第一篇：湘藝版小學(xué)音樂修訂教材培訓(xùn)心得

湘藝版小學(xué)音樂修訂教材培訓(xùn)心得

咸寧市實(shí)驗(yàn)小學(xué)魏青

今夏暑期在咸寧市舉行了“湘藝版小學(xué)音樂修訂教材”的培訓(xùn)活動(dòng)，本人在為期兩天的學(xué)習(xí)時(shí)間里，聆聽了專家從不同角度解讀了新教材的編寫意圖，親身領(lǐng)略專家的先進(jìn)理念，感受專家的課改氣息，加上自己對(duì)新教材的研讀，我想談?wù)勏旅鎺c(diǎn)感受。

首先構(gòu)建以“中華母語音樂文化”為核心的音樂教材體系，確立中華優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂在學(xué)校教育中的傳承的主體地位，隨著改革開放的深入，我們中國自己的傳統(tǒng)的音樂受到外來的各路，各類音樂文化的沖擊，而被嚴(yán)重邊緣化，于是許多音樂家紛紛發(fā)出積極構(gòu)建“中華母語音樂文化體系”的呼吁，為此，作為承載學(xué)校音樂教育的教科書，湘藝版音樂教材遴選大量各地民族的優(yōu)秀童謠，由淺入深，循序漸進(jìn)的編入每冊(cè)教材之中，并遵循民族音樂的規(guī)律，改變以前奧爾夫教學(xué)體系中“節(jié)奏第一”的理念與教學(xué)方法，而先學(xué)習(xí)音高與唱名，節(jié)奏緊隨其后，尤其在教材中加入了最富有中華民族特色的鑼鼓的素材，創(chuàng)編了獨(dú)特的聲勢(shì)動(dòng)作來模擬民間鑼鼓的演奏。

其次就是科學(xué)系統(tǒng)地呈現(xiàn)音樂素養(yǎng)所必備的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)科教學(xué)回歸音樂本體的教育實(shí)踐。也就是說，湘藝版修訂教材的宗旨是從培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)出發(fā)，將必要的音樂知識(shí)，技能的學(xué)習(xí)與音樂審美感知力的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，使我們走出曾一度走入的片面強(qiáng)調(diào)學(xué)科綜合，盲目追求課堂氣氛熱烈，而忽略了音樂雙基的訓(xùn)練的誤區(qū)，使我們的音樂課堂教學(xué)方向，目標(biāo)進(jìn)一步明朗化。

以上就是我對(duì)湘藝版修訂教材的一些感悟和體會(huì)，還只是浮于表面，略知皮毛，還有待于繼續(xù)深層次的學(xué)習(xí)與挖掘，并用于實(shí)際的課堂教學(xué)之中。

第二篇：【最新湘藝版】小學(xué)音樂六年級(jí)上冊(cè)教案

【最新湘藝版】小學(xué)音樂六年級(jí)上冊(cè)教案

六年級(jí)上音樂教學(xué)計(jì)劃（湘藝版）

一、指導(dǎo)思想

貫徹、落實(shí)《音樂課程規(guī)范》的精神和各項(xiàng)要求，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終生喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

六年級(jí)的學(xué)生由于生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域的進(jìn)一步發(fā)展與體驗(yàn)、感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力也進(jìn)一步增強(qiáng)，所以在以后的教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的整體感受，增加音樂樂感與音樂創(chuàng)造活動(dòng)，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。

三、教材分析：

本冊(cè)教材分為十個(gè)單元，即第一單元“我的祖國”；第二單元“愛心的奉獻(xiàn)”；第三單元“西南音韻”；第四單元“豐收樂”；第五單元“音樂家貝多芬”；第六單元“京調(diào)”；第七單元“海峽兩岸”；第八單元“賣火柴的小女孩”；第九單元“馬車和雪橇”；第十單元“新年音樂會(huì)”。每個(gè)單元包括感受音樂，倍粗音樂，創(chuàng)造音樂以及學(xué)習(xí)和了解音樂文化的廣闊天地等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機(jī)的聯(lián)系。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容包括唱歌、欣賞、歌表演、集體舞、活動(dòng)等。

