋了教學(xué)教管的方方面面，體現(xiàn)出一種全新的教育理念和辦學(xué)模式。

三、研究長(zhǎng)抓不懈，科研初見(jiàn)成效。

幾番風(fēng)雨，幾度春秋，我們始終咬定青山不放松。通過(guò)幾年的系列學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，課題研究，教師的觀念不同程度地被更新，思想被激活，教學(xué)能手，骨干教師隊(duì)伍在壯大，群體素質(zhì)得到提高?？梢哉f(shuō)，我們搞教育科研是盤活了教育資源，使“科研興校、科研興教”落到了實(shí)處。我們的投入——值!幾年前，我們的課堂教學(xué)一直徘徊不前，成了制約教學(xué)質(zhì)量的瓶頸。講課比賽很難突破區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)，而現(xiàn)在我們突破了市級(jí)一等獎(jiǎng)的大關(guān)。學(xué)具課獲全國(guó)二等獎(jiǎng)；多種教學(xué)媒體錄相課獲國(guó)家一等獎(jiǎng)；現(xiàn)代科技錄相課二節(jié)獲國(guó)家一等獎(jiǎng)，一節(jié)獲特等獎(jiǎng)，三節(jié)獲省一等獎(jiǎng)。

幾年前，我校教師的論文很難在區(qū)獲一等獎(jiǎng)，而2003年一年在國(guó)家、省、市、區(qū)獲達(dá)到200人次以上，有數(shù)十篇在各級(jí)刊物公開(kāi)發(fā)表。我校教師編寫的青少年科技活動(dòng)方案有兩篇獲國(guó)家一、二等獎(jiǎng)。入選中央教科所資料庫(kù)。

我校的教學(xué)質(zhì)量幾年來(lái)穩(wěn)居全區(qū)前三四位，多次被評(píng)為辦學(xué)先進(jìn)單位，教學(xué)質(zhì)量評(píng)估先進(jìn)單位。

我校航模隊(duì)獲全市團(tuán)體冠軍，并代表我市參加全省航模大賽獲全省團(tuán)體冠軍；青少年科技創(chuàng)新大賽獲市團(tuán)體一等獎(jiǎng)、省二等獎(jiǎng)。2003年僅科技活動(dòng)一項(xiàng)，有61人次在市、省、國(guó)家級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)。學(xué)校被評(píng)為省市級(jí)科普示范學(xué)校和國(guó)家級(jí)現(xiàn)代科技示范學(xué)校。

向科研要人才，要質(zhì)量成為現(xiàn)實(shí)。

四、前景光明，任重道遠(yuǎn)。

通過(guò)幾年的教育科研的實(shí)踐，我們覺(jué)得路越走越寬，機(jī)遇與挑戰(zhàn)也越來(lái)越大。

1、理論先天不足，需長(zhǎng)時(shí)間充電，否則難以深入。

2、課題立項(xiàng)多，管理力度、教科研能力跟不上，研究深度不夠。

3、研究的方式、方法單一，測(cè)量手段落后，定量分析偏少。

4、個(gè)別課題沒(méi)能解決實(shí)際問(wèn)題。

“路遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!”盡管科研之路充滿坎坷，但我們矢志不移，我們將在區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，一步一個(gè)腳印地走下去!26

第二篇：小學(xué)教育科研工作典型經(jīng)驗(yàn)材料

立足校本搞科研 學(xué)校教師齊發(fā)展

——小學(xué)教育科研工作典型經(jīng)驗(yàn)材料

幾年來(lái)，我校教科研工作，始終堅(jiān)持以積極穩(wěn)妥地推進(jìn)素質(zhì)教育，切實(shí)提高教學(xué)效益為主題，在“科研為先導(dǎo)”的思想指導(dǎo)下，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究，不斷更新教育理念，深入研究教育教學(xué)理論。緊緊圍繞新的課程標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)多種形式、多個(gè)層面的課題研究活動(dòng)，幫助教師改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，提高課堂教學(xué)效益。學(xué)校教育科研工作在全體教師的共同努力下，取得了可喜的成績(jī)。

一、加強(qiáng)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變觀念，提高科研水平“教師的工作離不開(kāi)研究”，對(duì)于這種說(shuō)法，相信沒(méi)有一位教師會(huì)提出疑義。但一提到“科研”，很多教師立刻覺(jué)得深不可測(cè)。其實(shí)教師要搞的科研就是用科學(xué)的態(tài)度，理性地去整理我們已經(jīng)在做的教學(xué)工作，將我們所做的研究條理化、規(guī)范化、嚴(yán)謹(jǐn)化。將我們的教育行為與教育理念、學(xué)生的發(fā)展以及個(gè)人的提高聯(lián)系起來(lái)思考，這就是科學(xué)的態(tài)度。為了使廣大教師具有這種崇尚科學(xué)的態(tài)度，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子達(dá)成了“教師是教育教學(xué)研究者”的共識(shí)。我們搞科研的目的是立足我校實(shí)際，是為了解決教學(xué)教研工作中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。校長(zhǎng)親自主持市級(jí)重點(diǎn)課題《以教科研促進(jìn)學(xué)校管理》，目的是研究如何提高我校干部、教師兩支隊(duì)伍的科研素質(zhì)，提高學(xué)校管理水平。

