第一單元：

一、課文直通車。

《觀潮》片段

午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。頓時人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人們又沸騰起來。

那條白線很快地向我們移來，逐漸（），（），橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵（）的水墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬（），（）地飛奔而來；那聲音如同（），好像大地都被震得顫動起來。

1.這段話是按照（）順序來寫的。

A.由遠及近

B.由近及遠

2.這段話從（）、（）。兩方面來描寫大潮來時的景象，使人感到身臨其境。

3.在段落中的括號內(nèi)填寫恰當(dāng)?shù)脑~語。

4.這段話中分別把浪潮比作（）、（）和（）。

5.畫線的句子寫的好嗎？為什么？

二、課文直通車。

《走月亮》片段

啊，我和阿媽走月亮……

有時，阿媽給我講月亮的故事，講古老的傳說；有時，卻什么也不講，只是靜靜的走著，走著。阿媽溫暖的手拉著我，我嗅得見阿媽身上的氣息。走過月光閃閃的溪岸，走過石拱橋；走過月影團團的果園，走過莊稼地和菜地??啊，在我仰起臉看阿媽的時候，我突然看見，美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星，好像也在天上走著，走著??

多美的夜晚啊，我和阿媽走月亮！

1.在括號里填寫合適的詞。

（）

（）的月亮的夜晚

（）

（）

2.聯(lián)系課文內(nèi)容寫出你對“走月亮”的理解。

3.文中明明是“我和阿媽走月亮”，為什么作者寫“我突然看見，美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星，好像也在天上走著，走著??”？

4.寫出你對文章最后一句話的理解。

第二單元：

三、課文直通車。

《蝙蝠和雷達》節(jié)選

蝙蝠是在夜里飛行的，還能捕捉飛蛾和蚊子；而且無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞，（）一根極細的電線，它（）能靈巧地避開。難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？

為了弄清楚這個問題，一百多年前，科學(xué)家做了一次實驗。在一間屋子里橫七豎八地拉了許多繩子，繩子上系著許多鈴鐺。他們把蝙蝠的眼睛蒙上，讓它在屋子里飛。蝙蝠飛了幾個鐘頭，鈴鐺一個也沒響，那么多的繩子，它一根也沒碰著。

科學(xué)家又做了兩次實驗：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，讓它在屋子里飛。蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個不停。

三次不同的實驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來探路的。

1.從文中找出下面詞語的近義詞。

靈活—（）

敏捷—（）

清晰—（）

2.在括號里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

3.下面選項中能體現(xiàn)蝙蝠習(xí)性的是（）。

A.夜里飛行

B.眼睛特別敏銳

C.捕捉飛蛾和蚊子

D.避開障礙物

4.為了弄清蝙蝠夜里飛行的秘密，科學(xué)家做了（）次試驗，試驗得出的結(jié)論是：

第三單元

四、課文直通車。

《爬山虎的腳》片段

爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的，不幾天葉子長大，就變成嫩綠的。爬山虎的嫩葉，不大引人注意，引人注意的是長大了的葉子。那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點兒空隙。一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。

以前，我只知道這種植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原來爬山虎是有腳的。爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細絲，每根細絲像蝸牛的觸角。細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是爬山虎的腳。

1.給下面句子中的“一”選擇正確的答案。

A．?dāng)?shù)量一

B．一律，沒有例外

C.滿、全

D表示最少

（1）葉尖一順兒朝下（）

（2）不留一點兒空隙（）

（3）一陣風(fēng)拂過（）

（4）一墻的葉子就漾起波紋（）

2.這篇文章的作者是（）。

3.作者通過（），發(fā)現(xiàn)了爬山虎的腳生長的（）、（）和（）。流露出作者（）的之情。

4.如果劃線的句子去掉“漾起波紋”，好不好？

五、課文直通車。

《蟋蟀的住宅》片段

蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天初寒的時候。它用前足（）土，還用鉗子（）掉較大的土塊。它用強有力的后足（）地，后腿上有兩排鋸，用它將泥土（）到后面，傾斜地（）開。

工作做得很快。蟋蟀鉆到土底下，如果感到疲勞，它就在未完工的家門口休息一會兒，頭朝著外面，觸須輕微地擺動。不大一會兒，它又進去，用鉗子和耙繼續(xù)工作。我一連看了兩個鐘頭，看得有些不耐煩了。

住宅的重要部分快完成了。洞已經(jīng)挖了有兩寸深，夠?qū)挸ǖ牧恕Ｓ嘞碌氖情L時間的整修，今天做一點，明天做一點。這個洞可以隨天氣的變冷和它身體的增長而加深加闊。即使在冬天，只要氣候溫和，太陽曬到它住宅的門口，還可以看見蟋蟀從里面不斷地拋出泥土來。

