第一篇：辛橋小學(xué)生態(tài)文明教育工作計劃

辛橋小學(xué)生態(tài)文明教育工作計劃

根據(jù)上級中小學(xué)開展生態(tài)文明教育的要求，為進一步加強全校學(xué)生態(tài)文明教育，切實把生態(tài)文明教育內(nèi)容融入學(xué)校教育教學(xué)計劃，培育和踐行社會主義核心價值觀，全面提升全校學(xué)生生態(tài)文明素質(zhì)。決定全校開展生態(tài)文明教育，具體工作計劃如下：

一、指導(dǎo)思想

以黨的十八大和十八屆三中全會關(guān)于加強生態(tài)文明建設(shè)有關(guān)精神為指導(dǎo)，以全校學(xué)生為對象，以倡導(dǎo)環(huán)保行為、普及低碳理念為內(nèi)容，多層次、多形式、全方位開展生態(tài)文明教育，使廣大師生成為綠色社會的播種者、建設(shè)者，低碳生活的倡導(dǎo)者、實踐者，環(huán)境保護的宣傳者、監(jiān)督者。

二、工作目標(biāo)

通過在全校開展生態(tài)文明教育，弘揚生態(tài)文明，傳播生態(tài)知識，倡導(dǎo)綠色生活，引導(dǎo)全校師生樹立生態(tài)環(huán)保意識，尊重自然、順應(yīng)自然、保護自然，共同參與到“建設(shè)美麗學(xué)校、實施生態(tài)教育“的行動中，讓生態(tài)文明教育普及率達(dá)到100%，從而促進自身的發(fā)展，為建設(shè)和諧幸福家園做出積極貢獻(xiàn)。

三、具體措施

（一）成立環(huán)境教育領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對學(xué)校環(huán)境教育工作的領(lǐng)導(dǎo)。組

長：李輝（校長）

副組長： 劉東升（副校長）、胡峰（教導(dǎo)主任）

組員：班子成員及各班主任

（二）課內(nèi)滲透，課外實踐，進行環(huán)境知識教育。

1、以課堂教學(xué)為主，以教學(xué)大綱為綱，以現(xiàn)行課本為本，適時、適量、適度滲透環(huán)境教育。

2、加強環(huán)境教育管理，納入學(xué)校工作計劃和教師的教學(xué)計劃，1-6年級平均每學(xué)期不少于6課時安排生態(tài)文明教材讀本教學(xué)內(nèi)容。

3、開展形式多樣的環(huán)境教育活動：

（1）舉辦預(yù)防傳染病及環(huán)保知識國旗下講話

（2）組織外出參觀考察的環(huán)境教育如清明節(jié)掃墓、五年級學(xué)生綜合實踐活動等等；

（3）開展社會調(diào)查；

（4）組織“環(huán)保小衛(wèi)士”或“護綠小義工”等環(huán)保實踐活動活動；

（5）撰寫環(huán)境小論文；

（6）舉辦環(huán)保手抄報競賽、環(huán)境書法和美術(shù)競賽等；

（7）實行節(jié)紙、節(jié)電、節(jié)水、垃圾減量及回收利用等活動

4、積極開展生態(tài)文明主題教育。

圍繞全縣“建設(shè)美麗學(xué)校、實施生態(tài)教育”目標(biāo)任務(wù)，認(rèn)真落實“四個一”主題活動。

一是開好一堂主題班隊會。結(jié)合各種節(jié)日等環(huán)保宣傳日活動，以“綠色、生態(tài)、文明”為主題，以班級為單位，組織學(xué)生上好一堂生態(tài)環(huán)保課，傳授生態(tài)環(huán)保知識，對學(xué)生進行生態(tài)環(huán)保教育和科普宣傳。

二是每學(xué)期舉辦一次征文、繪畫或演講競賽。以”建設(shè)美麗學(xué)校、實施生態(tài)教育“為主題，分學(xué)段讓學(xué)生通過寫一寫、畫一畫、說一說的方式，談?wù)剬ι鷳B(tài)文明的理解和認(rèn)識、參與活動的收獲和體會。

