第一篇：小學(xué)生態(tài)文明教育案例

小學(xué)生態(tài)文明教育案例

活動(dòng)背景：校園文化是在一定社會(huì)文化大背景下，學(xué)校內(nèi)影響和制約師生活動(dòng)和發(fā)展的各種文化因素總和，是一種無形的、巨大的教育力量，也是教育成功的重要基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生的健康成長有著不可替代的作用。營造高雅的校園文化，建設(shè)賞心悅目的人文生態(tài)校園，充分發(fā)揮環(huán)境育人功能，為學(xué)生的健康成長營造一種無時(shí)不有、無處不在的教育氛圍，這是基礎(chǔ)教育對(duì)素質(zhì)教育的呼喚。學(xué)校利用身處農(nóng)村的優(yōu)勢(shì)，圍繞建設(shè)“生態(tài)校園、人文校園、和諧校園”的總體目標(biāo), 整體規(guī)劃，科學(xué)設(shè)計(jì)，合理布局，功能完善的原則，用心建設(shè)校園文化，全面提升校園文化品位，著力體現(xiàn)“為人生奠基，對(duì)未來負(fù)責(zé)”的辦學(xué)理念。

活動(dòng)內(nèi)容：

第一：讓人文性的環(huán)境培育人。為了擴(kuò)大生態(tài)校園的宣傳教育作用，打造綠色校園文化，學(xué)校不斷加大生態(tài)文明建設(shè)投入力度，學(xué)校不斷優(yōu)化花草品種，栽種松、柏、榆200余顆樹木，讓校園彰顯人與自然的和諧統(tǒng)一。二是精心營造墻壁文化、教師宿舍勵(lì)志文化、生態(tài)校園創(chuàng)新工程文化，在教室墻壁傳播國學(xué)文化，繪制作品50余塊，包羅文、史、經(jīng)、哲、管等方面，讓學(xué)生積累知識(shí)，受到教育和啟迪，成為高智商、高情商、高德商的“三高”之人，讓終生學(xué)習(xí)的理念從小樹立。

第二：讓啟迪性的石文化驚醒人。在校園四處的不同看點(diǎn)點(diǎn)綴了5個(gè)文化石，石頭上鐫刻“格高志遠(yuǎn)”、“厚德載物”、“修身德真”等啟迪性石刻，文化石與花草樹木相互輝映，師生們置身其中，將得到精神文化的熏陶，加深對(duì)綠色、生命意義的理解。

第三、以各項(xiàng)活動(dòng)為載體，豐富生態(tài)文明校園內(nèi)涵，全面提升校園文化品位。我們注重全方位的開展人文生態(tài)校園活動(dòng)，各類活動(dòng)做到班班行動(dòng)，人人參與：（1）把升旗儀式、、晨會(huì)、班會(huì)、專題教育作為人文生態(tài)校園的常規(guī)活動(dòng)；（2）把各種活動(dòng)作為人文生態(tài)校園的有效載體，如學(xué)雷鋒活動(dòng)、祭掃烈士墓、“五四”青年節(jié)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、革命傳統(tǒng)教育等；（3）把家長會(huì)、家長學(xué)校、社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)作為人文生態(tài)校園的延伸部分；（4）把科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、文化節(jié)、讀書節(jié)、合唱比賽、廣播體操比賽等作為人文生態(tài)校園的有機(jī)組成部分。（5）開展節(jié)能減排、環(huán)境保護(hù)教育。利用植樹節(jié)、世界環(huán)境日、地球日等節(jié)日，開展了環(huán)保知識(shí)講座、環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽等宣傳教育活動(dòng)，在校內(nèi)組織學(xué)生做環(huán)保小衛(wèi)士，開展垃圾分類收集、廢舊物資回收活動(dòng)，并引導(dǎo)學(xué)生走出學(xué)校，參加“保護(hù)家鄉(xiāng)”、“撿拾白色垃圾”等環(huán)保社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)、環(huán)境道德觀念，解決環(huán)境的具體問題，使學(xué)生養(yǎng)成珍惜資源的習(xí)慣。一系列活動(dòng)的開展，豐富了學(xué)生的課外生活、陶冶了學(xué)生的情操，提高了學(xué)生的綜合能力，達(dá)到了在活動(dòng)中鍛煉、塑造人，弘揚(yáng)生態(tài)文明、建設(shè)綠色家園的活動(dòng)目的。

