第一篇：七年級(jí)語文上冊(cè)《貓》第一課時(shí)學(xué)案設(shè)計(jì)

七年級(jí)語文上冊(cè)《貓》第一時(shí)學(xué)案設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】、默讀文，抓關(guān)鍵句，概括三只貓的故事，探究永不養(yǎng)貓的原因，把握作者情感變化過程。掌握生字詞的音形義，學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

2、借助品味率真質(zhì)樸的語言，深入理解中心，樹立關(guān)愛動(dòng)物、尊重生命的意識(shí)。

3、學(xué)生自主合作探究，教師點(diǎn)撥，生生互動(dòng)，形成共識(shí)。

【教學(xué)安排】?jī)山虝r(shí)

第一教時(shí)

一、前三分鐘發(fā)言：我家的小動(dòng)物；生字詞音形義

二、新導(dǎo)入：

導(dǎo)語：同學(xué)們，我們知道，人與動(dòng)物都是大自然的“成員”，各種各樣的動(dòng)物與人類共存，世界才會(huì)豐富多彩，生趣盎然。關(guān)愛動(dòng)物、尊重生命，是人類一種本能的高尚情操。這節(jié)我們學(xué)習(xí)鄭振鐸先生的散文《貓》，讓我們來共同探究一個(gè)愛貓家庭竟永不養(yǎng)貓的真正原因和苦衷。

三、初讀文，整體感知

。學(xué)生自由朗讀文

請(qǐng)用一句話概括的主要內(nèi)容。

明確：寫“我”家三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷。

2．朗讀文，完成下表。

來歷

外形

性情

家人的態(tài)度

結(jié)局

感受

第一只貓隔壁要來的 花白

很活潑

喜歡

死亡

難過、酸辛

第二只貓舅舅送的黃色更活潑，更有趣喜歡丟失憤恨、詛罵，悵然

第三只貓蜷伏在家門口花白，不好看，很瘦，毛燒脫憂郁、懶惰不大喜歡它，若有若無，不注意死亡難過，良心受傷

3．培養(yǎng)默讀習(xí)慣，圈點(diǎn)摘錄關(guān)鍵詞句，形成整體感知。

畫出后練習(xí)二和練習(xí)四所涉及的語句和詞語。而后回答：第四題相關(guān)的句子，起過渡的作用。第四題如下：

第一句：動(dòng)作描寫、細(xì)節(jié)描寫。寫出貓的活動(dòng)可愛。

第二句：神情描寫，寫出家人愛貓至深。

第三句：心理描寫，寫出“我”的主觀臆斷。

第四句：心理描寫，寫出“我”對(duì)自己行為的自責(zé)和愧疚。

四、布置作業(yè)：外閱讀跟貓有關(guān)的三篇。

第二篇：七年級(jí)語文上冊(cè)《貓》第二課時(shí)學(xué)案設(shè)計(jì)

七年級(jí)語文上冊(cè)《貓》第二時(shí)學(xué)案設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】、默讀文，抓關(guān)鍵句，概括三只貓的故事，探究永不養(yǎng)貓的原因，把握作者情感變化過程。掌握生字詞的音形義，學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

2、借助品味率真質(zhì)樸的語言，深入理解中心，樹立關(guān)愛動(dòng)物、尊重生命的意識(shí)。

3、學(xué)生自主合作探究，教師點(diǎn)撥，生生互動(dòng)，形成共識(shí)。

【教學(xué)安排】?jī)山虝r(shí)

第二教時(shí)

一、作業(yè)檢查：學(xué)生談拓展文的閱讀感受。

二、導(dǎo)入新：復(fù)習(xí)舊。

三、繼續(xù)新：、作者重點(diǎn)寫了第幾只貓？為什么？可以看出作者是個(gè)怎樣的文人？

第三只貓。這只貓最終被冤死在鄰家的屋脊上。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：“難過”一詞表達(dá)了自己的痛苦心情。相對(duì)以前兩只貓的亡失的感情，“難過”所表示的痛苦更加強(qiáng)烈。因?yàn)椤白约旱奈鋽啵┩髁说谌回垺?，“懲戒得還沒有快意”，“我”深感內(nèi)疚和自責(zé)。越是內(nèi)疚和自責(zé)，痛苦的感情也就越強(qiáng)烈。作者明白自己冤屈了一只不能說話辯訴的小動(dòng)物，的亡失讓我刻骨銘心。

2、閱讀圈畫表達(dá)抒情的相關(guān)文句，體會(huì)其所表達(dá)的情感：

例如：我心里十分地難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動(dòng)物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我的良心的針!

