語言教案：小熊想長高

語言教案：小熊想長高1

活動目標(biāo)：

1、理解故事中高矮的關(guān)系，在情境中萌發(fā)了解自己身高的愿望。

2、學(xué)習(xí)正確的測量方法，在簡單的量一量、比一比中發(fā)現(xiàn)自己長高了，體驗長的快樂。

3、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

4、根據(jù)已有經(jīng)驗，膽表達自己的想法。

活動準(zhǔn)備：

1、故事圖畫。

2、測量幼兒身高的標(biāo)尺。

3、事先創(chuàng)設(shè)好活動室環(huán)境“比一比，誰長高了”，并將每位幼兒去年的身高標(biāo)注出來。

活動過程：

一、聽一聽，交流故事情節(jié)

1、邊看圖，邊欣賞故事《小熊想長高》

2、交流討論：

(1)小熊究竟長高了沒有?你是怎么知道的?

(2)為什么小熊來到樹下的時候，白色的標(biāo)記會比它高了好多?

3、小結(jié)：原來小熊長高了，但是樹也長高了。這棵樹長得比小熊快，長得高，白色標(biāo)記比小熊高出了好多。

二、量一量，了解自身生長

1、說一說，尋找正確方法

提問：你們有什么測量身高的好辦法可以介紹給小熊?

小結(jié)：原來，我們可以用尺，用墻壁來測量記錄我們的身高。這些東西自己不會變，不會長，真是做標(biāo)記的好地方。

2、看一看，了解自己去年的身高

利用教室環(huán)境開展體驗活動：幼兒自由尋找自己的名字，看看自己去年的'身高。

3、比一比，今年長高了沒有

(1)幼兒自主操作體驗

(2)交流：你在哪里找到了你的名字?你長高了嗎?你是怎么知道，怎么測量的?

小結(jié)：看看有沒有超過自己的名字卡。

(3)第二次體驗：

要求：找到新的名字貼，然后在你剛才量過的地方再去量一量，用新的名字貼記錄一下你現(xiàn)在的身高，在和小班時的比一比，自己長高了沒有。記住，背要靠緊尺、人要站得直直，手從頭頂平平地劃過去。如果自己有困難，也可以請朋友忙。

三、聊一聊，體驗長高的快樂

1、討論：為什么知道自己長高了那么開心?

2、小結(jié)：我們的身高變高了，就說明我們長了，是哥哥姐姐了，可以學(xué)做很多以前我們不會做的事情?？磥恚L高真的是一件非常開心的事情。

語言教案：小熊想長高2

設(shè)計思路：

進入“身體的秘密”主題后，為了引起幼兒探索自己身體的興趣，我找到了“小熊想長高”這一活動素材。原素材將活動定位為語言活動，經(jīng)過對素材的分析，結(jié)合我班幼兒的實際情況，我認(rèn)為憑借單純看看、說說的語言活動，很難讓幼兒感受、體驗長高的快樂，于是我嘗試剪輯課件，改變畫面出現(xiàn)的先后順序，放探索環(huán)節(jié)，期望幼兒能在層層推進的探索活動中發(fā)現(xiàn)自己長高了，體驗長的快樂，同時積累測量經(jīng)驗。

我將“探索體驗”作為本次活動的核心部分，其中滲透了“關(guān)于測量”的小知識，通過學(xué)習(xí)“兩次遞進式”的測量體驗，助幼兒積累測量經(jīng)驗，讓幼兒在量一量、比一比的過程中發(fā)現(xiàn)自己長高了，體驗長的`快樂。該環(huán)節(jié)的設(shè)計，突出了活動重點為，解決了活動難點。

活動目標(biāo)：

1.在故事情境中萌發(fā)了解自己身高的愿望。

2.在簡單的量一量、比一比中發(fā)現(xiàn)自己長高了，體驗長的快樂。

3.學(xué)習(xí)正確的測量方法。

4.讓幼兒能在集體面前膽表演、表現(xiàn)自己。

5.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

活動準(zhǔn)備：

1.課件《小熊想長高》，故事《小熊想長高》。

2.測量幼兒身高的標(biāo)尺。

3.課件創(chuàng)設(shè)好活動室環(huán)境

活動過程：

一、故事導(dǎo)入

關(guān)鍵提問：

1.為什么小熊的鞋子和衣服都變小了?

