第一篇：軍事院校創(chuàng)新教育改革初探

軍事院校創(chuàng)新教育改革初探

摘要：院校體制調(diào)整后實行“學(xué)歷教育合訓(xùn)、任職培訓(xùn)分流”這一新的人才培養(yǎng)模式和組訓(xùn)方式，這種生長干部的培養(yǎng)是由兩所院校聯(lián)合培養(yǎng)來完成的組訓(xùn)方式，不僅產(chǎn)生了校與校之間在人才培養(yǎng)連續(xù)性的問題，而且在人才的素質(zhì)、能力形成性訓(xùn)練上也存在教育訓(xùn)練內(nèi)容的相互銜接、強(qiáng)化、遞進(jìn)等問題。要實現(xiàn)訓(xùn)練內(nèi)容的連續(xù)性、銜接性、遞進(jìn)性，就必須遵循軍事人才成長規(guī)律和軍事高等教育規(guī)律，加強(qiáng)院校之間的協(xié)調(diào)、協(xié)作，優(yōu)化教育教學(xué)過程，創(chuàng)新教學(xué)管理新模式，避免教育訓(xùn)練內(nèi)容上的重復(fù)與疏漏。

關(guān)鍵詞：軍校教育 改革 創(chuàng)新教育

【中圖分類號】G639.21【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1004-1079（2008）08-0010-02

21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)時代，其顯著特點之一是知識創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新成為社會發(fā)展越來越強(qiáng)勁的推動力。江主席指出:“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力?！蓖瑫r還指出:“創(chuàng)新也是軍隊進(jìn)步的靈魂。一支沒有創(chuàng)新能力的軍隊，難以立于不敗之地?？缡兰o(jì)新型軍事人才，必須具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力?！苯飨闹匾甘緸槲覀冘婈犜盒Ｅ囵B(yǎng)人才指明了方向。培養(yǎng)創(chuàng)新人才是應(yīng)付軍事斗爭，打贏現(xiàn)代高科技局部戰(zhàn)爭的需要。這就要求我們必須實施創(chuàng)新教育，從教育思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、管理制度以及教學(xué)手段等進(jìn)行全方位的大膽改革，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新素質(zhì)和能力的人才。

1、軍校教育改革的核心是創(chuàng)新教育

開展創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，開發(fā)創(chuàng)造能力，已成為世界性教育現(xiàn)代化潮流，創(chuàng)新是知識經(jīng)濟(jì)的核心，創(chuàng)新教育也必將成為教育改革的核心。創(chuàng)新教育是依據(jù)創(chuàng)造學(xué)原理，運用現(xiàn)代教育觀念，采取科學(xué)、藝術(shù)的創(chuàng)新性教學(xué)方法和手段,開發(fā)軍校學(xué)員創(chuàng)新潛能，啟迪學(xué)員創(chuàng)新思維，塑造學(xué)員創(chuàng)新品格的新型教育。簡言之，創(chuàng)新教育是旨在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的教育。創(chuàng)新教育應(yīng)成為素質(zhì)教育的核心。軍事領(lǐng)域最具有競爭性和創(chuàng)造性，最需要革故鼎新、開拓創(chuàng)新的勇氣和魄力。創(chuàng)新，對于我軍的跨世紀(jì)發(fā)展至關(guān)重要。軍事理論的創(chuàng)新，軍事技術(shù)的創(chuàng)新，戰(zhàn)法的創(chuàng)新，關(guān)鍵要有一大批具有強(qiáng)烈創(chuàng)新意識和高超創(chuàng)新能力的人。因此，軍校教育要高度重視對學(xué)員創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2、軍校教學(xué)的創(chuàng)新改革迫在眉睫

從目前我軍院校教育的現(xiàn)狀看，軍校學(xué)員創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力偏低的問題還比較突出，與創(chuàng)新教育的要求還有一定差距。

2.1沒有完全擺脫應(yīng)試教育的模式。

長期以來，在軍校教學(xué)管理過程中，考試仍然是管理學(xué)員最有效、最簡單的手段，無論是考試課或考查課，專業(yè)課或基礎(chǔ)課，核心課或一般課，最終都是用考試來督促學(xué)員學(xué)習(xí)，用分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)習(xí)效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在這種學(xué)習(xí)質(zhì)量評估方式影響下，多數(shù)學(xué)員學(xué)習(xí)的直接目的就是應(yīng)付考試。學(xué)員基本能力和基本素質(zhì)的培養(yǎng)，并沒有引起足夠的重視。

2.2教育方式中還存在以灌輸為主的現(xiàn)象。

灌輸式教育雖然傳授的也是各種知識，但這種教學(xué)方式要求教員只能按照教學(xué)大綱和教案，按照一成不變的模式去實施教學(xué)，只要求學(xué)員被動接受書本中現(xiàn)成的知識，很少鼓勵學(xué)員主動地投入學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)員獨立思考，也缺乏師生互動和雙向交流，不利于教會學(xué)員學(xué)習(xí)方法、培養(yǎng)學(xué)員綜合知識的應(yīng)用能力和知識創(chuàng)新能力。

2.3教學(xué)管理上大一統(tǒng)教育。

在軍隊院校實施創(chuàng)新教育，對我軍傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式提出了挑戰(zhàn)，給軍隊院校教育教學(xué)改革提供了一個新視角。軍隊院校實施創(chuàng)新教育的目標(biāo)，就是通過教育的不斷改革和創(chuàng)新，構(gòu)建和完善軍隊院校創(chuàng)新教育體系。按照創(chuàng)新教育要求培養(yǎng)的軍事人才，既要具有復(fù)合的知識結(jié)構(gòu)、綜合能力、良好的全面素質(zhì)，更要具有較強(qiáng)的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

3、軍事院校創(chuàng)新的觀念

3.1教育觀念上的突破：

樹立創(chuàng)新教育的觀念。訓(xùn)練任務(wù)的轉(zhuǎn)換要求教育觀念也必須隨之轉(zhuǎn)變。為此，應(yīng)統(tǒng)一思想，更新觀念，確立“打牢基礎(chǔ)、跟蹤前沿、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、突出特色、針對有效”的教改指導(dǎo)思想，明確學(xué)院教學(xué)改革的基本思路，注重把教員從繁重的填鴨式課堂教學(xué)任務(wù)中解放出來，把學(xué)員從繁重的應(yīng)試課堂學(xué)習(xí)任務(wù)中解放出來。

3.2加大學(xué)科專業(yè)建設(shè)力度

構(gòu)建特色鮮明的針對性強(qiáng)學(xué)科專業(yè)體系。為適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展和軍事斗爭準(zhǔn)備的需要，加快新增學(xué)科專業(yè)建設(shè)步伐，促進(jìn)學(xué)科專業(yè)的交叉融合，培育新的學(xué)科增長點。使之更加適應(yīng)部隊和院校教學(xué)的根本需要。

3.3人才培養(yǎng)模式上的突破

實現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的多樣化。圍繞培養(yǎng)高素質(zhì)新型創(chuàng)新人才的目標(biāo)，積極探索多樣化的培養(yǎng)方式，系統(tǒng)設(shè)計培養(yǎng)過程，制定整體優(yōu)化的人才培養(yǎng)方案,逐步推行本碩博連讀。加大高層次復(fù)合型人才培養(yǎng)力度，鼓勵應(yīng)屆本科畢業(yè)生跨專業(yè)報考研究生，實行跨學(xué)科交叉培養(yǎng)。積極探索校(院)際相互承認(rèn)學(xué)分、聯(lián)合育人的新路子。重視抓好尖子人才和特殊專業(yè)人才的培養(yǎng)。為國防建設(shè)培養(yǎng)符合時代特色的創(chuàng)新型高素質(zhì)人才。

3.4教學(xué)內(nèi)容改革上的突破

建立適應(yīng)時代發(fā)展需要的教學(xué)體系。根據(jù)各層次人才培養(yǎng)的不同要求，不斷完善教學(xué)計劃和培養(yǎng)方案，注重加強(qiáng)工科專業(yè)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和理工科專業(yè)的實驗教學(xué)，設(shè)置科技創(chuàng)新學(xué)分，鼓勵學(xué)有余力的本科生從三年級起進(jìn)入課題研究。注重基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能的教學(xué)，加強(qiáng)新理論、新技術(shù)、新技能的教學(xué)。加強(qiáng)課程建設(shè)，加快教材建設(shè)步伐，逐步建立起專業(yè)特色鮮明的教學(xué)內(nèi)容體系。

4、加強(qiáng)院校教學(xué)層次管理，充分發(fā)揮各教學(xué)管理部門的職能作用

教學(xué)管理體系是一個相對封閉的系統(tǒng)，涉及到學(xué)院各個部門和層次，只有充分調(diào)動各層次各部門的積極性，發(fā)揮各層管理部門的職能作用，各司其職，形成整體合力，才能使教學(xué)過程真正形成良性循環(huán)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到最佳教學(xué)效益。

