中學(xué)生物教學(xué)論心得體會(huì)總結(jié)

中學(xué)生物教學(xué)論心得體會(huì)總結(jié)1

一、指導(dǎo)思想

遵照高中素質(zhì)教育的基本原則：育人第一，升學(xué)第二。全面落實(shí)高中生物課程的基本理念：

（1）提高生物科學(xué)素養(yǎng)

（2）面向全體學(xué)生

（3）倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)

（4）注重與生活實(shí)踐的聯(lián)系。

二、任務(wù)和目標(biāo)

本學(xué)期教研室下達(dá)的任務(wù)是授完生物必修1—《遺傳與進(jìn)化》。我們的計(jì)劃是在圓滿完成任務(wù)的同時(shí)，還要實(shí)現(xiàn)一下目標(biāo)：

1、首先努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，使學(xué)生從興趣出發(fā)，主動(dòng)參與課堂，自主學(xué)習(xí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的學(xué)習(xí)方法是成功的前提，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣決定學(xué)生的一生。要教給學(xué)生了解生物學(xué)特點(diǎn)，并掌握學(xué)習(xí)生物學(xué)的特有方法，“授之以漁”。

3、全面提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生扎實(shí)地掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生的能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。提倡探究性學(xué)習(xí)，將探究式教學(xué)與講授式教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。努力開(kāi)全實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。注重生物學(xué)知識(shí)與生活、生產(chǎn)實(shí)際的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生遷移和運(yùn)用知識(shí)的能力。

5、注重核心概念的教學(xué)。核心概念對(duì)學(xué)生概括和運(yùn)用知識(shí)起到很重要的作用，必須加強(qiáng)核心概念的教學(xué)。

三、教情、學(xué)情分析

本學(xué)期我校高一生物教師得到充實(shí)，由兩位生物教師擔(dān)任生物的教學(xué)任務(wù)，可以說(shuō)壓力很大。為了保證教學(xué)的質(zhì)量，我們生物備課組將加強(qiáng)集體備課，未經(jīng)集體備課的課不上。我們平時(shí)要加強(qiáng)對(duì)課標(biāo)、教材的研究，確保準(zhǔn)確把握教材，少走彎路。

我?，F(xiàn)在有學(xué)生530人左右，男女比例接近1：1，有10個(gè)教學(xué)班，其中文化班8個(gè)，藝體班2個(gè)，每人5個(gè)班，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生有一定的進(jìn)步，但總體來(lái)說(shuō)，學(xué)生基礎(chǔ)較弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，智力水平還可以，學(xué)生的'自治能力較弱，學(xué)習(xí)方法欠缺。

四、完成目標(biāo)任務(wù)的具體措施

1、加強(qiáng)集體備課：每周有一次大集體備課：確定下周的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、習(xí)題（考慮學(xué)生的實(shí)際，讓不同層次的學(xué)生做不同的試題）、作業(yè)情況；協(xié)調(diào)各班的進(jìn)度；反饋上周各班學(xué)習(xí)情況、完成作業(yè)的情況；安排下周的觀摩課，評(píng)課的時(shí)間、地點(diǎn)。

2、改進(jìn)方法、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性：每班找出2名生物成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)，然后進(jìn)行總結(jié)，介紹給學(xué)生，讓其選擇適合自己的方法；教師要挖掘教材中和學(xué)生生活密切聯(lián)系的地方，提高學(xué)生的興趣；教師要提高自己的教學(xué)藝術(shù)（提高語(yǔ)言的表達(dá)能力、語(yǔ)言的感染力）。

3、加強(qiáng)學(xué)生生物實(shí)驗(yàn)的能力：課上時(shí)間進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)以及操作事項(xiàng)的說(shuō)明，課下讓學(xué)生自主完成實(shí)驗(yàn)（教師提前準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)材料，學(xué)生在周六、周日去實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)）。

4、自我發(fā)展：本學(xué)期除了完成上級(jí)主管部門(mén)、學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)之外，我要通過(guò)報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高自己的能力。另外積極參加各類(lèi)教科研，積極撰寫(xiě)教學(xué)論文、認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思，提高自己的教研能力。

