第一篇：2011-2012學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

2011-2012學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

教學(xué)常規(guī)是落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，提升教學(xué)質(zhì)量的有效手段，我校歷來(lái)十分重視教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，并把教學(xué)常規(guī)的檢查、督導(dǎo)、反饋當(dāng)作教務(wù)工作的中心工作之一。本學(xué)期，根據(jù)富平縣關(guān)于教學(xué)常規(guī)管理的新規(guī)定以及總校的布置，我校于 2011年9月21日對(duì)本校的教育教學(xué)進(jìn)行了常規(guī)大檢查，并將低端（1—3年級(jí)）檢查結(jié)果總結(jié)如下：

教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：學(xué)校的管理工作、備課、聽(tīng)課、評(píng)課、作業(yè)批改、讀書(shū)筆記、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、班務(wù)工作等。

一、好的方面

1、備課方面?？傮w上看，老師們備課態(tài)度都很認(rèn)真，不但量足，而且能認(rèn)真修改教案，能將教材、教參、教案綜合起來(lái)應(yīng)用，對(duì)教參中的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行勾畫(huà)，對(duì)教案進(jìn)行增刪，在教材上批注、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)方法等。

2、批改作業(yè)方面。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。有等級(jí)有激勵(lì)的語(yǔ)言。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細(xì)致，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。

3、聽(tīng)課方面。多數(shù)教師能主動(dòng)聽(tīng)課、評(píng)課，聽(tīng)課節(jié)數(shù)達(dá)到了5節(jié)左右，并把精彩的瞬間記錄下來(lái)，總評(píng)恰如其分，既有優(yōu)點(diǎn)不足又有建議，做到了教學(xué)相長(zhǎng)。

4、對(duì)自我提高方面。多數(shù)老師能認(rèn)真寫(xiě)好讀書(shū)筆記，記得詳細(xì)，字?jǐn)?shù)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了要求的量，并能寫(xiě)出自己的讀書(shū)心得，不僅篇幅足，而且字跡工整。說(shuō)明這樣的教師不是為了完成任務(wù)而讀書(shū)，值得我們學(xué)習(xí)。

二、存在的問(wèn)題

1、備課方面。個(gè)別教師反思過(guò)簡(jiǎn)，部分語(yǔ)文教師沒(méi)有按課時(shí)寫(xiě)反思。有的未超前一周修改（備課），部分作文備課和作業(yè)不符，有的作文未批改，備課講評(píng)已寫(xiě)完。大部分常識(shí)備課未能按上次反饋進(jìn)行整改，環(huán)節(jié)仍不齊全。個(gè)別教師備課超前過(guò)多。

2、作業(yè)批改方面。批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。

3、理論學(xué)習(xí)方面。部分教師不能按時(shí)學(xué)習(xí)記錄，有的記錄過(guò)簡(jiǎn)、反思不深入。

4、聽(tīng)課方面。個(gè)別教師簡(jiǎn)評(píng)、總評(píng)填寫(xiě)過(guò)簡(jiǎn)，不能虛心向他人學(xué)習(xí)。大部分教師聽(tīng)課次數(shù)不足，除賽課聽(tīng)課外，不能主動(dòng)學(xué)習(xí)、觀摩同學(xué)科教師講課。

以上是對(duì)本次檢查的反饋，不全面和不到位的地方請(qǐng)老師們批評(píng)指正。

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過(guò)本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階！

杜家小學(xué)

2011年9月21日

第二篇：2017-2018第二學(xué)期教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

2017-2018第二學(xué)期教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

為落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，根據(jù)學(xué)校導(dǎo)處工作安排和學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查制度，教導(dǎo)處組織各科組長(zhǎng)和部分備課組長(zhǎng)對(duì)全校教師的作業(yè)批改進(jìn)行了檢查，現(xiàn)將結(jié)果總結(jié)如下：

一、作業(yè)方面

語(yǔ)文科：優(yōu)點(diǎn)：作業(yè)形式多樣，有抄生字拼音，有默寫(xiě)、有綜合閱讀分析、有作文等，做得好的老師有：李XX、羅XX、柯Xx、彭XX老師等。不足：1.作業(yè)有的批改只有2次，不符合期中4次進(jìn)度要求，例如﹕初一（2）、初一（3）、初一（4）、初一（6）等班級(jí)，并且有些班級(jí)沒(méi)有檢查學(xué)生一教一輔資料；2.個(gè)別學(xué)生缺交作業(yè)，書(shū)寫(xiě)漢字極不規(guī)范。建議：教師必須要檢查學(xué)生一教一輔資料，促使學(xué)生認(rèn)為做，教會(huì)學(xué)生自查核對(duì)答案和糾正錯(cuò)誤，自我提高。2.必須加強(qiáng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)漢字能力教育，規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字。

