第一篇：普通高中生發(fā)展指導(dǎo)綱要

普通高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)綱要（試行）

（討論稿10.24）

為深入貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》關(guān)于建立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度，加強(qiáng)對普通高中學(xué)生理想、心理、學(xué)業(yè)等多方面指導(dǎo)的要求，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，制定本綱要。

一、普通高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)的性質(zhì)、指導(dǎo)思想和基本原則

1.普通高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)是指普通高中為促進(jìn)學(xué)生全面、健康、和諧發(fā)展，預(yù)防并解決學(xué)生發(fā)展中的困擾而開展的一項(xiàng)工作，主要包括理想、心理、學(xué)業(yè)、生活與生涯等方面，是當(dāng)代普通高中學(xué)校的基本職能之一，與教學(xué)、管理處于同等重要的地位。

2．開展普通高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作，必須高舉中國特色社會主義偉大旗幟，堅(jiān)持以鄧小平理論、三個(gè)代表重要思想為指導(dǎo)，深入落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，充分尊重當(dāng)代高中學(xué)生成長的個(gè)性特點(diǎn)和時(shí)代特征，促進(jìn)學(xué)生全面、健康、和諧發(fā)展，為培養(yǎng)更具社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的年輕一代奠定基礎(chǔ)。

3．開展普通高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作，必須堅(jiān)持以人為本，以學(xué)生為中心；以促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展為主、預(yù)防矯

正為輔；尊重高中階段學(xué)生的成長需要，遵循其身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)；尊重學(xué)生的獨(dú)特性，考慮學(xué)生在理想、心理、學(xué)業(yè)、生活和生涯等方面的個(gè)性化需要；注重挖掘和利用各種資源，充分發(fā)揮學(xué)校、家庭、社區(qū)、社會等各方面的力量。

二、普通高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)的主要目標(biāo)和主要任務(wù) 4.主要目標(biāo)：促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)全面健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生積極向上和自主發(fā)展的品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生潛質(zhì)的充分發(fā)揮，促使學(xué)生獲得步入下一階段學(xué)習(xí)、生活與工作的能力，成為適合社會發(fā)展需要的人才。

5．主要任務(wù)：培養(yǎng)學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，樹立遠(yuǎn)大的理想；維護(hù)學(xué)生心理健康，促進(jìn)學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)；促使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)動機(jī)，改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)學(xué)生健康生活、生涯規(guī)劃的意識和能力；預(yù)防學(xué)生在理想、心理、學(xué)業(yè)、生活和生涯等方面出現(xiàn)問題和困擾；培養(yǎng)學(xué)生在遇到相關(guān)問題和困擾時(shí)的求助意識，減少其對學(xué)生發(fā)展的不利影響。

三、普通高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)的主要內(nèi)容

6．主要內(nèi)容：包括理想、心理、學(xué)業(yè)、生活及生涯等方面。

理想方面：主要包括促進(jìn)學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀；提升學(xué)生的公民素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感；引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，將個(gè)人理想與社會需求、國家發(fā)展

相結(jié)合。

心理方面：主要包括促進(jìn)學(xué)生形成健康的自我認(rèn)識；促進(jìn)學(xué)生情緒情感健康發(fā)展；促進(jìn)學(xué)生人際關(guān)系和諧發(fā)展；培養(yǎng)學(xué)生的健全人格；促進(jìn)學(xué)生形成堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和挫折耐受力；有效減少學(xué)生的心理困擾及其不良影響。

學(xué)業(yè)方面：主要包括促進(jìn)學(xué)生的入學(xué)適應(yīng)；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣；幫助學(xué)生確立恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)；提升學(xué)生選課的意識和能力；指導(dǎo)學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃；改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)能力；指導(dǎo)學(xué)生掌握應(yīng)對學(xué)習(xí)壓力和考試壓力的技能技巧；有效識別、診斷學(xué)習(xí)存在困難的學(xué)生，并為其提供有針對性的專業(yè)指導(dǎo)。

生活和生涯方面：主要包括培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命、健康生活的意識；促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣與興趣愛好；培養(yǎng)學(xué)生的安全意識并掌握生存技能；培養(yǎng)學(xué)生生涯發(fā)展與規(guī)劃的意識和能力；幫助學(xué)生了解自己的興趣、能力傾向、個(gè)性特點(diǎn)與生涯發(fā)展的關(guān)系；幫助學(xué)生了解大學(xué)專業(yè)信息與社會職業(yè)需求，合理規(guī)劃升學(xué)與就業(yè)目標(biāo)；促進(jìn)學(xué)生掌握步入下一階段生活、學(xué)習(xí)、工作所必需的技能；有效減少學(xué)生在生活與生涯方面的困惑。

7．各普通高中應(yīng)當(dāng)結(jié)合本校實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生年齡特征、各年級特點(diǎn)及高中教育目標(biāo)，從各年級所面臨的實(shí)際問題出發(fā)，循序漸進(jìn)，分階段、分步驟地實(shí)施具體的指導(dǎo)內(nèi)

容。在落實(shí)總體指導(dǎo)要求的同時(shí)，高一年級應(yīng)加強(qiáng)入學(xué)適應(yīng)、同伴關(guān)系、師生關(guān)系等方面指導(dǎo)；高二年級應(yīng)加強(qiáng)課程選擇、生涯探索等方面指導(dǎo)；高三年級應(yīng)加強(qiáng)未來發(fā)展方向與目標(biāo)、高考、壓力應(yīng)對和挫折耐受力、升學(xué)與就業(yè)等方面指導(dǎo)。

四、普通高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)的途徑和方法

8．開展學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)的途徑和方法可以多種多樣，不同學(xué)校應(yīng)結(jié)合自身實(shí)際情況，根據(jù)發(fā)展指導(dǎo)不同方面的共性和獨(dú)特性，充分發(fā)揮現(xiàn)有德育、心理健康教育、學(xué)科教學(xué)等渠道和資源的作用，開展學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)。

