中學(xué)生物教學(xué)論心得體會總結(jié)

中學(xué)生物教學(xué)論心得體會總結(jié)1

一、指導(dǎo)思想

遵照高中素質(zhì)教育的基本原則：育人第一，升學(xué)第二。全面落實(shí)高中生物課程的基本理念：

（1）提高生物科學(xué)素養(yǎng)

（2）面向全體學(xué)生

（3）倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)

（4）注重與生活實(shí)踐的聯(lián)系。

二、任務(wù)和目標(biāo)

本學(xué)期教研室下達(dá)的任務(wù)是授完生物必修1—《遺傳與進(jìn)化》。我們的計劃是在圓滿完成任務(wù)的同時，還要實(shí)現(xiàn)一下目標(biāo)：

1、首先努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，使學(xué)生從興趣出發(fā)，主動參與課堂，自主學(xué)習(xí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的學(xué)習(xí)方法是成功的前提，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣決定學(xué)生的一生。要教給學(xué)生了解生物學(xué)特點(diǎn)，并掌握學(xué)習(xí)生物學(xué)的特有方法，“授之以漁”。

3、全面提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生扎實(shí)地掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識，為培養(yǎng)學(xué)生的能力打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。提倡探究性學(xué)習(xí)，將探究式教學(xué)與講授式教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。努力開全實(shí)驗，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實(shí)驗?zāi)芰ΑＷ⒅厣飳W(xué)知識與生活、生產(chǎn)實(shí)際的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生遷移和運(yùn)用知識的能力。

5、注重核心概念的教學(xué)。核心概念對學(xué)生概括和運(yùn)用知識起到很重要的作用，必須加強(qiáng)核心概念的教學(xué)。

三、教情、學(xué)情分析

本學(xué)期我校高一生物教師得到充實(shí)，由兩位生物教師擔(dān)任生物的教學(xué)任務(wù)，可以說壓力很大。為了保證教學(xué)的質(zhì)量，我們生物備課組將加強(qiáng)集體備課，未經(jīng)集體備課的課不上。我們平時要加強(qiáng)對課標(biāo)、教材的研究，確保準(zhǔn)確把握教材，少走彎路。

我?，F(xiàn)在有學(xué)生530人左右，男女比例接近1：1，有10個教學(xué)班，其中文化班8個，藝體班2個，每人5個班，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生有一定的進(jìn)步，但總體來說，學(xué)生基礎(chǔ)較弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，智力水平還可以，學(xué)生的'自治能力較弱，學(xué)習(xí)方法欠缺。

四、完成目標(biāo)任務(wù)的具體措施

1、加強(qiáng)集體備課：每周有一次大集體備課：確定下周的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、習(xí)題（考慮學(xué)生的實(shí)際，讓不同層次的學(xué)生做不同的試題）、作業(yè)情況；協(xié)調(diào)各班的進(jìn)度；反饋上周各班學(xué)習(xí)情況、完成作業(yè)的情況；安排下周的觀摩課，評課的時間、地點(diǎn)。

2、改進(jìn)方法、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性：每班找出2名生物成績優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)，然后進(jìn)行總結(jié)，介紹給學(xué)生，讓其選擇適合自己的方法；教師要挖掘教材中和學(xué)生生活密切聯(lián)系的地方，提高學(xué)生的興趣；教師要提高自己的教學(xué)藝術(shù)（提高語言的表達(dá)能力、語言的感染力）。

3、加強(qiáng)學(xué)生生物實(shí)驗的能力：課上時間進(jìn)行基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)以及操作事項的說明，課下讓學(xué)生自主完成實(shí)驗（教師提前準(zhǔn)備好實(shí)驗材料，學(xué)生在周六、周日去實(shí)驗室做實(shí)驗）。

4、自我發(fā)展：本學(xué)期除了完成上級主管部門、學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)之外，我要通過報刊、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高自己的能力。另外積極參加各類教科研，積極撰寫教學(xué)論文、認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思，提高自己的教研能力。

5、開展生物興趣小組活動：旨在提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，提高學(xué)生的能力。原則在學(xué)生自動報名的基礎(chǔ)上開展活動?；顒用?周開展一次，時間利用課外時間（晚上7：30—8：30），開展的內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、重點(diǎn)難點(diǎn)突破、典型習(xí)題點(diǎn)評、講座等等。

中學(xué)生物教學(xué)論心得體會總結(jié)2

本學(xué)期任教八年級生物課，和學(xué)校政教工作緊張忙碌而收獲多多。我能夠認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，愛崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治教，熱愛學(xué)生，努力做到把學(xué)生教好，讓學(xué)生成人成才。能真正做到為人師表、教書育人，較好的完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，盡到一個教師應(yīng)有的職責(zé)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、思想品德方面

我自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度，注重自身道德修養(yǎng)的提高，待人真誠和善，努力樹立良好的師德形象。熱愛教育事業(yè)，熱愛本職工作，熱愛學(xué)生，真誠對待學(xué)生。平時積極參加學(xué)校各項活動，認(rèn)真搞好教研活動。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。