三是開辟一個生態(tài)文明教育宣傳專欄，以普及生態(tài)文明知識和推介班級活動成果為主要內(nèi)容，每月更新一次。

四是印發(fā)一份致家長的倡議書。以“保護生態(tài)環(huán)境、共建綠色家園“為主題，向家長發(fā)一份倡議書，動員學(xué)生家長人人參與和諧幸福家園建設(shè)。

5、以身作則，言傳身教，提高環(huán)境教育效果。

1、教師注意保持衣裝整潔、保持辦公桌整齊、不吸煙、不隨地吐痰等。

2、教師主動拒絕使用塑料袋和一次性餐具。

3、教師帶頭不浪費紙張粉筆等。

第二篇：生態(tài)文明教育工作計劃

彭水縣第四小學(xué) 生態(tài)文明教育工作計劃

根據(jù)《彭水苗族土家族自治縣教育委員會關(guān)于在全縣中小學(xué)開展生態(tài)文明教育的通知》（彭水教基?2015?19號）要求，為進一步加強全校學(xué)生態(tài)文明教育，切實把生態(tài)文明教育內(nèi)容融入學(xué)校教育教學(xué)計劃，培育和踐行社會主義核心價值觀，全面提升全校學(xué)生生態(tài)文明素質(zhì)。決定全校開展生態(tài)文明教育，具體工作計劃如下：

一、指導(dǎo)思想

以黨的十八大和十八屆三中全會關(guān)于加強生態(tài)文明建設(shè)有關(guān)精神為指導(dǎo)，以全校學(xué)生為對象，以倡導(dǎo)環(huán)保行為、普及低碳理念為內(nèi)容，多層次、多形式、全方位開展生態(tài)文明教育，使廣大師生成為綠色社會的播種者、建設(shè)者，低碳生活的倡導(dǎo)者、實踐者，環(huán)境保護的宣傳者、監(jiān)督者。

二、工作目標(biāo)

通過在全校開展生態(tài)文明教育，弘揚生態(tài)文明，傳播生態(tài)知識，倡導(dǎo)綠色生活，引導(dǎo)全校師生樹立生態(tài)環(huán)保意識，尊重自然、順應(yīng)自然、保護自然，共同參與到“建設(shè)美麗學(xué)校、實施生態(tài)教育“的行動中，讓生態(tài)文明教育普及率達(dá)到100%，從而促進自身的發(fā)展，為建設(shè)和諧幸福家園做出積極貢獻(xiàn)。

三、具體措施

（一）成立環(huán)境教育領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對學(xué)校環(huán)境教育工作的領(lǐng)導(dǎo)。組長：王云信（校長）

副組長： 張靜（副校長）、沈元程（副校長）曾憲娟（副校長）、聶強（副校長）組員：何林糠、何光宏、何全勝、何志強、尹 川

王雄飛、王光芳、吳相維及各班主任

（二）課內(nèi)滲透，課外實踐，進行環(huán)境知識教育。

1、以課堂教學(xué)為主，以教學(xué)大綱為綱，以現(xiàn)行課本為本，適時、適量、適度滲透環(huán)境教育。

2、加強環(huán)境教育管理，納入學(xué)校工作計劃和教師的教學(xué)計劃，1-6年級平均每學(xué)期不少于6課時安排生態(tài)文明教材讀本教學(xué)內(nèi)容。

3、開展形式多樣的環(huán)境教育活動：

（1）舉辦預(yù)防傳染病及環(huán)保知識國旗下講話（4月15日和6月3日）

（2）組織外出參觀考察的環(huán)境教育如清明節(jié)掃墓、五年級學(xué)生綜合實踐活動等等；

（3）開展社會調(diào)查；

（4）組織“環(huán)保小衛(wèi)士”或“護綠小義工”等環(huán)保實踐活動活動；

（5）撰寫環(huán)境小論文；

（6）舉辦環(huán)保手抄報競賽、環(huán)境書法和美術(shù)競賽等；（7）實行節(jié)紙、節(jié)電、節(jié)水、垃圾減量及回收利用等活動