4.1突出院校教務(wù)部門的作用。

根據(jù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)的總體要求，教務(wù)部門要從全局上對教學(xué)及管理活動進(jìn)行組織和計劃，制定明確的教學(xué)總體目標(biāo)和各個學(xué)科的具體目標(biāo)及教學(xué)評估標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范教學(xué)的全過程，充分發(fā)揮教學(xué)計劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、督查和管理作用。不斷完善教學(xué)管理的激勵與競爭機(jī)制，按綱施教，依法治教，激發(fā)教與學(xué)的積極性，增強(qiáng)教學(xué)活力，不斷提高教學(xué)管理正規(guī)化水平。

4.2強(qiáng)化系（部）的作用。

傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式在教學(xué)管理上不同程度地存在忽視系（部）在教學(xué)管理中作用，使其教學(xué)管理職能未能得到充分發(fā)揮。教學(xué)管理體制，要充分吸收我軍及地方院校教改的成功經(jīng)驗，下移教學(xué)管理重心，下放職權(quán)，明確系（部）在教學(xué)管理中的職責(zé)和權(quán)利，最大限度地發(fā)揮其在教學(xué)管理中的作用。

4.3發(fā)揮教研室和教員的作用。

教研室是直接組織教員實施課堂教學(xué)的基層單位，教員是課堂教學(xué)的具體實施者，對教學(xué)質(zhì)量的形成更有直接的控制作用。教研室和教員對教學(xué)有直接的管理作用，這是提高教學(xué)管理質(zhì)量和效益的關(guān)鍵一環(huán)。

4.4發(fā)揮學(xué)員隊的作用。要明確學(xué)員隊干部在教學(xué)管理中的職能，堅持隊干部跟班跟課制度，及時掌握教學(xué)情況，維持正常教學(xué)秩序，積極參與各種教學(xué)活動，嚴(yán)密組織非正式課程教學(xué)，參與對學(xué)員個性評估的實施以及培訓(xùn)過程各個階段的質(zhì)量控制。

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第二篇：軍事院校的教育改革

培養(yǎng)大批高素質(zhì)新型軍事人才，是中國特色軍事變革的重要內(nèi)容，也是推進(jìn)這一變革的重要保證。第15次全軍院校會議對院校體制編制進(jìn)行了一次結(jié)構(gòu)性的調(diào)整改革，將院校劃分為崗位任職教育院校和生長干部學(xué)歷教育院校兩類，崗位任職教育院校將成為士官院校教育的主體。任職教育是以崗位任職需求為牽引、以能力培養(yǎng)為本位的教育，教學(xué)周期短、節(jié)奏快。

一、新時期崗位任職教育的現(xiàn)狀透視

士官任職教育院校要著眼推進(jìn)中國特色軍事變革，適應(yīng)“建設(shè)信息化軍隊、打贏信息化戰(zhàn)爭”對新型軍事人才素質(zhì)的新要求，適應(yīng)軍事斗爭準(zhǔn)備的特殊需要，明確新型軍事人才的培養(yǎng)目標(biāo)。然而，就目前士官崗位任職教育上存在的問題歸納起來主要有以下幾種現(xiàn)狀：

1、教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)時代性不夠

應(yīng)該說，軍事技能教學(xué)是向?qū)W員傳授軍事專業(yè)知識和操作技能的主渠道，教學(xué)內(nèi)容將決定著學(xué)員知識量、知識的時效性和知識結(jié)構(gòu)的狀況，但是從目前實際情況看，軍事技能教學(xué)的內(nèi)容比較陳舊，整體設(shè)計不夠合理，科技含量不高，教員在實施教學(xué)中對所教內(nèi)容的選擇和確定不夠，從而影響了學(xué)員的任職能力，以及創(chuàng)新能力。

2、擔(dān)負(fù)知識傳播任務(wù)的主體相對封閉

目前，士官院校的教學(xué)與科研力量與其他一些軍事院校相比還較為薄弱，在中國特色軍事變革的新時期，如果單靠士官院校的自我繁殖，難免陷入落后狀態(tài)，培養(yǎng)出來的士官指揮與管理人員必定缺乏最新知識和先進(jìn)技能，創(chuàng)新意識也不會很強(qiáng)，長此下去，軍事創(chuàng)新人才斷層現(xiàn)象將會更為嚴(yán)重，人才的培養(yǎng)與使用上的脫節(jié)，學(xué)非所用、學(xué)而不用的現(xiàn)象將會影響軍隊的全面建設(shè)，更談不上創(chuàng)新型人才的涌現(xiàn)。

3、教學(xué)方法的“模式化”現(xiàn)象較為嚴(yán)重

在當(dāng)前的教育轉(zhuǎn)型期間，每一個學(xué)科在構(gòu)建本學(xué)科任職教學(xué)模式時，都應(yīng)該緊密結(jié)合本學(xué)科的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)要求和學(xué)科內(nèi)容的特殊性，研究和探索啟發(fā)式教學(xué)的具體運用問題。通過運用多種方式，創(chuàng)設(shè)多種環(huán)境，設(shè)置多種環(huán)節(jié)，采取多種方法，喚起學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)員主動思維的積極性，激發(fā)學(xué)員求異創(chuàng)新的思維靈感，為學(xué)員的任職素質(zhì)的生成，任職能力的提高奠定良好的思維基礎(chǔ)。然而，從現(xiàn)在士官院校教學(xué)的實際情況來看，“模式化”教學(xué)的現(xiàn)象較為嚴(yán)重，教員在講臺上口干舌燥的講述，學(xué)員在臺下被動的聽課，授課者講述的正確與否一概不知，這種典型的知識注入的模式化方法，是不利于學(xué)員思維能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的，也不利于學(xué)員個性特長的發(fā)展。

二、瞄準(zhǔn)教育轉(zhuǎn)型提高崗位任職教育質(zhì)量的突破口

從上面的分析，使我們不難看出，制約崗位任職教育的因素不外乎觀念的保守、管理的落后、手段的陳舊、方法的滯后，這些因素從各方面均阻礙和壓抑了崗位任職教育教學(xué)的創(chuàng)新，久而久之，就會從根本上削弱任職教育發(fā)展的動力。針對這些問題和差距，任職教育教育的突破點應(yīng)選在幾個方面：

1、全面把握崗位任職教育特點規(guī)律調(diào)整辦學(xué)思路

崗位任職教育是建立在學(xué)歷教育的基礎(chǔ)上，為了使培養(yǎng)對象獲得適應(yīng)某一特定工作崗位需要的專業(yè)理論知識和實際技能，具備勝任某種工作能力而進(jìn)行的專門教育。與學(xué)歷教育相比，崗位任職教育具有崗位的指向性、前瞻性、綜合性、層次性和多元性等特點。只有深入研究和全面把握這些特點規(guī)律，才能理清崗位任職教育的發(fā)展思路，推進(jìn)崗位任職教育高效、持續(xù)、穩(wěn)定的發(fā)展。根據(jù)士官院校在新型院校體系中的定位，瞄準(zhǔn)軍事人才培養(yǎng)的制高點，確定自己的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、發(fā)展方向和教學(xué)指導(dǎo)思想，要在為軍隊造就高素質(zhì)新型軍事人才上有所作為，在為軍隊的改革和建設(shè)、為軍事斗爭準(zhǔn)備、為創(chuàng)新發(fā)展軍事理論提供理論支持上不辱使命，充分發(fā)揮士官院校新型軍事人才的培養(yǎng)功能、軍事理論的創(chuàng)新功能、武器裝備的試驗功能、為領(lǐng)導(dǎo)決策和部隊建設(shè)提供智力服務(wù)的咨詢功能。

2、加速構(gòu)建崗位任職教育新型教學(xué)體系

士官院校要遵循崗位任職教育規(guī)律，立足崗位任職需求，找準(zhǔn)院校教育與部隊建設(shè)的結(jié)合點，按照“充實理論、強(qiáng)化能力、提高素質(zhì)、勝任崗位”的思路，科學(xué)設(shè)計和規(guī)范教育教學(xué)行為。根據(jù)崗位任職教育起點高、綜合性強(qiáng)的特點，把能力標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為課堂支撐，按照任職基礎(chǔ)、任職崗位、任職發(fā)展模式的模塊，建立和完善模塊化、綜合化的課程結(jié)構(gòu)體系。優(yōu)化教學(xué)方式方法體系，改變以教員、課堂、教材為中心的傳統(tǒng)教學(xué)方式，推行案例式、課題式、學(xué)導(dǎo)式、研討式教學(xué)方法；改進(jìn)課堂教學(xué)模式，實施課時改革，實施理論大課、課堂研討、課堂答疑和現(xiàn)地教學(xué)等活動，把傳授知識、研究問題、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)有機(jī)結(jié)合，強(qiáng)化問題研討意識和創(chuàng)新思維；加強(qiáng)基地化、野戰(zhàn)化、綜合化教學(xué)訓(xùn)練，開展聯(lián)合教學(xué)，提高模擬訓(xùn)練效果，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，不斷提高學(xué)員綜合實踐能力和軍事決策思維能力。

3、準(zhǔn)確定位崗位任職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)

