第一篇：七年級政治上冊《享受學(xué)習(xí)》第一課時學(xué)案（精選）

七年級政治上冊《享受學(xué)習(xí)》第一課時

學(xué)案

一、鏈接新課標

本教案依據(jù)“成長中的我”中“主動鍛煉個性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”，“我與他人的關(guān)系”中“正確看待老師的表揚和批評，增進與老師的感情”、“知道公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)”，“我與集體、國家和社會的關(guān)系”中“正確對待學(xué)習(xí)壓力，克服考試焦慮，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念”部分的要求編寫。

二、教學(xué)總體設(shè)想及依據(jù)：

作為初中生，面對初中學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的新問題，會遇到很多困難，如不能很快適應(yīng)這種變化，就會產(chǎn)生畏難情緒，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)的好奇心，逐漸學(xué)會自己的學(xué)習(xí)進行有效的調(diào)控，提高主動學(xué)習(xí)的能力，樹立正確的學(xué)習(xí)觀就顯行十分必要了。

本課《享受學(xué)習(xí)》的教學(xué)主題是讓學(xué)生認識學(xué)習(xí)、感受學(xué)習(xí)，從而領(lǐng)悟?qū)W習(xí)帶來的無窮樂趣，能夠喜歡學(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)計應(yīng)通過體驗的教學(xué)方式從學(xué)生已有的學(xué)習(xí)，尤其是進入中學(xué)這一階段對學(xué)習(xí)的親身感受出發(fā)，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)中的樂趣，進而讓學(xué)生感受到享受學(xué)習(xí)的權(quán)利本身就是一種快樂；其次，從探索世界奧妙的角度來進一步激發(fā)學(xué)生的求知欲望，體會學(xué)習(xí)的快樂和初中三年的學(xué)習(xí)對人生發(fā)展的意義。

三、本教案的特色和風(fēng)格：、充分利用學(xué)生資源。在教學(xué)設(shè)計中，一方面科學(xué)地利用《課標》和教材，另一方面尊重學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的解讀方式，在教學(xué)設(shè)計中處處考慮課堂上可能生的新的教學(xué)資源。

2、緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際。在教學(xué)設(shè)計中，最大限度地考慮學(xué)生豐富多彩的學(xué)習(xí)生活，從學(xué)生生活實際和已有的經(jīng)驗出發(fā)，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在學(xué)習(xí)實際中存在的突出問題，即學(xué)習(xí)動機問題，幫助學(xué)生理解和樹立“學(xué)習(xí)是一種享受”的正確觀點，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。

3、教學(xué)設(shè)計以活動式教學(xué)為主線，讓學(xué)生主動參與，啟發(fā)學(xué)生的思維，提升學(xué)生真正熱愛學(xué)習(xí)的情感，使學(xué)習(xí)輕松活潑。

四、教學(xué)目標：

情感、態(tài)度價值觀目標：體驗到學(xué)習(xí)苦中我樂，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)帶來的快樂，從而能夠喜歡學(xué)習(xí)；懂得良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來之不易，從而學(xué)會感激家庭、感激學(xué)校，感激社會，進一步激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望；通過樹立正確的學(xué)習(xí)觀，從而樹立終身學(xué)習(xí)的意識。

能力目標：通過學(xué)習(xí)中苦與樂，學(xué)習(xí)是權(quán)利也是義務(wù)的分析，提高自主學(xué)習(xí)、克服困難和辯證思維的能力，并學(xué)會用法律維護自身權(quán)利。

知識目標：懂得學(xué)習(xí)是一個探究和發(fā)現(xiàn)的過程，是苦與樂交融的一種認識自然、認識社會和認識自己的活動；認識到學(xué)習(xí)能不斷地認識、發(fā)現(xiàn)自己的活動；認識到學(xué)習(xí)能不斷地認識、發(fā)現(xiàn)自身的潛能，獲得一種不斷超越自己無窮快樂；認識到學(xué)習(xí)既是權(quán)利也是義務(wù)。

五、教學(xué)重點和難點：

重點：讓學(xué)生體驗學(xué)習(xí)中的樂趣。因為隨著社會的發(fā)展，人們的生活水平日益提高，家庭、學(xué)校的教學(xué)設(shè)施和教學(xué)環(huán)境也越來越好，但與此同時，我們也不難發(fā)現(xiàn)在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中卻有一批不求上進、厭學(xué)逃學(xué)的學(xué)生。尤其是進入人生的第二個關(guān)鍵期的中學(xué)生這種現(xiàn)象更為嚴重。造成這一現(xiàn)象的原因很多，但學(xué)生內(nèi)心對學(xué)習(xí)缺乏興趣，對知識缺乏一種強烈的好奇心是一個重要的原因，因此，如何讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲望就顯得尤其重要。無數(shù)事實證明，只有發(fā)自于內(nèi)心的動力，學(xué)習(xí)才會持之以恒。

難點：讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)是一種享受。自古以來，我國就有“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”的詩句?！邦^懸梁”“錐刺股”的故事也成為中華民族的優(yōu)良美德而歌頌至今，因此，在人們的腦海中有一種深深的烙印，即學(xué)習(xí)是十分辛苦的，只有苦讀才有出息。再加上傳統(tǒng)應(yīng)試教育的陰影，給原本快樂的學(xué)習(xí)套上更加沉重的枷鎖。對于學(xué)生來說，在漫長的學(xué)習(xí)過程中體會到的更多艱辛和困苦，很難感受到學(xué)習(xí)自身帶來年快樂，如果說有，那也是來自于外在的某些獎勵，它很容易稍縱即逝，更何況這些獎勵又只是少數(shù)優(yōu)秀箋專利，對于絕大多數(shù)學(xué)生來說是享受不到的，他們感受到的只有冷嘲熱諷，甚至是皮肉之苦。由此可見，讓學(xué)生真正意識到學(xué)習(xí)是一種快樂就顯得十分困難。

六、教法及教具：

教法：活動教學(xué)法、情景教學(xué)法、參觀訪問法。

教具：多媒體。

七、整體板書或流程設(shè)計

第二框享受學(xué)習(xí)