四、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：

（1）、熟悉和了解不同的民族生活風(fēng)俗。

（2）、通過學(xué)習(xí)歌曲與欣賞，理解歌曲或樂曲所包含的小知識(shí)。

（3）、熟悉和了解音樂家貝多芬、比才及其音樂作品。（4）、了解歌劇以及歌劇音樂的作用。（5）、了解曲藝以及曲藝音樂的特點(diǎn)及作用。

（6）、熟悉樂器塤、古琴、馬頭悄岈并了解其音色特點(diǎn)。

2、能力目標(biāo)：

（1）、學(xué)生能用正確的口形，姿似和乎吸方法，以及自然圓潤的發(fā)聲，清晰的咬字、吐字，有感情地進(jìn)行歌唱。（2）、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生會(huì)自制打擊樂器并為歌曲伴奏。（3）、通過音樂活動(dòng)，引起學(xué)生的興趣，陪養(yǎng)學(xué)生倍粗音樂、創(chuàng)造音樂的能力，以及合作進(jìn)取的精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣。

3、情意目標(biāo)：通過音樂教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，把愛國主義、集體主義精神的陪養(yǎng)滲透到音樂教育中，啟迪智慧，陪養(yǎng)合作意識(shí)和樂觀向上的生活態(tài)度，使學(xué)生成為有藍(lán)措、有道德、有文化、有紀(jì)律的全面發(fā)展的新人。

4、質(zhì)量目標(biāo)：基本上能掌握教材規(guī)定的簡單的音樂技能，掌握熟悉簡單的樂譜的能力，能夠殘缺的有表情的演唱歌曲，進(jìn)行簡單的音樂創(chuàng)造。通過學(xué)習(xí)，掌握相觀的文化知識(shí)，提高人文餗養(yǎng)。

五、教材重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生有表情地演唱歌曲時(shí)，注意演唱歌曲的準(zhǔn)確性，并選則正確的演唱方式倍粗音樂。要適度而不夸張。

2、通過唱歌、欣賞、創(chuàng)編等音樂實(shí)踐活動(dòng)，陪養(yǎng)學(xué)生綜合的音樂倍粗力。

3、通過音樂活動(dòng)的創(chuàng)造性、豐富多樣性。學(xué)生組騅體驗(yàn)，陪養(yǎng)學(xué)生舞蹈的創(chuàng)編能力。教學(xué)重點(diǎn)：

1、繼續(xù)提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。

2、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項(xiàng)音樂實(shí)踐，在活動(dòng)中陪養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力，創(chuàng)造能力，合作能力。

3、陪養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料，互相學(xué)習(xí)的能力。

六、教改措施

1、利用課堂時(shí)間提供學(xué)生練習(xí)、自我倍粗的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生興趣。

2、針對(duì)學(xué)生實(shí)情，進(jìn)行教授的同時(shí)，注意個(gè)別學(xué)生的潛在因餗，發(fā)揮學(xué)生特長，以個(gè)別帶動(dòng)整體，提高總體水平。

3、根據(jù)學(xué)生興趣特長，組織班級(jí)興趣小組。及時(shí)總結(jié)、反思，以促進(jìn)教學(xué)。以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。

4、采用多種教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

5、充分做好課前準(zhǔn)備，因材施教，課堂多給學(xué)生自我倍粗的機(jī)會(huì)。

6、根據(jù)學(xué)校條件設(shè)備，充分利用現(xiàn)有的教具，奮力激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效果。

7、完成教材任務(wù)的同時(shí)，為陪養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高活動(dòng)能力，且配合學(xué)校社會(huì)的中心工作，豐富校園生活，認(rèn)真組織舞蹈隊(duì)進(jìn)行活動(dòng)。

七、教學(xué)進(jìn)度：

1—2周 第一課

3—4周 第二課 5—6周 第三課

6—7周 第四課 8—9周 第五課

10—11周 第六課 12—13周 第七課

14—15周 第八課 16—17周 第九課

18—19周 第十課 20周 選唱選聽 六年級(jí)上冊(cè)音樂教案 我的祖國 教學(xué)目標(biāo)：

1.能學(xué)會(huì)用明亮的聲音有感情地、準(zhǔn)確地演唱《中華人民共和國國歌》。

2.了解《中華人民共和國國歌》的來歷及歌曲的詞作者田漢、曲作者聶耳。

3.能認(rèn)真聽賞歌曲《我的祖國》，能哼唱其主旋律，感受歌曲的基本情感。教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)歌曲表達(dá)的情感，有感情的演唱。教學(xué)難點(diǎn)：

準(zhǔn)確地演唱歌曲中的特殊節(jié)奏（如：三連音、附點(diǎn)）和力度變化（漸強(qiáng)、強(qiáng)音記號(hào)）。教學(xué)過程： 第一課時(shí)

