第一篇：新東方王強(qiáng)：別把英語(yǔ)當(dāng)知識(shí)來(lái)學(xué)
新東方王強(qiáng)：別把英語(yǔ)當(dāng)知識(shí)來(lái)學(xué)
http://004km.cnN廣播沒有什么差別。
林白：其實(shí)我認(rèn)為這是態(tài)度的問(wèn)題?，F(xiàn)在許多人說(shuō)穿了，學(xué)不好就設(shè)定某種目標(biāo)，比如說(shuō)有人傳說(shuō)找一個(gè)外國(guó)人做男朋友，很快就能掌握英語(yǔ)，我就認(rèn)識(shí)這么一個(gè)女孩子，一年半過(guò)后她英語(yǔ)還是那樣，倒是老外滿口京片子。
王強(qiáng)：如果你要談戀愛，你們最主要是要表達(dá)愛情的內(nèi)容，而不在于學(xué)習(xí)，所以很快就會(huì)扭轉(zhuǎn)方向，其實(shí)沒學(xué)到什么。
網(wǎng)友大米：要多長(zhǎng)時(shí)間才能見到英語(yǔ)的提高呢？
王強(qiáng)：中國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)非常愿意人為的設(shè)定時(shí)間，我個(gè)人從小到大從來(lái)沒有設(shè)定時(shí)間，只要我自己思考的時(shí)候我都用英文來(lái)思考，你正常工作、吃飯、睡覺都可以用英文來(lái)思考，所以我覺得大家如果有心學(xué)英文的話，一定要強(qiáng)迫自己把所有的零碎時(shí)間都攢起來(lái)學(xué)。
網(wǎng)友S：據(jù)說(shuō)要想真正把英語(yǔ)說(shuō)的地道一點(diǎn)，還是應(yīng)該到英語(yǔ)國(guó)家本土去待上一陣子。
王強(qiáng)：我可以提出很多反例，大家知道在美國(guó)的唐人街，第一代中國(guó)移民在那里生活了幾十年，但是英文在那里是無(wú)效語(yǔ)言，這說(shuō)明什么呢？這些人到那兒的目的是生存，由于受到的局限，不需要有效的用英文進(jìn)行交流，因此他的英文語(yǔ)言仍然提不到日程上，只有到美國(guó)讀書，進(jìn)入美國(guó)公司真正學(xué)習(xí)生活語(yǔ)言，這樣的人英語(yǔ)才可能有效的提高，否則的話在美國(guó)，在華人圈子或者做的工作與英文沒有太大的關(guān)系，對(duì)英語(yǔ)提高都不是很有幫助。有很多從海外回來(lái)的英文依然很糟糕，不如我們很多本土的中國(guó)同學(xué)。
網(wǎng)友Peter：我非常想學(xué)王老師的口語(yǔ)課，但是我身在外地，而且去北京的機(jī)會(huì)不多，想知道新東方口語(yǔ)培訓(xùn)在外地有沒有分校？
王強(qiáng)：目前新東方有十個(gè)分校，我目前在網(wǎng)上有一個(gè)網(wǎng)址004km.cn.網(wǎng)友自由：我看了王老師的簡(jiǎn)歷，沒有想到你在美國(guó)學(xué)的是計(jì)算機(jī)，專業(yè)跨度那么大也能成功申請(qǐng)，希望介紹一下你以前的經(jīng)歷？
王強(qiáng)：一個(gè)人首先要自信，還要用自己的技能證明你的自信是有效的，計(jì)算機(jī)是我在美國(guó)生存所必須的，我必須學(xué)會(huì)。當(dāng)然光有這樣的自信還是太空了，究竟怎么辦呢？第一就是從邏輯上論證，計(jì)算機(jī)是人發(fā)明的東西，凡是人都應(yīng)該懂人發(fā)明的東西，如果我不懂就不是人了。我最主要基于這樣一個(gè)考慮，我認(rèn)為當(dāng)時(shí)的計(jì)算機(jī)如果學(xué)軟件的話，最主要的是要學(xué)若干語(yǔ)言，因?yàn)檐浖褪怯镁幊陶Z(yǔ)言寫出來(lái)的，談到語(yǔ)言來(lái)說(shuō)，我就想到我的強(qiáng)項(xiàng)，我認(rèn)為如果計(jì)算機(jī)編程語(yǔ)言和我們學(xué)的英文、法文、德文沒有任何瓜葛的話，為什么歸為一類，如果歸為一類一定是有一部分是共通的部分，英文是我的第一外語(yǔ)，法語(yǔ)是第二外語(yǔ)，所以再學(xué)一個(gè)語(yǔ)言不過(guò)是一個(gè)方言一樣易如反掌。第二學(xué)計(jì)算機(jī)最主要是邏輯思維，是不是合格的能夠懂計(jì)算機(jī)的人，就看有沒有這樣人的邏輯思維。我認(rèn)為我在北大的六年教師經(jīng)歷，邏輯思維是我的強(qiáng)項(xiàng)，這兩點(diǎn)加在一起我已經(jīng)夠格申請(qǐng)了。后來(lái)我進(jìn)入了貝爾傳訊研究所，做了兩年多的工程師，我認(rèn)為我的思維訓(xùn)練是足夠的。
林白：這樣奇特的經(jīng)歷對(duì)于你后來(lái)回到中國(guó)教學(xué)有什么幫助呢？
王強(qiáng)：非常有幫助，作為一個(gè)老師，不僅應(yīng)該對(duì)你所教授的東西有深入的了解，還要有深刻的思考，計(jì)算機(jī)無(wú)疑是我們這個(gè)時(shí)代一種重要的手段，甚至計(jì)算機(jī)的思維方式已經(jīng)是我們這個(gè)時(shí)代的思維方式，以前大家讀過(guò)一本書《數(shù)字化的生存》，在這本書里面麻省理工學(xué)院的一個(gè)教授非常通俗化的向我們展示了當(dāng)代計(jì)算機(jī)時(shí)代是什么樣的時(shí)代，作為一個(gè)老師站在這樣一個(gè)高度梳理知識(shí)，來(lái)傳授知識(shí)的話，我想學(xué)生們就會(huì)聽的更加有味道。
網(wǎng)友Madonna：據(jù)我所知新東方也開設(shè)了IT方面的課程，不知道王老師你是否也會(huì)講講IT的課？
王強(qiáng)：IT課程是我啟動(dòng)的，我回國(guó)做兩件事兒，一是啟動(dòng)新東方的基礎(chǔ)培訓(xùn)，一個(gè)是啟動(dòng)新東方的IT培訓(xùn)，剛啟動(dòng)的時(shí)候我設(shè)定一個(gè)特色，一定要從動(dòng)手達(dá)到動(dòng)腦，要反著來(lái)，我始終認(rèn)為掌握一個(gè)技術(shù)的手段一定要從上手開始，然后再做理論的整理，所以新東方的培訓(xùn)實(shí)用性是非常強(qiáng)的，但是我從一開始就沒有進(jìn)入這個(gè)新東方的IT培訓(xùn)來(lái)進(jìn)行講課。
網(wǎng)友candy：學(xué)英語(yǔ)很多年，總是覺得聽力和表達(dá)上不理想，王老師覺得我們有沒有可能為自己創(chuàng)造某種英語(yǔ)環(huán)境呢？
王強(qiáng)：剛才談到和老外交流是不是很好的選擇，這在我看來(lái)都是不太重要的選擇，這些所提供的條件都是非常有限，它不取決于你，我們談到一個(gè)自如的環(huán)境，我想說(shuō)英語(yǔ)一定要給自己創(chuàng)造一個(gè)完全屬于自己的自由環(huán)境，這個(gè)環(huán)境完全可以自己營(yíng)造出來(lái)，就是一個(gè)想象力，當(dāng)你學(xué)到了某一階段的文本知識(shí)，一定試圖把這些英文知識(shí)做一個(gè)小結(jié)，每一天有閑暇的時(shí)候你想象你跟一個(gè)交流對(duì)象在交談，這個(gè)時(shí)候練習(xí)，我提醒大家要有一個(gè)真正的好的準(zhǔn)備，像講演一樣，把它作為一個(gè)綱要列出來(lái)，不是把句子都寫出來(lái)，這樣當(dāng)你面向一個(gè)假想的交流對(duì)象的時(shí)候，又有一個(gè)表達(dá)的綱要的時(shí)候，很容易把你前面學(xué)的英文文本練習(xí)出來(lái)，每天練慣了以后就逐漸的養(yǎng)成了對(duì)英文的敏感。我舉一個(gè)例子當(dāng)年英國(guó)首相丘吉爾，他當(dāng)時(shí)的口才不是很好，為什么后來(lái)成了世界著名的講演家呢，他就用了一個(gè)方法，把自己用英文思考的東西說(shuō)出來(lái)，讓自己能夠聽到，這樣就完成了雙向模擬的過(guò)程，中國(guó)的學(xué)生英文聽說(shuō)要盡快的進(jìn)步，除了有效的課堂時(shí)間和老外接觸的時(shí)間甚至英語(yǔ)之角的時(shí)間之外，最重要的，或者說(shuō)最自由的時(shí)間是自己靠自己的想象力營(yíng)造的模擬雙向交流的時(shí)間，這就是我們稱之為的最強(qiáng)的語(yǔ)言環(huán)境。
網(wǎng)友西伯利亞蝴蝶：王老師，現(xiàn)在有一種李洋瘋狂英語(yǔ)，鼓勵(lì)大家把英語(yǔ)喊出來(lái)，不知道你對(duì)此有何評(píng)價(jià)？
王強(qiáng)：我覺得瘋狂英語(yǔ)在某些方面是有效果的，但是它也有它的弊端，大家誤以為講英文一定要多么大的聲音，多么快的速度，大家還是為了喊而喊，忘了我們學(xué)英文的真正目的是為了要交流。
網(wǎng)友糖：瘋狂英語(yǔ)我也試過(guò)，但是一到對(duì)話就忘了詞兒。
王強(qiáng)：瘋狂英語(yǔ)的教材不是實(shí)際應(yīng)用的教材，如果大家從實(shí)際交流角度來(lái)說(shuō)，你選擇的教材應(yīng)該是為交流本身服務(wù)的東西，不是你喊一些名言警句就行的。
林白：況且現(xiàn)在中國(guó)人出去旅游的越來(lái)越多，外國(guó)人有一個(gè)反饋就是中國(guó)人到哪兒聲音都特別大。
王強(qiáng)：可能是由于我們的語(yǔ)言太復(fù)雜的緣故，英文是英美人的語(yǔ)言，在大部分時(shí)候他們表達(dá)的思想是溫文爾雅，只有在辯論等特殊的場(chǎng)合才大聲，丘吉爾認(rèn)為只要聲音出來(lái)，你自己聽出來(lái)，進(jìn)行一個(gè)模擬的交流就夠了。
網(wǎng)友shirley：王老師，我有好幾個(gè)外國(guó)朋友，可是我的英語(yǔ)口語(yǔ)還是很糟糕，搞得我越發(fā)不好意思跟他們用英語(yǔ)交流，我現(xiàn)在很困惑，我是應(yīng)該放棄英語(yǔ)還是繼續(xù)堅(jiān)持交談？
王強(qiáng)：你可以先專注與和一個(gè)人交流，彼此非常熟悉了以后，再和另外一個(gè)人談，每個(gè)人的興趣點(diǎn)不一樣，可是你的英文又不那么豐富，所以一個(gè)一個(gè)的交流。
網(wǎng)友rick：其實(shí)英語(yǔ)中有很多環(huán)節(jié)，像聽力、閱讀、口語(yǔ)，請(qǐng)教王老師究竟哪個(gè)環(huán)節(jié)是真正最重要的。
王強(qiáng)：閱讀是溝通所有環(huán)節(jié)的中間地帶，不管是學(xué)習(xí)單詞，學(xué)習(xí)表達(dá)，包括掌握知識(shí)信息都是從閱讀來(lái)，它是最大的平臺(tái)，但是中國(guó)學(xué)生的問(wèn)題在于只專注于這個(gè)平臺(tái)之后，他們忘了這個(gè)東西一旦進(jìn)入我們身體內(nèi)部，是要有出口的，這個(gè)出口就是交流，我們從文本英語(yǔ)學(xué)到這些東西以后必須交流出來(lái)，如果不能夠表達(dá)，很難說(shuō)哪個(gè)更重要。
網(wǎng)友m：我想告訴大家，現(xiàn)在許多酒吧里面的老外就害怕中國(guó)朋友為了練英語(yǔ)而跟他瞎侃。
王強(qiáng)：對(duì)于中國(guó)人來(lái)說(shuō)找陌生的老外練英文似乎是一個(gè)時(shí)髦的事情，我們到酒吧也有我們的目的，如果我們到酒吧找別人練英文對(duì)別人也不好，交流一定要找熟悉的人先交流，再說(shuō)你們也很陌生，不知道交流什么。
網(wǎng)友不愛游戲愛英語(yǔ)：請(qǐng)教王老師，小孩子的英文該怎么教，從什么時(shí)候開始教小孩子最好呢？
王強(qiáng)：我自己也是父親，我經(jīng)歷過(guò)怎么一步一步帶到現(xiàn)在五歲，第一我認(rèn)為沒有年齡的限制，大家都談零歲教育，一個(gè)孩子的語(yǔ)言系統(tǒng)大概在一兩歲的時(shí)候已經(jīng)完成，所以在這個(gè)時(shí)候你怎么樣給他提供語(yǔ)言教學(xué)都是不早的或者不晚的。那么第一一定要樹立興趣，因?yàn)樾『⒆痈侨粘Ｉ詈苌儆糜⑽?，如果在一開始讓他不感覺到英文，今后他對(duì)英文可能就沒有興趣。另外一點(diǎn)，如果父母懂英文就更好辦，一定要樹立正確的雙語(yǔ)觀念，舉例子說(shuō)小孩在學(xué)校學(xué)1＋1的時(shí)候，你晚上在家里就教他用英語(yǔ)說(shuō)1＋1，你一定要注意孩子在學(xué)校在日常生活學(xué)習(xí)什么東西，讓他再理解一遍他學(xué)的知識(shí)是最有效的。
網(wǎng)友supertong：最近有本書叫做千萬(wàn)別學(xué)英語(yǔ)，不知道你是否讀過(guò)，怎么評(píng)價(jià)呢？
王強(qiáng)：我讀過(guò)，我覺得這樣的書，大家不妨可以隨便涉獵，但是有一個(gè)問(wèn)題不可擺脫，不管是什么誰(shuí)告訴你千萬(wàn)學(xué)英語(yǔ)，或者千萬(wàn)不要學(xué)英語(yǔ)，現(xiàn)在英語(yǔ)是世界的語(yǔ)言工具，學(xué)英文是宿命，至少未來(lái)若干年里英文是共通語(yǔ)言。
網(wǎng)友陰溝翻船：王老師，你覺得如果需要達(dá)到比較自如的進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)交流，需要的詞匯大概是多少，是否要達(dá)到托福、GRE的詞匯量？
王強(qiáng)：用不著，英美人的孩子到了高中時(shí)代，所掌握的有效詞匯也就是2500個(gè)左右，應(yīng)該是世界上所有東西都能表達(dá)，所以2500個(gè)詞在我看來(lái)就是可以交流了。詞匯在我看來(lái)是兩類詞匯，一類我稱之為有效的詞匯，一類是沒用的詞匯，也就是說(shuō)我們實(shí)際上是作為講中文的人，拿到一本小的新華字典就足夠了，但是很多同學(xué)卻要背康熙字典，我們學(xué)英文也是一樣，什么叫GRE詞匯，美國(guó)人解釋就是一輩子只需要記一遍，在這樣情況下連美國(guó)人都只需要一輩子記一次，我們?yōu)槭裁椿ù罅康臅r(shí)間？如果你的目的是交流，我們沒有必要記那么多東西。
林白：英語(yǔ)成了世界性的通用語(yǔ)言，我們的架式是有的同學(xué)恨不得沖進(jìn)美國(guó)問(wèn)翰林院在哪。
王強(qiáng)：沒有必要，山不在高有仙則靈，水不在深有龍則靈。
網(wǎng)友Sunny：王老師，現(xiàn)在很多廣告都聲稱可以在一個(gè)月之內(nèi)可以讓英語(yǔ)口語(yǔ)有巨大的提高，你覺得可信度有多高？
王強(qiáng)：我覺得是零，這是非常哲學(xué)化的口號(hào)，當(dāng)我聲稱一個(gè)月過(guò)關(guān)的時(shí)候，你要問(wèn)關(guān)有多高多低，如果門檻設(shè)的跟山一般高是過(guò)不去，但是隨便幾句基本對(duì)話就會(huì)了就叫過(guò)了，那人人都過(guò)的去了。
網(wǎng)友Create：王強(qiáng)老師你好，我非常關(guān)注新東方也很欽佩你們這個(gè)群體，前段時(shí)間我讀了關(guān)于新東方的一本書，叫做《東方馬車》，深感新東方發(fā)展到今天非常不易，很想聽你對(duì)俞敏洪老師和徐小平老師的看法。
王強(qiáng)：老俞最大的特點(diǎn)就是他的容忍和寬容，新東方經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨還能夠往前走與他的性格是密不可分。徐小平的睿智給了我很深刻的印象，就我們?nèi)齻€(gè)人形象的比喻，我覺得我這個(gè)人是鋼鐵一般的脆弱，看起來(lái)挺剛硬，但是八級(jí)臺(tái)風(fēng)(專題，圖庫(kù))來(lái)了就完了。老俞是像柳樹，非常堅(jiān)強(qiáng)，怎么吹他都受得了，他辦公室里有一幅畫是沙漠里面的駱駝，很像他的性格。小平是他的睿智，他的善良，他是個(gè)能伸能縮的一個(gè)人。我們團(tuán)隊(duì)的互補(bǔ)，還有我們新東方其他老師的團(tuán)聚，才使新東方能夠經(jīng)歷任何危機(jī)。
網(wǎng)友Game：王強(qiáng)老師同時(shí)也在做電視節(jié)目主持人，你覺得做主持人和老師有什么區(qū)別之處嗎？
王強(qiáng)：我覺得做老師更過(guò)癮，作為主持人來(lái)說(shuō)，實(shí)際上是代表一個(gè)集體在完成一項(xiàng)任務(wù)，所以有的時(shí)候是非常疲倦的，因?yàn)槟阋w現(xiàn)導(dǎo)演的意圖，體現(xiàn)制片的意圖，要看嘉賓選擇的是不是恰當(dāng)，我這個(gè)恰當(dāng)是指溝通的渠道是不是暢通，以及現(xiàn)場(chǎng)的氣氛以及編審對(duì)這個(gè)片子的認(rèn)識(shí)，大家在屏幕上看到這個(gè)產(chǎn)品的時(shí)候已經(jīng)蓋了很多其他人的烙印了。
網(wǎng)友English：聽說(shuō)王老師現(xiàn)在在中央電視臺(tái)主持節(jié)目，請(qǐng)告知頻率和播出時(shí)間。
王強(qiáng)：中央人民廣播電臺(tái)二套晚上九點(diǎn)《英語(yǔ)之夜》。北京地區(qū)的頻率是96.6兆赫。
網(wǎng)友雨在哭：王老師在這個(gè)時(shí)候來(lái)到TOM訪談，和網(wǎng)友交流讓我產(chǎn)生了疑問(wèn)，是否由于ETS的官司，使得你們不得不出動(dòng)來(lái)為新東方挽回形象呢？
王強(qiáng)：ETS和新東方的官司實(shí)際上是兩年前打的官司，不過(guò)今天大家看到了結(jié)果。至于說(shuō)ETS這場(chǎng)官司是不是需要新東方挽回，我不認(rèn)為新東方有什么面子可挽回，既然法律判新東方是錯(cuò)誤，我們就承認(rèn)錯(cuò)誤就完了，新東方是有這個(gè)胸懷，有這個(gè)氣魄。我們沒有說(shuō)新東方完全是正確，我們?cè)谶@個(gè)時(shí)間來(lái)到TOM網(wǎng)站，第一可以幫助大家解答一些問(wèn)題，第二也是做人的愉悅，作為老師最大的愉悅就是和人交流??
http://edu.tom.com 2003年11月28日
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第二篇：新東方王強(qiáng)經(jīng)典語(yǔ)錄
新東方王強(qiáng)經(jīng)典語(yǔ)錄
王強(qiáng)老師語(yǔ)錄一：
中國(guó)人強(qiáng)調(diào)含蓄，我含一半，你蓄一半，剩下的就是我要表達(dá)的。我舉個(gè)例子就知道了。比如說(shuō)一首英文歌曲唱I Love You的。這抽象概念，英語(yǔ)表達(dá)得非常充滿細(xì)節(jié)和邏輯，你不會(huì)覺得有歧義和想象。它唱道：I love you because you are beautiful, like a lily in a spring garden。這就是英文的狀態(tài)，細(xì)節(jié)和邏輯結(jié)構(gòu)我全部告訴你，你看到了你就領(lǐng)悟了。但是同樣是這個(gè)概念，放到中國(guó)人嘴里一唱，那就是另外一種思維方式了。（開始唱道）你問(wèn)我愛你有多深，我愛你有幾分。接下來(lái)是漢語(yǔ)思維。你去想一想，你去看一看，月亮代表我的心。這就是漢語(yǔ)的思維狀態(tài)，我們表達(dá)的信息和我們想的不對(duì)稱，所以和中國(guó)人交流要有很大的想象力。因此高智商的人才能學(xué)漢語(yǔ)，但是一般智商的人就可以學(xué)英文，像布什那樣的。其實(shí)我和大家的智商是一模一樣的——我們都比布什高一點(diǎn)。
王強(qiáng)老師語(yǔ)錄二：
你必須要告訴我，不能讓我猜，我猜不出來(lái)。中國(guó)人喜歡猜，但美國(guó)人不夠有猜的資格。中國(guó)人用腦子用了至少5000年了，美國(guó)人才250年。他怎么猜？所以很多人說(shuō)，哎呀，我學(xué)英文不聰明。恰恰相反！你這掌握了漢語(yǔ)的中國(guó)人，意味著你不僅不要變得聰明，越弱智越進(jìn)入英文的狀態(tài)。
王強(qiáng)老師語(yǔ)錄三：
英文思維就是要你告訴我兩個(gè)事物之間的關(guān)系，所以有了介詞。介詞大家學(xué)過(guò)吧？你們老師講清楚沒有，什么叫做介詞？介詞，顧名思義就是介紹關(guān)系的人，相當(dāng)于我們生活中的什么人？媒婆！比如說(shuō)，枯藤老樹。你枯你的，我老我的，誰(shuí)也不認(rèn)識(shí)誰(shuí)。介詞來(lái)了，婚姻介紹人來(lái)了。今天出來(lái)的媒婆是around?？萏賏round老樹，就構(gòu)成關(guān)系了。如果今天出來(lái)的是above?？萏賏bove老樹，構(gòu)成另外一種關(guān)系。你必須達(dá)到這個(gè)關(guān)系，英美人才會(huì)說(shuō)：“Now, I see.That’s beautiful！”
王強(qiáng)老師語(yǔ)錄四：
美國(guó)人在中國(guó)買一臺(tái)收音機(jī)，當(dāng)天就可以把它給砸了。為什么？聽不出任何所以然來(lái)！快到12點(diǎn)半，美國(guó)人說(shuō)，趕快告訴我，后面發(fā)生什么。收音機(jī)說(shuō)，欲知后事如何，請(qǐng)聽下回分解。美國(guó)人要開門見山，上來(lái)就要告訴我究竟發(fā)生了什么。我有時(shí)間，才聽第二重要，第三重要的。再有時(shí)間，才去聽最不重要的。
王強(qiáng)老師語(yǔ)錄五：
英國(guó)人非常強(qiáng)調(diào)表達(dá)的獨(dú)特性，而中國(guó)人表達(dá)時(shí)強(qiáng)調(diào)的是相同性。對(duì)于英美人來(lái)說(shuō)，完全獨(dú)特的表達(dá)才會(huì)有價(jià)值，越獨(dú)特越有價(jià)值。我舉個(gè)例子。我很多美國(guó)的朋友都娶了中國(guó)的女孩。他們都邀請(qǐng)我去參加婚禮，順便看看他們新娶的太太，并給我描述中國(guó)女孩多么漂亮，美若天仙。當(dāng)我看得多的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象。很多老外娶的中國(guó)太太，在我這個(gè)正常的中國(guó)人眼里，她們都不太具有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力。這些中國(guó)女孩總體上來(lái)說(shuō)長(zhǎng)得都具有這樣的特點(diǎn)：她們離美麗都十分的遙遠(yuǎn)。不僅十分遙遠(yuǎn)，還長(zhǎng)得千奇百怪。不僅千奇百怪，還達(dá)到了過(guò)目難忘的境界。但是這就是英文思維追求獨(dú)特性的體現(xiàn)，獨(dú)特才有價(jià)值！看見一個(gè)女孩，你皺眉頭，心想，哎呀，怎么長(zhǎng)成那樣？老外會(huì)欣喜地說(shuō)，哎喲，原來(lái)她能長(zhǎng)成這樣！每一個(gè)人都要找到自己獨(dú)特的地方。如果同學(xué)們按照這個(gè)思路的要求，去追求獨(dú)特的表達(dá)的話，你不僅是在做英文，實(shí)際上是找到了人生能夠自信地活下來(lái)的根本原因。
王強(qiáng)老師語(yǔ)錄六：
天無(wú)絕人之路。任何目標(biāo)、任何潛能，如果找不到一切的邏輯的話，是實(shí)現(xiàn)不了的。大家羨慕姚明的成功。但是姚明的成功有個(gè)最重要的前提是什么?。浚ㄅ_(tái)下：高。）不是。姚明本來(lái)就高嘛，對(duì)不對(duì)？他成功的前提在于籃球，籃球發(fā)明在他之前。如果現(xiàn)在籃球不存在，姚明基本是殘廢。所以任何人的人生目標(biāo)、技能，大家都要找到匹配的地方。
王強(qiáng)老師語(yǔ)錄七：
比如科學(xué)家學(xué)鳥叫，只有一個(gè)辦法，就是模仿。幾個(gè)月后，你再讓鳥聽聽，看看你學(xué)得像不像。比如你學(xué)公鳥，在樹林里叫，突然意識(shí)到樹上落下來(lái)4只母鳥，這意味著你過(guò)了英語(yǔ)四級(jí)。如果是6只呢？那就是六級(jí)了。如果渾身都是鳥呢？你就是鳥人。
王強(qiáng)老師語(yǔ)錄八：
我跟大家分享我學(xué)外語(yǔ)的一個(gè)獨(dú)家的竅門吧！學(xué)語(yǔ)言啊，我從來(lái)不學(xué)音標(biāo)?，F(xiàn)在我要學(xué)西班牙語(yǔ)了，我就找一盤西班牙語(yǔ)的磁帶。然后3個(gè)月，我什么都不干，一有空我就聽這磁帶。講的什么，I don't care。一句話，聽不懂，沒關(guān)系，我學(xué)的不是意義，而是它聲音的本質(zhì)。哪抑揚(yáng)、哪頓挫、哪升、哪降、哪用大舌、哪用小舌，學(xué)到一目了然之后，我一關(guān)錄音機(jī)，查字典，那我就馬上懂了。
王強(qiáng)老師語(yǔ)錄九：
你模仿的對(duì)象的英文必須是有受過(guò)教育的人的英文，有相當(dāng)教養(yǎng)和品味的英文。有一個(gè)同學(xué)，他崇拜的偶像是阿甘。半年練習(xí)下來(lái)，他的英文再也回不去了——純正的阿甘式英文。不僅英文是阿甘式的，連眼睛里流露出來(lái)的智商也是和阿甘絕對(duì)相等的。
王強(qiáng)老師語(yǔ)錄十：
最后，我把我最信奉的三句英文奉送給大家，與大家共勉。
第一句話，大家要敢于夢(mèng)想。Think big but do small。就是往大里想，往小里做。你沒有巨大的夢(mèng)想，將來(lái)就沒有可能成就巨大的事業(yè)。
第二，要相信自己的獨(dú)特性。你有獨(dú)特的價(jià)值，你有自己的潛能，你在任何時(shí)候和任何人都有同樣的競(jìng)爭(zhēng)能力。You never know if you don't try。如果你不敢于嘗試，你永遠(yuǎn)不可能知道自己能做什么。
最后一句，大家要看到自己的夢(mèng)想成真就要有足夠的耐心。
Talent is enduring patience!天賦就是持續(xù)不斷的忍耐!
第三篇：新東方王強(qiáng)：尋找有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法范文
尋找有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法----記憶單詞
但是什么叫做真正的解決才是問(wèn)題的關(guān)鍵。有的人主張拼命突擊，死記硬背，像楊鵬的《17天搞定GRE單詞》，我認(rèn)為這不是非常科學(xué)的方法，因?yàn)檫@樣背下來(lái)的單詞一是容易忘記，二是不會(huì)正確的使用，使用起來(lái)難免會(huì)用錯(cuò)。
舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，你想對(duì)胡錦濤說(shuō)，“我只持你！”，英語(yǔ)應(yīng)該怎么說(shuō)？“I back you!”，“I support you!”，“I second you!”，應(yīng)該是哪一個(gè)？實(shí)際上如果你對(duì)單詞不理解的話，肯定會(huì)隨便用一個(gè)，或者是死記硬背同義詞的區(qū)別，但是如果長(zhǎng)時(shí)間不用的話，你肯定又拿不準(zhǔn)。上面的這個(gè)問(wèn)題怎樣說(shuō)，要看你的身份而定。如果你是江澤民，你才有資格說(shuō)“I back you!”,因?yàn)?back?有可以提供倚，靠的意思。如果你是胡錦濤相同級(jí)別的同僚，則應(yīng)該說(shuō)?I support you?,因?yàn)?support?的含義是sup->下面，port->拿給->支持，含有“如果你需要，我可以提供給你我所能幫助你的”意思。如果你是平民百姓，則應(yīng)該說(shuō)，?I second you!?