2.你們有沒有長高?

二、探索體驗

1.第一次體驗：了解自己去年的身高。

問：

(1)請你們分別找找自己的照片，看一看自己去年有多高?

(2)老師這里有一把尺，尺上面的彩色線條表示什么?

2.第二次體驗：量量自己現(xiàn)在的身高。

問：家是不是比去年高了?我們再來量一量，看看自己現(xiàn)在有多高?

(1)師幼個別示范測量方法，并用兒歌小結(jié)測量方法。

(2)幼兒示范測量方法。

(3)自由結(jié)伴，測量身高。

3.分享交流。

問：

(1)現(xiàn)在你有多高?比原先長高了嗎?

(2)找找現(xiàn)在班里誰最高。

三、故事延伸

1.我們一起來看一看：小熊和他的媽媽想了什么辦法?

2.為什么小熊用小樹來量身高會覺得自己變得越來越矮?這是怎么回事啊?

教學(xué)思：

一、本次活動設(shè)計體現(xiàn)層層遞進

活動的三環(huán)節(jié)(故事導(dǎo)入探索體驗故事延伸)設(shè)計巧妙，層層遞進。首先通過故事中的問題，引發(fā)幼兒探索的興趣，產(chǎn)生對身高“量一量、比一比”的愿望;在探索體驗環(huán)節(jié)中，幼兒通過兩次遞進方式的體驗，既獲得了長高的快樂體驗，又積累了正確的測量方法，活動目標(biāo)達成度較好;在故事延伸的第三環(huán)節(jié)，用“問題”的形式，留下后續(xù)探索的引子，體現(xiàn)了探究活動由淺入深的特點。

二、細(xì)節(jié)處理體現(xiàn)逐步推進

第二環(huán)節(jié)“探索體驗”部分的細(xì)節(jié)處理較為適宜。先后兩次讓幼兒體驗自己長高了，無論是內(nèi)容還是教學(xué)方法的運用都體現(xiàn)了“遞進”。讓幼兒運用他們喜歡的水果標(biāo)尺進行測量，既讓他們學(xué)習(xí)了測量的方法，又體驗到自已長高了，符合中班幼兒的年齡特點，有效地實現(xiàn)了活動目標(biāo)。從活動現(xiàn)場我們也可以看出，幼兒的測量經(jīng)驗積累有序、逐步遞進中，凸顯了科學(xué)活動的價值。

三、需要調(diào)整的策略

第三個環(huán)節(jié)“故事延伸”部分，教師不易過多地?fù)?dān)心因幼兒情緒高漲而影響班級常規(guī)，要善于抓住幼兒的探索興趣，及時提問，如繼續(xù)尋找測量參照物測量自己的身高等，引起幼兒進一步思考和探索。不可在平時的區(qū)角活動中，為幼兒提供和“長高”有關(guān)的書籍、故事錄音，讓幼兒能圍繞主題繼續(xù)探索;也可保留“比比誰長高了”的環(huán)境布置，以供幼兒再次體驗。

語言教案：小熊想長高3

活動目標(biāo)：

1、觀察圖片，理解小熊和樹比高矮的過程中發(fā)生的有趣的事情。

2、理解小樹和小熊一樣，也會生長變化，學(xué)說短句“xx會長高”。

活動準(zhǔn)備：

前期經(jīng)驗準(zhǔn)備：有比高矮的經(jīng)驗。

物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT

活動過程：

一、比比高矮，引出故事。

重點提問

今天我們來比比高矮?

說說誰高誰矮?

小結(jié)：原來和高的人比你比較矮，和矮的人比，你比較高。

過渡：你們知道嗎?有一只小熊也非常非常的想長高，就讓我們來聽聽是怎么回事。

二、理解故事,發(fā)現(xiàn)問題.

1、欣賞故事16幅圖片。

重點提問：

故事里有誰?

