第一篇：在活動(dòng)中反思

在活動(dòng)中反思，在反思中提高

——霞西小學(xué) 教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)工作總結(jié)及反思

我校4月5日至4月30日，按照惠安縣教育局統(tǒng)一安排，圍繞“打造優(yōu)質(zhì)課堂，提高教學(xué)質(zhì)量”的活動(dòng)主題開展了一系列活動(dòng)。這次教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)，在學(xué)區(qū)的關(guān)心支持下，教導(dǎo)處組織教師和學(xué)生積極參與各種活動(dòng)，使得本次活動(dòng)取得了很大的成績，取得了較好的效果，現(xiàn)將“教學(xué)質(zhì)量月”開展情況綜述如下：

一、精心組織，宣傳發(fā)動(dòng)

為了組織好“教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)，教務(wù)處將3月25日至3月31日定為宣傳發(fā)動(dòng)階段，召開了教研組長會(huì)議，負(fù)責(zé)制定活動(dòng)方案。利用每周四業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，對(duì)方案進(jìn)行研討，分組組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，吃透精神，要求人人參與“教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)。

二、落實(shí)活動(dòng)，責(zé)任到人

為了有效實(shí)施“教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)方案，真正把活動(dòng)落到實(shí)處，取得實(shí)效，我校在制定的工作計(jì)劃中，注重層層落實(shí)，責(zé)任到人，并規(guī)定完成工作的質(zhì)量和任務(wù)的期限。在整個(gè)“教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)中，我們具體做了以下工作：

1、抓認(rèn)識(shí)，開展教學(xué)理論的學(xué)習(xí)活動(dòng)。2月底教務(wù)處組織教研組長和備課組長進(jìn)行了備、教、改、輔等常規(guī)工作檢查，并進(jìn)行現(xiàn)狀分析，了解存在的問題。針對(duì)的問題組織教師學(xué)習(xí)各科課程標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)理論，進(jìn)一步開展研討，進(jìn)行集體備課，提高教師們夯實(shí)對(duì)各學(xué)科常規(guī)教學(xué)各環(huán)節(jié)的認(rèn)識(shí)。為提高教師撰寫論文的能力，3月份學(xué)校邱校長、程校長分別進(jìn)行《教學(xué)方法改革思路理性思考》和《怎樣撰寫論文》的專題講座，鼓勵(lì)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)要在平時(shí)的教學(xué)中積累。

2、抓規(guī)范，認(rèn)真落實(shí)常規(guī)教學(xué)各環(huán)節(jié)

課堂教學(xué)是完成教學(xué)任務(wù)、實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，是經(jīng)常性教學(xué)組織形式，每位教師都必須高度重視課堂教學(xué)的研究，不斷提高自己的課堂教學(xué)水平。通過備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)等各項(xiàng)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化教學(xué)中心意識(shí)，注重小事做細(xì)，細(xì)節(jié)做實(shí)，有效提高40分鐘的課堂效益。教務(wù)處通過月中抽查和月考評(píng)檢查相結(jié)合夯實(shí)常規(guī)教學(xué)，并利用教師例會(huì)及時(shí)將存在的問題予以反饋，在備課組長的指導(dǎo)下整改。

3、抓提高，扎實(shí)開展教學(xué)展示活動(dòng)。學(xué)校為落實(shí)市教育局“雙月活動(dòng)”（教學(xué)質(zhì)量月，教學(xué)反思月）安排，在全校開展了“課堂教學(xué)風(fēng)采”展示評(píng)選活動(dòng)，七個(gè)備課組共推薦了九名中青年教師參與此次課堂教學(xué)展示，上課教師教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，上課前先向評(píng)委和聽課的教師陳述自己課的研討主題，為后面議課確定了方向，做到有的放矢，七個(gè)評(píng)委現(xiàn)場進(jìn)行了聽課打分，最后評(píng)出一、二等獎(jiǎng)。這些教師代表了我們學(xué)校中青年教師的風(fēng)采，他們?cè)谡n堂上展示出來的積極進(jìn)取，朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌，對(duì)我們?nèi)w教師而言，是非常有鼓舞的。