9．開設(shè)普通高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)的選修課或?qū)ｎ}講座。通過多種多樣的形式，如知識講座、先進(jìn)事跡報(bào)告、情境模擬、案例研討、心理訓(xùn)練等，面向全體學(xué)生開設(shè)理想、心理、學(xué)業(yè)、生活和生涯等方面的選修課和專題講座，促進(jìn)學(xué)生掌握有關(guān)發(fā)展的知識和技能。選修課和專題講座應(yīng)以互動模式為主，注重學(xué)生的積極學(xué)習(xí)與體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)自我探索和反思，重視能力與技能的培養(yǎng)和知識的應(yīng)用。

10．開展團(tuán)體輔導(dǎo)和個(gè)別咨詢。建立發(fā)展指導(dǎo)室，可以通過團(tuán)體輔導(dǎo)活動和一對一個(gè)別咨詢的形式，對在理想、心理、學(xué)業(yè)、生活和生涯等方面出現(xiàn)困擾的學(xué)生給以及時(shí)的指導(dǎo)，減少困擾及其對學(xué)生的不良影響。對于個(gè)別有嚴(yán)重心理問題的學(xué)生，能夠及時(shí)識別并轉(zhuǎn)介到校外專業(yè)機(jī)構(gòu)接受輔導(dǎo)。

11．適當(dāng)開展學(xué)生理想、心理、學(xué)業(yè)、生活和生涯等方面的測量與評估。學(xué)校要為學(xué)生建立發(fā)展成長檔案，以了解學(xué)生在理想、心理、學(xué)業(yè)、生活和生涯等方面的現(xiàn)狀、發(fā)展及存在的問題，增強(qiáng)發(fā)展指導(dǎo)的針對性。

12．建立學(xué)校危機(jī)監(jiān)控和干預(yù)體系。學(xué)校在校園危機(jī)事件發(fā)生后應(yīng)及時(shí)開展心理輔導(dǎo)或咨詢工作；在危機(jī)事件結(jié)束后，還要對學(xué)生、教師、家長的心理狀況加以評估，適當(dāng)給予后續(xù)指導(dǎo)。

13．促進(jìn)家校合作，建立學(xué)校家庭共同開展學(xué)生指導(dǎo)的渠道。學(xué)校要使家長了解學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作的宗旨、目標(biāo)和開展情況，幫助家長了解子女的成長和發(fā)展，為有需求的家長提供發(fā)展指導(dǎo)意見，協(xié)助他們解決子女在發(fā)展過程中的特殊需要。

14．充分發(fā)揮社會資源的教育作用。要通過社區(qū)服務(wù)、參觀訪問、實(shí)踐探究活動、舉辦社區(qū)活動等途徑和方法，利用社區(qū)資源開展學(xué)生指導(dǎo)工作。要利用愛國主義教育基地、博物館、科技館、企業(yè)等豐富學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作。

五、普通高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)的保障措施

15.加強(qiáng)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)課程建設(shè)。學(xué)校要根據(jù)本校實(shí)際，保證學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)的時(shí)間，落實(shí)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)選修課、專題講座等在學(xué)校課程計(jì)劃中安排。地方各級教育行政部門要充分利用網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)，開發(fā)各類自助課程，實(shí)現(xiàn)學(xué)生、家長、教師的網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)，推廣優(yōu)秀指導(dǎo)課程及活動。

16.加強(qiáng)發(fā)展指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校要逐步建立起以專職發(fā)展指導(dǎo)教師和班主任為骨干，全體教師共同參與，專兼結(jié)合、分工負(fù)責(zé)、互相配合的工作隊(duì)伍。專職教師可以在學(xué)校總編制內(nèi)統(tǒng)籌解決，與在校學(xué)生的人數(shù)比例以1：500為宜。有條件的地區(qū)和學(xué)校，可以根據(jù)實(shí)際需要配備專職指導(dǎo)教師，滿足指導(dǎo)需要。

教育部要研究制定普通高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)教師資格標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘辦法，分期分批對學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)骨干教師進(jìn)行培訓(xùn)。高等院校要積極培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)的專門人才。地方各級教育行政部門要將學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)專兼職教師納入教師培訓(xùn)計(jì)劃，開展普通高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)目標(biāo)、內(nèi)容、任務(wù)和理論以及測量評估、團(tuán)體輔導(dǎo)、個(gè)體咨詢等方面的培訓(xùn)。

17.落實(shí)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)所需的經(jīng)費(fèi)。學(xué)校開展學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)所需經(jīng)費(fèi)納入辦學(xué)成本，在學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)中統(tǒng)籌解決。有條件的地區(qū)應(yīng)當(dāng)設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，對積極開展學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)試點(diǎn)和經(jīng)費(fèi)緊張的學(xué)校予以支持。

18.提供相應(yīng)的辦公條件。普通高中學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)的實(shí)際需要，與心理咨詢室（或心理輔導(dǎo)室）等統(tǒng)籌考慮，統(tǒng)一規(guī)劃建設(shè)指導(dǎo)場所，保證其必要的辦公面積、配備相應(yīng)的書籍資料、測量工具和儀器設(shè)備等。

六、普通高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)的組織實(shí)施

19.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和管理。地方各級教育行政部門要將實(shí)施學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)作為普通高中教育改革和管理的重要內(nèi)容，納入對學(xué)校的總體考核和評估范圍。要根據(jù)本綱要精神，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，制訂具體的實(shí)施細(xì)則，指導(dǎo)學(xué)校有計(jì)劃、有步驟地推進(jìn)。要建立區(qū)域內(nèi)學(xué)校之間相互協(xié)作和資源共享的機(jī)制，定期組織開展經(jīng)驗(yàn)交流。學(xué)校要結(jié)合本校實(shí)際，制訂具體的實(shí)施方案，完善相關(guān)制度，確保各項(xiàng)要求的落實(shí)。