數(shù)學(xué)科：優(yōu)點(diǎn)：1.按章節(jié)布置作業(yè)，作業(yè)全批全改，考試檢測(cè)次數(shù)足。例如初三（2）、初三（4）、初三（7）等班級(jí)。2.大部分老師充分應(yīng)用學(xué)生一教一輔資料。部分班級(jí)學(xué)生設(shè)有有錯(cuò)題本。例如初二（3）、初二（4）等班級(jí)。不足：1.個(gè)別學(xué)生的作業(yè)本姓名有改動(dòng)，有冒充代替檢查對(duì)象，弄虛作假可能；2.部分老師沒(méi)有檢查學(xué)生一教一輔資料記錄3.發(fā)現(xiàn)個(gè)別抽檢學(xué)生作業(yè)試卷較少。建議：1.每位學(xué)生都有錯(cuò)題本，學(xué)生把做錯(cuò)的題重做，再交老師檢查，形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣；2.加強(qiáng)練習(xí)指導(dǎo)，教師可多一些應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源習(xí)題加強(qiáng)學(xué)生訓(xùn)練。

英語(yǔ)科：優(yōu)點(diǎn)：1.作業(yè)形式多樣，有抄寫(xiě)，有聽(tīng)寫(xiě)、有綜合作業(yè)、有作文等，數(shù)量充足；2.作業(yè)次數(shù)初一最多的有：初一（1）、初一（2）、初一（3）、初一（4）等班級(jí)。試卷批改最多班級(jí)初一（7）、初一（8）等班級(jí)。初二級(jí)作業(yè)較好班級(jí)有初二（2）、初二（3）、初二（4）、初二（9）等班級(jí)。初三級(jí)試卷批改最多班級(jí)有初三（3）、初三（4）、初三（7）等班級(jí)。不足：1.個(gè)別班作業(yè)較少，例如初一（5）、初一（6）等班級(jí)。特別是初一（6）班作業(yè)布置僅9次，作文1次，比初一（4）作業(yè)差24次，作文差5次；2.部分學(xué)生作業(yè)質(zhì)量不高，有抄襲現(xiàn)象；3.學(xué)生一教一輔資料未充分利用。建議：1.作業(yè)布置既要有一定數(shù)量更要注重質(zhì)量，作業(yè)要起到筑固知識(shí)，觸類旁通，舉一反三作用；2.語(yǔ)言學(xué)科不要僅停留在紙質(zhì)書(shū)面作業(yè)上，還應(yīng)該有朗讀、背誦，特別是口語(yǔ)、聽(tīng)力訓(xùn)練；3.要很好利用學(xué)生一教一輔資料，可先將一教一輔資料答案回收，預(yù)防學(xué)生抄襲，要根據(jù)教學(xué)進(jìn)度布置學(xué)生完成相應(yīng)習(xí)題，并且批改，教師還要在課堂上常常點(diǎn)評(píng)，教會(huì)學(xué)生用紅筆標(biāo)出錯(cuò)誤，改正答案等。

物理科：優(yōu)點(diǎn)：各年級(jí)作業(yè)次數(shù)合理，作業(yè)適量，教師全批全改，并能適當(dāng)指出錯(cuò)誤及幫助學(xué)生更正，試卷批改細(xì)心。初三（2）班晨測(cè)加強(qiáng)，訓(xùn)練高達(dá)20次。不足：部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)不夠認(rèn)真，作業(yè)、試卷不整潔，部分后進(jìn)生有缺交作業(yè)現(xiàn)象。建議：推廣短小精練型的小測(cè)驗(yàn)，注重基礎(chǔ)訓(xùn)練。合理使用一教一輔資料。加強(qiáng)與其他兄弟學(xué)校聯(lián)系，建立自己學(xué)科題庫(kù)，及時(shí)更新信息題，進(jìn)行高效訓(xùn)練。

政治科：優(yōu)點(diǎn)：1.從整體上看，教師布置作業(yè)均衡，較以往進(jìn)步大，大部分教師布置作業(yè)量適中，次數(shù)達(dá)標(biāo)，能全批全改，并能適當(dāng)指出錯(cuò)誤，批改細(xì)心。2.測(cè)驗(yàn)次數(shù)至少三次以上，最多是初三（2）班達(dá)8次。3.重視一教一輔資料使用，絕大多數(shù)老師對(duì)學(xué)生一教一輔資料練習(xí)題有抽查有批改，使用效果非常好。批改次數(shù)最多的為初三（3）班，達(dá)24次。不足：1.部分學(xué)生做作業(yè)不夠認(rèn)真，馬虎，字跡不清楚，質(zhì)量不高；2.初一（5）班檢查3人有2人不交作業(yè)，初一（7）檢查3人，其中1人沒(méi)交作業(yè)，2人僅有1次作業(yè)。建議：1.繼續(xù)用好一教一輔資料使用，嚴(yán)格要求后進(jìn)生做作業(yè)、多練習(xí)，積極調(diào)動(dòng)后進(jìn)生積極性努力提高教學(xué)質(zhì)量。2.各年級(jí)加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的背誦默寫(xiě)和訓(xùn)練，教會(huì)學(xué)生學(xué)而致用，懂得用所學(xué)知識(shí)點(diǎn)多角度多層次分析生活中實(shí)際問(wèn)題。提高學(xué)生思維能力，盡早達(dá)到中考要求。