⒈加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師理論水平。我校教科室始終把提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)作為教育科研工作的重點(diǎn)。為把這一工作落到實(shí)處，我們規(guī)定了理論學(xué)習(xí)內(nèi)容為《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《給教師的100條建議》、《區(qū)教科研通訊》以及邱學(xué)華的嘗試教學(xué)法、李吉林的情境教學(xué)法等現(xiàn)代教育教學(xué)理論。規(guī)定教師每人訂閱一份報(bào)刊，充實(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容。教科室采取定期集體輔導(dǎo)和個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，通過(guò)座談會(huì)、專題科研方法輔導(dǎo)講座、研討會(huì)等形式來(lái)培訓(xùn)教師。期末對(duì)教師的新理念、新課標(biāo)和教育科研理論進(jìn)行測(cè)試，收到了較好的效果。通過(guò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研究、交流等多種途徑，建立了一支師德高、業(yè)務(wù)精、功底硬、作風(fēng)實(shí)、善創(chuàng)新的優(yōu)秀教科研教師隊(duì)伍。同時(shí)教科室為各課題收集相關(guān)的理論資料，分發(fā)各課題組學(xué)習(xí)參考，提高課題研究的理論水平，促進(jìn)課題研究健康有序地發(fā)展。

⒉加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)?？蒲泄歉申?duì)伍，提高教師教科研能力。首先我們努力提高課題組人員理論素養(yǎng)。我們組織課題組成員廣泛閱讀理論書籍，吸取營(yíng)養(yǎng)，并及時(shí)將有關(guān)課題研究的資料分發(fā)給大家。在此基礎(chǔ)上，形成學(xué)習(xí)制度，每個(gè)課題組有固定的理論學(xué)習(xí)時(shí)間（每?jī)芍芤淮?，由課題組自行安排），每位教師要寫好理論學(xué)習(xí)心得，定期交流檢查。

其次增強(qiáng)課題研究人員的科研能力。積極組織課題研討活動(dòng)，指導(dǎo)教師精心選擇適宜的科研方法，對(duì)課題組成員進(jìn)行科研方法的培訓(xùn)，提高教師的教科研能力。

二、完善學(xué)?？蒲泄ぷ鹘M織制度，創(chuàng)設(shè)科研氛圍

學(xué)校整體科研工作實(shí)行“校長(zhǎng)→學(xué)校教科室→各課題組”層級(jí)管理，具體由教科室主任負(fù)責(zé)全處的教育科研工作。隨著教育科研在學(xué)校教育教學(xué)工作中的普及，一套保證教育科研工作能持久健康地發(fā)展的相關(guān)制度日益完善。我校先后制定了《教科研工作管

理?xiàng)l例》、《課題研究管理辦法》、《教科研工作獎(jiǎng)懲條例》、《教科室人員職責(zé)》等規(guī)章制度，并有專門的科研管理檔案。為鼓勵(lì)教師參與教科研活動(dòng)，我?！八闹聘母铩睂?duì)這項(xiàng)工作也作了專門的規(guī)定，教師綜合積分評(píng)定設(shè)置了教育科研課題研究一項(xiàng)。對(duì)村級(jí)小學(xué)有不同的要求，每個(gè)村小都有自己切合實(shí)際的制度。

我們還注意加強(qiáng)交流，創(chuàng)設(shè)學(xué)校內(nèi)開(kāi)展研究工作的整體氛圍。由于大部分教師搞科研尚在嘗試階段,在全處范圍創(chuàng)設(shè)開(kāi)展科研活動(dòng)氛圍尤為重要。我處科研工作的努力方向是將科研與教育教學(xué)研究工作完美地結(jié)合起來(lái)，立足教研提高校本科研，教研主攻課堂，科研主攻課題；立足實(shí)踐，在實(shí)踐中探究問(wèn)題，找出研究問(wèn)題的方法。我們是分兩步走來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的，即先實(shí)現(xiàn)“由實(shí)踐到理論”再向“從理論到實(shí)踐”過(guò)渡。

1、“由實(shí)踐到理論” 這種提法是針對(duì)我?？蒲泄ぷ鞯膶?shí)際情況提出來(lái)的。很多教師對(duì)于開(kāi)展科研工作有畏難心理，或不愿或不敢承擔(dān)課題的研究，有些老師參與了某些課題的研究，也是被“點(diǎn)將”吸納進(jìn)課組的，比較被動(dòng)，很多老師還不能成為研究的主體。所以要在這種條件下開(kāi)展科研工作，我們認(rèn)為首先應(yīng)該幫助教師形成一種意識(shí)：科研是教師工作的一種需要。教師工作中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，為了解決這些問(wèn)題，老師們無(wú)不在思考怎樣尋求更好的“招兒”來(lái)應(yīng)對(duì)時(shí)時(shí)出現(xiàn)的新問(wèn)題，以這樣的態(tài)度工作本身就是在研究。雖然這種研究還不能直接與“科研”畫等號(hào)，但這就是科研的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，這種研究一旦有了科學(xué)理論的支持與糾正，就將成為科研。

