第一篇：教研組事跡材料

綜合教研組組長(zhǎng)事跡材料

我是泗洪縣陳?ài)仔W(xué)一名普通教師，現(xiàn)擔(dān)任學(xué)校綜合學(xué)科教研組組長(zhǎng)。參加工作年以來(lái)，愛(ài)崗敬業(yè)，勤奮踏實(shí)，追求上進(jìn)，努力鉆研，在教育教學(xué)各項(xiàng)工作中取得了突出的成績(jī)。

一、投身教學(xué)改革，勇于探索實(shí)踐

作為一名青年教師，我能夠虛心地向富有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，同時(shí)自己也認(rèn)真鉆研，精益求精，因而在業(yè)務(wù)上迅速成長(zhǎng)起來(lái)。擔(dān)任綜合教研組組長(zhǎng)以來(lái)，我能夠就勇挑重?fù)?dān)，注意研究和把握綜合學(xué)科的改革動(dòng)向，注重提高課堂教學(xué)效率，加強(qiáng)教學(xué)的有效性和針對(duì)性，逐漸形成了自己的教學(xué)特色。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，他總結(jié)出綜合學(xué)科教學(xué)講授新知識(shí)時(shí)力求深而透，幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)體系。教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)法相比較，這一教學(xué)方法既大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又大大提高教學(xué)質(zhì)量。實(shí)踐證明，這一教學(xué)方法是成功的，符合綜合學(xué)科的教學(xué)的要求，也符合我校學(xué)生的實(shí)際情況。

我校在應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，探索新的教學(xué)模式工作上一直高度重視。在這一方面，我也一直走在學(xué)校前列。我一方面積極參加各種形式的培訓(xùn)班，努力提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，一方面認(rèn)真學(xué)習(xí)和吸收先進(jìn)的教育理論和思想，逐漸探索出富有特色的“小學(xué)綜合學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式”。我執(zhí)教的品德與社會(huì)課《李奶奶身上的傷痕》，讓學(xué)生帶著一定的問(wèn)題上網(wǎng)查閱資料，自主學(xué)習(xí)，完成教學(xué)任務(wù)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程既體現(xiàn)了以建構(gòu)主義的先進(jìn)教育理論為指導(dǎo)，又充分發(fā)揮了現(xiàn)代教育技術(shù)的巨大優(yōu)勢(shì)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用得到充分體現(xiàn)，因而受到學(xué)校老師的一致肯定。

二、關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)，善于引導(dǎo)指南

在擔(dān)任班主任工作期間，我力求以身作則，用自己的一言一行影響學(xué)生，感染學(xué)生。他十分注意發(fā)揮班委的骨干帶頭作用，十分注意班級(jí)良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。2010年，我所帶的六年級(jí)（2）班榮獲陳?ài)仔W(xué)優(yōu)秀班級(jí)稱號(hào)，我也被評(píng)為縣優(yōu)秀班主任。

三、爭(zhēng)做優(yōu)秀黨員，樂(lè)于吃苦奉獻(xiàn)

作為一名共產(chǎn)黨員，我始終堅(jiān)持以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。每一年，在學(xué)校開(kāi)展的教學(xué)改革展示活動(dòng)中，幾乎都能看到我的身影。從07年至今，我連續(xù)3年擔(dān)任畢業(yè)班的教學(xué)和教育工作，雖然很苦很累，但兢兢業(yè)業(yè)，毫無(wú)怨言。我?guī)啄陙?lái)的努力工作和突出成績(jī)也受到了各方面的一致好評(píng)。2009年我獲得縣教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)，獲縣先進(jìn)工作者稱號(hào)；2010年獲縣優(yōu)秀班主任稱號(hào)；連續(xù)兩年獲得陳?ài)仔W(xué)先進(jìn)工作者和優(yōu)秀畢業(yè)班主任的光榮稱號(hào)；2010年獲縣第五屆小學(xué)語(yǔ)文骨干教師稱號(hào)。

回顧過(guò)去教育教學(xué)和自己領(lǐng)導(dǎo)的教研組工作，尚存諸多不足與缺陷，它將成為我們今后努力工作的動(dòng)力，激勵(lì)我們更好地投入到教育教學(xué)改革的潮流。

第二篇：優(yōu)秀教研組主要事跡

八團(tuán)中學(xué)小學(xué)英語(yǔ)教研組現(xiàn)有教師6人，均為本科以上學(xué)歷。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，全組成員認(rèn)真履行教師職責(zé)，積極探索新課標(biāo)的課堂教育模式，努力鉆研教育理論和教學(xué)業(yè)務(wù)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，并將其與教材結(jié)合因材施教，逐漸形成自身特有的教研組文化。英語(yǔ)組又是一個(gè)氣氛融洽，人際關(guān)系和諧，學(xué)習(xí)氛圍濃厚的團(tuán)隊(duì)。教師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，彼此之間經(jīng)常開(kāi)誠(chéng)布公地探討和交流，不僅僅是工作上，生活中組員們也是互幫互助，幫助年輕教師盡快成長(zhǎng)。

為提高整體素質(zhì)，組內(nèi)大力開(kāi)展集中學(xué)習(xí)，教研組每周二開(kāi)展一次教研活動(dòng)，教研組的教師共同面對(duì)主講教師提出的問(wèn)題討論并解決；組內(nèi)每位教師每學(xué)期上一節(jié)示范課，組內(nèi)成員全部參與聽(tīng)課，聽(tīng)課后集體講評(píng)，討論本節(jié)課所適用的最佳教學(xué)模式。

銳意進(jìn)取，成績(jī)卓著。在全體組員的共同努力下，一，提升教學(xué)成績(jī)；在近幾年師市教育局教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)中，英語(yǔ)單科成績(jī)連續(xù)取得優(yōu)異成績(jī)。同時(shí)培養(yǎng)了大批英語(yǔ)學(xué)科尖子生，并使之隊(duì)伍不斷擴(kuò)大。二，培養(yǎng)了優(yōu)秀的教師；組內(nèi)成員有獲基本功大賽一等獎(jiǎng)1人次，二等獎(jiǎng)3人次, 三等獎(jiǎng)1人次，獲優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)1人次，評(píng)優(yōu)質(zhì)觀摩課1人次，校內(nèi)骨干教師2名。