活動(dòng)效果：近兩年來，學(xué)校用生態(tài)文明的理念來引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，營造人文氛圍，形成了讓校園富有生態(tài)文明、讓生態(tài)文明著裝校園。整潔美麗的綠色校園，處處呈現(xiàn)著生態(tài)文明的鮮明特征，充分顯示了人文生態(tài)校園的巨大功效與魅力。

事件分析：用總體規(guī)劃、系列活動(dòng)的形式，便于學(xué)?；顒?dòng)的開展，系列化的活動(dòng)，有利于活動(dòng)的持久深入的開展。

經(jīng)驗(yàn)分享：學(xué)校生態(tài)建設(shè)能否深入人心，不在一次兩次活動(dòng)的效果，而在持之以恒的堅(jiān)持。

問題思考：用一兩次活動(dòng)效果來衡量，能否支撐起生態(tài)建設(shè)的重任，是否與我們的美好愿望相悖？

第二篇：小學(xué)生態(tài)文明教育的科學(xué)教學(xué)案例

小學(xué)生態(tài)文明教育的科學(xué)教學(xué)案例

《熱水與冷水》

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動(dòng)中經(jīng)歷從不同角度、用不同方法研究冷水與熱水有什么不同的過程；

2、引導(dǎo)學(xué)生在有結(jié)構(gòu)的活動(dòng)中掌握一些獨(dú)立研究的必要技能，培養(yǎng)他們與人合作、實(shí)事求是的科學(xué)精神。教學(xué)內(nèi)容：冷水與熱水的不同 教學(xué)準(zhǔn)備：生：一杯熱水、一杯冷水

師：玩具、茶葉、紅墨水、植物油、滴管、吸管、塑料袋、一杯熱水、一杯冷水、課件。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

二、聯(lián)系實(shí)際，大膽假想

1、結(jié)合實(shí)際說一說冷水與熱水看上去有什么不同；

2、摸一摸熱水與冷水又有什么不同；

3、有比冷水更冷的水嗎？具體說說。

4、除了這些以外，熱水與冷水還有哪些方面的不同呢？（學(xué)生想，然后說出自己的猜想）如果要你證明給我們看，你準(zhǔn)備怎么做呢？

學(xué)生說，其他的學(xué)生幫忙出主意，直到?jīng)]有不同的意見為止。

5、往里面滴入液體會(huì)怎么樣呢？（具體操作應(yīng)該注意一些什么，可以由學(xué)生說出，如果說不出，則講解滴管的使用，同時(shí)可以當(dāng)場(chǎng)演示如何操作。）

6、有沒有同學(xué)想到其他與眾不同的研究方法呢？

三、發(fā)揮想象，探究驗(yàn)證

1、你們組準(zhǔn)備選擇哪一種材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)?？（組織討論一下）

2、教師分發(fā)材料，注意各組的實(shí)驗(yàn)材料，以便于匯報(bào)時(shí)易于掌握。

3、強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該注意的事項(xiàng)：

（1）倒?jié)M同樣多的兩杯水，一杯熱水，一杯冷水，（2）注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并且做好實(shí)驗(yàn)記錄，以便到時(shí)進(jìn)行匯報(bào)，（3）注意用水的安全，一是玻璃儀器的安全，二是水的冷熱安全。