4、積極開展生態(tài)文明主題教育。

圍繞全縣“建設(shè)美麗學(xué)校、實施生態(tài)教育”目標(biāo)任務(wù)，認(rèn)真落實“四個一”主題活動。一是開好一堂主題班隊會。結(jié)合“3.12中國植樹節(jié)”、“4.22世界地球日”、“6.5環(huán)境日”等環(huán)保宣傳日活動，以“綠色、生態(tài)、文明”為主題，以班級為單位，組織學(xué)生上好一堂生態(tài)環(huán)保課，傳授生態(tài)環(huán)保知識，對學(xué)生進行生態(tài)環(huán)保教育和科普宣傳。

二是每學(xué)期舉辦一次征文、繪畫或演講競賽。以”建設(shè)美麗學(xué)校、實施生態(tài)教育“為主題，分學(xué)段讓學(xué)生通過寫一寫、畫一畫、說一說的方式，談?wù)剬ι鷳B(tài)文明的理解和認(rèn)識、參與活動的收獲和體會。

三是開辟一個生態(tài)文明教育宣傳專欄，以普及生態(tài)文明知識和推介班級活動成果為主要內(nèi)容，每月更新一次。

四是印發(fā)一份致家長的倡議書。以“保護生態(tài)環(huán)境、共建綠色家園“為主題，向家長發(fā)一份倡議書，動員學(xué)生家長人人參與和諧幸福家園建設(shè)。

5、以身作則，言傳身教，提高環(huán)境教育效果。

1、教師注意保持衣裝整潔、保持辦公桌整齊、不吸煙、不隨地吐痰等。

2、教師主動拒絕使用塑料袋和一次性餐具。

3、教師帶頭不浪費紙張粉筆等。

彭水縣第四小學(xué)德育處

2015年3月19日

第三篇：趙家橋小學(xué)滲透生態(tài)文明教育教案

趙家橋小學(xué)滲透生態(tài)文明教育教案

學(xué)科：品德與生活

班級：二年級

任課教師：孫永利

課題：春天在哪里

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生充分感受春天的美，體驗春天到來的愉快。

2、學(xué)習(xí)觀察春天的特點，探究春天自然界的變化。

3、讓學(xué)生了解春天常見的動植物與人類的活動。

教學(xué)重點

讓學(xué)生感受到春天的美，體驗春天帶來的愉快。

教學(xué)難點

學(xué)習(xí)觀察春天的特點，探究校園春天的變化。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、布置學(xué)生查找有關(guān)贊美春天的詩篇。

2、設(shè)計“找春天”記錄表格。

3、制作“春天頭飾”課件。

教學(xué)過程

一、明確活動任務(wù)

1、談話引出

2、小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

3、鼓勵學(xué)生向春姐姐打招呼。對呀，現(xiàn)在正是五彩繽紛的春天，我們班上，你們看，誰來了（一學(xué)生戴頭飾走出來）？快跟春姐姐打招呼吧！

3、提示課題，齊讀。大家愿不愿意一起去大自然尋找一下春姐姐，看看春姐姐究竟藏在哪里呢？好，我們一起去看看吧。（出示：紙條——春天在哪里），我們一起大聲讀一讀課題。