百尺竿頭，更進(jìn)一步，雖然我們?nèi)〉靡欢ǔ煽?jī)，但仍有不足，為此，我們還將繼續(xù)努力：進(jìn)一步提升教育理念，進(jìn)一步提升教研組的整體實(shí)力，推進(jìn)新課程改革；進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量和深化學(xué)風(fēng)建設(shè)。我們堅(jiān)信，只要我們腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，求實(shí)進(jìn)取，不斷探究學(xué)習(xí)的精神，八團(tuán)中學(xué)小學(xué)英語(yǔ)組定會(huì)再創(chuàng)佳績(jī)。

第三篇：數(shù)學(xué)教研組事跡匯報(bào)材料范文

數(shù)學(xué)教研組事跡匯報(bào)材料

幾年來(lái)，我數(shù)學(xué)教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)帶動(dòng)下，全組教師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加各開(kāi)展教研活動(dòng)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻(xiàn)。教研組長(zhǎng)王秀梅老師今年32歲，已經(jīng)擔(dān)任了5年的教研組長(zhǎng)。一年來(lái)，全組教師沒(méi)有自滿懈怠，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，完善自我，力爭(zhēng)為教育事業(yè)做出更多更大的奉獻(xiàn)。

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，落實(shí)校本培訓(xùn)。

1、要教出有創(chuàng)新的學(xué)生就要有創(chuàng)新的教師，因而要不斷學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)知識(shí)和師德修養(yǎng)。本組教師經(jīng)過(guò)幾年的努力，通過(guò)自學(xué)，到目前為止，已有5人拿到了本科學(xué)歷，另外還有1名教師也即將獲

得本科學(xué)歷。

2、積極參加校本培訓(xùn)，制定了教研組的培訓(xùn)計(jì)劃，包括聽(tīng)課情況、學(xué)習(xí)研討情況、教研活動(dòng)情況等。本組教師每學(xué)期都要開(kāi)一節(jié)公開(kāi)課，而且在上課前本組教師要集體備課，課后要說(shuō)課，還要評(píng)課。除了去校外參加教研活動(dòng)外，每個(gè)星期四下午都要集中學(xué)習(xí)、研討。每人都要認(rèn)真填寫(xiě)校本培訓(xùn)記錄冊(cè)，撰寫(xiě)教

學(xué)反思和自修筆記。

3、實(shí)施新老結(jié)對(duì)、互幫共進(jìn)。積極幫助青年教師盡快成熟，勇挑大梁。教師之間都互相聽(tīng)課，青年教師聽(tīng)老教師的課，學(xué)習(xí)他們的寶貴經(jīng)驗(yàn)；老教師也要聽(tīng)青年教師的課，對(duì)他進(jìn)行指導(dǎo)，并做出評(píng)價(jià)，每個(gè)結(jié)對(duì)教師之間每學(xué)期聽(tīng)課不少于10節(jié)，并在學(xué)期結(jié)束時(shí)做好總結(jié)。這半年多來(lái)，我校老師在縣聯(lián)查中多

次得到領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)。

二、誨人不倦，孜孜以求。

我校學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)自信心不強(qiáng)，特別表現(xiàn)在數(shù)學(xué)這門(mén)課上，這就給數(shù)學(xué)的教學(xué)帶來(lái)很大困難。但我們數(shù)學(xué)組的老師面對(duì)他們，不灰心、不氣餒、不放棄，一方面找他們的家長(zhǎng)談，取得他們的支持，更多是找學(xué)生談心，給他們樹(shù)立自信心，并不計(jì)報(bào)酬地給他們補(bǔ)缺補(bǔ)差，努力探索一條符合自己學(xué)

校特點(diǎn)的教學(xué)方法。

本組教師工作量都很滿，有的老師除了上課外，還有一些行政工作。雖然很忙，但老師們都能認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、自制試卷，一絲不茍。平時(shí)經(jīng)常相互交流，以期求得更好的教學(xué)效果。經(jīng)過(guò)一年多的努力，取得了一定的進(jìn)步，如我校五年級(jí)、三年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)均分在全鎮(zhèn)第一。

三、務(wù)實(shí)奮進(jìn)，成績(jī)顯著。

本組教師由于勤奮工作，取得了不錯(cuò)的成績(jī)。在教科研方面，有多篇論文獲獎(jiǎng)，如王秀梅老師的《如何提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量》獲縣優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)等等，在學(xué)生成績(jī)方面，從歷年來(lái)鎮(zhèn)里統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)看，我校的數(shù)學(xué)成績(jī)均名列前茅，期末考試中，各年級(jí)學(xué)生均有滿分的好成績(jī)。數(shù)學(xué)均分的提高是要花很長(zhǎng)時(shí)間和

精力的，這得益于全體數(shù)學(xué)教師的不懈努力。

一份耕耘，一份收獲，我組教師近年來(lái)取得了顯著的成績(jī)和榮譽(yù)，張春霞老師獲得了縣先進(jìn)教學(xué)工作者稱號(hào)，楊淑梅老師獲得了縣先進(jìn)教學(xué)管理工作者稱號(hào)。2008年我校數(shù)學(xué)組被評(píng)為縣級(jí)先進(jìn)教研組，另外，上學(xué)期末，在學(xué)校先進(jìn)教研組評(píng)比中，嚴(yán)格評(píng)選程序，我組榮獲校級(jí)先進(jìn)教研組。

近一年來(lái)，本組教師繼續(xù)執(zhí)行青年文明號(hào)創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)，在“講文明、樹(shù)新風(fēng)”活動(dòng)中發(fā)揮排頭兵作用，除了認(rèn)真教學(xué)外，平時(shí)經(jīng)常與學(xué)生接觸，特別關(guān)愛(ài)“兩有生”，關(guān)心他們的心理健康和成長(zhǎng)。在上學(xué)期末學(xué)生對(duì)教師的評(píng)議中，本組教師受到了學(xué)生的喜愛(ài)，并被大部分學(xué)生評(píng)為優(yōu)秀。今年，經(jīng)過(guò)全組的齊心協(xié)力，教研組的活動(dòng)和工作都得到了提高，促進(jìn)了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)到理論的升華。同時(shí)也提高了我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。我們這個(gè)集體是學(xué)習(xí)型的集體，是有凝聚力、團(tuán)結(jié)向上的集體，在學(xué)校里有良好的口碑，它務(wù)實(shí)奮進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，充滿蓬勃的朝氣，它必將能取得更大的成績(jī)。