要搞科研，教師觀念的轉(zhuǎn)變是前提。作為小學(xué)教師，我們是具備搞教育科研的條件的，因?yàn)槲覀児ぷ鞯谋旧砭途哂锌蒲械男再|(zhì)。我們的工作中需要把握教育的規(guī)律、學(xué)生發(fā)展的規(guī)律等一些本質(zhì)性的東西，探索這些規(guī)律的過(guò)程本身就是科研。盡管由于我們科學(xué)理論掌握不足，科學(xué)研究的基本技能匱乏，直接影響了我們研究工作的開(kāi)展，但我們能夠正視自身的缺欠，認(rèn)為不足是可以彌補(bǔ)的。因此，我們鼓勵(lì)教師多撰寫心得體會(huì)、教學(xué)札記，并且在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步升華成教學(xué)論文，參加各級(jí)論文評(píng)選，提高了教師教育科研的積極性。

2、“從理論到實(shí)踐”

“從理論到實(shí)踐”需要經(jīng)歷一個(gè)從點(diǎn)到面的過(guò)程。首先，我們形成了學(xué)校的教育科研骨干隊(duì)伍，這些教師率先變被動(dòng)參加教育科研為主動(dòng)參與，并帶動(dòng)其他老師自覺(jué)地開(kāi)展教育科學(xué)研究工作，在工作中遇到問(wèn)題，善于研究，能在課題組內(nèi)有意識(shí)地運(yùn)用科學(xué)的方法去解決。

“小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)改革”這一課題，就是一個(gè)由點(diǎn)到面的例證。參與這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的教師，在教科室人員的指導(dǎo)下，以科學(xué)的方法，從理論及實(shí)踐兩方面積累，提升了自己從事研究的信心。目前這個(gè)實(shí)驗(yàn)組已經(jīng)積累了很多經(jīng)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)教師也獲得了豐碩的回報(bào)，他們當(dāng)中有17人被評(píng)為市、區(qū)級(jí)教學(xué)能手或骨干教師。他們的成長(zhǎng)給其他老師帶來(lái)了積極的影響。

三、加強(qiáng)學(xué)校科研科學(xué)管理，促進(jìn)科研工作有序、高效開(kāi)展。

1、加強(qiáng)課題組自身建設(shè)

課題組建設(shè)包括組織建設(shè)、制度建設(shè)和思想建設(shè)。組織建設(shè)方面要求新成立的課題組人員要精心物色，成員結(jié)構(gòu)合理，以形成合力；制度建設(shè)上要求形成一套符合我處實(shí)際的制度，以使課題組開(kāi)展活動(dòng)有章可循。近年來(lái)我們先后制訂、完善了“理論學(xué)習(xí)制度（定期交流、檢查、測(cè)試）”、“教學(xué)研討制度(周前調(diào)講)”、“課題研究考核制度”等，出臺(tái)了“學(xué)校教科研管理?xiàng)l例”，采取積分制的辦法，對(duì)每位課題組教師進(jìn)行學(xué)期考核；思想建設(shè)上進(jìn)一步要求大家始終樹(shù)立熱愛(ài)科研、積極投身科研的思想。

2、加強(qiáng)課題研究過(guò)程管理

這也是科研工作的重中之重。新課題研究伊始，課題組重點(diǎn)抓實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的制定（期初交教科室），抓具體研究匯報(bào)課，抓實(shí)驗(yàn)研討活動(dòng)，抓每個(gè)實(shí)驗(yàn)課題的進(jìn)度及實(shí)驗(yàn)情況評(píng)估，抓實(shí)驗(yàn)資料整理和論文心得寫作。每期初教科室將每個(gè)課題組的進(jìn)度開(kāi)展情況列成表格、宏觀控制，確保每個(gè)課題組按計(jì)劃進(jìn)行活動(dòng)。同時(shí)每個(gè)課題組成員認(rèn)真填寫《課題研究手冊(cè)》，建立個(gè)人檔案；每個(gè)課題組都要定期召開(kāi)課題組學(xué)習(xí)會(huì)議，記錄好每次會(huì)議、研討、活動(dòng)情況，收集好各類資料，并定期交流，并由校長(zhǎng)室、教科室檢查評(píng)比。

近年來(lái)，我處的課題研究，除了課題組的平時(shí)研討外，還組織了幾次大規(guī)模的課題研究活動(dòng)，如“羅莊區(qū)小學(xué)集體備課現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”，并邀請(qǐng)市區(qū)科研專家、兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)老師來(lái)校參加活動(dòng)，與課題組教師開(kāi)展學(xué)術(shù)沙龍，共同探討課題研究中的問(wèn)題與困惑，促進(jìn)學(xué)?？蒲泄ぷ骺茖W(xué)、有序地開(kāi)展，使課題研究充分體現(xiàn)研究性。

