第一篇：貴州劉波名師工作室到威旁中心校開展“送教下鄉(xiāng)”活動

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—-記貴州劉波名師工作室到威旁中心校開展“送教下鄉(xiāng)”活動

為了進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，實現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)資源共享，促進(jìn)教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展，2016年10月18日，貴州省劉波名師工作室、興義市向陽路小學(xué)到冊亨縣冗渡鎮(zhèn)威旁中心校開展“送教下鄉(xiāng)”教研交流活動。本次活動，興義市向陽路小學(xué)的骨干教師們?yōu)槿叨涉?zhèn)威旁中心校語文、美術(shù)和音樂學(xué)科送來四節(jié)示范課，冗渡鎮(zhèn)威旁中心校對此次教研活動非常重視，提前作了周密的準(zhǔn)備和安排，周邊鄰縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校與冗渡鎮(zhèn)兄弟學(xué)校60余名教師都前往積極觀摩學(xué)習(xí)；縣教育局教研室張德祥主任一行及冗渡鎮(zhèn)中心小學(xué)羅應(yīng)學(xué)校長親臨現(xiàn)場。

活動中，興義市向陽路小學(xué)四位上課老師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)精心備課、重點突出，他們?yōu)榇蠹規(guī)淼氖痉墩n各具特色、精彩紛呈。其中，由劉文韜老師執(zhí)教的音樂課，雖然面對的是基礎(chǔ)較薄弱的孩子，但她不急不躁，耐心引導(dǎo)，鼓勵培養(yǎng)著孩子們的自信，讓學(xué)生覺得音樂并不難學(xué)；由楊麗紅老師執(zhí)教的語文課，以其扎實的文學(xué)功底和富有情感的語言帶領(lǐng)大家進(jìn)行學(xué)習(xí)，為同學(xué)們展示了語文課的風(fēng)采與魅力.......示范課之后，與會教師進(jìn)行了認(rèn)真的評課和積極熱烈的互動交流，大家紛紛就六位老師的示范課發(fā)表了自己的看法，交流了各校在教學(xué)中的經(jīng)驗體會，也表達(dá)了在這次活動中自己所受到的啟發(fā)。向陽路小學(xué)的劉波校長進(jìn)行了總結(jié)點評，并對全體參與活動的老師提出了具體的要求，希望大家在今后的教學(xué)中形成自己的風(fēng)格、創(chuàng)出自己的特色，要不斷積累自己的教學(xué)經(jīng)驗，并根據(jù)各自的特色和優(yōu)勢，形成資源共享?；顒幼詈螅叨涉?zhèn)威旁中心校韋昌周校長再次對興義市向陽路小學(xué)全體骨干教師表示感謝，并希望今后能在兄弟學(xué)校的引領(lǐng)下開展更多的教研活動，加強課題研究，不斷提升威旁中心校教學(xué)能力。

“送教下鄉(xiāng)”是實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的需要，是教師之間互相學(xué)習(xí)的重要橋梁，它不僅實現(xiàn)了城鄉(xiāng)教育資源的互補，更增進(jìn)了城鄉(xiāng)教師的相互學(xué)習(xí)與交流。本次名師“送教下鄉(xiāng)”活動圓滿完成，受到老師和學(xué)生的一致好評。

（王春華）

第二篇：全市名師工作室“送教下鄉(xiāng)”活動方案

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全市名師工作室“送教下鄉(xiāng)”活動方案

全市名師工作室“送教下鄉(xiāng)”活動方案

根據(jù)《xx市xx名師工程實施方案》及《xx市名師工作室管理辦法》相關(guān)文件精神及總體要求，為切實發(fā)揮xx名師在教育科研方面的示范、引領(lǐng)和輻射作用，切實幫助農(nóng)村教師解決實際教學(xué)工作中遇到的困惑及問題，構(gòu)建城鄉(xiāng)教育的良性通道，特制定此活動方案，具體安排如下：

一、時間、地點及學(xué)科 時間：2015年10月29日 地點：xx市李垱中學(xué) 學(xué)科：初中語文

二、活動流程

（一）召開對接會 主持：名師工作室成員 xx 參加人員

xx：xx市xx名師工作室第一負(fù)責(zé)人 王xx：xx市教研室初中語文教研員 冉x：xx市教育局教師科科長

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沈x：xx市教育局教師科副科長 李xx：xx市教研室初中語文教研員