第四篇：物理先進(jìn)教研組工作事跡

先進(jìn)教研組工作事跡

滑縣二中物理教研組是一支蓬勃向上、積極進(jìn)取、不斷開(kāi)拓、勇于挑戰(zhàn)的隊(duì)伍，又是一個(gè)勤奮團(tuán)結(jié)、充滿活力、互幫互學(xué)、求實(shí)創(chuàng)新的集體?，F(xiàn)在物理教研組共有教師17人，其中高級(jí)教師5人，一級(jí)教師5人，二級(jí)教師7人。教研組的組織結(jié)構(gòu)更趨完善，其組成也更具科學(xué)性：它有經(jīng)驗(yàn)豐富、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦辖處熤笇?dǎo)和把關(guān)，又有年富力強(qiáng)、充滿干勁的中青年學(xué)科帶頭人的牽頭帶領(lǐng)，再加上近幾年由學(xué)校精心挑選引進(jìn)了充滿愛(ài)心、洋溢著青春活力的大學(xué)畢業(yè)生的加盟，更為教研組注入了新鮮血液，使之愈加富有朝氣而充滿生命力。歷年來(lái)，在學(xué)校的教學(xué)評(píng)議評(píng)比中，成績(jī)一直名列前茅，得到全校師生的一致好評(píng)。

一、在隊(duì)伍建設(shè)和常規(guī)工作方面

各位教師為人師表，教書(shū)育人，廉潔從教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，教學(xué)民主，信息互通，具有很強(qiáng)的協(xié)作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面，物理教研組是滑縣二中其他教研組的模范，老教師絲毫不保留經(jīng)驗(yàn)。特別像蘇燕英老師、黃文社老師、李世英老師、李增計(jì)老師、趙秀麗老師等總是毫不保留的把他們自己在十幾年甚至幾十年教學(xué)中積累的經(jīng)驗(yàn)傳授給組內(nèi)其他教師，對(duì)組內(nèi)其他教師給予悉心的指導(dǎo)，這樣，通過(guò)幫扶結(jié)對(duì)，年輕的教師和新來(lái)的教師就能夠很快地成長(zhǎng)起來(lái)，并融入這個(gè)積極向上的集體。全組老師發(fā)揮集體的智慧，充分利用團(tuán)隊(duì)的力量，共同探討教法，集體研究教案，反復(fù)優(yōu)化教學(xué)流程，在公開(kāi)課 1 教學(xué)、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、教壇新秀評(píng)比、課件評(píng)比等一系列的活動(dòng)中取得優(yōu)異的成績(jī)。

物理教研組非常重視對(duì)青年教師的培養(yǎng)，認(rèn)真做好師徒結(jié)對(duì)工作，蘇燕英指導(dǎo)的尚慶偉老師、黃文社指導(dǎo)的趙君璞老師在近兩年中的進(jìn)步堪稱為我校的典范，在2009年承擔(dān)的河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究課題榮獲壹等獎(jiǎng)（編號(hào)090250037）在2011年又榮獲教育部重點(diǎn)課題子課題三等獎(jiǎng)的佳績(jī)，在滑縣二中校史畫(huà)上濃濃的一筆。

物理教研組在縣局及校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，有明確的建設(shè)規(guī)劃和目標(biāo)，那就是促進(jìn)每一位老師的發(fā)展，讓每一位老師有成就感。在這種民主平等的氛圍中，大家互相信任和關(guān)心，教研組組長(zhǎng)在組內(nèi)享有較高的威望，組員們對(duì)教研組組長(zhǎng)及其工作非常信任和支持。

滑縣二中教務(wù)處有一套非?？茖W(xué)規(guī)范的教研組建設(shè)制度，每學(xué)期物理教研組都會(huì)按照學(xué)校教務(wù)處和縣教研室的有關(guān)教研制度來(lái)擬定教研計(jì)劃，教研活動(dòng)每周一次，甚至有時(shí)一周兩次，每次教研活動(dòng)都有主題，有中心發(fā)言人，教研活動(dòng)內(nèi)容記載詳細(xì)、及時(shí)、齊全，這種教研活動(dòng)已經(jīng)成為物理教研組的常規(guī)教研方式。全組老師認(rèn)真落實(shí)學(xué)校制定的檢查教案、作業(yè)批改和聽(tīng)課評(píng)課制度，作到認(rèn)真?zhèn)湔n，規(guī)范教案，及時(shí)改作，積極聽(tīng)課。

二、在校本教研和承擔(dān)任務(wù)方面：

物理教研組以學(xué)校教務(wù)處和縣教研室的計(jì)劃要求為指導(dǎo)，開(kāi)展一系列的教研活動(dòng)。近三年的教研活動(dòng)中，全組老師在活動(dòng)前認(rèn)真學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，每次教研活動(dòng)都是基于教育教學(xué)問(wèn)題開(kāi)展的，教研主題不僅是 明確的，而且具有針對(duì)性和可操作性，所以就取得明顯的實(shí)效。物理教研組以主題研究為載體，三年來(lái)分別圍繞“情境教學(xué)”和“物理學(xué)科問(wèn)題設(shè)置及問(wèn)題解決的有效性”這兩個(gè)主題，按照“確定主題——理論學(xué)習(xí)——行動(dòng)實(shí)踐——反思修改——再次實(shí)踐——總結(jié)反思”的教研流程開(kāi)展了一系列教研活動(dòng)，通過(guò)校本教研活動(dòng)，全組老師對(duì)“情境教學(xué)”有了更深入的了解：老師們?cè)诮虒W(xué)中會(huì)注意情境的科學(xué)性、有效性；要優(yōu)化情境，注意課堂教學(xué)情境的生成。在“問(wèn)題設(shè)置及問(wèn)題解決的有效性”的教學(xué)反思中得出：教師在問(wèn)題設(shè)置上注意問(wèn)題設(shè)置的指向性，指向必須清楚，明確；設(shè)計(jì)的問(wèn)題有梯度，有連貫，引起學(xué)生的注意和良好的情感體驗(yàn)。這已經(jīng)是物理教研組的校本教研的常規(guī)模式——以主題研究為載體的校本教研模式。