20.加強(qiáng)普通高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)科學(xué)研究。教育部成立普通高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)專家委員會，加強(qiáng)研究和專業(yè)指導(dǎo)。各級教育行政部門要積極支持高等院校和科研院所開展相關(guān)的科學(xué)研究。高等院校和科研院所要為學(xué)校提供專業(yè)支持、服務(wù)和科學(xué)評估，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作科學(xué)、健康發(fā)展。

第二篇：全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要

全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要

為了全面貫徹黨的教育方針，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，使當(dāng)代大學(xué)生成為社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和國務(wù)院批準(zhǔn)發(fā)布實(shí)行的《學(xué)校體育工作條例》的精神，在總結(jié)高等學(xué)校體育課程建設(shè)和教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，特制定本綱要。

本綱要是國家對大學(xué)生在體育課程方面的基本要求，是新時(shí)期普通高等學(xué)校制訂體育課程教學(xué)大綱，進(jìn)行體育課程建設(shè)和評價(jià)的依據(jù)。

一、課程性質(zhì)

第一條 體育課程是大學(xué)生以身體練習(xí)為主要手段，通過合理的體育教育和科學(xué)的體育鍛煉過程，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康和提高體育素養(yǎng)為主要目標(biāo)的公共必修課程；是學(xué)校課程體系的重要組成部分；是高等學(xué)校體育工作的中心環(huán)節(jié)。

第二條 體育課程是寓促進(jìn)身心和諧發(fā)展、思想品德教育、文化科學(xué)教育、生活與體育技能教育于身體活動并有機(jī)結(jié)合的教育過程；是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的重要途徑。

二、課程目標(biāo)

第三條 基本目標(biāo)

基本目標(biāo)是根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的基本要求而確定的，分為五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)。

1.運(yùn)動參與目標(biāo)：積極參與各種體育活動并基本形成自覺鍛煉的習(xí)慣，基本形成終身體育的意識，能夠編制可行的個(gè)人鍛煉計(jì)劃，具有一定的體育文化欣賞能力。

2.運(yùn)動技能目標(biāo)：熟練掌握兩項(xiàng)以上健身運(yùn)動的基本方法和技能；能科學(xué)地進(jìn)行體育鍛煉，提高自己的運(yùn)動能力；掌握常見運(yùn)動創(chuàng)傷的處置方法。

3.身體健康目標(biāo)：能測試和評價(jià)體質(zhì)健康狀況，掌握有效提高身體素質(zhì)、全面發(fā)展體能的知識與方法；能合理選擇人體需要的健康營養(yǎng)食品；養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成健康的生活方式；具有健康的體魄。

4.心理健康目標(biāo)：根據(jù)自己的能力設(shè)置體育學(xué)習(xí)目標(biāo)；自覺通過體育活動改善心理狀態(tài)、克服心理障礙，養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度；運(yùn)用適宜的方法調(diào)節(jié)自己的情緒；在運(yùn)動中體驗(yàn)運(yùn)動的樂趣和成功的感覺。

5.社會適應(yīng)目標(biāo)：表現(xiàn)出良好的體育道德和合作精神；正確處理競爭與合作的關(guān)系。

第四條 發(fā)展目標(biāo)

發(fā)展目標(biāo)是針對部分學(xué)有所長和有余力的學(xué)生確定的，也可作為大多數(shù)學(xué)生的努力目標(biāo)，分為五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)。

1.運(yùn)動參與目標(biāo)：形成良好的體育鍛煉習(xí)慣；能獨(dú)立制訂適用于自身需要的健身運(yùn)動處方；具有較高的體育文化素養(yǎng)和觀賞水平。

2.運(yùn)動技能目標(biāo)：積極提高運(yùn)動技術(shù)水平，發(fā)展自己的運(yùn)動才能，在某個(gè)運(yùn)動項(xiàng)目上達(dá)到或相當(dāng)于國家等級運(yùn)動員水平；能參加有挑戰(zhàn)性的野外活動和運(yùn)動競賽。

3.身體健康目標(biāo)：能選擇良好的運(yùn)動環(huán)境，全面發(fā)展體能，提高自身科學(xué)鍛煉的能力，練就強(qiáng)健的體魄。

4.心理健康目標(biāo)：在具有挑戰(zhàn)性的運(yùn)動環(huán)境中表現(xiàn)出勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。

5.社會適應(yīng)目標(biāo)：形成良好的行為習(xí)慣，主動關(guān)心、積極參加社區(qū)體育事務(wù)。

三、課程設(shè)置

第五條 普通高等學(xué)校的一、二年級必須開設(shè)體育課程（四個(gè)學(xué)期共計(jì)144學(xué)時(shí)）。修滿規(guī)定學(xué)分、達(dá)到基本要求是學(xué)生畢業(yè)、獲得學(xué)位的必要條件之一。

第六條 普通高等學(xué)校對三年級以上學(xué)生（包括研究生）開設(shè)體育選修課。

四、課程結(jié)構(gòu)

第七條 為實(shí)現(xiàn)體育課程目標(biāo)，應(yīng)使課堂教學(xué)與課外、校外的體育活動有機(jī)結(jié)合，學(xué)校與社會緊密聯(lián)系。要把有目的、有計(jì)劃、有組織的課外體育鍛煉、校外（社會、野外）活動、運(yùn)動訓(xùn)練等納入體育課程，形成課內(nèi)外、校內(nèi)外有機(jī)聯(lián)系的課程結(jié)構(gòu)。