小熊媽媽是怎樣助小熊量身高的?

過了很久，小熊發(fā)現(xiàn)自己有沒有長高呢?

小結(jié)：衣服褲子變短了就說明小熊長高了。

2、欣賞故事78幅圖片。

重點提問：

故事中的小熊真的越長越矮了嗎?

你覺得小熊長了嗎?你從什么地方知道小熊長的?

為什么小熊長了卻還是覺得自己沒有長高呢?

小結(jié)：小熊長高了，但是小樹也在長高。而且小樹長得比小熊更快，所以，那標(biāo)記就變得比小熊高了。

三、啟發(fā)想象，發(fā)散思維

1、小熊會慢慢地長高，小樹也會慢慢地長高，小朋友也會慢慢地長高，你知道還有哪些事物會長高呢?

2、鼓勵幼兒根據(jù)自己的'生活經(jīng)驗，用“xx會長高”想象講述其他會長高的生物和植物，豐富幼兒的知識經(jīng)驗。

語言教案：小熊想長高4

活動目標(biāo)：

1、欣賞故事，能在圖片的幫助下理解小樹和小熊一樣也會生長變化。

2、積極參與討論，通過比較兩副圖片，找到小熊長高的答案。

3、體驗想辦法的快樂，豐富長高的認(rèn)識。

活動準(zhǔn)a備：

1、請幼兒回家詢問爸爸，媽媽，了解自己小時候的'身高。

2、幼兒有比高矮的經(jīng)驗。

3、幼兒用書人手一冊。

活動過程：

1、幼兒提問，引發(fā)幼兒關(guān)于長高的經(jīng)驗。

教師：小朋友，你們的個子和小時候一樣高嗎？是變矮了還是長高了？

教師：有一只小熊也想長高，我們一起來聽聽《小熊長高》的故事。

2、欣賞故事《小熊長高》，提出問題讓幼兒思考。

教師有表情的講述一遍故事。

教師：故事里有誰？小熊想長高，媽媽是怎么樣幫助小熊量身高的？后來，小熊和小樹比，小熊長高了嗎？

3、教師帶領(lǐng)幼兒一起閱讀幼兒用書，理解故事的主要情節(jié)。

教師：小熊媽媽在哪里給小熊做的標(biāo)記？

教師：小熊到底長高了沒有？你從什么地方知道小熊長高的？

教師：為什么故事中小熊比標(biāo)記矮了呢？小熊為什么越長越矮嗎？

幼兒討論，講述自己發(fā)現(xiàn)小熊長高的方法。

教師和幼兒共同總結(jié)：小熊長高了，小樹特長高了。小樹比小熊長的更快，所以樹上的標(biāo)記比小熊高了。

4、引導(dǎo)幼兒談?wù)摚骸痢習(xí)L高？

教師：小熊會慢慢地長高，小樹也會慢慢地長高，小朋友也會慢慢地長高，你知道還有哪些事物會長高呢？

鼓勵幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，用“××?xí)L高”想象講述其他會長高的生物和植物，豐富幼兒的知識和經(jīng)驗。

5、教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂表演。

教師播放或彈奏“十個小矮人”旋律，帶領(lǐng)幼兒在教室里，一個跟著一個蹲做小矮人向前走，踮著腳直立并高舉做長高的樣子向前走。

語言教案：小熊想長高5

活動目標(biāo)：

1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容和情節(jié)。

2、懂得小樹和小熊一樣，也會生長變化。

3、能積極參與討論，大膽表達自己的看法。

活動準(zhǔn)備：

1、配套幼兒畫冊、掛圖。

2、幼兒有比高矮的經(jīng)驗。

活動過程：

一、師生問好。

二、談話討論，引出故事。

1、師：小朋友，今天你們早餐吃了什么呢？（幼兒回答。）

2、原來都吃了那么多賦有營養(yǎng)的東西啊，難怪都長的這么高。那誰來說說你是小班個子高呢還是中班個子高？為什么？你是怎么知道自己長高了的？

3、幼兒回答。

4、長高了就更象大班的哥哥姐姐了。你們知道嗎？有一只小熊也非常非常的想長高，就讓我們來聽聽是怎么回事。

三、欣賞故事《小熊想長高》, 發(fā)現(xiàn)問題.