一、聽賞歌曲——《我的祖國》 1.導(dǎo)入新課

師：在你的印象中，祖國是一幅怎樣的畫面？

（學(xué)生談祖國留給自己的印象。課件輕聲播放《我的祖國》音樂。）

師：有一位歌唱家，用自己平實(shí)的語言、甜美的歌聲描繪祖國，就像在唱自己的媽媽一樣。她就是著名的歌唱家郭蘭英老師，請(qǐng)聽她的演唱的電影《上甘嶺》中的插曲《我的祖國》。2.聆聽《我的祖國》

師：人們過著什么樣的生活？（學(xué)生自由發(fā)言。課件配樂。）3.介紹歌曲相關(guān)知識(shí)（1）首唱者——郭蘭英

師：歌唱家郭蘭英1930年出生在山西平遙的一個(gè)叫“香樂”的小村子里。她的嗓音甜美，音域?qū)掗煟伦智逦?，具有濃郁的中華民族特色?！段业淖鎳肥撬秊殡娪啊渡细蕩X》演唱的插曲。

（2）歌曲創(chuàng)作的背景

師：電影講述1952年秋，為了奪取抗美援朝的最后勝利，志愿軍某部八連忍饑挨餓，堅(jiān)守上甘嶺二十四天，終于迎來大反攻的全面勝利。上甘嶺戰(zhàn)役非常慘烈，在僅4平方公里的陣地上，敵軍先后投入6萬人的兵力，向上甘嶺發(fā)射了190萬發(fā)炮彈和5000枚艦載炮彈，最多的一天達(dá)30萬發(fā)。英雄的志愿軍戰(zhàn)士拋灑熱血、犧牲生命，幫助朝鮮人民打退了擁有世界上最強(qiáng)大火力的以美國為首的侵略者。換來了祖國的安全和朝鮮人民的自由、獨(dú)立。（學(xué)生了解電影創(chuàng)作背景。）4.跟唱《我的祖國》

老師播放《我的祖國》音樂。

（學(xué)生跟唱《我的祖國》，再次感受歌曲的意境和

第三篇：音樂教師藝培訓(xùn)體心得

音樂教師藝培訓(xùn)體心得

經(jīng)過這兩天時(shí)間的培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到要上好小學(xué)音樂課要做到以下幾方面：首先要改變教師自身的教育觀念。新課改以來，倡導(dǎo)各學(xué)科的知識(shí)融合，各學(xué)科都提出“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”的三維教育目標(biāo)。人是感情動(dòng)物，離開藝術(shù)根本談不上情感教育?，F(xiàn)在一堂好的語文、數(shù)學(xué)、英語及其他學(xué)科的課都離不開藝術(shù)教育手段，一段優(yōu)美的輕音樂會(huì)讓學(xué)生領(lǐng)略語文學(xué)科語言文字所體現(xiàn)出來大自然的美，學(xué)唱英語歌曲是每節(jié)小學(xué)英語課的必設(shè)內(nèi)容??。因此，學(xué)?？梢酝ㄟ^讀書工程使教師了解音樂學(xué)科的作用，閱讀有關(guān)藝術(shù)教育方面的專著，了解名人、大家對(duì)藝術(shù)教育的看法。教師明確了音樂對(duì)各學(xué)科的促進(jìn)作用，就會(huì)將藝術(shù)教育很好地與其他學(xué)科融合，以實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育目標(biāo)。

其次，學(xué)校有義務(wù)和責(zé)任改變家長的教育觀念，形成共同的認(rèn)識(shí)。當(dāng)然，傳統(tǒng)的意識(shí)觀念和偏見根深蒂固，不是一朝一夕就可以改變的，所以說這項(xiàng)工作是一項(xiàng)長久的認(rèn)識(shí)過程。學(xué)校要經(jīng)常召開形式多樣的家長會(huì)，向家長宣傳藝術(shù)教育的功能：寓教于，培養(yǎng)健全的人格；陶冶情感，藝術(shù)教育的審美功能；啟迪智慧，與智育相輔相成；聯(lián)想與想象，在發(fā)現(xiàn)中進(jìn)行創(chuàng)造。爭取家長的認(rèn)同與支持，為學(xué)校的音樂教育奠定堅(jiān)實(shí)的社會(huì)輿論基礎(chǔ)。針對(duì)現(xiàn)在的音樂教育現(xiàn)狀，在教師急缺而又無法補(bǔ)充的情況下，急需提倡音樂資源的流動(dòng)與整合。讓有條件的音樂專業(yè)教師輪流到各校任教，以實(shí)行優(yōu)秀資源共享。由于專業(yè)教師人數(shù)有限，有的農(nóng)村小學(xué)用這種方法也不能滿足音樂課的需要。所以我認(rèn)為，應(yīng)加大音樂教師的培訓(xùn)面，讓有能力的其他學(xué)科教師也參加音樂理論與技能培訓(xùn)，培養(yǎng)全能型教師，利用現(xiàn)有教師資源仍不失為音樂教師來源的主要渠道。