名師工作室核心成員、xx市相關(guān)初中語文教師。

（二）活動議程

1、主持人致開幕辭。

2、xx市教師科科長冉文升同志介紹名師工作室相關(guān)情況。

3、名師工作室第一負(fù)責(zé)人漢江中學(xué)校長程宇鋒同志致辭。

4、李垱中學(xué)校長xx致辭。

（三）送教階段

1、授課（45分鐘）

2、說課（15分鐘）

3、名師點評（10分鐘）

4、教研員總評（10分鐘）

5、專題講座（60分鐘）

6、互動交流（20分鐘）

7、反饋階段（20分鐘）

①授課教師填寫《反饋表》，由培訓(xùn)單位填寫意見和建議，并加蓋公章；

②參訓(xùn)教師填寫調(diào)查問卷，工作人員收發(fā)《學(xué)時登記通知卡》。

四、培訓(xùn)要求

1、學(xué)生要求：根據(jù)場地大小確定，相應(yīng)班級組織30人左右。

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2、教師準(zhǔn)備：執(zhí)教教師調(diào)試多媒體，聽課教師遵守會場紀(jì)律。

3、場地要求：評課場地能容納50人左右，擺成方框形。

4、管理要求

（1）培訓(xùn)點學(xué)校統(tǒng)籌安排好整個培訓(xùn)點的銜接、協(xié)調(diào)、管理及考勤考核工作。

（2）送教點必須確定專人負(fù)責(zé)整個教學(xué)活動，確定一名教師做好報道，并在醒目的位置標(biāo)出培訓(xùn)教師示意圖，認(rèn)真做好參訓(xùn)教師的接待和管理工作等。

（3）培訓(xùn)點確定一名教師，落實培訓(xùn)所需教學(xué)器材，發(fā)、收問卷調(diào)查表，配合主講教師做好培訓(xùn)工作。

（4）為了提高培訓(xùn)活動的針對性和實效性，工作室要在培訓(xùn)活動開展前期舉行一次調(diào)研，了解教師的需求。

（5）參訓(xùn)教師嚴(yán)格遵守培訓(xùn)作息時間，活動開始不得隨意進(jìn)出培訓(xùn)教室，培訓(xùn)期間關(guān)閉一切通訊設(shè)備，保持會場肅靜和紀(jì)律。

（6）參訓(xùn)教師和授課老師需近期上交一篇學(xué)習(xí)體會，直接發(fā)到郵箱：xx，工作室相關(guān)人員負(fù)責(zé)收集、整理資料，并送交xx市繼續(xù)教育中心。

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5、紀(jì)律要求：（1）嚴(yán)格執(zhí)行八項規(guī)定相關(guān)要求。（2）工作室成員及聽課教師應(yīng)服從安排，遵守各項規(guī)章制度，認(rèn)真履行崗位職責(zé),圓滿完成各項任務(wù)。

五、師資簡介

授課教師：xx，女，xx市xx中學(xué)語文教師，雙本科畢業(yè)證書，雙學(xué)士學(xué)位，曾榮獲xx市初中語文“優(yōu)課”一等獎，xx市青年教師教學(xué)競

賽

一

等

獎。

點評：xx，女，xx市xx中學(xué)語文教師，xx市xx名師，第三批xx市xx名師工作室首席教師，xx省優(yōu)課一等獎，xx省優(yōu)秀語文教師。

總評：李xx，男，xx市教研室初中語文教研員，xx省優(yōu)秀教研員，xx市金牌教研員，多次指導(dǎo)教師在國家、省、市教學(xué)大賽中榮獲一等

獎

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專家報告：王xx，xx市教研室初中語文教研員，xx省優(yōu)秀教研員，xx省骨干教師，多篇論文在國家級核心期刊上發(fā)表，多次指導(dǎo)教師在國家、省、市教學(xué)大賽中榮獲一等獎。

六、組織領(lǐng)導(dǎo)

成立“送教下鄉(xiāng)”活動領(lǐng)導(dǎo)小組。組? 長：程xx（全面統(tǒng)籌）副組長：冉xx（具體調(diào)控）成? 員：名師工作室全體成員 ? xx市xx名師xx工作室 2015年10月21日

第三篇：名師工作室“送教下鄉(xiāng)”活動總結(jié)

名師工作室“送教下鄉(xiāng)”活動總結(jié)

一、活動概況

為進(jìn)一步推進(jìn)我名師工作室研討交流，示范引領(lǐng)作用，根據(jù)工作室計劃安排，XX年10月21日，xx數(shù)學(xué)“名師工作室”xx中心校開展了“送教下鄉(xiāng)”活動，工作室成員積極參與，為xx中心校的數(shù)學(xué)老師們獻(xiàn)上了2節(jié)各具特色、精彩紛呈的空間與幾何領(lǐng)域教學(xué)課以及課堂教學(xué)點評和教學(xué)小專題講座。本次“送教下鄉(xiāng)”活動，促進(jìn)了工作室成員教師專業(yè)成長、對xx中心校數(shù)學(xué)教學(xué)教研活動起到了指導(dǎo)和引領(lǐng)作用。