準(zhǔn)確定位各類人才的培養(yǎng)目標(biāo)，是做好崗位任職教育頂層設(shè)計的關(guān)鍵，也是制定人才培養(yǎng)方案、改革教學(xué)內(nèi)容和課程體系、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境和教學(xué)管理機(jī)制的依據(jù)。應(yīng)以黨的創(chuàng)新理論為指導(dǎo)，全面貫徹科學(xué)發(fā)展觀，以培養(yǎng)造就高素質(zhì)新型軍事人才為目標(biāo)，搞好人才培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計。堅持以中國特色軍事變革為牽引，遵循軍事教育的基本規(guī)律，結(jié)合院校所擔(dān)負(fù)的教學(xué)任務(wù)實際，注重不同類型、不同層次人才培養(yǎng)目標(biāo)的特殊性，重視各級各類人才在多個崗位的任職需要和發(fā)展?jié)撃堋?/p>

總之，與時俱進(jìn)，是時代的要求；追求卓越，是院校的傳統(tǒng)。我們必須認(rèn)清使命，明確方向，抓住機(jī)遇，深入探索信息時代辦學(xué)治校的特點規(guī)律，積極推進(jìn)士官院校教育的整體轉(zhuǎn)型，努力建設(shè)一流的崗位任職教育院校。

第三篇：致力教育改革創(chuàng)新

致力教育改革創(chuàng)新，實現(xiàn)教育均衡發(fā)展

作為一所建校僅九年的新學(xué)?！鰷峡h直高中，生源并不理想，能考上二本以上高校的希望很小。但經(jīng)過縣直高中三年的培養(yǎng)，很多原本與大學(xué)無緣的學(xué)生實現(xiàn)了升學(xué)成才愿望。自2004年以來，縣直高中是扶溝縣唯一連續(xù)六年保持升學(xué)人數(shù)和升學(xué)率雙增長的高中，2009年高招，該校取得了一本上線18人，二本上線156人的好成績。扶溝縣直高中成功的要素是什么呢？校長丁俊峰說：“沒有差生，只有差異；決不放棄一個學(xué)生，啟動自信，采用先進(jìn)教學(xué)手段，深掘潛力，強(qiáng)力補(bǔ)差，精細(xì)管理，學(xué)生1%的希望就能變成100%的現(xiàn)實！”

教學(xué)管理理念——新。扶溝縣直高中在教學(xué)中始終堅持“只有差異沒有差生”的管理理念，他們找準(zhǔn)學(xué)生的薄弱處全力補(bǔ)差，充分發(fā)展其所具備天賦的智能層面。在搞好傳統(tǒng)教學(xué)的同時，該校于2007年與河南省實力最強(qiáng)的國家級示范名校鄭州一中聯(lián)辦了衛(wèi)星遠(yuǎn)程教學(xué)班，運用最先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)手段原汁原味地引入了鄭州一中的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，學(xué)生和鄭州一中統(tǒng)一作息、統(tǒng)一考試，從而快速提高了教學(xué)質(zhì)量。2009年該校理科衛(wèi)星班高招成績格外喜人，全班報考87人，一本上線13人，二本上線63人。教學(xué)管理定位——準(zhǔn)。針對學(xué)生生源差，優(yōu)秀生源極少，學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)不得法的實際，扶溝縣直高中在教學(xué)管理中實行了三大舉措：

（一）是重視學(xué)法指導(dǎo)。從高一入學(xué)起，任課教師就預(yù)習(xí)、自學(xué)、聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)等幾個教學(xué)環(huán)節(jié)給學(xué)生以指導(dǎo)，教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

（二）是強(qiáng)化基礎(chǔ)教學(xué)。從學(xué)生基礎(chǔ)抓起；學(xué)校對教師備課提出狠抓基礎(chǔ)的要求，重視學(xué)生基本技能和基礎(chǔ)知識的掌握。

（三）啟動激勵工程。學(xué)校采取請勵志專家作報告、學(xué)生做演講、寫決心書、學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)書、集體宣誓等形式，千方百計喚起學(xué)生的自信，激勵學(xué)生奮起拼搏。

教學(xué)管理措施——實。教學(xué)常規(guī)管理深入到課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)：(1)放慢教學(xué)進(jìn)度，降低教學(xué)難度。讓學(xué)生學(xué)一點、記一點、會一點，知識當(dāng)堂消化，作業(yè)當(dāng)天完成。(2)推行隨堂聽課制度，對課堂實行顯性監(jiān)督。(3)突出衛(wèi)星班教學(xué)，培育新的增長點。學(xué)校抽出專人負(fù)責(zé)衛(wèi)星班的管理，在人、財、物等方面全力向衛(wèi)星班傾斜。(4)自習(xí)課不準(zhǔn)講課，不準(zhǔn)占用公共自習(xí)課。(5)作業(yè)布置和檢查做到“五必”：即任課教師布置作業(yè)要“有發(fā)必收，有收必看，有看必批，有批必評，有評必補(bǔ)”，最大限度地發(fā)揮以“訓(xùn)練為主線”的作用。(6)月考—段考—期末考重效果。學(xué)校要求三級段出月考、段考試卷，備課組把好質(zhì)量關(guān)。(7)實行“獎學(xué)金”制度。

扶溝縣城關(guān)鎮(zhèn)一中

校本教研為學(xué)校發(fā)展插上騰飛的翅膀

教育科研工作是衡量學(xué)校建設(shè)的重要標(biāo)志。近年來，扶溝縣城關(guān)鎮(zhèn)一中堅持學(xué)科特色化、個性風(fēng)格化、教學(xué)常態(tài)化的教研觀點，采用“研、訓(xùn)、教”一體化的教研方式，夯實了教育發(fā)展的底氣，凝聚了教育發(fā)展的人氣。近年來，該校30名學(xué)子獲縣探究性學(xué)習(xí)成果一等獎；86名學(xué)子在全國中學(xué)生個性化閱讀大賽上獲獎，172名學(xué)子在省、市各學(xué)科競賽中獲獎；32名教師在全國教學(xué)案例大賽上獲獎；13名教師在全國第二屆信息技術(shù)應(yīng)用大賽上獲獎；8項科研成果在河南省教育廳獲獎；承擔(dān)完成了1項教育部規(guī)劃課題、8項河南省規(guī)劃課題、4項市重點課題；69位教師在國家、省、市觀摩課、優(yōu)質(zhì)課中獲獎； 96篇教學(xué)論文獲得省獎，123篇教學(xué)論文獲得市獎；25篇教育教學(xué)論文刊登在國家CN刊物上。

幾年來，該校堅持開展了讀書修身、學(xué)科教研、課題研究、兩個論壇等校本教研活動。每周星期五下午第四節(jié)，全體教師集中在會議室，學(xué)習(xí)教育類報刊、上級所發(fā)的學(xué)習(xí)材料，然后教師談體會、談感想，寫心得筆記。學(xué)校專門為教職工發(fā)放了筆記本，定期檢查，定期上傳到教育論壇。該校堅持以學(xué)科組為單位，搞好學(xué)科的特色教研。學(xué)科備課組每周五天的集體備課，教研組每周兩次的教學(xué)研究，讓校本教研充滿了活力。教研組每周兩次的教學(xué)研究，為每位教師搭建起“實踐—學(xué)習(xí)—反思—研究—實踐” 的平臺。在校本教研活動中，教研組的“自由論壇”，學(xué)校周五的“主題論壇”，成為該校教研的新亮點。

教師是教育的實踐者，而“研、訓(xùn)、教”一體化是提高教師素質(zhì)的有效途徑。學(xué)校加強(qiáng)對教師師德、教育教學(xué)能力、專業(yè)知識、教育科研的培訓(xùn)，提出了樹“四心”、練“三功”、過“三關(guān)”、爭“三優(yōu)”的要求，借助個人反思、同伴交流、互動參與、課例研究、專業(yè)引領(lǐng)，把培訓(xùn)與教師的實踐、研究融為一體。“研、訓(xùn)、教”一體化中的專題講座、觀摩課、聽課評課、教學(xué)特色展示等教研活動；試題命制、課題研究、集體備課、研究學(xué)生個案、評論教育現(xiàn)象、讀書心得等形式；更新了教育理念，改進(jìn)了教學(xué)方法，提高了教學(xué)能力，給學(xué)校帶來了勃勃生機(jī)。市教研室先后在該校召開了兩次科研現(xiàn)場會。

校本教研給學(xué)校帶來新氣象。教育部新課程個性化教學(xué)實驗學(xué)校、李陽瘋狂英語實驗學(xué)校、全國第一屆中小學(xué)讀書活動組織獎、省文明學(xué)校、省科技示范學(xué)校、河南省“縱橫漢字輸入法”團(tuán)體賽一等獎、市藝術(shù)教育先進(jìn)學(xué)校、市規(guī)范化示范學(xué)校、市安全管理示范學(xué)校??一張張證書、一段段佳話，把城關(guān)鎮(zhèn)一中推向了先進(jìn)的行列！

扶溝縣城郊一中

規(guī)范管理譜新篇

新學(xué)期以來，扶溝縣城郊一中用《河南省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》來指導(dǎo)辦學(xué)，嚴(yán)格規(guī)范師生的日常行為，不斷改進(jìn)和提高學(xué)校管理水平，以“學(xué)校常規(guī)管理先進(jìn)單位”為目標(biāo)，更新辦學(xué)理念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，取得了可喜的成績。

