第一篇：學校外聘體育教練員的二元分析

學校外聘體育教練員的二元思考

學校體育競賽作為學校體育的重要組成部分之一，一直以來都受到廣泛的重視。在校內(nèi)，它是學校教育和文娛活動的重要載體，受到廣大師生歡迎和喜愛；校際間，由上級教育行政部門組織的體育競賽，是學校和體育教師展示教育、教學、訓練水平的重要舞臺，還是為上級體育部門發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀體育后備人才的重要途徑，更是上級教育部門對學校體育教學工作量化評價的重要指標。而與競賽成績息息相關(guān)的課余體育訓練自然成為校長和體育教師的關(guān)注焦點。

隨著教育的均衡化發(fā)展和運動水平及競賽成績的不斷提高，校際間的競爭不斷增強，體育教師的運動訓練能力逐步成為制約競賽成績提升的重要因素。當競賽成績無法達到預期時，通過外聘課余體育訓練教練員來提升訓練水平納入了很多校長的思考范疇，一些勇于拓展的校長早已經(jīng)將其付諸于實踐。這些學校由于在短期內(nèi)體育競賽量化指標提升明顯，外聘教練這一做法正在被越來越多的校長接受和采納。

對于這一現(xiàn)象，我認為學校應客觀的思考和對待，既要看到積極的一面，還要考慮可能存在的消極面。只有妥善處置和利用，才能更好的促進學校體育的發(fā)展和繁榮。

一、外聘教練員所帶來的積極一面

1．促進了學校課余體育訓練活動和競賽成績的提高。

由于學校外聘教練員的目的性比較明確，就是希望通過高水平的教練員來提升學校的課余體育訓練水平，提高競賽成績。在教練員的聘請過程中，學校往往經(jīng)過了一定的考察和選擇，在條件允許的條件下，從各級各類運動訓練隊和體育運動學校的教練員隊伍，甚至是現(xiàn)役和退役隊員中物色教練人選。他們所采用和接觸的先進務實的訓練理念、方式、方法，在很大程度上保證了聘請教練員的訓練層次處于一個相對較高的水平，從而保證了競賽成績的提高。

2．促進了體育教師課余體育訓練能力的提高。

外聘教練這一現(xiàn)象，在很大程度上刺激了部分體育教師安于現(xiàn)狀的心態(tài)，堅定了體育教師努力提升自身業(yè)務水平的決心，加快了他們的學習腳步。在這樣的心理準備下，體育教師會通過積極的努力和學習，去不斷的縮小自身業(yè)務能力與學校對運動訓練水平期望之間的差距，來換取自身價值和地位更大認可。而直接從外聘教練那里學習自己最迫切需求的運動訓練理念和方法，無疑是最直接、最便利的方式之一。所以，外聘教練將直接或者間接的促進體育教師課余體育訓練能力的提高。

3．有利于整合師資，促進交流。

外聘教練，在一定程度上緩解了學校體育師資不足的現(xiàn)象。新課程標準的實施和體育課時的增加，對體育教師的課堂教學工作提出了更高要求，而很多學校專職體育教師配備滯后，在這樣的情況下，既要保證課堂教學的高質(zhì)量還要保證體育訓練的高水平，令很多體育教師遮襟見肘、疲于應付。外聘教練則緩解了體育教師在體育訓練上的壓力，將更多的精力用于體育課堂教學上。與外聘教練之間的業(yè)務往來，為以后的交流學習搭建了橋梁，在體育人才的發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和輸送上具有一定的便利。

二、外聘教練員可能存在的不利因素

1．學校教育經(jīng)費的額外支出

外聘教練必然會帶來相關(guān)的費用支出，比如訓練費、交通費、招待費等等，有些外聘教練員甚至還要與學校約定競賽獎金和補貼。這對于學校相對固定和緊張的教育經(jīng)費來講，必然會產(chǎn)生一定的影響。

2．教育風險加大

在聘請教練的過程中，很多學校與教練之間不簽訂任何的書面合同或協(xié)議，僅僅是口頭約定，這增加了學校管理和約束外聘教練員相關(guān)訓練和比賽活動的難度。對于訓練過程中可能發(fā)生的隊員傷害事故缺乏明確的責任主體，一旦發(fā)生意外必將造成責任認定的難度，與專職教師相比較而言，外聘教練員增加了教育風險。

3．教師專業(yè)素養(yǎng)的退步

專職體育教師如果不是將外聘教練員這一行為當作學習的動力和機會，而是如釋重負、高枕無憂的享清閑，那么必然會造成專職教師專業(yè)素養(yǎng)的退步和缺失，使學校和教師越來越依靠外聘教練甚至是外援隊員來提升訓練水平。

