2021XX中學(xué)“作業(yè)管理”實(shí)施細(xì)則

為全面貫徹落實(shí)《教育部辦公廳關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》、《國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室關(guān)于開展?“五項(xiàng)管理“實(shí)地督查工作的通知》、全國中小學(xué)“五項(xiàng)管理”落實(shí)推進(jìn)視頻會、全市中小學(xué)“五項(xiàng)管理”督導(dǎo)工作視頻會議等精神，進(jìn)一步推動“作業(yè)管理”相關(guān)政策規(guī)定落地落實(shí)，進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，提升教育教學(xué)質(zhì)量，特制定《XX市XX初級中學(xué)校關(guān)于“作業(yè)管理”實(shí)施細(xì)則》，內(nèi)容如下：

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹“以生為本”的教育理念，準(zhǔn)確把握作業(yè)的性質(zhì)和功能，提高學(xué)校作業(yè)管理能力，提高教師設(shè)計(jì)作業(yè)和運(yùn)用作業(yè)改進(jìn)教學(xué)的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

二、工作目標(biāo)

通過對作業(yè)的科學(xué)規(guī)范管理，明確作業(yè)規(guī)范要求，形成得力高效的運(yùn)行措施，建立健全可操作的作業(yè)監(jiān)管與考核機(jī)制，從而形成一套完善有效的作業(yè)管理體系，助推學(xué)校良好教育生態(tài)的構(gòu)建。

三、規(guī)范要求

1.作業(yè)設(shè)計(jì)與布置

（1）育人功能。作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)管理工作的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)活動的必要補(bǔ)充。教師要遵循教育規(guī)律、堅(jiān)持因材施教，嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃。在課堂教學(xué)提質(zhì)增效基礎(chǔ)上，切實(shí)發(fā)揮好作業(yè)育人功能，布置科學(xué)合理有效作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固知識、形成能力、培養(yǎng)習(xí)慣，幫助教師檢測教學(xué)效果、精準(zhǔn)分析學(xué)情、改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)校完善教學(xué)管理、開展科學(xué)評價(jià)、提高教育質(zhì)量。

（2)總量控制。初中每天書面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過90分鐘。周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書面作業(yè)時(shí)間總量。年級組、學(xué)科組要對作業(yè)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，合理確定各學(xué)科作業(yè)比例結(jié)構(gòu)，建立作業(yè)總量審核監(jiān)管和質(zhì)量定期評價(jià)制度。用好《“五項(xiàng)管理”家校手冊》、《班級日志》，要求：班主任每天簽字，年級主任每兩周檢查，學(xué)校定期檢查考核。

（3）創(chuàng)新作業(yè)。要根據(jù)學(xué)段、學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際需要和完成能力，合理布置書面作業(yè)、科學(xué)探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會與勞動實(shí)踐等不同類型作業(yè)。鼓勵(lì)布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)，科學(xué)設(shè)計(jì)探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)，探索跨學(xué)科綜合性作業(yè)。切實(shí)避免機(jī)械、無效訓(xùn)練，嚴(yán)禁布置重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。

（4）提高質(zhì)量。要將作業(yè)設(shè)計(jì)作為校本教研重點(diǎn)，系統(tǒng)化選編、改編、創(chuàng)編符合學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)。教師要提高自主設(shè)計(jì)作業(yè)能力，針對學(xué)生不同情況，精準(zhǔn)設(shè)計(jì)作業(yè)，根據(jù)實(shí)際學(xué)情，精選作業(yè)內(nèi)容，合理確定作業(yè)數(shù)量，作業(yè)難度不得超過國家課程標(biāo)準(zhǔn)要求。學(xué)校要經(jīng)常性組織開展作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的教師培訓(xùn)與教研活動，定期組織開展優(yōu)秀作業(yè)評選與展示交流活動，教研組要加強(qiáng)對學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施的研究，并列入校本教研、校本課題。

（5）教師下水。設(shè)置的作業(yè)，教師必須先做一遍，在充分掌握作業(yè)的完成思路、所需時(shí)間、難易程度、容易出錯(cuò)的地方及適宜的學(xué)生群體基礎(chǔ)上，做到數(shù)量適中、難度合理、科學(xué)有效、針對性強(qiáng)，教研組加強(qiáng)監(jiān)督。

