第一篇：給我留下深刻印象的人--人物外貌描寫

給我留下深刻印象的人

－－外貌描寫教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解什么是外貌描寫。

2、掌握人物外貌描寫的方法

3、運用所學(xué)知識，描寫一個人的外貌。

教學(xué)重點：1.掌握人物外貌描寫的方法

2.練習(xí)描寫一個人的外貌。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生自改習(xí)作片段，促進寫作能力形成，當(dāng)堂消化吸收。

教學(xué)過程：

一.激趣導(dǎo)入：古代有一個縣官，他下令貼出了一張告示，要抓一個小偷。告示上是這樣寫的：個子不高不矮，身材不胖不瘦，臉呢不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄。根據(jù)這張告示上的描述能抓到小偷嗎？為什么？

我們再做一個游戲：我說你猜，給大家介紹一個給你留下深刻印象的人，只說出一個能代表這個人物的特點。（可以是電視劇中的人物，也可以上文學(xué)作品中的人物）(通過這個“告示”和做游戲進行對比引導(dǎo)學(xué)生說出，抓不住小偷是因為，“告示”沒有抓住人物的主要特征，描寫的不具體，不能給人留下深刻的印象，)

二、寫前指導(dǎo)

在我們平時的寫作中，怎樣才能使你筆下的人物更鮮活，給人的印象更深刻呢？生想，師總結(jié)：首先對人有較深入的觀察和了解是寫好人的先決條件。其次還要借助于一些人物描寫的方法，同學(xué)們回憶一下我們都學(xué)過哪些人物描寫的方法呢？

人物描寫方法：常見的有外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫和細(xì)節(jié)描寫。寫人，可以正面直接描寫人物，寫頭發(fā)、畫眼睛，使其栩栩如生，這叫直接描寫；還可以對人物進行側(cè)面描寫，如通過其它人物的言行進行襯托，還可以能過環(huán)境描寫加以渲染。

（生答后老師出示課件總結(jié)并引出今天的學(xué)習(xí)重點――人物的外貌描寫，并出示什么是外貌描寫）

外貌描寫:又稱肖像描寫，即是從人物的體貌特征（包括人物的容貌、衣著、神情、身材、姿態(tài)等）進行描寫，以揭示人物的思想性格，表達作者的愛憎，加深讀者對人物的印象。

怎樣運用外貌描寫把人物刻畫的栩栩如生呢？老師給同學(xué)們支幾招。

第一招：抓住外貌中的主要特征

相貌是千差萬別的，所以我們在描寫人物時就要選取最能反映人物特點的主要特征，而不要面面俱到。

例一：猜一猜，說一說 這是誰？三七開的發(fā)型和女士的打扮（長相、打扮），尤其是他那一身穿跑偏了的蘇格蘭裙子（衣著）。趴叭地跑上臺，一開口，那半陰不陽的語氣，保你起一身雞皮疙瘩！

例二：只見他黑臉短毛，長嘴大耳（長相），圓身肥肚（身材），穿一件青不青、藍(lán)不藍(lán)的梭布衣服，系著一條花手巾（穿著），提著一柄九齒釘耙，大搖大擺地走了過來（神態(tài)）。（請同學(xué)回答：這兩段話從哪些方面對他們進行了外貌描寫呢？）

小結(jié)： 同學(xué)們之所以能很快地猜出以他們是誰，那是因為他們的外貌都有自己的特點。而作者也描寫出了他們外貌的特點。所以，我們在對人物進行外貌描寫時，一定要把人物外貌的特點描寫出來。第二招：凸顯人物性格和心理