5、開(kāi)展生物興趣小組活動(dòng)：旨在提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，提高學(xué)生的能力。原則在學(xué)生自動(dòng)報(bào)名的基礎(chǔ)上開(kāi)展活動(dòng)?；顒?dòng)每2周開(kāi)展一次，時(shí)間利用課外時(shí)間（晚上7：30—8：30），開(kāi)展的內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、重點(diǎn)難點(diǎn)突破、典型習(xí)題點(diǎn)評(píng)、講座等等。

中學(xué)生物教學(xué)論心得體會(huì)總結(jié)2

本學(xué)期任教八年級(jí)生物課，和學(xué)校政教工作緊張忙碌而收獲多多。我能夠認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，愛(ài)崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治教，熱愛(ài)學(xué)生，努力做到把學(xué)生教好，讓學(xué)生成人成才。能真正做到為人師表、教書(shū)育人，較好的完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，盡到一個(gè)教師應(yīng)有的職責(zé)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、思想品德方面

我自覺(jué)遵守學(xué)校規(guī)章制度，注重自身道德修養(yǎng)的提高，待人真誠(chéng)和善，努力樹(shù)立良好的師德形象。熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)本職工作，熱愛(ài)學(xué)生，真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生。平時(shí)積極參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，認(rèn)真搞好教研活動(dòng)。每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤。

二、教育教學(xué)方面

我能夠認(rèn)真鉆研教材，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好學(xué)。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)，組織好課堂教學(xué)。

認(rèn)真實(shí)施學(xué)校推行的'“自學(xué)互助，導(dǎo)學(xué)精練”的教學(xué)模式，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，及時(shí)反思和改進(jìn)教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展。

總之本學(xué)期認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

三、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面

積極學(xué)習(xí)各種理論，嚴(yán)格要求自己，充實(shí)自己，以便在工作中有堅(jiān)實(shí)的理論作指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。及時(shí)組織教研活動(dòng)，對(duì)學(xué)校實(shí)施的“自學(xué)互助，導(dǎo)學(xué)精練”教學(xué)模式進(jìn)行交流探討，發(fā)揮了集體和個(gè)人的多重作用，取得了較好的效果。

四、其它方面

本人結(jié)合學(xué)校的工作組織了學(xué)校的籃球賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)、廣播操比賽、并且每周都對(duì)學(xué)校的紀(jì)律、衛(wèi)生進(jìn)行檢查、評(píng)比和總結(jié)。對(duì)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成起到了推動(dòng)作用。

名詞解釋

1生物科學(xué)素養(yǎng)，是指參加社會(huì)生活經(jīng)濟(jì)活動(dòng)生產(chǎn)實(shí)踐和個(gè)人決策所需的生物科學(xué)概念和科學(xué)探究能力，包括理解科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的相互關(guān)系，理解科學(xué)的本質(zhì)以及形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀

2教學(xué)策略，在教育心理學(xué)中是指教師教學(xué)時(shí)有計(jì)劃的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，從而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)所采用的教學(xué)取向，狹義的理解是指用于某種科目的教學(xué)方法。

3直觀教學(xué)，即利用教具作為感覺(jué)傳遞物通過(guò)一定的方式方法向?qū)W生展示，達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率的一種教學(xué)方式。

4探究學(xué)習(xí)，是學(xué)生積極主動(dòng)的獲取生物科學(xué)知識(shí)，領(lǐng)悟科學(xué)研究方法而進(jìn)行的各種活動(dòng)。5學(xué)習(xí)，指學(xué)習(xí)者用經(jīng)驗(yàn)而獲得知識(shí)或者引起行為，能力和心里傾向較持久的改變的過(guò)程。6概念生態(tài)，個(gè)體對(duì)新概念的接受會(huì)受到其現(xiàn)有的其他概念的影響，把影響概念轉(zhuǎn)變的個(gè)體經(jīng)驗(yàn)背景就叫做概念生態(tài)。