（6）規(guī)范完成。布置的作業(yè)，要求學(xué)生做到頁面整潔、格式規(guī)范、字跡工整、按時(shí)完成、及時(shí)訂正。要求學(xué)生認(rèn)真完成階段性、探究性、實(shí)踐性等“軟性”作業(yè)，要以適當(dāng)?shù)男问匠尸F(xiàn)“軟性”作業(yè)的過程與結(jié)果。

（7）不給家長布置作業(yè)。嚴(yán)禁給家長布置或變相布置作業(yè)，引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀念，切實(shí)履行家庭教育主體責(zé)任，營造良好家庭育人氛圍，合理安排孩子課余生活，與學(xué)校形成協(xié)同育人合力；督促孩子回家后主動完成學(xué)校布置的作業(yè)，引導(dǎo)孩子從事力所能及的家務(wù)勞動，激勵(lì)孩子堅(jiān)持進(jìn)行感興趣的體育鍛煉和社會實(shí)踐；不額外布置其他家庭作業(yè)。

2.作業(yè)批改與評價(jià)

（1）及時(shí)規(guī)范。教師要對布置的作業(yè)全批全改，無漏批、錯(cuò)批現(xiàn)象，不得要求學(xué)生自批自改，嚴(yán)禁要求家長批改作業(yè)。批改一律用紅筆，批改符號要統(tǒng)一規(guī)范；每個(gè)學(xué)生一周至少1次面批面改；訂正后的作業(yè)要及時(shí)進(jìn)行二次批改；一般作業(yè)（除作文外）的批改要求當(dāng)天完成。

（2）定性評價(jià)。各學(xué)科所有作業(yè)實(shí)行“等級+評語”的評價(jià)方法，強(qiáng)化作業(yè)批改的育人功能。不僅要有客觀公正的等級評價(jià)，還要有實(shí)事求是的鼓勵(lì)性評語，肯定成績，委婉指出存在的不足，幫助學(xué)生找到糾錯(cuò)方法，使每個(gè)學(xué)生都能通過教師的作業(yè)評價(jià)語找到自己前進(jìn)的方向。

（3）等級雙評。書面作業(yè)要全面實(shí)行等級雙評制度，一評作業(yè)的正確率，可分“A(優(yōu)秀)、B(良好)、C(合格)、D(待合格)”四個(gè)等級；二評作業(yè)的態(tài)度與習(xí)慣，含書寫端正、頁面整潔、按時(shí)完成等，可分為☆☆☆、☆☆、☆三個(gè)等級（或其他形式），促使學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。

3.作業(yè)輔導(dǎo)與反饋

（1）全程輔導(dǎo)。輔導(dǎo)要貫穿整個(gè)教學(xué)過程，包括課前、課中、課后。輔導(dǎo)要耐心細(xì)致，既要彌補(bǔ)知識的缺漏，又要重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

（2）加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)。教師要充分利用課堂教學(xué)時(shí)間和課后服務(wù)時(shí)間加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和時(shí)間管理能力，指導(dǎo)學(xué)生在校內(nèi)完成大部分書面作業(yè)。學(xué)校規(guī)定：午自習(xí)、學(xué)業(yè)輔助、第2、3節(jié)晚自習(xí)堅(jiān)決不能講課，拒絕一切形式的占用學(xué)生自習(xí)的時(shí)間，把時(shí)間還給學(xué)生。

（3）個(gè)別輔導(dǎo)。對作業(yè)中的個(gè)性問題應(yīng)個(gè)別輔導(dǎo)，通過作業(yè)精準(zhǔn)分析學(xué)情，采取集體講評、個(gè)別講解等方式有針對性地及時(shí)反饋，特別要強(qiáng)化對學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的輔導(dǎo)幫扶。做到有措施、有實(shí)施、有總結(jié)。對具有創(chuàng)新思維、能力的學(xué)生也要重點(diǎn)指導(dǎo)培養(yǎng)。

（4）設(shè)計(jì)講評。及時(shí)講評作業(yè)情況。共性問題集體講評，要對問題的成因進(jìn)行詳細(xì)分析，提出改進(jìn)意見與應(yīng)對策略措施，突顯問題解決的過程，形成作業(yè)講評設(shè)計(jì)寫入備課本。個(gè)別問題單獨(dú)交流，注重正面評價(jià)、適時(shí)鼓勵(lì)。

（4）作業(yè)展評。學(xué)生作業(yè)中獨(dú)創(chuàng)的方法要及時(shí)推廣，成果共享，對作業(yè)特別好或有進(jìn)步的學(xué)生要及時(shí)當(dāng)眾表揚(yáng)鼓勵(lì)，學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行作業(yè)展評，通過相互欣賞比較，發(fā)揮榜樣的激勵(lì)引領(lǐng)作用。