第八條 根據(jù)學(xué)校教育的總體要求和體育課程的自身規(guī)律，應(yīng)面向全體學(xué)生開設(shè)多種類型的體育課程，可以打破原有的系別、班級建制，重新組合上課，以滿足不同層次、不同水平、不同興趣學(xué)生的需要。重視理論與實(shí)踐相結(jié)合，在運(yùn)動實(shí)踐教學(xué)中注意滲透相關(guān)理論知識，并運(yùn)用多種形式和現(xiàn)代教學(xué)手段，安排約10%的理論教學(xué)內(nèi)容（每學(xué)期約4學(xué)時(shí)），擴(kuò)大體育的知識面，提高學(xué)生的認(rèn)知能力。

第九條 要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，努力倡導(dǎo)開放式、探究式教學(xué)，努力拓展體育課程的時(shí)間和空間。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生應(yīng)具有自主選擇課程內(nèi)容、自主選擇任課教師、自主選擇上課時(shí)間的自由度，營造生動、活潑、主動的學(xué)習(xí)氛圍。

第十條 應(yīng)把校運(yùn)動隊(duì)及部分確有運(yùn)動特長學(xué)生的專項(xiàng)運(yùn)動訓(xùn)練納入體育課程之中。對部分身體異常和病、殘、弱及個(gè)別高齡等特殊群體的學(xué)生，開設(shè)以康復(fù)、保健為主的體育課程。

五、課程內(nèi)容與教學(xué)方法

第十一條 確定體育課程內(nèi)容的主要原則是：

1.健身性與文化性相結(jié)合。緊扣課程的主要目標(biāo)，把“健康第一”的指導(dǎo)思想作為確定課程內(nèi)容的基本出發(fā)點(diǎn)，同時(shí)重視課程內(nèi)容的體育文化含量。

2.選擇性與實(shí)效性相結(jié)合。學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)以及地域、氣候、場館設(shè)施等不同情況確定課程內(nèi)容，課程內(nèi)容應(yīng)力求豐富多彩，為學(xué)生提供較大的選擇空間。要注意課程內(nèi)容對促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的實(shí)效性，并注意與中學(xué)體育課程內(nèi)容的銜接。

3.科學(xué)性和可接受性相結(jié)合。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與學(xué)科發(fā)展相適應(yīng)，反映本學(xué)科的新進(jìn)展、新成果。要以人為本，遵循大學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和興趣愛好，既要考慮主動適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，也要考慮主動適應(yīng)社會發(fā)展的需要，為學(xué)生所用，便于學(xué)生課外自學(xué)、自練。

4.民族性與世界性相結(jié)合。弘揚(yáng)我國民族傳統(tǒng)體育，汲取世界優(yōu)秀體育文化，體現(xiàn)時(shí)代性、發(fā)展性、民族性和中國特色。

5.充分反映和體現(xiàn)教育部、國家體育總局制定的《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（試行方案）》的內(nèi)容和要求。

第十二條 教學(xué)方法要講究個(gè)性化和多樣化，提倡師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的多邊互助活動，努力提高學(xué)生參與的積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。不僅要注重教法的研究，更要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法和練習(xí)方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生自學(xué)、自練的能力。

六、課程建設(shè)與課程資源的開發(fā)

第十三條 體育教師是課程教學(xué)的具體執(zhí)行者和組織者。學(xué)校應(yīng)當(dāng)在上級行政部門核定的教師總編制內(nèi)，按照體育課程教學(xué)計(jì)劃授課、開展課外體育活動以及完成培養(yǎng)優(yōu)秀體育人才訓(xùn)練的任務(wù)，配備相應(yīng)數(shù)量合格的體育教師。

第十四條 體育教師要與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自身的政治、業(yè)務(wù)素養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)有目的、有計(jì)劃地安排體育教師定期接受教育培訓(xùn)，不斷完善他們的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)，逐步提高學(xué)歷水平，從而提高體育師資隊(duì)伍的整體水平，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。

第十五條 體育教師在強(qiáng)化培養(yǎng)人才職能的基礎(chǔ)上，逐步加強(qiáng)學(xué)校體育科學(xué)研究的職能和社會服務(wù)（含社區(qū)體育）的職能，開展經(jīng)常性的科學(xué)研究和教育教學(xué)的研究，不斷推廣優(yōu)秀教學(xué)成果。

第十六條 學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照教育部發(fā)布的“普通高等學(xué)校體育場館設(shè)施、器材配備目錄”及有關(guān)規(guī)定進(jìn)行規(guī)劃和建設(shè)，創(chuàng)造條件滿足體育課程的實(shí)際需要，采取措施延長體育場館、設(shè)施的開放時(shí)間，提高對各項(xiàng)體育設(shè)施的利用率。

第十七條 要建立、健全體育課程的各項(xiàng)規(guī)章制度和教師培養(yǎng)聘任制度；各類教學(xué)文件和教師、學(xué)生考核資料須歸檔立案；建立《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試管理系統(tǒng)；建立體育場館設(shè)施、器材的管理系統(tǒng)；逐步實(shí)現(xiàn)體育課程管理的科學(xué)化、系統(tǒng)化和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化。

第十八條 各校應(yīng)根據(jù)本綱要和學(xué)校的實(shí)際情況制訂教學(xué)大綱，自主選擇教學(xué)內(nèi)容，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)改革和試驗(yàn)，加強(qiáng)教學(xué)過程控制，防止以改革之名行無政府主義之實(shí)的不良現(xiàn)象發(fā)生。根據(jù)體育課程的實(shí)際情況，為確保教學(xué)質(zhì)量，課堂教學(xué)班人數(shù)一般以30人左右為宜。

第十九條 體育課程教材的審定工作由教育部“全國高校體育教學(xué)指導(dǎo)委員會”統(tǒng)一規(guī)劃與組織。本著“一綱多本”的原則，博采眾長編寫高質(zhì)量的教材。未經(jīng)“全國高校體育課程教學(xué)指導(dǎo)委員會”審定通過的體育課程教材，各地、各高校均不得選用，以杜絕質(zhì)量低劣的教材進(jìn)入課堂。