因?yàn)閟econd有跟隨的意思。
詞根詞綴記憶法，這是最有效率和效果的記憶方法。使用這種方法可以達(dá)到舉一反三，四兩撥千金的作用。可以在較短的時(shí)間內(nèi)，記住大量的詞匯。為什么會(huì)這樣呢？這就需要從
英語(yǔ)發(fā)展的歷史來(lái)分析。
死記硬背單詞與旁門左道顯然是行不通的，詞根詞綴大詞記憶法則是科學(xué)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯的方法，可以達(dá)到舉一反三的的地步。并且拼寫上很少會(huì)發(fā)生錯(cuò)誤。所以，你只要掌握3000左右的單音節(jié)詞和1000個(gè)左右詞根詞綴，就可以解決你一生的詞匯問(wèn)題。例如：
pose->擺
expose->暴露（ex->向外）
dispose->處理（dis->向四面八方）
propose->建議（pro->提前）
impose->強(qiáng)加（im->to）
depose->廢黜（de->否和非）
interpose->干涉（inter->中間）
justpose->并排（just->正）
最近我也正在準(zhǔn)備這樣的一份材料，就是找出正確的詞根詞綴記憶法，并把各種詞匯歸類簡(jiǎn)化，找出構(gòu)詞的變化規(guī)律和構(gòu)伺的法則，讓我們真正的簡(jiǎn)單學(xué)英語(yǔ)，通過(guò)3000個(gè)單音節(jié)詞和1000個(gè)左右的詞根詞綴解決掉大家一生的詞匯問(wèn)題。這本書已經(jīng)在編寫，按照計(jì)
劃今年的年底就可以寫完。
想要真正的掌握單詞，除了要學(xué)會(huì)正確的拆詞，多查閱相關(guān)的書籍以外，還涉及到英文字
典的使用。
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的人手頭必須要有一部英英詞典，在剛開始使用英英詞典的時(shí)候你會(huì)覺得比較痛苦，因?yàn)榻忉屧~條中總會(huì)遇到生詞，這不要緊，只要你能堅(jiān)持一段時(shí)間，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，使用英英詞典爽的很。然后你自己就會(huì)不喜歡查閱英漢詞典了。
那么哪一部英英詞典好呢？考IELTS和BEC的同學(xué)，和英語(yǔ)基礎(chǔ)低的同學(xué)，建議使用朗文詞典第三版，不僅僅因?yàn)槔饰脑~典是英國(guó)出品，還因?yàn)槔饰脑~典圖文并茂，并且解釋單詞的用的詞條非常的簡(jiǎn)單，基本上不會(huì)遇到太多的生詞，也就不會(huì)影響到對(duì)你理解解釋的意義。而牛津詞典解釋單詞用的詞條的詞匯量就大很多，適合英語(yǔ)基礎(chǔ)比較好的同學(xué)使用。如果是考TOEFL，GMAT，GRE的同學(xué)，建議使用Merriam-Webster詞典，因?yàn)槊绹?guó)的考試機(jī)構(gòu)ETS就是使用Merriam-Webster來(lái)解釋考試中所使用的單詞的。但是Webster詞典分很多版本，對(duì)于上述的考生而言，使用collegiate版就足夠了。
但是很少有人喜歡查字典的，傳統(tǒng)的印刷版字典查起來(lái)效率低下，而且很枯燥無(wú)味。所以我建議大家使用軟件版本的詞典。因?yàn)椴坏珯z索高效，而且還可以發(fā)音，更有利于你的學(xué)習(xí)。下面就比較一下市面上的軟件字典版本。
英漢軟件版本有很多，既然不推薦使用印刷版的英漢詞典，所以軟件版的也不推薦。但是在這里唯獨(dú)推薦IBM智能詞典2000這個(gè)軟件，因?yàn)樗臐h英能力比較出色，特別是對(duì)于科技行業(yè)的術(shù)語(yǔ)。同時(shí)，它的即指即譯功能比較好，可以設(shè)置成同步朗讀，這樣你把你的詞匯表輸入文本文件中，或者是在網(wǎng)上下載過(guò)來(lái)，使用這個(gè)軟件可以一邊教你正確的讀音，一邊給出中文意思，可以作為快速?gòu)?fù)習(xí)單詞的工具。該軟件的體積也比較小，安裝后只占不到80M的空間。唯一美中不足的是，它的發(fā)音是根據(jù)軟件算法的機(jī)器發(fā)音，所以對(duì)句
子的朗讀聽起來(lái)不舒服。
說(shuō)到發(fā)音的優(yōu)美動(dòng)聽，要屬朗文詞典2003第四版，可以在軟件里設(shè)置英式發(fā)音和美式發(fā)音。而且是真人發(fā)音，聽起來(lái)特別舒服，但是它所支持的即指即譯，好像是針對(duì)軟件運(yùn)行中的單詞，對(duì)于外部文本文件好像不支持即指即譯。這樣，你想學(xué)習(xí)優(yōu)美的單詞發(fā)音，就需要一個(gè)個(gè)單詞往查詢框里輸入，比較耗費(fèi)時(shí)間，適合第一遍記憶單詞，因?yàn)檩斎氲倪^(guò)程練習(xí)了拼寫，詞典顯示出的解釋和例句有助于你很好的對(duì)單詞理解。這個(gè)版本好像是6XXM的大小，而且每隔一段時(shí)間還要放入光盤進(jìn)行校驗(yàn)。
Webster的collegiate and thesaurus 2.5版本是最適合大學(xué)生使用的版本，54M左右，如果需要帶上語(yǔ)音的話，就是5XXM，它的發(fā)音比IBM的要好，畢竟容量在那里，音質(zhì)自然
要豪華一些。
再就有柯林斯和邁克米倫的詞典，在國(guó)內(nèi)考生中不是主流。如果你有錢，買來(lái)玩玩也未嘗不可。如果沒有錢，就到網(wǎng)上搜索相應(yīng)的關(guān)鍵字，到一些下載網(wǎng)站下載一個(gè)先試用著看看。其它各種雜牌版本的詞典軟件就不建議你使用或試用了，因?yàn)槲叶家灰辉囼?yàn)過(guò)，你就不需
要再為此浪費(fèi)時(shí)間了。
對(duì)于有想在自己的WORD文檔里面正確顯示國(guó)際音標(biāo)的，建議你從金山詞霸的字庫(kù)里面把名字為Ksphonet.ttf的文件拷貝到WINDOWS的FONTS子目錄就可以了。對(duì)于輸入，你可以下載一個(gè)金山詞霸的MINI版，大約30M左右，不需要安裝，解壓后直接就可以使用了，你可以在查詢欄目里面輸入單詞，鍵入回車后，會(huì)出現(xiàn)中文解釋和音標(biāo)，你之間把
音標(biāo)部分復(fù)制粘貼就可以了。
使用英英詞典還有一個(gè)好處，就是可以提高你的口語(yǔ)能力。因?yàn)槭褂糜h詞典的時(shí)候，你對(duì)一個(gè)事物的描述很單一，所以你也許聽得懂老外說(shuō)什么，卻不能很好的和他交流，因?yàn)槟阆氡磉_(dá)的意思中如果你有一個(gè)單詞不會(huì)說(shuō)，就會(huì)讓你很尷尬，很緊張，從而影響了流利度，你就變成了英語(yǔ)結(jié)巴。而使用英英詞典一個(gè)階段以后，你對(duì)一個(gè)事物就會(huì)有不同的描述方法，當(dāng)一個(gè)單詞不會(huì)說(shuō)的時(shí)候，你會(huì)很自然的切換到另一種描述方式上去。
同樣的，使用英英詞典還可以提高你的英語(yǔ)反應(yīng)速度。由于英語(yǔ)的語(yǔ)速是漢語(yǔ)的3－10倍，所以很多同學(xué)都覺得老外說(shuō)話太快自己反應(yīng)不過(guò)來(lái)。在閱讀的時(shí)候閱讀的速度提不上來(lái)。實(shí)際上你仔細(xì)分析一下就知道，反應(yīng)不過(guò)來(lái)是正常的，因?yàn)楦鶕?jù)你以前的英語(yǔ)詞匯記憶方法，你看到或聽到英語(yǔ)詞匯以后，先是反應(yīng)成助記的漢語(yǔ)意思，例如pest->拍死它，然后再反映成漢語(yǔ) 拍死它->害蟲，再理解害蟲是什么概念，而英美人看到pest是直接理解pest的概念的，再加上說(shuō)話語(yǔ)序的問(wèn)題，你當(dāng)然反應(yīng)不過(guò)來(lái)。所以，使用英英詞典可以幫助你跳過(guò)中文的中間環(huán)節(jié)，直接理解單詞的含義。從而提高你的英語(yǔ)反應(yīng)速度。
學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，我們應(yīng)該使用正確的科學(xué)的方法來(lái)記憶單詞。因?yàn)槲覀兊臅r(shí)間有限，除了要學(xué)英語(yǔ)以外，還要學(xué)習(xí)很多很多專業(yè)上的，生活上的，社交上的知識(shí)。
明白了上述的道理，你可以給自己制定一個(gè)小小學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓自己在短時(shí)間內(nèi)掌握1萬(wàn)的單詞量。
首先要做的是單詞的整理，你要把你需要記憶的單詞分成兩類，把英語(yǔ)的原生詞單音節(jié)詞和直接外來(lái)詞分成一類，把由詞根詞綴組成的詞分成一類。每天從這兩類單詞表中共提取500單詞通過(guò)查閱朗文詞典軟件進(jìn)行朗讀和記憶，同時(shí)要記憶拼寫和解釋與例句。
對(duì)于由詞根詞綴組成的詞，要進(jìn)行詞根的拆分和解釋。頭三天的工作是很艱苦的，主要集中在詞根詞綴的查找解釋上。最好是每天早晨記憶最好的時(shí)候做這項(xiàng)工作。然后第二天的晚上使用IBM智能詞典2000輔助復(fù)習(xí)第一天的單詞。以此類推，21天以后把一萬(wàn)單詞就全部過(guò)了一遍，然后休息兩天，再每天早晨快速的過(guò)1000單詞，記不住不要緊，做個(gè)記號(hào)即可，當(dāng)一個(gè)單詞你做過(guò)7個(gè)記號(hào)的時(shí)候，一般也就記住了。第二天早上除了快速的過(guò)1000單詞意外，晚上還要快速的過(guò)第一天的1000單詞。
這樣再過(guò)11天，每個(gè)單詞至少過(guò)了4遍，可能你還不能運(yùn)用自如，但是見到了絕對(duì)會(huì)有印象。然后你再把你沒有記住的單詞挑出來(lái)按照上述的方法從頭再來(lái)過(guò)。一般2個(gè)月掌握
1萬(wàn)單詞量是可行的。
需要注意的是，早晨的是記單詞，因?yàn)槿说挠浀哪芰κ窃绯孔詈?，而且一定要是早晨跑完步的第一件事。晚上的是憶單詞，因?yàn)槿说膽浀哪芰κ峭砩献詈?。而且最好是晚上最后一件事。之所以建議跑步是因?yàn)樵黾恿松嫜趿恳院髸?huì)提高你的記憶力。也就是提高了你記憶單詞的效率。如果總是悶在屋子里，房間里的二氧化炭含量過(guò)高，反而會(huì)影響你的記憶效率，所以早晨你即使不跑步，也最好到戶外去記單詞。
關(guān)于記憶的時(shí)間分段，一般建議以半個(gè)小時(shí)為一小節(jié)，前25分鐘進(jìn)行單詞的詳細(xì)記憶，需要注意的是一定要音形義同時(shí)記憶，就是要邊讀邊記，一定要在記單詞的時(shí)候同時(shí)記住正確的發(fā)音和拼寫以及意義。然后是2分鐘短暫的休息，注意這兩分鐘不要有強(qiáng)刺激，然后3分鐘快速瀏覽一遍剛才記憶的單詞，接著進(jìn)行下一個(gè)30分鐘。
具體的一次是1個(gè)小時(shí)還是2個(gè)小時(shí)，要看你自己的個(gè)人習(xí)慣，精力集中情況和體力情況，如果覺得心不在焉不在狀態(tài)，就不要勉強(qiáng)，因?yàn)檫@樣強(qiáng)迫記憶的效果肯定不會(huì)很好。
電影
興趣的培養(yǎng)不妨從看歐美大片和肥皂劇開始。之所以說(shuō)艱巨，是因?yàn)椴辉试S你看中文字幕和英文字幕。這實(shí)際上已經(jīng)同步的在提高你的聽力了。
如何提高你的聽力？這是詞匯量有了以后才能涉及的問(wèn)題。如果你的詞匯量不夠，或者詞匯的發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，聽力肯定沒有戲?，F(xiàn)在社會(huì)上很多聽力和口語(yǔ)提高的培訓(xùn)班，人為的分了很多級(jí)別，給你聽的聽力材料里總是有你不認(rèn)識(shí)的詞匯。然后低級(jí)別的時(shí)候，外教使用弱智詞匯來(lái)給你訓(xùn)練聽力，你以為你有提高了，但是最后你發(fā)現(xiàn)無(wú)論哪一個(gè)級(jí)別學(xué)習(xí)完了，外教之間的談話你還是聽不懂。所以，我覺得聽力的提高首先在于詞匯，然后你才能輕松的理解俚語(yǔ)俗語(yǔ)和一些詞組的固定用法。
實(shí)際上，從聽力開始，口語(yǔ)和閱讀的提高是齊頭并進(jìn)的。還記得在解決詞匯問(wèn)題之前我建議你同步收聽BBC和VOA嗎？那個(gè)時(shí)候是訓(xùn)練你的聽單詞能力和語(yǔ)感。你聽CRI或中國(guó)人說(shuō)英語(yǔ)，總是在句號(hào)的時(shí)候停頓換氣的，所以比較好理解，但是BBC和VOA，特別是VOA的播音員，兩個(gè)句子之間經(jīng)常是不進(jìn)行停頓和換氣的，而是在下一個(gè)句子的當(dāng)中，在and,or之類的連接詞，轉(zhuǎn)折詞之間拖音，停頓換氣。這種語(yǔ)言環(huán)境的適應(yīng)，是給你下面的聽力訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。
最好的聽力材料是什么，答案是歷年的TOEFL真題聽力材料，但是我建議你在聽力的最后階段再來(lái)搞定這25盤磁帶。為什么呢？因?yàn)槲覀冎溃覀冊(cè)趯W(xué)習(xí)漢語(yǔ)聽力的時(shí)候，我們對(duì)句子的理解是有背景的，是有環(huán)境的，而且句子之間是互相關(guān)聯(lián)的，前后是有聯(lián)系的，同時(shí)還有視覺影像在輔助你理解，所以有時(shí)候你能猜到這句話是什么意思，以及下句話會(huì)說(shuō)什么，潛意識(shí)里就安排好了哪句話需要注意力提高的聽，哪句話需要弱聽。
而英語(yǔ)聽力的提高一上來(lái)就聽TOEFL磁帶就會(huì)有這樣的弊病，沒有視覺背景，沒有故事背景，每段話之間沒有聯(lián)系，不知道哪里需要提高注意力，結(jié)果是需要高度的緊張。這已經(jīng)不是生活了，生活是勞逸結(jié)合的。記憶詞匯很辛苦，聽力的提高就應(yīng)該很放松，因?yàn)槲覀兟犞形牡臅r(shí)候就很放松，如果你聽老外說(shuō)話的時(shí)候總是緊張兮兮的，老外也會(huì)感覺很難受的。
關(guān)于通過(guò)看電影學(xué)英語(yǔ)的方法，新東方的俞敏洪，杜偉老師建議，根據(jù)你的實(shí)際能力，先看2－3遍沒有字幕的，然后再看一遍有字幕的，如果還搞不定，下載該電影的劇本，把劇本過(guò)一遍，先把劇本搞定（這已經(jīng)是閱讀問(wèn)題了），然后再看一遍有英文字幕的，保證看著字幕理解是沒有問(wèn)題的。然后再看沒有字幕的，這樣下來(lái)如果完全能聽懂的話，聽力是沒有問(wèn)題了。下面邊看邊跟讀，模仿各種人物的每一句話，就像你是個(gè)配音演員，要做到惟妙惟肖。
下面來(lái)說(shuō)看什么電影的問(wèn)題，首先要明確什么類型的電影會(huì)提高你的英語(yǔ)，絕對(duì)不是槍戰(zhàn)片，恐怖片，悲劇片?？礃寫?zhàn)片1個(gè)半小時(shí)聽不見幾句話，還學(xué)什么英語(yǔ)?？纯植榔瑖樁紘?biāo)懒?，還學(xué)什么英語(yǔ)?？幢瘎≈活欀奕チ?，心情不爽還學(xué)什么英語(yǔ)。這些片子不是說(shuō)不讓你看，而是不推薦你用來(lái)學(xué)英語(yǔ)。還有，比較古老的片子不推薦使用，像魂斷蘭橋，飄，音樂(lè)之聲，這些片子里面的語(yǔ)言現(xiàn)在已經(jīng)不太常用了。
要學(xué)英語(yǔ)就要看近期的電影，因?yàn)槔锩嬗薪?jīng)常要用，必須要用的語(yǔ)言。但是要注意，像梅爾.吉布森帶澳洲口音，他的《勇敢的心》是非常值得一看的電影，但是不推薦用來(lái)學(xué)英語(yǔ)。同樣的，凱文.科斯納的《與狼共舞》也不推薦，因?yàn)槔锩娲罅康氖褂糜〉诎舱Z(yǔ)，《未來(lái)水世界》也在不推薦的名單里。尼可.基德曼的電影因?yàn)閹в邪闹蘅谝羲砸膊煌扑]用來(lái)做模仿的樣本。
所以跟電影學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候要掌握八個(gè)原則：
1。擇片的原則。正確的選擇適合英語(yǔ)學(xué)習(xí)的電影。
2。簡(jiǎn)單的原則。不要以上來(lái)就選擇內(nèi)容高深莫測(cè)的電影。
3。背誦的原則。對(duì)于電影對(duì)白重的精彩片段最好背誦下來(lái)。
4。重復(fù)的原則。一部電影要反復(fù)的觀看多遍，知道不用字幕也可以完全看懂聽懂的地步。
5。精范結(jié)合的原則。拿出幾個(gè)電影仔細(xì)的分析學(xué)習(xí)。同時(shí)也可以泛看一些你喜歡的電影。
6。模仿的原則。對(duì)于經(jīng)典的電影，要模仿其中的各種角色的對(duì)白。
7。突擊的原則。盡量在短時(shí)間內(nèi)突破，不討拖延太長(zhǎng)的時(shí)間。
8。根據(jù)發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的演員選擇電影。以便于你模仿出漂亮的語(yǔ)音。
這樣選好片子以后，可以重復(fù)的看一部片子，也可以同時(shí)重復(fù)的看幾部，這樣不會(huì)看膩。如果三部片子看透，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確并能背誦，一般英語(yǔ)口語(yǔ)即可過(guò)關(guān)。
所以你應(yīng)該知道了，學(xué)英語(yǔ)的片子應(yīng)該是生活片，里面有大量的對(duì)白，應(yīng)該選喜劇片，保證你學(xué)習(xí)的愉快心情。
在眾多的電影里面，哪些電影符合這些要求呢？下面是新東方講座里面推薦的電影，你未必要全看完，只需要挑選3－4部精看就可以了，因?yàn)橛行╇娪澳憧赡芤粫r(shí)找不到DVD或者DVDRip的版本。
一般來(lái)講，非英語(yǔ)國(guó)家的人學(xué)習(xí)好地道的英語(yǔ)發(fā)音需要2年的時(shí)間，但是這個(gè)問(wèn)題也可以隨著你的環(huán)境不同而改變：
1。去美國(guó)或英語(yǔ)國(guó)家。
2。娶美國(guó)MM
3。看電影，把自己融入電影里
所以，如果我們暫時(shí)沒有條件去美國(guó)或英語(yǔ)言國(guó)家，或者娶美國(guó)MM的話，就只能能通過(guò)電影來(lái)學(xué)純正的英語(yǔ)了。下面推薦發(fā)音超級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)匯簡(jiǎn)單，句型經(jīng)典，特別是省略句式非常好的兩部電影：
標(biāo)準(zhǔn)女音電影 Sabrina 情歸巴黎
標(biāo)準(zhǔn)男音電影 Dove 真假總統(tǒng)
女演員中，發(fā)音比較好的著名女演員有
1.Mag Rain 2.Julia Roberts 3.Camern Diaz
關(guān)于發(fā)音比較好的女演員的電影，推薦：
When harry meet salay 當(dāng)哈里遇見莎莉
Pretty woman 漂亮女人
My best friend wedding 我最好朋友的婚禮
Erin Brockovich 永不妥協(xié)
There's Something About Mary 我為瑪麗狂
Vanilla sky 香草的天空
Sleepless in Seattle 緣份的天空 西雅圖不眠夜
You?ve got mail 電子情書
男演員中，發(fā)音比較好的有：
1。湯姆.漢克斯
2。達(dá)斯汀.霍夫曼
關(guān)于發(fā)音比較好的男演員的電影，推薦：
Philadelphia 費(fèi)城故事(1993版)
The Graduate 畢業(yè)生
Rain Man 雨人
Kramer Vs Kramer 克萊默夫婦
The Shawshank Redemption 肖申克的救贖 刺激1995
Legends Of The Fall 燃情歲月
Jerry Maguire 甜心先生 征服情海 另外，F(xiàn)orrest Gump《阿甘正傳》雖然發(fā)音不值得模仿，但是值得推薦觀看學(xué)習(xí)，因?yàn)槔锩嫣嗟慕?jīng)典和哲理。還有Gladiator《角斗士》這部電影使用的詞匯全在新概念3冊(cè)以內(nèi)，也是一個(gè)比較有趣的推薦。是檢驗(yàn)?zāi)阈赂拍?－3冊(cè)詞匯掌握情況的一部電影。另外，Lion King《獅子王》也是非常推薦的，因?yàn)閯?dòng)畫片是給孩子看的，所以里面的詞匯比較簡(jiǎn)單，句子經(jīng)典通俗易懂，而且還包含很深的人生哲理。
這樣的情況下，可能6－8個(gè)月360個(gè)小時(shí)就能聽說(shuō)全解決。甚至可以達(dá)到老師的水平。在看電影的同時(shí)，一定要注意的是文化和思維的差異，以及價(jià)值觀和生活習(xí)慣的不同。
例如：《費(fèi)城故事》的一個(gè)主題：人要Fight。我們現(xiàn)在有多少人能做到這點(diǎn)呢？我們的教育已經(jīng)讓我們逆來(lái)順受慣了。再例如《西雅圖夜未眠》里的精彩對(duì)白：
People who have truely loved once are far more likely to love again.Sam,do you think there's someone out there that you could love as much as your wife?
從這句臺(tái)詞中就體現(xiàn)了中西價(jià)值觀的不同，中國(guó)人認(rèn)為曾經(jīng)深愛過(guò)一個(gè)人，對(duì)他（她）的愛越深，就越不會(huì)愛上其他人，也不會(huì)再有這樣刻骨銘心的愛了。否則就不是真愛。而美國(guó)人認(rèn)為，只有真正愛過(guò)的人才會(huì)懂得如何再一次的去愛，這是對(duì)愛過(guò)的人負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，這是對(duì)生命的理解和負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。
對(duì)電影的觀看，精選的要重復(fù)的看，新東方的老師Forrest Gump看幾百遍以上，實(shí)際上我們學(xué)習(xí)不用這么夸張，如果有三部電影的臺(tái)詞別人說(shuō)出上句，你能說(shuō)出下句的話。你的口語(yǔ)一定一級(jí)棒，而且非常地道。
對(duì)于要精看的電影，一定要有電影的script,這樣才能學(xué)習(xí)到更多的東西。你可以到http://004km.cn使用電影的英文名字＋空格＋script進(jìn)行搜索，就可以找到該劇本的下載。
需要注意的是，一開始你看英文字幕總有想要知道確切中文意思的愿望，就是有英文->中文->意思，才能理解，我希望在這個(gè)過(guò)程中把你訓(xùn)練成英文->意思，直接的轉(zhuǎn)換。這樣才有助于你形成美語(yǔ)的思維和思考問(wèn)題的方式。
美語(yǔ)思維
中國(guó)人的英語(yǔ)常常會(huì)讓老外莫名奇妙，常常會(huì)問(wèn)你，“Can you speak again？what's your mean？what's your point？”
這正是不同文化思維方式上的差別。英文對(duì)問(wèn)題的陳述是先描述結(jié)果再描述過(guò)程，而中文則是先描述過(guò)程最后描述結(jié)果。也就是說(shuō)，英文按照重要程度來(lái)描述問(wèn)題，而中文按照時(shí)間順序描述問(wèn)題。
例如，中國(guó)人寫簡(jiǎn)歷：1980－1983－1990－1995－2002。而歐美人正好相反。再例如，中文說(shuō)，“今天早晨我們?nèi)ズ舆吷⒉降臅r(shí)候你的孩子救了一個(gè)落水兒童?！倍⑽膭t說(shuō)，“Your son saved a kid who falled into the river when we walk alone in the morning.”