在送教期間，xx中心校校長xx、教務(wù)主任金新喜親臨活動全程參與，并做了大量的組織安排和后勤保障工作。

二、成績和特色

1、導(dǎo)向明確，精彩紛呈。工作室圍繞今年開展的研修小專題“空間與幾何領(lǐng)域數(shù)學(xué)思想方法的滲透”，努力在空間與幾何領(lǐng)域的課堂教學(xué)中進(jìn)行探索研究。所以本次送教下鄉(xiāng)進(jìn)行獻(xiàn)課的2位老師均選擇了空間與幾何領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容。

來自五小的殷建萍老師執(zhí)教的是三年級上冊《四邊形的認(rèn)識》，課堂上殷老師以自己扎實的教學(xué)功底，靈活處理教材，充分運用各種教學(xué)手段，以學(xué)生為主體，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生真真切切地感覺到數(shù)學(xué)就在自己身邊，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到了較好的教學(xué)效果和示范引領(lǐng)作用。

年輕教師閆麗娜在執(zhí)教《周長的認(rèn)識》一課時，設(shè)計了“找一找、摸一摸、說一說”一系列的活動，使學(xué)生把周長這個抽象的概念與生活中的具體事例、自己的實踐經(jīng)驗聯(lián)系起來，從而對周長的感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識。如：學(xué)生摸周長時，感受到長方形、正方形的邊線是直的，有四條邊；而圓形的邊線是彎的，是一條封閉的曲線。因為有了找、摸的體驗，便能清晰地認(rèn)識周長的含義。讓每一個學(xué)生都體會到學(xué)習(xí)的快樂，體驗到獲取知識的愉悅，2、參與積極，研討認(rèn)真。在本次送教活動中，劉麗華、竇文新、崔玉霞等工作室成員以及xx中心校的高鳳華等數(shù)學(xué)老師們分別就當(dāng)天的送教課堂教學(xué)進(jìn)行了精要的點評，他們的評課有理有據(jù)言簡意賅，或賞析課堂教學(xué)中的精彩片段，或針對教學(xué)中的問題提出自己的思考，既有理性的分析和熱情的贊揚，也有客觀的指正和真誠的幫助，表揚而不虛美，指瑕也不掩瑜，用欣賞的眼光看待閃光點，從學(xué)理的角度分析改進(jìn)點，為完美的目的提出生長點，讓參加研討活動的教師深受啟迪。

在送教活動中，工作室成員竇文新老師以空間與幾何教學(xué)的實踐為主題，做了題為《關(guān)于空間與幾何教學(xué)的一點思考》，講座既有理論的指導(dǎo)，又有竇老師的實踐思考，做到了理論與實際相結(jié)合，給參加觀摩活動的教師以極大的啟發(fā)。

3、輻射帶動，意義深遠(yuǎn)。此次“送教下鄉(xiāng)”活動，時間短，任務(wù)重，效果好。首先，促進(jìn)一線教師的專業(yè)發(fā)展。這次活動呈現(xiàn)的2節(jié)現(xiàn)場課是真實和樸實的，自然也是可以學(xué)習(xí)和模仿的；課后的互動式的課堂點評讓老師們不僅知其然，更知其所以然。其次，這次活動為工作室成員提供了鍛煉展示的機會和舞臺，整個活動有理論學(xué)習(xí)、教學(xué)設(shè)計、課堂試教、課后研究、教學(xué)反思、改進(jìn)提高等，工作室成員參與其中，提升了理論水平，提高了教學(xué)素養(yǎng)，同時也明確了自身存在的問題和不足，明確了今后發(fā)展的方向和重點。再次，“送教下鄉(xiāng)”的成功開展，為我工作室搭建了城鄉(xiāng)教育有機聯(lián)系的橋梁，為促進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。

三、問題與思考

1、課堂教學(xué)沒有最好只有更好，本次呈現(xiàn)出的2節(jié)課都還有進(jìn)一步改進(jìn)的空間。比如，有些課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)處理不好，對學(xué)生提出的問題準(zhǔn)備不足，教學(xué)語言還不夠精煉簡潔，有的教師不能把課堂生成作為良好的教學(xué)資源，教師的學(xué)科功底和教學(xué)素養(yǎng)還有待提高。

2、由于受場地和時間等條件的限制，在聽課后的討論交流環(huán)節(jié)，主要是工作室成員的教學(xué)點評和講座，聽課的xx教師沒有更多的發(fā)言機會，互動不夠。送教活動最為珍貴的成果應(yīng)該是聽課教師的思考和體會，應(yīng)該組織他們交流分享。

3、由于多方面原因，本次送教活動參與的教師不夠多，輻射影響不夠廣，今后的活動中需要多多聯(lián)合其他工作室及臨近學(xué)校共同參與，共同研究探討，共同提高教育教學(xué)水平。