外貌描寫要體現(xiàn)人物的性格特點和人物的心理活動。例1：猜猜她們的性格

他胖乎乎的臉上，長著一對調(diào)皮的大眼睛，眼簾忽閃忽閃的，那兩顆黑寶石似得大眼珠只要一轉(zhuǎn)，鬼點子就來了。

（機智、調(diào)皮）她大概叫瑯瑯，一頭柔軟的卷發(fā)，凸額頭、塌鼻梁，穿一件紅底白點小罩衣，總是不聲不響，像個靜默的小哲學(xué)家似的。（文靜）

例2：猜猜她們的心理活動

除夕晚上，兒子、孫子都來到她身邊，她滿臉皺紋都舒展開了，就像盛開的菊花瓣，每根皺紋里都洋溢著笑意。（幸福）

一天，她的老伴兒病倒了，她臉上珠網(wǎng)般的皺紋更深了，兩道眉毛擰成的疙瘩鎖到一塊兒了。（著急、發(fā)愁）

小結(jié):透過人物的外貌要能看出人物的性格特征及作者的情感態(tài)度 第三招：巧用修辭

巧用修辭（比喻、夸張、排比、引用等）

例：比一比哪個更好

你也帶孩子，人家也帶孩子，你帶的孩子又臟又瘦，人家?guī)У暮⒆佑职子峙帧?/p>

你也帶孩子，人家也帶孩子，怎么你帶的就跟才從垃圾堆揀出來的似的，人家?guī)У木拖癫艅儦さ碾u蛋心子，又白又光鮮。

小結(jié)：巧用準(zhǔn)確的形容詞和相關(guān)的修辭手法如比喻、夸張、排比等來寫人物會使人物更鮮明生動。

三、知識鞏固: 現(xiàn)在想一下關(guān)于人物外貌描寫的方法你記住了幾個呀？

人物外貌描寫的方法：

1、抓住人物的主要特征

2、突顯性格和情感

3、巧用修辭 下面老師要考考你： 問題一

畫龍點睛

因為對告示對小偷描寫不恰當(dāng)?shù)脑颍率箍h官到現(xiàn)在還沒抓住那個小偷，請同學(xué)們幫幫這個縣官修改一下告示讓他早日抓住小偷。個子不高不矮，身材不胖不瘦，臉呢不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄。

他個頭不高，一頭烏黑的頭發(fā)，兩只炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁下面有一張能說會道的小嘴巴，穿著一身干凈整潔的衣服。

上面的例子告誡我們，寫一個人必須抓住外貌特征。請你加上幾句。問題二

靈機“一動”

我認(rèn)真地打量著新同學(xué)，高高的個子，不胖也不瘦，剪著小平頭；往下看，兩道濃眉下一雙炯炯有神的大眼，鼻直口闊，臉色略微有些發(fā)黑；上身穿一件白色運動衫，下身一條灰色西褲，腳穿一雙網(wǎng)球鞋；他左手拎著書包，右手拎一網(wǎng)兜，網(wǎng)兜里有一只新足球。

仔細(xì)閱讀這一片段，我們會發(fā)現(xiàn)作者描寫的人物顯得呆板，缺少靈性。我們再加上一些什么，能讓這個人物更加富有個性。

描寫人物不要刻板式的靜態(tài)臨摹。例如我們在“兩道濃眉下一雙炯炯有神的大眼”的后面加上“眼睛一眨一眨的，眼神中透出聰穎，還帶有些調(diào)皮的表情”等描寫句，人物就鮮活多了；如在“網(wǎng)兜里有一只新足球”后增加主觀猜測“一看就知道是個球場虎將”等句，還能表現(xiàn)人物的個性特點；如果想讓人物鮮活些，我們不妨再增加一些動態(tài)描述：“他似乎已經(jīng)感覺到我們在看他，就很不自然地沖著我們笑笑，又低頭看看兜里的足球，右腳輕輕地踢踢足球?！?/p>

問題三

發(fā)揮想象

例句：那富婆一身珠光寶氣，五根手指像粗的不得了。（同學(xué)們適當(dāng)加一些修辭使人物更生動）

四、牛刀小試

動筆實踐，片段習(xí)作：觀察班級同學(xué)或老師的外貌，選擇其中一個作為描寫的對象，運用所學(xué)的知識，找出其外貌特征，描寫他（她）的外貌，表現(xiàn)他們的性格和情感，運用上恰當(dāng)?shù)男揶o。但不能寫出他的名字。

小結(jié)：我希望每位學(xué)生都有一雙發(fā)現(xiàn)個性的眼睛去觀察生活，都有一支神筆去描繪精彩的生活，都有一顆盲人似的心靈去感悟生活，這樣我們的文章就會多姿多彩形象生動。

身肥肚，穿一件青不青、藍(lán)不藍(lán)的梭布衣服，系著一條花手巾，提著一柄九齒釘耙，大搖大擺地走了過來。

只見他黑臉短毛，長嘴大耳（長相），圓身肥肚（身材），穿一件青不青、藍(lán)不藍(lán)的梭布衣服，系著一條花手巾（穿著），提著一柄九齒釘耙，大搖大擺地走了過來（神態(tài)）。

人物的外貌描寫，又稱肖像描寫，指對人的長相、身材、衣著打扮、神態(tài)等進行的描寫。

3.下面是老師小學(xué)三年級時對我們班來的一位新同學(xué)的外貌描寫，這段話里面有一些毛病，同學(xué)們來幫老師找出來并糾正一下。（教師朗讀并把每句話簡要板書）。

