伯牙鼓琴

伯牙鼓琴，鍾子期聽(tīng)之。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“?！鄙龠x之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水。”鍾子期死，伯牙破琴絕弦。

一、選擇加粗字的正確解釋?zhuān)炎帜柑钤诶ㄌ?hào)里。

絕：a斷絕

b窮盡

c走不通的d獨(dú)一無(wú)二的e極、最

伯牙絕琴（）

斬盡殺絕（）

絕處逢生（）

美妙絕倫（）

絕大多數(shù)（）

懸崖絕壁（）

一、解釋下列句子中加粗字詞的意思。

1、志在泰山：

2、巍巍乎若太山：

3、少選之間：

4、以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者：

二、閱讀下列問(wèn)題，選擇正確答案。

1、伯牙“終身不復(fù)鼓琴”的原因是（）

A因?yàn)樗呀?jīng)把琴摔了，無(wú)琴可鼓。

B因?yàn)樗X(jué)得世界上再也找不到知音了。

C因?yàn)樗X(jué)得世界上已經(jīng)沒(méi)有配得上聽(tīng)他彈琴的人了。

D因?yàn)樗瘋?，每次鼓琴都控制不住自己?/p>

2、對(duì)“知音”一詞理解正確的是（）

A能彈出美妙音韻的人。

B理解自己心意、有共同語(yǔ)言的人。

C能聽(tīng)懂別人彈琴的人了。

D對(duì)音律有研究的人。

四、按課文內(nèi)容填空并回答問(wèn)題。

1、方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“?！?/p>

（1）

句子含義：。

（2）

從這個(gè)句子生活體會(huì)到：。

2、鐘子期死，伯牙破琴絕弦。

（1）句子含義：。

（2）從這個(gè)句子生活體會(huì)到：。

書(shū)戴嵩畫(huà)牛

蜀中有杜處士，好書(shū)畫(huà)，所寶以百數(shù)。有戴嵩《牛》一軸，尤所愛(ài)，錦囊玉軸，常以自隨。

一日曝書(shū)畫(huà)，有一牧童見(jiàn)之，拊掌大笑，曰：“此畫(huà)斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣?！碧幨啃Χ恢９耪Z(yǔ)有云：“耕當(dāng)問(wèn)奴，織當(dāng)問(wèn)婢?！辈豢筛囊?。

一、選出正確的讀音。

處（chǔ

chù）士

好（hào

hǎo）書(shū)畫(huà)

所寶以百數(shù)（shǔ

shù）

曝（pù

bào）書(shū)畫(huà)

斗（dòu

dǒu）牛

二、解釋下列加粗字詞的意思。

1、好書(shū)畫(huà)：

2、一日曝書(shū)畫(huà)：

3、處士笑而然之：

三、下面的句子斷句正確的一項(xiàng)是（）

A蜀中/有杜處士，好書(shū)/畫(huà)，所寶/以百數(shù)。

B有戴嵩/《?！?一軸，尤所愛(ài)，錦囊玉/軸，常以自隨。

C此畫(huà)/斗牛也！牛斗/力/在角，尾搐/入/兩股間。

D處士笑而然/之。

兩小兒辯日

孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗，問(wèn)其故。

一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。”

一兒曰：“我以日初出遠(yuǎn)?！?/p>

一兒曰：“日初出大如車(chē)蓋，及日中則如盤(pán)盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，？”孔子不能決也。

兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”

一、將選文補(bǔ)充完整。

二、解釋加粗字詞的意思。

（1）我以日始出時(shí)去人近：

（2）及日中則如盤(pán)盂：

（3）日初出滄滄涼涼：

（4）及其日中如探湯：

（5）孰為汝多知乎：

三、用“/”劃分句子的朗讀節(jié)奏。

（1）我以

日

始

出

時(shí)

去

人

近。

（2）此

不

為

遠(yuǎn)

者

小

而

近

者

大

乎？

四、這則文言文可以給我們以多方面的啟示。

學(xué)弈

弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專(zhuān)心致志，惟弈秋之為聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。

一、用“

”給帶加粗的字選擇正確讀音。

1、使弈（yì

yí）秋誨（huì

huǐ）二人弈。

2、弗若之矣（yǐ

yì）。

3、為（wèi

wéi）是其智弗（fó

fú）若與（yú

yǔ）？

4、鴻鵠（hú

háo）

5、思援弓繳（zhuo?jiao）而射之。

二、寫(xiě)出下列加粗的字詞在文中的意思。

學(xué)弈：

通國(guó)之善弈者也：

為是其智弗若與：

三、寫(xiě)出下面句子的意思。

①弈秋，通國(guó)之善弈者也。

四、分別用“———”和“～～”畫(huà)出兩個(gè)學(xué)下棋的人的不同表現(xiàn)，并抄寫(xiě)下來(lái)。

五、為什么兩個(gè)人同時(shí)學(xué)下棋，后一個(gè)人卻不如前一個(gè)人？