二、展開想象的翅膀——寫春天

1、春天，這么美，曾有無數(shù)的詩人贊美春天，平時你讀過哪些贊美春天的詩歌？

2、讀一讀。

過渡：今天，教師也給你們帶來了一首贊美春天的詩，那就是艾青爺爺寫的《春姑娘》，想聽嗎？好，讓我們美美地來欣賞吧！

（1）師朗讀《春姑娘》。

（2）生齊讀。小組交流：讀了艾青爺爺?shù)摹洞汗媚铩愤@首詩，你感悟到了什么？（春天來了）

三、情境教學(xué)，感受春天——找春天

過渡：這三位同學(xué)讀完詩歌，我們仿佛來到了仙境，看到了如花似錦的春天。老師帶領(lǐng)學(xué)生到趙小校園內(nèi)尋找春天。剛才看了之后，你發(fā)現(xiàn)了我們校園內(nèi)哪些春天的小秘密？你們知道哪些花也是在春天開的嗎？你們的知識真豐富，平時肯定喜歡看書，是嗎？小朋友還發(fā)現(xiàn)了哪些春天的秘密？實物出示柳枝，你們看，這就是剛發(fā)芽的柳枝，綠綠的，正如詩句所說“不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀”。還有小朋友有新的發(fā)現(xiàn)嗎？一場春雨過后，把一些小動物都驚醒了，你們知道哪些動物醒來了？帶領(lǐng)尋找春天的動物：松鼠、蝴蝶、青蛙。你們發(fā)現(xiàn)了春天那么多的秘密，你能用哪些詞來夸夸春姐姐呢？（春暖花開、百花齊放、柳綠花紅）??

總結(jié)：

小朋友們，這節(jié)課都了解那些關(guān)于春天的知識??？學(xué)生回答。春天太美麗了，所以我們要保護生態(tài)環(huán)境，多植樹，愛護花草樹木，讓我們趙家橋小學(xué)成為生態(tài)文明先進學(xué)校!

第四篇：辛橋小學(xué)“生態(tài)課堂”實施方案

辛橋小學(xué)“三環(huán)五步 生態(tài)課堂”

實施方案

本學(xué)期根據(jù)學(xué)校實際情況，在積極借鑒其它學(xué)校先進的課堂教學(xué)理念，認(rèn)真總結(jié)我校在實踐中所創(chuàng)造的一些好經(jīng)驗、好做法的基礎(chǔ)上，繼續(xù)深化、細(xì)化“三環(huán)五步 生態(tài)課堂”教學(xué)模式的各個環(huán)節(jié)，真正突出學(xué)生的“主體地位”，還給學(xué)生思維的時間和空間，努力踐行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、展示交流、評價質(zhì)疑的教學(xué)理念。對“三環(huán)五步 生態(tài)課堂”的教學(xué)模式進行研討和打磨，進一步提出“三環(huán)五步 生態(tài)課堂”的課堂教學(xué)模式再嘗試。

一、實施目的。

通過“三環(huán)五步 生態(tài)課堂”教學(xué)模式實施，使學(xué)生動起來，課堂活起來，教學(xué)效果好起來；形成具有辛橋小學(xué)特色的“高效課堂”，真正達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)校的“綠色、人文、和諧”辦學(xué)理念的真正落實。

二、“三環(huán)五步 生態(tài)課堂”教學(xué)模式涵義

“生態(tài)課堂”是人本主義的課堂，是以學(xué)生為主體、學(xué)生的發(fā)展為第一要務(wù)的課堂，是一種珍視“獨立之精神，自由之思想”的教育氛圍。課堂的核心是：激發(fā)興趣、達(dá)成目標(biāo)、養(yǎng)成習(xí)慣，讓每一個學(xué)生都有收獲。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)、成長的沃土，要展示學(xué)生的智慧和真情，沒有智慧，教育就只是心靈和精神的一種牽累，沒有真情，教育也就只是一種敷衍和應(yīng)付。1.生態(tài)高效課堂的基本教學(xué)模式是“三環(huán)五步”。

“三環(huán)”是指課堂三學(xué)：學(xué)生自學(xué)、小組互學(xué)、教師導(dǎo)學(xué)。以學(xué)生自學(xué)、互學(xué)為主，教師導(dǎo)學(xué)要恰到好處。