她從外面走了進來，①穿著一件紅白相間的花格子襯衫，分外惹眼②紅撲撲的臉上閃爍著一雙明亮的大眼睛，③她的個頭不高，④剪著清爽的短發(fā)，⑤腳上穿著一雙干凈得白網(wǎng)鞋。

教室里進來一個人簡圖講解，由學(xué)生回答總結(jié)并板書——觀察外貌要遵循一定的順序：①由整體到局部；②局部由上到下。

請一位同學(xué)幫忙把這句話按照剛講過的要求進行正確排列：③①④②⑤。

4.老師對我們班上一位同學(xué)進行外貌描寫的敘述，同學(xué)們來猜一下他是誰。

他個頭不高，一頭烏黑的頭發(fā)，兩只炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁下面有一張能說會道的小嘴巴，穿著一身干凈整潔的衣服。

提問：同學(xué)們?yōu)槭裁床虏怀鰜砟兀?/p>

上面的例子告誡我們，寫一個人必須抓住外貌特征，（板書）所謂特征指的就是我有你沒有，或者大家都有但是我比較突出，總之特征就是于總不同之處，寫一個人的特征出來，讓認(rèn)識他的人一聽就知道他是誰，讓不知道的人在見到這個人之后能馬上認(rèn)出來他是誰。提問：

電視劇《神雕俠侶》中的楊過的特征是——獨臂。神話故事中二郎神的特征是——三只眼。醫(yī)生的外貌特征是——總是穿著白大褂。生生互動：“你問我來答”（一位同學(xué)說出一個有鮮明特征的人，另一位同學(xué)舉手起立說出他的外貌特征。）（time：3min）引導(dǎo)：如舞蹈演員的腿較粗而四肢修長；

舉重運動員往往比較壯實；

漁民則膚色較黑，腳趾因長期在船上行走而像蒲扇般張開。警察、乞丐、消防隊員、學(xué)生自己??

5.老師講述賣報老人的外貌，同學(xué)們對得這些人是怎樣的印象呢？（time：4min）

我的妹妹長得很可愛，她已經(jīng)3個月了。前幾天是我妹妹的百天紀(jì)念日，我媽開著車抱著寶寶妹妹去“愛你寶貝”照了幾張照片。我的妹妹長著一雙小而亮晶晶的眼睛，臉鼓鼓的，嘴顯得特別小。她有一對可愛的耳朵，一雙小手緊握著拳頭，不時地擺動著。你瞧！那肉嘟嘟像小饅頭似的小腳，可愛極了！我愛我的妹妹。（可愛、漂亮）

李云是一個機靈、陶氣的孩子。他胖乎乎的臉上，長著一對調(diào)皮的大眼睛，眼簾忽閃忽閃的，那兩顆像黑寶石似的大眼珠只要一轉(zhuǎn)，鬼點子就來了。在他那黝黑的臉上，不論是那鼓鼓的腮幫，還是那薄薄的嘴唇，或者那微微翹起的小鼻尖，都使你感到滑稽逗人。（聰明、可愛）

總結(jié)并板書——人物的外貌反映出人物的性格特征。生生互動：“你問我來答”（一位同學(xué)說出一個有鮮明特征的人，另一位同學(xué)舉手起立說出他的外貌特征。）

先請同學(xué)描述一下站崗的解放軍、練太極的老人、正在做手術(shù)的醫(yī)生?...以及其他有鮮明性格特征的人物的外貌，其他同學(xué)思考后舉手回答出其性格特征。

6.總結(jié)。（分排朗讀板書知識點）

人物的外貌描寫

一、觀察外貌要遵循一定的順序：

1.由整體到局部； 2.局部由上到下。

二、必須抓住他的外貌特征

三、人物的外貌反映出人物的性格特征

7.動筆實踐，片段習(xí)作。

要求：按照已學(xué)知識，按一定的順序的觀察班上一個人，找出其外貌特征，寫一個片段，但不能寫出他的名字。（巡視指導(dǎo)）

8.習(xí)作互評自改，完善習(xí)作。（學(xué)生朗讀，學(xué)生提議修改，板書佳詞佳句，老師總體評定）

第二篇：人教版五年級下冊第七單元作文：給我留下深刻印象的人

人教版五年級下冊第七單元作文：給我留下深刻印象的人給我留下深刻印象的人

在所有裝載著我美麗回憶的泡泡里，有一個泡泡分外的大且絢麗，泡泡里裝著一個令我印象深刻的人一位老奶奶。

那是一個陽光明媚的冬日下午。我走在去書店的路上，道路兩旁的行人很多。這時，有一位穿著時髦的青年一邊走一邊吃著蛋糕，隨即飄落下一張蛋糕的包裝紙。那張紙隨著風(fēng)在低空盤旋著。我看了一眼，但沒有去撿，心想反正不是我仍的，沒關(guān)系。其它人也只是抬頭看著那張紙一點點地落到地面上，沒有去撿的意思。原本清潔的道路上突然多了這么一張廢紙，使它顯得特別顯眼。但我仍自顧自地走進了書店。