同時(shí)，在每次教研活動(dòng)以后，每位老師都撰寫(xiě)教學(xué)反思，有的老師把教學(xué)反思整理成教學(xué)論文或教學(xué)案例，在這些教學(xué)論文或教學(xué)案例中，其中就有趙君璞老師的論文獲得省級(jí)一等獎(jiǎng)，尚慶偉老師的論文獲得省級(jí)三等獎(jiǎng)，教學(xué)案例獲得市級(jí)壹等獎(jiǎng)，張衛(wèi)華老師的論文獲市級(jí)一等獎(jiǎng)。教研活動(dòng)的方式多種多樣，有聽(tīng)課、評(píng)課、說(shuō)課、討論、撰寫(xiě)教學(xué)反思、課件使用反饋等等，這些方式成為大家共同提高的催化劑。全組老師虛心好學(xué)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，老師們經(jīng)常相互聽(tīng)課，每學(xué)期每位老師聽(tīng)課節(jié)數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)15節(jié)，平均每人聽(tīng)課達(dá)到20節(jié)，認(rèn)真聽(tīng)課，記錄詳細(xì)，聽(tīng)課以后相互交流，共同提高。每位教師在每學(xué)期至少上一節(jié)公開(kāi)課，每學(xué)年撰寫(xiě)一篇教學(xué)論文，對(duì)于物理組的老師來(lái)說(shuō)已經(jīng)是不成文的份內(nèi)事了。隨著新課程的全面鋪開(kāi)，全組 老師都在積極地探索研究對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，經(jīng)常討論試卷的命制方面的問(wèn)題，尤其是黃文社老師每學(xué)年都會(huì)做好高考模擬試卷的命制工作，為其他兄弟學(xué)校提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。

除此以外，物理教研組在課題研究方面也是其他教研組的榜樣，本組申報(bào)的省課題（開(kāi)展STS教育實(shí)現(xiàn)高中物理教學(xué)改革的研究）不僅按時(shí)結(jié)題，而且取得省級(jí)壹等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績(jī)，課題研究不僅推動(dòng)教師綜合素質(zhì)的提升，而且促進(jìn)教研水平的橫縱發(fā)展。全組老師積極參加各類培訓(xùn)活動(dòng)和教研活動(dòng)，為了能夠在各類培訓(xùn)活動(dòng)和教研活動(dòng)中不斷提高自身素質(zhì)，每位老師珍惜每次接受繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)，他們從不隨意缺席或遲到、早退。這充分說(shuō)明了物理教研組是一直積極進(jìn)取，勤奮好學(xué)的隊(duì)伍。

在近三年，物理教研組保質(zhì)保量的完成了校內(nèi)的教學(xué)教研任務(wù)，全組有三分之一以上的老師承擔(dān)過(guò)市級(jí)公開(kāi)課，特別是在校本教研方面，物理教研組在校內(nèi)一直是其他教研組的模范，在整個(gè)滑縣也是榜樣，為他們開(kāi)展校本教研活動(dòng)提供了嶄新的思路、途徑和范例。

隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，利用信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的觀念正在形成，全組老師都注意教學(xué)資源的收集和共享，老師們?cè)诜e極投身教學(xué)和教研的同時(shí)，還特別關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，積極發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，在青少年科技比賽中屢屢獲獎(jiǎng)，這樣增長(zhǎng)了學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，提高了學(xué)生的能力。

三、在教研工作特色方面

（一）堅(jiān)持以校為本，建立健全適合教師的激勵(lì)機(jī)制。我校建立了完善的激勵(lì)管理機(jī)制。一是給要求：根據(jù)個(gè)人實(shí)際情況，分階段、分層次地對(duì)教師提出切實(shí)要求。如對(duì)教研組長(zhǎng)、不同年齡段的教師都提出了具體要求。二是給擔(dān)子：要求教師做到六個(gè)一，即每月聽(tīng)課不少于四節(jié)，每學(xué)期上一次公開(kāi)課，每學(xué)期每人至少撰寫(xiě)一篇教學(xué)論文或案例設(shè)計(jì)、教育敘事、教學(xué)反思，每周至少進(jìn)行一次教學(xué)研討活動(dòng)，每學(xué)年確定一個(gè)教研專題，寫(xiě)一本業(yè)務(wù)筆記。三是給條件：選派青年教師走出去參加各級(jí)組織的各種教育、教學(xué)研究會(huì)、觀摩活動(dòng);訂購(gòu)多種教學(xué)資料供教師學(xué)習(xí)；讓勝任教師進(jìn)行深造。為他們的文化業(yè)務(wù)水平提高創(chuàng)造條件。四是給獎(jiǎng)勵(lì)：對(duì)教師的點(diǎn)滴進(jìn)步給予肯定，取得的成績(jī)給予獎(jiǎng)勵(lì)。每學(xué)期對(duì)教師的教育科研成果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并發(fā)放相應(yīng)獎(jiǎng)金；優(yōu)秀的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)推薦發(fā)表于教育報(bào)刊雜志；教科研骨干教師在各種評(píng)優(yōu)中優(yōu)先考慮，如近幾年評(píng)選的省、市骨干教師。五是給提拔：對(duì)在教學(xué)中成績(jī)突出的、思想素質(zhì)好的青年教師大膽提拔，放手讓他們挑大梁，如我校的蘇燕英主任、黃文社主任就是一名出色的物理教師。

（二）開(kāi)發(fā)校本課程，努力提升教師的職業(yè)幸福感。

校本課程是發(fā)展學(xué)生興趣，形成學(xué)生特長(zhǎng)的基本途徑；是發(fā)揮教師主動(dòng)性、創(chuàng)造性的陣地；是挖掘?qū)W校辦學(xué)資源，形成學(xué)校辦學(xué)特色的根本途徑。校本課程開(kāi)發(fā)為教師展示人格魅力拓展了空間，在國(guó)家大一統(tǒng)的課程環(huán)境下，教師是課程的消費(fèi)者，課程被異化為“教材”，教師鮮活的教育經(jīng)驗(yàn)和人生體驗(yàn)被掩蓋，在校本課程開(kāi)發(fā)中，教師獲得前所未有的工作自主與精神自由，他不僅是實(shí)施者、傳遞者，更是 開(kāi)發(fā)者、編制者，不僅是在實(shí)施課程，更是在創(chuàng)造課程。甚至作為課程資源本身與其他資源共享。教師在校本課程開(kāi)發(fā)中充分感受到了教師職業(yè)的價(jià)值和尊嚴(yán)，展示了教師的個(gè)人魅力，從而享受到了教師職業(yè)的快樂(lè)與幸福。