第四篇：名師工作室送教下鄉(xiāng)活動有感

名師工作室送教下鄉(xiāng)活動有感

張紅燕 12月18日，馬光蘭名師工作室和孫成芳名師工作室按照本學(xué)期工作計劃的部署，送教下鄉(xiāng)到黑石川小學(xué)。兩位名師工作室的成員都參加了這次活動。

馬光蘭和孫呈芳兩人既是校長又是名師，由她們帶隊，我們一行二十多人，早晨6：50出發(fā)，經(jīng)過將近兩個小時的車程，到達(dá)承辦學(xué)校黑石川小學(xué)。一到目的地，我們感覺心曠神怡，天空是蔚藍(lán)的，視野寬闊，校園規(guī)劃整齊，天氣雖然寒冷，但黑石川老師的熱情讓我們的內(nèi)心感覺暖暖的。

一進(jìn)教學(xué)樓，就感受到了黑石川小學(xué)濃濃的文化氣息，墻上貼著學(xué)生的畫，有老師們的書法，裝裱的古色古香。來到二樓會議室，兩位名師和黑石川小學(xué)校長互相交流著各自在工作上的方方面面。

今天出課的教師是三名工作室成員——福利一校的石磊老師和王禮梅老師，以及蘭煉二小的王萍老師。參加聽課的有黑石川小學(xué)及其附近學(xué)校的老師，也近二十人。我們還有幸參觀了黑石川小學(xué)的各個地方?？吹搅艘郧皬臎]見過的帶有琴鍵的黑板，聽說接電后是可以直接彈的；看到了學(xué)生們精致的手工作品；看到了一列列擺放整齊的電子琴；看到了干凈整潔的學(xué)生食堂??這樣一個農(nóng)村小學(xué)，它的設(shè)備絕不亞于我們這樣一個城區(qū)的窗口學(xué)校。中午，我們和孩子們一起吃了食堂做的紅燒洋芋，真好吃。

下午，我校的他玲老師和張琴老師分別為黑石川的老師做了班主任經(jīng)驗交流和個人課題培訓(xùn)，收到了黑石川老師的一致好評，之后大家合影留念。

馬校長的總結(jié)發(fā)言高屋建瓴，發(fā)人深思，提出不論是初中還是小學(xué)教學(xué)，都要有負(fù)責(zé)人的態(tài)度，為學(xué)生一生的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)...我心想：一個好校長是一個學(xué)校辦學(xué)的總設(shè)計師，是學(xué)校發(fā)展興旺的關(guān)鍵，是能否造福一方的領(lǐng)路人。而這三位教師的精彩展現(xiàn)也讓我深思，下面是我的一些感受：

一是這次活動組織的比較充分，尤其是黑石川小學(xué)積極籌備，精心策劃承辦，給予了大量的支持，為老師們搭建了展示的平臺。二是出課老師認(rèn)真準(zhǔn)備，教學(xué)活動設(shè)計科學(xué)合理，體現(xiàn)了工作室團(tuán)隊的合作，符合新課程教學(xué)要求，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)策略運用得當(dāng)，手段多樣，方法靈活，如發(fā)現(xiàn)法、小組探究法、任務(wù)型教學(xué)法、問題引領(lǐng)式教學(xué)法、合作交流、多媒體的有效使用等，增強了教學(xué)效果，實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。三是教師教學(xué)風(fēng)格各異，魅力十足。授課富有激情，充滿活力，善于鼓勵，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，在教師這個“導(dǎo)演”的組織和監(jiān)控下，學(xué)生真正動起來了，不但“身動”而且也“心動”，課堂上學(xué)生活躍，表現(xiàn)出極大的學(xué)習(xí)潛力，有學(xué)習(xí)的自主性，做到了學(xué)習(xí)的主人。

無論是哪個學(xué)段老師，都承擔(dān)著教書育人的天職。既然我們彼此有緣分在人生的路途上有交叉的一段，那么我們就要做學(xué)生的“貴人”，把工作的落腳點放在學(xué)生身上，像一條射線一樣從原點出發(fā)永不停止。

第五篇：南靖縣縣名師工作室開展送教下鄉(xiāng)活動

縣名師工作室開展送教下鄉(xiāng)活動書洋中心小學(xué) 黃永強張東圳

12月18日上午，南靖縣肖麗卿名師工作室成員到書洋中心小學(xué)開展送教下鄉(xiāng)活動。工作室張才周為該校三年級上了一堂精彩的語文公開課課堂教學(xué)。

據(jù)悉，張老師是山城中心小學(xué)高級教師，漳州市第三屆優(yōu)秀青年教師，市第一批語文學(xué)科帶頭人；南靖縣肖麗卿語文名師工作室成員。通過觀摩教學(xué)，進(jìn)一步提高語文教師的課改意識。