4、抓教研，倡導(dǎo)評(píng)課議課活動(dòng)。各學(xué)科教研組、備課組針對(duì)活動(dòng)實(shí)施情況，開展一輪又一輪的研討、交流活動(dòng)，從中總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，讓集體受益。展示課結(jié)束后，教導(dǎo)處組織全體教師以座談的形式進(jìn)行評(píng)課、議課，每個(gè)人都是“學(xué)習(xí)共同體”中的成員，大家把座談會(huì)當(dāng)成推心置腹的場地，暢所欲言，各抒己見，各有收獲，從而獲得雙贏的好效果。

5、抓推廣，積極組織師生參加各種競賽活動(dòng)。

各教研組、備課組長立足課堂教學(xué)，主抓集體備課、上課，練習(xí)設(shè)計(jì)等工作，教研組、備課組活動(dòng)以教材分析、課型模式打磨為主，做到備課、上課、練習(xí)、輔導(dǎo)、測評(píng)五統(tǒng)一，并依據(jù)活動(dòng)方案組織參加各類評(píng)比活動(dòng)。3月中旬，組織數(shù)學(xué)教師參加應(yīng)城市教研室舉辦的“數(shù)學(xué)”三優(yōu)“”評(píng)比活動(dòng)。取得了三個(gè)一等獎(jiǎng)，四個(gè)二等獎(jiǎng)的好成績。程峰老師的美術(shù)課《石頭說話》參加孝感市優(yōu)質(zhì)課競賽獲一等獎(jiǎng)。此外，學(xué)校在教師中開展了教案設(shè)計(jì)比賽、論文撰寫比賽，在學(xué)生中開展了作業(yè)比賽，口算比賽，促進(jìn)師生各種能力在鍛煉中提高。

對(duì)教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)在活動(dòng)中表現(xiàn)突出的教研組、備課組及教師進(jìn)行表彰，對(duì)優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)教師進(jìn)行表彰。

三、總結(jié)問題，反思整改 在全校師生的共同努力下，“教學(xué)質(zhì)量月”取得了階段性成果。本次活動(dòng)使學(xué)校教學(xué)工作呈現(xiàn)一派忙碌又愉悅的氛圍。激發(fā)了教師的工作熱情，強(qiáng)化了教師“質(zhì)量強(qiáng)?！钡囊庾R(shí)，促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。

同時(shí)，活動(dòng)月也暴露了一些問題：少數(shù)教師工作散漫，對(duì)自己的本職工作缺乏熱情；參加學(xué)校組織的活動(dòng)積極性不高；常規(guī)工作流于應(yīng)付，缺乏創(chuàng)新意識(shí)。針對(duì)上述常規(guī)教學(xué)中存在的問題，學(xué)校制定如下措施進(jìn)行整改。

（一）不斷更新教育觀念，牢固樹立質(zhì)量意識(shí)

結(jié)合學(xué)校辦學(xué)實(shí)際，組織教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，提高教師“質(zhì)量強(qiáng)?！钡拈L遠(yuǎn)認(rèn)識(shí)，使學(xué)校提出的“面向全體、善待差異，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生發(fā)展”的教育觀形成共識(shí)。大力推進(jìn)、不斷深化課程改革，確保學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

（二）加強(qiáng)制度建設(shè)，使教學(xué)常規(guī)管理科學(xué)化

1、學(xué)校組織教研組長形成核心組，進(jìn)一步研討和修改教學(xué)常規(guī)管理制度及相應(yīng)的考核與獎(jiǎng)懲制度。通過制度來規(guī)范、引導(dǎo)學(xué)校教研活動(dòng)，使學(xué)校教研活動(dòng)正常化、規(guī)范化、有效化。對(duì)老師的教學(xué)工作進(jìn)行綜合考核并進(jìn)行適當(dāng)?shù)鬲?jiǎng)懲，以激勵(lì)教師規(guī)范高效地完成教學(xué)常規(guī)工作。