化學(xué)科：優(yōu)點(diǎn)：作業(yè)工整、清楚，教師批改認(rèn)真祥細(xì)。不足：1.有些學(xué)生做一教一輔資料練習(xí)題跟不上教學(xué)進(jìn)度；2.學(xué)生素質(zhì)參差不齊，個(gè)別學(xué)生考試測(cè)驗(yàn)試卷保留完整，但也有學(xué)生一張測(cè)驗(yàn)卷都找不到。建議：教師嚴(yán)要求學(xué)生，勤檢查學(xué)生一教一輔資料練習(xí)題，全面關(guān)注每位學(xué)生。

生物科：優(yōu)點(diǎn)：1.初二級(jí)學(xué)生考試次數(shù)多，平均有12次，訓(xùn)練量足；2.初一級(jí)學(xué)生作業(yè)次數(shù)足，教師能全批全改。不足：1.初一級(jí)部分班級(jí)測(cè)驗(yàn)僅一次，如初一（5）班；2.個(gè)別學(xué)生答題不認(rèn)真。建議：有針對(duì)性地加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生答題輔導(dǎo)，加強(qiáng)訓(xùn)練，堅(jiān)持每課一小練。

歷史科：優(yōu)點(diǎn)：1.按教學(xué)進(jìn)度布置作業(yè)，有重點(diǎn)批注，教師批改認(rèn)真、詳細(xì)，能全批全改。2.初一級(jí)對(duì)學(xué)生一教一輔資料練習(xí)題有査閱。不足：個(gè)別學(xué)生只交作業(yè)本，沒(méi)有上交試卷檢查，學(xué)生做一教一輔資料練習(xí)題不認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)馬虎。建議：教師認(rèn)真履行教師育人職責(zé)，嚴(yán)抓不認(rèn)真完成作業(yè)學(xué)生，加強(qiáng)教育讓學(xué)生形成良好的習(xí)學(xué)習(xí)慣。

地理科：優(yōu)點(diǎn)：1.按教學(xué)進(jìn)度布置作業(yè)，教師能全批全改。2.總體上初二地理布置作業(yè)及測(cè)試足。不足：1.試卷全批全改的次數(shù)部分班為零。例如：初二（5）班、初二（8）班測(cè)驗(yàn)6次，也就檢查6次，沒(méi)有全批全改的卷。2.個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)不工整，格

式不規(guī)范。建議：教師認(rèn)真履行教師育人職責(zé)，加強(qiáng)教育讓學(xué)生形成良好的習(xí)學(xué)習(xí)慣。用他人教案。

xxx學(xué)校教導(dǎo)處

2018年5月 10日

第三篇：2011年第二學(xué)期教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

開(kāi)發(fā)區(qū)中學(xué)

2011年第二學(xué)期期中教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

4月26日

今年以來(lái)，教學(xué)常規(guī)檢查，教導(dǎo)處采取了抽查和期中集中檢查兩種方式進(jìn)行。抽查是推門聽(tīng)課后，對(duì)本班的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行檢查并做好詳細(xì)記錄。4月25-26日，教導(dǎo)處對(duì)學(xué)校所有老師的教學(xué)常規(guī)集中兩天時(shí)間進(jìn)行了檢查，現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下

(一)備課: 通過(guò)檢查發(fā)現(xiàn)老師們能嚴(yán)格按照學(xué)校規(guī)定備課要求去做,培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)等方面,備課中明顯有所體現(xiàn),教師教學(xué)觀念有了很大的改變,課時(shí)備課比較詳細(xì),且具體環(huán)節(jié)齊全,內(nèi)容詳盡充實(shí),課后反思較好,內(nèi)容充實(shí),體現(xiàn)了新課改精神;尤其是遲瑞華、姜巍巍、李琴、王樹(shù)娥、遲文先、史軍偉、左永華等老師教案設(shè)計(jì)完整，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，設(shè)置得當(dāng)，緊緊圍繞新課標(biāo)，能突出對(duì)學(xué)科素養(yǎng)的高度關(guān)注。板書(shū)設(shè)計(jì)具有高度的歸納與概括性，并能展示知識(shí)內(nèi)在結(jié)構(gòu)。王樹(shù)英、遲文先、遲瑞華、孫麗娟、李俊鳳教師撰寫(xiě)的課后反思課后反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法，能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行深刻地解剖，能很好地體現(xiàn)課堂教學(xué)的反思意識(shí)，反思深刻、務(wù)實(shí)、有針對(duì)性。孫萬(wàn)吉、田明強(qiáng)、遲文先、蘇超、李英杰、等老師注重選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，注重在靈活多樣的教學(xué)方法中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。初四的馬曉芝、董志江、李旭東、高淑艷、劉德義、張仲麗、劉麗麗、孫玉玲、王曉燕等絕大多數(shù)老師得導(dǎo)學(xué)案綜合性強(qiáng)，注重了知識(shí)的串聯(lián)和構(gòu)建，嚴(yán)肅了錯(cuò)誤的糾正，真正體現(xiàn)了集體備課的力量。