4.作業(yè)改進(jìn)與創(chuàng)新

（1）校本教研。將“作業(yè)設(shè)計(jì)與布置”納入校本教研，定期開展相關(guān)的教研活動，教師應(yīng)積極開發(fā)校本作業(yè)、設(shè)計(jì)作業(yè)。對分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)，科學(xué)設(shè)計(jì)探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)，探索跨學(xué)科綜合性作業(yè)等納入校本教研中。

（2）成果展示：鼓勵(lì)教師多參與作業(yè)設(shè)置的優(yōu)化，逐步形成教研成果（如展示課、論文、課題等）。學(xué)校給與相應(yīng)的激勵(lì)和評價(jià)機(jī)制。

四、運(yùn)行措施

1.專題學(xué)習(xí)宣傳，提高對作業(yè)意義的認(rèn)識。

學(xué)校經(jīng)常組織教師學(xué)習(xí)研讀《教育部辦公廳關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》、《國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室關(guān)于開展?“五項(xiàng)管理“實(shí)地督查工作的通知》、全國中小學(xué)“五項(xiàng)管理”落實(shí)推進(jìn)視頻會、全市中小學(xué)“五項(xiàng)管理”督導(dǎo)工作視頻會議等，加大學(xué)習(xí)宣傳力度，提高對作業(yè)的功能、意義的認(rèn)識，促使教師更加關(guān)注作業(yè)的針對性、科學(xué)性和有效性。

2.建立協(xié)商制度，控制協(xié)調(diào)各科作業(yè)總量。

學(xué)校建立作業(yè)布置協(xié)商機(jī)制，按班級做好課后作業(yè)量的學(xué)科平衡工作，由班主任負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)、控制班級課外作業(yè)量，學(xué)科教研組負(fù)責(zé)布置作業(yè)，年級組負(fù)責(zé)統(tǒng)籌，教務(wù)處負(fù)責(zé)監(jiān)督評價(jià)，層層把關(guān)，確保每天課外作業(yè)學(xué)科平衡、總量合理。

3.建立作業(yè)公示制度，把握作業(yè)源頭的量與質(zhì)。

學(xué)校建立作業(yè)公示制度，把握作業(yè)的量與質(zhì)。書面作業(yè)每天報(bào)備一次，由教師報(bào)教研組長審核、匯總后報(bào)教務(wù)處備查；實(shí)踐性等“軟性”作業(yè)一學(xué)期報(bào)備一次。

4.完善檢查制度，加強(qiáng)作業(yè)實(shí)施過程監(jiān)控。

學(xué)校建立并優(yōu)化作業(yè)監(jiān)管與檢查制度，對作業(yè)實(shí)施情況進(jìn)行定期檢查與不定期抽查，突出對作業(yè)設(shè)置、評改、反饋等環(huán)節(jié)的全程監(jiān)控。

5.健全考評制度，強(qiáng)化作業(yè)質(zhì)量監(jiān)管獎懲。

學(xué)校建立作業(yè)考核制度。在對書面作業(yè)進(jìn)行量化考核的同時(shí)，要突出階段性、探究性、實(shí)踐性等“軟性”作業(yè)的考評，做到定性定量相結(jié)合，過程結(jié)果相結(jié)合。同時(shí)，將考評結(jié)果作為教師考核的主要依據(jù)，如有違反教育部“五項(xiàng)管理”的相關(guān)要求，年度考核、評優(yōu)評先采取“一票否決”制度。

6.加強(qiáng)研究指導(dǎo)，解決作業(yè)實(shí)施過程問題。

學(xué)校要開展以作業(yè)為主題的校本教研活動，指導(dǎo)幫助教師掌握作業(yè)設(shè)計(jì)、批改、分析、講評等技術(shù)，提高運(yùn)用作業(yè)促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的能力。要加強(qiáng)作業(yè)研究，特別是階段性、探究性、實(shí)踐性等“軟性”作業(yè)的設(shè)計(jì)、實(shí)施、評價(jià)研究，及時(shí)解決在作業(yè)實(shí)施過程中遇到的突出問題。要總結(jié)和推廣作業(yè)研究成果、作業(yè)改革典型經(jīng)驗(yàn)，著力引導(dǎo)教師從作業(yè)改革切入，改進(jìn)教學(xué)方法，向作業(yè)要質(zhì)量。