2、建立科學(xué)的教學(xué)常規(guī)管理制度，對(duì)備課、作業(yè)、輔導(dǎo)、測試等日常教學(xué)行為做出詳細(xì)的更加切實(shí)可行的規(guī)定，加強(qiáng)對(duì)各教學(xué)環(huán)節(jié)的嚴(yán)格考核，努力實(shí)現(xiàn)精細(xì)化教學(xué)管理，建立健全教學(xué)質(zhì)量長效監(jiān)控機(jī)制。隨機(jī)抽查教師的備課情況，及時(shí)復(fù)備課，寫課后反思及對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。督促常規(guī)教學(xué)各環(huán)節(jié)能真正做到高效運(yùn)行。

（三）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提升教學(xué)能力水平

1、不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提升干部教學(xué)指導(dǎo)能力

（1）堅(jiān)持干部自主學(xué)習(xí)與集體理論學(xué)習(xí)研討相結(jié)合，每學(xué)期召開一次主題研討，每人有專題的交流。支持教育教學(xué)干部參加有關(guān)培訓(xùn)，提高干部的教學(xué)指導(dǎo)能力。

（2）繼續(xù)堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)干部“三個(gè)一”制度，深入一線，深入教研組，深入課堂，和老師們一起備課、上課、評(píng)課、共同研討教學(xué)、教材、學(xué)生，和老師們共同提高。

（3）進(jìn)一步落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)班子每周集體聽課、會(huì)診及分散聽課制度，在集體研討的基礎(chǔ)上派代表與教師說課反饋，促進(jìn)課堂教學(xué)指導(dǎo)能力的提高。

2、強(qiáng)化教師基本功培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展

（1）細(xì)致分析自身教學(xué)，制定有針對(duì)性的整改措施，在日常教學(xué)工作中落實(shí)。要求老師們抓住市組織的教師教學(xué)基本功培訓(xùn)與展示活動(dòng)這一契機(jī)，通讀一至六年級(jí)的全套教材，把握住知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，更好地落實(shí)學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，深入理解教材。采用豐富多彩的形式，使課堂教學(xué)更具有實(shí)效性。（2）充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，通過網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，要求老師們充分利用教育資源，抓住學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，努力提高教師的教學(xué)水平。

3、開展先進(jìn)教研組評(píng)選工作，組織教研組長學(xué)習(xí)教學(xué)管理制度和先進(jìn)教研組評(píng)選活動(dòng)，進(jìn)一步規(guī)范教研組活動(dòng)，完善學(xué)校的校本教研工作。加強(qiáng)對(duì)教研組長的指導(dǎo)力度，組織教研組長交流，改進(jìn)工作。

（四）家校合力，共商教育

營造全社會(huì)關(guān)心孩子的氛圍，每學(xué)期組織一次教學(xué)專題家長會(huì)，提高家長對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)家長進(jìn)行家庭教育，以年級(jí)組為單位，各年級(jí)與家長共同探討對(duì)學(xué)生的教育，家校緊密結(jié)合，學(xué)習(xí)怎樣培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣等，家校緊密配合，確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步長效提高。

總之，我校這次的教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)時(shí)間雖然比較短，但取得了一定的成效，為全校教學(xué)質(zhì)量的提高起到了一定的作用。我們希望通過“教學(xué)質(zhì)量月”活動(dòng)，喚起全校師生員工對(duì)教學(xué)質(zhì)量高度重視的責(zé)任心，促進(jìn)學(xué)校建立完善、深化教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量的長效機(jī)制。