“五步”是指課堂五航：激趣引航、目標(biāo)導(dǎo)航、自主領(lǐng)航、展示競航、檢測巡航。

（2）“三環(huán)五步”不是一種具體的操作意義上的教學(xué)模式，它更應(yīng)該是教學(xué)要素，它以對話為主要載體，通過生本對話、生生對話與師生對話來實現(xiàn)自主建構(gòu)的目的，在學(xué)生自學(xué)、小組互學(xué)、教師導(dǎo)學(xué)的過程中高效的完成教學(xué)任務(wù)。

（3）不惟模式惟高效，“三環(huán)五步”更多的是一種方向、一種思想指引，老師們要根據(jù)學(xué)科實際、學(xué)生實際、課堂實際，大膽創(chuàng)新，不斷完善，讓課堂實現(xiàn)真正的高效。

2.三環(huán)的具體要求：

（1）學(xué)生自學(xué)：學(xué)習(xí)的起點——讓大部分學(xué)生通過自學(xué)完成70%左右的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并將自己的困惑和疑問做好記錄，以備小組交流。

（2）小組互學(xué)：解決學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力的“金鑰匙”——“先學(xué)后教”。學(xué)生自學(xué)后，通過合作交流，在小組內(nèi)解決部分疑難問題，建構(gòu)起初步的知識結(jié)構(gòu)；教師根據(jù)學(xué)情組織學(xué)生對學(xué)習(xí)成果進行展示；根據(jù)問題，展示分為組內(nèi)的“小展示”和班內(nèi)“大展示”。展示過程教師要敢于“利用”學(xué)生，實現(xiàn)學(xué)生自身能力差異的資源共享，即“兵教兵”、“兵帶兵”、“官教兵”、“兵教官”。（3）教師導(dǎo)學(xué)：根據(jù)學(xué)生疑問，教師引領(lǐng)點撥，解疑破難，總結(jié)方法，升華知識。為明確目標(biāo)達(dá)成的情況，要進行學(xué)習(xí)目標(biāo)的回歸性檢測。在考試制度未被取消的前提下，任何教學(xué)都必須滿足兩個要求：學(xué)生發(fā)展的需要和知識檢測的需要。反饋即是當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，又是教師對知識的提煉、拓展和升華。

3.“五步”的特別說明：

（1）激趣引航。要使課堂成為學(xué)生幸福成長的經(jīng)歷。課堂開始就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造相應(yīng)的學(xué)習(xí)氛圍。但是，不論采取哪種導(dǎo)入形式，都應(yīng)該在三分鐘內(nèi)引入正題。

（2）目標(biāo)導(dǎo)航。突出目標(biāo)的具體、恰當(dāng)、科學(xué)，針對性和可操作性。

（3）自主領(lǐng)航。做到四明確：明確時間、明確內(nèi)容、明確方法、明確要求；培養(yǎng)學(xué)生自主能力、合作能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生深層次思考。采取以小組為基本單位的合作學(xué)習(xí)模式。

（4）展示競航。經(jīng)歷了自主學(xué)習(xí)和合作探究后，以小組為單位要向全班展示匯報，一方面要讓全班同學(xué)知道每組的學(xué)習(xí)情況和效果，另一方面對于在自學(xué)和討論中出現(xiàn)的共性問題集體解決。提出課堂上生成的不能獨立解決新的問題。對于基本的核心知識和基本技能一定要做到步步清、人人清，這是促進課堂教學(xué)教育公平的重要手段。

研討交流過程中的班內(nèi)交流，要求每個小組成員力求做到六個“學(xué)會”： ①學(xué)會積極發(fā)表自己的觀點；②學(xué)會認(rèn)真傾聽他人的觀點；③學(xué)會科學(xué)評價別人的發(fā)言；④學(xué)會大膽質(zhì)疑對方的觀點；⑤學(xué)會適當(dāng)保留個人意見；⑥學(xué)會及時反思活動中的表現(xiàn)。