因此你不能按照中文的思維方式說(shuō)英語(yǔ)，例如，中國(guó)人往往會(huì)這樣說(shuō)，“When she heards this she was happy“，但實(shí)際上歐美人是這樣說(shuō)的，”She was so happy when she heard this”。
所以，你在使用英文的時(shí)候，就要按照英語(yǔ)的思維來(lái)描述問(wèn)題。先說(shuō)point，再由內(nèi)往外，由近至遠(yuǎn)描述，而不是中文方式的由外往內(nèi)由遠(yuǎn)至近的描述。因?yàn)橹袊?guó)人是鳥瞰的看問(wèn)題，而歐美人是井底之蛙的看問(wèn)題。在描述的時(shí)候，中文是從輕到重，偏正結(jié)構(gòu)，而英文是從重到輕，正偏結(jié)構(gòu)。
例如中文說(shuō)，”你的意思是。?！?，而英文則說(shuō)：“What you mean，What your point...”。
再例如,英文的歌詞，“Country Road，take me home”，而中文的歌詞則是，“你從雪山走來(lái)。。?！?/p>
所以，當(dāng)你用英語(yǔ)描述問(wèn)題的時(shí)候，一定要簡(jiǎn)潔直接，不要打暗語(yǔ)。例如，中國(guó)的女孩子拒絕男孩子的邀請(qǐng)，往往會(huì)說(shuō)，“現(xiàn)在忙，下次吧”。這一句“下次吧”的意思很有可能是說(shuō)，“下輩子吧”，但是歐美人如果聽到你說(shuō)“下次吧”，往往會(huì)理解成你現(xiàn)在真的沒有時(shí)間，于是第二次又來(lái)約你。再例如，在中國(guó)，老板問(wèn)職員，十一放假有沒有事??？外國(guó)的職員一般都會(huì)提前把自己的休假計(jì)劃好的，于是會(huì)向老板說(shuō)他要去哪里哪里玩。但如果是中國(guó)的職員，就會(huì)問(wèn)老板，“需要我加班嗎？”
很多人的困擾是中文想說(shuō)的意思無(wú)法表達(dá)成同步的英文，在你漢英轉(zhuǎn)換的時(shí)候，可以考慮把你的把漢語(yǔ)的水平降到英語(yǔ)的水平再翻譯，這樣就降低了你的翻譯難度。比如中文說(shuō)，“他缺了一條腿”，英文的“缺”不太好精確的翻譯，你可以降低后用英文說(shuō)，“他只有一條腿”。再例如，”我們不能近親結(jié)婚“，可以降低變成，”我和我丈夫不能是接近的親屬“。
英語(yǔ)實(shí)際上是一種細(xì)節(jié)化的表達(dá)語(yǔ)言，語(yǔ)言＝信息，是非常好學(xué)的一種語(yǔ)言，I say what I mean and I mean what I say。但是中文則是語(yǔ)言<信息,例如，”長(zhǎng)河落日?qǐng)A“，”枯藤老樹昏鴉“等等，這都是在英漢轉(zhuǎn)換的時(shí)候需要注意的.也就是為什么要求你把你的漢語(yǔ)水平降低到英語(yǔ)的水平,然后再進(jìn)行漢英轉(zhuǎn)換的問(wèn)題。
中西思維的差異還表現(xiàn)在價(jià)值觀上。中國(guó)價(jià)值體現(xiàn)在相同上，所以漢語(yǔ)是批評(píng)的教育，追求共同性。而歐美的價(jià)值體現(xiàn)在不同上，所以英語(yǔ)是夸獎(jiǎng)的教育，是一種求異文化，追求獨(dú)特性。所以中國(guó)人眼里的丑女到了歐美很容易就找到男友，但是中國(guó)帥哥才子到了歐美卻很不容易找到歐美的女友，因?yàn)闅W美女孩子并不是看重男孩子是否帥，學(xué)習(xí)是否刻苦，而是看重健壯的身體。所以，在歐美，體育項(xiàng)目有特長(zhǎng)的男孩才是她們崇拜的偶像，才是她們心中的英雄。而中國(guó)才子能考到獎(jiǎng)學(xué)金去歐美留學(xué)的，體育上往往都很弱，更不用說(shuō)那些橄欖球，冰球之類的沖撞項(xiàng)目了。
正因?yàn)檫@種追求獨(dú)特性的文化，所以英文的思維是out standing。當(dāng)你用英文定義所有的概念的時(shí)候也需要注意這一點(diǎn)。
例如，給出兩個(gè)事物讓你解釋，你就要按照這樣的思維方式來(lái)構(gòu)架你描述的思路：
UFO 1.object 2.flyying 3.come from 4.where to go 5.who
ape
1.a kind of animal 2.just like human 3.live in mountain
只有這樣在形成了the way of thinking的習(xí)慣以后，你才會(huì)慢慢的建立你對(duì)英文的自信。
閱讀和寫作
然后在你閱讀和寫作的時(shí)候，就會(huì)輕松很多。對(duì)于閱讀，不推薦讀國(guó)內(nèi)的報(bào)刊或縮寫本的英文讀物，讀這些東西的結(jié)果就是將來(lái)你拿過(guò)來(lái)歐美9歲兒童閱讀的《哈里。波特》，很有可能看不懂。因?yàn)槟遣攀羌冋⒄Z(yǔ)的句式和思維方式。
大家都知道，英語(yǔ)閱讀能力的提高，應(yīng)該是精讀和范讀相結(jié)合的結(jié)果。精讀有我們的老師給我們講解課文，無(wú)需多講。那么應(yīng)該怎樣泛讀呢？
首先，泛讀先從簡(jiǎn)單的讀物讀起，例如英文小說(shuō)：小婦人，小孤女，海蒂，小公主等等。不要認(rèn)為里面的生詞少就不屑于閱讀，這樣通俗易懂的簡(jiǎn)單英語(yǔ)讀物正是提高你英語(yǔ)閱讀速度的工具。
然后一步一步的加大閱讀的難度，并通過(guò)閱讀掌握新的單詞。單詞的掌握不必可以，如果這個(gè)單詞重要，則會(huì)在這個(gè)文章中反復(fù)的出現(xiàn)。這樣的話你很容易就會(huì)理解并記住這個(gè)單詞。
如果你覺得自己的語(yǔ)法不好，可以看一下張道真或者薄冰的語(yǔ)法書，其實(shí)語(yǔ)法的難點(diǎn)就在于非謂語(yǔ)動(dòng)詞和復(fù)合句，記住規(guī)則并背下例句基本上就可以解決。不要把過(guò)多的精力投入到語(yǔ)法的研究中去，沒有必要。要記住語(yǔ)法是從語(yǔ)言里面總結(jié)出來(lái)的，是語(yǔ)言的孫子，而不是語(yǔ)言的祖父。
在這個(gè)基礎(chǔ)上，再訓(xùn)練提高自己的閱讀速度，養(yǎng)成快速閱讀的習(xí)慣。怎樣才會(huì)快速閱讀？首先要搞清楚一個(gè)原理，就是閱讀的單位。我們經(jīng)常會(huì)聽到老外抱怨中國(guó)的報(bào)刊字體太小，不好辨認(rèn)。其實(shí)我們中國(guó)人并沒有覺得小。為什么呢？因?yàn)槲覀儽嬲J(rèn)一個(gè)漢字，從大體輪廓上就能知道是什么字，例如“贏”。但是老外來(lái)看這個(gè)字，就會(huì)仔細(xì)的辨認(rèn)“亡口月貝凡”，才會(huì)反應(yīng)出這個(gè)字是“贏”。同樣的道理，我們看英文的網(wǎng)站會(huì)覺得他們的字體太小，實(shí)際上我們是在辨認(rèn)每個(gè)單詞的每個(gè)字母，然后再反應(yīng)出單詞的中文意思，再產(chǎn)生理解。但老外是看單詞的外形就知道是什么意思，并沒有仔細(xì)的查對(duì)每一個(gè)字母。這就是提高英文閱讀速度的訣竅。
寫作就是考書面英語(yǔ)，英文的句子是樹狀結(jié)構(gòu)的句子，中文則是竹竿結(jié)構(gòu)的句子。在英文寫作的時(shí)候要注意單詞的前后搭配，例如：bring people together。同時(shí)也要擺脫中文的思維方式。也就是我們剛才提到的美語(yǔ)思維。
并且注意不同詞匯與句法的使用才能體現(xiàn)出你寫作的水平。例如，藥性容你的女朋友很漂亮，一般人會(huì)說(shuō)，“Nothing can be compare with her beauty!”，但是這樣的說(shuō)法缺少修飾，我們可以潤(rùn)色一下，“Nothing can be compare with her dreamy eyes,rosy cheaks,sexy lips and supple knees！”，再晉一級(jí)，你可以說(shuō)，“No one can avoid being influened by......”
與閱讀和寫作同步進(jìn)行的，就是聽力和口語(yǔ)的學(xué)習(xí)。而口語(yǔ)往往是衡量一個(gè)人英語(yǔ)水平的標(biāo)準(zhǔn)。The moment you speak,You are placed.而我們以前往往學(xué)到的是聾啞英語(yǔ)，用一句歌詞來(lái)說(shuō)就是，”洋裝雖然穿在身，我心依然是中國(guó)心“。當(dāng)你的思維方式解決好了以后，就可以開始聽力和口語(yǔ)了，這樣會(huì)使你的進(jìn)步更迅速。
口語(yǔ)和聽力
對(duì)于初學(xué)英語(yǔ)的人來(lái)說(shuō)，口語(yǔ)的訓(xùn)練一定要把基礎(chǔ)打好。聲音即形象英語(yǔ)講究腹胸顱三腔共鳴，首先要把50幾個(gè)單音的正確發(fā)音，然后再選擇相應(yīng)的教材進(jìn)行訓(xùn)練，例如，可以根據(jù)走遍美國(guó)的磁帶或者VOA的Special English進(jìn)行語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的模仿。千萬(wàn)不要和印度人一樣，把today發(fā)音程to die，這是語(yǔ)音致命的問(wèn)題。
很多人在口語(yǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)候不敢張嘴說(shuō)，對(duì)自己的發(fā)音沒有自信。但仔細(xì)想想，為什么不敢說(shuō)呢？說(shuō)吧，面子不重要，失敗是成功之母，不要擔(dān)心口語(yǔ)的時(shí)候犯錯(cuò)誤，我們會(huì)在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)，只有你現(xiàn)在錯(cuò)過(guò)，你將來(lái)才有可能不會(huì)錯(cuò)。如果你覺得自己的發(fā)音難聽也不要緊，說(shuō)吧，受苦的又不是你。如果現(xiàn)在練習(xí)的時(shí)候不說(shuō)，那么實(shí)際應(yīng)用的時(shí)候，受苦的卻肯定就是你了。
要想練好你的口語(yǔ)，一般可能會(huì)經(jīng)過(guò)下面的3個(gè)步驟：
1。Open your mouth and challeng your personality。張開嘴挑戰(zhàn)你的個(gè)性。不要不好意思開口。簡(jiǎn)單的“hello,goodbye”找30個(gè)老外練，不需要再說(shuō)別的，你就會(huì)就找到感覺。
2。提高質(zhì)量，practice skills，通過(guò)練習(xí)更正錯(cuò)誤，形成習(xí)慣，組織語(yǔ)言的順序。使之符合純正英語(yǔ)的語(yǔ)序。例如，如果一個(gè)中國(guó)女孩對(duì)男孩說(shuō)，“你心里根本沒有我！”中式英語(yǔ)會(huì)說(shuō)，“You never think of me！”而歐美的女孩則會(huì)說(shuō)“I am not on your mind！”
3。Develop your through nature。和你的語(yǔ)言交個(gè)朋友，永遠(yuǎn)說(shuō)自己的話?？谡Z(yǔ)并不是要求你炫耀你的單詞量，而是要用好小詞。例如：“take bus，take it，take medicine”等等。VOA的慢速英語(yǔ)可以用1500個(gè)單詞來(lái)描述世界上所有的事情。我們?yōu)槭裁床荒兀?/p>
口語(yǔ)是一個(gè)input到output的過(guò)程，要求你大聲的朗讀，堅(jiān)持背誦（reciting）。語(yǔ)言看懂了不是你的，背下來(lái)才是你的，背下來(lái)再說(shuō)出來(lái)才真正是你的。每天堅(jiān)持背3個(gè)句型，一共背450個(gè)句型就足夠你口語(yǔ)交流使用了?？谡Z(yǔ)是應(yīng)用的過(guò)程，不要滿足于Sounds ring a bell，能聽得懂不帶表能說(shuō)得好，一定要天天練習(xí)。練習(xí)什么？建議的聽力和口語(yǔ)材料：
TOEFL歷年聽力真題的錄音，模仿其語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
模仿發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的電影對(duì)白（就是上面推薦的電影）
外研社的初中高級(jí)英語(yǔ)聽力教材
作為你的發(fā)音，一定要標(biāo)準(zhǔn)清晰，練的純熟。因?yàn)槟銓?lái)走入國(guó)際社會(huì)后，你的競(jìng)爭(zhēng)將來(lái)自于世界各地。
口語(yǔ)練習(xí)的時(shí)候，不要在意糾正口語(yǔ)中的語(yǔ)法錯(cuò)誤，流暢就好，流暢了以后你自然會(huì)慢慢的糾正好里面的語(yǔ)法錯(cuò)誤。對(duì)于要表達(dá)的意思不要繞圈子，直接表達(dá)，然后再展開解釋。語(yǔ)言要說(shuō)得自然流利，Keep it sample，Keep it short。不要再說(shuō)，“My English is very poor”，每天都要對(duì)自己說(shuō)，“My english is geting better and better everyday”。這樣經(jīng)過(guò)8個(gè)月的練習(xí)你甚至就可以當(dāng)老師了。
口語(yǔ)中最重要的是語(yǔ)音的雙元音發(fā)音要fine，元音的發(fā)音要飽滿。同時(shí)要注意聲音的滑落，例如，把sold out變成一個(gè)單詞去讀sol-dout。
在口語(yǔ)的發(fā)音方面，李陽(yáng)瘋狂英語(yǔ)的方法很值得推薦。針對(duì)中國(guó)人英語(yǔ)發(fā)音的缺點(diǎn)，李陽(yáng)總結(jié)了五個(gè)發(fā)音秘訣：
1。雙元音和長(zhǎng)元音發(fā)音要飽滿
I made a terrible mistake
2。短元音收小腹，短促有力
let?s get together again soon great minds think alike I am so pride of you Go Home Sweat Dream
3。連讀
i am working on it I will think it over
4。省略
I don't know what to do
5。咬舌頭
3333
It's the same thing
精確地發(fā)音有助于你正確的表達(dá)你的思想不被誤解，例如下面的單詞如果你發(fā)音不準(zhǔn)的話，很有可能造成誤會(huì)：
bad [i:] beach bed [i] bitch 婊子
sheet shit
fool full
很多人在說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)候總覺的自己嘴張不開，發(fā)音不到位。但是因?yàn)橐呀?jīng)是多年的習(xí)慣了，所以自己糾正不過(guò)來(lái)。有沒有好的辦法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題呢？
當(dāng)然有!中文的發(fā)音一般是在嘴唇上，而英語(yǔ)的發(fā)音卻是在舌頭上，所以中文叫“繞口令”，英文叫做“Toungh twister”。知道了這點(diǎn)差別以后，再結(jié)合下面ASAP英語(yǔ)學(xué)習(xí)法的郭銳峰老師提供的方法，會(huì)立刻改變你的發(fā)音。
這是英語(yǔ)播音員常使用的方法。首先要保證的是，你的發(fā)音是要正確的。然后先做熱身，盡最大可能噘嘴，發(fā)“屋”的音，然后盡最大可能咧嘴，發(fā)“一”的音，然后再噘嘴發(fā)“屋”的音，再轉(zhuǎn)成咧嘴的“一”音。然后快速的轉(zhuǎn)換，知道兩腮酸痛為止。然后雙手輕拍雙頰，做一下簡(jiǎn)單的放松。接著找一份閱讀材料來(lái)閱讀。但是要注意，讀的時(shí)候要咬住牙齒不要分開，然后盡量正確的發(fā)音，把這篇短文讀2遍。你會(huì)覺得這么做很難受，本來(lái)發(fā)音就不準(zhǔn)，現(xiàn)在更沒譜了。沒關(guān)系，當(dāng)你覺得兩腮酸痛的時(shí)候，張開嘴，以正常的方式再朗讀剛才的短文，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的發(fā)音已經(jīng)有質(zhì)的突破了，元音自然就飽滿了，嘴自然就張開了，自己會(huì)明顯的感覺到發(fā)音到位了。
當(dāng)你的口語(yǔ)達(dá)到這種歐美人說(shuō)話習(xí)慣的時(shí)候，聽力自然就會(huì)跟上去了。
對(duì)于口語(yǔ)和聽力，俞敏洪老師建議：聽20部英文電影，再來(lái)聽TOEFL就會(huì)覺得很簡(jiǎn)單，語(yǔ)速很慢，因?yàn)橛⒚离娪爸械目谡Z(yǔ)很快，如果你能正常模仿其中的對(duì)白，考TOEFL就很簡(jiǎn)單。因?yàn)門OEFL就是考日?？谡Z(yǔ)。
講英文必須注意重音。我們課堂英語(yǔ)教學(xué)的語(yǔ)速往往過(guò)慢，失真，輕重音混亂。所以學(xué)生經(jīng)常在口語(yǔ)的時(shí)候重音錯(cuò)亂。那么什么時(shí)候應(yīng)該重音呢？
1。動(dòng)詞要重音
I'm here today to GET my English GO and ASK her 加重音符號(hào)
GET
2.關(guān)鍵名詞重讀
My name is...JASON 暫緩加重音
I was born in 1975 數(shù)字敏感要重讀
I wanna see YOU / not HIM 很多時(shí)候背的詞組和說(shuō)的結(jié)構(gòu)不一樣，要讀懂句子的含義再確定哪里應(yīng)該重讀。
3。形容詞和副詞一般重讀
技巧的處理，重音加延長(zhǎng)，連讀，爆破，半失爆破，全失爆破（吞音）
I don't know t有口型不發(fā)音
I don't like it(li-kei-t)
I don't like to speak(k)orean
go and ask her（goan-da-sk(h)er）
get him a book(ge-t(h)i-ma-book)
You'll flip out when I tell you want happened last night
4。通過(guò)節(jié)奏來(lái)控制重讀
1，2，3，4，Marry at the cottage door 5,6,7,8
Eating cherries off a plate
在學(xué)習(xí)口語(yǔ)的時(shí)候，如果想學(xué)英音，你就模仿BBC，如果想學(xué)美音，就模仿VOA。英音和美音的差別在于，美音基本上是完全按照單詞的拼寫來(lái)發(fā)音的。例如：
英音中r發(fā)音不卷舌，美音r在詞中詞末的時(shí)候發(fā)音卷舌。
英音中g(shù)od，dollar發(fā)[c]的音，而美音發(fā)[a]的音。
英音中neither，either中的e不發(fā)音，而美音中發(fā)音。
但是無(wú)論英音美音，英語(yǔ)的發(fā)音都是一種收氣的感覺，例如：
[au] about，sit down，around [ai] bike，bye [eu] road [ci] boy
而且S,T,K,P這些輔音字母都是送氣音，而我們的漢語(yǔ)則是送氣的感覺，例如：看電影去，燭光晚餐，我愛你。
在口語(yǔ)中還應(yīng)該注意的一個(gè)問(wèn)題是弱讀，連讀，縮讀。例如：
What are you going to do?(wachya gonna do?)
When you get out of here?(when ya get oudda here?)What do you wang to do(wodya wanna do?)
在口語(yǔ)中遇到弱讀，連讀，縮讀的時(shí)候就特別需要注意：
1。單音的發(fā)音 2。音與音的連接
3。重讀
4。語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)
在口語(yǔ)中歐美人說(shuō)go(to)get常去掉to，因?yàn)檫@樣說(shuō)的時(shí)候比較順利，但是語(yǔ)法卻是錯(cuò)誤的。沒有關(guān)系，這不會(huì)影響你的口語(yǔ)交流，流暢即可。不要過(guò)分注意語(yǔ)法的問(wèn)題?？谡Z(yǔ)不是寫作考試。我們中文口語(yǔ)也常把“別這樣”說(shuō)成“別介”，當(dāng)你的口語(yǔ)流利以后，你口語(yǔ)中的語(yǔ)法錯(cuò)誤自然就會(huì)慢慢的減少。
我們漢語(yǔ)的口語(yǔ)象五四手槍的節(jié)奏，而英語(yǔ)像沖鋒槍的節(jié)奏。英式的英語(yǔ)類似于拄拐式英語(yǔ)，像心電圖，和諧共振WNWNWNWNWVNVNV，美式的英語(yǔ)類似于牛仔式英語(yǔ)，像病危的心電圖~~~~~~~~~~~~~，所以英語(yǔ)的斷句與換氣很重要，要根據(jù)意群斷句，意群不要破壞。同時(shí)調(diào)整好自己的音質(zhì)。也就是英語(yǔ)中俗稱的“調(diào)音”，就是利用m，n，ing鼻音解決低音渾厚的問(wèn)題，利用單雙元音解決穿透力問(wèn)題。
例如：intenational take care maxmium
come on（要注意渲染力）
英語(yǔ)口語(yǔ)的訓(xùn)練切忌聲音太小，因?yàn)槟闶褂糜⒄Z(yǔ)的場(chǎng)合很有可能是在機(jī)場(chǎng)，巴士上，如果在國(guó)外的這種場(chǎng)合，英語(yǔ)口語(yǔ)的聲音太小也許會(huì)影響你的生存。為了改善這一點(diǎn)，可以通過(guò)大聲的朗讀類似下面的練習(xí)來(lái)糾正。
1，2，3，4，here we go c'mon cheer up!
Jack &Jill went up the hill to tetch a pail of water
Jack fell down and broke his crown, and Jill came tumbing after
如果你對(duì)這樣的訓(xùn)練方法感興趣，不妨找一些RAP的歌曲來(lái)練習(xí)，效果會(huì)更好。一口流利的口語(yǔ)會(huì)給你帶來(lái)很多競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在的外企招聘或者國(guó)外打?qū)W的錄取往往是先電話interview,其目的就是測(cè)試你的英語(yǔ)口語(yǔ)。
英語(yǔ)口語(yǔ)水平的提高，表現(xiàn)在三個(gè)階段：
diaglog 對(duì)話
discuession 討論
debess 辯論
這三個(gè)階段是循序漸進(jìn)的，但是要注意的是，在歐美的認(rèn)識(shí)中，觀點(diǎn)沒有對(duì)錯(cuò)之分，只要你能充分的證明自己的觀點(diǎn)，能讓人convincing就是成功。很多現(xiàn)在的真理將來(lái)未必是。所以你不要禁錮你的思維，以為辯論就一定要辨?zhèn)€對(duì)錯(cuò)。對(duì)話，討論，辯論，都是在訓(xùn)練你去思考，而不是來(lái)確定一個(gè)真理。
為了達(dá)到最后的階段，你需要：
1。強(qiáng)大的詞匯量?jī)?chǔ)備，約8000詞以上 2。句型結(jié)構(gòu)多樣化。
3。學(xué)習(xí)經(jīng)典的教材。
在循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，你需要注意文化的差異和詞組用法的多樣性。千萬(wàn)不要不求甚解，一定要搞清楚小詞的不同種用法，像do，take，make等等的不同搭配會(huì)產(chǎn)生同的含義。
例如：make trouble是制造困難的意思，那么make water是什么意思？江博老師講了一個(gè)故事：在上大學(xué)的時(shí)候，有一次和幾個(gè)同學(xué)到外教家里玩，有一個(gè)同學(xué)想給外教倒茶水以表示對(duì)外教的尊敬，他說(shuō)，“May I make water for you?”外教聽了很不高興，問(wèn)他，“Are you kidding?”，這位同學(xué)非常嚴(yán)肅的回答，“No，I am seriously，I can make water for you everytime！”外教當(dāng)場(chǎng)勃然大怒，把這位同學(xué)逐出家門。這位殷勤的同學(xué)還不知就里。后來(lái)才知道“make water”是上廁所的意思。
歐美人對(duì)于上廁所有很多避諱的說(shuō)法，例如：go somewhere，see John，to restroom，answer the call of nature，還有上面提到的make water等等。
所以，了解這些俗語(yǔ)是對(duì)話階段必須積累的，例如：
black sheep 敗家子，害群之馬
rough diamond 可造之才
I'm green-eyes 我有點(diǎn)嫉妒
she is a man eater 她是個(gè)萬(wàn)人迷
lady-killer 師奶殺手
不僅如此，對(duì)于同一個(gè)短語(yǔ)說(shuō)話的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)不同也會(huì)表示不同的意思。例如：come on根據(jù)說(shuō)話的語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)可以分別表示：快一點(diǎn)，加油，抱怨，挑釁，撒嬌等等不同的含義。
為什么會(huì)有這個(gè)問(wèn)題？因?yàn)楝F(xiàn)在的口語(yǔ)設(shè)計(jì)的面太窄，我們根據(jù)語(yǔ)法造了一些英美人不說(shuō)的句子，是一種假流利。用這種單一的方法練口語(yǔ)，會(huì)浪費(fèi)我們大量的生命。外教為了溝通又不愿意和我們浪費(fèi)時(shí)間，會(huì)和我們使用簡(jiǎn)單英語(yǔ)，所以你到了國(guó)外仍然聽不懂純正的英語(yǔ)。例如：
chil out 別生氣
won't be long 就一會(huì)
而且，所謂的日?？谡Z(yǔ)，實(shí)際上是各個(gè)領(lǐng)域的口語(yǔ)，例如體育醫(yī)學(xué)旅游稅務(wù)外貿(mào)等等，語(yǔ)法和口語(yǔ)又經(jīng)常脫離。所以導(dǎo)致我們?cè)诳谡Z(yǔ)的時(shí)候，疲于應(yīng)付聽力和中英文的轉(zhuǎn)換，說(shuō)話的時(shí)候，往往表情和內(nèi)容不符，很多同學(xué)在搜腸刮肚找尋背過(guò)的句子或者尋求某一個(gè)單詞的翻譯，往往拿出習(xí)慣地動(dòng)作－－搖頭晃腦白眼直翻。
英語(yǔ)交流的時(shí)候的要掌握一個(gè)soften原則，就是smile/open your posture/feel/touch手勢(shì)/eye/n點(diǎn)頭node。
所以，要想聽說(shuō)意三位一體，就要重新組合我們身邊的英語(yǔ)資源。要注意一些地道的口語(yǔ)說(shuō)法，突破limitation，不斷的修正自己不要使用中國(guó)式英語(yǔ)的說(shuō)法。要擺脫中文的思維方式。不要預(yù)先在心里先翻譯再說(shuō)英語(yǔ)，而是應(yīng)該直接想到英語(yǔ)對(duì)應(yīng)的意思。例如：
There's nothing to it=too easy soar=fly very far
on the werge of breaking down Bald Eagle 禿鷹
Good evening->hello Good night->go to bed
Nice talking with you 再見
hell 地獄
go on net(蜘蛛)上網(wǎng) surf on line上網(wǎng)
get initched 無(wú)感情的結(jié)婚
get married 有感情的結(jié)婚
crossing 錯(cuò)
interscetion十字路口 對(duì)
礦泉水
purified water 錯(cuò)
Mineral water 錯(cuò)
Bottled water 對(duì)
tap water 對(duì)
Quite a bit 很多
snap one's fingers 趕快
sweet dreams 好夢(mèng)，晚安
go Dutch 錯(cuò)
split the bill 對(duì)
It won't work 行不通
give it a try 試一下
Does it make sense 你明白了嗎？
It make sense!