每一課時

學(xué)習(xí)中的苦與樂

（一）學(xué)習(xí)能超越自我，所以我快樂

、尋找讀書的快樂

2、尋找讀書的困苦

3、比較學(xué)習(xí)的樂與苦

4、學(xué)習(xí)是一個探究和發(fā)現(xiàn)的過程

（二）學(xué)習(xí)是一種權(quán)利，所以我快樂

、感受失學(xué)的痛苦

2、暢談我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)環(huán)境

3、學(xué)習(xí)過程是我們享有一種權(quán)利的進程

(三）探索世界的奧妙

、世界奧秘知多少

2、對這些奧秘已有的認識

3、我來探索奧秘

4、交流樂趣，體會樂趣

具體教學(xué)過程：

第一課時：學(xué)習(xí)中的苦與樂

（一）齊唱兒歌，導(dǎo)入新課

聽、唱《讀書郎》的兒歌，提出兩個問題：讀書郎的心情是怎樣的？——樂觀、不怕困難的心情。這說明了什么道理？——讀書是一件快樂的事。（歌曲見備課資料）

（二）感受學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣。

、學(xué)習(xí)能超越自我，所以我快樂。

（1）尋找讀書的快樂活動。

①尋找身邊讀書快樂的故事活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

課前讓學(xué)生調(diào)查周圍同學(xué)對學(xué)習(xí)的真實感受，尋找周圍熱愛學(xué)習(xí)、事業(yè)有成的典型人物。在學(xué)生活動后老師進行表揚，并講述自己收集的故事：

宋代思想家、教育家朱熹在他的名作《四時讀書樂》中寫道，春天“讀書之樂樂如何？綠滿窗前草不鋤”，夏季“讀書這樂樂無窮，瑤琴一曲來熏風(fēng)”，秋季“讀書之樂樂陶陶，起弄明月霜天高”，冬季“讀書之樂何處尋？數(shù)點梅花天地心”。字里行間流露出學(xué)習(xí)的無窮樂趣和他對讀書的濃厚興趣。

②“尋找自己讀書快樂的事”活動，在你的學(xué)習(xí)過程中曾經(jīng)有過哪些快樂？

學(xué)習(xí)中的快樂：1、2、3、4、“尋找讀書的困苦”的活動。

①學(xué)習(xí)過程中有沒有困苦之處？——有

請同學(xué)們找尋不關(guān)表達“學(xué)習(xí)是辛苦的”成語或詩詞。（學(xué)生一般能找到的有：“書山路勤為徑，學(xué)海無涯或作舟”“梅花香自苦寒來”等詩句，“頭懸梁，錐刺股”的典故。）

②“尋找自己在讀書中困苦的事情”活動，在你的學(xué)習(xí)過程中曾經(jīng)有過哪些困苦？

學(xué)習(xí)中的苦：1、2、3、4、③、體味困苦：在學(xué)習(xí)遇到這么多困難時，你是怎么想的？又是怎么做的？會有什么樣的結(jié)果？這時你的心情是怎能樣的？

（同學(xué)的回答可能有：努力去克服困難，解決了問題，感覺到自己真能干，有一種超越自我的自豪感；怕苦，放棄努力，問題解決不了，失去信心，感覺自己真笨等，教師應(yīng)適時引導(dǎo)）

（3）感受學(xué)習(xí)。

同學(xué)討論：“比較學(xué)習(xí)過程出現(xiàn)的快樂困苦和對待困苦的不同態(tài)度及結(jié)果，你得到了哪些啟示？（學(xué)生回答后老師歸納）

教師：學(xué)習(xí)是一個探究和發(fā)現(xiàn)的過程；是苦樂相伴，相互交融的。先苦后甜；苦中有樂；這說明學(xué)習(xí)中的苦是暫時的，只要下定決心，努力克服，尋求解決的方法，困苦會煙消云散。當我們正在討論學(xué)習(xí)的苦與樂時，你時否知道在世界的一些地方，還有我們的同齡人卻遠離課堂，失去了上學(xué)的機會？

2、學(xué)習(xí)是一種權(quán)利，所以我快樂

（1）情景設(shè)計，感受失學(xué)的痛苦。

資料

一、我國希望工程形象代言人“大眼睛”蘇明娟《我要讀書》的故事。（看備課資料中有圖片）

資料二：伊拉克戰(zhàn)火中失學(xué)兒童。（播放錄像，配文字說明）海灣戰(zhàn)爭前，伊拉克實行義務(wù)制教育，但戰(zhàn)爭毀滅了孩子們的希望，目前伊拉克的文盲數(shù)正以每年8、8%的比例飛速增長，整個伊拉克6—15歲的失學(xué)兒童高達160萬。作業(yè)受制裁重災(zāi)區(qū)的巴士拉，目前的教師總數(shù)不足1500人，于是在這里，孩子們整天無所事事地到處閑逛。

請同學(xué)們分析兩個材料：

（1）是什么原因造成我們的同齡人失學(xué)或者面臨失學(xué)的處境？——戰(zhàn)爭、貧窮、疾病等。

（2）請同學(xué)們想像失學(xué)后的生活的種種遭遇或以后可能出現(xiàn)的遺憾。——目不識丁，變成文盲，寸步難行；愚昧無知，生活窮困潦倒；在激烈的社會競爭中被淘汰出局。

（3）請大家談?wù)勎覀儸F(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)環(huán)境?！獌?yōu)越的家庭、學(xué)校、社會條件；良好的法律保障等。

資料三：《中華人民共和國義務(wù)教育法》對青少年學(xué)習(xí)權(quán)利和義務(wù)作出了明確的規(guī)定?！暗谒臈l：國家、社會和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。第十一條：父母或者其他監(jiān)護人員必須使適齡的子女或者被監(jiān)護人按時入學(xué)，接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。”

教師：綜合以上三則材料，你得到了什么啟示？

學(xué)生：他們失學(xué)后，生活中的種種遭遇比我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)上遇到的困苦要大得多；失學(xué)會給他們?nèi)松粝鲁林氐年幱昂筒豢蓮浹a的遺憾；我們的學(xué)習(xí)機會來之不易，學(xué)習(xí)是我們的一種權(quán)利，應(yīng)該要好好珍惜等。