我很想補(bǔ)救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣地對(duì)它表白我的誤解呢?

我永無改正我的過失的機(jī)會(huì)了!

3總結(jié)明確。

第三只貓可憐，受了冤苦，無法申訴，遭我毒打，冤屈致死。作者良心發(fā)現(xiàn)，但無法表白誤解、無法補(bǔ)救過失，內(nèi)心受到譴責(zé)和煎熬。內(nèi)疚、自責(zé)，對(duì)于第三只貓是深深的負(fù)罪感。

可以看出，鄭振鐸是一個(gè)善良、正直、熱忱的人；是一個(gè)嚴(yán)于律己、勇于承擔(dān)責(zé)任、勇于改正錯(cuò)誤的人，有著像魯迅一樣的自我剖析的精神，勇于把自己的瘡疤揭開給人看的人；他是一個(gè)熱愛生活、珍愛生命、敬畏生命的人。

4、作者為什么不單寫第三只貓，而要在前面寫第一、二只貓？這樣寫使第三只貓與前兩只貓形成鮮明的對(duì)比：一是第三只貓是只野貓與前兩只都是主人喜愛而要來形成鮮明對(duì)比；二是它毛色難看，性情憂郁，不喜歡玩游與前兩只貓的活潑可愛形成對(duì)比。因此，大家都不喜歡它，它是只“若有若無的動(dòng)物”，連最愛貓的三妹“對(duì)于它也不加注意”，這與前兩只貓的地位形成鮮明的對(duì)比。

由于有前兩只貓作對(duì)比，后者的命運(yùn)被襯托得更加悲慘，這就必然會(huì)引起人們更加深切的同情，就更加突出了“我”的過失之大，悔恨之深，因而更有力地突出了的中心。

本文采用第一人稱的敘述方式，有什么好處？

作品中虛構(gòu)的“我”，是三只貓的主人，他喜歡前兩只貓，厭惡第三只貓；他就是前兩只貓的悲劇的目擊者，又是第三只貓的悲劇制造者。這樣，作者可以極自然地利用“我”在的地位，借“我”之口，抒發(fā)作者的真情實(shí)感，揭示作品的主題思想，引起讀者共鳴，收到強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。

6、本文多處設(shè)置了伏筆，請(qǐng)把它找出來并分析其作用。

伏筆的設(shè)置表現(xiàn)為：第一只貓忽然消瘦預(yù)示其病死；寫第二只貓街上亂跑，預(yù)示其被人捉走；寫第三只貓凝望鳥籠，預(yù)示其被冤打致死。所以這些都起到了穿針引線，連珠綴玉的作用，把三個(gè)故事和各個(gè)故事之間的情節(jié)綴連成有機(jī)的整體，渾然天成，天衣無縫。

“伏筆”是文學(xué)創(chuàng)作中敘事的一種手法，就是上文看似無關(guān)緊要的事或者物，對(duì)下文將要出現(xiàn)的人物或事預(yù)先作的某種提示或暗示，或者說是前文為后文情節(jié)埋伏的線索。好處是交代含蓄，使結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、緊湊，讓讀者看到下文時(shí)，不至于產(chǎn)生突兀、疑惑之感。

四、拓展延伸

假如你就是那只貓，當(dāng)時(shí)你會(huì)怎樣為自己辯護(hù)呢？

一個(gè)家庭平平淡淡的養(yǎng)貓瑣事，向我們傳遞了傷害動(dòng)物無從補(bǔ)救的刻骨銘心的哀愁，讓我們理解體會(huì)出一個(gè)愛貓家庭竟會(huì)“永不養(yǎng)貓”的深刻苦衷，更體會(huì)出了作者善良美好的愿望，好好愛動(dòng)物，善待尊重它們，因?yàn)樗鼈兒臀覀円粯佣际巧?/p>