leaningon 斜靠
overlastingarms 懷抱
If shoes fits,wear it
I don't want point my fingers
I want to 錯(cuò)
I want buy 錯(cuò)
May I have 對(duì)
了解文化中的暗語(yǔ)對(duì)于地道的口語(yǔ)也很重要，例如：Chicken legs在口語(yǔ)中表示“小姑娘”,skit,chick->漂亮女孩(girl)，一般在討論別人時(shí)使用，但不能對(duì)女孩當(dāng)面這樣說(shuō)。等等等等。
所以在口語(yǔ)的學(xué)習(xí)中應(yīng)該把重點(diǎn)放在語(yǔ)匯深入的把握，特別是常用名次和動(dòng)詞。積累必要的語(yǔ)匯。
例如：hand，give sb a hand，give sb a big hand（掌聲），ask for one's hand。中文中技術(shù)熟練的老手，英文是green-hand，原來(lái)是指技術(shù)嫻熟的園林工人。不要想當(dāng)然的翻譯成old-hand。
對(duì)于這些一般的語(yǔ)匯，像國(guó)家地名特色，最好分類的學(xué)習(xí)。例如，說(shuō)到意大利，你應(yīng)該想到：
Italy->Roma
Do as the Romans do All roads lead to Rome Rome wasn't built in a day
如果說(shuō)到泰國(guó)，就應(yīng)該聯(lián)想到：
Thailand->ladyman->人妖
Monk 并且應(yīng)該聯(lián)想到New Zealand，Singapore這些東南亞旅游國(guó)家以及相關(guān)風(fēng)俗人情的英語(yǔ)說(shuō)法。
說(shuō)到荷蘭，你至少要知道荷蘭之寶的英語(yǔ)說(shuō)法：
tulip
woodenshoes wind mill
同時(shí)荷蘭是一個(gè)允許同性戀的國(guó)家（gay，lasbian），允許在酒吧少量吸食軟毒品：可卡因，大麻的國(guó)家（drug->毒品）。
而對(duì)于中國(guó)的一些專有名詞，你也應(yīng)該知道英語(yǔ)怎樣說(shuō)，以方便你在中國(guó)同外國(guó)朋友之間的交流。
yulan->玉蘭花
Kungfu->功夫
Fengshui->風(fēng)水 Kowtow->磕頭
Wushu->武術(shù)
在積累自己的語(yǔ)匯的同時(shí)，要注意語(yǔ)匯的實(shí)用原則。有些過(guò)時(shí)的語(yǔ)匯了解就可以了，不需要刻意的記憶。例如，Beeper->呼機(jī)。而有些語(yǔ)匯是需要注意并記憶的，因?yàn)樗湍愕纳钕⑾⑾嚓P(guān)。例如：LOGO->標(biāo)志，China seal->中國(guó)印，handwritting->書法，netbug->網(wǎng)蟲，newbie->菜鳥。
另外，一些習(xí)語(yǔ)和諺語(yǔ)（Idioms & saying）也要掌握一些。例如：
It rains cats and dogs 瓢潑大雨
East or west，home is the best 金窩銀窩不如自己的狗窩
Now or never 機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)
You name it 應(yīng)有盡有
Diamond cuts Diamond 棋逢對(duì)手
習(xí)語(yǔ)是什么？習(xí)語(yǔ)idioms不是俚語(yǔ)，也不是短語(yǔ)，習(xí)語(yǔ)是就是那些你單詞認(rèn)識(shí)，句子卻猜不懂的東西。例如：
I smell mouse =something goes wrong oh,nuts 他媽的
you,nuts 你這個(gè)神經(jīng)病
托福考試實(shí)際上就是習(xí)語(yǔ)考試，我們推薦看電影的目的就是學(xué)習(xí)習(xí)語(yǔ)，學(xué)習(xí)文本中沒有的東西。
除了上面提到這些需要注意的問(wèn)題，在口語(yǔ)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，還要注意避免兩個(gè)認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)：
雖然口語(yǔ)說(shuō)起來(lái)比較隨意，但是任何語(yǔ)言也是要看場(chǎng)合和環(huán)境的。如果是正式的場(chǎng)合，則一定要穿正裝，什么是正裝？很多同學(xué)對(duì)此沒有概念，以為正裝就是穿西服打領(lǐng)帶再配以嶄新的白球鞋!NO，正式裝最主要的是顏色的搭配不要超過(guò)3種。否則會(huì)給人太花哨不莊重的感覺。同時(shí)，和歐美人交流的時(shí)候要同他（她）保持1.5米的距離。歐美人認(rèn)為自己身體周圍的1.5米范圍是個(gè)人的安全空間，如果你進(jìn)入這個(gè)空間，他（她）就會(huì)有不安全的感覺。
例如見面的打招呼，一般熟悉的朋友之間說(shuō)，“what's up”，而領(lǐng)導(dǎo)人見面則一般要說(shuō),"How do you do?“，”How are you?“，”How are you doing？“，而不能那么隨便的說(shuō)，”How's going?“，to young man你可以說(shuō)，”Hey buddy“,但是to old man說(shuō)”Excuse me,Mister“則顯得比較尊重。
在宴會(huì)上如果你想認(rèn)識(shí)一個(gè)人，一般是說(shuō)，”May I have your name?“，這樣顯得比較禮貌。我們從初中課本學(xué)的”What's your name?“這種問(wèn)法就是十分不禮貌的，一般用在警察給犯罪嫌疑人做筆錄詢問(wèn)確認(rèn)姓名時(shí)。很多中國(guó)學(xué)生不懂就里，結(jié)果到了國(guó)外往往被認(rèn)為不懂禮儀，沒有修養(yǎng)。
另外在科學(xué)領(lǐng)域，或者大學(xué)的環(huán)境里，盡量少用religious的用語(yǔ)。例如：My God！Jesus！Christ！之類，因?yàn)檠芯靠茖W(xué)的學(xué)者們常認(rèn)為，宗教與科學(xué)有時(shí)候是相背的，所以，如果你不是教徒，就盡量少說(shuō)宗教用語(yǔ)。以前我們的課本中把“Oh My God！”當(dāng)成感嘆詞來(lái)說(shuō)，其實(shí)是不對(duì)的，表示感嘆其實(shí)有很多方法。
在同歐美人進(jìn)行口語(yǔ)交流的時(shí)候，還要考慮到文化的差異問(wèn)題。例如：“flirt”這個(gè)單詞，中文翻譯為“調(diào)情”。你認(rèn)為這是個(gè)褒義詞還是貶抑詞呢？對(duì)于中國(guó)人，如果你問(wèn)他，“你常和女孩子調(diào)情嗎？”中國(guó)人即使做過(guò)，一般也會(huì)義正嚴(yán)詞的說(shuō)，“不，沒有?！币?yàn)樵谥袊?guó)人看來(lái)這是作風(fēng)問(wèn)題。但是如果你問(wèn)一個(gè)歐美人，他們會(huì)很高興的對(duì)你說(shuō)，“Of course, why not?”因?yàn)樗麄冋J(rèn)為一個(gè)男人如果不和女孩子調(diào)情是不可理解的，除非是同性戀或者性無(wú)能。再例如，“individualism”個(gè)人主義，你認(rèn)為是褒義還是貶義呢？中國(guó)人可能認(rèn)為是貶義，因?yàn)閭€(gè)人主義就是自私的表現(xiàn)。但是美國(guó)人認(rèn)為個(gè)人主義是成熟的表現(xiàn)。這是美國(guó)的6個(gè)基本價(jià)值觀之一。如果你不能理解，那么你就無(wú)法同歐美人正常的交流。因?yàn)樗f(shuō)的一些問(wèn)題要不你不能理解，要不你會(huì)理解錯(cuò)誤。
口語(yǔ)的的學(xué)習(xí)主要是訓(xùn)練口腔肌肉不同于中文的發(fā)音習(xí)慣，所以每天都要練習(xí)。有的朋友擔(dān)心自己一個(gè)人練習(xí)發(fā)錯(cuò)音也不知道，所以總是發(fā)音的時(shí)候很猶豫。這個(gè)問(wèn)題可以通過(guò)復(fù)讀機(jī)的錄音對(duì)比來(lái)解決。也可以通過(guò)錄音軟件的聲音波形對(duì)比來(lái)糾正。新東方背單詞III里面就有這個(gè)功能，不過(guò)是針對(duì)單詞的。你也可以下載一個(gè)叫做Cool EDIT Pro的錄音軟件來(lái)進(jìn)行句子的波形對(duì)比與糾正。
口語(yǔ)也是在學(xué)習(xí)用英語(yǔ)解釋一件事的能力，for example,每學(xué)習(xí)一個(gè)單詞要同時(shí)掌握詞義，反意詞，學(xué)習(xí)一個(gè)句子要能替換和否定，這樣，在交流的時(shí)候，才不會(huì)遇到障礙。
掌握住這樣一些規(guī)律，有助于你口語(yǔ)的快速提高。而口語(yǔ)的水平又直接影響你聽力的水平。
聽力之功是遠(yuǎn)遠(yuǎn)在聽力之外的。美國(guó)人反應(yīng)英語(yǔ)是0.1秒，中國(guó)人則是1秒。這將直接影響中國(guó)人聽力水平的提高。那么怎樣才能減少聽力的反應(yīng)時(shí)間？這就需要從聽力之外下功夫。
之所以你聽不懂，是因?yàn)槟銖膩?lái)沒見過(guò)這樣的說(shuō)法，從來(lái)沒聽過(guò)這樣的發(fā)音，自己從來(lái)沒有這樣的說(shuō)過(guò)。究其根源就是：
1。你一直學(xué)習(xí)的是四六級(jí)考試類型的中式英語(yǔ)，而不是純正的日常生活英語(yǔ)。所以你對(duì)老外說(shuō)話的句式不熟悉，不適應(yīng)，不能快速的反應(yīng)出對(duì)方所要表達(dá)的意思。而你平時(shí)張嘴說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)間又比較少，偶爾幾次又是在朗讀課文。所以你不會(huì)說(shuō)出這樣的句子。
2。你的發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，很多單詞發(fā)錯(cuò)音。所以當(dāng)老外正確的發(fā)音的時(shí)候，你反而不知道他說(shuō)的是哪個(gè)單詞。當(dāng)他給你寫出來(lái)的時(shí)候，往往你才恍然大悟。加上平時(shí)你很少使用連讀，弱讀，縮讀等等口語(yǔ)上常用的方法，而且你的口語(yǔ)斷句換氣是中式的，而老外是英語(yǔ)方式的。所以你才聽不懂。
所以，為了提高聽力，首先要糾正你的發(fā)音，使你自己的語(yǔ)音要好，盡量往播音員的水平要求自己。平時(shí)閱讀的時(shí)候，邀閱讀原版的報(bào)刊圖書，適應(yīng)純正英語(yǔ)的說(shuō)話方式。然后練習(xí)純正的口語(yǔ)，把托福聽力考試真題，當(dāng)作口語(yǔ)教材來(lái)練。使你自己的口語(yǔ)是純正的英語(yǔ)，而不是中式英語(yǔ)。休閑娛樂(lè)的時(shí)候盡量看原版的電影，聽VOA，BBC的廣播。聽英文的流行歌曲。這樣你的聽力才能好。
聽力的提高是step by step的，至少需要1000個(gè)小時(shí)的listen，listen，listen。需要精聽與范聽的結(jié)合，當(dāng)聽到400小時(shí)的時(shí)候會(huì)有一個(gè)周左右的痛苦時(shí)間，覺得自己什么都聽不懂了。不必?fù)?dān)心，這里有一個(gè)量變到質(zhì)變的過(guò)程。
隨著你的不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，你的聽力將有這樣的四種境界：
1。按時(shí)間聽磁帶做題，最低要求，做完對(duì)答案
2。把聽過(guò)的磁帶的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)標(biāo)出來(lái)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)就那么多規(guī)則，就看你是否做過(guò)，然后模仿磁帶
3。把聽力段子寫下觀察筆記，場(chǎng)景故事人物，把每一道題考點(diǎn)寫下來(lái)
4。BBC，VOA，挑戰(zhàn)自我，超越自我，每天比較昨天的你，要有進(jìn)步，不要和別人比，沒有可比性，但可以激勵(lì)自己，自律，這是一種健康的心態(tài)。
關(guān)于聽力材料的泛聽，不建議只聽固定的材料，而是亂聽英語(yǔ)，實(shí)踐至上。影響你聽不懂英語(yǔ)的障礙主要表現(xiàn)在四個(gè)方面：
1。聽英語(yǔ)的單位影響你的聽力。根據(jù)聽力水平的不同，一般初學(xué)者聽到的是單詞，當(dāng)進(jìn)階以后，聽到的就是短語(yǔ)了。隨著水平的不斷提高，聽力的單位已經(jīng)是句子了。最后聽力突破的階段，你聽到的是思想。所以不必奢求一下子聽力就能突破，事情的發(fā)展總是循序漸進(jìn)的。
2。語(yǔ)速太快聽不懂。由于英語(yǔ)的語(yǔ)速本來(lái)就快，再加上弱讀，縮讀，等等，往往讓我們不知所云，實(shí)際上這和我們的口語(yǔ)有關(guān)。
3。聽不懂導(dǎo)致走神，更加的聽不懂。
4?？谡Z(yǔ)機(jī)會(huì)太少太差導(dǎo)致聽不懂，因?yàn)槟銖臎]這樣的說(shuō)過(guò)，所以對(duì)這種表達(dá)方式不適應(yīng)，有一個(gè)反應(yīng)的延遲。所以，如果你口語(yǔ)會(huì)說(shuō)純正的英語(yǔ)，你的聽力就會(huì)提高。你的聽力和口語(yǔ)同樣基本上是在同樣的高度上的。你能聽得懂中式英語(yǔ)，你就能說(shuō)出中式英語(yǔ)。你聽不懂純正的英語(yǔ)，你就說(shuō)不出純正的英語(yǔ)。
要想達(dá)到英語(yǔ)的語(yǔ)感境界，不但要培養(yǎng)自己對(duì)英語(yǔ)的興趣，還要讓自己每天都要接觸英語(yǔ)的聽說(shuō)讀寫譯，要使自己使用英文的時(shí)間超過(guò)中文，并且多注意英語(yǔ)中的小詞多用。例如，get有270個(gè)用法，可以替代任何動(dòng)詞，實(shí)際上用最簡(jiǎn)單的單詞也可以表達(dá)最富雜的思想，只是我們平常使用的少而已。英語(yǔ)和別的東西一樣，熟能生巧。
英語(yǔ)學(xué)到最后的最高境界，就是無(wú)為而學(xué)，就好像在玩一樣，是一種娛樂(lè)。已經(jīng)溶進(jìn)生活的每一個(gè)角落了。
例如，看一下我們的手表，至少會(huì)看到下面的英語(yǔ)：
quatz->石英
water proff->防水
resistent->防震
stantless steal->不銹鋼
象這樣的英語(yǔ)在我們的身邊有很多，只不過(guò)你平常沒有細(xì)心的去觀察罷了。
聽力和口語(yǔ)的基本功也來(lái)自于基礎(chǔ)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，例如在新概念的學(xué)習(xí)過(guò)程中，把課文每課聽3－5遍，聽不懂再看書，這樣聽力就會(huì)相應(yīng)的提高，跟著《圣經(jīng)》的磁帶，美國(guó)詩(shī)歌散文選的磁帶也可以很好的練習(xí)聽力和口語(yǔ)。
英語(yǔ)教材
新概念英語(yǔ)New Concept English，作為一套經(jīng)典的英語(yǔ)基礎(chǔ)教育教材，同其它一些也曾在國(guó)內(nèi)分別流行過(guò)一段時(shí)期的各種教材相比，日益顯現(xiàn)出其權(quán)威的地位。新概念的教材分為大32開本的舊版和16開的新版，這兩個(gè)版本有一定的差別，舊版的第四冊(cè)是60課，新版是48課。但無(wú)論哪個(gè)版本，對(duì)你的學(xué)習(xí)效果都是一樣的。差別不大。新版本的課文只是更加適應(yīng)英語(yǔ)在現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)。很多人都在通過(guò)學(xué)習(xí)新概念，希望通過(guò)這套教材提高自己的英語(yǔ)水平。那么應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)新概念才能獲得最有效的效果呢？
我覺得如果是一點(diǎn)英語(yǔ)基礎(chǔ)也沒有的人，那就按部就班的從第一冊(cè)學(xué)到第四冊(cè)。但是有過(guò)一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)的人，應(yīng)該怎樣計(jì)劃自己的學(xué)習(xí)呢？有的人從第二冊(cè)開始學(xué)，有的人從第三冊(cè)開始學(xué)，這樣好不好呢？既然新概念是一個(gè)基礎(chǔ)教育的教材，那就應(yīng)該把基礎(chǔ)打好。我在北京的日子，把新概念一路學(xué)下來(lái)，覺得對(duì)于一個(gè)有一些英語(yǔ)基礎(chǔ)的人，應(yīng)該這樣學(xué)新概念：
如果你的基礎(chǔ)不太好打算從第二冊(cè)開始學(xué)新概念，那么你先搞到一套東田的新概念第一冊(cè)的講座視頻，也就是外研社拍的那套，仔細(xì)的看一遍，同時(shí)買一套新東方的新概念網(wǎng)絡(luò)課堂光盤版。同步的看第一冊(cè)。把第一冊(cè)的基礎(chǔ)打好。然后，報(bào)新概念4冊(cè)的班，新東方的，戴爾的，環(huán)球雅思的，都可以，只要這個(gè)學(xué)校能講新概念四冊(cè)，老師的實(shí)力就一定不錯(cuò)。
為什么要先學(xué)第四冊(cè)？因?yàn)樾赂拍钪挥械谒膬?cè)是原汁原味的英語(yǔ)。而且你已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。如果你從第二冊(cè)學(xué)起，再學(xué)第三冊(cè)，那么總是覺得有難度在里面，可能班上完了，學(xué)到的東西不能很好的消化，可能只能掌握60％不到。而這時(shí)候，往往大多數(shù)人學(xué)完第三冊(cè)就不繼續(xù)學(xué)了，因?yàn)楦杏X第三冊(cè)已經(jīng)很不好消化理解了。準(zhǔn)備回去好好復(fù)習(xí)一下，結(jié)果別的雜事一多，慢慢的就放下了英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。而先學(xué)第四冊(cè)雖然一開始有些吃力，但是只要你咬牙堅(jiān)持兩個(gè)星期，你就會(huì)慢慢的跟上老師你的進(jìn)度，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的提高很快，很有成就感。而且學(xué)習(xí)到的是純正的英語(yǔ)。同時(shí)回家輔助于外研社的視頻做預(yù)習(xí)和新東方的網(wǎng)絡(luò)課堂做復(fù)習(xí)。
當(dāng)?shù)谒膬?cè)學(xué)完以后，你會(huì)有或然開朗的感覺，你會(huì)真正的體會(huì)到英語(yǔ)是什么。然后你再報(bào)第三冊(cè)的班，這時(shí)候，你就不會(huì)覺得第三冊(cè)很難了。而且課堂上老師所講的，一般你能消化吸收80％甚至更多。如果你配合外研社視頻和新東方網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)新概念第三冊(cè)很有效果的話，你可以考慮在學(xué)習(xí)完第三冊(cè)以后，不報(bào)第二冊(cè)的班，直接使用外研社的視頻和網(wǎng)絡(luò)課堂自學(xué)第二冊(cè)。如果覺得吃力，那就再報(bào)第二冊(cè)的班，繼續(xù)這樣的學(xué)習(xí)。
無(wú)論那種方法，當(dāng)你的第二冊(cè)也學(xué)習(xí)完以后，休息一個(gè)月，然后再報(bào)一個(gè)新概念四冊(cè)的班，再學(xué)習(xí)一遍。需要注意的是，戴爾和環(huán)球雅思新概念四冊(cè)講的是48課的新版本，新東方講的是60課的舊版本。雖然都講不完，但是里面有些課是不一樣的。如果你學(xué)兩遍新概念四冊(cè)的話，建議你先學(xué)新版本的，再學(xué)舊版本的，這樣可以在不同的老師，不同的講課風(fēng)格下學(xué)到更多的東西。當(dāng)這一遍新概念四冊(cè)學(xué)下來(lái)的時(shí)候，你的英語(yǔ)基礎(chǔ)已經(jīng)很好了，可以適應(yīng)往任何一個(gè)專業(yè)上去學(xué)習(xí)專業(yè)英語(yǔ)了。
如果你的基礎(chǔ)本來(lái)就比較好，想從新概念第三冊(cè)開始學(xué)，那么我建議你最好是先通過(guò)外研社的視頻和新東方的網(wǎng)絡(luò)課堂把一二冊(cè)自己學(xué)習(xí)一遍，然后去戴爾英語(yǔ)上張建成的新概念四冊(cè)的課，堅(jiān)持著跟下來(lái)，通過(guò)外研社的視頻預(yù)習(xí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)課堂的光盤復(fù)習(xí)。然后再去學(xué)第三冊(cè)的班，休息一個(gè)月以后，再去學(xué)新東方的新概念四冊(cè)，這樣不但英語(yǔ)學(xué)的比較扎實(shí)，而且比較的輕松。
無(wú)論怎樣，不要認(rèn)為自己的水平不夠，或者暫時(shí)不需要等種種原因不去學(xué)第四冊(cè)。如果你不早一點(diǎn)學(xué)第四冊(cè)，你的英語(yǔ)開竅就會(huì)比別人晚許多。當(dāng)我上完新概念的全四冊(cè)的課，總結(jié)完學(xué)習(xí)新概念的經(jīng)驗(yàn)以后，正好有機(jī)會(huì)聽到了戴爾英語(yǔ)的張建成副校長(zhǎng)的講座，他是建議先學(xué)新概念第四冊(cè)，然后再第三冊(cè)，第二冊(cè)，第一冊(cè)。他說(shuō)，這樣的順序下來(lái)，非常有注意英語(yǔ)學(xué)習(xí)信心的建立。而且，如果你學(xué)的夠仔細(xì)，當(dāng)?shù)谝粌?cè)學(xué)完的時(shí)候，你完全有能力到北京或者其它城市的任何一個(gè)英語(yǔ)學(xué)校應(yīng)聘新概念一二冊(cè)的教師。因?yàn)槟阆葘W(xué)的第四冊(cè)，所以，在你聽第三冊(cè)，特別是第二冊(cè)和第一冊(cè)的時(shí)候，你的心態(tài)是完全不同的，上課的時(shí)候，你將會(huì)比你同班的同學(xué)聽到感悟到更多的信息。
下面我們按照正常的順序來(lái)說(shuō)一下怎樣學(xué)習(xí)新概念，內(nèi)容來(lái)自新東方的江博老師基礎(chǔ)英語(yǔ)部李輝老師的講座。
新概念的一二三四冊(cè)的學(xué)習(xí)都應(yīng)該先復(fù)習(xí)單詞，再預(yù)習(xí)聽課文的錄音。
在學(xué)習(xí)新概念的時(shí)候，單詞的擴(kuò)展和記憶主要使用分類聯(lián)想法association，同時(shí)強(qiáng)調(diào)正確的發(fā)音pronunciation。
例如，關(guān)于“大”的單詞，我們有：
large，huge 形體上的大
generous，beat easy 慷慨心大，大大方方
vast，high road 面積上的大，大馬路
metropolis 大城市
同時(shí)，利用詞根詞綴來(lái)記憶單詞也是很不錯(cuò)的方法：
pel->推
expel->開除
comple->強(qiáng)迫
imple->沖動(dòng)
propel->推進(jìn)
dispel->驅(qū)散
我們也可以用詞類變化以及后綴變化的方式來(lái)背單詞，例如：
author authorities the authentic authorize authoritarian
當(dāng)你的單詞量到了一定的程度的時(shí)候，你就會(huì)注意到，在使用英語(yǔ)的時(shí)候，選詞代表你的身份。例如美國(guó)的情景戲劇《Friends》，里面的六個(gè)主人公都是社會(huì)普通階層的人，所以他們的對(duì)白都很淺顯易懂，很少有比較難的詞匯在里面。但是你再看《sex and city》，里面講述的是上流社會(huì)人物的故事，上流社會(huì)的人士是以說(shuō)高難詞匯和法語(yǔ)為榮的，所以，《欲望都市》Script里有很多的單詞你不認(rèn)識(shí)。
而且，當(dāng)你在寫作的時(shí)候，就要把日常詞匯變成正式的詞匯。雅思1年的學(xué)習(xí)才可以提高1分，但3個(gè)月詞匯的學(xué)習(xí)，在寫作時(shí)詞匯的變化卻可以提高0.5分。例如下面的詞匯替代：
make->render consider->dream
avoid->shun，steer，clear for->in the interset of
except->with the excption of
near->in the vicinity of（第四冊(cè)重點(diǎn)）
kick the bucket（死翹翹）->pass away
當(dāng)然僅僅使用高難詞匯未必就能獲得好的效果。在選擇你要使用的詞匯的時(shí)候，更要注意詞匯的語(yǔ)言色彩。例如，如果你想說(shuō)一個(gè)人膽子很大的勇敢，就應(yīng)該使用bold，如果是有勇無(wú)謀的勇敢，可以使用foolhardy，如果是智勇雙全的勇敢，那么使用valiant最好。
學(xué)習(xí)新概念的四冊(cè)課本分別應(yīng)該達(dá)到下面的水平：
Dialogue->對(duì)話，一冊(cè)的目的是雙方流暢的交流。
Monologue->獨(dú)白，二冊(cè)的目的是能正常的表達(dá)自己，解放自己。
Discussion->討論，三冊(cè)的學(xué)習(xí)應(yīng)該讓你達(dá)到口譯練習(xí)，交替翻譯，同聲傳譯的初步境界。Debate->辯論，四冊(cè)的學(xué)習(xí)應(yīng)該讓你有英語(yǔ)speech，演講的能力。
談到新概念的學(xué)習(xí)就不能不談?wù)n文的背誦問(wèn)題。如果你有時(shí)間，建議你學(xué)一冊(cè)背一冊(cè)。如果時(shí)間緊張的話，可以只背新概念二冊(cè)的前15課，三冊(cè)的前30課，四冊(cè)要求全背。三四冊(cè)的背誦要養(yǎng)成良好的背誦習(xí)慣。首先要分析出文章的結(jié)構(gòu)，是總分總還是總分分，還是分分總。總之就是要從邏輯上分析出作者的思路和結(jié)構(gòu)，這樣不僅僅有利于你課文的背誦，還有助于你日后寫作的布局。在具體背誦的時(shí)候，長(zhǎng)句子要抓住gist,找謂語(yǔ)，再看定狀補(bǔ)。這樣將使你日后習(xí)慣于復(fù)合句的使用。如果你對(duì)背誦特別感興趣的話，建議你再背一下《新東方背誦50篇》。
如果你選擇全部背誦的話，需要注意的要點(diǎn)：
一冊(cè)的全背誦，需要注意同一種意思的不同種表達(dá)方法，例如：
I like this
I love this better I perfer...to...Sth.is my favorite
二冊(cè)是在構(gòu)建語(yǔ)法框架，24個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)分四次復(fù)習(xí)全部背誦。同時(shí)注意短語(yǔ)的使用，例如：take no interest in。
三冊(cè)課文第一段講理論，第二段引發(fā)故事，必須背第一段。使用激情聯(lián)想法學(xué)習(xí)三冊(cè)可以使你的詞匯量激增，背誦可以讓你掌握優(yōu)美的句式結(jié)構(gòu)。例如：exert a fascination on。四冊(cè)課文是說(shuō)理與說(shuō)明，基本上是摘錄的文章，是純正的正宗的英語(yǔ)。要求全部背誦。例如：be of an indescribable for sth。但是需要注意的是，第四冊(cè)課文的中文翻譯只供參考，并不是翻譯的很好。
當(dāng)你學(xué)習(xí)完新概念以后，強(qiáng)烈建議你繼續(xù)學(xué)習(xí)《走遍美國(guó)》，這套教材正好和《新概念》互相補(bǔ)充，《新概念》是英國(guó)人編寫的基礎(chǔ)英語(yǔ)教材，而《走遍美國(guó)》則是美國(guó)教育署使用7年的時(shí)間編寫拍攝的生活英語(yǔ)教材。這兩套教材的學(xué)習(xí)有利于你英語(yǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)的完整。
四六級(jí)的考試
很多同學(xué)學(xué)習(xí)新概念的目的是為了準(zhǔn)備四六級(jí)的考試，關(guān)于BT的四六級(jí)考試，在這里簡(jiǎn)單的說(shuō)明一下如何準(zhǔn)備四六級(jí)考試以及考試的技巧，這一部分是整理自戴爾英語(yǔ)副校長(zhǎng)張建成老師和新東方國(guó)內(nèi)考試部范猛老師的講座。
四六級(jí)考試自推出的時(shí)候就是不完善的，雖然經(jīng)過(guò)多年的修正，但是無(wú)法解決其考試指導(dǎo)思想與運(yùn)轉(zhuǎn)體系上的問(wèn)題。就像一個(gè)一出生就先天殘疾的嬰兒，無(wú)論怎樣的手術(shù)修正，也不可能和正常人一樣的健康。所以，四六級(jí)考試不能考察出學(xué)生的真正英語(yǔ)水平，只能檢查出學(xué)生的應(yīng)付考試的水平。
考過(guò)四六級(jí)的學(xué)生，看不懂給歐美9歲兒童閱讀的原版《哈里波特》，在聽說(shuō)上甚至聽不懂歐美小學(xué)生的交談。而是否能聽說(shuō)，則是衡量文盲的最低標(biāo)準(zhǔn)。所以，準(zhǔn)備四六級(jí)的考試所付出的努力和英語(yǔ)水平的提高相比，不成正比，效率低下。