4．水土不服，缺乏針對性

“高學歷未必會是高能力，高水平未必會取得好成績”。由于很多外聘教練員長期在專業(yè)隊面向高水平的運動員開展訓練工作，他們的訓練方式方法往往是針對具有較高訓練層次的隊員，這對于基層學校良莠不齊甚至是整體偏低的訓練狀況，訓練方法缺乏相應的針對性。很多先進的、要求較高的訓練方法和手段因?qū)W生無法接受而不能采用，既造成了高端訓練資源的浪費，又容易使學生失去課余體育訓練的熱情和信心。

5．急功近利，忽視運動員的梯度培養(yǎng)

外聘教練員對學校聘請自己的目的往往理解為快速提升訓練水平和競賽成績。由于政策的不確定性，外聘教練員的時間長短往往是相對隨機的，如果競賽成績不理想可能隨時中止聘請。所以，外聘教練員的選材和訓練基本上都存在一定急功近利心理，忽視運動員梯隊的培養(yǎng)，這對于學校課余體育訓練健康有序地發(fā)展是不利的。

三、學校對于外聘教練員應審時度勢，思而后行

外聘體育教練員，既不應該一棒子打死，也不應該一哄而上。關(guān)鍵是學校要明確自己外聘教練員的目的意義，在相關(guān)的制度保障下根據(jù)學校實際，審時度勢，三思而后行。

外聘教練員不應該是學校急功近利的短視行為，而應該把這一活動視為直接提升訓練水平和教師訓練能力的機會。它甚至是一次教師在崗在職的校本培訓，教師在消化吸收外聘教練的先進經(jīng)驗后針對學校自身特點進行創(chuàng)新和本土化，通過專職教師素養(yǎng)的提升來最終實現(xiàn)學校課余體育訓練水平的提高，由外聘教練員所帶來的競賽成績的提高只是這一學習活動的副產(chǎn)品和試驗品。

外聘教練員要設定門檻，簽訂相關(guān)合同或協(xié)議。外聘教練員要有相對較高的專業(yè)水平和訓練水平，有相應的基層體育訓練經(jīng)驗。還應該根據(jù)雙方的約定形成相關(guān)的書面合同或協(xié)議，以降低教育風險。

第二篇：外聘教練員協(xié)議書

外聘教練員協(xié)議書

聘任方（簡稱甲方）：天津工業(yè)大學體育競技中心

受聘人（簡稱乙方）：

為提高天津工業(yè)大學體育競技中心運動隊的競技水平，向國內(nèi)及國際更高目標邁進，體育競技中心部分高水平運動隊需要外聘優(yōu)秀教練員。根據(jù)天津工業(yè)大學相關(guān)文件及《天津工業(yè)大學體育競技中心文件匯編》等有關(guān)規(guī)定，經(jīng)雙方協(xié)商，簽定本協(xié)議。