二、教育教學(xué)方面

我能夠認(rèn)真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好學(xué)。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動，組織好課堂教學(xué)。

認(rèn)真實(shí)施學(xué)校推行的'“自學(xué)互助，導(dǎo)學(xué)精練”的教學(xué)模式，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，及時反思和改進(jìn)教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生對知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展。

總之本學(xué)期認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面

積極學(xué)習(xí)各種理論，嚴(yán)格要求自己，充實(shí)自己，以便在工作中有堅實(shí)的理論作指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。及時組織教研活動，對學(xué)校實(shí)施的“自學(xué)互助，導(dǎo)學(xué)精練”教學(xué)模式進(jìn)行交流探討，發(fā)揮了集體和個人的多重作用，取得了較好的效果。

四、其它方面

本人結(jié)合學(xué)校的工作組織了學(xué)校的籃球賽、運(yùn)動會、廣播操比賽、并且每周都對學(xué)校的紀(jì)律、衛(wèi)生進(jìn)行檢查、評比和總結(jié)。對學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成起到了推動作用。

名詞解釋

1生物科學(xué)素養(yǎng)，是指參加社會生活經(jīng)濟(jì)活動生產(chǎn)實(shí)踐和個人決策所需的生物科學(xué)概念和科學(xué)探究能力，包括理解科學(xué)技術(shù)與社會的相互關(guān)系，理解科學(xué)的本質(zhì)以及形成科學(xué)的態(tài)度和價值觀

2教學(xué)策略，在教育心理學(xué)中是指教師教學(xué)時有計劃的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，從而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)所采用的教學(xué)取向，狹義的理解是指用于某種科目的教學(xué)方法。

3直觀教學(xué)，即利用教具作為感覺傳遞物通過一定的方式方法向?qū)W生展示，達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的一種教學(xué)方式。

4探究學(xué)習(xí)，是學(xué)生積極主動的獲取生物科學(xué)知識，領(lǐng)悟科學(xué)研究方法而進(jìn)行的各種活動。5學(xué)習(xí)，指學(xué)習(xí)者用經(jīng)驗而獲得知識或者引起行為，能力和心里傾向較持久的改變的過程。6概念生態(tài)，個體對新概念的接受會受到其現(xiàn)有的其他概念的影響，把影響概念轉(zhuǎn)變的個體經(jīng)驗背景就叫做概念生態(tài)。

7,STS,即科學(xué)技術(shù)社會，科學(xué)教育不僅在于傳授新知識增進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)，更應(yīng)該通過對科學(xué)技術(shù)社會相互作用問題的探究，培養(yǎng)了解社會致力改善社會問題的科學(xué)人才，以及培養(yǎng)了解科學(xué)技術(shù)及其影響科學(xué)技術(shù)事物決策的公民，這一科學(xué)教育的概念叫做sts。

8教育評價，指一系列系統(tǒng)的科學(xué)的專業(yè)的過程，在這個過程中包括鑒別獲取和提供可供教育或教學(xué)決策之用的資料意見和價值判斷。

9中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗教學(xué)，是通過一定的儀器設(shè)備或藥品的處理對生物體形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能進(jìn)行有目的有重點(diǎn)的觀察研究的教學(xué)過程。

10國家課程標(biāo)準(zhǔn)，是由教育部頒發(fā)的帶有指令性的重要的國家課程文件，是國家基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和要求。

11教科書，是在學(xué)科課程范疇中系統(tǒng)編寫的教學(xué)用書，既是支持教師開展各種教學(xué)活動的書籍又是學(xué)生的學(xué)習(xí)工具。

12導(dǎo)入技能，是引起學(xué)生注意激發(fā)學(xué)習(xí)興趣激起學(xué)習(xí)動機(jī)明確學(xué)習(xí)目的和建立知識間聯(lián)系的教學(xué)活動方式。

13強(qiáng)化技能，是教師在教學(xué)活動中的一系列促進(jìn)和增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動力和保持學(xué)習(xí)力量的方式。14概念圖：是組織和表達(dá)知識的工具，它包括眾多的概念與命題之間的關(guān)系。

1變化技能的目的是什么？創(chuàng)造能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的條件吸引學(xué)生對某一課程的興趣把無意主義過渡到有意主義，利用各種感官信息傳輸通道傳遞信息，在不同的知識水平上為學(xué)生提供與教學(xué)的機(jī)會喚起熱情豐富學(xué)習(xí)環(huán)境。

2如何才能做到當(dāng)代生物教師角色的轉(zhuǎn)變？由知識的輸出者轉(zhuǎn)變?yōu)槿宋年P(guān)懷者，由知識的移植者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)方法的給予者，由知識的灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)者，由學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的合作者。