第二十條 因時(shí)因地制宜開發(fā)利用各種課程資源是課程建設(shè)的重要途徑。如：

1.充分利用校內(nèi)外有體育特長的教師、班主任、校醫(yī)、家長、學(xué)生骨干等，開發(fā)人力資源。

2.充分利用校內(nèi)外的體育場館設(shè)施，合理布局，合理使用有限的物力和財(cái)力，開發(fā)體育設(shè)施資源。

3.做好現(xiàn)有運(yùn)動項(xiàng)目的改造和對新興、傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的利用，開發(fā)運(yùn)動項(xiàng)目資源。

4.充分利用各種媒體（廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等）獲取信息，不斷充實(shí)、更新課程內(nèi)容。

5.充分利用課外時(shí)間和節(jié)假日，開展家庭體育、社區(qū)體育、體育夏（冬）令營、體育節(jié)、郊游等各種體育活動，開發(fā)課外和校外體育資源。

6.充分利用空氣、陽光、水、江、河、湖、海、沙灘、田野、森林、山地、草原、雪原、荒原等條件，開展野外生存、生活方面的教學(xué)與訓(xùn)練，開發(fā)自然環(huán)境資源。

七、課程評價(jià)

第二十一條 體育課程評價(jià)包括對學(xué)生的學(xué)習(xí)、教師的教學(xué)和課程建設(shè)等三個(gè)方面。學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)應(yīng)是對學(xué)習(xí)效果和過程的評價(jià)，主要包括體能與運(yùn)動技能、認(rèn)知、學(xué)習(xí)態(tài)度與行為、交往與合作精神、情意表現(xiàn)等，通過學(xué)生自評、互評和教師評定等方式進(jìn)行。評價(jià)中應(yīng)淡化甄別、選拔功能，強(qiáng)化激勵(lì)、發(fā)展功能，把學(xué)生的進(jìn)步幅度納入評價(jià)內(nèi)容。教師的教學(xué)評價(jià)內(nèi)容主要包括教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)（專業(yè)素質(zhì)、教學(xué)能力、科研能力、教學(xué)工作量）和課堂教學(xué)兩個(gè)方面，可通過教師自評、學(xué)生評價(jià)、同行專家評議等方式進(jìn)行。課程建設(shè)評價(jià)的內(nèi)容主要包括課程結(jié)構(gòu)體系、課程內(nèi)容、教材建設(shè)、課程管理、師資配備與培訓(xùn)、體育經(jīng)費(fèi)、場館設(shè)施以及課程目標(biāo)的達(dá)成程度等，采用多元綜合評價(jià)的方式進(jìn)行。評價(jià)過程中，應(yīng)重視學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和反應(yīng)，重視社會有關(guān)方面的評價(jià)意見。

第二十二條 體育課程建設(shè)的評價(jià)由教育部組織進(jìn)行。各省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門應(yīng)根據(jù)教育部有關(guān)規(guī)定制定評價(jià)方案，定期表彰和獎勵(lì)有突出貢獻(xiàn)的個(gè)人和成績優(yōu)秀的單位。教育部在四年一次的全國大學(xué)生運(yùn)動會上進(jìn)行全國性表彰和獎勵(lì)，充分發(fā)揮教育評價(jià)的導(dǎo)向和激勵(lì)作用。

八、附則

第二十三條 本綱要適用于全國普通高等學(xué)校。普通高等學(xué)校體育類專業(yè)不適用本綱要。

第三篇：《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》

《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》

《綱要》自2002年新學(xué)年開始先在教育部直屬高校中施行，以取得經(jīng)驗(yàn)。2003年新學(xué)年開始在全國所有普通高校中施行。各地、各校在施行中有何意見和建議請及時(shí)告我部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司。已經(jīng)施行《綱要》的學(xué)校即不再施行教體〔1992〕11號文件。

全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要

為了全面貫徹黨的教育方針，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，使當(dāng)代大學(xué)生成為社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和國務(wù)院批準(zhǔn)發(fā)布實(shí)行的《學(xué)校體育工作條例》的精神，在總結(jié)高等學(xué)校體育課程建設(shè)和教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，特制定本綱要。

本綱要是國家對大學(xué)生在體育課程方面的基本要求，是新時(shí)期普通高等學(xué)校制訂體育課程教學(xué)大綱，進(jìn)行體育課程建設(shè)和評價(jià)的依據(jù)。

一、課程性質(zhì)

第一條 體育課程是大學(xué)生以身體練習(xí)為主要手段，通過合理的體育教育和科學(xué)的體育鍛煉過程，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康和提高體育素養(yǎng)為主要目標(biāo)的公共必修課程；是學(xué)校課程體系的重要組成部分；是高等學(xué)校體育工作的中心環(huán)節(jié)。

第二條 體育課程是寓促進(jìn)身心和諧發(fā)展、思想品德教育、文化科學(xué)教育、生活與體育技能教育于身體活動并有機(jī)結(jié)合的教育過程；是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的重要途徑。

二、課程目標(biāo)

第三條 基本目標(biāo)

基本目標(biāo)是根據(jù)大多數(shù)學(xué)生的基本要求而確定的，分為五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)。

運(yùn)動參與目標(biāo)：積極參與各種體育活動并基本形成自覺鍛煉的習(xí)慣，基本形成終身體育的意識，能夠編制可行的個(gè)人鍛煉計(jì)劃，具有一定的體育文化欣賞能力。

運(yùn)動技能目標(biāo)：熟練掌握兩項(xiàng)以上健身運(yùn)動的基本方法和技能；能科學(xué)地進(jìn)行體育鍛煉，提高自己的運(yùn)動能力；掌握常見運(yùn)動創(chuàng)傷的處置方法。