4、匯報(bào)：學(xué)生每說出一種，課件便演示一種。

四、拓展質(zhì)疑，激發(fā)興趣

（回放剛才的場(chǎng)景），提問：知道這是怎么回事嗎？

（學(xué)生說出各種各樣的原因和理由，盡量讓學(xué)生去猜想），談話：想知道這到底是怎么回事嗎？請(qǐng)你下節(jié)課來我們的科學(xué)課堂，好嗎？

五、教學(xué)設(shè)想：

《冷水與熱水》這一課主要是組織和指導(dǎo)學(xué)生在有結(jié)構(gòu)的活動(dòng)中掌握對(duì)自然事物進(jìn)行獨(dú)立探究的技能，學(xué)會(huì)與人合作，為體現(xiàn)科學(xué)課堂的這一特點(diǎn)，我將本節(jié)內(nèi)容進(jìn)行了科學(xué)的調(diào)整，我是這樣設(shè)計(jì)的：

1、將教材中記錄整理平時(shí)發(fā)生燙傷的場(chǎng)合提到課堂上來，當(dāng)場(chǎng)倒一杯比熱水溫度更高的水讓學(xué)生想辦法試探它的冷熱，想辦法端到桌子的那一頭，適時(shí)進(jìn)行安全教育，這樣的效果會(huì)更直觀。

2、整個(gè)教學(xué)過程時(shí)時(shí)體現(xiàn)對(duì)學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)到實(shí)驗(yàn)匯報(bào)，從實(shí)驗(yàn)匯報(bào)到實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)，整個(gè)過程都是學(xué)生親身經(jīng)歷從不同角度、用不同方法研究觀察冷水與熱水的過程，所以他們說出研究的問題是什么，怎么做的，結(jié)果怎么樣等對(duì)于他們來說并不是很難，尤其是實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)，在這堂課上我將實(shí)驗(yàn)分工、合作、傾聽作為一個(gè)個(gè)的指標(biāo)，既調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又培養(yǎng)了他們實(shí)事求是、與人合作、尊重他人的科學(xué)精神，可以說他們的探究欲望得到了很好地張揚(yáng)，同時(shí)探究能力也得到了提高。

3、尊重事實(shí)，用事實(shí)說話

科學(xué)課就是要教育學(xué)生尊重事實(shí)，用事實(shí)說話。所以本節(jié)課我的課件全部來自真實(shí)的實(shí)驗(yàn)操作，除了吸管實(shí)驗(yàn)是用動(dòng)畫制作的以外（這也只是形象但并不夸張），這樣整節(jié)課就給人真實(shí)有效的真感覺。

第三篇：小學(xué)生態(tài)文明教育方案

宣化鎮(zhèn)中心小學(xué)

關(guān)于全面加強(qiáng)生態(tài)文明教育的實(shí) 施 方 案

為深入貫徹落實(shí)中共高臺(tái)縣委辦公室高臺(tái)縣人民政府辦公室《關(guān)于印發(fā)2018高臺(tái)縣國家生態(tài)文明建設(shè)示范縣創(chuàng)建工作計(jì)劃的通知》《高臺(tái)縣人民政府辦公室關(guān)于印發(fā)高臺(tái)縣2018年環(huán)境保護(hù)工作要點(diǎn)的通知》和《高臺(tái)縣教育系統(tǒng)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)生態(tài)文明教育的實(shí)施方案》精神，加強(qiáng)廣大師生的生態(tài)文明教育，結(jié)合我校實(shí)際,制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹落實(shí)黨的十九大精神,牢固樹立新發(fā)展理念和“綠水青山就是金山銀山”的理念，以“國家生態(tài)文明建設(shè)示范縣”為目標(biāo)，把生態(tài)文明建設(shè)作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，融入中小學(xué)校教育的全過程，形成生態(tài)文明建設(shè)的良好社會(huì)風(fēng)尚，努力實(shí)現(xiàn)天更藍(lán)、山更青、水更綠的生態(tài)高臺(tái)、美麗高臺(tái)。使全體師生成為綠色社會(huì)的播種者、建設(shè)者，低碳生活的倡導(dǎo)者、實(shí)踐者，環(huán)境保護(hù)的宣傳者、監(jiān)督者。