【交流點(diǎn)撥】示例：主人，您沒有判斷明白，便妄下斷語。我真的沒有偷吃鳥，我久久凝望著它們，只是出于好奇心，沒有一點(diǎn)不軌的圖謀。只是您不分青紅皂白打了我一通，深深地傷了我的自尊。我真的是被冤枉的，請(qǐng)您相信我，好嗎？

五、布置作業(yè)；完成校本作業(yè)，預(yù)習(xí)新。

六、教學(xué)反思

板書設(shè)計(jì)貓

鄭振鐸

一、富有表現(xiàn)力的語言

二、多種寫作技巧

行文一波三折

2善設(shè)伏筆

3鮮明的對(duì)比手法

4第一人稱敘述手法

第三篇：七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《標(biāo)志設(shè)計(jì)》第一課時(shí)學(xué)案

七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《標(biāo)志設(shè)計(jì)》第一課時(shí)

學(xué)案

總課時(shí)

第08課時(shí)

****年**月**日

課

題

第4課

標(biāo)志設(shè)計(jì)

共2課時(shí)

第1課時(shí)

教

學(xué)

目

標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：通過對(duì)標(biāo)志的學(xué)習(xí)，了解標(biāo)志的作用、分類和藝術(shù)特點(diǎn)。

過程與方法目標(biāo)：通過欣賞、分析，學(xué)習(xí)不同類型的標(biāo)志設(shè)計(jì)，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)標(biāo)志的設(shè)計(jì)之美。認(rèn)識(shí)標(biāo)志的設(shè)計(jì)原則，了解一些基本的設(shè)計(jì)方法。

情感與態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)意思，熱愛生活的情感。

教學(xué)重

難

點(diǎn)

標(biāo)志設(shè)計(jì)的原則和方法。

在理解標(biāo)志特征的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)一個(gè)特定功能個(gè)性化標(biāo)志。

教法學(xué)法

欣賞探討、講解演示、嘗試表現(xiàn)

教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、自主預(yù)習(xí)

情景激趣：（出示一組標(biāo)志圖形）、同學(xué)們，你見過以下標(biāo)志嗎？能說出它們各代表了什么？

2、什么是標(biāo)志呢？

結(jié)論：標(biāo)志是象征性的視覺語言。它的特征是直觀生動(dòng)，易于識(shí)別和記憶。

二、自信展示

標(biāo)志主要分為特征性標(biāo)志和公共標(biāo)志兩大類。

、特征性標(biāo)志：如國家、城市、企業(yè)、商品、團(tuán)體、活動(dòng)、機(jī)構(gòu)等標(biāo)志

2、公共標(biāo)志：如交通、安全、場(chǎng)館、質(zhì)量等標(biāo)志。

3、標(biāo)志的表現(xiàn)形式：圖形、文字、數(shù)字，或圖、文、數(shù)字的組合。

三、自我提高、說明：標(biāo)志設(shè)計(jì)原則與方法標(biāo)志設(shè)計(jì)的主要原則。

用四個(gè)字概括“簡(jiǎn)、準(zhǔn)、奇、美”。

歸納：一個(gè)好的標(biāo)志必須是：形象簡(jiǎn)潔明了，易識(shí)易記；有視覺藝術(shù)的形式美感；形象獨(dú)特，讓人一看就能聯(lián)想到該標(biāo)志代表什么。

2、P22頁的第7工作室標(biāo)志設(shè)計(jì)創(chuàng)意欣賞與感悟。

3、P23頁的以臉形為創(chuàng)意的標(biāo)志設(shè)計(jì)特點(diǎn)分析。

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)

學(xué)習(xí)活動(dòng)一：嘗試為自己的學(xué)校公共空間設(shè)計(jì)一個(gè)特定功能的個(gè)性化公共標(biāo)志。

五、課堂總結(jié)

1、欣賞老師出示的標(biāo)志圖形。

2、欣賞P20—21的北京XX奧運(yùn)標(biāo)志等。

3、思考交流：什么是標(biāo)志？

學(xué)生小組展示交流以上各個(gè)問題：

標(biāo)志的分類和表現(xiàn)形式是怎樣的？

2、各類標(biāo)志的設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)？圖形、文字的象征意義？請(qǐng)舉例說明。