講究對(duì)兼職音樂教師培訓(xùn)的方法，改進(jìn)教學(xué)模式。首先要求教師認(rèn)真鉆研《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本》，樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，明確音樂學(xué)科的教學(xué)目的，改變音樂課就是唱歌課的傳統(tǒng)理念。其次結(jié)合實(shí)際課堂進(jìn)行如下課題的研究：音樂課如何安排結(jié)構(gòu)更合理；教學(xué)方法怎樣設(shè)計(jì)才能體現(xiàn)“以人為本”的教育理念；教學(xué)中如何與學(xué)生進(jìn)行情感交流；如何讓學(xué)生體會(huì)音樂，培養(yǎng)學(xué)生樂感等。農(nóng)村小學(xué)的教育投入資金嚴(yán)重短缺是不爭的事實(shí)，中央也下大力氣努力改變農(nóng)村的教育現(xiàn)狀，讓農(nóng)村孩子享受和城里孩子平等的教育。作為農(nóng)村小學(xué)的教育工作者，有義務(wù)為農(nóng)村孩子的全面發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。學(xué)校要爭取社會(huì)、家長多方面的支持。設(shè)置專門的音樂教室，為音樂學(xué)科的遠(yuǎn)程教育的接通提供了有利的硬件保障；另外，各小學(xué)積極爭取家長支持為農(nóng)村孩子也能走入高雅的藝術(shù)殿堂奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教師被譽(yù)為辛勤的園丁，在我們播種的這片土地上，我們始終堅(jiān)信“一枝獨(dú)放不成春，百花齊放滿園春”的信念。所以，我們要不懈努力，讓音樂之花也開遍我們的農(nóng)村小學(xué)校園。

第四篇：小學(xué)音樂教材培訓(xùn)感想

跳蹬小學(xué)：李陳琳

如何往杯子里放進(jìn)一顆“糖”

——淺談小學(xué)音樂教材分析

“音樂是聽覺的藝術(shù)”，但是在音樂教學(xué)當(dāng)中，僅僅將聽覺作為唯一的接收手段是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。作為一名小學(xué)音樂教師，通過對(duì)音樂教材的分析以及結(jié)合各方面實(shí)際因素考慮，我認(rèn)為在音樂教學(xué)當(dāng)中如何找到一顆“糖”，是突破音樂教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵。

對(duì)教材的分析，不僅要具有專業(yè)的知識(shí)和廣博的文化還要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，尤其是當(dāng)代的學(xué)生，在現(xiàn)代優(yōu)越的生活條件下，盡管只是小學(xué)階段，他們的學(xué)習(xí)能力非常強(qiáng)，但是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的日益發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的普遍覆蓋，他們所了解到的知識(shí)和接觸到的事物遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過老師的預(yù)期。這樣就導(dǎo)致了我們的文本教材變得缺乏吸引力，教學(xué)樂曲變得淡然無味。那么如何讓我們的教學(xué)內(nèi)容在學(xué)生的心里變得生動(dòng)，并且讓他們自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)呢？那就需要我們教師通過對(duì)學(xué)生和教材內(nèi)容仔細(xì)的研究，從中找出將他們緊密聯(lián)系在一起的支點(diǎn)，給平淡之中丟進(jìn)一顆“糖”，讓學(xué)生自發(fā)的投入其中細(xì)細(xì)品味。

一、縱觀全局找準(zhǔn)出發(fā)點(diǎn)

每一學(xué)科在某一階段的課程編排都是有其規(guī)律并圍繞一定的目標(biāo)的，所以對(duì)教材的分析不能只停留在某一個(gè)課題之上，首先要對(duì)總體目標(biāo)作細(xì)致的分析，其次要清楚每一個(gè)單元在整個(gè)教材中處于怎樣的高度，最后要思考本堂課的課題在這個(gè)單元中所占得位置以及起的作用。這樣，由廣入微，找好出發(fā)點(diǎn)，確保在教學(xué)過程中對(duì)教材分析理念的統(tǒng)一。

