第一篇：班主任要用關(guān)愛、親情為留守兒童營造溫馨的家園

班主任要用關(guān)愛、親情為留守兒童營造溫馨的家園

2011年秋，我新接了一個班，這個班有三分之二以上的學(xué)生父母常年在外打工，還有個別由于單親等家庭問題，也成了留守學(xué)生，這些留守學(xué)生從小生活在一個不完整的家庭，親情的缺失、社會的冷落、同學(xué)的歧視和傷害使他們生活在孤獨無助的環(huán)境之中。在很多方面與其他學(xué)生存在著明顯的差異。

2011年11月13日星期一下午，我發(fā)現(xiàn)我班一個叫小強的男生沒來上學(xué)，我就問他周圍的同學(xué)，原來他上午就沒來。這個男生的爸爸媽媽都在河北打工，他和奶奶一起生活。于是，我就給他家打了個電話，但是電話打不通。我以為他是感冒了，讓同村的小華下午放學(xué)后到他家看看，到底是怎么回事。

第二天早上，小華對我說，他家鎖著門，我就更不放心了。于是我就去他家想看個究竟。到了他家門口碰到兩個人。我便問他們知不知道這家的主人到哪去了，我是這家孩子的班主任。他們聽說我是孩子的老師，立即領(lǐng)我到了他家的地里。到了地邊只見他幫他的奶奶在砍柴，所以沒去上學(xué)。他奶奶告訴我家里的座機已欠費了，他父母好長時間也沒給家里寄錢了，所以沒辦法給我打電話，奶奶對我說，自己八十多歲了，身體很差，無法進(jìn)行體力勞動，天氣慢慢變冷無柴烤火，只好讓孫子幫忙砍柴，說著留下了心酸的淚水?？粗麄兤艑O倆相依為命的境況，我心里酸酸的。我就對他說：“你砍完柴就去上學(xué)吧?！闭f完我就走了，我不能再跟他婆孫倆聊了，再聊我就忍不住要哭了。

晚上，我批閱小練筆時，發(fā)現(xiàn)有小強的。他的小練筆以前都沒交過的。打開一看，他雖然沒交過，但寫的很好，不算小練筆，而是日記，從2011年11月2日一直寫到11月17日，共16篇日記，我一一給他做了批閱。他的日記內(nèi)容大多是在家做作業(yè)，做完作業(yè)就幫奶奶做家務(wù)看，每一篇都流露出了他內(nèi)心的孤獨、思念、寂寞。這種心情，一到周末尤其強烈。最后一篇寫了我到他家去看他的事情，當(dāng)他在地旁看到我時候，他沒想到會是我，沒想到我會去看他，他很感動。

看完他這一組日記后，我深感自責(zé)，由于我接這個班時間不長，對這個留守兒童關(guān)注的真是太少了。同時我也深深地感受到，那些留守兒童的生活過得是多么的不容易。作為班主任，我們要關(guān)注自己身邊的留守兒童，關(guān)愛留守生，給他們一片完整的天空，讓他們快樂成長。