創(chuàng)建和諧校園是每個教師的權(quán)利，也是應(yīng)盡的職責(zé)，結(jié)合學(xué)校實際，該校研究制定“以抓好德育工作為前提，以抓好規(guī)范管理為主線，以抓好教學(xué)質(zhì)量為中心”的素質(zhì)教育總體目標(biāo)，成立學(xué)校規(guī)范化管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確分工，嚴(yán)抓落實。在校務(wù)管理上，該校堅持以法治校，落實校長負(fù)責(zé)制，實行民主管理，堅持校務(wù)公開，接受社會監(jiān)督。

深化教育教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益。該校嚴(yán)格按照規(guī)定開齊課程，開足課時。建立健全了各項管理制度。教師認(rèn)真?zhèn)湔n、聽課，課堂教學(xué)、作業(yè)布置和學(xué)生預(yù)習(xí)、上課、復(fù)習(xí)、作業(yè)都符合基本要求。教師做到不拖堂，不擠占學(xué)生課間休息時間。晚自習(xí)每天為2課時，結(jié)束時間為20:20，保證學(xué)生睡眠時間不少于9小時。不利用節(jié)假日、雙休日組織學(xué)生集體補(bǔ)課或上新課，不動員、組織學(xué)生參加社會力量舉辦的各種收費輔導(dǎo)班。他們還嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)定規(guī)范考試科目和次數(shù)。考試命題科學(xué)合理，考試內(nèi)容符合課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，不隨意提升考試難度，不公布學(xué)生考試成績，不按考試成績對學(xué)生排名次和編排座位。學(xué)校課程相關(guān)資料不向?qū)W生收費，沒有強(qiáng)迫學(xué)生訂購各種教輔材料、學(xué)習(xí)用品等。

在學(xué)生管理上，學(xué)校堅持免試入學(xué)原則。認(rèn)真執(zhí)行學(xué)籍管理規(guī)定，有完善的學(xué)生入學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)等制度。有完善的控輟措施。有學(xué)生請假、銷假制度。《中小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》、學(xué)生禮儀常規(guī)等規(guī)章制度張貼公示，并能落實到日常管理中，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。學(xué)生會組織健全，并正常開展活動。

在教職工隊伍管理上，該校認(rèn)真執(zhí)行教師資格制度，所有教師持證上崗，全面實行教師聘任制。根據(jù)教學(xué)需要合理設(shè)崗，按照崗位聘任教師，在教學(xué)中平等對待學(xué)生，因材施教，關(guān)注學(xué)生的個體差異。尊重

學(xué)生的人格，不歧視、侮辱學(xué)生，沒有體罰或變相體罰學(xué)生現(xiàn)象，落實《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》，班主任選聘上崗，合理安排班主任教師的課時工作量，建立科學(xué)的班主任工作考核評價體系，落實班主任待遇，完善班主任獎勵制度。保障教師權(quán)益，不安排教師在雙休日、節(jié)假日上課。教師不從事有償家教，沒有教師接受有償家教。

扶溝縣大新一中

用優(yōu)美的校園環(huán)境塑造人

人是被環(huán)境教育著的，營造優(yōu)美的育人環(huán)境是辦學(xué)的重要內(nèi)容。扶溝縣大新一中就是要營造濃厚的校園文化氛圍，真正實現(xiàn)“讓每一面墻壁會說話”，“讓每一寸土地能育人”。學(xué)生舉目所及、舉足所進(jìn)不僅是知識的殿堂，更是美的熏陶和藝術(shù)的享受。

始建于1985年的大新一中，初辦時只有兩個教學(xué)班，10名教師，100名學(xué)生，15間房舍。房屋破舊老化，綠化面積少，路面崎嶇不平，小雨泥濘難行，大雨滿院流水，成為近年來制約學(xué)校工作開展的瓶頸。該校經(jīng)過多次論證，決定以“統(tǒng)一規(guī)劃，提升品位，凈美和諧”為指導(dǎo)思想，每年擠出部分資金用于校園環(huán)境建設(shè)，經(jīng)過幾年的努力，如今的大新一中：已建各式大小花壇10個，栽植綠化樹木36棵，硬化水泥路面3800平方米，貫通南北下水道近300米，使校容校貌有了較大改觀，尤其初春景色宜人，紅花燦爛，草兒青青，樹木蔥郁，各式建筑錯落有致，進(jìn)校園宛如置身百花園中，給人以美感，處處盡是寬松、和諧。大門口右側(cè)墻壁上的校風(fēng)、校訓(xùn)清新醒目，令人啟迪。校園的花和草坪都有小提示牌，提醒學(xué)生愛護(hù)一草一木。老式教學(xué)樓前有一個大型雕塑，名為博學(xué)，清雅而又大氣，深邃而又警醒。教學(xué)樓窗明幾凈，前面的雕塑——希望之星，昭示學(xué)生要胸懷大志，有真知才有希望，體現(xiàn)了該校處處皆育人的特色。

修繕教室，發(fā)揮其教育主陣地之效用。去年，他們擠出資金對教室進(jìn)行了改造，全校18所教室全部進(jìn)行了內(nèi)粉刷，統(tǒng)一在教室后新建了黑板，這樣每個教室前后兩個黑板，前面的黑板用于日常教學(xué)，后面的黑板是學(xué)生彰顯才能的舞臺，各班都設(shè)計了自己的特色陣地。如“評語欄”、“班級黑板報”、“學(xué)生作品展”等，教室左右墻壁張貼了名人名言。在此基礎(chǔ)上，他們又在教室內(nèi)安裝了閉路電視、有線廣播，學(xué)生在教室內(nèi)可以直接聆聽全國各地的名師、專家授課，使教室成為教育的主陣地。

為改善辦學(xué)條件，他們加大了教育教學(xué)設(shè)施投入。學(xué)校投資新建了標(biāo)準(zhǔn)的籃球場，購置了高檔鋼化玻璃籃球架以及六對功能不一的健身器材，修建了6個高標(biāo)準(zhǔn)的乒乓球臺，并對場地進(jìn)行硬化，方便師生工作學(xué)習(xí)之余，強(qiáng)身健體，體現(xiàn)了人文與和諧。近年來，該校安裝了遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)，建造了高標(biāo)準(zhǔn)的多媒體教室、遠(yuǎn)教播放室，組建了校園閉路電視系統(tǒng)、廣播系統(tǒng)，裝上了光纖線路，方便師生及時接收新的教育理念，了解教育動態(tài)。

扶溝縣實驗幼兒園

筑起校園安全“綠色屏障”

學(xué)生安全一直是扶溝縣實驗幼兒園常抓不懈的首要工作。扶溝縣實驗幼兒園全面貫徹黨的安全教育方針和國家有關(guān)法規(guī)政策，依法辦學(xué)，對本園安全工作力求杜絕一切安全隱患，全力為師生樹立一道快樂、平安的綠色保護(hù)屏障。該園多次被評為周口市常規(guī)管理先進(jìn)單位、省優(yōu)秀家長學(xué)校、市一級幼兒園、市文明學(xué)校、市飲食衛(wèi)生先進(jìn)單位，連續(xù)4年均被評為周口市“安全管理先進(jìn)單位”。

建立健全制度，狠抓工作落實。該園成立了以謝平園長、王林青、宋玉霞副園長為正、副組長的安全工作領(lǐng)導(dǎo)組，并制訂安全工作規(guī)劃方案。領(lǐng)導(dǎo)組成員各負(fù)其責(zé)，每周召開安全工作例會，并對全園教職工進(jìn)行崗位責(zé)任分工，做到層層落實制，簽訂目標(biāo)責(zé)任書，并實行安全責(zé)任掛牌制，嚴(yán)格執(zhí)行“誰主管誰負(fù)責(zé)”的原則，使全園形成人人管安全、人人抓安全的良好氛圍。該園狠抓各項安全制度的落實，領(lǐng)導(dǎo)組成員對教職工個人安全責(zé)任范圍及區(qū)域做到日日查，時時抓，進(jìn)行檢查評比，評比實行百分制，每周安全例會公布結(jié)果，根據(jù)獎懲制度，獎勵安全工作模范個人，對因失職造成安全事故的，根據(jù)情節(jié)做出處理。加強(qiáng)宣傳教育，落實防范措施。在教育教學(xué)活動中，該園多次舉行有關(guān)幼兒安全教育方面的各類演練活動評比，大班老師所設(shè)計的安全教育活動《培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力》被評為市級優(yōu)質(zhì)課。各級段利用看宣傳掛圖多種形式，對幼兒進(jìn)行安全教育，使幼兒提高安全防范意識。該園還建立健全了突發(fā)事件預(yù)警預(yù)案體系，設(shè)立了安全工作聯(lián)絡(luò)員，切實落實應(yīng)急反應(yīng)機(jī)制；安全領(lǐng)導(dǎo)組成員輪流檢查驗收各崗口值班記錄、安全工作日志記錄。該園還就安全工作還制定出一系列規(guī)章制度、門衛(wèi)制度、消防安全制度、值班巡查制度、學(xué)校隱患定期排查制度、食堂衛(wèi)生制度、信息上報制度等十三種制度，并放大上墻。在“安全活動日”、“安全活動月”期間，該園通過標(biāo)語、板報、征文、演講等形成舉辦各種活動，召開安全教育月動員會，1000人次以上，懸掛橫幅4幅，專題講座10次，文藝演出4次，舉行演練活動10次以上。