3、強(qiáng)化激勵(lì)措施 我處的經(jīng)濟(jì)條件在全區(qū)來(lái)說(shuō)是比較落后的，但是為了確保各項(xiàng)課題研究扎實(shí)開(kāi)展，每年學(xué)校教科室都要根據(jù)《教科研管理?xiàng)l例》，對(duì)教師的教育理論學(xué)習(xí)、教科研開(kāi)展及成果進(jìn)行專題考核，并對(duì)考核獲優(yōu)秀的教師給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

四、加強(qiáng)課題規(guī)范操作，提高課堂教學(xué)效率。

1、認(rèn)真組織課題研究，提高課題研究的水平。

幾年來(lái)，我校始終堅(jiān)持科研課題的研究工作，每個(gè)課題組，對(duì)照學(xué)期計(jì)劃，都開(kāi)展了豐富、有效的課題研究活動(dòng)。如我校搞的“教師集體備課研究”，課前課題組教師集體備課，課中課題組教師集體聽(tīng)課，課后上課教師先談設(shè)計(jì)思想，然后課題組教師中肯的評(píng)議，肯定優(yōu)點(diǎn)，提出建議。通過(guò)這樣的活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)校教科研水平的提高，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)校全體實(shí)驗(yàn)教師的發(fā)展。2003年，以羅莊區(qū)課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)驗(yàn)收中，我處教師課堂達(dá)標(biāo)優(yōu)秀率名列全區(qū)之首。

2、規(guī)范課題管理，提高課題研究質(zhì)量。

為了規(guī)范課題研究，我們教科室認(rèn)真對(duì)學(xué)校每項(xiàng)課題進(jìn)行學(xué)期評(píng)估，以促進(jìn)每個(gè)課題健康有序地開(kāi)展，使教科研真正落到實(shí)處。我處采用積分制的形式，對(duì)教師的學(xué)期教科研情況進(jìn)行考核。同時(shí)，我校積極做好課題的評(píng)估工作，市級(jí)課題《農(nóng)村小學(xué)教師集體備課之研究》順利地通過(guò)了市教科所的結(jié)題鑒定。課題研究以研究規(guī)范，工作扎實(shí)，材料豐富，過(guò)程有序，成效顯著獲專家、領(lǐng)導(dǎo)的一致肯定；另外還有多項(xiàng)區(qū)級(jí)重點(diǎn)科研課題通過(guò)了區(qū)級(jí)結(jié)題鑒定。

五、以課題研究促進(jìn)新課改

1、加強(qiáng)“語(yǔ)文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式”的研究

當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)存在著重知識(shí)、輕能力，重結(jié)果、輕過(guò)程，重書本、輕實(shí)踐的弊端。為了落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)，我們對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的評(píng)價(jià)進(jìn)行了改革，注重對(duì)學(xué)生知識(shí)積累，閱讀背誦能力、寫作能力，口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，編發(fā)了《小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)積累手冊(cè)》。每學(xué)期末，教科室組織評(píng)委分低、中、高三個(gè)年級(jí)組同時(shí)對(duì)全處學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)技能考核?？疾閮?nèi)容分閱讀、背誦、口語(yǔ)交際、寫作、綜合能力等幾方面。我們采用較科學(xué)的量化測(cè)量手段，有力地促進(jìn)了語(yǔ)文課堂教學(xué)的改革，這項(xiàng)改革在省、市兩級(jí)教育科研部門立項(xiàng)，是省“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題，此項(xiàng)改革走在了全省教改的前列。此項(xiàng)成果也在全省“評(píng)價(jià)改革會(huì)議”上交流，受到與會(huì)專家和代表的肯定。

2、學(xué)生“自主合作學(xué)習(xí)”的研究 我校被省教科所審批為“創(chuàng)新教育”實(shí)驗(yàn)基地，課題“自主合作學(xué)習(xí)”自2000年在市教科所立項(xiàng)以來(lái)，課題組進(jìn)行了深入細(xì)致的研究。我們嚴(yán)格按實(shí)驗(yàn)計(jì)劃開(kāi)展實(shí)驗(yàn)工作，定時(shí)召開(kāi)研討會(huì)，討論解決實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的問(wèn)題。組織全體實(shí)驗(yàn)教師編寫了《我的教育故事》（學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)專輯）。階段總結(jié)成果在全省“創(chuàng)新教育”會(huì)議上交流，并被評(píng)為一等獎(jiǎng)；《回聲》課堂教學(xué)案例發(fā)表在省教育科學(xué)研究所張志勇主編的《創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)與研究》一書；有16位教師參加區(qū)以上課堂教學(xué)改革講課比賽獲一、二等獎(jiǎng)或上公開(kāi)課。目前學(xué)生“小組合作探究學(xué)習(xí)”已推廣全處，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力大大提高。