第一條聘期

自年月日至年月日。

第二條乙方的崗位職責與要求

一、熱愛高校體育教育事業(yè)，在全國具有較高的影響力和突出的業(yè)績。

二、具有較強的事業(yè)心、責任感和創(chuàng)新意識，具有較高的執(zhí)教水平及組織管理能力和團結(jié)協(xié)作精神。

三、年齡一般不超過60周歲。

四、崗位職責任務核定如下：

項目：

基本指標：

目標：

第三條權(quán)利和義務

一、甲方權(quán)利與義務

（一）為乙方完成本協(xié)議核定的崗位任務指標及目標提供良好的工作條件。

（二）依照體育競技中心的規(guī)章制度及要求，對乙方進行管理與考核。

（三）外聘教練員執(zhí)教酬金每天90元，體育競技中心免費提供住宿，用餐按在編教練員的標準同等對待。率隊在外地訓練、比賽用餐隨隊統(tǒng)籌安排。

（四）尊重乙方的權(quán)利與義務，指導、監(jiān)督乙方崗位任務指標及目標的完成。

（五）乙方受聘超過一年者，享有體育競技中心服裝費600元。

（六）向乙方（外地受聘者）提供一年一次的七天帶薪探親假期。甲方負責報銷其往返路途的火車硬臥和長途汽車費。

二、乙方的權(quán)利與義務

（一）認真遵守國家的法律法規(guī)和學校的規(guī)章制度。

（二）嚴格執(zhí)行體育競技中心有關(guān)教練員的管理規(guī)定。

（三）享有甲方為乙方提供的工作條件。

（四）執(zhí)教期間酬金每天90元，體育競技中心免費提供住宿，用餐按在編教練員的標準同等對待，率隊在外地訓練、比賽的用餐隨隊統(tǒng)籌安排。

（五）乙方受聘期限至少六個月。乙方在受聘期間不得無故單方解除協(xié)議，確需解約者須提前一個月向甲方提出。

（六）乙方聘期超過一年，享有體育競技中心服裝費600元。

（七）乙方（外地受聘者）享有甲方提供的一年一次七天帶薪探親假期，并享有報銷往返路途火車硬臥和長途汽車的費用。

第四條考核與獎懲

（一）甲方依據(jù)與乙方簽訂的崗位任務指標及目標對乙方進行考核。

（二）考核時，乙方須向甲方考核領(lǐng)導小組提供其崗位任務指標及目標完成情況的書面總結(jié)。

（三）甲方根據(jù)考核領(lǐng)導小組的考核意見，確定其續(xù)聘或解聘。

（四）乙方完成甲方核定的崗位任務指標及目標，甲方給予乙方一次性獎勵。

第五條解除協(xié)議

（一）乙方違反國家法律法規(guī)或未能遵守甲方的管理規(guī)章制度，造成不良影響者，甲方有權(quán)與其解除聘任協(xié)議。

（二）乙方未完成體育競技中心為其核定的崗位任務指標及目標，甲方有權(quán)與其解除聘任協(xié)議。

（三）乙方不適合承擔此項工作，甲方有權(quán)與其解除聘任協(xié)議。

第五條其它

未盡事宜參照學校相關(guān)文件的規(guī)定執(zhí)行。

甲方簽字：乙方簽字：

蓋章蓋章

年月日年月日

第三篇：外聘教練員協(xié)議書

外聘教練員、教師協(xié)議書

聘任方（簡稱甲方）：南樂縣第二實驗小學 受聘人（簡稱乙方）：

為提高中南樂縣第二實驗小學綜合實踐活動水平，特外聘優(yōu)秀教練員、教師。經(jīng)雙方協(xié)商，簽定本協(xié)議。

第一條 聘期

自 年 月 日至 年 月 日。第二條 乙方的崗位職責與要求

一、熱愛教育事業(yè)。

二、具有較強的事業(yè)心、責任感和創(chuàng)新意識，具有較高的執(zhí)教水平及組織管理能力和團結(jié)協(xié)作精神。

三、年齡一般不超過60周歲。

四、崗位職責任務核定如下：

項 目： 訓練時間： 目 標： 第三條 權(quán)利和義務

一、甲方權(quán)利與義務

（一）為乙方完成本協(xié)議核定的崗位任務指標及目標提供良好的工作條件。

（二）依照學校綜合實踐活動的規(guī)章制度及要求，對乙方進行管理與考核。

（三）外聘教練員、教師執(zhí)教生活補助_________元。

（四）尊重乙方的權(quán)利與義務，指導、監(jiān)督乙方崗位任務指標及目標的完成。

二、乙方的權(quán)利與義務

（一）認真遵守國家的法律法規(guī)和學校的規(guī)章制度。

（二）嚴格執(zhí)行學校有關(guān)教練員、教師的管理規(guī)定。

（三）享有甲方為乙方提供的工作條件。

（四）執(zhí)教期間生活補助____________元。

（五）乙方受聘期限至少六個月。乙方在受聘期間不得無故單方解除協(xié)議，確需解約者須提前一個月向甲方提出。

第四條 考核與獎懲

（一）甲方依據(jù)與乙方簽訂的崗位任務指標及目標對乙方進行考核。

（二）考核時，乙方須向甲方考核領(lǐng)導小組提供其崗位任務指標及目標完成情況的書面總結(jié)。

（三）甲方根據(jù)考核領(lǐng)導小組的考核意見，確定其續(xù)聘或解聘。第五條 解除協(xié)議

（一）乙方違反國家法律法規(guī)或未能遵守甲方的管理規(guī)章制度，造成不良影響者，甲方有權(quán)與其解除聘任協(xié)議。

（二）乙方未完成學校綜合實踐活動辦公室為其核定的崗位任務 指標及目標，甲方有權(quán)與其解除聘任協(xié)議。

（三）乙方不適合承擔此項工作，甲方有權(quán)與其解除聘任協(xié)議。第五條 其它

未盡事宜參照學校相關(guān)文件的規(guī)定執(zhí)行。

甲方簽字：蓋 章

年 月

日乙方簽字： 蓋 章

年 月 3 日

第四篇：中國體育教練員狀況分析

中國體育教練員狀況分析

作者：左瓊

來源: 政法司理論處

發(fā)布時間：2007-02-07 字體：【大】 【中】 【小】全國體育系統(tǒng)教練員人才隊伍的現(xiàn)狀 1.1 體育系統(tǒng)教練員隊伍總量及總體結(jié)構(gòu)