創(chuàng)健康校園文化，做綠色安全樂園。為創(chuàng)建綠色校園，該園定期檢查維修大型玩具，對鍋爐、電力設(shè)施等定期請有關(guān)部門進(jìn)行檢修；教室內(nèi)大型電器設(shè)有報警器；園內(nèi)設(shè)有消防栓，班級、宿舍、伙房配有滅火器；大門口、樓梯口、廁所、鍋爐等均設(shè)有明顯安全警示語；幼兒食堂門口設(shè)有“閑人免進(jìn)”警示牌，該園對飲食安全工作更是狠抓不放，食物定點采購，從購置食物到加工都有一套嚴(yán)密的操作程序，切實做到幼兒食堂安全衛(wèi)生干凈。

扶溝縣包屯鎮(zhèn)二中

春風(fēng)化雨催桃李

近年來，包屯鎮(zhèn)二中緊緊圍繞強(qiáng)師興校的目標(biāo)，結(jié)合校情抓管理，立足實際促教學(xué)，全方位實施強(qiáng)校方略，努力打造育人平臺，教學(xué)質(zhì)量逐年攀升，贏得了較好的社會口碑。該校先后獲得省級文明學(xué)校、省級衛(wèi)生先進(jìn)單位、省青少年科技活動先進(jìn)集體、市規(guī)范化管理學(xué)校、市安全管理先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱號?！耙灾腔蹎⒌现腔?，以心靈感染心靈”。該校從細(xì)節(jié)育人，讓德育無痕，開創(chuàng)德育教育工作五條線：學(xué)科滲透線，把愛國主義、集體主義教育滲透于各科教學(xué)之中；自主教育線，充分調(diào)動校團(tuán)委、學(xué)生會的作用，發(fā)揮其自我管理、自我提高的能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神和創(chuàng)新精神；校園文化線，營造良好的校園文化環(huán)境，對學(xué)生進(jìn)行熏陶。近年來，學(xué)校大力開展了以“公民道德規(guī)范”為主線，以“養(yǎng)成教育”為主題的思想政治教育活動，堅持開展“撿起一片碎紙，凈化一次心靈”等活動，著力營造“文明校園”、“安全校園”、“誠信校園”、“和諧校園”的良好氛圍；文體活動線，寓德育教育于各項活動之中；社會教育線，發(fā)揮社會教育組織作用，依托包屯鎮(zhèn)種植、養(yǎng)殖示范園區(qū)，建立社會實踐活動基地，形成學(xué)校、社會、家庭相互配合、相互促進(jìn)的大教育網(wǎng)絡(luò)。

“沒有改革，學(xué)校就沒有發(fā)展”。該校在教學(xué)上推出一系列新舉措：一是切實抓好教師業(yè)務(wù)知識培訓(xùn)，尤其是抓好七、八年級任課教師的新課程理論學(xué)習(xí)教育工作，使他們盡快理解新課標(biāo)、領(lǐng)會新教材、掌握新教法，適應(yīng)新課程改革的需要。二是實施“六個一”工程，努力提高教師教學(xué)能力。說一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，寫一手好看的粉筆字，練一口流暢的好口才，寫一節(jié)優(yōu)秀教案，上一節(jié)優(yōu)質(zhì)示范課，寫一篇優(yōu)秀論文。三是各教研組每周開展一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動，每周每教研組安排一位教師上公開課，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，鉆

研教學(xué)業(yè)務(wù)。四是堅持學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課制，領(lǐng)導(dǎo)深入課堂第一線聽課，了解教學(xué)情況，提出教學(xué)的對策，不斷提高教師教學(xué)能力。

學(xué)校多一份管理，學(xué)生就多一份安全，社會就多一份和諧。該校時刻繃緊安全工作這根弦，堅持晨檢、午檢制度，加強(qiáng)校園環(huán)境衛(wèi)生的管理，切實做好甲型H1N1流感的防控工作。廣泛宣傳消防、交通、飲食衛(wèi)生、用電、用氣等方面的安全管理和教育，繼續(xù)與包屯派出所聯(lián)手，維護(hù)校園周邊秩序。組織“關(guān)愛生命，關(guān)注安全”專題征文、演講比賽、知識競賽，升華學(xué)生的安全意識。該校舉行的“安全教育在我心中”演講比賽，《演講與口才·學(xué)生讀本》2009年第五期、《周口日報》等新聞媒體曾作過報道。

扶溝縣縣直幼兒園

積極打造衛(wèi)生安全和諧園所

幼兒是一個特殊的脆弱群體，社會敏感性強(qiáng)。扶溝縣縣直幼兒園把做好學(xué)校飲食衛(wèi)生安全工作作為當(dāng)前該園教育教學(xué)工作的重中之重，從細(xì)處著手，把握每個細(xì)節(jié)，精心呵護(hù)幼兒的健康！該園多次獲得“省級學(xué)校安全單位”、市縣“安全文明校園”、“示范性幼兒園”、“飲食安全衛(wèi)生工作先進(jìn)單位”等多項殊榮。

孩子的健康是家園共育的首要任務(wù)。扶溝縣縣直幼兒園成立以園長為組長的飲食衛(wèi)生管委會，每周一召開專題會議，健全制度，建立健全飲食衛(wèi)生安全工作責(zé)任制，將園內(nèi)飲食衛(wèi)生安全工作責(zé)任分解到人，提出明確責(zé)任兌現(xiàn)獎懲辦法。該園制定了《炊事班長工作職責(zé)》、《炊事人員工作職責(zé)》、《幼兒伙食管理制度》、《伙管人員工作細(xì)則》、《衛(wèi)生保健制度》、《獎懲制度》、《飲食衛(wèi)生安全工作制度》等各種規(guī)章制度。年初簽訂目標(biāo)責(zé)任書，年終與考核、評模評先掛鉤。日常工作中，他們將責(zé)任具體化。一是食堂工作人員對室內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生落實“四定方法”，即：定人、定物、定時間、定措施。值日領(lǐng)導(dǎo)和保健醫(yī)生一天一檢查。二是庫房、操作間實行每日值日制度，填寫值日記錄，值日人員每天清理，每周徹底掃除，做到了防鼠、防蠅、防火、防盜、防投毒。三是食堂庫房內(nèi)設(shè)置了專用貨架，餐飲具專人負(fù)責(zé)，每天實行“五過關(guān)”，即：洗、涮、沖、消毒、保潔。四是幼兒所用餐具由各班教師負(fù)責(zé)清洗、消毒。建立良好的衛(wèi)生安全監(jiān)督機(jī)制，實行“生產(chǎn)線”式的管理。他們制訂了“生產(chǎn)線”式的管理模式。即：每周由園領(lǐng)導(dǎo)班子、炊事班長、保健醫(yī)生制定營養(yǎng)食譜，并公布于每周食譜專欄，每天根據(jù)食譜定點采購→班長根據(jù)食譜驗收所購物品的數(shù)量、質(zhì)量→從業(yè)人員根據(jù)食譜進(jìn)行加工→各班教師根據(jù)幼兒食欲評價反饋飯菜質(zhì)量→定期召開伙委會，廣泛征求意見和建議，及時改進(jìn)提高。同時，他們嚴(yán)把食品購物關(guān)，建立了購物登記制度。一是購買新鮮食品，不腐爛、不變質(zhì)。肉類食品采購時均到有衛(wèi)生許可證的場所定點購買，并索要質(zhì)量檢測報告等有關(guān)證明。二是他們專門印制了進(jìn)貨記錄表，凡是食堂進(jìn)的每一種原料都可查到進(jìn)貨時間、地點、購物人姓名、賣主姓名及簽字等。三是采購待加工的食品經(jīng)過倉庫管理員驗收，質(zhì)量合格、數(shù)量核實后方可入庫，并登記簽字，以備查對。四是防止交叉污染。在加工制作過程中，做到生、熟食品用具分開使用。所用的刀具、菜墩、面板、桶、盆等用具均有明顯的生、熟標(biāo)記。

扶溝縣大新鎮(zhèn)第一中心小學(xué)

讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)

要想學(xué)生快樂，先讓老師快樂；要想學(xué)生輕松，先讓老師輕松。大新鎮(zhèn)第一中心小學(xué)把“快樂學(xué)習(xí)”作為學(xué)校的辦學(xué)思維，作為一種辦學(xué)理念，在快樂寬容和諧的氛圍中，輕松的老師與學(xué)生一起分享他們的情感體驗和成功喜悅，和學(xué)生一起尋找真諦。

