第一篇：讀《發(fā)現(xiàn)孩子》有感

讀《發(fā)現(xiàn)孩子》有感?在寒假的這段休整時間里，我也想充分的利用時間去研究教育教學(xué)，不斷的去向很多的前輩還有在外地其他學(xué)校教學(xué)的朋友們請教，同時也適當(dāng)?shù)陌才艜r間靜下心來看一本優(yōu)秀的著作，力求做到理論與實踐相結(jié)合。?通過這個寒假的學(xué)習(xí)讓我能深入的了解教育的本質(zhì)，深深的反思自己的教育教學(xué)方式是否恰當(dāng)。而《發(fā)現(xiàn)孩子》這本著作里提出了培養(yǎng)孩子的新觀念和?新方法，指出每個孩子都應(yīng)該去觀察周圍的世界，都應(yīng)該學(xué)會集中自己的注意力，都應(yīng)該自然地進(jìn)行學(xué)習(xí)和成長。?作者蒙臺梭利在這本書中展現(xiàn)了她獨(dú)特的、革命性的兒童觀，揭示了兒童具有的內(nèi)在潛力，展現(xiàn)了兒童是作為一種積極的、活動的、發(fā)展的存在。這本書還告訴了我們兒童發(fā)展的規(guī)律，教我們真正地發(fā)現(xiàn)孩子。?其中最吸引我的篇章是?新時代的老師?，在這一篇章中提出了以下四個觀點(diǎn)：?

1、教具的使用；利用各種不同的感官教具，去喚醒孩子的安全感。在使用感官教具時，由孩子主導(dǎo)活動，而老師只是提供教具，最多也只是進(jìn)行示范作用。這樣能夠引領(lǐng)和開發(fā)孩子的精神力量。

2、老師的師范；老師對于某個教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)的師范，例如：他讓孩子親眼看到該怎樣坐、怎樣站。這樣形成一種靜默教學(xué)。引導(dǎo)孩子把注意力集中在老師的肢體上，并鼓勵孩子學(xué)習(xí)控制身體的動作，不用語言進(jìn)行鼓勵，而是用神態(tài)。

3、用環(huán)境引導(dǎo)兒童；在蒙臺梭利學(xué)校，教育和引導(dǎo)兒童是環(huán)境本身。在教學(xué)的角度中提出所有的口語指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)出現(xiàn)在教學(xué)的后半部分，而老師所創(chuàng)造的肢體示范才是生成的環(huán)境。

蒙臺梭利教學(xué)法講到，當(dāng)孩子在自主學(xué)習(xí)和探究，老師應(yīng)該尊重孩子，但是尊重的原則是能夠觀察孩子的不同體能狀況，鼓勵孩子發(fā)現(xiàn)對自己身心健康有益的行為，打消其他不好的念頭。但是不能強(qiáng)迫壓制孩子的思想。

了解孩子的一舉一動是教育者的重大責(zé)任，這需要老師細(xì)致的觀察能力，并付出行動。這也將決定孩子是否步入正軌，取得成就的前提。

在很多情況下，我們大人在教育的過程中總認(rèn)為我們永遠(yuǎn)是對的，做什么也都是為了孩子好，恨不得一口氣把所有的孩子都鞭策成理想中的人才，往往卻忽視了他們是每一個獨(dú)特的個體，不懂得尊重和理解他們的天性，沒有正確的去引導(dǎo)他們，而是一再的壓制他們。

第二篇：讀《孩子》有感

漸行漸遠(yuǎn)

——讀《孩子》有感

江蘇省蘇州第十中學(xué) 張璟宜

你們的孩子，都不是你們的孩子

乃是生命為自己所渴望的兒女。

他們是借你們而來，卻不是從你們而來

他們雖和你們同在，卻不屬于你們。

你們可以給他們愛，卻不可以給他們思想。

因為他們有自己的思想。

你們可以蔭庇他們的身體，卻不能蔭蔽他們的靈魂。

因為他們的靈魂，是住在明日的宅中，那是你們在夢中也不能想見的。

你們可以努力去模仿他們，卻不能使他們來象你們。

因為生命是不倒行的，也不與昨日一同停留。

你們是弓，你們的孩子是從弦上發(fā)出的生命的箭矢。

那射者在無窮之間看定了目標(biāo)，也用神力將你們引滿，使他的箭矢迅速而遙遠(yuǎn)的射了出來。

讓你們在射者手中的彎曲成為喜樂吧。

因為他愛那飛出的箭，也愛了那靜止的弓。

—— 卡里爾·紀(jì)伯倫《先知》第四章

“你們的孩子，都不是你們的孩子 ”,這是黎巴嫩詩人紀(jì)伯倫的深刻見解。的確，父母可以給孩子愛，卻不可以給他們思想。父母可以蔭庇孩子的身體，卻不能蔭蔽他們的靈魂。父母可以努力去模仿孩子，卻不能使孩子像他們。父母是弓，孩子是箭。總有一天，箭會脫離了弓，飛向遙遠(yuǎn)的前方。詩人用優(yōu)美的詩句將自己的觀點(diǎn)娓娓道來。