我認(rèn)為關(guān)愛留守生應(yīng)做好以下幾個方面的工作：

首先，班主任要明白缺少愛是留守生共同的問題，也是造成留守生難教育的根源之所在。因此，作為班主任我們應(yīng)該對這些學(xué)生多傾注愛，表達(dá)愛。

其次，讓學(xué)生明白家長外出打工大多是迫于無奈，他們在外打工也不容易，既牽掛家里，又擔(dān)心孩子。為了讓家長安心打工，讓留守生安心學(xué)習(xí)，作為班主任應(yīng)當(dāng)定期向家長匯報孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，孩子們的要求，多與他們交換教育子女的意見與建議，并將這些意見與建議轉(zhuǎn)達(dá)給學(xué)生，傳達(dá)他們父母在外打工的艱辛，讓他們明白打工的苦，激勵他們勤奮學(xué)習(xí)。同時應(yīng)經(jīng)常讓留守生的家長和孩子進(jìn)行聯(lián)系，通過父母與孩子的交流增進(jìn)彼此間的了解，融洽彼此間的感情，鏈接親情，使孩子在愛與親情的海洋中學(xué)習(xí)和生活，快樂成長。除了和家長經(jīng)常保持聯(lián)系之外，班主任還應(yīng)該經(jīng)常和留守生的監(jiān)護(hù)人取得聯(lián)系，了解留守生在家的情況，以便采取行之有效的教育措施與方法。再者，留守生長期生活在一種缺乏管理與指導(dǎo)的環(huán)境中，難免會滋生一些惡習(xí)，作為班主任應(yīng)該加強對留守生的約束，多與留守生的代理家長聯(lián)系，發(fā)揮代理家長的作用，讓他們教會留守生合理開支的方法。學(xué)生在教師和代理家長的監(jiān)督與指導(dǎo)下，就會逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。其次是管好他們的行為。這些學(xué)生由于父母不在身邊，而他們的監(jiān)護(hù)人或者是管不了，或者是不敢管，往往極容易形成管理上的空缺，所以作為班主任還應(yīng)該多了解這些學(xué)生的行為，特別是對他們的興趣愛好要有所了解，以便對他們進(jìn)行有效地引導(dǎo)或控制。還要給他們一片燦爛的天空。

總之，作為班主任要用關(guān)愛、親情為留守兒童營造溫馨的家園氛圍，讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂的成長。并讓每一個留守兒童不再孤單，不再無助，在學(xué)校同樣能感受到家一般的溫暖。

第二篇：關(guān)愛留守兒童 營造溫馨家園

關(guān)愛留守兒童 營造溫馨家園

——柳林鎮(zhèn)宋村小學(xué)少隊部

眾所周知，關(guān)愛留守兒童已經(jīng)成為社會關(guān)注的焦點，更是我們老師工作的重點，我們應(yīng)毫不猶豫的扛起這份重?fù)?dān)。近年來，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)狀況相對較差，很多務(wù)工家長把未成年的孩子寄養(yǎng)在親友處，因此出現(xiàn)了一個新的特殊兒童群體——留守兒童。而農(nóng)村留守兒童的監(jiān)護(hù)人大多是年老體弱者，他們文化水平低下，對孩子放任自流，對這些留守兒童的成長造成了負(fù)面影響。因此，作為校少隊輔導(dǎo)員的我，就責(zé)無旁貸的擔(dān)起帶動其他班主任共同關(guān)愛這些缺乏父母關(guān)愛的學(xué)生——留守兒童的擔(dān)子。給他們一個溫暖的家，從而營造一個和諧而溫馨的校園。下面是我們所做的幾個片段：

——讓父母離異的孩子有信心

留守兒童相對其他學(xué)生來說，他們是可憐的，他們沒有父母的疼愛。因此，我們關(guān)心他們不能停留在表面，要用老師的“愛心”去換取他們的信任，這要求我們要從身邊的小事做起，讓他們不在感到孤獨無助。四年級有一位學(xué)生名叫師雨欣，他父母離婚以后就一直和年邁的奶奶住在一起，生活很困難，為此老師組織班上的同學(xué)把零花錢節(jié)約下來捐給他，并為他買書包、鋼筆等必須的學(xué)習(xí)用品，以勉勵其刻苦學(xué)習(xí)。雖然我們不能給留守兒童很多物質(zhì)上的幫助，但是我們可以用我們的真誠去感動每個留守兒童那顆幼小的心靈，從而激發(fā)他們好好學(xué)習(xí)，熱愛生活。這位學(xué)生在同學(xué)和老師的幫助下對生活有了自信心，也更加的發(fā)奮學(xué)習(xí)，每次考試成績都是優(yōu)秀。可見，關(guān)心留守兒童要從身邊的小事做起。