到2005年6月底止，我國體育系統(tǒng)教練員總量為29317人，其中國家級教練448人，高級教練4538人，一級教練11032人，二級教練 9134人，三級教練3926人。另外有239人目前在教練員崗位上工作，但沒有教練員上崗資格證，這些教練員分布在中央、省市和地市乃至縣等各級體育機構(gòu)中。統(tǒng)計結(jié)果和理論分析表明，我國教練員人才隊伍的結(jié)構(gòu)是比較合理的，但是中級教練員偏多，三級教練員相對來說較少，不利于競技體育后備人才的培養(yǎng)，應引起有關(guān)部門的注意。

1.2 體育教練員人才的行政地域分布

各級別具備教練員資格的分布情況，國家級教練超過100人以上為華東和中南地區(qū)；高級教練超過1000人為華東和中南地區(qū)；一級教練在2000-3000人之間的為中南地區(qū)，在3500人以上的為華東地區(qū)；二級教練2000-2500人之間的為中南地區(qū)，在2500人以上的為華東地區(qū)；三級教練 400-500人之間為東北、華北、西北，500-1000人華東地區(qū)，1000人以上中南地區(qū)。

從各行政大區(qū)教練員的總量看：華東地區(qū)達到近9000人，其次為中南，達到近7000人；西南最弱，不到2000人。

在崗教練員相對具備教練員資格來說，具備教練員資格，但沒有在崗的教練，在華東地區(qū)是最多的，達到近900人，占10%；而西北、西南地區(qū)雖然只有300人未在教練員的崗位上，但是這兩個地區(qū)具備教練員資格的人數(shù)少，因此未在崗教練員就占到了15%。

從總體來說：華東和中南地區(qū)教練員資源較大，有較大的優(yōu)勢，西南較弱。1.3 體育教練員的經(jīng)濟區(qū)域分布

調(diào)查結(jié)果顯示，東部地帶高層次的教練員人數(shù)是中、西部高層次教練員人數(shù)3~6倍，國家級教練員占到全國國家級教練員總數(shù)的近70%，但是從事基層教練的人數(shù)偏少，不利于后備人才的培養(yǎng)，勢必影響競技體育的發(fā)展。中部地帶：各級別教練員人數(shù)比較均勻，中級、初級教練員的人數(shù)基本持平，應研究如何培養(yǎng)更多的高層次人才，以提高中部地區(qū)的競技體育水平。西部地帶：初級職稱的教練員達50%以上，高層次教練員偏少，是東部地帶的1/3。整體看東部與中西部差距明顯，教練員人才地域的分布仍呈東強西弱的態(tài)勢。1.4 教練員運動項目及在崗情況分析

1.4.1 奧運會項目：如田徑和游泳項目，具備教練員資格的人數(shù)較多，且在崗人數(shù)也分別達到具備資格人數(shù)的89.2%和88.5%。其次我國的幾個傳統(tǒng)優(yōu)勢項目上具備教練員資格人數(shù)，在職人數(shù)也較多，如體操、乒乓球和射擊等。統(tǒng)計表明，這些優(yōu)勢項目之所以能夠在競技舞臺上保持優(yōu)勢與自身雄厚的教練基礎是有著密切聯(lián)系的。再次，在一些較受歡迎和較普及的項目上如足球、籃球、排球和羽毛球等項目上，具備教練員資格人數(shù)以及在聘人數(shù)也相對較多。而在有些體育項目上具有教練員資格的人數(shù)較少，如現(xiàn)代五項、沙灘排球、跳臺滑雪、自由式滑雪和冬季兩項等，它暴露出我國競技體育項目的發(fā)展很不平衡，水平落后的項目教練員也相對缺乏。

現(xiàn)階段在夏季奧運會項目方面具備教練員資格的人數(shù)比冬季奧運會項目的人數(shù)相對要多，且在所調(diào)查的33個夏季奧運會項目中，每一個項目具備聘任資格的教練員人數(shù)占每個項目具有教練員資格人數(shù)的百分比平均為85.1%，比所調(diào)查的10個冬季項目的平均百分比75.2%要高的多。究其原因一方面是由于冬季項目開展的地域受限，開展范圍相對較小，另一方面我國在冬季項目的開展上相對參與人數(shù)較少，造成我國冬季項目實力相對較弱，落后于自身的夏季奧運會項目和很多西方國家。

