教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷認(rèn)識(shí)直角、銳角、鈍角的過程，會(huì)借助三角尺等工具上的直角區(qū)分直角、銳角和鈍角，初步滲透比較的思想方法。

2、在操作過程中，能利用方格紙畫直角，并標(biāo)注直角符號(hào)。

3、在認(rèn)識(shí)角的過程中，培養(yǎng)觀察能力和實(shí)踐能力。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)直角、銳角和鈍角。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用三角尺中的直角判斷直角、銳角和鈍角。

教具準(zhǔn)備：三角尺、紙工袋、正方形紙、不規(guī)則紙。

教學(xué)過程：

一、先學(xué)探究

出示題目：判斷下面各圖哪些是角，哪些不是角，說說為什么。

學(xué)生判斷時(shí)要求：認(rèn)為不是角的舉右手。再分別說明角的各部分名稱。

拿出三角尺，讓學(xué)生找出三角尺上的角，提問：你能找出其中最大的角嗎？學(xué)生指出來，同桌之間將兩個(gè)角放在一起比一比。

二、交流共享

1、認(rèn)識(shí)直角。

（1）提問：剛才你們兩人找到的角，誰的大？學(xué)生得出：一樣大。指出：三角尺中最大的角是直角。（板書：直角）

（2）每人拿出另一把三角尺，現(xiàn)在找出這個(gè)三角尺上最大的角，它也是直角。

（3）用手指描出這個(gè)直角，讓學(xué)生感覺一下：直角的兩條邊的位置關(guān)系是什么樣的？

（4）拿出紙工袋和正方形紙，提問：你能找到直角嗎？有幾個(gè)？小組交流所找出的直角。全班交流：紙工袋和正方形紙有4個(gè)直角。

（5）教師利用紙工袋在黑板上畫出直角，學(xué)生模仿在作業(yè)本上畫出直角。指出：為了表示一個(gè)角是直角，用直角符號(hào)“┐”標(biāo)出來。師生在直角上標(biāo)出直角符號(hào)。

（6）提問：用三角尺上的直角和你畫出的直角比一比，它們的大小相等嗎？（學(xué)生操作，交流結(jié)果。）

指出：所有的直角都相等。

2、完成“想想做做”第4題。

照樣子把直角標(biāo)出來。學(xué)生獨(dú)立完成，然后媒體出示標(biāo)出的直角符號(hào)。

認(rèn)識(shí)銳角和鈍角。

3、教學(xué)例3。

（1）觀察鐘面上時(shí)針和分針的變化關(guān)系。出示例3三個(gè)不同時(shí)刻的鐘面，你能找出哪個(gè)鐘面上的時(shí)針和分針形成的角是直角嗎？集體回答。

下面老師借助三角尺上的直角和第2個(gè)鐘面上的角比一比，看看這個(gè)角比直角大，還是比直角小。指出：這個(gè)角是銳角。（板書：銳角）

學(xué)生嘗試著用三角尺上的直角和第3個(gè)角進(jìn)行比較。提問：這個(gè)角與直角比怎樣？學(xué)生回答：第3個(gè)角比直角大。指出：這個(gè)角是鈍角。（板書：鈍角）

（2）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“銳”“鈍”及寫法。

教師在黑板上畫出三個(gè)角，指名到黑板上借助三角尺判斷它們各是什么角？集體判斷其答案正誤，并糾正錯(cuò)誤的答案。

（3）完成“想想做做”第3題。

學(xué)生打開教材，拿出三角尺完成第3題，在每個(gè)角的旁邊寫出各是什么角，在直角上標(biāo)出直角符號(hào)。教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生掌握正確的比較方法。

小結(jié)：剛才和大家認(rèn)識(shí)了直角、銳角和鈍角，有的時(shí)候看不出是什么角時(shí)，可以借助三角尺來判斷。如果沒有三角尺，你會(huì)判斷嗎？可以用長方形或正方形紙來幫助判斷，因?yàn)樗鼈兊乃膫€(gè)角都是直角。

三、反饋檢測

1、完成“想想做做”第1題。

師生各拿出一張不規(guī)則的紙，先折出一條線，然后沿著這條線再對(duì)折一次，折出一個(gè)角。提問：你有辦法知道折出的角是不是直角嗎？學(xué)生交流。借助身邊現(xiàn)有的直角的工具比一比。提問：折出的這個(gè)角是什么角？指名回答：是直角。

2、完成“想想做做”第2題。

讀題，提問：整時(shí)的鐘面上時(shí)針和分針有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生說出：整時(shí)的分針都指著12。

提問：在鐘面上確定了分針的位置，時(shí)針指著幾，它們形成的角是直角？學(xué)生操作、嘗試畫，得出：3時(shí)和9時(shí)整，時(shí)針和分針形成的角是直角。

四、反思總結(jié)

提問：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲和體會(huì)？

歸納：

1、認(rèn)識(shí)了直角、銳角和鈍角。

2、可以用三角尺或有直角的圖形等工具幫助判斷。

3、銳角比直角小，鈍角比直角大。