身體健康目標(biāo)：能測試和評價(jià)體質(zhì)健康狀況，掌握有效提高身體素質(zhì)、全面發(fā)展體能的知識與方法；能合理選擇人體需要的健康營養(yǎng)食品；養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成健康的生活方式；具有健康的體魄。

心理健康目標(biāo)：根據(jù)自己的能力設(shè)置體育學(xué)習(xí)目標(biāo)；自覺通過體育活動改善心理狀態(tài)、克服心理障礙，養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度；運(yùn)用適宜的方法調(diào)節(jié)自己的情緒；在運(yùn)動中體驗(yàn)運(yùn)動的樂趣和成功的感覺。

社會適應(yīng)目標(biāo)：表現(xiàn)出良好的體育道德和合作精神；正確處理競爭與合作的關(guān)系。

第四條 發(fā)展目標(biāo)

發(fā)展目標(biāo)是針對部分學(xué)有所長和有余力的學(xué)生確定的，也可作為大多數(shù)學(xué)生的努力目標(biāo)，分為五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)。

運(yùn)動參與目標(biāo)：形成良好的體育鍛煉習(xí)慣；能獨(dú)立制訂適用于自身需要的健身運(yùn)動處方；具有較高的體育文化素養(yǎng)和觀賞水平。

運(yùn)動技能目標(biāo)：積極提高運(yùn)動技術(shù)水平，發(fā)展自己的運(yùn)動才能，在某個(gè)運(yùn)動項(xiàng)目上達(dá)到或相當(dāng)于國家等級運(yùn)動員水平；能參加有挑戰(zhàn)性的野外活動和運(yùn)動競賽。

身體健康目標(biāo)：能選擇良好的運(yùn)動環(huán)境，全面發(fā)展體能，提高自身科學(xué)鍛煉的能力，練就強(qiáng)健的體魄。

心理健康目標(biāo)：在具有挑戰(zhàn)性的運(yùn)動環(huán)境中表現(xiàn)出勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。

社會適應(yīng)目標(biāo)：形成良好的行為習(xí)慣，主動關(guān)心、積極參加社區(qū)體育事務(wù)。

三、課程設(shè)置

第五條 普通高等學(xué)校的一、二年級必須開設(shè)體育課程（四個(gè)學(xué)期共計(jì)144學(xué)時(shí)）。修滿規(guī)定學(xué)分、達(dá)到基本要求是學(xué)生畢業(yè)、獲得學(xué)位的必要條件之一。

第六條 普通高等學(xué)校對三年級以上學(xué)生（包括研究生）開設(shè)體育選修課。

四、課程結(jié)構(gòu)

第七條 為實(shí)現(xiàn)體育課程目標(biāo)，應(yīng)使課堂教學(xué)與課外、校外的體育活動有機(jī)結(jié)合，學(xué)校與社會緊密聯(lián)系。要把有目的、有計(jì)劃、有組織的課外體育鍛煉、校外（社會、野外）活動、運(yùn)動訓(xùn)練等納入體育課程，形成課內(nèi)外、校內(nèi)外有機(jī)聯(lián)系的課程結(jié)構(gòu)。

第八條 根據(jù)學(xué)校教育的總體要求和體育課程的自身規(guī)律，應(yīng)面向全體學(xué)生開設(shè)多種類型的體育課程，可以打破原有的系別、班級建制，重新組合上課，以滿足不同層次、不同水平、不同興趣學(xué)生的需要。重視理論與實(shí)踐相結(jié)合，在運(yùn)動實(shí)踐教學(xué)中注意滲透相關(guān)理論知識，并運(yùn)用多種形式和現(xiàn)代教學(xué)手段，安排約10%的理論教學(xué)內(nèi)容（每學(xué)期約4學(xué)時(shí)），擴(kuò)大體育的知識面，提高學(xué)生的認(rèn)知能力。

第九條 要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，努力倡導(dǎo)開放式、探究式教學(xué)，努力拓展體育課程的時(shí)間和空間。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生應(yīng)具有自主選擇課程內(nèi)容、自主選擇任課教師、自主選擇上課時(shí)間的自由度，營造生動、活潑、主動的學(xué)習(xí)氛圍。

第十條 應(yīng)把校運(yùn)動隊(duì)及部分確有運(yùn)動特長學(xué)生的專項(xiàng)運(yùn)動訓(xùn)練納入體育課程之中。對部分身體異常和病、殘、弱及個(gè)別高齡等特殊群體的學(xué)生，開設(shè)以康復(fù)、保健為主的體育課程。

五、課程內(nèi)容與教學(xué)方法

第十一條 確定體育課程內(nèi)容的主要原則是：

健身性與文化性相結(jié)合。緊扣課程的主要目標(biāo)，把“健康第一”的指導(dǎo)思想作為確定課程內(nèi)容的基本出發(fā)點(diǎn)，同時(shí)重視課程內(nèi)容的體育文化含量。

選擇性與實(shí)效性相結(jié)合。學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)以及地域、氣候、場館設(shè)施等不同情況確定課程內(nèi)容，課程內(nèi)容應(yīng)力求豐富多彩，為學(xué)生提供較大的選擇空間。要注意課程內(nèi)容對促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的實(shí)效性，并注意與中學(xué)體育課程內(nèi)容的銜接。

科學(xué)性和可接受性相結(jié)合。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與學(xué)科發(fā)展相適應(yīng)，反映本學(xué)科的新進(jìn)展、新成果。要以人為本，遵循大學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和興趣愛好，既要考慮主動適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，也要考慮主動適應(yīng)社會發(fā)展的需要，為學(xué)生所用，便于學(xué)生課外自學(xué)、自練。