1.4.2 非奧運項目：武術(shù)、圍棋、國際象棋、中國象棋等傳統(tǒng)項目上，具備教練員資格人數(shù)相對較多，一方面與傳統(tǒng)項目的自身影響力有關(guān)，另一方面也與項目自身的普及和群眾歡迎程度有關(guān)。

在一些新興項目上如戶外山地、航空模型以及航海模型上具備教練員資格的人數(shù)在增加。主要是近幾年，隨著拓展、野外生存等項目的傳入和興起，這些項目越來越受到廣大年輕人的青睞。

非奧運項目具備教練員資格人數(shù)總體上遠遠低于奧運項目的人數(shù)，其原因主要與項目的普及以及國家的重視程度有關(guān)。

在很多非奧項目上，我們的調(diào)查顯示它們基本上沒有任何專業(yè)的教練員，如汽車運動、高爾夫球、臺球、壁球、動力傘、牽引傘、超輕型飛機、飛艇、風箏、健美、飛鏢等項目，還有一些項目如軟式網(wǎng)球、鐵人三項、龍舟、救生等只有很少的具備教練員資格的人，但在聘人數(shù)里卻遠遠超過了具備資格人數(shù)，說明這些項目的教練員主要由這個項目的愛好者和參與者兼職擔任，在項目的發(fā)展上，起到了教練員的作用。1.5 教練員與區(qū)域競技實力關(guān)系分析

按照競技體育實力集團劃分的四個集團中，第二集團具備教練員資格的人數(shù)最多，共10966人，其次是第一集團、第三集團，第四集團，分別為 10130、5935、2045人。從教練員等級來看，在四個集團中，國家級教練員人數(shù)最少，只占每個集團具備教練員資格人數(shù)的2.7%、1.2%、0.7%和0.2%。在各個集團中，一級教練員人數(shù)最多，所占比例最大，其次是二級教練員。第一集團和第二集團中具備高級教練資格人數(shù)以及所占比例比具備三級教練資格人數(shù)以及比例要高，而第三集團和第四集團中，具備三級教練員資格人數(shù)以及所占比例比具備高級教練員資格人數(shù)和比例要高。說明在我國具備教練員資格的人主要集中在中級，第一集團和第二集團中具備國家級教練員資格的人數(shù)比例比第三集團和第四集團高，而第三集團和第四集團具備二級和三級教練員資格的人數(shù)比例比第一集團和第二集團要高。1.6 教練員運動經(jīng)歷分析

1.6.1 教練員任運動員時取得最好比賽成績的情況

教練員任運動員時取得最好成績的級別國家級最多，占調(diào)查總數(shù)的63.9%，其次是省級，占總數(shù)的19.8%。國際級和洲際級占總數(shù)的12.9%，再次是市級，只占總數(shù)的3.1%，縣級最少，只占總數(shù)的0.4%。說明我國教練員在自身競技實力上是較強的。

在四個競技體育實力集團中，第二集團中教練員曾任運動員的人數(shù)最多共有4788人，其次是第一集團共有4705個人，第三集團和第四集團曾任運動員的人數(shù)分別是2599和731人。在四個級別中，第一集團中教練員任運動員時取得的最好成績的比賽級別中國際級、洲際級比賽人數(shù)最多，取得最好成績的國家級比賽和省級比賽的人數(shù)最多是第二集團。說明我國各個競技體育實力集團中，第一集團和第二集團之所以競技體育實力較強，一方面與教練員人數(shù)較多有很大關(guān)系，另一方面也與教練員自身的競技水平較高有關(guān)。

從競技實力我們可以看到東部地帶經(jīng)濟較為發(fā)達，體育事業(yè)也較為發(fā)達，競技體育勢力也較強，其次是中部和西部。教練員任運動員時期取得的最好成績的比賽級別中，東部經(jīng)濟區(qū)域中取得國際級比賽級別的人數(shù)占三個經(jīng)濟區(qū)域所有總數(shù)的62%，洲際級比賽級別的教練員在三個經(jīng)濟區(qū)域中占59.7%，國家級占 51.8%，、省級占41.3%，市級占50.7%，縣級占41.3%。可以看出比賽級別越高，所占比例越大。從分布上來看，東部地帶不但教練員人數(shù)分布較多，而且任運動員時取得最好成績的比賽級別中較高級別的比重也比中部和西部要高，所以無論從競技體育實力還是從大眾體育領(lǐng)域來看，東部地帶相對都比西部以及中部要好。