第二篇：在活動(dòng)中

在活動(dòng)中，我校將充分發(fā)揮“叢臺(tái)區(qū)法制教育宣講團(tuán)”的重要作用，積極邀請(qǐng)法學(xué)專家走進(jìn)校園，面對(duì)面為學(xué)生進(jìn)行有關(guān)法律知識(shí)、安全知識(shí)等方面的專題講座，使學(xué)生能夠了解到與他們學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)的一些法律常識(shí)。同時(shí)通過征集拍手歌、三字經(jīng)等多種形式的法制安全征文，使學(xué)生從小樹立法制安全觀念，切身提高其法制安全意識(shí)，起到鞭撻社會(huì)上影響和危害青少年健康成長不良現(xiàn)象的作用。除此之外還將開展一系列的法制宣傳教育實(shí)踐活動(dòng)。組織學(xué)生觀看一部法制宣傳教育片，舉行一次法制安全實(shí)地演練，開展一次“我是小小宣講員”法制宣講活動(dòng)，辦一期法制安全手抄報(bào)或黑板報(bào)，召開一次“法律伴我成長”主題班隊(duì)會(huì)并在全校進(jìn)行觀摩。旨在通過以上活動(dòng)極大地調(diào)動(dòng)師生學(xué)法、懂法、用法的積極性，通過這些喜聞樂見的形式潛移默化地普及未成年人的自我保護(hù)知識(shí)，增強(qiáng)孩子們的安全自護(hù)意識(shí)，提高他們的自救自護(hù)能力。再有就是通過開展中小學(xué)法制安全知識(shí)網(wǎng)絡(luò)競賽，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)《未成年人保護(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。并充分

利用櫥窗、長廊、墻報(bào)、校報(bào)、校園網(wǎng)站等多種載

第三篇：在教學(xué)活動(dòng)中的師德反思

在“愛國守法”方面，我始終堅(jiān)持依法執(zhí)教，依德育人，追求守住為師底線。但有時(shí)卻會(huì)出現(xiàn)理智控制不了感情的沖動(dòng)，為了矯正學(xué)生的不良生活習(xí)慣，督促學(xué)生的全面和諧健康發(fā)展，而想當(dāng)然地沒收學(xué)生正在玩的玩具或正在看的與學(xué)科教學(xué)無關(guān)的書，有時(shí)還強(qiáng)詞奪理，要求學(xué)生家長領(lǐng)取。對(duì)自己違反《物權(quán)法》的事實(shí)卻全然不知。依然非常自信地把剝奪學(xué)生的自由權(quán)當(dāng)成是一種教育。我決心從現(xiàn)在起，認(rèn)真學(xué)法用法，堅(jiān)決做愛國守法的典范。

在“愛崗敬業(yè)”方面，我始終以校為家，愛生如子，把盡最高限度地貫徹執(zhí)行黨在現(xiàn)階段的教育教學(xué)目標(biāo)作為自己的最高奮斗目標(biāo)。但為了搶抓時(shí)間，多查找資料，多輔導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)更多的學(xué)生得到更好更扎實(shí)的發(fā)展。所以，就忘了檢查督促學(xué)生雙基的掌握情況，致使很多學(xué)生畢業(yè)上考場時(shí)，還沒有記住最基本的物理公式和公式中各字母所代表的物理量及單位。到畢業(yè)前的最后一節(jié)課還不明白甚至懷疑功率等于動(dòng)力與勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)速度的乘積。結(jié)果在畢業(yè)會(huì)考中不會(huì)解答運(yùn)用功率等于動(dòng)力與速度積的考題。事實(shí)證明：只有愛崗敬業(yè)，才能真正培養(yǎng)出出類拔粹的建設(shè)者和接班人。我一定要痛改前非，爭當(dāng)愛崗敬業(yè)的先鋒和主力軍。