不足與建議：

1.部分教案后的教學(xué)反思不夠認(rèn)真、不夠詳細(xì)，沒(méi)能對(duì)本堂課的得與失作出記錄與小結(jié)，從中也可以看出我們對(duì)課后反思還不夠重視。

2.在以后設(shè)計(jì)教案時(shí)，希望能將課后反思的位置多留幾行。從檢查教案可以看出有些教師在寫(xiě)課后反思時(shí)因行距不夠而影響了反思的書(shū)寫(xiě)。

3、老師們的備課以前有備課夾，比較整齊，但今年沒(méi)有所以顯得雜亂無(wú)章。

4、部分老師在備課中夾雜有學(xué)生的日?？荚嚨姆?jǐn)?shù)，不符合要求。

5、部分學(xué)科沒(méi)有上交集體備課。

(二)作業(yè)的布置與批改

作業(yè)的布置與批改有以下幾個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn):

1、作業(yè)布置能分清層次,充分考慮學(xué)生的差異,作業(yè)適量適度,布置時(shí)間符合要求。

2、教師批改及時(shí),批改有時(shí)間,等次,作文批改全批全改,有日期及批改評(píng)語(yǔ)。

3、大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)認(rèn)真,規(guī)范,作業(yè)整齊,次數(shù)合理。不足與建議：

1.對(duì)于作業(yè)封面請(qǐng)各位教師學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不能涂涂劃劃。在學(xué)生書(shū)寫(xiě)封面上的姓名時(shí)，要求他們認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，讓學(xué)生明白做人先從寫(xiě)好每一個(gè)字開(kāi)始，先從寫(xiě)好自己的名字開(kāi)始。

2.從作業(yè)批語(yǔ)看，鼓勵(lì)性批語(yǔ)有待探索。希望老師們注重對(duì)學(xué)生作業(yè)的評(píng)價(jià)，可以根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn)，用不同的評(píng)價(jià)等級(jí)來(lái)激勵(lì)學(xué)生。其中教師用好評(píng)語(yǔ)是很重要的一點(diǎn)。作業(yè)中恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)便于學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)，還可以加強(qiáng)師生之間的交流，促進(jìn)學(xué)生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展。我們?nèi)绻茉谧鳂I(yè)中用一些簡(jiǎn)潔明了，自然親切，實(shí)事求是，充滿希望與富有啟發(fā)性的評(píng)語(yǔ)，就會(huì)取得預(yù)想不到的教學(xué)效果。我們還可以從學(xué)生的解題思路、能力習(xí)慣、情感品質(zhì)等多方面評(píng)價(jià)學(xué)生的作業(yè)，它有利于學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識(shí)的形成，更有利于溝通師生情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。在此建議各位老師能夠多關(guān)注鼓勵(lì)后進(jìn)生，給他們關(guān)注性的評(píng)語(yǔ)，如“你進(jìn)步了！”“下次再細(xì)心點(diǎn)就更棒了！”之類的語(yǔ)句，這樣他們會(huì)有被老師關(guān)注的感覺(jué)，或許能找回自信。

3.作業(yè)中出現(xiàn)不符合要求的分?jǐn)?shù)現(xiàn)象。有的老師，尤其是語(yǔ)文的作文，不允許出現(xiàn)分?jǐn)?shù)，出現(xiàn)的是等級(jí)。

4.個(gè)別教師批閱學(xué)生作文的評(píng)語(yǔ)過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏針對(duì)性的指導(dǎo)，顯然，不足十個(gè)字的評(píng)語(yǔ)很難指出學(xué)生作文中的優(yōu)點(diǎn)與不足。

教案檢查和作業(yè)批改檢查即工作的反思

這次教案與作業(yè)檢查結(jié)果較上學(xué)期有很大進(jìn)步，在部分教案注重教法的靈活多樣。在備教材、備學(xué)生的基礎(chǔ)上著眼于課堂中師生互動(dòng)與知識(shí)的落實(shí)，教學(xué)效果也較顯著。作業(yè)布置注重提高學(xué)生的能力。作業(yè)批改認(rèn)真，有創(chuàng)新意識(shí)。有利于提高學(xué)生的知識(shí)水平和能力。希望我們?cè)诒３謨?yōu)點(diǎn)的同時(shí)盡快補(bǔ)救與改正檢查中存在問(wèn)題，讓我們的課堂教學(xué)更有實(shí)效。