1.6.2 教練員任運動員時取得最好成績的時間

各競技體育實力集團教練員任運動員時取得最好成績的時間，第一集團18.26年，第二集團18.96年，第三集團18.51年，第四集團19.53年。說明競技體育實力越強，競爭越是激烈，運動員出成績也相對較早，這也反映出第一集團教練員素質(zhì)相比來說較高。

從經(jīng)濟區(qū)域劃分來看，教練員任運動員時取得最好成績的時間東、中、西部分別為18.4年、18.85年和18.99年。從行政大區(qū)劃分來看，華東地區(qū)教練員任運動員時取得最好成績的年數(shù)最小，其次是東北地區(qū)、西北地區(qū)、華北地區(qū)、中南地區(qū)和西南地區(qū)。而從地域體育實力包括競技體育實力以及非競技體育實力來看，東部地帶以及華東、東北的體育實力相對雄厚，說明競技體育實力越是雄厚，競爭越是激烈，教練員任運動員時取得最好成績的時間越早，結(jié)合教練員取得最好成績的比賽級別來看，都說明東部地帶以及華東、東北地區(qū)教練員素質(zhì)相對中部和西部以及其他行政大區(qū)來說較高，教練員實力相對較為雄厚，這也是東部地帶即華東、東北行政區(qū)競技體育以及群眾體育發(fā)展水平較高的較為有利的保障。1.6.3 教練員任教時間比較分析

教練員任教平均時間東部地帶為13.6年，中部地帶13.78年，西部地帶為13.8年；從競技體育實力看，第一集團為13.34年，第二集團為 13.99年，第三集團為13.65年，第四集團為14.06年。說明東部地帶由于教練員人數(shù)較多且實力較為雄厚，因而競爭更為激烈，在激烈的競爭環(huán)境中教練員由于競爭壓力，執(zhí)教時間相應就比中部和西部要短。1.6.4 教練員兼任運動員情況

教練員兼任運動員在各競技體育實力集團中的情況，第一集團兼任人數(shù)最多329人，占總數(shù)的37.40%，第四集團人數(shù)最少只有77人，占總數(shù)的 8.8%。說明在我國競技體育實力越強，由運動員轉(zhuǎn)任教練員的比例就越高一些，所以才出現(xiàn)了第一集團教練員兼任運動員人數(shù)最多，而競技體育實力最差的第四集團教練員兼任運動員人數(shù)最少，比例最小的這樣一種狀態(tài)。

1.6.5 教練員崗位狀態(tài)

競技體育實力第一集團的教練員待崗人員比例最低，占11.50%，其次是第二集團，第四集團，最后是第三集團，分別達到了14.10%，14.20%和14.80%。1.6.6 教練員崗位分類情況

現(xiàn)階段體校教練員人數(shù)最多，占到了全國教練員總數(shù)的71.50%，其次是優(yōu)秀運動隊的教練員，占18.40%。2 教練員的培養(yǎng)狀況

教練員繼續(xù)教育;高層次體育教練員人才隊伍培養(yǎng)選拔制度。3 體育教練員人才隊伍存在的問題

盡管我國教練員人才培養(yǎng)和隊伍建設取得了巨大的成就，但與競技體育長遠發(fā)展和2008年奧運會對高層次教練員的需求相比，仍然相對滯后，特別是教練員的創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)等是制約我國競技體育運動訓練水平快速提高的“瓶頸”。4 體育教練員人才隊伍建設的對策建議

將“人才強體”作為指導思想；以高層次教練員人才為重點，加強教練員的創(chuàng)新能力建設為目的；建立科學的教練員人才評價體系，完善選拔和使用機制，優(yōu)化成長環(huán)境；統(tǒng)籌兼顧，加強西部教練員培訓力度，滿足弱勢群體教練員的人才需求；解放思想，鼓勵創(chuàng)新，加速完善與改革教練員的教育和培訓體系；以結(jié)構(gòu)調(diào)整帶動質(zhì)量與總量的提高與增長。

作者：左瓊（北京體育大學）

蔣志學、鐘秉樞、李業(yè)武、姜興華、張銳鏵、劉立強

第五篇：淺析教練員體育能力

教練員的決策正確與否，直接關(guān)系到訓練成效或比賽的勝負。無論是中國女排的五連冠，還是美國NBA公牛 隊的三度奪魁； 無論是美國的劉易斯，還是中國的馬家軍，他們的成功無不凝聚著教練員的知識、智慧和經(jīng)驗。因此，為了提高教練員的決策水平，必須注重對教練員決策能力的構(gòu)成因素進行研究代寫論文。