（三）注重全員參與，認(rèn)真開(kāi)展豐富多彩的暑期教師培訓(xùn)。在歷次暑期培訓(xùn)中我們物理組堅(jiān)持做到：

1、一線教師參與率100%。教師日常事務(wù)繁重，難以靜下心來(lái)學(xué)習(xí)思考和總結(jié)。暑期校本培訓(xùn)為教師提供了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，學(xué)校針對(duì)各年齡段、各崗位教師的實(shí)際情況設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容和方式，保證了一線教師的全程參與。

2、培訓(xùn)過(guò)程做到“三結(jié)合”。聽(tīng)講座與討論相結(jié)合，觀摩與個(gè)人反思相結(jié)合，自我學(xué)習(xí)與集體交流相結(jié)合，保證了培訓(xùn)過(guò)程的有效性。如在觀摩了杜郎口中學(xué)的課堂教學(xué)后，組織教師們廣泛討論，在此基礎(chǔ)上形成了個(gè)人感悟的書(shū)面材料。

近幾年通過(guò)多次暑期培訓(xùn)，我校教師的業(yè)務(wù)能力有了大幅度的提高。

（四）立足崗位培訓(xùn)，大力提升教師的科研熱情。

學(xué)校通過(guò)舉行大型的教學(xué)研討競(jìng)賽活動(dòng)來(lái)促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的提高，提升教師的科研熱情。近幾年我校每學(xué)期均開(kāi)展校級(jí)青年教師說(shuō)課競(jìng)賽活動(dòng)，使得一大批青年教師得以迅速成長(zhǎng)。我們物理教研組還積極創(chuàng)造條件鼓勵(lì)青年教師參加各級(jí)各類比賽活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中充分發(fā)揮中老年教師在培養(yǎng)青年教師方面“傳幫帶”作用，精心指導(dǎo) 青年教師，讓青年教師既有新課改的理念作支撐，又有中老年教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)做堅(jiān)強(qiáng)后盾。在活動(dòng)過(guò)程中我們還特別注重發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用，大力開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課等教研活動(dòng)，集中集體的智慧，激發(fā)每一位教師的潛能，提升群體的教研能力。如蘇燕英、趙秀麗、趙君璞等教師多次在各級(jí)各類刊物上發(fā)表論文，黃文社老師所帶畢業(yè)班物理成績(jī)一直在全縣處于領(lǐng)先水平。

（五）引用評(píng)價(jià)機(jī)制，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。

課堂教學(xué)是學(xué)生獲取信息、鍛煉提高多種能力的主渠道，是教師專業(yè)成長(zhǎng)、展示自我的舞臺(tái)。在評(píng)價(jià)教師方面我們還建立“教學(xué)開(kāi)放日”制度。自2010年3月份開(kāi)始我們物理組每月定期舉行不同年級(jí)的教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)到校聽(tīng)課、評(píng)課。并對(duì)老師的教育教學(xué)提出寶貴意見(jiàn)，形成了“家庭、學(xué)校、社會(huì)”齊抓共管、三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，贏得了廣大家長(zhǎng)的理解、信任和支持。對(duì)教師的課堂教學(xué)在家長(zhǎng)的監(jiān)督和參與下有了較大的提高。

總之，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，在全組教師的不懈努力下，我們物理教研組的校本教研在各方面取得了一定的成效和進(jìn)步。今后，物理教研的質(zhì)量還有待于進(jìn)一步提高；教師課題研究的質(zhì)量還需改進(jìn)。繼續(xù)把校本教研與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，努力尋找研究的突破口，提高課堂的實(shí)效性及教師的專技水平；進(jìn)一步做實(shí)物理校本教研，注重過(guò)程的管理，從而使學(xué)校物理教研工作不斷的完善、發(fā)展、創(chuàng)新。

四、在教學(xué)水平方面

正是因?yàn)槿w物理教研組老師的積極進(jìn)取、不斷開(kāi)拓、團(tuán)結(jié)互助、求實(shí)創(chuàng)新，老師們獲得了很多的榮譽(yù)，目前在全組老師中，省（市）7 級(jí)骨干教師2人，縣級(jí)骨干教師3人。在近兩年的教育教學(xué)生活中老師們?nèi)〉昧死劾鄣拇T果，每位教師在學(xué)生中的威望正年年攀高，學(xué)科教學(xué)成績(jī)一直名列前茅。三年內(nèi)有多位教師獲得校級(jí)模范教師，2011年張新亮、趙秀麗老師獲縣級(jí)政府表彰的先進(jìn)教師，2010年張俊杰、尚慶偉老師獲縣級(jí)政府表彰的先進(jìn)教師，2009年黃文社、蘇燕英老師獲縣級(jí)政府表彰的先進(jìn)教師。2011年組內(nèi)有13位老師發(fā)表論文19篇，獲優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)的有14人，獲獎(jiǎng)學(xué)生36人。2010年組內(nèi)有11位老師發(fā)表論文16篇，獲優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)的有12人，獲獎(jiǎng)學(xué)生24人。2009年組內(nèi)有16位老師發(fā)表論文17篇，獲優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)的有5人，獲獎(jiǎng)學(xué)生28人。在縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽中2011年有2位老師獲獎(jiǎng)1人獲市級(jí)一等獎(jiǎng)，2009年有2位老師獲獎(jiǎng)1人獲市級(jí)一等獎(jiǎng)。

總之，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，在全組教師的不懈努力下，我們物理教研組的校本教研在各方面取得了一定的成效和進(jìn)步。今后，物理教研的質(zhì)量還有待于進(jìn)一步提高；教師課題研究的質(zhì)量還需改進(jìn)。繼續(xù)把校本教研與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，努力尋找研究的突破口，提高課堂的實(shí)效性及教師的專技水平；進(jìn)一步做實(shí)物理校本教研，注重過(guò)程的管理，從而使學(xué)校物理教研工作不斷的完善、發(fā)展、創(chuàng)新。

