第一篇：2010學(xué)年第二學(xué)期數(shù)學(xué)組教學(xué)常規(guī)檢查情況小結(jié)

2010學(xué)年第二學(xué)期數(shù)學(xué)組教學(xué)常規(guī)檢查情況小結(jié)

主要情況：

1.備課：

從本次備課情況檢查中了解，教師均為電子備課，老師們基本上做到了超前備課。多數(shù)老師在教材上批注、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)方法等。

我們老師的備課都是在網(wǎng)上下載的，如今是網(wǎng)絡(luò)信息時代，網(wǎng)上資源豐富，名師的教案、課堂實(shí)錄確實(shí)可以給我們以借鑒作用。因此建議老師們平時根據(jù)自己的學(xué)生和實(shí)際情況，建議對網(wǎng)上的教案應(yīng)該有所修改和刪減，老師們在教材中應(yīng)該有圈、點(diǎn)、批、劃，應(yīng)該設(shè)計到教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)步驟、板書設(shè)計、教學(xué)后記等。

2.作業(yè)：

作業(yè)檢查中，我們重點(diǎn)檢查了學(xué)生的書寫、錯誤訂正以及老師批改情況。本次作業(yè)檢查中發(fā)現(xiàn)：

（１）教師對學(xué)生作業(yè)有明確的要求。從檢查可以發(fā)現(xiàn)教師對學(xué)生作業(yè)的書寫格式有明確的要求。

（２）作業(yè)有針對性。

（３）教師能做到把學(xué)生的作業(yè)全批全改，并評出等次。

建議老師們注重對學(xué)生作業(yè)的評價，可以根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的心理特點(diǎn)，用不同的評價等級來激勵學(xué)生。其中教師用好評語是很重要的一點(diǎn)。評語式作業(yè)的一種批閱方式，便于學(xué)生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點(diǎn)，還可以加強(qiáng)師生之間的交流，促進(jìn)學(xué)生各方面和諧統(tǒng)一的發(fā)展。教師在作業(yè)中用一些簡潔明了，自然親切，實(shí)事求是，充滿希望的評語，富有啟發(fā)性，這樣會取得預(yù)想不到的教學(xué)效果，還可以從學(xué)生的解題思路、能力習(xí)慣、情感品質(zhì)等多方面評價學(xué)生的作業(yè)，它有利于學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新意識的形成，更有利于溝通師生情感，調(diào)動學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

數(shù)學(xué)組

２０１１年４月２０日

第二篇：數(shù)學(xué)組教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)

數(shù)學(xué)組教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)

教學(xué)常規(guī)檢查是學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成效的促進(jìn)教學(xué)工作。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個步驟的細(xì)節(jié)中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有通過教師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)等一系列的常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的教學(xué)能手。本次檢查情況較好，教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面，現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有：備課、聽課、作業(yè)批改、成績登記、輔導(dǎo)學(xué)困生記錄。

一、好的方面

1.備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n（1）所有教師都能做到統(tǒng)觀全冊，有全冊的教材分析和單元教材分析，制定教學(xué)計劃和教學(xué)進(jìn)度，均有超前備課。（2）教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程比較詳實(shí)，每課時有教學(xué)反思，有的反思體現(xiàn)自己獨(dú)到的見解，有的反思能針對教學(xué)實(shí)際情況分析問題和解決問題，還有的指出存在的不足找出彌補(bǔ)的措施，各有特色。文本較以前規(guī)范，（3）備課從目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的設(shè)計及教學(xué)手段的運(yùn)用能體現(xiàn)新的課改理念，能注重學(xué)法的指導(dǎo)。（4）大部分老師備課還體現(xiàn)在教科書及指導(dǎo)叢書上。

2.及時批改作業(yè)，對鞏固知識，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，有分層作業(yè)，個別老師還設(shè)置作業(yè)記載。均能及時批改作業(yè)，有等級評價，部分老師有激勵