但是由于目前四六級(jí)考試和大學(xué)教育的學(xué)位文憑硬性的掛上了勾，所以四六級(jí)還必須考。作為曾經(jīng)參與過(guò)四六級(jí)考試出題與批卷的張建成老師和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富的新東方國(guó)內(nèi)考試部，為大家總結(jié)了一些寶貴的學(xué)習(xí)方法和考試經(jīng)驗(yàn)，可以幫助大家事半功倍的準(zhǔn)備四六級(jí)考試，而且同時(shí)也能迅速的提高你對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)和水平。
我們大多數(shù)準(zhǔn)備四六級(jí)考試的學(xué)生的問(wèn)題大都在于詞匯單薄，語(yǔ)法混亂。關(guān)于語(yǔ)法的問(wèn)題，建議參考的看一下高教出版社的一本紅皮的《高等英語(yǔ)語(yǔ)法》就可以解決。如果找不到可以看一下《劍橋英語(yǔ)語(yǔ)法》也很不錯(cuò)。然后我們來(lái)看怎么考試。
先來(lái)說(shuō)聽力考試部分。由于答題試卷發(fā)下來(lái)以后不能啟封，啟封的話就會(huì)被取消考試資格，但是我們可以在不破壞封條的情況下掀開來(lái)看，考試規(guī)則里面并沒有說(shuō)不可以，我們可以利用這個(gè)邏輯上詭辯來(lái)看一下聽力的選擇答案。
然后根據(jù)答案的選項(xiàng)，你就能猜測(cè)到題目會(huì)是怎樣的場(chǎng)景，例如，如果有”declear“這個(gè)單詞就要和海關(guān)，公安等場(chǎng)景聯(lián)系起來(lái)，因?yàn)檫@里是申報(bào)的場(chǎng)所。如果有”menual“則有可能是和餐飲有關(guān)的場(chǎng)景。有過(guò)有”Dear John letter（絕交信）“則是和感情有關(guān)的場(chǎng)景。這樣提前想好可能的場(chǎng)景以后，聽錄音的時(shí)候就不會(huì)太緊張，因?yàn)楹芏鄬?duì)話你已經(jīng)能想到可能怎么說(shuō)了。
而對(duì)于數(shù)字題則要經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的計(jì)算，需要你提前做好準(zhǔn)備，以便快速在演算紙上迅速的計(jì)算。
當(dāng)監(jiān)考官宣布考試開始以后，在放錄音之前的考卷拆封條時(shí)間是最寶貴的時(shí)間，這時(shí)候要做到一心六用。
第一要迅速的把剛才看過(guò)的題的可能答案標(biāo)注出來(lái)，然后繼續(xù)往后看題并猜測(cè)可能的場(chǎng)景和答案。同時(shí)耳朵要注意聽錄音的播放。但是，錄音的一開始是考試的英文說(shuō)明，這時(shí)候不要管他，繼續(xù)往后做題。
如果不好猜測(cè)出答案的，先劃掉明顯錯(cuò)的答案再猜，憑著這種直覺基本上都能猜對(duì)的。
張建成老師曾經(jīng)對(duì)所帶過(guò)的很多班做過(guò)相關(guān)的試驗(yàn)，一般先做題后聽錄音可以達(dá)到70％的正確率，但是先聽錄音再做題卻只有40％的正確率。因?yàn)樵诳荚嚨木o張環(huán)境下，如果聽錄音的時(shí)候有遺漏或聽不懂的部分，你大腦的注意力就都轉(zhuǎn)移到疑惑上去了，因此導(dǎo)致做題的邏輯性思維能力降低。
所以盡量在考試沒開始之前盡量多的做題，選出可能的答案。這樣當(dāng)你聽到”There for“的時(shí)候，停止往后的做題，回到第一題，這時(shí)候，和考題相關(guān)的錄音就開始播放了，你一邊聽錄音，以便驗(yàn)證你的答案。第一題聽不懂不要慌。因?yàn)榈谝活}往往是比較難的。繼續(xù)注意聽第二題，不要因?yàn)榈谝活}的影響而導(dǎo)致第二題根本沒聽到。
按照這樣的考試方法，你的聽力考試實(shí)際上是很輕松的，有更多的思考時(shí)間來(lái)驗(yàn)證推敲你的答案。
然后我們來(lái)看寫作考試及潛在的評(píng)分要求：
1。思路要清晰。作文給人的整體印象非常重要，是得分關(guān)鍵。
2。不要涂改。卷面整潔上不要丟分。
3。書寫正規(guī)。不要使用華麗但不易辨認(rèn)的字體，考試不是書法比賽。
4。寫作內(nèi)容切忌太俗。中國(guó)考生根據(jù)題目要求的寫作往往內(nèi)容一致，沒有思想，千篇一律，實(shí)際上這是中學(xué)中文作文沒學(xué)好的表現(xiàn)。
5。謹(jǐn)防作文里的陷阱。
所以，正確的應(yīng)對(duì)作文考試的方法就可以分為這么幾方面：
1。注意審題，進(jìn)行有效的字?jǐn)?shù)控制?？荚囶}目中的三句話實(shí)際上就是作文三個(gè)段落的具體內(nèi)容，把其擴(kuò)展展開寫就可以了。
但是要注意不要千篇一律的寫，第一，第二，第三。。。這樣的作文沒有新意，容易落入俗套，如果確實(shí)這樣寫比較好，也要注意使用不同的表達(dá)方式。例如，“首先”有1001種說(shuō)法：First for，above all，to begin with，in the first place，for one thing。。。所以不要總是使用Firstly，Secondly。。。因?yàn)镮f you want be the best，you must be the different。像“第二”，我們也可以說(shuō)成”其次“，”Beside“，第三可以說(shuō)成”Last but not least“等等等等。
2。作文的第一句話非常重要，往往決定了你的作文分?jǐn)?shù)。后面寫的好壞不影響大局。因?yàn)榭脊匍喚淼臅r(shí)候，將面對(duì)大量的試卷，工作量很大，所以必須要保證閱卷的速度。閱卷人一般是看第一句定下基本分?jǐn)?shù)，后面只是驗(yàn)證是否值這個(gè)分?jǐn)?shù)。如果后面寫的不好，可能會(huì)稍微的扣分，如果寫的好再稍微的加分，但很少會(huì)再大幅度的變化你的分?jǐn)?shù)。
所以第一句寫不好，會(huì)直接影響你作文得高分。所以一定要注意，不要使用I think這樣太主觀，太口語(yǔ)化的開頭，例如，I think you are a hooligen就不如You,I think are a hooligen這樣的寫法得分高，因?yàn)楹笳哌€使用了一個(gè)倒裝的語(yǔ)法在里面。
那么怎樣寫好四六級(jí)作文的第一句呢？首先一定要是一個(gè)復(fù)合句，這個(gè)句子的單詞量在40個(gè)左右最好，一上來(lái)就會(huì)把閱卷人震懾住。那么怎么準(zhǔn)備這個(gè)長(zhǎng)復(fù)合句呢？你可以從新概念三冊(cè)里面挑出五個(gè)黃金句型十個(gè)鉆石詞組背下來(lái)，考試的時(shí)候直接套用。例如像下面這樣的句子：
It's impossible to make more than the wildest guess at......Education is one of keywords of......在詞匯的使用上，多使用一些像vital，pervade之類的詞，多使用一些多音節(jié)的單詞，會(huì)有助于更好的得分。
3。寫完之后要回來(lái)一個(gè)字一個(gè)字的檢查，避免小錯(cuò)誤導(dǎo)致丟小分。
4。一定要在15分鐘內(nèi)寫完，保證有再檢查一遍的機(jī)會(huì)。
接下來(lái)我們來(lái)簡(jiǎn)單的說(shuō)一下怎樣應(yīng)對(duì)閱讀考試部分。閱讀理解，不僅僅是閱讀能力的考試，實(shí)際上是一次和出題人斗智斗勇的心理素質(zhì)考試。
所以，你要知道，一般來(lái)講，第一篇文章最難的，是出題人震懾你用的，如果不會(huì)或者覺得太難可以不作，或者放到最后做。然后你倒著做，先做最后一篇，這樣會(huì)容易些，也能建立起你對(duì)考試的自信。如果第一題對(duì)你來(lái)說(shuō)不難的話，那就無(wú)所謂了，只要順的話，怎么做都行。
做閱讀的方法一般有這樣三種：
1?？炊笞鲱}。
2。邊看邊做題。
3?？床欢鲱}。
實(shí)際上這三種做題方式都不值得推薦。第一種看懂后做題的人簡(jiǎn)直就是白癡。你也不想想，35分鐘的閱讀考試時(shí)間要看4篇文章，每篇200－250字左右，還有一定的超綱詞在里面，就是出題人在35分鐘內(nèi)也看不完。
所以，正確的答題方法是，先看題目，再看文章的第一句和最后一句話，第二句和倒數(shù)第二句話，這里一般是文章的Topic所在。但要一定要注意看最后是否有”but“，如果有的話要特別注意。然后根據(jù)題目的要求在文章里面找Keywords，再一目十行的找數(shù)字。
這樣的話35分鐘的時(shí)間可能還會(huì)有剩余，閱讀理解考的就是時(shí)間。這才是解決問(wèn)題的關(guān)鍵所在，所以平時(shí)做題練習(xí)的時(shí)候就要養(yǎng)成這樣的習(xí)慣。
最后來(lái)談一下四六級(jí)考試中的詞匯問(wèn)題。四六級(jí)考試中的詞匯還不屬于太變態(tài)，最變態(tài)的要數(shù)國(guó)內(nèi)研究生入學(xué)的英語(yǔ)考試。出題組的幾個(gè)老教授蹲在賓館里翻英語(yǔ)詞典，逐個(gè)看著那些即偏又難的解釋詞條，一旦發(fā)現(xiàn)某個(gè)詞條的解釋自己不知道，就做個(gè)標(biāo)記，然后拿著詞典去找出題組的另外那些教授，”你看，考這個(gè)單詞的這個(gè)詞條怎么樣？夠難吧？“?！辈恍小?，另一個(gè)教授說(shuō)，”這個(gè)單詞我在講課的時(shí)候講解過(guò)，如果考這個(gè)詞條，聽過(guò)我課的學(xué)生就都有可能作對(duì)，這樣對(duì)全國(guó)其他的考生不公平。“于是大家又回到賓館各自的房間再翻詞典，知道找到一個(gè)單詞的詞條是每一個(gè)出題組的教授都不知道的，然后根據(jù)這個(gè)詞條變成考題。研究生入學(xué)考試的英語(yǔ)題目就是這樣千辛萬(wàn)苦來(lái)的，也就是說(shuō)，給出題組的教授這樣一份卷子，他們自己業(yè)未必能做的出來(lái)。（附注：根據(jù)我們前面提到的詞匯記憶法，這個(gè)問(wèn)題將迎刃而解，無(wú)論一個(gè)單詞有怎么樣的解釋詞條，都不會(huì)脫離我們?cè)谝婚_始給詞匯總結(jié)的規(guī)律，所以就不會(huì)存在認(rèn)識(shí)一個(gè)單詞就只知道幾個(gè)有限的學(xué)過(guò)的解釋詞條，而是你能聯(lián)想到所有可能的解釋。但是為了保留講座和這個(gè)小專題的完整性，我們依舊在下面討論詞匯的問(wèn)題，但是有些不科學(xué)的方法我會(huì)在文后批注。）
對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，四六級(jí)考試中的詞匯一般是有三分之一100％全會(huì)，有三分之一100％不會(huì)，還有三分之一可能會(huì)也可能不會(huì)。這是正常的現(xiàn)象。
四級(jí)詞匯包括我們初高中學(xué)習(xí)過(guò)的1800－2300個(gè)單詞，還包括四級(jí)考試大綱要求的約4300個(gè)單詞。但實(shí)際上這里面有一些單詞是重復(fù)的，只不過(guò)是解釋的意思不一樣而已，也就是說(shuō)一個(gè)單詞考多種解釋詞條的問(wèn)題。這樣的話，只要復(fù)用式掌握2500個(gè)關(guān)鍵單詞就可以了。同時(shí)要搞清楚單詞的搭配關(guān)系，熟悉固定的搭配。六級(jí)詞匯也大致相仿，只不過(guò)數(shù)量上稍微多一些而已。
那么怎么記憶這些單詞呢？應(yīng)該在短期內(nèi)集中突破。2個(gè)月內(nèi)四六級(jí)單詞過(guò)2－3遍。單詞的記憶是重復(fù)的過(guò)程，任何人任何方法都不能讓你一遍就記住所有的單詞?？荚嚧缶V要求的詞匯至少要記憶3－4遍。
單詞記憶的方法有很多種，你要找到適合自己的方法，當(dāng)然也不要只使用一個(gè)方法，應(yīng)該多種方法相結(jié)合的記憶效果最佳。
英英解釋法。
例如：pig，我們就背中文的意思“豬”，這樣的做法是不對(duì)的，而應(yīng)該查英英詞典，查出并記憶該單詞的英文解釋，常用詞組和例句。這樣，不但會(huì)擴(kuò)展你描述一個(gè)事件和問(wèn)題的多元化方式，而且有助于你形成地道的英語(yǔ)語(yǔ)感。（附注：這是非常值得推薦的方法，有助于你快速的達(dá)到后面我們所說(shuō)的英語(yǔ)單詞記憶的第四個(gè)階段，也就是最好的階段。）
詞根詞綴法。
這是根據(jù)英語(yǔ)的發(fā)展規(guī)律來(lái)理解記憶單詞的一種方法。例如： 詞根duce是表lead的意思，所以有：
produce->產(chǎn)品（pro->before）
reduce->減少（re->back）
introduce->介紹（intro->inter）
seduce->引誘（se->away)
(un)consciously（沒有）意識(shí)到
(in)competent（沒有）競(jìng)爭(zhēng)能力的
（附注：這是筆者最推薦的單詞記憶方法，是最科學(xué)的一種方法，但是目前國(guó)內(nèi)研究這種方法的理論還不是很成熟，因此要求學(xué)習(xí)者不要盲從，而是應(yīng)該經(jīng)過(guò)慎密的思考，去偽存真，真正的掌握詞根詞綴的精華所在。）
類比的方法。
進(jìn)行同義詞的比較，有助于加深對(duì)詞匯的阿理解和記憶。（附注：這也是GRE考試詞匯記憶的推薦方法，推薦。）例如：
convert->完全不同的轉(zhuǎn)變
vay->差異性的變化
alter->部分的變化 confirm->完全，堅(jiān)固
convince->完全征服
unceas(e)ingly->毫不停止的
第四篇：新東方王強(qiáng)的一篇精彩演講
新東方王強(qiáng)的一篇精彩演講
時(shí)間：2010-08-29 21:56:15 來(lái)源：
作者：
作為一個(gè)人，總需要在某一天的早晨提醒自己這樣一個(gè)問(wèn)題：現(xiàn)在是打開眼界，放眼世界的時(shí)候了。走出國(guó)門的最大收獲就是你獲得了一種嶄新的生活方式和思維方式。
我在中國(guó)完成了大學(xué)教育，在美國(guó)也學(xué)習(xí)、生活了多年，這些對(duì)我最大的感受就是要有對(duì)自己強(qiáng)大的自信，這種自信使你的創(chuàng)造力得到極大的激發(fā)。同時(shí)要想使自己的創(chuàng)造力得到激發(fā)，獲得認(rèn)識(shí)世界的新的角度，必須樹立走出國(guó)門的必然心態(tài)。我是80年進(jìn)入北大學(xué)習(xí)的，但是我的夢(mèng)想就是在北大做一個(gè)教授。后來(lái)這個(gè)夢(mèng)想也實(shí)現(xiàn)了。直到有一天我突然想到了我的未來(lái)。當(dāng)我想到在做了北大教授之后，我的人生之路不可能再輝煌了，我決定change my life(改變我的生活)。于是我想到了出國(guó)。當(dāng)時(shí)出國(guó)的機(jī)會(huì)還沒現(xiàn)在這么多，離開北大意味著你就斷了在北大的根，也斷了在中國(guó)的根?，F(xiàn)在你們比我們當(dāng)時(shí)走出國(guó)門可算是高出一籌。現(xiàn)在我一想到當(dāng)時(shí)的決定就不寒而顫，但我不后悔。
當(dāng)我一下飛機(jī)的時(shí)候，我充滿著雄心與自信。我向王啟明一樣對(duì)自己說(shuō)：紐約,我來(lái)了(笑聲)。但沒過(guò)多久，我的夢(mèng)想就破滅了。因?yàn)槲沂墙逃⒄Z(yǔ)的，但是我意識(shí)到：everyone here can speak perfect English.那么我來(lái)這兒干什么呢？我絕望過(guò)，但美國(guó)是一個(gè)強(qiáng)者生存的社會(huì)，你每時(shí)每刻都在面臨挑戰(zhàn)，你必須每時(shí)每刻地為自己創(chuàng)造機(jī)會(huì)，機(jī)會(huì)不會(huì)在那兒等你。你必須擅長(zhǎng)利用你的長(zhǎng)處來(lái)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，該出手時(shí)就出手。我開始尋找機(jī)會(huì)，必須為自己找份工作。有時(shí)我打開報(bào)紙，滿眼是computer positions are available（誠(chéng)聘計(jì)算機(jī)職位）.我當(dāng)時(shí)對(duì)計(jì)算機(jī)比較感興趣，同時(shí)這個(gè)工作也能掙到不少錢。我決定試試。但計(jì)算機(jī)門類很多，我不知道自己到底能學(xué)什么，于是到紐約一家書店做了一次調(diào)查。滿眼生疏，正當(dāng)我要絕望的時(shí)候，一行字躍入我的眼簾：computer language（計(jì)算機(jī)語(yǔ)言）。我欣喜若狂，這輩子我最熟悉的就是language（眾人大笑）。我想我該挑本最簡(jiǎn)單的computer language學(xué)一下。正巧有一本書叫：BASIC，于是我當(dāng)即買下它，回家讀了一夜，一頁(yè)都沒看明白。原來(lái)BASIC是一種計(jì)算機(jī)語(yǔ)言的縮寫，而并不是基本、基礎(chǔ)的意思。但是，一夜的閱讀也使我靈感突發(fā)。我看到了計(jì)算機(jī)科學(xué)中的結(jié)構(gòu)、流程其實(shí)與我離得很近。`我看到了我自己的強(qiáng)項(xiàng)。后來(lái)我就與紐約州立大學(xué)計(jì)算機(jī)系的系主任約好了面試。這是一次后來(lái)連我自己都甚覺驚訝的一場(chǎng)出色的自我推銷。
我知道，我的北大英語(yǔ)系四年的文科成績(jī)單嚇了他老人家一跳，因?yàn)閺奈业膶W(xué)歷背景中，他完全看不出來(lái)我大學(xué)的專業(yè)和我將試圖申請(qǐng)的計(jì)算機(jī)碩士課程有什么聯(lián)系。于是我對(duì)他說(shuō)：我今天來(lái)告訴你，why I am qualified.(為什么我是合格的)。
其一、計(jì)算機(jī)的運(yùn)行靠的是計(jì)算機(jī)程式（program），而程式必是以一種程式語(yǔ)言來(lái)編寫的。我迄今的工作是語(yǔ)言的研究和運(yùn)用。就語(yǔ)言這一層面而言，漢語(yǔ)、英語(yǔ)以至任何其它編程語(yǔ)言，我不認(rèn)為它們有什么本質(zhì)上的差別。對(duì)我來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)與掌握一門編程語(yǔ)言不過(guò)是像學(xué)會(huì)一門方言一樣易如反掌。在我現(xiàn)有的對(duì)于語(yǔ)言本質(zhì)的深刻認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，編程語(yǔ)言的掌握和運(yùn)用根本不會(huì)成為什么難題。
其二，計(jì)算機(jī)科學(xué)的骨髓是邏輯。我迄今撰寫文學(xué)評(píng)論方面的各種文章便是邏輯的反復(fù)與熟練的運(yùn)用。對(duì)邏輯本質(zhì)的極高的領(lǐng)悟?qū)盐曳胖迷诔瞿S多初涉計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)生們的前面。
其三，任何偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)都是與大師們超常的想象力甚至審美能力分不開的。如楊振寧（Frank Yang）的例子。一個(gè)好的程式不僅可以無(wú)誤地運(yùn)行，它還應(yīng)具有讀的邏輯的美學(xué)
清晰性。我文學(xué)方面的素養(yǎng)正可充任這一角色……（笑聲、掌聲）
自信,以及無(wú)法被戰(zhàn)敗的勇氣把我的長(zhǎng)處推至極致。果然,這一切不僅為我贏得了一紙美國(guó)大學(xué)計(jì)算機(jī)碩士的文憑，還使我在進(jìn)入美國(guó)著名的“貝爾傳訊研究所”的激烈競(jìng)爭(zhēng)中一戰(zhàn)告捷。
在未來(lái)的激烈競(jìng)爭(zhēng)中，只有那些樹立強(qiáng)烈的自我推銷與成功的現(xiàn)代意識(shí)的人才有可能獲得機(jī)會(huì)與成功。在中國(guó)，謙虛是美德。而在美國(guó)，無(wú)與倫比的自信才是你出奇制勝的法寶。
美國(guó)人什么都不懂，但有一點(diǎn)，他們知道現(xiàn)代人要想生存，必須要confidence（信心）,以后我們兒子也要這么潮 ~,誅仙sf網(wǎng)。但中國(guó)的大學(xué)教育使人沒法自信，中國(guó)學(xué)生在導(dǎo)師面前必須表現(xiàn)得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，和導(dǎo)師要保持一定的距離，以顯現(xiàn)他比你強(qiáng)（笑聲、掌聲）；而美國(guó)的導(dǎo)師卻不一樣，他研究了一輩子什么也沒研究出來(lái)，怎么辦？他會(huì)雇一個(gè)人，比如說(shuō)一個(gè)中國(guó)學(xué)生幫助他研究。萬(wàn)一這個(gè)學(xué)生獲得了諾貝爾獎(jiǎng)，我也榮耀，因?yàn)?，他是我的學(xué)生（眾人大笑）。
作為一個(gè)價(jià)值取向，我們必須自信，同時(shí)還必須有能力，這兩個(gè)因素是所有大學(xué)生能夠成功的必要條件。
舉個(gè)中國(guó)人說(shuō)口語(yǔ)的例子。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我強(qiáng)烈要求我的學(xué)生在說(shuō)話過(guò)程中要盯著對(duì)方的眼睛。但大多數(shù)的學(xué)生都因?yàn)閟hy（害羞）不敢這么做，結(jié)果只是“我聽見了”，“我心里明白了”；而美國(guó)人說(shuō)的卻是“I see”，是啊，我看見了才能明白?。ㄐβ暋⒄坡暎?。事實(shí)就是這樣，跟人說(shuō)話，如果不看著對(duì)方，怎么能領(lǐng)會(huì)對(duì)方的意思呢？
再舉個(gè)簽證的例子吧。好多人中國(guó)人在簽證時(shí)，本來(lái)材料就是假的，還表現(xiàn)得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的，頭不敢抬，心理想著簽證官會(huì)不會(huì)發(fā)現(xiàn)我呢？其實(shí)簽證官老遠(yuǎn)就在觀察著你。所以在這種情況之下，你可能連遞交材料的機(jī)會(huì)都沒有，因?yàn)楹炞C官對(duì)你說(shuō)：because I am staring at your eyes,and you are telling a lie（因?yàn)槲乙恢倍⒅憧?，你在撒謊）。
在美國(guó)的文化中，當(dāng)你要真心表達(dá)你的意思時(shí)，必須要盯著對(duì)方的眼睛，而中國(guó)人卻正好相反，只有在說(shuō)謊時(shí)，才看對(duì)方的眼睛，因?yàn)樗鼻邢胫朗遣皇菍?duì)方已發(fā)現(xiàn)他在說(shuō)謊。美國(guó)人由于說(shuō)話時(shí)充滿自信，眼睛火辣辣地盯者對(duì)方，讓對(duì)方相信他說(shuō)的肯定是真的，即使他說(shuō)的是謊言。舉個(gè)美國(guó)法庭的例子：美國(guó)法庭上的律師的主要的功能就是將故事，充滿自信的講故事。陪審團(tuán)干什么呢? listening to the story（聽故事）誰(shuí)的故事將的好，就判誰(shuí)贏（哄堂大笑）。就這么簡(jiǎn)單，只要你能講，并且從形式上證明是對(duì)的，而不管實(shí)質(zhì)怎樣，那他就是對(duì)的。
舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，美國(guó)老師經(jīng)常讓學(xué)生證明：太陽(yáng)從西邊升起。中國(guó)學(xué)生通常的做法就是首先說(shuō)明“太陽(yáng)從西邊出來(lái)”這是不對(duì)的，太陽(yáng)應(yīng)該是從東邊出來(lái)，具體理由如下：一、二、三。而美國(guó)人卻不管這些，他們認(rèn)為只要從形式上證明“太陽(yáng)從西邊出來(lái)”對(duì)就可以了，于是美國(guó)人這么說(shuō)明：我的小屋只有一個(gè)朝西的窗戶，我白天睡覺，下午5點(diǎn)起床，我看到的太陽(yáng)永遠(yuǎn)在西邊，所以太陽(yáng)是從西邊出來(lái)的（笑聲）。只要你充滿自信，給出的理由有合理性，美國(guó)人認(rèn)為就可信。正是由于這種自信，使得美國(guó)人在日常生活中，時(shí)時(shí)處處“try to get attention from the others（千方百計(jì)獲得別人的注意）”。而中國(guó)學(xué)生由于shy（害羞）, 從而拒絕吸引別人。在美國(guó)的課堂上，everybody try to stand up and answer questions（每個(gè)人盡可能地站起來(lái)發(fā)言）。美國(guó)人的一些問(wèn)題是很stupid（愚蠢）的，以至于你認(rèn)為是不是選錯(cuò)了學(xué)校。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)吧：有一次在計(jì)算機(jī)課上，我旁邊一個(gè)美國(guó)同學(xué)站起來(lái)對(duì)教授說(shuō)：excuse me ,sir, I ha兢兢的，頭不敢抬，心理想著簽證官會(huì)不會(huì)發(fā)現(xiàn)我呢？其實(shí)簽證官老遠(yuǎn)就在觀察著你。所以在這種情況之下，你可能連遞交材料的機(jī)會(huì)都沒有，因?yàn)楹炞C官對(duì)你說(shuō)：because I am staring at your eyes,and you are telling a lie（因?yàn)槲乙恢倍⒅憧矗阍谌鲋e）。
在美國(guó)的文化中，當(dāng)你要真心表達(dá)你的意思時(shí)，必須要盯著對(duì)方的眼睛，而中國(guó)人卻正好相反，只有在說(shuō)謊時(shí)，才看對(duì)方的眼睛，因?yàn)樗鼻邢胫朗遣皇菍?duì)方已發(fā)現(xiàn)他在說(shuō)謊。
美國(guó)人由于說(shuō)話時(shí)充滿自信，眼睛火辣辣地盯者對(duì)方，讓對(duì)方相信他說(shuō)的肯定是真的，即使他說(shuō)的是謊言。舉個(gè)美國(guó)法庭的例子：美國(guó)法庭上的律師的主要的功能就是將故事，充滿自信的講故事。陪審團(tuán)干什么呢? listening to the story（聽故事）,誰(shuí)的故事將的好，就判誰(shuí)贏（哄堂大笑）。就這么簡(jiǎn)單，只要你能講，并且從形式上證明是對(duì)的，而不管實(shí)質(zhì)怎樣，那他就是對(duì)的。
舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，美國(guó)老師經(jīng)常讓學(xué)生證明：太陽(yáng)從西邊升起。中國(guó)學(xué)生通常的做法就是首先說(shuō)明“太陽(yáng)從西邊出來(lái)”這是不對(duì)的，太陽(yáng)應(yīng)該是從東邊出來(lái)，具體理由如下：一、二、三。而美國(guó)人卻不管這些，他們認(rèn)為只要從形式上證明“太陽(yáng)從西邊出來(lái)”對(duì)就可以了，于是美國(guó)人這么說(shuō)明：我的小屋只有一個(gè)朝西的窗戶，我白天睡覺，下午5點(diǎn)起床，我看到的太陽(yáng)永遠(yuǎn)在西邊，所以太陽(yáng)是從西邊出來(lái)的（笑聲）。只要你充滿自信，給出的理由有合理性，美國(guó)人認(rèn)為就可信。正是由于這種自信，使得美國(guó)人在日常生活中，時(shí)時(shí)處處“try to get attention from the others（千方百計(jì)獲得別人的注意）”。而中國(guó)學(xué)生由于shy（害羞）, 從而拒絕吸引別人。在美國(guó)的課堂上，everybody try to stand up and answer questions（每個(gè)人盡可能地站起來(lái)發(fā)言）。美國(guó)人的一些問(wèn)題是很stupid（愚蠢）的，以至于你認(rèn)為是不是選錯(cuò)了學(xué)校。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)吧：有一次在計(jì)算機(jī)課上，我旁邊一個(gè)美國(guó)同學(xué)站起來(lái)對(duì)教授說(shuō)：excuse me ,sir, I have a question for you（老師，對(duì)不起，我有一個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教一下）。教授當(dāng)然說(shuō)：go ahead（請(qǐng)便）。于是那個(gè)學(xué)生說(shuō)：can you tell me why this paragraph is printed on this page?（你能告訴我為什么這段文章印在這一頁(yè)呢）美國(guó)教授一愣，想了想，還是回答出來(lái)了：because that page was used up（因?yàn)槟且豁?yè)紙用完了）（全場(chǎng)哄堂笑）。