——讓孤兒不孤

教育家蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的全部奧妙就在于如何愛護(hù)兒童”。愛學(xué)生是教師必備的心理素質(zhì)，沒有真正的愛就沒有真正的教育。對留守兒童來說，他們更缺少愛，更渴望得到老師、同學(xué)、社會的關(guān)注。因此，我們作為老師要從小事上、細(xì)節(jié)上多關(guān)心他們。時刻關(guān)注他們的思想變化，及時溝通。二年級共16人，留守兒童就有6人。對留守兒童來說，他們更缺少愛，更渴望得到老師、同學(xué)、社會的關(guān)愛。我們作為教師，要從小事上、細(xì)節(jié)上多關(guān)心他們，時刻關(guān)注他們的思想動態(tài)，及時溝通。用自己的愛去彌補他們所缺少的父母的愛，讓他們感受到學(xué)校就是他們學(xué)習(xí)、成長的家。

該班有一位學(xué)生叫張宇軒，他無父母，家里只有60多歲的爺爺奶奶照顧他，他每天上學(xué)都遲到，性格內(nèi)向，不愛和同學(xué)玩，而且還不交作業(yè)。一開始班主任找他談話他總是唯唯承諾，轉(zhuǎn)身卻我行我素。后來通過家訪才了解到他因家庭情況不好而承受壓力過大，導(dǎo)致其患上了“心理疾病”。此后，我主動找他進(jìn)行交流，談心，鼓勵他；讓班干部陪他上下學(xué)；組織學(xué)生給他過生日??慢慢的他變了，不再遲到，開始交作業(yè)了，字也寫得比以前好了，成績也有很大的提高。而且他也活潑快樂了很多，還常常做好事。俗話說得好：“精誠所致，金石為開”。我們用慈母般的愛，用持之以恒的耐心，就一定能讓他們感受到溫暖。讓他遠(yuǎn)離孤單。

——讓岳瑞有健康的心理

“留守兒童”心理健康問題是外出務(wù)工父母無暇顧及的嚴(yán)重問題，孩子感情上得不到交流，得不到正確的引導(dǎo)和幫助，缺少父母的溫暖和教育，這對學(xué)生心理產(chǎn)生極大影響。留守兒童一般內(nèi)向、自卑、敏感，性格比較脆弱。另一部分學(xué)生是父母在外打工，經(jīng)常給孩子錢，加上監(jiān)護(hù)人的嬌寵溺愛，導(dǎo)致孩子養(yǎng)成亂花錢、逃學(xué)、自暴自棄等不良行為，我校岳瑞就是這樣的學(xué)生。他們往往自私、孤僻、暴躁、蠻橫。針對這一特點，我們用班會講節(jié)儉的重要性，放一些農(nóng)民工在外打工的片，讓他們養(yǎng)成節(jié)儉的生活習(xí)慣，體會父母的不易，讓他們感到父母出去不是不愛他們，而是為了使他們生活更好。并舉辦豐富多彩的課外活動，豐富學(xué)生的課余生活。辦有手抄報、音體美興趣小組等，這些活動的開展填補了學(xué)生心靈的空白，讓他們覺得學(xué)校生活充實、美好。另外，開展心理疏導(dǎo)活動，及時解答他們的疑惑。幫他們少走彎路。

——讓劉婕的成績更棒

留守兒童許多是由他們的奶奶、外婆等隔代親屬來撫養(yǎng)的，而農(nóng)村這樣的老人文盲率超過70％，他們無法對孩子進(jìn)行輔導(dǎo)，也很難與孩子進(jìn)行思想交流，缺少及時的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)與心理溝通。許多留守兒童因成績不好而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，進(jìn)而走上輟學(xué)道路。我們開展一幫一活動，或給他們開小灶，真正體會到了班級的溫暖和學(xué)習(xí)的樂趣?！蔽倚５牧羰厣蠖鄬W(xué)習(xí)成績都很差，對此，我們經(jīng)常利用課余給他們單獨輔導(dǎo)，并在班上建立了學(xué)習(xí)興趣小組，讓學(xué)習(xí)小組的同學(xué)配合老師幫助他們學(xué)習(xí)，從而激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，增強了他們的自信心，讓他們自覺地學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，經(jīng)過我們的努力，這些留守孩子的成績有了很大的提高。成績提高幅度最大的是劉婕，他剛開學(xué)的時候只能考六十多分，經(jīng)過我們的努力和同學(xué)的幫助，這位學(xué)生半期成績就提高到七十多分。這樣大的進(jìn)步充分證明了關(guān)愛留守兒童，提高留守兒童的學(xué)習(xí)興趣是多么的重要。