二、目標(biāo)任務(wù)

1.生態(tài)文明教育全面加強(qiáng)。

將生態(tài)文明教育擺上學(xué)校素質(zhì)教育的突出位置，在教育教學(xué)過程中融入生態(tài)文明行為的培養(yǎng)與訓(xùn)練。全校師生生態(tài)文明教育的普及率達(dá)90%以上；每學(xué)年生態(tài)文明教育不少于6課時(shí)。在校園

2入學(xué)校課程體系和教學(xué)規(guī)劃。完善生態(tài)文明教育課程體系，把生態(tài)文明理念和知識(shí)滲透進(jìn)各學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中。分年級(jí)分學(xué)段制定出臺(tái)生態(tài)文明教育校本課程標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)年級(jí)因地制宜，精心編制生態(tài)文明教育校本教材，著力構(gòu)建面向全體學(xué)生、全方位的生態(tài)文明教育格局。學(xué)校將定期對(duì)校本教材進(jìn)行展評(píng)、對(duì)教師的教案進(jìn)行評(píng)選。各處室、校區(qū)要切實(shí)加強(qiáng)生態(tài)文明教育課題研究和學(xué)校師生生態(tài)文明教育教學(xué)能力培訓(xùn)，探索更加科學(xué)、更有成效的生態(tài)文明教育實(shí)施途徑、教育方法、教學(xué)模式。進(jìn)一步拓展學(xué)校社會(huì)實(shí)踐基地的生態(tài)文明課程項(xiàng)目，不斷增強(qiáng)廣大師生熱愛自然、保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源、建設(shè)美好家園、校園的意識(shí)。

4.打造特色亮點(diǎn)。

加強(qiáng)生態(tài)文明教育，必須緊密結(jié)合學(xué)校實(shí)際，努力創(chuàng)造學(xué)校特色。全面展示人與自然和諧共處的和諧畫面，著力創(chuàng)建綠色學(xué)校、節(jié)水型學(xué)校，不斷提升和擴(kuò)大學(xué)校生態(tài)文明教育的影響力。

2018年3月

第四篇：生態(tài)文明教育（推薦）

三.生態(tài)文明教育

(一）加強(qiáng)人與自然協(xié)調(diào)共生的世界觀教育 大力開展對(duì)公眾的生態(tài)意識(shí)教育，更新思想觀念，使公眾確立人與自然協(xié)調(diào)共生的世界觀。

(二)加強(qiáng)生態(tài)文明道德觀的培養(yǎng) 生態(tài)文明道德觀對(duì)公眾思想道德品質(zhì)培養(yǎng)起著重要的促進(jìn)作用。而著力培養(yǎng)公眾的生態(tài)文明道德觀，主要應(yīng)抓好生態(tài)文明的哲學(xué)觀、價(jià)值觀、倫理觀的教育。要教育公眾用發(fā)展的眼光看待人類文明的進(jìn)程，以遠(yuǎn)大的目光和全球意識(shí)辯證看待人與自然的對(duì)立統(tǒng)一；要教育公眾充分認(rèn)識(shí)人類在地球這個(gè)自然體系中的定 位；要教育公眾以公平公正的態(tài)度對(duì)待自然的萬事萬物；要教育公眾樹立起協(xié)調(diào)發(fā)展、平衡發(fā)展的思想觀念。只有使公眾在理論上對(duì)生態(tài)文明有充分的理解，才能樹立起良好的生態(tài)文明道德觀。