就這么簡(jiǎn)單。美國(guó)人只有200年的歷史，而中國(guó)人已經(jīng)思考了2000年，所以我們不能用2000年的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求美國(guó)人的思維。這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題，美國(guó)人為什么要問(wèn)呢？等到下課之后，一群美國(guó)人圍在教授的周圍，不愿離去，彼此相視而笑。于是我問(wèn)那個(gè)學(xué)生：why did you ask that question?（你為什么要問(wèn)那個(gè)問(wèn)題）那個(gè)美國(guó)學(xué)生回答：because I had nothing to say ,but if you don't ask questions ,how can the professor get to know you.I asked that questions,because I had no other questions（因?yàn)槲覜]有其他的東西要說(shuō)。但是如果不問(wèn)那個(gè)問(wèn)題，教授怎么能認(rèn)識(shí)你呢）。原來(lái)美國(guó)學(xué)生是為了引起教授的注意，只有這樣，他才有成功的機(jī)會(huì)。比如說(shuō)，你是B學(xué)生，教授一看到你的名字。ok, that is the student who stood up，so give him a B+（這就是那個(gè)上課站起來(lái)發(fā)言的學(xué)生，給他一個(gè)B+）；相反，如果你是個(gè)A學(xué)生，教授一看沒見過(guò)你的名字，可能就會(huì)給你個(gè)D。如果你老是不能讓老師注意到你，他就會(huì)忘記你，就會(huì)對(duì)你失去興趣，那你就完了,起個(gè)好網(wǎng)名。相反在日常生活中，如果我們?cè)谝恍┘?xì)節(jié)上處處留心，千方百計(jì)地要讓別人注意到你，只有這樣，你才能真正融入美國(guó)社會(huì)。
美國(guó)人自信的另一個(gè)表現(xiàn)就是在日常生活中處處恭維別人，而中國(guó)人卻不習(xí)慣恭維別人和被別人恭維，中國(guó)人崇尚謙虛。在美國(guó)大家彼此恭維，就演變成你happy就是我happy。作為一個(gè)中國(guó)人要想在美國(guó)社會(huì)立足，必須迎合這種的文化。中國(guó)為了表現(xiàn)謙虛，時(shí)時(shí)刻刻在貶低自我。跟老外交流時(shí)，總是習(xí)慣說(shuō)：my English is very poor（我英語(yǔ)很差），甚至說(shuō)I don't speak English（我不說(shuō)英語(yǔ)）（笑聲）。這種表現(xiàn)在美國(guó)人眼里就是沒有自信，讓他認(rèn)為你是弱者。如果你的英語(yǔ)不好，仍然可以這么說(shuō)來(lái)表現(xiàn)你的自信：I have no problem with English,and my English is perfect.If you do n't understand, you must have problems（我的英語(yǔ)沒問(wèn)題，相當(dāng)棒，如果你不理解,、其實(shí)，真正的天秤是這樣的。，那肯定是你的英語(yǔ)有問(wèn)題）.美國(guó)文化就是強(qiáng)者文化，你必須做NO1，做NO2都不行，這個(gè)文化崇拜強(qiáng)者、鍛造強(qiáng)者，所以你必須時(shí)時(shí)刻刻表現(xiàn)出你的自信，顯示你的強(qiáng)大。中國(guó)人同情弱者，但在美國(guó)，如果你失敗了，那肯定是你的問(wèn)題，你成功了，那也是你的問(wèn)題。
第五篇：王強(qiáng)談學(xué)英語(yǔ)
至于英語(yǔ)，僅是交流工具而已，但一直以來(lái)，我們卻把它當(dāng)作一門知識(shí)來(lái)學(xué)，以至于學(xué)了十幾年，卻不能開口交流。
個(gè)人認(rèn)為，對(duì)于英語(yǔ)，只要掌握以下六大技能，即可把握英語(yǔ)的核心：
第一，用英文界定事物的技能。
界定事物是交流過(guò)程中最重要的環(huán)節(jié)，而我們傳統(tǒng)的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)卻沒有強(qiáng)調(diào)過(guò)這一點(diǎn)。我們的英語(yǔ)課本經(jīng)常有這樣的問(wèn)題：This is a glass? Where is the book? 而很少出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，如：What is a book? What is a glass？其實(shí)，當(dāng)中國(guó)人說(shuō)英語(yǔ)卡殼的時(shí)候，大多數(shù)情況是你想告訴別人這是什么但卻不知道怎么來(lái)界定它。
誰(shuí)都可以輕易地做出描述：Where is the book? It's on the table.It's on the desk.等。但不是所有人都能界定“書是什么”，所以學(xué)英文時(shí)要有意識(shí)地多問(wèn)自己“是什么”，然后想方設(shè)法回答。
第二，用英文進(jìn)行解釋的技能，也就是能夠用不同方式表達(dá)同一意思。
我們用母語(yǔ)可以自如地交流，原因是當(dāng)我們說(shuō)一件事卡殼的時(shí)候，我們總能找到另一種方式來(lái)表達(dá)。而用英文交流時(shí)，如果對(duì)方對(duì)我們所說(shuō)的不太清楚時(shí)，我們就沒辦法換種方式再說(shuō)了。
其實(shí)，只要表達(dá)同一意思，使用哪些單詞或句法沒有太大關(guān)系。這就引出一個(gè)背單詞的問(wèn)題。許多人只是照著單詞表很機(jī)械地背單詞的拼寫和中文意思，并沒有把單詞學(xué)活并用起來(lái)。其實(shí)記單詞應(yīng)該是這樣的，記一個(gè)單詞，還要能同時(shí)說(shuō)出一到兩個(gè)它的同義詞、近義詞、反義詞等，這才叫記住了。第三，用英文描述事物的技能。
描述事物大致可以分為按時(shí)間順序描述和按空間順序描述。從時(shí)間上來(lái)說(shuō)，美國(guó)人習(xí)慣“開門見山”：從自我出發(fā)，描述時(shí)總是把他認(rèn)為最重要的東西先點(diǎn)出來(lái)，然后是次重要的，他不考慮這個(gè)東西在時(shí)間上按什么順序發(fā)生。而中國(guó)人則習(xí)慣“按部就班”地描述事物，強(qiáng)調(diào)壓軸，把最重要的放在最后。這樣一來(lái)，按中國(guó)人的事件發(fā)生的先后順序給美國(guó)人描述東西，美國(guó)人很快就失去興趣了，因?yàn)樗y以確定這一描述中的重點(diǎn)。
從空間上來(lái)說(shuō)，美國(guó)人總是由我及外，由里及表的，而中國(guó)人通常是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走來(lái)，一步步貼近自我。理解了這些差異，對(duì)于英文語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的組織就能夠游刃有余了，說(shuō)起來(lái)也才像美國(guó)式的英文。
第四，自如使用習(xí)慣用語(yǔ)的技能。
習(xí)語(yǔ)是一種語(yǔ)言具備某一國(guó)家或地區(qū)風(fēng)格的重要因素。通俗地說(shuō)，就是每個(gè)單詞你都認(rèn)識(shí)，但把它們組合在一起，你就不知道是什么意思了。通過(guò)學(xué)習(xí)美式英文中的習(xí)語(yǔ)，可以深入了解美國(guó)文化；而如果能在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合加以運(yùn)用的話，能讓你的口語(yǔ)聽起來(lái)十分地道。因此，積累相當(dāng)數(shù)量的有效的習(xí)語(yǔ)是非常重要的。習(xí)語(yǔ)可以通過(guò)看美國(guó)電影來(lái)習(xí)得。第五，英文猜測(cè)能力，即與對(duì)方交流時(shí)能夠根據(jù)上下文推測(cè)對(duì)方的意思的能力。在英語(yǔ)聽、說(shuō)、讀、寫、譯中，大家一致反映聽、說(shuō)最難。因?yàn)檫@時(shí)候的內(nèi)容一現(xiàn)即逝，無(wú)法慢慢推敲研究。所以猜測(cè)能力就尤為重要了。培養(yǎng)良好的猜測(cè)能力，需要不斷地磨練。比如，可以每天選一段帶有一些生詞的閱讀材料，快速瀏覽，迅速得出其大體的意思。第六，養(yǎng)成良好的漢語(yǔ)、英語(yǔ)的雙語(yǔ)轉(zhuǎn)換習(xí)慣。
常常聽到這樣的說(shuō)法：用英文交流時(shí)要遠(yuǎn)離漢語(yǔ)思維。個(gè)人認(rèn)為這種說(shuō)法是錯(cuò)誤的，一個(gè)人的母語(yǔ)是怎么也無(wú)法忘記的。語(yǔ)言都是有其共性的，比如漢語(yǔ)和英語(yǔ)的主謂結(jié)構(gòu)就是一致的，不同的是定語(yǔ)、狀語(yǔ)的位置，漢語(yǔ)的定語(yǔ)都在所要修飾的詞之前，英語(yǔ)則將最重要的定語(yǔ)放在所要修飾的詞前，其余的都在該詞后。
因此，學(xué)英語(yǔ)時(shí)不要認(rèn)為自己是在學(xué)一個(gè)從未接觸過(guò)的東西而產(chǎn)生無(wú)力感，也不要總認(rèn)為自己的英文程度沒有達(dá)到能表達(dá)現(xiàn)有的漢語(yǔ)水平的程度而不敢開口。其實(shí)，大多數(shù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者所掌握的英語(yǔ)詞匯都足以表達(dá)目前的生活和思想了，關(guān)鍵在于，不要一開始就想對(duì)應(yīng)的英文怎么說(shuō)，而是降低自己的漢語(yǔ)水平：先拆解漢語(yǔ)，直到拆解成最小單位，這樣，在每個(gè)詞的意思都確定以后，然后才想英語(yǔ)中對(duì)應(yīng)的東西。事實(shí)上，把漢語(yǔ)拆成最小單位的時(shí)候，英語(yǔ)已經(jīng)在那兒等著了。
比如，把“我們不是近親結(jié)婚”翻譯成英語(yǔ)，看起來(lái)似乎很難?，F(xiàn)在不管英語(yǔ)怎么說(shuō)，先拆解漢語(yǔ)。“我們”到底指什么？如果說(shuō)話的主體是女性的話，她一定會(huì)說(shuō)“my husband and I”。如果是男性的話，他一定會(huì)說(shuō)“my wife and I”。當(dāng)把“我們”拆解成“my husband and I”或“my wife and I”時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)“結(jié)婚”這個(gè)概念也表達(dá)出來(lái)了，因?yàn)槟悴豢赡芊Q任何一個(gè)陌生的男人為“husband”，也不會(huì)叫一個(gè)陌生的女人為“wife”。接下來(lái)“不是近親”可譯為“are not something”，而“親屬”為“relatives”，“近”為“close”，這樣整句話變成地道的美語(yǔ)原來(lái)就是“My husband and I are not close relatives”。在他的博客上說(shuō)到英語(yǔ)有以下幾點(diǎn)最重要:
1、怎樣才能告別“啞巴英語(yǔ)”，而讓自己的英語(yǔ)達(dá)到能夠進(jìn)行“交流”的水平呢？ 首先，讓我們廓清一個(gè)重要的觀念。很多人都對(duì)中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀表示不滿，原因是中國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)培養(yǎng)出的是一種“啞巴”英語(yǔ)。我曾對(duì)學(xué)生說(shuō)，中國(guó)人要是真能發(fā)明出一種“啞巴英語(yǔ)教學(xué)法”，即學(xué)完英語(yǔ)后什么都不會(huì)說(shuō)了，那就太厲害了，因?yàn)閷W(xué)了半天最后什么都不會(huì)說(shuō)，那簡(jiǎn)直就是一種奇跡。我個(gè)人認(rèn)為中國(guó)人學(xué)到的并非是一種“啞巴英語(yǔ)”。不錯(cuò)，我們花了大量的時(shí)間學(xué)習(xí)英語(yǔ)，學(xué)了若干年后，等到真正要開口說(shuō)話時(shí)卻像啞巴一樣說(shuō)不出達(dá)意的話來(lái)。造成這種現(xiàn)象的真正原因是什么呢？我認(rèn)為，中國(guó)人把對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)放在了同一高度上，把英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)成一種知識(shí)掌握，而不是當(dāng)成技能培訓(xùn)。這讓我想起莊子說(shuō)的那句話：“吾生也有涯，而知也無(wú)涯，以有涯隨無(wú)涯，殆已。”人的一生有很多東西需要學(xué)習(xí)，但要在有限的生命中學(xué)到最重要的東西才會(huì)派上用場(chǎng)。所以說(shuō)，中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)必須把語(yǔ)言和交流分開思考。換句話說(shuō)，學(xué)習(xí)全部語(yǔ)言不是目的。語(yǔ)言浩瀚無(wú)際，花一輩子時(shí)間也是學(xué)不完的。但人在日常交流中所能使用到的那部分語(yǔ)言，不過(guò)是語(yǔ)言中的滄海一粟。如果把大量的精力只花在語(yǔ)言學(xué)習(xí)上，試圖去征服語(yǔ)言的海洋，那我們就把大量的精力浪費(fèi)了。而學(xué)到的東西大多是在交流中用不到的，或者說(shuō)需要用的還沒有學(xué)到手。
所以要學(xué)會(huì)從語(yǔ)言的汪洋里舀起一瓢能解渴的水，而且要學(xué)會(huì)舀起哪一瓢，這兩點(diǎn)至關(guān)重要。如果從你舀的那瓢水中能看到交流的大海，那就對(duì)了。連錢鐘書這樣的大學(xué)問(wèn)家都宣稱他的大作《管錐編》，也就是這個(gè)道理。他通過(guò)“管”、“錐”看到了整個(gè)世界。
2、語(yǔ)言和交流是兩個(gè)層次的問(wèn)題。
語(yǔ)言為表達(dá)意義提供了基本的“板塊”，但它并不等于交流本身。學(xué)語(yǔ)言不是終極目的，因?yàn)檎Z(yǔ)言并不是確定“意義”的惟一場(chǎng)所。也就是說(shuō)，不要錯(cuò)誤地以為：我知道了這個(gè)詞是什么意思，我在交流中就能運(yùn)用了。實(shí)際上并非如此。
在語(yǔ)言層面上，我們只是對(duì)詞義進(jìn)行了大范圍內(nèi)的界定，但意義的真正理解在實(shí)際交流過(guò)程中才能實(shí)現(xiàn)。因此我說(shuō)，所謂的“啞巴英語(yǔ)”其實(shí)是指學(xué)生學(xué)了很多的英語(yǔ)知識(shí)，認(rèn)為每一個(gè)詞或短語(yǔ)對(duì)應(yīng)著惟一一個(gè)意思，而忽略了在實(shí)際交流中意義是變化無(wú)窮的，它會(huì)涉及到感情、涉及到情景等多種因素。當(dāng)需要用同一個(gè)詞來(lái)表達(dá)不同的意義時(shí)，就不會(huì)表達(dá)了，因此當(dāng)然也就說(shuō)不出來(lái)了，這就是所謂“啞巴英語(yǔ)”表現(xiàn)出來(lái)的最大特征。
這就像一部交響曲寫出來(lái)，不同的指揮家指揮定會(huì)產(chǎn)生不同的意思和效果。因?yàn)橐魳?lè)在某種程度上說(shuō)和語(yǔ)言是一樣的，它是一種在時(shí)間中實(shí)現(xiàn)的東西，它是流動(dòng)的，飄忽不定的。語(yǔ)言就是樂(lè)譜，而交流是指揮下的現(xiàn)場(chǎng)演奏，關(guān)鍵是看現(xiàn)場(chǎng)指揮怎樣去闡釋樂(lè)譜。
3、為什么說(shuō)只有熟悉并掌握了“英語(yǔ)思維方式”才能進(jìn)行真正意義上的交流呢？ 具體來(lái)說(shuō)，交流的全過(guò)程由說(shuō)者（speaker）和聽者(listener)這兩個(gè)因素決定。彼此要想準(zhǔn)確無(wú)誤地理解對(duì)方,其中關(guān)鍵是兩個(gè)人在使用語(yǔ)言剎那間的思維過(guò)程或邏輯思維結(jié)構(gòu)是否接近。
舉個(gè)通訊的例子:大家使用的符碼都是一樣的，但是為什么我們很難截獲敵方的電報(bào)？因?yàn)閿撤桨央妶?bào)符碼重新定義了。同樣的符碼對(duì)我方來(lái)說(shuō)是一個(gè)意思，對(duì)敵方來(lái)說(shuō)卻是另外一個(gè)意思。如果不能接近敵方的思維方式，我們永遠(yuǎn)也不會(huì)知道敵方符碼真正的意思，所以說(shuō)我們要去破解它。但我們破解的不是符號(hào)本身，而是破解符號(hào)后面的“思維方式”，即依某種方式確定的“意義”。
4、究竟“說(shuō)什么”（what to say）,“怎么說(shuō)”(how to say it)能使我們同native English speakers之間的交流明白曉暢。
這才是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵，而不是我們中國(guó)人之間怎樣用英語(yǔ)交流能懂，因?yàn)槲覀冎灰獙W(xué)會(huì)了英、美人之間交流的思維方式，我們肯定能把英語(yǔ)口語(yǔ)練好，和他們進(jìn)行無(wú)障礙的交流。所以說(shuō)，我們要想“掌握”英語(yǔ)，別無(wú)選擇，那就是一定要學(xué)會(huì)去read a native English speaker's mind。只要我們掌握了他們的思維方式，我們肯定也就真正掌握了英語(yǔ)。關(guān)于雙語(yǔ)教育：避免誤入歧途
許多家長(zhǎng)都很關(guān)心這樣的問(wèn)題，孩子幾歲起學(xué)英語(yǔ)比較好？雙語(yǔ)教育有無(wú)必要？學(xué)英式英語(yǔ)好還是學(xué)美式英語(yǔ)好？等等。王強(qiáng)認(rèn)為，雙語(yǔ)教育的目的是培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言技能，讓孩子的表達(dá)更豐富，本應(yīng)是一個(gè)東西、用中英兩個(gè)文本來(lái)表達(dá)的，但現(xiàn)在許多人關(guān)于“雙語(yǔ)”的理解走入兩個(gè)東西、兩個(gè)文本，各行一套的誤區(qū)。
孩子學(xué)英語(yǔ)，興趣最為重要，因此家長(zhǎng)選擇培訓(xùn)班時(shí)要考查其風(fēng)格是否活潑，老師的教學(xué)是否是互動(dòng)式的，能激發(fā)孩子表達(dá)的欲望。否則灌輸式地教孩子幾個(gè)單詞是毫無(wú)意義的。家長(zhǎng)也可適當(dāng)選些英文原版動(dòng)畫片給孩子看。
王強(qiáng)認(rèn)為，語(yǔ)法是語(yǔ)言規(guī)律的總結(jié)，了解語(yǔ)法有助于迅速了解語(yǔ)言的概貌，因此對(duì)于成年人學(xué)英語(yǔ)有好處，但對(duì)于初中以下的青少年，還是不涉及語(yǔ)法為妙。
至于學(xué)英式英語(yǔ)好還是學(xué)美式英語(yǔ)好，王強(qiáng)認(rèn)為，英式英語(yǔ)與美式英語(yǔ)沒有太大區(qū)分的必要。必要的是，專注于一種語(yǔ)言風(fēng)格，讓其純正、地道。
王強(qiáng)談?dòng)⒄Z(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)回目錄
主持人：日常生活中常常會(huì)有這樣的情況，一些英語(yǔ)的高手GRE考到2000分以上，一旦開口說(shuō)話，只能瞪大雙眼，嘴里結(jié)結(jié)巴巴蹦出三兩個(gè)單詞，很多人從小學(xué)到中學(xué)一說(shuō)英語(yǔ)就會(huì)臉紅心跳，這個(gè)問(wèn)題出在什么地方？今天美語(yǔ)思維學(xué)習(xí)法創(chuàng)始人王強(qiáng)老師作客新浪嘉賓聊天室，與大家討論美語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法，王強(qiáng)老師，歡迎你來(lái)到新浪嘉賓聊天室。
王強(qiáng)老師：你們好！
主持人：王老師，你作為一位著名的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)專家，你教的美國(guó)口語(yǔ)課美語(yǔ)思維，很受學(xué)生的歡迎，首先我想請(qǐng)問(wèn)你，你的美國(guó)口語(yǔ)教學(xué)的核心理念是什么？
王強(qiáng)老師：我澄清一下，我現(xiàn)在不在新東方擔(dān)任教學(xué)培訓(xùn)的副校長(zhǎng)，只是擔(dān)任新東方教育集團(tuán)董事，現(xiàn)在退出了王強(qiáng)口語(yǔ)。我教學(xué)的理念，非常簡(jiǎn)單，我始終認(rèn)為中國(guó)同學(xué)里“啞巴高手”最大癥結(jié)是花了最大的精力和時(shí)間，他們只完成了語(yǔ)言層面的學(xué)習(xí)。外語(yǔ)之所以叫外，是陌生的意思，說(shuō)陌生是在和漢語(yǔ)相比較，采用的思維方式和我們不同，或者說(shuō)有很大差異。
因此，學(xué)一門外語(yǔ)如果不能從了解對(duì)手的思維方式著眼，那么這個(gè)外語(yǔ)永遠(yuǎn)是外在于你的東西，我的教學(xué)理念叫用美語(yǔ)來(lái)思維的意思，就是讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)者站在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的制高點(diǎn)，從一開始就把握進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，這就是我核心的教學(xué)理念。主持人：你的觀點(diǎn)很新穎。
王強(qiáng)老師：我96年就在新東方倡導(dǎo)這個(gè)觀點(diǎn)。
主持人：能否解釋一下語(yǔ)言表層和思維深層是什么意思？
王強(qiáng)老師：首先大家學(xué)語(yǔ)言的目的就是兩個(gè)字，漢字是“交流”，往往我們中國(guó)同學(xué)把語(yǔ)言學(xué)習(xí)的手段和目的混為一談。他們認(rèn)為我學(xué)英語(yǔ)掌握所有語(yǔ)言最基本的元素就足夠了，實(shí)際上語(yǔ)言只是為交流打下一定的基礎(chǔ)，是交流賴以傳送的一套符號(hào)、系統(tǒng)而已。思維方式事實(shí)上才是使這些語(yǔ)言真正變得有生命的場(chǎng)所。
比如說(shuō)“某個(gè)地方”這個(gè)詞，老外可以用它代表廁所的意思，和我們傳統(tǒng)意義上學(xué)的正而八經(jīng)的英文是兩個(gè)意思，勞駕，對(duì)不起，廁所在哪里，我想去廁所。如果不幸地用到“某個(gè)地方”這個(gè)詞，中國(guó)同學(xué)認(rèn)為他是去某地方，換句話說(shuō)在老外聽的就是隨地大小便的意思，這樣的話，這個(gè)交流只是完成了語(yǔ)言層次的交流，也就是說(shuō)你只是從書本上的英文、字典上的意思，找到了對(duì)應(yīng)的漢語(yǔ)意思，然后把它傳譯過(guò)去。但是真正講這個(gè)話的時(shí)候，對(duì)方想什么，我們不知道。這是中國(guó)“啞巴高手”最關(guān)鍵的所在。
主持人：中西方習(xí)慣用法的區(qū)別？
王強(qiáng)老師：這還不是習(xí)慣用法，之所以我們覺得掌握英語(yǔ)比較費(fèi)勁，或者我們學(xué)了那么多年英文還不能夠順暢表達(dá)，是因?yàn)槲覀兤匠５乃季S方式和講英文人的思維方式不同，至少在很大程度上有區(qū)別。舉個(gè)例子，我們?cè)O(shè)想如果英語(yǔ)和漢語(yǔ)的重大區(qū)別，就在于詞匯層次，比如說(shuō)“蘋果”，在這個(gè)層面上只是發(fā)音不同，拼寫不同而已，學(xué)英語(yǔ)的方法再簡(jiǎn)單不過(guò)了，我出一個(gè)英漢對(duì)照表，大家全部背下來(lái)，你就可以脫口而出，大家覺得這樣不行，怎么回事兒，顯然還有更重要的東西，就是我們?nèi)狈υ撊绾卫斫庵v英文的方式？
網(wǎng)友：中國(guó)學(xué)生學(xué)口語(yǔ)最大的障礙在什么地方？
王強(qiáng)老師：我覺得應(yīng)該練習(xí)先把你要表達(dá)的思想哪怕先用漢語(yǔ)梳理的非常清楚，然后再把你學(xué)過(guò)的英文的素材，用你學(xué)到的哪些表達(dá)法梳理一遍，看是不是有能力表達(dá)你的漢語(yǔ)思想，如果這兩個(gè)能夠合二為一，我想這時(shí)候你再就可以脫口而出了。
中國(guó)人練口語(yǔ)進(jìn)入了一個(gè)誤區(qū)，事先不知道要表達(dá)什么，似乎胸有成竹，然后把學(xué)到的英文脫口而出，結(jié)果語(yǔ)言超越了思維，思想內(nèi)容跟不上，中國(guó)同學(xué)練口語(yǔ)最大的瓶頸應(yīng)該向準(zhǔn)備講演的方法，事先把要表達(dá)的東西哪怕非常簡(jiǎn)潔在紙上寫出來(lái)，這是我表達(dá)的意思，然后你再用英文說(shuō)這之前先做一個(gè)基本功，把英文的一些詞語(yǔ)列出來(lái)對(duì)等一下，然后看這張紙，接著把它變成完整的句子，再找到句子之間相連的詞，這樣出來(lái)就能有的放矢，這樣越練越自信，最終突破這個(gè)瓶頸。
網(wǎng)友：王老師，你最初在學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候是不是也遇到過(guò)困難，有什么經(jīng)驗(yàn)可以跟我們分享一下？
王強(qiáng)老師：我當(dāng)時(shí)覺得比較幸運(yùn)，當(dāng)時(shí)市面沒有任何方法，沒有任何東西，就是一本教材，在沒有方法的前提下，濫熟之后悟道了語(yǔ)感。我當(dāng)時(shí)用了英式英語(yǔ)的教材，靈格風(fēng)，記得我大學(xué)兩年級(jí)沒干別的事，就是從口語(yǔ)角度來(lái)說(shuō)天天讀這個(gè)東西。不一定是朗讀，默讀也好，細(xì)讀也好，半背半讀也好。我把這套教材弄得滾瓜爛熟，每當(dāng)我熟悉一頁(yè)之后就徹底把這頁(yè)撕掉，等到我花兩年時(shí)間把這套200頁(yè)教材撒得精光的時(shí)候，忽然發(fā)現(xiàn)我腦子里完全就擁有了這本書，而且打亂之后還是擁有，我已經(jīng)把一本死書變成了活的東西。從此我可以調(diào)動(dòng)任何句子，讓它們?cè)趩挝粫r(shí)間內(nèi)可以盡快為我服務(wù)，所以我覺得當(dāng)時(shí)我倒沒有太大的困惑，反正沒有太大的反對(duì)，也不求捷徑，最后覺得學(xué)到很多東西。
主持人：在你學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，讀和背對(duì)你學(xué)英語(yǔ)起到很大的作用？
王強(qiáng)老師：我反對(duì)背，我反而覺得讀多了會(huì)記住的，很多中國(guó)同學(xué)為了背而背，這是浪費(fèi)時(shí)間的做法，任何東西見了十遍，我讓你記不住，你還很難呢。如果一個(gè)你每次都見一遍，讓你死死記住，也很難。所以，我覺得很多中國(guó)同學(xué)難也就難在他們拿到一本教材或者拿到一本很好的書籍，很少有人能專心致志把這套書籍吃的滾瓜爛熟，所以在學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，如果過(guò)于追求新奇的東西，反而是一個(gè)誤區(qū)，是一個(gè)非常大的誤區(qū)。
網(wǎng)友：王老師，你好，你是否覺得在英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，與native speaker一起練習(xí)是否有必要？
王強(qiáng)老師：某種程度有必要，你跟native speaker來(lái)說(shuō)，你能夠保證它的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)流，你非常適應(yīng)了。但是我覺得問(wèn)題在于native speaker跟你交流的時(shí)候，它的思想和表達(dá)方式是非常和諧的，已經(jīng)印在你的胸中。我們作為native speaker，頂多熟悉我們現(xiàn)在學(xué)到的一些英文句子，但是能不能讓這些英文句子服服貼貼、非常地道，非常到位為我們表達(dá)思想服務(wù)，就很難說(shuō)。不是用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)我們思想來(lái)說(shuō)，在這個(gè)時(shí)候和native speaker交談往往會(huì)處于非常緊張的狀態(tài)，尤其當(dāng)我們要談?wù)撘粋€(gè)陌生的話題時(shí)，會(huì)逐漸遠(yuǎn)離用英文表達(dá)自己思想的境界。在跟native speaker交談之前，按照他們的思想方式，先把今天談話的內(nèi)容梳理一遍，然后到現(xiàn)場(chǎng)再進(jìn)行交流，這樣更有效。
我補(bǔ)充一下，native speaker的問(wèn)題是他們不理解中國(guó)為什么這樣，在于他們的表達(dá)為什么不能夠到位，他不太清楚這一點(diǎn)，除非你腦子里非常清楚他們的思維方式。這個(gè)時(shí)候需要這個(gè)東西，下一步需要那個(gè)東西，最后應(yīng)該說(shuō)這個(gè)東西，這些爛熟于心中，你面對(duì)老外才能達(dá)到你所期待的效果。
網(wǎng)友：我是你的學(xué)生，聽了你的報(bào)告，在說(shuō)英語(yǔ)的過(guò)程中，總得考慮用語(yǔ)是不是準(zhǔn)確，這樣肯定會(huì)影響流利度。是保證流利度重要還是用詞準(zhǔn)確重要？
王強(qiáng)老師：語(yǔ)言的最終目的是交流，交流的所有內(nèi)容就是表達(dá)你的思想。我們學(xué)英語(yǔ)要用英語(yǔ)表達(dá)自己的思想是最終目的，因此準(zhǔn)確無(wú)疑是你現(xiàn)在練英文的最重要目標(biāo)，也就是第一要求的重要性。在這個(gè)基礎(chǔ)上，如果你能夠非常準(zhǔn)確地表達(dá)哪怕是不連貫的思想，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比你特別外在好象似乎流暢不準(zhǔn)確表達(dá)你的思想所達(dá)到的目的更有價(jià)值。如果把流暢性和準(zhǔn)確性列一個(gè)孰前孰后的問(wèn)題，我一定選擇準(zhǔn)確、精確，大家千萬(wàn)不要為了速度追老外，然后忘掉你需要準(zhǔn)確表達(dá)你的思想，這是相當(dāng)糟糕的一個(gè)練習(xí)盲人。像一個(gè)人一樣，首先肉體長(zhǎng)的豐滿，穿衣服才好看，如果瘦骨嶙峋穿衣服肯定達(dá)不到自己理想的效果。追求準(zhǔn)確！