這首詩讓我感觸良多。我想起了臺灣女作家龍應(yīng)臺《目送》中扉頁上的一段話——“所謂的父女母子一場，只不過意味著，你們和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追”.每當(dāng)我讀到這段話時，心總會劇烈地顫動一下。這段話說得既令人心酸又無奈。想象一下，當(dāng)我們步入中年，得到了年輕時所追求的生活。我們平靜下來才發(fā)現(xiàn)父母已經(jīng)遠(yuǎn)去，子女們要遠(yuǎn)行，朋友們也漸漸散去。但我們卻無力將他們一一挽留，惟有任憑他們漸行漸遠(yuǎn)。

記得那一天，母親與我出門散步。我們等在馬路口。在起步的一瞬間，母親習(xí)慣的握住我的手。我卻有些不適，皺著眉慢慢地將手從母親手中抽離。我明顯感到身邊的母親一愣，有片刻的尷尬。不知從何時起，我開始不屑父母遞過來的關(guān)心。一件外衣是“不冷，拿走拿走”,一杯牛奶是“難喝，不要”,一只關(guān)懷的手，也是不著痕跡地掙開。即使是一個關(guān)切的眼神，一句詢問的話語，也總是以無所謂的視線、不耐煩的神情擋回。也不知從何時起，那個捧著書跑來跑去問東問西的身影被時光沖淡，漸漸清晰的是一個人翻書上網(wǎng)尋求答案的背影。也不再是那個受了委屈跑到父母懷中大聲哭泣并且尋求安慰的孩子。我們慢慢長大習(xí)慣一個人作出抉擇，一個人承受困難。我們總是無視父母的關(guān)注。但是，真的有一天不管我們怎樣離開，都不再會有人為我們留戀，為我們掛牽，為我們等待。就算有千萬次的回頭，也不會有人一直目送著我們離開，哪怕轉(zhuǎn)了彎仍舍不得收回目光。從前，我們很少回頭張望。因為我們篤定，我們知道有一份可以依靠的愛一直堅實地存在著。

我想，做兒女的要明白，在父母的有生之年，多去陪伴他們，而不是讓他們含淚看著我們漸行漸遠(yuǎn)。最后留下“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”的遺憾。做父母的也要明白，孩子不是你的附屬物，有些路只能一個人走，你能給孩子的只是慰藉和支持。讓孩子自己體會孤獨(dú)、挫折、失敗等種種坎坷，這才是真正的愛，因為有些事，只能一個人做，有些關(guān)，只能一個人過。

第三篇：讀《孩子和蝸?！酚懈?/a>

放飛孩子想象的翅膀

——從《孩子和蝸?！氛f起

——惠琴隨筆

讀過《孩子和蝸牛》這篇散文，我覺得文章短小卻頗有意思。文中講的是一位教師在一年級的美術(shù)課上發(fā)現(xiàn)一個小男孩畫了三只蝸牛，有趣的是他畫的蝸牛的眼睛又大又圓，還有很長的睫毛，一根一根長的很整齊，向上彎曲著。那位教師據(jù)以前的觀察，認(rèn)為蝸牛的眼睛是很小的。于是教師斷定這個孩子肯定沒有看到過真正的蝸牛，而孩子卻一本正經(jīng)地回答說：“我見過啊！可我今天畫的是蝸牛一家呀，媽媽背著孩子，不把眼睛睜得大大的怎么能看清楚路呢？蝸牛爸爸看著自己的孩子心里高興，才把眼睛睜得很大?！弊x到這里，我不禁啞然失笑：不是孩子把蝸牛的眼睛畫大了，而是蝸牛一家把眼睛睜大了！

孩子的想象是多么豐富，充滿靈氣呀！而在當(dāng)今教壇上，仍有不少教師不斷地“規(guī)范”著孩子們那富有個性的想象，孩子們被調(diào)教得規(guī)規(guī)矩矩、小心翼翼，不敢越雷池一步，成為一個模子出來的復(fù)制品。他們那輕靈善飛的想象翅膀，在陳舊教育觀念繩索的捆束下，失去了翱翔的自由，漸漸地萎縮、退化，直至喪失功能。這不禁讓我又想起曾在電視中看到一位少兒節(jié)目主持人問：“小貓為什么要洗臉？”一個孩子童趣十足地回答：“小貓用爪子洗臉是它沒捉住老鼠害羞了?！边@位主持人煞有介事地否定：“答得不對，小貓洗臉，是因為它的皮毛里有一種物質(zhì)，被太陽一照就會??”如單從“知識”角度看，這些抽象“大道理”無疑是“科學(xué)”的，孩子們的回答是天真、可笑、不合“邏輯”的，然而又是充滿想象、富有詩意和創(chuàng)造因素的。