在“教書育人”方面，我始終深知：“教書育人實(shí)際上是教師的根本使命，這次也作為規(guī)范提出來，它實(shí)際上是教育工作的根本宗旨，也是教師工作的一個(gè)宗旨”。在具體地教學(xué)實(shí)踐中，我始終追求在為學(xué)生傳授知識(shí)與技能的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生健康而積極向上的情感態(tài)度與價(jià)值觀。力爭讓學(xué)生在成功的喜悅與興奮中習(xí)得知識(shí)，形成技能，學(xué)會(huì)為人處事和待人接物。但教學(xué)實(shí)踐中的不確定因素和突發(fā)事件，常常令我手足無措，因?yàn)閼?yīng)激保護(hù)的條件反射，使我力不從心，做出一些礙于學(xué)生形成健全人格的行為與舉動(dòng)。影響甚至阻礙了學(xué)生的健全發(fā)展。應(yīng)對(duì)措施是：嚴(yán)于律己，慎言謹(jǐn)行，盡力做好言傳身教的好老師。

在“為人師表”方面，始終爭當(dāng)“觀察實(shí)驗(yàn)，思考分析，總結(jié)交流，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，以實(shí)踐檢驗(yàn)和推動(dòng)理論向前發(fā)展的學(xué)習(xí)楷模”，力爭言行引領(lǐng)，榜樣帶動(dòng)。但因我反映遲鈍，接收理解和處理新信息的能力嚴(yán)重不足，經(jīng)常性滯后。導(dǎo)致學(xué)生思維受阻，養(yǎng)成了等待、依賴甚至放棄的不良習(xí)慣。我決心積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，盡力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。力爭將自己的學(xué)生教成又紅又專的綜合型人才。

在“終身學(xué)習(xí)”方面，萬事萬物都在不停地發(fā)展變化，課本與教材知識(shí)永遠(yuǎn)落后于現(xiàn)實(shí)的發(fā)展。要真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)與解決學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活實(shí)際聯(lián)系，真正實(shí)現(xiàn)從物理到生活，從生活到社會(huì)，又從社會(huì)回歸于物理教學(xué)。教師就必須爭分奪秒，惜時(shí)如金地學(xué)習(xí)。由于我在教物理的同時(shí)兼職學(xué)校電工和義務(wù)為學(xué)校附近居民維修家用電器。所以，學(xué)習(xí)始終是我日常事務(wù)的第一要?jiǎng)?wù)。但因工作需要和生活實(shí)際經(jīng)常性發(fā)生沖突，使我的學(xué)習(xí)因?yàn)橐鉀Q現(xiàn)實(shí)問題而一度中斷，但在解決具體問題的過程中，為了尋求解決問題有效途徑和徹底根除方法，又使我在觀察檢測與思考的過程拿起書本繼續(xù)學(xué)習(xí)。這就造成了以需促學(xué)，以學(xué)求解的間斷性和跳躍性學(xué)習(xí)。致使學(xué)生在教師的潛移默化影響下，也是以解決現(xiàn)實(shí)需要的選擇性學(xué)習(xí)，極不利于學(xué)生的全面健康而又和諧發(fā)展。我一定要為自己制定一個(gè)詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并付諸于實(shí)踐。讓知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)成就美好未來實(shí)效在我身上得到最充分而又具體地凸現(xiàn)。我一定要努力學(xué)習(xí)物理課堂與實(shí)驗(yàn)教學(xué)和現(xiàn)在新興的教育教學(xué)理論，認(rèn)真提高自己的教育教學(xué)技能，為國家盡最大可能的培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才。說寫不如實(shí)做，請(qǐng)看我的具體表現(xiàn)！

第四篇：在活動(dòng)中體驗(yàn) 在體驗(yàn)中感悟-教學(xué)反思

在活動(dòng)中體驗(yàn)

在體驗(yàn)中感悟

——《眼睛作用大》教學(xué)反思

教學(xué)反思

1.在實(shí)踐中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟

新課程強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，要求學(xué)生不僅要用自己的腦子去想，而且要用眼睛看，用耳朵聽，用嘴說，用手操作，即用自己的身體去親身經(jīng)歷，用自己的心靈去感悟。這種教學(xué)理念對(duì)于低年級(jí)的品德與生活課程的教學(xué)來說顯得尤其重要，因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生的社會(huì)經(jīng)歷少，生活經(jīng)驗(yàn)不足。而這節(jié)課，正是根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的這些特點(diǎn)，把品德教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來，以學(xué)生的生活情境為切入點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的興趣與愛好，在教學(xué)過程中從學(xué)生的生活取材，設(shè)計(jì)一系列兒童熟悉的，感興趣的，有意義的游戲，活動(dòng)，讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)，感悟，悟出道理。