掌握和運用理論知識的能力

淵博的知識，是教練員決策活動的基石。教練員要順利實施戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)方案，就必須了解周圍的特定環(huán)境，熟知天時、地利、人和等歷史背景，弄清問題關(guān)鍵和它們之間的相互關(guān)系。現(xiàn)代科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，對教練 員的知識水平提出了越來越高的要求。決策者的足智多謀，主要來源于其豐富的知識。決策活動中的想象力與 創(chuàng)造力，都是以雄厚的知識為基礎。知識掌握的愈深愈廣，其決策所達到的最佳化目標程度就愈高。影響教練 員決策能力的知識有：一船科學文化知識，系指多學科的基礎知識。知識面越廣，見解越深，對問題的分析越 透徹。若知識面狹窄，就會影響其視野和綜合分析問題的水平。第二，本專業(yè)知識。它是避免瞎指揮，保證正 確、科學決策的支柱。第三，決策專業(yè)知識。此類專業(yè)知識對決策的方式方法、程序、組織有著重要影響。一 個具有完善知識結(jié)構(gòu)并善于綜合運用各種理論知識的教練員，能給有才能的運動員帶來理想的成績。美國田徑 教練湯姆·特勒斯在對劉易斯跳遠的助跑與踏跳進行周密計算后，依據(jù)運動生物力學的原理，提出其助跑最后 一步應是縮短平穩(wěn)的踏跳，致使劉易斯在重大比賽中取得出色成績，又如袁偉民、李安格教練根據(jù)中國女排的 特點和生物力學原理設計的單腳起跳背飛扣球，為中國女排的多次獲勝奠定了基礎，至今已被大多數(shù)女排強隊 所延用，成為主要的得分手段和殺手锏?？梢?，教練員自身所擁有的知識結(jié)構(gòu)與其運用知識的能力，不僅直接 影響著運動員的訓練水平，也直接影響著比賽成績。它是教練員決策能力至關(guān)重要的基礎。

掌握知識的目的，是運用知識。是否能夠靈活地運用知識，離不開聰穎的智慧。智慧是指運用知識的能力，是教練員在感知、記憶、想象與思維等認識方面的能力，是在掌握知識、運用知識的過程中發(fā)展起來的，是 教練員決策能力中的又一大要素。優(yōu)越的感知，可使教練員根據(jù)目的、任務、目標，自覺進行觀察分析，把握 局勢發(fā)展細微變化特點，概括局部與全局，并快速精確地判斷，大膽、謹慎地付諸決策行動之中。良好的記憶，則有助于儲存信息，全面而準確地收集素材，充實自己的頭腦。而豐富的想象和思維，可使教練員根據(jù)客觀 實際需要積極能動地大膽創(chuàng)新。袁偉民在1982年世界錦標賽后，根據(jù)世界排壇的發(fā)展趨勢和國家女排現(xiàn)狀所制 訂的目標、任務，并大膽、果斷地起用新手，使中國女排連連奪冠，享譽世界排壇。這與他那超人的智慧和卓 越的決策能力是分不開的。

豐富的實踐經(jīng)驗

經(jīng)驗是指教練員在競技實踐中直接或間接獲得的知識。經(jīng)驗是影響教練員決策能力的動力因素。豐富的經(jīng) 驗，是正確決策的重要條件，閱歷廣，體會深，對問題判斷就會具有較大的準確性。特別是對實踐中經(jīng)常遇到 與以往相似且共性的問題，其決策效果更為顯著。在第5 屆全運會田徑預賽中，朱建華越過2.26米后，向2.34 米沖擊（亞洲紀錄）。第一次試跳失?。ù藭r與1982年亞運會沖擊世界紀錄的情況一樣），他想起胡鴻飛教練 賽前給他的決策方案：出現(xiàn)此種情況說明還有實力，應大膽不失時機地向世界紀錄沖去！根據(jù)教練意圖，為節(jié) 省體力，保持能量，朱建華果斷提出向2.37米的世界紀錄沖擊。結(jié)果，獲得成功。可見經(jīng)驗的作用不能低估。