1.“蟋蟀蓋房子”實際上指的是（）。

2.文中括號內(nèi)依次填寫的動詞是（）。

A.扒

搬

踏

推

鋪

B.推

搬

踏

扒

鋪

C.扒

踏

推

搬

鋪

3.這幾段主要寫了。

4.“我一連看了兩個鐘頭，看得有些不耐煩了?！睆倪@句話中，你體會到（）

A.蟋蟀不辭勞苦、非常勤勞。

B.“我”是個非常熱愛研究昆蟲的科學(xué)家。

C.“我”不太喜歡蟋蟀，看久了就不耐煩了。

5.蟋蟀的生活棲息地，本來是小小的、簡樸的，作者為什么寫得如此生動？從這里我們可以得到什么啟示？

第四單元：

六、課文直通車。

《盤古開天地》片段

盤古倒下后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。他呼出的氣息，變成了四季的風(fēng)和飄動的云；他發(fā)出的聲音，化作了隆隆的雷聲。他的雙眼變成了太陽和月亮；他的四肢，變成了大地上的東、西、南、北四極；他的肌膚，變成了遼闊的大地；他的血液，變成了奔流不息的江河；他的汗毛，變成了茂盛的花草樹木；他的汗水，變成了滋潤萬物的雨露……

人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。

1.這段話用到的修辭手法有哪些？運用其中的一種寫句話。

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仿寫：

2.文中圍繞一個“變”字展開，表現(xiàn)了盤古的神力。請展開想象描述。

3.你還讀過哪些像《盤古開天地》這樣的神話故事呢？把故事名稱寫下來。

七、課文直通車。

精衛(wèi)填海

炎帝（）之少（）女，名曰（）女娃。女娃游于東海，溺（）而不返（），故為衛(wèi)精，常銜（）西山之木石，以堙（）于東海。

1.本文選自《

》。

2.給文中加點字注音。

3.解釋句子加點字以及句子的意思。

（1）女娃游于東海，溺而不返，故為衛(wèi)精

（2）常銜西山之木石，以堙于東海。

4.人們通常在什么情況下贊揚精衛(wèi)填海的精神？

第五單元

八、課文直通車。

《麻雀》片段

獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅（）了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。它扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著。

老麻雀用自己的身軀掩護著小麻雀，想拯（）救自己的幼兒?？墒且驗榫o張，它渾身發(fā)抖了，發(fā)出嘶（）?。ǎ┑穆曇?。它呆立著不動，準(zhǔn)備著一場搏斗。在它看來，獵狗是個多么龐（）大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上，一種強大的力量使它飛了下來。

獵狗愣住了，它可能沒料到老麻雀會有這么大的勇氣，慢慢地，慢慢地向后退。

1.給文中加點的字注音。

2.這段話主要描寫了什么？

3.對畫線句子理解正確的是（）。

A寫出了老麻雀飛下來時快疾的樣子。

B寫出了老麻雀一心想拯救幼兒的急切心情。

C寫出了老麻雀的果斷勇敢堅定的形象。

4.“一種強大的力量”指的是什么力量？

第六單元

九、課文直通車。

《牛和鵝》片段

就在這時候，池里劃來了一只小船，捉魚的金奎叔從船里跳上岸。金奎叔是個結(jié)實的漢子，他伸出胳臂來比我的腿還粗。他飛快地走了過來，一把握住了鵝的長脖子。鵝用腳爪劃他，用嘴啄他，可是金奎叔的力氣是那么大，他輕輕地把鵝提了起來。老雄鵝害怕了，好不容易掙脫束縛，張開翅膀，連飛帶跳“啪啪啪”地落到了池中。這一下，別的鵝也怕了，紛紛張開翅膀，跳進池里，逃命了。

金奎叔給我穿上鞋，拾起書包，用大手摸摸我的頭說：“鵝有什么可怕的！會把你嚇成這樣?！?/p>

我說：“鵝，因為鵝把我們看得比他小呀！”

金奎叔說：“讓它這樣看好了！可是，它要是憑這點來欺負人，那咱們可不答應(yīng)，就得掐住它的脖子，把它扔到池里去。記著，下次可別再怕它們了。”

我記著金奎叔的話，以后一直不怕鵝了。有什么可怕的！它雖然把我們看得比它小，可我們實在比它強呀！怕它干嗎？果然，我不怕它，它便不敢咬我，碰到了只是“吭吭”叫幾聲，扇幾扇翅膀，就搖搖擺擺走開了?？吹脚＃乙膊辉贌o緣無故欺負它了，盡管它把我們看得比它大。