1.備課方面

隨著課程改革的全面推進(jìn)，教師備課的方式和內(nèi)容應(yīng)發(fā)生質(zhì)的變化，主要表現(xiàn)教學(xué)反思經(jīng)?；?，教學(xué)反思不再是可有可無(wú)的環(huán)節(jié)，而是教師對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)不足的總結(jié)，成為教師日常教學(xué)的重要內(nèi)容，教學(xué)設(shè)計(jì)中的重要一環(huán)。

2.作業(yè)批改方面

現(xiàn)在作業(yè)檢查一般包括批改次數(shù)、批閱情況、糾錯(cuò)情況、批改規(guī)范等幾個(gè)方面，過(guò)多的注重視覺(jué)層面的質(zhì)量，而對(duì)作業(yè)批改的內(nèi)在質(zhì)量問(wèn)題重視不夠，比如作業(yè)布置的質(zhì)量如何，教師批改作業(yè)的記錄情況，教師作業(yè)講評(píng)的基本情況等。新課程在注重對(duì)學(xué)生知識(shí)考察的同時(shí)，又注重學(xué)生發(fā)展性的培養(yǎng)，這就要求教師在布置鞏固性作業(yè)的同時(shí)，還應(yīng)該布置適當(dāng)?shù)陌l(fā)展性作業(yè)，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，幫助他們認(rèn)識(shí)自我，體驗(yàn)成功的喜悅。近年來(lái)，我們?cè)谧鳂I(yè)布置的量上抓得比較緊，但忽視了作業(yè)質(zhì)的問(wèn)題。教師布置作業(yè)，缺乏有效整合，把布置作業(yè)簡(jiǎn)單化，使得訓(xùn)練質(zhì)量大打折扣；作業(yè)形式單一，教師布置作業(yè)時(shí)僅注重書(shū)面練習(xí)，而對(duì)課外閱讀及實(shí)踐性作業(yè)的布置與檢查不夠重視，導(dǎo)致學(xué)生能力發(fā)展受阻。

產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因在于，廣大教師對(duì)“高效課堂，有效學(xué)習(xí)”思路不清晰，尤其對(duì)發(fā)展性作業(yè)重視不夠，缺乏行之有效的作業(yè)控制措施，在新課改形勢(shì)下依然按老辦法布置、批改作業(yè)，導(dǎo)致作業(yè)布置出現(xiàn)一定的偏差。

3.明晰“高效”思路。什么是高效課堂，我的理解是：在心情輕松快樂(lè)的課堂上讓每個(gè)學(xué)生都有事做，讓學(xué)生在課堂中達(dá)到厚積知識(shí)，破解難疑，方法優(yōu)化，能力提高。要做到這一點(diǎn)必須有：認(rèn)定目標(biāo)（運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案獨(dú)立自學(xué)）－小組交流（課堂內(nèi)互助落實(shí)）－課堂討論（同學(xué)之間質(zhì)疑釋疑）－回扣目標(biāo)（課堂解決作業(yè)）－反饋矯正（反思升華），一定要問(wèn)問(wèn)：“那個(gè)同學(xué)還有問(wèn)題？誰(shuí)還有不同的做法？““高效課堂、有效學(xué)習(xí)”的全面推進(jìn)，使得教學(xué)理念和教學(xué)思想發(fā)生了根本的變化。在這種情況下，教案編制和作業(yè)布置與批改產(chǎn)生了許多新情況，老師們要用新的理念映照教案編制和作業(yè)布置與批改中出現(xiàn)的問(wèn)題，自覺(jué)將新理念融入到工作中，滲透到教學(xué)的每一處細(xì)節(jié)。

四、工作上的一點(diǎn)反思

曾經(jīng)有一天看到一篇文章：做“五心”教師。那五心呢？“責(zé)任心、愛(ài)心、童心、耐心、細(xì)心。改正檢查中存在問(wèn)題，讓我們的課堂教學(xué)更有實(shí)效。

要有責(zé)任心。新穎、實(shí)用、扎實(shí)、個(gè)性的教案是我們上好課的前提，也是教師個(gè)人能力的體現(xiàn)，及時(shí)認(rèn)真批閱作業(yè)則是鞏固課堂教學(xué)的必要手段，但課堂是教育的主渠道，要有責(zé)任心不斷提高業(yè)務(wù)能力，用心上好每一堂課，做教育的有心人，多參加培訓(xùn)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，積極實(shí)踐探索并反思，精心營(yíng)造高效課堂。要用心研究學(xué)生學(xué)情，靈活建構(gòu)教材，優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化課堂效果。讓我們的每一堂課都呈現(xiàn)精彩。