二、結(jié)合實(shí)際預(yù)備重難點(diǎn)

在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，重點(diǎn)可以根據(jù)目標(biāo)來確定，而難點(diǎn)的把握不能僅僅依靠教學(xué)參考書，教師應(yīng)該根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際情況預(yù)備難點(diǎn)。比如：六年級(jí)教材《拉起手》這一首二聲部合唱歌曲，在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，有的班級(jí)最難掌握的是跨小節(jié)的切分節(jié)奏，有的班級(jí)最容易出錯(cuò)的是二聲部中樂句再現(xiàn)后的變化。這就要求教師在做課前準(zhǔn)備的時(shí)候?qū)⒚恳粋€(gè)音樂知識(shí)都在自己腦中重演，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)所有可能出現(xiàn)的難點(diǎn)部分進(jìn)行細(xì)致的分析，預(yù)備好足夠的難點(diǎn)，以便在實(shí)際課堂教學(xué)當(dāng)中游刃有余。

三、以趣帶學(xué)樹立支點(diǎn)

在新課程當(dāng)中要求學(xué)生的學(xué)習(xí)“以興趣愛好為動(dòng)力”，毋庸置疑，隨著生活水平的提高和文化知識(shí)的普及，學(xué)生們的智力都得到了有效地開發(fā)，都具有最基本的學(xué)習(xí)能力，那么他們能否學(xué)好或者認(rèn)真學(xué)習(xí)一門功課的主要因素就在于這門功課是否能吸引他們。那么怎樣吸引并且維持學(xué)生的注意力呢？就我所任教的低年級(jí)和高年級(jí)學(xué)生來說，低年級(jí)的學(xué)生對(duì)趣味性強(qiáng)烈的內(nèi)容較為感興趣，高年級(jí)則對(duì)感性化的內(nèi)容較感興趣，在教師對(duì)支點(diǎn)的樹立中要善于結(jié)合學(xué)生的興趣取向。

1.低年級(jí)的寓教于樂

在低年級(jí)的教材當(dāng)中，歌唱教學(xué)內(nèi)容趣味性比較大，歌曲的旋

律也非常流暢，朗朗上口，但是一節(jié)課中學(xué)生的興趣不能一直維持，在會(huì)唱歌曲之后就會(huì)顯得興趣缺乏，所以在低年級(jí)的教學(xué)當(dāng)中完全采用聽唱法的方式進(jìn)行有其不足的地方。

在課堂當(dāng)中合理安排一些音樂小知識(shí)，比如節(jié)奏或者簡單的唱名、拍號(hào)等，利用孩子們不熟知的東西作為吸引他們的“糖”，在利用一些游戲和富有趣味的小樂器給“糖”裹上精致美麗的外殼，不僅可以提高學(xué)生的興趣還打下了基礎(chǔ)。有趣的歌曲太多也會(huì)顯得貧乏，所以在對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)當(dāng)中，可以將初聽變成純粹的欣賞，再選取歌曲中最動(dòng)聽的樂句交給孩子們，引導(dǎo)他們帶著求知的渴望，自己動(dòng)腦動(dòng)口，通過對(duì)曲譜的學(xué)習(xí)將歌曲補(bǔ)充完整。這樣不僅訓(xùn)練了孩子們的基礎(chǔ)，也給他們帶來成就感，從而更加熱愛自主學(xué)習(xí)。

2.高年級(jí)的以情動(dòng)人

在高年級(jí)的教材當(dāng)中，許多內(nèi)容都相當(dāng)具有深度，甚至有些內(nèi)容晦澀生僻，選取了各地不同風(fēng)格的樂曲來教學(xué)，雖然從廣義上來說擴(kuò)寬了學(xué)生們的視野，但是針對(duì)某些學(xué)生基礎(chǔ)缺乏，沒有養(yǎng)成良好音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣的班級(jí)來說，難免有些枯燥。

尤其是高年級(jí)的學(xué)生日常學(xué)習(xí)任務(wù)重，對(duì)音樂學(xué)科的重視度不夠，且受一些影視的影響偏愛流行歌曲，所以當(dāng)一些演唱方法傳統(tǒng)、內(nèi)容平淡的歌曲或者無歌詞的樂曲出現(xiàn)在課堂當(dāng)中的時(shí)候，他們往往興趣缺乏。例如：六年級(jí)教材中的《行星組曲》，每一章樂曲的內(nèi)容冗長，又沒有歌詞的陪襯，孩子們對(duì)西洋樂器的認(rèn)識(shí)又不夠，在上課時(shí)，管弦樂隊(duì)的混響常常泡得他們昏昏欲睡。但是，當(dāng)在樂曲的內(nèi)容