童趣無價，童言無忌，孩童時期，孩子們奇異豐富的想象往往孕育促成奇妙的創(chuàng)新?？梢哉f，任何創(chuàng)新都萌芽于看似幼稚的異想天開中。作為教師，當(dāng)我們面對孩子們神奇豐富的想象，充滿靈氣的妙答時，應(yīng)該放棄原先準(zhǔn)備的“標(biāo)準(zhǔn)答案”，像保護(hù)眼睛一樣保護(hù)孩子們可貴的“想象力”。

第四篇：讀如何教育孩子有感

讀如何教育孩子有感

教育學(xué)這本書看了很多遍每次都有心的收獲，教師與學(xué)生是構(gòu)成教育活動的最基本要素，而作為一名教育工作者應(yīng)該熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，主動經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，愿意與學(xué)生成為朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對自己所有的學(xué)生一視同仁，樹立較高的威信。教師要重視教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，具有依法執(zhí)教意識，以及對違法違規(guī)行為的辨識力，要尊重學(xué)生，不得變相體罰。教師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力，有更高的人文目標(biāo)。如教師的形象，既要“德才兼?zhèn)洹薄ⅰ皣?yán)格負(fù)責(zé)”，又要“幽默風(fēng)趣”、“熱情活潑”；對教師素質(zhì)，要注意培養(yǎng)學(xué)生喜歡的“幽默”、“熱情”、“機(jī)智”等特質(zhì)；對自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“舉止優(yōu)雅”、“談吐高雅”等較高素質(zhì)修養(yǎng)層次的追求。

教師要注意提高自己的思想修養(yǎng)。教師要嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責(zé)任感。一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作。熱愛學(xué)生的老師最受歡迎學(xué)生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識，更重要的是得到老師的關(guān)愛。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤滑劑影響師生關(guān)系的重要原因其實是師生之間缺乏正確的相互理解和尊重造成的。其實教師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學(xué)生的，他們把學(xué)生當(dāng)作自己的子女來看待，基于恨鐵不成鋼的想法，教師希望每一位學(xué)生提高自身的能力，發(fā)展和完善自身的素質(zhì)，達(dá)到他們所期望的目標(biāo)。教師嚴(yán)格要求學(xué)生是為每一個學(xué)生著想，教師本身并不能得到任何的回報。學(xué)生應(yīng)該正確地理解教師的行為，不要產(chǎn)生厭學(xué)和反感教師的情緒。絕大部分學(xué)生還是很尊重自己的教師的，但也有少部分學(xué)生對教師不是很尊重。不尊重教師是一種極不文明的行為，比如學(xué)生見了教師不說話，上課時間吃東西，不服從教師的管教等，這些行為應(yīng)當(dāng)堅決的制止。教師應(yīng)該把自己的每一名學(xué)生當(dāng)成最最珍貴的寶貝，如果教師的工作當(dāng)中如果缺少愛的話，那么他的教育事業(yè)將永遠(yuǎn)得不到所謂的成功，我有一名學(xué)生，幾乎所有的同學(xué)都不喜歡她，因為大家都認(rèn)為她像一個假小子，每天瘋瘋癲癲，大家都叫她“瘋丫頭”可我知道她是名個性十分可愛的好孩子。

教師與其他職業(yè)的區(qū)別在于：教師工作的對象是人，教師將自己的精神世界作為職業(yè)資源，不以實際的可被清點(diǎn)的收益取勝。這就決定了教師這一職業(yè)的特殊性和復(fù)雜性。鄭杰的《給教師的一百條新建議》給我們每一位教師提出了不少中肯的建議。讀了這本書后，我獲得了不少收益：感受到了擁有自己的精神空間對教師來說是多么重要；認(rèn)識到了贊美的神奇作用；體會到了思索的快樂；知道了寬容也是一種精神……書中的一些精辟的理論給我留下了深刻的印象。下面我談一些自己感觸最深的。