直到現(xiàn)在，我還記著金奎叔的話。

1.根據(jù)選文填一填。

（1）“我”怕鵝的原因是。

（2）“我”聽了金奎叔的話之后，再也不怕，也不欺負。

2.讀一讀畫線的句子，我們可以用哪個詞來形容老雄鵝此時的表現(xiàn)？

3.從金奎叔的話中你得到什么啟發(fā)？

第七單元

十、課文直通車。

涼州詞

唐

王翰

葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。

醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？

1.古時描寫戰(zhàn)爭的著名詩句很多，如（）朝（）寫過：壯士饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。

A.宋、岳飛

B.元、戚繼光

2.這首寫戰(zhàn)爭的詩，不寫（）而寫（），表現(xiàn)了邊塞戰(zhàn)士在邊地荒寒艱苦的環(huán)境下，過著緊張動蕩的征戍生活。

A.激烈的戰(zhàn)爭場景、將士們開懷痛飲

B.悠揚的民族音樂、優(yōu)美的大漠風(fēng)景

3.這首詩寫的事情是（）

A.邊疆的將士奮勇殺敵，傷亡慘重

B.邊疆的將士在開懷痛飲，盡情酣醉

4.假如你當(dāng)時就在即將出征前的現(xiàn)場，你會有什么感慨？

十一、課文直通車。

《為中華之崛起而讀書》片段

新學(xué)年開始了，修身課上，沈陽東關(guān)模范學(xué)校的魏校長向同學(xué)們提出一個嚴(yán)肅的問題：“你們?yōu)槭裁炊x書？”

“為家父而讀書?！?/p>

“為明理而讀書?！?/p>

“為光耀門楣而讀書。”有人干脆這樣回答。

有位同學(xué)一直默默地坐在那里，若有所思。魏校長注意到了，打手勢讓大家靜下來，點名讓那位同學(xué)回答。那位同學(xué)站了起來，清晰而堅定的回答道：

“為中華之崛起而讀書！”

魏校長聽了為之一振！他怎么也沒想到，一個十二三歲的孩子，竟然有如此抱負和胸懷！他睜大眼睛又追問了一句：“你再說一遍，為什么而讀書？”

“為中華之崛起而讀書！”

魏校長聽了，高興地連聲贊嘆：“好哇！為中華之崛起！有志者當(dāng)效此生！”

1.文中的“那位同學(xué)”名字叫。

2.下面的句子是從哪些方面來描寫人物的？

（1）有位同學(xué)一直默默地坐在那里，若有所思。（）描寫

（2）那位同學(xué)站了起來，清晰而堅定的回答道：“為中華之崛起而讀書！”（）描寫

（3）他睜大眼睛。（）描寫

3.對“中華之崛起而讀書”的理解正確的是（）

A.為了不讓同胞受欺凌，要挽救民族危亡而努力

B.為振興中華而奮斗

C.這句話寄托了周恩來的宏偉志向和遠大抱負

D.因為周恩來看到中華不振的很多事實，所以立下了這個志向

4.如果老師問到你“為什么而讀書”這個問題時，你會怎樣回答？

第八單元：風(fēng)和水

十二、課文直通車。

王戎不取道旁李

王戎七歲，嘗與諸小兒游。看道邊李樹多子折枝，諸兒競走取之，唯戎不動，人問之，答

曰：“樹在道旁而多子，此必苦李?！比≈湃?。

1.本文出自《

》。

2.解釋句中加點的字詞和整個句子。

（1）常與諸小兒游。

（2）樹在道邊而多子，此必苦李。

（3）取之，信然。

3.這個故事使你獲得了什么啟示？

十三、課文直通車。

《西門豹治鄴》片段

西門豹面對著漳河站了很久。那些官紳都提心吊膽，大氣也不敢出，西門豹回過頭來，看著他們說：“怎么還不回來，請你們?nèi)ゴ叽甙?！”說著又要叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ?/p>

官紳一個個嚇得面如土色，跪下來磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。西門豹說：“好吧，再等一會兒。”過了一會兒，他才說：“起來吧。看樣子是河伯把他們留下了。你們都回去吧?！?/p>

老百姓都明白了，巫婆和官紳都是騙錢害人的。從此，誰也不敢再提給河伯娶熄婦，漳河也沒有發(fā)大水。

西門豹發(fā)動老百姓開鑿了十二條渠道，把漳河的水引到田里。莊稼得到了灌溉，年年都獲得到了好收成。

1.找出文中描寫官紳害怕的兩個詞：

2.西門豹真的是想讓官紳下河去催一催嗎？他的目的是什么？

3.當(dāng)西門豹說“再等一會兒”時，官紳們心里可能會怎么想？

4.西門豹為老百姓做了哪些好事？