——讓馬明陽從思想上有進(jìn)步

大多數(shù)留守兒童由于缺少父母的監(jiān)管，自制力差，脾氣暴躁，往往因為一點小事與同學(xué)打架，甚至動用刀子等器具，嚴(yán)重影響了其他學(xué)生的安全，造成極壞影響。而女生多缺乏自我保護(hù)意識。作為班主任，少隊部要求班主任利用每周的校本課和班會課，對學(xué)生進(jìn)行法制教育，講如何自我保護(hù)。從電視上、網(wǎng)絡(luò)上、多搜集一些實際例子，對學(xué)生進(jìn)行教育。特別注重留守兒童的個體教育，我校學(xué)生馬明陽，學(xué)習(xí)成績好，頭腦聰明、背書快。但是由于父母長年在外，很少與孩子溝通，他住在外婆家，家長只重視孩子的學(xué)習(xí)成績，只要說學(xué)習(xí)，什么都給他，幾百元的學(xué)習(xí)機，他當(dāng)游戲機玩，很少顧及他學(xué)習(xí)以外的東西，造成他成了一個個性孩子，上課坐不穩(wěn)，課堂隨意說話，不講衛(wèi)生，亂拿別人的東西。老師布置的作業(yè)愛做就做，不愛做就不做。因為懶，成績下降了很多，與同學(xué)關(guān)系也很差，幾乎沒有同學(xué)愿意與他坐，與他合伙值日。

對此現(xiàn)象，我作為班主任從教他學(xué)會與同學(xué)相處，不經(jīng)允許，不能拿別人的東西，公共場合注意個人衛(wèi)生。利用課余時間給他補課，他有一點進(jìn)步就表揚鼓勵他，并教會他向好的學(xué)，正確引導(dǎo)他，耐心輔導(dǎo)他，培養(yǎng)他慢慢養(yǎng)成好習(xí)慣，作業(yè)天天檢查，個人衛(wèi)生天天促督，安排一些性格好的同學(xué)主動跟他交往，放假時，與他外婆聯(lián)系、溝通交流，由他外婆好好照顧他、鼓勵他、關(guān)懷他。現(xiàn)在他幾乎變了很多，值日主動打掃衛(wèi)生，個人衛(wèi)生也很講究，東西放得有條有理、學(xué)習(xí)態(tài)度也很端正、上課認(rèn)真聽講、作業(yè)認(rèn)真做。

可見，對留守兒童進(jìn)行思想教育是非常重要的，并且也是有成效的。

總之，作為老師既要做思想道路的引路人，又要做孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的引導(dǎo)者，生活的保護(hù)者。因此做到“三多”、“二知”、“一溝通”很重要?！叭唷保炊嗯c“留守兒童”談心，彌補“留守兒童”的親情缺失；多鼓勵支持孩子參加學(xué)校的各項活動；多進(jìn)行家訪，了解孩子在家活動和學(xué)習(xí)情況；“二知”即知道留守兒童的個人基本情況和家庭情況；“一溝通”即定期與留守兒童父母電話交流溝通，并采取針對措施，提供必要的幫助。用關(guān)愛、親情為留守兒童營造溫馨的家園氛圍，讓留守兒童在老師們的關(guān)懷下茁壯成長。