1、教師有表情的講述一遍故事。

（1）故事里有誰？

（2）小熊媽媽是怎樣幫助小熊量身高的？

（3）過了很久，小熊發(fā)現(xiàn)自己有沒有長高呢？

2、教師再次講述故事。

（1）小熊媽媽怎樣給小熊做的標(biāo)記？

（2）你覺得小熊長大了嗎？你從什么地方知道小熊長大的？

（3）為什么小熊長大了卻還是覺得自己沒有長高呢？

四、討論問題，找出答案

1、故事中的.小熊真的越長越矮了嗎？

2、幼兒討論，講述自己發(fā)現(xiàn)小熊長高的方法。

3、教師小結(jié)：小熊長高了，但是小樹也在長高。而且小樹長得比小熊更快，所以，那標(biāo)記就變得比小熊高了。

五、啟發(fā)想象，發(fā)散思維

1、小熊會慢慢地長高，小樹也會慢慢地長高，小朋友也會慢慢地長高，你知道還有哪些事物會長高呢？

2、鼓勵幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，用“××?xí)L高”想象講述其他會長高的生物和植物，豐富幼兒的知識經(jīng)驗。

多媒體課件評比活動

中班數(shù)活動《小熊想長高》教案

活動目標(biāo)：

1、理解故事《小熊想長高》中的高矮關(guān)系。

2、愿意與同伴相互比較身高，分享比較身高的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：

測量身高的動物標(biāo)高尺四個，標(biāo)記貼若干，磁帶《小熊想長高》，ppt 活動過程：

一、導(dǎo)入

1、教師出示ppt，展示小熊。

2、提問：它是一只怎么樣的小熊？

小結(jié)：這是一只可愛的小熊、這是一只有趣的小熊！你們看它在朝你們微笑呢！說明它現(xiàn)在很開心。今天，我們要聽一個有關(guān)小熊的故事呢！

二、欣賞故事，討論

1、教師播放故事《小熊想長高》第一段，幼兒欣賞。

師：熊媽媽是用什么辦法幫小熊量身高的？這個辦法管用嗎？（在樹上作記號）

2、教師講述故事《小熊想長高》第二段，幼兒欣賞。

師：小熊第一次量身高，發(fā)現(xiàn)自己長高了沒有？過了一段日子，小熊又來到樹下量身高，他為什么說自己越長越矮呢？（因為樹上的記號比小熊高了）

3、教師講述故事《小熊想長高》第三段，幼兒欣賞。

師：過了一段日子，小熊又來到樹下量身高，他為什么說自己越長越矮呢？（因為樹上的記號比小熊高了）

揭曉謎底：小熊到底長高了沒有？你是怎么知道小熊長高的呢？（衣服短了、鞋子小了）

小結(jié)：小熊長高了，但是樹也長高了，小熊長的高度沒有樹長的高，說明我們這棵小樹長的比小熊快。我們小朋友長的也有快有慢，有的小朋友小班時候長這么高，到了中班后就長到這里了，長的真快！

三、嘗試：量身高

1、師：還有什么辦法能說明小熊長高了呢？（在墻上畫一橫，用尺等工具量）教師展示測量身高的圖片，并展示如何量身高。

兒歌：你多高？我多高？快來量身高，站到底、腳并攏、人站直、眼睛看前，看看誰長得高！

2、師：找到3個好朋友一起手拉手。每4個好朋友，老師給每一組發(fā)一個動物標(biāo)高尺。請為自己的好朋友量一量身高。想一個辦法在繩子上做個記號，誰有好辦法可以分享一下呢？

3、教師示范一次，幼兒分組操作，每個幼兒拿一個顏色的記號貼給同伴量身高。

4、教師：比一比標(biāo)高尺上的記號，說一說“我比??高，比??矮，誰是最高的？誰是最矮的”

5、教師巡回指導(dǎo)