滑縣二中物理教研組

2012年6月9日

第五篇：數(shù)學(xué)先進(jìn)教研組工作事跡

先進(jìn)教研組工作事跡

泌陽(yáng)縣花園中心學(xué)校數(shù)學(xué)教研組是一支蓬勃向上、積極進(jìn)取、不斷開(kāi)拓、勇于挑戰(zhàn)的隊(duì)伍，又是一個(gè)勤奮團(tuán)結(jié)、充滿活力、互幫互學(xué)、求實(shí)創(chuàng)新的集體。現(xiàn)在數(shù)學(xué)教研組共有教師34人，其中高級(jí)教師8人，一級(jí)教師16人，二級(jí)教師10人。教研組的組織結(jié)構(gòu)更趨完善，其組成也更具科學(xué)性：它有經(jīng)驗(yàn)豐富、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦辖處熤笇?dǎo)和把關(guān)，又有年富力強(qiáng)、充滿干勁的中青年學(xué)科帶頭人的牽頭帶領(lǐng)，再加上近幾年由學(xué)校精心挑選引進(jìn)了充滿愛(ài)心、洋溢著青春活力的大學(xué)畢業(yè)生的加盟，更為教研組注入了新鮮血液，使之愈加富有朝氣而充滿生命力。歷年來(lái)，在學(xué)校、縣的教學(xué)評(píng)議評(píng)比中，成績(jī)一直名列前茅，得到全校師生的一致好評(píng)。

一、在隊(duì)伍建設(shè)和常規(guī)工作方面

各位教師為人師表，教書(shū)育人，廉潔從教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，教學(xué)民主，信息互通，具有很強(qiáng)的協(xié)作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面，數(shù)學(xué)教研組是花園中心學(xué)校其他教研組的模范，老教師絲毫不保留經(jīng)驗(yàn)。特別像董學(xué)東老師、李詠梅老師、何英老師、李興良老師、趙連玉老師等總是毫不保留的把他們自己在十幾年甚至幾十年教學(xué)中積累的經(jīng)驗(yàn)傳授給組內(nèi)其他教師，對(duì)組內(nèi)其他教師給予悉心的指導(dǎo)，這樣，通過(guò)幫扶結(jié)對(duì)，年輕的教師和新來(lái)的教師就能夠很快地成長(zhǎng)起來(lái)，并融入這個(gè)積極向上的集體。全組老師發(fā)揮集體的智慧，充分利用團(tuán)隊(duì)的力量，共同探討教法，集體研究講學(xué)稿，反復(fù)優(yōu)化教學(xué)流程，在公 1 開(kāi)課教學(xué)、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、教壇新秀評(píng)比、課件評(píng)比等一系列的活動(dòng)中取得優(yōu)異的成績(jī)。

數(shù)學(xué)教研組非常重視對(duì)青年教師的培養(yǎng)，認(rèn)真做好師徒結(jié)對(duì)工作，董學(xué)東指導(dǎo)的張站穩(wěn)老師、李詠梅指導(dǎo)的陶文丹老師在近幾年中的進(jìn)步堪稱為我校的典范，數(shù)學(xué)教研組在縣局及校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，有明確的建設(shè)規(guī)劃和目標(biāo)，那就是促進(jìn)每一位老師的發(fā)展，讓每一位老師有成就感。在這種民主平等的氛圍中，大家互相信任和關(guān)心，教研組組長(zhǎng)在組內(nèi)享有較高的威望，組員們對(duì)教研組組長(zhǎng)及其工作非常信任和支持。

花園中心學(xué)校教務(wù)處有一套非?？茖W(xué)規(guī)范的教研組建設(shè)制度，每學(xué)期數(shù)學(xué)教研組都會(huì)按照學(xué)校教務(wù)處和縣教研室的有關(guān)教研制度來(lái)擬定教研計(jì)劃，教研活動(dòng)每周一次，甚至有時(shí)一周兩次，每次教研活動(dòng)都有主題，有中心發(fā)言人，教研活動(dòng)內(nèi)容記載詳細(xì)、及時(shí)、齊全，這種教研活動(dòng)已經(jīng)成為數(shù)學(xué)教研組的常規(guī)教研方式。全組老師認(rèn)真落實(shí)學(xué)校制定的檢查教案、作業(yè)批改和聽(tīng)課評(píng)課制度，作到認(rèn)真?zhèn)湔n，規(guī)范教案，及時(shí)改作，積極聽(tīng)課。

二、在校本教研和承擔(dān)任務(wù)方面：

數(shù)學(xué)教研組以學(xué)校教務(wù)處和縣教研室的計(jì)劃要求為指導(dǎo)，開(kāi)展一系列的教研活動(dòng)。近五年的教研活動(dòng)中，全組老師在活動(dòng)前認(rèn)真學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，每次教研活動(dòng)都是基于教育教學(xué)問(wèn)題開(kāi)展的，教研主題不僅是明確的，而且具有針對(duì)性和可操作性，所以就取得明顯的實(shí)效。數(shù)學(xué)教研組以主題研究為載體，五年來(lái)分別圍繞“情境教學(xué)”和“數(shù)學(xué)學(xué) 2 科問(wèn)題設(shè)臵及問(wèn)題解決的有效性”這兩個(gè)主題，按照“確定主題——理論學(xué)習(xí)——行動(dòng)實(shí)踐——反思修改——再次實(shí)踐——總結(jié)反思”的教研流程開(kāi)展了一系列教研活動(dòng)，通過(guò)校本教研活動(dòng)，全組老師對(duì)“情境教學(xué)”有了更深入的了解：老師們?cè)诮虒W(xué)中會(huì)注意情境的科學(xué)性、有效性；要優(yōu)化情境，注意課堂教學(xué)情境的生成。在“問(wèn)題設(shè)臵及問(wèn)題解決的有效性”的教學(xué)反思中得出：教師在問(wèn)題設(shè)臵上注意問(wèn)題設(shè)臵的指向性，指向必須清楚，明確；設(shè)計(jì)的問(wèn)題有梯度，有連貫，引起學(xué)生的注意和良好的情感體驗(yàn)。這已經(jīng)是數(shù)學(xué)教研組的校本教研的常規(guī)模式——以主題研究為載體的校本教研模式。