7,STS,即科學(xué)技術(shù)社會(huì)，科學(xué)教育不僅在于傳授新知識(shí)增進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)，更應(yīng)該通過(guò)對(duì)科學(xué)技術(shù)社會(huì)相互作用問(wèn)題的探究，培養(yǎng)了解社會(huì)致力改善社會(huì)問(wèn)題的科學(xué)人才，以及培養(yǎng)了解科學(xué)技術(shù)及其影響科學(xué)技術(shù)事物決策的公民，這一科學(xué)教育的概念叫做sts。

8教育評(píng)價(jià)，指一系列系統(tǒng)的科學(xué)的專(zhuān)業(yè)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中包括鑒別獲取和提供可供教育或教學(xué)決策之用的資料意見(jiàn)和價(jià)值判斷。

9中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是通過(guò)一定的儀器設(shè)備或藥品的處理對(duì)生物體形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能進(jìn)行有目的有重點(diǎn)的觀察研究的教學(xué)過(guò)程。

10國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，是由教育部頒發(fā)的帶有指令性的重要的國(guó)家課程文件，是國(guó)家基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和要求。

11教科書(shū)，是在學(xué)科課程范疇中系統(tǒng)編寫(xiě)的教學(xué)用書(shū)，既是支持教師開(kāi)展各種教學(xué)活動(dòng)的書(shū)籍又是學(xué)生的學(xué)習(xí)工具。

12導(dǎo)入技能，是引起學(xué)生注意激發(fā)學(xué)習(xí)興趣激起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)明確學(xué)習(xí)目的和建立知識(shí)間聯(lián)系的教學(xué)活動(dòng)方式。

13強(qiáng)化技能，是教師在教學(xué)活動(dòng)中的一系列促進(jìn)和增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力和保持學(xué)習(xí)力量的方式。14概念圖：是組織和表達(dá)知識(shí)的工具，它包括眾多的概念與命題之間的關(guān)系。

1變化技能的目的是什么？創(chuàng)造能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的條件吸引學(xué)生對(duì)某一課程的興趣把無(wú)意主義過(guò)渡到有意主義，利用各種感官信息傳輸通道傳遞信息，在不同的知識(shí)水平上為學(xué)生提供與教學(xué)的機(jī)會(huì)喚起熱情豐富學(xué)習(xí)環(huán)境。

2如何才能做到當(dāng)代生物教師角色的轉(zhuǎn)變？由知識(shí)的輸出者轉(zhuǎn)變?yōu)槿宋年P(guān)懷者，由知識(shí)的移植者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)方法的給予者，由知識(shí)的灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)者，由學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的合作者。

3分析教材的具體方法和途徑有哪些？從整體上領(lǐng)會(huì)教材的設(shè)計(jì)思路從結(jié)構(gòu)上分析教材的教學(xué)主線從內(nèi)容上分析教材的邏輯系統(tǒng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要上分析教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，分析教材聯(lián)系實(shí)際的要素.4合作學(xué)習(xí)的基本含義？一學(xué)生以小組的形式一起學(xué)習(xí)，二教師的角色由傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)者或幫助者，三學(xué)習(xí)的責(zé)任由教師轉(zhuǎn)移到學(xué)生四學(xué)生不僅要自己學(xué)會(huì)還有責(zé)任幫助小組中的其他學(xué)生學(xué)會(huì)?；疽?，積極主動(dòng)相互依賴(lài)面對(duì)面的促進(jìn)互動(dòng)，成員負(fù)起責(zé)任來(lái)人際間的社會(huì)協(xié)作技能評(píng)價(jià)和過(guò)程監(jiān)控。

5生物學(xué)研究性的活動(dòng)特征？活動(dòng)目標(biāo)的針對(duì)性學(xué)習(xí)資源的開(kāi)放性學(xué)習(xí)方式的自主性活動(dòng)時(shí)空的自由性活動(dòng)方法的靈活性活動(dòng)類(lèi)型的多樣性效果評(píng)價(jià)的多元性。