2.以活動(dòng)為載體，關(guān)愛成長。

《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，品德與生活是一門“活動(dòng)型”的課程，活動(dòng)是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的主要形式。在本節(jié)課中，活動(dòng)性體現(xiàn)得淋漓盡致。孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，玩中樂，樂中悟，悟中學(xué)。通過欣賞優(yōu)美的風(fēng)景畫面，蒙著眼睛去寫字，交流眼睛的貢獻(xiàn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了和諧，民主的學(xué)習(xí)情境和氛圍，成功地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各種感官參與學(xué)習(xí)，讓孩子們享受到了多姿多彩的生活，使孩子們豐富多彩的個(gè)性淋漓盡致地展現(xiàn)出來?；顒?dòng)讓孩子們真實(shí)地感受到眼睛對(duì)于我們每個(gè)人來說確實(shí)非常重要，深切地體會(huì)到了沒有一雙明亮的眼睛會(huì)給我們的學(xué)習(xí)，生活帶來很多不便。沒有一雙明亮的眼睛，我們將無法感受到五彩繽紛的世界是這么的美好，從而產(chǎn)生了要用心保護(hù)自己的眼睛的強(qiáng)烈意識(shí)，引導(dǎo)孩子們?cè)趯?shí)際生活中用心去保護(hù)好自己的眼睛。

綜觀全課教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，參與意識(shí)強(qiáng)，活動(dòng)輕松有趣，學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中體驗(yàn)，在活動(dòng)中交流，在活動(dòng)中發(fā)展。激發(fā)了他們的生命活力，促進(jìn)了他們的健康成長。

第五篇：在學(xué)習(xí)中反思

在學(xué)習(xí)中反思，在反思中成長 ——溫州市“領(lǐng)雁工程”小學(xué)校長班研修過程體會(huì) 瑞安市云周中心小學(xué) 葉信群 這次我有幸參加溫州市“領(lǐng)雁工程”骨干校長培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。在接近兩個(gè)月的學(xué)習(xí)中，我聆聽了專家教授們的精彩講座，使我掌握了不少校長應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì)；通過實(shí)踐學(xué)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到農(nóng)村學(xué)校和城市名校的差距，認(rèn)清了努力方向；通過學(xué)員們的思維碰撞，使我更加明白自己與真正意義上校長在能力和經(jīng)驗(yàn)上的偏差。應(yīng)該說，這次學(xué)習(xí)，讓我開闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命?，F(xiàn)就理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐學(xué)習(xí)和同伴互助簡單談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。

1、輕松愉快的心境，昂揚(yáng)振奮的精神，平靜幽默的情緒，豁達(dá)開朗的心胸堅(jiān)忍不拔的毅力。我認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的校長，除了具有良好的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理能力之外，還必須具備良好的心理素質(zhì)。校長穩(wěn)定而愉快的情緒能使教師對(duì)校長有信任感、安全感；校長只有具備寬容和豁達(dá)大度的胸懷，才能把學(xué)校管理的權(quán)力模式從命令與服從關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)楹献麝P(guān)系的模式，即民主與協(xié)作模式，從而吸引人才、發(fā)現(xiàn)人才、重用人才。在教育改革過程中，校長必然會(huì)遇到重重困難。具有堅(jiān)強(qiáng)意志的校長，在困難面前，能堅(jiān)韌不拔，義無反顧，鍥而不舍，百折不撓地向著既定的目標(biāo)奮進(jìn)。這樣，校長就能以自己的行動(dòng)為全校教職員工樹立良好的榜樣，使他們?cè)诮逃母镏心芘c校長同心同德并為實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而努力奮斗。良好的心理素質(zhì)對(duì)群眾的心理影響是深刻的，它是一種無形的令人內(nèi)心敬佩和信賴的權(quán)威。這種權(quán)威一旦形成，它將成為全體師生員工完成共同目標(biāo)而奮發(fā)工作的強(qiáng)大動(dòng)力，是校長的事業(yè)走向成功的力量源泉。