（2）漫畫探究，揭示真理。

教師：那么從小不接受教育究竟會給我們的人生留下哪些不可彌補的遺憾？請同學(xué)們觀看一幅放牛娃的漫畫。

問：“長大后干什么？答：生娃娃

問：“生娃娃干什么？答：放牛。

這幅漫畫生動形象地揭示了愚昧無知的悲慘命運。

教師：是啊，同學(xué)們的分析非常有道理。因此，為了超越自我，也為了感激家庭、學(xué)校和社會，我們加倍努力，克服學(xué)習(xí)中的困難，有斷享受成功的喜悅。

第二篇：七年級上冊政治導(dǎo)學(xué)案

第三框 自我新形象(第13課時)班級＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿＿

主備人：楊雪玲 審核人：王蘭英 授課時間：

一、學(xué)習(xí)目標

1、懂得取人之長補己之短，只有經(jīng)過努力才能把理想變?yōu)楝F(xiàn)實。

2、正確認識“追星”現(xiàn)象。

二、自主學(xué)習(xí)，獲取新知：

1、“人無完人”，偶像也不例外。我們應(yīng)____________________________.2、我們要了解自己的個性特點與潛能，了解社會對各種職業(yè)的角色期待，從______________________________________,確立個人的___________________.3、青少年時期的主要任務(wù)重在_____________和________________。

三、給自己的未來制定一個規(guī)劃 我初中階段的成長目標：

學(xué)習(xí)目標_____________________________________________;心理品質(zhì)目標：_______________________________________;其他方面：__________________________________________;目標的制定不要好高騖遠，也不要過于簡單低調(diào)哦！

要達到這些目標，我目前還需要再努力的方面是_________________;

我現(xiàn)在的優(yōu)勢：_____________________________________________;我的具體實施步驟：初一階段要做到：_________________________;初二階段要做到：_________________________;初三階段要做到：__________________________。

四、鞏固練習(xí)：

1、我們每一個人都對未來有美好的憧憬，對社會充滿了無限的期待，面對社會的期待，我們正確的做法是（）

A 從社會需要和自身的實際出發(fā)，確立個人的成長目標 B 必須做自己喜歡的事 C 我不了解社會 D 社會需要必須服從個人需要

2、“金無足赤，人無完人”、三人行必有我?guī)熝伞边@說明，不斷完善自我，應(yīng)該（）

A從自己的身上找出更多的優(yōu)點 B 從不同榜樣身上學(xué)習(xí)不同的優(yōu)點 C 保持和發(fā)揚自身的優(yōu)點 D 照搬別人的優(yōu)點

3、喜歡明星是很正常的心理現(xiàn)象，我們要學(xué)習(xí)明星的（）

①自然大方的舉止 ②忘我的敬業(yè)精神

③ 衣著前衛(wèi)、華麗 ④執(zhí)著的工作熱情

A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④ 教后反思：

第六課 做情緒的主人

第一框 豐富多樣的情緒（第14課時）班級＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿＿

主備人：楊雪玲 審核人：王蘭英 授課時間： 【學(xué)習(xí)目標】：

1、明確情緒的基本類型，認識人類情緒的豐富多樣性。

2、了解情緒產(chǎn)生的原因

3、理解情緒對人的影響

一、學(xué)生自主學(xué)習(xí)（請同學(xué)們自主閱讀教材P60-63內(nèi)容，完成以下問題）1．人的情緒是復(fù)雜多樣的，分類的方法很多，其中最常見的把情緒分成、、、。

2、情緒就像“神奇果”,對人產(chǎn)生哪些神奇作用?

3、情緒對人的積極影響和消極影響?

4．“笑一笑，十年少；愁一愁，白了頭?！苯o你什么啟示？

二、合作探究

活動一：情緒詞語接龍：

1、全班分成四組，各代表喜、怒、哀、懼四類情緒，看哪個組說出的這類情緒詞語最多。

2、想一想每種情緒又有那么多不同的詞語來描述，這說明了情緒有 特點？

活動二：填寫課本P61的“情緒分析”表格，并思考情緒與情境之間有什么關(guān)系？

三、當堂檢測：、下列描述“哀”這種情緒的詞語有（）

① 憤憤不平② 傷心不已 ③ 欲哭無淚 ④ 風(fēng)聲鶴峽、草木皆兵 ⑤ 悲痛欲絕 ⑥ 喜極而泣 A、① ② ③ B、③ ④ ⑤ C、② ③ ⑤ D、④ ⑤ ⑥ 2、在孫悅演唱的 《 祝你平安 》 中有這樣一段歌詞：“你的心情，現(xiàn)在好嗎？你的臉上還有微笑嗎？人生的路，有許多愁和苦，請你多一些開心，少一些煩惱。”這里的微笑、愁、苦、開心、煩惱，都是描寫＿的詞匯。（）

A ．心理 B ．情緒 C ．性格 D ．內(nèi)心世界、2005 年 10 月 17 日，中國“神六”航天飛行圓滿成功，全國各族人民歡欣鼓舞，這是＿ _ 的表現(xiàn)。（）

A ．喜 B ．怒 C ．哀 D ．懼

4、古往今來，許多仁人志士“先天下之憂而憂，后下之樂而樂”。影響他們情緒變化的因素主要（）

A．個人興趣 B．社會生活 C．個人境遇 D．個人志向 5、下列詞匯中，描寫“懼”情緒的有（）

① 氣勢洶洶 ② 滿腔怒火 ③ 驚恐不安 ④ 摩拳擦掌

⑤ 大驚失色 ⑥ 又氣又惱 ⑦ 風(fēng)聲鶴唉，草木皆兵 ⑧ 垂頭喪氣 A ．① ② ③ B ．③ ⑤ ⑦ C ．④ ⑥ ⑧ D ．③ ⑦ ⑧ 教后反思： 第二框 善于調(diào)控情緒（第15課時）班級＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿＿

主備人：楊雪玲 審核人：王蘭英 授課時間： 學(xué)習(xí)目標：

1、明白情緒需要個人主動調(diào)控的道理。知道情緒調(diào)控的一些有效方法

2、喜怒哀樂，不忘關(guān)心他人。

一、導(dǎo)入新課

二、自主學(xué)習(xí)：

1、在生活中，我們可以通過______________來控制自己的情緒。

2、調(diào)節(jié)情緒的方法有：_______________、_____________、______________________等

3、人的情緒具有______________和____________________,一個人的情緒很容易影響到周圍的人。只顧發(fā)泄自己的情緒，不顧及他人的感受，是不通人情的做法。我們應(yīng)該