當(dāng)中適當(dāng)?shù)木巹?chuàng)一些星占學(xué)上的神話故事，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，并在其中引入每一段樂曲所采用的主要樂器，將每一個(gè)樂章分解。再把西方神話中的諸神名字寫出來，請(qǐng)學(xué)生通過對(duì)歌曲的聆聽，將聽到的故事用人物組合起來。這樣，也許在課時(shí)上會(huì)使用稍長的時(shí)間，但是學(xué)生對(duì)樂曲的理解程度將會(huì)加深，甚至?xí)纱硕B(yǎng)成欣賞聆聽的習(xí)慣。

四、以促進(jìn)發(fā)展為落腳點(diǎn)

在對(duì)教材的分析當(dāng)中，最終要落腳到如何促進(jìn)學(xué)生發(fā)展上，這就需要教師對(duì)教材進(jìn)行深入的研究，并結(jié)合各學(xué)科、各領(lǐng)域的知識(shí)文化深化，進(jìn)行分解和再組合，選取有益于學(xué)生發(fā)展的內(nèi)容進(jìn)行藝術(shù)處理。

音樂教學(xué)是一門精深的學(xué)問，需要我們?cè)趯?shí)踐當(dāng)中不停的摸索，只有當(dāng)教師在對(duì)教材進(jìn)行深入細(xì)致的分析之后，才能知道如何在學(xué)生的杯子里放進(jìn)一顆“糖”。

第五篇：小學(xué)音樂培訓(xùn)心得范文

小學(xué)音樂培訓(xùn)心得

作者：彭 艷 時(shí)間：2012-08-03 14:20:21 這次音樂暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我頗有感觸.，在經(jīng)過了培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，自己逐步樹立了新的教學(xué)思想與教學(xué)理念，徹底轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)觀念，努力改革課堂教學(xué)，力求取得最佳的教學(xué)效果。經(jīng)過自己的不懈努力實(shí)踐與學(xué)習(xí)，深刻地感受到新課改、新教材、新教法帶來了課堂新氣象?，F(xiàn)將自己的幾點(diǎn)心得體會(huì)總結(jié)如下。

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，樹立正確的教學(xué)觀

要把“讓每一個(gè)學(xué)生個(gè)性獲得充分發(fā)展”的價(jià)值觀視為根本，充分體現(xiàn)“以人為本，以學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育思想。

二、全面貫徹精神，改革課堂教與學(xué)

用新思想、新理念來支配調(diào)整自己的教學(xué)行為，力求全面貫徹課改精神，讓每一個(gè)學(xué)生在教師積極有效地引導(dǎo)下，都生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，促使他們?nèi)姘l(fā)展。具體做法如下。

（一）以審美為核心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

新的教學(xué)理念提出：要以音樂審美為核心，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格，讓學(xué)生的身體和思維真正地“動(dòng)”起來。心理學(xué)研究證明：一個(gè)人的感知、注意、記憶、思維、想象等智力因素，都受主體情緒的影響。在輕松自如的環(huán)境下，人的自主探索和體驗(yàn)的狀態(tài)最富有開拓性和創(chuàng)造性，也就是說，只有課堂充滿生動(dòng)活潑的心理氣氛時(shí)，學(xué)生的精神才會(huì)飽滿，情緒才會(huì)高漲，興趣才會(huì)濃厚，思維才會(huì)活躍，學(xué)習(xí)效率才能提高。因此，在教學(xué)中我嘗試對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍的創(chuàng)設(shè)，取得較好的效果。

1．開放座位。

座位模式是教學(xué)環(huán)境的一個(gè)重要因素，它對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)行為有著深刻影響。傳統(tǒng)的“秧田式”座位排列，單調(diào)刻板，只能讓學(xué)生感到紀(jì)律的約束，大大限制了學(xué)生的活動(dòng)與思維，扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。我為了讓學(xué)生在每堂課走進(jìn)教室都能感受到強(qiáng)烈的音樂氣氛，喚起學(xué)生們的學(xué)習(xí)愿望，結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容科學(xué)地設(shè)計(jì)半圓形、方形、臺(tái)階形等座位模式，有時(shí)因活動(dòng)需要，干脆移開方凳，師生圍圈坐在地中央，盡情地唱啊、跳啊，從孩子們興高采烈的學(xué)習(xí)中，我知道他們非常喜歡這種全新、自由的座位編排方式。