同時(shí)，在每次教研活動(dòng)以后，每位老師都撰寫(xiě)教學(xué)反思，有的老師把教學(xué)反思整理成教學(xué)論文或教學(xué)案例，在這些教學(xué)論文或教學(xué)案例中，其中就有張站穩(wěn)老師的論文獲得市級(jí)一等獎(jiǎng)，陶文丹老師的論文獲得市級(jí)二等獎(jiǎng)，楊勇老師的論文獲市級(jí)一等獎(jiǎng)。教研活動(dòng)的方式多種多樣，有聽(tīng)課、評(píng)課、說(shuō)課、討論、撰寫(xiě)教學(xué)反思、課件使用反饋等等，這些方式成為大家共同提高的催化劑。全組老師虛心好學(xué)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，老師們經(jīng)常相互聽(tīng)課，每學(xué)期每位老師聽(tīng)課節(jié)數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)20節(jié)，平均每人聽(tīng)課達(dá)到23節(jié)，認(rèn)真聽(tīng)課，記錄詳細(xì)，聽(tīng)課以后相互交流，共同提高。每位教師在每學(xué)期至少上一節(jié)公開(kāi)課，每學(xué)年撰寫(xiě)一篇教學(xué)論文，對(duì)于數(shù)學(xué)組的老師來(lái)說(shuō)已經(jīng)是不成文的份內(nèi)事了。隨著新課程的全面鋪開(kāi)，全組老師都在積極地探索研究對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，經(jīng)常討論試卷的命制方面的問(wèn)題，尤其是董學(xué)東老師 3 每學(xué)年都會(huì)做好中考模擬試卷的命制工作，為其他兄弟學(xué)校提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。

除此以外，全組老師積極參加各類培訓(xùn)活動(dòng)和教研活動(dòng)，為了能夠在各類培訓(xùn)活動(dòng)和教研活動(dòng)中不斷提高自身素質(zhì)，每位老師珍惜每次接受繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)，他們從不隨意缺席或遲到、早退。這充分說(shuō)明了數(shù)學(xué)教研組是一直積極進(jìn)取，勤奮好學(xué)的隊(duì)伍。

在近五年，數(shù)學(xué)教研組保質(zhì)保量的完成了校內(nèi)的教學(xué)教研任務(wù)，全組有三分之一以上的老師承擔(dān)過(guò)縣級(jí)公開(kāi)課，特別是在校本教研方面，數(shù)學(xué)教研組在校內(nèi)一直是其他教研組的模范，在整個(gè)泌陽(yáng)縣也是榜樣，為他們開(kāi)展校本教研活動(dòng)提供了嶄新的思路、途徑和范例。

隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，利用信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的觀念正在形成，全組老師都注意教學(xué)資源的收集和共享，老師們?cè)诜e極投身教學(xué)和教研的同時(shí)，還特別關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，積極發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，在青少年科技比賽中屢屢獲獎(jiǎng)，這樣增長(zhǎng)了學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，提高了學(xué)生的能力。

三、在教研工作特色方面

（一）堅(jiān)持以校為本，建立健全適合教師的激勵(lì)機(jī)制。

我校建立了完善的激勵(lì)管理機(jī)制。一是給要求：根據(jù)個(gè)人實(shí)際情況，分階段、分層次地對(duì)教師提出切實(shí)要求。如對(duì)教研組長(zhǎng)、不同年齡段的教師都提出了具體要求。二是給擔(dān)子：要求教師做到六個(gè)一，即每月聽(tīng)課不少于八節(jié)，每學(xué)期上一次公開(kāi)課，每學(xué)期每人至少撰寫(xiě)一篇教學(xué)論文或案例設(shè)計(jì)、教育敘事、教學(xué)反思，每周至少進(jìn)行一次 4 教學(xué)研討活動(dòng)，每學(xué)年確定一個(gè)教研專題，寫(xiě)一本業(yè)務(wù)筆記。三是給條件：選派青年教師走出去參加各級(jí)組織的各種教育、教學(xué)研究會(huì)、觀摩活動(dòng);訂購(gòu)多種教學(xué)資料供教師學(xué)習(xí)；讓勝任教師進(jìn)行深造。為他們的文化業(yè)務(wù)水平提高創(chuàng)造條件。四是給獎(jiǎng)勵(lì)：對(duì)教師的點(diǎn)滴進(jìn)步給予肯定，取得的成績(jī)給予獎(jiǎng)勵(lì)。每學(xué)期對(duì)教師的教育科研成果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)并發(fā)放相應(yīng)獎(jiǎng)金；優(yōu)秀的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)推薦發(fā)表于教育報(bào)刊雜志；教科研骨干教師在各種評(píng)優(yōu)中優(yōu)先考慮，如近幾年評(píng)選的省、市骨干教師。五是給提拔：對(duì)在教學(xué)中成績(jī)突出的、思想素質(zhì)好的青年教師大膽提拔，放手讓他們挑大梁，如我校的王玉松主任、王家欽主任就是一名出色的數(shù)學(xué)教師。

（二）開(kāi)發(fā)校本課程，努力提升教師的職業(yè)幸福感。

校本課程是發(fā)展學(xué)生興趣，形成學(xué)生特長(zhǎng)的基本途徑；是發(fā)揮教師主動(dòng)性、創(chuàng)造性的陣地；是挖掘?qū)W校辦學(xué)資源，形成學(xué)校辦學(xué)特色的根本途徑。校本課程開(kāi)發(fā)為教師展示人格魅力拓展了空間，在國(guó)家大一統(tǒng)的課程環(huán)境下，教師是課程的消費(fèi)者，課程被異化為“教材”，教師鮮活的教育經(jīng)驗(yàn)和人生體驗(yàn)被掩蓋，在校本課程開(kāi)發(fā)中，教師獲得前所未有的工作自主與精神自由，他不僅是實(shí)施者、傳遞者，更是開(kāi)發(fā)者、編制者，不僅是在實(shí)施課程，更是在創(chuàng)造課程。甚至作為課程資源本身與其他資源共享。教師在校本課程開(kāi)發(fā)中充分感受到了教師職業(yè)的價(jià)值和尊嚴(yán)，展示了教師的個(gè)人魅力，從而享受到了教師職業(yè)的快樂(lè)與幸福。