第三篇：留守兒童親情家園工作制度

留守兒童親情家園工作制度

一、要忠誠黨的教育事業(yè),貫徹黨的教育方針,熱愛留守兒童,堅守工作崗位,履行崗位職責(zé)。

二、要遵守學(xué)校常規(guī),按時到校,按時上課,按時下課,按時開會,堅持住校。不遲到,不早退,不隨意離校,不無故曠工。

三、要積極服從學(xué)校分配的各項工作,完成各項任務(wù),不講條件,不打折扣,不分份內(nèi)份外,盡職盡責(zé),同心協(xié)力,搞好學(xué)校工作。

四、要顧全大局,注意團(tuán)結(jié),齊心協(xié)力,勇挑重?fù)?dān),發(fā)揮中心小學(xué)教師的示范作用,正確樹立個人和集體的光輝形象。

五、要為人師表,教書育人,嚴(yán)以律已,以身作則,品德言行堪稱兒童表率.關(guān)心愛護(hù)留守兒童,注重差生留守兒童轉(zhuǎn)化,不體罰或變相體罰留守兒童,若造成不良后果個人負(fù)全部責(zé)任。

六、對學(xué)校各項工作有批評權(quán),建議權(quán)和監(jiān)督權(quán),對學(xué)校工作要多出主意,多想辦法,共同搞好學(xué)校工作。

第四篇：班主任如何關(guān)愛留守兒童

班主任如何關(guān)愛留守兒童

初****級二班現(xiàn)有學(xué)生75人，留守兒童就有48人。這些孩子的臨時監(jiān)護(hù)人就成了年邁的老人或家中的親戚。這些人中，老人本身都需要別人來照顧，反過來，還要關(guān)照小孩生活，對孩子的學(xué)習(xí)更無法過問。那么又有誰能擔(dān)負(fù)起 “留守兒童”的教育問題呢？這就需要我們從社會、家庭方面著手，更需要我們學(xué)校的教育，作為教師怎樣來關(guān)愛“留守兒童”的成長呢？

一、正確的教育孩子。

留守孩子身上所具有的狹隘、偏執(zhí)性格缺陷，使我們的工作就更是復(fù)雜了，那么針對孩子的不同情況，我們應(yīng)采取不同的教育方法，對癥下藥，因材施教，嚴(yán)禁簡單粗暴的教育方法，嚴(yán)禁體罰或變相體罰孩子，正確引導(dǎo)孩子健康成長。如：當(dāng)懷疑孩子說謊時，千萬不要當(dāng)面表現(xiàn)出對孩子的不信任，要通過多方調(diào)查，證實孩子確實在說謊，再進(jìn)行交流溝通指導(dǎo)。當(dāng)孩子與其他孩子發(fā)生糾紛時，要教育孩子主動承擔(dān)責(zé)任，做一個誠實守信的人，千萬不要支持孩子說謊，推缷責(zé)任。當(dāng)孩子與我們對著干時，我們要充分冷靜，靜下心來思量后，再像朋友一樣與孩子親切交談溝通，指出孩子的不足，錯誤和缺點，并說：“孩子，跌倒了再爬起來，知錯能改，就是好樣的?！碑?dāng)孩子缺乏自信的時候，我們要熱情鼓勵并告訴他（她）：“孩子，把頭抬起來，我相信你能行！”當(dāng)孩子受到委屈的時候，我們可以幫他們擦去眼淚，并安慰他們說：“孩子，沒有關(guān)系，任何人都會受到委屈的，我相信你最堅強，以后別人會理解你的。當(dāng)孩子取得進(jìn)步的時候，我們要及時表揚，可以說：“孩子，你真棒！”“你真行！”的話語，并為他們鼓掌，如有可能適當(dāng)給予物質(zhì)獎勵。

二、關(guān)愛孩子的精神成長。

心理健康問題是“留守兒童”最容易出現(xiàn)的問題，“留守兒童”的心理健康問題表現(xiàn)為隱性，是不容易發(fā)覺的問題，如：性格孤僻內(nèi)向、有自卑心理情緒、產(chǎn)生反抗或逆反心理，產(chǎn)生怨恨父母心理等，有少數(shù)孩子認(rèn)為家里窮，父母無能耐，才會出去打工掙錢。對父母外出打工，把自己留在家里不關(guān)心，由此而產(chǎn)生怨恨情緒。有的孩子在父母回家后疏遠(yuǎn)父母，產(chǎn)生情感隔膜，甚至埋怨父母的無情。