學(xué)

會

_____________________、______________________________表達情緒。

三、合作探究：

1、小明因一點小事又和同學(xué)吵架了，事后他非常后悔，在向老師和同學(xué)承認錯誤后，自言自語的說：“一有事就愛發(fā)怒，一發(fā)怒就管不住自己?！弊鳛樾∶鞯暮门笥?，請你為他提出幾條好的建議，幫助小明改正錯誤。

2、馬家爵，1982年生，被捕前系云南大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院生物技術(shù)專業(yè)學(xué)生。因家庭比價困難，常感到自己不如別人。長期以來，養(yǎng)成了比較孤僻的性格，不愛與人家往，常因小事與人爭吵。2004年2月上旬，馬家玨在云南大學(xué)鼎新學(xué)生公寓與同學(xué)唐學(xué)李、邵瑞杰、楊開宏等人一起打牌，別人說他偷牌。于是，他認為邵瑞杰、楊開宏等人說自己為人差、性格古怪等。并認為自己在學(xué)校的名聲受到詆毀，原因都是他們造成的。感到很絕望，于是在2月12--15日，先

后將邵瑞杰、楊開宏、龔博、唐學(xué)李四人殺死。云南省昆明市中級人民法院4月24日以故意殺人罪判處被告馬家爵死刑，剝奪政治權(quán)利終身。①馬家爵有哪些消極情緒？應(yīng)怎樣調(diào)控？

②這則材料給你什么啟示？

四、反饋練習(xí)：

1、期中考試結(jié)束后，張玲考得不好，想到回家會被媽媽批評，心里難過極了。同桌王蘭考了全班第一，不禁洋洋自得、喜形于色，大聲對周圍同學(xué)炫耀：“我媽媽說，這次如果能考個第一名，就送我一臺電腦。到時候，大家都到我家來玩??！”張玲聽到這些話，一聲不響地出去了??

王蘭當時的情緒表達是否合適？你是怎樣看待這件事的？

五、選擇題訓(xùn)練：

1、要避免消極情緒帶來的不良后果，我們就要采取措施進行調(diào)控。下列有利于調(diào)控積極情緒的方法有（）

①在適當?shù)膱龊洗罂抟粓?/p>

②提醒自己，遏制不良情緒 ③采用注意力轉(zhuǎn)移法調(diào)節(jié)不良情緒

④隨意發(fā)泄自己的不良情緒 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④

2、“笑一笑，十年少；愁一愁，白了頭”。這句諺語告訴我們（）A、情緒隨時可以發(fā)生變化 B、情緒對人有積極的作用 C、情緒對人有消極的作用

D、情緒對人既有積極的影響，又有消極的影響 教后反思： 第七課 品味生活

第一框 多彩的生活情趣（第16課時）班級＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿＿

主備人：楊雪玲 審核人：王蘭英 授課時間：

一、學(xué)習(xí)目標：

懂得興趣與情趣的關(guān)系，了解生活中的情趣有雅俗之分，以高雅情趣形成積極向上、樂觀健康的價值觀與人生觀。

二、學(xué)習(xí)重點：

重點：正確認識興趣及情趣。區(qū)分雅與俗不同的情趣。養(yǎng)成積極向上、樂觀健康的生活情趣

三、課前準備：

上網(wǎng)查查，收集幽默故事和名人的高雅生活情趣的例子。

四、自主學(xué)習(xí)

1、情趣是以 為基礎(chǔ)而產(chǎn)生的，同時，情趣通過 表現(xiàn)出來。

2、什么是高雅情趣？

3、情趣有什么作用？

4、高雅的生活情趣，有益于，符合，也符合。低級庸俗的生活情趣，不利于青少年的，甚至。

5、我的疑惑

五、課堂助學(xué)（合作探究）

１、小組討論：說出興趣與情趣的關(guān)系？

２、小組交流：說說我們身邊有哪些高雅的和不健康的情趣？分別給我們帶來什么影響？

3、閱讀課本P74“晶晶和麗麗”的探究活動，思考討論：（1）晶晶和麗麗對生活情趣的追求的什么不同？

（2）兩種不同的生活情趣觀，對她們個人的生活學(xué)習(xí)各有什么影響？

六、鞏固與練習(xí)

1、興趣和情趣之間的關(guān)系是（）

A.沒有興趣就談不上情趣，情趣通過興趣表現(xiàn)出來 B.有了興趣就有了情趣 C.興趣和情趣沒有多大區(qū)別 D．興趣是以情趣為基礎(chǔ)而產(chǎn)生的

2、著名的教育家皮亞杰說：“一切有成效的工作都是以某種興趣為先決條件。”這句話告訴我們（）

A.培養(yǎng)興趣有利于我們把工作做好 B.所有的工作都是有趣的 C.有趣的才是工作

D.對某種工作有興趣就

一定能成功

3、培根認為：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭學(xué)使人善辯，凡有所學(xué)皆成性格?！边@段話說明（）

A、學(xué)好科學(xué)文化知識，高雅情趣自然而成

B、高雅情趣的產(chǎn)生源于歷史、詩詞、數(shù)學(xué)、倫理、邏輯等學(xué)科 C、文學(xué)家才會有高雅情趣

D、高雅的情趣使人眼界開闊，能培養(yǎng)出良好的性格與氣質(zhì)

教后反思： 第二框 追尋高雅生活情趣（第17課時）班級＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿＿

主備人：楊雪玲 審核人：王蘭英 授課時間：

一、學(xué)習(xí)目標：

1、掌握培養(yǎng)高雅情趣的四種方法，懂得如何追尋高雅生活。

2、知道樂觀、幽默的生活態(tài)度的作用

3、正確認識好奇、從眾心理

二、學(xué)習(xí)重點：如何培養(yǎng)高雅的生活情趣

三、自主學(xué)習(xí)：（要求；自己閱讀教材，找到下列問題的答案）

1、高雅的生活情趣不是 的。它來源于

2、我們要在日常生活中，追求 的生活情趣。

3、樂觀、幽默的生活態(tài)度有什么作用？

4、如何認識從好奇與從眾心理？

5、青少年學(xué)生的基本任務(wù)和主要生活內(nèi)容是什么？

6、豐富的文化生活的作用是什么？如何豐富自己的文化生活？

7、在追求 的過程中，我們的情感世界，總能在無形中受到陶冶，提升為

。高尚的情操表現(xiàn)在、、、。

8、青少年如何培養(yǎng)高雅的生活情趣？

四、合作探究：

1、任務(wù)一：閱讀教材P75的探究活動，說說你身邊有風(fēng)趣和幽默的人嗎？樂觀、幽默的生活態(tài)度對培養(yǎng)高雅生活情趣有什么好處？

2、任務(wù)二：關(guān)于好奇與從眾：閱讀分析P76探究和P77探究活動

（1）好奇心強是好事嗎？怎樣全面看待它？好奇心對我們追求高雅的生活情趣有什么影響？

（2）林林的做法和李妮的想法對嗎？為什么？

3、任務(wù)三：豐富的文化生活

學(xué)生討論下列現(xiàn)象，回答這些文化生活對嗎，為什么：（1）通宵打撲克，玩電子游戲（未做到文明化、科學(xué)化）（2）剛剛吃過飯就到操場踢球。（未做到知識化、科學(xué)化）

（3）因為熬夜看小說，第二天上課遲到（未做到科學(xué)化）

五、當堂檢測：

1、追求高雅的生活情趣，有利于我們調(diào)適情緒，陶冶情操，追求美好人生。陶

冶高雅生活情趣的重要條件是（）

A.樂觀、幽默的生活態(tài)度 B.悲觀失望的生活態(tài)度

C.放蕩不羈的生活態(tài)度

D.與眾不同的生活態(tài)度

2、著名學(xué)者胡適在某次演講中引用孔子、孟子的話時，稱之為“孔說”“孟

說”，在發(fā)表自己的見解時，則稱之為“胡說”。這個故事說明胡適

（）

A.過于謙虛，缺乏自信

B.狂妄自大，不能正確認識自己

C.懂得自尊，具有自知之明 D.幽默風(fēng)趣，具有高雅的生活情趣

3、高雅的生活情趣不是天生的，需要在日常生活中陶冶。下面對陶冶高雅生

活情趣的說法正確的是（）

A.努力提高自己的學(xué)習(xí)成績就能陶冶高雅的生活情趣

B.搞好了自己的學(xué)習(xí)，自然就陶冶了高雅的生活情趣

C.豐富文化生活是陶冶高雅生活情趣的唯一途徑

D.陶冶高雅的生活情趣，要有樂觀、幽默的生活態(tài)度

教后反思：

第八課 學(xué)會拒絕

第一框 身邊的誘惑（第18課時）班級＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿＿

主備人：楊雪玲 審核人：王蘭英 授課時間： ●○學(xué)習(xí)目標

1、知道身邊的種種誘惑

2、知道不良誘惑的危害

●○學(xué)習(xí)重點：游戲機的誘惑和毒品的誘惑

一、導(dǎo)入：

《潘多拉魔盒》的傳說：潘多拉是希臘神話傳說中的世間第一個女人，意為被賜予各種禮物的人。宙斯讓潘多拉隨身帶來一個盒子，潘多拉抑制不住好奇心，悄悄打開盒蓋，結(jié)果禁錮于盒中的各種瘟疫、災(zāi)禍紛紛逃了出來，擴散到人間。潘多拉后悔莫及，趕緊蓋上盒蓋，只有一點渺茫的希望留在盒里。這個故事是說明了——禁受不住誘惑就有可能會帶來不良后果。

二、新授：

（一）自學(xué)指導(dǎo)

1、第一關(guān)：誘惑大搜索：在你身邊存在哪些誘惑？（學(xué)生列舉）

2、第二關(guān)：誘惑大揭秘：身邊的誘惑分為哪幾類？各自的危害是什么？（學(xué)生讀書P82_87）

3、面對這些誘惑帶來得危害，我們該怎么辦？

（二）課堂檢測

1.在成長的過程中，我們渴望成功與榮譽，期望有鮮花和掌聲伴隨。成功與榮譽，鮮花和掌聲，對我們充滿了強烈的吸引力。對此，我們可以通過 A.正當?shù)耐緩胶涂炭嗯慝@得 B.嫉妒別人來獲得 C.自己的幻想來獲得 D.違反道德來獲得

2、生活中有許多美好事物的誘惑，同時也有許多危害我們生命健康的誘惑。下面四個選項中屬于不良誘惑的是

A.領(lǐng)獎臺的誘惑 B.成功的誘惑 C.毒品的誘惑 D.道德的誘惑 3.上學(xué)路上，小剛約小明去網(wǎng)吧玩會兒游戲，小明應(yīng)當：

A.高高興興地答應(yīng)并與之前往 B.雖然不想去，但礙于情面只好前往 C.拒絕，但答應(yīng)替小剛保密 D.拒絕并勸阻小剛

4.我們的生活有精彩，有新奇，充滿無限情趣。但生活中也有來自方方面面的不良誘惑。對此，我們 A.可以抱著無所謂的態(tài)度面對他們 B.要識別，要抵制，要勇敢地說“不” C.應(yīng)該邊走邊瞧，看看到底會造成多大的影響 D.沒必要識別，只要能滿足個人的需要就行

5．手機作為現(xiàn)代化的移動通信工具，它的優(yōu)點是顯而易見的，但它帶來的黃色

短信，也干擾著人們的正常生活。對此你認為： A．不必大驚小怪，反正不會導(dǎo)致違法 B．中學(xué)生自然而然就能抵制黃色短信的誘惑 C．中學(xué)生沒有手機，不會受到毒害

D．黃色短信危害中學(xué)生的身心健康，我們應(yīng)該拒絕 6．當你的好朋友私下勸你吸煙的時候，你應(yīng)該怎么辦？ A．偶爾吸一次，沒關(guān)系 B、堅決拒絕不良誘惑 C．應(yīng)滿足好奇心 D、拒絕了，朋友會沒面子

7、情景分析

李輝經(jīng)常上網(wǎng)玩網(wǎng)絡(luò)電子游戲，最后沉迷于游戲，上課時滿腦子不斷地閃現(xiàn)電子游戲的情景，不能集中注意力，作業(yè)完不成，成績直線降，幾門功課不及格。