網(wǎng)友：王老師，一天花多少時(shí)間在英語(yǔ)口語(yǔ)的練習(xí)上才能有一定的提高和掌握？
王強(qiáng)老師：不要把一天時(shí)間集中在一個(gè)時(shí)間段，最好早、中、晚分別花點(diǎn)時(shí)間。人記憶東西有一個(gè)時(shí)間段，有的是暫時(shí)記憶，像計(jì)算機(jī)一樣，臨時(shí)儲(chǔ)存，所有在硬盤上的東西，那是長(zhǎng)期的記憶力，人不斷把這個(gè)時(shí)間段分的越多越好。分早、中、晚非常好，這樣的話從記憶來(lái)說(shuō)達(dá)到目的，從記憶可以達(dá)到很深的印記，一天要有三個(gè)小時(shí)的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，15分鐘太短了。
網(wǎng)友：我學(xué)了好多年，覺得聽力可以，就是開不了口，平時(shí)買了很多的學(xué)習(xí)軟件練了，但是總是覺得單詞、句子不連貫。怎么樣培養(yǎng)出比較和的語(yǔ)感？
王強(qiáng)老師：所謂語(yǔ)感，如果聽力已經(jīng)很熟練了，實(shí)際上應(yīng)該把聽力首先熟練的內(nèi)容當(dāng)做假裝是他自己腦子里要表達(dá)的思想。先把這個(gè)熟悉的東西面對(duì)墻或者面對(duì)一個(gè)真正的人來(lái)把它傾訴出來(lái)，因?yàn)檫@些熟悉的東西是不容易犯錯(cuò)誤的，對(duì)一個(gè)熟悉的東西有非常深刻記憶的。這樣的話，掏出來(lái)了之后，他就會(huì)覺得我這些內(nèi)容表達(dá)的怎么樣，聽力已經(jīng)很熟，意義也非常理解了。他把這些非常熟悉的意義又理解的東西，傾訴出來(lái)，這是一個(gè)第一次最好的練習(xí)。這個(gè)東西熟悉過(guò)了以后，再試圖表達(dá)自己還沒有熟悉的東西，比較陌生的東西，這樣的話，我覺得兩步加在一起，逐漸讓你進(jìn)入用英語(yǔ)表達(dá)的感覺。
所謂語(yǔ)感，你聽過(guò)了以后，再說(shuō)出來(lái)非常接近它，語(yǔ)言的感覺，模擬的一種東西。像描紅一樣，像我們練一個(gè)字帖一樣，底下放一個(gè)臨貼，聽力如果熟了，慢慢重復(fù)，慢慢撤貼，把這個(gè)貼放在眼前，照著來(lái)，終于有一天把這個(gè)字拿走。我們按照記憶中的印象把它寫出來(lái)，這是三個(gè)境界，學(xué)口語(yǔ)也需要這三個(gè)階段。
網(wǎng)友：非常欣賞王老師的博學(xué)，你都喜歡看哪方面的書籍，你怎樣好好消化各方面的知識(shí)，形成自己的特色的？
王強(qiáng)老師：我的書籍除了化學(xué)、物理這樣的特別專業(yè)的理科的書不愛讀以外，凡是科學(xué)、哲學(xué)，包括神學(xué)、文學(xué)、政治、歷史、地理、地圖，我都愛讀。這些東西為什么能夠零散讀，最后形成自己的東西，我始終有一個(gè)看法。這世界上所有門類的科學(xué)也好、文學(xué)也好、哲學(xué)、歷史也好，他們不過(guò)是用自己特有的語(yǔ)言來(lái)探討人類共同關(guān)心的同一個(gè)東西。
在我看來(lái)，文學(xué)關(guān)注的東西和科學(xué)關(guān)注的東西、歷史關(guān)注的東西，其實(shí)都是人類最永恒的價(jià)值，或者人類永恒的興趣。在這個(gè)基礎(chǔ)上，所有的東西都像小河匯集成一個(gè)大海，只是支流而已。如果讀書有一個(gè)終極的目的，是對(duì)人類感興趣，對(duì)生命感興趣，對(duì)生活感興趣，對(duì)世界感興趣，所有的知識(shí)匯集在一起，都是幫你在這方面面臨的困惑。
在這個(gè)地方，所謂博學(xué)實(shí)際上指你好奇，你想知道從這個(gè)角度我怎么切近這個(gè)問(wèn)題，這個(gè)角度你理解了以后，你從那個(gè)角度看看這個(gè)問(wèn)題。這是我閱讀大量書籍的基本心態(tài)，怎么樣把所有的書不是讀死了，不是讀成書呆子，而是變成對(duì)自己有益，對(duì)自己人生有益，對(duì)自己夢(mèng)想有益。最關(guān)鍵一點(diǎn)，每當(dāng)讀書的時(shí)候，把你和書放在完全平等的位置上探討，在書籍面前，我不認(rèn)為有更高級(jí)的靈魂，只能有更偉大的靈魂，但不一定比我高級(jí)在哪里，我從來(lái)沒有感覺到這樣。
當(dāng)你有了這個(gè)定位，任何一本書你跟它平等對(duì)話的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，如果這個(gè)思想你沒有思考過(guò)、沒有發(fā)現(xiàn)過(guò)它自然而然進(jìn)入你的靈魂，逐漸變成一種營(yíng)養(yǎng)。讀書我始終認(rèn)為和我們吃飯沒有什么區(qū)別，有些書的內(nèi)容，我們必須排泄掉，但是留下來(lái)一定是有營(yíng)養(yǎng)的，而人就是在積攢營(yíng)養(yǎng)，不斷排泄掉與你無(wú)關(guān)，甚至是非常庸俗的東西之后，剩下來(lái)就是讀書的最精華的東西，有一個(gè)過(guò)濾的東西，養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣之后你就沉浸在讀書里面，而且書反過(guò)來(lái)為你人生起到很好的指引。
網(wǎng)友：看原聲電影對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有沒有幫助？
王強(qiáng)老師：當(dāng)然首先要看哪兒的電影了，不能是印度的電影。英文的原生電影應(yīng)該有幫助，當(dāng)年寫生活藝術(shù)的林語(yǔ)堂，他曾經(jīng)在二三十年代，倡導(dǎo)學(xué)英語(yǔ)沒有別的辦法，就是看美國(guó)電影。但是我要說(shuō)一下，看電影并不意味著直接就是拿一個(gè)片子放下來(lái)，和我們實(shí)際上意義上看電影不一樣，這個(gè)看電影是學(xué)習(xí)怎么樣來(lái)理解這個(gè)電影。
因此看電影是學(xué)習(xí)的一種方式，看電影必須分成精看和泛看兩個(gè)階段，一開始一定要關(guān)注一部片子，哪怕三個(gè)月只看這一部片子，要看到什么程度，每一句臺(tái)詞都看出來(lái)，不是從字幕上看出來(lái)。如果有字幕，把字幕遮住，一定要聽出來(lái)，并且寫出來(lái)。寫到一個(gè)小冠詞“a”的發(fā)音都定的非常清晰，你三個(gè)月聽這一部，這一部反過(guò)來(lái)接著聽第二部。只有經(jīng)過(guò)這樣的階段，最后完全徹底作為欣賞和學(xué)習(xí)交互的看，這三個(gè)層次如果要做對(duì)了，看電影學(xué)英文才進(jìn)入了境界。否則的話，英文還沒有學(xué)，上來(lái)就看一部電影，這是看不懂，這樣你對(duì)自信、對(duì)英文有一個(gè)問(wèn)號(hào)，這就要命了。要精看然后再細(xì)看。
網(wǎng)友：小孩子的英語(yǔ)怎么教？小孩子什么時(shí)候開始學(xué)英語(yǔ)最好？
王強(qiáng)老師：小孩子嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，當(dāng)你懷孕的時(shí)候就可以學(xué)，我們現(xiàn)在不僅有科學(xué)的論證，而且有實(shí)踐。比如我的孩子，當(dāng)然他在美國(guó)出生長(zhǎng)大，我從他很小的時(shí)候就教他漢語(yǔ)，保證他雙語(yǔ)。小孩子吸收能力非常強(qiáng)，小孩子一定要強(qiáng)迫他從聽和說(shuō)這兩方面，如果不能說(shuō)的話，一定要從聽開始強(qiáng)迫他。也就是說(shuō)切記他應(yīng)該像我們成年人從語(yǔ)法、背單詞開始，上來(lái)讓他聽片子，當(dāng)然片子要找適合兒童的片子，找一些非常有趣的東西，反復(fù)讓他聽，然后告誡他這沒有什么文本。聽多了以后，把聽的東西用嘴說(shuō)出來(lái)。
從這兩個(gè)方面強(qiáng)行要求孩子，他第一個(gè)不覺得有負(fù)擔(dān)，他不需要牢記什么東西，不知道這個(gè)單詞里面有一個(gè)T還是兩個(gè)T，會(huì)產(chǎn)生興趣，小孩子學(xué)英語(yǔ)最關(guān)鍵的就是要激發(fā)他的興趣。第二個(gè)東西，選材讓他聽和說(shuō)一定是他特別感興趣的，如果小孩子對(duì)大自然感興趣，你的片子最好與大自然有關(guān)系，反復(fù)聽就可以了，他對(duì)于風(fēng)箏手工藝品感興趣，你找一些材料來(lái)聽這個(gè)，不要聽他不感興趣的東西，興趣是最好的老師，尤其對(duì)青年、小孩子來(lái)說(shuō)。
網(wǎng)友：王老師，口語(yǔ)練習(xí)有什么好辦法，除了聽磁帶，看原版電影，請(qǐng)你給一些建議？
王強(qiáng)老師：真正口語(yǔ)練習(xí)要用嘴來(lái)練習(xí)。我的意思剛才已經(jīng)談到過(guò)了，口語(yǔ)練習(xí)最有效的辦法，把你現(xiàn)在學(xué)到的英文梳理一下。你的程度達(dá)到哪兒?哪些是你熟悉的詞匯和表達(dá)法?對(duì)這些東西了如指掌。你在每天選擇一個(gè)你要談的東西，也就是說(shuō)你要傳遞一個(gè)信息，這個(gè)信息你怎么傳遞呢？像你講演一樣，先把大綱列出來(lái)，把點(diǎn)寫出來(lái)以后，你琢磨琢磨這個(gè)點(diǎn)，是不是有內(nèi)在的邏輯，這些邏輯是不是按照英文的思維方式構(gòu)造成的，然后再逐漸把你所學(xué)到的英文搬過(guò)來(lái)，來(lái)表達(dá)漢語(yǔ)寫出來(lái)的提綱。這個(gè)過(guò)程經(jīng)過(guò)一段時(shí)間以后，寫提綱的過(guò)程可以變成腹稿，這個(gè)打完以后，最后第三個(gè)階段就是你現(xiàn)在即時(shí)想表達(dá)什么，就能迅速?gòu)淖约旱挠洃泿?kù)里呼叫你的英文，這樣就能達(dá)到口語(yǔ)練習(xí)的目的?？谡Z(yǔ)練習(xí)也有大概這樣三個(gè)階段。最忌諱的是你腦子里根本沒有你想表達(dá)的思想，就為了說(shuō)英文，這是永遠(yuǎn)看不到長(zhǎng)進(jìn)的。
網(wǎng)友：王老師，聽英語(yǔ)新聞的時(shí)候，我能聽懂單個(gè)單詞，聽不懂整個(gè)句子，聽了后面忘了前面的，這是怎么回事兒，為什么出現(xiàn)這樣的情況？
王強(qiáng)老師：聽新聞?dòng)幸粋€(gè)問(wèn)題，因?yàn)樾侣勍敲刻彀l(fā)生不同的東西，所以在單位時(shí)間里，它所獲得的信息量都是嶄新的、非常大。如果你的詞匯量沒有達(dá)到一定的程度，或者是不熟悉它今天談的話題的話，你就很可能在聆聽新聞過(guò)程中收獲不大。我的建議倒是如果你今天要聽現(xiàn)在發(fā)生的東西，你最好在網(wǎng)上或者在報(bào)刊上預(yù)先做一些預(yù)習(xí)，大概知道現(xiàn)在世界上政治上發(fā)生什么事情。你必須從信息的內(nèi)容上新做到熟悉，然后基本熟悉情況下，稍微遇到一些生詞或者是新的表達(dá)法，你就不會(huì)太在意，大概內(nèi)容差不多。這樣類似于我們看電影的感覺，電影讓你寫下來(lái)每一句，但是電影你可能懂了，因?yàn)槟切﹫?chǎng)景、那些畫面是我們非常熟悉的，我覺得聽新聞應(yīng)該對(duì)初學(xué)者有一個(gè)預(yù)習(xí)的過(guò)程。
網(wǎng)友：美國(guó)情景喜劇對(duì)口語(yǔ)有沒有提高的作用？
王強(qiáng)老師：情景喜劇是非常生活化的，任何一個(gè)情景需據(jù)在學(xué)英文當(dāng)中是非常好地了解美國(guó)語(yǔ)言習(xí)慣的材料。如果你有這個(gè)片子堅(jiān)持看，光堅(jiān)持看還不行，如果你現(xiàn)在沒有能夠把每一句臺(tái)詞寫出來(lái)的境地，其他東西都不要看，你就把它當(dāng)成老朋友對(duì)待，直到老朋友熟濫于心，這樣這部片子會(huì)給你帶來(lái)非常豐厚的回報(bào)。
網(wǎng)友：王老師，你是不是感覺英語(yǔ)的發(fā)音和個(gè)人本來(lái)的音質(zhì)相關(guān)性很大？對(duì)于先天音質(zhì)不太好的人，聲音不好聽，沒有磁性，過(guò)于低沉，有沒有在后天經(jīng)過(guò)鍛煉可以改變自己音質(zhì)，就是說(shuō)出來(lái)口語(yǔ)比較好聽一些的。
王強(qiáng)老師：我首先給你一個(gè)自信的消息，我的音質(zhì)也是后天練出來(lái)的。但是大家千萬(wàn)不要放磁條，實(shí)際上聲音的音質(zhì)，由于我們中國(guó)人和講拼音文字為主的人同西方人發(fā)音的習(xí)慣，往往是有差異的。
我們大部分中國(guó)人從音質(zhì)來(lái)說(shuō)是不如老外的，因?yàn)闈h語(yǔ)的方塊字是一個(gè)一個(gè)說(shuō)完了就完了。拼音文字能夠把整個(gè)句子說(shuō)出來(lái)，因此說(shuō)英文的時(shí)候，第一走氣非常長(zhǎng)，再加上共鳴就容易形成現(xiàn)在的磁性。大家有沒有辦法練，先天不足是可以的，除了是生理上有問(wèn)題，如果只是說(shuō)先天聲音力度不夠，通過(guò)迅速完全可以達(dá)到。大家知道很多話劇演員，很多歌唱家都這樣練出來(lái)，天天練就可以了，具體怎么練，現(xiàn)在國(guó)內(nèi)逐漸有這方面的培訓(xùn)，大家可以到中央音樂(lè)學(xué)院書店看看有沒有這方面的書。如何使用聲音，如何產(chǎn)生共鳴，大家不要像歌唱家那樣演唱，只要大概找到例子就可以了。在我看來(lái)，就是丹田走氣，爭(zhēng)取在顱腔共鳴，我覺得后天是完全能夠養(yǎng)成的，你應(yīng)該找一下會(huì)唱歌的人，演話劇的演員交流交流，他們?cè)趺窗l(fā)聲的，實(shí)際上是這樣的。
主持人：對(duì)于歌唱和語(yǔ)言有很多的共性。
王強(qiáng)老師：因?yàn)槎际强柯曇魜?lái)傳遞的，這是共同性。
網(wǎng)友：多掌握一些有關(guān)美國(guó)背景的文化對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)有什么樣的幫助？
王強(qiáng)老師：我覺得文化有廣義和狹義的兩個(gè)概念，有特別泛泛和特別專的，美國(guó)文化的兩種東西是應(yīng)該掌握的。
第一個(gè)，美國(guó)文化中的價(jià)值觀，什么叫價(jià)值觀？比如我非常具體，美國(guó)人是怎么看待時(shí)間的，他對(duì)時(shí)間敏感嗎，他是喜歡未來(lái)還是喜歡過(guò)去，這些就是他表達(dá)他行為背后一些很具體的準(zhǔn)則。
第二個(gè)，美國(guó)人的隨意。美國(guó)人是真隨意還是假隨意，美國(guó)人的友好，見面樂(lè)觀，對(duì)你都是和顏悅色，像佛一樣，難道你馬上跟他稱朋友？這是我們需要了解的東西，不是美國(guó)的歷史誰(shuí)當(dāng)總統(tǒng)，美國(guó)黑奴解放運(yùn)動(dòng)怎么樣。你應(yīng)該熟悉美國(guó)人感興趣的話題，美國(guó)人和英國(guó)人不一樣，英國(guó)人見面打招呼要問(wèn)天氣，因?yàn)橛?guó)的天氣很糟糕，所以出門就打傘，美國(guó)大部分天氣都很好，對(duì)天氣沒有什么關(guān)注，美國(guó)人最關(guān)注的是籃球，橄欖球、娛樂(lè)、電影怎么樣。如果說(shuō)是娛樂(lè)、電影、影視，加上運(yùn)動(dòng)，如果你能夠設(shè)立一下這個(gè)東西，可能在很大程度解決了你和美國(guó)人缺乏話題的尷尬感覺，包括美國(guó)人賺錢，這些都是美國(guó)人喜歡的，你談?wù)劚葼柹w茨，談?wù)剢痰?，你現(xiàn)在談姚明也可以，美國(guó)人也知道姚明，這兩個(gè)方面對(duì)你是有幫助的。中國(guó)同學(xué)一談就想把美國(guó)文化、整個(gè)美國(guó)歷史都裝在心中，這是沒有必要的，等你到了美國(guó)，真正感觸的時(shí)候，你才能真正觸摸到。
網(wǎng)友：王老師，現(xiàn)在英語(yǔ)培訓(xùn)和英語(yǔ)教學(xué)似乎都是培養(yǎng)英文思維方式，訓(xùn)練讓我們像外國(guó)人思維，這種解釋是不是正確？
王強(qiáng)老師：講英文最后一點(diǎn)要?dú)w結(jié)到什么東西，就是像不像的問(wèn)題，或者地道不地道的問(wèn)題。用什么東西來(lái)衡量地道還是不地道，看你講的英文骨子里和英美人講的東西是不是同步的東西。因此，我們傳授英文思維方式，是試圖接近英美人的思維方式，中國(guó)人永遠(yuǎn)不可能在思維方式完全和他們一致，我們不可能。因?yàn)椴豢赡?，所以我們產(chǎn)生英文表達(dá)自己的思維的尷尬。為了解決這個(gè)尷尬，我們必須了解對(duì)方的思維方式，只有這樣，在我們講英文的時(shí)候，才可能知道什么樣的英文是對(duì)方可以理解并且可以接受的。但是他不會(huì)影響到我們漢語(yǔ)的表達(dá)，我現(xiàn)在在說(shuō)漢語(yǔ)，如果我講英文，我就英文的方式構(gòu)造我的思想，但是我認(rèn)為這兩個(gè)都是非常必要的。
網(wǎng)友：王老師，模仿英語(yǔ)節(jié)目里的人物對(duì)話對(duì)自己的英語(yǔ)口語(yǔ)提高有沒有幫助？
王強(qiáng)老師：模仿電影中人物對(duì)話，有幾個(gè)點(diǎn)必須要注意，這個(gè)人物必須符合你。首先從性別上一致。你喜歡這個(gè)女性，結(jié)果你是男的，結(jié)果你模仿一個(gè)女的，這個(gè)將來(lái)你說(shuō)出來(lái)都是怪腔怪調(diào)。
第二你選擇模仿對(duì)象，他的教育背景應(yīng)該和你接近。你是受過(guò)教育的，不要模仿街邊人的說(shuō)話，這樣有損你說(shuō)出的英文體現(xiàn)你的教養(yǎng)程度。另外一個(gè)關(guān)鍵，在模仿人物的時(shí)候，要選擇這個(gè)人的英文說(shuō)的是有品位的英文。所謂有品位的英文，也不要學(xué)街邊的英文，如果這個(gè)對(duì)象是沒有受過(guò)教育的，就是在街上長(zhǎng)大的，他說(shuō)英文很俚俗化，你可能很喜歡這個(gè)人物，你到美國(guó)也不是一個(gè)主流上的英文，選擇人物也是關(guān)鍵。
另外一個(gè)，由于是電影中的人物，或者情景中的人物，都是有一種夸張的說(shuō)法，因?yàn)樗且环N藝術(shù)化的東西。所以你只是應(yīng)該模仿他怎么樣表達(dá)這句思想，基本語(yǔ)流語(yǔ)調(diào)接近就行了。千萬(wàn)不要太過(guò)于喜劇化，跟趙忠祥，他在電視臺(tái)講話是一種喜劇化的，要是他下來(lái)回到家對(duì)他老婆也是這樣說(shuō)話，那他老婆嚇?biāo)懒恕Ｋ栽诒磉_(dá)的時(shí)候和思想有差異的。
網(wǎng)友：提高自己的聽力是否有很大的思維量作為基礎(chǔ)？
王強(qiáng)老師：不需要，這取決于你選材的關(guān)鍵。也就是說(shuō)你上來(lái)就選那些一個(gè)詞都不認(rèn)識(shí)的，那你覺得一個(gè)詞都不行，練聽力一定要把聽力材料的難度衡量得當(dāng)。如果是初學(xué)者，你練聽力的材料應(yīng)該是適合你這個(gè)層次的材料，不要一上來(lái)就直接聽所有的東西。我指的是選材的內(nèi)容要有區(qū)別，要有程度的差異，比如說(shuō)應(yīng)該把你最熟悉的東西判斷成最簡(jiǎn)單的，哪怕這個(gè)用詞可能很復(fù)雜。
比如足球運(yùn)動(dòng)員最好聽足球，這是你最好的材料。足球運(yùn)動(dòng)員如果聽體操那就完了，這是我們中國(guó)同學(xué)容易犯的錯(cuò)誤。我非要聽我不熟悉的，結(jié)果這個(gè)東西本來(lái)很簡(jiǎn)單也變的很難了。另外，聽力我個(gè)人覺得不要適應(yīng)慢速英語(yǔ)再到快速英語(yǔ)，我覺得不存在慢速英語(yǔ)、快速英語(yǔ)的區(qū)分。美國(guó)慢速英語(yǔ)是為非英語(yǔ)國(guó)家設(shè)計(jì)的英語(yǔ)，不要說(shuō)先慢慢就要能夠快，這和內(nèi)容從簡(jiǎn)單到難不是一回事。一個(gè)人能夠慢速英語(yǔ)能夠聽懂95%以上，忽然讓他一個(gè)正常英語(yǔ)速度的，他可能是零，因?yàn)樗麤]有適應(yīng)這個(gè)節(jié)奏。如果這個(gè)人上來(lái)就聽正常語(yǔ)速的英文，難就這么難了，只是說(shuō)重復(fù)若干遍，挺多內(nèi)容上難度加大。你開一個(gè)慢飛機(jī)開熟了，就可以開快飛機(jī)了，這不可能，越慢越危險(xiǎn)。
主持人：現(xiàn)在還有很多的問(wèn)題還沒有回答，我最后請(qǐng)王老師給我們總結(jié)一下學(xué)習(xí)的東西，或者你給大家建議一些學(xué)習(xí)的方法？
王強(qiáng)老師：我覺得教材很難說(shuō)用哪個(gè)，包括我也不愿意介紹我自己的教材，因?yàn)槿魏我粋€(gè)教材都有它的特點(diǎn)，都有它的一套方法。最主要的是你不管選擇什么樣的教材，最大的時(shí)間應(yīng)該花在研究這個(gè)教材的體系和方法論上，為什么要編這樣的教材，這個(gè)教材每個(gè)練習(xí)板塊為什么這樣設(shè)計(jì)，要達(dá)到什么目的，這要在編寫說(shuō)明之中要非常了解。
另外一個(gè)，如果大家時(shí)間不允許，在網(wǎng)上學(xué)習(xí)也是非常好的。因?yàn)槲覀儠r(shí)間不多了，對(duì)這個(gè)熱心網(wǎng)友我說(shuō)三句話，我認(rèn)為學(xué)英文有三個(gè)座右銘，如果按照這個(gè)循序漸進(jìn)就了好。第一個(gè)，你夢(mèng)想可以很大，但是應(yīng)該從小事做起。這是美國(guó)人做事的一個(gè)準(zhǔn)則，應(yīng)該把眼光放在最小的地方，不是一個(gè)詞匯，三冊(cè)書先從第一冊(cè)做起，第一冊(cè)先從第一段開始，這樣一步一步才能有好處。第二個(gè)，如果不嘗試你就不知道你自己究竟缺陷在哪兒，你的潛能在哪兒？最后，大家一定要耐得住寂寞，學(xué)英文和學(xué)任何東西都是一樣的，尤其是掌握一門技能，在你熟練掌握這個(gè)技能之前，先不要急于炫耀，掌握技能之后，你不炫耀也憋不住了。最后一個(gè)，天分是什么，天分就是持續(xù)不斷地忍耐，我們看一個(gè)電影,《英國(guó)病人》，這個(gè)病人本身就是忍耐的，所以大家學(xué)英文要變成一個(gè)“英文病人”。
微言大意--北外記者采訪王強(qiáng)
http://004km.cn 2003/07/17 17:26 新東方教育在線
王強(qiáng)，1962年出生于內(nèi)蒙包頭。新東方教育集團(tuán)董事，北京大學(xué)文學(xué)學(xué)士，美國(guó)紐約州立大學(xué)計(jì)算機(jī)碩士，曾任北京大學(xué)英語(yǔ)系講師，紐約州立大學(xué)英語(yǔ)系訪問(wèn)學(xué)者，美國(guó)貝爾傳訊研究所軟件工程師。
研究領(lǐng)域：語(yǔ)言學(xué)，比較文化，計(jì)算機(jī)科學(xué)
成果：發(fā)表學(xué)術(shù)論文、譯著多篇，著有《書之愛》和即將推出的英語(yǔ)口語(yǔ)方面的一系列教材
記者：當(dāng)您在美國(guó)申請(qǐng)就讀計(jì)算機(jī)專業(yè)碩士學(xué)位的面試中，考官似乎對(duì)一個(gè)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)學(xué)士轉(zhuǎn)讀計(jì)算機(jī)專業(yè)心存疑惑，但您用準(zhǔn)確流利的英語(yǔ)做了精彩的解釋，最后在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，還記得當(dāng)時(shí)的“辯詞”嗎？
王強(qiáng)：對(duì)于那一次出色的自我推銷，后來(lái)連我自己都甚覺驚訝。我是這樣向當(dāng)時(shí)的計(jì)算機(jī)系主任闡述我所學(xué)的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)和我希望踏入的計(jì)算機(jī)領(lǐng)域之間的關(guān)系的：
……計(jì)算機(jī)的運(yùn)行靠的計(jì)算機(jī)程序(program)，而程序必是以一種程序語(yǔ)言(programming language)來(lái)編寫的。我迄今的工作是語(yǔ)言的研究和運(yùn)用。就語(yǔ)言這一層面而言，漢語(yǔ)、英語(yǔ)以至任何其它編程語(yǔ)言，我不認(rèn)為它們有什么本質(zhì)上的差別。對(duì)我來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)和掌握一門編程語(yǔ)言不過(guò)是象學(xué)會(huì)一門方言一樣易如反掌。在我現(xiàn)有的對(duì)于語(yǔ)言本質(zhì)的深刻認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，編程語(yǔ)言的掌握和運(yùn)用根本不會(huì)成為什么難題。其二，計(jì)算機(jī)科學(xué)的骨髓是邏輯。我迄今撰寫文學(xué)評(píng)論方面的各種文章便是邏輯的反復(fù)與熟練的運(yùn)用。對(duì)邏輯本質(zhì)的極高領(lǐng)悟?qū)盐曳胖迷诔瞿S多初涉計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)者的前面。其三，任何偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)都是與大師們超常的想象力甚至審美能力分不開的。如楊振寧(Frank Yang)的例子。一個(gè)好的程式不僅可以無(wú)誤地運(yùn)行，它還應(yīng)具有可讀的邏輯的美學(xué)清晰性。我文學(xué)方面的素養(yǎng)正可以充任這一角色……
當(dāng)時(shí)能夠成功地通過(guò)面試，我想有這么幾個(gè)重要的因素：自信、流利的英語(yǔ)、充實(shí)的內(nèi)容以及邏輯清晰的表述，這一切，不僅為我贏得了美國(guó)大學(xué)計(jì)算機(jī)碩士的文憑，還幫我在進(jìn)入著名的美國(guó)貝爾傳訊研究所的激烈競(jìng)爭(zhēng)中一戰(zhàn)告捷。
記者：美國(guó)人是否都很有口才？
王強(qiáng)：總得來(lái)說(shuō)，很難說(shuō)美國(guó)人都有口才，但與中國(guó)人比起來(lái)，大多數(shù)美國(guó)人不會(huì)對(duì)當(dāng)眾發(fā)表意見發(fā)怵?？梢赃@樣說(shuō)，第一，美國(guó)人自信，從小就學(xué)會(huì)自信，他在表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)，不太考慮什么標(biāo)準(zhǔn)答案，條條框框的東西。因此，各抒己見成了日常生活的習(xí)慣。第二，美國(guó)人很重視從小培養(yǎng)口才，因?yàn)橛绕湓诂F(xiàn)代社會(huì)，口頭交流是推銷自己的最直接的手段。當(dāng)你求職時(shí)，雇主不但要看你的書面履歷，還要與你面談，看你是否能清晰并有邏輯地闡述自己的觀點(diǎn)，是否能通過(guò)口頭語(yǔ)言把自己內(nèi)在的非常優(yōu)秀的東西呈現(xiàn)出來(lái)。在這種情況下，口頭交流變得十分重要。因此，在美國(guó)，演講的技能訓(xùn)練始終貫穿在其各級(jí)各類的正規(guī)教育中。所以，美國(guó)人總是有東西說(shuō)，有些陳述有內(nèi)容，有些不一定有內(nèi)容，但即便這樣，從語(yǔ)言的流暢性來(lái)說(shuō)，他保證讓人不尷尬。所以，美國(guó)人給人的感覺是，敢說(shuō)，能說(shuō)，而且有的說(shuō)。這三個(gè)因素加起來(lái)，是很重要的。相比之下，我們中國(guó)人有的敢說(shuō)，但不知道說(shuō)什么，有的知道說(shuō)什么，但不知道怎么說(shuō)，這與我們?cè)谡?guī)教育中不重視口才的培養(yǎng)是有關(guān)系的。我認(rèn)為，中國(guó)人口才的培養(yǎng)，包括自信，應(yīng)該提到議事日程上來(lái)了。而這一點(diǎn)在目前大量的英語(yǔ)培訓(xùn)方法中很少得到體現(xiàn)。
記者：您在口語(yǔ)課上教給學(xué)生什么呢？
王強(qiáng)：我首先鼓勵(lì)學(xué)生，英語(yǔ)口語(yǔ)要有所突破必須要培養(yǎng)自信，要敢于說(shuō)，發(fā)表見解時(shí)不要有框框，只要從敘述上、邏輯上無(wú)懈可擊，你的觀點(diǎn)就是有效的，真理總是相對(duì)的。當(dāng)然，更重要的是學(xué)會(huì)如何說(shuō)，然后，你還需要不斷積累，說(shuō)什么，這三個(gè)環(huán)節(jié)加在一起，才構(gòu)成了口才。
記者：學(xué)好英語(yǔ)口語(yǔ)有那些重要因素？