6生物學(xué)實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中的作用？一有利于學(xué)生加深理解和鞏固掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)或直接獲取生物基礎(chǔ)知識(shí)。二有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力思維能力即分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，三有利于培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的一些基本技能，四有利于幫助學(xué)生確立唯物主義自然觀，五有利于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)靜的科學(xué)態(tài)度實(shí)事求是的工作作風(fēng)和認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣，六有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣及調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，七有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。7講解技能的優(yōu)缺點(diǎn)是什么？運(yùn)用不當(dāng)會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？一優(yōu)點(diǎn)，講解時(shí)信息傳輸?shù)拿芏缺容^高，減少了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的盲目性，有較高的信息傳輸速率，二缺點(diǎn)，學(xué)生處于被動(dòng)接受的地位，學(xué)生只聽(tīng)不于無(wú)直接的感性材料無(wú)親生體驗(yàn)只靠聽(tīng)信息，信息的保持率不高，運(yùn)用不當(dāng)就會(huì)影響學(xué)生創(chuàng)造性品格的發(fā)展。

8生物學(xué)教案的基本要素是什么？一教學(xué)目標(biāo)二以學(xué)生的已有知識(shí)或前學(xué)科概念為教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)三主動(dòng)學(xué)習(xí)四和為構(gòu)建生物學(xué)核心概念而設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并不斷保持他們的熱情的內(nèi)容和活動(dòng)設(shè)計(jì)。

9直觀教學(xué)的作用？一有助于對(duì)生物學(xué)知識(shí)的理解 二有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率三有助于引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望四有助于培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。

10掛圖的特點(diǎn)？一圖像是平面的且傳遞面寬 二具有寫(xiě)實(shí)性又有靈活性和創(chuàng)造性 三能準(zhǔn)確規(guī)范和全面的表現(xiàn)出生物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征 四可將復(fù)雜結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)閱化模式化 五可將抽象過(guò)程具體化 六可演示生命活動(dòng)階段性流程 七可呈現(xiàn)生物體外部各種聯(lián)系。缺點(diǎn)，難以變現(xiàn)立體的活動(dòng)的事物。

11生物課程標(biāo)準(zhǔn)和生物教學(xué)大綱的異同？相同點(diǎn)，他們都是由教育部頒發(fā)的具有指令性的課程文件，是編教材、教學(xué)、評(píng)價(jià)和命題的依據(jù)不同點(diǎn)：一課程標(biāo)準(zhǔn)主要描述了學(xué)生在某一階段學(xué)習(xí)后的學(xué)習(xí)成果，而教學(xué)大綱主要強(qiáng)調(diào)的是教學(xué)內(nèi)容，二生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家制定的初高中階段共同的統(tǒng)一的基本要求，而不是最高要求，生物教學(xué)大綱是統(tǒng)一要求。三生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)包括認(rèn)知、情感和能力三個(gè)領(lǐng)域，而教學(xué)大綱主要側(cè)重知識(shí)方面的要求。四生物課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果描述都是可見(jiàn)的行為，五課程標(biāo)準(zhǔn)隱含的指出了教師的任務(wù)是要落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)而不是僅僅教好一本教科書(shū)。

12生物學(xué)課程的價(jià)值？一培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)二為學(xué)生終生的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下基礎(chǔ)三為學(xué)生進(jìn)入社會(huì)擇業(yè)和確定進(jìn)一步學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)方向提供幫助。

13簡(jiǎn)述構(gòu)建主義教學(xué)觀及其對(duì)生物學(xué)教育的啟示？構(gòu)建主義教學(xué)強(qiáng)調(diào)一下幾點(diǎn)，一從學(xué)習(xí)著的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)二角色的調(diào)整三布置良好的學(xué)習(xí)情境四鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者反省和思考五重視合作的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建主義對(duì)生物學(xué)啟示，一著重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和素養(yǎng)二重視科學(xué)技能的培養(yǎng)三教材編寫(xiě)不應(yīng)是知識(shí)的堆積四把生物學(xué)教師素養(yǎng)提高到應(yīng)有的高度五生物學(xué)教育改革要以提高人類(lèi)生活品質(zhì)為最高目標(biāo)。A 生物學(xué)標(biāo)準(zhǔn)基本理念： 論述備課需了解多方面內(nèi)容 探究教學(xué)的特征

生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的具體表現(xiàn)有哪些？ 論述備課對(duì)教師的提高方面有哪些