2．板書設(shè)計(jì)。

音樂教育是實(shí)施審美教育的重要途徑，運(yùn)用獨(dú)具匠心的板書設(shè)計(jì)，能夠?yàn)閷W(xué)生營造輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍與多層次美的教學(xué)氛圍，還能使學(xué)生在課堂教學(xué)的板書中感受到音符的形態(tài)美、結(jié)構(gòu)美；音樂語言的簡捷美；音樂表現(xiàn)的形象美。在以往的教學(xué)中，自己不重視板書的設(shè)計(jì)，認(rèn)為音樂課重在教唱歌曲，進(jìn)行表演，再加之自己缺少美術(shù)細(xì)胞，很少去設(shè)計(jì)、構(gòu)畫板書。在新一輪教改中，把音樂審美擺在了核心位置。起初是逼迫自己結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來進(jìn)行板書設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)情境，逐漸嘗到了圖文并茂的板書為音樂教學(xué)帶來的意想不到的效果?，F(xiàn)在我每堂課都盡可能地變換花樣地設(shè)計(jì)板書，為學(xué)生營造一個(gè)優(yōu)美和諧的學(xué)習(xí)氛圍，既體現(xiàn)了新課標(biāo)“潛移默化培養(yǎng)美的情感”精神，又極大地吸引了學(xué)生，激發(fā)了興趣，更重要的是為培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美打下良好的基礎(chǔ)。

（二）采用靈活的教學(xué)形式，面向全體學(xué)生

新的教學(xué)理念提出：面向全體學(xué)生。義務(wù)教育階段音樂課的任務(wù)，不是為了培養(yǎng)音樂的專門人才，而應(yīng)使每個(gè)學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。每一個(gè)孩子的天性都喜歡音樂，樂于自我表現(xiàn)?？扇绻偸菃握{(diào)呆板地教學(xué)，就違背了孩子的年齡特征與認(rèn)知特點(diǎn)，時(shí)間長了，孩子的興趣就會(huì)喪失。大部分的孩子就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，每堂課只有少部分的好學(xué)生來勉強(qiáng)配合老師完成教學(xué)活動(dòng)，長此下去又怎能達(dá)到新課改的要求呢？為了避免這種現(xiàn)象的惡性循環(huán)，我在備課中注重備學(xué)生、備教法，采用靈活可行的教學(xué)形式來組織進(jìn)行課堂教學(xué)，為學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展提供可能和空間。

1．師生互動(dòng)，主動(dòng)參與。

傳統(tǒng)的教學(xué)是以教定學(xué)，即教師牽著學(xué)生走，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)，讓學(xué)生配合教師的教，長此以往，學(xué)生習(xí)慣被動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性漸漸喪失，不愿學(xué)也不會(huì)學(xué)。新課程倡導(dǎo)教師的教是為了學(xué)生的學(xué)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。我在課堂中能夠擺正教師的主導(dǎo)位置，主動(dòng)自覺地做好角色轉(zhuǎn)換，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。而教師則成為學(xué)生學(xué)習(xí)的同行者與促進(jìn)者，和學(xué)生們一起學(xué)習(xí)與發(fā)展，讓自己的課堂建立起師生平等互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，讓每一個(gè)學(xué)生都主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中去。

2．合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)創(chuàng)造。

音樂學(xué)科是一門綜合藝術(shù)，它不僅需要學(xué)生的各個(gè)感官都積極參與，而且更需要學(xué)生形成一股合力，用集體的智慧和力量來完成。尤其是處在倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的今天，如何在課堂上給學(xué)生留點(diǎn)“交往”空間，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮自己的個(gè)性優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行良好的交往與合作，共同去探究新知、獲得新知就顯得尤為重要。正是因?yàn)橛辛诉@層思想上的認(rèn)識(shí)，我在教學(xué)中就比較注重學(xué)生小組學(xué)習(xí)與競賽的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，抓住教材中生動(dòng)有趣味性的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地合作創(chuàng)造，讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到集體學(xué)習(xí)的樂趣，都分享集體合作成功的喜悅。