作為班主任老師既要做思想道路的引路人，又要做孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的引導(dǎo)者，生活的保護(hù)者。因此做到“三多”、“二知”、“一溝通”很重要?！叭唷?，即多與“留守兒童”談心，彌補“留守兒童”的親情缺失；多鼓勵支持孩子參加學(xué)校的各項活動；多進(jìn)行家訪，了解孩子在家活動和學(xué)習(xí)情況；“二知”即知道留守兒童的個人基本情況和家庭情況；“一溝通”即定期與留守兒童父母電話交流溝通，并采取針對措施，提供必要的幫助。用關(guān)愛、親情為留守兒童營造溫馨的家園氛圍。

總之，關(guān)愛留守兒童，教育好下一代，需要社會、學(xué)校、家庭等多方面的配合與支持，希望我們每一個人都去關(guān)心、愛護(hù)、教育、幫助這一弱勢群體。

通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境。

2011年10月14日

第五篇：班主任如何關(guān)愛留守兒童

班主任如何關(guān)愛留守兒童

但因他們打工單位不固定，只好把他們的幼小子女留在了農(nóng)村家里，形成了兒童中一個特殊的弱勢群體——留守兒童。在這些學(xué)生與父母相伴的時間甚少，大部分是由爺爺奶奶看管，家庭教育脫節(jié)，孩子的學(xué)習(xí)得不到父母的關(guān)心和鼓勵，厭學(xué)情緒油然而生，學(xué)習(xí)成績一落千丈。坪埔小學(xué)也是留守兒童比較多的學(xué)校，班主任工作如何關(guān)愛留守兒童，成了一門新的課題。下面談?wù)勎业囊恍┳龇ā?/p>

一、了解留守兒童概況和聯(lián)系方式 作為班主任要認(rèn)真調(diào)查摸清留守兒童的數(shù)目、了解學(xué)生的基本情況、家長姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護(hù)人或其委托監(jiān)護(hù)人聯(lián)系方式，父母都在哪里打工。把自己的的電話號碼告訴學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人，以便及時聯(lián)系。

二、給留守兒童更多關(guān)愛 班主任要從學(xué)習(xí)和生活兩方面對留守兒童進(jìn)行分類，具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況和生活概況，制定幫扶計劃、時間、內(nèi)容和階段性效果，讓他們感覺到老師對他的關(guān)懷。同時，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。班主任不僅要教會他們知識，還得教會他們愛清潔講衛(wèi)生，因為他們的爺爺奶奶經(jīng)常忘記給他們洗澡換衣服，作為班主任要每天提醒每一位學(xué)生。

三、做好家訪工作 班主任要定期走訪臨時監(jiān)護(hù)人，并與監(jiān)護(hù)人交流，及時反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。平時要經(jīng)常與留守學(xué)生談心，隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長。建立教師關(guān)愛留守兒童成長日記，培養(yǎng)更多幫扶學(xué)生成為“代理家長”。

四、對留守兒童以包容心 留守兒童因為缺少父母引導(dǎo)和呵護(hù)，極易產(chǎn)生認(rèn)識、價值上的偏離和個性、心理發(fā)展的異常，有時會做出一些偏激的事情。這時班主任不能一味責(zé)備，應(yīng)該采用個別談心法與“留守兒童”談心，向他說明道理，正確引導(dǎo)他們走出誤區(qū)。

五、關(guān)注留守兒童的心理健康教育。針對品德行為偏差和有心理障礙的留守兒童，開設(shè)心理輔導(dǎo)課，開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗到成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀?？偠灾?，作為班主任，我體會到：老師要對留守兒童多一點了解，多一份關(guān)愛，在生活上、學(xué)習(xí)中去關(guān)愛他們，使這些特殊學(xué)生都能享受到來自社會、學(xué)校、和老師的“特別的愛”。