民族性與世界性相結(jié)合。弘揚(yáng)我國民族傳統(tǒng)體育，汲取世界優(yōu)秀體育文化，體現(xiàn)時(shí)代性、發(fā)展性、民族性和中國特色。

充分反映和體現(xiàn)教育部、國家體育總局制定的《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（試行方案）》的內(nèi)容和要求。

第十二條 教學(xué)方法要講究個(gè)性化和多樣化，提倡師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的多邊互助活動，努力提高學(xué)生參與的積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。不僅要注重教法的研究，更要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法和練習(xí)方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生自學(xué)、自練的能力。

六、課程建設(shè)與課程資源的開發(fā)

第十三條 體育教師是課程教學(xué)的具體執(zhí)行者和組織者。學(xué)校應(yīng)當(dāng)在上級行政部門核定的教師總編制內(nèi)，按照體育課程教學(xué)計(jì)劃授課、開展課外體育活動以及完成培養(yǎng)優(yōu)秀體育人才訓(xùn)練的任務(wù)，配備相應(yīng)數(shù)量合格的體育教師。

第十四條 體育教師要與時(shí)俱進(jìn)，努力提高自身的政治、業(yè)務(wù)素養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)有目的、有計(jì)劃地安排體育教師定期接受教育培訓(xùn)，不斷完善他們的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)，逐步提高學(xué)歷水平，從而提高體育師資隊(duì)伍的整體水平，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。

第十五條 體育教師在強(qiáng)化培養(yǎng)人才職能的基礎(chǔ)上，逐步加強(qiáng)學(xué)校體育科學(xué)研究的職能和社會服務(wù)（含社區(qū)體育）的職能，開展經(jīng)常性的科學(xué)研究和教育教學(xué)的研究，不斷推廣優(yōu)秀教學(xué)成果。

第十六條 學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照教育部發(fā)布的“普通高等學(xué)校體育場館設(shè)施、器材配備目錄”及有關(guān)規(guī)定進(jìn)行規(guī)劃和建設(shè)，創(chuàng)造條件滿足體育課程的實(shí)際需要，采取措施延長體育場館、設(shè)施的開放時(shí)間，提高對各項(xiàng)體育設(shè)施的利用率。

第十七條 要建立、健全體育課程的各項(xiàng)規(guī)章制度和教師培養(yǎng)聘任制度；各類教學(xué)文件和教師、學(xué)生考核資料須歸檔立案；建立《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試管理系統(tǒng)；建立體育場館設(shè)施、器材的管理系統(tǒng)；逐步實(shí)現(xiàn)體育課程管理的科學(xué)化、系統(tǒng)化和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化。

第十八條 各校應(yīng)根據(jù)本綱要和學(xué)校的實(shí)際情況制訂教學(xué)大綱，自主選擇教學(xué)內(nèi)容，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)改革和試驗(yàn)，加強(qiáng)教學(xué)過程控制，防止以改革之名行無政府主義之實(shí)的不良現(xiàn)象發(fā)生。根據(jù)體育課程的實(shí)際情況，為確保教學(xué)質(zhì)量，課堂教學(xué)班人數(shù)一般以30人左右為宜。

第十九條 體育課程教材的審定工作由教育部全國高校體育教學(xué)指導(dǎo)委員會統(tǒng)一規(guī)劃與組織。本著“一綱多本”的原則，博采眾長編寫高質(zhì)量的教材。未經(jīng)全國高校體育課程教學(xué)指導(dǎo)委員會審定通過的體育課程教材，各地、各高校均不得選用，以杜絕質(zhì)量低劣的教材進(jìn)入課堂。

第二十條 因時(shí)因地制宜開發(fā)利用各種課程資源是課程建設(shè)的重要途徑。如：充分利用校內(nèi)外有體育特長的教師、班主任、校醫(yī)、家長、學(xué)生骨干等，開發(fā)人力資源。

充分利用校內(nèi)外的體育場館設(shè)施，合理布局，合理使用有限的物力和財(cái)力，開發(fā)體育設(shè)施資源。

做好現(xiàn)有運(yùn)動項(xiàng)目的改造和對新興、傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的利用，開發(fā)運(yùn)動項(xiàng)目資源。

充分利用各種媒體（廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等）獲取信息，不斷充實(shí)、更新課程內(nèi)容。

充分利用課外時(shí)間和節(jié)假日，開展家庭體育、社區(qū)體育、體育夏（冬）令營、體育節(jié)、郊游等各種體育活動，開發(fā)課外和校外體育資源。

充分利用空氣、陽光、水、江、河、湖、海、沙灘、田野、森林、山地、草原、雪原、荒原等條件，開展野外生存、生活方面的教學(xué)與訓(xùn)練，開發(fā)自然環(huán)境資源。

七、課程評價(jià)

第二十一條 體育課程評價(jià)包括對學(xué)生的學(xué)習(xí)、教師的教學(xué)和課程建設(shè)等三個(gè)方面。學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)應(yīng)是對學(xué)習(xí)效果和過程的評價(jià)，主要包括體能與運(yùn)動技能、認(rèn)知、學(xué)習(xí)態(tài)度與行為、交往與合作精神、情意表現(xiàn)等，通過學(xué)生自評、互評和教師評定等方式進(jìn)行。評價(jià)中應(yīng)淡化甄別、選拔功能，強(qiáng)化激勵(lì)、發(fā)展功能，把學(xué)生的進(jìn)步幅度納入評價(jià)內(nèi)容。教師的教學(xué)評價(jià)內(nèi)容主要包括教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)（專業(yè)素質(zhì)、教學(xué)能力、科研能力、教學(xué)工作量）和課堂教學(xué)兩個(gè)方面，可通過教師自評、學(xué)生評價(jià)、同行專家評議等方式進(jìn)行。課程建設(shè)評價(jià)的內(nèi)容主要包括課程結(jié)構(gòu)體系、課程內(nèi)容、教材建設(shè)、課程管理、師資配備與培訓(xùn)、體育經(jīng)費(fèi)、場館設(shè)施以及課程目標(biāo)的達(dá)成程度等，采用多元綜合評價(jià)的方式進(jìn)行。評價(jià)過程中，應(yīng)重視學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和反應(yīng)，重視社會有關(guān)方面的評價(jià)意見。