1、歸納總結(jié)：P22頁的標(biāo)志設(shè)計(jì)原則與方法。

2、標(biāo)志設(shè)計(jì)創(chuàng)意欣賞與感悟。

3、分析、交流。

學(xué)生嘗試練習(xí)。

教學(xué)反思

第四篇：四年級(jí)上冊(cè)《貓》第一課時(shí)學(xué)案

四年級(jí)上冊(cè)《貓》第一課時(shí)學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能、認(rèn)識(shí)并掌握生字。

2、了解課文內(nèi)容，能找出例子說明作者喜歡他描寫的貓。

3、體會(huì)作者的遣詞造句，學(xué)會(huì)造句。

4、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段。

過程與方法、以朗讀為主要方法，邊讀邊悟貓的特點(diǎn)。

2、以體會(huì)為主要途徑，理解作者的喜愛之情。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)

了解作者是怎樣寫出貓的性格特點(diǎn)的。

教學(xué)難點(diǎn)

在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪”。

教學(xué)方法

自主合作探究

課時(shí)安排

2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體

教學(xué)過程

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)并掌握本課生字詞。

2、朗讀課文，初步了解課文的大致內(nèi)容。

一、圖片導(dǎo)入、師板書課題。同學(xué)們，這小家伙你們一定不陌生吧！讓我們一起來呼喚它！讀題：貓

2、認(rèn)識(shí)貓。（交流課前資料：家貓、波斯貓）

3、學(xué)生介紹貓。

4、師引入。

（這可不是一只普通的家貓，而是作家老舍先生家里的貓，它到底有哪些與眾不同之處，讓我們一起來讀課文。）

二、整體感知、請(qǐng)學(xué)生自由輕聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，碰到生字多讀幾次，讀通句子。（可自讀，可同桌一起讀。）

2、反饋生字詞預(yù)習(xí)情況。

自由發(fā)言，就容易讀錯(cuò)或?qū)戝e(cuò)的生字詞互相提個(gè)醒。

3、教師范讀課文，要求：老舍先生筆下的貓給了你怎樣的第一印象？（學(xué)生聽后交流，師板書大貓“古怪”小貓“可愛”）

4、默讀課文，邊讀邊思考：用什么方法能迅速抓住課文大意，理清課文條理？

5、展示交流，理清順序，“方法”有三：

（1）、作者分別寫了什么時(shí)候的貓？分別在哪幾個(gè)自然段中？

設(shè)計(jì)填空：課文共有（）段，第（）至第（）段寫大花貓（）；第（）段寫滿月的小貓（）

（2）、抓住每個(gè)自然段中都寫貓的什么特點(diǎn)的重點(diǎn)句。

第一自然段：寫大花貓的性格實(shí)在有些古怪。

第二自然段：寫大花貓的高興與不高興時(shí)的表情。

第三自然段：寫大花貓又膽小又勇猛。

第四自然段：寫大花貓小時(shí)候很可愛。

三、學(xué)習(xí)第4自然段

師：我們先來學(xué)習(xí)大花貓滿月時(shí)是什么樣子吧的！

、自學(xué)第4自然段，讀懂什么就說什么？

生匯報(bào)讀懂的內(nèi)容。

2、歸納引導(dǎo)。

（1）這么淘氣的小貓，如果是你家的貓，你會(huì)怎么評(píng)價(jià)它？根據(jù)老師的指示說說。

這是一只______________________

（2）老舍老生又是怎樣評(píng)價(jià)它的，從文中找出兩個(gè)詞語來評(píng)價(jià)它。

生氣勃勃

天真可愛

（3）你讀了課文和老舍先生產(chǎn)生的感情一樣么？說一說。

（喜歡、喜愛）

（4）大家一起讀一讀第4自然段，注意讀出喜歡的感情。

四、小結(jié)

一只可愛的小貓，全身都洋溢著淘氣與生氣，它長(zhǎng)大后會(huì)有怎樣的表現(xiàn)，我們明天再學(xué)。

五、布置作業(yè)