3．重視實(shí)踐，培養(yǎng)能力。

輕松愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)，可以引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂，獲得音樂審美體驗(yàn)，同時(shí)又增強(qiáng)了學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，對(duì)發(fā)展其想象力、創(chuàng)造力及其他各種能力很有益處。為此，在教學(xué)中，我根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，開展一些輕松有趣的游戲活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在玩中認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、創(chuàng)造音樂，培養(yǎng)了各種能力，達(dá)到新理念的最終目的。

經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，聆聽到各位專家精彩的講座，品嘗到課改結(jié)出的豐碩成果，深深地喜歡上新課標(biāo)、新教材，也深刻地意識(shí)到肩上的責(zé)任和使命。作為新時(shí)代的音樂教師，我愿意迎接各種挑戰(zhàn)，不斷充實(shí)完善自我，做一名稱職的“美的使者”，投身于音樂教學(xué)的改革，為提高全體學(xué)生的音樂素質(zhì)，改進(jìn)音樂教學(xué)做出貢獻(xiàn)！

二、參加完暑期的國學(xué)培訓(xùn)后，我有幸參加了本次的學(xué)科國培學(xué)習(xí)，通過這段時(shí)間的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，讓我改變了很多教學(xué)觀念。在國培學(xué)習(xí)中，我對(duì)新課程改革的理念有了更深刻的認(rèn)識(shí)，提高了思想認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)了很多新的教學(xué)方法，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、培訓(xùn)中提高思想認(rèn)識(shí)

在農(nóng)村教學(xué)很多年了，在學(xué)生心目中音樂課就是唱歌課，所以老師在教學(xué)中葉都以教唱為主。通過本次的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，讓我徹底改變了一直教唱為主的觀念，在以后的教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生的情感培養(yǎng)，知識(shí)技能的培養(yǎng)。通過此次培訓(xùn)，我清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求。

二、通過培訓(xùn)意識(shí)到現(xiàn)代教育技術(shù)的重要性

由于農(nóng)村的硬件設(shè)施不完善，在教學(xué)過程中很少運(yùn)用到多媒體教學(xué)，在這塊都還是薄弱環(huán)節(jié)。通過本次的培訓(xùn)讓我意識(shí)到音樂課運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)讓學(xué)生直觀形象的感受音樂。對(duì)于有些農(nóng)村缺乏的器材之類的，可以通過多媒體的教學(xué)進(jìn)行直觀的欣賞，這樣學(xué)生的興趣也就相對(duì)的提高了。多媒體教學(xué)也彌補(bǔ)了農(nóng)村中資料不足的缺陷。

三、通過培訓(xùn)夯實(shí)了專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)

作為一名音樂教師，首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的學(xué)科本位知識(shí)。我是一名中師音樂專業(yè)的教師，在專業(yè)知識(shí)方面還有所欠缺。這次的學(xué)科培訓(xùn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容一目了然，科學(xué)系統(tǒng)，有標(biāo)可依，有律可循，學(xué)習(xí)起來方便至極。在第三模塊中針對(duì)每冊(cè)的音樂教材進(jìn)行得了教材分析，分析評(píng)論了有些優(yōu)質(zhì)課，專家的評(píng)論讓我感受很深，知道以后在教學(xué)中應(yīng)該注重學(xué)生的哪些方面，在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)該注重什么樣的教學(xué)方法。同時(shí)也意識(shí)到要教好學(xué)生就要先提高自己的教學(xué)技能和專業(yè)知識(shí)。學(xué)習(xí)了很多音樂教學(xué)新方法，新手段，并能有效的運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去，四、通過培訓(xùn)意識(shí)到交流的重要性

21世紀(jì)倡導(dǎo)的主旋律是“和諧進(jìn)取”，新課程倡導(dǎo)的主旋律是“師生互動(dòng)，師師互動(dòng)”。在以前的教學(xué)中，我都是自己備課，不懂的就查閱資料上網(wǎng)，通過這次國培，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和學(xué)友們、同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野。在交流中我感覺老師的評(píng)價(jià)建議非常重要，學(xué)生的信息反饋也很重要，只有在老師的評(píng)價(jià)學(xué)生信息反饋中才能取的進(jìn)步。

學(xué)科培訓(xùn)的時(shí)間很短，在不知不覺中就即將結(jié)束了。這次的學(xué)習(xí)我感受很深，農(nóng)村和城市的學(xué)生基礎(chǔ)上有很大的區(qū)別，我真希望這樣的學(xué)習(xí)多開展，多培訓(xùn)農(nóng)村老師的知識(shí)技能，新的學(xué)習(xí)方法，多多重視農(nóng)村的音樂教學(xué)。

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