2、能攻心者反側(cè)自消，從古知兵非好戰(zhàn)；不審勢(shì)既寬嚴(yán)皆誤，后來治蜀要深思。孫子兵法說：攻城為下，攻心為上?！暗萌诵恼叩锰煜隆边@也是校長工作的核心思想。攻心，首先校長要能控制自己的情緒，有一些校長，自己情緒失去控制，當(dāng)眾與屬下發(fā)生沖突，非但不能收到應(yīng)有效果，往往自取其辱，在屬下中威信頓減。校長要提高自己的修養(yǎng)，使自己的心靈像天空一樣開闊。要冷靜地看待自己的不足，要清楚自己的長處和短處。對(duì)于不能做的事情，不去勉強(qiáng)做。對(duì)自己失誤或做錯(cuò)的地方，要勇于承認(rèn)，而不是遮遮掩掩，或千方百計(jì)尋找理由。校長對(duì)于形勢(shì)要有清楚的判斷，特別是在屬下情緒激烈的時(shí)候，不妨退一步，避其鋒芒，而不是強(qiáng)行壓制。平時(shí)，校長也要善于聽取他人尤其是教師們的意見，要學(xué)會(huì)反思；對(duì)于沖突和矛盾，校長要有承擔(dān)百分之百責(zé)任的勇氣；加強(qiáng)與教師溝通，有的可能是相互之間因誤會(huì)引起的爭吵，有的是因心理緊張?jiān)斐傻氖д`，有的是因個(gè)性倔強(qiáng)引起的是非，有的是因自控能力不強(qiáng)而產(chǎn)生的不恰當(dāng)?shù)陌l(fā)泄行為，還有的是無意犯錯(cuò)。如果校長能沉下心來，審時(shí)度勢(shì)，對(duì)癥下藥，問題就可能迎刃而解。

3、“獅領(lǐng)導(dǎo)的羊群可以戰(zhàn)勝羊領(lǐng)導(dǎo)的獅群” 成功的校長就如領(lǐng)導(dǎo)羊群的獅子，要求校長必須要有一定的感召力。如何提高校長的領(lǐng)導(dǎo)力和影響力呢？首先要搞好班子團(tuán)結(jié)，創(chuàng)建和諧的領(lǐng)導(dǎo)集體，要尊重班子成員，肯定他人的成績。讓責(zé)任與權(quán)利統(tǒng)一，在分工上分，在目標(biāo)上合，形成具有凝聚力、戰(zhàn)斗力的領(lǐng)導(dǎo)班子集體；其次校長應(yīng)凡事率先垂范，身體力行，一言一行，都應(yīng)做老師們的楷模，學(xué)校生活中的一點(diǎn)一滴，校長都要做有心人，校長要自我承諾，羸得尊重，對(duì)他人承諾，羸得尊重，校長作為一個(gè)學(xué)校的管理者，對(duì)自己的每一言行，都應(yīng)三思而后行，一旦承諾，則應(yīng)有結(jié)果，也就是要講誠信，只有這樣，才能得到廣大教職工的擁護(hù)，提高領(lǐng)導(dǎo)力，第三，作為校長要處事果敢，敢于做出自己的選擇。校長是學(xué)校行為的管理者，大小事要有校長做出決斷，關(guān)健時(shí)候，廣大教職工都在看著校長，校長這時(shí)就要有敏銳的分析、觀察、判斷能力，正確地做出決擇，也就是我們說的敏銳地發(fā)現(xiàn)問題、診斷問題并及時(shí)解決問題的能力要強(qiáng)，只有這樣，才能讓老師感受到你的力量，樹立自己的威信，提高領(lǐng)導(dǎo)力。

