“雙減”是教師發(fā)展的好幫手

為了確保“雙減”政策有效落地，真正為學(xué)生減負(fù)提質(zhì)，各地都采取了大量措施，積極實踐。身為教師，通過觀察同行的表現(xiàn)并結(jié)合自身的感受，筆者認(rèn)為有效落實“雙減”政策，可以倒逼教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念，提升教師的課堂教學(xué)能力等，從而促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

首先，落實“雙減”政策可以倒逼教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)。教師為了更好地落實“雙減”政策，就必須去學(xué)習(xí)與“雙減”有關(guān)的各種知識和技能。比如，先進(jìn)的教育理念、教育方法、教學(xué)模式和教學(xué)手段等。同時，各級教育主管部門也會對教師進(jìn)行相關(guān)政策的解讀和宣傳，對教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，以及組織經(jīng)驗交流活動、優(yōu)秀案例和成果展示活動等。教師在學(xué)習(xí)的過程中，將會獲得一些新的教育教學(xué)理念以及科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)模式，從而促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展。

其次，落實“雙減”政策可以促使教師探索提高課堂教學(xué)效率的方法。以往一些教師片面地追求考試成績，在課堂上進(jìn)行滿堂灌，大搞題海戰(zhàn)術(shù)。現(xiàn)在，“雙減”政策要求減少學(xué)生的課外作業(yè)數(shù)量和學(xué)習(xí)時間，但是教學(xué)質(zhì)量卻不能降低，這就促使教師去思考如何才能減負(fù)提質(zhì)。課前，教師就會更加用心地篩選教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)；課中，教師會創(chuàng)新和改變教學(xué)模式和教學(xué)方法；課后，教師會對學(xué)生加強(qiáng)管理、激勵和引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣并提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。這些過程將有利于提高教師備課的水平、課堂教學(xué)的能力和管理學(xué)生的能力。

最后，落實“雙減”政策可以驅(qū)使教師加強(qiáng)對作業(yè)設(shè)計的研究。根據(jù)“雙減”政策的要求，學(xué)生作業(yè)的數(shù)量和時間大大減少，有的省市還對其作出了明確的數(shù)量限制。如何在有限的時間內(nèi)用較少的作業(yè)量讓學(xué)生達(dá)到教學(xué)要求的訓(xùn)練效果呢？教師不得不對作業(yè)進(jìn)行精心的設(shè)計和思考，精選作業(yè)的題目，把握題目的難度和效度，創(chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容和形式。為此，教師會去試做和創(chuàng)作大量的題目，再從中挑選出對學(xué)生有益的題目布置給學(xué)生去做。正所謂“教師下題海，學(xué)生駕輕舟”，教師在做題、選題和設(shè)計作業(yè)的過程中，會不斷地熟悉各種題目的內(nèi)容、類型和形式，總結(jié)出解題的思路、方法和經(jīng)驗，從而提高教師的解題能力和設(shè)計作業(yè)的能力。

總之，教師作為落實“雙減”政策的一線工作者，只要在教育教學(xué)的過程中真正重視和落實政策要求，才能促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展，并提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)。