王強(qiáng)：我認(rèn)為，學(xué)好英語(yǔ)口語(yǔ)與培養(yǎng)漢語(yǔ)的口才有共通的東西。首先是自信。其次是自己創(chuàng)造一個(gè)英語(yǔ)環(huán)境。有些英語(yǔ)學(xué)習(xí)者總是抱怨沒有英語(yǔ)環(huán)境，總想找外國(guó)人對(duì)練，想出國(guó)學(xué)英語(yǔ)，但事實(shí)上，許多人都不會(huì)有這些機(jī)會(huì)，沒有很理想的外在環(huán)境，怎么辦？自己創(chuàng)造機(jī)會(huì)。我十分欣賞英國(guó)首相丘吉爾提倡的“大聲地思想”(think loudly)這種做法，也就是把自己的想法大聲地給說(shuō)出來(lái)，在說(shuō)的過(guò)程中不斷地梳理自己混亂的想法，這是丘吉爾訓(xùn)練自己口才的方法之一。我們也可以運(yùn)用這種方式進(jìn)行自我對(duì)練，想象你在跟一個(gè)人說(shuō)話。比如，在學(xué)習(xí)“這是一輛車”(This is a car.)時(shí)，你可以假想你是在推銷這輛車，或者在描述你在街上看到的一輛非常喜愛的車。稍微帶點(diǎn)這樣的假想，你就不會(huì)忘了這句話，因?yàn)?，你學(xué)這句話時(shí)，不是在硬背，而是在與一個(gè)假想的人交流，并且是一個(gè)你熟悉的場(chǎng)景。我認(rèn)為，學(xué)好語(yǔ)言必須要有想象力。第三，學(xué)好口語(yǔ)需要有效的學(xué)習(xí)方法，特別是適合自己的學(xué)習(xí)方法。第四，要不斷提升自己的英語(yǔ)水平，不要滿足于現(xiàn)有的水平，不要覺得在十個(gè)人面前流暢地陳述自己的觀點(diǎn)就行了，還要訓(xùn)練能在一百個(gè)人面前輕松地演講。還有一點(diǎn)也非常重要，就是學(xué)英語(yǔ)要有非常明確的目的，不一定是直接的工作目的，比如，學(xué)完英語(yǔ)，可以上上網(wǎng)，聽聽英語(yǔ)歌曲，接觸一下英文電影，看看是否能明白，如果不懂，再去充電。如果你能圍繞自己生活中感興趣的東西去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的話，就能持之以恒。
記者：從您來(lái)講，怎么樣才能算得上口語(yǔ)講得好？
王強(qiáng)：大多數(shù)人會(huì)認(rèn)為英語(yǔ)講的流暢就是好，當(dāng)然這一點(diǎn)很重要。但我認(rèn)為，口語(yǔ)說(shuō)得好首先一定要符合英語(yǔ)習(xí)慣，也就是我早在1996年就提倡的“英語(yǔ)思維法”。在學(xué)英語(yǔ)時(shí)，特別是學(xué)口語(yǔ)，如果不運(yùn)用英語(yǔ)思維法，即便你能流利地不停地講，人家會(huì)聽不懂；就是聽懂了，也抓不住你所講的要點(diǎn)，為什么？就是不符合英語(yǔ)思維習(xí)慣。比如，在談到日期時(shí)，中國(guó)人是按照自然序列說(shuō)的，2002年5月1日，而英語(yǔ)則是價(jià)值判斷走在前面，哪個(gè)最重要，我就放在前面，這樣就變成了日期在前，年代在后的思維習(xí)慣。所以，英語(yǔ)思維是層次感，而中文思維是鏈條感。所以，我認(rèn)為，口語(yǔ)好實(shí)際上就是要抓住英語(yǔ)的本質(zhì)，能否抓住英語(yǔ)思維習(xí)慣就是英語(yǔ)口語(yǔ)好壞的主要標(biāo)志。
當(dāng)然，口語(yǔ)好還要有內(nèi)容。一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者要對(duì)自己國(guó)家和英語(yǔ)國(guó)家的東西都要熟悉，他能用英語(yǔ)流暢地介紹中國(guó)的東西，又能抓住對(duì)方的興趣談別人的事情。但是，也有另外一種情況，象我的一位老師，他可能不十分熟悉英美人的詩(shī)歌，談不了龐得或艾略特，但他能把《詩(shī)經(jīng)》和《毛澤東詩(shī)詞》翻成英文讓企鵝出版社來(lái)出。他能在外國(guó)人面前談李白、杜甫，而且能讓人感覺到美來(lái)，這樣就很好。但是，現(xiàn)在有個(gè)不好的傾向，就是“文化選擇論”導(dǎo)致的，好象你不了解英美文化，不熱愛他們的文化，就學(xué)不好英文，不應(yīng)該是這樣的。
其次，我既不贊成把英語(yǔ)當(dāng)成一門科學(xué)來(lái)學(xué)，也不贊成把英語(yǔ)當(dāng)成文化來(lái)學(xué)。我認(rèn)為英語(yǔ)就是工具。所以，我不屬于“語(yǔ)言派”，也不屬于“文化派”，我屬于“交際派”、“工具派”。要學(xué)好口語(yǔ)必須首先帶有實(shí)用的目的，從實(shí)用到不實(shí)用，從必然王國(guó)進(jìn)入到自然王國(guó)。
另外，知道在什么場(chǎng)合，用什么樣的英語(yǔ)，用什么樣的語(yǔ)速和聲音也是口語(yǔ)好的體現(xiàn)。比如說(shuō)朋友之間的非正式用語(yǔ)就不適合用于一些正式場(chǎng)合，談話用的英語(yǔ)不同于演講英語(yǔ)，反過(guò)來(lái)也是這樣。如果不分場(chǎng)合，扯著嗓門喊一樣的英語(yǔ)，那是非常奇怪的。
記者：您認(rèn)為培養(yǎng)英語(yǔ)思維習(xí)慣是學(xué)好口語(yǔ)的關(guān)鍵，那么，如何在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中運(yùn)用英語(yǔ)思維？
王強(qiáng)：我在美國(guó)呆了七年，比較熟悉美國(guó)人的思維方式，所以我所談的英語(yǔ)思維是美國(guó)人的英語(yǔ)思維。
作為中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者，雖然我們不生長(zhǎng)在美國(guó)，沒有真正的美國(guó)人思維，但我們學(xué)習(xí)美語(yǔ)時(shí)可以模仿他們的思維。我認(rèn)為有六種技巧是與美國(guó)人交流的關(guān)鍵性東西。如果我們能掌握這六種技巧，就可以更好地理解美國(guó)人的思維，從而學(xué)好口語(yǔ)。
第一，如何用英文簡(jiǎn)單界定一個(gè)東西的技巧。美國(guó)人之間交談80%是想告訴對(duì)方“what a book is”這類東西。我們從小學(xué)到大學(xué)的課本盡管詞匯難度不斷加深，但思維邏輯結(jié)構(gòu)卻只停留在一個(gè)水平上。我們常說(shuō)“where is the book?”很少有人問(wèn)“what is a book?”而美國(guó)的小學(xué)生就能夠問(wèn)“what is a book?”并且能提供回答。Where is the book?這種問(wèn)題只是描述性的，誰(shuí)都能回答。但是我想我們的大學(xué)生也不一定能回答what is a book?因?yàn)槲覀兊膫鹘y(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式?jīng)]有教會(huì)學(xué)生表達(dá)思想的技巧。
第二，如果已經(jīng)學(xué)會(huì)界定，但理解還有偏差，那就要訓(xùn)練how to explain things in different ways.一種表達(dá)方式對(duì)方聽不懂，美國(guó)人會(huì)尋找另一種表達(dá)方式最終讓對(duì)方明白。因?yàn)槭挛锞鸵粋€(gè)，但表達(dá)的語(yǔ)言符號(hào)系統(tǒng)可能會(huì)很多。比如水，世界上就這一個(gè)事物，但卻有多種符號(hào)來(lái)表達(dá)它。如果一個(gè)人懂八種語(yǔ)言，那他在世界上被人理解的機(jī)會(huì)就大得多。用漢語(yǔ)說(shuō)“水”別人不懂，用德語(yǔ)說(shuō)別人也不懂，但用英語(yǔ)說(shuō)water，可能就懂了。再比如I love you有許多表達(dá)的方法，I want to hug you.I have a crush on you.I will show my heart to you等。還有一個(gè)最經(jīng)典的例子就是愛因斯坦講相對(duì)論，為了讓人聽懂，他沒有用科學(xué)術(shù)語(yǔ)來(lái)解釋，而是用一個(gè)通俗的例子來(lái)解釋。他說(shuō)，兩個(gè)相愛的人呆在一起，一小時(shí)相當(dāng)于一分鐘，而兩個(gè)仇人呆在一起，一分鐘相當(dāng)于一小時(shí)，這就是相對(duì)論。他這樣一講，我想沒有人不會(huì)明白的。所以，一種表達(dá)對(duì)方聽不懂，就舉一個(gè)簡(jiǎn)單易懂的例子來(lái)表達(dá)，直到對(duì)方明白。
第三，我們必須學(xué)會(huì)美國(guó)人怎樣描述東西。從描述角度來(lái)講，由于中美文化不同，描述方式會(huì)產(chǎn)生很大的差異。描述東西無(wú)外乎在時(shí)間和空間兩個(gè)坐標(biāo)上去實(shí)現(xiàn)。美國(guó)人對(duì)空間的描述總是由我及外，由里及表。而我們正好相反。美國(guó)人說(shuō)“鄉(xiāng)村路帶我回家”，中國(guó)人會(huì)說(shuō)“我從雪山走來(lái)”。時(shí)間上來(lái)說(shuō)，我們是按照自然的時(shí)間順序來(lái)描述。我們描述一個(gè)東西時(shí)，往往最后說(shuō)的那個(gè)地方是最重要的。我們聽評(píng)書常說(shuō)，欲知后事如何，請(qǐng)聽下回分解。我們很認(rèn)可這種壓軸式、抖包袱式的方式，而美國(guó)人聽到這里可能會(huì)把收音機(jī)砸了：我聽的就是what happened,發(fā)生了什么我不知道，還要讓我下回再聽，豈有此理！因?yàn)槊绹?guó)人在時(shí)間描述時(shí)把最重要的東西說(shuō)出來(lái)，然后再說(shuō)陪襯的東西。只有發(fā)生悲劇性的事件，美國(guó)人才在前面加上鋪墊。這就是我們與美國(guó)人在事件描述上的巨大差異。
第四，要學(xué)會(huì)使用重要的美國(guó)習(xí)語(yǔ)。因?yàn)槿魏握Z(yǔ)言除了標(biāo)準(zhǔn)化的東西外，不容易學(xué)、易造成理解困惑的東西就是“習(xí)語(yǔ)”。比如說(shuō)北京人說(shuō)“蓋了帽了”，老外永遠(yuǎn)也理解不了，這就是習(xí)語(yǔ)。所以和美國(guó)人交流時(shí)，能適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用美國(guó)習(xí)語(yǔ)，他馬上會(huì)覺得很親切，也很愛和你交談。那么，什么是習(xí)語(yǔ)呢？就是每個(gè)單詞你都認(rèn)識(shí)，但把它們組合在一起，你就往往不知道什么意思了的“短語(yǔ)”。
第五，學(xué)會(huì)兩種語(yǔ)言的轉(zhuǎn)譯能力，這是衡量口語(yǔ)水平的一個(gè)重要標(biāo)志。很多人認(rèn)為要想學(xué)好外語(yǔ)必須丟掉母語(yǔ)，這是不對(duì)的，也是不可能的。中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)要用英語(yǔ)思維，但并不意味著完全丟掉母語(yǔ)思維。正確的方法是，講英語(yǔ)時(shí)用英語(yǔ)思維，講母語(yǔ)時(shí)就用母語(yǔ)思維，能夠在兩種語(yǔ)言系統(tǒng)之間自如地轉(zhuǎn)換。
第六，要有猜測(cè)能力。盡管我們的教學(xué)不提倡猜測(cè)，但我覺得猜測(cè)對(duì)學(xué)好英語(yǔ)口語(yǔ)很重要?？谡Z(yǔ)表達(dá)的“時(shí)效”性很強(qiáng)。在交流中，有一個(gè)詞你沒聽懂，不可能馬上去查字典，這時(shí)候就需要迅速猜測(cè)架起一座橋梁來(lái)彌補(bǔ)這個(gè)理解缺口，否則交流就會(huì)中斷。
記者：中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)的最大障礙在那里？
王強(qiáng)：最大的障礙可以歸結(jié)為這么幾點(diǎn)：
一、急于求成，不沉浸到大量的英語(yǔ)材料當(dāng)中去，過(guò)于追求學(xué)習(xí)方法。從我個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)歷來(lái)看，我想大多數(shù)人也跟我一樣，剛上大學(xué)的時(shí)候，根本沒有什么方法，什么英語(yǔ)材料都讀，一開始時(shí)模棱兩可，讀多了后，就必須想辦法怎么記住，怎么去進(jìn)一步理解，這樣才開始尋找方法，方法就是從沒有方法開始。
二、用中文思維方式去學(xué)英語(yǔ)，而不是用英語(yǔ)思維方式。記得小說(shuō)《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》里有一個(gè)人物，他到了巴黎，但為了保持母語(yǔ)俄語(yǔ)的純潔性，他白天用法語(yǔ)思維，晚上用俄語(yǔ)思維。這給了我一個(gè)啟發(fā)，那就是一個(gè)人腦子里可以有幾種符號(hào)系統(tǒng)同時(shí)存在。但由于不可能把另外一個(gè)符號(hào)系統(tǒng)徹底排開，所以只能養(yǎng)成在進(jìn)入漢語(yǔ)符號(hào)系統(tǒng)中時(shí)，用漢語(yǔ)思維；當(dāng)進(jìn)入到英語(yǔ)符號(hào)系統(tǒng)中時(shí)，用英語(yǔ)思維。這樣的話，兩種語(yǔ)言才能夠打通，或者都保持，都提高，都地道。原美國(guó)語(yǔ)言協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)趙元任先生就是一個(gè)典型的例子。他翻譯的《愛麗斯漫游奇境記》，除了個(gè)別詞用的有點(diǎn)過(guò)時(shí)，誰(shuí)都比不上他翻譯的中文。但同時(shí)，他又用地道的英文寫了一本成為語(yǔ)言學(xué)經(jīng)典著作的《漢語(yǔ)口語(yǔ)語(yǔ)法》。從上面兩個(gè)例子看，要學(xué)好語(yǔ)言，必須進(jìn)入到那個(gè)語(yǔ)言符號(hào)系統(tǒng)里面，用那種語(yǔ)言符號(hào)系統(tǒng)所獨(dú)有的邏輯來(lái)思維。我們中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)的問(wèn)題是，大量地背單詞，卻不進(jìn)入到人家的語(yǔ)言符號(hào)系統(tǒng)中去，這就象在岸上反復(fù)比劃游泳姿勢(shì)，但不跳到水里真正游泳一樣。這就是“啞巴英語(yǔ)”產(chǎn)生的根源。
三、把英語(yǔ)當(dāng)成科學(xué)一樣的東西來(lái)學(xué)，什么都要先看是否符合語(yǔ)法，始終用語(yǔ)法思維。實(shí)際上，英語(yǔ)口語(yǔ)中有許多東西并不是用語(yǔ)法可以解釋得通的。比如，in here, come on in等。所以，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中，當(dāng)然要運(yùn)用邏輯思維，但更重要的是還要運(yùn)用日常表達(dá)的習(xí)慣性思維。
記者：英語(yǔ)和漢語(yǔ)在表達(dá)方式上有那些不同？
王強(qiáng)：這個(gè)問(wèn)題是我非常感興趣的，也是想研究的課題，但目前只能談些體會(huì)。我始終認(rèn)為，跟英語(yǔ)相比，漢語(yǔ)是“微言大意”。比如馬致遠(yuǎn)的“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”，這幾句話你要看英譯本的話，就是一篇描述細(xì)致的散文。為什么會(huì)是這樣的呢？因?yàn)?，英美人只有把?xì)節(jié)的東西都講清楚了，他才能懂。英語(yǔ)可以說(shuō)是一種細(xì)節(jié)語(yǔ)言，非常具體。所以，英美人說(shuō)“I see.”或者“I see your point.(我懂了)”。我“懂了”意謂著我“看見了”。聚焦點(diǎn)很清楚。而漢語(yǔ)就象中國(guó)畫，虛的部分比較多。在我看來(lái)，英漢兩種語(yǔ)言的最大差別在于英語(yǔ)是一種語(yǔ)言等于信息的語(yǔ)言，而漢語(yǔ)往往語(yǔ)言小于或者等于信息。所以，中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)要學(xué)著多說(shuō)，學(xué)著多往細(xì)節(jié)上說(shuō)，而外國(guó)人學(xué)中文可以少說(shuō)，介詞之類的都可以先放在一邊。
記者：如何真正學(xué)好英語(yǔ)的特殊表達(dá)方式？
王強(qiáng)：首先我認(rèn)為英語(yǔ)有正確的英語(yǔ)和地道的英語(yǔ)之分。正確的或者說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)是文本英語(yǔ)，是澳大利亞人，美國(guó)人，英國(guó)人都能讀懂的英語(yǔ)，但是地道的英語(yǔ)是一個(gè)特定的民族的習(xí)慣用語(yǔ)。而英語(yǔ)的一些特殊表達(dá)方式都是地道英語(yǔ)的體現(xiàn)。比如，英國(guó)人都說(shuō)come in ,而美國(guó)人說(shuō)come on in。所以，要想學(xué)好地道的英語(yǔ)，就要在英語(yǔ)的特殊表達(dá)方式上下工夫。
特殊表達(dá)方式有兩個(gè)層次，一個(gè)是短語(yǔ)層次，它往往是固定的，比如get up, stand up等。另一類是習(xí)語(yǔ)層次，也就是idiomatic expressions.我對(duì)這種特殊表達(dá)方式后面的思維方式非常感興趣，比如一些短語(yǔ)中介詞的用法，concentrate on, focus on,這些動(dòng)詞帶有聚焦在某一點(diǎn)上的意思，介詞一定用on.如果瞄準(zhǔn)一個(gè)相對(duì)具體的方向的話一定是at,如look at, shout at, aim at.如果是泛泛的，不是很具體的方向一定是to,如listen to, wave to等等。在這些短語(yǔ)中，介詞的用法一定是有規(guī)律可尋的，如果從這個(gè)角度去學(xué)就很容易習(xí)得這些特殊表達(dá)方式。
記者：同任何語(yǔ)言的習(xí)得一樣，學(xué)習(xí)英語(yǔ)往往從模仿開始，那么，什么樣的模仿材料最好呢？
王強(qiáng)：學(xué)英語(yǔ)一開始模仿的英語(yǔ)材料要地道。所謂地道的材料分書面的材料和口語(yǔ)材料。一開始時(shí)，最好多學(xué)點(diǎn)口語(yǔ)材料，這是直接達(dá)到學(xué)習(xí)口語(yǔ)目的的最好途徑。等到要開始大量表達(dá)思想的時(shí)候，再增加接觸大量地道的書面材料。但是，不管是口語(yǔ)的還是書面的材料，一定是要英美人寫的，而不是中國(guó)人自己寫的。比如《中國(guó)日?qǐng)?bào)》，就不是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最好的模仿材料，而是練習(xí)高級(jí)口譯的材料，“三個(gè)代表”等詞匯只有China Daily能譯出來(lái)。但你要學(xué)好的英語(yǔ)，我建議讀New York Times,或者雜志Time, Newsweek,聽BBC這些原汁原味的東西。
另外，模仿要講究方法，要根據(jù)自己的英語(yǔ)層次制定模仿的目標(biāo)。比如，先從模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)開始，然后模仿語(yǔ)流，看人家如何斷句，在哪兒斷句，為什么這么斷句。其次，就是邏輯的模仿，模仿人家如何完整地表達(dá)思想；也就是說(shuō)當(dāng)你成段講英語(yǔ)的時(shí)候，怎樣讓外國(guó)人很快地抓住你的講話要點(diǎn)。這樣地話，你的英語(yǔ)就成熟了。
記者：中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音難在那里？應(yīng)該如何克服？
王強(qiáng)：我想中國(guó)人英語(yǔ)語(yǔ)音問(wèn)題不在單個(gè)的音素上，而在于整個(gè)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)以及語(yǔ)流的把握上。事實(shí)上，我們對(duì)單個(gè)詞的發(fā)音是很好的，但串成句子表達(dá)出來(lái)時(shí)，外國(guó)人就覺得不好懂。這是因?yàn)槲覀儗W(xué)英語(yǔ)時(shí)只把精力花在語(yǔ)言的層面上，而不是去理解語(yǔ)言的語(yǔ)氣和意義，這樣就不能有效地交流。套句笛卡兒的話就是：交流，故意義在。如何克服呢？其實(shí)，這個(gè)問(wèn)題沒人專門研究過(guò)。但是要讓我教語(yǔ)音，我不從最小的音素開始教。我會(huì)從最大的單位開始。如果要教英國(guó)英語(yǔ)，我一定要讓學(xué)生一遍遍地聽錄音，讓他們找到英音的那種強(qiáng)烈而短促的抑揚(yáng)節(jié)奏。如果是美語(yǔ)，一定要讓他們感覺到美語(yǔ)的那種舒緩流暢的節(jié)奏。在抓住了英語(yǔ)的基本發(fā)音特征后，我再把單個(gè)音素的發(fā)音練習(xí)揉到這個(gè)整體中去。我自己學(xué)日語(yǔ)語(yǔ)音時(shí)采用的就是這種方法，實(shí)踐證明是可行的。
另外，學(xué)習(xí)語(yǔ)音不要過(guò)于科學(xué)化。比如你能發(fā)red, road, run，但對(duì)于r這個(gè)單個(gè)音素發(fā)不出，那就不要去鉆牛角尖，因?yàn)閞本身在交流中是不會(huì)單獨(dú)出現(xiàn)的。
記者：有些人詞匯量很大，但不見得口語(yǔ)好，問(wèn)題在那里呢？
王強(qiáng)：詞匯是表達(dá)思想的最小單位，你只有把這些詞匯用英語(yǔ)的思維方式連在一起表達(dá)一個(gè)完整的思想時(shí)，講英語(yǔ)的人才能聽懂。如果光積累詞匯，而不學(xué)會(huì)怎樣有效地把它們搭建起思想的大廈，那么就成了詞匯的堆積了，只有點(diǎn)，沒有面。這就好象你有很多磚頭，但不見得就有房住，因?yàn)槟銢]有學(xué)會(huì)如何把這些磚頭構(gòu)建成一個(gè)整體的技能。所以，詞匯量大不等于口語(yǔ)好，能把有限的詞匯依照英語(yǔ)思維規(guī)律變著戲法似的用來(lái)表達(dá)思想，那才叫口語(yǔ)好。
記者：英語(yǔ)口語(yǔ)有那些特點(diǎn)？
王強(qiáng)：英語(yǔ)口語(yǔ)可以分為有準(zhǔn)備的表達(dá)和即興表達(dá)兩種。經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備的口語(yǔ)與書面語(yǔ)有相通之處。即興口語(yǔ)最大特點(diǎn)是隨意性和往往不符合語(yǔ)法規(guī)則。我現(xiàn)在在編一套聽說(shuō)教材，其中用了大量的美國(guó)電臺(tái)的talk show，當(dāng)我們的英國(guó)專家把談話內(nèi)容寫下來(lái)時(shí)，他說(shuō)有許多不符合語(yǔ)法的語(yǔ)言。我就對(duì)他說(shuō)，人家說(shuō)什么，你就照樣寫下來(lái)。因?yàn)?，那畢竟是即興的，是口語(yǔ)，對(duì)語(yǔ)法的要求不可能象書面語(yǔ)那么高。存在即是合理的。
記者：學(xué)好口語(yǔ)必須學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法嗎？
王強(qiáng)：前面說(shuō)了，口語(yǔ)對(duì)語(yǔ)法的要求不象書面語(yǔ)那么高。所以，我認(rèn)為剛開始學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)時(shí)，不一定學(xué)語(yǔ)法，但是需要大量學(xué)習(xí)一些經(jīng)典的口語(yǔ)句子，多加以模仿，實(shí)際上也就對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)語(yǔ)法了解得差不多了。
我始終認(rèn)為英語(yǔ)語(yǔ)法也分書面語(yǔ)法和口語(yǔ)語(yǔ)法。現(xiàn)在劍橋、牛津出版的著作中也談到英語(yǔ)口語(yǔ)語(yǔ)法。再看趙元任先生早在幾十年前就寫了一本《漢語(yǔ)口語(yǔ)語(yǔ)法》。這都說(shuō)明口語(yǔ)語(yǔ)法也是很重要的東西。所以，要學(xué)好英語(yǔ)口語(yǔ)，還要學(xué)一點(diǎn)英語(yǔ)口語(yǔ)語(yǔ)法的通則。而這也是我想研究的課題。
記得讀過(guò)一本兒童文學(xué)名著，非常有意思。它每一頁(yè)上都只有出現(xiàn)一個(gè)新句子，而這個(gè)句子總是和前一頁(yè)的句子連接在一起的。比如：He is the man.He is the man I met.He is the man I met at the station.He is the man I met at the station when the train arrived.這充分體現(xiàn)了英語(yǔ)書面語(yǔ)的特點(diǎn)，是階梯式的，層次式的；而英語(yǔ)口語(yǔ)是扁平式的，大量地用and來(lái)連接。
記者：許多人有這樣的經(jīng)歷，在學(xué)校學(xué)到的東西，因?yàn)楣ぷ髦袥]有英語(yǔ)環(huán)境，就慢慢淡忘了。如何給自己創(chuàng)造一個(gè)英語(yǔ)環(huán)境呢？
王強(qiáng)：關(guān)鍵是培養(yǎng)興趣，有了興趣才能堅(jiān)持下去，才能想辦法去創(chuàng)造環(huán)境。比如，看一些英文電影，特別是對(duì)白較多的一些言情片等。如果對(duì)音樂(lè)感興趣的話，就聽聽英語(yǔ)歌曲?？傊?，選擇自己感興趣的任何東西，汽車雜志什么的都可以。只要每天接觸點(diǎn)英語(yǔ)，就不會(huì)忘得很慘。
記者：學(xué)習(xí)英語(yǔ)有捷徑嗎？
王強(qiáng)：嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，任何東西都沒有捷徑。比如炒股，是賺錢的捷徑，但跌得也慘。學(xué)習(xí)英語(yǔ)如果說(shuō)有捷徑的話，就是扎扎實(shí)實(shí)沉下去學(xué)。
記者：現(xiàn)在英語(yǔ)口語(yǔ)門派很多，僅舉幾個(gè)重要例子，有扶忠漢的“雙向英語(yǔ)”，李陽(yáng)的“瘋狂英語(yǔ)”，鐘道隆的“逆向英語(yǔ)”，還有新東方的以你為代表的英語(yǔ)思維法等等，能簡(jiǎn)單介紹一下各門派的主要特點(diǎn)，給予那些英語(yǔ)學(xué)習(xí)的彷徨者一些指導(dǎo)，使他們少走彎路？
王強(qiáng)：對(duì)于另外一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)法，我也許了解得不夠全面，所以只能就我所知談點(diǎn)個(gè)人體會(huì)。我覺得，首先，方法都是對(duì)學(xué)習(xí)者行之有效才推出來(lái)的，但方法也是因人而異的，所以對(duì)于這些方法，包括我的方法，不要迷信。第二，不要盲從。第三、要有興趣了解，什么樣的方法都可以聽聽，但是至于那種方法是否真的對(duì)我有用，就要靠自己理性地去選擇了。
“雙向英語(yǔ)”，給你一個(gè)人創(chuàng)造了雙向交流的環(huán)境，它通過(guò)不斷的自問(wèn)自答來(lái)練習(xí)口語(yǔ)，所以，它是有特點(diǎn)的。扶忠漢熱過(guò)一陣子，但我認(rèn)為至今也還是有效的。這種方法并不是什么新的東西。《新概念英語(yǔ)》的練習(xí)中，就有這種方法，只不過(guò)扶忠漢突出了這一點(diǎn)。李陽(yáng)的“瘋狂英語(yǔ)”在打消中國(guó)人的羞怯心理，培養(yǎng)自信，準(zhǔn)確地練習(xí)發(fā)音上都有很大的建樹，是被人接受的。但是，光瘋狂是不行的，這一點(diǎn)上我是有保留的。所謂逆向，其實(shí)就是逆著急流勇進(jìn)的態(tài)度，沒方法，就是苦學(xué)，就是多聽多練，這也沒有擺脫學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基本原則。我的美語(yǔ)思維法前面已經(jīng)談得比較細(xì)了。這里要補(bǔ)充的一點(diǎn)是我的“美語(yǔ)思維法”是針對(duì)“啞巴英語(yǔ)教學(xué)法”提出來(lái)的，即學(xué)完后什么都不會(huì)說(shuō)。因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)教學(xué)法中中國(guó)人把學(xué)英語(yǔ)當(dāng)成了知識(shí)訓(xùn)練，而不是技巧訓(xùn)練。中國(guó)人為學(xué)語(yǔ)言而學(xué)語(yǔ)言，而不是為了交流去學(xué)習(xí)，結(jié)果是我們花了大量的精力學(xué)了一些在交流中用不到的東西。而“美語(yǔ)思維法”旨在讓中國(guó)人學(xué)會(huì)從語(yǔ)言的海洋中汲取一瓢水，而且是一瓢解渴的水，一瓢能讓人看到整個(gè)英語(yǔ)海洋的水?！懊勒Z(yǔ)思維法”還旨在讓中國(guó)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者從語(yǔ)言的層面進(jìn)入到更深層次的意義的交流當(dāng)中去。
記者：新東方都是“本土化”的英語(yǔ)教師，而華爾街英語(yǔ)則都是“原汁原味”的洋人，兩者在英語(yǔ)教學(xué)上各有什么優(yōu)勢(shì)？什么不足，如果有的話？
王強(qiáng)：先說(shuō)不同的地方。我想最大的不同是：
一、我們是人與人之間授課，而華爾街是以人機(jī)對(duì)話形式為主。
二、我們是大班上課，他們是小班形式。
三、我們是本土化的“海歸派”，我們的教師大多都有在國(guó)外生活的經(jīng)歷，而華爾街都是洋人。
華爾街的優(yōu)勢(shì)就象它廣告所說(shuō)的那樣，主要是學(xué)習(xí)時(shí)間比較靈活，可由學(xué)習(xí)者自己定，但因?yàn)檫@個(gè)，它的學(xué)費(fèi)也是最高的。新東方的特點(diǎn)在于質(zhì)量的保證和合理的消費(fèi)價(jià)位，另外，我們的教師既了解中國(guó)文化和中國(guó)學(xué)生的特點(diǎn)，又了解英美文化，這使我們的視野非常開闊。要說(shuō)我們的不足，別人會(huì)說(shuō)可能班級(jí)過(guò)大，但恰恰是這個(gè)“不足”產(chǎn)生了低價(jià)位學(xué)費(fèi)的優(yōu)勢(shì)。
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