在選購書籍時，我透過玻璃櫥窗看到那張塑料紙仍隨著風(fēng)一點一點地移動著。這時，從遠(yuǎn)處走來了一位拄著拐杖的老太太，她既艱難地走著，彎著腰，駝著背。風(fēng)把那張紙吹到了她的腳邊。她低頭看了看，又向四周環(huán)視了一下。一番猶豫后，她緩慢地彎下腰，艱難地用手拾起了地上的那張紙；然后用手扶著身旁的樹，一點一點地重新站了起來，步履蹣跚地走到了垃圾筒旁，將那張皺巴巴的紙小心翼翼地放了垃圾筒里。隨即，她又若無其事地走了。我站在玻璃前，目送著她離開，那衰老的背影給人一種弱不禁風(fēng)的感覺。待她的身影消失在人海中時，我才發(fā)覺路邊有許多行人同我一樣，愣愣地看著這位頭發(fā)花白的老太太，眼中流露出一種敬佩之情。我捧著書走向付款臺，心中若有所思，我為自己感到羞愧。

生活中時時處處都會有給你留下深刻印象的人或事。一滴水能反映出太陽的光輝。倘若你是個有心人，你就會發(fā)現(xiàn)崇高的思想品質(zhì)，偉大的精神無處不在！

第三篇：寫一個給人留下深刻印象的人（推薦）

寫一個給人留下深刻印象的人

[習(xí)作要求講解]習(xí)作的要求是：寫一個特點鮮明，且給人留下深刻印象的人，這個人可以是身邊熟悉的人，也可以是偶然見到的陌生人。寫的時候，試著運用課文中一些寫人的方法，寫出他某一方面的特點。寫完以后，同學(xué)之間互相評一評，改一改，讓人物特點更加突出。本次習(xí)作的目的是：

一、訓(xùn)練學(xué)生抓住人物某一方面的特點，通過具體描寫人物的動作、神態(tài)、語言、表情、心理寫出這個人給你留下的深刻印象；

二、訓(xùn)練學(xué)生在寫作時，回憶學(xué)過的課文中一些描寫人的方法，并在自己的文章中試著運用，從而培養(yǎng)學(xué)生活學(xué)活用的意識和能力。[習(xí)作寫法指導(dǎo)] 本次習(xí)作作為寫人的練習(xí)，在描寫人物的方法上，主要可以從以下幾個方面注意：

1、外貌描寫。不宜千人一面，面面俱到，要因人而異，根據(jù)表達的需要有重點地寫，必須學(xué)會抓住人物與眾不同的特點，靈活地描寫人物的外貌──既可以用一般文字集中介紹，又可以穿插在人物做事的全過程中多次描寫，力求用較少的筆墨勾畫出人物的外貌特征，反映出人物的年齡、職業(yè)、生活經(jīng)歷和個性等特點，給人以鮮活之感。

2、語言描寫。不能千人一腔，眾口一詞，要符合人物的身份和個性特點，要輔以恰當(dāng)?shù)膭幼鳌⑸駪B(tài)、姿勢、語氣或情緒，這樣寫語言會更生動形象。

3、動作描寫（準(zhǔn)確）。能體現(xiàn)出人物的思想感情和個性特征。描寫人物的動作，既要寫出做了什么，更要寫出怎么做的。首先，要精選動詞，把動作寫準(zhǔn)確具體；其次，要寫出人物的連續(xù)動作，活現(xiàn)出人物的動態(tài)。

4、寫人要有典型事例，用事實說話，借助一兩件典型、新穎的事例來表現(xiàn)。[習(xí)作思路展示]

1、并列式結(jié)構(gòu)。

我們在記敘人物時，有時會根據(jù)人物的特點、品質(zhì)，采用并列式結(jié)構(gòu)的方式進行記敘。所謂并列式結(jié)構(gòu)，即列舉人物的幾個方面的特點，通過幾個并列的段落具體敘述人物的特點或精神品質(zhì)。如在寫《我的老師》一文時，小作者在文中通過三個自然段記敘了老師的三個突出的特點或品質(zhì)：在學(xué)習(xí)上，我們的老師是我們的引路人??在生活中，我們的老師是我們的大伙伴??在為人上，我們的老師是我們的好榜樣??這樣的文章，讓讀者感到層次清晰，印象深刻。

