落實(shí)“雙減”

讓作業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新更走心

——趣味作業(yè)提素養(yǎng)。低段年級組結(jié)合校情、學(xué)情，聯(lián)系日常生活，靈活地設(shè)計(jì)出符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的趣味作業(yè)。

趣味作業(yè)涵蓋語數(shù)學(xué)科知識、體藝素養(yǎng)提升、勞動實(shí)踐鍛煉、親子共享閱讀等項(xiàng)目，以內(nèi)涵豐富的人文知識、生動有趣的實(shí)踐，讓孩子們在輕松愉悅的氛圍中，玩出花樣、玩出智慧、玩出素養(yǎng)，切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。

——分層作業(yè)促實(shí)效。中高段年級組從培養(yǎng)學(xué)生基本學(xué)科核心素養(yǎng)出發(fā)，立足學(xué)生個(gè)體差異的實(shí)際，家庭作業(yè)分A、B、C三層布置。

C層作業(yè)重基礎(chǔ)、B層作業(yè)重能力、A層作業(yè)重拓展，三層作業(yè)分別適應(yīng)學(xué)生的不同學(xué)情，滿足各個(gè)層次學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，讓各類學(xué)生在三層作業(yè)的完成中實(shí)現(xiàn)練有所得、學(xué)有所獲。

——?jiǎng)?chuàng)新形式重落實(shí)。為進(jìn)一步檢測學(xué)習(xí)效果，老師們走“新”更走“心”，在校作業(yè)設(shè)計(jì)為作業(yè)單，分基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)(50%)、能力提升(30%)、拓展應(yīng)用(20%)三部分。

“基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)”主要是鞏固所學(xué)知識，使學(xué)生達(dá)到“會”的目的；“能力提升”主要是培養(yǎng)學(xué)生的技能，使學(xué)生達(dá)到“熟”的目的；“拓展應(yīng)用”主要是提高學(xué)生解決問題的能力，使學(xué)生達(dá)到“用”的目的。