3分析教材的具體方法和途徑有哪些？從整體上領(lǐng)會教材的設(shè)計思路從結(jié)構(gòu)上分析教材的教學(xué)主線從內(nèi)容上分析教材的邏輯系統(tǒng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要上分析教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，分析教材聯(lián)系實(shí)際的要素.4合作學(xué)習(xí)的基本含義？一學(xué)生以小組的形式一起學(xué)習(xí)，二教師的角色由傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)者或幫助者，三學(xué)習(xí)的責(zé)任由教師轉(zhuǎn)移到學(xué)生四學(xué)生不僅要自己學(xué)會還有責(zé)任幫助小組中的其他學(xué)生學(xué)會。基本要素，積極主動相互依賴面對面的促進(jìn)互動，成員負(fù)起責(zé)任來人際間的社會協(xié)作技能評價和過程監(jiān)控。

5生物學(xué)研究性的活動特征？活動目標(biāo)的針對性學(xué)習(xí)資源的開放性學(xué)習(xí)方式的自主性活動時空的自由性活動方法的靈活性活動類型的多樣性效果評價的多元性。

6生物學(xué)實(shí)驗在教學(xué)中的作用？一有利于學(xué)生加深理解和鞏固掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識或直接獲取生物基礎(chǔ)知識。二有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力思維能力即分析問題和解決問題的能力，三有利于培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)實(shí)驗操作的一些基本技能，四有利于幫助學(xué)生確立唯物主義自然觀，五有利于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)靜的科學(xué)態(tài)度實(shí)事求是的工作作風(fēng)和認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣，六有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣及調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，七有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。7講解技能的優(yōu)缺點(diǎn)是什么？運(yùn)用不當(dāng)會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？一優(yōu)點(diǎn)，講解時信息傳輸?shù)拿芏缺容^高，減少了學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的盲目性，有較高的信息傳輸速率，二缺點(diǎn)，學(xué)生處于被動接受的地位，學(xué)生只聽不于無直接的感性材料無親生體驗只靠聽信息，信息的保持率不高，運(yùn)用不當(dāng)就會影響學(xué)生創(chuàng)造性品格的發(fā)展。

8生物學(xué)教案的基本要素是什么？一教學(xué)目標(biāo)二以學(xué)生的已有知識或前學(xué)科概念為教學(xué)活動的起點(diǎn)三主動學(xué)習(xí)四和為構(gòu)建生物學(xué)核心概念而設(shè)計的教學(xué)活動喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并不斷保持他們的熱情的內(nèi)容和活動設(shè)計。

9直觀教學(xué)的作用？一有助于對生物學(xué)知識的理解 二有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率三有助于引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望四有助于培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。

10掛圖的特點(diǎn)？一圖像是平面的且傳遞面寬 二具有寫實(shí)性又有靈活性和創(chuàng)造性 三能準(zhǔn)確規(guī)范和全面的表現(xiàn)出生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征 四可將復(fù)雜結(jié)構(gòu)簡閱化模式化 五可將抽象過程具體化 六可演示生命活動階段性流程 七可呈現(xiàn)生物體外部各種聯(lián)系。缺點(diǎn)，難以變現(xiàn)立體的活動的事物。

11生物課程標(biāo)準(zhǔn)和生物教學(xué)大綱的異同？相同點(diǎn)，他們都是由教育部頒發(fā)的具有指令性的課程文件，是編教材、教學(xué)、評價和命題的依據(jù)不同點(diǎn)：一課程標(biāo)準(zhǔn)主要描述了學(xué)生在某一階段學(xué)習(xí)后的學(xué)習(xí)成果，而教學(xué)大綱主要強(qiáng)調(diào)的是教學(xué)內(nèi)容，二生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)是國家制定的初高中階段共同的統(tǒng)一的基本要求，而不是最高要求，生物教學(xué)大綱是統(tǒng)一要求。三生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)包括認(rèn)知、情感和能力三個領(lǐng)域，而教學(xué)大綱主要側(cè)重知識方面的要求。四生物課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)習(xí)結(jié)果描述都是可見的行為，五課程標(biāo)準(zhǔn)隱含的指出了教師的任務(wù)是要落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)而不是僅僅教好一本教科書。

12生物學(xué)課程的價值？一培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)二為學(xué)生終生的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下基礎(chǔ)三為學(xué)生進(jìn)入社會擇業(yè)和確定進(jìn)一步學(xué)習(xí)的專業(yè)方向提供幫助。

13簡述構(gòu)建主義教學(xué)觀及其對生物學(xué)教育的啟示？構(gòu)建主義教學(xué)強(qiáng)調(diào)一下幾點(diǎn)，一從學(xué)習(xí)著的經(jīng)驗出發(fā)二角色的調(diào)整三布置良好的學(xué)習(xí)情境四鼓勵學(xué)習(xí)者反省和思考五重視合作的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建主義對生物學(xué)啟示，一著重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和素養(yǎng)二重視科學(xué)技能的培養(yǎng)三教材編寫不應(yīng)是知識的堆積四把生物學(xué)教師素養(yǎng)提高到應(yīng)有的高度五生物學(xué)教育改革要以提高人類生活品質(zhì)為最高目標(biāo)。A 生物學(xué)標(biāo)準(zhǔn)基本理念： 論述備課需了解多方面內(nèi)容 探究教學(xué)的特征

生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的具體表現(xiàn)有哪些？ 論述備課對教師的提高方面有哪些