2、遞進式結(jié)構(gòu)。

我們在寫人物時，為了使讀者逐步加深對主人公的認(rèn)識，在行文時，有必要分層次一步一步地展現(xiàn)出人物的特點或精神品質(zhì)，即通過幾個事例，在幾個意思呈遞進關(guān)系的自然段中，突出人物的不同特點或精神品質(zhì)。如在寫《我的同學(xué)》一文時，小作者通過三個自然段，一層進一層地寫了三個方面的特點或品質(zhì)：王東同學(xué)是我們學(xué)習(xí)上的榜樣??王東同學(xué)還是我們班體育健將呢??王東同學(xué)“心中有他人”的品質(zhì)永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)??

3、先抑后揚式結(jié)構(gòu)。

我們在寫人物時，為了達到令人震撼的效果，有時會采用先抑后揚的結(jié)構(gòu)方法。所謂“先抑后揚結(jié)構(gòu)”，即在文章的開頭部分，先有意將人物的優(yōu)點寫成缺點，然后在文章的后面逐步讓讀者體會到人物精神的可貴、偉大，從而形成鮮明的對比效果。如在寫《我的叔叔》一文時，先寫叔叔在為別人幫忙時，收下了別人送給他的錢，從此，讓我改變了對他的敬意；接著寫我對叔叔的誤解，最后寫知道叔叔將別人送的前代他交了稅時，自己的內(nèi)心活動——發(fā)自心靈深處表示對叔叔的敬佩和內(nèi)疚?? [習(xí)作名師批改]

我的叔叔

我有一個頂好頂好的叔叔，他最疼我，我也很喜歡他。他是個稅務(wù)員，平時戴著大蓋帽，威風(fēng)極了。有時，他把大蓋帽扣在我頭上，我邁起正步，逗得大家笑?？墒亲罱l(fā)生了一件事，使我對叔叔有了新看法。（開頭：點題）

那是星期六晚上，媽媽帶我去叔叔家玩。一進門，我就發(fā)現(xiàn)一位陌生人在跟叔叔談著什么。見我們進來，那陌生人一把抓起叔叔的大蓋帽，慌亂地蓋住茶幾上的一堆東西，便起身要走。只聽叔叔說：“行，這事我一定能辦好！”邊說，邊送那人出門。

趁叔叔去送客，我好奇地掀開大蓋帽一看，呀！我一下子驚呆了，厚厚一沓“大團結(jié)”！哼，叔叔也會做這見不得人的事兒，真沒想到！我氣呼呼地想。不一會兒，叔叔走過來跟我說話，我故意裝做沒聽見，就是不理睬他。

第二天，叔叔到我家，問我昨天怎么啦，有沒有不舒服。我白了他一眼，一聲不吭，心里橫豎覺得叔叔挺不順眼。為逗我開心，他把大蓋帽扣到我頭上，被我狠狠地甩掉了。

晚上，媽媽要我去給奶奶送魚。奶奶就住在叔叔家里，我雖然不樂意見叔叔，但也不好說不去，只好去了。

來到叔叔家，幸好沒碰見叔叔，謝天謝地。我把魚遞給奶奶，轉(zhuǎn)身就往外走。經(jīng)過叔叔房間時，忽然聽見里面有動靜，我就躡手躡腳地把門推開一道縫，向里面望去。糟糕，昨天那個陌生人又在叔叔屋里。他又來干什么？我側(cè)著耳朵，想聽個究竟。

“我那罰款的事??”這是陌生人的聲音。

屋里沉默了一會兒，叔叔開了口：“上次那件事，按規(guī)定應(yīng)罰5000元至10000元，但考慮到你是初次偷稅，決定罰款5000元。昨天你那2000元，我已經(jīng)替你上交了，明天你到所里再補交3000元吧！以后記著，要自覺繳稅，別來那套?? 叔叔正對他進行稅法教育。（中間：典型事例—一件事的具體過程）

聽到這里，我感到內(nèi)疚和不安起來，是我錯怪了您，我的好叔叔，對不起！

（結(jié)尾：照應(yīng)開頭，點中心）

[點評]

這是一篇典型的先抑后揚結(jié)構(gòu)的文章，小作者很善于從生活中發(fā)現(xiàn)習(xí)作的好材料。文章的開頭部分，不動聲色地寫出了自己對叔叔的誤解，讓人讀了心生懸念，極大地引起了閱讀者的閱讀興趣。接著一步步地揭開其中的緣由，等到自己明白真相時，一種敬意就會油然而生，顯得水到渠成。