（1）網(wǎng)絡(luò)游戲給李輝帶來了哪些影響？

（2）李輝怎樣才能戰(zhàn)勝網(wǎng)絡(luò)游戲的誘惑？ 教后反思： 第二框 對不良誘惑說“不”（第19課時）班級＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿＿

主備人：楊雪玲 審核人：王蘭英 授課時間： 學(xué)習(xí)目標:

1、情感態(tài)度、價值觀目標：鼓起敢于戰(zhàn)勝不良誘惑的勇氣和信心；學(xué)會依靠家長、老師和朋友的幫助，與同學(xué)的合作中抵制不良誘惑；

2、能力目標：學(xué)會初步認識和理解社會生活的復(fù)雜性，逐步形成辨別是非的能力。初步學(xué)會用辯證的方法分析事物的能力。

3、知識目標：學(xué)會一些戰(zhàn)勝不良誘惑的方法。學(xué)習(xí)重點和難點

重點：知道不良誘惑是能戰(zhàn)勝的 難點：戰(zhàn)勝誘惑的方法.一、導(dǎo)入 新課

師：今天來校的路上收到一條短信““恭喜您，您的手機號碼中了二等獎，獎品為一臺電腦及一套家用電器，總價值4萬多元。要領(lǐng)取獎品，必須先交納個人所得稅、公證費等共計1200元。””我能寄錢過去嗎？ 生：不能，是騙人的。

師: 對,這是金錢的誘惑！不能上當！師：其實在日常生活中有許多誘惑。

師：你遇到過哪些誘惑？

師（2）：這些誘惑對你產(chǎn)生了什么影響？生活中有許多不良誘惑，給國家、社會、個人帶來許多不良影響。

師：針對這些不良誘惑，作為青少年的我們應(yīng)該這么辦？ 生：我們必須堅決對不良誘惑說不！導(dǎo)入課題：對不良誘惑說“不”

二、自主學(xué)習(xí):（自己閱讀教材P88-89內(nèi)容，思考回答下列問題）

1,勇敢的人 不良誘惑,聰明的人 不良誘惑.2、戰(zhàn)勝不良誘惑需

用 , , ,和正確的方法,擺脫它們的干擾.3、戰(zhàn)勝誘惑的方法有：_________________、____________________________、______________________________

三、自覺抵制不良誘惑

【情境創(chuàng)設(shè)】：假如是你遇到下列的情況，你會怎么做？你這么做的理由是什么？

1.“喂，我這有一樣好東西，試一試，這東西吸了感覺很好！”

2.“哎，閑著真無聊，我們來玩斗地主吧！”

3.“來，跟我一起去拜見大哥，認了大哥，就沒有人敢欺負我們了?！?/p>

4.“我這里又一張網(wǎng)卡，我請你去玩《魔獸》。

5.“小學(xué)生膽子小，我們?nèi)槆標麄?，他們就會乖乖地掏出錢來?！?/p>

6.“班主任今天沒來，我們就不上課了，去公園好吧。”

【活動過程】：1.小組間相互交流談?wù)摗?/p>

2.請一名小組代表，用簡短語言概括抵制不良誘惑的方法。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的抵制不良誘惑的方法。

五、當堂檢測

（一）仿照示例,寫一條警示語

示例: 某日,家住長江邊的張明對李強說:“到長江游泳去,大風(fēng)大浪才刺激呢”警示語: “江水無情,安全第一.” ⑴“小同學(xué)，來吸根煙吧！”

警示語：

⑵前方有紅燈，同伴說：“快點沖過去，不用怕！有《未成年人保護法》 保護著我們。”警示語： ⑶經(jīng)過網(wǎng)吧，老板熱情的招呼你：“玩游戲送Q幣，多玩多送。”

警示語：

⑷朋友聚會有人給你一本不健康的讀物說：“看看吧，有意思。”

警示語： 教后反思：

第九課 保護自我

第一框 身邊的侵害與保護（第20課時）班級＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿＿

主備人：楊雪玲 審核人：王蘭英 授課時間：

一、學(xué)習(xí)目標

1、知道身邊存在青少年受侵害的現(xiàn)象；

2、知道我國法律對保護青少年健康成長有特殊保護；

3、學(xué)會認識和判斷面臨的不法侵害，提高自我保護意識；

二、自主學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)知識梳理：

1、青少年受到的侵害主要來自___________ __________ _________ _____等方面。

2、面對一些突發(fā)侵害和事故，我們應(yīng)該積極爭取_______、________、________的保護；如果這些保護不能及時到位，我們就要盡自己所能，用_________和_________保護自己的合法權(quán)益。

三、合作探究

1、青少年容易受到不法侵害的原因有哪些？

2、青少年受到的保護有哪些？

3、自我保護對青少年有什么意義？

一、課堂檢測

1、生活是美好的，但又是復(fù)雜的，我們的周圍也可能出現(xiàn)各種侵害我們權(quán)利甚至生命的情況。下面屬于我們可能受到的侵害有()①學(xué)校樓梯扶手長年失修 ②學(xué)校舉辦“崇尚科學(xué)，遠離邪教”圖片展 ③媽媽在家偷偷翻看我的日記 ④在校門口，有人纏著你，向你兜售色情光盤

A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④

2、青少年身心尚未成熟，所以()

A.面對侵害，只能束手待斃 B.只能靠家庭來保護 C.應(yīng)積極爭取社會、學(xué)校、家庭各方面的保護 D.自己保護自己，不需要

別人

3.閱讀下面兩幅漫畫，回答問題：

（1）上面兩幅漫畫中青少年所受到的侵害主要來自哪些方面？

（2）這些侵害對青少年的健康成長有什么影響？

（3）在我們周圍還存在哪些侵害？（請列舉2例。）

教后反思：

第二框 防范侵害 保護自己（第21課時）班級＿＿＿＿姓名＿＿＿＿日期＿＿＿＿

主備人：楊雪玲 審核人：王蘭英 授課時間：

一、學(xué)習(xí)目標

B、知道青少年自我保護的方法和技巧；

C、學(xué)會依靠家庭、學(xué)校和社會保護自己，學(xué)會拿起法律武器維護自身的合法權(quán)益。

二、自主學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)知識梳理

1、是避免侵害的前提。

2、青少年學(xué)會自我保護，不僅需要有保護自己的___________,也要有保護自己的______和_______.3、保護青少年合法權(quán)益的兩部法律是_________________________和_______________.三、合作探究（1）在看完教材93的故事后，你能說說身份證在生活中有什么作用嗎？ 李明不加思考將身份證借給他人，說明他。