(三)加強(qiáng)環(huán)境教育 提高公眾的環(huán)境意識(shí)并喚醒他們的生態(tài)倫理良知，培養(yǎng)其健全發(fā)展的自然性；引導(dǎo)公眾強(qiáng)化全球意識(shí)和“地球家園意識(shí)”，不僅使他們學(xué)會(huì)關(guān)心自然、社會(huì)和他人，也使他們學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)，具有“道德感”和“義務(wù)感”；引導(dǎo)公眾通過參與環(huán)境建設(shè)實(shí)踐，使他們的責(zé)任感和人生觀產(chǎn)生質(zhì)的飛躍，并完善其人格，為綜合發(fā)展奠定基礎(chǔ)；引導(dǎo)公眾樹立環(huán)境 法律 意識(shí)，包括環(huán)境法制觀念、環(huán)境權(quán)利意識(shí)和平等意識(shí)，使他們從環(huán)境他律轉(zhuǎn)到環(huán)境自律，最終養(yǎng)成環(huán)境自律精神。

(四)大力開展生態(tài)文化建設(shè)活動(dòng) 加強(qiáng)對(duì)公眾進(jìn)行生態(tài)文明教育，必須要大力開展生態(tài)文化建設(shè)活動(dòng)。一是要抓好公眾生態(tài)知識(shí)的普及工作。要利用校園宣傳、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、課堂教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、黨團(tuán)活動(dòng)等形式，開展各種生動(dòng)具體的生態(tài)知識(shí)普及活動(dòng)，使大學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)到有關(guān)生態(tài)方面的知識(shí)，懂得生態(tài)發(fā)展的規(guī)律，提高對(duì)生態(tài)發(fā)展的認(rèn)知。二是充分利用高校科研優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造先進(jìn)的生態(tài)文化。要組織相關(guān)科研人員和教師加強(qiáng)對(duì)生態(tài)文明的相關(guān)問題進(jìn)行研究，或從生態(tài)發(fā)展的角度考慮科技的創(chuàng)新，并把研究出的成果反饋社會(huì)，直接或間接推進(jìn)生態(tài)文明的進(jìn)程。三是建設(shè)社會(huì)良好的生態(tài)文明環(huán)境。從生態(tài)系統(tǒng)觀的角度來看，社會(huì)就是一個(gè)生態(tài)子系統(tǒng)，在社會(huì)中建立起相互尊重的人倫關(guān)系，愛樹惜草的良好傳統(tǒng)，陶冶人文精神的社會(huì)景觀，形成良好的氛圍和德育養(yǎng)成環(huán)境，對(duì)公眾來說，這本身就是一個(gè)很好的品德教育。

第五篇：生態(tài)文明教育工作計(jì)劃

彭水縣第四小學(xué) 生態(tài)文明教育工作計(jì)劃

根據(jù)《彭水苗族土家族自治縣教育委員會(huì)關(guān)于在全縣中小學(xué)開展生態(tài)文明教育的通知》（彭水教基?2015?19號(hào)）要求，為進(jìn)一步加強(qiáng)全校學(xué)生態(tài)文明教育，切實(shí)把生態(tài)文明教育內(nèi)容融入學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，全面提升全校學(xué)生生態(tài)文明素質(zhì)。決定全校開展生態(tài)文明教育，具體工作計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

以黨的十八大和十八屆三中全會(huì)關(guān)于加強(qiáng)生態(tài)文明建設(shè)有關(guān)精神為指導(dǎo)，以全校學(xué)生為對(duì)象，以倡導(dǎo)環(huán)保行為、普及低碳理念為內(nèi)容，多層次、多形式、全方位開展生態(tài)文明教育，使廣大師生成為綠色社會(huì)的播種者、建設(shè)者，低碳生活的倡導(dǎo)者、實(shí)踐者，環(huán)境保護(hù)的宣傳者、監(jiān)督者。

二、工作目標(biāo)

通過在全校開展生態(tài)文明教育，弘揚(yáng)生態(tài)文明，傳播生態(tài)知識(shí)，倡導(dǎo)綠色生活，引導(dǎo)全校師生樹立生態(tài)環(huán)保意識(shí)，尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然，共同參與到“建設(shè)美麗學(xué)校、實(shí)施生態(tài)教育“的行動(dòng)中，讓生態(tài)文明教育普及率達(dá)到100%，從而促進(jìn)自身的發(fā)展，為建設(shè)和諧幸福家園做出積極貢獻(xiàn)。