性的評價。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時復(fù)批。多數(shù)學(xué)生書寫比較認(rèn)真，格式比較規(guī)范。

3.教師主動聽課、評課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來，能及時的從聽課活動中反思自己努力的方向，博他人的教學(xué)之長彌補(bǔ)自己的教學(xué)不足，基本上能體現(xiàn)出學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的興趣如何。

4.單元檢測能及時根據(jù)教學(xué)進(jìn)度檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，全批全改，及時登記成績、等級，有復(fù)批、家長反饋。

二、存在的問題

1.學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣應(yīng)從低年級開始。部分學(xué)生作業(yè)封面不整潔。從所有作業(yè)批語看，鼓勵性語言仍是比較少的，評價的形式比較單一。

2.個別教師教案不夠完整，應(yīng)加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)，特別是年輕教師要多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。

3.個別學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)積極性差，完成作業(yè)不主動，應(yīng)付了事，缺乏克服困難的勇氣和信心。學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，上課不注意聽講，注意力分散，課下不能及時復(fù)習(xí)鞏固，致使接受新知識能力相差較大，作業(yè)質(zhì)量不高。

三、建議

1.對于作業(yè)封面，要求教師對學(xué)生進(jìn)行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。作業(yè)書寫字跡要工整，格式要規(guī)范。

2.所有任課教師要針對所教學(xué)科對學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的

培養(yǎng)。

教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會，這樣更能促進(jìn)我們教學(xué)常規(guī)工作的進(jìn)一步落實(shí)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，使我們的教學(xué)工作再上一個新臺階！

第三篇：數(shù)學(xué)組教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)

高三數(shù)學(xué)組教學(xué)檢查小結(jié)

教學(xué)常規(guī)檢查是學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成效的促進(jìn)教學(xué)工作。本次教學(xué)常規(guī)檢查按學(xué)校要求，內(nèi)容有：上課、備課、聽課、資料、作業(yè)批改、改錯本、考試、微型卷、備考本?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

一、上課

1．全組教師嚴(yán)格按照教學(xué)計劃和教學(xué)進(jìn)度安排執(zhí)行。

2．教師主動聽課、評課的積極性有所提高，能及時的從聽課活動中反思自己努力的方向，取長補(bǔ)短，讓教學(xué)更切合實(shí)際，讓學(xué)生能真正參與到教學(xué)中。

二、備課 1．備課本

（1）每位教師都有詳細(xì)認(rèn)真的備課，備課能統(tǒng)觀全冊，抓住考試重點(diǎn)，結(jié)合本班學(xué)情對復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行合理的調(diào)整，使課堂容量適中。對超出學(xué)生能力的知識點(diǎn)降低要求。

（2）教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，教學(xué)過程詳實(shí)，對例題有詳細(xì)的分析，解答過程規(guī)范完整，對同種題型進(jìn)行細(xì)致的歸納，使學(xué)生能舉一反三，逐類旁通。

2．備資料

每位教師能以課本為根本，通過資料來培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)能力。對資料中的知識點(diǎn)先進(jìn)行整合，讓學(xué)生了解知識結(jié)構(gòu)，復(fù)習(xí)有方向。典型例題精選精練，重點(diǎn)練方法，練思維。并通過小結(jié)讓學(xué)生讓由表及里，弄清本質(zhì)，真正做到舉一反三。培養(yǎng)了他們分析問題，解決問題的能力。

三、作業(yè)

高三第一輪復(fù)習(xí)落實(shí)是關(guān)鍵。在復(fù)習(xí)的過程中全組教師堅持一節(jié)一練，重點(diǎn)內(nèi)容反復(fù)訓(xùn)練，并及時批復(fù)。通過作業(yè)反饋的情況做好查漏補(bǔ)缺。由于學(xué)生層次不一，大部分教師作業(yè)的設(shè)置采用分層形式。重點(diǎn)班以中檔題為主，兼顧拔高題。普通班強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)。讓全體學(xué)生都積極參與到教學(xué)活動中。