要有愛(ài)心。愛(ài)心是無(wú)價(jià)的，愛(ài)心是互動(dòng)的，愛(ài)心是可以心心相傳的?！罢l(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子?！焙椭C的師生關(guān)系與和諧的課堂，就是“心”與“心”的愛(ài)的和諧！有人用這句話衡量教師的愛(ài)心：愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神。我想說(shuō)：不愛(ài)學(xué)生的人，站不好講臺(tái)；不愛(ài)學(xué)生的人，當(dāng)不好老師。沒(méi)有愛(ài)心就沒(méi)有教育的精彩！

要有童心。教育家李鎮(zhèn)西老師在《愛(ài)心與教育》中說(shuō)：“童心和愛(ài)心是我的事業(yè)永不言敗的最后一道防線！”如果我們和孩子有顆同樣的童心，我們的心靈就會(huì)永遠(yuǎn)鮮活永遠(yuǎn)年輕，我們的事業(yè)就也有了永不言敗的最后一道防線。用學(xué)生的眼光看學(xué)生，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你走進(jìn)了學(xué)生的心靈世界；保持一顆“童心”，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，用“童心”從教的別樣精彩！

要有細(xì)心。作為一名教師我們要細(xì)心到：布置作業(yè)時(shí)要布置科學(xué)實(shí)用的作業(yè)，采取靈活多變的作業(yè)形式，及時(shí)有效的反饋和矯正，富有人性化的批改語(yǔ)，生活中幫學(xué)生彎腰拾起掉在課桌下的筆，小心拭去衣上灰塵，吃藥時(shí)遞上杯熱水，教學(xué)中提出問(wèn)題后，你給學(xué)生留多少思考時(shí)間？學(xué)生考試成績(jī)差時(shí)，你什么時(shí)候怎樣跟他談話？你注意試卷發(fā)下時(shí)學(xué)生的神態(tài)了嗎？這些都可以是師生心靈交流的細(xì)節(jié)體現(xiàn)。只要你在細(xì)節(jié)上把握住孩子的心靈，就會(huì)拉近師生之間心靈的距離。真正細(xì)心的人會(huì)讓學(xué)生的心和他的心緊緊貼在一起，沒(méi)有人能夠戰(zhàn)勝。要有耐心。我們教師不僅辛苦而且心苦。常此以往，就會(huì)變成故事中“沒(méi)有耐心的乘客”，會(huì)疲倦地站到終點(diǎn)。面臨外界物質(zhì)誘惑，不滿現(xiàn)狀，又缺乏成就感；工作中的煩惱多于快樂(lè)，對(duì)教學(xué)失去熱情；不能冷靜處理課堂情境中的不良事件，情緒化嚴(yán)重，遷怒于學(xué)生或?qū)⒉涣记榫w帶入課堂，最終影響教學(xué)質(zhì)量及教育的長(zhǎng)足發(fā)展。我想我們既然選擇了教育，我們就要有有充分的耐心，工作中利用校長(zhǎng)給我們的時(shí)間，積極進(jìn)行身體鍛煉，緩解壓力，寫(xiě)隨筆釣個(gè)魚(yú)放松身心；多學(xué)習(xí)找方法，戰(zhàn)勝困難，保持對(duì)工作的持久的熱情，對(duì)學(xué)生的愛(ài)心耐心，耐心克服職業(yè)倦怠感；最終會(huì)感受“桃李滿天下”的師者成就感。

凡事用心才能做好，責(zé)任心出態(tài)度、愛(ài)心出品質(zhì)、童心出角度、細(xì)心出境界、耐心出毅力，讓我們精心備好每一節(jié)課，用心上好每一堂課，認(rèn)真批改學(xué)生的每次作業(yè)，耐心幫助困難中的每位學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生在我們的辛勤耕耘中快樂(lè)成長(zhǎng)，讓每位學(xué)生的人生因我們的付出而精彩！

教導(dǎo)處 2011.4.26

第四篇：第二學(xué)期期中教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

附小西校區(qū)2012~2013學(xué)

第二學(xué)期期中教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

教學(xué)常規(guī)是對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開(kāi)展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成功的教育。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功，決定教師的教學(xué)能力。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說(shuō)明他的優(yōu)秀之處，同時(shí)教師的水平也只有在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)起來(lái)。因此，我們每學(xué)期都進(jìn)行兩次教學(xué)常規(guī)檢查，本次檢查大多數(shù)教師都比較重視，檢查內(nèi)容基本完整、全面?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、聽(tīng)課、作業(yè)、單元檢測(cè)分析表。

一、好的方面

1、備課方面?？傮w上看，老師們備課態(tài)度較認(rèn)真，多數(shù)教師能對(duì)教案進(jìn)行增刪，修訂。部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對(duì)教材處理的新方法，能側(cè)重對(duì)自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，并且還能對(duì)自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進(jìn)行剖析。

2、批改作業(yè)方面。大部分教師作業(yè)布置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)。有等級(jí)有激勵(lì)的語(yǔ)言。學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改。多數(shù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。教師批改比較細(xì)致。