3、其他課題的研究不斷深入

1999年我校被省教科所審批為心理健康教育實(shí)驗(yàn)研究基地，課題《班主任工作滲透心理健康教育》在市教科所立項(xiàng)，階段成果獲省二等獎(jiǎng)。2000年課題《體育課與學(xué)生健康的研究》在國(guó)家體育科學(xué)研究學(xué)會(huì)立項(xiàng)，同時(shí)我校被審批為實(shí)驗(yàn)研究基地。2003年省級(jí)課題《循序自主作文》的子課題在我校啟動(dòng)，目前已取得了階段成果；數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)邱學(xué)華的“嘗試教學(xué)法”理論，并運(yùn)用于課堂實(shí)踐。我們注重了科研課題在教研中的指導(dǎo)作用，把課題研究和教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合起來(lái)，注重了材料的提取和積累，不斷分析、歸納、總結(jié)，有125篇論文及階段總結(jié)參加省教科研成果評(píng)選獲一、二等，有300余篇論文獲區(qū)一、二等獎(jiǎng)，有6個(gè)學(xué)科教學(xué)課件獲區(qū)一等獎(jiǎng)。2003年又有6項(xiàng)課題在區(qū)里立項(xiàng)，現(xiàn)已開(kāi)題實(shí)驗(yàn)。

第三篇：南站鎮(zhèn)中心小學(xué)教育科研工作總結(jié)

南站鎮(zhèn)中心小學(xué)教育科研工作總結(jié)

教育科研是學(xué)校上臺(tái)階、上水平的重要條件，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的動(dòng)力，同時(shí)也是教師提高素質(zhì)的必然選擇，因此，我校堅(jiān)持走“科研興?！敝?。堅(jiān)持“向科研要質(zhì)量，以科研促發(fā)展”的理念。一學(xué)期來(lái)，學(xué)校教研組在胡錦濤同志“科學(xué)發(fā)展觀”思想的指導(dǎo)下，著重從制度管理、過(guò)程管理入手，不斷強(qiáng)化教科研工作，不斷提高學(xué)校教科研水平，取得了一些成績(jī)。

一、分層引導(dǎo)，扎實(shí)開(kāi)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

二、加強(qiáng)培訓(xùn)和教研活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效率。

三、加強(qiáng)發(fā)動(dòng)，積極開(kāi)展筆耕活動(dòng)。

四、承擔(dān)課題實(shí)驗(yàn)研究，探索教改之路。

五、強(qiáng)化激勵(lì)措施，提高科研積極性

回顧本學(xué)期的教科研工作，雖取得了一些成績(jī)，但還有很多地方需要改進(jìn)、充實(shí)。在今后的工作中，我們要進(jìn)一步營(yíng)造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺(tái)，提供信息交流的場(chǎng)所，使教科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。

南站鎮(zhèn)中心小學(xué)

2011年6月25日

第四篇：加強(qiáng)反腐倡廉典型教育經(jīng)驗(yàn)材料

文章標(biāo)題：加強(qiáng)反腐倡廉典型教育經(jīng)驗(yàn)材料

加強(qiáng)反腐倡廉典型教育經(jīng)驗(yàn)材料

反腐倡廉，教育是基礎(chǔ)。抓好正反典型教育，對(duì)于增強(qiáng)黨員干部的拒腐防變意識(shí)，加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，具有十分重要的作用。近年來(lái)，作為國(guó)有特大型企業(yè)的鄭州鐵路局，把加強(qiáng)正反典型教育融入到反腐倡廉“大宣教”工作中，取得了積極的成效。

創(chuàng)新機(jī)制，消除模糊認(rèn)識(shí)。在開(kāi)展先進(jìn)典型教育過(guò)程中，有的單位領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為“廉政典型不好選、不好樹(shù)、不好當(dāng)”，致使廉政典型宣傳教育工作存在“可有可無(wú)、時(shí)緊時(shí)松”的現(xiàn)象。對(duì)此，路局紀(jì)委采取各種形式，組織黨員干部和職工學(xué)習(xí)黨的反腐倡廉理論，引導(dǎo)大家從學(xué)習(xí)孔繁森、鄭培民、牛玉儒等先進(jìn)典型中深入思考，消除對(duì)宣傳廉政典型的模糊認(rèn)識(shí)，明確先進(jìn)典型教育必不可少，選好一個(gè)正面典型可以影響、激勵(lì)一片；選樹(shù)和宣傳廉政典型是為黨員干部和職工樹(shù)立榜樣。

突出重點(diǎn)，常唱“清風(fēng)頌”。路局紀(jì)委把培育廉政典型作為一項(xiàng)重要工作，納入“大宣教”工作總體規(guī)劃，策劃典型教育方案，建立選樹(shù)廉政勤政典型制度，堅(jiān)持每?jī)赡暝u(píng)選和表彰一批“十大廉政公仆”、黨風(fēng)廉政建設(shè)先進(jìn)個(gè)人和先進(jìn)單位。建立健全廉政典型宣傳教育制度，每?jī)赡暝诒碚玫牧秃忘h風(fēng)廉政建設(shè)先進(jìn)個(gè)人中，選擇有代表性的先進(jìn)典型，組織力量編寫《清風(fēng)頌》。路局宣傳、組織人事、黨校、報(bào)社、電視臺(tái)等部門，積極推薦先進(jìn)典型，運(yùn)用各種媒體進(jìn)行宣傳。路局電教中心專門制作典型專題電教片，電視臺(tái)、報(bào)社和黨風(fēng)廉政網(wǎng)站加強(qiáng)對(duì)先進(jìn)典型的宣傳，形成了廉政典型宣傳教育的良好氛圍。路局65個(gè)基層單位把廉政典型教育納入重要議事日程，建立廉政典型教育考核制度，把廉政典型教育納入黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制考核，對(duì)認(rèn)真抓好廉政典型教育的單位給予表?yè)P(yáng)，對(duì)內(nèi)不抓廉政典型教育的單位予以扣分，堅(jiān)持典型教育與反腐倡廉工作同部署、同檢查、同考核、同落實(shí)，為深入開(kāi)展反腐倡廉教育奠定了基礎(chǔ)。