“教師應(yīng)享受生活” 我們生活在一個效率社會，復(fù)雜的人際關(guān)系，快速的工作節(jié)奏，激烈的競爭，無形的壓力，使我們忘記了自己，每日象是一根繃緊的弦，整天腳步匆匆，把自己的人生視為一場又一場的比賽，世界似乎已經(jīng)成為一個角斗場，自己則是一臺疲于工作的機(jī)器，我們似乎根本沒有閑心去享受生活。這樣的狀態(tài)、這樣的心情怎能高效率地完成工作任務(wù)？怎能教出適應(yīng)現(xiàn)代化社會建設(shè)需要的人才？因此，調(diào)整自己的心態(tài)，享受生活，適當(dāng)?shù)胤潘勺约簩γ恳粋€教師來說都是十分重要的。怎么調(diào)整自己，處理好工作與生活的關(guān)系，我在書中找到了答案：“只要我們打開所有的感官，每天給自己一小段閑暇，那平素里再平凡的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，只要你靜下心來細(xì)細(xì)地品味，都有無限風(fēng)光蘊(yùn)含其中?！笔前?，“防礙教師享受生活的，不是別人，而正是教師自己。

“登上人生幸福的三層樓”對于我們教師來說，物質(zhì)生活都有了保障，平時大家在一起訴苦的不是什么經(jīng)濟(jì)困難問題，而是做教師的工作壓力問題?，F(xiàn)在社會、家長對教師工作要

求很高，學(xué)生也越來越難教，我們常常為此而苦惱。這時作者告訴我們要學(xué)會用藝術(shù)來“宣泄”，可以將音樂、美術(shù)、小說、電影等作為自己人生的精神導(dǎo)師，通過欣賞藝術(shù)來獲得幸福感，忘卻暫時的煩惱。其實更幸福的是創(chuàng)造藝術(shù)，對于我們教師來說，不僅要培養(yǎng)自己藝術(shù)的眼光和心靈，更應(yīng)把教書當(dāng)作是一種藝術(shù)創(chuàng)作。享受藝術(shù)生活就是作者所提出的幸福的第二層樓：“單純的物質(zhì)生活其實是一片沙漠，精神生活是沙漠中的一片綠洲，使人永葆年輕之心?！?幸福的第三層樓是獨(dú)立思考。巴爾扎克曾說：“一個能思考的人，才真是一個力量無邊的人?！弊鳛榻處熚覀兯伎几嗟膽?yīng)是教育人的問題，思考我為什么而教、怎樣教的問題。在思考這些問題的同時，我們還要不斷地探索，經(jīng)常求教于書本和理論，進(jìn)而形成自己的教育思想。這就是一個教育工作者的幸福的第三層樓。作者就是用這樣一個淺顯易懂的三層樓的比喻，告訴了我一個優(yōu)秀教育者所追求的人生目標(biāo)。這個比喻也像一面明鏡，讓我對照自己，也令我奮進(jìn)，我應(yīng)努力登上第三層樓。教師與其他職業(yè)的區(qū)別在于：教師工作的對象是人，教師將自己的精神世界作為職業(yè)資源，不以實際的可被清點(diǎn)的收益取勝。這就決定了教師這一職業(yè)的特殊性和復(fù)雜性。

“順乎人性是最美” 在教育民主化平民化的今天，我們不應(yīng)再將教師的職業(yè)神圣化，也更應(yīng)告訴所有人：每一個教師都是普普通通有血有肉的人，而不是神。而對于我們教師來說，首先應(yīng)擺正自己的位置：“當(dāng)老師，首先是當(dāng)回自己，不要刻意扮演，更不要老想著證明自己像個老師。其實你無須證明，你就是老師。如果你真實，如果你善良，如果你有學(xué)問，那么就盡情地在學(xué)生面前表現(xiàn)你自己吧。當(dāng)你表現(xiàn)自己的時候，在學(xué)生心中，盡管你不高大，也不漂亮瀟灑，但是你最美?！边@使我想起了愛因斯坦的那句話：當(dāng)你把學(xué)校教給你的所有東西都忘記以后，剩下的就是教育?！坝哪笔且环N優(yōu)美、健康的品質(zhì)，一個老師能把他自身的優(yōu)秀品質(zhì)潛移默化地傳給了學(xué)生，那是他最成功的教育。捫心自問，我留給了學(xué)生什么？我又為學(xué)生做了什么？

“把困難當(dāng)作機(jī)會”我們所生活的社會，每天都在發(fā)生著變化，適應(yīng)社會變化的人，才能成為生活的強(qiáng)者，反之，不能適應(yīng)變化，或不愿改變自己去適應(yīng)變化的人終究會被社會所淘汰。我們的教育工作也是如此。它正在經(jīng)歷著一場前所未有的改革，作為一名教師，我們都深刻地體會到：老師越來越難做，壓力越來越大，面對擺在眼前的困難，你做怎樣的選擇呢？是退縮，還是前進(jìn)？鄭杰為我們做了細(xì)致的分析：“如果我們退縮……我們將不僅放棄了人生難得的體驗，更是放棄了自己的生存權(quán)力。如果我們正視困難……每位教師都可以在解決困難中獲得自己意想不到的機(jī)會，你越是往前，你的機(jī)會就越多?！钡拇_，只有將困難視為機(jī)會，才能從解決困難的過程中獲得事業(yè)的成功感。