3、老師們能根據(jù)單元的知識(shí)點(diǎn)，有目的，有針對(duì)性的出一份較有質(zhì)量的試卷進(jìn)行檢測(cè)，并能對(duì)檢測(cè)情況進(jìn)行全面分析，并提出改進(jìn)意見(jiàn)。

二、存在的問(wèn)題

1、多數(shù)教案是網(wǎng)上下載的，有的老師沒(méi)有認(rèn)真鉆研教材，沒(méi)有認(rèn)真研究學(xué)生，對(duì)網(wǎng)上教案沒(méi)有修訂，因此建議老師們平時(shí)根據(jù)自己的學(xué)生和實(shí)際情況，建議對(duì)網(wǎng)上的教案應(yīng)該有所修改和刪減，2、作業(yè)批改方面。少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒(méi)有及時(shí)訂正，有的沒(méi)有及時(shí)批改。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還沒(méi)有引起教師足夠的重視。批改作業(yè)不要用一個(gè)大鉤，應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個(gè)鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。并且批閱后最好寫(xiě)上時(shí)間，最后所寫(xiě)批語(yǔ)要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，書(shū)寫(xiě)工整、大小勻稱、疏密有致；作業(yè)要整潔，不能在作業(yè)本上亂涂亂畫(huà)。課堂作業(yè)本中，學(xué)生有錯(cuò)誤，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生來(lái)訂正。部分教師對(duì)作文批改缺少評(píng)語(yǔ)。

3、單元檢測(cè)方面。有的老師沒(méi)有認(rèn)真出單元檢測(cè)卷，用老試卷代替。教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過(guò)本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階！

教導(dǎo)處 2013年5月

第五篇：2012年第二學(xué)期第二次教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)

2011-2012學(xué)第二學(xué)期

團(tuán)泊鎮(zhèn)中學(xué)教務(wù)處

-團(tuán)泊鎮(zhèn)中學(xué)第二次常規(guī)檢查總結(jié)

2011-2012學(xué)第二學(xué)期

團(tuán)泊鎮(zhèn)中學(xué)第二次常規(guī)檢查總結(jié)

為進(jìn)一步規(guī)范教師教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量，教務(wù)處于2012年3月17日對(duì)本校教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了第二次檢查。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

一、教學(xué)計(jì)劃

優(yōu)點(diǎn)：本次檢查中，各學(xué)科教學(xué)計(jì)劃的具體內(nèi)容包括：教材分析、目標(biāo)要求、教學(xué)進(jìn)度、課時(shí)安排、教學(xué)措施等。部分老師在教學(xué)計(jì)劃中還分析了本班學(xué)生的學(xué)情和學(xué)段特點(diǎn)，包括知識(shí)能力和習(xí)慣態(tài)度分析，擬定了相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)中應(yīng)注意和改進(jìn)的措施。做到了對(duì)自己的各項(xiàng)工作的充分準(zhǔn)備，避免了在日常工作中的盲目性和隨意性。寫(xiě)的比較好的有畢桂榮老師和李靜老師。

不足：從有些老師的計(jì)劃比較簡(jiǎn)單，教學(xué)進(jìn)度的安排比較粗糙，有的教師沒(méi)有結(jié)合自己的教學(xué)以及學(xué)生實(shí)際情況來(lái)有針對(duì)性的確定教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)進(jìn)度的指導(dǎo)性作用不強(qiáng)。另外，還有個(gè)別教師的計(jì)劃中，學(xué)情分析內(nèi)容不具體，語(yǔ)言不準(zhǔn)確，分析過(guò)于籠通，沒(méi)有什么實(shí)效。

二、教案：

優(yōu)點(diǎn)：總體上看，老師們備課態(tài)度較認(rèn)真，教案詳盡，課時(shí)數(shù)量充足；能按規(guī)定備課，備課有超前意識(shí)；個(gè)別的教師的備課書(shū)寫(xiě)字跡

清晰端正，設(shè)計(jì)合理，過(guò)程詳細(xì)，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確到位，備課要素齊全，內(nèi)容詳實(shí)。教案寫(xiě)得比較好的有王珺、薛印發(fā)和馬欣欣三位老師，他們的共同特點(diǎn)是書(shū)寫(xiě)工整，教學(xué)環(huán)節(jié)細(xì)致，馬欣欣老師的18個(gè)教案中精細(xì)教案有九個(gè)（根據(jù)團(tuán)泊鎮(zhèn)教育辦對(duì)青年教師的要求，教案內(nèi)容篇幅大于3頁(yè)的算作精細(xì)教案）占50%，有七節(jié)課在教案中設(shè)計(jì)了多媒體的使用。占教案的40%。