4、“萬物育德，人以德勝” 雅斯貝爾斯說：教育是人的靈魂的教育，而非理智知識(shí)和認(rèn)識(shí)的堆積。作為校長我們要在辦學(xué)目標(biāo)中突出德育首位,在常規(guī)教育中彰顯德育功能,在陣地建設(shè)中搭建德育平臺(tái),在課堂教學(xué)中重視德育滲透,.在校本開發(fā)中挖掘德育潛力,在主題活動(dòng)中深化德育內(nèi)涵,在家校互動(dòng)中拓展德育渠道,在師德建設(shè)中發(fā)揮德育實(shí)效,在課題研究中創(chuàng)新德育思路……。它給我們的啟示是：以德立校，興校之本。教育意味著一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。這就要求我們校長要樹立德育是素質(zhì)教育的靈魂和核心的理念。在德育工作的途徑、方法和形式上，要進(jìn)一步增強(qiáng)開放性、生動(dòng)性和學(xué)生的主體性，注意創(chuàng)設(shè)德育情景，強(qiáng)調(diào)自我教育，提倡欣賞鼓勵(lì)性德育評(píng)價(jià)，注重家長、社會(huì)主動(dòng)參與德育過程，在尊重人格的基礎(chǔ)上，變“制約性德育”為“主體性德育”。實(shí)現(xiàn)全員參與，形成合力，實(shí)現(xiàn)德育最優(yōu)化的目的。

5、你在這，我在這，緣分??；我工作，你支持，謝謝噢！首先感謝市教育局的領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)和鍛煉的平臺(tái)，讓幾十位原來素不相識(shí)的校長聚集在緣份的天空下共同學(xué)習(xí)，相互交流，彼此增進(jìn)了友誼。我想彼此間建立起來的友誼并不會(huì)隨著培訓(xùn)的結(jié)束而消失，而會(huì)日益增進(jìn)，并在以后工作生活中加強(qiáng)聯(lián)系，相互扶持，達(dá)到共同提高的目的。同時(shí)也要求我們每一位校長在實(shí)際的工作中要確立良好的人際關(guān)系，良好的人際關(guān)系是校長成功的推進(jìn)器，產(chǎn)生親和力，有助于實(shí)現(xiàn)自己的教育、教學(xué)思想；形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，優(yōu)化組合，共同成長；增進(jìn)友情，分享成功的快樂和幸福，并能共同克服困難和挫折；良好的人際關(guān)系還能夠擴(kuò)大信息交流的通道，互通有無。兩個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)我心靈產(chǎn)生觸動(dòng)的東西還有很多，像段新明教授的“課改背景下學(xué)校德育轉(zhuǎn)型”、彭來桂碩士的“現(xiàn)代校長的教育智慧”、孫有福老師的“學(xué)校規(guī)范化管理與發(fā)展”、黃瑞華校長的“知不足，然后勇”、周平珊院長的“現(xiàn)代學(xué)校建設(shè)的思考”、潘春波校長的“中小學(xué)校長的專業(yè)發(fā)展思考”等等都給我留下很深的印象，我也努力達(dá)到在開班典禮上，市教育教研院院長周平珊希望的“培訓(xùn)學(xué)員們要十分珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，集中精力，嚴(yán)守紀(jì)律，虔誠學(xué)習(xí)”，做到認(rèn)真聽課、認(rèn)真討論、認(rèn)真實(shí)踐，真正學(xué)有所獲。總之，在兩個(gè)月的校長培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，對(duì)于剛剛擔(dān)任副校長的我汲取知識(shí)的渴望度極高，也拓寬了視野，認(rèn)識(shí)到了要辦好教育，“心態(tài)”是前提，“團(tuán)隊(duì)”是基礎(chǔ)、“德育”是根本，“學(xué)習(xí)”是源泉。相信通過這次學(xué)習(xí)，不論是對(duì)于我個(gè)人的提高還是將來學(xué)校的發(fā)展，都具有巨大的促進(jìn)作用。