“從四十分鐘里榨出油來”如何有效地提高課堂效率，一直是困擾我們每位教師的一個問題。因為低效率的課堂總是枯燥乏味、浪費(fèi)時間，而高效益的課堂總是受到大家的喜歡。學(xué)生喜歡高效益的課堂，家長歡迎高效益的課堂，教師也因課堂的高效益而愉悅。因此，如何提高課堂效率，將成為我們不斷探索、改進(jìn)的一個課題。這本書讓我認(rèn)識到了這一點(diǎn)。而要真正做到這一點(diǎn)，“從四十分鐘里榨出油來，”做短短課表的“守財奴”是我們必然的選擇。

“教師應(yīng)設(shè)法讓知識本身吸引學(xué)生” 這應(yīng)該成為每一個教師努力的方向，教師要精心設(shè)計教學(xué)，凸現(xiàn)知識的樂趣。在課堂上能深入淺出地講解給學(xué)生聽，不照本宣讀，讓學(xué)生自己去尋求知識，探究知識的形成過程，明白知識的意義、學(xué)習(xí)的樂趣，讓孩子們真正愛上“語文”，愛上“數(shù)學(xué)”，愛上英語。記得有人說過這樣一句話：你想把自己的孩子交給怎樣的老師來培育，你自己就做這樣的老師吧!是的，老師，請把美好的笑容帶到學(xué)校，把對人與對世界的良好期盼帶到同事們和孩子們面前，像孩子一樣瞪著好奇的眼睛清點(diǎn)知識；把游戲這一人類最古老的快樂的方式引入課堂；把那些用了好些年的訓(xùn)詞換成贊美，換成幽默；把那些塵封在角落里的各種各樣的表情豐富在臉上。

“永不放棄 ”優(yōu)秀學(xué)生是相似的，“差生”卻各有各的“差法”。那些好學(xué)生，你不用對他

們吆五喝六，他們總是乖乖地兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書；而當(dāng)你面對那一個個千差萬別生龍活虎的差學(xué)生，他們一旦出了點(diǎn)小問題，我們總習(xí)慣先對他們進(jìn)行批評、寫檢查、罰掃地……然后再對其講道理，進(jìn)行所謂的原則性的指導(dǎo)。其實處罰和枯燥的說理不能觸及后進(jìn)生的靈魂，反而拉大了老師與后進(jìn)生之間的距離。而在這篇文章中，作者告訴我們每個老師：“那些特別的孩子正是通過犯各種各樣的錯誤來學(xué)習(xí)正確的；我們永遠(yuǎn)都不要絕望，是因為只要我們充滿期待，他們或許很有希望?！薄罢樟翆W(xué)校的將永遠(yuǎn)不是升學(xué)率或者其他名和利的東西，而是圣潔瑰麗的師道精神，是一種對孩子的不染一絲塵埃的博大的愛，和對每個孩子作為無辜生命的深深的悲憫。懷著愛與悲憫，我們不放棄，絕不放棄。讓我們專著的神情告訴所有人，我們沒有放棄?！睆倪@些話中我深深地感受到用愛心去開啟學(xué)生心靈的窗戶,走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，成為他們的良師益友的重要性。其實后進(jìn)生同優(yōu)秀生一樣他們都是祖國的希望。對于那些尚未開放的花朵，我們就應(yīng)該傾注更多的耐心，傾注更多的溫暖，特別的愛給特別的他們，百花齊放才能迎來滿園的春色！

第五篇：讀《和孩子一起高考》有感

讀《和孩子一起高考》有感

其實，剛收到這本書時，我就迫不及待地打開來拜讀。不到兩天，我已全部讀完。家長們面對孩子生命中的第一道重要關(guān)卡，有的按部就班地陪著孩子一路走向高考，有的一開始手足無措到學(xué)習(xí)后的心態(tài)良好，有的忐忑不安地陪著孩子復(fù)讀一年備受煎熬??每一個孩子奮戰(zhàn)高考的過程中，都有家長的一路陪伴；而家長們，亦在這充滿艱辛的過程中一路成長。女兒即將在兩個多月后參加高考，作為考媽的我，最大的感受就是成長，和孩子一起不斷地成長。

本人很欣賞第一篇文章——《一個“狼爸”的助學(xué)心路》。作者潮哥的很多觀點(diǎn)，我都非常贊同，或許在女兒的成長過程中，我雖然沒有制定過長遠(yuǎn)規(guī)劃，但為了女兒和我共同的夢想，一步一個腳印，穩(wěn)扎穩(wěn)打地走向高考。面對這人生中較為關(guān)鍵的抉擇，我能做的只有調(diào)整心態(tài)，不斷幫助女兒減壓，讓她懷著一顆平常心走上考場，收獲屬于自己的成功。