講求實(shí)效，健全培育廉政典型機(jī)制。路局紀(jì)委把挖掘廉政典型的時(shí)代精神、本質(zhì)內(nèi)涵作為增強(qiáng)典型教育感染力的重要環(huán)節(jié)，堅(jiān)持對(duì)選樹(shù)先進(jìn)典型嚴(yán)格條件，不求過(guò)得去，只求過(guò)得硬。在選領(lǐng)導(dǎo)干部典型時(shí)，要求其單位必須達(dá)到安全生產(chǎn)好、完成任務(wù)好、經(jīng)營(yíng)效果好、隊(duì)伍穩(wěn)定好。對(duì)職工群眾公認(rèn)的先進(jìn)典型，由路局紀(jì)委領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，深入申報(bào)單位進(jìn)行民意調(diào)查和民主測(cè)評(píng)，了解其工作圈、生活圈、社交圈表現(xiàn)情況，并在報(bào)紙、電視和局域網(wǎng)上公示，確保先進(jìn)典型事跡的真實(shí)和準(zhǔn)確。近年來(lái)，路局紀(jì)委從70名廉潔勤政公仆、72名廉潔勤政先進(jìn)個(gè)人和112個(gè)黨風(fēng)廉政建設(shè)先進(jìn)單位中，選出174個(gè)先進(jìn)典型，運(yùn)用多種形式，對(duì)他們的先進(jìn)事跡在全局內(nèi)進(jìn)行廣泛宣傳，增強(qiáng)了典型教育的說(shuō)服力和影響力。

創(chuàng)新載體，編好廉政典型教育教材。為準(zhǔn)確反映廉政典型的事跡，路局紀(jì)委組織采訪組，深入其所在單位及家庭采訪，既總結(jié)其廉潔從政的事跡，也挖掘其為職工謀利益的事跡；既總結(jié)其如何掌權(quán)用權(quán)，也挖掘其怎樣創(chuàng)新經(jīng)營(yíng)、創(chuàng)造效益；既總結(jié)其怎樣為官、干事、治家，也反映其如何用權(quán)、律己。各采訪組人員堅(jiān)持與廉政典型同吃同住同工作，獲得了大量第一手資料，使先進(jìn)典型形象更加豐滿。路局紀(jì)委領(lǐng)導(dǎo)召開(kāi)《清風(fēng)頌》編撰會(huì)議，由紀(jì)委、干部、審計(jì)部門“三堂會(huì)審”，從政治、政策、效果等方面對(duì)廉政典型事跡進(jìn)行審查，廣泛征求各方面意見(jiàn)，經(jīng)反復(fù)修改，最后編輯成6集《清風(fēng)頌》，作為路局反腐倡廉教育的必備教材。

加大力度，完善正反典型宣傳教育方法。近年來(lái)，路局紀(jì)委選擇不同類型的正反典型，運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒?，有針?duì)性地抓好正反典型宣傳教育。針對(duì)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，我們大力宣傳路局干部部原部長(zhǎng)顏厥帝等同志的廉潔勤政事跡，剖析原路局房地產(chǎn)中心主任違法犯罪的教訓(xùn)；針對(duì)一般黨員干部，大力宣傳路局計(jì)量所原黨總支書記朱德祥等“十大公仆”的事跡，剖析一名領(lǐng)工員由“火車頭獎(jiǎng)?wù)芦@得者”淪為罪犯的教訓(xùn)；針對(duì)經(jīng)營(yíng)管理干部，引導(dǎo)大家學(xué)習(xí)路局某公司經(jīng)理、全國(guó)鐵路勞動(dòng)模范徐和平等同志的先進(jìn)事跡，剖析某公司總經(jīng)理貪污受賄的教訓(xùn)。通過(guò)有針對(duì)性地抓好正反典型教育，警示大家為黨和人民掌好權(quán)、用好權(quán)。

鄭州鐵路局通過(guò)加強(qiáng)反腐倡廉典型教育，促進(jìn)了全局黨風(fēng)廉政建設(shè)深入開(kāi)展，形成了“廉榮貪恥”的良好氛圍。路局連續(xù)10年被河南省評(píng)為落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制先進(jìn)單位，路局紀(jì)委多次被評(píng)為全國(guó)鐵道系統(tǒng)和河南省先進(jìn)紀(jì)檢監(jiān)察組織。