[習(xí)作范文精讀]

我 的 爺 爺

我的爺爺長著一雙大眼睛，挺著高高的鼻子，銀白色的頭發(fā)根根豎起，顯得很有精神。他老是穿著洗得發(fā)白的舊衣服，樸素得有點寒酸。（開頭：點題）

半年前，爺爺退休了。大家都以為爺爺可以享享清福了，可是他卻想再找一份工作做。爸爸媽媽都不同意。爸爸對爺爺說：“爸爸，您年紀(jì)大了，身體也不好，還是在家里歇歇吧?！睜敔斦f：“別的我也做不了，我一直在糧管所工作，至少可以開一個飼料店?！卑职终f：“爸爸，您為什么還要辦飼料店呢？又辛苦，又賺不到錢。要是錢不夠，我們兄妹四個可以給您的。”爺爺說：“我勞動了一輩子，習(xí)慣了，如果沒事干，會閑著發(fā)慌的?！?/p>

在爺爺?shù)脑偃龍猿窒?，爸爸才勉強同意了。不久，飼料店開張了。

有一回我和爸爸媽媽回老家看望爺爺奶奶，看見爺爺彎著腰吃力地把三四包飼料搬上三輪車，然后坐上車去幫人們送飼料。爸爸說：“唉，爸爸，你太累了，這是何苦呢？”爺爺輕描淡寫地說：“沒什么，我不累?！蔽壹泵ε苓^去說：“爺爺，我也要去。”他笑嘻嘻地說：“好的，來，快上來?！蔽易宪?，看著爺爺弓著腰，雙腳使勁地踩三輪車的樣子，心里說不出是什么滋味。一會兒，車要上橋坡了，橋很高很陡，爺爺使勁踩也踩不上，只好下來推，我也跳下車幫爺爺推。我和爺爺用了九牛二虎之力才把車推上了橋。我看見大顆大顆的汗珠順著爺爺?shù)哪橆a流了下來，我急忙說：“爺爺，快休息休息吧?！彼麉s說：“不用了，要是休息的話，什么時候才能把貨送到呢？”我想爺爺這種不怕累不怕苦的精神真值得我們學(xué)習(xí)。晚上，我對爺爺說：“您干嗎不在家歇歇？還要去干活呀？”他嚴(yán)肅地說：“多干一些活，沒什么，我不僅可以多掙一些錢，還可以鍛煉身體?！蔽艺f：“您不是還有退休金嗎？再說我們還可以養(yǎng)您和奶奶的呀?！睜敔斦f：“我們不需要你們的錢，一定要靠自已掙呀，再說勞動也是鍛煉身體呀?！保ㄖ虚g：典型事例—一件事的具體過程）

回到家，我對爸爸說：“爺爺真辛苦。”爸爸說：“爺爺這輩子的書念得沒我們多，文化程度沒有我們高，可是那種肯吃苦的精神我們永遠(yuǎn)也比不上。”（結(jié)尾：照應(yīng)開頭，點中心）

老師，您真像我爸爸??

“蹬蹬蹬??”一陣急促的腳步聲由遠(yuǎn)而近，只見曉燕跑進辦公室向班主任匯報：“徐老師，伍麗妮的肚子又疼了，而且疼得挺厲害的。”徐老師一聽，急步?jīng)_到班里向我詢問情況。

這已不是第一次了，記得去年一天的早上也是這樣的情況。那天早讀課，我的肚子忽然疼得厲害。我咬咬牙硬是給撐了過去，蠻以為會沒事的?？傻搅讼挛绲诙?jié)課的時候，肚子竟又疼了起來。我伏在桌子上，眼里噙著淚花，一直忍到了下課。幾個同學(xué)看見了，還說我是假裝的，讓我給聽見了，這時的肚子更加疼了。正在這時，班主任徐老師走了過來，批評了那幾個同學(xué)，還親切地問我：“伍麗妮，你怎么了？臉色這么難看，是不是哪里不舒服？”“我??肚子疼得厲害，身子軟綿綿的，每走一步都有要摔倒的感覺?！毙炖蠋熉犃司驼f：“我到辦公室去倒杯熱茶給你喝，喝了以后也許會好一點?！闭f完，轉(zhuǎn)身就一路小跑跑到辦公室。聽了徐老師的話，我的鼻子酸酸的，好像打翻了五味瓶，酸、甜、苦、辣、咸什么滋味都有。我喝了熱茶以后，覺得舒服了許多，就伏在桌子上休息了一會兒。

