人教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)目標(biāo)

【字詞積累】

1、讀準(zhǔn)字音“結(jié)出”的“結(jié)”字讀一聲，“場(chǎng)地”的“場(chǎng)”字讀三聲；“扎到水下”的“扎”字的聲母是翹舌音，“雞冠花”的“冠”讀一聲。

2、記憶字形屋檐，右邊“詹”的筆順；

“率”字中間部分的筆順是從中間到兩邊，書寫為撇折、撇折、點(diǎn)、點(diǎn)、提、撇、點(diǎn)；“巢”字上半部分為三個(gè)撇點(diǎn)。

【閱讀理解能力訓(xùn)練】

讀課文，結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)的意思，能夠表述這個(gè)詞語(yǔ)寫出的事物特點(diǎn)；練習(xí)用簡(jiǎn)短的話或者詞組，概括文中所寫各個(gè)畫面的意思，了解田園風(fēng)光的特點(diǎn)。

1、讀1-2自然段，練習(xí)用簡(jiǎn)單的話概括房前（長(zhǎng)藤綠葉青紅瓜），場(chǎng)地（門前空地時(shí)令花），屋后（綠竹雨后鉆筍娃）的靜態(tài)景物的特點(diǎn)。

在借助工具書理解“裝飾”的意思的基礎(chǔ)上，結(jié)合句子“青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成一道別有風(fēng)趣的裝飾?！弊x懂：誰(shuí)是誰(shuí)的裝飾？鄉(xiāng)下人家是用什么來(lái)裝飾自己的房子？練習(xí)“裝飾”寫出的特點(diǎn)，讀懂“別有風(fēng)趣”的意思；聯(lián)系下文的“高樓”門前的裝飾，體會(huì)“別有風(fēng)趣的裝飾”可愛(ài)在哪里，能夠在比較中讀懂作者要表達(dá)的意思：植物所煥發(fā)出來(lái)的生命力比死氣沉沉的石獅子和呆板的旗桿可愛(ài)多了。

借助工具書理解“時(shí)令”意思，讀懂所在句子寫得是鄉(xiāng)下的花是隨著季節(jié)，按照花開的順序種，每個(gè)季節(jié)都能有鮮花開放的；讀句子，想象鮮花依著時(shí)令開放的情形；體會(huì)“樸素、華麗”的字面意思，能夠提出問(wèn)題——為什么會(huì)是“樸素中帶著華麗”。

讀“幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)?！蹦軌蛳胂螽嬅妫河旰?，一顆顆春筍破土而出畫面，想象“探”所寫出的“春筍具備的兒童的海其特點(diǎn)”——春筍似淘氣的小娃娃既不甘示弱，紛紛爭(zhēng)先恐后從土里出來(lái)，又不想被人發(fā)現(xiàn)而悄悄探頭的可愛(ài)的情形，朗讀，讀出作者欣賞、贊美的態(tài)度。

2、讀3-4自然段，想一想，這兩個(gè)自然段寫了鄉(xiāng)下人家的哪些畫面？（群雞悠閑自在耍）、（小河石橋戲水鴨），簡(jiǎn)單表述；借助工具書和句子內(nèi)容，理解“覓食”的意思。讀句子，想象群鴨戲水的畫面。

3、默讀5-6自然段，（夏晚悠然來(lái)進(jìn)餐，秋蟲呢喃伴入眠）想一想，這兩個(gè)自然段描繪了鄉(xiāng)下人家的哪些畫面？簡(jiǎn)單描述。結(jié)合生活實(shí)際，對(duì)比自己家吃飯的的情景，理解鄉(xiāng)下人家這種“天高地闊地”吃飯方法。讀書、想象課文寫出來(lái)的“和諧”的畫面，結(jié)合兩個(gè)段落所寫的畫面，理解“和諧”的具體所指和所表達(dá)出來(lái)的作者態(tài)度。

4、讀最后一個(gè)自然段，結(jié)合上文，“不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)”是什么意思？借助工具書理解“獨(dú)特”的意思，結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)自己對(duì)獨(dú)特的風(fēng)景的理解。

【表達(dá)學(xué)習(xí)與積累】

一、研讀第七自然段一前面六段的關(guān)系，深入體會(huì)“獨(dú)特迷人和田園風(fēng)景”的意思的，感悟農(nóng)家風(fēng)情。

1、讀第七自然段，抓住“總愛(ài)”，體會(huì)鄉(xiāng)下人家種花的普遍性，體會(huì)“家家戶戶都在屋前種瓜”“種花”，與城里對(duì)比，體會(huì)農(nóng)村的普遍性和與城市比較的獨(dú)特性這是一道風(fēng)景；抓住照例，體會(huì)家家戶戶養(yǎng)雞養(yǎng)鴨，在大街上小河邊自由自在生活，這是一道風(fēng)景，同樣聯(lián)系城里的生活實(shí)際進(jìn)行對(duì)比；抓住“天高地闊”地吃飯與“飛鳥歸巢”畫面，體會(huì)自然和

諧的獨(dú)特性。

朗讀，讀出對(duì)農(nóng)村生活的獨(dú)特風(fēng)景的羨慕或者自豪。

2、學(xué)習(xí)作者是是如何把“迷人的特點(diǎn)”寫出來(lái)的：

憑借課后練習(xí)中課后練習(xí)中的問(wèn)題，體會(huì)把“物”當(dāng)成人來(lái)寫，寫出物具有的人的美好特點(diǎn)所起到的作用。

（強(qiáng)調(diào)：探這個(gè)詞，孤立的用，并不讓我們覺(jué)得這里生機(jī)勃勃，需要與“成群”聯(lián)系在一起。）

練習(xí)朗讀。

二、研究結(jié)尾段落“無(wú)論什么時(shí)候，無(wú)論什么季節(jié)，都”，與上文的關(guān)系，體會(huì)作者多角度觀察生活，多角度選擇材料的思考方法。

學(xué)生用上面的畫面，來(lái)講解“無(wú)論什么時(shí)候，無(wú)論什么季節(jié)，都”的意思。體會(huì)：

這是一幅幅美麗的畫面。先寫了農(nóng)家房前屋后的景色：屋前小院內(nèi)的的各種蔬菜瓜果，各色的時(shí)令花卉，屋后空地翠竹鮮筍；河邊街道上的母雞小雞大公雞，河里成群的戲水鴨。作者按照位置順序，寫了通常情形下，鄉(xiāng)下人家房前屋后的景色，有靜止的，有活動(dòng)的。接下來(lái)，作者又寫了夕陽(yáng)西下的傍晚時(shí)分，人們?cè)诖蠼稚铣燥?，鳥兒在大街上歸飛；寧?kù)o的月明時(shí)刻，人們?cè)谛菹?，紡織娘在歌唱的美妙情境。作者按照時(shí)間的變化順序，寫人和動(dòng)物的活動(dòng)。

既寫景物，還寫動(dòng)物和人物活動(dòng)，這是寫田園風(fēng)光常用的寫法。“房前屋后河邊里

夕陽(yáng)西下月明時(shí)”，什么時(shí)候，走到哪里，都是獨(dú)特的迷人的。

四、反復(fù)朗讀課文，促進(jìn)積累。

五、背誦課文第1、2、5、6自然段。

六、閱讀《閱讀鏈接》，邊讀邊想象：詩(shī)歌寫了鄉(xiāng)村的哪些景物，分別具有哪些特點(diǎn)。