三、具體措施

（一）成立環(huán)境教育領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校環(huán)境教育工作的領(lǐng)導(dǎo)。組長：王云信（校長）

副組長： 張靜（副校長）、沈元程（副校長）曾憲娟（副校長）、聶強(qiáng)（副校長）組員：何林糠、何光宏、何全勝、何志強(qiáng)、尹 川

王雄飛、王光芳、吳相維及各班主任

（二）課內(nèi)滲透，課外實(shí)踐，進(jìn)行環(huán)境知識(shí)教育。

1、以課堂教學(xué)為主，以教學(xué)大綱為綱，以現(xiàn)行課本為本，適時(shí)、適量、適度滲透環(huán)境教育。

2、加強(qiáng)環(huán)境教育管理，納入學(xué)校工作計(jì)劃和教師的教學(xué)計(jì)劃，1-6年級(jí)平均每學(xué)期不少于6課時(shí)安排生態(tài)文明教材讀本教學(xué)內(nèi)容。

3、開展形式多樣的環(huán)境教育活動(dòng)：

（1）舉辦預(yù)防傳染病及環(huán)保知識(shí)國旗下講話（4月15日和6月3日）

（2）組織外出參觀考察的環(huán)境教育如清明節(jié)掃墓、五年級(jí)學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)等等；

（3）開展社會(huì)調(diào)查；

（4）組織“環(huán)保小衛(wèi)士”或“護(hù)綠小義工”等環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)；

（5）撰寫環(huán)境小論文；

（6）舉辦環(huán)保手抄報(bào)競(jìng)賽、環(huán)境書法和美術(shù)競(jìng)賽等；（7）實(shí)行節(jié)紙、節(jié)電、節(jié)水、垃圾減量及回收利用等活動(dòng)

4、積極開展生態(tài)文明主題教育。

圍繞全縣“建設(shè)美麗學(xué)校、實(shí)施生態(tài)教育”目標(biāo)任務(wù)，認(rèn)真落實(shí)“四個(gè)一”主題活動(dòng)。一是開好一堂主題班隊(duì)會(huì)。結(jié)合“3.12中國植樹節(jié)”、“4.22世界地球日”、“6.5環(huán)境日”等環(huán)保宣傳日活動(dòng)，以“綠色、生態(tài)、文明”為主題，以班級(jí)為單位，組織學(xué)生上好一堂生態(tài)環(huán)保課，傳授生態(tài)環(huán)保知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生態(tài)環(huán)保教育和科普宣傳。

二是每學(xué)期舉辦一次征文、繪畫或演講競(jìng)賽。以”建設(shè)美麗學(xué)校、實(shí)施生態(tài)教育“為主題，分學(xué)段讓學(xué)生通過寫一寫、畫一畫、說一說的方式，談?wù)剬?duì)生態(tài)文明的理解和認(rèn)識(shí)、參與活動(dòng)的收獲和體會(huì)。

三是開辟一個(gè)生態(tài)文明教育宣傳專欄，以普及生態(tài)文明知識(shí)和推介班級(jí)活動(dòng)成果為主要內(nèi)容，每月更新一次。

四是印發(fā)一份致家長的倡議書。以“保護(hù)生態(tài)環(huán)境、共建綠色家園“為主題，向家長發(fā)一份倡議書，動(dòng)員學(xué)生家長人人參與和諧幸福家園建設(shè)。

5、以身作則，言傳身教，提高環(huán)境教育效果。

1、教師注意保持衣裝整潔、保持辦公桌整齊、不吸煙、不隨地吐痰等。

2、教師主動(dòng)拒絕使用塑料袋和一次性餐具。

3、教師帶頭不浪費(fèi)紙張粉筆等。

彭水縣第四小學(xué)德育處

2015年3月19日