對于學(xué)生在學(xué)習(xí)或匯報中的疑難問題，老師要啟發(fā)全班學(xué)生討論解決。學(xué)生不會的老師再點撥。老師在點撥時一方面要回答學(xué)生的疑難問題，另一方面要幫助學(xué)生總結(jié)知識的內(nèi)在規(guī)律和學(xué)習(xí)這一類知識最好的方法。在課堂教學(xué)中教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法比傳授具體的知識更重要。教師在點撥時，切實做到“三講三不講”，即：講疑點，講重點，講難點；學(xué)生已經(jīng)會了的不講，學(xué)生自己能學(xué)會的不講，教師講了學(xué)生怎么也不會的不講。

（5）檢測巡航。根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)，設(shè)置不同難度的檢測題，對學(xué)生進行當(dāng)堂檢測，來檢驗本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)落實的情況，并根據(jù)檢測效果確定下一步的努力方向。每堂課所學(xué)的基本概念、核心知識，要求每一個學(xué)生都要掌握。教師要精心設(shè)計檢測題目，讓學(xué)生進行當(dāng)堂訓(xùn)練，及時準(zhǔn)確的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

三、實施范圍

要求三至六年級所有教師所有學(xué)科實施課堂教學(xué)改革，以“中高年級語、數(shù)學(xué)科為主抓手”，應(yīng)用三環(huán)五步課堂教學(xué)模式的“生態(tài)課堂”理念來嘗試探索適合不同學(xué)科的課堂教學(xué)，形成各學(xué)科的課堂教學(xué)模式。從而輻射并引導(dǎo)其它年級及其余學(xué)科漸入課改軌道。并在中心校的領(lǐng)導(dǎo)組織下，對辦事處其他小學(xué)進行輻射，起到示范引領(lǐng)作用，本期擬于新華辦事處高莊小學(xué)形成課改聯(lián)盟，開展課堂教學(xué)、課改研討等活動，一起共同提高。

四、組織領(lǐng)導(dǎo) 1．實施領(lǐng)導(dǎo)組： 組 長：余景飛 副組長：胡 峰

成 員：史恒敏 劉桂影 李紅艷 2．實施指導(dǎo)組： 組

長： 胡 峰

成員： 史恒敏

劉桂影

李紅艷

五、相關(guān)管理規(guī)定

1.“生態(tài)課堂”三環(huán)五步教學(xué)模式是學(xué)校行為，由校長室、教導(dǎo)處和各部門負(fù)責(zé)指導(dǎo)、督促和檢查，教研組長是本教研組方案執(zhí)行的第一責(zé)任人和具體執(zhí)行人，模式的落實，各學(xué)科備課組長是本學(xué)科教學(xué)模式的組織者和執(zhí)行人，全體老師是參與者和落實者。管理框架是：“教研引領(lǐng)、統(tǒng)一協(xié)調(diào)、分組管理、學(xué)科負(fù)責(zé)”。

2.抓實過程：一是抓好教師集體備課和二次備課。通過集體備課，進一步明確課標(biāo)要求、教材體系和教學(xué)內(nèi)容，研究各個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計。在集體備課的基礎(chǔ)上，教師結(jié)合學(xué)情進行二次備課，做到成竹在胸。課堂保證四到位：教師引導(dǎo)點撥到位；學(xué)生研討交流到位；師生互動到位；鞏固訓(xùn)練到位。課后保證兩反饋：教師的自我反饋要落實到教案上。3.培植典型，示范帶動：學(xué)校教導(dǎo)處與各級部將發(fā)揮調(diào)研、指導(dǎo)、監(jiān)督、評價作用，利用常規(guī)教研活動，搞好調(diào)研，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。在全面推廣的同時著力培養(yǎng)一批骨干教師，及時總結(jié)他們的成功經(jīng)驗，發(fā)揮他們的示范帶動作用，為其他教師提供便捷有效的學(xué)習(xí)途徑。并利用公開課、觀摩課、優(yōu)質(zhì)課、各級各類比賽等活動，加強過程性指導(dǎo)，優(yōu)化“生態(tài)課堂”教學(xué)模式，確保課堂教學(xué)效益的提高。