大新鎮(zhèn)第一中心小學(xué)處偏僻村鎮(zhèn)，交通不便，又是留守兒童集中的地方。學(xué)校成立之初，便立足于服務(wù)社會的思想，公立住宿式學(xué)校，管理規(guī)范，家長放心；免住宿費，免學(xué)費，免課本費，而且特別貧困子女還能享受到每年500元的生活補(bǔ)助費，讓家長及學(xué)生享受到了國家發(fā)展的成果。從國家實行農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程以來，該校從幾部錄音機(jī)，發(fā)展到現(xiàn)在班班有電視，辦公室有電腦、打印機(jī)，電腦接入了網(wǎng)絡(luò)，并為老師們的筆記本準(zhǔn)備了網(wǎng)絡(luò)接口，一個具備基本教學(xué)功能的多媒體室等。老師從一部電腦沒有，短短二年，發(fā)展到了17位教師擁有6部筆記本電腦。學(xué)校自建了網(wǎng)站，進(jìn)行社會調(diào)查，及時發(fā)布各種教育管理信息，使信息公開化。

要想學(xué)生快樂，先要老師快樂。熱愛祖國、愛崗敬業(yè)是一個合格教育者的基本要求。學(xué)校每周周五上午第四節(jié)為政治學(xué)習(xí)時間，學(xué)校先后自己編有《四項建設(shè)學(xué)習(xí)材料》、《講文明 樹新風(fēng)》等師德建設(shè)學(xué)習(xí)材料。他們開展常規(guī)性的研討會、能力展示會、心得體會書寫交流活動等。學(xué)校的遠(yuǎn)程教育設(shè)備在學(xué)校得到充分的運用，老師們對遠(yuǎn)程教育手段使用的積極性得到了充分發(fā)揮。學(xué)校管理以平常工作的指點和糾正為主，把管理過程作為重點。在老師心目中逐步達(dá)成共識，合作的效能遠(yuǎn)遠(yuǎn)是1+1大于2的。

如果你給孩子一個笑臉，孩子會以數(shù)十倍的笑臉回還你。大新鎮(zhèn)第一中心小學(xué)班主任老師們主動設(shè)計、改造教室環(huán)境，一改以往教室里的“硬”色調(diào)，用雙手來美化教室。小學(xué)生年齡比較小，思維還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有定式。老師們指導(dǎo)、贊美、贊同他們，讓他們的優(yōu)點在大家的肯定中得到放大。這些積極、向上、求美、求真、求善的神經(jīng)越來越活躍。在班級管理中，班主任老師充分發(fā)揚民主管理，讓每個學(xué)生都有發(fā)表自己見解的機(jī)會。每周二下午的詩教活動，學(xué)生參與性極強(qiáng)，周四下午學(xué)生開展“夸夸我們班”“夸夸我自己”等活動；9月10日“我有一個好老師”活動，10月1日革命歌曲比賽、元旦文藝匯演、冬季跳繩比賽、拔河比賽等，這些活動已經(jīng)成為學(xué)校教育教學(xué)的一部分。學(xué)生會組織有：衛(wèi)生檢查組、防疫站、廣播站、桌凳小管家等。同學(xué)們在一次次的動手和付出中對自己樹立了信心，對別人產(chǎn)生了愛心。

第四篇：軍事院校概述

軍事院校概述

在現(xiàn)代化的今天，我國的軍事院校正向著正規(guī)化的方向發(fā)展。按照性質(zhì)的不同，軍?？煞譃橹笓]院校和專業(yè)技術(shù)院校(包括醫(yī)務(wù)院校)。

指揮院校分為軍事、政治、后勤三類和初級、中級、高級三級，各專業(yè)技術(shù)院校分為中等和高等兩級，按照大專、本科、碩士、博士等層次培養(yǎng)軍事人才。

初級指揮院校是我軍培養(yǎng)各類初級指揮軍官的院校，招收具有高中畢業(yè)文化程度的部隊正、副班長(部分專業(yè)也招收優(yōu)秀士兵)和地方應(yīng)屆高中畢業(yè)生，把學(xué)員培養(yǎng)成具有大專以上文化水平的，會帶兵、會管理、能指揮分隊作戰(zhàn)的初級指揮軍官。

中級指揮院校是培養(yǎng)各類中級指揮軍官的院校，主要招收經(jīng)過初級指揮院校培訓(xùn)，并經(jīng)過連、營兩級實際工作鍛煉的軍官，主要進(jìn)行以合同戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練為重點的專業(yè)教育。有部分中級指揮院校的部分專業(yè)直接從地方招收高中畢業(yè)生。

高級指揮院校目前我國只有一所，就是中國人民解放軍國防大學(xué)。它是我國軍隊指揮軍官培訓(xùn)體制中的最高層次。

軍隊高等專業(yè)技術(shù)院校擔(dān)負(fù)著為部隊、軍隊科研單位、軍隊院校培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的任務(wù)。畢業(yè)學(xué)員主要到部隊各個專業(yè)技術(shù)崗位任職。根據(jù)工作崗位的具體需要，一般評任專業(yè)技術(shù)職務(wù)。軍隊高等專業(yè)技術(shù)院校對學(xué)員的基礎(chǔ)素質(zhì)要求較高，經(jīng)過對學(xué)員系統(tǒng)的培養(yǎng)，力求使學(xué)員成為政治合格、技術(shù)過硬、體格健壯的有相當(dāng)?shù)膶I(yè)技術(shù)和技能水平的優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才。

我國每年招收高中畢業(yè)生的軍事院校有幾十所，它們的學(xué)制、學(xué)歷與地方院校一致。

同時，根據(jù)國家教育部和總政治部的文件規(guī)定，軍事院校招收應(yīng)屆高中畢業(yè)生的工作，采取提前單獨錄取的方法進(jìn)行。對雖報考軍事院校，但未被錄取者，將按其填報的地方高等院校錄取。

考生達(dá)到所報考軍校的錄取分?jǐn)?shù)線，還須通過面試檢測、政治審查及體格復(fù)檢這三關(guān)，方有可能走進(jìn)軍校的大門。面試檢測的內(nèi)容包括：考生的外貌、體型、報考動機(jī)以及考生的反應(yīng)能力、心理素質(zhì)、語言表達(dá)能力等。凡以任何原因未參加統(tǒng)一組織的軍隊院校面試者，不管其條件如何，均會失去被錄取的資格。

政治審查要求材料齊全。對考生進(jìn)行的政治思想品德考核，主要是看其是否擁護(hù)四項基本原則和黨的路線、方針、政策，是否熱愛部隊工作，志愿獻(xiàn)身國防事業(yè)，服從組織分配等。政治思想品德考核不合格的，不得錄取。

考生必須參加所在省(自治區(qū)、直轄市)軍隊統(tǒng)一組織并在指定醫(yī)院進(jìn)行的體格復(fù)檢。除此之外的任何檢查都視為無效。同時，凡檢查項目不全者，不能予以錄取。

(責(zé)任編校／陳菁菁)

第五篇：報考軍事院校

軍校之門：敲的人越來越多

普通高校并軌以后學(xué)費逐年提高，而大學(xué)畢業(yè)后學(xué)生卻將面對不斷增大的就業(yè)壓力。這些情況使得軍校這塊本來就充滿吸引力的熱土，成為了更多人的選擇。據(jù)統(tǒng)計，2002年有60余所軍事院校招收普通中學(xué)應(yīng)屆高中畢業(yè)生，涉及專業(yè)300余個。國防科技大學(xué)、第一軍醫(yī)大學(xué)、解放軍信息工程大學(xué)等軍事院校更是生源火爆，高分云集。2002年解放軍信息工程大

學(xué)指揮類專業(yè)最高分錄取到了622分,非指揮類專業(yè)最高分錄取到了647分。而報考國防科技大學(xué)的最高分為680分，經(jīng)過體檢、面試，最后錄取的最高分達(dá)到了660分。

軍事院校的招生程序與普通高校有所不同，要成為一名軍校學(xué)員需要接受比成為普通高等院校學(xué)生更多的考驗。因此在報考軍校以前考生們一定要做到“知己”(明確自身是否滿足軍校招生的基本條件)、“知彼”(了解軍校的基本情況、招生情況等)，才能通過重重關(guān)卡，順利跨入軍校大門。

關(guān)于軍校知多少

要成為一名軍校學(xué)員——未來的軍官，你首先需要了解“軍事院?！钡母拍?，以便確定自己的發(fā)展方向。

我國的軍事院校有3種基本隸屬關(guān)系，一部分院校隸屬于中央軍委或總部(總參謀部、總政治部、總后勤部、總裝備部)，一部分院校隸屬于各大軍區(qū)，還有一部分院校隸屬于各軍兵種。

軍校按性質(zhì)不同，可分為指揮院校和專業(yè)技術(shù)院校(包括醫(yī)學(xué)院校)。指揮院校分為軍事、政治、后勤三類和初級、中級、高級院校三級。各專業(yè)技術(shù)院校則分為中等和高等兩級，按照大專、本科、碩士、博士等層次培養(yǎng)軍事人才。