實(shí)踐證明，抓好反腐倡廉典型教育，一是有利于促進(jìn)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律。把正反典型教育融入反腐倡廉“大宣教”工作中，能促使黨員干部樹(shù)立正確的權(quán)力觀，增強(qiáng)廉潔奉公、遵紀(jì)守法意識(shí)。近3年來(lái)，通過(guò)反腐倡廉典型教育，廣大黨員干部自覺(jué)抵制各種誘惑，路局處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部違紀(jì)案件和反映領(lǐng)導(dǎo)干部問(wèn)題的信訪舉報(bào)明顯下降，職工代表對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律評(píng)價(jià)的滿意率不斷提高。二是有利于

第五篇：加強(qiáng)反腐倡廉典型教育經(jīng)驗(yàn)材料

加強(qiáng)反腐倡廉典型教育經(jīng)驗(yàn)材料

反腐倡廉，教育是基礎(chǔ)。抓好正反典型教育，對(duì)于增強(qiáng)黨員干部的拒腐防變意識(shí)，加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，具有十分重要的作用。近年來(lái)，作為國(guó)有特大型企業(yè)的鄭州鐵路局，把加強(qiáng)正反典型教育融入到反腐倡廉“大宣教”工作中，取得了積極的成效。

創(chuàng)新機(jī)制，消除模糊認(rèn)識(shí)。在開(kāi)展先進(jìn)典型教育過(guò)程中，有的單位領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為“廉政典型不好選、不好樹(shù)、不好當(dāng)”，致使廉政典型宣傳教育工作存在“可有可無(wú)、時(shí)緊時(shí)松”的現(xiàn)象。對(duì)此，路局紀(jì)委采取各種形式，組織黨員干部和職工學(xué)習(xí)黨的反腐倡廉理論，引導(dǎo)大家從學(xué)習(xí)孔繁森、鄭培民、牛玉儒等先進(jìn)典型中深入思考，消除對(duì)宣傳廉政典型的模糊認(rèn)識(shí)，明確先進(jìn)典型教育必不可少，選好一個(gè)正面典型可以影響、激勵(lì)一片；選樹(shù)和宣傳廉政典型是為黨員干部和職工樹(shù)立榜樣。

突出重點(diǎn)，常唱“清風(fēng)頌”。路局紀(jì)委把培育廉政典型作為一項(xiàng)重要工作，納入“大宣教”工作總體規(guī)劃，策劃典型教育方案，建立選樹(shù)廉政勤政典型制度，堅(jiān)持每?jī)赡暝u(píng)選和表彰一批“十大廉政公仆”、黨風(fēng)廉政建設(shè)先進(jìn)個(gè)人和先進(jìn)單位。建立健全廉政典型宣傳教育制度，每?jī)赡暝诒碚玫牧秃忘h風(fēng)廉政建設(shè)先進(jìn)個(gè)人中，選擇有代表性的先進(jìn)典型，組織力量編寫《清風(fēng)頌》。路局宣傳、組織人事、黨校、報(bào)社、電視臺(tái)等部門，積極推薦先進(jìn)典型，運(yùn)用各種媒體進(jìn)行宣傳。路局電教中心專門制作典型專題電教片，電視臺(tái)、報(bào)社和黨風(fēng)廉政網(wǎng)站加強(qiáng)對(duì)先進(jìn)典型的宣傳，形成了廉政典型宣傳教育的良好氛圍。路局65個(gè)基層單位把廉政典型教育納入重要議事日程，建立廉政典型教育考核制度，把廉政典型教育納入黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制考核，對(duì)認(rèn)真抓好廉政典型教育的單位給予表?yè)P(yáng)，對(duì)內(nèi)不抓廉政典型教育的單位予以扣分，堅(jiān)持典型教育與反腐倡廉工作同部署、同檢查、同考核、同落實(shí)，為深入開(kāi)展反腐倡廉教育奠定了基礎(chǔ)。

講求實(shí)效，健全培育廉政典型機(jī)制。路局紀(jì)委把挖掘廉政典型的時(shí)代精神、本質(zhì)內(nèi)涵作為增強(qiáng)典型教育感染力的重要環(huán)節(jié)，堅(jiān)持對(duì)選樹(shù)先進(jìn)典型嚴(yán)格條件，不求過(guò)得去，只求過(guò)得硬。在選領(lǐng)導(dǎo)干部典型時(shí)，要求其單位必須達(dá)到安全生產(chǎn)好、完成任務(wù)好、經(jīng)營(yíng)效果好、隊(duì)伍穩(wěn)定好。對(duì)職工群眾公認(rèn)的先進(jìn)典型，由路局紀(jì)委領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，深入申報(bào)單位進(jìn)行民意調(diào)查和民主測(cè)評(píng)，了解其工作圈、生活圈、社交圈表現(xiàn)情況，并在報(bào)紙、電視和局域網(wǎng)上公示，確保先進(jìn)典型事跡的真實(shí)和準(zhǔn)確。近年來(lái)，路局紀(jì)委從70名廉潔勤政公仆、72名廉潔勤政先進(jìn)個(gè)人和112個(gè)黨風(fēng)廉政建設(shè)先進(jìn)單位中，選出174個(gè)先進(jìn)典型，運(yùn)用多種形式，對(duì)他們的先進(jìn)事跡在全局內(nèi)進(jìn)行廣泛宣傳，增強(qiáng)了典型教育的說(shuō)服力和影響力。