四、考試

（1）針對學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)科組在復(fù)習(xí)中改變考試模式，用微型卷進(jìn)行限時訓(xùn)練，提高效率。全組從編制到使用都進(jìn)行了嚴(yán)格要求，每次的編制具體到人。每周的內(nèi)容要求有變化，提前組織，認(rèn)真審題，統(tǒng)一使用，一周一練。并做好考試分析。

（2）學(xué)科考試以單元測試和滾動卷為主，利用月考認(rèn)真組織，對復(fù)習(xí)的整體情況進(jìn)行了解。組織模式為：全組討論考試內(nèi)容，提前制卷，認(rèn)真審題，統(tǒng)一考試，流水閱卷，集中分析。提高復(fù)習(xí)的針對性和實(shí)效性。

（3）學(xué)習(xí)就是不斷糾錯的過程，錯題本的作用尤其重要。在檢查中全組教師都布置了改錯任務(wù)。重點(diǎn)班的改錯本內(nèi)容詳細(xì)：有錯誤分析，注意事項(xiàng)，正確解答等步驟。教師定時檢查并點(diǎn)評。

（4）備考本完成情況總體很好，每位教師都根據(jù)本班考試，對每位學(xué)生的得分情況進(jìn)行了統(tǒng)計，并進(jìn)行分析：個體分析、總體分析、題型分析、各題得分分析。

五、存在的問題

1.學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣應(yīng)從平時開始。部分學(xué)生作業(yè)封面不整潔。從所有作業(yè)批語看，鼓勵性語言仍是比較少的，評價的形式比較單一。

2.個別教師教案不夠完整，應(yīng)加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)，特別是年輕教師要多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。

總體本次檢查情況良好，教師都比較重視，檢查內(nèi)容完整、全面。綜合各方面情況總體表現(xiàn)突出的教師是：申濤、管祥華。

2014.1.9

第四篇：數(shù)學(xué)組教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)

****小學(xué)9—10月數(shù)學(xué)組教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)

為了將常規(guī)工作落到實(shí)處，按照學(xué)校工作要求于10月31日下午由曹校長帶頭，對數(shù)學(xué)組所有老師所有教學(xué)常規(guī)進(jìn)行檢查。檢查結(jié)果是常規(guī)都較好。但也存在一些問題，有待進(jìn)一步整改?，F(xiàn)將具體情況小結(jié)如下：

1、備課。老師們都能提前備課，課時足，這項(xiàng)完成較好。

2、隨堂檢測。數(shù)學(xué)隨堂檢測能夠每周有計劃進(jìn)行，能夠全批改，學(xué)生有改錯，題型豐富，但是部分教師隨堂檢測次數(shù)太少，需要提高隨堂檢測次數(shù)。

3、滾動訓(xùn)練。教師能夠按照中心學(xué)校教研室要求按步推進(jìn)滾動練習(xí)，但是滾動訓(xùn)練題量控制有事多，有時少。滾動訓(xùn)練題量大于隨堂檢測，部分教師滾動訓(xùn)練題量和隨堂檢測題量一樣。

4、作業(yè)批改。作業(yè)都全批改，學(xué)生都有改錯，但是改錯后沒有教師的再次批閱痕跡。教師在作業(yè)批改后能夠有天氣和評價，但是存在某個學(xué)生某次作業(yè)忘了評價。

5、聽課筆記。整體來看有旁評總評，但應(yīng)注意三學(xué)模式記載。數(shù)學(xué)老師因?yàn)槔蠋煍?shù)量少，聽課存在次數(shù)普遍偏少問題，次數(shù)最少的是五年級數(shù)學(xué)，僅僅3次。

6、單元檢測。數(shù)學(xué)單元檢測普遍一次，臨期期中考試，各班均能完成本級科一半的教學(xué)任務(wù)，每次測試都能全批閱，有糾錯。最好的是三年級數(shù)學(xué)，有單元成績統(tǒng)計，且單元試卷批改質(zhì)量高。