六、實施說明

1.以教研組為單位，教研組長牽頭進行“三環(huán)五步”課堂教學(xué)模式的嘗試與修正。

2.開展的研討課教學(xué)設(shè)計按“三環(huán)五步”的教學(xué)模式設(shè)計，通過備課、上課、研討等過程形成適合本學(xué)科的課堂教學(xué)模式。

3.每個教研組學(xué)期結(jié)束上交的材料中要有“生態(tài)課堂”單獨一塊的內(nèi)容：教研組“生態(tài)課堂”研討的方案、教學(xué)設(shè)計、評課研討的材料、本學(xué)科課堂教學(xué)初步的教學(xué)模式等。

第五篇：小學(xué)生態(tài)文明教育方案

宣化鎮(zhèn)中心小學(xué)

關(guān)于全面加強生態(tài)文明教育的實 施 方 案

為深入貫徹落實中共高臺縣委辦公室高臺縣人民政府辦公室《關(guān)于印發(fā)2018高臺縣國家生態(tài)文明建設(shè)示范縣創(chuàng)建工作計劃的通知》《高臺縣人民政府辦公室關(guān)于印發(fā)高臺縣2018年環(huán)境保護工作要點的通知》和《高臺縣教育系統(tǒng)關(guān)于進一步加強生態(tài)文明教育的實施方案》精神，加強廣大師生的生態(tài)文明教育，結(jié)合我校實際,制定本實施方案。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹落實黨的十九大精神,牢固樹立新發(fā)展理念和“綠水青山就是金山銀山”的理念，以“國家生態(tài)文明建設(shè)示范縣”為目標(biāo)，把生態(tài)文明建設(shè)作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，融入中小學(xué)校教育的全過程，形成生態(tài)文明建設(shè)的良好社會風(fēng)尚，努力實現(xiàn)天更藍(lán)、山更青、水更綠的生態(tài)高臺、美麗高臺。使全體師生成為綠色社會的播種者、建設(shè)者，低碳生活的倡導(dǎo)者、實踐者，環(huán)境保護的宣傳者、監(jiān)督者。

二、目標(biāo)任務(wù)

1.生態(tài)文明教育全面加強。

將生態(tài)文明教育擺上學(xué)校素質(zhì)教育的突出位置，在教育教學(xué)過程中融入生態(tài)文明行為的培養(yǎng)與訓(xùn)練。全校師生生態(tài)文明教育的普及率達(dá)90%以上；每學(xué)年生態(tài)文明教育不少于6課時。在校園

2入學(xué)校課程體系和教學(xué)規(guī)劃。完善生態(tài)文明教育課程體系，把生態(tài)文明理念和知識滲透進各學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中。分年級分學(xué)段制定出臺生態(tài)文明教育校本課程標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵年級因地制宜，精心編制生態(tài)文明教育校本教材，著力構(gòu)建面向全體學(xué)生、全方位的生態(tài)文明教育格局。學(xué)校將定期對校本教材進行展評、對教師的教案進行評選。各處室、校區(qū)要切實加強生態(tài)文明教育課題研究和學(xué)校師生生態(tài)文明教育教學(xué)能力培訓(xùn)，探索更加科學(xué)、更有成效的生態(tài)文明教育實施途徑、教育方法、教學(xué)模式。進一步拓展學(xué)校社會實踐基地的生態(tài)文明課程項目，不斷增強廣大師生熱愛自然、保護環(huán)境、節(jié)約資源、建設(shè)美好家園、校園的意識。

4.打造特色亮點。

加強生態(tài)文明教育，必須緊密結(jié)合學(xué)校實際，努力創(chuàng)造學(xué)校特色。全面展示人與自然和諧共處的和諧畫面，著力創(chuàng)建綠色學(xué)校、節(jié)水型學(xué)校，不斷提升和擴大學(xué)校生態(tài)文明教育的影響力。

2018年3月