（三）注重全員參與，認(rèn)真開(kāi)展豐富多彩的暑期教師培訓(xùn)。

在歷次暑期培訓(xùn)中我們數(shù)學(xué)組堅(jiān)持做到：

1、一線教師參與率100%。教師日常事務(wù)繁重，難以靜下心來(lái)學(xué)習(xí)思考和總結(jié)。暑期校本培訓(xùn)為教師提供了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，學(xué)校針對(duì)各年齡段、各崗位教師的實(shí)際情況設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容和方式，保證了一線教師的全程參與。

2、培訓(xùn)過(guò)程做到“三結(jié)合”。聽(tīng)講座與討論相結(jié)合，觀摩與個(gè)人反思相結(jié)合，自我學(xué)習(xí)與集體交流相結(jié)合，保證了培訓(xùn)過(guò)程的有效性。如在觀摩了杜郎口中學(xué)的課堂教學(xué)后，組織教師們廣泛討論，在此基礎(chǔ)上形成了個(gè)人感悟的書(shū)面材料。

近幾年通過(guò)多次暑期培訓(xùn)，我校教師的業(yè)務(wù)能力有了大幅度的提高。

（四）立足崗位培訓(xùn)，大力提升教師的科研熱情。

學(xué)校通過(guò)舉行大型的教學(xué)研討競(jìng)賽活動(dòng)來(lái)促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的提高，提升教師的科研熱情。近幾年我校每學(xué)期均開(kāi)展校級(jí)青年教師說(shuō)課競(jìng)賽活動(dòng)，使得一大批青年教師得以迅速成長(zhǎng)。我們數(shù)學(xué)教研組還積極創(chuàng)造條件鼓勵(lì)青年教師參加各級(jí)各類比賽活動(dòng)，在活動(dòng)過(guò)程中充分發(fā)揮中老年教師在培養(yǎng)青年教師方面“傳幫帶”作用，精心指導(dǎo)青年教師，讓青年教師既有新課改的理念作支撐，又有中老年教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)做堅(jiān)強(qiáng)后盾。在活動(dòng)過(guò)程中我們還特別注重發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用，大力開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課等教研活動(dòng)，集中集體的智慧，激發(fā)每一位教師的潛能，提升群體的教研能力。張站穩(wěn)老師所帶畢業(yè)班數(shù)學(xué)成績(jī)一直在全縣處于領(lǐng)先水平。

（五）引用評(píng)價(jià)機(jī)制，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。

課堂教學(xué)是學(xué)生獲取信息、鍛煉提高多種能力的主渠道，是教師專業(yè)成長(zhǎng)、展示自我的舞臺(tái)。在評(píng)價(jià)教師方面我們還建立“教學(xué)開(kāi)放日”制度。自2010年3月份開(kāi)始我們數(shù)學(xué)組每月定期舉行不同年級(jí)的教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)到校聽(tīng)課、評(píng)課。并對(duì)老師的教育教學(xué)提出寶貴意見(jiàn)，形成了“家庭、學(xué)校、社會(huì)”齊抓共管、三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，贏得了廣大家長(zhǎng)的理解、信任和支持。對(duì)教師的課堂教學(xué)在家長(zhǎng)的監(jiān)督和參與下有了較大的提高。

總之，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，在全組教師的不懈努力下，我們數(shù)學(xué)教研組的校本教研在各方面取得了一定的成效和進(jìn)步。今后，數(shù)學(xué)教研的質(zhì)量還有待于進(jìn)一步提高；教師課題研究的質(zhì)量還需改進(jìn)。繼續(xù)把校本教研與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，努力尋找研究的突破口，提高課堂的實(shí)效性及教師的專技水平；進(jìn)一步做實(shí)數(shù)學(xué)校本教研，注重過(guò)程的管理，從而使學(xué)校數(shù)學(xué)教研工作不斷的完善、發(fā)展、創(chuàng)新。

四、在教學(xué)水平方面

正是因?yàn)槿w數(shù)學(xué)教研組老師的積極進(jìn)取、不斷開(kāi)拓、團(tuán)結(jié)互助、求實(shí)創(chuàng)新，老師們獲得了很多的榮譽(yù)，目前在全組老師中，?。ㄊ校┘?jí)骨干教師4人，縣級(jí)骨干教師3人。在近兩年的教育教學(xué)生活中老師們?nèi)〉昧死劾鄣拇T果，每位教師在學(xué)生中的威望正年年攀高，學(xué)科教學(xué)成績(jī)一直名列前茅。三年內(nèi)有多位教師獲得校級(jí)模范教師，2011年董學(xué)東、李詠梅老師獲縣級(jí)政府表彰的先進(jìn)教師，2010年張站穩(wěn)老師獲縣級(jí)政府表彰的先進(jìn)教師，2009年趙連玉老師獲縣級(jí)政府表彰的先進(jìn)教師。2011年組內(nèi)有13位老師發(fā)表論文19篇，獲優(yōu)秀輔 7 導(dǎo)獎(jiǎng)的有16人，獲獎(jiǎng)學(xué)生40人。2010年組內(nèi)有11位老師發(fā)表論文16篇，獲優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)的有12人，獲獎(jiǎng)學(xué)生24人。2009年組內(nèi)有16位老師發(fā)表論文17篇，獲優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)的有5人，獲獎(jiǎng)學(xué)生28人。在縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽中2011年有2位老師獲獎(jiǎng)1人獲市級(jí)一等獎(jiǎng)，2009年有2位老師獲獎(jiǎng)1人獲市級(jí)一等獎(jiǎng)。

總之，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，在全組教師的不懈努力下，我們數(shù)學(xué)教研組的校本教研在各方面取得了一定的成效和進(jìn)步。今后，數(shù)學(xué)教研的質(zhì)量還有待于進(jìn)一步提高；教師課題研究的質(zhì)量還需改進(jìn)。繼續(xù)把校本教研與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，努力尋找研究的突破口，提高課堂的實(shí)效性及教師的專技水平；進(jìn)一步做實(shí)數(shù)學(xué)校本教研，注重過(guò)程的管理，從而使學(xué)校數(shù)學(xué)教研工作不斷的完善、發(fā)展、創(chuàng)新。

泌陽(yáng)縣花園中心學(xué)校教研組

2014年2月19日