“這一幕時刻都提醒我，作為家長，一味去抱怨國內(nèi)教育制度的不合理是沒有任何用處的，唯有多付出努力才能幫助孩子擁有更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為她未來奠定良好的基礎(chǔ)。如果家長是掉以輕心、遷就湊合、無暇顧及、臨時抱佛腳等態(tài)度，對孩子是極為不負(fù)責(zé)的?！背卑值倪@段話也是我一直對女兒和學(xué)生說的。的確，當(dāng)我們無法改變環(huán)境的時候，我們只能改變自己。

由于我們身在農(nóng)村，所以少了很多機(jī)會，也少了很多抉擇。但為了讓女兒高中時能選擇一所心儀的學(xué)校，我開導(dǎo)女兒，讓她學(xué)習(xí)了毛筆書法、新箏、小提琴，參加了電子百拼、作文競賽等一系列活動，幾乎不放過任何鍛煉的機(jī)會。女兒也的確不負(fù)重望，什么都能拿得起放得下，屢屢過關(guān)獲獎，讓周圍的家長孩子羨慕不已，讓我對她的各種能力越來越有信心。在女兒小學(xué)畢業(yè)時，我們收到了一所非常優(yōu)秀的寄宿制初中的就讀邀請函。當(dāng)時，我很是疑惑，我從沒有為女兒報過任何初中。我一直認(rèn)為孩子太小，不打算初中就寄宿，初中三年正是孩子身體心理迅速成長的時期，如果待在身邊，我就能更好地了解她的變化，及時開導(dǎo)教育，讓孩子更健康地成長。后來才明白，或許女兒小學(xué)階段的優(yōu)秀表現(xiàn)，讓那所初中提前相中了。

但到了女兒初三時，面臨進(jìn)入怎樣的高中就讀我和她之間產(chǎn)生了不和諧音。后來，天賜良機(jī)，在四月份我和她一起來到了一所心儀的高中聽講座。聽完校長的講話，我和她都堅定不移地選擇了這所學(xué)校。雖然中間也經(jīng)歷了一番波折，但女兒還是做到了最好的自己，在中考時拿下了學(xué)校地區(qū)第二的好成績。在收到錄取通知書的時候，我們欣喜自己的堅持和努力。

潮爸說：“我有個歪理論，認(rèn)為在高三之前沒有將時間和精力全部投入到學(xué)習(xí)中的孩子，在某種意義上就是在為高考積攢著分?jǐn)?shù)。”這也是女兒三年高中的真實寫照。初一時，女兒為了不當(dāng)班長還哭著要我去向老師辭職；高一時，在強(qiáng)手如林的文強(qiáng)班中卻毛遂自薦做班長，參加學(xué)生會工作；高二時，擔(dān)任了學(xué)校宣傳部部長，主持很多繁瑣的工作。除了擔(dān)當(dāng)這些工作，她還參加了學(xué)校的合唱隊，一唱就是一年半；參加了學(xué)校的奧數(shù)培訓(xùn)班，直到高三上半學(xué)期才全部結(jié)束。

由于高中是住宿的，很多事情我是在后來才知道的，她告訴我的理由是：“不想讓自己高中三年的回憶中只有考試和排名?！笨粗畠旱ǖ哪?，看著她穩(wěn)定的成績，我有的只是鼓勵，孩子那么愿意鍛煉自己，我們家長能做的只有支持。有一次，因為宣傳部的工作讓她很是煩惱，我?guī)退鲋\劃策，必要時求助于老師；又有一次，她說自己好忙，整天像個陀螺，我和她一起分析利弊，勸她放棄一些工作，但后來她還是合理安排時間，什么都沒耽誤。

升高三了，班主任老師找她談話，說你優(yōu)哉游哉兩年了，進(jìn)了高三該收心了吧。女兒也笑著說自己一定會集中所有精力奮戰(zhàn)高三。在這近三年的時間里，女兒還閱讀了大量的書籍，不斷滋養(yǎng)自己的精神世界。我也跟著她閱讀了很多書籍，了解了很多以前不知道的作家作品，覺得自己的精神世界也發(fā)生著很大變化。雖然，她的閱讀還沒有轉(zhuǎn)化為良好的作文分?jǐn)?shù)，但我相信，書籍一定會陪伴和影響她的一生。

“若想讓您的孩子按部就班取得節(jié)節(jié)進(jìn)步，實現(xiàn)孩子和您的共同高考目標(biāo)，那么就要用您的執(zhí)著和行動去感動上天，一份心血必能換回一份收獲！這是我堅信的因果?！边@是潮爸文章中的語句，其實也是自己一直以來的信念。是的，要想學(xué)有所獲，只有盡力而為。世上沒有不勞而獲的美事，世上更多的是你付出了辛勞還不一定能收獲自己想要的結(jié)果。但在努力的過程中，你一定會有所收獲，這就是過程的魅力所在。