7、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。老師們都能按照要求來進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，但是，也存在問題，老師們業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)望進(jìn)一步加強(qiáng)。

8、培優(yōu)幫困。數(shù)學(xué)組老師培優(yōu)輔差完成的較好，有培優(yōu)幫困計劃和記錄。整體看來，幫扶很扎實(shí)，對優(yōu)、困生輔導(dǎo)的難易都很適度。做的最好的是三年級數(shù)學(xué)，培優(yōu)幫困達(dá)到15次。改進(jìn)建議：

1、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記要加強(qiáng)，單元測試要及時進(jìn)行。

2、每班都存在學(xué)生馬虎現(xiàn)象，減少馬虎，提高數(shù)學(xué)成績。

3、聽課次數(shù)太少，要多聽課。

第五篇：數(shù)學(xué)組教學(xué)常規(guī)檢查反饋小結(jié)

鏵尖中心小學(xué)數(shù)學(xué)組教案作業(yè)檢查情況小結(jié)

10月9日，我們對全體數(shù)學(xué)教師的教案和作業(yè)進(jìn)行了全面檢查，檢查結(jié)果如下：

教案優(yōu)點(diǎn)：

1、電子備課的教案在開學(xué)初的有些項(xiàng)目（學(xué)情分析）不齊的情況下，老師都已經(jīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況做了相應(yīng)的材料補(bǔ)充。

2、老師們都能按照實(shí)際教學(xué)進(jìn)度，提前一周備課，在打印教案上做了相應(yīng)的批注。

3、大部分老師電子備課的復(fù)備內(nèi)容詳實(shí)，有針對性，有個性特點(diǎn)。比較好的復(fù)備有：李治雙、運(yùn)婧、張蓉、和劉芳老師。

4、老師的反思及時，韓春軍老師的反思雖簡單但能理論聯(lián)系實(shí)際，有指導(dǎo)意義。部分老師注重課后反思，撰寫具體詳實(shí)，有一定的參考價值，例如李治雙老師、運(yùn)婧老師的課后反思。

5、張海元老師的手寫教案，格式正確、內(nèi)容具體、書寫流暢。

二、存在問題：

1、個別教師復(fù)案簡單空洞，缺乏實(shí)用性。批注少，教學(xué)反思沒有針對性，對教案的批注和反思的撰寫存在應(yīng)付現(xiàn)象。

2、個別老師有反思不及時的情況，應(yīng)注意哪怕是只字片語也應(yīng)該寫下一節(jié)課的成功之處或一堂課的遺憾。

3、集體備課教案利用率不高，有些可能只是減少了手寫教案的負(fù)擔(dān)，自己上課時沒有按照集體備課的方案和思路進(jìn)行，也沒有相應(yīng)的改變記錄。

下面就這次檢查教案情況提幾點(diǎn)建議：

1、教學(xué)步驟要齊全，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過程、板書設(shè)計等都要呈現(xiàn)。教案內(nèi)容的書寫格式布局要美觀。

2、每個單元必須有一篇詳細(xì)教案，每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都能呈現(xiàn)，重難點(diǎn)部分要詳細(xì)，寫出重要環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖。

3、要及時總結(jié)課的得與失，寫出針對性的反思，做到課前、課中、課后三個階段的備課，不斷完善充實(shí)教案。

4、教案的書寫要規(guī)范，整潔清秀，要經(jīng)得起上級的檢查。尤其是部分青年教師要加強(qiáng)書寫基本功的練習(xí)，快速提高硬筆書法能力。

總之，通過檢查教案，能夠反映一位教師的教學(xué)態(tài)度和業(yè)務(wù)能力，希望老師們在不斷鉆研教學(xué)的同時，認(rèn)真編寫教案。使我們撰寫的教案具有更強(qiáng)的操作性、規(guī)范性、實(shí)用性，從而使我們的業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)得到提高。