不足：部分老師備課字跡潦草，教學(xué)過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單，可操作性差。學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)太籠統(tǒng)。部分環(huán)節(jié)無(wú)實(shí)質(zhì)性內(nèi)容（導(dǎo)入、小結(jié)）。個(gè)別教師課時(shí)不足。個(gè)別教師的教案從參考書(shū)上抄錄，實(shí)用性差。有的老師缺乏對(duì)教學(xué)過(guò)程的的設(shè)計(jì)，沒(méi)有教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)思路不清晰。有的老師在備課中只預(yù)設(shè)了教師的活動(dòng)，學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)得很少，沒(méi)有從學(xué)生的角度去思考。這樣的備課，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量沒(méi)有什么好處。教學(xué)反思填寫(xiě)不全，有的雖填寫(xiě)了，但過(guò)于簡(jiǎn)單，過(guò)于籠統(tǒng)，沒(méi)有實(shí)際意義。個(gè)別老師從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在只寫(xiě)了2個(gè)教案。還有部分教師的教案不能體現(xiàn)主體和諧高效教學(xué)模式，教學(xué)理念陳舊，還需進(jìn)一步更新教學(xué)理念，進(jìn)行高效課堂教學(xué)的實(shí)踐與探索。

三、作業(yè)批改

優(yōu)點(diǎn)：大部分老師能能夠做到全批全改，學(xué)生改錯(cuò)意識(shí)比較強(qiáng)，對(duì)鞏固知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)，做到了課課批改；有等級(jí)有激勵(lì)的語(yǔ)言；學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)題能及時(shí)更改；多數(shù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。基本達(dá)到了學(xué)校要求。比較好的有程炳杰，李靜、程珊珊等

老師。

缺點(diǎn)：對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)要求不嚴(yán)，導(dǎo)致學(xué)生書(shū)寫(xiě)潦草，作業(yè)凌亂，模糊。有的教師作業(yè)批改記錄過(guò)于簡(jiǎn)單，措施雷同，對(duì)于錯(cuò)題的更正不到位，部分教師作業(yè)批改不細(xì)致，有錯(cuò)批現(xiàn)象。小科目教師作業(yè)批閱不細(xì)，往往幾個(gè)題目用一個(gè)勾一帶而過(guò)。

四、聽(tīng)課記錄

大部分教師書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，能達(dá)到聽(tīng)課節(jié)數(shù)。其中薛印發(fā)、程珊珊等老師的聽(tīng)課筆記中點(diǎn)評(píng)明顯，有反思、有建議，這種思考性的聽(tīng)課，有利于審視自己，也有利于促進(jìn)自己的業(yè)務(wù)能力的提高。但也有部分教師記錄過(guò)程簡(jiǎn)單，教學(xué)評(píng)價(jià)與建議太少或沒(méi)有。其實(shí)，記錄聽(tīng)課筆記也是提升自我教學(xué)水平的一個(gè)重要方式，因此，建議老師們以還原課堂教學(xué)實(shí)況的方式去記錄聽(tīng)課筆記，摸清授課教師的思路，并加以虛心地客觀品評(píng)。

五、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記、教學(xué)反思

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記、教學(xué)反思等這次只做粗略檢查，只是做了數(shù)量上的統(tǒng)計(jì)?？偟母杏X(jué)九年級(jí)組的畢桂榮、程炳杰、王珺和程治禮四位老師數(shù)量多，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，值得表?yè)P(yáng)。部分教師教學(xué)反思力度不夠，有的根本沒(méi)有課后反思，所以幾乎不存在教學(xué)調(diào)整和更新這個(gè)重要環(huán)節(jié)。建議：每篇教案中加上“教學(xué)反思”和“教學(xué)調(diào)整”這兩塊。

六．少部分教師教案過(guò)于格式化程式化，表現(xiàn)為只有簡(jiǎn)單公式化的線路，沒(méi)有鮮活的實(shí)質(zhì)性的主題內(nèi)容，象一付空殼教案。：建議教案

過(guò)程要精細(xì)化，要有血有肉有思想，要有學(xué)生如何思如何議如何探究，教師如何組織如何點(diǎn)拔如何誘導(dǎo)等細(xì)節(jié)過(guò)程。這是教學(xué)藝術(shù)的靈魂，也是教師必修的基本功。

七、幾點(diǎn)建議:

1、高度重視課后反思，反思是教師提高教學(xué)水平的重要過(guò)程，認(rèn)真反思就是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，就是對(duì)自己負(fù)責(zé)。

2、高度重視學(xué)生書(shū)寫(xiě)，批改作業(yè)要體現(xiàn)老師的精批細(xì)改。批閱后及時(shí)做好批改記錄，并根據(jù)學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及時(shí)調(diào)整教學(xué)措施。

3、重視對(duì)差生的輔導(dǎo)。

總之，教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過(guò)本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，我們衷心地希望能通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)和交流，促進(jìn)我校教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我校的教學(xué)工作，使我校的教學(xué)工作再上一個(gè)新臺(tái)階！

團(tuán)泊鎮(zhèn)中學(xué)教務(wù)處

2012.03.17