隨著高考的來臨，自主招生也開始了。女兒一開始想報復(fù)旦，后來又想報北大。自己也是摸著石頭過河，不知道該如何應(yīng)對這樁事兒。于是，自己先在網(wǎng)上開始學(xué)習(xí)關(guān)于自主招生的文章，還在高三家長群和成長日志群中聽取各位過來人的經(jīng)驗，最后和女兒商定報考北大的自主招生。因為女兒學(xué)的是文科，復(fù)旦的自主招生對理科孩子比較有利，時間就那么多，不要太辛苦自己。

有了明確的目標(biāo)，女兒開始投入到自主招生的準(zhǔn)備中。她早早地寫好自薦信，我則幫著她整理三年高中所獲的榮譽(yù)。后來，學(xué)校給了女兒北大的校薦名額，讓女兒對自己信心倍增。整個寒假，幾乎都是在做題背誦中度過，沒有大年夜，也沒有年初一，按著預(yù)定的計劃有條不紊地執(zhí)行?？粗畠哼@么辛苦，我只能做好后勤工作，在生活上盡可能地打點(diǎn)好，讓她有充分的精力投入到苦讀中。我告訴女兒，即使拿不到自主招生的加分，這個過程也很令人懷念。

“如果孩子對學(xué)校和老師不滿意，家長一定不要盲從，跟孩子一起去抱怨和怪罪老師、學(xué)校，抱怨就像是魔鬼，會腐蝕一個人的心靈，如不加以控制，未來孩子很容易習(xí)慣抱怨社會，消極對待人生?！边@段話，也是我對學(xué)生家長說得最多的話。要想孩子將來適應(yīng)這個社會，只有從適應(yīng)每一個老師開始。高二小高考結(jié)束后，由于學(xué)校工作的調(diào)整，女兒最喜歡的政治老師不再教他們了，讓全班孩子默默垂淚，老師也淚濕眼眶。女兒回來說新的政治老師上課一點(diǎn)勁都沒有，讓他們失去了對政治課的熱情。

看著真情流露的女兒，真的很感激第一個政治老師，讓女兒對枯燥的政治心生歡喜，但又不得不無奈而積極地開導(dǎo)女兒：“人生路上，能有自己最愛的老師相伴行走一年半，已是一種難得的幸福。抱著對老師的感激之情，認(rèn)真聽新老師的課，你還是會學(xué)得很出色的，這也是對老師最好的感謝哦?！惫唬髞砼畠旱恼芜€是一如既往的出色，幾乎越學(xué)越好，每次都是A+級別。

所以，與其和孩子一起抱怨，不如和孩子好好分析利弊，理智對待，外加打打感情牌，讓孩子逐步認(rèn)識有些時候不是所有的事情都會按著你的意愿往前發(fā)展，我們能做的只有好好適應(yīng)它，努力尋找光明點(diǎn)，讓自己時刻充滿正能量。我一直認(rèn)為，我們家長積極的人生觀，也一定會影響孩子的處世觀，不管是現(xiàn)在的高考征程中，還是將來的人生旅途上，拒絕抱怨，抵制消極，將是一輩子要學(xué)的功課。

“許多家長在孩子上網(wǎng)這件事上都進(jìn)退兩難，網(wǎng)絡(luò)上的交流已成為孩子生活中的一部分，完全斷絕網(wǎng)絡(luò)與孩子之間的關(guān)系，是絕對不可能的?！本W(wǎng)絡(luò)，已是我們?nèi)谌肷鐣那溃c我們的生活息息相關(guān)。女兒小學(xué)時偶爾上網(wǎng)打打小游戲聊聊天，到了初中也只是在星期六晚上玩一下，到了暑假里我便和她約定每天一小時。上了高中，兩個星期回家一次時，我也允許她晚上玩上兩個小時。到了高三，好多孩子開始和網(wǎng)絡(luò)說再見，但我知道，女兒是不可能這樣的，再說上網(wǎng)也能放松一下緊張的心情，完全斷開不是最適宜的方法。于是，還是采取老辦法，和她商量上網(wǎng)時間，在我們彼此都能接受的時間范圍內(nèi)達(dá)成一致。

有時，女兒也會玩得忘了時間，我便會出面提醒，她也會欣然接受，所以很少為了這事兒鬧得不愉快。有時，看她玩得太投入了，我就會對女兒說：“應(yīng)該是人腦控制電腦，而不是電腦控制人腦?！焙⒆赢吘故呛⒆?，偶爾犯犯錯也在所難免，我們成人陷在網(wǎng)絡(luò)上不能自拔的也不在少數(shù)。再者，你現(xiàn)在能強(qiáng)制她，一旦她上了大學(xué)，離開你的視線，沒有清醒的頭腦，或許會一下子陷進(jìn)去。不如一步步開導(dǎo)她，讓她養(yǎng)成理智對待電腦的習(xí)慣，才是最為明智的做法。