、抄寫詞語。

2、完成思考?練習(xí)第1題。

第五篇：四年級(jí)上冊(cè)《貓》第一課時(shí)學(xué)案_1

四年級(jí)上冊(cè)《貓》第一課時(shí)學(xué)案

【教材分析】

《貓》是老舍先生寫的一篇狀物抒情散文。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，以風(fēng)趣親切，通俗曉暢的語言，表現(xiàn)了貓的性情，字里行間流露出作家對(duì)貓的喜愛之情。

、細(xì)讀“古怪”。

何謂“古怪”，詞典中解釋：奇異，異常，奇怪。表示出乎意料，難以理解。指明顯地異乎尋常,偏離一般,非正常的。明顯的帶有“貶義”的味道，但越讀越發(fā)現(xiàn)，其實(shí)古怪的背后常常透露出與眾不同、非同凡響、卓爾不群、獨(dú)樹一幟，最后，我讀懂了，老舍先生眼中的古怪，也許更多的有“古靈精怪”的意味。在備課時(shí)，我為如何將“明貶實(shí)褒”這一寫法滲透到課堂中去，如何讓三年級(jí)的孩子明白這一點(diǎn)，哪怕就那么一點(diǎn)點(diǎn)，結(jié)果挖空心思、想方設(shè)法、處心積慮、用盡心思也沒有想出更妙的辦法，直到上課。

2、作者的寫法。

老舍在寫法上與其他作家有所不同，全文沒有一處是描寫貓的外貌，沒有一處是描寫貓的生活習(xí)性。他主要是抓住貓的性格通過一個(gè)個(gè)事例，寫出了貓的性格古怪，和小貓的淘氣。將一幅幅鮮活的生活畫面呈現(xiàn)于我們眼前。

而且最為不同的是，把貓性格的不同的要素對(duì)立起來，“老實(shí)、貪玩、盡職”為一組，“溫柔可親、一聲不出”為一組，“膽小、勇猛”為一組。因一組組對(duì)立、矛盾的性格統(tǒng)一于一體而古怪。

3、作者的喜愛之情。

老舍先生對(duì)貓的喜愛、對(duì)生活的熱愛，自始至終融于的字里行間，滲透于每一個(gè)字眼。老舍先生不用華麗的詞藻雕飾文字，語言平實(shí)，就像面對(duì)面的與我們?cè)捈页＃珣{思想和情感牽著筆頭，化技巧于無形，自然地從心底流淌出來。全文沒有一處是直接抒發(fā)對(duì)貓的喜愛，但沒有一處不體現(xiàn)老舍的喜愛，這真是老舍這位語言大師的高明之處啊！我似乎從中讀出了人愛貓、貓親人、人更愛貓的情感發(fā)展脈絡(luò)，它如涓涓細(xì)流，豐潤(rùn)著我的心靈，帶我走入了這人與動(dòng)物和諧相處的美好境界。因此在教學(xué)本文時(shí)，要喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，體會(huì)貓的性格特點(diǎn)和作者的情感。

【教學(xué)目標(biāo)】

．學(xué)會(huì)4個(gè)生字，掌握“稿紙”等詞。理解“古怪、盡職、屏息凝視”等詞語，積累“生機(jī)勃勃”等詞語。

2．讀懂課文內(nèi)容，了解貓的特點(diǎn)。

3．品味“說它??吧”，“蹭”“??踩印幾朵小梅花”，“生機(jī)勃勃”等詞句，學(xué)習(xí)精彩的語言，培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力。

4．體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物的感情，激發(fā)學(xué)生觀察小動(dòng)物的興趣。

5．正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)重點(diǎn)】了解課文是怎樣具體描寫貓的特點(diǎn)的。

【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)真實(shí)具體地描寫的方法。

【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

．學(xué)生介紹認(rèn)識(shí)的貓。

2．教師予以歸納。

貓：哺乳動(dòng)物，面部略圓，軀干長(zhǎng)，耳殼短小，眼大，瞳孔隨光線強(qiáng)弱而縮小放大，四肢較短，掌部有肉質(zhì)的墊。行動(dòng)敏捷，善跳躍，能捕鼠，毛柔軟，有黑、白、黃、灰褐色。據(jù)說貓還是老虎的師傅呢！