指揮類院校主要招收具有高中畢業(yè)文化程度的部隊正副班長(部分專業(yè)也招收優(yōu)秀士兵)和地方應(yīng)屆高中畢業(yè)生，把學(xué)員培養(yǎng)成具有大專以上文化水平的會帶兵、會管理、能指揮分隊作戰(zhàn)的初級指揮軍官。學(xué)員畢業(yè)后，軍事、后勤指揮官主要擔(dān)任排長、連長、營長，海軍部隊的部門長、艇長等；政治指揮軍官主要擔(dān)任連隊政治指導(dǎo)員、營政治教導(dǎo)員等；機(jī)關(guān)干部主要是各類軍事參謀、政治干事、后勤助理員等。從1993年起，指揮類院校每年都選擇少量的優(yōu)秀畢業(yè)學(xué)員，在部隊鍛煉兩年后，免試進(jìn)入有關(guān)院校攻讀碩士研究生。技術(shù)類院校招收的地方應(yīng)屆高中畢業(yè)生，經(jīng)過學(xué)校4～5年的培養(yǎng)，主要從事軍隊技術(shù)工作。在招生中，考生要注意所謂的一類院校和二類院校。一類院校一般是高級院校，錄取時收分線執(zhí)行的是重點分?jǐn)?shù)線；二類院校一般是中級院校，錄取時收分線執(zhí)行的是一般本科分?jǐn)?shù)線。

軍校敲門磚之“年齡限制”

普通高等院校不斷放寬對報考學(xué)生的年齡限制，甚至六七十歲的老翁也可參加高考，但這個現(xiàn)象在軍事院校招生中是絕對不可能出現(xiàn)的。因為《中國人民解放軍現(xiàn)役軍官服役條例》和《中國人民解放軍文職干部暫行條例》明確規(guī)定了軍隊基層干部和初級技術(shù)職務(wù)干部的最高任職年齡，根據(jù)這一年齡界限，應(yīng)屆中學(xué)畢業(yè)生考入軍事院校后，經(jīng)過3～5年的培養(yǎng)，符合其要求。報考軍事院校的高中畢業(yè)生年齡都必須在20周歲(9月1日以前)以內(nèi)，因此，軍事院校在一般情況下，只招收應(yīng)屆中學(xué)畢業(yè)生。部分院校也招收往屆畢業(yè)生，但年齡仍限制在20周歲以內(nèi)。

軍校敲門磚之“性別限制”

軍隊除初級指揮專業(yè)不招收女生外，一般軍事院校都招收女生。招收女生的比例一般占本專業(yè)招生人數(shù)的20%左右。

國家教育部和總政治部在每年下發(fā)的招生計劃中，都對當(dāng)年招收女生的院校、專業(yè)、比例和數(shù)量作出了明確的規(guī)定，并由各省、自治區(qū)、直轄市以適當(dāng)?shù)男问礁嬷忌８髡猩盒Ｒ苍谧约旱恼猩喺轮薪o予了明確的說明。

考生要特別注意，沒有特別說明招收女生的院校及專業(yè)，均不招收女生。

軍校敲門磚之“文、理限制”

與招收理科生不同的是并不是每所軍事院校都招收文科畢業(yè)生，因此，文科學(xué)生在填報軍事院校志愿的時候一定要先了解所報考的院校是否招收文科學(xué)生。目前招收文科類考生的軍事院校主要有：國際關(guān)系學(xué)院、(洛陽)外國語學(xué)院、南京政治學(xué)院、西安政治學(xué)院等。軍隊的指揮院校(專業(yè))對文科和理科考生兼收。

軍校敲門磚之“身體限制”

軍事院校對學(xué)員的身體狀況有很嚴(yán)格的要求，體檢成為了進(jìn)入軍事院校至關(guān)重要的一步。事先了解自己的身體狀況，對所報考的軍事院校進(jìn)行取舍，將幫助考生提高報考的成功率。

根據(jù)軍事院校體檢要求，有以下情況者不能報考軍事院校：

(1)顱骨缺損、骨折、明顯凹陷、顱內(nèi)異物存留、腦外傷后綜合癥；

(2)頸強(qiáng)直、斜頸、III度單純性甲狀腺腫、結(jié)核性淋巴結(jié)炎；

(3)骨、關(guān)節(jié)、滑囊、腱鞘疾病或損傷及其后遺癥，習(xí)慣性脫臼，脊柱慢性腰腿痛；

(4)身長、體重低于下列標(biāo)準(zhǔn)不合格：

①男性：身長162厘米，體重50千克。

②女性：身長158厘米、體重45千克。

③招收學(xué)員為應(yīng)屆初中畢業(yè)生時，男性：身長160厘米，體重47千克；女性：身長154厘米，體重43千克。

過于肥胖(超出標(biāo)準(zhǔn)體重25%)，不合格。

(5)兩下肢不等長超過1厘米，膝內(nèi)翻股骨內(nèi)髁間距離和膝外翻脛骨內(nèi)踝間距離超過6厘米，或步態(tài)異常；

(6)影響功能的指(趾)殘缺、畸形，扁平足，影響長途步行的雞眼胼胝、重度皸裂癥；

(7)影響功能的良性腫瘤、瘢痕；

(8)各種脈管炎、動脈瘤，重度下肢靜脈曲張、精索靜脈曲張(指揮專業(yè)學(xué)員中度下肢靜脈曲張、精索靜脈曲張)；

(9)有胸、腹腔主要臟器手術(shù)史，或非主要臟器手術(shù)但伴發(fā)主要臟器損傷或其他后遺癥，各類疝，脫肛，肛痿，環(huán)狀痔、混合痔和經(jīng)常發(fā)炎出血的陳舊性肛裂(闌尾炎手術(shù)后3個月以上，疝修補(bǔ)手術(shù)后半年以上無后遺癥者不在此列)；

(10)泌尿生殖系統(tǒng)炎癥、結(jié)核、結(jié)石、腫瘤等疾病或損傷及其后遺癥，影響功能的生殖器官畸形或發(fā)育不全，隱睪；

(11)腋臭，頭癬，廣泛性體癬，重度手、足、甲癬，疥瘡，銀屑病，紅斑狼瘡，硬皮病，慢性濕疹，慢性蕁麻疹，神經(jīng)性皮炎，與傳染性麻風(fēng)病人有密切接觸史(共同生活)，及其他有傳染性或難以治愈的皮膚病；較大面積或影響軍容的白癜風(fēng)、瘢痕、黑色素痣、色素沉著、血管瘤等；

(12)梅毒、淋病、軟下疳和性病性淋巴肉芽腫、非淋球菌性尿道炎、尖銳濕疣、艾滋病及其病毒攜帶者；

(13)血壓超出下述范圍，不合格。

收縮壓：12.8～18.7千帕(96～140毫米汞柱)；

舒張壓：8.0～11.5千帕(60～86毫米汞柱)。

(14)風(fēng)濕病、心臟病、血管疾病、心臟收縮期雜音，各瓣膜聽診均不超過二級；

(15)慢性支氣管炎，支氣管擴(kuò)張、支氣管哮喘，肺結(jié)核，結(jié)核性胸膜炎及其他呼吸系統(tǒng)慢性疾??；

(16)慢性胃、膽管、膽囊、肝、脾、胰腺疾病，慢性細(xì)菌性痢疾，慢性腸炎，內(nèi)臟下垂；

(17)肝功能和乙型肝炎表面抗原檢查，具有下列情況之一者不合格：

谷丙轉(zhuǎn)氨酶賴氏法40單位以上；谷丙轉(zhuǎn)氨酶賴氏法25單位以上，并伴有麝香草酚濁度試驗陽性，或其他肝功能檢查一項異常者；乙型肝炎表面抗原測定陽性者；

(18)泌尿、血液和造血系統(tǒng)、內(nèi)分泌及代謝系統(tǒng)、結(jié)締組織疾?。汇^蟲病(伴有貧血)，慢性瘧疾，血吸蟲病，黑熱病、阿米巴痢疾，絲蟲??；

(20)有癲癇病史、精神病史、夢游史、暈厥史、神經(jīng)官能癥、癔病、遺尿癥；

(19)中樞、周圍神經(jīng)系統(tǒng)疾病及其后遺癥；

(20)影響正常表達(dá)的口吃；

(21)聽力，每側(cè)耳語低于5米；

(22)明顯耳廓畸形，反復(fù)發(fā)炎的耳前痿管，耳廓、外耳道濕疹，重度耳霉菌病(波及鼓膜或經(jīng)常有耳鳴、重聽等自覺癥狀)；

(23)輕度耳霉菌病，報考水面艦艇、潛艇學(xué)員，不合格；

(24)鼓膜穿孔，化膿性中耳炎，乳突炎及其他難以治愈的耳病；

(25)眩暈病，重度暈車、暈船、暈機(jī)；

(26)慢性副鼻竇炎。重度肥厚性鼻炎，鼻息肉及其他難以治愈的慢性鼻病，鼻畸形；

(27)鼻中隔重度彎曲(包括棘、嵴)；

(28)嗅覺遲鈍，防化學(xué)員不合格，其余各類學(xué)員合格；

(29)慢性扁桃體炎伴有并發(fā)癥者；影響吞咽、發(fā)音功能的咽、喉疾??；

(30)視力：每一眼裸眼遠(yuǎn)視力低于4.9(0.8)，指揮、潛艇、水面艦艇、坦克、測繪、雷達(dá)專業(yè)學(xué)員不合格；

(31)紅綠色弱、色盲；

(32)影響眼功能的眼瞼、瞼緣、結(jié)膜、淚器疾??；

(33)眼球突出，眼球震顫，眼肌疾病，顯性斜視，隱性斜視超過15埃

(34)角膜、鞏膜、虹膜睫狀體疾病或瞳孔變形、運動障礙；

(35)青光眼，晶狀體、玻璃體混濁，脈絡(luò)膜、視網(wǎng)膜、視神經(jīng)疾??；

(36)三度齲齒，齒缺并列在一起的2個以上，不在一起的3個以上，重度牙周病，顳頜關(guān)節(jié)疾病，頻繁發(fā)作的口腔潰瘍，唇裂、腭裂及影響咀嚼功能的口腔疾??；