第三節(jié)課的鈴聲又響了，而我的肚子還是疼得要命。我邊做作業(yè)，邊用手捂著肚子。徐老師見我難過的樣子，就說：“你還是先回家到醫(yī)院里看一下吧。作業(yè)先放著，等身體好了再補回去?！闭f完，徐老師就走出了教室。

我收拾好書包，有氣無力地下了樓，正走到校門口，發(fā)現(xiàn)徐老師已經(jīng)推著車在等我了。原來，剛才徐老師是去推車了。我坐上自行車后座，徐老師就說：“看你那走路的樣子，我真不放心讓你一個人回家?！蔽逸p聲地說：“謝謝徐老師?！毙炖蠋熯咈T車邊問我：“你好些了沒有？”“沒有?！蔽一卮鹬?。徐老師見我的病情沒有好轉(zhuǎn)，便加快了速度，接著說：“你可能得的是胃病，以后吃東西可要注意點！”

不一會兒，就到了我家，徐老師跟我奶奶說明了情況。還沒等奶奶開口說話，徐老師就騎著車匆匆忙忙地往學(xué)校趕了。我望著徐老師遠(yuǎn)去的背影，不禁流下了眼淚。

徐老師，當(dāng)時我真想向您大喊一聲：“老師，您真像我爸爸??”

我的體育老師

現(xiàn)在教我們體育課的是高老師，而且我希望永遠(yuǎn)是高老師，為什么呢？下面我來告訴你。

高老師高高的個兒，非常瘦，由于常年在室外教體育，他的皮膚有點黑，說話聲音像口洪鐘。雖然他的外貌很普通，但他的敬業(yè)精神卻是常人所不及的。五年級第一學(xué)期的冬天，老師們都去體檢了，我十分擔(dān)心高老師也去了，因為這關(guān)系到今天的體育課是否能上，我最喜歡的課可是體育呀！

到了第四節(jié)課，班主任石老師沒有說不上體育課，我非常高興，興奮地看著窗外飛舞的雪花。我到了操場，看見高老師站在紛紛揚揚的雪中，衣服、帽子都變成了白色，寒風(fēng)像刀子一樣刮到他的臉上。

我們站好隊后高老師說：“今天雪很大，你們還想上嗎？”我們齊喊：“想！”高老師讓我們做些準(zhǔn)備活動。平時高老師總是和我們一起做，可是今天卻站在那里一動不動，我有點奇怪，就仔細(xì)打量他。他的臉色發(fā)黃，嘴唇干裂，雙手緊插在袖子里，還不時發(fā)抖。我心想：今天是很冷，可也不至于發(fā)抖呀！高老師怎么了？

一會兒同學(xué)們?nèi)ヌ咦闱蛄?，高老師還是站在那里，我就走去問：“高老師，您怎么啦？”“我發(fā)燒了。”高老師平靜地說。我驚奇地問：“您為什么不去體檢，而是冒雪帶病給我們上課呀？”高老師勉強地笑著說：“體育課一周只有兩節(jié)，你們又是那么喜歡，我要是去了你們得多失望呀?！?/p>

我愣在那里，竟說不出一句話，高老師拍了拍我肩膀說：“去踢球吧，下課就沒法玩了?！蔽衣叵蚯蜷T走去，心中涌起一股暖流，再也不覺得冷了。我沒有去踢球，而是回憶我發(fā)燒時的感受：我發(fā)燒最高的時候是40度，嘴唇干裂，就是捂著被子都冷得發(fā)抖，渾身酸痛，非常難受?？筛呃蠋熌兀@樣在大雪中堅持40分鐘?。∠氲竭@里我覺得鼻子酸酸的，眼淚不自覺地流了下來，此時此刻高老師愛崗敬業(yè)的精神深深地印在我的腦海里。

除此之外，還有許多事情令我感動，我把高老師教我體育當(dāng)做一件自豪的事。高老師不僅教會了我體育而且也教會了我做人，今后我一定學(xué)習(xí)高老師的為人之道！做一個高尚純潔的人。

第四篇：如何給客戶留下深刻印象：七條簡單策略

如何給客戶留下深刻印象：七條簡單策略

以下的基本技巧對經(jīng)驗豐富的銷售專家并不是什么新鮮玩意兒，但是你會驚訝于有如此多的新手，他們要么不了解，要么不遵守這些技巧：

策略1：調(diào)整你的第一印象。糟糕的第一印象幾乎是不可能挽回的。請確定你看上去像是客戶想要一起共事的人。

策略2：制定一個友好的問候。如果你在進行銷售，你的微笑、握手和眼神交流應(yīng)該是最高質(zhì)量的。向會給你誠實的反饋的同事排練這些細(xì)節(jié)。