你認為小燕家被盜是因為什么呢？

通過你對網(wǎng)絡(luò)的了解，你覺得網(wǎng)上交友要注意些什么？（畫在書上）歸納 是避免侵害的前提（2）請同學(xué)們探討，青少年應(yīng)如何正確保護自己：

① 用________________保護自己，② 用_______________保護自己

（3）面對歹徒時，我們行之有效的方法有：

① __________；②___________；③___________；④____________。（4）閱讀P97小峰的故事，談?wù)勑》蹇渴裁幢Ｗo了自己的合法權(quán)益？

歸納：我國法律保護青少年的合法權(quán)益，當權(quán)益受到侵害時，我們要

1、小強是一名中學(xué)生，一天他騎著新買的自行車上街買文具，從商店出來發(fā)現(xiàn)自行車被盜，這時小強應(yīng)該（）

A、自己去偷一輛別人的車，以彌補自己的損失 B、為避免父母責(zé)罵，到同學(xué)家去住

C、迅速報警，用法律武器來保護自身的合法權(quán)益 D、自認倒霉，回家去

2、假如你發(fā)現(xiàn)竊賊正在室內(nèi)作案，而竊賊還沒有發(fā)現(xiàn)有人回來時，你最好的做法是（）

A、沖入室內(nèi)與其搏斗 B、迅速喊人或報告公安機關(guān) C、記住其相貌、體態(tài)衣著但不報告

D、恐懼得不得了

3.作為未成年人，當我們的權(quán)益受到侵害時，正確的做法是()

A.聚眾反擊，討回公道 B.忍氣吞聲，少惹麻煩 C.等待時機，進行報復(fù) D.運用智慧和法律

4.日常生活中，每個人都難免會遇到一些突發(fā)性事件。這些突發(fā)事件有時會威脅到我們的生命安全。這就要求我們()

①積累一些求生的常識 ②掌握一些自我保護的方法

③學(xué)會用智慧去戰(zhàn)勝威脅 ④事不關(guān)己，遠離是非，保全自己 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④

5.某日，幾個同學(xué)熱情地邀請陳明去網(wǎng)吧玩電子游戲，陳明以各種理由拒絕了同學(xué)的邀請。這說明陳明（）

A.能夠控制自己，抵制不良誘惑 B.思想落伍，不夠時尚

C.缺乏自信，沒有男子漢的風(fēng)度 D.不講友情，不夠“哥們兒”

6.“害人之心不可有，防人之心不可無”。這說明（）

A.人不要去害別人和防別人 B.保持高度警惕是避免侵害的前提 C.面對侵害，只要預(yù)防就行 D.如果有人侵害你，防也沒有用 7.小明是初一的學(xué)生，回家路上有人要敲詐他。面對不法侵害，他應(yīng)該

（）

A.要什么給什么 B.好漢不吃眼前虧

C.采取機智靈活的方法與其斗爭 D.等待時機，進行報復(fù) 8.“網(wǎng)吧網(wǎng)吧我恨你，想說愛你不容易。因為以前迷戀你，致使成績不如意。勸君要把時間惜，堅定立場勤學(xué)習(xí)”。這首校園歌謠告訴我們（）

①青少年要提高自我保護意識，抵御誘惑 ②有關(guān)部門應(yīng)加強對網(wǎng)

吧的管理③青少年要遠離網(wǎng)吧、遠離互聯(lián)網(wǎng) ④青少年要正確利用互聯(lián)網(wǎng)

教后反思：

四、你一定會選

第三篇：七年級美術(shù)上冊《標志設(shè)計》第一課時學(xué)案

七年級美術(shù)上冊《標志設(shè)計》第一課時

學(xué)案

總課時

第08課時

****年**月**日

課

題

第4課

標志設(shè)計

共2課時

第1課時

教

學(xué)

目

標

知識與技能目標：通過對標志的學(xué)習(xí)，了解標志的作用、分類和藝術(shù)特點。

過程與方法目標：通過欣賞、分析，學(xué)習(xí)不同類型的標志設(shè)計，讓學(xué)生感受、體驗標志的設(shè)計之美。認識標志的設(shè)計原則，了解一些基本的設(shè)計方法。

情感與態(tài)度目標：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計意思，熱愛生活的情感。

教學(xué)重

難

點

標志設(shè)計的原則和方法。

在理解標志特征的基礎(chǔ)上設(shè)計一個特定功能個性化標志。

教法學(xué)法

欣賞探討、講解演示、嘗試表現(xiàn)

教師教學(xué)活動設(shè)計

學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計

一、自主預(yù)習(xí)

情景激趣：（出示一組標志圖形）、同學(xué)們，你見過以下標志嗎？能說出它們各代表了什么？

2、什么是標志呢？

結(jié)論：標志是象征性的視覺語言。它的特征是直觀生動，易于識別和記憶。

二、自信展示

標志主要分為特征性標志和公共標志兩大類。

、特征性標志：如國家、城市、企業(yè)、商品、團體、活動、機構(gòu)等標志

2、公共標志：如交通、安全、場館、質(zhì)量等標志。

3、標志的表現(xiàn)形式：圖形、文字、數(shù)字，或圖、文、數(shù)字的組合。

三、自我提高、說明：標志設(shè)計原則與方法標志設(shè)計的主要原則。

用四個字概括“簡、準、奇、美”。

歸納：一個好的標志必須是：形象簡潔明了，易識易記；有視覺藝術(shù)的形式美感；形象獨特，讓人一看就能聯(lián)想到該標志代表什么。

2、P22頁的第7工作室標志設(shè)計創(chuàng)意欣賞與感悟。

3、P23頁的以臉形為創(chuàng)意的標志設(shè)計特點分析。

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)

學(xué)習(xí)活動一：嘗試為自己的學(xué)校公共空間設(shè)計一個特定功能的個性化公共標志。

五、課堂總結(jié)