“只要您和孩子堅持做最好的自己，就是勝利。不要忽視高考成功背后精神力量所起到的重要作用，心理因素是戰(zhàn)勝挫折最強(qiáng)有力的保證?！焙芏嗉议L在文章中說，高考，拼到最后，拼的就是心態(tài)。如果我們家長能在孩子受挫時及時開導(dǎo)，在孩子得意時友情提醒，在孩子感覺自己熬不過去時適時撫慰，那我們的孩子一定會在這三年的煎熬過程中不斷成長，收獲一個良好的心態(tài)。

高中前兩年女兒過得自由自在，什么好玩參加什么，什么好看就看個痛快，因為她的作業(yè)總是比別人完成得快，總有一節(jié)晚自習(xí)可以用來自由支配。隨著高三來臨，又恰逢奧數(shù)集訓(xùn)，忽然之間她覺得自己學(xué)習(xí)壓力好大好大，回家后一個人坐在沙發(fā)上淚流不止。我讓她痛哭了一通后才開始詢問原因，然后告訴她自己是怎么面對生活中的困境的。告訴她，其實，每個人都有每個人的痛，每個人都有每個人藏在心底的秘密，只是你不知道而已。所以，我們可以允許自己傷悲一陣子，但過后一定要還自己快樂，千萬不可以傷自己。如果實在邁不過去，我們可以選擇放棄??

最后，女兒微笑著告訴我，十天的奧數(shù)培訓(xùn)還是要參加的，不想自己功虧一簣，因為學(xué)了奧數(shù)后做一般的高考數(shù)學(xué)試卷真的容易多了。再說，自己一個人在家學(xué)習(xí)畢竟沒有那么自覺，還是群體氛圍來得更有利?？吹娇奁蟮乃@么理智，我真的好欣慰，就像她日志中寫得那樣：不管怎樣，我都無法逃避，逃避這個能夠改變?nèi)魏我粋€人的世界；不管怎樣，我都只有適應(yīng)，適應(yīng)這個不會只繞著某個人的世界。

我知道，高三，肯定會有這么一個坎，與其到最后經(jīng)歷不如提前來到。看著女兒重新綻放的笑容，我的心也平靜下來。后來，我又給她寫了一封信，在信中告訴她：“人生，太過平靜其實也是一種慢性自殺吧。所以，我們應(yīng)該感激上天賜予自己的種種磨難，讓自己的生命可以跌宕起伏一下，沒有經(jīng)歷過磨難的人生不算真正活過?；钪?，有時就是折騰！折騰自己，也折騰生活。再次告訴自己，能打敗自己的永遠(yuǎn)只有自己，而如果打不敗的話，那我就是最強(qiáng)的！給自己力量，自己永遠(yuǎn)是最有力量的！每天對著鏡子笑笑，笑容真的可以回來的。一個人時也笑笑，哪怕只是笑給自己看！記住，笑給自己看永遠(yuǎn)是最重要的！”

自主招生的材料關(guān)順利通過，筆試關(guān)也已結(jié)束。陪著女兒從南京考試回來，女兒面對高深莫測的語文試題，無奈地笑著說：“嗯，看來只能裸考了?！蔽乙嘈χ鴮λf：“裸考也不錯啊，這樣我們就可以選自己喜歡的專業(yè)和學(xué)校啰，還可以不呼吸北京的風(fēng)沙哦！”女兒聽著我的調(diào)侃輕松好多，說就是覺得有點(diǎn)丟臉。我立馬給她看《意林》上的一篇文章——《櫥窗人》，說我們的人生是讓自己感受的，不是活給別人看的。女兒深表贊同，豁然開朗。你看，我們家長的及時開導(dǎo)，對孩子的心理成長多么重要。

“相信孩子，對家長來說是一種信念，我想說這種信念不是虛的，它是實實在在的。如果家長心中有了這個信念，就好像給孩子夢想插上了翅膀?！边@是作者流星雨的話語。我想，這也是這本書留給我們的啟迪。作為每一個陪著孩子走向高考走過高考的家長，都應(yīng)該時刻溫習(xí)這段話，相信孩子，相信自己，堅持夢想，告訴自己只要愿意努力，愿意學(xué)習(xí)，你一定可以在陪著孩子高考的過程中不斷成長。高考還沒有結(jié)束，我們的學(xué)習(xí)也將繼續(xù)；人生永無止境，我們的成長也永不停止！