穩(wěn)定的情緒

情緒是影響教練員決策能力的又一重要因素。由于比賽的性質(zhì)、規(guī)模、環(huán)境、成績等，教練員的心理狀態(tài) 瞬息萬變：有對比賽起促進作用的積極情緒，也有破壞正常比賽狀態(tài)的消極情緒。其反應與教練員的神經(jīng)類型、修養(yǎng)、知識和經(jīng)驗有關(guān)。比賽中急躁、緊張、六神無主，甚至脾氣暴躁，怒不可遏或悲觀失望、垂頭喪氣等，不僅消耗教練員本身的神經(jīng)能量，分散指揮能力，也會給運動員造成很大的精神壓力。優(yōu)秀教練員在重大比 賽的決策中，盡管戰(zhàn)況起伏跌宕，爭奪激烈，甚至在比分落后情況下，也能根據(jù)比賽需要，嚴格控制自己的情 緒，清醒地觀察比賽動向，精確指揮，從容調(diào)度，臨危不亂，用自身的情緒穩(wěn)定運動員。在第23屆奧運會女排 決賽中，袁偉民用手勢與眼神穩(wěn)定運動員的情緒，并換上曹慧英帶動全隊的士氣；且在獲得發(fā)球權(quán)時，果斷換 上侯玉珠，結(jié)果連發(fā)兩球得分，終以16:14獲勝。事實說明，教練員穩(wěn)定的情緒，對于整個決策過程起著不可替 代的重要作用，特別是在關(guān)鍵時刻對取勝起著決定性的作用。

堅強的意志品質(zhì)

決策活動是一種意志行為。堅強的意志，是指主體自覺地確定目標，并支配和調(diào)節(jié)其行動，以實現(xiàn)預定的 目標。意志在決策活動中占有重要地位，它在表現(xiàn)人類改造客觀世界的目的性和自覺性的同時，又體現(xiàn)了人類 在實踐中征服自然、戰(zhàn)勝困難的頑強性、堅定性。堅定的意志是決策活動的條件，是實現(xiàn)目標、取得優(yōu)異成績 的精神保證。在具有復雜性、特殊性的體育競技決策中，堅強的意志是優(yōu)秀教練員的先決條件。面對激烈化競 爭，在短兵相接的競技場上，如果沒有堅強的意志和果斷勇敢、自制頑強的品質(zhì)，根本無法在極其困難的復雜 條件下，實現(xiàn)決策目標并戰(zhàn)勝對方。兩強相遇勇都勝。只有具備這種意志品質(zhì)，才能不失時機，果斷行動，達 到預定目標。反之，優(yōu)柔寡斷，躊躇不前，瞻前顧后，都會錯失良機，導致敗北。

良好的應變能力

應變能力是指在創(chuàng)造活動中面對變化的情緒，迅速而靈活地利用復雜情境中的有利因素，應付事態(tài)變化的 能力。它是一種思維升華到高層次的創(chuàng)新活動。在競技比賽中，失誤的決策者，往往因過久思考同一問題而原 地徘徊，重復老方案；聰明的決策者，則可通過變換環(huán)境，調(diào)節(jié)大腦休息的方法，暫時把問題放下。在這個過 程中，往往又由于其它的一些事或別人的一句話，突然迸發(fā)出靈感的火花，受到深刻的啟發(fā)，產(chǎn)生較好的應變 效果，進而抓住關(guān)鍵，使棘手的問題迎刃而解。例如在奧運會男籃爭霸戰(zhàn)中，美國隊與前蘇聯(lián)隊比賽到離終場 還有最后兩秒鐘左右的時間，美國隊領(lǐng)先一分，前蘇聯(lián)隊獲后場界外球。此時，蘇聯(lián)隊教練根據(jù)球進場后接觸 場內(nèi)運動員方可開表的規(guī)則，迸發(fā)了高度的靈感，及時面授機宜，布置本方籃下留一高大隊員接應，其余隊員 在后場接發(fā)球以牽制美國隊。而美國隊認為勝券在握，因為球從后場運行到對方籃下也要兩秒多種，只要在自 己的前場稍加阻擾，時間就到了。沒想到蘇聯(lián)隊后場一個長傳到本方籃下（此時不開表計時），蘇隊隊員接球 后兩秒鐘之內(nèi)將球投進反領(lǐng)先美國隊一分，此時時間到，之后美國隊指責計時員不開表，演出了一場拒絕接受 銀牌的鬧劇，凡是當時留心看過錄像的人都記憶猶新。這在當時創(chuàng)造了后場發(fā)球兩秒鐘反敗為勝的戰(zhàn)例，它充 分說明了教練員在臨場指揮決策中良好應變能力的重要作用。由此可見，教練員的決策能力受知識、經(jīng)驗、情緒、意志品質(zhì)和應變能力等因素所左右。因此，為了提高 教練員的決策能力，就應該積極地從這些方面入手，勤于實踐，加強訓練。