1、欣賞老師出示的標志圖形。

2、欣賞P20—21的北京XX奧運標志等。

3、思考交流：什么是標志？

學(xué)生小組展示交流以上各個問題：

標志的分類和表現(xiàn)形式是怎樣的？

2、各類標志的設(shè)計有什么特點？圖形、文字的象征意義？請舉例說明。

1、歸納總結(jié)：P22頁的標志設(shè)計原則與方法。

2、標志設(shè)計創(chuàng)意欣賞與感悟。

3、分析、交流。

學(xué)生嘗試練習(xí)。

教學(xué)反思

第四篇：七年級語文上冊《貓》第一課時學(xué)案設(shè)計

七年級語文上冊《貓》第一時學(xué)案設(shè)計

【教學(xué)目標】、默讀文，抓關(guān)鍵句，概括三只貓的故事，探究永不養(yǎng)貓的原因，把握作者情感變化過程。掌握生字詞的音形義，學(xué)習(xí)詳略得當?shù)膶懛ā?/p>

2、借助品味率真質(zhì)樸的語言，深入理解中心，樹立關(guān)愛動物、尊重生命的意識。

3、學(xué)生自主合作探究，教師點撥，生生互動，形成共識。

【教學(xué)安排】兩教時

第一教時

一、前三分鐘發(fā)言：我家的小動物；生字詞音形義

二、新導(dǎo)入：

導(dǎo)語：同學(xué)們，我們知道，人與動物都是大自然的“成員”，各種各樣的動物與人類共存，世界才會豐富多彩，生趣盎然。關(guān)愛動物、尊重生命，是人類一種本能的高尚情操。這節(jié)我們學(xué)習(xí)鄭振鐸先生的散文《貓》，讓我們來共同探究一個愛貓家庭竟永不養(yǎng)貓的真正原因和苦衷。

三、初讀文，整體感知

。學(xué)生自由朗讀文

請用一句話概括的主要內(nèi)容。

明確：寫“我”家三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷。

2．朗讀文，完成下表。

來歷

外形

性情

家人的態(tài)度

結(jié)局

感受

第一只貓隔壁要來的 花白

很活潑

喜歡

死亡

難過、酸辛

第二只貓舅舅送的黃色更活潑，更有趣喜歡丟失憤恨、詛罵，悵然

第三只貓蜷伏在家門口花白，不好看，很瘦，毛燒脫憂郁、懶惰不大喜歡它，若有若無，不注意死亡難過，良心受傷

3．培養(yǎng)默讀習(xí)慣，圈點摘錄關(guān)鍵詞句，形成整體感知。

畫出后練習(xí)二和練習(xí)四所涉及的語句和詞語。而后回答：第四題相關(guān)的句子，起過渡的作用。第四題如下：

第一句：動作描寫、細節(jié)描寫。寫出貓的活動可愛。

第二句：神情描寫，寫出家人愛貓至深。

第三句：心理描寫，寫出“我”的主觀臆斷。

第四句：心理描寫，寫出“我”對自己行為的自責(zé)和愧疚。

四、布置作業(yè)：外閱讀跟貓有關(guān)的三篇。

第五篇：人教版2017七年級英語上冊第三單元第一課時學(xué)案

人教版XX七年級英語上冊第三單元第一時學(xué)案

第1時Unit3Thisissister

SetinA1a—2d

教師寄語：neanntputbathel時鐘不能倒轉(zhuǎn)

學(xué)習(xí)目標：1掌握本節(jié)的13個單詞

2初步介紹一下復(fù)數(shù)的概念

3學(xué)會運用介紹人的句型:This/thatis以及these/thseare

和詢問人的句型Isthis/that

學(xué)習(xí)重難點：掌握指示代詞this/these,that/thse的用法

學(xué)習(xí)過程：

一、自主學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)任務(wù)一：熟練掌握本節(jié)的詞匯

1個人試讀,組內(nèi)相互糾正發(fā)音

2老師領(lǐng)讀,學(xué)生自己糾正自己的發(fā)音

3自己讀并記住漢語意思,組內(nèi)檢查

4小組競賽,看誰記的多而快

認真觀察1a的圖片,將單詞與圖中的人物搭配,小組討論并核對答案

6聽錄音,完成1b,小組核對答案

學(xué)習(xí)任務(wù)二:1聽錄音,完成2a2b,小組核對答案

2介紹家人,引入復(fù)數(shù)的概念

Thisisf________,andthisis________Thearep_________

把下列單詞變?yōu)閺?fù)數(shù)形式

ther—__________father—_________brther—_________sister—________ friend

—

___________grandfather

—____________grandther—____________ 總

結(jié)

名

詞

變

復(fù)

數(shù)的規(guī)則:______________________________________

不規(guī)則變化this—__________that—_________is—__________

學(xué)習(xí)任務(wù)三:熟練運用介紹人的句型:This/thatis以及These/thseare和詢問人的句型Isthis/that┅

1、看圖片1a,引入:ThisisDaveThisishissister

2、用Thisis┅Theseare┅句型依次介紹Dave的其他家人。

3、小組競賽看誰介紹的最多

二、合作共建

小組討論:遠處的人應(yīng)如何介紹?

三、系統(tǒng)總結(jié)

總結(jié)如何介紹自己的家人

四、診斷評價

（一）英漢互譯

hisfriends___________thesebs___________hergrandther____________

你的父母親___________他的妹妹們____________那些女孩們____________

（二）選擇

1Theseare_______________

AfatherBtherparentsDparent

2This______ZhaLin,issBrn

Ais

Bare

a

ur

3Thisis_______appleThseare___________

Aa,banana

Ban,bananaan,banana

Da,bananas

（三）用單詞的適當形式填空

1L,thisis_________ther

2Thesearehis________

3Hisfather_____ateaher

4friends_____students

【中考連接】

（四）據(jù)句意和漢語填空

1fatherandtherare_________

2Thisissister______naeisar

3hatarethese?Theare________

4Thseare_________

urther'stherisur__________

（五）漢譯英

1、這些是你的朋友嗎?

Are________________________________?

2、那些是他們的尺子嗎?不,不是

__________________their__________?

N,_______________

五、后反思 通過本節(jié)的學(xué)習(xí),我最大的_________________________________ 感到自己有待加獲強是

收的_____________________________________________