戰(zhàn)略3：始終念對名字。熟悉不常見名字的發(fā)音。潛在客戶會欣賞這一點，并且會對你有所回報。

策略4：專注于客戶。如果你發(fā)現(xiàn)自己過多地談?wù)撃愕闹苣?，你的高爾夫比賽，你的家庭或你的工作，那么你可能沒有進行足夠的傾聽。

策略5：記住個人信息。記錄有趣的信息，如家庭成員的姓名和生日。然后向你的客戶表明你一直記得。

策略6：總是積極發(fā)言。無論有什么誘惑，要避免在你的客戶面前批評任何人，甚至是競爭對手。批評別人讓你看起來很卑劣。策略7：保持適度樂觀。由坦率的好奇心，活力和熱情驅(qū)動的積極態(tài)度，使人們希望與你合作。

以上內(nèi)容來自《如果你不出去推銷，你在銷售上就會被超越》的作者邁克爾·圣·勞倫斯談話，他是位機智而又充滿風(fēng)趣的人。

第五篇：好簡歷15秒給人留下深刻印象

好簡歷15秒給人留下深刻印象

許達友：從篩 簡歷 者的角度寫 簡歷 非常重要，但很多人忽略了這一點。因為我們每次 招聘 都會收到上百份簡歷，而我們花在每份簡歷上的時間并不多。

記者：在很短的時間內(nèi)主要看什么？

許達友：其實這要看一份簡歷能在這么短的時間內(nèi)傳達什么。簡歷在15秒內(nèi)給人留下的印象至關(guān)重要。要想檢驗一份簡歷是否吸引人，一個簡單的辦法就是把這份簡歷交給一個人，15秒后拿回來，然后你問他關(guān)于這份簡歷他知道什么，他從這份簡歷中獲得多少關(guān)鍵信息。

記者：什么樣的簡歷算是一份好簡歷？

許達友：簡歷無固定格式，但在寫的過程中要考慮這份簡歷會給看的人留下什么印象，與別人的簡歷能否有種區(qū)分的感覺，以及在簡歷中突出了什么。

簡歷要盡量簡明，并不是寫得越長、越多越好。如果一份簡歷寫了5頁紙，可能我們花在每頁紙上的時間只有兩三秒。我們通常會看到一些簡歷，最上端有一個很大的標(biāo)題，寫著”簡歷”兩字，旁邊是字體比它小5倍的名字，緊接著是一些密密麻麻的東西，這樣的簡歷就不是很好的簡歷，看簡歷的人首先要浪費兩秒種看標(biāo)題，接下來還要從密密麻麻的字體里費力地去找有用的信息。

簡歷要事實求是，弄虛作假是最要不得的。簡歷中的重復(fù)現(xiàn)象很嚴(yán)重，尤其是 英文簡歷，很多人都用同樣的句子，同樣的COVER LETTER，寫得很漂亮，但通常不會獲得良好的第一印象，因為這是一份相互共用的東西，通過 英語 交談我們很快就能發(fā)現(xiàn)這份簡歷是不是他寫的。如果他的英文能力并沒達到這個水平，可是他寫了一份很好的東西，我們就認(rèn)為這個人不誠實。我們對一份寫得不太好，甚至句子中夾雜著錯誤的簡歷可能比對這份簡歷的印象還要好一些。

記者：你遇到在簡歷中弄虛作假的人多嗎？

許達友：多！有趣的是在某些方面大家都千篇一律地寫上很多東西，比如個性，很多人都會寫”樂觀開朗””富有創(chuàng)新精神”等等，語言能力大家就會寫”流利”。只要是好的就往上寫。但實際上一問到具體問題，我們就能辨別真?zhèn)?。其實大家認(rèn)為的好東西并不是寫得越多越好，這就好象在做一種掩飾，要記住，寫得越多，被問到的機會越多，就越容易露餡。簡歷一定要如實填寫。

記者：你認(rèn)為簡歷上為什么會有那么多虛假和浮夸的東西呢？

許達友：很多學(xué)生在擇業(yè)方面目標(biāo)含糊，對所應(yīng)聘的公司及其職位并不十分了解，也不知道是否適合自己，就盲目去嘗試，這是最重要的原因。很多簡歷的制作是適合每個公司的，沒有個性和針對性，只要是好的都寫上，一看就知道他在四處投遞，普遍撒網(wǎng)。有的人來了之后才問這家公司做什么，有的一看就不合適，他只是在碰運氣。我想對大家說這樣做不僅對應(yīng)聘者本人形象不好，對學(xué)校形象不好，浪費他的時間，也浪費我的時間，還有可能使真正合適的人錯過機會。