創(chuàng)新載體，編好廉政典型教育教材。為準(zhǔn)確反映廉政典型的事跡，路局紀(jì)委組織采訪組，深入其所在單位及家庭采訪，既總結(jié)其廉潔從政的事跡，也挖掘其為職工謀利益的事跡；既總結(jié)其如何掌權(quán)用權(quán)，也挖掘其怎樣創(chuàng)新經(jīng)營(yíng)、創(chuàng)造效益；既總結(jié)其怎樣為官、干事、治家，也反映其如何用權(quán)、律己。各采訪組人員堅(jiān)持與廉政典型同吃同住同工作，獲得了大量第一手資料，使先進(jìn)典型形象更加豐滿。路局紀(jì)委領(lǐng)導(dǎo)召開(kāi)《清風(fēng)頌》編撰會(huì)議，由紀(jì)委、干部、審計(jì)部門“三堂會(huì)審”，從政治、政策、效果等方面對(duì)廉政典型事跡進(jìn)行審查，廣泛征求各方面意見(jiàn)，經(jīng)反復(fù)修改，最后編輯成6集《清風(fēng)頌》，作為路局反腐倡廉教育的必備教材。

加大力度，完善正反典型宣傳教育方法。近年來(lái)，路局紀(jì)委選擇不同類型的正反典型，運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒?，有針?duì)性地抓好正反典型宣傳教育。針對(duì)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，我們大力宣傳路局干部部原部長(zhǎng)顏厥帝等同志的廉潔勤政事跡，剖析原路局房地產(chǎn)中心主任違法犯罪的教訓(xùn)；針對(duì)一般黨員干部，大力宣傳路局計(jì)量所原黨總支書記朱德祥等“十大公仆”的事跡，剖析一名領(lǐng)工員由“火車頭獎(jiǎng)?wù)芦@得者”淪為罪犯的教訓(xùn)；針對(duì)經(jīng)營(yíng)管理干部，引導(dǎo)大家學(xué)習(xí)路局某公司經(jīng)理、全國(guó)鐵路勞動(dòng)模范徐和平等同志的先進(jìn)事跡，剖析某公司總經(jīng)理貪污受賄的教訓(xùn)。通過(guò)有針對(duì)性地抓好正反典型教育，警示大家為黨和人民掌好權(quán)、用好權(quán)。

鄭州鐵路局通過(guò)加強(qiáng)反腐倡廉典型教育，促進(jìn)了全局黨風(fēng)廉政建設(shè)深入開(kāi)展，形成了“廉榮貪恥”的良好氛圍。路局連續(xù)10年被河南省評(píng)為落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制先進(jìn)單位，路局紀(jì)委多次被評(píng)為全國(guó)鐵道系統(tǒng)和河南省先進(jìn)紀(jì)檢監(jiān)察組織。

實(shí)踐證明，抓好反腐倡廉典型教育，一是有利于促進(jìn)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律。把正反典型教育融入反腐倡廉“大宣教”工作中，能促使黨員干部樹(shù)立正確的權(quán)力觀，增強(qiáng)廉潔奉公、遵紀(jì)守法意識(shí)。近3年來(lái)，通過(guò)反腐倡廉典型教育，廣大黨員干部自覺(jué)抵制各種誘惑，路局處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部違紀(jì)案件和反映領(lǐng)導(dǎo)干部問(wèn)題的信訪舉報(bào)明顯下降，職工代表對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔自律評(píng)價(jià)的滿意率不斷提高。二是有利于國(guó)有企業(yè)形成良好的風(fēng)氣。抓好典型教育是加強(qiáng)企業(yè)廉政文化建設(shè)的重要途徑。把典型教育與思想道德建設(shè)相結(jié)合，有利于加強(qiáng)黨員干部思想道德修養(yǎng)，營(yíng)造“以廉為榮、以貪為恥”的良好風(fēng)氣。路局堅(jiān)持把典型教育與開(kāi)展廉政文化活動(dòng)相結(jié)合，形成了黨員干部爭(zhēng)做廉政公仆、職工群眾熱心參與和支持廉政建設(shè)的良好風(fēng)氣，收到了客貨服務(wù)質(zhì)量提高、旅客和貨主滿意率上升、批評(píng)投訴下降的良好效果。三是有利于加強(qiáng)鐵路企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理。正反典型教育是企業(yè)廉政文化建設(shè)的重要內(nèi)容，對(duì)于鐵路改革發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用。路局紀(jì)委堅(jiān)持典型教育與執(zhí)法監(jiān)察相結(jié)合、與專項(xiàng)檢查相結(jié)合、與案件查處相結(jié)合，有效地提高了鐵路企業(yè)經(jīng)營(yíng)水平，創(chuàng)造了企業(yè)和諧發(fā)展的良好局面。