(37)中度以上氟斑牙、釉質(zhì)發(fā)育不全，切牙、尖牙、雙尖牙缺損，超超過0.5厘米，開超過0.3厘米，覆大于2/3，反，牙列不齊，尖圓形牙弓，重度牙齦炎，輕度牙周病，潛艇學(xué)員不合格；

(38)功能性子宮出血，慢性盆腔炎，嚴(yán)重痛經(jīng)，陰道炎，重度宮頸炎、子宮脫垂；

(39)各期妊娠。

軍校敲門磚之“復(fù)檢”

“復(fù)檢”是什么概念？這大概是報考普通高校的學(xué)生不會遇到的問題，然而對于軍校學(xué)員來說這卻是人人必須通過的關(guān)卡。

由于軍校對考生的身體狀況有極嚴(yán)格的要求，因此考生在參加普通高校招生體檢合格的前提下還必須參加軍隊招生單位統(tǒng)一組織的身體復(fù)檢。在非軍校招生復(fù)檢小組指定的醫(yī)院進(jìn)行的體檢結(jié)果無效。凡檢查項目不全者，也按身體復(fù)檢不合格處理。

為了維護(hù)考生填報軍事院校志愿的嚴(yán)肅性，對報考軍事院校后，擅自不參加軍校體格復(fù)檢的考生，除取消其軍校錄取資格外，還要降低地方大學(xué)錄取的一個的批次，也就是說即使達(dá)到了地方大學(xué)第一批錄取的分?jǐn)?shù)線，招生辦也不在第一批錄取中為其創(chuàng)造條件，而是降為第二批錄取。

軍校敲門磚之“面試”

報考軍事院校的學(xué)生必須經(jīng)過面試這關(guān)，這是成為軍校學(xué)員的又一關(guān)鍵步驟。面試檢測工作由各省、自治區(qū)、直轄市軍事院校招生領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)組織，成立面試小組，實行集中面試。面試結(jié)果各軍校通用。

面試檢測的主要內(nèi)容是：檢查考生的外貌、體型、報考動機(jī)等，檢驗考生的反應(yīng)能力、心理素質(zhì)、語言表達(dá)能力、邏輯思維能力、理解能力等，看其是否符合所報考專業(yè)的要求。凡未參加面試檢測的考生，均不能被軍事院校錄取。

軍校敲門磚之“思想品德考核”

對考生進(jìn)行政治審查的標(biāo)準(zhǔn)，按公安部、總參謀部、總政治部“關(guān)于征集公民服現(xiàn)役”的政治條件的規(guī)定執(zhí)行。其中，報考軍隊機(jī)要院校(專業(yè))的考生，按中共中央辦公廳、國家教育部對招收機(jī)要人員的政治思想品德條件的規(guī)定執(zhí)行。對考生進(jìn)行的政治思想品德考核，主要內(nèi)容是，看其是否擁護(hù)四項基本原則和黨的路線、方針、政策；是否熱愛部隊工作，志愿獻(xiàn)身國防事業(yè)，服從組織分配等。

考生所在單位要對考生的政治思想品德、現(xiàn)實表現(xiàn)作出真實、準(zhǔn)確的鑒定。政治審查材料要齊全。

政治思想品德考核不合格者，不得錄取。對于報考飛行、機(jī)要、技偵等院?；?qū)I(yè)的考生，對其進(jìn)行的政治思想考核的要求，除滿足上述所提的要求外，還有進(jìn)一步的要求。其具體內(nèi)容可向有關(guān)招生院校咨詢。凡報考此類院校及專業(yè)的考生，均可得到有關(guān)的通知和具體要求。

軍校敲門磚之“有效志愿”

軍事院校對所招學(xué)生的性別、年齡、類別等都有一定的限制，因此考生在填報志愿的時候一定要清楚所填報的軍事院校當(dāng)年的招生要求，否則，即使各方面條件都合格，也會因為填寫了無效志愿而與軍校失之交臂。

軍事院校的招生工作是嚴(yán)格按照招生計劃進(jìn)行的，每年的招生計劃均在應(yīng)屆中學(xué)畢業(yè)生填報志愿之前數(shù)月發(fā)布并通過有關(guān)的招生辦公室通知考生。凡與招生不相符合的志愿，都是無效志愿，不可能被錄取。比如，有的考生填報了不在本地區(qū)招生的軍事院校，有的女生填報了不招女生的專業(yè)等，均不會被錄取。每位志愿報考軍事院校的考生，本著對自己負(fù)責(zé)的態(tài)度，應(yīng)在填報志愿之前準(zhǔn)確了解情況，經(jīng)過嚴(yán)肅認(rèn)真的思考后，鄭重填寫自己的志愿。

經(jīng)過層層選拔和考驗，幸運的考生終于獲得了軍校的“入門券”，但錄取與成為真正的軍校學(xué)員、成為真正的軍人之間還有一段距離，還有許多值得考生注意的地方。

軍校入門券--錄取通知書

軍事院校招生是在面試的基礎(chǔ)上，采取提前單獨錄取的方式進(jìn)行。對在《普通高等學(xué)校招生志愿表》提前單獨錄取欄填報軍事院校的考生，其文化統(tǒng)考成績達(dá)到所報考院校或?qū)I(yè)在當(dāng)?shù)氐淖畹弯浫》謹(jǐn)?shù)線以上，政治審查、體格檢查合格的，有關(guān)省、自治區(qū)、直轄市招生委員會辦公室應(yīng)將其全部檔案材料提供給軍事院校，由軍事院校擇優(yōu)錄取。地方院校不得錄取已經(jīng)被軍事院校錄取的考生。軍隊院校發(fā)放的《錄取通知書》一般都對考生的報到提出了詳細(xì)準(zhǔn)確的要求?？忌鷳?yīng)仔細(xì)閱讀這些要求，并嚴(yán)格按照要求的內(nèi)容執(zhí)行。一般內(nèi)容是，考生應(yīng)按照規(guī)定的時間攜帶黨、團(tuán)組織關(guān)系接轉(zhuǎn)介紹信、生活必需品，自行前往被錄取的軍隊院校報到。

最后一關(guān)--復(fù)查

獲得軍校錄取通知書的考生只能算是準(zhǔn)軍人，只有通過了入校后的復(fù)檢并合格的學(xué)員才能成為真正的軍人。因為《中國人民解放軍院校工作暫行條例》規(guī)定：“學(xué)員入學(xué)后，由院校進(jìn)行復(fù)審，不符合條件的，院校有權(quán)退回?！笨既胲婈犜盒５男律谌雽W(xué)后需要復(fù)查的主要內(nèi)容是政治、文化、身體等方面，所有考核、復(fù)查的條件或標(biāo)準(zhǔn)，均與考生錄取時的各項要求相同，不會另立標(biāo)準(zhǔn)或提高標(biāo)準(zhǔn)。復(fù)查工作按規(guī)定在新生入學(xué)3個月內(nèi)進(jìn)行。

對于入學(xué)后復(fù)查不合格的考生，將按照《中國人民解放軍院校學(xué)員篩選制度暫行規(guī)定》和《關(guān)于軍事院校青年學(xué)生退學(xué)和被處理離校后的安置辦法》中的有關(guān)條款執(zhí)行。退回考生原戶口所在地，檔案移交考生原所在省、自治區(qū)或直轄市招生委員會辦公室。對于其中符合地方相應(yīng)院校招生條件，且地方院校同意接收者，由軍隊院校辦理轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)。

經(jīng)復(fù)查合格者，就可以取得學(xué)籍和軍籍了。由軍隊院校辦理登記注冊手續(xù)后，成為所在院校的正式學(xué)員。所在院校發(fā)給《參軍證明書》，該證明書一式兩份，分別寄給考生原戶口所在地的縣(市、區(qū))人民武裝部和學(xué)員親屬，以此作為軍屬證明。取得學(xué)籍的學(xué)員，從入學(xué)時間起計算軍齡。

特別提示：

由于雜志的容量有限，本文不可能涵蓋報考軍事院校涉及的所有問題。有關(guān)軍校招生總則、軍校報考手冊、軍校的基本情況(包括學(xué)校的地理位置、校園建設(shè)、軟硬件設(shè)施、師資、教學(xué)環(huán)境)、專業(yè)的詳細(xì)情況(往屆招生專業(yè)、專業(yè)招生要求、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)等)以及部分軍校近兩年的收分情況(包括收分中的最高分、最低分以及平均分)等方面的內(nèi)容可參閱中國《高校招生》雜志社增刊《2003年軍事院校報考攻略》。