3．教師：今天我們就來學(xué)一學(xué)老舍先生寫的《貓》。

二、整體感知，掌握生字詞

．明確自學(xué)要求。

⑴讀準(zhǔn)注拼音的生字，把你認(rèn)為難讀的詞語和同桌多讀幾遍。

⑵自由讀課文。注意讀錯(cuò)的句子要重讀，直到讀通為止。

2．學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。

3．檢查自學(xué)效果。

⑴教師隨意地抽出下列詞語卡片。指名讀一讀，其他正音。

任憑

無憂無慮

盡職

稿紙

抓癢

豐富多腔

遭殃

蹭

責(zé)打折騰

枝折花落

⑵教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)讀情況進(jìn)行讀音上的再強(qiáng)調(diào)。重點(diǎn)注意：“蹭、癢、憑、殃，注意“折”的多音。

⑶指名說說生字在書寫時(shí)應(yīng)該注意什么。

重點(diǎn)注意“?！迸c“要”、“乖”與“乘”、“慮”與“虛”的區(qū)別。

⑷教師再次出示以上的生字新詞，讓學(xué)生一起讀一讀，讀中鞏固對(duì)生字的掌握。出示新詞語，指名認(rèn)讀，全班齊讀。

⑸理解詞語的意思。可以結(jié)合生活理解，也可以結(jié)合中的語言理解。

任憑：無論。不管。

盡職：做好本職工作。

遭殃：遭受災(zāi)殃。

豐富多腔：本課指貓的叫聲種類多。

無憂無意：沒有憂慮。

4．再讀課文。理清課文脈絡(luò)。

⑴自讀課文，思考：每個(gè)自然段都寫了貓的什么特點(diǎn)？作者分別寫了什么時(shí)候的貓？分別在哪幾個(gè)自然段中？

⑵交流。

第一自然段：寫大花貓的性格實(shí)在有些古怪。

第二自然段：寫大花貓高興與不高興時(shí)的表情。

第三自然段：寫大花貓又膽小又勇猛。

第四自然段：寫大花貓小時(shí)候逗人愛。

第一至第三自然段寫大花貓的特點(diǎn)，第四自然段寫大花貓小時(shí)候逗人愛。

三、學(xué)習(xí)第四自然段，體會(huì)小花貓的可愛

．自學(xué)第四自然段，讀懂什么就說什么。

2．學(xué)生匯報(bào)讀懂的內(nèi)容，教師相機(jī)引導(dǎo)。

學(xué)生：讀懂了小貓很淘氣、好玩。

教師引導(dǎo)：哪些句子描寫小貓?zhí)詺狻⒑猛?？找出來，讀一讀。（引導(dǎo)朗讀，要讀出小貓的可愛。）

學(xué)生：讀懂了小貓很勇敢、很堅(jiān)強(qiáng)、不怕摔、不怕疼。

教師引導(dǎo)：把這些句子找出來，讀一讀，讀出堅(jiān)強(qiáng)、可愛來。

學(xué)生：讀懂了小貓很淘氣，折騰得花草枝折花落。

教師引導(dǎo)：對(duì)，把句子找出來，讀一讀，讀出淘氣來。

3．教師歸納：

⑴這么淘氣的小貓，如果是你家的，你會(huì)怎么評(píng)價(jià)它？根據(jù)老師的指示說說。

這真是一只

⑵老舍又是怎樣評(píng)價(jià)它的？從文中找出兩個(gè)詞語來評(píng)價(jià)它。（生氣勃勃

天真可愛）

⑶讀了課文，和老舍先生產(chǎn)生的感情一樣么？說一說。

⑷一起讀一讀第四自然段，注意讀出喜歡的感情。

四、課堂小結(jié)

教師：可愛的一只小貓。全身都洋溢著淘氣與生氣，它長(zhǎng)大后會(huì)有怎樣的表現(xiàn)？我們明天再學(xué)。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

．抄寫詞語。

2．背誦第四自然段。

3．比一比，組成詞。

耍（）

慮（）

稿（）

淘（）

踩（）

貪（）

跤（）

要（）

虛（）

搞（）

陶（）

彩（）

貧（）

絞（）