第二十二條 體育課程建設(shè)的評價(jià)由教育部組織進(jìn)行。各省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門應(yīng)根據(jù)教育部有關(guān)規(guī)定制定評價(jià)方案，定期表彰和獎勵(lì)有突出貢獻(xiàn)的個(gè)人和成績優(yōu)秀的單位。教育部在四年一次的全國大學(xué)生運(yùn)動會上進(jìn)行全國性表彰和獎勵(lì)，充分發(fā)揮教育評價(jià)的導(dǎo)向和激勵(lì)作用。

八、附則

第二十三條 本綱要適用于全國普通高等學(xué)校。普通高等學(xué)校體育類專業(yè)不適用本綱要。

第四篇：普通高中生的自我鑒定

普通高中生的自我鑒定

自我鑒定是一個(gè)人對某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)的自我總結(jié)，自我鑒定可以讓我們對自己有個(gè)正確的認(rèn)知，讓我們好好寫一份自我鑒定總結(jié)一下吧。你想知道自我鑒定怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的普通高中生的自我鑒定，僅供參考，歡迎大家閱讀。

伴隨著21世紀(jì)的腳步，我即將走完緊張有序的高中三年。回想三年里有過多少酸甜苦辣，曾經(jīng)付出了多少辛勤的汗水，但也得到了相應(yīng)的匯報(bào)。在老師的啟發(fā)教導(dǎo)下，我在各方面都取得了長足的進(jìn)步和可喜的成績，逐漸從幼稚走向成熟。

在政治上

我有堅(jiān)定正確的立場，熱愛祖國，熱愛黨，認(rèn)真學(xué)習(xí)并擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，積極要求進(jìn)步，思想覺悟高，愛憎分明，踴躍參加各項(xiàng)社會公益活動，主動投入捐款救災(zāi)行列，用微薄的力量，表達(dá)自己的愛心，做一個(gè)文明市民。

在學(xué)習(xí)上

我有刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，目的明確，專心上課并做好筆記，注重理解和掌握，強(qiáng)化練習(xí)，學(xué)會分類歸納，不斷總結(jié)，摸索出適合自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中知難而進(jìn)，敢于正視自己的弱點(diǎn)并及時(shí)糾正，同時(shí)我也積極參加社會實(shí)踐，將書本知識與實(shí)踐知識相結(jié)合，使自己有適應(yīng)社會的能力，應(yīng)變能力有進(jìn)一步提高。在課余時(shí)間里，我喜歡博覽群書，開拓視野，增長知識，不斷充實(shí)自己。還利用假期參加電腦培訓(xùn)，并取得結(jié)業(yè)證書，高三年被評為校級三好生。

生活上

我擁有嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的作風(fēng)，為人樸實(shí)真誠，勤儉節(jié)約，生活獨(dú)立性較強(qiáng)。熱愛集體，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對班級交給的任務(wù)都能認(rèn)真及時(shí)完成。

我的興趣廣泛，愛好體育、繪畫等，積極參加各類體育競賽，達(dá)到國家規(guī)定的體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)。我熱愛勞動，總是一絲不茍地完成學(xué)校布置的各種衛(wèi)生工作，不怕臟，不怕累。

高中三年生活有使我清醒地認(rèn)識到自己的不足之處，如有時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間抓不緊，各科學(xué)習(xí)時(shí)間安排不盡合理。因此，我將加倍努力，不斷改正缺點(diǎn)，挖掘潛力，以開拓進(jìn)取、熱情務(wù)實(shí)的精神面貌去迎接未來的挑戰(zhàn)。相信在不久的將來，我將成為社會主義合格的建設(shè)者，更好地報(bào)效祖國。

第五篇：高中生寫作指導(dǎo)

高中生寫作指導(dǎo)

第一章關(guān)于高考作文

第一節(jié)、福建省五年來的高考作文述評

第二節(jié)、全國近三年的高考作文綜述

第三節(jié)、高考作文的評分標(biāo)準(zhǔn)詳解

第四節(jié)、高考作文寫作的一些問題

第二章記敘文寫作——寫出有情致的文章

第一節(jié)、什么是記敘文

記敘文的范疇、敘述角度、敘述方式、線索

第二節(jié)、圍繞中心詳略得當(dāng)?shù)恼归_

第三節(jié)、寫出情感

第四節(jié)、學(xué)習(xí)描寫

第五節(jié)、寫出文章的波瀾

第三章議論文寫作——寫出有深度的文章

第一節(jié)、立意

第二節(jié)、論據(jù)要圍繞中心展開

論據(jù)的轉(zhuǎn)化

第三節(jié)、論據(jù)的分析

第四節(jié)、關(guān)于議論文的結(jié)構(gòu)縱向和橫向

第五節(jié)、錘煉語言議論文的氣勢

第六節(jié)、文章的題目

第七節(jié)、文章的開頭

第八節(jié)、議論文寫作素材的積累

第四章文化散文寫作——寫出有品位的文章

第一節(jié)、文化散文與秋雨體

第二節(jié)、文化名人

第三節(jié)、古典意象

第四節(jié)、文化勝地

第五節(jié)、寓言故事

第六節(jié)、散文的神

第五章新概念作文——寫出有個(gè)性的文章

第一節(jié)、什么是新概念作文

第二節(jié)、找到適合自己的表達(dá)方式

第三節(jié)、展開合理的聯(lián)想

第四節(jié)、改變思維習(xí)慣

配套讀物：《高中生作文必讀100篇》